Jelentéskészítő IK_TEK_zv_2009 () Válaszadók száma = 72

Jelentéskészítő IK_TEK_zv_2009 () Válaszadók száma = 72

Felmérés eredmények

Jelmagyarázat Kérdésszöveg

Válaszok relatív gyakorisága

Átl. elt. 1

2

Átlag 3

Medián 4

Bal pólus

Skála

5

Jobb pólus

n=mennyiség átl.=átlag md=medián elt.=átl. elt. tart.=tartózkodás

Hisztogram

KAR VÁLASZTÁS: 1.1)

Melyik karra járt Ön?

n=72

Informatikai Kar

100%

SZAK VÁLASZTÁS: 2.1)

Milyen szakra (szakokra) járt Ön az ÁJK-n (több válasz is megjelölhető):

2009.10.14

n=72

AJK - Európa jogi

0%

AJK - igazgatásszervező

0%

AJK - ingatlanforgalmi

0%

AJK - jogász

0%

AJK - jogi szakokleveles orvos,fogorvos,gyógyszerész

0%

AJK - környezetvédelmi

0%

AJK - kriminalisztikai

0%

EvaSys kiértékelés

Oldal1

Jelentéskészítő , IK_TEK_zv_2009

2.2)

Milyen szakra (szakokra) járt Ön a BTK-n (több válasz is megjelölhető):

2009.10.14

n=72

BTK - alk.nyelvészet

0%

BTK - amerikanisztika

0%

BTK - andragógia

0%

BTK - anglisztika

0%

BTK - angol

0%

BTK - emberi erőforrás tanácsadó

0%

BTK - esztétika

0%

BTK - Európa tanulmányok

0%

BTK - felnőttoktatási szakértő

0%

BTK - filológia

0%

BTK - filozófia

0%

BTK - finn

0%

BTK - francia

0%

BTK - gazdasági szakfordító-tolmács

0%

BTK - germanisztika

0%

BTK - klasszika-filológia

0%

BTK - kommunikáció

0%

BTK - közoktatási vezető

0%

BTK - latin

0%

BTK - lengyel

0%

BTK - magyar

0%

BTK - mentálhigiénés

0%

BTK - mozgókép- és médiakultúra

0%

BTK - művelődésszervező

0%

BTK - néderlandisztika

0%

BTK - német

0%

BTK - néprajz

0%

BTK - neveléstudományi

0%

BTK - ógörög

0%

BTK - olasz

0%

BTK - orosz

0%

BTK - pedagógia

0%

BTK - pedagógus szakvizsga

0%

BTK - politológia

0%

BTK - pszichológia

0%

BTK - romanisztika

0%

BTK - szabad bölcsészet

0%

BTK - szakfordító

0%

BTK - szakvizsga

0%

BTK - szlavisztika

0%

BTK - szociális munka

0%

BTK - szociálpedagógia

0%

BTK - szociálpolitika

0%

BTK - szociológia

0%


Oldal2


2.3)

2.4)

BTK - tanári

0%

BTK - tehetségfejlesztési

0%

BTK - történelem

0%

Milyen szakra (szakokra) járt Ön a GYFK-n (több válasz is megjelölhető): GYFK - művelődésszervező

0%

GYFK - óvodapedagógus

0%

GYFK - szakirányú továbbképzések

0%

GYFK - szociálpedagógus

0%

Milyen szakra (szakokra) járt Ön az IK-n (több válasz is megjelölhető): IK - gazdaságinformatikus IK - informatikus könyvtáros

2.5)

n=72

n=72

0% 12.5%

IK - mérnökinformatikus

2.8%

IK - programozó matematikus

6.9%

IK - programtervező informatikus

30.6%

IK - programtervező matematikus

11.1%

IK - tanári

40.3%

Milyen szakra (szakokra) járt Ön a KTK-n (több válasz is megjelölhető):

2009.10.14

n=72

KTK - gazdálkodási

0%

KTK - közszolgálati

0%

KTK - Master of Business Administration (MBA)

0%

KTK - nemzetközi gazdaság és gazdálkodás

0%

KTK - pénzügy

0%

KTK - számvitel

0%

KTK - vezetés és szervezés

0%


Oldal3


2.6)

2.7)

Milyen szakra (szakokra) járt Ön az MK-n (több válasz is megjelölhető):

n=72

MK -építészmérnök

0%

MK -építőmérnök

0%

MK -gépészmérnök

0%

MK -környezetmérnök

0%

MK -mérnöktanár

0%

MK -műszaki infromatikus

0%

MK -műszaki menedzser

0%

MK -településmérnök

0%

MK -villamosmérnök

0%

Milyen szakra (szakokra) járt Ön a TTK-n (több válasz is megjelölhető):

2009.10.14

n=72

TTK - ábrázológeometria

0%

TTK - alkalmazott fizikus

0%

TTK - alkalmazott matematikus

0%

TTK - anyagtudomány

0%

TTK - biológia

0%

TTK - biológus

0%

TTK - biomérnöki

0%

TTK - energiagazdálkodási szakértő

0%

TTK - fizika

0%

TTK - fizikus

0%

TTK - földrajz

0%

TTK - földtudományi

0%

TTK - geográfus

0%

TTK - hidrobiológus

0%

TTK - informatikus fizika

0%

TTK - kémia

0%

TTK - környezettan

0%

TTK - környezettudomány

0%

TTK - környezetvédelmi-ökológus

0%

TTK - matematika

0%

TTK - matematikus

0%

TTK - molekuláris biológus

0%

TTK - pedagógus szakvizsga

0%

TTK - szakfordító

0%

TTK - tanári

0%

TTK - vegyész

0%

TTK - villamos-mérnökasszisztens

0%

TTK - villamosmérnöki

0%


Oldal4


2.8)

Milyen szakra (szakokra) járt Ön a ZK-n (több válasz is megjelölhető):

n=72

ZK - alkotóművészet, muzikológia

0%

ZK - előadóművészet

0%

ZK - énekzene, egyházzene

0%

ZK - hangszeres szakok

0%

ZK - magánénektanár, ének-kamaraművész..

0%

ZK - tanár

0%

ZK - zeneelmélet-szolfézstanár, karvezetés

0%

ISKOLA , LAKHELY, MUNKAHELY 3.1)

Milyen képzési szintre járt Ön:

n=72

BA/BSc

36.1%

MA/MSc

27.8%

Osztatlan

9.7%

főiskola

5.6%

egyetem

18.1%

szakirányú továbbképzés

3.2)

3.3)

2.8%

Milyen tagozatra járt Ön:

n=72

levelező

45.8%

nappali

54.2%

Állandó lakóhelye melyik megyében van?

n=69

Bács-Kiskun megye

1.4%

Békés megye

5.8%

Borsod-Abaúj-Zemplén megye

13%

Csongrád megye

1.4%

Hajdú-Bihar megye Heves megye

5.8%

Jász-Nagykun-Szolnok megye

7.2%

Nógrád-megye

1.4%

Pest-megye

2.9%

Szabolcs-Szatmár-Bereg megye Budapest

2009.10.14

34.8%


24.6% 1.4%

Oldal5


3.4)

Mennyi idő alatt fejezte be tanulmányait?

n=72

képzési idő alatt

3.5)

3.6)

3.7)

képzési idő + 1 félév

5.6%


15.3%


1.4%


9.7%

képzési idő + 5 és több félév

6.9%

Van-e Önnek korábbi felsőfokú végzettsége?

n=71

igen

49.3%

nem

50.7%

Megszerezte-e Ön a záróvizsgáig a diploma kiadásához szükséges nyelvvizsgát?

n=71

igen

77.5%

nem

22.5%

Milyen a munkaviszonya jellege (ha van)?

n=72

Közalkalmazott Köztisztviselő Magán cég alkalmazottja

27.8% 2.8% 18.1%

Multinacionális cég alkalmazottja

9.7%

Vállalkozó

4.2%

Még tovább tanul Munkanélküli Még nem dolgozom Egyéb

3.8)

61.1%

13.9% 5.6% 13.9% 4.2%

Beosztása (ha van)?

n=69

A cég első számú vezetője

1.4%

Felsővezető

2.9%

Középvezető Alsóvezető

1.4%

Beosztott

53.6%

Még nincs

34.8%

Egyéb

2009.10.14

0%


5.8%

Oldal6


A SZAK ÉS A KAR VÁLASZTÁSA 4.1)

A következő kijelentések közül melyik igaz az Ön esetében? (egyet választhat)

n=69

az érettségi évében jelentkezett, és felvették erre a képzésre

43.5%

az érettségi évében jelentkezett egyetemre és nem vették fel, csak később

8.7%

levelező tagozatos hallgató, és évekkel korábban érettségizett

4.2)

4.3)

47.8%

A DE karát Ön:

n=72

első helyen választotta

88.9%

nem az első helyen választotta

11.1%

A szakot Ön:

n=71

első helyen választotta

93%

nem az első helyen választotta

4.5)

4.6)

4.7)

7%

Mennyire teljesültek ezek az elvárásai? (kérjük válasszon egy kijelentést)

n=70

teljesen

14.3%

nagyjából igen

28.6%

részben igen, részben nem

42.9%

nagyon kevéssé

8.6%

egyáltalán nem

5.7%

Tananyagon túli –érdeklődésének megfelelő- ismeretszerzésre mennyire volt biztosított a lehetősége? (kérjük válasszon egy kijelentést) teljesen

14.1%

nagyjából igen

36.6%

részben igen, részben nem

22.5%

nagyon kevéssé

21.1%

egyáltalán nem

5.6%

Büszke-e, hogy a DE-n végzett?

1%

3%

13%

28%

56%

egyáltalán nem

teljes mértékben

1

2

3

4

n=71

n=72 átl.=4.3 md=5 elt.=0.9

5

MOTIVÁCIÓK ÉS VÉLEMÉNYEK A KARON FOLYÓ KÉPZÉSRŐL Kérjük, hogy a következő kijelentésekkel való egyetértését egy ötfokozatú skálán fejezze ki, ahol: 1 = egyáltalán nem ért egyet, 5 = teljes mértékben egyetért. 5.1)

Érettségi után tudta, milyen irányba orientálódjon, azért jött ide

14%

13%

13%

54% 5

1

2009.10.14

6%

1


2

3

4

n=69 átl.=3.9 md=5 elt.=1.5

5

Oldal7


5.2)

5.3)

5.4)

5.5)

5.6)

5.7)

5.8)

5.9)

5.10)

5.11)

5.12)

5.13)

5.14)

Azért jött a karra/szakra, mert érdekelte

A karon/szakon olyan irányú képzést kapott, amilyenre számított

A karon/szakon folyó képzés teljesen felkészítette arra, hogy a közszférában dolgozzon

A karon/szakon folyó képzés teljesen felkészítette arra, hogy a vállalkozói szférában dolgozzon

A karon/szakon folyó képzés inkább elméleti alapokat adott

A karon/szakon folyó képzés inkább gyakorlati felkészültséget adott

A szakmai gyakorlaton szerzett tapasztalatok segítették a későbbi céljai megfogalmazását

A szakmai gyakorlaton új ismeretekkel gazdagodott

A szakmai gyakorlat hasznos volt

A karon/szakon tanultakat hasznosítani tudja majdani munkája során

A kar/szak mennyire segítette a tehetséges hallgatók fejlődését

Gyakorlati helyén (ha volt) valószínűleg munkát tudnak Önnek biztosítani

Örül, hogy ezt a kart és szakot választotta

1%

3%

11%

17%

68%

1

1

2

3

4

5

11%

8%

32%

33%

15%

1

1

2

3

4

5

17%

15%

35%

24%

10%

1

1

2

3

4

5

27%

20%

35%

17%

1%

1

1

2

3

4

5

0%

0%

17%

47%

36%

1

1

2

3

4

5

14%

48%

31%

6%

1%

1

1

2

3

4

5

25%

7%

28%

32%

8%

1

1

2

3

4

5

21%

7%

19%

35%

18%

1

1

2

3

4

5

24%

8%

21%

30%

17%

1

1

2

3

4

5

6%

15%

24%

35%

21%

1

1

2

3

4

5

7%

15%

27%

35%

15%

1

1

2

3

4

5

42%

6%

25%

15%

12%

1

1

2

3

4

5

4%

3%

16%

31%

46%

1

1

2

3

4

5

n=71 átl.=4.5 md=5 elt.=0.9

5

n=72 átl.=3.3 md=3 elt.=1.2

5

n=72 átl.=2.9 md=3 elt.=1.2

5

n=71 átl.=2.5 md=3 elt.=1.1

5

n=72 átl.=4.2 md=4 elt.=0.7

5

n=71 átl.=2.3 md=2 elt.=0.8

5

n=72 átl.=2.9 md=3 elt.=1.3

5

n=72 átl.=3.2 md=4 elt.=1.4

5

n=71 átl.=3.1 md=3 elt.=1.4

5

n=72 átl.=3.5 md=4 elt.=1.2

5

n=71 átl.=3.4 md=4 elt.=1.1

5

n=67 átl.=2.5 md=3 elt.=1.5

5

n=70 átl.=4.1 md=4 elt.=1.1

5

Milyennek tartja Ön a következő dolgokat a karon folyó képzésben? (1 = nagyon alacsony színvonalú, nem megfelelő; 5 = nagyon magas színvonalú, teljesen megfelelő)

2009.10.14


Oldal8

Jelentéskészítő , IK_TEK_zv_2009 5.15)

5.16)

5.17)

5.18)

5.19)

5.20)

5.21)

5.22)

5.23)

5.24)

5.25)

5.26)

5.27)

Az elméleti képzés színvonalát

Az elméleti és a gyakorlati képzés arányát

A gyakorlati képzés színvonalát

A gyakorlatok szervezettségét

Az Ön előzetes elméleti felkészültségét a gyakorlatokra

Milyennek ítéli a gyakorlatokhoz szükséges szakmai képességeinek a szintjét

A karon folyó nyelvi képzést

Az informatikai ismeretek átadását

A gazdasági ismeretek átadását

A jogi ismeretek átadását

A társadalmi ismeretkörök átadását

A szervezési ismeretek átadását

A menedzsment ismeretek átadását

1%

14%

49%

33%

1

2

3

4

5

15%

35%

29%

17%

4%

1

1

2

3

4

5

11%

14%

35%

26%

14%

1

1

2

3

4

5

9%

24%

40%

19%

9%

1

1

2

3

4

5

3%

1%

29%

47%

19%

1

1

2

3

4

5

3%

1%

21%

54%

20%

1

1

2

3

4

5

23%

17%

38%

16%

6%

1

1

2

3

4

5

3%

6%

35%

36%

21%

1

1

2

3

4

5

28%

19%

36%

14%

3%

1

1

2

3

4

5

35%

12%

36%

7%

10%

1

1

2

3

4

5

29%

10%

46%

12%

3%

1

1

2

3

4

5

26%

12%

45%

13%

4%

1

1

2

3

4

5

25%

10%

42%

17%

6%

1

1

2009.10.14

3%

1


2

3

4

5

n=72 átl.=4.1 md=4 elt.=0.8

5

n=72 átl.=2.6 md=2.5 elt.=1.1

5

n=72 átl.=3.2 md=3 elt.=1.2

5

n=70 átl.=2.9 md=3 elt.=1.1

5

n=72 átl.=3.8 md=4 elt.=0.9

5

n=70 átl.=3.9 md=4 elt.=0.8

5

n=69 átl.=2.6 md=3 elt.=1.2

5

n=72 átl.=3.7 md=4 elt.=1

5

n=69 átl.=2.5 md=3 elt.=1.1

5

n=69 átl.=2.5 md=3 elt.=1.3

5

n=69 átl.=2.5 md=3 elt.=1.1

5

n=69 átl.=2.6 md=3 elt.=1.1

5

n=69 átl.=2.7 md=3 elt.=1.2

5

Oldal9


5.28)

5.29)

22%

A kommunikációs ismeretek átadását

23%

42%

7%

6%

1

Mindent összevetve hogyan készítette fel a kar a pályára

1

2

3

4

5

6%

10%

42%

34%

8%

1

1

2

3

4

5

1%

11%

28%

39%

21%

5

n=69 átl.=2.5 md=3 elt.=1.1

5

n=71 átl.=3.3 md=3 elt.=1

5

n=72 átl.=3.7 md=4 elt.=1

5

n=72 átl.=3.5 md=3.5 elt.=1.1

5

n=71 átl.=3.3 md=3 elt.=0.9

Mennyire találta a karon folyó képzést… 5.30)

5.31)

5.32)

Hasznosnak

1

Érdekesnek

1

2

3

4

5

6%

11%

33%

32%

18%

1

Nehéznek

1

2

3

4

5

4%

14%

38%

39%

4%

1

1

2

3

4

5

CÉLJAI A VÉGZÉS UTÁN A következő kijelentések esetében kérjük válaszoljon igennel, vagy nemmel. 6.1)

6.2)

6.3)

6.4)

6.5)

A diploma után a közszférában szeretne elhelyezkedni

n=70

igen

51.4%

nem

48.6%

A diploma után a gazdasági szférában szeretne elhelyezkedni

n=69

igen

34.8%

nem

65.2%

A diploma után felsőoktatási intézményben szeretne tanulni

n=69

igen

34.8%

nem

65.2%

A diploma után a karon folyó mesterképzésre jelentkezik

n=67

igen

23.9%

nem

76.1%

A diploma után külföldre szeretne menni

2009.10.14

n=69

igen

24.6%

nem

75.4%


Oldal10


6.6)

6.7)

6.8)

6.9)

A diploma a jelenlegi munkájához, munkaköréhez szükséges

n=69

igen

68.1%

nem

31.9%

A diplomával a jelenlegi munkahelyén előrébb tud jutni

n=68

igen

50%

nem

50%

A diploma megszerzése után elmegy a jelenlegi munkahelyéről

n=66

igen

10.6%

nem

89.4%

Hol szeretne elhelyezkedni?

n=63

Hajdú-Bihar megyében Szabolcs-Szatmár-Bereg megyében

6.10)

6.12)

49.2% 7.9%

Budapesten

14.3%

más megyében

28.6%

A karon szerzett diploma megfelelő lesz céljai eléréséhez

n=67

igen

92.5%

nem

7.5%

Milyennek ítéli meg elhelyezkedési esélyeit?

n=68

elhelyezkedem – azonnal

13.2%

elhelyezkedem – fél év alatt

19.1%

elhelyezkedem – 1 év alatt

10.3%

már dolgozom

52.9%

más:

4.4%

KÖSZÖNJÜK, HOGY VÁLASZOLT KÉRDÉSEINKRE!

2009.10.14


Oldal11


Hisztogram skálázott kérdésekhez 4.7)

5.1)

egyáltalánnem

teljes mértékben

5.2)

1

100%

5

1

100%

átl.=4.3

75%

5

100%

átl.=3.9

75%

átl.=4.5

75% 68%

56%

50% 25%

elt.=0.9

50%

54%

elt.=1.5

25%

28%

n =72

13%

50%

elt.=0.9

25% 14%

13%

n =69

13%

11%

n =71

17%




5.3)

5.4)

5.5)

1

5

1

100%

5

1

100%

átl.=3.3

75% 50%

elt.=1.2 32%

25% 11%

33%

átl.=2.9

75% 50%

elt.=1.2 35%

25% 15%

n =72

5

100%

15%

50% 25%

24% 17%

átl.=2.5

75%

elt.=1.1 35% 27%

n =72

20%

n =71

17%

10%

8%


A karon/szakon folyó képzés teljesen felkészítette arra, hogy a közszférában

A karon/szakon folyó képzés teljesen felkészítette arra, hogy a vállalkozói szférában

5.6)

5.7)

5.8)

1

5

1

100%

5

1

100%

átl.=4.2

75% 50%

elt.=0.7

47% 36%

25%

átl.=2.3

75% 50%

elt.=0.8

48% 31%

25%

n =72

17%

5

100%

50% 25%

n =71

14%

átl.=2.9

75%

elt.=1.3 28%

25%

32%

n =72 8%

7%




5.9)

5.10)

5.11)

1

5

1

100%

5

1

100%

átl.=3.2

75% 50%

elt.=1.4 35%

25% 21%

19%

n =72

7%


2009.10.14

átl.=3.1

75% 50% 25%

18%

5

100%

elt.=1.4 21%

50%

elt.=1.2 35%

25%

30%

24%

átl.=3.5

75%

17%

n =71

24% 15%

21%

n =72

8%




Oldal12


5.13)

1

5

5.14)

1

100%

5

1

100%

átl.=3.4

75% 50%

elt.=1.1

5

100%

átl.=2.5

75% 50%

elt.=1.5

átl.=4.1

75% 50% 46%

42% 35%

25%

25%

27% 15%

15%

31%

25%

25%

n =71

15%

7%

12%

elt.=1.1

n =67

n =70

16%




5.15)

5.16)

5.17)

1

5

1

100%

5

1

100%

átl.=4.1

75% 50%

elt.=0.8

49% 33%

25%

átl.=2.6

75% 50%

elt.=1.1 35%

25%

n =72

14%

5

100%

50%

elt.=1.2 35%

25%

29%

n =72

17%

15%

átl.=3.2

75%

26% 11%

14%

14%




5.18)

5.19)

5.20)

1

5

1

100%

5

1

100%

átl.=2.9

75% 50%

elt.=1.1

n =72

5

100%

átl.=3.8

75% 50%

elt.=0.9

47%

átl.=3.9

75% 50%

54%

elt.=0.8

40%

25%

25%

24% 9%

19%

20%

n =70




5.21)

5.22)

5.23)

1

5

1

5

1

100%

átl.=2.6

75% 50%

elt.=1.2 23%

átl.=3.7

75% 50%

elt.=1 35%

25% 17%

36%

átl.=2.5

75% 50% 25%

21%

n =69

16%

5

100%

38%

elt.=1.1 36% 28%

n =72

19%

n =69

14%




5.24)

5.25)

5.26)

1

5

1

100%

5

1

100%

átl.=2.5

75% 50% 25%

21%

n =72

9%

100%

25%

25%

29%

n =70

19%

elt.=1.3 36%

35% 12%

50%

7%

elt.=1.1

46%

25%


2009.10.14

átl.=2.5

75%

10%

12%



n =69

átl.=2.6

75% 50%

elt.=1.1

45%

25%

29%

n =69 10%

5

100%

26% 12%

13%

n =69


Oldal13


5.28)

1

5

5.29)

1

100%

5

átl.=2.7

75% 50%

elt.=1.2

5

100%

átl.=2.5

75% 50%

elt.=1.1

42%

25%

1

100%

átl.=3.3

75% 50%

elt.=1 42%

42%

25%

25%

22%

n =69

17%

34%

25%

23%

n =69

10%

n =71 10%

7%

8%




5.30)

5.31)

5.32)

1

5

1

100%

5

1

100%

átl.=3.7

75% 50%

elt.=1

átl.=3.5

75% 50%

elt.=1.1

39%

25%

21%

Hasznosnak

2009.10.14

33%

25%

28% 11%

n =72

5

100%

átl.=3.3

75% 50%

elt.=0.9 38%

32%

39%

25% 18%

11%

Érdekesnek

n =72

14%

n =71

Nehéznek


Oldal14


Profil Alcsoport:

IK_TEK_zv_2009

4.7)


5.1)


5.2)

teljes mértékben

átl.=4.3

1

5

átl.=3.9


1

5

átl.=4.5

5.3)


1

5

átl.=3.3

5.4)

A karon/szakon folyó képzés teljesen felkészítette arra, hogy a közszférában dolgozzon

1

5

átl.=2.9

5.5)

A karon/szakon folyó képzés teljesen felkészítette arra, hogy a vállalkozói szférában dolgozzon

1

5

átl.=2.5

5.6)


1

5

átl.=4.2

5.7)


1

5

átl.=2.3

5.8)


1

5

átl.=2.9

5.9)


1

5

átl.=3.2

5.10)


1

5

átl.=3.1

5.11)


1

5

átl.=3.5

5.12)


1

5

átl.=3.4

5.13)


1

5

átl.=2.5

5.14)


1

5

átl.=4.1

5.15)


1

5

átl.=4.1

5.16)


1

5

átl.=2.6

5.17)


1

5

átl.=3.2

5.18)


1

5

átl.=2.9

5.19)


1

5

átl.=3.8

5.20)


1

5

átl.=3.9

5.21)


1

5

átl.=2.6

5.22)


1

5

átl.=3.7

5.23)


1

5

átl.=2.5

2009.10.14

egyáltalán nem


Oldal15


5.24)


1

5

átl.=2.5

5.25)


1

5

átl.=2.5

5.26)


1

5

átl.=2.6

5.27)


1

5

átl.=2.7

5.28)


1

5

átl.=2.5

5.29)


1

5

átl.=3.3

5.30)

Hasznosnak

1

5

átl.=3.7

5.31)

Érdekesnek

1

5

átl.=3.5

5.32)

Nehéznek

1

5

átl.=3.3

2009.10.14


Oldal16


Hozzászólások jelentése 4.4) Milyen elvárásai voltak a szakkal kapcsolatban? Tovább szélesíteni a szakmai látóköröm, magasabb diploma megszerzése. (1 előfordulás) A végzettséghez szükséges tudás megszerzése. (1 előfordulás) Nem volt elvárásom (1 előfordulás) pti mesterként azt hittem, majd programok tervezéséről fogok tanulni (1 előfordulás) Nem nagyon voltak elvárásaim. (1 előfordulás) Hogy megkapom a megfelelő szintű és minőségű oktatást. (1 előfordulás) Szerettem volna, ha a munkámhoz szükséges papíron kívül gyakorlati tanácsokat, új módszereket is kapok. (1 előfordulás) Főleg a szak webprogramozó szakiránya keltette fel érdeklődésemet. Így főként az volt az elvárásom, hogy korábbi ismereteimet egészítse ki a képzés. (1 előfordulás) Elsősorban a programozással kapcsolatban hiteles és a nagyobb cégek által elvárt tudásra szerettem volna szert tenni. Ennél sokkal többet kaptam, olyan érdekes tudományágakat ismertem meg, amelyekről azelőtt még egyszer sem hallottam. (1 előfordulás) Azt vártam el, hogy a szak elvégzése után rendelkezzek azzal a tudással, amire a továbbiakban szükségem van, hogy a munkámat tökéletesen el tudjam végezni programozóként. (1 előfordulás) új oklevél megszerzése minél rövidebb idő alatt (1 előfordulás) Piacorientált és napra kész tudás átadása (1 előfordulás) nagyobb, komolyabb, mélyebb tudást biztosító, főleg ami a szakirányt jelentette. Ott nagy hátrányban vagyok egyes más helyeken végzett vagy akár OKJ-s képzést végezettekkel szemben is úgy érzem. Többet és komolyabb informatikai hátteret adhatott volna, amihez lehetősége adott volt szerintem, csak mégsem úgy lett. A másik dolog a MA. Szerintem a legtöbbünket a szakon a webdesign fogta meg, vonzotta ide DE-re, köztük engem is. Az iskolának itt volt 3 éve, hogy egy jó koncepcióval álljon elő MA-ra, és a lehetőségek közül szerintem nem azt kaptuk amit én kézenfekvőnek tartanák, a webprogramozót, ami mintegy kiteljesedése, továbbvitele lett volna a BA szakirányának. Ehelyett egy humán informatikus képzést kapok, amivel szintén nem tudom, hogy a jövőmet hol fogom tudni elképzelni, mire és milyen szférában lesz az én képességeimre szükség. (1 előfordulás) Egy biztos tudás megteremtése, melynek segítségével könnyen elsajátíthatók különböző technológiák. (1 előfordulás) Szakma orientált képzés! Gyakorlatiasság! (1 előfordulás) Minőségi képzés, értékes diploma (1 előfordulás) Könnyen, gyorsan el lehessen végezni,illetve,hogy tovább fejlesszen bizonyos területeken. (1 előfordulás) Naprakész információk sok gyakorlattal. (1 előfordulás) Több szakmai tárgy és kevesebb pedagógia, hiszen már volt tanári végzetségünk mikor a szakra jelentkeztünk. (1 előfordulás) Megfelelő képzettségget nyújtson, hogy az elhelyezkedéssel ne legyen problémám. (1 előfordulás) Naprakész hasznos tudás megszerzése, a tanári munkának, oktatási lehetőségeknek és módszereknek bővítése. (1 előfordulás) Gyakorlati jellegű magasabb szintű tudást szerezni. (1 előfordulás) Az angol nyelv és irodalom volt a fő érdeklődésem, ott azt vártam, hogy az egyetem elvégeztével alkalmas leszek tolmács, fordító, egyéb munka végzésére. Az informatikatanár szakommal kapcsolatban nem voltak túlzott elvárásaim, lévén tanár szak, reméltem, hogy lesz lehetőségem áthallgatni értelmes tárgyakat is, amik szoftverfejlesztéssel kapcsolatosak. (1 előfordulás) Viszonylag naprakész, használható tudás megszerzése (1 előfordulás) Hogy piackepes tudast adjon (1 előfordulás) Megfelelő szakmai képzés versenyképes fizetés eléréséhez. (1 előfordulás)

2009.10.14


Oldal17


Átfogó ismeretet szerezni az informatika világában, és megszerezni a programozás alapjait, és a későbbi munkám során szükséges ismereteket. (1 előfordulás) Erős mesterséges intelligencia vonal. Színvonalas oktatás. (1 előfordulás) Új ismeret szerzése, használható, versenyképes tudás (1 előfordulás) Elsősorban informatika iránt érdeklődtem, azt hogy "könyvtáros" rosszul értelmeztem. Elvárásaim a sokféle informatikai ismeretek bemutatása (java, php, flash, hálózati ismeretek és hardver) csak kis részben valósult meg. A gyakorlati órák fele felesleges volt. (1 előfordulás) Új technológiák megismerése. Középiskolai módszertan megismerése. (1 előfordulás) Már voltak olyan ismerőseim, akik a karon és a szakon tanultak így tudtam mire számíthatok. Ezért különösebb elvárásaim nem voltak. (1 előfordulás) Gyakorlatban alkalmazható ismeretek elsajátítása a szakmával és azon belül a szakiránnyal kapcsolatos területeken. (1 előfordulás) Szakmai továbbképzést vártam, kevés elmélettel, több gyakorlati tudással, figyelembe véve a szakterület gyors fejlődését. (1 előfordulás) Szakmai világlátás szélesítése, biztos alapismeretek mellett a szak különböző ágaihoz szükséges kiinduló ismeretek nyújtása, minimális szakmai gyakorlat megszerzése. (1 előfordulás) Versenyképes munkaerő képzése a piacon. (1 előfordulás) Informatikával kapcsolatos tudásom bővítése; oktatásban használható ismeretek bővítése. (1 előfordulás) webdesigner msc lehetősége. (1 előfordulás) újabb diploma megszerzése, minél rövidebb idő alatt (1 előfordulás) Modern tudást, hasznos technikákat szerettem volna elsajátítani. (1 előfordulás) Adja meg a megfelelő tudástöbbletet a főiskolához képest. (1 előfordulás) A munkámhoz szükséges végzettséget kellett megszereznem, reméltem, hogy a papír mellett a tudásom is bővül. (1 előfordulás) Felkészítsen a középiskolai informatika tanári munkára. Szakmai továbbfejlődés - pedagógiai és informatikai szempontból is. (1 előfordulás) Átfogó kellő mélységű (1 előfordulás) Új ismeretek szerzése, referencia munka készítése (1 előfordulás) Tanulni szerettem volna valami értelemeset a BSC képzés után (1 előfordulás) Reveláns szakmai tudás, diploma. (1 előfordulás) Alaposan felépített oktatási rend, piacképes tudásalap megadása. (1 előfordulás) Magasfokú szakképzés nyújtása az informatika és a könyvtártudomány területén. (1 előfordulás) Korábban megszerzett tudásom, tovább mélyítése és újabb területek elsajátítása. (1 előfordulás) programozási ismeretek felső szintű ismeretének megszerzése (1 előfordulás) Semmilyen. (1 előfordulás) Szakvizsgás voltam, volt már tanári egyetemi végzettségem (1 előfordulás) friss, aktuális, piacon használható és jövőbemutató szakismeretet adjon (1 előfordulás)

5.33) Mik voltak azok a dolgok, amikkel a képzés során elégedett volt? Programozási nyelvek 1-2 gyakorlatok, Mesterséges Intelligencia gyakorlatok, Alkalmazások fejlesztése www-re (1 előfordulás) Az elméleti felkészítés (1 előfordulás)

2009.10.14


Oldal18


jó, hogy velük találkozhattam, tanultam tőlük: Vályi Sándor, Fazekas Attila, Fazekas Imre, Herendi Tamás, Bajalinov Erik, Fézer Tamás (1 előfordulás) mindennel (1 előfordulás) A könyvtáros tárgyak oktatásával,azok oktatóival. (1 előfordulás) Szervezés, órák megtartása. (1 előfordulás) Arra a hallgatói csoportra, mely elvégezte a képzést. Jó társaság volt, összekovácsolódott, sokszor segítettünk egymáson. Voltak oktatók, (sajnos kevesebb, mint öt fő) akik kiemelkedő minőségben végezték munkájukat és a hallgatókra is nagy figyelmet fordítottak, akár szabadidejükből is. (1 előfordulás) A tananyag változatossága, az oktatók felkészültsége és hozzáállása. (1 előfordulás) Elégedett voltam az informatikai jellegű tárgyak színvonalával. (1 előfordulás) a rövid képzési idő (1 előfordulás) A Hálózatok oktatása. (1 előfordulás) tanárok hozzáállása, segítőképessége. (1 előfordulás) Az elméleti és a gyakorlati képzés sokszínűségével. (1 előfordulás) A képzés időtartalma! (1 előfordulás) volt egy pár hasznos előadás OKÉV-es előadás. (1 előfordulás) A gyakorlatok színvonalával a legtöbb esetben elégedett voltam. (1 előfordulás) Néhány gyakorlati jellegű óra nagyon érdekes volt (Aszalós tanár úrnál) (1 előfordulás) a tananyaggal és a taneszközökkel (1 előfordulás) Színvonal, sokszínű ismeret, érdekes tantárgyi összeállítás (1 előfordulás) Az oktatók nagyobb része segítőkész volt, tisztességesen felkészült az óráira. A számítástechnikai eszközök hibátlanul működtek. Kevés a jegyzet a weboldalakon (1 előfordulás) Az első két év tantárgyai még viszonylag magas színvonalúak voltak, amikor kezdtem. Angol szakon mindennel meg voltam elégedve. (1 előfordulás) Elméleti oktatás sokszínűsége. (1 előfordulás) Az elméleti képzés (1 előfordulás) Barátságos légkör a legtöbb oktatóval. (1 előfordulás) iskolai környezet, órarend szervezése (1 előfordulás) Egyes Színvonalas oktatók. Egyes előadások. Csak 3 év, utána ha nem tetszik abbahagyhatom:) (1 előfordulás) Nagyon rugalmas és segítőkész tanárok, oktatók, tanulmányi osztály. Külön kiemelném Dr. Papp Zoltán és Márton Ágnes nevét. (1 előfordulás) - CISCO tananyag - Rugalmasság problémák, kérdések esetén - Fizika tanszéken tartott Elektronika és Digitális technika előadások - Beszámítási lehetőségek az előző tanulmányok alapján (1 előfordulás) A rugalmasság és a néhány új ismeret, amik nem feltétlen jelennek meg a középiskolai tananyagban, de a szemléletbeli gyarapodást szolgálták. (1 előfordulás) Elméleti képzés. (1 előfordulás) Előadások (1 előfordulás) Nagyon magas szinvonalú előadásokat tartott Várterész Magdolna, Pánovics János, Kósa Márk, Almási Béla. A vizsgáztatásuk nagyon korrekt volt, az oktatómunkájuk maximális segítséget nyújtott a felkészüléskor. (1 előfordulás) a termek felszereltsége, kielégítő. Tanárok segítették a munkánkat. (1 előfordulás) A mesterképzésben a tantárgyak kiválasztása a hallgatók bevonásával történt, valamint az előadások és gyakorlatok kis létszámmal folytak. (1 előfordulás) Az elvárásokat előre lehetett tudni, általában tudtuk, mi kell egy aláíráshoz, vizsga teljesítéséhez. (1 előfordulás)

2009.10.14


Oldal19


Tanáraink felkészültsége, naprakész tudása, az előadások/gyakorlatok színvonala. (1 előfordulás) elmélet (1 előfordulás) A tanárok rugalmas hozzáállása a hallgatókhoz. (1 előfordulás) semmi (1 előfordulás) Juhász István és Bajaloniv Erik kurzusai. (1 előfordulás) A gyakorlatokat hasznosnak tatom, mert betekintést engegedtek a szakmába. (1 előfordulás) A lelkiismeretes tanszékvezető segítőkészségével. (1 előfordulás) Informatika területén mindenbe adott egy kis betekintést. (1 előfordulás) voltak jó előadások (1 előfordulás) Szakmai specializáció, gyakorlati "életben hasznosítható" tárgyak. (1 előfordulás) Olyan dolgokra is rámutatást kaptam, amire nem gondoltam volna, hogy a munkám során találkozok. (1 előfordulás) - (1 előfordulás)

5.34) Mik voltak azok a dolgok, amelyek a képzés során csalódást okoztak? A képzés tartalma és a végzettséghez szükséges ismeretek halmazainak metszete kb 20%. (1 előfordulás) A gyakorlatok esetenkénti kaotikus szervezése, a leadott/számonkért anyag helyenkénti aránytalansága (1 előfordulás) a szervezetlenség, a törvénytelen tandíj emelési próbálkozások, sok előadó / gyak vezető felkészületlensége, a gyakorlattól elrugaszkodott elméleti témák erőltetése (1 előfordulás) Több esetben a gyakorlatvezetők felkészültsége és főként az oktatáshoz való hozzáállása. Elenyésző mennyiségű segédanyag rendelkezésre bocsátása. Túl nagy mennyiségű, kevéssé hasznosítható elméleti tananyag; elsikkadtak a lényeges elemek; a gyakorlati felkészítés hiánya. (1 előfordulás) nem volt ilyen (1 előfordulás) Nem papírlapon kellene megtanítani programozni,és nem versszerűen kellene bemagoltatni néhány példaprogramot. akkor talán tanulna is valamit a diák. (1 előfordulás) Módszertanból semmit nem kaptunk, inkább csak a hallgatók (mind gyakorló tanárok) egymás közötti beszélgetése segített. Az elméletnek, amiből vizsgáznunk kellett, elég kevés köze van a közoktatás elvárásaihoz (közép és emelt szintű érettségi). (1 előfordulás) Többek között az okozta a legnagyobb csalódást, hogy az oktatók (mind elméleti mind gyakorlati oktatók) közül páran érdekltenül végzik munkájukat, nem fordítanak elég figyelmet és energiát a minőségi oktatásra. (1 előfordulás) Néhány számonkérés során egyes hallgatók tisztességtelen úton előnyhöz jutottak. De az utolsó egy-két félévben az oktatók már elég komoly lépéseket tettek ez ügyben, úgyhogy ez a probléma megoldódni látszik. (1 előfordulás) Csalódást okozott, hogy szerintem túl sok matematikát kellett tanulnunk, illetve az, hogy sajnos előfordult olyan is, hogy kötelező kurzusok előadásai között volt óraütközés. Úgy gondolom, ez pont a szorgalmasabb hallgatóknak okozott gondot, mivel így választani kellett, hogy melyik előadást látogatják. Ezt nem érzem teljesen korrekt hozzáállásnak. (1 előfordulás) a leadott és a számonkért tananyagok közötti csekély átfedés (1 előfordulás) A többi. (1 előfordulás) egyes tanárok oktatási technikájának (ha nála van ilyen) a minősége, ítélőképessége, számonkérése és a kellő, szükséges tudás át nem adása, unalmas órák, Államvizsgán elkapott puskázó továbbengedése. Lassú tempó ahol igazán lehetett volna haladni, másik oldalt, ami pedig utolsó félévben igazán jó és érdekes óra volt, ott meg csak átsiklottunk a dolgok felet, sok elfecsérelt idő ismétlésre, néha olyan érzésem volt (gyakran) mintha még gimiben volnék, vagy még ott sem színvonalban, ami óriási negatívum, és ez egy egyetem :S (1 előfordulás) Nem volt ilyen. (1 előfordulás)

2009.10.14


Oldal20


Egy év pont arra elegendő, hogy a oktatásban használatos dolgokkal foglalkozzunk,mélyítsük de többre nem! Hálózati ismeretek, weblapszerkesztés nekem hiányoztak! (1 előfordulás) Érettségiről(felépítés,adminisztrációja, jogszabályok)jó lett volna egy előadás. (1 előfordulás) Sok elméleti ismeret, amikre nagyon nagy valószínűséggel soha nem lesz szükségem. (1 előfordulás) A sok pedagógia, illetve a fejetlenség. Nem időben közölt (április) nyelvvizsga követelmény. (MSc) (1 előfordulás) néhány tanár szakmai felkészültsége és a tananyag leadásának módja (1 előfordulás) Elmélet-gyakorlat(informatikai órák) aránya, Számos (nekünk, mint tanárok számára) felesleges tantárgy, kevés módszertan és a pedagógia tanszék hozáállása (tanárok, tantárgyak, órák színvonala) (1 előfordulás) Egyes tananyagokat túl nagy hangsúllyal tanítottak míg fontos dolgok teljesen hiányoztak a képzésből. Az üzleti élet igényeihez nem alkalmazkodik eléggé a képzés. Hiányoltam az operációkutatást, a statisztika oktatást. Egyes tárgyakhoz nem voltak megfelelő jegyzetek, csak tananyag kivonatok. A hallgatók által készített jegyzetek lektorálatlanul hevernek évek óta. Jó jegyzet nélkül a levelező hallgatók felkészülése nagyon nehéz. Az órák felrúgása az utolsó pillanatban nagyon rossz dolog, mert nem mindenki tud részt venni minden órán, a munkahely rugalmatlansága miatt. (1 előfordulás) A számonkérések gyengesége, a gyakorlatvezetők hozzá nem értése, az elméleti tárgyak többségének fölöslegessége, a távolság a valós életbeli ismeretektől, a kötelező szakmai gyakorlat hiánya, a választható tárgyak szűkössége, nem korszerű technológiák oktatása, illetve hogy nem volt kötelező olyan tárgyat hallgatni, amely felkészített volna a valódi projekt-alapú munka kérdéseire. (1 előfordulás) Kevés gyakorlat, nem megfelelő gyakorlati számonkérés, túl sok és túl szigorú elméleti követelmény. A gyakorlati tudás sokkal fontosabb, ezt kellene előnyben részesíteni. Könnyebb lenne úgy tanulni az elméletet, ha rögtön látjuk a gyakorlati hasznát. (1 előfordulás) Naprakész gyakorlati oktatás nagyfokú hiánya. Nagyon kevés ilyen tantárgyat hirdettek meg, amiken keveseknek volt lehetőségük részt venni. (1 előfordulás) A szakmai gyakorlatok hiánya. (1 előfordulás) A dékán elfogultsága. (1 előfordulás) Szakmai tárgyak megfelelő oktatása, versenyképes tudás átadása, felkészítés a középiskolai oktatásra. (1 előfordulás) Szervezetlenség. Nem foglalkoznak azzal hogy kinek milyen az orientálódása. Az első évben leértékelések. A nyelvtanulás teljes egészében hiányzik, holott más főiskolákon tananyagként felvehető és ingyenes. Nem igazán van az embernek ideje mást csinálni az egyetem mellett. Például van reggel 8-tól órám majd csak délután négytől ami például gyakszi. (1 előfordulás) Az MSC képzés nem volt még bevezetve, úgyhogy volt egy két probléma. A tanárképzési csoport vizsgáin nem emberhez méltóan viselkedtek velünk, nagyon rossz szervezők. Külön kiemelném Juhász Judit nevét akinek magatartása és a hallgatókhoz való viszonya nem megfelelő, a hallgatók szemszögéből nem öregbíti az egyetem jó hírét. (1 előfordulás) - Tanterv felépítése - Tanulmányi Osztály és néhány oktató nem mindig volt képben a levelezős hallgatókkal kapcsolatos kérdésekben - Tanulmányi Rendszerek működése (nem feltétlenül az iskola hibájából adódóan) (1 előfordulás) A képzés során többször voltak óracserék, melyekről későn értesültünk, valamint egy-két kolléga hozzáállásával személy szerint gondjaim voltak. Pl kiküldtek óráról, hogy későn érkeztem és ülhettem ott 1,5 órát feleslegesen a következő óráig. Levelező tagozatra járok, munka mellett, nehogy már megszóljanak amiatt, hogy kések, ha nem tudok hamarabb beérni ezek miatt. (1 előfordulás) Bizonyos gyakorlatok szervezettsége. (1 előfordulás) Gyakorlatok (1 előfordulás) Azon ismeretanyagok elsajátíttatása, amelyet a munkám során semmilyen módon nem hasznosíthatok. (1 előfordulás) szervezetség (1 előfordulás) Volt olyan tantárgy, amely nem adta meg a szükséges elméleti alapokat. (1 előfordulás)

2009.10.14


Oldal21


A képzésnek kevés köze van ahhoz, amire a végén kapott diploma jogosít: nem igazán segít a középiskolai tananyag tanításában. (Nem tudom, jól tanítok-e, nem igazán kaptam új módszereket, tanácsokat, hogy funkcionális analfabétákat tudjak érettségire felkészíteni.). Értem, hogy az egyetem dolga az, hogy az elitképzésre alkalmas tanárokat neveljen, de kevés elit diák van, mit tegyünk a többiekkel? Nem mindenki tanul (vagy tanít) kiemelt gimnáziumban! (1 előfordulás) Az apró szervezési hibák. A pedagógiai és pszichológiai képzés során átadott ismeretek nem fedik az az államvizsga témaköreit (1 előfordulás) gyakorlat (1 előfordulás) 1. Ha valakit érdekeltek olyan tárgyak, amik nem 100%-ban kapcsolódtak a tanmenethez, nem nagyon lehetett őket felvenni, mert a túl sok kredit megszerzése pénzbe került. Ugyanez igaz volt a szabadon választható tárgyakra is, a szükségesnél többet vett fel valaki, akkor az már pénzbe került. 2. Elképesztő volt számomra, hogy olyan ember is megszerezheti a mesterfokot informatikából, aki még csak nem is hasonló területen diplomázott. Számomra ez azt jelenti, hogy el értéktelenedik a diploma. (1 előfordulás) Nem volt választási lehetőségünk a választható tárgyak esetében, mert csak annyit hirdettek, hogy pont meglegyen a kredit követelményünk. Nem volt lehetőségünk robotikát tanulni - ez nagyon érdekelt volna - azzal az indokkal, hogy a nappalisok már megkapták a lego robotokat, és azt mi már nem kapjuk meg... ÉS EZÉRT FIZETTEM... BASSZÁK MEG. Semmi újat nem tanultam - előtte Programtervező informatikus Bsc-t végeztem (az első 8 ember között voltam, akik végeztek) -, a tananyag 90%-a már ismert volt korábbról. Örültünk ha kaptunk tanárokat - mivel levelezősök voltunk, ezért szartak ránk, mert, hogy utánunk nem kapnak annyi pénzt. Így minden félév eleje azzal kezdődött, hogy na vajon lesznek-e tanáraink az adott félévben. Szerettem volna inkább valami értelmes gyakorlati témáról tanulni alapképzésen is inkább elméleti volt az anyag -, de nem sikerült. Túl sokba került a képzés, ahhoz képest, hogy mit kaptam cserébe. Köszönöm, még egyszer ebből nem kérek. (1 előfordulás) A szakma piaci követelményeitől teljes mértékben eltérő képzés. Gyakorlatilag a szakmámban helyezkedtem el és a tananyag elhanyagolható részét lehet hasznosítani a valós életben. Az egyetemi tananyag elsősorban speciális témaköröket mutat be, az átlagos gyakorlatot teljesen mellőzi. (1 előfordulás) A tanárok felkészültsége, következettessége. Nem éreztem tisztázottnak, hogy a informatikus-könyvtáros szak bölcsész vagy informatikai karhoz áll-e közelebb. Az első évben inkább csak a blcsész karhoz állt közelebb a tanult anyag, aztán már az informatikaihoz. (1 előfordulás) A gyakorlaton teljesített lelkiismeretes munkavégzés ellenére sem ajánlottak fel állást. (1 előfordulás) Sokszor az elmélet volt túlnyomó többségben és a gyakorlat lett volna inkább a hasznosabb. (1 előfordulás) több gyakorlati képzés kellett volna, újabb technológiák elsajátítása (1 előfordulás) Szóró tantárgyak. (1 előfordulás) Egyes órák szinvonala, illetve egyes oktatók hozzáállása. (1 előfordulás) - (1 előfordulás)

6.11) A diploma megszerzése után milyen területen dolgozna a legszívesebben, milyen munkát végezne? oktatás (1 előfordulás) informatikai fejlesztésben, főnök lennék szívesen (1 előfordulás) program tervezéssel szeretnék foglalkozni (1 előfordulás) Szabadúszás. (1 előfordulás) ... (1 előfordulás) Lehetőleg maradnék a mostani munkahelyemen, elvégre az érettségiztetéshez kellett az egyetem. (1 előfordulás) Webprogramozóként, designerként, reklámgrafikusként szeretné elhelyezkedni. (1 előfordulás) Két területen dolgoznék szívesen. Szoftverfejlesztői munkakör, amiben most is dolgozok. A későbbiekben pedig kutatói, oktatói munkát szeretnék folytatni egyetemen, vagy főiskolán, ha megszerzem a kellő végzettséget. (1 előfordulás) A legszívesebben Java szoftverfejlesztőként dolgoznék, de a válság miatt úgy érzem, hogy nem sok választási lehetőségem van. (1 előfordulás)

2009.10.14


Oldal22


A hálózatokkal szeretnék foglalkozni, de lassan eljutok odáig, hogy bármilyen munkát elvállaljak, ami fizet. (1 előfordulás) webdesing, webprogramozói munka külföldön (1 előfordulás) Leginkább szoftvertervezéssel -és fejlesztéssel, információs rendszerek fejlesztésével. (1 előfordulás) Az oktatás számomra megfelelő és ez marad! (1 előfordulás) informatikus terület (1 előfordulás) tanár (1 előfordulás) Már tanítok (1 előfordulás) IT, programozás, rendszer fejlesztés, rendszer felügyelet (1 előfordulás) szakirányú informatika, felsőoktatásban tanítás (1 előfordulás) kutató fejlesztő (1 előfordulás) Kutató-fejlesztőként dolgoznék egy közepes vagy nagyméretű vállalatnál, számítógépes nyelvfeldolgozás, tudásmenedzsment témakörben. Emellett vonz még a business analyst és az architect munkakör is, de természetesen csak a kellő szakmai tapasztalat után. (1 előfordulás) Java fejlesztés, egyéb programozás (1 előfordulás) Szoftverfejlesztő (1 előfordulás) Rendszerek fejlesztése (1 előfordulás) Mindenképpen informatikai területen. (1 előfordulás) Mesterséges intelligencia, K+f (1 előfordulás) Úgy gondolom, hogy a mostani informatika munkaközösségi vezetői beosztásom megfelelő terület arra, hogy céljaimat egyenlőre elérhessem. (1 előfordulás) Jelenleg óceánjáró hajókra készülök dolgozni. Jól megfizetik, nem mint itthon. (1 előfordulás) Oktatási feladatok, és azok szervezése. (1 előfordulás) Középiskolai tanár (1 előfordulás) Programozói munkát. (1 előfordulás) Programozás (1 előfordulás) webpage builder, designer, könyvtáros, rendszergazda (1 előfordulás) PhD képzésre nyertem felvételt. Kutatómunkával szeretném folytatni (1 előfordulás) Maradnék tanár, ha lehet. (Remélem, nem találják ki megint pár év múlva, hogy a végzettségem kevés hozzá, mint a főiskola után.) (1 előfordulás) Jelenlegi munkahelyemen további képzéseken oktathatok, jogosult vagyok informatikai érettségire való felkészítésre, vizsgáztatásra. Továbbra is tanárként dolgozom a legszívesebben. (1 előfordulás) tanár? (1 előfordulás) Programozói, Csoport vezetői állásban. (1 előfordulás) IT felsővezető és Java architect (1 előfordulás) Informatika, adatbázis programozás. (1 előfordulás) Információ brókeri állásban, munkahelyen (1 előfordulás) IT, könyvtár (1 előfordulás) Java fejlesztő vagy adatbázis programozó. (1 előfordulás) fejlesztőként dolgozok és szeretnék a továbbiakban is (1 előfordulás) Informatika. (1 előfordulás)

2009.10.14


Oldal23


Tanítok (1 előfordulás) informatika tanár (1 előfordulás)

6.13) A témával kapcsolatosan, ha van olyan dolog, amit nem kérdeztünk, de szívesen beszélne róla, kérjük írja le: - (2 előfordulás) Szerintem minden lényeges témakör érintve lett. (1 előfordulás) Ilyen gyenge szintű kérdőív összeállítása másodéves marketing szakos hallgatóknak is egy uv-t biztosan garantálna. (1 előfordulás) Felesleges tárgyakat oktatnak heti töb órában, amire viszont több idő kéne, azokra is csak a meegszokott 2+2 óra marad. véleményem szerint NEM lehet progot tanítani heti 2+2 órában, nem lehet olyan tudást átadni például a programozási környezetek heti 2 gyakorlati óráján, ami megállja a helyét. Hogy maradjuk ennél a tárgynál, véleményem szerin legalább duplázni kéne az óraszámát. Nevetségesnek tartom, hogy a félév első 2-3 hetében (és ez alól egyetlen huncut félév sem volt kivétel) azzal kelljen foglalkozni, hogy most az épület előtti lócán, vagy a wcben tartsuk az órát, mert nincs terem.... és amikor végre került terem, akkor jön egy prof, és elviszi a termet, mert még neki sincs, mi meg mehetünk ahova akarunk. Így nem lehet. Véleményem szerint még most sem eléggé átgondolt a mintatanterv, és sok helyen (majdnem mindenhol) az oktató helytelen magatartása és hozzáállásának köszönhetően alakul ki ez a helyzet. Lehetne szépíteni, de felesleges, ugyanakkor aláírom, hogy nekünk, diákoknak is van eben felelősségünk. Remélem sikerült gondolkodásra késztetnem azokat, akiknek gondolkodni kell, és változni fog a rendszer. Ellenkező esetben a nyíregyházi fősulinak rövidesen jobb híre lesz, mint a debreceni egyetemnek... Legalábbis az infós képzést illetően. Üdvözlettel: (1 előfordulás) Az oklevél minősége kritikán aluli, nem méltó az itt eltöltött évekhez. (1 előfordulás) Külön köszönet dr. Papp Gyulának, dr. Fazekas Gábornak a lelkiismeretes és színvonalas munkájukért. Igazán jó oktatók és hallgató-központúak. Nagytudású, remek tanárok. dr. Buda András és Pető Ildikó hozáállása az oktatáshoz, a hallgatókhoz, az órák megtartásához, a számonkérés módjához-légkörének megteremtéséhez minősíthetetlen! (1 előfordulás) Szerintem hasznos lenne, ha kötelezővé tennék, hogy a kreditek egy részét valamilyen külső cégnél, az informatika területén végzett szakmai gyakorlattal lehessen megszerezni. Így az egyetem elvégzése után nemcsak elméleti tudással rendelkeznének a hallgatók, hanem az "éles munkához" is lenne gyakorlati tapasztalatuk. Továbbá könnyebben eldönthetnék, hogy milyen irányba szeretnének szakosodni. Ezen felül az egyetemi gyakorlatok számonkérését is át lehetne alakítani úgy, hogy a hallgatóknak rendszeresen fel kelljen készülniük az órákra, de ehhez előzőleg megkapják a szükséges segítséget. (Pl. az óra anyagából házifeladatok feladása, amit következő óra elején be kell adni, majd megbeszélni az esetleges problémákat, hogy akik nem tudták a feladatot megcsinálni azok is megértsék, és számukra újabb feladatot lehetne adni ugyanabból a típusból) (1 előfordulás) A tanulmányi osztály munkája az átszervezést követően jelentősen javult. A dékáni hivatal munkatársai segítőkészek voltak. (1 előfordulás) Összességében nagyon pozítív a véleményem az egyetem munkájáról. A végzés után is megpróbálok kapcsolatot tartani az ottani tanárokkal. (1 előfordulás) Nagyon rossz néven veszem a silány minőségű diplomát. Egy egyetemtől elvárnám a megfelelő minőséget. 1. Nevetséges a diploma mérete (több mint 2x akkora, mint bármelyik sablon méretű végzettséget tartalmazó okirat), sokan csak nevettek rajta, kínomban én is... 2. Kiábrándító, hogy a borító csak egy irattartó és két wc papír szerű lapra nyomtatták a diplomát, ami bármikor kieshet a tartóból. A műanyag fülek külön rontják az esztétikát. 3. Elvártam volna, hogy egy patináns intézmény a nevének és rangjának megfelelő küllemű diplomát adjon ki a kezéből, de ezek miatt valószínűleg nem is nagyon fogom mutogatni, pedig szívesen megtettem volna. (1 előfordulás) Ez az online kérdőív nem túl alkalmas a mesterképzésben végzett hallgatók felmérésére. Pl. én az érettségi évében tanultam tovább egy másik felsőoktatási intézményben, majd diplomaszerzés után jöttem az egyetemre. (1 előfordulás) A kérdések egy része enyhén szólva értelmetlen a levelezős hallgatóknak, hiszen mi nem választhatunk a szabadon felvehető tárgyak közül, az kell tanulnunk, amit meghirdetnek. Így aztán mit is mondhatnék a jogi, nyelvi, stb. képzésekről? Szívesen járnék én minden ilyen órára is, de akkor biztos, hogy nem marad meg a munkahelyem az egyetem alatt... (1 előfordulás) Szar volt az msc. És mi voltunk az elsők. Mi lesz később??? (1 előfordulás) Az informatikai kar sajátos órarendje és amiatt, hogy a képzés távol áll a szakmától én, ugyanúgy mint a hallgatók jelentős része, már a záróvizsga letétele előtt elhelyezkedtem. Így tipikusan a frissen végzetteknél nem áll fenn az álláskeresés problémája. (1 előfordulás)

2009.10.14

Oldal24

Jelentéskészítő IK_TEK_zv_2009 () Válaszadók száma = 72

Recommend Documents