JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

középszint Javítási-értékelési útmutató 0511

FINN NYELV KÖZÉPSZINTŰ ÉRETTSÉGI VIZSGA

ÉRETTSÉGI VIZSGA

●

2005. május 26.

Finn nyelv

Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

OKTATÁSI MINISZTÉRIUM

Finn nyelv — középszint

Javítási-értékelési útmutató

Az idegen nyelvi vizsga értékelésének egységes alapelvei

Az egyes vizsgarészek értékelése egymástól független. Minden vizsgarészben csak a célzottan mért készséget értékeljük. Az elégséges osztályzat megszerzéséhez az összpontszám 20%-át kell elérni. Az Olvasott szöveg értése, a Hallott szöveg értése és a Nyelvhelyesség vizsgarészek értékelési útmutatói tartalmazzák a lehetséges elfogadható válaszokat. Az Olvasott szöveg értése és a Hallott szöveg értése vizsgarészek feladatait kizárólag tartalmi szempontok szerint értékelik, azaz a nyelvtani és helyesírási hibákat csak akkor veszik figyelembe, ha azok a válasz megértését akadályozzák. Az Íráskészség vizsgarész értékelése a megadott szempontok alapján történik.

Az egyes vizsgarészekben szerzett pontok vizsgaponttá alakítása ezen útmutató alapján történik.

írásbeli vizsga 0511

2 / 14

2005. május 26.



Javítási kulcs I. VIZSGARÉSZ: OLVASOTT SZÖVEG ÉRTÉSE

TEHTÄVÄ 1: Antin elämä 1 H

2 A

3 L

4 C

5 J

6 B

7 K

8 D

9 G

10 E

15 B

16 F

17 E

18 A

23 V

24 V

25 O

11 I

TEHTÄVÄ 2: Artikkelit 12 D

13 G

14 H

TEHTÄVÄ 3: Suomalaisten matka Unkariin 19 O

20 V

21 O

22 O

TEHTÄVÄ 4: Keskustelu Helsingissä 26 B


27 E

28 A

29 G

30 C

3 / 14

31 H

32 I

33 F

2005. május 26.



II. VIZSGARÉSZ: NYELVHELYESSÉG TEHTÄVÄ 1 1) asui 2) avattu 3) vierailijaa 4) ihmistä 5) Remontin 6) uutta 7) reseptikirjoja TEHTÄVÄ 2 8) Pidätkö sinä klassisesta musiikista? 9) Tänään Tiina ei osta kukkakaupasta ruusua / ruusuja. 10) Huomenna minä matkustan Lontooseen lentokoneella. 11) Miehet aina lukevat sanomalehteä, kun naiset tekevät kotitöitä / kotityötä. 12) Minä panen ikkunan kiinni ja haen lehden eteisestä. 13) Mistä te olette kotoisin? 14) Yliopistossa Hanna menee kirjastoon lukemaan. TEHTÄVÄ 3 15) menin 16) kävi 17) tuli 18) söimme 19) luin 20) lähti 21) annoin TEHTÄVÄ 4 22 A


23 C

24 C

25 A

4 / 14

26 B

27 D

28 A

2005. május 26.



Item átszámítási táblázat

Item 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28


Pont 1 2 2 3 4 4 5 6 6 7 8 8 9 10 10 11 12 12 13 14 14 15 16 16 17 17 18 18

5 / 14

2005. május 26.



III. VIZSGARÉSZ: HALLOTT SZÖVEG ÉRTÉSE TEHTÄVÄ 1 Kirje ystävälle 1 B

2 A

3 B

4 A

5 A

6 B

7 B

Hei Petra! Anteeksi, että en ole aikaisemmin kirjoittanut. Minulla ei ollut aikaa ja on ollut niin paljon kaikenlaista ajateltavaa. Viime viikolla olin Virossa työmatkalla pari päivää, meidän yhden ystävyyskaupungin kirjaston avajaisia juhlimassa. Nyt on juhannusaatto, pitäisi olla kesä kauneimmillaan ja lämpimimmillään, mutta... Vettä sataa, ulkona kuljetaan takki päällä ja aamulla kun ajoin pyörällä työhön kaipasin käsineitä ja kaulahuivia ja pipoa. Toivotaan, että ilma lämpenee siihen mennessä, kun tulet Suomeen ystäviesi kanssa. Tervetuloa Suomeen! Meidän taloomme mahtuu ainakin neljä henkilöä, ja toivoisin, että sinä itse tulisit meille asumaan. Muut ystäväsi voivat nukkua Kaisan luona. Meillä molemmilla on iso talo ja lapsemme eivät asu enää kotona. Kun tiedät, million te tulette, niin kerro tarkemmin, niin voimme suunnitella mistä ja miten teidät sitten löydämme. Autoa minulla ei ole käytössä, mutta kyllä me pärjäämme. Näkemisiin! Rakkain terveisin: Leena


6 / 14

2005. május 26.



TEHTÄVÄ 2 Ravintolassa 8 B

9 A

10 D

11 A

12 A

13 C

– Hyvää päivää, tervetuloa. – Kiitos. – Haluatteko syödä jotakin. – Kyllä kiitos. Saanko ruokalistan? – Olkaa hyvä. Otatteko jotakin juotavaa ensin? – Otan lasin punaviiniä. – Kuivaa vai makeaa? – Makeaa kiitos. Jahaa, mitäs täällä ruokalistalla on? Mikä on tänään hyvää? – Kala on tänään hyvää. – No, minä otan kalaa ja salaattia. Kestääkö sen valmistaminen kauan? – Noin 20 minuuttia. – No, se sopii. (Egy pillanat múlva) – Maistuuko? – Tämä on oikein hyvää. Saanko sitten laskun. Minulla on kiire. – Hetkinen. (Egy pillanat múlva) – Kaksikymmentäyksi euroa, olkaa hyvä. – Voinko maksaa visalla? – Kyllä.


7 / 14

2005. május 26.



TEHTÄVÄ 3 Syntymäpäivät 14 V

– – – – – – – –

15 O

16 V

17 O

18 O

19 V

20 V

Olitko sinä siellä Marin syntymäpäivillä? Olin joo. Ne olivat tosi isot juhlat. Siellä oli ainakin 80 ihmistä. Mari sai oikein paljon ruusuja. Onko viisasta viedä aina syntymäpäiväsankarille paljon kukkia, kun eiväthän ne kuitenkaan elä pitkään? Kyllä näistä suurin osa pysyy ihan tuoreina monta päivää. Kuinka sinne mahtui niin paljon ihmisiä? Marilla on melko pieni asunto. Me olimme Jarin talossa, koska Jarilla on hyvin iso omakotitalo ja puutarha. Osa vieraista jäi taloon yöksi, koska oli tullut pitkän matkan päästä. Siinä sitten käytettiin sänkynä sohvaa ja lattiaa. Eli vieraat nukkuivat sohvalla ja lattialla. No, siellä oli sitten tunnelmaa? Kyllä. Tunnelma oli erittäin iloinen. Syötiin, juotiin, keskusteltiin ja tansittiin kello neljään asti. Minusta ne olivat oikein kivat juhlat.


8 / 14

2005. május 26.



Item átszámítási táblázat


Item

Pont

1

2

2

3

3

5

4

7

5

8

6

10

7

12

8

13

9

15

10

17

11

18

12

20

13

22

14

23

15

25

16

27

17

28

18

30

19

32

20

33

9 / 14

2005. május 26.



IV. VIZSGARÉSZ: ÍRÁSKÉSZSÉG 1. feladat I. Összefoglaló táblázat az értékelési szempontokról Értékelési szempontok A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága Érthetőség, nyelvi megformálás Íráskép Összesen

Pontszám 5 pont 5 pont 1 pont 11 pont

Amennyiben a dolgozat „A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága” értékelési kategória alapján 0 pont, akkor a többi szempont nem értékelhető, az összpontszám 0 pont. II. Az értékelési szempontok kifejtése: -

-

-

A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó megvalósította-e a kommunikációs szándékot, azaz megfelelően dolgozta-e ki a témát; megfelelő hosszúságú szöveget hozott-e létre. Nem kell pontot levonni azért, ha a szöveg hosszabb a megadott terjedelemnél. Érthetőség; nyelvi megformálás Ezen szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg érthető-e az olvasó számára, az esetlegesen előforduló nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák a megértést nem akadályozzák-e. Íráskép Ezen a szemponton belül azt értékeljük, hogy milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyire zavarják a szöveg áttekinthetőségét.

Értékelési skála 1. A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága 5 pont 4-3 pont 2-1 pont 0 pont A vizsgázó megvaló- A vizsgázó nagyrészt A vizsgázó részben A vizsgázó nem vasította a kommuniká- megvalósította a kom- valósította meg a lósította meg a komciós célt. Figyelembe munikációs célt, több- kommunikációs célt; munikációs célt. Félvette a megadott nyire figyelembe vette félreértette a feladat reértette a feladatot, a szempontokat, elérte a a megadott szempon- bizonyos részeit, és a szöveg rövidebb a megadott szöveg- tot. létrehozott szöveg megadott terjedelemmennyiséget. A megadott terjede- rövidebb a megadott nél. lemnél rövidebb szö- terjedelemnél 10%veget hozott létre . kal.


10 / 14

2005. május 26.



2. Érthetőség; nyelvi megformálás 5 pont A szöveg, egy-két kisebb pontatlanság ellenére, az olvasó számára érthető és követhető.

4-3 pont A szöveg a nyelvi (mondattani, alaktani, helyesírási) hibák ellenére az olvasó számára nagyjából érthető és követhető.

2-1 pont 0 pont A szöveg a nyelvi A szöveg a nyelvi hibák következtében hibák miatt nem értnehezen érthető, és hető és nem követnem követhető, illetve hető. félreérthető.

3. Íráskép 1 pont 0 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések és Olvashatatlan kézírás. javítások.


11 / 14

2005. május 26.



2. feladat

I. Összefoglaló táblázat az értékelési szempontokról Értékelési szempontok A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése Hangnem, az olvasóban keltett benyomás Szövegalkotás Szókincs, kifejezésmód Nyelvhelyesség, helyesírás Íráskép Összesen

Pontszám 5 pont 2 pont 4 pont 5 pont 5 pont 1 pont 22 pont

Amennyiben a dolgozat „A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése” értékelési kategória alapján 0 pont, akkor a többi szempont nem értékelhető, az összpontszám 0 pont. II. Az értékelési szempontok kifejtése -

-

-

A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése A vizsgázó hogyan valósította meg a kommunikációs célt, hány irányító szempontra tért ki és milyen mélységben tárgyalta őket. Hangnem, az olvasóban keltett benyomás A vizsgázó által létrehozott szöveg hangneme és stílusa megfelel-e a közlési szándéknak, valamint az írásmű szerzője és olvasója közötti viszonynak; hogy az olvasóban a szerző szándékának megfelelő benyomást kelti-e. Szövegalkotás Logikus-e az irányító szempontok elrendezése és a szöveg gondolatmenete, megfelelő-e a gondolati tagolás, azaz van-e bevezetés és befejezés; hogy a vizsgázó hogyan alkalmazza a szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit (előre- és visszautalás eszközei, névmások, kötőszók stb.). Nyelvhelyesség, helyesírás A vizsgázó által használt szókincs megfelel-e a témának, a szituációnak és a közlési szándéknak; hogy a szóhasználat a középszintnek megfelelő változatosságot mutat-e. Íráskép Milyen a szöveg írásképe, mennyire olvasható; a törlések és javítások mennyiben zavarják a szöveg áttekinthetőségét.


12 / 14

2005. május 26.



Értékelési skála 1. A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 pont A vizsgázó megvalósította a kommunikációs célokat. Valamennyi irányító szempontot figyelembe vette. A szöveg megadott hosszúságú.

4-3 pont A vizsgázó többnyire megvalósította a kommunikációs célokat, annak ellenére, hogy az irányító szempontok közül hány szempontra tért ki.

2-1 pont A vizsgázó csak részben valósította meg a kommunikációs célokat, a feladat bizonyos részeit nem dolgozta ki.

0 pont A vizsgázó nem valósította meg a kommunikációs célokat. Figyelmen kívül hagyta az irányító szempontokat, és a feladat lényegét félreértette.

2. Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 pont 1 pont A szöveg a szövegfajtának és A szöveg hangneme követa szerző és az olvasó közötti kezetlenséget mutat. Az kapcsolatnak megfelelő hang- olvasóban nem mindig a nemben íródott. Az olvasóban szerző szándékának megfelelő a szerző szándékának meg- benyomást kelt. felelő benyomást kelt.

0 pont A szöveg hangneme nem megfelelő. Nem azt a benyomást kelti, amit a szerző szándékozott elérni.

3. Szövegalkotás 4 pont 3-2 pont 1 pont A szöveg felépítése A szöveg felépítése A mondanivaló nem logikus, a gondolati többnyire logikus. mindenütt logikus tagolás megfelelő, el- Bekezdéseket alkal- elrendezésű. A vizskülönül a bevezetés és maz. A mondatok ál- gázó nem törekszik a a befejezés. A bekez- talában szervesen gondolati tagolásra. dések a gondolati ta- kapcsolódnak Hiányzik a bevezetés golást követik. A egymáshoz. és a befejezés. A mondatok szervesen A vizsgázó törekszik mondatok több helyen kapcsolódnak egy- a gondolati tagolásra, nem kapcsolódnak máshoz. elkülöníti legalább a egymáshoz. bevezetést vagy a befejezést.


13 / 14

0 pont A szöveg tagolatlan, és áttekinthetetlen. Összefüggéstelen mondatokból áll. A szöveg rövid.

2005. május 26.



4. Szókincs, kifejezésmód 5 pont A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő, változatos, viszonylag bő szókincs jellemzi.

4-3 pont A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő szókincs jellemzi. Előfordul ismétlés, nem megfelelő szóhasználat. A megértést nem vagy csak kis mértékben nehezíti.

2-1 pont 0 pont A szöveget kevésbé A felhasznált szókincs változatos, helyenként nagyon egyszerű, nem egyszerű kifejezése- a témának és közlési ket használ. Sok a szándéknak megfeleszóismétlés. Nem lő. A szöveg megmegfelelő szóhasz- értését zavarja a helynálat, ami néhány telen szóhasználat. helyen nehezíti a megértést.

5. Nyelvhelyesség, helyesírás 5 pont 4-3 pont 2-1 pont 0 pont A szöveg kevés A szöveget a témának A szövegben sok az A szöveg a nyelvi nyelvtani hibát tartal- megfelelő szókincs olyan nyelvi hiba, hibák miatt több maz (mondattani, jellemzi. Előfordul amelyek a megértést helyen nem érthető. alaktani, helyesírási), ismétlés. Néhol nem jelentősen nehezítik. melyek nem zavarják megfelelő a szóhasz- Sok a helyesírási hiba. a megértést. nálat, ami nem vagy csak kis mértékben nehezíti a megértést.

6. Íráskép 1 pont 0 pont Olvasható kézírás, áttekinthető törlések és Olvashatatlan kézírás. javítások


14 / 14

2005. május 26.

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Recommend Documents