J. Ind. Soc. Integ. Chem., 2014, Volume 6, Nomor 1 PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN KIMIA PADA MATERI ELEKTROKIMIA UNTUK KELAS XII SMA N 8 KOTA JAMBI DENGAN MENGGUNAKAN SOFTWARE PREZI Epinur*, Wilda Syahri, dan Adriyani Program Studi Pendidikan Kimia, Jurusan PMIPA FKIP Universitas Jambi, Kampus Pinang Masak, Jambi 36361, Indonesia *e-mail :
[email protected] ABSTRAK Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran kimia pada materi elektrokimia. Media yang dikembangkan adalah media pembelajaran menggunakan software Prezi. Pada penelitian pengembangan ini digunakan model ADDIE, dengan tujuan utama sebagai pengembangan produk dan pengujian keefektifan produk dalam mencapai tujuan dalam penelitian. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah angket validasi media, angket validasi materi, dan angket respon siswa. Hasil utama penelitian ini adalah media pembelajaran elektrokimia menggunakan software Prezi. Kualitas media pembelajaran elektrokimia menggunakan software Prezi adalah baik berdasarkan hasil validasi ahli media dengan skor 78% dan berdasarkan ahli materi adalah sangat baik dengan skor 84%, dan respon siswa terhadap media pembelajaran adalah sangat baik dengan skor 82%. Kata kunci: Elektrokimia, software Prezi. model ADDIE. ABSTRACT The purpose of this study was to develop a chemistry learning media on electrochemistry. The developed media was a learning media using Prezi software. In this research, the ADDIE model was applied, which has the main purpose as product development and testing of product effectivity in achieving its objectives in this study. Instrument sheets used for collecting data were validation of media and validation of material questionnaires, and student’s response questionnaire. The main result of this study is a chemistry learning media on electrochemistry using Prezi software. The quality of chemistry learning media on electrochemistry using Prezi software is good based on validation results from media experts with score of 78% and while based on validation results of chemistry experts is very good with score of 84%, and student’s response on learning media is very good with score of 82%. Keywords: Electrochemistry, Prezi software, ADDIE model
PENDAHULUAN
penuh rasa puas.1,2) Sebagai seorang guru
Mengajar merupakan tugas utama
kimia perlu mengetahui macam-macam
seorang pendidik (guru, dosen, tutor,
media pembelajaran yang dapat dipakai
instruktur, widyaiswara), pendidik yang
dalam mengajarkan kimia karena dengan
kreatif akan selalu menciptakan ide-ide
adanya media pembelajaran anak-anak
dalam merancang sistem pembelajaran
akan lebih gembira dan bersemangat serta
baru yang mampu membuat peserta didik
tertarik dan bersikap positif terhadap
dapat mencapai tujuan belajarnya dengan
pembelajaran kimia.3,4)
1 13
J. Ind. Soc. Integ. Chem., 2014, Volume 6, Nomor 1 Media
merupakan
bantu
presentasi adalah berbagai kemampuan
pembelajaran yang dapat bertindak sebagai
pengolahan teks, warna,dan gambar, serta
penyalur
animasi-animasi yang bisa diolah sendiri
informasi
alat
secara
langsung
3,6)
ataupun tidak langsung dalam proses
sesuai kreatifitas penggunanya.
belajar-mengajar. Dengan menggunakan
powerpoint
juga
media
dapat
kekurangan
seperti
dalam
dapat dijalankan atau dioperasikan pada
diharapkan
mempermudah
akan
peserta
didik
menerima ilmu pengetahuan secara efektif
memiliki
Namun
beberapa
powerpoint
hanya
sistem operasi windows saja.
dan efisien. Pembelajaran akan lebih
Selain
powerpoint
lain
yang
bisa
software
mudah dipahami dengan adanya media
presentasi
digunakan
pembelajaran.
sebagai media pembelajaran adalah Prezi.
Elektrokimia merupakan salah satu
Salah satu keunggulan prezi dan yang tidak
pelajaran kimia tingkat SMA yang mana
dimiliki software presentasi lain adalah
dipelajari di kelas XII SMA semester satu.
dengan
Menurut
Zoomable
Parning,
elektrokimia
dkk
adalah
(2007) sel
sel
adanya
zoomable
canvas
canvas.
memungkinkan
(tempat)
pengguna tidak perlu berpindah dari satu
berlangsungnya proses elektrokimia, sel
slide ke slide lain. Cukup hanya dengan
elektrokimia ada dua jenis yaitu sel volta
satu kanvas besar yang bisa disisipi
dan sel elektrolisis.5)
gambar, video, teks dan lain-lain.
Salah satu media yang paling sering
digunakan
komputer.Komputer perangkat
untuk
itu pada software prezi dapat disisipkan
adalah
media
file flash, power point dan pdf yang
memiliki
banyak
menunjang kemudahan untuk menyusun
bisa
slide presentasi serta file dapat di unduh
media
kedalam bentuk file executable (EXE).
lunak/Software
dimanfaatkan
Selain
yang
dijadikan
pembelajaran. Misalnya, software pembuat
Dengan
presentasi seperti Power Point, Flash, Prezi
diharapkan
dan software-software lainnya. Selain itu
mengerti pelajaran yang disampaikan. Dari
juga terdapat sotware pemutar Video dan
uraian
pemutar
mengadakan
musik
yang
dapat
juga
bantuan
di
siswa
atas,
software akan
prezi
lebih
ini
mudah
penulis
bermaksud
penelitian
dengan
dimanfaatkan sebagai media pembelajaran.
mengangkat judul Pengembangan Media
Media pembelajaran yang paling
Pembelajaran Pada Materi Elektrokimia
sering
digunakan
adalah
powerpoint.
Beberapa hal yang menjadikan media ini
untuk Kelas XII SMA N 8 Kota Jambi Dengan Menggunakan Sofware Prezi.
menarik untuk digunakan sebagai alat
14
2
J. Ind. Soc. Integ. Chem., 2014, Volume 6, Nomor 1 a. Analisis
METODE
Pada tahap analisis ini terdapat beberapa
Populasi dan Sampel Sebagai anggota populasi dalam
hal yang perlu diperhatikan dalam
pembelajaran ini adalah siswa kelas XII di
proses pengembangan yaitu: analisis
SMA N 8 Kota Jambi dan sampelnya
kebutuhan, analisis karakteristik siswa,
sejumlah 10 orang siswa Kelas XII
analisis materi, dan analisis teknologi
tersebut, yang sedang mempelajari Materi
pendidikan.
Elektrokimia.
b. Desain Pembuatan flowchart dengan mengacu kepada
Bahan dan Alat
dalam
indikator
dari
materi
Bahan-bahan
yang
digunakan
elektrokimia, dan dilanjutkan dengan
penelitian
adalah
komputer,
pembuatan storyboard. Di story board akan
Software Prezi, dan angket.
terlihat
rancangan
tampilan
halaman media secara singkat yang dilengkapi
Metode Pengembangan
penelitian
mengenai
halaman aplikasi tersebut yang dibuat
1. Model Pengembangan Jenis
keterangan
ini
adalah
penelitian pengembangan (Research and
dalam penggalan-penggalan gambar. c. Development atau pengembangan
Development). Penulis memilih model
Setelah membuat desain, dilakukan
pengembangan ADDIE (Analysis-Design-
pengembangan terhadap media tersebut,
Develop-Implement¬
Peneliti menggunakan software Prezi
Evaluate)
yang
dikembangkan oleh Lee dan Owens (2004)
untuk
Alasan menggunakan model ini karena
pembelajaran
produk pengembangan berbasis komputer
yang akan dihasilkan berupa media
yaitu
yang
pembelajaran
memerlukan langkah-langkah yang jelas
menggunakan
dan bersifat deskriptif.
berisi desain tampilan, isi materi,
media
pembelajaran
animasi,
2. Prosedur Pengembangan Prosedur
pengembangan
ini
mengembangkan Elektrokimia.
media Produk
Elektrokimia software
teks,
pengiring.Setelah
Prezi
yang
dan
musik
produk
selesai,
menjadi lima tahap, yaitu analisis, desain,
selanjutnya produk divalidasi oleh dua
pengembangan,
tim ahli, yaitu ahli media dan ahli
implementasi,
dan
evaluasi yang akan dijelaskan dalam poin-
materi
untuk
dinilai
kelayakannya.
poin berikut:
Validasi dilakukan minimal dua kali
15 3
J. Ind. Soc. Integ. Chem., 2014, Volume 6, Nomor 1 agar produk yang dihasilkan benarbenar dinyatakan layak.
Instrumen pengumpulan data yang digunakan berupa angket, angket yang
d. Implementasi
digunakan ada 3, yaitu angket validasi
Tahap ini bertujuan untuk mengetahui
media, angket validasi materi dan angket
respon dari siswa terhadap media
respon siswa.Instrument ini dimaksudkan
pembelajaran
untuk menilai produk yang digunakan
elektrokimia
dengan
software prezi, dimana sebelumnya
dalam
telah divalidasi oleh tim ahli, dan
materi. Elektrokimia. Sebelum membuat
setelah dinyatakan layak uji coba, maka
instrument perlu dibuat kisi-kisi terlebih
selanjutnya diuji cobakan. Prodak ini
dahulu yang memuat aspek-aspek yang
akan diuji cobakan kepada siswa kelas
berkaitan dengan media pembelajaran.
XII di SMA 8 Kota Jambi dengan
4. Teknik analisis Data
subjek sebanyak 10 siswa.
penelitian
pengembangan
Dalam tahap ini yang dilakukan
e. Evaluasi
adalah menganalisis
Evaluasi
yang
dilakukan
pada
data
yang telah
berupa
diperoleh. Data yang diperoleh disini
evaluasi formarif yang dilakukan untuk
berupa data deskriptif kualitatif yang
kebutuhan revisi atau perbaikan dan
didapat
saran dari ahli media dan materi pada
masukan, dan tanggapan yang berguna
empat tahap di atas seperti pada tahap
untuk memperbaiki produk.
pengembangan.
berupa saran,
ahli media, dan siswa sebanyak 15 item.
Jenis data yang digunakan dalam ini
ahli
Data yang diambil dari ahli materi,
3. Jenis Data
penelitian
dari tim
deskriftif
dan siswa 15 item. Pada siswa diberikan 15
kualitatif. Data deskriptif diperoleh dari
pertanyaan ini merupakan tes kelompok
hasil validasi ahli, yaitu ahli materi dan
kecil yang berisi 10 orang. Data kuantitatif
ahli media berupa isian angket, saran-saran
diperoleh
dan komentar dari ahli media dan ahli
pengembangan produk yang diperoleh dari
materi
produk.
angket respon siswa,dan tim ahli kemudian
Sedangkan data kualitatif diperoleh dari
dianalisis dan diolah secara deskriptif
jumlah skor penilaian dari ahli materi, ahli
dengan persentase dari skor skala likert.
media
Skor
pada
dan
adalah
tahap
siswa
data
Dimana ahli media 15 item, ahli materi 15,
revisi
terhadap
media
yang
berupa
penilaian
diperoleh,
untuk
terhadap
melihat
pembelajaran kimia dengan menggunakan
keefektifan media, kesesuaian media dan
software Prezi.
kemenarikan materi dalam pembelajaran.
Instrumen pengumpulan data
16
4
J. Ind. Soc. Integ. Chem., 2014, Volume 6, Nomor 1 PEMBAHASAN
produksi. Flowchart atau diagram alir
1. Tahap-Tahap Pengembangan Media
merupakan
a. Analisis
symbol-simbol grafis yang menampilkan
Berasarkan
observasi
yang
sebuah
langkah-langkah
diagram
dalam
bentuk
dengan
kotak
dilakukan di SMA N 8 Kota Jambi, ada
beserta urutannya dengan menghubungkan
beberapa hal yang menjadi perhatian
masing-masing langkah tersebut, diagram
peneliti yaitu:
ini bisa memberi solusi selangkah demi
1. Sebagian dari siswa tidak menyukai
selangkah untuk penyelesaian masalah
materi sel elektrokimia, dan siswa
yang ada dalam proses.Dari flowchart di
memerlukan animasi dalam materi sel
atas maka dapat dikembang menjadi story
elektrokimia.
board yang merupakan rancangan awal
2. Siswa
mampu
mengoperasikan
komputer
media, story board media prezi ini berjumlah 51 halaman.
3. Materi sel elektrokimia ini diajarkan
c. Pengembangan
dikelas XII pada semester I. Untuk itu peneliti
melakukan
Tahap ini merupakan penjabaran
pengembangan
dari spesifikasi produk yang dihasilkan
media pembelajaran dengan software
yaitu media pembelajaran yang meliputi
pada materi sel elektrokimia untuk
bentuk media, presentasi dan umpan balik.
memudahkan siswa memahami konsep
Hasil
dasar materi ini dan memudahkan siswa
pembelajaran kimia dengan software prezi
mengingat rumus yang terdapat pada
pada materi sel elektrokimia sebelum diuji
materi ini. Analisis materi ini dapat
cobakan terlebih dahulu dilakukan validasi
dikembangkan dengan software prezi.
oleh ahli media dan ahli materi. Adapun
4. Pada SMAN 8 Jambi telah memiliki
masalah yang dihadapi selama proses
fasilitas yang memadai seperti LCD,
pengembangan adalah mencari animasi
infokus, komputer, dan speaker yang
agar sesuai dengan indikator yang ada, hal
menunjang untuk penggunaan media
ini bertujuan agar tidak terjadi miskonsepsi
pembelajaran kimia dengan software
pada peserta didik. Adapun solusi yang
prezi pada materi sel elektrokimia.
ditempuh agar masalah tersebut dapat diselesaikan,
b. Desain Dalam
mendesain
media
pembelajaran hal yang peneliti lakukan pertama kali adalah membuat flowchart yang
akan
produk
digunakan
pada
proses
pengembangan
pengembang
media
melakukan
konsultasi dengan pembimbing. d. Implementasi Proses
uji
coba
dilakukan
di
SMAN 8 Kota Jambi kelas XII yang terdiri 5 17
J. Ind. Soc. Integ. Chem., 2014, Volume 6, Nomor 1 dari 10 orang siswa atau dalam kelompok
Adapun
kecil. Alasanya dipilih SMAN 8 Kota
multimedia ini yaitu:
Jambi sebagai tempat penelitian, karena
1. Pada urutan antar halaman sebaiknya
SMAN 8 tersebut memiliki fasilitas belajar
diubah karena urutan seperti itu akan
yang
menyusahkan karena one-way, tidak
cukup
memadai
dan
siswanya
memiliki pengetahuan yang cukup tentang tata cara pengoperasian sistem komputer dan siswa sudah terbiasa dengan media dalam proses pembelajaran.
saran
perbaikan
terhadap
dapat dipilih menu yang diinginkan 2. Pada tiap halaman kurang menarik, sebaiknya diubah 3. Pada degradasi warna kurang kontras, sebaiknya diperbaiki Dari hasil validasi media yang
2. Analisis Data Data yang akan dianalisis berupa
pertama, maka didapat skor 44 diketahui
data dari ahli media, ahli materi dan uji
jika skor 44 tingkat validasi sedang,
coba kelompok kecil.
sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwa
a. Ahli Media
perlu perbaikan warna diubah menjadi
Multimedia
pembelajaran
yang
lebih menarik, dan urutan antar halaman
telah selesai dibuat kemudian divalidasi
menjadi
oleh ahli media yaitu M. Haris Effendi,
pertama, dapat ditarik kesimpulan bahwa
M.Si. Setelah ahli media melihat dan
multimedia yang disajikan masih perlu
menyimak
yang
direvisi, dan belum siap di uji cobakan.
dirancang peneliti, selanjutnya ahli media
Dari pernyataan di atas dapat disimpulkan
menilai
tersebut
bahwa perlu validasi lanjutan yaitu validasi
menggunakan angket. Dari hasil validasi
kedua. Berikut data hasil validasi yang
tersebut didapatkan saran dan perbaikan
kedua:
media
media
pembelajaran
pembelajaran
lebih
mudah.
Dari
validasi
terhadap media yang dikembangkan.
18
6
J. Ind. Soc. Integ. Chem., 2014, Volume 6, Nomor 1 Tabel 1. Hasil Validasi Media Kedua No 1. 2. 3.
4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.
Pertanyaan Animasi dalam media pembelajaran software Prezi sederhana Komentar dan saran: Animasi dalam media pembelajaran software Prezi mudah dimengerti Komentar dan saran: Animasi yang disajikan dalam media pembelajaran software Prezi mudah dijalankan dan sesuai dengan karakteristik siswa yang mampu menggunakan computer Komentar dan saran: Kalimat yang digunakan mudah dimengerti oleh siswa Komentar dan saran: Urutan antar halaman sudah sesuai Komentar dan saran: Kejelasan instruksi atau cara penggunaan pada media pembelajaran Komentar dan saran: Animasi yang diterapkan pada setiap halaman ada penekanan Komentar dan saran: Ukuran animasi dan tulisan sudah sesuai Komentar dan saran: Ukuran gambar pada tiap halaman sesuai Komentar dan saran: Tata letak tulisan tiap halaman seimbang Komentar dan saran: Animasi yang digunakan menarik Komentar dan saran: Gambar yang ditampilkan menarik Komentar dan saran: Bentuk huruf mudah dibaca Komentar dan saran: Warna tiap halaman sesuai Komentar dan saran: Degradasi warna sudah sesuai Komentar dan saran: Jumlah
Skor 3 3 5
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 59
Dari hasil validasi media yang kedua ini,
menilai kesesuaian materi dengan animasi
maka didapat skor 59, diketahui jika skor
yang
59 tingkat validasi
kesesuaian
baik ini artinya
ditampilkan materi
dalam yang
media
dan
ditampilkan
validator sudah menyatakan bahwa media
dengan KTSP.
layak untuk diuji cobakan.
Dari validasi pertama didapat skor 43, skor
b. Ahli Materi
43
Validasi yang kedua adalah validasi materi.
Sebagai
ahli
materi
maka
kategori
baik.
Media
pembelajaran kimia dengan software prezi
media
pada materi sel elektrokimia ini substansi
pembelajaran adalah Dr. Syamsurizal,
materi secara keseluruhan sudah sesuai
M.Si. Setelah ahli materi melihat dan
dengan KTSP, SK, KD, dan Indikator.
mengoperasikan media pembelajaran yang
Namun ada beberapa hal yang harus
telah dirancang, selanjutnya ahli materi
diperbaiki yaitu penyusunan materi yang
19 2
J. Ind. Soc. Integ. Chem., 2014, Volume 6, Nomor 1 harus disesuaikan dengan silabus, sehingga
yang terdapat pada media ditambahkan
materi yang terdapat pada media menjadi
lagi
lebih
pembelajaran sel elektrokimia.
sistematis
dan
terarah.
Pada
penulisan penjelasan materi sebaiknya
agar
Dari
lebih
hasil
memperjelas
validasi
menyatakan
materi
pertama,
kalimat yang digunakan dibuat berinteraksi
validator
bahwa
media
dengan siswa dan penjelasan materi dibuat
tersebut layak diuji cobakan ke lapangan
sesederhana mungkin dengan bahasa yang
dengan revisi/perbaikan. Setelah dilakukan
dapat dipahami siswa agar media tersebut
revisi, maka dilakukan lagi validasi kedua,
tidak seolah-olah seperti buku. Selain itu,
berikut data hasil validasi materi:
ahli materi juga menyarankan agar animasi Tabel 2. Hasil Validasi Materi Kedua No 1. 2. 3. 4. 5. 6.
7. 8. 9.
10. 11. 12. 13. 14. 15.
20
Pertanyaan Kesesuaian materi Elektrokimia dengan Silabus KTSP Komentar dan saran: Kesesuaian materi dengan SK, KD, indikator pada KTSP Komentar dan saran: Kemudahan memahami materi Elektrokimia yang disajikan dalam media pembelajaran Komentar dan saran: Keteraturan penyusunan materi Elektrokimia yang disajikan dalam media pembelajaran Komentar dan saran: Daya tarik penyajian materi Elektrokimia dalam mediapembelajaran Komentar dan saran: Slide yang disajikan pada media pembelajaran sebagai sumber belajar alternative sudah memadai Komentar dan saran: Inovasi penyajian materi Elektrokimia dalam media pembelajaran Komentar dan saran: Kemudahan memahami slide dan animasi Komentar dan saran: Kemampuan slide dan animasi secara umum dalam memvisualisasikan konsep kimia yang abstrak Komentar dan saran: Sistematika penyajian materi Komentar dan saran: Kejelasan dan kemudahan pada uraian materi Komentar dan saran: Daya interaktif media pembelajaran sebagai media belajar Komentar dan saran: Cakupan materi pada soal latihan Komentar dan saran: Muatan tugas latihan dalam memicu motivasi belajar siswa Komentar dan saran: Tingkat kedalaman penjabaran materi pada Media Pembelajaran sesuai untuk siswa SMA Komentar dan saran: Jumlah
Skor 4 5 4 5 4 4
4 5 4
4 4 4 4 4 4
63
2
J. Ind. Soc. Integ. Chem., 2014, Volume 6, Nomor 1 Dan dari hasil validasi media yang kedua
menunjukkan bahwa media pembelajaran
ini, maka didapat skor 63, diketahui jika
kimia dengan software prezi pada materi
skor 63 tingkat validasi baik ini artinya
sel elektrokimia ini mendapat respons yang
validator sudah menyatakan bahwa media
cukup baik dari siswa.
layak untuk diuji cobakan.
Teknik analisis menggunakan rumus ratarata, dimana :
c. Uji Coba Kelompok kecil Uji coba dilakukan hanya sebatas
Persentase jawaban
uji coba kelompok kecil yaitu sebanyak 10 orang siswa pada kelas XIISMA N 8 Kota Jambi, instrumen yang digunakan berupa angket terbuka dengan menggunakan skala Likert. Angket respon siswa diberikan
Keterangan : F = jumlah skor hasil uji coba N = Jumlah skor maksimal
kepada 10 orang siswa. Dari hasil angket tersebut maka dapat diketahui kategori
Berpedoman
respon/tanggapan yang diberikan oleh
maksimal adalah 75 sedangkan jumlah
siswa.
skor
Berdasarkan tabel rekapitulasi nilai
pada
yang
hal
tersebut,
diperoleh
617.
skor
Maka
persentasenya adalah:
hasil uji coba kelompok kecil tersebut
Tabel 3. Skala Penilaian Kualifikasi Produk No. 1 2 3 4 5
Skala Nilai Tingkat Validasi (%) 81–100 61–80 41–60 21–40 0 –20
Tingkat Validasi Sangat baik / sangat menarik Baik / menarik Sedang / cukup Tidak baik / tidak menarik Sangat tidak baik / sangat tidak menarik
Jika dilihat berdasarkan hasil persentasi
pengembang dapat dikategorikan sangat
skor secara keseluruhan respon siswa
menarik.
dengan nilai 82,2% dan melihat data table skala penilaian kualifikasi produk, maka produk
yang
dikembangkan
oleh
KESIMPULAN
Berdasarkan
hasil
penelitian
pengembangan dan pembahasan tentang
21 1
J. Ind. Soc. Integ. Chem., 2014, Volume 6, Nomor 1 desain
media
pembelajaran
dengan
layak diujicobakan, produk diujicobakan
software Prezi pada materi elektrokimia,
ke dalam kelompok kecil. Hasil respon
dapat ditarik kesimpulan sebagai berikut,
dari 10 orang siswa adalah 82% dan
dalam
dengan
mengembangkan
media
persentase
demikian
dapat
pembelajaran kimia dengan menggunakan
disimpulkan bahwa media pembelajaran
software prezi dilakukan pada beberapa
ini yang digunakan sangat menarik.
tahapan yaitu; (1) tahapan analisis (2) tahap
perencanaan
pengembangan
(3)
tahap
menghasilkan
produk
1yang divalidasi, dengan menggunakan angket validasi ahli media dan ahli materi dengan presentase masing-masing adalah 58% dan 57% dikategorikan sedang, diperbaiki hingga menghasilkan produk 2 divalidasi lagi dengan presentase masingmasing adalah 78% dan 84% yang dikategorikan baik, direvisi menghasilkan produk 3 yang layak diuji cobakan, (4) tahap implementasi yang dilaksanakan di SMA N 8 Kota Jambi melalui uji
DAFTAR PUSTAKA 1. Arsyad, A., 2010, Media Pembelajaran, Raja Grafindo Persada, Jakarta. 2. Asyhar, R., 2011, Kreatif Mengembangkan Media Pembelajaran, GP Press, Jakarta. 3. Hamzah, dkk., 2010, Teknologi Komunikasi dan Informasi Pembelajaran, BumiAksara, Jakarta. 4. Munadi, Y., 2008, Media Pembelajaran, Gaung Persada Press, Jakarta. 5. Parning, dkk,. 2007, Kimia 2, Yudhistira, Jakarta. 6. Sutrisno, 2011, Pengantar Pembelajaran Inovatif Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi, GP Press, Jakarta.
kelompok kecil. Setelah produk dinyatakan
22
2
