IV. Školní učební plán a) Východiska: Rámcový učební plán , který stanoví vzdělávací oblasti, vzdělávací obory a jejich minimální časové dotace a zároveň stanoví povinnou časovou dotaci pro jednotlivé stupně ZŠ takto: vzdělávací oblast Jazyk a jaz. komunikace
vzdělávací obor Český jaz. a literatura Cizí jazyk
Matematika a její aplikace Informační a komunikační technologie Člověk a jeho svět Člověk a společnost Dějepis Výchova k občanství Člověk a příroda Fyzika Chemie Přírodopis Zeměpis Umění a kultura Hudební výchova Výtvarná výchova Člověk a zdraví Výchova ke zdraví Tělesná výchova Člověk a svět práce Průřezová témata maximální počty hodin
1. – 5. r. minimálně hod 35 9 20 1 12 12 10 5 bez vlastní časové dotace 118
6. – 9. r. minimálně hod 15 12 15 1 11
21
10 10 3 bez vlastní časové dotace 122
Zbývající hodiny do povinného maxima jsou disponibilní časovou dotací. Na 1. stupni je to 14 vyučovacích hodin, na 2. stupni 24 vyučovacích hodin. Budou doplněny k jednotlivým vzdělávacím oblastem tak, aby mohla být zohledněna reálná možnost školy a její priority ve výchovně vzdělávacím procesu při naplňování klíčových kompetencí. b) Stanovení předmětů v jednotlivých ročnících 1. stupně: - oblast jazyk a jazyková komunikace – vyučuje se v předmětu: Český jazyk, který se vyučuje ve všech ročnících a zahrnuje složky: čtení a literární výchova, jazykové vyučování a jazyková komunikace (sloh), psaní a prvky dramatické výchovy. Do jednotlivých ročníků se promítají průřezová témata: osobnostní a sociální výchova, výchova demokratického občana, multikulturní výchova, enviromentální výchova a mediální výchova. Ve třídách s větším počtem žáků nebo integrovaných žáků se zdravotním postižením lze třídu rozdělit v některých vyučovacích hodinách na 2 skupiny, vyučující může využívat pomoc asistenta pedagoga. Cizí jazyk se vyučuje ve 3. – 5. ročníku. Žáci začínají s jazykem podle svého výběru (nabízena je angličtina a němčina*). Výuka probíhá ve skupinách s maximálním počtem 24 žáků, při vyšším počtu žáků se třída dělí na 2 skupiny, nebo se vytvoří společné skupiny z paralelních tříd tak, aby počet žáků ve skupině nepřevyšoval 24. Do jednotlivých ročníků se promítají průřezová témata: osobnostní a sociální výchova, výchova demokratického občana, multikulturní výchova, výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech, enviromentální výchova a mediální výchova. *) v případě, že žák bude volit německý jazyk, budou rodiče prokazatelně informováni, že v případě změny školy nemusí být zajištěna návaznost
- oblast matematika a její aplikace se vyučuje ve všech ročnících v předmětu: Matematika. Do jednotlivých ročníků se promítají průřezová témata: osobnostní a sociální výchova, enviromentální výchova. Ve třídách s větším počtem žáků nebo integrovaných žáků se zdravotním postižením lze třídu rozdělit v některých vyučovacích hodinách na 2 skupiny, vyučující může využívat pomoc asistenta pedagoga. - oblast informační a komunikační technologie se vyučuje v předmětu:
Informatika, který se vyučuje v 5. ročníku a promítá se do něj průřezové téma mediální výchova. Ve třídách s větším počtem žáků lze třídu rozdělit na 2 skupiny tak, aby bylo účelně využito kapacity míst v učebnách výpočetní techniky. Vyučující může využívat pomoc asistenta pedagoga. - oblast člověk a jeho svět se vyučuje v předmětech: Prvouka v 1. – 3. ročníku, kam se promítá úměrně k věku žáka vzdělávací oblast člověk a zdraví a průřezová témata osobnostní a sociální výchova, multikulturní výchova a enviromentální výchova. Vlastivěda ve 4. – 5. ročníku, kam se promítají úměrně k věku žáka průřezová témata osobnostní a sociální výchova, výchova demokratického občana, výchova k myšlení v evropských souvislostech, multikulturní výchova a enviromentální výchova. Přírodověda ve 4. a 5. ročníku, kam se promítá úměrně k věku žáka vzdělávací oblast člověk a zdraví a průřezová témata enviromentální výchova a výchova člověka v evropských a globálních souvislostech. - oblast umění a kultura se vyučuje v předmětech: Hudební výchova v 1. – 5. ročníku a promítají se do ní průřezová témata osobnostní a sociální výchova, multikulturní výchova, enviromentální a mediální výchova. Výtvarná výchova v 1. – 5. ročníku a promítají se do ní průřezová témata osobnostní a sociální výchova, multikulturní výchova, enviromentální a mediální výchova. - oblast člověk a zdraví se vyučuje v předmětu: Tělesná výchova v 1. – 5. ročníku a promítá se do ní průřezové téma osobnostní a sociální výchova. Ve třídách s tělesně postiženými žáky vyučující může využívat pomoci asistenta pedagoga. - oblast člověk a svět práce se vyučuje v předmětu: Pracovní výchova v 1. – 5. ročníku a promítají se do ní průřezová témata osobnostní a sociální výchova a enviromentální výchova. Pokud to bezpečnost žáků při praktických činnostech vyžaduje, lze třídu na výuku některých hodin dělit na skupiny. Ve třídách s tělesně postiženými žáky vyučující může využívat pomoci asistenta pedagoga. Časová dotace: předmět 1. ročník Český jazyk 8+1D Cizí jazyk – angličtina němčina*) Matematika 4 Informatika Prvouka 2 Vlastivěda Přírodověda Hudební výchova 1 Výtvarná výchova 1 Tělesná výchova 2 Pracovní výchova 1 Celkem v ročníku 20 Pozn. D = disponibilní časová dotace
2. ročník 8+2D
3. ročník 7+2D 3
4. ročník 6+2D 3
5. ročník 6+1D 3
1. - 5. roč. 35 + 8 D 9
4+1D
4+1D
4+1D
4+1D 1
2
2
20 + 4 D 1 6 3+1D 3+1D 5 7 10 5 118
1 1 2 1 22
1 1 2 1 24
1+1D 1+1D 1 2 2 1 26
2 2 1 2 2 1 26
c) Stanovení předmětů v jednotlivých ročnících 2. stupně: - oblast jazyk a jazyková komunikace – vyučuje se v předmětu: Český jazyk a společenská výchova v 6. – 7. ročníku. To je předmět s integrací vzdělávacího oboru občanská výchova a má proto posílenu hodinovou dotaci o 1 hodinu v obou ročnících na úkor vzdělávacího oboru člověk a společnost. Integrovaný předmět zahrnuje všechny složky mateřského jazyka (jazykové vyučování a komunikace, literární výchova) obohacené o prvky dramatické výchovy a část učiva občanské výchovy – člověk ve společnosti a člověk jako jedinec. Promítají se v něm všechna průřezová témata.
Český jazyk, který se vyučuje v 8. a 9. ročníku a zahrnuje všechny složky mateřského jazyka a prvky dramatické výchovy. Do jednotlivých ročníků se promítají průřezová témata: osobnostní a sociální výchova, výchova demokratického občana, multikulturní výchova, enviromentální výchova a mediální výchova. Ve třídách s větším počtem žáků nebo integrovaných žáků se zdravotním postižením lze třídu rozdělit v některých vyučovacích hodinách jazyka nebo jazykové komunikace na 2 skupiny. Cizí jazyk. Ve všech ročnících 2. stupně se vyučuje jazyk, jehož výuku žáci naší školy zahájili ve 3. ročníku. Žáci začínají s druhým cizím jazykem podle svého výběru (nabízena je němčina a ruština, případně další cizí jazyk podle zájmu žáků a možnosti zajištění jeho výuky) v 8. ročníku. Pokud žák ve 3. ročníku volil jako cizí jazyk němčinu, povinně zvolí od 8. ročníku angličtinu. Výuka probíhá ve skupinách s maximálním počtem 24 žáků. Při vyšším počtu žáků se třída dělí na 2 skupiny, nebo se vytvoří společné skupiny z paralelních tříd tak, aby počet žáků ve skupině nepřevyšoval 24. Do výuky v jednotlivých ročnících se promítají průřezová témata: osobnostní a sociální výchova, výchova demokratického občana, multikulturní výchova, výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech, enviromentální výchova a mediální výchova. - oblast matematika a její aplikace se vyučuje ve všech ročnících v předmětu: Matematika. Do jednotlivých ročníků se promítá průřezové téma osobnostní a sociální výchova. Ve třídách s větším počtem žáků nebo integrovaných žáků se zdravotním postižením lze třídu rozdělit v některých vyučovacích hodinách na 2 skupiny. Vyučující může využívat pomoc asistenta pedagoga. - oblast informační a komunikační technologie se vyučuje v předmětu: Informatika, který se vyučuje v 6. ročníku a promítají se do něj průřezové téma mediální výchova. Ve třídách s větším počtem žáků lze třídu rozdělit na 2 skupiny tak, aby bylo účelně využito kapacity míst v učebnách výpočetní techniky. Vyučující může využívat pomoc asistenta pedagoga. - oblast člověk a společnost se vyučuje v předmětech: Dějepis v 6. – 9. ročníku, kam se promítají průřezová témata osobnostní a sociální výchova, výchova demokratického občana, výchova v evropských a globálních souvislostech a multikulturní výchova. Obsah učiva přesahuje do integrovaných předmětů český jazyk a společenská výchova v 6. – 7. ročníku a práce a společnost v 8. – 9. ročníku. - oblast člověk a příroda se vyučuje v předmětech: Přírodopis v 6. – 9. ročníku, kam se promítá průřezová témata enviromentální výchova, osobnostní a sociální výchova, výchova v evropských a globálních souvislostech, a je zde výrazný přesah do učiva z oblasti člověk a zdraví. Zeměpis v 6. – 9. ročníku, kam se promítají průřezová témata výchova v evropských a globálních souvislostech, enviromentální výchova, multikulturní výchova a výchova demokratického občana. Učivo má výrazný přesah do integrovaného předmětu práce a společnost, do dějepisu, přírodopisu a do vzdělávací oblasti umění a kultura. Fyzika v 6. – 9. ročníku, kam se promítá průřezové téma osobnostní a sociální výchova. Učivo má výrazný přesah do oblasti člověk a svět práce. Chemie v 8. – 9. ročníku, kam se promítají průřezová témata osobnostní a sociální výchova, enviromentální výchova. Učivo má výrazný přesah do ostatních předmětů vzdělávacích oblastí člověk a příroda a člověk a svět práce. - oblast umění a kultura se vyučuje v předmětech: Hudební výchova v 6. – 9. ročníku. Promítají se do ní průřezová témata osobnostní a sociální výchova, multikulturní výchova, enviromentální a mediální výchova. Obsah učiva má přesah do oblasti člověk a společnost.
Výtvarná výchova v 6. - 9. ročníku. Promítají se do ní průřezová témata osobnostní a sociální výchova, multikulturní výchova, enviromentální a mediální výchova. Obsah učiva má přesah do oblasti člověk a společnost. - oblast člověk a zdraví se vyučuje v předmětech: Výchova ke zdraví v 6. – 8. ročníku, kam se promítají průřezová témata osobnostní a sociální výchova, enviromentální výchova, výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech a multikulturní výchova. Učivo úzce souvisí s obsahem a zaměřením přírodopisu, tělesné výchovy a integrovaného předmětu práce a společnost. Tělesná výchova v 6. – 9. ročníku. Promítá se do ní průřezové téma osobnostní a sociální výchova a má přesah do předmětu výchova ke zfraví. Ve třídách s tělesně postiženými žáky vyučující může využívat pomoci asistenta pedagoga. - oblast člověk a svět práce se vyučuje v předmětu: Pracovní výchova v 6. – 7. ročníku a promítají se do ní průřezová témata osobnostní a sociální výchova a enviromentální výchova. Pokud to bezpečnost žáků při praktických činnostech vyžaduje, lze třídu na výuku některých hodin dělit na skupiny. Ve třídách s tělesně postiženými žáky vyučující může využívat pomoci asistenta pedagoga. Práce a společnost v 8. – 9. ročníku. To je předmět s integrací vzdělávacího oboru občanská výchova a má proto posílenu hodinovou dotaci o 1 hodinu v obou ročnících na úkor vzdělávacího oboru člověk a společnost. Integrovaný předmět zahrnuje část učiva občanské výchovy – člověk jako jedinec, stát a hospodářství, stát a právo, mezinárodní vztahy, globální svět. Stěžejní postavení má tématický okruh svět práce, který je doplněn specifickými pracovními činnostmi (zejména téma provoz a údržba domácnosti). Promítají se v něm všechna průřezová témata. - oblast volitelných předmětů: Zařazení konkrétních volitelných předmětů bude závislé na zájmu žáků, jejich počtu a z toho vyplývající možnosti zřízení skupin pro výuku. Skupiny na volitelné předměty budou tvořeny ze žáků paralelních tříd nebo z různých ročníků pokud to organizační možnosti dovolí a neklesne počet žáků ve skupině pod 10. Horní hranice počtu žáků ve skupině bude závislá na charakteru předmětu, nepřesáhne však 25 žáků. Žákům mohou být nabízeny tyto volitelné předměty s dotací 1 – 2 h: V oblasti jazykové komunikace: Seminář z českého jazyka Komunikace a dramatická výchova Další cizí jazyk Konverzace v cizím jazyce V oblasti matematiky a jejích aplikací: Seminář z matematiky V oblasti informačních technologií: Informatika V oblasti člověk a společnost: Seminář z dějepisu Základy všeobecné vzdělanosti V oblasti člověk a příroda: Seminář ze zeměpisu Seminář z přírodopisu Seminář z fyziky Seminář z chemie V oblasti umění a kultury: Seminář užitého výtvarného umění V oblasti člověk a zdraví: Volitelná tělesná výchova V oblasti člověk a svět práce: Ekoklub Vaření Ruční práce Technická praktika
Časová dotace předmět Český jazyk a společenská výchova Český jazyk a literatura Cizí jazyk – anglický jazyk – německý jazyk – ruský jazyk Druhý cizí jazyk Matematika Informatika Dějepis Práce a společnost Zeměpis Přírodopis Fyzika Chemie Hudební výchova Výtvarná výchova Výchova ke zdraví Tělesná výchova Pracovní výchova Volitelné předměty Celkem v ročníku Pozn. D = disponibilní časová dotace
6. ročník 5+1D
7. ročník 4+1D
3
3
4 1 2
4+1D
2 2 1
2 2 2
1 2 1 2 1
1 2 1 2 1 2D 30
28
2
8. ročník 4+1D 3
9. ročník 4 3
3D 4
3D 3+1D
1+1D 2 1 1+1D 1 1+1D 1 1 1D 2
2 1+1D 1+1D 1 2 2 1 1
2D 32
3D 32
2
6. – 9. roč. 9+2D 8+1D 12
6D 15 + 2 D 1 7+1D 3+1D 6+1D 6+1D 6 3+1D 4 6 2+1D 8 2 7D 122
d) Nepovinné předměty: Nepovinné předměty mohou být zřizovány podle zájmu žáků a možností školy na prvním stupni s dotací 1 h týdně, na druhém stupni 2 h týdně. Do skupin nepovinných předmětů mohou být zařazováni žáci různých ročníků. Minimální a maximální počet žáků ve skupině je dán charakterem předmětu a ohledem na zajištění bezpečnosti žáků. Nabídka školy: 1. stupeň: Přípravný zpěv (pro 1. – 2. ročník), Sborový zpěv (pro 2. – 5. ročník), Zájmová tělesná výchova (pro 1. – 3. ročník a 3. – 5. ročník) 2. stupeň: Sborový zpěv (pro 6. – 9. roč.), Zájmová tělesná výchova (pro 6. – 9. ročník/hoši a 6. – 9. ročník/dívky). Poznámka: žáci na 2. stupni v 7. – 9. ročníku si mohou vybrat kterýkoli předmět z nabídky volitelných předmětů jako nepovinný, pokud jim to časový rozvrh a naplněnost skupiny volitelného předmětu umožní.
