Intézményvezetői kérdőív 2014

Támop 3.1.1 - XXI. századi közoktatás (fejlesztés, koordináció) - II. szakasz

A pedagógiai munka minőségét befolyásoló tényezők

Intézményvezetői kérdőív 2014

Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet, Budapest A kutatást az OFI megbízásából a Szocio-Gráf végzi.

Intézményvezetői kérdőív – 2. oldal

Tisztelt Intézményvezető Kolléga! Ezúton is szeretnénk megköszönni, hogy az elmúlt tanévben részt vett kutatásunkban és intézményvezetőként kitöltötte kérdőívünket. A tavalyi kérdőív kitöltésével Ön jelentős mértékben hozzájárult ahhoz, hogy a pedagógusok szakmai munkáját támogató rendszer kialakítása az intézményvezetők szakmai álláspontjának ismeretében, annak figyelembe vételével történjen. Jelenlegi kutatásunk célja a két mérés közötti változások követése, ezért tisztelettel kérjük, vegyen részt továbbra is vizsgálatunkban és töltse ki a változások mérésére szolgáló második kérdőívünket is. Amennyiben Ön az elmúlt tanévben még nem vett részt intézményvezetőként a kutatásban, kérjük, most csatlakozzon hozzá! Az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézetben tovább folynak a fejlesztési munkák annak érdekében, hogy a kiépülő új szakmai támogató rendszer minél jobban hozzájáruljon a pedagógiai munka minőségének javulásához, a lehető legjobban illeszkedjen a pedagógusok és az intézményvezetők szakmai támogató rendszer iránti igényeihez. A további fejlesztési munkák sikere szempontjából nagyon fontos, hogy megbízható információink legyenek arról, hogy az intézményvezetők tapasztalatai szerint milyen hatásai voltak a szakmai támogató rendszerben végrehajtott eddigi változtatásoknak. Ezért most arra kérjük, hogy töltse ki a változások hatásait mérő második kérdőívünket. Ez a kérdőív lehetőséget biztosít az Önök számára, hogy a munkájukkal kapcsolatos információk megosztásával hozzájáruljanak az oktatáspolitikai fejlesztések javításához. Így a vezető pedagógusok hatást gyakorolhatnak olyan területek formálódására, mint a továbbképzések és a szaktanácsadás rendszere, vagy a tanári munka értékelése, a minőségi pedagógiai munka elismerése. Kérjük, hogy az intézményvezetői kérdőív kitöltésével segítse munkánkat!

Az adatok kezelése Valamennyi, a felmérés során összegyűjtött információt titkosan fogunk kezelni. Az összesített eredmények csak iskolatípusonkénti bontásban lesznek elérhetők, ezáltal garantáljuk, hogy sem Ön, sem az Önök intézménye, sem az iskola más dolgozói nem lesznek beazonosíthatók. A felmérésben való részvétel önkéntes.

A kérdőívről Ez a kérdőív a pedagógiai szakmai támogató rendszerrel kapcsolatos kérdéseket tartalmaz. A kérdőív kitöltése körülbelül 60 percet vesz igénybe. Tudjuk, hogy ezzel nehéz feladat megvalósítását kérjünk Öntől, de bízunk benne, hogy azzal, hogy a kérdőív minden kérdésére pontosan és megbízhatóan válaszol, hozzájárul ahhoz, hogy a fejlesztések megbízható és minőségi információkra épüljenek. Ennek érdekében lehetőség van arra, hogy a kérdőívet ne egyszerre, hanem több részletben töltse ki.

Az online kérdőív kitöltése megszakítható, és egy későbbi időpontban folytatható. Ha a kérdőívvel kapcsolatban bármilyen kérdése, észrevétele van, vagy több információt szeretne kapni a kérdőívről vagy a felmérésről, kérjük, keressen bennünket a honlapon található elérhetőségeink bármelyikén!


Köszönjük az együttműködését!


Intézmény M2_MEGYE 1.

Kérjük, lépésről lépésre haladjon végig az alábbi menüsoron, és adja meg annak a nevelési-oktatási intézménynek az OM kódját, amelynek Ön az igazgatója! Kérjük, válassza ki a listából, hogy melyik megyében van az intézmény! Kérjük, írja be a megye nevét! megye neve

M2_TELEP

Kérjük, válassza ki a listából, hogy melyik településen található az intézmény!

2.

Kérjük, válassza ki a listából! település neve

M2_INT.

Kérjük, válassza ki az intézményt!

3.

Kérjük, válassza ki a listából! intézmény neve


Alapadatok, háttérinformációk M2_IA1. Mi az Ön neme? 4.

Férfi

Nő

1

2

M2_IA2. Melyik évben született Ön? 5.

Kérjük, válassza ki a listából! születési idő

M2_SZURO_1. Kitöltötte Ön az intézményvezetői kérdőívünket az előző tanévben? Ha „Igen” választ jelölt, folytassa az M2_SZURO_2. kérdéssel! 1 Igen 6. 0

Nem

Folytassa az M2_IA3. kérdéssel!

M2_SZURO_2. Történt-e az Ön képzettségében (iskolai végzettség, pedagógus képesítés, szakképzettség, stb.) változás (2013. októbere) óta? 7. Ha „Igen” választ jelölt, folytassa az M2_IA3. kérdéssel! 1 Igen 0

Nem

Ha „Nem” választ jelölt, folytassa az M2_IA15. kérdéssel!

M2_IA3. Csak akkor válaszoljon, ha nem töltötte ki az előző kérdőívet, vagy 2013. októbere óta változott az Ön képzettsége! Mi az Ön legmagasabb befejezett iskolai végzettsége? 8.

1

Alacsonyabb, mint főiskolai vagy BA végzettség

2

Főiskolai vagy BA végzettség

3

Egyetem vagy MA végzettség

4

Tudományos fokozat (PhD, kandidátusi, vagy doktori)

M2_IA4. Csak akkor válaszoljon, ha nem töltötte ki az előző kérdőívet, vagy 2013. októbere óta változott az Ön képzettsége! 9. Ez egyben az Ön legmagasabb szintű pedagógus végzettsége is? 1

Igen

Ha „Igen” választ jelölt, folytassa az M2_IA6. kérdéssel

0

Nem

Ha „Nem” választ jelölt, folytassa az M2_IA5. kérdéssel


M2_IA5. Csak akkor válaszoljon, ha nem töltötte ki az előző kérdőívet, vagy 2013. októbere óta változott az Ön képzettsége! Mi az Ön legmagasabb pedagógus (pedagógiai) végzettsége, szakképzettsége? 10.

1

Alacsonyabb, mint főiskolai vagy BA végzettség

2

Főiskolai vagy BA végzettség

3

Egyetem vagy MA végzettség

4

Tudományos fokozat (PhD, kandidátusi, vagy doktori)

M2_IA6. Csak akkor válaszoljon, ha nem töltötte ki az előző kérdőívet, vagy 2013. októbere óta változott az Ön képzettsége! Milyen pedagógus képesítései vannak Önnek? 11.

Több választ is jelölhet! 1 Óvodapedagógus 2

Tanító

3

Általános iskolai tanár

4

Középiskolai tanár

5

Szakoktató, technikus tanár, műszaki oktató

6

Gyógypedagógus, fejlesztőpedagógus

7

Egyéb, éspedig: ………………………………………………………………………

M2_IA7. Csak akkor válaszoljon, ha nem töltötte ki az előző kérdőívet, vagy 2013. októbere óta változott az Ön képzettsége! Van-e Önnek jogszabály által elfogadott intézményvezetői szakképzettsége? 1 Igen 12. 0

Nem

8

Nem tudja

M2_IA10. Csak akkor válaszoljon, ha nem töltötte ki az előző kérdőívet! Milyen szintűnek ítéli meg a saját nyelvtudását az alábbi idegen nyelvekből? 13. Kérjük, minden sorra válaszoljon!


Nagyon jó

Jó

Közepes

Elégséges

Egyáltalán nincs

a)

Angol

5

4

3

2

1

b)

Német

5

4

3

2

1

c)

Orosz

5

4

3

2

1

d)

Francia

5

4

3

2

1

e)

Egyéb nyelv: …………………… (Több nyelv 5

4

3

2

1

esetén, kérjük, a legmagasabb szintűt nevezze meg!)


M2_IA11. Csak akkor válaszoljon, ha nem töltötte ki az előző kérdőívet! A jelenlegi tanévet is beleszámítva ÖSSZESEN hány évet dolgozott Ön gyakorló 14. pedagógusként? Kérjük, ne számítsa bele a hosszabb megszakításokat (pl. gyes/gyed, szüneteltetett munkaviszony)! Kérjük, válassza ki a listából! évek száma 99

Nem tudja/nem válaszol

M2_IA11_B. Csak akkor válaszoljon, ha nem töltötte ki az előző kérdőívet! A jelenlegi tanévet is beleszámítva összesen hány évet dolgozott Ön EBBEN 15. AZ INTÉZMÉNYBEN? Kérjük, ne számítsa bele a hosszabb megszakításokat (pl. gyes/gyed, szüneteltetett munkaviszony)! Kérjük, válassza ki a listából! évek száma 99


M2_IA12. Csak akkor válaszoljon, ha nem töltötte ki az előző kérdőívet! A jelenlegi tanévet is beleszámítva összességében hányadik éve igazgatója Ön 16. ennek az intézménynek? Kérjük, válassza ki a legördülő listából! évek száma 99


 M2_IA13. Csak akkor válaszoljon, ha nem töltötte ki az előző kérdőívet! Volt Ön igazgatója más nevelési-oktatási intézménynek is? 17. 1

Igen

0

Nem

M2_IA14. Csak akkor válaszoljon, ha nem töltötte ki az előző kérdőívet! Mindent összevetve, összesen hány év tapasztalata van nevelési-oktatási intéz18. mény vezetésében? Kérjük, válassza ki a legördülő listából! évek száma 99




Kérjük, a következő M2_IA15. kérdéstől, mindenki válaszoljon a kérdésekre!

M2_IA15. Mely feladato(ka)t látja el Ön az alábbiak közül intézményvezetői tevékenysége mellett? 19.

Több választ is jelölhet! 1

Mentori tevékenység (gyakornokok, tanárjelöltek segítése stb.)

2

Pedagógiai szakmai ellenőrzési és minősítési szakértő

3

Szaktanácsadó

4

Egyéb, éspedig: ……………………………………………………………………

M2_IA8. Szerepel(t)-e Ön valamely szaktanácsadói névjegyzéken? 20.

1

Igen

0

Nem


8

Nem tudja

Ha „Nem tudja” választ jelölt, folytassa az M2_IA9. kérdéssel

M2_IA8_1. Szerepel-e Ön a szaktanácsadók közhiteles hatósági nyilvántartásában? 1 Igen 21. 0

Nem

8

Nem tudja

M2_IA9. Szerepel(t)-e Ön valamely szakértői névjegyzéken? 22.

1

Igen

0

Nem


8

Nem tudja

Ha „Nem tudja” választ jelölt, folytassa az M2_IA16. kérdéssel

M2_IA9_1. Szerepel-e Ön a szakértők közhiteles hatósági nyilvántartásában? 1 Igen 23. 0

Nem

8

Nem tudja


M2_IA16. Milyen képzési szinteken és/vagy programokon végeznek nevelési-oktatási tevékenységet ebben az intézményben? 24.


Óvoda

2

1-4. évfolyam (általános iskola alsó tagozat)

3

5-8. évfolyam (általános iskola felső tagozat, illetve kisgimnázium)

4

Alapfokú művészeti iskola

5

Gimnázium 9-12. évfolyam

6

Szakközépiskola

7

Szakiskola

M2_IA17. Az Önök intézményében dolgozó pedagógusok mekkora része jellemezhető az alábbi kijelentésekkel? Kérjük, a tantestület minden főállású pedagógusát sorolja 25. be valahová és a három kategória összege 100% legyen! Összesen (100%)

a)

Egy telephelyen dolgozik

b)

Egy településen belül több telephelyen dolgozik

c)

Több településen dolgozik

% % %

M2_IA18. Dolgozik-e az Önök intézményében… 26.


...pedagógiai asszisztens?

2

...(iskola)pszichológus?

3

...szabadidő-szervező?

4

...fejlesztő pedagógus?

5

...logopédus?

6

...egyéb gyógypedagógus?

7

...szociálpedagógus?

8

...szociális munkás?

9

...mentor?

10

...pályaválasztási tanácsadó?

11

...ifjúságsegítő?

12

...ifjúságvédelmi felelős?


13

...informatikus/rendszergazda?

14

...konduktor?

15

...gyógytestnevelő tanár?

16

...egyéb, éspedig:…………………………………………………………………


Intézményi klíma

M2_IK1.

Mennyire ért egyet, vagy nem ért egyet az Ön intézményére vonatkozó alábbi állításokkal? Teljes mértékben egyetértek

27. a)

Inkább egyetértek

Inkább nem értek egyet

Egyáltalán nem értek egyet

Ebben az intézményben általában jó a kapcsolat a pedagógusok és a gyerekek/diákok között.

4

3

2

1

Az intézmény munkatársai közös értékrenddel rendelkeznek a nevelésre-tanításra vonatkozóan.

4

3

2

1

c)

Az intézmény légkörét egymás kölcsönös támogatása jellemzi.

4

3

2

1

d)

Az intézmény és a helyi közösség között magas szintű az együttműködés.

4

3

2

1

e)

Ebben az intézményben a pedagógusok partnerként tekintenek a szülőkre.

4

3

2

1

Az intézmény legtöbb pedagógusa fontosnak tartja, hogy a gyerekek/diákok jól érezzék magukat az intézményben.

4

3

2

1

Ebben az intézményben lehetőség van arra, hogy a diákok részt vegyenek az őket érintő döntésekben.

4

3

2

1

Ebben az intézményben lehetőség van arra, hogy a pedagógusok részt vegyenek az őket érintő döntésekben.

4

3

2

1

A szülők a legtöbb esetben kikérik a pedagógusok gyermekükkel kapcsolatos szakmai és pedagógiai véleményét

4

3

2

1

b)

f)

g)

h)

i)


M2_IK2. Az Önök intézményében mekkora mértékben akadályozzák a minőségi oktatást a következők? 28. Nagy mértékben akadályozza

Mérsékelten akadályozza

Kis mértékben akadályozza

Egyáltalán Nem releváns, nem akadáilyen nincs az lyozza intézményünkben

a)

Megfelelő szakos és/ vagy jó minőségű pedagógusok hiánya

5

4

3

2

1

b)

Szakoktatók hiánya

5

4

3

2

1

c)

Támogató segédszemélyzet hiánya

5

4

3

2

1

d)

Tanítási segédeszközök hiánya

5

4

3

2

1

e)

Számítástechnikai eszközök, programok hiánya, nem megfelelő internet hozzáférés

5

4

3

2

1

Intézményi infrastruktúra hiányosságai (pl. tanterem, tornaterem, tanműhely hiánya)

5

4

3

2

1

f)


M2_IK3.

Az Önök intézményében mekkora mértékben akadályozza a minőségi nevelést/oktatást az alábbiakban felsorolt pedagógus kompetenciák hiánya?

29.

Kérjük, minden sorra válaszoljon! Nagy mértékben akadályozza

a)

Mérsékelten akadályozza

Kis mértékben Egyáltalán nem akadályozza akadályozza

A pedagógusok saját szakterületéhez, szaktárgyához kapcsolódó ismeretek hiánya

4

3

2

1

b)

(Szak)módszertani és pedagógiai kompetenciák hiánya

4

3

2

1

c)

Tantervvel/nevelési tervvel kapcsolatos ismeretek, és követelménystandardok hiánya

4

3

2

1

d)

Gyerekek/tanulók fejlődésének értékelésének a hiánya

4

3

2

1

e)

A nevelő-oktató munkához szükséges számítógépes készségek (IKT) hiánya

4

3

2

1

A foglalkozások/tanórák vezetésének és a tanulói viselkedés "kézben tartásának" hiánya

4

3

2

1

g)

Az egyénre szabott fejlesztés hiánya

4

3

2

1

h)

Foglalkozások/tanítási órák tervezésének hiánya

4

3

2

1

i)

Különleges bánásmódot igénylő (SNI) gyerekek/tanulók nevelési-oktatási gyakorlatának hiánya

4

3

2

1

A kiemelkedően tehetséges gyerekek/tanulók felismerésének és fejlesztésének a hiánya

4

3

2

1

Multikulturális környezetben való nevelés-oktatás gyakorlatának hiánya

4

3

2

1

Különböző szociális háttérrel rendelkező gyerekek/tanulók együtt nevelés/oktatás gyakorlatának hiánya

4

3

2

1

m)

Agresszió- és konfliktuskezelés készségének hiánya

4

3

2

1

n)

Kollégák együttműködésének a hiánya

4

3

2

1

o)

Kollégák egymástól való tanulásának a hiánya

4

3

2

1

p)

A pedagógusok szakmai fejlődését támogató idegen nyelvtudás hiánya

4

3

2

1

q)

A pedagógus életpályamodell követelményrendszerének való megfelelés, alkalmazkodás (pl. portfóliókészítés) hiánya

4

3

2

1

Egyéb, éspedig:…………………

4

3

2

1

f)

j) k) l)

r)


M2_IK4. 30.

Az alábbiakban felsoroltak problémát jelenthetnek egy intézményben. Mekkora problémát jelentenek az Önök intézményében az alábbiak? Kérjük, minden sorra válaszoljon! Nagyon nagy problémát jelent

Korlátozott Minimális Nagy prob- mértékben mértékben Egyáltalán lémát je- jelent prob- jelent prob- nem jelent lent lémát lémát problémát

a)

A gyerekek/tanulók magatartása

5

4

3

2

1

b)

A gyerekek fejlődése/tanulók tanulmányi teljesítménye

5

4

3

2

1

c)

A gyerekek/tanulók igazolatlan hiányzása

5

4

3

2

1

d)

A pedagógusok indokolatlan hiányzása

5

4

3

2

1

e)

A pedagógusok mentális állapota

5

4

3

2

1

f)

A pedagógusok intézményen kívüli munkavállalása

5

4

3

2

1

g)

A tartalmi szabályozók gyakori változása

5

4

3

2

1

h)

A foglalkoztató könyvek/tankönyvek színvonala

5

4

3

2

1

i)

A foglalkoztató eszközök/taneszközök hiánya

5

4

3

2

1

j)

A továbbképzések színvonala

5

4

3

2

1

k)

A továbbképzésen lévő pedagógusok helyettesítése

5

4

3

2

1

l)

Az óvodáztatási/beiskolázási létszám biztosítása

5

4

3

2

1

m)

Pénzszerzés az intézmény számára

5

4

3

2

1

n)

Adminisztratív terhek

5

4

3

2

1

o)

A gyerekek/tanulók családi szocializációjának problémái

5

4

3

2

1

p)

Egyéb, éspedig: …………………

5

4

3

2

1


M2_IK5.

Kérjük, csak akkor válaszoljon a kérdésre, ha intézményükben folyik tanításioktatási tevékenység (is)! Ellenkező esetben folytassa az M2_IK6. kérdéssel! Az elmúlt tanévben milyen gyakran kellett az iskola dolgozóinak az alábbi tanulói problémákkal foglalkozniuk?

31.

Naponta

Hetente

Havonta

Ritkábban

Soha

a)

Igazolatlan hiányzás

5

4

3

2

1

b)

Rendbontás órán (mobilozás, evés, dobálás, stb.)

5

4

3

2

1

c)

Vandalizmus, rongálás, lopás

5

4

3

2

1

d)

Csalás (pl. igazolás hamisítása)

5

4

3

2

1

e)

Verbális agresszió, megfélemlítés, vagy egyéb nem fizikai jellegű zaklatás a diákok között

5

4

3

2

1

f)

Fizikai bántalmazás, erőszak a diákok között

5

4

3

2

1

g)

Az iskola dolgozóinak szóbeli megfélemlítése, vagy egyéb nem fizikai jellegű zaklatása

5

4

3

2

1

h)

Az iskola dolgozóinak fizikai bántalmazása

5

4

3

2

1

i)

Dohányzás, alkoholfogyasztás, drogfogyasztás

5

4

3

2

1


M2_IK6. Kérjük, jelölje, hogy mennyire jellemzőek az Önök intézményére az alábbi állítások! Teljes mértékben jellemző

32.

Inkább nem jellemző

Egyáltalán nem jellemző

a)

Ebben az intézményben magas színvonalú nevelő-oktató munka folyik.

4

3

2

1

b)

Az intézményünkben a pedagógusok rendszeresen megbeszélik a nevelésseltanítással kapcsolatos problémáikat, nehézségeiket.

4

3

2

1

Az intézmény megfelelő lehetőségeket biztosít a gyerekek számára a tanuláson kívüli területeken is (pl. sport, zene).

4

3

2

1

Az intézményben figyelembe vesszük az egyéni képességeket a gyerekek/diákok terhelésekor.

4

3

2

1

A pedagógusok törődnek azzal, ha a gyerekek/tanulók nem úgy teljesítenek, ahogy tudnának.

4

3

2

1

Az intézményben nagy hangsúlyt fektetünk arra, hogy a gyerekek/diákok tesztekkel mért teljesítménye javuljon.

4

3

2

1

g)

Ebben az intézményben jól kezeljük a fegyelmezési problémákat.

4

3

2

1

h)

Ebben az intézményben jó a gyerekek/diákok hozzáállása a tanuláshoz.

4

3

2

1

i)

A mi intézményünkben a szülőpedagógus megbeszélés hatékony megoldás a felmerülő problémák kezelésére.

4

3

2

1

j)

A pedagógusok szívesen dolgoznak az intézményünkben.

4

3

2

1

k)

A gyerekek/diákok szívesen járnak az intézményünkbe.

4

3

2

1

l)

Az intézményünkben a pedagógusok szakmai kérdésekben számíthatnak az intézményvezető tanácsára, támogatására.

4

3

2

1

c) d) e) f)

M2_IK7.

Inkább jellemző

Kérem, válaszoljon az alábbi kérdésekre!

33.

Nagyon jónak

Inkább jónak

Inkább rossznak

Nagyon rossznak

b) Milyennek tartja a tantestület tantárgyi/szakterületi felkészültségét?

4

3

2

1

c) Milyennek tartja a tantestület pedagógiai felkészültségét?

4

3

2

1

d) Milyennek tartja saját tantárgyi/szakterületi felkészültségét?

4

3

2

1

e) Milyennek tartja saját pedagógiai felkészültségét?

4

3

2

1


Szakmai támogatás

M2_IB1.

Amennyiben a munkája során szakmai/pedagógiai jellegű problémával találkozik, milyen gyakorisággal jellemzőek Önre az alábbi MEGOLDÁSI MÓDOK?

34.

M2_IB2.

Rendszeresen

Gyakran

Ritkán

Soha

a)

Saját maga oldja meg.

3

2

1

0

b)

Nem tud kihez fordulni, tehetetlennek érzi magát.

3

2

1

0

c)

Segítséget kér.

3

2

1

0

Amennyiben a munkája során szakmai jellegű problémával találkozik, az alább felsorolt személyek/közösségek közül általában ki(k)től számíthat segítségre, támogatásra?

35. Igen

Nem

Nincs rá lehetőségem / számomra nem elérhető

a)

Más nevelési-oktatási intézmények igazgatóitól

1

0

9

b)

Intézményen belüli szakmai közösségtől (nevelőtestület, szakmai munkaközösség, szakmai kabinet stb.)

1

0

9

c)

Kollégá(k)tól

1

0

9

d)

Intézményben dolgozó speciális szakembertől (pszichológus, fejlesztőpedagógus stb.)

1

0

9

e)

Intézményen kívüli szakmai közösségtől

1

0

9

f)

Külső szaktanácsadótól

1

0

9

g)

Pedagógiai szakmai ellenőrzési és minősítési szakértőtől

1

0

9

h)

Külső speciális szakembertől (pszichológus, fejlesztőpedagógus stb.)

1

0

9

i)

Személyes ismerőstől, baráttól

1

0

9

j)

Szülő(k)től vagy a szülői munkaközösségtől

1

0

9

k)

Egyéb, éspedig: ………………………………

1

0

9

M2_IB3. Mennyire segítené az Ön munkáját, ha problémái megoldásához külső szakmai segítséget kapna? 36. 4 Teljes mértékben segítené 3

Inkább segítené Intézményvezetői kérdőív – 20. oldal

2

Inkább nem segítené

1

Egyáltalán nem segítené

9



M2_IB4. Tudja-e Ön, hogy az intézmények és a pedagógusok munkáját a kormányhivatalok által felkért pedagógiai-szakmai ellenőrzési és minősítési szakértők ellenőrzik? 37. 3 Igen, pontosan tudom, mi történik majd a gyakorlatban 2

Igen, de nem ismerem minden részletét

1

Nem

9

Nem válaszol

M2_IB5. Szakmai szempontból mennyire ért egyet Ön azzal, hogy az intézmények és a pedagógusok munkáját pedagógiai-szakmai ellenőrzési és minősítési szakértők értékelik? 38. 4 Teljes mértékben egyetértek 3

Inkább egyetértek

2


1


9


M2_IB6. Tudja-e Ön, hogy a pedagógusok munkáját szaktanácsadók segítik? 39. 3 Igen, pontosan tudom, mi történik majd a gyakorlatban 2

Igen, de nem ismerem minden részletét

1

Nem

9

Nem válaszol

M2_IB7. Szakmai szempontból mennyire tartja fontosnak, hogy a pedagógusok munkáját szaktanácsadók segítsék? 40. 4 Teljes mértékben fontosnak tartom 3

Inkább fontosnak tartom

2

Inkább nem tartom fontosnak

1

Egyáltalán nem tartom fontosnak

9



M2_IB9.

Az ELMÚLT TANÉVBEN hány alkalommal fordult elő, hogy szaktanácsadó látogatta meg az Önök intézményét?

41.

Kérjük, válassza ki a legördülő listából! látogatások száma

Kérjük, csak akkor válaszoljon a következő kérdésre, ha az elmúlt tanévben meglátogatta az intézményüket szaktanácsadó. Ellenkező esetben folytassa az M2_IC1. kérdéssel! M2_IB10. Az alábbi kérdés megválaszolásakor kérjük, gondoljon a legutóbbi szaktanácsadói látogatásra. Mennyire volt hasznos az Önök intézménye számára A LEGUTÓBBI szaktanácsadói látogatás? 42. 4 Teljes mértékben hasznos volt. 3

Inkább hasznos volt.

2

Inkább nem volt hasznos.

1

Egyáltalán nem volt hasznos.

9



Továbbképzések, együttműködések, kapcsolatok M2_IC1. Véleménye szerint bizonyos szakmai/vezetői problémák megoldását segítené-e, ha megfelelő továbbképzésen vehetne részt? 43.

4 3 2 1 9

Teljes mértékben segítené Inkább segítené Inkább nem segítené Egyáltalán nem segítené Nem tudja/nem válaszol

M2_IC3. Részt vett-e Ön az ELMÚLT 12 HÓNAPBAN... 44. a) b)

...vezetői kompetenciákat fejlesztő továbbképzésen? ...egyéb szakmai továbbképzésen?

Igen

Nem

1 1

0 0

M2_IC4. Milyen a saját, vagy a kollégái szakmai fejlődését elősegítő, az alábbiakban felsorolt tevékenységekben vett Ön részt az AZ ELMÚLT 12 HÓNAPBAN? 45. Több választ is jelölhet! 1 Óralátogatás más nevelési-oktatási intézményekben tapasztalatszerzés céljából 2 Óralátogatás más nevelési-oktatási intézményekben tapasztalatátadás, tanácsadás céljából 3 Óralátogatás a saját intézményében más kollégánál tapasztalatszerzés céljából 4 Óralátogatás a saját intézményében más kollégánál tapasztalatátadás, tanácsadás céljából 5 Bemutató óra tartása 6 Pályakezdő pedagógus (gyakornok) mentorálása, segítése 7 Olyan mentori/szaktanácsadói támogatásban való részvétel, amely az Ön munkájának segítését célozta 8 A nevelőtestület egészének szervezett továbbképzés, tréning 9 Intézményen belüli szakmai csoportok tevékenységében való részvétel 10 Részvétel pedagógiai szakmai közösségek, műhelyek, hálózatok munkájában, amelyek célja a szakmai továbbfejlődés elősegítése 11 Részvétel valamilyen képesítéshez vezető programban/képzésben (pl. pedagógus szakvizsga) 12 Egyénileg, vagy munkatársakkal közösen végzett kutatás 13 Hazai nevelési/oktatási konferenciákon, szemináriumokon való részvétel 14 Nemzetközi nevelési/oktatási konferenciákon, szemináriumokon való részvétel 15 Szakirodalom tanulmányozása 16 Kollégákkal folytatott nem formális szakmai megbeszélések, beszélgetések 17 Egyéb, éspedig: ……………………………………………………………………


M2_IC7. Mennyire jellemző az Önök intézményére, hogy... Teljes mértékben jellemző

46. a) b)

...a kollégák a különböző külső képzéseken szerzett tudásukat megosztják a többiekkel? ...egy probléma megjelenése esetén az a kolléga, aki már rendelkezik az erre vonatkozó speciális tudással, azt megosztja a többiekkel?

Inkább jellemző

Inkább nem jellemző

Egyáltalán nem jellemző

4

3

2

1

4

3

2

1

M2_IC8. A) Az alábbi intézmények közül melyekkel vannak szakmai kapcsolatai az Önök intézményének? B) Szakmai kapcsolat megléte esetén kérjük, azt is jelölje, hogy milyen intenzitásúak ezek a kapcsolatok az elmúlt tanévvel összehasonlítva! 47.

Kérjük, mindegyik esetben jelöljön be egy válaszlehetőséget az (A) részben. Ha az „Igen” -t választotta, kérjük, jelöljön be a (B) részben is egyet a válaszlehetőségek közül annak megfelelően, hogy milyen intenzitásúak ezek a kapcsolatok az öt évvel korábbival összehasonlítva! A)

a) b) c) d) e)

f) g) h) i) j) k) l) m)

Hasonló profilú hazai intézménnyel, intézményekkel Az előző nevelési-oktatási fok intézménye(i)vel A következő nevelési-oktatási fok intézménye(i)vel Testvértelepülés intézményeivel Szakmai hálózat tagjaival, azonos értéket vagy programot megvalósító intézményekkel (pl. Biztos Kezdet, Önfejlesztő, Waldorf intézmények, referenciaintézmények, tehetségpontok stb.) Civil szakmai szervezetekkel (pl. Magyar Tanárok Egyesülete, TTE, MPT) Határon túli magyar intézménnyel, intézményekkel Egyéb külföldi intézménnyel, intézményekkel A felsőoktatás és kutatás intézményeivel Pedagógiai szakmai szolgáltató intézményekkel Pedagógiai szakszolgálatokkal Egyházakkal (ha nem ez a fenntartó) Gazdálkodó szervezetekkel, helyi vállalkozókkal

B) Jelenleg intenzívebbek a kapcsolataink, mint az elmúlt tanévben

Az elmúlt tanévhez képest nem változott

Az elmúlt tanévben intenzívebbek voltak a kapcsolataink, mint most

Igen

Nem

1

0

3

2

1

1

0

3

2

1

1 1

0 0

3 3

2 2

1 1

1

0

3

2

1

1

0

3

2

1

1

0

3

2

1

1

0

3

2

1

1

0

3

2

1

1 1 1

0 0 0

3 3 3

2 2 2

1 1 1

1

0

3

2

1


A)

n) o) p)

A helyi politika szereplőivel Oktatási, pedagógiai szakmai szervezetekkel Szülői szervezettel/szervezetekkel

B) Jelenleg intenzívebbek a kapcsolataink, mint az elmúlt tanévben

Az elmúlt tanévhez képest nem változott

Az elmúlt tanévben intenzívebbek voltak a kapcsolataink, mint most

Igen

Nem

1

0

3

2

1

1 1

0 0

3 3

2 2

1 1


A pedagógiai munka értékelése, az intézményvezető értékelési gyakorlata M2_IE1. Milyen gyakran értékelik az alábbi személyek a pedagógusok munkáját az Önök intézményében? 48.

Kérjük, minden sorra válaszoljon! Rendszeresen

Gyakran

Ritkán

Soha

a)

Igazgató/intézményvezető

3

2

1

0

b)

Intézményvezetés tagjai

3

2

1

0

c)

Mentor

3

2

1

0

d)

Intézményen belüli más kollégák (akik nem tagjai az intézményvezetésnek)

3

2

1

0

e)

Szülő(k)

3

2

1

0

f)

Gyerek(ek)/tanuló(k)

3

2

1

0

g)

Külső szaktanácsadó

3

2

1

0

h)


3

2

1

0

i)

Intézményen kívüli szakmai közösség, hálózat tagja(i)

3

2

1

0

j)

Egyéb külső személy vagy testület, éspedig: …………………………………..

3

2

1

0

M2_IE2. Ön szerint melyik HÁROM SZEMÉLY visszajelzése/értékelése segíti a leginkább a pedagógusmunka szakmai minőségének javulását? 49. Legfeljebb hármat jelölhet! 1

Igazgató/intézményvezető

2

Intézményvezetés tagjai

3

Mentor

4

Intézményen belüli más kollégák (akik nem tagjai az intézményvezetésnek)

5

Szülő(k)

6

Gyerek(ek)/tanuló(k)

7

Külső szaktanácsadó

8


9

Intézményen kívüli szakmai közösség, hálózat tagja(i)


10

Egyéb külső személy vagy testület, éspedig: ……………………………………


Az alábbi szempontokat mekkora mértékben veszik figyelembe az Önök intézményében a pedagógusok értékelésekor? Kérjük, amennyiben az Önök intézményében nincs tanítási tevékenység, illetve tanulói teljesítményértékelés, az a)-e) soroknál jelölje a “nem releváns” választ!

M2_IE3. 50.

Teljes mértékben figyelembe veszik

Inkább figyelembe veszik

Inkább nem veszik figyelembe

Egyáltalán nem veszik figyelembe

Nem releváns / nem tudja

a)

Tanulói érdemjegyek

4

3

2

1

88

b)

Tanulmányi versenyeken elért eredmények

4

3

2

1

88

c)

Tanulói teljesítményméréseken (pl. DIFER, Országos kompetenciamérés, PISA, PIRLS, TIMSS, egyéb diagnosztikus mérés) elért eredmények

4

3

2

1

88

d)

Különböző vizsgaeredmények (pl. érettségi, szakmai vizsga, nyelvvizsga)

4

3

2

1

88

e)

Továbbtanulási, illetve továbbhaladási (pl. bukások száma) eredmények

4

3

2

1

88

f)

Tanulói elégedettség, gyerekek visszajelzései

4

3

2

1

88

g)

A pedagógusok szakmai, módszertani és pedagógiai kompetenciáinak a fejlődése, továbbképzése

4

3

2

1

88

h)

Csoportfoglalkozás(ok)/óralátogatás(ok) során szerzett személyes tapasztalatai

4

3

2

1

88

i)

A rászoruló gyerekek/tanulók felzárkóztatásában való részvétel, és annak eredményessége

4

3

2

1

88

A tehetséges gyerekek/tanulók képességeinek fejlesztésében való részvétel, és annak eredményessége

4

3

2

1

88

k)

Pedagóguskollégák értékelése

4

3

2

1

88

l)

Szülők elégedettsége, visszajelzései

4

3

2

1

88

m)

Közös szakmai feladatokban (pedagógiai program, minőségirányítás, pályázatírás stb.) mutatott teljesítmény

4

3

2

1

88

Intézményen kívüli szakmai teljesítmény (szakértés, bizottsági munka, tanulmányírás stb.)

4

3

2

1

88

Egyéb, éspedig:………………………

4

3

2

1

88

j)

n)

o)


M2_IE4. Önnek mi a véleménye a pedagógusok munkájára adott értékelésről és/vagy viszszajelzésről az intézményében? Mennyire ért egyet, vagy nem ért egyet az alábbi állításokkal? Teljes mérEgyáltalán 51. tékben egye- Inkább egye- Inkább nem tértek tértek értek egyet

a)

b)

c)

M2_IE5.

nem értek egyet

Véleményem szerint ebben az intézményben a legeredményesebb pedagógusok kapják a legmagasabb anyagi és nem anyagi elismerést.

4

3

2

1

Véleményem szerint ebben az intézményben a pedagógusok munkájának értékelése alig van hatással a pedagógusok nevelésitanítási gyakorlatára.

4

3

2

1

Véleményem szerint ebben az intézményben leginkább csak azért értékelik a pedagógusok munkáját, mert ez előírás.

4

3

2

1

Véleménye szerint mennyire indokolt ÉRTÉKELÉSEKOR figyelembe venni? Teljes mértékben indokolt

52.

az

alábbiakat

Inkább indokolt

Inkább nem indokolt

AZ

ISKOLÁK

Egyáltalán nem indokolt

Nem tudja

a)


4

3

2

1

9

b)


4

3

2

1

9

c)


4

3

2

1

9


4

3

2

1

9


4

3

2

1

9

f)

Tanulói elégedettség, gyerekek visszajelzései

4

3

2

1

9

i)


4

3

2

1

9


4

3

2

1

9


4

3

2

1

9

d)

e)

j)

l)


M2_IE6. Véleménye szerint mennyire indokolt ÉRTÉKELÉSEKOR figyelembe venni?

az

Teljes mértékben indokolt

53.

alábbiakat

Inkább indokolt

A

PEDAGÓGUSOK

Inkább nem Egyáltalán indokolt nem indokolt

Nem tudja

a)


4

3

2

1

9

b)


4

3

2

1

9

c)


4

3

2

1

9


4

3

2

1

9


4

3

2

1

9

f)

Tanulói elégedettség, gyerekek viszszajelzései

4

3

2

1

9

i)


4

3

2

1

9


4

3

2

1

9


4

3

2

1

9

d) e)

j) l)

Kérjük, az M2_ID3, M2_IE7, M2_IE8 és M2_IE9. kérdésekre csak akkor válaszoljon, ha intézményükben folyik tanítási-oktatási tevékenység (is)! Tehát, ha az Önök intézményében az alábbi oktatási szintek legalább egyikén folyik oktatás:  1-4. évfolyam (általános iskola alsó tagozat),  5-8. évfolyam (általános iskola felső tagozat, illetve kisgimnázium),  alapfokú művészeti iskola,  gimnázium 9-12. évfolyam,  szakközépiskola, szakiskola. Ellenkező esetben folytassa az M2_IE10. kérdéssel! M2_ID3. Feldolgozzák, elemzik, értékelik-e közösen az Önök intézményében a központi mérések eredményeit? 54. 1 Igen Ha „Igen” választ jelölt, folytassa az M2_IE7. kérdéssel 0

Nem

Ha „Nem” választ jelölt, folytassa az M2_ID3_2. kérdéssel


Kérjük, csak akkor válaszoljon a következő kérdésre, ha nem dolgozzák fel a központi mérések eredményeit, az M2_ID3. kérdésnél „Nem” választ, 0. kódot jelölt. M2_ID3_2. Fontosnak tartaná-e, hogy az Önök intézményében közösen feldolgozzák, elemezzék, értékeljék a központi mérések eredményeit? 55.

M2_IE7.

1

Igen

0

Nem



Kérjük, csak akkor válaszoljon a kérdésre, ha intézményükben folyik tanításioktatási tevékenység (is)! Ellenkező esetben folytassa az M2_IE10. kérdéssel! Mennyire ért egyet az alábbi kijelentésekkel? A központilag szervezett rendszeres tanulói teljesítménymérések... Teljes mértékben egyetértek

56.

M2_IE8.

57.

Inkább egyetértek



a)

...feszültséget okoznak az iskolán belül.

4

3

2

1

b)

...növelik az iskolák közötti versenyt.

4

3

2

1

c)

...több problémát okoznak, mint amennyi a hasznuk.

4

3

2

1

d)

...hozzájárulnak az iskolák teljesítményének objektív megítéléséhez.

4

3

2

1

e)

...hozzájárulnak ahhoz, hogy az iskolák nagyobb erőfeszítéseket tegyenek a tanulói teljesítmény növelésére.

4

3

2

1

Kérjük, csak akkor válaszoljon a kérdésre, ha intézményükben folyik tanításioktatási tevékenység (is)! Ellenkező esetben folytassa az M2_IE10. kérdéssel! Milyen célokra használják a hazai/nemzetközi (standardizált) mérések (pl. Országos Kompetenciamérés, PISA, PIRLS, TIMSS), vizsgák (pl. érettségi vizsga, szakmai vizsga), tanulmányi versenyek anyagait, eredményeit, adatait? Több választ is jelölhet! 1

Tervezéshez, fejlesztési célok kijelöléséhez

2

Az iskola eredményeinek bemutatásához, az iskola népszerűsítéséhez

3

A szülők és a tanulók tájékoztatásához

4

Más iskolákkal való összehasonlításhoz

5

Tanulók fejlesztéséhez és felzárkóztatásához

6

Az eredmények megvitatásához, belső iskolai értelmezéséhez

7

Pályázatokhoz

8

A tanulók értékeléséhez

9

A pedagógusok értékeléséhez

10

A feladatok gyakoroltatásához


11

Egyéb célra, éspedig:……………………………………………………………


M2_IE9. 58.

Kérjük, csak akkor válaszoljon a kérdésre, ha intézményükben folyik tanításioktatási tevékenység (is)! Ellenkező esetben folytassa az M2_IE10. kérdéssel! Az elmúlt tanévben tudomása szerint az Önök iskolájának (akkori) fenntartója felhasználta-e valamilyen formában az Önök intézményének az Országos kompetenciamérésen elért eredményeit? 1

Igen

0

Nem

9

Nem tudja

Kérjük, a következő M2_IE10. kérdéstől, mindenki válaszoljon a kérdésekre! M2_IE10. Most azt szeretnénk megtudni, hogy mikor elégedett Ön egy pedagógussal. Kérjük, az alábbiak közül jelölje meg azt a 3 TÉNYEZŐT, amely Ön szerint a legfonto59. sabb a pedagógussal való elégedettség szempontjából! Akkor elégedett, ha a pedagógus... Legfeljebb hármat jelölhet! 1

...által nevelt/tanított gyerekek/tanulók jól teljesítenek.

2

...fegyelmet tud tartani.

3

...képes az egyénre szabott differenciált tanításra.

4

...odafigyel a gyerekek egyéni problémáira.

5

...jó kapcsolatot tart a kollegákkal.

6

...kész a szakmai megújulásra.

7

...pontosan megtartja a foglalkozásait/óráit.

8

...szívesen vállal pluszfeladatokat.

9

...sikeresen megold nehéz helyzeteket.

10

...gondot fordít a gyerekek személyiségének formálására.

11

...azonosul az intézmény célkitűzéseivel.

12

...jó kapcsolatot tart a szülőkkel.

M2_IE11. Mennyire részletesen ismeri Ön a pedagógus életpályamodellt? 60. 1 Ismerem annyira, hogy tájékoztatót is tudnék tartani róla. 2

Ismerem a szinteket és azok tartalmát.

3

Olvastam/hallottam már róla, de nem tudom a pontos részleteket.

4

Még nem hallottam róla.


9



M2_IE12. Milyen mértékben ért egyet az alábbi állításokkal? A pedagógus életpályamodell a pedagógusok számára... Teljes mér61. tékben egyetértek

Inkább egyetértek



Nem tudja

a)

...lehetőséget jelent a szakmai előrehaladásra.

4

3

2

1

99

b)

...fizetésemelést jelent.

4

3

2

1

99

c)

...újabb munkaterheket jelent.

4

3

2

1

99

d)

...szakmai támogatást jelent.

4

3

2

1

99

e)

...továbbképzési lehetőség(ek)et jelent.

4

3

2

1

99

f)

...szakmai értékelést, visszajelzést jelent.

4

3

2

1

99

g)

...szakmai ellenőrzést jelent.

4

3

2

1

99

h)

...egyfajta külső nyomást jelent.

4

3

2

1

99

i)

...a minőségi munka anyagi elismerését jelenti.

4

3

2

1

99

j)

...a minőségi munka nem anyagi elismerését jelenti.

4

3

2

1

99

k)

...a pedagóguspálya társadalmi megbecsültségének helyreállítását jelenti.

4

3

2

1

99

l)

... a könnyebb elbocsátás veszélyét jelenti.

4

3

2

1

99

m)

...magasabb teljesítményre sarkall.

4

3

2

1

99


Intézményvezetés M2_IF1. Kérjük, az alábbi célok közül válassza ki azt az ÖT LEGFONTOSABBAT, amelyek a leginkább jellemzőek az Önök intézményében! Fontos célunk az, hogy... 62. Legfeljebb ötöt jelölhet! 1

...az óvodáztatási/beiskolázási létszámot tudjuk biztosítani.

2

...a fenntartó elvárásainak megfeleljünk.

3

...a kompetenciamérésen növekedjenek a tanulói teljesítmények.

4

...a továbbtanulási/továbbhaladási eredmények minél jobbak legyenek.

5

...az intézmény segítse a hátrányos helyzetű gyerekek/tanulók beilleszkedését.

6

...jó légkörű legyen az intézmény.

7

...segítsük a gyerekek képességeinek kibontakozását.

8

...több anyagi forrást szerezzen az intézmény.

9

...szilárd értékrendet közvetítsen az intézmény.

10

...minél több tárgyi ismeretet szerezzenek a gyerekek/diákok.

11

…az intézmény kiemelten kezelje a tehetséggondozást.

12

…a szülők minél inkább elfogadják az intézmény által vallott pedagógiai célokat.

13

…felkeltse és fenntartsa a gyerekek/tanulók tanulási motivációját.

14

…elősegítse és támogassa az önálló/önvezérelt tanulást.

15

...a helybéliek és a vonzáskörzetben lakók legyenek minél jobb véleménnyel az intézményről.

16

...minél kedvezőbb családi hátterű gyerekeket vonzzon az intézmény.

17

…egyéb, éspedig: …………………………………………………………………


M2_IF3. Milyen mértékben korlátozzák a következők az Ön, mint igazgató/intézményvezető eredményességét ebben az intézményben? 63.

Teljes mértékben korlátozzák

Mérsékelten korlátozzák

Inkább nem korlátozzák

Egyáltalán nem korlátozzák

a)

Nem megfelelő finanszírozás, szűkös pénzügyi források

4

3

2

1

b)

Kormányzati szabályozás és szakpolitika

4

3

2

1

c)

Szülők/nevelőszülők bevonódásának és támogatásának a hiánya

4

3

2

1

d)

Diákok képviselői bevonódásának és támogatásának a hiánya

4

3

2

1

e)

A pedagógusok életpálya fokozatok szerinti bérezése

4

3

2

1

f)

Saját szakmai fejlődési, fejlesztési lehetőségek és támogatások hiánya

4

3

2

1

g)

A pedagógusok szakmai fejlesztési, fejlődési lehetőségének és támogatásának a hiánya

4

3

2

1

h)

Magas munkaterhelés és nagy felelősség a munkámban

4

3

2

1

i)

A munkatársakkal megosztott, kollektív vezetés hiánya

4

3

2

1

j)


4

3

2

1


Méltányosság és tanulás M2_IG1. Az Önök gyakorlatában általában milyen gyakran fordul elő, hogy... 64.

(Szinte) mindig

Gyakran

Ritkán

Soha

Nem releváns (nincsenek tantárgyak)

a)

...a hasonló képességű gyerekek/diákok egy csoportba kerülnek?

3

2

1

0

9

b)

...a gyerekeket/diákokat úgy osztják el, hogy képesség szempontjából minden csoport vegyes legyen?

3

2

1

0

9

...a tanulócsoportokat a gyerekek/diákok által választott program vagy tantárgy (pl. idegen nyelv) szerint állítják össze?

3

2

1

0

9

...a (tanuló)csoportok kialakításánál figyelembe veszik a szülők, gondviselők igényeit?

3

2

1

0

9

...a (tanuló)csoportokat a gyerekek/diákok érdeklődése, továbbhaladási szándéka szerint alakítják ki?

3

2

1

0

9


3

2

1

0

9

c)

d)

e)

f)

M2_IG2. Ön szerint a halmozottan hátrányos helyzetű gyerekek iskoláskor előtti szocializációs hátrányait optimális esetben milyen mértékig kompenzálhatja AZ ISKOLA? 65. 5

Teljes mértékben kompenzálhatja

4

Jelentős mértékben kompenzálhatja

3

Korlátozott mértékben kompenzálhatja

2

Minimális mértékben kompenzálhatja

1

Egyáltalán nem kompenzálhatja

9


M2_IG3. Ön szerint a halmozottan hátrányos helyzetű gyerekek iskoláskor előtti szocializációs hátrányait optimális esetben milyen mértékig kompenzálhatja AZ ÓVODA? 66. 5

Teljes mértékben kompenzálhatja

4

Jelentős mértékben kompenzálhatja

3

Korlátozott mértékben kompenzálhatja

2

Minimális mértékben kompenzálhatja

1

Egyáltalán nem kompenzálhatja Intézményvezetői kérdőív – 39. oldal

9



M2_IG4. Ön szerint az, hogy a korábban önkormányzati fenntartásban működtetett iskolák döntő többsége állami fenntartásba került, mennyiben járul hozzá a hátrányos 67. helyzetű gyerekek szocializációs hátrányainak kompenzálásához? 5

Teljes mértékben hozzájárul

4

Jelentős mértékben hozzájárul

3

Korlátozott mértékben járul hozzá

2

Minimális mértékben járul hozzá

1

Egyáltalán nem járul hozzá

9



Tehetséggondozás Kérjük, csak akkor válaszoljon az M2_IT1–M2_IT10. kérdésekre, ha intézményükben folyik tanítási-oktatási tevékenység (is)! Tehát, ha az Önök intézményében az alábbi oktatási szintek legalább egyikén folyik oktatás:  1-4. évfolyam (általános iskola alsó tagozat),  5-8. évfolyam (általános iskola felső tagozat, illetve kisgimnázium),  alapfokú művészeti iskola,  gimnázium 9-12. évfolyam,  szakközépiskola, szakiskola. Ellenkező esetben folytassa az M2_IF4. kérdéssel! M2_IT1. 68.

Mennyire ért egyet az alábbi kijelentésekkel? Teljes mérInkább egyetékben tértek egyetértek




a)

Minden gyermek tehetséges valamiben

4

3

2

1

88

b)

A tehetség akkor is utat tör magának, ha nem fejlesztik

4

3

2

1

88

c)

Különféle típusú tehetségek különböző életkorokban mutatkozhatnak meg.

4

3

2

1

88

d)

A tehetséget hosszas fejlesztő munkával lehet kibontakoztatni

4

3

2

1

88

e)

A tehetséggondozást minél fiatalabb korban érdemes elkezdeni

4

3

2

1

88

f)

A tehetséggondozásnak az általános készségek fejlesztésével kell kezdődnie

4

3

2

1

88

g)

A tehetséggondozás célja, hogy a tanuló erős oldalait fejlessze

4

3

2

1

88

h)

A tehetséggondozás célja az, hogy a tanuló gyenge oldalait is fejlessze

4

3

2

1

88

i)

A tehetséggondozás az osztályban tanító pedagógusok együttműködését igényli

4

3

2

1

88

j)

A tehetséggondozás az iskolában dolgozó szaktanárok együttműködését igényli

4

3

2

1

88

k)

A tehetséggondozás iskolán kívüli együttműködéseket is igényel

4

3

2

1

88

l)

A tehetség kibontakoztatásához lazításra, szabadidős tevékenységekre is szükség van

4

3

2

1

88

m)

A tehetséggondozáshoz a pedagógusoknak speciális tudásra van szükségük

4

3

2

1

88


n)

A sikeres tehetséggondozásra igazából csak speciális intézményekben van lehetőség

4

3

Teljes mérInkább egyetékben tértek egyetértek

2 Inkább nem értek egyet

1 Egyáltalán nem értek egyet

88 Nem tudja/nem válaszol

o)

Tehetséggondozásra nem minden iskola és nem minden pedagógus alkalmas

4

3

2

1

88

p)

Hazánkban túlságosan sok intézmény foglalkozik tehetséggondozással, s ez szétaprózza az erőket

4

3

2

1

88

M2_IT2. Ön szerint mi a leghatékonyabb módja a kiemelkedő képességű tanulók fejlesztésének? Kérjük, jelölje meg a HÁROM LEGFONTOSABBAT! 69.

Legfeljebb hármat jelölhet! 1 tehetséggondozó program 2

speciális osztály

3

speciális csoport

4

tantárgyi csoportbontás

5

tantárgyi fakultáció

6

normál keret: heterogén tanulócsoport differenciált fejlesztéssel

7

délutáni fejlesztő foglalkozások

8

egyéni foglalkozás, mentorálás

9

nem iskolai keretek között történő foglalkozások

10

egyéb, éspedig: ……………………………

M2_IT4.

Kérem, becsülje meg, intézménye tanulóinak hány százaléka kiemelkedő képességű valamilyen területen!

70.

Kérjük, írja be a számot %

M2_IT5.

Az Ön intézményében során hogyan azonosítják a kiemelkedő képességű tanulókat?

71.

Több választ is jelölhet! 1 a tanuló tanórai megfigyelésével: a tanuló érdeklődő, aktív, sokat kérdez az órán 2

a tanuló szaktárgyi teljesítménye alapján

3

a tanuló tanórán kívüli érdeklődése, az iskola világán kívüli teljesítménye alapján Intézményvezetői kérdőív – 43. oldal

4

pszichológiai tesztek, felmérések segítségével

5

általános és/vagy tantárgy tesztek, felmérések segítségével

6

pszichológus, nevelési tanácsadó bevonásával

7

más pedagógusoktól kapott jellemzés alapján

8

szülőktől kapott jellemzés alapján

9

tanulótársak jellemzése alapján

10

egyéb módon, éspedig: ……………………………

M2_IT7. Az alábbiak közül melyik igaz az Önök intézményében a kiemelkedő képességű tanulók tanításával kapcsolatos gyakorlatra? 72.

Rendszeresen

Gyakran

Ritkán

Soha

a)

A pedagógusok egyéni fejlesztési tervet állítanak össze a tanulóknak/gyerekeknek

4

3

2

1

b)

Az osztályban tanító pedagógusok közösen egyéni fejlesztési tervet állítanak össze

4

3

2

1

c)

Szaktantárgyi munkaközösségek állítják össze a tanulók egyéni fejlesztési tervét

4

3

2

1

d)

A tanórán több lehetőséget biztosítanak a tudás és képesség kibontakoztatására

4

3

2

1

e)

A tanórán kreatív, felfedeztető, interdiszciplináris tevékenységeket alkalmaznak

4

3

2

1

f)

A tanórán több ismeretet adnak át

4

3

2

1

M2_IT8.

Az Önök intézményében miként segítik a kiemelkedő képességű tanulók kibontakozását?

73.


tehetséggondozó program működtetésével

2

tanulók külön osztályba sorolásával

3

tanulók külön csoportba sorolásával

4

tantárgyi csoportbontással

5

tantárgyi fakultációkkal

6

szakkörökkel

7

diákkörökkel, önképzőkörökkel

8

tanulmányi versenyekre való felkészítéssel

9

mentorálással, egyéni foglalkozással

10

személyre szabott, eseti tanácsadással Intézményvezetői kérdőív – 44. oldal

11

egyéni fejlesztési tervek készítésével

12

vetélkedők, versenyek szervezésével, rendezésével

13

szabadidős kulturális programokkal

14

szabadidős sportprogramokkal

15

jutalomkönyvekkel

16

jutalomkirándulásokkal

17

jutalomprogramokkal

18

speciális tudású tanárok alkalmazásával

19

nyári programok biztosításával


M2_IT9. 74.

Részt vesz-e az Önök intézménye tehetséggondozó programban? 1 Igen 0

Nem

Ha „Nem” választ jelölt, folytassa az M2_IF4. kérdéssel

M2_IT10. Ha igen, milyen tehetséggondozó programban vesznek részt? 75.


Arany János Program

2

Útravaló

3

Tehetségpont

4

Tehetséghíd

5

Nemzeti Tehetség Program

6

egyéb, éspedig:………………………………………


Általános attitűdök Kérjük, a következő M2_IF4. kérdéstől, mindenki válaszoljon a kérdésekre! M2_IF4. Kérem, osztályozzon 1-től 5-ig! Az 1-es jelentse azt, hogy egyáltalán nem fontos, az 5-ös pedig azt, hogy nagyon fontos! Ön szerint ahhoz, hogy valaki jó tanár legyen, mennyire fontos az, hogy ...? 76.

Nagyon fontos

Fontos

Korlátozott mértékben fontos

Minimális Egyáltalán mértéknem fonben fontos tos

Nem tudja

a)

rendezett anyagi körülmények között éljen?

5

4

3

2

1

9

b)

neki is legyenek gyermekei?

5

4

3

2

1

9

c)

társadalmilag megbecsüljék a munkáját?

5

4

3

2

1

9

d)

magas szintű szaktudása legyen?

5

4

3

2

1

9

e)

jó légkörű tantestületben tanítson?

5

4

3

2

1

9

f)

érdeklődjön a fiatalok élete, szokásai, kultúrája iránt?

5

4

3

2

1

9

g)

folyamatosan képezze magát?

5

4

3

2

1

9

h)

szeresse a gyerekeket?

5

4

3

2

1

9

i)

érdeklődjön tanítványai otthoni körülményei iránt?

5

4

3

2

1

9

j)

ne legyenek előítéletei?

5

4

3

2

1

9

k)

széles körű műveltséggel rendelkezzen?

5

4

3

2

1

9

l)

szeresse a munkáját?

5

4

3

2

1

9

m)

legyen humorérzéke?

5

4

3

2

1

9

n)

tudjon fegyelmet tartani

5

4

3

2

1

9

o)

legyen jó megjelenésű?

5

4

3

2

1

9

p)

legyen jó konfliktuskezelő

5

4

3

2

1

9

q)

legyen érzékeny az egyéni és társadalmi problémákra?

5

4

3

2

1

9


M2_IH1. Hogy érzi Ön, intézményvezetői munkájában mekkora felelősséggel tartozik ... 77.

Nagyon nagy felelősséget érez

Nagy felelősséget érez

Korlátozott Minimális Egyáltalán felelősséget felelősséget nem érez érez érez felelősséget

Nem tudja / nem válaszol

a)

...a fenntartónak?

5

4

3

2

1

9

b)

...a gyerekeknek/ tanulóknak?

5

4

3

2

1

9

c)

...a kollégáknak?

5

4

3

2

1

9

d)

...a szülőknek?

5

4

3

2

1

9

e)

...a társadalomnak?

5

4

3

2

1

9

f)

...az intézménynek (óvodának/iskolának)?

5

4

3

2

1

9

g)

... a tanfelügyeletnek?

5

4

3

2

1

9

h)

...a vezetőpedagógusoknak?

5

4

3

2

1

9

i)

...a szaktanácsadóknak?

5

4

3

2

1

9

j)

...saját magának?

5

4

3

2

1

9

k)

...másoknak, éspedig: ……

5

4

3

2

1

9

M2_IH2. Végül azt szeretnénk megtudni, hogyan vélekedik a pedagógus pályáról. Mennyire ért egyet, vagy nem ért egyet az alábbi állításokkal? Teljes mértékben egyetértek

78.

Inkább egyetértek



a)

A pedagógus pályának több az előnye, mint a hátránya.

4

3

2

1

b)

Ha újra dönthetnék, megint a pedagógus pályát választanám.

4

3

2

1

c)

Úgy érzem, hogy a pedagógus hivatást a társadalom nagyra értékeli.

4

3

2

1

d)

Elégedett vagyok a teljesítményemmel ebben az intézményben.

4

3

2

1

e)

Amikor elkezdtem a pályámat, lelkesebb voltam, mint amilyen most vagyok.

4

3

2

1

f)

Mindent egybevéve, elégedett vagyok a munkámmal.

4

3

2

1

A kérdőív végéhez ért.

Köszönjük együttműködését! Intézményvezetői kérdőív – 48. oldal

Intézményvezetői kérdőív 2014

Recommend Documents