intézet kódja MI

Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) Félévi követelmény Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve és beosztása Tantárgyfelelős tanszék/intézet kódja

Programozási nyelvek I. INO1001 1 5 2+2 Gyakorlati jegy Dr. Bajalinov Erik, egyetemi docens MI TANTÁRGYLEÍRÁS

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: Alapvető programozási készségek elsajátítása a C programozási nyelv használatával. Magasabb szintű programozási nyelvek jellemzőinek, a program alkotóelemeinek megtanulása. A C programozási nyelv alap szintű elsajátítása. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: Magas-szintű programozási nyelvek kialakulása. A programozási nyelvek osztályozása: imperatív, deklaratív, speciális és más elvű nyelvek. Szintaxisleíró formális eszközök. Karakterkészlet. Lexikális elemek (szimbolikus nevek, címkék, megjegyzések, literálok). Változó, nevesített konstans. Adattípusok (beépített és programozói. egyszerű és összetett). Deklarációk. Mutatók és tömbök. Kifejezések. Végrehajtható utasítások. Értékadó, ugró, feltételes utasítások. Többirányú elágaztatás. Ciklusszervezési lehetőségek (elő-, hátultesztelő, feltételes, előírt lépésszámú). Kivételkezelés. Programegységek (eljárások, függvények, modul, blokk, unit, belefoglalt fájl, stb.). Paraméterkiértékelés, paraméterátadás. Hatáskör és élettartam. Fordítási egységek. Input-output műveletek, állományok kezelése. Egyszerű algoritmusok (keresés, rendezés, stb.). 3.

Kötelező, ajánlott irodalom: 1. http://progmat.hu/tananyagok/c_peldatar/book.html 2. Juhász István, Kósa Márk, Pánovics János: C példatár, Panem, 2005. 3. Simon Gyula: A programozás alapjai, Typotex Kiadó, 2011. 4. Brian W. Kernighan, Dennis M. Ritchie: A C programozási nyelv, Műszaki Kiadó, 2008. 5. Benkő Tiborné, Benkő László, Tóth Bertalan: Programozzunk C nyelven, ComputerBooks, 1998.


Informatika és elektronika INO1002 1 5 2+2 Kollokvium Falucskai János, főiskolai docens MI TANTÁRGYLEÍRÁS

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: Megismertetni a hallgatókkal a számítógépek használatával kapcsolatos alapvető elméleti és gyakorlati tudnivalókat. Legyenek tisztában a számítógéppel kapcsolatos műszaki eszközök működési elvével, az információ és adat fogalmával, megjelenési formáival, tudják alkalmazni az ezzel kapcsolatos ismereteiket. Legyenek képesek elemi algoritmusok elkészítésére, tudjanak számrendszerek között konvertálni. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: Számítógépes alapismeretek: a számítógép elvi és fizikai felépítése, Neumann-elvek. Hardver elemek: processzor, memória, háttértárak, be- és kimeneti eszközök, számítógép architektúra. Az információ és az adat fogalma, az információ mérése, entrópia fajtái. Számrendszerek közötti konverzió, nevezetes számok közelítése. Adatok tárolása (logikai, aritmetikai, karakter, szöveg, nevezetes adatszerkezetek). Algoritmus fogalma, megjelenési formái, tár- és időbonyolultság. Elemi aritmetikai algoritmusok. 3.

Kötelező, ajánlott irodalom: 1. Aszalós László-Herendi Tamás: Algoritmusok, DE, Debrecen, 2011. http://www.inf.unideb.hu/kmitt/konvkmitt/ 2. Csala Péter: Informatika alapjai, Computer Books, Bp., 2001 3. Györfi László-Győri Sándor-Vajda István: Információ- és kódelmélet, TypoTex, Bp., 2002 4. Lipschutz, Seymour: Adatszerkezetek. Panem-McGraw-Hill, Budapest, 1993. 5. Marton László-Fehérvári Arnold: Algoritmusok és adatstruktúrák. Novadat, Győr, 2002.


Matematika I. INO1003 1 4 2+2 Gyakorlati jegy Dr. Blahota István, főiskolai tanár MI TANTÁRGYLEÍRÁS

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A tárgy célja, hogy hallgató átismételje a diszkrét matematikai és geometriai fogalmak és feladatok egy részét, valamint betekintsen a matematikai logika a gráfelmélet alapjaiba, azokat elemi szinten használni is tudja feladatok megoldás során. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: Diszkrét matematika: műveletek, műveletek tulajdonságai, alapvető algebrai struktúrák, példák, alkalmazások. Elemi algebrai azonosságok: két tag összegének (különbségének) négyzete, köbe. Az n-edik hatványok különbségének szorzattá alakítása. Egész számok oszthatósága, prímszám, összetett szám, prímtényezős alak, legnagyobb közös osztó, legkisebb közös többszörös. Másodfokú egyenlet gyöktényezős alakja. Egyenletek megoldásai. Természetes számok, egész számok, racionális számok. A matematikai logika alapjai: logikai műveletek, igazságtáblázatok. Műveletek mátrixokkal. Binomiális és polinomiális tétel. Alapvető leszámlálási eljárások. Szitaformula. Rekurzív sorozatok. Gráfelméleti alapfogalmak. Speciális gráfok, tulajdonságaik. Euler-vonal, Hamilton-kör. Fák. Geometria: Térelemek kölcsönös helyzete, párhuzamossága. Szög, törött vonal, sokszög. Az irányítás szemléletes fogalma. Egybevágósági transzformációk síkban és térben. Egybevágó alakzatok. Szög mérése. Térelemek szöge, távolságuk. Merőleges vetítés. Párhuzamos szelők tétele, középpontos hasonlóság, hasonlósági transzformációk síkban és térben. Hasonló alakzatok. Elemi tételek háromszögre és sokszögre. Konvex halmazok, konvex burok. Geometriai vektorfogalom, bázis, koordináták. Skaláris, vektoriális és vegyes szorzás, geometriai jelentésük. Egyenesek és síkok egyenletei. 3.

Kötelező, ajánlott irodalom: 1. Kovács Zoltán: Geometria. Kossuth Egyetemi Kiadó, 2002. 2. Kovács Zoltán: Feladatgyűjtemény lineáris algebra gyakorlatokhoz, Debrecen, Kossuth Egyetemi Kiadó, 2003. 3. Kurdics János: Diszkrét matematika, Bessenyei Kiadó, Nyíregyháza, 2006. 4. Frank András: Gráfelmélet, ELTE egyetemi jegyzet, 2012. http://www.cs.elte.hu/~frank/jegyzet/graf/graf.2012.pdf


Operációs rendszerek INO1004 2 5 2+2 Kollokvium Dr. Vályi Sándor, főiskolai docens MI TANTÁRGYLEÍRÁS

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A tárgy célja: megtanulni az operációs rendszerek felépítésének, működésének alapelveit. Ismerkedjenek meg a honi közoktatásban legelterjedtebb operációs rendszerek használatával. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: Az operációs rendszereket illető alapfogalmak: Hardver alapfogalmak az operációs rendszerek szemszögéből nézve: processzorok, operatív tárak, háttértárak, egyéb perifériák, megszakítási rendszer. Operációs rendszerek osztályozásai (egyfelhasználós, kötegelt multiprogramozott, idő-osztásos, tranzakciós, valós idejű, elosztott, hálózati). Operációs rendszerek komponensei, funkciói és szolgáltatásai: rendszer-adminisztráció (processzorütemezés, megszakítás-kezelés, szinkronizáció, folyamatvezérlés, tárkezelés, perifériakezelés, állománykezelés, működtetés, nyilvántartás, parancssor). Program-fejlesztési támogatás (szövegszerkesztők, fordítók, könyvtár-kezelés, szerkesztő, programtesztelést támogató eszközök, integrált programfejlesztői környezet). Alkalmazói támogatás (parancsnyelvi rendszer, grafikus felhasználói interfész, rendszerszolgáltatások, segédprogramkészlet, alkalmazói programcsomagok). Operációs rendszerek telepítése: hardver-követelmények áttekintése, hardver-illesztő programok beszerzése. Az operációs rendszerek használati jogosultsága. Virtuális gépek használata a közoktatásban. A mobil operációs rendszerek sajátosságai. 3. Kötelező, ajánlott irodalom: 1. A. S. Tanenbaum, A. S. Woodhull: Operációs rendszerek, Panem, Budapest, 2007. 2. A. Silberschatz, P. B. Galvin, G. Gagne: Operating System Concepts, 7th ed, Wiley, 2012. 3. Kiss B., Szalai M.: Windows 7 haladókönyv, Szak Kiadó, Budapest, 2010. 4. Ubuntu Guide, http://ubuntuguide.org illetve az aktuális webes Ubuntu dokumentáció


Matematika II. INO1005 2 4 2+2 Gyakorlati jegy Dr. Gát György Tamás, egyetemi tanár MI

TANTÁRGYLEÍRÁS 1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A tantárgy általános célja, hogy megismertesse a hallgatót a matematikai analízis alapvető fogalmaival és eredményeivel, illetve képes legyen alkalmazni ezeket a technikákat a valószínűségszámítás és a statisztika területén. Tegye képessé arra, hogy önállóan gondolkodva tudjon feladatokat megoldani, olyanokat, melyek illeszkednek az előadás anyagához. A tárgy általában véve felkészíti a hallgatót az önálló matematikai, elemző gondolkodásra. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: Logikai alapfogalmak, ítéletkalkulus, logikai törvények. Tételbizonyítási módszerek. Halmazok, halmazműveleti tulajdonságok. Relációk és tulajdonságai. Függvény fogalma, halmazok képe és ősképe, összetett és inverz függvény. Valós függvények tulajdonságai, elemi ábrázolási módszerek. A valós számok axiómarendszere, nevezetes egyenlőtlenségek, halmazok számossága. Számsorozatok és tulajdonságai (monotonitás, korlátosság, konvergencia). Tágabb értelemben vett konvergencia. Nevezetes sorozatok. Határértékszámítás. Határérték és egyenlőtlenségek. A sor fogalma, mértani sorok, tizedes törtek, konvergencia kritériumok. Függvények folytonossága, szakadási helyek, függvények határértéke, határérték a végtelenben. Valószínűségi mező, klasszikus úton megoldható feladatok, geometriai valószínűség. Feltételes valószínűség, a teljes valószínűség tétele, a Bayes-tétel, események függetlensége. Valószínűségi változók, eloszlásfüggvény. Nevezetes eloszlások. Statisztikai minta, mintavételezés. Intervallumbecslés. A hipotézisvizsgálat elemei. Nevezetes statisztikai eljárások. 3.

Kötelező, ajánlott irodalom: 1. Császár Á.: Valós analízis I., Tankönyvkiadó, Budapest, 1984. 2. Leindler L., Schipp F.: Analízis I., ELTE egyetemi jegyzet, 1976. 3. Rudin W: A matematikai analízis alapjai, Műszaki könyvkiadó, Budapest, 1978. 4. Nagy M., Sztrik J., Tar L.: Valószínűségszámítás és matematikai statisztika feladatgyűjtemény. DE egyetemi jegyzet, Debrecen, 2001. 5. Solt Gy.: Valószínűségszámítás. Műszaki könyvkiadó, Budapest, 2006.


Multimédia INO1006 4 3 0+2 Gyakorlati jegy Dr. Gát György Tamás, egyetemi tanár MI TANTÁRGYLEÍRÁS

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A hallgatók ismerkedjenek meg a multimédia alapjaival, lássák meg a jelentőségét, szerepét a mindennapi életben és számítástechnika különböző területein. Legyenek tisztába az elméleti alapjaival, készségszinten sajátítsák el az egyszerű multimédia elemek megalkotását. Tudjanak dönteni különböző választási lehetőségek esetén, ismerjék meg a multimédiás program alkotórészeinek tulajdonságait. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: Multimédia fogalma, modellje, fajtái, Digitális jelfeldolgozási alapok, alkalmazási területek, általános séma, adat- és média-tömörítési eljárások. A multimédia hardver elemei. Fájlformátumok, a multimédiás programmal szemben támasztott követelmények. Zene és képfeldolgozó szoftverek alkalmazása, videószerkesztés, zeneszerkesztés, multimédia szerkesztés. A dokumentumkészítő alkalmazások alapfogalmai és általános funkciói, tipikus dokumentumtípusok az oktatásban. 3.

Kötelező, ajánlott irodalom: 1. Holzinger, Andreas: A multimédia alapjai. Kiskapu Kft., 2004 2. Csánky Lajos: Multimédia PC-s környezetben, LSI Oktatóközpont, 2000 3. Tóth Dezső: Multimédia, LSI Oktatóközpont, 1996


Adatszerkezetek és algoritmusok INO1101 2 4 1+2 Kollokvium Dr. Vályi Sándor, főiskolai docens MI TANTÁRGYLEÍRÁS

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A hallgatók átfogó ismereteket szerezzenek a különböző adatszerkezetek sajátosságairól, a hozzájuk kötődő algoritmusokról és felhasználhatóságukról. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: Adatszerkezetek fogalma, osztályozása. Műveletek adatszerkezetekkel (létrehozás, bővítés, törlés, csere, rendezés, keresés, elérés, bejárás, feldolgozás). Adatszerkezetek ábrázolása (folyamatos és szétszórt) és reprezentációja. Adatszerkezetek implementációja. Adatszerkezetek alkalmazása. Absztrakt adatszerkezetek. Halmaz, multihalmaz, tömb, táblázat, lista, verem, sor, sztring, fa, háló, rekord. Állománykezelés. Műveletek állományokkal (létrehozás, módosítás, feldolgozás, újraszervezés, rendezés, elérés). Állományszerkezetek (egyszerű, összetett), láncolás és indexelés. 3.

Kötelező, ajánlott irodalom: 1. Marton László, Fehérvári Arnold: Algoritmusok és adatstruktúrák, Novadat, Győr, 2002. 2. H. Cormen, C. E. Leiserson, R. L. Rivest: Algoritmusok, Műszaki Könyvkiadó, Budapest, 2003. 3. Bognár K.: Adatszerkezetek és algoritmusok. Egyetemi jegyzet. Debrecen, 1998. 4. Járdán Tamás: Adatszerkezetek és algoritmusok, EKTF Líceum K., Eger, 1998. 5. Lipshutz: Adatszerkezetek, Panem Kft. Budapest, 1993. 6. D. E. Knuth: A számítógép programozás művészete I., Műszaki Könyvkiadó, Budapest, 1994. 7. D. E. Knuth: A számítógép programozás művészete III., Műszaki Könyvkiadó, Budapest, 1994.


Programozási nyelvek II. INO1102 3 5 2+2 Gyakorlati jegy INO1001 Dr. Bajalinov Erik, egyetemi docens MI TANTÁRGYLEÍRÁS

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A tantárgy alapvető célja, hogy alapozó tárgyként folytassa számítógépes problémamegoldás módszereinek és alapvető eszközeinek előző félévekben megkezdett megismertetését olyan szinten, hogy azt a hallgatók további tanulmányaik során képesek legyenek hatékonyan alkalmazni. Ezen félév alapvető célkitűzése, hogy további gyakorlatokkal mélyítse a Java programozási nyelv ismeretét, megismertesse a programozási feladatok Java alapú megoldásának lépéseit, és bevezessen az objektum-orientált programozásba. Célkitűzését a tárgy az előző félévekben megszerzett C nyelvi tudásra alapozva, a Java nyelv megismertetésével éri el. A laborok anyaga folyamatosan követi az előadások tematikáját, azok megértését, elmélyítését támogatja. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: Az előző anyag (INO1001) rendszerező összefoglalása. Objektum-orientált programozás alapfogalmai, elvei, objektum fogalma. Osztály, egységbezárás, láthatóság és információrejtés fogalma. Tagváltozók és tagfüggvények. A Java nyelv kialakulása. A Java környezet és technológia alapelemei. Változók, típusok, vezérlési szerkezetek, eljárások. Objektum orientált programozás Java nyelven. Osztályok, példányok, konstruktorok. Hozzáférés megadása. Öröklődés, felülírás. Felületek és többszörös öröklődés. Csomagok és importálás. Grafikus felület megvalósítása AWT-vel. Eseményvezérlés AWT-vel. Kivételkezelés. I/O műveletek, csatorna és fájlkezelés. Szálkezelés Java-ban. Hálózatkezelés Java-ban. Relációs adatbázisok elérése JDBC-n keresztül. Grafikus felhasználói felületek készítése. Programok nyomkövetése, hibakeresése integrált fejlesztői környezetekben. 3.

Kötelező, ajánlott irodalom: 1. Nagy Gusztáv: Java programozás, 2007. http://nagygusztav.hu/sites/default/files/csatol/java_programozas_1.3.pdf 2. Paller Gábor, Páskuj Attila: Bevezetés a programozásba a Java nyelven keresztül, 2001. http://pallergabor.uw.hu/hu/javatanfolyam/index.html 3. Cadenhead R. Tanuljuk meg a Java programozási nyelvet 24 óra alatt, Kiskapu, 2006. 4. Angster Erzsébet: Objektumorientált Tervezés és Programozás JAVA I. és II. kötet, Kiskapu, 2001. 5. Barry Burd: Java, Panem Könyvkiadó, Tantusz sorozat, 2012.


Alkalmazói rendszerek INO1103 3 3 0+3 Gyakorlati jegy Dr. Vályi Sándor, főiskolai docens MI TANTÁRGYLEÍRÁS

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: Az alkalmazói szoftverek alapismereteinek áttekintése, valamint az alapvető, a mai világban mindennapi munkaeszköznek tekinthető alkalmazói szoftverek használatának kialakítása, ellenőrzése. Cél az, hogy a hallgatók ezeket a szoftvereszközöket rutinszerűen tudják használni, de összetett műveletek megtervezésére és elvégzésére is képesek legyenek a következő területeken: dokumentumkészítés, prezentációkészítés és -kivitelezés, táblázatkezelés. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: A szerkeszthető dokumentumok típusai: HTML, XML (sémák és transzlációk), XML-alapú dokumentumformátumok (ODF, stb.), LaTeX; valamint a DOC, és az ezeket szerkesztő szoftverek áttekintése. PDF készítése dokumentumból. Prezentációs és táblázatos dokumentumok formátumai. Alkalmazások közötti kommunikáció. A LibreOffice használata. A szövegszerkesztés alapfogalmai: karakter, bekezdés, szakasz, dokumentum. Karakterszintű formázási lehetőségek: szimbólumok, fontkészletek használata. Bekezdés- és szakaszszintű formázás. Képek beillesztése. Hivatkozások: lábjegyzet, képaláírás, hiperlink. Automatikus tartalomjegyzék- és tárgymutató készítés. Képletek szerkesztése. Sablonok használata. A prezentációkészítés alapfogalmai: bemutató, dia, animáció. Multimédia a prezentációban. Animációk készítése. Szintaxis-érzékeny szövegszerkesztők lehetőségei. HTML-szerkesztő szoftverek. Ingyenes honlap-tárhelyek használata. Modern webfejlesztő eszközök a böngészőkben. A HTML5 lehetőségei. A táblázatkezelés alapfogalmai. Adattípusok, hivatkozások, képletek és függvények. Sorozatok képzése. Automatikus és feltételes formázás. Adatbázis-jellegű függvények. Diagramok. Tömbműveletek. Kimutatások készítése. Űrlapok összeállítása. Makró-programozás és – elsősorban matematikai – algoritmusok megvalósítása táblázatkezelővel. Adatok feldolgozásának számítógépes eszközei: adatmodellek, alkalmazásuk alkalmazói rendszerekben, döntés-előkészítési, döntéstámogatási eszközök. Oktatóprogramok: Az írás, olvasás és rajzolás elsajátítására szolgáló számítógépes eszközökkel való megismerkedés. A számítógép, mint oktatási eszköz. Számítógépes oktatóprogramok osztályozása, tipikus oktatóprogramok felépítése. 3.

Kötelező, ajánlott irodalom: 1. Horváth S.: OpenOffice.org 3.0, BBS-INFO Kiadó, Budapest, 2009. 2. G. Perry: Microsoft Office 200: minden egyben Kiskapu, Budapest, 2007. 3. Devecz Ferenc és társai: Irány az ECDL - a középszintű érettségi Nemzeti Tankönyvkiadó, 2009. 4. HTML5 introduction. http://www.w3schools.com/html5/


Robotika INO1104 3 4 1+2 Kollokvium Dr. Fazekas Szilárd Zsolt, főiskolai docens MI TANTÁRGYLEÍRÁS

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A hallgatók ismerjék meg a robotok felépítésével, irányításával kapcsolatos alapvető elméleti ismereteket és gyakorlati alkalmazásukat, sajátítsák el az oktatásban történő felhasználásuk módszereit. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: Robotok fejlesztésének áttekintése. Manipulátorok, mozgó járművek, érzékelők alkalmazási lehetőségei, programozási lehetőségei, Lego-robotok, robotok az oktatásban. LEGO elemekből autonóm mobil robotok és robotkarok építése, saját készítésű programokkal vezérlésük. Számítógépes mérések kérdései. „Intelligens” robotok, a NAO humanoid robot, vezérlése Coreographe környezetben. A Robocup nemzetközi versenysorozat. 3.

Kötelező, ajánlott irodalom: 1. Lakner Rozália, Hangos Katalin és Gerzson Miklós: Intelligens irányító rendszerek, Egyetemi tananyag, Typotex, 2011. 2. Mester Gyula: Robotika, Egyetemi tananyag, Typotex, 2011. 3. NAO reference v1.14, Aldebaran Robotics, 2012. 4. ROBOTIC Curriculum for TETRIX and LEGO MINDSTORMS, Carnegie Mellon Robotics Academy, 2009. 5. Xie, Ming, Fundamentals of Robotics: Linking Perception to Action (Machine Perception and Artificial Intelligence), World Scientific, 2003. 6. Kiss Róbert, Badó Zsolt: Egyszerű robotika, National Instruments, 2010.


Algoritmizálás, adatmodellezés INO1105 4 3 0+3 Gyakorlati jegy Dr. Dömösi Pál Béla, egyetemi tanár MI TANTÁRGYLEÍRÁS

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A közoktatásban kialakítandó algoritmikus szemlélet, adatmodellezési készség, számítógépes probléma-megoldási stratégiák elsajátítása és továbbadási képességének kialakítása. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: A számítógépes problémamegoldás elméleti és gyakorlati megalapozásának, az alapalgoritmusok és alapvető adatszerkezetek megismertetésének módszerei. Algoritmikus gondolkodás: algoritmusok megértése, végrehajtása, helyességének és alkalmazhatóságának belátása, tervezése, megvalósítása mások számára. Az algoritmizálás szintjei. Programozási alapfogalmak kialakításának, bevezetésének módszerei. Követelmények tisztázása, tervezés, kódolás, hibakeresés, tesztelés. Programozási tételek összetétele. Az algoritmusok tervezését és leírását segítő eszközök (folyamatábra, mondatszerű leírás) alkalmazásának módszertani vonatkozásai. Felülről lefelé tervezés, lépésenkénti finomítás módszere. A rekurzió szerepe a feladatmegoldásban. Minőségi, hatékonysági szempontok a programkészítésben. Konstruktivista programozási környezetek gyakorlása és oktatásban való használata. Adatmodellezés: a probléma megoldásához szükséges adatok körének meghatározása, ezen adathalmaz strukturálása, adatokból kinyert információ megjelenítése. Adatmodellezés: a probléma megoldásához szükséges adatok körének meghatározása, ezen adathalmaz strukturálása, adatokból kinyert információ megjelenítése. A hatékony feladatmegoldásokhoz szükséges adatszerkezetek kiválasztása. 3.

Kötelező, ajánlott irodalom: 1. Szlávi P., Zsakó L.: Informatikai kompetenciák: algoritmikus gondolkodás, INFODIDACT 2010 - 3. Informatika Szakmódszertani Konferencia, Szombathely, Hungary, 2010. április 22-23., konferencia-CD, 2010. 2. Járdán T., Pomaházi S.: Adatszerkezetek és algoritmusok, EKTF Líceum Kiadó, Eger, 1998. 3. Csőke L., Garamhegyi G.: A számítógép-programozás logikai alapjai, Nemzeti Tankönyvkiadó, 2004. 4. M. Kölling: Introduction to Programming with Greenfoot: Object-Oriented Programming in Java with Games and Simulations. Prentice Hall, 2009. 5. Zsakó L. (összeállító): Programozási feladatok I-II, Kossuth Kiadó, 1997.


Adatbázisrendszerek INO1106 4 5 2+2 Kollokvium Dr. Fazekas Szilárd Zsolt, főiskolai docens MI TANTÁRGYLEÍRÁS

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: Az adattárolás legelterjedtebb eszközének, a relációs adatbázisoknak a megismerése. Adatmodellezés és adatmanipuláció. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: Az adatbázisrendszerek és az adatbázis szemlélet kialakulása. A hagyományos adatkezelés problémái. Az adatbázisrendszerek kialakulásának történeti áttekintése. Az adatbázisrendszerek architektúrája az adatbázis-kezelés alapfogalmai. Adatdefiníció és adatmanipuláció, ezek nyelvi támogatása. A relációs adatmodell alapfogalmai. A relációs modellen alapuló adatmanipuláció: relációs algebra, relációs kalkulus, SQL. Adatbáziskezelés: Táblák és kapcsolatok létrehozása, módosítása, adatrögzítés. Integritási megszorítások definiálása és tulajdonságai. Lekérdezések készítése, adatmanipuláció. Többtáblás lekérdezések, beágyazott lekérdezések, csoportosító lekérdezések. Adatváltoztató (beszúró, törlő, frissítő) lekérdezések. Űrlapok és jelentések készítése, módosítása, tervező nézet használata. Adatok importálása és exportálása. Funkcionális függőségek és tulajdonságaik. Anomáliák. Normálformák. Létező webhelyek mögött álló adatbázisok elemzése. 3.

Kötelező, ajánlott irodalom: 1. J. D. Ullman, J. Widom: Adatbázisrendszerek (Alapvetés) 2. kiadás, Panem, Budapest, 2009. 2. J. C. Meloni: Tanuljuk meg a MySQL használatát 24 óra alatt, Kiskapu Kiadó, Budapest, 2003. 3. Kovács L.: Adatbázisok tervezésének és kezelésének módszertana, ComputerBooks, Budapest, 2004. 4. Bártfai Barnabás: Adatbázis-kezelés BBS-Info Kft, Budapest, 2008.


Számítógépes szimulációk módszertana INO1107 5 4 1+2 Gyakorlati jegy INO1001 Dr. Szolnoki Attila János, egyetemi tanár FI TANTÁRGYLEÍRÁS

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A természettudományos illetve tágabb értelemben a kvantitatív társadalom- és gazdaságtudományokban alkalmazott szimulációs módszertani alapok elsajátítása. A kurzus kitekintést nyújt az informatikai ismeretek lehetséges alkalmazási területeire. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: A szimulációs programok szerkezete, típusaik. Szimulációs programok felépítése, keretmodellek. Molekula-dinamikai szimulációk. Sztochasztikus módszerek, Monte Carlo szimulációk. Véletlenszám generálási algoritmusok, programnyelvi implementálásuk, tesztelési módszerek. Adatábrázolási módok, egy- és többdimenziós függvények. Véges méret effektusok, skálázás. Sejtautomata modellek. Ágens alapú (agent-based) szimulációk. Topológiák (rácsok és hálózatok) programnyelvi implementálása. Alkalmazások matematikai, fizikai, kémiai, biológia, ökológiai, közgazdasági, továbbá szociológiai problémákra. 3. Kötelező, illetve ajánlott irodalom: 1. Kun F.: Számítógépes modellezés és szimulációk (elektronikus jegyzet, 2011, TÁMOP-4.1.2-08/1/A) 2. Press, Flannery, Teukolsky and Vetterling: Numerical Recipes in C, Cambridge, 1990. 3. Heermann: Computer Simulation Methods in Theoretical Physics, Springer, 1987. 4. D. P. Landau and K. Binder: A Guide to Monte Carlo Simulations in Statistical Physics, Cambridge, 2000. 5. Newman and Barkema: Monte Carlo Methods in Statistical Physics, Oxford, 1999.


Problémamegoldó gondolkodás I. INO1108 5 3 0+3 Gyakorlati jegy INO1001 Dr. Blahota István, főiskolai tanár MI TANTÁRGYLEÍRÁS

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A tárgy célja, hogy hallgató megismerje a problémamegoldó gondolkodás tudományos alapjait, valamint tipikus példákon keresztül azok gyakorlati megvalósítását. Cél továbbá, hogy elmélyüljenek ismeretei a programozással kapcsolatban. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: Algoritmikus gondolkodás: algoritmusok megértése, végrehajtása, helyességének és alkalmazhatóságának belátása, tervezése, megvalósítása mások számára. Problémamegoldás, problémamegoldó gondolkodás: a problémamegoldási folyamat tervezése (Pólyai alapokon), automatizálható problémamegoldási folyamatok megvalósítása. Egyszerű, több ciklusos, függvényekre, osztályokra bontott alkalmazások készítése. A programkészítésen belül a tervezés és a megvalósítás éles szétválasztása. Programozási minták (specifikációs, algoritmus-, kód-, implementációs minták) szerinti problémamegoldás elkészítése. 3. Kötelező, ajánlott irodalom: 1. Pólya György: A gondolkodás iskolája, Akkord Kiadó, 2007. 2. Pólya György: A problémamegoldás iskolája I. Typotex Kiadó, 2012. 3. Pólya György: A problémamegoldás iskolája II. Typotex Kiadó, 2012. 4. Fried K., Simonovits M.: A problémamegoldás számítógépes iskolája, Typotex Kiadó, 2005. 5. E. Freeman et. all.: Head First Design Patterns, O'Reilly, 2004.


A számítástechnika fejlődéstörténete INO1109 5 3 2+0 Kollokvium Dr. Bordé Katalin MI TANTÁRGYLEÍRÁS

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A tárgy célja, hogy áttekintést adjon az informatika (információs technológia) fejlődéstörténetének legfontosabb állomásairól. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: Az informatika, számítástechnika fejlődéstörténete: az ókori számolóeszközöktől napjainkon keresztül a várható jövőig. Az információtovábbítás története: a számolás története és a számolási segédeszközök. A számítógépek fejlődéstörténete – PC történet. Információs és kommunikációs technológiák a társadalomban (e-ügyintézés, e-kormányzat, e-áruházak, bankok, iskolák). Adatbiztonság, személyes adatok védelme. Jogi, etikai, pszichológiai és szociológiai vonatkozások. 3. Kötelező, ajánlott irodalom: 1. H. H. Goldstine: A számítógép Pascaltól Neumannig, Műszaki Könyvkiadó, Budapest,1987. 2. Csajbók Zoltán: A számítástechnika története, ÉGSZI-Scola Alapítvány, Budapest, 1992. 3. Raffai Mária: A hazai számítástechnika története, Alexander Alapítvány, 2005.


Programozás módszertana INO1110 6 5 2+2 Kollokvium INO1001 Dr. Ionescu Klára, főiskolai docens MI TANTÁRGYLEÍRÁS

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A hallgatók ismerjék meg a feladatok specifikálásának és a megoldási programok tervezésének, kódolásának, tesztelésének, hibakeresésének és javításának módszereit és eszközeit. Képesek legyenek a felhasználói környezetnek megfelelő hatékony és a minőségi elvárásoknak eleget tevő, dokumentált programot készíteni. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: Programtervezési elvek. Felhasználók elemzése. Programtervező eszközök. Algoritmusleíró eszközök. A program helyességének belátása. Programtesztelési módszerek és eszközök. A programok hatékonysága. A programok futási idejének, helyfoglalásának és bonyolultságának csökkentése. A grafikus felhasználói interfész tervezésének szempontjai. A színek használata. Hangok használata. Üzenetek tervezésének a szabályai. A műszaki dokumentáció elemei. A felhasználói dokumentáció elemei. A forráskód dokumentálása. Tesztelési módszerek, tesztdokumentáció. Különböző programozási paradigmák és programozási módszerek. 3. Kötelező, ajánlott irodalom: 1. Zohar Manna: Programozáselmélet, Műszaki Könyvkiadó, Budapest, 1981. 2. Szlávi, Temesvári, Zsakó: Módszeres programozás: A programkészítés technológiája, ELTE TTK, Budapest, 1996. 3. Sike Sándor, Varga László: Szoftvertechnológia és UML, ELTE Eötvös Kiadó, Budapest, 2001. 4. Pap Gáborné, Szlávi Péter, Zsakó László: Módszeres programozás: Adattípusok, ELTE TTK, Budapest, 1998. 5. Pap Gáborné, Szlávi Péter, Zsakó László: Módszeres programozás: Rekurzív típusok, ELTE TTK, Budapest, 1998.


Web-fejlesztés INO1111 6 3 0+3 Gyakorlati jegy Dr. Vályi Sándor, főiskolai docens MI TANTÁRGYLEÍRÁS

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A hallgatók megismertetése a statikus és dinamikus honlapok fejlesztésének elveivel és néhány elterjedt eszközével, fejlesztési munkákon keresztül. A HTML, XHTML, stíluslapok használatának; valamint PHP-értelmezéssel és adatbázis használatával dinamikussá tett webhelyek készítésének elsajátítása 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: Web alapismeretek: böngésző, szerver, tárhely, HTTP-protokoll. A hipertext és a web születése. A statikus oldaltervezés eszközei: A HTML-nyelv verziói és azok elemei. Táblázatok, képek, űrlapok, térképek és metaelemek használata. A HTML és XHTML szabványok közötti különbségek. Web-tervezés: fix elrendezés, keretek, képmanipuláció, rétegek, maszkolás. Stíluslapok használatának elméleti háttere, a megjelenés és a tartalom leírásának elválasztása. CSS stíluslapok. Tipikus hibák és megoldásuk a honlapszerkesztésben. Ergonómiai kérdések és fontos tervezési szabályok. A weblapkészítés módszertana. A fejlesztőkörnyezet kialakítása: webszerver, PHP-értelmező és adatbáziskezelő telepítése, összehangolása. Szerveroldali programozás: PHP-programok. HTML kiíratás PHP-ből, speciális karakterek. Szerveroldali változók kezelése. A programkontroll eszközei. Fájlkezelés. Szövegalapú adatbázis-kezelés egy példán keresztül. Az adatbáziskezelő használata PHP-ből. Adatok megjelenítése: string-kezelés, képek kezelése. Tömbök, dátumok, mail, kosár kezelése. Kliensoldali programozás alapjai, Javascript programok. Néhány Javascript függvénykönyvtár. Az alkalmazások gyorsítása AJAX technológiával. 3. Kötelező, ajánlott irodalom: 1. J. Nielsen: Web-design, Typotex, 2002. 2. V. DeBolt: HTML és CSS webszerkesztés stílusosan, Kiskapu, 2005. 3. J. C. Meloni: A PHP, a MySQL és az Apache használata, Panem, 2003. 4. D. Barrett: Javascript webfejlesztőknek, Kossuth Kiadó, 2003. 5. J. Eichorn: Az Ajax alapjai: JavaScript használata gazdag internetes alkalmazások kezeléséhez: könnyen is lehet!, Panem, 2008.


Informatikai versenyfeladatok INO1112 5 3 0+2 Gyakorlati jegy INO1001 Dr. Dömösi Pál Béla, egyetemi tanár MI TANTÁRGYLEÍRÁS

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A tantárgy elsajátításának célja a hallgatók megismertetése a hazai és nemzetközi informatikai versenyek feladataival, és a versenyeken történő részvétel előkészítése. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: Középiskolai versenyfeladatok áttekintése (Nemes Tihamér OKTV, Közép-Európai Informatikai Diákolimpia, Nemzetközi Informatikai Diákolimpia.) Egyetemisták és főiskolások számára kiírt hazai és nemzetközi versenyekre való felkészítés (ACM International Collegiate Programming Contest, 24 órás programozói csapatverseny; Imagine Cup Student Competition, Microsoft; Aizu International Programming Contest, 24 órás programozói és weblap készítő verseny, Aizu-Wakamatsu, Japán), a versenyeken történő részvétel menedzselése. A legjobb hallgatók részvétele országos informatikai versenyek lebonyolításában. 3. Kötelező, ajánlott irodalom: 1. Zsakó László: Programozási feladatok tára I-III (NJSZT 2004-2006). 2. D. Marx, B. Benedek: International 24-hour Programming Contest Problem Sets-BME, 2005. 3. T. H. Cormen, C. E. Leiserson, R. L. Rivest: Algoritmusok. Műszaki Kiadó, 2003. 4. Ivanyos G., Rónyai L., Szabó R.: Algoritmusok, TypoTex, 2003.


Távoktatás INO1201 7 3 0+2 Gyakorlati jegy Nagy Zsolt, ügyvivő szakértő MI

TANTÁRGYLEÍRÁS 1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A tantárgy keretében a hallgatók megismerik a távoktatáshoz szükséges feltétel rendszert, beleértve a hardver és szoftver környezetet. Megtanulják az e-learning célját és módszereit, hogy aztán képesek legyenek egy tananyag ilyen módszerekkel történő feldolgozására. Az információs, illetve kommunikációs eszközök tanulásban való alkalmazhatósága, kihívásai és fejlesztési lehetőségei; az egyes eszközök által fejleszthető kompetenciák, tanulási tapasztalatok; egy adott infokommunikációs terület fejlesztéseivel kapcsolatban egy tanulási környezet felállítása és egy tanulási folyamat végigvezetése. elektronikus oktatási segédanyagok, távoktatási technológiák felhasználási lehetőségei. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: A távoktatás fogalma. A távoktatási keretrendszer fogalma. Az e-learning és típusai. A hardver környezet. A távoktatási rendszer hálózati és munkaállomás (lokális környezeti) jellemzői. A jó távoktatási anyagok speciális vonásai. A Moodle rendszer. A távoktatási programok fejlesztésének fázisai. A probléma-elemzés folyamata. Tervezési és fejlesztési feladatok. Adat-előkészítés, tárolás, segédeszközök. Oldalak tartalmi és formai tervezése, elemzése, készítése. Multimédia fejlesztő eszközök. Az előállításhoz felhasználható programcsomagok. A multimédia alkalmazások kezelése távoktatási keretrendszerben. Multimédia elemek összeállítása a távoktatási tananyagokhoz. Alkalmazási mintapéldák elemzése. 3.

Kötelező, ajánlott irodalom: 1. Horváth Katalin: Távoktatási tananyagok fejlesztésének módszertani kérdései, Doktori értekezés, http://www.inf.elte.hu/karunkrol/szolgaltatasok/konyvtar/Lists/Doktori%20disszertcik %20adatbzisa/Attachments/41/Horváth_Katalin_Ertekezes.pdf, 2006. 2. Hegyesi Franciska: A kommunikációs interakciók szerepe egy keretrendszeren belül. - Multimédia az oktatásban konferencia, Budapest, http://conf.uniobuda.hu//multimedia2007/33_HegyesiFranciska.pdf, 2007. 3. Kovács Ilma: Új út a távoktatásban, Magyar Elektronikus Könyvtár, http://mek.oszk.hu/02500/02584/02584.pdf 4. Kovács Ilma: Az elektronikus tanulásrál, Holnap Kiadó, 2007. 5. Rosenberg, Marc J.(2001): E-learning – Strategies for Delivering Knowledge in the Digital Age, McGraw-Hill, 2001.


Szerzői rendszerek INO1202 7 3 0+2 Gyakorlati jegy Dr. Iszály György Barna, főiskolai adjunktus MI

TANTÁRGYLEÍRÁS 1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A tantárgy célja, hogy a hallgatók megismerkedjenek a hagyományos médiumoktól eltérő, informatikai eszközöket alkalmazó lehetőségekkel, azok alkalmazásával a megismerési folyamatban. Elsajátítsák a tanulmányi problémának megfelelő médium kiválasztását és feldolgozását. Megismerjék a szerzői rendszerek tulajdonságait, erősségeit és gyengeségeit, illetve tanítási hasznukat. Megtanulják egy projekt elkészítésének főbb pontjait és azok legfőbb jellemzőit. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: A hallgatók ismerkedjenek meg olyan fejlesztői rendszerekkel, melyek lehetővé teszik számukra, hogy programozási ismeretek nélkül is létrehozhassanak multimédiás bemutatókat, mint például interaktív weboldal, bemutató, prezentáció, interaktív oktatóprogram. A tárgy keretében részletesebb ismeretet szerezzen a szerzői rendszerek típusairól, és megismerjen egy vagy több szerzői rendszert, mint például a Macromedia Authorware, Toolbook, Visual Basic vagy a Macromedia Director programok. 3.

Kötelező, ajánlott irodalom: 1. Wilson, Scott J.: Inside Macromedia Authorware 6, Cengage Learning, 2002. 2. Dr. Berke József: ToolBook II Instructor a gyakorlatban, Keszthely, 2004. 3. Farkas Csaba: A programozás alapjai Visual Basic .NET-ben, Jedlik Oktatási Stúdió Bt., 2009. 4. Phil Gross : Macromedia Director 8 és Lingo - Könnyen is lehet, Panem Kft., 2002.


Iskolai rendszergazda alapok INO1203 7 4 0+3 Gyakorlati jegy Dr. Iszály György Barna, főiskolai adjunktus MI TANTÁRGYLEÍRÁS

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A tantárgy célja, hogy a hallgatók megismerkedjenek az alapvető operációs rendszerek rendszergazdai ismereteivel, beállításaival, programozási lehetőségeivel. Elsajátítsák a hálózatokkal, és hálózatépítéssel kapcsolatos legalapvetőbb fogalmakat, és megismerjék az iskolai rendszergazdák tipikus feladatait. Képességet szerezzenek egy iskola számítógépes rendszertervének kidolgozására. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: A hallgató ismerkedjen meg a különböző iskolákban alkalmazott operációs rendszerek (Windows, Linux) rendszergazdai beállításaival, programozási lehetőségeivel (shell script, power shell). Sajátítsa el hálózati alapismereteket, ismerje meg gyakorlatban a hálózatépítés lépéseit. Ismerkedjen meg a hálózati operációs rendszerek alapjaival, és szerezzen gyakorlatot a hálózati szerverek üzemeltetésében. 3.

Kötelező, ajánlott irodalom: 1. R. William Stanek: Windows Server 2008 - A rendszergazda zsebkönyve, Szak Kiadó, 2008. 2. Dr. Héjjas istván (szerk.): Rendszergazda alapismeretek, LSI Oktatóközpont, 2003. 3. Bautts, Dawson, Purdy: LINUX - Hálózati adminisztrátorok kézikönyve, Kossuth Könyvkiadó, 2005. 4. Andrew S. Tanenbaum, David J. Wetherall: Számítógép-hálózatok - Harmadik, bővített, átdolgozott kiadás, Panem Könyvkiadó, 2012. 5. Soós Tibor: Microsoft PowerShell 2.0 rendszergazdáknak – elmélet és gyakorlat, Microsoft, 2012.


Információ-visszakereső nyelvek INO1204 8 4 1+2 Gyakorlati jegy Dr. Iszály György Barna, főiskolai adjunktus MI TANTÁRGYLEÍRÁS

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A tantárgy célja, hogy a hallgatók megismerkedjenek a tanulástechnológia informatikai elemeivel, az információkeresési stratégiák hagyományos és modern módszereivel. Hatékonyan elsajátítsák az adatgyűjtés, témafeldolgozás, forrásfelhasználás technológiáját. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: A hallgató ismerkedjen meg a hagyományos információ visszakereső nyelvek sajátosságaival, használatával. Sajátítsa el az Egyetemes Tizedes Osztályozás és a tárgyszavas információ visszakereső nyelv alapvető használatát, és az indexelés legfontosabb alapfogalmait. Ismerje meg az internetes keresések előnyeit és hátrányait, valamint sajátítsa el az online adatbázisokban való hatékony keresés eszközeit. Ismerje meg a forrásfelhasználás lehetőségeit különös tekintettel a szerzői jogi kérdésekre. 3.

Kötelező, ajánlott irodalom: 1. Ungváry Rudolf, Vajda Erik: Könyvtári információkeresés, Typotex, 2002. 2. Gerényi Gábor: Internetes tartalomszolgáltatás, Elektromédia Kft., 2009. 3. Tarr Bence: Egyszerűen - Keresés az interneten, Panem Kft., 2001. 4. Ungváry Rudolf, Orbán Éva: Osztályozás és információkeresés I.-II. kötet, Országos Széchényi Könyvtár, Budapest, 2001.


Problémamegoldó gondolkodás II. INO1205 8 4 0+3 Gyakorlati jegy INO1102, INO1108 Dr. Blahota István, főiskolai tanár MI TANTÁRGYLEÍRÁS

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A tárgy célja, hogy hallgató megismerje a problémamegoldó gondolkodás tudományos alapjait, valamint tipikus példákon keresztül azok gyakorlati megvalósítását. Cél továbbá, hogy elmélyüljenek ismeretei a programozással kapcsolatban. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: A gondolkodás fejlődése, pedagógiai módszerek, kreativitás fejlesztése, vizuális nevelés. A tanulás, megismerés, alkotó gondolkodás, kreativitás, a vizuális gondolkodás és fejlődéslélektani kérdései. Problémamegoldó szeminárium: önálló problémafeldolgozás, megoldás az informatika különböző területeiről, a problémamegoldási stratégiák csoportosításában, ütemezésében. 3.

Kötelező, ajánlott irodalom: 1. Pólya György: A gondolkodás iskolája, Akkord Kiadó, 2007. 2. Pólya György: A problémamegoldás iskolája I. Typotex Kiadó, 2012. 3. Pólya György: A problémamegoldás iskolája II. Typotex Kiadó, 2012. 4. Fried K., Simonovits M.: A problémamegoldás számítógépes iskolája, Typotex Kiadó, 2005.


A technológia felhasználása az oktatásban INO1206 8 2 0+2 Gyakorlati jegy Dr. Gát György Tamás, egyetemi tanár MI TANTÁRGYLEÍRÁS

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A hallgató ismerje meg az információs technológiák szerepét a kommunikációban, munkában, szórakozásban. Használja biztosan a tanítást és tanulást segítő eszközöket (manipulációs eszközök, számítógép, internet, interaktív tábla), és ismerje meg ezek integrált alkalmazási lehetőségeit. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: Közhasználatú információs felületek használata az információszerzésben, alkalmazása különböző kooperatív technikákban és a csoportmunkában a tanítás során (Pl. Sulinet, Wolfram Alpha, MathWorld). Manipulatív tevékenység számítógéppel, komputeralgebrai rendszerek és dinamikus geometriai rendszerek alkalmazási lehetőségei. Az adatfeldolgozás eszközei, adatok grafikus reprezentációja. Az internet lehetőségei a tanulás támogatásában: dinamikus weblapok fejlesztésének eszközei. Az interaktív tábla használatának didaktikai kérdései. 3.

Kötelező, ajánlott irodalom: 1. Bedő Andrea, Schlotter Judit: Az interaktív tábla, Műszaki Könyvkiadó, 2008. 2. Judith Hohenwarter, Markus Hohenwarter: Bevezetés a GeoGebrába. Műszaki Könyvkiadó, 2011. 3. Komenczi Bertalan: Elektronikus tanulási környezetek, Gondolat Kiadó, 2009.


Numerikus analízis MTB2111 8 3 1+3 Gyakorlati jegy MTO1015 Dr. Blahota István, főiskolai tanár MI TANTÁRGYLEÍRÁS

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A tárgy célja, hogy rálátást nyújtson a numerikus analízis legtöbbször alkalmazott algoritmusaira, betekintést adjon ezekbe a módszerekbe és gyakorlati alkalmazásaikba, a hallgató tájékozódni tudjon a gyakorlatban előforduló numerikus problémák megoldására szolgáló módszerek között és ki tudja választani az adott feladathoz illeszkedő legmegfelelőbb módszert. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: Betekintés a hibaszámítás általános elméletébe. Taylor sorok és approximáció, a Lagrangeféle maradéktag. Interpoláció általános alapfüggvény-rendszer esetén, Lagrange interpoláció, iterált (Neville) interpoláció, inverz interpoláció, hibaképletek. Spline-ok, a köbös spline és fajtái. Legkisebb négyzetek módszere; általános módszer, normál egyenletrendszer, polinomiális és exponenciális regresszió. A Banach-féle fixpont-tétel és következményei; klasszikus iterált módszer egyenletek közelítő megoldására, hibaképletek. Picard-Lindelöf tétel és a szukcesszív approximáció. További módszerek egyenletek közelítő megoldására; intervallumfelezési eljárás, húr-, szelő-, Newton- és módosított Newton-módszer és hibatagjai. Numerikus differenciálás és integrálás; Newton-Cotes formulák; trapéz, érintő és Simpson formula, hibaképletek. Fourier-sorok általános elmélete, approximáció klasszikus (trigonometrikus) és Walsh-Fourier sorokkal. Fejér közepek. 3.

Kötelező, ajánlott irodalom: 1. Stoyan Gisbert: Numerikus módszerek I. - Typotex Kiadó, Budapest, 2002. 2. Móricz Ferenc: Numerikus analízis I. - Tankönyvkiadó, Budapest, 1990. 3. Szamarszkij: Bevezetés a numerikus módszerek elméletébe - Tankönyvkiadó, Budapest, 1989. 4. Szidarovszky Ferenc: Bevezetés a numerikus módszerekbe - Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó, Budapest, 1974.


Az informatika tanítása I. INO8001 5 2 2+0 Kollokvium Dr. Ionescu Klára, főiskolai docens MI TANTÁRGYLEÍRÁS

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: Az informatikatanár sajátos szakmódszertani (tantárgy-pedagógiai) ismeretei. Informatikai fogalmak, eszközök, módszerek tanításának alapkérdései. Fogalomalkotás az informatikában, az informatikai fogalmak tanításának alapkérdései. Az informatikai fogalmak, fogalmi rendszerek kialakítását megalapozó tapasztalatszerzés folyamata. A Nemzeti alaptanterv, a kerettantervek informatika területe, érettségi követelmények. Tantervfelépítés, tantárgyfelépítés. Informatikai kompetenciák, az informatika kulcsfogalom-rendszere. Az informatika tanításának módszertana más diszciplínák tanításával összevetve: azonosságok, különbségek. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: Az informatika oktatásának célja, feladata, ismeretkörei. A Nemzeti Alaptanterv informatikai témakörei. Érettségi követelmények. Az informatika oktatási formái. Tananyagfelépítés, tantárgyfelépítés informatikából. Informatikai tantervek, tankönyvek elemzése. A helyi tanterv készítésének, a tanmenet, az óravázlat készítésének szempontjai, tartalmi, formai követelményei. Az informatikaoktatást illető téveszmék elemzése. 3.

Kötelező, ajánlott irodalom: 1. Zsakó László: Az informatika ismeretkörei – ELTE IK, 2006. 2. Kátai Zoltán, Nyakóné Juhász Katalin, Zsakó László: Mivel foglalkozik az informatika szakmódszertan? INFODIDACT’08 Informatika Szakmódszertani Konferencia, Szombathely, 2008. 3. Vass Vilmos: A kompetencia fogalmának értelmezése, Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet, 2009. 4. Középiskolai tankönyvek 5. Érettségi követelmények és korábbi érettségi feladatsorok honlapja: http://www.oktatas.hu


Az informatika tanítása II. INO8002 6 2 0+2 Gyakorlati jegy Dr. Ionescu Klára, főiskolai docens MI TANTÁRGYLEÍRÁS

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: A hallgatók felkészítése a közép- (és általános) iskolai tanítási gyakorlatokra. Legyenek képesek az iskolai informatikai anyag tanítására, a pedagógiai hitvallás gyakorlására, a szakmai, a módszertani, és a pedagógusi ismeretek folyamatos megújítására, az alapképzésben és az informatikai szakképzésben is. A problémamegoldás módszertana. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: Az informatika alapfogalmainak, a programozási nyelvek, a programozás, az operációs rendszerek, az alkalmazói rendszerek (szövegszerkesztés, táblázatkezelés, adatbázis-kezelés, prezentációkészítés, weboldal készítés) tanításának módszerei, eszközei. Informatikai feladatsorok összeállítása. A programozási feladatok megoldási metodikája. Feladatok megoldásának optimalizálása. Számonkérési formák a számítástechnikában. Gépvásárlás, számítástechnikai tanterem kialakítása, szoftver rendszer összeállítás. Informatika az iskolában tanórákon kívül. 3. Kötelező, ajánlott irodalom: 1. Zsakó László: Az informatika ismeretkörei – ELTE IK, 2006. 2. Szlávi Péter, Zsakó László: Módszeres programozás, Műszaki Könyvkiadó, 1986. 3. Nádasi Mária: A projektoktatás elmélete és gyakorlata (Géniusz könyvek 6.), Magyar Tehetségsegítő Szervezetek Szövetsége, 2010. 4. Bánné Varga Gabriella: Programtervezési gyakorlatok, SZÁMALK, 1989. 5. Fóthi Ákos: Bevezetés a programozáshoz, Tankönyvkiadó, 1983.


Az informatika tanítása III. INO8003 7 2 2+0 Kollokvium Dr. Ionescu Klára, főiskolai docens MI TANTÁRGYLEÍRÁS

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: Informatikai tehetséggondozás: szakkörök, versenyfelkészítés, fakultációk, ECDL vizsgák. Felkészítés az informatika érettségire, OKTV-re, nemzetközi versenyekre, olimpiákra, IOISyllabus. Felkészítés különböző szakmai vizsgákra. Az emelt óraszámú informatikai képzés módszertana. Az általános és középiskolai informatika tananyaghoz szorosan kötődő témakörök feldolgozása a magyar informatikatanítási hagyományoknak megfelelően feladatokon, problémákon keresztül. Logo, versenyfeladatok az általános iskolai tehetséggondozásban. Pascalban, C-ben, C++-ban megoldandó feladatok a középiskolai versenyeken. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: Tehetséggondozás informatikából. Versenyek pszichológiája és versenyzők pszichológiai felkészítése. A tehetségesek felfedezése és felkészítése versenyekre. Hazai és nemzetközi versenyek felhívásai. Tudásbázis kialakítása. Problémamegoldási stratégiák. Jellemző feladatok és megoldásaik. Online versenyek. 3.

Kötelező, ajánlott irodalom: 1. Zsakó László: Logo versenyfeladatok tára (1998-2002). Neumann János Számítógép-tudományi Társaság, Budapest, 2003. 2. Horváth Gyula, Zsakó László: Programozási versenyfeladatok tára IV. (20052009). Neumann János Számítógép-tudományi Társaság, Budapest, 2010. 3. A Közép-Európai Informatikai Diákolimpia honlapja: http://ceoi.inf.elte.hu/ 4. ECDL vizsgakövetelmények honlapja: http://www.ecdl.hu/ 5. Nemzetközi Informatikai Diákolimpia honlapja: http://www.ioinformatics.org/ 6. Logo Országos Számítástechnikai Tanulmányi Verseny honlapja: http://logo.inf.elte.hu/ 7. Nemes Tihamér Országos Informatikai Tanulmányi Verseny, honlapja http://tehetseg.inf.elte.hu/


Az informatika tanítása IV. INO8004 8 2 0+2 Gyakorlati jegy Dr. Ionescu Klára, főiskolai docens MI TANTÁRGYLEÍRÁS

1. A tantárgy elsajátításának célja, a kialakítandó kompetenciák leírása: Az elemi (általános és középiskolai) megoldások, szakmai megoldások, a szakma elemi alkalmazása és a megoldások összehasonlítása. A Sulinet Digitális Tudásbázis webes felületének használata. Fogyatékkel élő emberek esélyegyenlőségének növelése korszerű informatikai módszerekkel és eszközökkel: látássérültek és vakok; hallássérültek és siketek; diszlexiások és diszgráfiások; mozgássérültek; különböző módon és fokban értelmi fogyatékosok; halmozottan hátrányos helyzetű emberek esetén. 2. Az elsajátítandó ismeretanyag: Játékos oktatóprogramok elemi iskolásoknak. Sulinet. Beszélő alkalmazások vakoknak. Játékok: stratégiai, gondolkodásfejlesztő, grafikai. Intelligencia-, memória-, gyorsaságfejlesztő alkalmazások: Lumosity. 3.

Kötelező, ajánlott irodalom: 1. Horváth László, Szlávi Péter, Zsakó László: Modellezés és szimuláció, ELTE IK, 2005. 2. Pólya György: A gondolkodás iskolája. Budapest, Gondolat Kiadó, 1969. 3. Fodor Gábor Antal: Esztétikus dokumentumok Worddel, Jedlik Oktatási Stúdió, 2003. 4. Nógrádi László: PC suli XP alapokon, Nógrádi PC suli Kft, 2004. és http://tudasbazis.sulinet.hu 5. Turcsányiné Szabó Márta – Zsakó László: Comenius Logo gyakorlatok. Kossuth Kiadó, 1997. 6. Lénárd F.: A gondolkodás hétköznapjai, Akadémiai Kiadó, 1982. 7. http://www.lumosity.com

intézet kódja MI

Recommend Documents