inhoudsopgave redactie kopij insturen vormgeving Willem Bosma Mediaproducties

contactblad

inhoudsopgave

SCHOOLJAAR 2010-2011 | NUMMER 3 | FEBRUARI 2011

Van de redactie 4 Nieuwsflitsen 5 Wist je dat...? 6 Universumprogramma 8 Jules Jansen 12 Onderbouwkanjer 17 Gedichten schrijven 18 Verslag ouderavond 22 Column Laurens 24 Aagje interviewt... 26

redactie

kopij insturen

Marieke Berens Laurens Heuzinkveld Willem Bosma

Stukjes voor het volgende contactblad, dat in maart verschijnt, kun je tot uiterlijk 18 maart via e-mail inleveren bij Marieke ([email protected]) of Laurens ([email protected]). Tekst en afbeeldingen niet in één document, maar los van elkaar.

vormgeving Willem Bosma Mediaproducties www.willembosma.nl

jaarkalender

foto’s

Kijk voor actuele data op de jaarkalender. Deze is te vinden op onze website: www.montessoriarnhem.nl.

Marco Hartman (eindejaarsviering) Henrie Snijders (open huis) RTL Nederland (foto Laurens bij column)

Van de redactie

Laurens Heuzinkveld

Mijn ding Daar zit je dan, net twee maanden in dienst van het Montessori College, te piekeren over de eerste zin van dit voorwoord. Moet ik hier nou mijn eigen swing aan geven of is het misschien handiger om in de stijl van Hans te blijven schrijven? Breng ik het zakelijk of mag het lekker informeel? Terwijl ik kijk naar de wedstrijd Feijnenoord-De Graafschap zie ik linksboven op mijn tv-scherm de minuten snel oplopen, dus ik maak een keuze: het wordt toch ‘mijn eigen ding’. Een mooi thema voor dit voorwoord is gelijk geboren. Eigenlijk zou dit contactblad voor iedereen moeten voelen als zijn of haar ‘eigen ding’! De deadline voor het insturen van stukjes is morgen. Kijkend naar de binnengekomen kopij, concludeer ik voorzichtig dat het nog niet helemaal ‘jullie ding’ is. Wat kunnen we daar met elkaar aan veranderen? Ik voer de redactie samen met Marieke en Willem. Marieke en ik hebben van de week bij elkaar gezeten om eens wat ideeën te spuien om jullie meer te betrekken bij de totstandkoming van dit blad! Gevolg is een aantal nieuwe rubrieken. Zo zullen we elke deeltaak een onderbouwkanjer van de deeltaak kiezen, gaan we de rubriek wist je dat… toevoegen, schrijf ik voor elk nummer een column, hebben we het nieuwe item ‘als een malle’ (een echte Laurens-uitspraak die we nuttig in gaan zetten) en als klap op de vuurpijl start er in deeltaak vijf een keuzecursus Contactblad, waarin ik jullie onder andere leer hoe je een leuk stuk schrijft, hoe je interviewt en hoe je vormgeeft aan dit contactblad.

4

Een heel verantwoorde cursus vanuit mijn vakgebied (Nederlands) en een heel mooie uitdaging om dit contactblad meer en meer ‘jullie ding’ te laten zijn! In deze editie vind je naast de eerder genoemde onderdelen ook een verslag van de ouderavond, mooie gedichten, een interview met Marieke en zo nog veel meer! In de volgende uitgave van dit blad hoop ik terug te kunnen lezen dat het contactblad meer ‘jullie ding’ is geworden. Laten we er met elkaar een blad van maken waar we allemaal naar uitkijken. Oh ja…lees ook vooral even de rubriek wist je dat? Wie weet kom jij je eigen naam hier nog tegen. Inmiddels kan ik met gepaste trots meedelen dat ‘mijn’ De Graafschap in de 86e minuut een vreemd en toevallig doelpunt heeft gemaakt in de Rotterdamse Kuip. De drie punten van deze wedstrijd gaan dus mee naar Doetinchem en dat is reden voor een feestje! Ik kijk op de klok en ik zie dat het inmiddels 23:08 uur is… De hoogste tijd om mezelf naar het centrum te bewegen om te proosten op de overwinning, op het feit dat ik al mijn bijdragen voor dit contactblad af heb gekregen, op een geslaagd Open Huis eerder vandaag en vooral op het weekend! Want in het weekend is het enige waar ik me eigenlijk mee bezig zou moeten houden ‘mijn eigen ding’… tijd om mijn jas aan te trekken, mijn portemonnee te pakken en de deur achter mij dicht te trekken. Tijd om mijn eigen ding te gaan doen! BAM! (de deur slaat dicht).

Hieronder een aantal nieuwsflitsen van de afgelopen periode. Op onze website (www.montessoriarnhem.nl) staan meer actuele berichten. Heb je zelf nieuws of leuke foto’s? Stuur het naar Peter Jetten: [email protected]

nieuwsflitsen

aanleveren kopij contactblad Voor het aanleveren van kopij (stukjes voor in het contactblad) kon je voorheen mailen naar Marieke via [email protected]. Aangezien Laurens nu toegevoegd is aan de redactie, kan je de kopij ook mailen naar [email protected]. Om het jullie nóg makkelijker te maken, staat er op de balie bij M&M een box waarin je de kopij kunt stoppen. Alles wat jij denkt dat leuk is voor het contactblad kun je dus vanaf nu óf mailen, óf in de box kwijt!

2 maart: ouderavond Als medezeggenschapsraad van het Montessori College vinden we het belangrijk dat alle groepen die bij het onderwijs betrokken zijn, zich ook betrokken kunnen voelen. We hechten waarde aan een goede communicatie tussen schoolleiding, docenten, leerlingen en ouders. Waar mogelijk willen we ouders en leerlingen ook graag betrekken bij het onderwijs en alles wat daarmee te maken heeft. Er gebeurt van alles op school: er zijn ouders die in klankbordgroepen zitten en in de Vrienden van het Montessorionderwijs, ouders zijn actief bij mentordagen en excursies en bij de invulling van keuzecursussen. Als ouders van de MR merken we dat iedere groep zijn eigen ding doet, maar vaak niet op de hoogte is van wat er elders gebeurt. Daarom organiseren we een avond om de belangrijkste bezigheden en aandachtspunten eens uit te wisselen. Alle ouders die al op enige wijze actief zijn binnen de school, maar ook andere ouders die zich aangesproken voelen zijn welkom. Wellicht komen daar voorstellen en tips uit om mee te nemen in het beleid of ideeën voor nieuwe activiteiten. Als u zich door deze oproep aangesproken voelt, bent u van harte welkom. Laat weten dat u zich aangesproken voelt en meldt u aan via het e-mailadres van de MR: [email protected].

infoavond Open huis hebben we gehad, de infoavond komt eraan! Vertel het door...Zoek je een kleinschalige school, waar je je veilig én gekend voelt, waar je goed onderwijs krijgt en waar je een fijne schooltijd hebt? Woensdag 9 februari van 19.00 tot 20.30 uur: de infoavond. Dat zijn minilessen voor leerlingen en informatierondes voor hun ouders. Graag vooraf aanmelden. Je krijgt dan informatie over de opzet, de inrichting en de aanpak van onze havo en mavo.

5

wist je dat...? In de volgende uitgave van het contactblad willen we graag met de wist-je-datjes beginnen. In deze rubriek komen weetjes van jullie allemaal! Op de balie van het leergebied M&M staat een box waarin je alle stukjes voor het contactblad kunt doen. Als je een wistje-datje wilt toevoegen, hoef je bijvoorbeeld alleen maar op te schrijven: “Wist je dat Laurens op de open dag een stuk van zijn hak verloren is?” Hieronder alvast een paar om er goed in te komen:

Floris Mandos op Kenny uit Southpark kan lijken? Klas 3A héél goed zinnen kan ontleden? Floris van Halm met zijn puppyoogjes heel veel voor elkaar kan krijgen? Merente Houter de gezelligste kletskous van de school is? Tom (onze conciërge) erg goede grappen heeft uitgehaald met een antwoordapparaat?

Wist je dat…

Nick Simons heel creatief met de verkeerde antwoorden in zijn M&M-toets is geweest?

Ilja Kreeft wentelteefjes heeft gebakken tijdens de open dag? (en niks naar Laurens kwam brengen!)

Bo de allersnelste kopieerconciërge van het Montessori College is?

Ruby Wolsink getrakteerd is op Berliner bollen omdat Laurens haar naam verkeerd uitsprak?

Gemma lokaal 0.2 heel mooi heeft opgeleukt?

Ilja gek is op chocoladetoetjes?

Mattie Wandel een beetje liever mag zijn voor zijn docent?

Paul Maandag absoluut niet kan Pim Pam Petten?

Max te Wierik een duikboot gaat kopen als Nederland onder water komt te staan?

Tina, Sophie, Ilja en Laurens al druk bezig zijn met een hilarische cabaretvoorstelling?

Nou zeg eens eerlijk...dat wist je niet, hè?

Er bij M&M computers ontploffen?

Het eerste voorzetje is gegeven, maar nu zijn jullie aan de beurt! In het volgende contactblad kun je de leukste inzendingen terugvinden! Gooi dus de komende weken jouw wistje-datje in de box op de balie bij M&M of email ze naar de redactie (Marieke: m.berens@ montessoriarnhem.nl of Laurens: l.heuzinkveld@ montessoriarnhem.nl).

Emile van Reysen blij is dat hij het ©-tekentje kan toevoegen aan zijn werkstuk? Hugo Korsten en Laurens rustig een lesuur lang Engels kunnen praten met elkaar? Sofie Verhoeven echt heel erg mooi kan zingen?

6

column

Hans Achterberg

Hans, doe jij er nog aan? Het is vandaag 2 januari 2011. Allemaal natuurlijk nog een heel gelukkig nieuwjaar en natuurlijk ook economisch een heel goed jaar! Het is aan de late kant als jullie dit lezen. Maar bedenk dan maar dat ik het op 2 januari heb geschreven...sterker nog: op zondag 2 januari en dat is een hele bijzondere datum! Het kan allemaal geen toeval meer zijn... Ik was vanmiddag bij vrienden op bezoek en dan heb je het ook nog weleens over vroeger en zo kwam het gesprek op de voetbalplaatjes. Mijn vriend zei: “Hans, wacht even!” Hij liep naar de zolder en kwam met de voetbalboeken met plaatjes naar beneden en zo kwam het dat we weer als twee kleine jongens op de bank voetbalplaatjes zaten te bekijken en glunderend naar de plaatjes van de Ajax-spelers zaten te kijken (andere clubs boeien me toch wat minder) en bij iedere voetballer hadden we een verhaal. Dat is dus het leergebied Mens en Maatschappij in de praktijk toepassen. Er zit aardrijkskunde in (in welke plaats voetbalden ze allemaal?), geschiedenis (bij welke clubs hebben ze allemaal gevoetbald?) en natuurlijk ook economie (wat verdienen die snuiters nu eigenlijk?) Al bladerend kwamen we bij ADO Den Haag: Aad Mansveld, Joop Korevaar en natuurlijk Ton Thie, de doelman. En nu komt het…weet je nog dat geweldige doelpunt van Johan Cruyff, die geweldig lob van dik veertig meter over Ton Thie heen zo het doel in? De lob was een prachtige parabool; één waar Vincent en Ronald als wiskundedocenten jaloers op zouden zijn; zo perfect, zo mooi kan voet-

bal zijn en raadt eens welke datum het was... zondag 2 januari (maar dan wel 1972 en Hans was dertien jaar). Na een uurtje bladeren en verhalen vertellen, keken we tv-reclame en wat zien we…reclame van C1000 en AH: ER KOMEN WEER VOETBALPLAATJES AAN! En ook dat op zondag 2 januari…een teken dus! Toeval bestaat niet! Natuurlijk ga ik weer voetbalplaatjes sparen. Snappen jullie nu waarom 2 januari een hele bijzondere datum is? En ik weet zeker dat jullie na dit verhaal deze datum ook nooit meer zullen vergeten! Dus heb je voetbalplaatjes, neem ze mee naar school, schiet me in de pauze of na schooltijd even aan. We kunnen ongetwijfeld ruilen en als ik er niet ben…heel stiekem zijn er nog een paar mannelijke collega’s en zeker één vrouwelijke die ze stiekem sparen. Ook bij hen kun je natuurlijk terecht, maar vraag dan wel heel onopvallend of ze ze ook sparen, want sommigen willen het liever niet in de openbaarheid hebben! En spaart je moeder of zus de voetbalplaatjes van (knappe) voetballers? Geen probleem, ook zij mogen hun dubbele meegeven! Hebben jullie ook al zo’n voorpret? En verheugen jullie er ook al zo op? Waarschijnlijk zijn we op moment van lezen al volop aan het verzamelen). Ik weet zeker dat jullie over dertig jaar, als je me ergens in de stad tegenkomt als bejaarde man, aan mij zullen vragen: “Hans, doe jij er nog aan?” Ik zal dan volmondig en enthousiast vragen: “Heb je nog dubbele?”

7

Universumprogramma Het Montessori College Arnhem doet sinds november 2010 mee aan het landelijke Universumprogramma. Dit programma is een stimuleringsprogramma voor de exacte vakken, dat is ontwikkeld door het Platform Bèta Techniek. Het Platform Bèta Techniek (PBT) is opgezet door de ministeries van Onderwijs Cultuur en Wetenschappen én Economische Zaken. Dat geeft al aan dat het hier onder andere gaat om maatschappelijk rendement. Nederland wordt steeds meer een kennismaatschappij. Daarin heb je veel mensen nodig die een exacte en technische studie hebben gedaan. Die zijn er nu teweinig. Het Platform stimuleert scholen zich als bètaschool te profileren. Een hulpmiddel daarbij is het Universumprogramma. Doelstellingen Wat betekent die deelname concreet? Het Montessori College Arnhem moet de doelstellingen van het PBT onderschrijven. Een van die doelstellingen is meer instroom in de natuurprofielen en meer doorstroom naar bètatechnische vervolgstudies. Een andere doelstelling van het PBT is het verhogen van het kennisniveau in de bètavakken, zodat de leerlingen met meer bagage aan hun vervolgstudies beginnen. Als bètatechniekcoördinator zoek ik enerzijds binnen school naar mogelijkheden om dit op een goede wijze vorm te geven. Anderzijds ben ik bezig om een netwerk van externe relaties op te bouwen waardoor meer expertise van buitenaf kan worden binnengehaald. Binnen de exacte vakken is er binnen school goed overleg. Op het punt van didactische vernieuwing proberen wij natuurwetenschappelijk onderzoek een grotere plaats

8

in het lesprogramma te geven. En dan het liefst probleemgestuurd. Dat maakt het zinvoller en leuker. Het geeft leerlingen ook de mogelijkheid om te ervaren wat je met al die kennis van exacte vakken kunt doen. Het gaat er hierbij om dat de nieuwsgierigheid van leerlingen wordt geprikkeld. Ontwikkelingen in de exacte vakken gaan echter razendsnel en voor het uitvoeren van interessante practica zijn vaak dure apparatuur en middelen nodig. Gastlessen verzorgd door experts van buitenaf kunnen het bètaonderwijs enorm verrijken maar zijn ook kostbaar. Zo heb ik bijvoorbeeld kortgeleden voor Havo 4 leerlingen tijdens de biologieles een gastles met DNA-practicum laten verzorgen door de Universiteit van Utrecht. Leerlingen gingen hierbij als DNA-onderzoeker aan de slag. Hiervoor werden eenmalig kostbare apparatuur, allerhande demonstratiemiddelen, kant-en-klare DNA-kits etc vanuit Utrecht meegebracht naar school. Leerlingen vonden dit zeer leerzaam en leuk om te doen. Dergelijke initiatieven structureel binnen school verankeren is echter een kostbaar plaatje. Door deelname aan het Universumprogramma is op dit moment nog een heel kleine startsubsidie binnengehaald. Door deelname aan een vervolgprogramma hopen we in aanmerking te komen voor grotere subsidiebedragen, waardoor dergelijke initiatieven bètabreed structureel binnen school kunnen worden verankerd. Bedrijvenproject Buiten school wordt er ook druk gewerkt aan de opbouw van een goed extern netwerk. Er is intussen een goede relatie opgebouwd met het Kennis Centrum Bèta Techniek (KCBT),

Anja Verhagen Bètatechniekcoördinator en docent biologie

dat in Arnhem is gevestigd. Zo wordt onder andere de keuzecursus “Kids in science” in de onderbouw gegeven, in samenwerking met het KCBT. Er wordt tevens onderzocht naar mogelijkheden voor het opzetten van een bedrijvenproject. Ook dit biedt mogelijkheden tot vernieuwing van het bèta-onderwijs en grotere aantrekkelijkheid van de exacte vakken. Je zou daarbij kunnen denken aan het vertalen van een bedrijvenopdracht naar een leerlingenopdracht. Dit kan worden toegepast binnen de lessen maar het zou ook kunnen worden gebruikt voor het maken van een profielwerkstuk. Tevens wordt er gezocht naar mogelijkheden voor snuffelstages binnen een bedrijf. Experts vanuit het bedrijfsleven kunnen tevens een gastles verzorgen. Maar ingenieurs van bedrijven zouden ook voorlichting kunnen geven in de derde klassen in het kader van de profielkeuze. Leerlingen krijgen hierdoor meer inzicht in beroepsmogelijkheden met de exacte vakken. Een studie of beroep kiezen dat bij je past is namelijk best moeilijk. Een leerling krijgt zo wellicht ook eens mogelijkheden te horen waar men zelf misschien niet zo snel aan had gedacht. Ook wordt er geïnvesteerd in overleg en expertise-uitwisselingen met andere scholen voor voortgezet onderwijs maar ook in nauwere samenwerking met vervolgopleidingen zoals bv de HAN. Leerlingen zouden dan al eens proefcolleges kunnen volgen om een beter inzicht te krijgen in een vervolgopleiding. Kortom: het bètaonderwijs binnen het Montessori College Arnhem is volop in beweging. We hopen ons in de toekomst nog meer te profileren als een school waar kwalitatief

goed en aantrekkelijk bètaonderwijs wordt gegeven. Wil je er graag nog wat meer over weten of heb je vragen hierover? Neem dan gerust contact met me op.

valentijnsdag: de lovebox Valentijnsdag staat weer voor de deur! Een mooie gelegenheid om (anoniem) te vertellen hoe leuk iemand is… Misschien ben je stiekem wel verliefd, vind je iemand al een tijdje heel erg leuk, misschien vind je iemand wel gewoon heel lief of wil je aan je beste vrienden vertellen hoeveel je van ze houdt… Op Valentijnsdag mag het allemaal! Omdat we de ‘dag van de liefde’ niet zomaar voorbij laten gaan, hebben we iets bedacht… Op de balie bij M&M staat de box waar je stukjes voor het contactblad in kwijt kunt. Op 14 februari wordt dit onze ‘lovebox’. In deze lovebox mag je al je boodschappen kwijt aan je (stiekeme) liefde, beste vrienden of aan wie dan ook… als het maar lieve berichtjes zijn! We zullen deze berichten op deze dag lezen en plaatsen op de monitoren waar je ook de roosterwijzigingen op kunt zien. Zo weet je zeker dat je berichtje ook gelezen wordt! Onder alle inzendingen wordt een romantische prijs verdeeld, dus hou je vooral niet in en stop onze lovebox op 14 februari vol met lieve Valentijnsberichtjes!

9

eindejaarsviering Wat heb ik weer genoten van de eindejaarsviering! Van de feestelijke kerstlunch van havo 4c, 4d en 4e, zo voortreffelijk door leerlingen verzorgd! Daarna naar de aula voor de voorstelling. Tom bediende de knoppen van de regietafel op het balkon. Suzan en Nine praatten de nummers aan elkaar. Het werd een feest! • Jesse, Wilbert en Jeroen sprongen lekker met hun band in camouflage- outfit op het podium rond • Emma, Marijne en Lory brachten een mooie samenzang • Chandra, Lotte en Kim brachten een goedogende dans op het toneel, ge maskerd en wel • Aida en Maxime stalen de show met hun bananen(?)dans • Stanzi zong ingetogen en begeleidde zichzelf mooi op gitaar • 3D playbackte prima • 1D vertederde met de Macarena • Sofie zong mooi • Wat te denken van de duo’s Gabi en Lara, Hannelore en Maud, Lusa en Carolien? Mooi toch? • En niet te vergeten de eerstejaars dans/zanggroep: Babbe, Thirza, Jen nifer, Iris, denise, Anne en Anna! • En… Pim, Julia, Pien, Emma, Luca, Anoek (2x), Asma, Maud en Hannelore! • De tweedejaars: Maartje, Erin, Jitske, Isabelle, Carolien en Lisa • De dans- en playbackprestatie van Liselotte, Lisa, Siline, Marit en Lieke! • Uitsmijter was het kerstlied van de onder- en bovenbouw onder leiding van Ilja en Tina

10

Hulde aan de spelers, dansers, helpers en organisatoren Tina en Yelka. Hulde ook aan de collega’s die de kerstborrel zo voortreffelijk verzorgden. Het opruimen van de aula was zo gepiept. Het was een mooie dag in de Montessori-traditie en een hartverwarmende afsluiting van het eerste trimester. Peter

nieuwe collega

Ik ben moeder van Liv, vriendin van Simeon, lerares wiskunde van 2ABCQ, 3A, 3B, 3D en 3E op het Montessori College Arnhem. Ik ben net verhuisd van Amsterdam naar Zutphen, ik ben acht jaar woonachtig geweest op verschillende plekken in Amsterdam, ik ben werkzaam geweest op het Montessori Lyceum Amsterdam en op het Huygens College, ik ben student geweest aan de EHvA, ik ben opgegroeid in Schellinkhout en geboren in Amsterdam op 07/02/1982. Ik ben dol op volleybal (al ben ik op dit moment niet actief ), ik ben een liefhebber van The Doors, Jeff Buckley, Radiohead, Bon Iver, James Blake, Queens Of The Stone Age, Patrick Watson, Nina Simone, Muse, Joan As Policewoman, Interpol, Gorillaz, Fleetwood Mac, Fink, Cold War Kids, Cat Power, Antony and the Johnsons, The Strokes en nog veel meer. En ik ben natuurlijk benaderbaar voor vragen. Ik ben Daphne Trompé.

column

Hans Achterberg

Hans...mijn opa heeft bij jou in de klas gezeten Een overijverige leerling heeft in het kader van de knipselmap hetzelfde artikel als ik in de Telegraaf gelezen: damesharten gaan niet sneller kloppen bij het zien van een politieagent of een aantrekkelijke leraar economie. Integendeel, uit onderzoek blijkt dat dit beroep het minst sexy wordt gevonden. Tenminste, van de politieagent stond het erbij, dus voor economieleraren blijft er toch enige hoop, maar we stonden niet in de top en dat is dan wel weer verrassend. Ik denk dat we als leraren economie weer in een uniform les moeten gaan geven, want veel vrouwen vinden mannen in uniform wel erg aantrekkelijk. De piloot, militair en brandweerman vormen achtereenvolgens de top 3 van meest prikkelende beroepen. Vrouwelijke politieagenten worden in tegenstelling tot hun mannelijke collega’s aantrekkelijk gevonden en staan op de vijfde plaats. Onaantrekkelijk zijn de invloedrijke beroepen onder vrouwen. Bijvoorbeeld de directrice van een school. Stereotypen, zoals de bekende stewardess en natuurlijk model worden uitermate sexy gevonden. Ook het secretaressevak doet veel voor het sex-appeal van vrouwen. Tja, wat moeten we ermee? De Quote 500 is weer bekend. Ik wil het niet weten en eigenlijk toch wel dus! Ik ben veel te nieuwsgierig naar de rijkste vijfhonderd mensen van Nederland? De rijken zijn weer rijker en de dochter van bierbrouwer, Charlene de

Carvalho-Heineken, is niet meer de een na rijkste van Nederland. Ze blijft steken op 3,8 miljard. En een andere familie is net iets rijker geworden dit jaar. De familie Brenninkmeijer, die haar fortuin verdiende met C&A, staat zoals verwacht weer op de eerste plaats. Je moet minimaal 51 miljoen euro bezitten om op de lijst te komen. Samen bezitten de rijkste Nederlanders 135.588.000.000 euro (spreek uit: hondervijfendertig miljard vijfhonderdachtentachtig miljoen). Ik heb nog even gezocht of er een leraar economie bij stond, maar dat was niet het geval. Dat was even schrikken. Inmiddels is al wel bij veel mensen bekend dat ik sinds 1 november nog maar één dag, de maandag, op onze prachtige, leuke school werk en de overige vier dagen bij de opleiding Detailhandel van Rijn IJssel. Ook daar ben ik mentor en...de moeder van een mentorleerling heeft bij mij in de klas gezeten! Op zich hoeft dat niet zo’n ramp te zijn, maar het was als leerlinge. Dat betekent dat ik zo langzamerhand toch wel erg oud begin te worden. “Hoe oud is je moeder dan?” vroeg ik nog in al mijn onschuld. “Vijfenveertig“, was het antwoord! Ik heb er jaren op gewacht dat ik een leerling in de klas zou krijgen waarvan ik de vader of moeder ook in de klas heb gehad. En nu is het dus zover! En dat betekent dus dat wanneer deze jongeman over twee á drie jaar ook kinderen krijgt, ik over twaalf jaar te horen krijg: ”Hans, mijn opa heeft nog bij jou in de klas gezeten!”

11

jules jansen

Algemeen Directeur Montessori College Arnhem

Onze school heeft Kwaliteit, maar potjandorie...wat doen we het slecht... volgens Trouw Onderwijs mag steevast rekenen op heel veel belangstelling. Van de politiek, de media, van ouders. Het is ook niet niks. De toekomst van jongeren, de ontwikkeling van de economie van een land, de toekomst van een samenleving (in de zin van SAMEN-leving) wordt voor een aanzienlijk deel bepaald door de opleiding die jongeren krijgen. Ook is er enorm veel geld mee gemoeid. Het is dan ook goed dat er aandacht is voor de kwaliteit van het onderwijs. Maar wat de school nou tot een kwalitatief goede school maakt, is lastiger te beschrijven. Wanneer de Inspectie van Onderwijs een school onderzoekt, doet zij dat aan de hand van een aantal criteria. Daar zijn harde cijfermatige criteria bij bijvoorbeeld het aantal geslaagden in een schooljaar. Maar ook andere criteria, zoals de borging van de kwaliteit van toetsen of de veiligheid op school. Wat de harde gegevens betreft, oordeelt de Inspectie steeds over een periode van drie jaar. Daardoor worden eventuele positieve dan wel negatieve uitschieters afgezwakt en krijg je over een langere periode een reëel beeld van de school. Ook de media doen hun best om de kwaliteit van scholen zichtbaar te maken. Met het

12

argument dat ouders dan weten wat goede en minder goede scholen zijn. Zo hadden deze maand dagblad Trouw en weekblad Elsevier hun jaarlijkse beoordelingen. Onze mavo kwam er in het Trouw-onderzoek goed af. Een zeven, dat is mooi. Onze havo daarentegen kreeg een 4. Hun conclusie: Montessori College Arnhem heeft een slechte havo. Ik word graag beoordeeld. Maar het oordeel van Trouw stemt me treurig. Treurig omdat zo’n kwaliteitskrant, gesteund door respec-tabele wetenschappers, een conclusie trekken op basis van een redenering waar veel tegenin te brengen is. Ik leg u mijn treurnis graag uit aan de hand van gegevens van onze havo. Het is door alle cijfers wel een taai artikel. Maar hopelijk ook een verhelderend artikel voor mensen die er echt even in willen duiken. In de afgelopen vijf jaar kende de school driemaal 100% geslaagden. Eenmaal 96,6% en vier jaar geleden eenmaal 92,8%. In schooljaar 2009-2010 hadden wij bij het centraal schriftelijk examen (CSE) voor tien van de dertien geëxamineerde vakken een, soms heel duidelijk, hoger gemiddeld cijfer dan landelijk. Twee vakken waren gelijk aan het landelijk gemiddelde. Slechts één vak was lager (een 5,9): wiskunde A.

Reageren? Stuur een e-mail naar [email protected]

In schooljaar 2008-2009 (waar het Trouwartikel over gaat), hadden we zes vakken die gelijk waren aan het landelijk gemiddelde, vijf vakken die hoger waren en twee vakken die gemiddeld 0,1 lager zaten dan het landelijk gemiddelde. Zie verderop tabel 1 uit ons jaarverslag 2009-2010. Potjandorie, we doen we het toch niet zo slecht... Er zijn scholen die magere cijfers van het CSE compenseren met hoge cijfers voor het schoolexamen (SE). Daarmee moet opgemerkt dat sommige vakken sowieso hoger scoren, omdat de getoetste onderdelen bij het CSE onvergelijkbaar zijn met het schoolexamen. Bijvoorbeeld: iemand kan een goede leesvaardigheid hebben voor Engels, maar de spreekvaardigheid kan veel minder zijn. Gemiddeld kan die leerling toch nog op een zes uitkomen, maar een acht voor lezen en een vier voor spreken kunnen dan tot foute conclusies leiden. Omdat veel vakken met het CSE hoger scoren dan het landelijk gemiddelde, kun je bij ons niet spreken van compensatiegedrag. De afgelopen drie jaar bedroeg het verschil tussen het SE en het CSE achtereenvolgens 0,2, 0,6 en 0,4. Voor de inspectie van onderwijs is een verschil lager dan 0,5 een ‘gering verschil’. Het verschil van 0,6 was, ook voor ons, te groot. Maar zo’n verschil is van te veel factoren afhankelijk om daar een sterk oordeel over te kunnen vellen. Wanneer er jaren achtereen een groot verschil tussen SCE en het SE is, dan doet de school zeker iets niet goed. Dat is bij ons volstrekt niet aan de orde. Potjandorie, wat doen we het toch niet zo slecht… En dan nog iets, ik schreef dat al eerder in

het Contactblad. Afgelopen schooljaar zagen we het volgende: van de 41 leerlingen die een havo-diploma behaalden, had 29% een mavo-advies toen ze op school kwamen. En 14% had een mavo/havo-advies. Samen dus 43%. Enkele van deze leerlingen hebben dankzij het mavodiploma het havo-diploma kunnen halen. Andere hebben rechtstreeks de havo-route bewandeld. Omgekeerd had ‘slechts’ 6% van de leerlingen met een mavo-diploma bij binnenkomst een havo-advies. Potjandorie, wat doen we het toch niet zo slecht… Hoe kan het dan dat een blad als Trouw ons een 4 geeft? Terwijl de Inspectie van Onderwijs ons een voldoende geeft en de opbrengstenkaart positief is (zie Tabel 2: opbrengstenkaart 2009; zie ook de Inspectiesite: https://schooldossier.owinsp.nl ). Trouw velt haar oordeelt over slechts één schooljaar. Een school kan het ene jaar een vier hebben, het jaar erna een acht en dan weer een vier. Een school heeft niet in een jaar veel en in een ander jaar geen kwaliteit. De trendmatige benadering van de Inspectie is wat dat betreft beter. Realistischer. Meerzeggend. Ook loopt Trouw vooruit op een maatregel die pas in de komende jaren ingaat. Voor de zogenaamde kernvakken Engels, Nederlands en wiskunde mag je op het CSE maar één vijf hebben. Dus wanneer je voor deze drie vakken twee vijven hebt, ben je gezakt. Maar wat doet Trouw dan? Ze gaan ervan uit

13

dat alle vakken die lager scoren dan een zes, onvoldoende zijn. In ons geval was in 2009 het gemiddelde voor Nederlands een 5,9 en wiskunde A een 5,3. Dan zijn voor Trouw dus twee van de drie kernvakken onvoldoende. Maar wanneer een leerling voor het SCE een 5,5 scoort bij welk vak dan ook, staat er wel een zes op zijn of haar diploma. Nederlands was gemiddeld een 5,9 ofwel een zes. Dus het is niet correct om uit te gaan van lager dan een zes, wel lager dan een 5,5. De school weet dat deze regeling eraan zit te komen. Dat betekent automatisch dat er in de komende jaren aan sommige leerlingen geen havo-advies meer gegeven wordt. Wanneer een leerling in alle vakken goed is, maar slecht in Nederlands en Engels (bijvoorbeeld vanwege dyslexie), zal deze leerling zeer waarschijnlijk geen havoadvies meer krijgen. Terwijl dat nu nog wel het geval kan zijn. Scholen passen zich aan aan de landelijke eisen en normen. Maar om daar op vooruit te lopen, zoals Trouw doet, en op basis daarvan een school het stempel slecht te geven, slaat in mijn ogen nergens op. En dan komt de grap: als een school in de situatie zit waarin leerlingen dus twee van die drie kernvakken onvoldoende scoort, tellen alle andere criteria niet meer mee. Zoals de snelheid waarmee leerlingen een diploma halen. Volgens de gegevens in Trouw stroomde 95% van onze leerlingen in één klap door van het eerste jaar naar het diploma. In heel Gelderland is er maar één school die dat beter doet. Helaas, het telt bij onze score niet mee.

14

Ook het aantal leerlingen dat op een hoger niveau examen doet dan het basisschooladvies aangaf, telt niet mee in de score. In 2010 zou dat dus voor ons echt raar uitpakken omdat 23% van de geslaagde havo-leerlingen een mavo-advies had. Hoe de leerlingen het diploma haalden, of ze op een veilige school zaten? Of ze een fijne schooltijd kenden? Of ze hebben leren plannen en ze zelfstandig geworden zijn? Of leerlingen zelfvertrouwen hebben gekregen en met enthousiasme de ‘grote wereld’ instappen? Of ze het in het vervolgonderwijs goed doen? Dat wordt door Trouw allemaal niet beoordeeld. Vervolgens wordt er wat met cijfers gerommeld en krijgen scholen een stempel opgeplakt. Ouders die hierop af moeten gaan, worden in mijn ogen niet serieus genomen. De analyse van Trouw scoort wat mij betreft een dikke onvoldoende. Volgens mij levert onze school kwaliteit. De schoolleiding bewaakt met het hele team, docenten en ondersteunend personeel die kwaliteit. Het kan altijd beter en er zijn zeker zaken te verbeteren, maar ik ben trots op wat we doen en hoe we het doen. Potjandorie, we doen het hartstikke goed!

Tabel 1: Gemiddeldes CSE van MCA en landelijk gemiddelde MCA 0708 0809 6.4 5,9 6.6 6.5

0607 6,2 6,1

5,5

6,0

6.0

5.7

5.9

5,8

5,7

5.8

5.7

5.9

5,6

6,1

5.5

5.4

6.3

5,8

6,1

6.0

5.4

6.2

6,2

6,4

6.6

5.3

5.9

6,1

6,5

6.5

5.3

6.3

6.0

5.9

6.0

5.9

6.8

6.7

5,9

6,1

6.3

6.3

6.7 6.0 7.1

6.6 6.6 7.2

6,1 6.1 5.9 6.1 6.2

6,1 6,1 6,0 6,0 6.2

6.2 6.0 6.3

6.1 6.0 6.5

NA

7.0

6.5

6.4

6.2

SK KUNST ALG

6.1

6.6

6.2

6.2

7.0

6.9

6.3

6.3

NE EN DU/ DU12 FA/ FA12 WA/ WA12 WB EC/ EC12 EC1 M&O GS AK BIO

6,2

5,5

6,0 7,0 6,2 6,6 7,5

6,4 5,0 7,1 6,8 7,3

6.3

0910 6.4 6.3

0506 6,0 6,2

Landelijk gemiddelde 0607 0708 0809 0910 6,1 6.2 6.0 6.0 6,2 6.5 6.5 6.1

0506 6,0 6,2

6.2

Tabel 2: Opbrengstenoordeel 2010 van de Inspectie van Onderwijs (gebaseerd op resultaten behaald in 2007, 2008 en 2009) Bevoegd gezag Service Organisatie Quadraam Bevoegd gezagnr. 13554 Naam school Montessori College Arnhem Adres Utrechtseweg 174 BRIN 25GL Plaats 6812 AL Arnhem Vestigingsnr. 6 Opbrengstenoordeel vmbo b vmbo k vmbo (g)t havo vwo - - voldoende Per onderdeel Rendement onderbouw Oordeel voldoende Van 3e leerjaar naar diploma zonder zittenblijven vmbo (g)t havo Oordeel voldoende voldoende Gemiddeld cijfer centraal examen - relatief havo Oordeel voldoende Cijfer schoolexamen minus cijfer centraal examen havo Oordeel gering verschil Gemiddeld cijfer centraal examen - absoluut havo Oordeel boven de norm

15

MEIJER EN SIEGERS

VRAAG DE

CLUBKAART GRATIS AAN!

VRAAG HIER UW CLUBKAART

clubkaart poster 60x60.indd 1

8-4-2008 15:56:39

WAAR? BIJ:

PLANTAGE BOOKS & MORE

MEIJER & SIEGERS

VOOR EXTRA

VOORDEEL!

VRAAG HIER UW CLUBKAART

clubkaart poster 60x60.indd 1

8-4-2008 15:56:39

P L A N TAG E B O O K S & M O R E M E I J E R & S IE G E R S U T R E C H T S E W E G 2 0 8 6 8 62 A X O O S T E R B E E K T: 026 334 10 47 WWW.PLANTAGEBOOKSANDMORE.NL

16

onderbouwkanjer! Sommige leerling maken op een of andere manier indruk op je. Dat kan zijn omdat ze erg grappig zijn, omdat ze heel goede cijfers halen, omdat ze vreselijk goed kunnen samenwerken…noem maar op. Tijdens een wandelingetje door het leergebied van Mens en Maatschappij werd ik staande gehouden. “Laurens, moet je kijken! Ik heb mijn naam op mijn Nike’s staan!” Ik moest een beetje lachen en besloot toch even naar zijn schoenen te kijken. Ik verwachtte witte Nike’s te zien, waarop deze jongen met een stift zijn naam had geschreven, maar niets bleek minder waar. Vele leerlingen zullen weten dat ik een groot tennisliefhebber ben. De schoenen van Raphael Nadal zijn mij (los van zijn magnifieke spel) vaak opgevallen, omdat zijn naam Rafa er zo mooi in is verwerkt. Om zoiets te kunnen zien, hoeven we alleen niet meer naar Roland Garros of naar Wimbledon af te reizen, want ook bij ons in het gebouw kun je dit soort schoenen bekijken. Er staat dan alleen geen 'Rafa', maar ‘Jorn’! Ik vond dat erg opvallend. Als je dat optelt bij een (soms iets te) actieve werkhouding en een heel enthousiaste persoonlijkheid, heb je de onderbouwkanjer van deze deeltaak gevonden! Mag ik jullie voorstellen aan Jorn Slaats: “Ik ben Jorn Slaats, ik zit in klas 1F, ik woon in Arnhem, ik ben twaalf jaar en ik word op 29 maart 13! Ik heb twee zussen, eentje van 15 en eentje van 17 en ik heb géén vriendin.” Wat vindt Jorn het leukste en wat het minst leuke vak? “Ik vind het heel leuk op school, maar KCB is het leukste vak, want daar hoef je niet te werken. Het minst leuke vak vind ik Mens en Maatschappij, want ik hou niet zo van geschiedenis en aardrijkskunde vind ik ook niet zo leuk.”

Deeltaak 3: Jorn Slaats

Jorn vertelt dat zijn basisschool geen Montessorischool is. Hij heeft gezeten op De Monchyschool en ik ben erg benieuwd hoe Jorn het vindt om nu op de middelbare school te zitten. “Je hebt veel meer vrijheid. Het is veel fijner. Je kunt niet meer naar huis in de pauze, dus dat is wel anders. Je hebt ook veel meer leraren en dat vind ik ook wel fijn! Als je je leraar niet zo aardig vindt bijvoorbeeld, zit je er niet de hele tijd aan vast. Nu heb je soms het ene uur een niet zo’n leuke leraar en het uur daarna een heel leuke!” Als Jorn een bosje bloemen zou mogen geven aan een van de leraren, aan wie zou hij ze geven? “Bram krijgt de bloemen! Bram is aardig, hij houdt ook van voetbal en na het weekend vraagt hij altijd of ik nog gevoetbald heb. Gisteren in de wiskundeles noemde hij me steeds Frank de Boer!” Genoeg nu over school, wat doet Jorn in zijn vrije tijd? “Ik voetbal bij Eldenia en ik zit in de D6, maar dat komt omdat ik geen selectie heb gedaan! Met zaalvoetbal zit ik bij de D4 tot de D8 en daar vraagt de trainer me ook wat ik in de D6 doe, maar dat komt dus omdat ik geen selectie heb gedaan. Behalve voetbal speel ik ook graag poker en ik computer veel!” Wat wil Jorn nog kwijt aan de lezers? “Probeer allemaal maar hele goede cijfers te halen!”

Ook een kanjer?

Voor de volgende deeltaak gaan we uiteraard weer op zoek naar een onderbouwkanjer! Vind jij nou dat iemand deze titel verdient, stuur dan een mailtje naar Laurens ([email protected]) en vertel duidelijk wie deze titel verdient en wa aom jij vindt dat hij of zij absoluut de onderbouwkanjer van de deeltaak moet worden!

17

gedichten schrijven In deeltaak drie zijn we gestart met de keuzecursus Taal+. Inmiddels zijn we bijna zes weken aan het werk om de basisvaardigheden Nederlands te trainen. Als je zegt ‘het vak Nederlands’, denken veel kinderen alleen maar aan spelling, maar Nederlands is meer dan alleen dat. Zo zijn we, naast spelling, onder andere bezig met (voor-)lezen en het schrijven van gedichten. Ik ben zo trots op (en enthousiast over) het werk van de deelnemers, dat ik een paar gedichten graag wil laten zien aan jullie. Als eerste schreven de leerlingen een naamgedicht. Een van de mooiste was het gedicht van Emile uit klas 1 E. De tweede opdracht was een gedicht volgens een vast rijmschema. Een pittige opdracht, die door de hele groep ontzettend goed is gemaakt! Een heel trotse Laurens

Mijn I-pad

Taal

Ik zag jou op het internet En droomde later van je, in mijn bed Ik zag jouw mooie glans Ik dacht: “Dit is mijn kans!”

Taal: een heleboel woorden op een rij Van een gedicht word ik heel blij Het is een vorm van communiceren en ik ga het dichten nog eens leren!

Jouw prijs was zo laag Ik had genoeg geld in mijn kluis. Ik kreeg kriebels in mijn maag Ik wil je zo graag in mijn huis!

Met geluiden maken, ontstaat er een begin Ga je het dan verder proberen, komen er woorden en dan een zin En voor je het weet ben je taal aan het leren!

Ik keek mijn vader vragend aan Hij knikte toen van “nee”, Maar wat moest ik dáár nou mee? Uiteindelijk hebben we het toch gedaan!

Zoek je nu de klanken bij elkaar Dan kan het rijmen beginnen En ga je rijmwoorden verzinnen Dan is er zo een gedichtje klaar.

Toen lag je voor mij, Je was nog mooier dan ik had gedacht! Ik klikte je aan… En mijn droom….kwam uit!

Zo ben ik het ook gaan leren En kan iedereen het proberen Blijf oefenen, alle keren Dan zul je het ook niet meer verleren!

Storm Ubbink 1D

Seréna Julien 1H

18

Er was eens een framboosje die woonde in een doosje. Op een dag kwam hij eruit en kwam terecht op een stukje beschuit. Toen het beschuitje bijna op was, sprong hij eraf. Recht in de groentetas. De tas werd neergezet in een oude Daf. Het framboosje klom omhoog… Hij zag het einde bijna, maar werd belemmerd door een pak vla. Hij ging er omheen met een boog… en hij verliet de oude Daf Op weg naar de groenteboer bedacht hij zich: Liggen tussen al dat rotte fruit is niks voor mij! !!! IK GA TERUG NAAR DE VALLEI !!! Floris van Halm 1D

Pubertijd Niet willen opstaan Vooral niet naar school willen gaan In de spiegel kijken Niet op Paris Hilton lijken Pukkels op mijn voorhoofd ontdekken Oh nee! Niet nog meer! Proberen met camouflage te bedekken En ik heb mijn pesthumeur weer. Naar school in de regen En dan een onverwachte schriftelijke overhoring Oh….so boring! Terugfietsen met wind tegen. Als ik thuiskom is het theetijd Ik heb nog steeds een humeur Mijn moeder zegt: “Het is de puberteit, dus hou op met dat gezeur!” Lara Mommersteeg 1E

School Ik ga naar school met de fiets, Maar omdat het donker is, zie ik niets. Ik doe dus mijn fietslamp aan, Zo kan ik verder gaan. Als ik op school ben aangekomen, Doe ik mijn fiets op slot. Zie ik ineens bananenbomen En mijn haren in een knot. Loop naar binnen, naar mijn kluis De bel gaat en ik pak mijn boeken. Maar ik moest nog naar mijn klaslokaal zoeken! En zie: het is daar niet pluis! De tweede bel gaat Gelukkig! Ik ben niet te laat. De les begint om half negen, Dus ik zit hier nog wel even! Elena van Brenk 1F

OOK EEN DICHTER? STUUR JE POËZIE NAAR HET CONTACTBLAD! Emile, een jongen met blond haar. Met blauwe ogen staat die daar! In zijn hand zit een mobiel, Laag zijn broek, een beetje iel. En hij loopt graag met zijn hond uit het asiel. Voor school loopt hij niet altijd warm. Als hij later groot is, wordt die niet arm. Nee, hij wil wonen op een farm! Racen, schieten…gamen is het wel En als het even kan, nog een ander spel! IJs eten doet hij graag Snoep en chips vult zijn maag. En als het even kan Red Bull erbij Nou, dan is Emile pas blij! Emile van Reysen 1E

19

Montessori College Arnhem zingt voor War Child! Het is alweer vijf jaar geleden dat Tom en ik het Montessori College Arnhem War Child Kerstkoor hebben opgericht. En daar stonden we weer net zoals voorgaande jaren kleumend, maar wel met blije smoeltjes de longen uit ons lijf te zingen. Ondanks de kou haalden we toch op de zaterdag zo rond de vijfhonderd euro op. De groep was zo groot dat we haar in tweeën hebben gesplitst, zodat eerst de ene groep even in de kelder van Urban Chef kon opwarmen en daarna de andere groep. Het voordeel daarvan was dat we echt twee uur lang achter elkaar gezongen hebben. Osana, eigenaresse van Urban Chef, heeft ons weer hartelijk ontvangen. We kwamen net zoals de

voorgaande jaren weer niets tekort. Op zondag stonden we in het hemelrijk. Een aantal leden van het koor waar Wilma, de vrouw van Hans, in zingt waren ook van de partij. Helaas bracht de zondag maar rond de tweehonderd euro op, maar we stonden wel lekker warm. Bij elkaar toch weer zevenhonderd euro voor een paar uurtjes zingen. Dank aan leerlingen, collega’s en vrienden die weer uit volle borst hebben meegezongen. En last but not least, Irene, die als dirigent twee middagen haar armen uit de kom heeft gezwaaid om ons toch maar op het rechte muzikale pad te houden. Tom en Hans War Child-fans

zingen voor war child Op 18 december was het om 11 uur 's ochtends al aardig druk in Arnhem. Niet alleen van mensen die kerstinkopen deden, maar er verzamelde zich ook een groepje leerlingen en leraren van het Montessori College Arnhem. Vandaag zouden ze de longen uit hun lijf zingen voor Warchild. Nadat alle t-shirts aan waren en kerstmutsen op waren gezet, zette dirigent Irene de eerste noot in. We moesten er even inkomen, maar daarna stroomde het geld binnen. Veel voorbijgangers haalden hun portemonnee tevoorschijn en gooiden een muntje in de emmer waar steeds twee zangers of zangeressen uit het koor mee liepen te rammelen. Na een tijdje was het tijd voor pauze. Eerst ging de ene helft even naar binnen bij Urban Chef en daarna de andere helft. Daarna gingen we er met zijn allen nog even tegenaan en toen was het alweer vier uur en was het tijd om weer naar huis te gaan. Zondag verzamelden we in het Hemelrijk en zongen we ook daar een paar uur voor War Child. Omdat het Hemelrijk overdekt was hadden we deze dag geen last van bevroren tenen of handen. Hoewel er minder mensen langskwamen in het Hemelrijk was dat geen reden voor ons om minder ons best te doen. En voor we er erg in hadden was de tijd al weer om en zat het kerstkoor er voor dit jaar weer op. Na iedereen een prettige kerstdagen en een gelukkig Nieuwjaar te hebben gewenst vertrok iedereen met een voldaan gevoel naar huis, hopend dat we met deze daad ook kinderen die het moeilijk heben een goede kerst bezorgen. We hebben in totaal voor € 700,- bij elkaar gezongen. Saskia de Jong

20

Verkeersschool Snell.nl Kies voor kwaliteit en een goede snelle rijopleiding. Als leerling van het Montessori College Arnhem krijg je bij Verkeersschool Snell.nl ook nog eens een korting van 150 euro op al onze lespakketten. (niet in combinatie met andere acties) Bel snell.nl

026-3615615

of kijk op

www.snell.nl

rondleiding Ga mee! Rondleiding door juniorgidsen: Remember me, Dumas, tuinbeelden en meer... Museum voor Moderne Kunst Arnhem, zondag 6 maart 2011, 13:00 uur. Hoe kijken hedendaagse tieners tegen kunstvoorwerpen aan? Twaalf scholieren uit de eerste twee klassen van het Montessori College Arnhem geven een rondleiding. Recent is de expositie 'Dumas, Muholi, Bopape' over drie generaties kunstenaars die iets met Zuid Afrika te maken hebben, geopend. Op het Gelders Balkon toont Keiko Sato hoe je de wereld vanuit meerdere standpunten kunt bekijken en in 'Remember me' zie je tal van collectiestukken die met dood en herinnering te maken hebben. De juniorgidsen nemen je mee aan de hand van hun persoonlijke voorkeur voor bepaalde objecten. Dit is tevens de

eindpresentatie van de Keuzecursus! De doelgroep voor deze juniorgidsrondleiding is in principe volwassenen, alhoewel je vanaf ongeveer acht jaar ook mee zou kunnen. Je betaalt alleen de entree van het museum. Kinderen hebben tot achttien jaar gratis toegang. Graag opgeven door te bellen naar (026) 377 53 01. Meer informatie over het museum vind je hier: http://www.mmkarnhem.nl/.

21

verslag ouderavond

25 november 2010

Puberbrein Op 25 november 2010 heeft de jaarlijkse ouderavond plaatsgevonden die georganiseerd is door de groep ouders van de MR. Het onderwerp was het puberbrein. De keuze voor het onderwerp ‘puberen’ was gemaakt, omdat we vooral ouders uit de onderbouw op deze avond verwachtten. Zij willen graag weten hoe het op school toe gaat en hoe de school aansluit bij de ontwikkeling van hun kind. En juist deze ouders krijgen te maken met de veranderingen van kind naar puber en met alle vragen en zorgen die daarmee samenhangen. De avond kwam tot stand door inzet van de ouders van de MR en docenten Ralf van Kesteren, Stephanie van Seventer, Tina Broekema en Wilma Plaschek. De avond begon met een persoonlijk verhaal van Stephanie van Seventer, die als docent heel wat pubergedrag ziet langskomen. Daarna volgde een powerpointpresentatie die Hein Visser en Margriet van Galen van de MR hadden gemaakt met een aantal wetenschappelijke feiten over pubers en het puberbrein. De sheets werden ter plekke geïllustreerd door dramadocent Tina. De informatie was gebaseerd op het boek ‘het puberende brein’ van Eveline Crone en ‘puberbrein binnenstebuiten’ van Huub Nelis en Yvonne van Stark. Behalve een interessant inkijkje in de hersenen en het functioneren hiervan, geven deze boeken inzicht in wat er allemaal verandert bij pubers. Zo blijkt dat pubers moeite hebben met ver vooruit denken en planning. De invloed van leeftijdsgenoten zijn vaak belangrijker dan die van volwassenen. De emoties hebben de overhand

22

en pubers zijn extra gevoelig voor spanning en kicks. Pubers kunnen geweldige prestaties leveren op het gebied van hun talenten (bv in kunst, sport, techniek, wetenschap), als ze daar ook op inzetten. Ook een aardige constatering: pubers zijn gevoeliger voor beloning dan voor straffen. Ga er dus maar aan staan om al die pubereigenaardigheden als ouders en school te begeleiden. Vervolgens heeft Wilma Plashek, afdelingsleider onderbouw, verteld hoe zij in school te maken heeft met pubers en hoe zij er in de praktijk mee omgaat. Ze gaf mooie voorbeelden over hoe je duidelijk grenzen kunt aangeven en hoe je met vragen de puber na kan laten denken over zijn of haar gedrag. Ook vertelde ze een ervaring om te illustreren dat je als ouder je ook niet meteen moet laten meeslepen door een paniekverhaal van je kind aan de telefoon als die uit de klas is gestuurd, maar altijd even moet nagaan wat er echt aan de hand is (puberemoties kunnen soms flink tot overdrijving aanzetten). Als er echt iets ernstigs aan de hand is met een kind, wordt er altijd contact opgenomen met de ouders. De school zou er prijs opstellen als ouders dat omgekeerd ook doen. Hierna gingen de ouders in groepen uiteen, samen met een docent en een ouder uit de MR. Aan de hand van een aantal stellingen werd het gesprek gevoerd over de aanpak thuis en op school. Dat waren erg interessante gesprekken. Hieronder een samenvatting van de reacties. ‘Huiswerk en internet’ en ‘belonen en

straffen’ waren favoriet. Dat zijn dus blijkbaar onderwerpen die veel ouders bezighouden. De MR kijkt met tevredenheid terug op deze avond, die waardevol was voor de manier waarop ouders zelf met hun pubers omgaan, maar ook voor de communicatie met ouders over de aanpak van de school.

meestal “tegen je gebruikt”. Goed voorleven geeft het minste confrontatie.

Stelling: Pubers moeten puberen, daar is geen ontkomen aan Dat klopt, maar al dat ouderlijk begrip maakt het afzetten op zoek naar zichzelf en naar grenzen, niet altijd gemakkelijk. Misschien af en toe iets bedenken waar ze zich tegen af kunnen zetten? Menig ouder verzucht dat weliswaar bezworen wordt dat dat puberen allemaal tijdelijk is, en dat ze daar maar op moeten vertrouwen …. Als hersenen van jongeren pas vanaf hun 23ste in staat zijn te zien (en te erkennen) wat ouders voor hen betekenen, is er nog een flink aantal jaren te gaan! Hoe vast heb je een tiener eigenlijk? Is de groepsnorm sterker dan normen van de ouders? Als het mis gaat contact opnemen met school. Wat verwachten we van school bij calamiteiten (drug, internet-pesten)? Dat is ingrijpen en communiceren. (Doe je dat als ouder ook, over een ander?)

Stelling: Huiswerk maken en internetten gaat niet samen. Heel herkenbaar, blijft bij meeste ouders DE eeuwige discussie. Internet is te breed om deze stelling eenduidig te beantwoorden. Internet is immers ook nodig voor huiswerk. Of het samen kan is verschillend per kind. Sommige kinderen kunnen het goed samen, maar velen ook niet. Afspraak: géén internet en msn/hyves aan tijdens huiswerk is lastig… zeker wanneer er via teletop ed. gewerkt moet worden. De afleiding is er wel, maar als ouder in de gaten houden of dat goed gaat... Huiswerk en internet gaat niet samen als de sociale interactie te vaak de benodigde concentratie onderbreekt. Het gebruik is moeilijk te controleren. Technisch zijn tieners ons te slim af. Maar je kunt Internet ook uitzetten. Belonen is belangrijk: wanneer huiswerk klaar is wel tv of msn-en. Pubers zijn impulsief en kunnen een BLIEP niet negeren. Leer ze daarom dat een grens aan MSN-tijd fijn is. De 3 DO’s: Voorlichting, grenzen stellen, afspraken handhaven. In het 4e jaar gaat het beter. Vragen: Wat is beter: een afspraak maken of een regel opleggen? Moet je je kind met huiswerk begeleiden en het plannen voor hen overnemen? Of moet je hen vertrouwen en juist op hun eigen verantwoordelijkheid gaan sturen?

Stelling: Pubers hebben duidelijkheid nodig Pubers willen weten waar ze aan toe zijn. Onderzoek wijst uit dat pubers/leerlingen een duidelijke docent de beste docent vinden; het is dus meer dan ’n strenge of soepele docent zijn. Ze hebben daarnaast ook een uitdaging nodig; dus ruimte voor hun invloed/ onderhandelen. Duidelijkheid zonder twijfel. Niet teveel discussie; wel uitleggen waarom. Verantwoordelijkheid aan hen zelf laten, maar wees ook als ouder duidelijk. Twijfel wordt

Stelling: Ruimte geven, puberen is maar tijdelijk Laat ze maar gaan, zolang het maar niet leidt tot gevaarlijke situaties! Zonder gevaar geen essentiële leermomenten. In principe hebben ze de ruimte wel nodig; hun flexibiliteit is ook groot. Het dilemma van opvoeden: wanneer grijp je in? Leren omgaan met teleurstellingen is ook belangrijk en waardevol. Veiligheid en vertrouwen bieden; hart en deur altijd openhouden. LEES VERDER OP PAGINA 28 >>>

Margriet van Galen Voorzitter MR

23

column

Laurens Heuzinkveld

Ik spoor niet Wonen in het centrum van Doetinchem en werken op loopafstand van het centraal station van Arnhem. Op een of andere manier gaat iedereen er dan vanuit dat ik als milieubewuste burger elke ochtend de trein pak om naar mijn werk te gaan. Eigenlijk valt daar best veel voor te zeggen: ik sta niet meer in de file, ik kan in de trein nog wat werken, ik ben milieubewuster bezig, ik spaar een hoop geld uit en zo zou ik nog een aantal goede redenen kunnen noemen om met de trein te gaan. Er is echter ook een zeer goede reden om niet met de trein te gaan. En nee, dan wil ik het niet per se gaan hebben over de vreselijke trappen op Arnhem Centraal, want dat is nog niet eens het ergste van alles. De enige reden dat ik het vertik om met de trein naar Arnhem te reizen is te vatten in slechts zes letters: SYNTUS! Toen ik in oktober nog werkte in Rotterdam, werd ik door een verongelukte Opel Vectra gedwongen om twee weken met de trein af te reizen naar station Rotterdam Alexander. Een treinreis waar normaal gesproken ongeveer twee uur en een kwartier voor staat. Niet het meest ideale scenario, maar ach…voor twee weken is dat best te overzien! De eerste dag dat ik deze reis moest maken, stond ik om vijf voor zes in de vroege ochtend weg te rillen op het perron in Doetinchem. Ik was op tijd, dus aan mij zal het niet liggen. Ik nam plaats in de gearriveerde trein, de deuren gingen dicht en mijn reis kon beginnen. Enthousiast pakte ik wat nakijkwerk, een rode pen en mijn ontbijt uit mijn tas en de trein begon te rijden. Ik denk dat we welgeteld vier hele seconden gereden hebben en de trein

24

gaat weer stilstaan. “Door een defect aan de remmen zal deze trein niet kunnen vertrekken. De trein aan de overkant van het perron zal u naar Arnhem brengen.”. Zuchtend gooi ik het nakijkwerk, de pen en een half opgegeten boterham terug in mijn tas en ik stap de trein uit. Eenmaal gesetteld in ‘de trein aan de overkant van het perron’ volgt al snel de mededeling dat ook deze trein niet gaat rijden, maar dat we moeten wachten. Het is me om vijf over zes al duidelijk dat ik op deze manier never nooit op tijd in Rotterdam aan ga komen. Ik zal jullie het vervolg van deze dramatische reis besparen, maar als ik vertel dat ik om kwart voor tien op mijn werk aankwam, zegt dat denk ik genoeg! Materiaalproblemen, treinbrand, sein- en wisselstoringen, verdwaalde machinisten… op het traject Doetinchem-Arnhem heb ik de meest (on-)denkbare redenen voor vertraging al mee mogen maken! (en dat alles in slechts twee weken!) Op het moment dat je denkt “erger kan het niet worden” bewijst Syntus keer op keer dat het toch echt nog erger kan! (bestaat daar een soort van originaliteitsprijs voor?) Zo zat ik op een dag in de trein naar huis. Het stuk van Rotterdam tot Didam was er niets aan de hand, maar toen bleef de trein toch wel erg lang stilstaan op het ‘Diemse’ station. Daar manifesteerde zich het grootste probleem van Syntus: de communicatie! Na tien minuten stilzwijgend wachten, overwon de machinist zijn spreekangst, pakte de microfoon en deed de mededeling dat er in Wehl

een defecte trein stond en dat we over vijf minuten konden vertrekken. Alle passagiers weer rustig en het wachten kon beginnen. De machinist had de smaak waarschijnlijk te pakken, want wederom klonk zijn stem door de luidsprekers van de trein: “We gaan toch niet vertrekken, want er is een zware aanrijding geweest op station Wehl. Syntus zal bussen inzetten die u verder zullen vervoeren.” Je kunt je vast het gezucht, gesteun, geklaag en gescheld van alle passagiers voorstellen. De machinist trok zich dat blijkbaar aan, want al na één minuut veranderde hij van gedachte: “Er is toch geen aanrijding en we gaan gewoon vertrekken naar Wehl.” De stemming in de trein werd iets gezelliger en we vertrokken naar Wehl. Links en rechts zagen we dat we werden ingehaald door brommers, fietsen, voetgangers, kinderen op driewielers en een groepje slakken. Onze gemiddelde snelheid lag op, zo schat ik, 3 kilometer per uur, maar we reden. Voor elke spoorwegovergang ging het Syntustreintje toeteren als een malle en ook ging de trein voor die spoorwegovergang doodleuk stilstaan. Ik voelde me net een lid van de Koninklijke familie die om de honderd meter moest stoppen voor een fotomoment. Ik zat druk te wuiven vanachter mijn raam, maar niemand keek vriendelijk mijn kant op. Later hoorde ik dat deze spoorbomen ruim drie uur naar beneden hadden gestaan, dus de onaardige blik van mijn publiek valt hen niet te verwijten. Uiteindelijk aangekomen in Wehl hoefde ik nog maar twee stations, dus ik werd iets positiever. Toen ik uiteindelijk in Doetinchem aankwam, keek ik op de stationsklok, ik nam verdwaasd kennis van de tijd en ik kwam tot de volgende conclusie: Reistijd Rotterdam-Didam -> 1:45 uur. Reistijd Didam-Doetinchem -> 1:15 minuten. In vijf kwartier heeft Syntus

mij getrakteerd op maar liefst 15 kilometer Achterhoeks weiland. Vijf kwartier in een veel en veel te volle trein, vijf kwartier met alleen maar chagrijnige mensen, vijf kwartier waarin ik niet kon werken, eten, zitten of bellen (lang leve T-mobile in de Achterhoekse binnenlanden) kortom: vijf kwartier weggegooide tijd; ik was (en ben er nog steeds) helemaal klaar mee! Ik kan nog even doorgaan met het geven van voorbeelden, maar dan wordt het een contactbladvullende column en dat is toch niet helemaal de bedoeling. Twee weken Syntus zorgt in ieder geval voor genoeg ‘klaaginspiratie’ en laten wij Nederlanders nou heel erg goed zijn in klagen. Ik kies er liever voor om de situaties die zorgen voor irritaties (en dat rijmt) te vermijden. Temeer omdat het met winterse weersomstandigheden alleen maar erger wordt! Daarnaast is het wachten op een ijskoud perron ook niet een van mijn favoriete bezigheden, dus ik kies eieren voor mijn geld! (wat ik overigens een zeer vreemde uitdrukking vind, maar daarover in mijn volgende column meer). Ik heb mezelf voorgenomen om op een mooie lentedag Syntus nog één kans te geven. De gedachte om bij een opkomend zonnetje in een vrolijke zomeroutfit met een zonnebril op mijn hoofd de Utrechtseweg op te wandelen, klinkt als een fijn vooruitzicht. Helemaal als ik nu ( zondag 23 januari) naar buiten kijk, lijkt dit vooruitzicht bijna een utopie! Niet zozeer omdat het warme weer iets is wat onwerkelijk lijkt, maar wel omdat het mij uiterst onwerkelijk lijkt dat er een tijd komt dat Syntus mij op het moment van een opkomend zonnetje in Arnhem kan krijgen. Niet dat dat erg is trouwens… ik heb de zonsòndergang ook altijd al iets moois gevonden! Wordt vervolgd...

25

aagje interviewt

Marieke Berens

Aagje is weer op dreef! In de gang botste ik op een mooie blonde vrouw. Haar naam: Marieke Berens. Ik werd ineens heel nieuwsgierig naar wat voor iemand zij is en hoe ze leeft, dus strikte ik haar voor een interview. Misschien heb ik hier wel een scoop te pakken!

A: Hoelang werk jij hier al op school? M: Alweer meer dan vijf jaar! A: Welke opleiding deed je? Had je vroeger nog andere dromen? M: Lerarenopleiding aardrijkskunde aan de HAN in Nijmegen. Daarna wilde ik nog Egyptologie gaan studeren aan de universiteit van Leiden, maar dat is er nooit van gekomen. A: Als jij een lokaal binnenkomt, wat is dan jouw uitdaging voor de les? M: De leerlingen zoveel mogelijk boeien. Als leerlingen aan het einde van de les zeggen: “Is het nu al tijd?”, dan ben ik heel tevreden! A: Wat is voor jou de voornaamste reden om op deze school te werken? M: De gezellige sfeer, die ben ik tot nu toe op geen enkele andere school tegengekomen. Ook vind ik het erg uitdagend om het leergebied (M&M) te blijven ontwikkelen. A: Genoeg over school! Waar woon je en wie woont er bij jou in huis? M: Nu nog in Oss, samen met mijn vriend Martijn, onze hond en vijf (!) katten. En…in de zomer verwachten we ons eerste kindje!

26

A: Interessant, wil je er iets meer over vertellen? M: We zijn van plan om naar Druten te verhuizen, dat scheelt weer een half uur reistijd voor mij. Het is dus een heel spannende tijd, nu we ook een kindje krijgen. A: Hoe ziet jouw komende jaar er dan uit? M: In plaats van lekker op vakantie te gaan, zal ik dus met luiers in de weer moeten en na afloop van het zwangerschapsverlof ga ik waarschijnlijk drie dagen in de week werken het eerste jaar. En tussendoor ergens een keer verhuizen. A: Wat voor man is jouw vriend, waar viel je op? M: Ik viel voor zijn stoere uiterlijk (hij is militair), maar daarnaast is hij vooral heel lief en grappig. A: Heb je nog aparte hobby’s en wil je daar iets over vertellen? M: Hmm, niet heel apart hoor, maar ik hou veel van reizen, oude beschavingen en lezen. En alles wat met zwemmen te maken heeft, zoals snorkelen, duiken en onderwaterhockey.

schoolarts Per januari 2011 heeft de 'Hulpverlening Gelderland Midden' een nieuwe naam: 'Veiligheidsen Gezondheidsregio Gelderland-Midden'. De schoolarts vanuit deze organisatie die werkzaam is op het Montessori College Arnhem heet Carine Walesmann. Zij werkt voor de afdeling Jeugd gezondheidszorg. Mocht u vragen hebben over de gezondheid en/of het welzijn van uw kind, dan kunt u via de mentor of de zorginnovator een afspraak laten maken bij de schoolarts of schoolverpleegkundige. Voor meer informatie over de organisatie zie website: www.vggm.nl , link GGD. Gerda Reinten Zorginnovator A: Welke tv-programma’s sla jij niet gemakkelijk over en waarom vind je die zo leuk? M: Meestal zap ik naar National Geographic of Discovery Channel, maar series zoals Grey’s Anatomy en Prison Break zijn ook geweldig. Helaas zijn die nu niet meer te zien. Gelukkig hebben we de TV Kantine nog. Daar moet ik altijd erg om lachen. A: Als je op internet zit, welke sites bezoek je dan regelmatig? M: NU.nl, babybites, Hyves en vakantieveilingen. A: Nog een mooi boek gelezen de laatste tijd of een goeie film gezien? Vertel er eens iets over? M: Laatst, toen het nog sneeuwde, las ik Wurgende Koude van Christopher Leach. Dat verhaal gaat over zes mensen die toevallig in dezelfde treincoupe zitten, wanneer de trein ergens in de middle of nowhere strandt, terwijl het de strengste winter is die Engeland ooit heeft gekend. Heel erg spannend geschreven! En een goeie film? Ehm, ik denk niet dat ik The New Kids Turbo goed kan noemen, wel erg grappig!

A: Als je een miljoen wint in de loterij, wat ga je daar dan mee doen? Verandert je leven dan helemaal? M: Dan ga ik samen met mijn vriend een opvanghuis voor honden en katten opzetten. Maar of daar van te leven valt, betwijfel ik. A: Ik zie jou ’s morgens in je auto aan komen rijden, ervaren chauffeuse. Welke auto zou je van een deel van je miljoen gaan kopen? M: De Aston Martin Vanquish Convertible (V12) natuurlijk! A: Als je thuis komt en je vriend zegt: “Ik had geen zin om te koken, we gaan uit eten”, waar wil jij dan heen? M: Naar Indonesisch restaurant Batavia in Arnhem en dan bestel ik de satéschotel, mmm! A: Zijn er nog andere vragen die jij zou willen beantwoorden? M: Ik ga niet vertellen of het een jongetje of meisje wordt! Weet het zelf trouwens nog niet eens…wachten jullie maar gewoon af!

27

Ook je onzekerheden als ouder aan je kind uitleggen. Waarom jij je zorgen maakt. Als ouder, zeker van een oudste, heb je ook een proces te doorlopen: die van het loslaten. Wees eerlijk naar je kind - bespreek dit op een tijdstip vooraf- niet als hij/zij op het punt staat om naar een feestje te gaan. Houd je zelf ook aan de afspraak en ZEUR niet! ;-) Stelling: Niet roken op school Ouders vragen zich af waarom er op school in de bovenbouw gerookt mag worden. Voorstellen, opmerkingen ouders: Kinderen bovenbouw mogen roken mits de ouders het weten en goedkeuren (bezwaar: moeilijk te handhaven). Kinderen gaan roken door groepsdruk op een daarvoor gevoelige leeftijd (sociaal gedrag). Als je een verbod een paar jaar vol houdt gaan ze meestal al niet meer roken. Totaal rookverbod onder- en bovenbouw is gewenst. Roken maakt ook drugs meer mogelijk. School moet meer doen tegen drugs. Tina: Kinderen experimenteren en dat leiden we in goede banen door roken te gedogen en in gesprek te blijven. Stelling : Belonen, boos worden helpt vaak niet Zorg dat je het gedrag afkeurt, niet het kind. Eerder ‘boos worden’ dan je boos bent. Wees duidelijk in wat je wil en wat je verwacht. Altijd in gesprek blijven. Soms werkt straffen wel, vooral als ze echt over de schreef gaan. Je moet soms een situatie creëren om hem/ haar te belonen. Geef kinderen het gevoel dat ze gezien worden. Belonen...met vrijheden (eerst huiswerk af dan naar het feestje of internetten’. Afspraken maken (en nakomen), geborgenheid geven (af en toe een knuffel). Het goede benoemen. Beloning weigeren is als een straf. Wat doe als belonen en straffen niet meer werkt? Tot slot nog een tip van Ralf: het boek ‘Elles en het verbreinen’ van Jelle Jolles, dat naast de theoretische

28

uitleg over de werking van (puber)hersenen aangeeft wat je daarmee kan in de onderwijspraktijk. Zie ook ‘Centrum Brein & Leren’ waar hij oprichter en medewerker van is (http:// www.hersenenenleren.nl).

(advertentie)

NIEUW NAAST DIVERSE MASSAGES

KLEURANALYSE Door middel van een kleurenanalyse komt u te weten welke kleuren het beste bij u passen en u laten stralen. En welke kleuren kunt u beter niet dragen? We geven een cadeautje omdat we tien jaar bestaan: iedereen die in november een afspraak maakt, krijgt tien procent korting!

Jacques Perkstraat 7 6824 PM Arnhem 026-3638700 www.wilmacevat.nl

adverteren WILT U ADVERTEREN IN HET CONTACTBLAD? DAT KAN! HET CONTACTBLAD VERSCHIJNT ZES KEER PER JAAR IN EEN OPLAGE VAN 575 EXEMPLAREN. HET BEREIK IS ECHTER GROTER, WANT NAAST ONZE LEERLINGEN LEZEN OOK HUN OUDERS HET CONTACTBLAD. ADVERTENTIEKOSTEN PER KEER Hele pagina : € 50,Halve pagina : € 25,Kwart pagina : € 12,50 Meer informatie of meteen een advertentie opgeven? Neem dan contact op met Tom van Berkel. 026-3396464 / [email protected] Ook voor dit nummer van het Contactblad hebben we weer een aantal ondernemers bereid gevonden om een advertentie te plaatsen: Plantage Meijer en Siegers in Oosterbeek, Wilma Cevat met haar Praktijk voor Massage, Spar Van Gorkum in de Oranjestraat (Anhem) en Ron van Maaren van Verkeersschool Snell. Wij proberen het Contactblad kostendekkend te maken en daarbij spelen adverteerders een grote rol. Dus ouders….wilt u adverteren of kent u iemand die mogelijk zou willen adverteren? Neem dan contact op met Tom van Berkel. Adverteren kost een beetje, maar levert heel veel op!

Spar van Gorkum

Oranjestraat 33 6812 CK Arnhem telefoon (026)44 33 897 WAT JE DICHTBIJ HAALT, IS LEKKER...

Kunst naar keuze voor 2500 euro Kunst in en voor school!

MCA besteedt ruim aandacht aan Kunst en Cultuur. Aan het maken er van, het beleven er van en aan het er over leren. Maar, is dat voor jou genoeg, en is het wel de kunst die jij wilt. En op de manier die jij graag wil.

Geen kunst?

Duizenden kunstenaars en vormgevers zijn dagelijks bezig de wereld mooier en beter te maken. Muziek, theater, design, mode, film, fotografie, dans, schilderijen, beelden, literatuur, architectuur, je komt het elke dag en overal tegen. Je kunt niet zonder. Een wereld zonder kunst, stel je eens voor. Het zou er kil, leeg en nietszeggend zijn. De nieuwe regering vindt dat het allemaal veel minder moet en draait de geldkraan met een paar forse slagen bijna dicht. Daar waar de regering het af laat weten, dagen wij, de Vrienden van MCA, jullie uit.

Kunst naar keuze voor 2500 euro!

Maak een plan voor kunst in het MCA. Welke kunst dat maakt niet uit. Een plan waarvan jij het fantastisch zou vinden als iemand anders dat voor jou bedacht zou hebben. Dus eigenlijk een verlanglijstje. Liefst een plan waar zoveel mogelijk leerlingen van kunnen gaan genieten. Een voorbeeld? De tien mooiste woorden in reuzeletters op de muren van de school. Lunchpauzeconcert of voorstelling. Een sculptuur op het plein. Dansworkshops die je nergens anders kunt doen. Maandelijks wisselend kunstbillboard voor de school. Maar goed, jou plannen zijn natuurlijk veel beter. En je hoeft het niet zelf te maken of uit te voeren. Denk vooral ook aan samenwerking met kunstenaars, musici, theatermakers, dansers etc. Je mag het alleen bedenken, met zijn tweeën of met een groepje. Lever je plan geschreven, gefilmd, gefotografeerd, getekend of in welke vorm dan ook, bij ons in. Het beste, het meest originele, plan komt in aanmerking om door de bedenker(s) uit te laten voeren. Aan de winnaar van de wedstrijd stellen wij een bedrag van maximaal 2500 euro ter beschikking om het idee om te zetten in een concrete actie. Inleveren uiterlijk 1 maart 2011. De actievoorwaarden en het inleveradres vind je op de website: www.montessoriarnhem.nl (Ouders > Vrienden Montessori College Arnhem). De Vrienden van Montessori College Arnhem Grafisch ontwerp hiernaast: Nine Kootstra

30