Inhoud Trainersmap De Basis

Inhoud Trainersmap De Basis

Module 1

1

Nederlandse VVE-programma’s en de Taallijn

Module 2

Taalontwikkeling en Rekenen/wiskunde

Module 3

Sociaal-emotionele ontwikkeling - basis

Module 4

Sensomotorische ontwikkeling - basis

Module 5

Ouderbetrokkenheid - basis

Module 6

ICT en multimedia - basis

Module 7

Overgang van voorschools naar basisschool

Module 8

Coaching op de werkvloer: collegiale consultatie

Inhoud module 1 Nederlandse VVE-programma’s en de Taallijn Activiteit

Uitleg

Welkom & introductie

Toelichting op de module Toelichting op de hele training

Openingsactiviteit

Kennismaking - variant A Foto’s - variant B Symbolen

Theorie

Hoe ontwikkelen kinderen zich? - ontwikkelingsgebieden - visies op ontwikkeling van kinderen - kerndoelen, tussendoelen, leerlijnen - hoe leren kinderen - pedagogische principes - wat werkt en wat niet?

Opdracht

In gesprek

Theorie (inclusief discussie)

VVE-beleid - wat is VVE? - Wet OKE - doelgroep - doelstellingen - VVE-beleid – verleden, heden, toekomst - discussie

Theorie

Nederlandse VVE-programma’s - erkende VVE-programma’s - VVE-programma’s invoeren en ermee werken - verscheidenheid van erkende VVE-programma’s - Quick Scan VVE-programma’s - light-versies - wat is effectief? - Nederlandse VVE-programma’s op een rij - De Taallijn

Opdracht bij theorie

Nederlandse VVE-programma’s - materiaal bekijken

Afsluiting

Praktijkopdracht Evaluatie

Inhoud module 2 Taalontwikkeling en Rekenen/wiskunde Activiteit

Uitleg


Toelichting op de module

Openingsactiviteit

Kansen grijpen en kansen creëren - nadenken over dagelijkse praktijk

Onderdeel I Taalontwikkeling Theorie

Tijd voor taal en rekenen

Theorie

Taalontwikkeling, taalleermechanisme en interactie - drie speerpunten voor taalontwikkeling - ontwikkeling van mondelinge taal - taalleermechanisme - interactie; passend taalaanbod, stimuleren taalproductie, goede feedback

Theorie

Waar jonge kinderen taal voor gebruiken


Waar jonge kinderen taal voor gebruiken - driespraak

Theorie

VAT: Volgen – Aanpassen - Toevoegen


VAT: Volgen – Aanpassen – Toevoegen - Kijkwijzer en fragment

Theorie

Interactievaardigheden - checklist interactievaardigheden


Interactievaardigheden - variant A Fragment Spetters - variant B Kijkwijzer

Theorie

De pijlers van interactief taalonderwijs


De pijlers van interactief taalonderwijs - variant A Fragment - variant B Interactief voorlezen - variant C Rekenactiviteiten

Activiteit

Uitleg

Onderdeel II Rekenen/wiskunde Theorie

Rekenen/wiskunde voor jonge kinderen - realistisch rekenen/wiskunde - rekenen/wiskunde voor jonge kinderen


Rekenen/wiskunde voor jonge kinderen - variant A Fragment - variant B Fragment

Theorie

Rekenen/wiskunde domeinen voor jonge kinderen - aantallen, meten, meetkunde, oriënteren, construeren, opereren

Theorie

Grafische representaties

Theorie

Rekentaal


Rekentaal - variant A Placemat model - variant B Reacties uitlokken - variant C Rollenspel: gespreksonderwerpen - variant D Peuters werken met aantallen (voor leidsters) - variant E Kleuters werken met aantallen (voor leerkrachten)

Theorie

Thematisch werken - stappenplan en uitleg format

Afsluiting

Implementatie - tips voor implementatie - de activiteitencyclus - de Taallijn en het TAL-project - variant A Implementatie met parels en puzzels - variant B Implementatie van een thema Evaluatie

Inhoud module 3 Sociaal-emotionele ontwikkeling - basis Activiteit

Uitleg



Openingsactiviteit

Wat is sociaal-emotionele ontwikkeling? - variant A Kies een kaart - variant B Kinderjaren - variant C Hoe reageer jij? - variant D Foto’s - variant E De koning en de knecht

Onderdeel I Sociaal-emotionele ontwikkeling Theorie

Sociaal-emotionele ontwikkeling - omgaan met volwassenen - omgaan met andere kinderen - omgaan met jezelf


Sociaal-emotionele ontwikkeling -b egrippen uit de openingsactiviteit plaatsen in de onderverdeling omgaan met volwassenen, andere kinderen, jezelf

Theorie

De Roos van Leary - Gedragsbeschrijving


De Roos van Leary - variant A Voorkeursstijl - variant B Reflectie op praktijksituatie

Theorie

Hechting Vier fasen van hechting - pre hechtingsfase - hechting in wording - hechting - hechting op afstand


Hechting - variant A De praktijk – wennen, begroeten en afscheid nemen - variant B Een fragment – wennen, begroeten en afscheid nemen

Theorie (inclusief discussie)

Het ontwikkelen van zelfvertrouwen - belangrijke personen uit de jeugd - uitgangspunten (zelf )vertrouwen


Het ontwikkelen van zelfvertrouwen - zelfvertrouwen en de zes interactievaardigheden

Theorie

Vergroten van sociale vaardigheden van kinderen - compliment geven - theorie van Goldstein - leertheoretisch model - sociale leertheorie

Activiteit

Uitleg

Onderdeel II Interactievaardigheden Theorie

Interactievaardigheden - zes interactievaardigheden - uitwerking van interactievaardigheid: sensitieve responsiviteit


Interactievaardigheden - de praktijk- sensitieve responsiviteit - een fragment - sensitieve responsiviteit

Theorie (vervolg)

Interactievaardigheden

Opdracht II bij theorie

Interactievaardigheid: sensitieve responsiviteit

Onderdeel III Spelontwikkeling Theorie (& discussie)

Spelontwikkeling - kenmerken van spel - het belang van spel en spelen


Spelontwikkeling - spel in de dagelijkse praktijk

Theorie (vervolg)

Spelontwikkeling - de ontwikkelingsfasen van spel - eventueel een fragment ter verduidelijking


Spelontwikkeling - variant A Mindmapping - variant B Casussen - variant C Fragmenten


De ontwikkeling van spel

Theorie

Sociaal spel - kenmerken van sociaal spel


Sociaal spel - een betekenisvolle spelactiviteit

Theorie (vervolg)

Sociaal spel -b egeleidervaardigheden – leren spelen met kinderen (didactische impulsen, vaardigheden)


Sociaal spel - casus voor leidsters - casus voor leerkrachten

Afsluiting Implementatie

Implementatie Evaluatie

Inhoud module 4 Sensomotorische ontwikkeling – basis Activiteit

Uitleg



Openingsactiviteit

Activiteiten met koppeling tussen zintuigen en motoriek - variant A Een swingend nummer - variant B Ballon hoog houden - variant C Letters op je rug - variant D Leiden van de blindeman

Onderdeel I Sensomotorische ontwikkeling Theorie

Zintuiglijke waarneming - het belang van zintuiglijke waarneming


Zintuiglijke waarneming - zintuigen gebruiken: waarmee prikkel je de zintuigen?

Opdracht (ter voorbereiding op de theorie)

Sensomotorische ontwikkeling - het begrip verkennen met een mindmap

Theorie bij opdracht

Sensomotorische ontwikkeling - interactiemodel sensomotorische ontwikkeling - het belang van sensomotorische ontwikkeling

Theorie

Het verschil tussen motoriek en sensomotoriek - wat is sensomotoriek?


Het verschil tussen motoriek en sensomotoriek - s uggesties voor opdrachten: voorwerpen voelen, luisteren, voelen, ruiken en raden, lichaamsomtrek, lichaamsverkenning, blindemannetje, gevoelshandicap, motorische handicap

Theorie

Sensorische integratie - waarnemen, opnemen, selecteren, verbinden en verwerken


Sensorische integratie - variant A Rechte lijn - variant B Voorbeeld uit de praktijk - variant C Zelf ervaren - variant D Kijkwijzer en fragment

Theorie (vervolg)

Sensorische integratie - wat betekent sensorische integratie voor het kind?

Activiteit

Uitleg

Onderdeel II Het aanbieden van betekenisvolle bewegingsactiviteiten Theorie

Motorisch leerproces - grote en kleine motoriek - fasen in het motorisch leerproces - wisselwerking tussen de onderscheiden ontwikkelingsgebieden - belangrijke begrippen met betrekking tot sensomotoriek -h et belang van sensomotorische ontwikkeling voor andere ontwikkelingsgebieden - betekenisvolle bewegingsactiviteiten


Motorisch leerproces - v ariant A Van spelactiviteiten naar betekenisvolle bewegingsactiviteiten - variant B Voorwerpen voelen (een voeldoos) - variant C Verrijken van thema’s

Opdracht

Observeren van de speluitkomsten en herkennen van problemen

Opdracht

Grenzen van kinderen

Afsluiting

Implementatie Evaluatie - variant A Evaluatie met werkblad - variant B Evaluatie met post-its

Inhoud module 5 Ouderbetrokkenheid - basis Activiteit

Uitleg



Openingsactiviteit

- variant A Positieve ervaringen delen - variant B Binnenkring - buitenkring

Opdracht

Inventariseren oudercontacten

- variant A Mini-enquête - variant B Dagelijks contact met ouders: ‘binnenkomen’

Theorie

Vertrouwen en veiligheid

Theorie

Cultuurverschillen

Theorie

Partnerschap tussen ouders en professionals - educatief partnerschap - kwaliteitskenmerk - gelijkwaardig maar niet gelijk - betrokkenheid is wederzijds - verschillende eindverantwoordelijkheden - de praktijk


Opdracht

Partnerschap tussen ouders en professionals

- variant A Wat betekent partnerschap met ouders voor jou? - variant B Stellingenlijn - variant C Inventarisatie educatief Partnerschap Versterken van partnerschap - vijfentwintig manieren om ouders te betrekken - inventarisatie

Afsluiting

Implementatie - variant A Praktijkopdracht - variant B Actieplan Evaluatie

Inhoud module 6 ICT en multimedia – basis Activiteit

Uitleg



Openingsactiviteit

Energizer

Opdracht I

Meerwaarde ICT en multimedia - variant A Maak een mindmap - variant B Waar hebben we het over?

Opdracht II (inclusief fragmenten)

ICT en Taalontwikkeling en Rekenen/wiskunde - fragmenten - taalontwikkeling en rekenen/wiskunde - softwareprogramma

Opdracht III

ICT en Sociaal-emotionele ontwikkeling - omgaan met jezelf en met anderen

Opdracht IV

Zelf een digitaal prentenboek maken - stappenplan

Opdracht V

Werken met een digitaal prentenboek

Opdracht VI (inclusief fragmenten)

ICT en Ouderbetrokkenheid - goed ouderschap thuis - stimulerende thuisomgeving - fragment met good practice

Opdracht VII

Ouders aan het werk - een idee uitwerken voor ouders

Afsluiting

Implementatie & evaluatie

Inhoud module 7 Overgang van voorschools naar basisschool Activiteit

Uitleg



Openingsactiviteit

Stellingenspel

Opdracht

Hoe gaat het nu?

Theorie

Doorgaande lijn in de ontwikkeling - belang van een soepele overgang - samenwerking - verwachtingen en visie - doorgaande lijnen

Theorie

Vroegsignalering - naar de warme ontvangst op de basisschool... - overdracht van kindgegevens - ontwikkeling stimuleren - dossier - het belang van observeren - observatie systemen - ontwikkeling stimuleren - portfolio - toets


Overdrachtsprocedure - variant A Rollenspel - variant B Jonge kinderen met speciale ontwikkelingsbehoeften

Theorie

Overdrachtsprocedure - problematiek - de rapportage - overdrachtsformulier - handelingsplan - overdracht van groepsgegevens - het proces: koude en warme overdracht - organisatie

Opdracht

Zelfreflectie

Opdracht

Actieplan Samenwerken

Afsluiting

Nogmaals stellingen, implementatie & evaluatie

Inhoud module 8 Coaching op de Werkvloer: collegiale consultatie Activiteit

Uitleg



Openingsactiviteit

- variant A Ontknoping - variant B Blinddoek

Opdracht

Vragenlijst eigen vaardigheden

Theorie

Coaching op de werkvloer: collegiale consultatie - wat is coaching op de werkvloer - houding van een coach - vaardigheden van een coach - valkuilen bij coaching

Theorie

Het voeren van een coachingsgesprek: actief luisteren - niveaus in een gesprek - verbaal en non-verbaal


Het voeren van een coachingsgesprek: actief luisteren

Theorie

Het voeren van een coachingsgesprek: samenvatten


Het voeren van een coachingsgesprek: samenvatten

Theorie

Het voeren van een coachingsgesprek: doorvragen


Het voeren van een coachingsgesprek: doorvragen

Theorie

Rolwisseling - checklist


Rolwisseling - allergieën

Theorie

Observeren


Observeren - variant A Zelf een observatie-instrument maken - variant B Praktijksituatie bespreken / rollenspel

Theorie

Feedback geven - feedback in drie stappen


Feedback geven

Theorie

Plan van aanpak - stappenplan


Plan van aanpak - maak en plan

Afsluiting

Implementatie & evaluatie

Inhoud Trainersmap De Basis

Recommend Documents