Informatika a felsőoktatásban Konferencia kiadvány

Informatika a felsőoktatásban 2008

Debrecen, 2008. augusztus 27-29.


Konferencia kiadvány Előadás-összefoglalók és teljes előadást tartalmazó CD-melléklet

Szerkesztette Pethő Attila Herdon Miklós




ISBN 978-963-473-129-0

Első kiadás, 2008. augusztus Debreceni Egyetem, Informatikai Kar 4032 Debrecen, Egyetem tér 1.

All rights reserved. No part of this publication may be reproduced, stored in a retrieval system or transmitted in any form or by any means: electronic, electrostatic, magnetic type, mechanical, photocopying, recording or otherwise, without written permission from the copyright holders.

Ez a konferenciakiadvány különböző előadások szerzőinek kézirata alapján készült az „Informatika a felsőoktatásban 2008” konferencia szervezőbizottsága által kért formában. Néhány kézirat formája azonban nem teljesen felelt meg az egységes formai kéréseknek. A kiadvány gyors elkészítésére rendelkezésre álló rövid idő miatt ezen hibák nem mindegyike volt javítható. Ezért, az esetlegesen felfedezett hibákért a fenti indokok alapján az érintett szerzőkkel együtt a tisztelt olvasó elnézését kérjük. A szerkesztők

Borítógrafika: Pikó Sándor Nyomda: Bogáti Kft.

2008

II



ELŐSZÓ Tisztelt Olvasó! A hatodik "Informatika a felsőoktatásban" konferencia előadásanyaga a kiadvány jelentős terjedelme miatt elektronikus változatban kerül kiadásra. Ebben az előadások olyan gyűjteményét találja, melyeknek az előző konferenciákhoz hasonlóan számos aktualitása van. A szakterület rohamos fejlődése, követése és az oktatás tartalmi, valamint módszertani fejlesztése mellett folyamatban van a felsőoktatás átalakulása, új mester szakok alapítása és indítása. A kiadvány az elmúlt években e területeken végzett munkák eredményeit adja közre, illetve aktuális és új feladatokról, témákról ad áttekintést. A konferencia programbizottsága, rendezői, szervezői remélik, hogy a kiadványban megtalálható tanulmányokat haszonnal fogják olvasni. A kiadvány nem készülhetett volna el a konferenciára előadással jelentkezett szerzők munkája nélkül, ezért köszönjük a szerzők munkáját. A konferencia megrendezéséhez és a kiadvány elkészítéséhez jelentős anyagi segítséggel járultak hozzá a rendezvény támogatói, szponzorai. A kiadvány szerkesztői ezúton is köszönik a konferencia rendezői és bizottságai nevében támogatásukat. A kiadvány elkészítésében részt vett kollégák munkáját is megköszönjük. Név szerint külön köszönjük Rutkovszky Edéné munkáját, aki a konferencia titkári feladatok mellett a kiadvány előkészítésének számos feladatát vállalta. Köszönjük Péntek Ádámnak, Pancsira Jánosnak, Várallyai Lászlónak és Siroki Erzsébetnek a végleges nyomdai előkészítésben végzett munkáját, akik a munka hajrájában nyújtottak jelentős segítséget.

Pethő Attila a Programbizottság elnöke

Herdon Miklós a Szervezőbizottság elnöke

III



A rendezvény szakmai főszponzora Neumann János Számítógéptudományi Társaság

Vállalati főszponzor IT-Services Hungary Kft

Ezüst fokozatú támogatók National Instruments Synergon Informatika Nyrt

Bronz fokozatú támogatók NetLock Kft Oracle Hungary Kft SAS Institute Kft

SPSS Hungary

StreamNet Kft

Sun Microsystems

IV



Fővédnök: Manherz Károly Felsőoktatási és tudományos szakállamtitkár Védnökök: Fésüs László Kósa Lajos Péceli Gábor Zombory László

DE rektora Debrecen polgármestere NJSZT elnöke HUNGARNET Egyesület elnöke

A rendezvény elnöke: Demetrovics János akadémikus Programbizottság: Elnök: Pethő Attila DE Tagjai: Arató Péter Benczúr András Búza Antal Cser László Csirik János Dávid László Detrekői Ákos Dobay Péter Friedler Ferenc Fülöp Zoltán Gábor András Gyimóthy Tibor Győrfi László Harnos Zsolt Jávor András Jereb László Kormos János Kozma László

BME ELTE DF BCE SZTE Sapientia BME PTE PE SZTE BCE SZTE BME BCE SOTE NyME DE ELTE

Kozmann György Ködmön József Máder Béla Nagy Miklós Pap László Péceli Gábor Raffai Mária Rónyai Lajos Rudas Imre Szeidl László Selényi Endre Sima Dezső Szelezsán János Sztrik János Terdik György Tóth Tibor Vadász Dénes

PE DE EFK SZTE NIIF BME BME SZE BME, MTA SZTAKI BMF BMF BME BMF GDF DE DE ME ME

Szervezőbizottság Elnöke: Herdon Miklós DE AVK, MAGISZ Titkára: Rutkovszky Edéné DE IK, NJSZT Tagjai: Gál Zoltán DE TISZK Juhász István DE IK Kálmán Mariann DE IK Kovács György DE AVK

Matolcsy Zoltán DE IK Péntek Ádám DE AVK Szabó János DE Várallyai László DE AVK

V



TARTALOMJEGYZÉK PLENÁRIS ELŐADÁS

1

INFORMATIKA SZAKOK A KÉTCIKLUSÚ KÉPZÉSBEN: EREDMÉNYEK ÉS TERVEK 2008-BAN

2

Selényi Endre

„A” SZEKCIÓ

3

BOLOGNA GLOBALIZÁLÓDÁSA: INFORMÁCIÓRENDSZER-TANTERVEK ÓCEÁNON INNEN ÉS TÚL

4

Raffai Mária, Füstös János

AZ EURÓPAI KÉPESÍTÉSI KERETRENDSZER TÜKRÖZŐDÉSE AZ EURO-INF AKKREDITÁCIÓS KÖVETELMÉNYEKBEN

5

Nagy Zoltán, Rutkovszky Edéné, Aszalós László

A VÁLASZ BOLOGNA, DE MI VOLT A KÉRDÉS?

6

Kormos János, Polónyi István

MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSI MEGOLDÁSOK, SZABVÁNYOK ÉS ELVÁRÁSOK AZ INFORMATIKA OKTATÁSÁNAK TERÜLETÉN

7

Tóth Tibor, Aszalós László, Nagy Zoltán

SZÁNDÉK ÉS VALÓSÁG AZ OKTATÓI GÁRDA ÁTALAKULÁSA A FELSŐOKTATÁSI REFORM HATÁSÁRA AZ INFORMATIKA TERÜLETÉN

8

Sipos Marianna

PTI BSC SZAK EU AKKREDITACIÓJÁNAK TAPASZTALATAI

9

Aszalós László, Rutkovszky Edéné, Nagy Zoltán

A PROGRAMTERVEZŐ INFORMATIKUS SZAK OKTATÁSÁNAK TAPASZTALATAI A DEBRECENI EGYETEM INFORMATIKAI KARÁN 10 Fazekas Gábor, Juhász István, Várterész Magda

A DEBRECENI MÉRNÖK INFORMATIKUS KÉPZÉS TAPASZTALATAIRÓL

11

Kuki Attila

HÉT FÉLÉV UTÁN A BSC MÉRNÖK INFORMATIKUS SZAKON

12

Sziray József

MIT HOZOTT A BSC TÍPUSÚ KÉPZÉS AZ INFORMATIKA OKTATÁSÁBAN A PTE ETK EGÉSZSÉGÜGYI SZERVEZŐ SZAKÁN

13

Fekete Sándorné, Domján Péter, Fekete Tibor, Fekete Sándor

AGRÁRINFORMATIKAI KÉPZÉSEK ÉS A BOLOGNAI FOLYAMAT

14

Herdon Miklós

NÉGY FÉLÉV ELŐTT AZ MSC MÉRNÖK INFORMATIKUS SZAKON

15

Sziray József

AZ INFORMATIKAI DOKTORI KÉPZÉS ÉS MINŐSÍTÉS AKTUÁLIS KÉRDÉSEI

16

Selényi Endre

ADATBÁZIS SZAKIRÁNY A BSC KÉPZÉSBEN

17

Kende Mária

A PROBLÉMAMEGOLDÓ GONDOLKODÁS HELYE AZ ADATBÁZISKEZELÉS OKTATÁSÁBAN

18

Kupcsikné Fitus Ilona, Selmeci István

ADATBÁZISRENDSZEREK OKTATÁSA AZ ESZTERHÁZY KÁROLY FŐISKOLÁN

19

Vágner Anikó

ADATBÁZIS-KEZELÉS OKTATÁS HALLGATÓI SZEMMEL

20

Czenky Márta

A KÖRNYEZETINFORMATIKA SZEREPE ÉS HELYE A FELSŐOKTATÁSBAN

21

Lágymányosi Attila, Molnár Sándor

ÚJ KÉPZÉSEK AZ INFORMATIKA ÉS A BIOLÓGIA TALÁLKOZÁSI PONTJÁN

22

Nyékyné Gaizler Judit

AZ ÉLETHELYZETHEZ IGAZÍTOTT TANULÁS PEDAGÓGIAI GYAKORLATA A ZRÍNYI MIKLÓS NEMZETVÉDELMI EGYETEMEN Vörös Miklós

VI

23



SEGÍTŐ TECHNOLÓGIAI SZAKMÉRNÖK KÉPZÉS KIDOLGOZÁSA A PANNON EGYETEMEN

24

Sikné Lányi Cecília

A SZÖVEGSZERKESZTÉS-OKTATÁS HATÉKONYSÁGÁNAK VÁLTOZÁSA AZ ELMÚLT 10 ÉVBEN

25

Csernoch Mária

„BESZÉDTECHNOLÓGIAI ALAPISMERETEK” AZ OKTATÁSBAN

26

Abari Kálmán, Papp Zoltán

SZÜKSÉGES-E A SZÁMÍTÓGÉPES BŰNÖZÉS OKTATÁSA PÉNZÜGY SZAKON?

27

Honfi Vid, Neuhoffer Hajnalka, Barna Róbert

AZ ELEKTRONIKUS ALÁÍRÁS OKTATÁSÁNAK FŐ KÉRDÉSEI A KÖZ-, FELSŐ- ÉS POSZTGRADUÁLIS OKTATÁSBAN

28

Erdősi Péter Máté

HALLGATÓI KÉRDŐÍV ÉS TESZT ÉRTÉKELÉSE

29

Daragó László, Dinyáné Szabó Marianna, Sára Zoltán, Jávor András

INFORMATIKAI TANTÁRGYAK A PEDAGÓGUSKÉPZÉSBEN

30

Bakó Mária

AZ INFORMATIKA TANÁRI MESTERSZAK FELÉPÍTÉSE AZ ELTE-N

31

Zsakó László

AZ INFORMATIKATANÁR-KÉPZÉS BEMENETI - ÉS KIMENETI KOMPETENCIÁINAK ÖSSZEVETÉSE

32

Gál Balázs, Starkné Werner Ágnes

DIGITÁLIS PEDAGÓGIA A TANÁRKÉPZÉSBEN AZ ELTE IK-N

33

Nedeczky Veronika, Vitéz Gyöngyvér, Gudenus László, Helfenbein Henrik

„B” SZEKCIÓ

34

30 ÉVES AZ INFORMATIKA OKTATÁSA AZ ERDŐMÉRNÖKI KARON

35

Facskó Ferenc

INFORMATIKA OKTATÁS A PANNON EGYETEM GEORGIKON MEZŐGAZDASÁGTUDOMÁNYI KARÁN 36 Busznyák János, Berke József

BURGONYA (SOLANUM TUBEROSUM) KÁLIUM TÁPANYAG-ELLÁTÁSI KÍSÉRLET KIÉRTÉKELÉSE KÜLÖNBÖZŐ MÓDSZEREKKEL KÉT ÉV ADATAI ALAPJÁN

37

Grósz Gergely

KOMMUNIKÁCIÓ AZ EGERFOOD ÉLELMISZERBIZTONSÁGI PROJEKT INFORMÁCIÓS RENDSZERÉBEN

38

Radványi Tibor, Kusper Gábor, Kovács Emőd

NYOMONKÖVETÉS TECHNIKÁI

39

Salga Péter, Füzesi István

EGY ERP RENDSZER A BUDAPESTI MŰSZAKI FŐISKOLA MŰSZAKI MENEDZSER KÉPZÉSÉBEN

40

Michelberger Pál, Keszthelyi András

SAP OKTATÁSA AZ ELTE INFORMATIKAI KARÁN

41

Dringó László

ERP RENDSZEREK OKTATÁSA AZ INFORMATIKUS AGRÁRMÉRNÖK KÉPZÉSBEN

42

Rózsa Tünde

A LIBRA 3S FOR SAP BUSINESS ONE OKTATÁSA FELSŐOKTATÁSI INTÉZMÉNYBEN

43

Kiss Anita

HALLGATÓI ÖNÁLLÓ MUNKÁK KOMPETENCIA ALAPÚ SZERVEZÉSE A SOPRONI GAZDASÁGINFORMATIKUS KÉPZÉSBEN

44

Jereb László, Takách Géza

SAS A FELSŐOKTATÁSBAN

45

Elekes Eszter

AZ „INFORMATIKAI BERUHÁZÁSOK MEGTÉRÜLÉSE“ CÍMŰ TÁRGY OKTATÁSA A SZÉCHENYI ISTVÁN EGYETEM GAZDASÁGINFORMATIKUS SZAKÁN 46 Erdős Ferenc, Raffai Mária

VII



INGYENES ÖKONOMETRIAI SZOFTVEREK ALKALMAZÁSA A KÖZGAZDASÁGI FELSŐOKTATÁSBAN

47

Földvári Péter

AZ EXCEL ALKALMAZÁSA A STATISZTIKA OKTATÁSÁBAN

48

Kehl Dániel

ÜGYFÉLKAPCSOLAT-MENEDZSMENT (CRM) RENDSZEREK ELMÉLETE ÉS GYAKORLATI ALKALMAZÁSA

49

Kaderják Gyula

DÖNTÉSTÁMOGATÓ RENDSZEREK OKTATÁSÁNAK TAPASZTALATAI A FELSŐOKTATÁSBAN 50 Sántáné-Tóth Edit, Biró Miklós, Gábor András, Kő Andrea, Lovrics László

A KÖZGAZDASÁGI FELSŐKTATÁS ONLINE MARKETINGTEVÉKENYSÉGE

51

Gyarmatiné Bányai Edit

A PÉNZÜGY ÉS SZÁMVITEL SZAKOS HALLGATÓK INFORMATIKAI ALAPKÉPZÉSE

52

Barna Róbert, Honfi Vid

VÁSÁRLÓI TRENDEKEN ALAPULÓ SZAKÉRTŐI RENDSZER

53

Lengyel Zoltán

A MAGYAR TANULÓK INFORMATIKAI KÉPESSÉGEI A NEMZETKÖZI MÉRÉSEK EREDMÉNYEI ALAPJÁN 54 Dancsó Tünde

AZ INFORMÁCIÓS TÁRSADALOMBAN VALÓ AKTÍV RÉSZVÉTELHEZ SZÜKSÉGES INFORMATIKAI KÉPESSÉGEK

55

Dancsó Tünde

KÖNYVTÁRINFORMATIKA

56

Dudás Anikó

VALÓJÁBAN KIK VIZSGÁZTAK LE SZÖVEGSZERKESZTÉSBŐL? VIZSGA- ÉS VERSENYFELADATOK PATOLÓGIÁJA ÉS DIAGNOSZTIKÁJA

57

Bujdosó Gyöngyi, Csernoch Mária

HÁLÓZAT AZ INFORMÁCIÓS TÁRSADALOM TANÍTÁSÁÉRT – EGY NEMZETKÖZI PROJEKT TAPASZTALATAI

58

Pintér Róbert

WEB-PROGRAMOZÓ FELSŐFOKÚ SZAKKÉPZÉS KIALAKÍTÁSA AZ ESZTERHÁZY KÁROLY FŐISKOLÁN

59

Kovács Emőd, Kusper Gábor

PEDAGÓGIAI INNOVÁCIÓ A FELSŐOKTATÁSBAN

60

Lakatosné Török Erika

IKT KOMPETENCIAFEJLESZTÉS A DEBRECENI EGYETEMEN

61

Buda András

IKT KOMPETENCIÁK MEGJELENÉSE A BSC SZAKOK TANTERVÉBEN

62

Cserhátiné Vecsei Ildikó

AZ ÉSZAK-ALFÖLDI INFORMATIKAI KLASZTER ÉS A DEBRECENI EGYETEM INFORMATIKAI KARÁNAK EGYÜTTMŰKÖDÉSE A GYAKORLATI OKTATÁSÁBAN

63

Kovács Zoltán, Kovács Zsigmond

MIT MUTATNAK A SZÁMOK? AZ INFORMATIKA ALAPJAINAK OKTATÁSI TAPASZTALATAI

64

Sitkuné Görömbei Cecília

EGY REGIONÁLIS MUNKAERŐPIACI FELMÉRÉS NÉHÁNY EREDMÉNYE: ÁLTALÁNOS PIACI JELLEMZŐK, INFORMATIKAI ALKALMAZOTTI VÉLEMÉNYEK

65

Faragó Ádám, Gáll József, Kotsis Ágnes, Madarasi Veronika

A FELVÉTELT NYERT INFORMATIKUS HALLGATÓK MATEMATIKAI TUDÁSSZINTJÉNEK ELEMZÉSE ÉS ENNEK KÖVETKEZMÉNYE: A FELZÁRKÓZTATÓ KURZUS

66

Cserjés Ágota, Csicsek Judit

ÚJ TARTALOMMAL, INNOVATÍV MÓDSZEREKKEL, EREDMÉNYESEBBEN

67

Sediviné Balassa Ildikó

INFORMATIKA ALKALAMZÁSA AZ OKTATÁSBAN

68

Biró Piroska

GEOGEBRA A FELSŐOKTATÁSBAN Papp-Varga Zsuzsanna

VIII

69



„C” SZEKCIÓ

70

DIGITÁLIS ESÉLYEGYENLŐSÉG

71

Alföldi István

WEBES ALKALMAZÁSOK AKADÁLYMENTESÍTÉSE, KÜLÖNÖS TEKINTETTEL AZ E-LEARNINGRE

72

Vigh György

INTERAKTÍV TÁBLA AZ OKTATÁSBAN

73

Füvesi István

ELEKTRONIKUS OKTATÁSI KÖRNYEZETEK

74

Fazekas Gábor, Ispány Márton, Juhász István, Kis Bertalan

E-TANULÁS HATÉKONYSÁGÁNAK FELTÉTELEI A FELSŐOKTATÁSBAN

75

Béres Ilona, Magyar Tímea, Turcsányi-Szabó Márta

MULTIMÉDIA SZEREPE AZ ELEARNING-BEN

76

Muhari Csilla, Mikóné Márton Julianna

AZ EGYETEMI OKTATÁS MÓDSZEREINEK ÁTALAKÍTÁSA

77

Kovács Árpád Endre

TÁVOKTATÁSOS HALLGATÓK LMS HASZNÁLATÁNAK ELEMZÉSE

78

Nyéki Lajos

PODCASTING TECHNOLÓGIA ALKALMAZÁSA A TANANYAGFEJLESZTÉSBEN

79

Kozma-Bognár Veronika, Egri Péter, Berke József

KORSZERŰ WEB-ALAPÚ OKTATÁSI KERETRENDSZER E-MARKETING CÉLRA

80

Péntek Ádám, Várallyai László

CÉLOK ÉS TAPASZTALATOK AZ INTÉZMÉNYI E-LEARNING FEJLESZTÉSEKBEN

81

Papp Gyula, Vágvölgyi Csaba

E-LEARNING 2.0, AVAGY E-LEARNING A KAPCSOLATOK HÁLÓJÁBAN

82

Vágvölgyi Csaba, Papp Gyula, Cserhátiné Vecsei Ildikó

ELEKTRONIKUS AGROKÉMIA TANANYAG AZ AGRÁR-FELSŐOKTATÁSBAN

83

AUTOMATIKUS TESZTELŐ RENDSZEREK SZEREPE A TÖMEGKÉPZÉSBEN

84

Grósz Gergely, Sárdi Katalin., Berke József, Hegedűs Géza Espák Miklós

TÉRBELI GONDOLKODÁS SEGÍTÉSE ELEKTRONIKUS ESZKÖZÖKKEL

85

Bognár Géza, Kaczur Sándor

„FLASHBOOK” A FELSŐOKTATÁSBAN

86

Juhász Ferenc

PEDAGÓGIAI SZEMPONTOK AZ E-LEARNING RENDSZERŰ FELSŐOKTATÁS MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSÁBAN

87

Kovács Miklós

E-LEARNING RENDSZER BEVEZETÉSÉNEK TAPASZTALATAI A DEBRECENI EGYETEM AGRÁRGAZDASÁGI ÉS VIDÉKFEJLESZTÉSI KARÁN

88

Lengyel Péter, Herdon Miklós

WEB-TECHNOLÓGIÁK ÉS KOLLABORATÍV ESZKÖZÖK ALKALMAZÁSI LEHETŐSÉGEI AZ OKTATÁSBAN

89

Várallyai László, Herdon Miklós

ON-LINE AUTOMATIKUS FELADATBEADÓ ÉS ÉRTÉKELŐ RENDSZER

90

Horváth Gyula

ELEKTRONIKUS LABORJEGYZŐKÖNYV

91

Molnárné Hamvas Lívia, Molnár József, ifj. Molnár József

AZ ELSŐÉVES HALLGATÓK INFORMATIKA TANULÁSI SZOKÁSAINAK VIZSGÁLATA ADATBÁNYÁSZATI ESZKÖZÖKKEL A BUDAPESTI MŰSZAKI FŐISKOLÁN

92

Kiss Gábor

E-KOMPETENCIA: ÚJ TECHNOLÓGIÁK ÉS PEDAGÓGIAI FELADATOK AZ INTERNETES TÁVOKTATÁSBAN

93

Budai Attila, Szász Antónia

MINDEN TANÁRNAK ÉS MINDEN DIÁKNAK EGY LAPTOP – AZ ESZTERHÁZY KÁROLY FŐISKOLA FEJLESZTÉSI ÉS KUTATÁSI PROGRAMJA A TANULÁSI-TANÍTÁSI FOLYAMAT ELEKTRONIKUS TÁMOGATÁSÁRA

94

IX



Forgó Sándor, Hauser Zoltán, Kis-Tóth Lajos, Komenczi Bertalan

USING AJAX , PHP, MYSQL AND JAVA FOR INTEGRATION OF WEB 2.0-METHODS IN ONLINE-GENEALOGY

95

Papadakis George, Schleusener Heinz

DEVELOPMENT OF BALLAST-FREE AND EASY-TO-USE CONTENT MANAGEMENT SYSTEMS AND ITS APPLICATION SDP

96

Kyriakidis Theodoros, Schleusener Heinz

SQL INJEKCIÓRA ÉPÜLŐ TÁMADÁSOK ÉS VÉDEKEZÉSI LEHETŐSÉGEK

97

Fleiner Rita

WEBES INFORMÁCIÓS RENDSZEREK MODELLEZÉSE

98

Adamkó Attila

WEBALKALMAZÁSOK MODELLVEZÉRELT KÉSZÍTÉSE

99

Kollár Lajos

PIACI VISSZAJELZÉS ÖNÖKNEK

100

Csudutov Csudinka, Halász Roland

A MAGYAR NYELVŰ INTERNETES KERESŐK VIZSGÁLATA

101

Tóth Erzsébet

„D” SZEKCIÓ

102

A SZOFTVERTERVEZÉS GYAKORLATI OKTATÁSA

103

Katona Krisztina, Kurdi Zsombor Zsolt

PROGRAMKÉSZÍTÉS ÉS GONDOLKODÁS

104

Szlávi Péter

KERESŐ ALGORITMUSOK HATÉKONY IMPLEMENTÁLÁSA JAVA NYELVEN

105

Jeszenszky Péter

PHP ALAPÚ TESZT-RENDSZER BEMUTATÁSA

106

Krankovits Melinda

AZ EKFCSLINT HOLTPONT KERESŐ ESZKÖZ

107

Kusper Gábor, Király Roland, Kovács Emőd, Baranyi Ádám, Csintalan Ádám, Gréczi László, Pekk Roland, Pető György

A DEKLARATÍV ÉS IMPERATÍV PROGRAMOZÁSI PARADIGMA ALKALMAZÁSA A BIZTONSÁGOS SZOFTVERFEJLESZTÉSBEN 108 Sipos Marianna, Szénási Sándor

FORMÁLIS SZOFTVERVERIFIKÁCIÓS ESZKÖZÖK ALKALMAZÁSÁNAK NEHÉZSÉGEI A GYAKORLATBAN

109

Dávid Ákos

A C++ PROGRAMOZÁSI NYELV ISMERETÉNEK SZÁMONKÉRÉSE

110

Pataki Norbert, Porkoláb Zoltán, Szűgyi Zalán

HELYESSÉGBIZONYÍTÓ ESZKÖZÖK ALKALMAZÁSA FUNKCIONÁLIS PROGRAMOK VIZSGÁLATÁRA Tejfel Máté

JAVASLAT A MANA II KRIPTOGRÁFIAI PROTOKOL KORREKCIÓJÁRA

111 111

112

Takács Péter, Vályi Sándor

A JAVA NYELV KIVÉTEL- ÉS ESEMÉNYKEZELÉSÉNEK BEMUTATÁSA AZ OKTATÁSBAN

113

Seres Iván, Kaczur Sándor

KERESŐALGORITMUSOK OBJEKTUMORIENTÁLT IMPLEMENTÁCIÓJA A MESTERSÉGES INTELLIGENCIA TÁRGY GYAKORLATI KURZUSAIN

114

Kósa Márk, Pánovics János

A LEGO PROGRAMOZHATÓ ROBOTJAIVAL SEGÍTETT PROGRAMOZÁS-OKTATÁS BEVÁLÁSVIZSGÁLATA

115

Pap-Szigeti Róbert, Pásztor Attila

VIRTUALIZÁCIÓ HASZNÁLATA AZ OPERÁCIÓS RENDSZEREK OKTATÁSBAN

116

Krausz Tamás

ALGORITMUSTERVEZÉS FELÜLNÉZETBŐL

117

Kátai Zoltán

JAVA PROGRAMOZÁSI NYELV OKTATÁSA C# ALAPOKON Szénási Sándor

X

118



UNIX ALAPÚ RENDSZEREK HASZNÁLATÁNAK OKTATÁSA A MŰSZAKI INFORMATIKUS KÉPZÉSBEN

119

Szabó László Zsolt

INFORMÁCIÓ-ARCHITEKTÚRA A „WEB-FEJLESZTÉS” NEVŰ MSC TÁRGY KERETÉBEN

120

Heckenast Tamás, Sziray József

WEBURAFAKÓ - EGY KERESŐOPTIMALIZÁLÁSI VERSENY TAPASZTALATAI

121

Abonyi-Tóth Andor

OBJEKTUMORIENTÁLT TEKNŐC-GEOMETRIA

122

Farkas Károly

AZ INFORMATIKA ALKALMAZÁSA AZ ANGOL NYELV OKTATÁSÁBAN

123

Csernyi Gábor

EGÉSZSÉGÜGYI INFORMATIKA OKTATÁSA A PANNON EGYETEMEN: GYÖKEREK ÉS TÖREKVÉSEK

124

Kozmann György

INFORMATIKAI SZOLGÁLTATÁSIRÁNYÍTÁS

125

Katona Krisztina, Kurdi Zsombor

ÖT ÉVES MÚLT A TMCS

126

Nyakóné Juhász Katalin, Kósa Márk, Pánovics János, Lajkó Károly

A PEDAGÓGUSOK FELKÉSZÍTÉSE AZ IKT ESZKÖZEINEK HASZNÁLATÁRA A KP-LAB PROJEKT SEGÍTSÉGÉVEL AZ ÖSSZEVONT CSOPORTOS ISKOLÁKBAN

127

Koreczné Kazinczi Ilona

A TÖMEGKÉPZÉS ÉS A MINŐSÉG VISZONYÁNAK ALAKULÁSA A CISCO AKADÉMIAI KÉPZÉSEKBEN

128

Almási Béla

KOOPERATÍV MÓDSZEREK FELHASZNÁLÁSA AZ EGYETEMI OKTATÁSBAN EGY KONKRÉT TANTÁRGYHOZ KAPCSOLÓDÓAN

129

Starkné Werner Ágnes, Fogarassyné Vathy Ágnes, Gál Balázs

DINAMIKUS RENDSZEREK OKTATÁSA VRML SEGÍTSÉGÉVEL

130

Juhász Ferencné - Juhász Ferenc

MIVEL FOGLALKOZIK AZ INFORMATIKA SZAKMÓDSZERTAN?

131

Zsakó László, Nyakóné Juhász Katalin, Kátai Zoltán

MATEMATIKAI SZOFTVEREK AZ ALKALMAZOTT INFORMATIKA OKTATÁSÁBAN – A BŐSÉG ZAVARA?!

132

Virágh János

A LOGIKA HELYE AZ INFORMATIKUSOK ALAP- ÉS MESTERKÉPZÉSÉBEN

133

Pásztorné Varga Katalin, Várterész Magda

TÍPUSKIKÖVETKEZTETÉSI MÓDSZEREK

134

Csörnyei Zoltán, Nagy Sára

FELHASZNÁLÓI FELÜLET FEJLESZTÉSE AZ EPICS RENDSZERHEZ

135

Kósa Márk, Pánovics János, Heinrich du Toit Nyakóné Juhász Katalin, John Pilcher

AZONOSSÁGON ALAPULÓ TITKOSÍTÁS KÓRHÁZI INFORMÁCIÓS RENDSZEREKBEN

136

Csajbók Zoltán

EGY ORACLE ELEKTRONIKUS EGÉSZSÉGÜGYI REKORD

137

Sipos Henrietta, Veréb Krisztián

BIZTONSÁGOSABB FELHASZNÁLÓ-AZONOSÍTÁS AZ EGÉSZSÉGÜGYBEN

138

Ködmön József, Bodnár Károly

DIABÉTESZ ÖNELLENŐRZÉSHEZ HASZNÁLHATÓ „FREE SOFTWARE” FEJLESZTÉSE A DEBRECENI EGYETEMEN

139

Almási Béla, Márton Ágnes

INFORMATIKAI MÓDSZEREK AZ AGY ELEKTROMOS TEVÉKENYSÉGÉNEK VIZSGÁLATÁBAN

140

Végső Balázs, Nagy Zoltán, Kozmann György

„E” SZEKCIÓ

141

A WEB SZERVER MEGHIBÁSODÁSÁNAK HATÁSA A PROXY CASH SZERVEREK HATÉKONYSÁGÁRA

142

Bérczes Tamás, Sztrik János

XI



METRIKUS ÉS ANTIMETRIKUS TEREK, ÉS REDUKCIÓJUK

143

Nagy István

A PÁRHUZAMOSSÁG VIZSGÁLATA A KLASSZIKUS FORMÁLIS NYELVEKHEZ KAPCSOLÓDÓAN

144

Nagy Benedek

A KLASSZIKUS REJTJELEZÉSBEN ALKALMAZHATÓ SPECIÁLIS FÜGGVÉNYOSZTÁLYOK NÉHÁNY ELŐNYÖS TULAJDONSÁGA

145

Licskó Ildikó

AZ ADATBÁZISOK HATÁSA A RELÁCIÓS ALGEBRÁRA

146

Buza Antal, B. Kis Piroska

EGY BIZTONSÁGOS ELEKTRONIKUS VIZSGÁZTATÁSI RENDSZER

147

Huszti Andrea, Pethő Attila

ADATKEZELÉS ÉS ADATVÉDELEM AZ EGÉSZSÉGÜGYBEN

148

Kristóf Zsolt, Bodnár Károly

ÚJ INFOKOMMUNIKÁCIÓS TECHNOLÓGIA KIDOLGOZÁSÁNAK, REGIONÁLIS HASZNOSÍTÁSÁNAK KÉPZÉSKORSZERŰSÍTÉSRE GYAKOROLT HATÁSA A MÉRNÖK INFORMATIKUS SZAKON

149

Szakonyi Lajos

NAGYKITERJEDÉSŰ ENERGIAELLÁTÓ HÁLÓZATRA TELEPÍTETT MÉRŐ ÉS ADATFELDOLGOZÓ RENDSZER

150

Pandur Béla

MECHANIKAI IGÉNYBEVÉTELEK HATÁSA A MÁGNESES KARAKTERISZTIKÁRA

151

Sipeky Attila, Iványi Amália

MUNKAHIPOTÉZISEK A BETŰÉPÍTŐ ÍRÁS MEGVALÓSÍTÁSÁHOZ

152

Fodor Dezső

ÜTKÖZÉS ÉS LAVINAHATÁS PSZEUDOVÉLETLEN BITSOROZATOK CSALÁDJAIBAN

153

Tóth Viktória

GŐZHÁLÓZAT TÉRINFORMATIKAI MODELLEZÉSE

154

Iványi Péter, Sári Zoltán

RÖVID SZÖVEGES VÁLASZOK SZEMI AUTOMATIKUS KIÉRTÉKELÉSE

155

Sima Dezső, Miklós Árpád, Schmuck Balázs, Szöllősi Sándor

SZEMIAUTOMATIKUS TUDÁSKIÉRTÉKELÉS A VEKTORALGEBRAI FELADATOK PÉLDÁJÁN

156

György Anna, Szénási Sándor, Vajda István

AUTOKLÁVOS HŐKEZELÉS MODELLEZÉSE, ERŐFORRÁSAINAK OPTIMALIZÁLÁSA ÉLELMISZERIPARI VÁLLALATOK SZÁMÁRA

157

Fabulya Zoltán, Nagy Elemérné

A KÉPFELDOLGOZÁS OKTATÁSA A BSC ÉS AZ MSC KÉPZÉSEKEN A SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEMEN

158

Balázs Péter, Erdőhelyi Balázs, Katona Endre, Kató Zoltán, Máté Eörs, Nagy Antal, Nyúl László, Palágyi Kálmán, Tanács Attila

KÉPFELDOLGOZÁS SZAKTERÜLETI OKTATÁSA

159

Vámossy Zoltán, Sergyán Szabolcs

FÁZISVÁLTOZÁSSAL JÁRÓ KÉTFÁZISÚ ÁRAMLÁS MODELLEZÉSE COMSOL - MATLAB-.NET KÖRNYEZETBEN 160 Sári Zoltán, Jancskárné A. Ildikó, Sipeky Attila

HIPERSPEKTRÁLIS TÁVÉRZÉKELÉS SZEREPE

161

Nagy Attila, Tamás János, Burai Péter, Lénárt Csaba

A DIGITÁLIS KÉPFELDOLGOZÁS TERÜLETÉN FOLYÓ KUTATÁSOK A DEBRECENI EGYETEM INFORMATIKAI KARÁN 162 Fazekas Attila, Hajdu András, Sajó Levente, Kovács György

A KÉPFELDOLGOZÁS KUTATÁSA A SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEMEN

163


KÉPI INFORMÁCIÓK KEZELHETŐSÉGE

164

Forczek Erzsébet

A SPEKTRÁLIS FRAKTÁLSZERKEZET VIZSGÁLATÁNAK ELMÉLETI ÉS GYAKORLATI LEHETŐSÉGEI

XII

165



Berke József

HIPERSPEKTRÁLIS FELVÉTELEK MEZŐGAZDASÁGI ÉS KÖRNYZETVÉDELMI CÉLÚ FELHASZNÁLÁSÁNAK LEHETŐSÉGEI A KESZTHELYI TÉRSÉGBEN

166

Kozma-Bognár Veronika

A SZEGMENTÁLÁS SZEREPE AZ ŰRFELVÉTELEK TEMATIKUS OSZTÁLYOZÁSÁBAN

167

Fekete István, Dezső Balázs, László István, Ócsai Katalin

TÉRINFORMATIKA ALKALMAZÁSA A KÖZIGAZGATÁSBAN

168

Pajna Sándor

3D TOPOLÓGIA FELÉPÍTÉSÉNEK ÉS ELEMZÉSÉNEK LEHETŐSÉGEI

169

Szeghalmy Szilvia, Zichar Marianna

„F” SZEKCIÓ

170

METRIKA A HIPEROKTAEDRÁLIS CSOPORTON

171

Gonda János

KÉTLÁBON JÁRÓ ROBOT MODELLEZÉSE

172

Mester Gyula

LINEÁRIS PROGRAMOZÁSI PROGRAMOK TESZTELÉSE

173

Illés Tibor, Nagy Adrienn

EGY HEURISZTIKA A CARP MEGOLDÁSÁRA

174

Borgulya István

A GÁBOR DÉNES FŐISKOLA INFORMATIKAI STRATÉGIÁJA

175

Endrődi Tamás

A TUDÁSKÖZPONTOK ÁLTAL SEGÍTETT FELSŐOKTATÁS

176

Várhelyi Tamás, Tóth István

AZ E-LEARNING MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSI MEGKÖZELÍTÉSEI ÉS ALKALMAZHATÓSÁGUK A GDF ILIAS-BAN 177 Berecz Antónia, Kriskó Edina

A REGIONÁLIS KONZULTÁCIÓS KÖZPONTOK MENEDZSMENTJE A GÁBOR DÉNES FŐISKOLÁN

178

Lengyel Zsuzsánna, Zárda Sarolta

BSD RENDSZEREK A FELSŐOKTATÁSBAN

179

Légrádi Gábor

IP TELEFONOK QOS LAN-TARTOMÁNYON BELÜLI ADATFORGALMÁNAK WAVELET ELEMZÉSE

180

Gál Zoltán, Sztrik János

DIFFSERV EMULÁCIÓ ÉS SZIMULÁCIÓ

181

Lengyel Miklós, Sztrik János

GEORGIKON GNSS BÁZISÁLLOMÁS ÜZEMBEHELYEZÉSÉNEK TAPASZTALATAI / HÁLÓZATI RTK ÉS/VAGY SINGLE BASE RTK? / 182 Busznyák János, Nagy Géza, Berke József

SIKERES PROJEKTMENEDZSMENT IT TÁMOGATÁSSAL – MÁSKÉPP...

183

Kádek Tamás

SZOFTVERBESZERZÉS A HUNINET EGYESÜLET SEGÍTSÉGÉVEL

184

Dajka Marianna

IKT ESZKÖZÖKKEL TÁMOGATOTT TARTALOMSZOLGÁLTATÁS

185

Czeglédi László

TÉRKÉPEK ÉS NAVIGÁCIÓS PONTOK A TELEMATIKÁBAN

186

Veréb Krisztián

A NEMZETI KUTATÁSNYILVÁNTARTÁSI RENDSZER AZ ERGO-2 PROJEKTBEN

187

Tichy-Rács Ádám

SZOLGÁLTATÓ EGYETEM FELSŐOKTATÁSI IRÁNYÍTÁSI RENDSZER (FIR) EGY LEHETSÉGES VÁLTOZATÁNAK BEMUTATÁSA 188 Kiss Anita, Sigér Fruzsina

STRATÉGIAI DÖNTÉSHOZATAL SAS-SAL - DEMONSTRÁCIÓ

189

Portik Imre

SPSS ÉS A DIMENSIONS, KÉRDŐÍVSZERKESZTŐ ÉS LEKÉRDEZŐ MEGOLDÁS

190

Könyves Tóth Előd

XIII



AZ INTÉZMÉNYI FELADATELLÁTÁS INFORMATIKAI TÁMOGATÁSA A FELSŐOKTATÁSBAN – HELYZETKÉP 191 Bárdos Attila

A DOTPROJECT ALKALMAZÁS HASZNÁLATÁNAK TAPASZTALATAI ÉS LEHETŐSÉGEI A DEBRECENI EGYETEM KÖZGAZDASÁGTUDOMÁNYI KARÁNAK MENEDZSMENT ÉS MARKETING TANSZÉKÉN

192

Kun András István, Siklós Balázs

KÉT ÉVES A MISKOLCI EGYETEM PUBLIKÁCIÓS ADATBÁZISA

193

Vitéz Gáborné, Kiss Andrea, Veréb Norbert

VEZETŐI DÖNTÉSEK TÁMOGATÁSA WEBBÁNYÁSZATTAL AZ INTÉZMÉNY HONLAPVÁLTÁSÁNAK TÜKRÉBEN

194

Bóta László

INFORMÁCIÓS LAVINA – MEGÉRTED, VAGY ELTEMET

195

Egervári Dóra, Bognár Kristóf, Dóra Egervári, Kristóf Bognár

INFORMÁCIÓS KOMPETENCIA – REALITÁS VAGY FRÁZIS?AZ INFORMÁCIÓS KOMPETENCIÁVAL KAPCSOLATOS ISMERETEK OKTATÁSA A PÉCSI TUDOMÁNYEGYETEM INFORMATIKUS KÖNYVTÁROS KÉPZÉSÉBEN 196 Sipos Anna Magdolna

TÉMATÉRKÉPEK A FELSŐOKTATÁSBAN

197

Tóth Máté

SZAKIRODALMI KUTATÁSMÓDSZERTAN: GYAKORLAT A NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM KÖZPONTI KÖNYVTÁRÁBAN

198

Tompa Mónika

AMIRŐL A NAPLÓFÁJLOK MESÉLNEK: FELHASZNÁLÓI ATTITŰDÖK VIZSGÁLATA ONLINE KÖNYVTÁRI KATALÓGUSOK HASZNÁLATA SORÁN

199

Eszenyiné Borbély Mária, Salgáné Medveczki Marianna

AZ INTERAKTÍV TÁVOKTATÁS MÓDSZERTANA

200

Lengyel Miklós

„G” SZEKCIÓ

201

EVITA ÉS A MŰSZAKI HALADÁS

202

Hanák Péter

A MECHANIKA OKTATÁSI MÓDSZEREI KÜLÖNBÖZŐ KÉPZÉSI FORMÁBAN

203

Szász Gábor, Csuka Antal

INFORMATIKAI BIZTONSÁG – SZAKIRÁNYÚ KÉPZÉS A BUDAPESTI MŰSZAKI FŐISKOLÁN

204

Póserné Oláh Valéria, Schubert Tamás

AZ ÖSSZETETT MŰSZAKI RENDSZEREK TERVEZÉSÉNEK ÉS IRÁNYÍTÁSÁNAK SZAKTERÜLETE A MÉRNÖKKÉPZÉSBEN

205

Erdélyi Ferenc, Tóth Tibor

MÓDSZERTANOK A HATÉKONYSÁG ELLEN

206

Nyitrai Attila

INTERNETTEL ÖSSZEKÖTÖTT TÁVOLI LABORATÓRIUMOK SZEREPE A MÉRNÖKINFORMATIKUS KÉPZÉSBEN

207

Matijevics István

GYAKORLATORIENTÁLT UML-ALAPÚ FEJLESZTÉS OKTATÁSA A SZÉCHENYI ISTVÁN EGYETEM BSC MŰSZAKI INFORMATIKA SZAKÁN

208

Kovács Katalin, Molnár Csaba, Sziray József

FELSŐOKTATÁSI PROGRAM VIRTUÁLIS TEREKBEN DOLGOZÓ MÉRNÖKÖK SZÁMÁRA

209

Horváth László, Rudas Imre

SZÁMÍTÁSELMÉLETI SZAKIRÁNY A BME MÉRNÖK-INFORMATIKUS MSC KÉPZÉSÉBEN

210

Friedl Katalin, Szeredi Péter

ELOSZTOTT RENDSZEREK MODELLEZÉSE CELLULÁRIS AUTOMATÁK SEGÍTSÉGÉVEL

211

Balázsfalvi Gábor, Sztrik János

AUTONÓM MOBIL ROBOTOK FELHASZNÁLÁSI LEHETŐSÉGEI AZ OKTATÁSTÓL A KUTATÁSIG

212

Pásztor Attila, Simon Tamás

NFC TECHNOLÓGIÁRA ÉPÜLŐ SZOLGÁLTATÁSOK FEJLESZTÉSE

XIV

213



Benyó Balázs

KÖRNYEZETINFORMATIKAI MODELLEK ELMÉLETI KÉRDÉSEI ÉS HAZAI ALKALMAZÁSUK AZ ENERGETIKAI KIBOCSÁTÁSOKBAN

214

Molnár Sándor, Molnár Márk, Lágymányosi Attila

FORGÁCSOLÁSI FOLYAMATOK VIZSGÁLATA AZ ERŐ-SZIGNÁL ANALÍZISE ALAPJÁN

215

Kovács Tamás, Csizmás Edit, Szabó András

GYÁRTÓSOROK VALÓSIDEJŰ MINŐSÉG-ELLENŐRZÉSI MÉRÉSEINEK SOKCSATORNÁS FELDOLGOZÁSA

216

Varjasi Norbert

SZAKEMBEREINK SZEREPE A NEMZETKÖZI SZERVEZETEKBEN

217

Dömölki Bálint, Raffai Mária

AZ INFORMÁCIÓTECHNOLÓGIA NÖVEKVŐ SZEREPE A VÁLLALKOZÁSOK/VÁLLALATOK NEMZETKÖZI EGYÜTTMŰKÖDÉSÉBEN

219

Kovács György

AZ IFIP TC 8 SZEREPE AZ IT-SZAKMAISÁG NEMZETKÖZI PROGRAMJÁBAN

220

Raffai Mária

INFORMÁCIÓTECHNOLÓGIA ÉS TÁRSADALOM KAPCSOLATA - HAZAI FEJLŐDÉS ÉS EREDMÉNYEK (TC 9)

221

Pintér Róbert

MESTERSÉGES INTELLIGENCIA KUTATÁSOK HAZAI ÉS NEMZETKÖZI SZAKMAI PROGRAMOKON

222

Szeredi Péter

INFORMATIKAI KÉPZÉSEK ÖSSZEHASONLÍTÁSA A KÖZÖS EURÓPAI KERETRENDSZER ALAPJÁN

223

Illés Zoltán, Istenes Zoltán, Heizlerné Bakonyi Viktória, Kozma László

HALLGATÓK RÉSZVÉTELE KÜLFÖLDI PARTNEREKKEL VALÓ PÁLYÁZATOK MEGVALÓSÍTÁSÁBAN

224


INNOVATÍV MINŐSÉGI FOLYAMATOK AZ E-LEARNINGBEN – A TUTORÁLÁS ÉS MENTORÁLÁS GYAKORLATA A GÁBOR DÉNES FŐISKOLÁN

225

Balogh Anikó, Komáromi László

NEMZETKÖZI EGYÜTTMŰKÖDÉSEK AZ E-LEARNING AGRÁR FELSŐOKTATÁSI ALKALMAZÁSÁBAN.

226

Herdon Miklós, Havlíček Zdeněk, Lengyel Péter, Szilágyi Róbert, Várallyai László

A LEXINFO INFORMATIKAI SZAKNYELVI VIZSGA

227

Babos Krisztina

XV



TABLE OF CONTENTS PLENÁRIS ELŐADÁS

1

INFORMATICS COURSES IN THE TWO-CYCLE DEGREE SYSTEM: ACHIEVEMENTS AND PLANS IN YEAR 2008

2

Selényi Endre

„A” SZEKCIÓ

3

GLOBALIZATION OF BOLOGNA: INFORMATION SYSTEMS CURRICULA ON BOTH SIDES OF THE POND

4

Raffai Mária, Füstös János

APPERANCE OF THE EUROPEAN QUALIFICATION FRAMEWORK IN THE REQUIREMENTS OF THE EURO-INF ACCREDITATION

5

Nagy Zoltán, Rutkovszky Edéné, Aszalós László

THE ANSWER IS BOLOGNA, BUT WHAT WAS THE QUESTION?

6

Kormos János, Polónyi István

STANDARDS, SOLUTIONS AND REQUIREMENTS OF THE QUALITY ASSURANCE SYSTEM OF THE DEGREE PROGRAMMES OF INFORMATICS

7

Tóth Tibor, Aszalós László, Nagy Zoltán

INTENT AND REALITY

8

Sipos Marianna

EXPERIENCES OF EURO-INF ACCREDITATION OF THE PROGRAMME SOFTWARE ENGINEERING

9

Aszalós László, Rutkovszky Edéné, Nagy Zoltán

BSC IN SOFTWARE ENGINEERING – TEACHING AND MAINTAINING EXPERIENCES AT THE FACULTY OF INFORMATICS OF THE DEBRECEN UNIVERSITY

10

Fazekas Gábor, Juhász István, Várterész Magda

TEACHING EXPERIENCES OF THE IT ENGINEERING COURSE OF UNIVERSITY OF DEBRECEN

11

Kuki Attila

AFTER SEVEN SEMESTERS AT THE BSC ENGINEER INFORMATICS COURSE

12

Sziray József

WHAT WAS THE BENEFIT OF THE BSC QUALIFICATION IN THE IT EDUCATION ON THE UNIVERSITY OF PÉCS, FACULTY OF HEALTH SCIENCES ON THE HEALTH CARE ADMINISTRATION FACULTY

13

Fekete Sándorné, Domján Péter, Fekete Tibor, Fekete Sándor

AGRICULTURAL INFORMATICS EDUCATION PROGRAMMES AND THE BOLOGNA PROCESS

14

Herdon Miklós

BEFORE THE FOUR SEMESTERS AT THE MSC ENGINEER INFORMATICS COURSE

15

Sziray József

CURRENT QUESTIONS OF PHD EDUCATION IN INFORMATICS

16

Selényi Endre

SPECIALIZATION IN DATABASES IN THE B. SC. PROGRAM

17

Kende Mária

THE POSITION OF PROBLEM-SOLVING THINKING IN THE TEACHING OF DATABASE MANAGEMENT

18

Kupcsikné Fitus Ilona, Selmeci István

TEACHING OF DATABASE SYSTEMS IN ESZTERHÁZY KÁROLY UNIVERSITY

19

Vágner Anikó

THE TEACHING OF DATABASE MANAGEMENT FROM STUDENT’S POINT OF VIEW

20

Czenky Márta

THE POSITION AND FUNCTION OF THE ENVIRONMENTAL INFORMATICS IN THE EDUCATION 21 Lágymányosi Attila, Molnár Sándor

NEW SPECIALIZATIONS ON THE MEETING POINT OF INFORMATION TECHNOLOGY AND BIOTECHNOLOGIES Nyékyné Gaizler Judit

XVI

22



PEDAGOGICAL METHOD BASED ON THE SITUATION OF LIFE OF STUDENTS AT THE ZRINYI MIKLOS NATIONAL DEFENCE UNIVERSITY

23

Vörös Miklós

DEVELOPING THE ASSISTIVE TECHNOLOGY COURSE AT THE UNIVERSITY OF PANNONIA

24


CHANGES IN THE EFFICIENCY OF TEACHING WORD PROCESSING IN THE LAST TEN YEARS

25

Csernoch Mária

“FOUNDATIONS OF SPEECH TECHNOLOGY” IN EDUCATION

26

Abari Kálmán, Papp Zoltán

IS THE CYBERCRIME TRAINING ESSENTIAL ON FINANCIAL BSC PROGRAMS?

27

Honfi Vid, Neuhoffer Hajnalka, Barna Róbert

THE MAIN QUESTIONS OF ELECTRONIC SIGNATURE TEACHING IN PRIMARY, SECONDARY, GRADUATED AND POST-GRADUATED SCHOOLS

28

Erdősi Péter Máté

EVALUATION OF STUDENT QUESTIONNAIRE AND TEST

29

Daragó László, Dinyáné Szabó Marianna, Sára Zoltán, Jávor András

INFORMATICS MODULES IN TEACHER TRAINING

30

Bakó Mária

THE TITLE OF PAPER /ANGOL NYELVŰ CÍM/

31

Zsakó László

CONTRASTING THE INPUT AND OUTPUT COMPETENCIES OF THE TEACHER OF INFORMATICS MASTER PROGRAMME 32 Gál Balázs, Starkné Werner Ágnes

DIGITAL PEDAGOGY IN TEACHER TRAINING AT FACULTY OF INFORMATICS OF EÖTVÖS LORÁND UNIVERSITY (ELTE)

33

Nedeczky Veronika, Vitéz Gyöngyvér, Gudenus László, Helfenbein Henrik

„B” SZEKCIÓ

34

THE EDP EDUCATION IS 30 YEARS OLD ON THE FACULTY OF FORESTRY

35

Facskó Ferenc

THE INSTRUCTION OF INFORMATION TECHNOLOGY AT THE GEORGIKON FACULTY OF THE UNIVERSITY OF PANNONIA, HUNGARY

36

Busznyák János, Berke József

EVALUATION OF AN EXPERIMENT ON THE POTASSIUM NUTRIENT SUPPLY OF POTATOES (SOLANUM TUBEROSUM)

37

Grósz Gergely

COMMUNICATION IN THE INFORMATION SYSTEMS OF THE „EGERFOOD” FOOD SECURITY

38

Radványi Tibor, Kusper Gábor, Kovács Emőd

TECHNIQUES OF TRACEABILITY

39

Salga Péter, Füzesi István

AN ERP SYSTEM IN THE EDUCATION OF INDUSTRIAL ENGINEERINGS BSC AT BUDAPEST TECH

40

Michelberger Pál, Keszthelyi András

TEACHING SAP AT THE FACULTY OF INFORMATICS, ELTE

41

Dringó László

TEACHING ERP SYSTEMS ON AGRICULTURAL INFORMATICS ENGINEER COURSE

42

Rózsa Tünde

PROVIDING TRAINING IN LIBRA 3S FOR SAP BUSINESS ONE AT INSTITUTIONS OF HIGHER EDUCATION

43

Kiss Anita

COMPETENCE BASED ORGANISATION OF THE STUDENT’S PROJECT LABORATORIES IN THE BUSINESS INFORMATICS CURRICULUM OF SOPRON

44

Jereb László, Takách Géza

USAGE OF SAS IN HIGHER EDUCATION

45

Elekes Eszter

CURRICULUM OF THE “RETURN OF IT INVESTMENTS” AT SZÉCHENYI ISTVÁN UNIVERSITY

46

Erdős Ferenc, Raffai Mária

XVII



THE APPLICATION OF FREEWARE ECONOMETRIC SOFTWARES IN HIGHER ECONOMIC EDUCATION

47

Földvári Péter

APPLYING EXCEL IN STATISTICAL EDUCATION

48

Kehl Dániel

THEORETICAL ASPECTS AND APPLYING PROSPECTS OF CUSTOMER RELATIONSHIP MANAGEMENT (CRM) SYSTEMS

49

Kaderják Gyula

DECISION SUPPORT SYSTEMS – EDUCATIONAL EXPERIENCES

50

Sántáné-Tóth Edit, Biró Miklós, Gábor András, Kő Andrea, Lovrics László

THE ONLINE MARKETING OF HUNGARIAN BUSINESS SCHOOLS

51

Gyarmatiné Bányai Edit

COURSES ON INFORMATION TECHNOLOGY ON BACHELOR PROGRAM FOR FINANCE AND ACCOUNTING SCIENCE

52

Barna Róbert, Honfi Vid

AN EXPERT SYSTEM BASED ON CUSTOMER TRENDS

53

Lengyel Zoltán

THE DEVELOPMENT OF 15-YEAR-OLD HUNGARIAN STUDENTS' IT SKILLS ON THE BASIS OF INTERNATIONAL MEASUREMENT RESULTS

54

Dancsó Tünde

IT SKILLS THAT ARE REQUIRED FOR THE ACTIVE PARTICIPATION IN THE INFORMATION SOCIETY

55

Dancsó Tünde

LIBRARY INFORMATICS. HUMANITIES AND SOCIAL SCIENCES

56

Dudás Anikó

PATOLOGY AND DIAGNOSIS OF TESTS ON WORD PROCESSING

57

Bujdosó Gyöngyi, Csernoch Mária

NETWORK FOR TEACHING INFORMATION SOCIETY – EXPERIENCES OF AN INTERNATIONAL PROJECT

58

Pintér Róbert

WEB PROGRAMMER HIGHER EDUCATIONAL VOCATIONAL TRAINING AT THE ESZTERHÁZY KÁROLY COLLEGE 59 Kovács Emőd, Kusper Gábor

PEDAGOGICAL INNOVATION IN HIGHER EDUCATION

60

Lakatosné Török Erika

ICT COMPETENCE DEVELOPMENT AT THE UNIVERSITY OF DEBRECEN

61

Buda András

ICT COMPETENCES IN THE BSC CURRICULUMS

62

Cserhátiné Vecsei Ildikó

ENHANCING PRACTICE ORIENTED EDUCATION - COOPERATION BETWEEN THE UNIVERSITY OF DEBRECEN AND THE IT CLUSTER ÉSZAK-ALFÖLD REGION

63

Kovács Zoltán, Kovács Zsigmond

WHAT DO NUMBERS SHOW? EXPERIENCE OF TEACHING RUDIMENTS OF INFORMATICS

64

Sitkuné Görömbei Cecília

SOME RESULTS OF A REGIONAL LABOUR MARKET SURVEY: GENERAL MARKET PROPERTIES, EMPLOYEES IN THE AREA OF INFORMATICS

65

Faragó Ádám, Gáll József, Kotsis Ágnes, Madarasi Veronika

THE ANALYSIS OF THE MATHEMATICAL KNOWLEDGE OF STUDENTS ADMITTED TO INFORMATICS COURSES AND THE LAUNCHING OF A CATCH-UP PROGRAMME

66

Cserjés Ágota, Csicsek Judit

NEW CONTENT, INNOVATIVE METHODS, BETTER RESULTS

67

Sediviné Balassa Ildikó

APPLICATIONS OF INFORMATICS IN EDUCATION

68

Biró Piroska

GEOGEBRA IN HIGHER EDUCATION Papp-Varga Zsuzsanna

XVIII

69



„C” SZEKCIÓ

70

DIGITAL ACCESSIBILITY

71

Alföldi István

ACCESSIBILITY OF WEB APPLICATIONS, WITH SPECIAL REGARD OF E-LEARNING

72

Vigh György

INTERACTIVE WHITEBOARD USED IN EDUCATION

73

Füvesi István

QUALITY ASSURANCE MODELS OF E-LEARNING ENVIRONMENTS

74

Fazekas Gábor, Ispány Márton, Juhász István, Kis Bertalan

EFFICIENCY FACTORS OF E-LEARNING IN HIGHER EDUCATION

75

Béres Ilona, Magyar Tímea, Turcsányi-Szabó Márta

MULTIMEDIA IN ELEARNING

76

Muhari Csilla, Mikóné Márton Julianna

REFORMING THE METHODS OF UNIVERSITY EDUCATION

77

Kovács Árpád Endre

THE ANALYSIS OF LMS USAGE OF DISTANT EDUCATION STUDENTS

78

Nyéki Lajos

APPLICATION OF PODCASTING TECHNOLOGY IN CURRICULUM DEVELOPMENT

79

Kozma-Bognár Veronika, Egri Péter, Berke József

WEB BASED E-LEARNING PROGRAMME FOR E-MARKETING

80

Péntek Ádám, Várallyai László

TARGETS AND EXPERIENCES IN THE INSTITUTIONAL E-LEARNING DEVELOPMENT

81

Papp Gyula, Vágvölgyi Csaba

E-LEARNING 2.0, USING SOCIAL NETWORKS IN E-LEARNING

82

Vágvölgyi Csaba, Papp Gyula, Cserhátiné Vecsei Ildikó

ELECTRONIC AGROCHEMISTRY TEXTBOOK IN AGRICULTURAL HIGHER EDUCATION

83

AUTOMATIC TEST SYSTEMS IN MASS EDUCATION

84

Grósz Gergely, Sárdi Katalin., Berke József, Hegedűs Géza Espák Miklós

HELPING OF SPATIAL THINKING WITH ELECTRONIC DEVICES

85

Bognár Géza, Kaczur Sándor

FLASHBOOK IN HIGHER EDUCATION

86

Juhász Ferenc

PEDAGOGICAL ASPECTS IN THE QUALITY MANAGEMENT OF E-LEARNING BASED HIGHER EDUCATION

87

Kovács Miklós

EXPERIENCES OF E-LEARNING SYSTEM DEPLOYMENT AT UNIVERSITY OF DEBRECEN FACULTY OF AGRICULTURAL ECONOMICS AND RURAL DEVELOPMENT

88

Lengyel Péter, Herdon Miklós

WEB TECHNOLOGIES AND COLLABORATIVE TOOLS APPLICATION POSSIBILITIES IN EDUCATION

89

Várallyai László, Herdon Miklós

ONLINE EVALUATION SYSTEM

90

Horváth Gyula

WEB-BASED LABREPORT

91

Molnárné Hamvas Lívia, Molnár József, ifj. Molnár József

THE ANALYSING OF THE COMPUTER SCIENCE LEARNING HABITS IN THE FIRST YEAR ON THE BUDAPEST TECH 92 Kiss Gábor

E-COMPETENCE: NEW TECHNOLOGIES AND PEDAGOGICAL TASKS IN INTERNET-BASED DISTANCE LEARNING PROGRAMS

93

Budai Attila, Szász Antónia

ONE LAPTOP PER STUDENT – ONE LAPTOP PER TEACHER ELECTRONIC PERFORMANCE SUPPORT SYSTEM AT ESZTERHÁZY KÁROLY COLLEGE TO ADVANCE EXCELLENT TEACHING AND LEARNING

94

Forgó Sándor, Hauser Zoltán, Kis-Tóth Lajos, Komenczi Bertalan

XIX



USING AJAX , PHP, MYSQL AND JAVA FOR INTEGRATION OF WEB 2.0-METHODS IN ONLINEGENEALOGY

95

Papadakis George, Schleusener Heinz

DEVELOPMENT OF BALLAST-FREE AND EASY-TO-USE CONTENT MANAGEMENT SYSTEMS AND ITS APPLICATION SDP

96

Kyriakidis Theodoros, Schleusener Heinz

SQL INJECTION ATTACK AND ITS PREVENTION

97

Fleiner Rita

WEB INFORMATION SYSTEMS MODELING

98

Adamkó Attila

MODEL-DRIVEN APPROACH OF THE DEVELOPMENT OF WEB APPLICATIONS

99

Kollár Lajos

FEEDBACK BY THE MARKET FOR YOU

100

Csudutov Csudinka, Halász Roland

THE ANALYSIS OF THE HUNGARIAN SEARCH ENGINES

101

Tóth Erzsébet

„D” SZEKCIÓ

102

TEACHING HOW TO DESIGN SOFTWARE SYSTEMS IN PRACTICE

103

Katona Krisztina, Kurdi Zsombor Zsolt

MAKING PROGRAM AND THINKING

104

Szlávi Péter

EFFICIENT JAVA IMPLEMENTATION OF SEARCH ALGORITHMS

105

Jeszenszky Péter

PRESENTATION OF PHP-BASED TEST-SYSTEM

106

Krankovits Melinda

THE EKFCSLINT DEADLOCK CHECKER TOOL

107

Kusper Gábor, Király Roland, Kovács Emőd, Baranyi Ádám, Csintalan Ádám, Gréczi László, Pekk Roland, Pető György

SECURE SOFTWAREDEVELOPMENT USING BOTH DECLATATIVE AND IMPERATIVE PROGRAMMING TECHNIQUES

108

Sipos Marianna, Szénási Sándor

PRACTICAL DIFFICULTIES OF THE APPLICATION OF FORMAL VERIFICATION TOOLS

109

Dávid Ákos

GAUGING THE KNOWLEDGE OF THE C++ PROGRAMING LANGUAGE

110

Pataki Norbert, Porkoláb Zoltán, Szűgyi Zalán

VERIFICATION OF FUNCTIONAL PROGRAMS USING THEOREM PROVERS

111

Tejfel Máté

PROPOSAL TO CORRECT MANA II CRYPTOGRAPHIC PROTOCOL

112

Takács Péter, Vályi Sándor

DEMONSTRATING OF EXCEPTION HANDLING AND EVENT HANDLING IN EDUCATION BY JAVA

113

Seres Iván, Kaczur Sándor

OBJECT-ORIENTED IMPLEMENTATION OF SEARCH ALGORITHMS AT THE INTRODUCTORY COURSE OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE

114

Kósa Márk, Pánovics János

EFFECTS OF TEACHING OF PROGRAMMING BY LEGO PROGRAMMABLE ROBOTS

115

Pap-Szigeti Róbert, Pásztor Attila

USING VIRTUALIZATION FOR TEACHING OPERATING SYSTEMS

116

Krausz Tamás

“UPPERVIEW” ALGORITHM DESIGN

117

Kátai Zoltán

TEACHING OF JAVA PROGRAMMING LANGUAGE ON BASIC LEVEL

118

Szénási Sándor

TEACHING UNIX BASED SYSTEMS USAGE IN COMPUTER SCIENCE CURRICULA

119

Szabó László Zsolt

INFORMATION ARCHITECTURE WITHIN THE MSC COURSE “WEB DEVELOPMENT”

XX

120



Heckenast Tamás, Sziray József

“WEBURAFAKÓ” - THE EXPERIENCES OF AN SEARCH ENGINE OPTIMISATION COMPETITION

121

Abonyi-Tóth Andor

OBJECT ORIENTED TURTLE GEOMETRY

122

Farkas Károly

COMPUTER-ASSISTED ENGLISH LANGUAGE LEARNING

123

Csernyi Gábor

EDUCATION OF MEDICAL INFORMATICS AT THE UNIVERSITY OF PANNONIA: ROOTS AND TRENDS

124

Kozmann György

IT SERVICE MANAGEMENT

125

Katona Krisztina, Kurdi Zsombor

THE TMCS IS OVER FIVE YEARS OF AGE

126

Nyakóné Juhász Katalin, Kósa Márk, Pánovics János, Lajkó Károly

ICT APPLICATION IN MULTIGRADE SCHOOLS – KP-LAB ASSISTED TEACHER TREANING

127

Koreczné Kazinczi Ilona

THE QUESTION OF QUALITY VS HIGH VOLUME TRAINING IN THE CISCO NETWORKING ACADEMY PROGRAM

128

Almási Béla

THE APPLICATION OF COOPERATIVE METHODS IN UNIVERSITY EDUCATION CONNECTED TO A PARTICULAR SUBJECT

129

Starkné Werner Ágnes, Fogarassyné Vathy Ágnes, Gál Balázs

TEACHING OF DYNAMICAL SYSTEMS BY MEANS OF VRML

130

Juhász Ferencné - Juhász Ferenc

WHAT DOES THE INFORMATICS DIDACTICS DEAL WITH

131

Zsakó László, Nyakóné Juhász Katalin, Kátai Zoltán

MATH SOFTWARE – AN EMBARRASSMENT OF RICHES?!

132

Virágh János

LOGIC FOR COMPUTER SCIENCE RELATED MAJORS AT BSC AND MSC LEVELS

133

Pásztorné Varga Katalin, Várterész Magda

THE METHODS OF TYPE INFERENCE

134

Csörnyei Zoltán, Nagy Sára

DEVELOPMENT OF A GRAPHICAL USER INTERFACE FOR THE EPICS SYSTEM

135

Kósa Márk, Pánovics János, Heinrich du Toit Nyakóné Juhász Katalin, John Pilcher

IDENTITY BASED ENCRYPTION IN HOSPITAL INFORMATION SYSTEMS

136

Csajbók Zoltán

AN ORACLE ELECTRONIC HEALTH RECORD

137

Sipos Henrietta, Veréb Krisztián

SAFER USER AUTHENTICATION IN HEALTH-CARE

138

Ködmön József, Bodnár Károly

FREE SOFTWARE DEVELOPMENT FOR SUPPORTING SMBG IN DIABETES CONTROL

139

Almási Béla, Márton Ágnes

INFORMATION TECHNOLOGY METHODS FOR ANALYZING BRAIN ACTIVITY

140

Végső Balázs, Nagy Zoltán, Kozmann György

„E” SZEKCIÓ

141

PERFORMANCE EVALUATION OF PROXY CASH SERVERS WITH UNRELIABLE WEB SERVER 142 Bérczes Tamás, Sztrik János

METRIC AND ANTIMETRIC SPACES AND THEIR REDUCTION

143

Nagy István

ON THE CONCEPT OF PARALLELISM CONNECTED TO CLASSICAL FORMAL LANGUAGE THEORY

144

Nagy Benedek

ADVANTAGEOUS PROPERTIES OF BOOLEAN FUNCTIONS USED IN CRYPTOGRAPHY

145

Licskó Ildikó

XXI



THE EFFECT OF THE DATABASES ON RELATIONAL ALGEBRA

146

Buza Antal, B. Kis Piroska

A SECURE ELECTRONIC EXAM SYSTEM

147

Huszti Andrea, Pethő Attila

DATA-MANIPULATION AND DATA-SECURITY IN HEALTH-CARE

148

Kristóf Zsolt, Bodnár Károly

THE IMPACT OF THE DEVELOPMENT OF A NEW INFO-COMMUNICATION TECHNOLOGY AND ITS REGIONAL UTILIZATION ON THE MODERNIZATION OF THE CURRICULUM IN EDUCATION OF INFORMATION TECHNOLOGY ENGINEERING

149

Szakonyi Lajos

MONITORING SYSTEM FOR LARGE WATER-STEAM NETWORK.

150

Pandur Béla

STRESS EFFECTS ON THE MAGNETIC PROPERTIES

151

Sipeky Attila, Iványi Amália

WORK HYPOTHESES TO REALIZE THE LETTER BUILDER WRITING

152

Fodor Dezső

COLLISION AND AVALANCHE EFFECT IN FAMILIES OF PSEUDORANDOM BINARY SEQUENCES

153

Tóth Viktória

USING A GEOGRAPHIC INFORMATION SYSTEM IN THE MODELLING OF A STEAM NETWORK

154

Iványi Péter, Sári Zoltán

SEMI AUTOMATIC EVALUATION OF SHORT TEXT ANSWERS

155

Sima Dezső, Miklós Árpád, Schmuck Balázs, Szöllősi Sándor

SEMI-AUTOMATIC KNOWLEDGE ASSESSMENT ON THE EXAMPLE OF VECTOR ALGEBRA QUESTIONS

156

György Anna, Szénási Sándor, Vajda István

MODELLING OF AUTOCLAVING AND OPTIMIZATION OF ITS RESOURCES FOR FOOD INDUSTRY RESOURCES 157 Fabulya Zoltán, Nagy Elemérné

TEACHING IMAGE PROCESSING AT THE UNIVERSITY OF SZEGED

158


TEACHING IMAGE PROCESSING IN SPECIALIZATION

159

Vámossy Zoltán, Sergyán Szabolcs

MODELLING OF TWO-PHASE FLOW WITH DYNAMIC PHASE TRANSITIONS IN COMSOL – MATLAB - .NET ENVIRONMENT

160

Sári Zoltán, Jancskárné A. Ildikó, Sipeky Attila

THE ROLE OF HIPERSPECTRAL REMOTE SENSING

161

Nagy Attila, Tamás János, Burai Péter, Lénárt Csaba

RESEARCH ON DIGITAL IMAGE PROCESSING AT FACULTY OF INFORMATICS, UNIVERSITY OF DEBRECEN

162

Fazekas Attila, Hajdu András, Sajó Levente, Kovács György

RESEARCH IN IMAGE PROCESSING AT THE UNIVERSITY OF SZEGED

163


IMAGE INFORMATION USABILITY

164

Forczek Erzsébet

THEORETICAL AND PRACTICAL POSSIBILITIES OF THE INVESTIGATION OF SPECTRAL FRACTAL STRUCTURE

165

Berke József

APPLICATION OF HIPERSPEKTRAL IMAGES IN AGRICULTURE AND ENVIRONMETAL PROTECTION IN THE AREA OF KESZTHELY

166

Kozma-Bognár Veronika

THE ROLE OF SEGMENTATION IN THE THEMATIC CLASSIFICATION OF SATELLITE IMAGES 167 Fekete István, Dezső Balázs, László István, Ócsai Katalin

THE USE OF GIS IN PUBLIC ADMINISTRATION

XXII

168



Pajna Sándor

BUILDING AND ANALYSING 3D TOPOLOGIES

169

Szeghalmy Szilvia, Zichar Marianna

„F” SZEKCIÓ

170

METRICS ON THE HYPEROKTAHEDRAL GROUP

171

Gonda János

MODELING FOR A WALKING ROBOT

172

Mester Gyula

TESTING LINEAR PROGRAMMING SOLVERS

173

Illés Tibor, Nagy Adrienn

A HEURISTIC FOR THE CARP

174

Borgulya István

INFORMATICS STRATEGY FOR DENNIS GABOR COLLEGE

175

Endrődi Tamás

THE HIGHER EDUCATION SUPPORTED BY KNOWLEDGE CENTERS

176

Várhelyi Tamás, Tóth István

E-LEARNING QUALITY APPROACHES AND THEIR USABILITY IN THE GDF ILIAS

177

Berecz Antónia, Kriskó Edina

MANAGEMENT OF THE REGIONAL CONSULTATIONS CENTER SIN DENNIS GABOR APPLIED UNIVERSITY

178

Lengyel Zsuzsánna, Zárda Sarolta

BSD SYSTEMS IN THE HIGHER EDUCATION (II.)

179

Légrádi Gábor

WAVELET ANALYSIS OF IP PHONES TRAFFIC INSIDE OF QOS LAN DOMAIN

180

Gál Zoltán, Sztrik János

DIFFSERV EMULATION AND SIMULATION

181

Lengyel Miklós, Sztrik János

THE IMPLEMENTATION OF THE GEORGIKON GNSS BASE STATION AND ITS EXPERIENCES /NETWORK RTK AND/OR SINGLE BASE RTK?/

182

Busznyák János, Nagy Géza, Berke József

SUCCESSFUL PROJECT MANAGEMENT WITH IT SUPPORT – IN A DIFFERENT WAY

183

Kádek Tamás

SOFTWARE OBTAINING WITH THE AID OF HUNINET ASSOCIATION

184

Dajka Marianna

ICT-SUPPORTED CONTENT SERVICE

185

Czeglédi László

MAPS AND POIS IN THE TELEMATICS

186

Veréb Krisztián

THE HUNGARIAN CURRENT RESEARCH NFORMATION SYSTEM IN THE ERGO-2 PROJECT

187

Tichy-Rács Ádám

INTRODUCING A VIABLE VARIANT OF A HIGHER EDUCATION MANAGEMENT SYSTEM FOR THE SERVICE PROVIDER UNIVERSITY

188

Kiss Anita, Sigér Fruzsina

STRATEGICAL DECISIONMAKING WITH THE HELP OF SAS - DEMO

189

Portik Imre

SPSS AND DIMENSIONS, A QUESTIONAIRE CONSTRUCTING AND QUIERY SOLUTION

190

Könyves Tóth Előd

IT SUPPORT OF THE WORK IN THE HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS – SITUATION REPORT 191 Bárdos Attila

EXPERIENCES AND PERSPECTIVES IN THE USE OF THE APPLICATION DOTPROJECT AT THE DEPARTMENT OF MANAGEMENT AND MARKETING OF THE UNIVERSITY OF DEBRECEN FACULTY OF ECONOMICS AND BUSINESS ADMINISTRATION 192 Kun András István, Siklós Balázs

THE PUBLICATIONS DATABASE OF THE UNIVERSITY OF MISKOLC IS TWO YEARS OLD

193

Vitéz Gáborné, Kiss Andrea, Veréb Norbert

XXIII



SUPPORTING DECISIONS OF MANAGEMENT MAKING VIA WEB MINING BASED ON WEBSITE CHANGE OF THE EDUCATIONAL INSTITUTION 194 Bóta László

AVALANCHE OF INFORMATION – GET IT RIGHT OR GET BURRIED

195

Egervári Dóra, Bognár Kristóf, Dóra Egervári, Kristóf Bognár

INFORMATION COMPETENCY

196

Sipos Anna Magdolna

TOPIC MAPS IN HIGHER EDUCATION

197

Tóth Máté

METHOD OF RESEARCH IN THE CENTRAL LIBRARY OF THE UNIVERSITY OF WEST-HUNGARY

198

Tompa Mónika

ABOUT THE LOGFILES SPEEKING: EXAMINATION OF USER’S ATTITUDES DURING THE USE OF ONLINE LIBRARY CATALOGUES

199

Eszenyiné Borbély Mária, Salgáné Medveczki Marianna

METODOLOGY OF THE INTERACTIVE EDUCATION

200

Lengyel Miklós

„G” SZEKCIÓ

201

EVITA AND THE TECHNOLOGICAL PROGRESS

202

Hanák Péter

TEACHING METHODS OF MECHANICS IN DIFFERENT EDUCATION FORMS

203

Szász Gábor, Csuka Antal

SPECIALIZATION OF INFORMATION SECURITY ON THE BUDAPEST TECH

204

Póserné Oláh Valéria, Schubert Tamás

THE FIELD OF DESIGN AND CONTROL OF COMPLEX TECHNICAL SYSTEMS IN ENGINEERING COURSES

205

Erdélyi Ferenc, Tóth Tibor

METHOLODY VS EFFECTIVENESS

206

Nyitrai Attila

THE ROLE OF INTERNET-CONNECTED DISTANNT LABORATORIES IN THE ENGINEERS OF INFORMATICS’ EDUCATION

207

Matijevics István

CURRICULUM OF THE UML-BASED SOFTWARE DEVELOPMENT AT SZÉCHENYI ISTVÁN UNIVERSITY

208

Kovács Katalin, Molnár Csaba, Sziray József

HIGHER EDUCATION PROGRAM FOR ENGINEERS WHO WORK IN VIRTUAL SPACE

209

Horváth László, Rudas Imre

COMPUTER SCIENCE SPECIALISATION IN THE BUTE SOFTWARE ENGINEERING MSC PROGRAMME

210

Friedl Katalin, Szeredi Péter

MODELING DISTRIBUTED SYSTEMS BY CELLULAR AUTOMATA

211

Balázsfalvi Gábor, Sztrik János

THE AREAS OF APLICATION OF THE AUTONOM MOBIL ROBOTS FROM THE EDUCATION TO THE RESEARCH 212 Pásztor Attila, Simon Tamás

DEVELOPMENT OF NFC-ENABLED SERVICES

213

Benyó Balázs

THEORETICAL APPROACHES OF ENVIRONMENTAL INFORMATICS MODELS AND DOMESTIC APPLICATIONS IN ENERGY EMISSIONS MODELING 214 Molnár Sándor, Molnár Márk, Lágymányosi Attila

INVESTIGATION OF CUTTING PROCESSES BASED ON ANALYSIS OF THE FORCE SIGNALS

215

Kovács Tamás, Csizmás Edit, Szabó András

REAL-TIME AND PARALLEL QUALITY CONTROL PROCESSING ON INDUSTRIAL PRODUCTION LINES

216

Varjasi Norbert

THE INTERNATIONAL ROLE OF THE HUNGARIAN IT-PROFESSIONALS

XXIV

217



Dömölki Bálint, Raffai Mária

THE EVER INCREASING ROLE OF INFORMATION TECHNOLOGY IN THE INTERNATIONAL CO-OPERATION OF ENTERPRISES/BUSINESSES

219

Kovács György

IT PROFESSIONALISM: TC 8 THE I3P INTERNATIONAL PROGRAM

220

Raffai Mária

RELATIONSHIP BETWEEN INFORMATION TECHNOLOGY AND SOCIETY – HUNGARIAN DEVELOPMENT AND RESULTS

221

Pintér Róbert

HUNGARIAN ARTIFICIAL INTELLIGENCE RESEARCH ─ LOCAL AND INTERNATIONAL COMMUNITY EVENTS

222

Szeredi Péter

COMPARING INFORMATICAL QUALIFICATIONS BASED ON THE EUROPEAN QUALIFICATION FRAMEWORK 223 Illés Zoltán, Istenes Zoltán, Heizlerné Bakonyi Viktória, Kozma László

PARTICIPATION OF STUDENTS IN CARRYING OUT PROJECTS WITH FOREIGN PARTNERS

224


INNOVATIVE QUALITY PROCESSION IN E-LEARNING, PARACTICE AND PROCEDURE OF TUTOROING AND MENTORING AT DENNIS GABOR APPLIED UNIVERSITY

225

Balogh Anikó, Komáromi László

INTERNATIONAL COLLABORATIONS ON E-LEARNING APPLICATION IN AGRARIAN HIGHER EDUCATION 226 Herdon Miklós, Havlíček Zdeněk, Lengyel Péter, Szilágyi Róbert, Várallyai László

LEXINFO: THE ICT SPECIALIST LANGUAGE EXAMINATION

227

Babos Krisztina

XXV


XXVI




PLENÁRIS ELŐADÁS

1



INFORMATIKA SZAKOK A KÉTCIKLUSÚ KÉPZÉSBEN: EREDMÉNYEK ÉS TERVEK 2008-BAN INFORMATICS COURSES IN THE TWO-CYCLE DEGREE SYSTEM: ACHIEVEMENTS AND PLANS IN YEAR 2008

Selényi Endre Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Összefoglaló Az IF 2005-ös konferencia óta eltelt három év a magyar felsőoktatásban a különböző képzési területeken a kétciklusú képzésre való áttérés stabilizálódásának időszaka volt. Az informatikai képzési terület a kezdetektől élenjáró volt ebben az átalakulási folyamatban, 2005-re már kialakult az alap- és mesterképzés három szakja: a gazdaságinformatikus, a mérnök informatikus és a programtervező informatikus szak. Ezekre a szakokra az idei felvételiken 17 intézmény hirdetett meg alapképzést (BSc) és közülük 9 mesterképzést (MSc) is. A felvételi irányszám a két szinten országosan 5000 ill. 700 volt. Ezek az adatok azt mutatják, hogy az informatika továbbra is jelentős szegmense a hazai felsőoktatásnak. A cikkben áttekintjük az informatikai képzési terület országos helyzetét, értékeljük a BSc képzés során szerzett tapasztalatokat és megfogalmazzuk a jövőben megoldandó feladatokat.

Kulcsszavak Bologna folyamat, informatika szakok, tapasztalatok a BSc képzésben.

Abstract During three years since the IF 2005 conference the changeover to the two-cycle degree system in the Hungarian higher education reached stable state. The education of informatics was at the leading edge in this transformation process from the very beginning. By 2005 three courses of both the bachelor and the master levels were elaborated, namely Business Information Systems, Computer Science and Engineering, and Computer Science and Information Technology. This year for the above mentioned courses entrance examinations for the BSc level were announced by 17 educational institutions, and among them by 9 institutions for the MSc level as well. The national entrance examination quotas are 5000 students for the BSc and 700 students for the MSc. These high data prove that informatics is henceforward an important section of the domestic higher education. In the paper we will survey the domestic stance of the higher education in informatics, evaluate the experience gained in our BSc education and will determine our tasks for the future.

Keywords Bologna process, informatics courses, experience in BSc education.

2



„A” SZEKCIÓ Bolognai folyamat BSc szakok BSc, MSc, PhD képzések Adatbázis oktatás Szakok, tantervek Oktatás és gyakorlat Tanárképzés

3



BOLOGNA GLOBALIZÁLÓDÁSA: INFORMÁCIÓRENDSZER-TANTERVEK ÓCEÁNON INNEN ÉS TÚL GLOBALIZATION OF BOLOGNA: INFORMATION SYSTEMS CURRICULA ON BOTH SIDES OF THE POND 1

Raffai Mária1, Füstös János2 Széchenyi István Egyetem, 2Metropolitan State College of Denver, USA Összefoglaló

A bolognai folyamat hatása messze túlmutat az európai felsőoktatási térségen (EHEA). Az európai országok oktatásért felelős minisztereinek első, 1999-es találkozója után az eredeti irányvonalak hamarosan újabbakkal bővült. Ezek közül talán az egyik legfontosabb felismerés az volt, hogy az integrációval Európának nem szabad elszigetelődnie a világ többi részétől. A 2005-ös bergeni nyilatkozat nyomán felkérték a BFUG-t (az egységes európai felsőoktatási térség megvalósítását koordináló testület), hogy dolgozzon ki stratégiai elképzeléseket a bolognai folyamat ún. külső dimenziójára. 2007-ben a londoni találkozón elfogadták ennek a dokumentumnak a főbb pontjait, és meghatározták az európai felsőoktatási reformok globális szintű céljait. Az előadás célja, hogy betekintést adjon a különböző szakmai szervezetek által kidolgozott, az információrendszerek tanterveiben figyelembe vehető irányvonalakról. Mivel a világ Európán kívüli, technikailag fejlett, illetve dinamikusan fejlődő országai, így például Kanada, Japán, Dél-Amerika nagyobb országai, Ausztrália, Korea jelentős részben az USA irányvonalát követik, biztosan mondhatjuk, hogy az összehasonlítás lefedi mindazokat a lehetséges területeket, ahol együttműködés és szakmai kommunikáció elképzelhető.

Kulcsszavak Bologna, nemzetközi együttműködés, információs rendszerek, oktatás, tanterv

Abstract The impact of the Bologna process goes beyond EHEA (European Higher Educational Area) In 1999 the first meeting of the education ministers of the European countries established main directions which very soon have been extended. The most important recognition among these topics was that with the integration the European higher education should not be isolated from the rest of the world. EHEA (European Higher Educational Area) should be prepared for cooperation and information exchange with partners. After the Bergen Conference (in 2005) the Bologna Follow-up Group (BFUG) was put in charge to prepare a strategic plan to address the external dimension of the Bologna process. In 2007 the meeting in London accepted the corner points of the draft and established the global goals of European higher education. The presentation will review those guidelines that were recommended for curriculum developers by professional organizations when creating and/or revising an IS program. Since the developed and dynamically developing countries outside of Europe – like Canada, Japan, bigger countries in South-America, Australia, Korea – mostly follow the US models the review highlights all the possible areas for cooperation and professional communication.

Keywords Bologna, international cooperation, information systems, education, curriculum

4



AZ EURÓPAI KÉPESÍTÉSI KERETRENDSZER TÜKRÖZŐDÉSE AZ EURO-INF AKKREDITÁCIÓS KÖVETELMÉNYEKBEN APPERANCE OF THE EUROPEAN QUALIFICATION FRAMEWORK IN THE REQUIREMENTS OF THE EURO-INF ACCREDITATION

Nagy Zoltán1, Rutkovszky Edéné2, Aszalós László2 Szatmár-Beregi Kórház és Gyógyfürdő1, Debreceni Egyetem, Informatikai Kar2 Összefoglaló Az Európai Unióhoz csatlakozó országok felsőoktatási intézményeiben a Bolognai folyamatból legszélesebb körben a lineáris képzési rendszer ismert. Ennek a folyamatnak a részeként létrejött az egész életen át tartó tanulás Európai Képesítési Keretrendszere, amely szükségessé tette új szabványok bevezetését és az oktatási folyamataink átvilágítását, átláthatóságának biztosítását. Az akkreditációs követelmények ennek megfelelően tudományterületenként követik az igényeket. Az informatikai képzések tekintetében a képzés során elsajátítandó alapozó és szakma specifikus tartalmakat a szabványok jól meghatározták, melyet várhatóan az egyes tagországok akkreditációs követelményei is felhasználnak a jövőben és a korábbi akkreditációs önértékelésekhez képest sok új elemet is tartalmaznak. Az akkreditációs önértékelési jelentés több részletében jól azonosíthatóak a gyakorlatorientált képzést áttekinthetővé és értékelhetővé tevő szempontok.

Kulcsszavak Európai Képesítési Keretrendszer, akkreditáció, Euro-Inf

Abstract The higher educational institutes of countries of the European Union are nowadays familiar with the Bologna process as they have introduced the linear educational system. The commission of the European Communities established the European Qualifications Framework as a reference tool to compare the qualification levels of different qualifications systems within a lifelong learning perspective. The standards and accreditation regulations follow these principles on the different fields of science. Regarding the informatics technology programmes the knowledge, skills and competences are strictly described and expected to be widely integrated in the national accreditation criteria of the countries of the European Union although they may contain many new elements compared to previous academic level based accreditation approaches. Many points of the practice oriented education are well recognized in the stricture of the accreditation self assessment report.

Keywords European Qualifications Framework, accreditation, Euro-Inf

5



A VÁLASZ BOLOGNA, DE MI VOLT A KÉRDÉS? THE ANSWER IS BOLOGNA, BUT WHAT WAS THE QUESTION?

Kormos János, Polónyi István Debreceni Egyetem, Közgazdaságtudományi Kar Összefoglaló Az előadásban igyekszünk a bolognai képzés bevezetésének néhány gazdasági és oktatáspolitikai összefüggésére rámutatni – különös figyelemmel az informatika képzési területre. Előzetesen a kétszintű felsőoktatási képzés európai bevezetésének előzményeit ismertetjük. Majd rámutatunk arra, hogy a kétszintű képzés bevezetése mögött mintegy kényszerítő erőként áll a felsőoktatás tömegesedése. A felsőoktatás nagyüzemmé, nagy szolgáltatóvá válik. Ezért is igaz az, hogy az új rendszerre történő áttéréskor az alapképzési szakasz csupán bizonyos elő-szakképzettséget nyújt. Megvizsgáljuk, mindez hogyan valósult meg. Visszatekintünk az előkészületekre, a hazai bevezetés ellentmondásaira. Majd megmutatjuk, hogy a 2004-es aggályok, félelmek ma is visszaköszönnek. Külön részben elemezzük azt, hogy specifikusan az informatika területén hol tartottunk 2004-ben, s hova jutottunk 2008-ra. Összegzésként megállapítjuk, hogy a közép-európai Bologna-folyamat nem más, mint az egyes államok központi, fentről vezérelt, felsőoktatás-politikai reformkísérlete, s ebben a modernizációs folyamatban nem jutott hely a felhasználóknak, a gazdasági szférának.

Kulcsszavak felsőoktatás, bolognai folyamat, informatika

Abstract In this presentation we seek to point out the interrelation between the Bologna process and a number of economic and educational policy issues – with a special attention at the education of informatics. First we review the antecedents of the introduction of a two-tier higher education system in Europe, claiming that the main driving force behind the new system is the advent of mass tertiary education, with the higher education turning into a large service industry. This is the reason why the bachelor phase offers only somewhat limited skills. We review how these changes were carried out, including the preparations and the contradictions of the Hungarian implementation. We show that certain fears that surrounded the Bologna process in 2004 are still around. In a distinct part, we analyse the area of informatics, especially, where we stood in 2004 and what has been achieved by 2008. In the conclusion, we argue that the Bologna process in Central Europe is fundamentally a centralized, government-led attempt to reform the higher education where, however, no space was left for the recipients, the economic sector.

Keywords higher education, Bologna process, informatics

6



MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSI MEGOLDÁSOK, SZABVÁNYOK ÉS ELVÁRÁSOK AZ INFORMATIKA OKTATÁSÁNAK TERÜLETÉN STANDARDS, SOLUTIONS AND REQUIREMENTS OF THE QUALITY ASSURANCE SYSTEM OF THE DEGREE PROGRAMMES OF INFORMATICS

Tóth Tibor1, Aszalós László2, Nagy Zoltán3 Debreceni Egyetem, Külső Kapcsolatok Igazgatósága1, Informatikai Kar2, Szatmár-Beregi Kórház és Gyógyfürdő3 Összefoglaló Mint minden integrált felsőoktatási intézmény, az informatika oktatását végző karok is időszakosan átvizsgálják, aktualizálják, fejlesztik minőségpolitikájukat és minőségbiztosítási rendszerüket. Az Európai Unió felsőoktatási intézményei több szabványban is található leírás illetve ajánlás alapján fejlesztenek ki és működtetnek minőségbiztosítási rendszert. A diploma megszerzéséhez vezető oktatási folyamatok értékelésében mind a hallgatói, mind az oktatói munka minőségének a mérése is megjelenik egy rendszeresen felülvizsgálandó tervnek megfelelően. Ezek az értékelési folyamatok a képzési célkitűzések teljesíthetőségének érdekében történnek, hozzájárulnak a képzések közötti átjárhatóság alapjainak a megteremtéséhez. Az informatika oktatása esetében a végzett hallgatókat foglalkoztató ipari partnerek is alapvetően érdekeltek a minőségbiztosítási rendszerek működtetésében. A rendszeres hallgatói és oktatói felmérések, azok értékelése és az eredmények implementálása, a visszacsatolás hatékony alkalmazása sok új feladatot és problémát vet fel az oktatók és hallgatók számára is.

Kulcsszavak minőségbiztosítás, minőség fejlesztés, Euro-Inf

Abstract Higher Educational Institutes with Informatics Programme in the recent years have introduced a quality assurance systems and policies with regular supervision, upgrade and developement. Universities in the European Union may develope and function their systems based on many standards, recommendations and descriptions. The evaluation of the educational processes during the programme consists of students’ surveys, measures of the tutors educational quality and also these concepts are regularly and systematically supervised. These processes promote the transparency of the success of fulfilling the educational objectives of the study programme and support establishing the fundamentals of student mobility. In the informatics technology programmes the industrial partners as future employers have strong interest in functioning quality assurance systems. Regular students’ and tutors’ surveys, their analysis and implementing the results, effective integrating of the feedback can lead to many new tasks and difficulties for each tutors and students.

Keywords quality assurance system, informatics technology programme, Euro-Inf

7



SZÁNDÉK ÉS VALÓSÁG AZ OKTATÓI GÁRDA ÁTALAKULÁSA A FELSŐOKTATÁSI REFORM HATÁSÁRA AZ INFORMATIKA TERÜLETÉN INTENT AND REALITY CHANGE OF INFORMATION TECHNOLOGY TEACHERS IN THE ACADEMICAL LIFE DURING THE REFORM OF HIGHER EDUCATION

Sipos Marianna Dunaújvárosi Főiskola, Informatikai Intézet Összefoglaló A keresztény egyház tanai jószándékúak, mégsem szeretnénk jobbágyként élni a középkorban, holott akkor a társadalom irányítása az egyház kezében volt. A szabadság, testvériség egyenlőség eszméje vezérelte a francia forradalmat, mégis mivé vált. Az úttörők 12 pontja sem beszélt a Gulagról, arról, hogy vezető elvtársaink önkényesen küldhettek halálba, vagy tehettek tönkre bárkit. Mi magyarok különösen jó érzékkel bírunk a másutt jól bevált módszerek kiforgatásában. Kétség nem fér a Bologna folyamat jó szándékához. De az eredmény? És még nem is értünk a megvalósítás végére. Miközben a cél a gyakorlatközeli képzés, az azonnal alkalmazható tudás elsajátítása, a gazdaság fejlődését elősegítő szakemberek képzése, aközben a fejkvótára épülő támogatási rendszer hatására sokszorosára duzzadt hallgatói létszám lehetetlenné teszi a képzés gyakorlatorientáltságát. Miközben a cél napjaink tudományos eredményeinek oktatása, aközben az oktatói gárda hihetetlen mértékben elöregedett. Az oktatók nagy része – tisztelet a kivételnek – két kategóriába sorolható: Az egyik: valamikor régen elért valami tudományos eredményt, többnyire matematikából, mert az 20 év múlva is idézhető, ezáltal jogosultnak érzi magát a napjaink tudományos informatikai ismereteit átadó oktatás irányvonalának meghatározására, a másik egész életében a vállán vitte az oktatást, rengeteget dolgozott, de nem volt sem ideje, sem lehetősége a fejlődésre.

Kulcsszavak Gyakorlatközeli képzés, bolognai folyamat, az oktatás színvonala, kétszintű képzés, BSc, MSc

Abstract The Christian ideas are beau ideal, even so we do not want to live in bondage. Liberty, fraternity, equality was the guide of the French revolution, but what was the end? Nobody debates the good intent of bologna process, though the Hungarian results are doubtful. The aim is to be down to earth, adaptable, practical training in the BSc level. The regulation expanded the student intake, and the high education holds the sack. The manual training derogated. You can not give practical knowledge on lectures! Young teachers deserted the education, so there is not enough youthful enthusiasm in order to introduce the new results of academical life. The academicals, who had some result mainly in mathematics long ago, which is quotable for long, lead us the way and the teachers who worked so lot, that had no time to develop themselves implement the training. Our qualification not gains in prestige.

Keywords Practical knowledge, manual training, two cycles, BSc, MSc, accreditation, training level

8



PTI BSC SZAK EU AKKREDITACIÓJÁNAK TAPASZTALATAI EXPERIENCES OF EURO-INF ACCREDITATION OF THE PROGRAMME SOFTWARE ENGINEERING

Aszalós László1, Rutkovszky Edéné1, Nagy Zoltán2 Debreceni Egyetem, Informatikai Kar1, Szatmár-Beregi Kórház és Gyógyfürdő2 Összefoglaló 2008 márciusában a Debreceni Egyetem Informatikai Karának Programtervező Informatikus szak alapképzését akkreditálta az Euro-Inf szervezet. Az akkreditáció egyik eleme az Európai Parlament által 2007 októberében elfogadott Európai Képesítési Keretrendszeren alapul. Ennek a keretrendszernek az alkalmazása 2010-ig hazánkban is általánossá válik, s várhatóan a magyar akkreditációs rendszer is idomulni fog hozzá. Ezért mindenki számára érdekes lehet, hogyan is néz ki egy ilyen akkreditáció, milyen adatok összegyűjtésére volt szükség, milyen informatikai megoldásokat használtunk fel, és milyen tapasztalatokat szűrtünk le az akkreditáció során.

Kulcsszavak Euro-Inf, akkreditáció, programtervező informatikus

Abstract In March of 2008 the programme of Software Engineering at Faculty of Informatics, University of Debrecen is accredited by organization Euro-Inf. The Euro-Inf accreditation is partially based on the European Qualifications Framework accepted by European Parliament in October of 2007. This framework will be standard in Hungary at 2010, the Hungarian accreditation system will apply this method. Hence it could be interesting for Higher Educational Institutes what the structure of the Euro-Inf accreditation is, what kind of information need to collect for it, what kind of IT solutions we used, and what our experiences are.

Keywords Euro-Inf, accreditation, software engineering

9



A PROGRAMTERVEZŐ INFORMATIKUS SZAK OKTATÁSÁNAK TAPASZTALATAI A DEBRECENI EGYETEM INFORMATIKAI KARÁN BSC IN SOFTWARE ENGINEERING – TEACHING AND MAINTAINING EXPERIENCES AT THE FACULTY OF INFORMATICS OF THE DEBRECEN UNIVERSITY

Fazekas Gábor, Juhász István, Várterész Magda Debreceni Egyetem, Informatikai Kar Összefoglaló A programtervező informatikus alapszak – az országban elsőként – 2004. szeptemberében indult el Karunkon. A szaklétesítési és szakindítási dokumentumok elkészítésében a szerzőknek meghatározó szerepe volt. Az első diplomákat 2007. nyarán kapták kézhez a végzős hallgatók. 2007. szeptemberében elindult a programtervező informatikus mesterképzés is. A Kari Tanács megbízásából az első három év tapasztalatai alapján átdolgoztuk az alapképzés mintatantervét, a jelenlegi kezdő évfolyam már ennek megfelelően tanul. Előadásunkban közreadjuk és elemezzük az összegyűlt tapasztalatokat mind az alap-, mind a mesterképzés vonatkozásában. Beszámolunk az elért eredményekről, vázoljuk a problémákat, és keressük a jövőbeni továbblépés lehetséges módjait. Kulcsszavak: programtervező informatikus szak, alapképzés, mesterképzés, tanterv, követelmények

Abstract The Software Engineering BSc major was established and first launched in Hungary by our Faculty in 2004. The authors played a fundamental role in preparing the accreditation documents of the concerning major. The first diplomas were awarded in 2007. In the same year the Software engineering MSc major was started as well. Basing on the three year experiences the authors analyzed the known problems and, proposed a reconstruction of the existing curricula in order to meet the future requirement concerning the Software Engineering BSc education.

Keywords: Software Engineering BSc major, basic training, curriculum, requirements, planning

10



A DEBRECENI MÉRNÖK INFORMATIKUS KÉPZÉS TAPASZTALATAIRÓL TEACHING EXPERIENCES OF THE IT ENGINEERING COURSE OF UNIVERSITY OF DEBRECEN

Kuki Attila Debreceni Egyetem, Informatikai Kar Összefoglaló A Debreceni Egyetem Informatikai Karán 2005. szeptemberében indult be a mérnök informatikus képzés. Ez volt a Kar második bolognai alapszakja. A programtervező informatikus szak, az országban egyedül, egy évvel korábban kezdődött. Előadásomban, a szak hallgatói tanácsadójaként, a mérnök informatikus oktatás tapasztalatairól szeretnék beszélni. Foglalkoznék a nappali képzés eddigi tapasztalataival, bemutatnám, milyen problémákkal szembesültünk már a korai szakaszban is. Hasonló problémák merültek fel a programtervező informatikus szaknál is, ami végül a szak elég átfogó reformjához vezetett. Az ott elvégzett átalakításokhoz hasonlót a mérnök informatikus szaknál is hamarosan kezdeményezni kell. A nappali képzés mellett szeretnék kitérni a levelező oktatás kapcsán felmerült kérdésekre. Itt a legfontosabb problémát a nappali tagozat tanrendjének a kevés óraszámú levelező oktatásra való illesztése jelentette, illetve jelenti még napjainkban is. További megoldandó feladatokat támasztott még a képzésnek a Kar egyéb levelező és esti tagozatos képzésével való összehangolása, ugyanis törekednünk kellett a minimális redundancia (gazdaságosság és kapacitás biztosításának érdekében) elérésére.

Kulcsszavak Bologna, alapszak, mérnök informatikus

Abstract At Faculty of Informatics at the University of Debrecen four basic courses have been accredited in the last years. In 2004 the Faculty was the first institution in Hungary to offer a degree in Software Design. The IT Engineering course was launched in 2005, and Business IT and Library IT degree courses were accessible from 2006. The master courses are also in the process of accreditation and the course of Software Design has already been successfully accredited. In my article I would like to deal with one of our basic course, namely with the IT Engineering degree course. The course was launched only three years ago. Since the training involves seven semesters, we do not have graduated students so far. I would like to point at some questions and problems which were raised during the past semesters and to outline our efforts to handle those situations. The issues under consideration derived eg. from the inconsistencies of the basic courses of informatics (number of semesters) and the structure of the prerequisites in the curricula of the course of IT Engineering.

Keywords Bologna process, basic courses, teaching experience, IT Engineering

11



HÉT FÉLÉV UTÁN A BSC MÉRNÖK INFORMATIKUS SZAKON AFTER SEVEN SEMESTERS AT THE BSC ENGINEER INFORMATICS COURSE

Sziray József Széchenyi István Egyetem, Informatika Tanszék Összefoglaló A Széchenyi István Egyetemen 2004. szeptemberben kezdődött meg a BSc szintű képzés a Mérnök informatikus Szakon. Hét félév eltelte után, 2008. januárban került sor a legelőször végző hallgatók záróvizsgájára. A cikk először áttekinti a szak képzési koncepcióját, valamint tantervi felépítését. Ezt követően bemutatja az oktatási tevékenységhez tartozó, célszerűen követendő mintatantervet. A természettudományi, ill. szakmai törzsanyag tantárgyainak egymásra épülő kötelező kapcsolatát egy ún. tanulmányi gráfon keresztül jeleníti meg. A közlemény áttekinti az eddig eltelt oktatási időszak fontosabb állomásait, beszámol a hallgatói létszám változásairól, a főiskolai képzéshez való kapcsolatról, valamint összegzi az elmúlt három és fél év során szerzett tapasztalatokat. Végezetül a záróvizsgák eredményéről, valamint a BSc szaknak az MSc szak keretében történő közvetlen folytatásáról lesz szó.

Abstract The BSc-level education in the Engineer Informatics Course started at the Széchenyi István University in September, 2004. After the passing of seven semesters, the first final examinations were carried out in January, 2008. The paper gives an overview of the educational concepts and aims of the course, as well as the curriculum structure of the course. Also, it presents a model program of the course, which is advisable to follow in the seven-semester instruction activities. The compulsory connections of the elements of the theoretical and professional subjects are shown through a so-called educational graph. The paper still describes the most important phases of the educational period passed so far, it gives an account of the changes in the students’ numbers, the connections to the college education, and then it summarizes the experiences gained during the three and a half years. Finally, the results of the final examinations, as well as the direct continuation of the BSc course in the frames of the MSc course will be reported.

12



MIT HOZOTT A BSC TÍPUSÚ KÉPZÉS AZ INFORMATIKA OKTATÁSÁBAN A PTE ETK EGÉSZSÉGÜGYI SZERVEZŐ SZAKÁN WHAT WAS THE BENEFIT OF THE BSC QUALIFICATION IN THE IT EDUCATION ON THE UNIVERSITY OF PÉCS, FACULTY OF HEALTH SCIENCES ON THE HEALTH CARE ADMINISTRATION FACULTY 1

Fekete Sándorné1, Domján Péter1, Fekete Tibor2, Fekete Sándor3 Pécsi Tudományegyetem Egészségtudományi Kar Zalaegerszegi Képzési Központ, 2MEP Zalaegerszeg, 3Flextronics Zalaegerszeg Összefoglaló

Gyorsan változó világunk és a globalizáció a magyar felsőoktatást is komoly kihívások elé állította. Megvalósult a rendszerváltás, tagjai lettünk a NATO-nak és az Európai Uniónak. Mindezek hozzájárultak ahhoz, hogy az oktatás iránt megnövekedett a társadalmi igény, megváltoztak a gazdaság, a munkaadók elvárásai is: a tudás a versenyképesség alapjává vált. Ezekre válaszul Európa számos országában reformfolyamatok indultak meg a ’90-es években. E reformtörekvéseknek szabott közös irányt 1999-ben a Bolognai Nyilatkozat, amelyet 29 ország – köztük hazánk – képviselője írt alá. A nyilatkozat célul tűzte ki, hogy aláírói 2010-re egy egységes Európai Felsőoktatási Térséget hozzanak létre, és összehangolják, összehasonlíthatóvá tegyék felsőoktatási rendszereiket. A Bolognai Nyilatkozat nem nemzetközi jogi szerződés, hanem az aláírók önkéntes politikai kötelezettségvállalása. A bolognai folyamatban jelenleg 45 ország vesz részt, köztük mind a 25 EUtagállam megtalálható. Az Európai Unió oktatáspolitikája tehát bátorítja és ösztönzi a nemzeti képzési rendszerek közeledését, mert ez biztosítja, hogy a közösségi állampolgárok bármelyik tagállamban akadálytalanul továbbtanulhassanak, illetve munkavállalóként, vállalkozóként kamatoztathassák megszerzett ismereteiket, szakképzettségüket. Hogy valósul meg mindez a gyakorlatban?

Kulcsszavak BSc, egészségügyi szervező, IT, oktatás

Abstract Our rapidly changing world and the globalization was a serious challenge for the Hungarian higher education. Change-over has been carried out and we became member of the NATO and the European Union. All these contributed to an increased demand to the education, expectations of economic stakeholders and employers have been changed: knowledge become the base of competitiveness. In response to these, numerous countries in Europe started reforms in the early 1990’s. The Bolognese Communiqué determined the course for these reform endeavours in 1999. This Statement was confirmed by representatives of 29 countries among these Hungary as well. The aim of this Statement was to accomplish European Higher Education Region to harmonize and make comparable their systems. The Bolognese Communiqué is not a legal contract but a voluntary political undertaking of obligation of the signatories. At present 45 countries take part in the process among others all the EU member-state. The educational policy of EU encourages and stimulates the approach of national educational systems since this will ensure the further education of any citizens in any member-states and on top of these employees or entrepreneurs could use of their knowledge and qualifications regardless in which country they are. How all this will be realized in practice?

Keywords BSc, Health care administration, IT, education

13



AGRÁRINFORMATIKAI KÉPZÉSEK ÉS A BOLOGNAI FOLYAMAT AGRICULTURAL INFORMATICS EDUCATION PROGRAMMES AND THE BOLOGNA PROCESS

Herdon Miklós Debreceni Egyetem Agrárgazdasági és Vidékfejlesztési Kar, Gazdasági- és Agrárinformatikai Tanszék Összefoglaló A Magyar Felsőoktatásban a 2003/2004-es tanévben jelent meg az agrárinformatika szakterületre irányuló képzés egyetemi alapképzési szakként. Három évfolyam kezdte meg tanulmányait a Debreceni Egyetem informatikus agrármérnök szakán. A képzés öt éves tapasztalata igazolta elképzeléseinket, az első évfolyam közel 50%-a fejezi tanulmányait a 2007/2008-as tanévben. A bolognai folyamatban a képzési tapasztalatainkra alapozva társintézményekkel készítettük el az Informatikus és szakigazgatási agrármérnök BSc szak alapítási kérelmét, mely szakon jelenleg 4 felsőoktatási intézményben folyik képzés. Bár a szakember igényt mind a szakigazgatási szervezetek, a szakminisztérium és szakmai szervezetek már több alkalommal és fórumon hangsúlyozták a képzési ágra irányuló folyamatos felvételi keretszám csökkentés nem teszi lehetővé megfelelő létszámú hallgató felvételét. A hallgatók Master képzésbe való továbblépési lehetőségei még nem meglapozattak. A megfelelő megoldás egy magas szintű informatikai ismereteket nyújtó Master képzés létrehozása lenne, melynek kimenete megfelelne a jelenlegi egyetemi informatikus agrármérnök képzésnek. Jelenlegi továbblépési lehetőségek közül a vidékfejlesztési agrármérnök szak, valamint a Debreceni Egyetem által indítani tervezett gazdasági informatikus MSc szak vidékfejlesztési informatikus szakiránya kínálkozik.

Kulcsszavak agrárinformatika, tanterv, bolognai folyamat

Abstract The agricultural informatics university level training programme introduced into the Hungarian Higher Education system in the 2003/2004 academic year. Students started their studies in three sequent years in the University of Debrecen. Our five year experience confirm the aims, so 50% of the first students finished their studies in the 2007/2008 academic year. Based on our experience we developed a new BSc programme, called „Informatics in agricultural administration” which started in 4 universities. Although the officers in the Ministry of Agricultural and Rural Development and other professionals expressed the demand for such training programmes and experts the supported intake remain low. The facilities of graduated student for continue their studies on master level are not clear yet. The best solution could be a master similar to the former university level programme. Another option could be a specialisation in the Business Informatics Master programme, which accredited by the Faculty of Informatics.

Keywords agricultural informatics, curriculum, Bologna process

14



NÉGY FÉLÉV ELŐTT AZ MSC MÉRNÖK INFORMATIKUS SZAKON BEFORE THE FOUR SEMESTERS AT THE MSC ENGINEER INFORMATICS COURSE

Sziray József Széchenyi István Egyetem,Informatika Tanszék Összefoglaló A Széchenyi István Egyetemen 2008. januárban kezdődött meg az MSc szintű képzés a Mérnök informatikus Szakon. A cikk ismerteti a szak indításának oktatási előzményeit, részletesen kifejti a szak képzési koncepcióját, céljait, továbbá felvázolja a legfontosabb képzési adatokat. Ezt követően a szak tantervi felépítését írja le, külön bemutatva a gazdasági-humán tárgycsoportot, az elméleti alapozás, ill. a szakmai törzsanyag tárgyait, majd a differenciált szakmai anyag tárgyait. A négy félévre kiterjedő oktatási tevékenységhez egy célszerűen követendő mintatantervet mutat be. Az elméleti alapozás és a szakmai törzsanyag tantárgyainak egymásra épülő kötelező kapcsolatát egy ún. tanulmányi gráfon keresztül jeleníti meg. A közlemény kitér még a lehetséges szakirányok beillesztési feltételeire és lehetőségeire. Végezetül az eddig eltelt oktatási időszak tapasztalatairól lesz szó.

Abstract The MSc-level education in the Engineer Informatics Course started at the Széchenyi István University in January, 2008. The paper gives an overview of the educational precedents before the start of the course, it sets forth in detail the educational concepts and aims of the course, furthermore, it outlines the most important educational data. After this, it describes the curriculum structure of the course, separately showing the economical-humane group of subjects, the theoretical, as well as the professional subjects, then the subjects of the differentiated professional matter. Also, it presents a model program of the course, which is advisable to follow in the four-semester instruction activities. The compulsory connections of the theoretical and professional subjects are shown through a so-called educational graph. The paper still touches upon the conditions and options of fitting in the possible special courses. Finally, the experiences of the educational period passed so far will be reported.

15



AZ INFORMATIKAI DOKTORI KÉPZÉS ÉS MINŐSÍTÉS AKTUÁLIS KÉRDÉSEI CURRENT QUESTIONS OF PHD EDUCATION IN INFORMATICS

Selényi Endre Budapesti Műszaki Egyetem Összefoglaló Tizenöt év óta folyik Magyarországon az új rendszerű tudományos minősítés: az egyetemek feladatául megszabott doktori képzés és az erre épülő minősítés. Ez alatt a tizenöt év alatt a környezeti feltételek többször is megváltoztak, de az informatikai területen a doktori képzés és minősítés folyamatosan erősödött. Kilenc éve alkalmam volt az IF1999 konferencián beszámolni az informatikai PhD képzés és minősítés akkori országos eredményeiről. Az azóta eltelt idő, és különösen a tavaly év végén elkezdődött és az idei év első negyedében befejeződött MAB törvényességi felülvizsgálat alapján ismét időszerűvé vált az eredmények és a jövőben megválaszolandó kérdések áttekintése egyrészt a BME Villamosmérnöki és Informatikai Karának doktori iskolája, másrészt a többi informatikai doktori iskola tapasztalatai alapján.

Kulcsszavak Doktori képzés, informatikai PhD, doktori iskolák Abstract The new scientific qualifying system, the PhD education and qualification (PhDEQ) system was introduced fifteen years ago in Hungarian universities. During this period the environmental conditions has changed several times but in the field of informatics the PhDEQ continuously became stronger. Nine years ago, in the IF1999 conference I could gave a survey of the nationwide achievements of PhDEQ. Both the elapsed time and especially the results of the legality revision performed by the Hungarian Accreditation Board offer the possibility of the timely review to appreciate the achievements and future tasks on the basis of experiences both of the Budapest University of Technology and Economics and of the other doctoral schools.

Keywords PhD education and qualification, PhD in informatics, doctoral schools

16



ADATBÁZIS SZAKIRÁNY A BSC KÉPZÉSBEN SPECIALIZATION IN DATABASES IN THE B. SC. PROGRAM

Kende Mária Budapesti Műszaki Főiskola, Neumann János Informatikai Kar Összefoglaló A szakirányú képzésünk célja a BSc Mérnök Informatikus szakos hallgatók számára olyan, általános célú alkalmazásfejlesztő rendszerre, és professzionális adatbázis-kezelő rendszerre alapozott oktatás, melynek során a foglalkozásokon szerzett ismereteket önálló gyakorlással kiegészítve a hallgatók képessé válnak nagy ipari adatbázis-kezelő és információ-feldolgozó rendszerek tervezésére, kifejlesztésére, üzemeltetésére, és ilyen típusú munkákban való részvételre, illetve ezek irányítására. E képzés (az ezt megelőző reguláris tantárgyakkal együtt) hivatott átadni mindazokat az elméleti és technológiai alapismereteket, melyek biztosítják az esetleges MSc képzésbe való továbblépés feltételeit. A szakirányú képzés jellege technológiai, alkalmazkodva a képzés BSc oktatási környezetéhez, az elméleti háttér bemutatása csak a megértéshez szükséges mértékben történik, fő irányai a fejlesztőkörnyezetek használata, valamint az adatbányászat és annak alkalmazásai. E cikk szeretne hozzájárulni az informatikában stratégiai jelentőségű adatbázis-kezelés BSc képzési sztenderdjének kialakításához a felsőoktatás egyik alapvető céljaként kitűzött átjárhatóság biztosítása érdekében.

Kulcsszavak oktatás, BSc képzés, adatbázis-szakirány, tematika

Abstract The aim of our specialization is to provide a training based on general purpose application development systems and professional database-management systems for the students in the B.Sc. Informatics program. The theoretical knowledge and the practical experiences gained on the courses enable the students to design, develop and operate big scale industrial database-management and information processing systems and to be part of or coordinate teams working on projects of this type. This training (together with the preceding regular courses) yields the academic and practical fundamentals sufficient to enter the M.Sc. program. The training focuses on the technologies. In accordance with the traits of the B.Sc. educational environment, the introduction to the theoretical grounds is restrained to the level necessary for the understanding. Its main domains are the usage of development environments, data mining and its applications. This paper intends to contribute to the evolution of the standard of database-management’s education to ensure one of the fundamental aims of the higher education: interchangeability.

Keywords education, B.Sc. program, specialization in database-management, syllabus

17



A PROBLÉMAMEGOLDÓ GONDOLKODÁS HELYE AZ ADATBÁZISKEZELÉS OKTATÁSÁBAN THE POSITION OF PROBLEM-SOLVING THINKING IN THE TEACHING OF DATABASE MANAGEMENT

Kupcsikné Fitus Ilona, Selmeci István SZÁMALK Zrt. Összefoglaló Röviden szólok a felsőoktatásba kerülő fiatalok kritikus problémamegoldó képességeinek legfőbb okairól, a felzárkóztatás keserveiről az iskoláinkban, a megoldás kidolgozásáról a Számalk Szakképzésben, és annak bevezetéséről a Gábor Dénes Főiskolán, majd vázolom az elért eredményeket. A kettőnk által kidolgozott Problémamegoldás tantárgy a műszaki informatikus szakon belépőként szolgál a szakmai tárgyak elsajátításához. A tantárgy fő témái: a problémamegoldás elemei, logikai képességek fejlesztése, a hatékony adatkezelési szemléletének kialakítása, problémamegoldás az ügyviteli folyamatokban. A tananyagban található módszertani újítások közül kiemelem az adattáblákból történő mondatszerű lekérdezés összeállítását, amely az SQL-nyelv oktatásánál hasznos ötletnek bizonyult. Azok ugyanis, akik már tanultak Problémamegoldást, sokkal jobban teljesítettek Adatbáziskezelésből.

Kulcsszavak problémamegoldás, adatbáziskezelés

Abstract I am going to talk about the most important causes of the high-school graduates’ bad ability to solve problems, about the difficulties of the remedial programs in our schools, about the elaboration of the solving at Számalk High School and about its introduction at Gábor Dénes College. Finally I am going to outline the results that we reached. The Problem-solving subject, which has been worked out by the two authors, is taught before the professional subjects at the computer engineer BSc. Main themes are: elements of problemsolving, developing of logical ability, formation of the attitude to the effective data management, problem-solving in processes. There are methodological innovations in the college bulletin. I am going to present the construction of standard queries from tables, which was useful in the teaching of SQL. The students who had studied Problem-solving took their examinations more successfully from Database Management.

Keywords problem-solving, database management

18



ADATBÁZISRENDSZEREK OKTATÁSA AZ ESZTERHÁZY KÁROLY FŐISKOLÁN TEACHING OF DATABASE SYSTEMS IN ESZTERHÁZY KÁROLY UNIVERSITY

Vágner Anikó Eszterházy Károly Főiskola, Információtechnológiai Tanszék Összefoglaló A cikkben az Eszterházy Károly Főiskolán oktatott, adatbázisrendszerekkel kapcsolatos tantárgyak, és az oktatásukban megszerezhető ismeretek kerülnek tárgyalásra. Ismertetem a képesítési követelményeket és az alapozó képzésben az adatbázisok oktatásának megkezdése előtt megszerzett szakmai ismereteket. Ezután az adatbázisokhoz kapcsolódó kötelező és kötelezően választható tantárgyak ismertetése jön, majd az oktatás körülményeinek és az oktatási tapasztalatoknak a leírása következik. Megemlítem az Oracle Academy programot is.

Kulcsszavak oktatás, adatbázisrendszerek

Abstract Subjects concerning to the database systems that are taught at the Eszterházy Károly Univesity and experiences gained in the education are discussed in this paper. The qualification requirements and the professional knowledge acquired in fundamentals training before training of databases are described first. Then compulsory vocational subjects and compulsory vocational subjects of choice concerning to the databases are presented together with the circumstances and experiences of education. Of course, Oracle Junior Academy is mentioned as well.

Keywords education, database systems

19



ADATBÁZIS-KEZELÉS OKTATÁS HALLGATÓI SZEMMEL THE TEACHING OF DATABASE MANAGEMENT FROM STUDENT’S POINT OF VIEW

Czenky Márta Szent István Egyetem, Gépészmérnöki Kar, Informatika Tanszék Összefoglaló A Szent István Egyetem Gépészmérnöki Karán a mérnök informatikus szakirányos gépészmérnök és a kommunikáció technikai mérnök hallgatók hallgatják adatbázis-kezelés tárgyat. A 2007/2008. tanév őszi félévének végén 62 kérdésből álló kérdőívvel kértem a hallgatók véleményét a tárgyról és az oktatásról. A válaszok ismeretében reméltem, hogy választ kapok a következő kérdésekre. Mennyire támaszkodhatom az oktatás során a hallgatók informatika iránti érdeklődésére, számítógépes jártasságára? A tárgyfelvételi és tanulási motivációk mennyiben segíthetik az eredményesebb tanulást? Foglalkoztak-e már a hallgatók előzőleg adatbázis-kezelési ismeretekkel, ha igen, mivel? Kell-e változtatni az egyes témákra fordított idő arányokon? Mely területeken kell a tanítás eredményességét javítani? Mi a véleménye a hallgatóknak az órai munkáról, az oktatási anyagokról? Kell-e változtatni a számonkérés módján? Kellően objektív-e a hallgatóknak saját tudásukról alkotott véleménye? Mennyire önállóan készítették el a hallgatók a házi feladatot? Foglalkoznának-e a hallgatók továbbra is adatbázis kezeléssel, miről hallanának szívesen? Előadásomban röviden be kívánom mutatni a témában meghirdetett tárgyakat, azok tematikáját, a kérdőíves felmérés eredményét, valamint az oktatásban ez alapján tervezett változtatásokat.

Kulcsszavak oktatás, adatbázis-kezelés, kérdőíves felmérés

Abstract At the Faculty of Engineering of Szent István University the engineer-informatics specialists and the communication technical engineers attend the database management subject. At the end of the autumn semester 2007/2008 I asked the students' opinion by a questionnaire consisting of 62 questions about the subject and the education. I hoped that with the help of this survey I can get an answer to the following questions. During the course how much may I lean on the students' interest in informatics and their experience in computers? How can I raise the motivation level for attending the subject and help the efficiency of learning? Did the students deal with database management before and if yes what was it? Is it necessary to change the proportion of time we spend with certain topics? In which areas is it necessary to raise the efficiency of the teaching? What is the opinion of the students about the classwork and about the written curriculum? Is it necessary to make changes in college paper and homework? Is the students' opinion about their own knowledge objective adequately? Did the students prepare their homework absolutely by themselves? Would the students deal with database management in the future and about what would they like to hear about? During my lecture I wish to present shortly the subject announced in the topic, their syllabus, the result of the survey with questionnaire, and the planned changes in the education according to the findings of the survey.

Keywords education, database management, survey with questionnaire

20



A KÖRNYEZETINFORMATIKA SZEREPE ÉS HELYE A FELSŐOKTATÁSBAN THE POSITION AND FUNCTION OF THE ENVIRONMENTAL INFORMATICS IN THE EDUCATION

Lágymányosi Attila, Molnár Sándor Szent István Egyetem Gépészmérnöki Kar Matematikai és Informatikai Intézet Összefoglaló A cikkben, a felsőoktatásban megjelenő és kialakuló környezetinformatikai szak, szakirányok jelenlegi helyzete és szerepe kerül felvázolásra. Ezen tudományterület előtérbe kerülésének oka, hogy szükség van a mérnöki tevékenység során egyre gyakrabban előforduló komplex, illetve határterületi problémák informatikai eszközökkel történő elemzésére, megoldására. A Szent István Egyetemen a szakirány az okleveles gépészmérnöki és az okleveles mezőgazdasági gépészmérnöki, valamint a környezetmérnök szak, szakirány hallgatóit kívánja felkészíteni e feladatok megoldására. Az informatikai alapképzést kiegészítő informatikai stúdiumokon túlmenően – többek között – a számítógépes modellezés olyan területeit öleli fel, mint a rendszerelmélet, az operációkutatás számítógépes módszerei, a környezetinformatika, a numerikus módszerek, a matematikai és statisztikai programcsomagok használata. Egyre fontosabb a korszerű környezetinformatikai modellek bemutatása, a modellalkotáshoz szükségez adatgyűjtő rendszerek, valamint a mitigációs módszertanok és know-how megismertetése. Alapvető cél, hogy a megfelelő elméleti megalapozás mellett gyakorlatban is használható tudásanyagot közvetítsen a hallgatók felé a hazai helyzet megismertetésével, különös tekintettel az energetikai tevékenységekre, és az üvegházhatású gázok kibocsátására.

Kulcsszavak Környezetinformatika, számítógépes modellezés, oktatás

Abstract The article drafts the present situation and role of specialisation of environmental informatics in the academic education. The reason of the increasing interest in this discipline is the rising need for the informatical analysis and solution of multidisciplinary and complex problems in engineering activities. On the Szent Istvan University this specialisation aims to prepare students of the mechanical engineering, agricultural engineering and environmental engineering courses for the solution of similar problems. Besides further extending the basic informatics studies this specialisation encompasses computerised modeling in – among others – systems theory, operations research, environmental sciences, numerical methods, and application of mathematical and statistical program packages. Increasing emphasis is placed on the presentation of mainstream models of environmental informatics, and on introducing the students to the datamining systems and to the mitigation methodologies and know-how. A fundamental goal is that beside conveying theoretical knowledge, practical skills should also be transferred to the students by giving an up-to-date overview of the domestic situation, with special regards to energy related activities, and greenhouse gas emissions.

Keywords Environmental Informatics, computer base modeling, education

21



ÚJ KÉPZÉSEK AZ INFORMATIKA ÉS A BIOLÓGIA TALÁLKOZÁSI PONTJÁN NEW SPECIALIZATIONS ON THE MEETING POINT OF INFORMATION TECHNOLOGY AND BIOTECHNOLOGIES

Nyékyné Gaizler Judit PPKE ITK Összefoglaló Az utóbbi évtizedben három nemzetközileg kibontakozó trend figyelhető meg: • A biotechnológiák és az információs technológiák összefonódása új termékek, szolgáltatások és gyógyító eljárások létrehozására • A kvantitatív biológiai-fiziológiai alapok erőteljesebb megjelenése a medicinában, különös tekintettel a gyógyszer hatásmechanizmusokra • A molekuláris és atomi folyamatokra épülő kísérleti, mikroberendezések, mérőeszközök és mikrolaboratóriumok létrehozása és ezek esetleges beépítése az élő szervezetbe Ennek fényében, a felmerült igények kielégítése különösen nagy kihívást jelent a hazai szakemberképzés számára, hiszen csak részben vannak hazai hagyományai, és tartalmában valamint formájában egyaránt új oktatási program kialakítását és bevezetését igényli. A fenti célokat a PPKE Információs Technológiai Kara a Semmelweis Egyetemmel közösen alapított új alapszak, a molekuláris bionika, és két erre épülő mesterszak, az infobionika és az orvosi biotechnológia segítségével szeretné támogatni.

Kulcsszavak Információs technológia, bitoechnológia, multidiszciplináris, molekuláris, bionika, alapszak, mesterszak

Abstract In the last decade we can witness the birth of a new field and a special commitment to quality in research - it is called nano-bio-info-cogno synergy or NBIC. A new profession is formed integrating the areas of (i) Molecular Biology and Genetics (ii) Nano and Micro Scale Electromagnetics and Optics, (iii) Electronics and Computer Engineering, and (iv) Neurosciences into the modern medical technologies. At the same time a new direction in higher education is being developed. The new undergraduate program called Molecular Bionics and the two master programs Info-Bionics and Medical Biotechnology accredited at the Faculty of Information Technology of Peter Pázmány Catholic University in collaboration with the Semmelweis Medical School are representatives of this pioneering multidisciplinary approach at the crossroads of Information Technology and Life Sciences.

Keywords information technology, biotechnology, multidisciplinary, undergraduate program, master program, molecular bionics

22



AZ ÉLETHELYZETHEZ IGAZÍTOTT TANULÁS PEDAGÓGIAI GYAKORLATA A ZRÍNYI MIKLÓS NEMZETVÉDELMI EGYETEMEN PEDAGOGICAL METHOD BASED ON THE SITUATION OF LIFE OF STUDENTS AT THE ZRINYI MIKLOS NATIONAL DEFENCE UNIVERSITY

Vörös Miklós Zrínyi Miklós Nemzetvédelmi Egyetem Összefoglaló Az információs és kommunikációs technológia (IKT) által kínált új lehetőségek erőteljesen segítik a távoktatás oktatási, tanulási és képzési módszereinek a diverzifikációját, lehetővé teszik az önálló tanulást. A tanár, a pedagógus szerepe nélkülözhetetlen, de a hagyományostól eltérő e folyamatban: nem ő a tananyag közvetítője, mivel az rendelkezésre áll különböző médiumokon. A tanár legfontosabb feladata a tanulók motiválása, orientálása, kérdéseik megválaszolása, tanulmányaik elősegítése (szükség szerint szabályozása), az ismeretek elsajátításának értékelése. Az élethelyzethez igazított tanulás általános, gyakorlati technológia, előírások meghatározott sorozata a képzés tervezéséhez, szervezéséhez és annak végrehajtásához. Egyik alapgondolata az, hogy felkészül a menetközben történő hirtelen és ideiglenes váltásokra is, a tanulási cél feladása nélkül.

Kulcsszavak információs és kommunikációs technológia, kompetencia, élethelyzet, tanulási cél

Abstract Lifelong learning is becoming predominant, conventional education and training is replaced by learning management, conventional education establishments are replaced by the virtual environment of open learning and education. The modernisation of the Hungarian Army, the creation of a professional armed force demands constant upgrading of the staff’s knowledge, which requires the introduction and wide-range use of new education methods, equipment and media. Pedagogical method based on the life situation of students has a decisive effect on the success of the learning process.

Keywords life long learning, competences, aims of learning, situation of life

23



SEGÍTŐ TECHNOLÓGIAI SZAKMÉRNÖK KÉPZÉS KIDOLGOZÁSA A PANNON EGYETEMEN DEVELOPING THE ASSISTIVE TECHNOLOGY COURSE AT THE UNIVERSITY OF PANNONIA

Sikné Lányi Cecília Pannon Egyetem, Képfeldolgozás és Neuroszámítógépek Tanszék Összefoglaló A Pannon Egyetem Műszaki Informatika Karán kidolgoztuk a „Segítő technológiai szakmérnök” szakirányú képzés 60 kreditnyi oktatási anyagát. A képzés célja olyan jelentős informatikai, gépészmérnöki és villamosmérnöki ismeretekkel rendelkező szakmérnökök képzése, akik a mérnöki ismeretek mellett a képzés során elsajátítandó egészségügyi, orvosi, pedagógiai (gyógypedagógiai) és pszichológiai ismeretekkel képesek segítő technológiai eszközöket fejleszteni, már meglévőket egyénre szabottan átalakítani illetve beüzemelni. Magas színvonalú interdiszciplináris elméleti és gyakorlati ismeretekkel, valamint fejlesztői és alkalmazási készségekkel rendelkeznek. A képzést az európai kutatási priorítások is indokolják. Magyországon ezidáig „Segítő technológiai szakmérnök” képzés nem volt.

Kulcsszavak segítő technológia, szakmérnök, továbbképzés

Abstract The „Assistive technology” further education course is a for 60 creditcourse, it was developed at the Facutly of Information Technology of the Univerisity of Pannonia. The main goal of this further education is to teach engineers who have deep knowledge of information technology, electrical engineering disciplines and mechanical engineering knowledge about assistive technologies. Above this engineering knowledge the education contains health, pedagogic, special pedagogic and psychology issues. Based on the knowledge participants are able to develop assistive technology products or to redesign or transform or install existing products according to individual needs. These engineers have high level interdisciplinary knowledge and experiences to develop such products and have adaptation skills. The further education is supported by the European research priorities. There is no such education in Hungary yet.

Keywords assitive technology, further education, engineer

24



A SZÖVEGSZERKESZTÉS-OKTATÁS HATÉKONYSÁGÁNAK VÁLTOZÁSA AZ ELMÚLT 10 ÉVBEN CHANGES IN THE EFFICIENCY OF TEACHING WORD PROCESSING IN THE LAST TEN YEARS

Csernoch Mária Debreceni Egyetem Kossuth Lajos Gyakorló Gimnáziuma Összefoglaló Az alábbi idézet egy weblapon olvasható: „A szövegszerkesztő program talán a leggyakrabban használt program. Bármikor használhatod, ha egy levelet írsz vagy valamilyen szép kiadványt készítesz. A szövegszerkesztő program egy olyan eszköz, mellyel könnyen, gyorsan szép, esztétikus kiadványokat tudsz készíteni, amit a későbbiekben bármikor módosíthatsz, reprodukálhatsz, kinyomtathatsz.” Saját tapasztalataim azonban mást mutatnak. Sokaknak gondot okoz a szövegszerkesztő programok használata, és a végeredmény sem olyan esztétikus, mint azt az idézet sugallja. Annak igazolására, hogy melyik állítás helyénvaló 10 év eltéréssel elvégeztem két felmérést, ahol azt néztem, hogy középiskolai tanulók és végzős egyetemi hallgatók hogyan használják a szövegszerkesztőt. Az eredmény igen lehangoló. Sem a középiskolások, sem a végzős egyetemi hallgatók többsége nem rendelkezik alapvető szövegszerkesztési ismeretekkel. A leginkább fájó pont az, hogy az informatika szakos hallgatók és az ECDL vizsgával rendelkezők sem tudnak többet. Úgy gondolom, ahhoz, hogy az elkövetkező időszakban lényeges javulás legyen érzékelhető először az informatika szakos hallgatók képzését kellene úgy átalakítani, hogy megfelelően felkészülve hagyják el az egyetemet, és alkalmasak legyenek az informatika érettségi anyagának tanítására.

Kulcsszavak szövegszerkesztés, informatika tanárok képzése, eredményesség/eredménytelenség

Abstract The following quotation from a webpage says: "The word processors are probably the most commonly used software. You can use it either to write a personal letters or create a publication. The word processor is a tool with the help of which you can create aesthetic documents easily and fast, which can be modified, reproduced, or printed." My experiences, however, suggest something quite different. I had to learn that using word processors is not as easy, and the documents created by them are not as aesthetic as the quotation states. To decide which statement carries more reality I launched two surveys ten years apart form each other. In these surveys I tested the word processing abilities of high school and senior university students. The results were disastrous. Neither the high school nor the university students know even the basic concepts of word processing. The most disappointing fact is that neither the students of Informatics nor those who have ECDL licenses performed any better than the other students. I think, in order to achieve some improvement major changes should be introduced into the structure of the training of the students of Informatics. These changes have to start with including subjects into the curriculum, which thoroughly prepare the students for teaching applications, such as word processors, as these are the topics of the school leaving examinations.

Keywords word processing, students of Informatics, successfulness/unsuccessfulness

25



„BESZÉDTECHNOLÓGIAI ALAPISMERETEK” AZ OKTATÁSBAN “FOUNDATIONS OF SPEECH TECHNOLOGY” IN EDUCATION

Abari Kálmán1, Papp Zoltán2 1 DE, Pszichológiai Intézet, Szociál- és Munkapszichológiai Tanszék 2 DE, Informatikai Kar, Számítógéptudományi Tanszék Összefoglaló A beszédkutatás elmúlt évtizedekben tapasztalt dinamikus fejlődésének köszönhetően a beszédtudomány tárgyköre jelentősen kiszélesedett. Ez az eredetileg is interdiszciplináris terület, amely hagyományosan a nyelvtudomány, a fiziológia, a fizikai akusztika és a pszichológia területeiről kölcsönöz ismereteket, mára már egyre szorosabb kapcsolatot ápol az informatika és a matematika egyes ágaival is. Egy bevezető, „Beszédtechnológiai alapismeretek” c. kurzus tananyagában ezeket a sokrétű – az iparban és szolgáltatásban egyre inkább tért hódító beszédtechnológiai alkalmazások kifejlesztéséhez nélkülözhetetlen – ismereteket foglaltuk össze. A kurzus minden témakörét több szempont alapján megjelöltük (pl. matematikai ismeretek feltétele, tárgyalás mélysége, ajánlás foka), amelyek az adott képzési struktúrába legjobban illeszkedő „kurzusváltozat” kiválasztását segítik. A dolgozat célja a kurzus tematikájának bemutatása és a tanításban felhasználható legfontosabb oktatási segédletek megadása.

Kulcsszavak beszédtechnológia, beszédkutatás, fonetika, tanterv

Abstract Over the past several decades the field of speech science has grown to be important both theoretically and technologically. Speech science has been an interdisciplinary field from the beginning: to succeed, researchers in the field need to incorporate research from such distinct fields as linguistics, acoustics, physiology and psychology, and nowadays it exploits knowledge from computer science and mathematics as well. This paper aims to give a curriculum for Foundations in Speech Technology, with specifying the most important tools of study. Each topics of the course was denoted by small icons, indicating scale of mathematics, depth of the subject and classification of the elements. We hope defining a broad course for speech technology will help the instructors to shape their own course depending on the educational context.

Keywords Speech Technology, Spoken Language Technology, Phonetics, Curriculum

26



SZÜKSÉGES-E A SZÁMÍTÓGÉPES BŰNÖZÉS OKTATÁSA PÉNZÜGY SZAKON? IS THE CYBERCRIME TRAINING ESSENTIAL ON FINANCIAL BSC PROGRAMS?

Honfi Vid1, Neuhoffer Hajnalka2, Barna Róbert1 1 Kaposvári Egyetem Gazdaságtudományi Kar Informatika Tanszék, 2 Kaposvári Városi Bíróság Összefoglaló Az elmúlt időszakban hazánkban is egyre nagyobb mértékű növekedést mutatott a szórakozás, a szolgáltatások, a kommunikáció és az üzleti folyamatok térhódítása a virtuális világban. Ez a növekedés örömteli, de veszélyeket hordoz magában mind az egyéni, mind pedig az üzleti felhasználókra nézve. Azáltal, hogy az internet nem ismeri a nemzetközi határokat a számítógépes bűnözés is nemzetközivé vált. Ma, amikor a hazai pénzintézetek is egyre nagyobb arányban igyekeznek ügyfeleiket az on-line tranzakciók irányába terelni, meggyőződésünk, hogy a virtuális világba vetett bizalom megingatása nélkül meg kell ismertetnünk annak valós veszélyeit a felhasználók mind szélesebb körével. Cikkünkben összefoglaljuk mindazokat a tényezőket és okokat, amelyek miatt szükségesnek látjuk a számítógépes bűnözés egyes tárgyköreinek áttekintését és oktatását a közgazdász, pénzügy és számvitel alapszakon. Bemutatjuk, hogy mely témákat kezeltük kiemelten és ismertetjük, hogy milyen eredményeket értünk el a hallgatók számítógép használati szokásainak megváltoztatásában.

Kulcsszavak Számítógépes bűnözés, oktatás, pénzügy

Abstract The migration of entertainment, services, communication and business processes has increased recently in Hungary as well, from the physical environment to a more virtual. This growth is gladsome, but it is also attached by risks for the individual and for business users. Because of the fact that internet simply does not recognise international boundaries, nor do the cybercriminals. Especially today, with the increasing intention and efforts of the domestic financial organisations made on enhancing their on-line transactions and consumers, it is more important to provide appropriate information on the real risks of virtual environment for a widening range of consumers without staggering their trust in it. The current paper summarises all those factors that are considered as reasons to revise the course elements and teaching of cyber-crime in bachelor programs of economics, finance and accounting sciences. The authors also present the emphasised issues and the results achieved in changing the computer using habits of students.

Keywords Cybercrime, Education, financial

27



AZ ELEKTRONIKUS ALÁÍRÁS OKTATÁSÁNAK FŐ KÉRDÉSEI A KÖZ-, FELSŐÉS POSZTGRADUÁLIS OKTATÁSBAN THE MAIN QUESTIONS OF ELECTRONIC SIGNATURE TEACHING IN PRIMARY, SECONDARY, GRADUATED AND POST-GRADUATED SCHOOLS

Erdősi Péter Máté Magyar Elektronikus Aláírás Szövetség Összefoglaló Az előadásban ismertetjük a Magyar Elektronikus Aláírás Szövetség által 2007. év második felében elvégzett kérdőíves kutatás eredményeit az elektronikus aláírás oktatásának hazai helyzetéről, és beszámolunk az ennek kapcsán elindult munka (oktatási anyag, tananyag kidolgozása) részleteiröl. Kitekintünk a nagyvilágba, hol tartanak és hogyan terjednek a műszaki innovácók a tengeren túlon. Továbbá gondolatokat fogalmazunk meg az elektronikus aláírás ismeretének helyzetéről és ismertetésének feladatairól. Érdekes kitekintésre hívjuk az előadás résztvevőit – keressük arra a

kérdésre a választ, hogy az elektronikus aláírás elterjedése rokonítható-e más technológiai vívmányok (pl. mobiltelefon, televízió) elterjedésének görbéjével? Végezetül megfogalmazunk olyan kérdéseket, melyekkel az elektronikus hitelesség megvalósítása során szembe kell néznünk, és amelyek rákérdeznek a tudás menedzselésének szükségességére is.

Kulcsszavak elektronikus aláírás, digitális aláírás, oktatás, innováció adaptálás

Abstract The lecture exposes the result of questionnaire based research about teaching electronic signature in Hungary. It is performed in the second half of 2008, then the follow-up works of this research (developing teaching materials) is reported. Following this, the lecture presents the adoption of other electronic devices in the USA. The next part of this lecture intends to introduce the actual level of knowing electronic signature and actual tasks to get to know it in Hungary. The presentation discusses an interesting question, whether the dissemination curve of the electronic signature is similar to the adoption curves of other technological innovation (like mobil phone, tv, etc.). Last but not least the lecture attempts to put some unanswered questions regarding to the implementation of electronic signature and the necessity of applying knowledge-management methods in this function.

Keywords electronic signature, digital signature, education, innovation adoption

28



HALLGATÓI KÉRDŐÍV ÉS TESZT ÉRTÉKELÉSE EVALUATION OF STUDENT QUESTIONNAIRE AND TEST

Daragó László, Dinyáné Szabó Marianna, Sára Zoltán, Jávor András Semmelweis Egyetem, Egészségügyi Informatikai Fejlesztő és Továbbképző Intézet Összefoglaló Intézetünk minőségbiztosítási rendszerének lényeges eleme a hallgatói kérdőívek feldolgozása, értékelése és a kapott eredmények visszacsatolása az oktatási, számonkérési tevékenységbe. Az itt bemutatott elemzés a 2007-2008-as tanév első szemeszterének végén készült. A vizsgálatban első éves, egyszintű képzésben résztvevő hallgatók által az Orvosi informatika c. tárgy értékelésének néhány elemét mutatjuk be. A hallgatói kérdőívek a tantárgy által tartalmazott témakörökre, a tantárgy (kurzus) egészére, valamint az előadók, gyakorlatvezetők személyére, felkészültségére és a hallgatókkal kialakított kapcsolatra is vonatkozik. Elemezzük az elektronikus vizsgáztatás eredményeit ugyanerre a hallgatói mintára. Összefüggést keresünk a hallgatók által adott tantárgy-minősítés és a vizsgaeredmények között. A tantárgy által felölelt egyes témaköröket pozitív, és negatív szempontból egyaránt minősíthetik a hallgatók. A vizsgálat egyik lényeges eleme a hallgatók által pozitív módon kiemelt témakörök szerint csoportosított kérdőívek elemzése és egymással, valamint a vizsga teszten elért, a témakörökre vonatkozó eredményekkel. A vizsgálat szerint a vizsga eredmények és a hallgatók által adott, közvetlenül a vizsga előtti értékelés határozottan eltér.

Kulcsszavak Hallgatói kérdőív, minőségbiztosítás, kurzus értékelés

Abstract An essential element of our institute's quality assurance system is the processing of the student questionnaires, the feedback of their assessment and the received results into the educational and evaluation activity. The analysis, presented here made at the end of the first semester in the 2007-2008 study year. In the examination some elements of the assessment are presented. The first year students, participating in one-level training, listeners of Medical informatics course are affected. The student questionnaires on the topics implied by the subject, the whole subject (course) and the lecturers, on instructors' person, concerns their preparedness and the contact developed with the students. Results of the electronic examining the same students and course are also analysed. A context between the subject classification given by the students and the exam results had been looked also. The individual topics covered by the subject were qualified by the students in positive and negative viewpoints equally. One of the essential elements of the examination is the analysis of the questionnaires grouped by the listeners according to topics emphasized on a positive manner and with each other, and the exam got away on a test, with the results concerning the topics. According to the examination the exam results and the listeners valuing them resolute before the exam differs directly.

Keywords Student questionnaire, quality assurance, course evaluation

29



INFORMATIKAI TANTÁRGYAK A PEDAGÓGUSKÉPZÉSBEN INFORMATICS MODULES IN TEACHER TRAINING

Bakó Mária Debreceni Egyetem, Hajdúböszörményi Pedagógiai Főiskolai Kar Összefoglaló A Debreceni Egyetem Hajdúböszörményi Pedagógiai Főiskolai Karán óvodapedagógus, szociálpedagógus és andragógus alapképzés folyik. Mindhárom szak követelményében szerepel az Informatika alapjai tantárgy amely gyakorlatilag a szövegszerkesztést, táblázatkezelést és a prezentációkészítést fedi le. A három szak bármelyikének mester szinten való folytatásához vagy egyszerűen csak az elhelyezkedéshez ez az informatikatudás lassan nem elégséges. Ennek következtében újabb, a szakokhoz és az informatikához kötődő tantárgyak bevezetését javasoljuk. Mindhárom szak esetén fontosnak tartjuk az Infokommunikációs technológiai eszközök megismerését. A mai gyerekek nagy része már egészen kicsi korában megismerkedik a számítógéppel. Ennek következtében az óvodapedagógus és a szociálpedagógus hallgatók számára szeretnénk bevezetni a Képesség és készségfejlesztés számítógéppel I-II tantárgyat. Az andragógia és a szociálpedagógia szakos hallgatók számára továbbá javasoljuk még a Gyakorlati információtechnológia tantárgyat mely a mindennapi életben előforduló feladatok konkrét információtechnológiai eszközökkel való megoldására koncentrál. A cikkben ismertetem az előbbi tantárgyak részletesebb tematikáit, kimeneti követelményeit és a tanítási módszereit.

Kulcsszavak Tanterv, tematika, kimeneti követelmények, andragógus, szociálpedagógus, óvodapedagógus

Abstract On the Faculty of Pedagogy at University of Debrecen we educate students of kindergarten teachers, social pedagogy and andragogy. The educational requirements of each of these programmes contain the module Introduction to Informatics. The topics of this module are word processing, working with spreadsheets and creating presentations. This level of knowledge of informatics is not enough to continue the studies at master level, or to get an adequate job. Therefore we suggest the introduction of several new modules. It is important for every student to get used to tools of the infocommunicational technology. Most of the children get acquainted with computers. Hence we would like to introduce the module Development of abilities and skill by computers I-II. Moreover we suggest for the students of andragogy and social pedagogy the module Everyday information technology, whose content is the solution of the everyday’s problems by tools of information technology. In this paper we show the details of the modules, theirs outcome requirements and teaching methods.

Keywords curriculum, outcome requirements, andragogy, social pedagogy, kindergarten teacher

30



AZ INFORMATIKA TANÁRI MESTERSZAK FELÉPÍTÉSE AZ ELTE-N THE TITLE OF PAPER /ANGOL NYELVŰ CÍM/

Zsakó László ELTE IK Média- és Oktatásinformatikai Tanszék Összefoglaló Az előadásban áttekintjük az informatika tanári mesterszakra való bejutás feltételeit, a felvételi követelményeket, a szak felépítését és tantárgyait nappali és levelező tagozaton, a szakdolgozattal, az iskolai gyakorlattal, valamint a záróvizsgával kapcsolatos kérdéseket: A szakra bejutás: a bejutáshoz szükséges alapképzési, egyetemi és főiskolai diplomák; a bejutáshoz szükséges előismeretek. Felvételi: a pontszámítás rendje, szóbeli informatika felvételi, írásbeli pedagógia felvételi. A szak felépítése: belépési utak (diplomák) szerinti tantervi változatok; tagozat szerinti tantervi változatok. A szak tantárgyai: a tantárgyak megfeleltetése a szak KKK-jának, az egyes tantárgyak rövid tartalma. Szakdolgozat: a szakdolgozat lehetséges típusai, a szakdolgozat értékelésének szabályai. Iskolai gyakorlat: szakmai tanítási gyakorlat; összefüggő iskolai tanítási gyakorlat; tanítást kísérő szeminárium. Záróvizsga: a tanári záróvizsga felépítése, tantárgyai.

Kulcsszavak Informatika tanár mesterszak, felvételi, tantárgyak, szakdolgozat, iskolai gyakorlat, záróvizsga

Abstract In the lecture we review the conditions of getting in the informatics teacher master academic specialisation, the admission requirements, the structure of the academic specialisation and its subjects in undergraduate and graduate training. We also review the thesis, with the school practice, and the questions which are connected to the final exam: Getting in the academic specialisation: necessary basic training, masters and bachelor's degrees, the preliminary knowledge. Admission: the order of getting-in credit calculation, oral informatics admission, written pedagogy admission. The structure of the academic specialisation: curricular variants by entries (degrees); curricular variants by division. The subjects of the academic specialisation: the mapping of the subjects, and the short content of the subjects. Thesis: the possible types of the thesis, the rules of the assessment of the thesis. School practice: vocational teaching practice; coherent school teaching practice; teaching following seminar. Final exam: the structure of the teacher final exam, its subjects.

Keywords MSc programme of informatics teacher, admission, subjects, thesis, school practice, final exam

31



AZ INFORMATIKATANÁR-KÉPZÉS BEMENETI - ÉS KIMENETI KOMPETENCIÁINAK ÖSSZEVETÉSE CONTRASTING THE INPUT AND OUTPUT COMPETENCIES OF THE TEACHER OF INFORMATICS MASTER PROGRAMME

Gál Balázs, Starkné Werner Ágnes Pannon Egyetem, Műszaki Informatikai Kar Összefoglaló Az átalakuló felsőoktatási képzési rendszer két lépcsős képzési modellje bevezetés alatt áll. Előadásunkban az új típusú tanárképzés informatika szakképzettségét vizsgáljuk. Az új modell különböző alapszakokból levezetve teszi lehetővé az informatika szakos tanári végzettség megszerzését. Ez, a korábbi évek egységes, osztatlan informatikatanári képzéséhez képest a szakmai alapozás terén fókuszeltolódást jelent. Ugyanakkor az osztott képzés egyúttal egységesítést is jelent a képzési rendszer korábbi, iskolafok szerint differenciált megvalósításához képest. Ez a két változás látszólagos ellentmondást jelöl, mivel a közismereti informatika tantárgy tartalmi változási tendenciái a programozási ismereteket csak emelt szintű tartalomként jelenítik meg. Célszerűnek látszik tehát megvizsgálni az osztott képzés kompetencia-elvárásainak rendszerét. A tanárképzés szempontjából bemeneti kompetenciaként tekintjük az alapképzési szakok képzési és kimeneti követelményeiben előírtakat; kimeneti követelménynek pedig a tanárképzés általános kompetencia-elvárásait (15/2006. (IV. 3.) OM rendelet), valamint a szakképzettség speciális követelményeit. Összehasonlító elemzésünk arra keresi a választ, hogy a bemeneti- és a kimeneti kompetencia-elvárások eredője milyen, a képzés szerkezetére és tartalmára gyakorolt hatással bír.

Kulcsszavak Informatikatanár-képzés, tanári kompetencia, kétciklusú képzés, Bologna-folyamat

Abstract The two cycle model of the higher education reform is on its way of deployment. In our paper we are investigating the renewed teacher of informatics programme. The new model creates opportunity for achieving a teacher qualification based on different BSC programmes. This induces a focus change in the curriculum as compared to the former one cycle model. However the Bolognatype curricula also mean a kind of unification in teacher training. These two changes seemingly contradict, as far as the content of the information technology subject is considered, as the topic of programming and algorithms appear mainly on the advanced level. Therefore it seems to be useful investigate the competency system of the two cycle model. The output competencies of the BSc programmes can be considered the input competencies of the master-level teacher training, while the general and the specific output competencies of teacher training are defined in state level regulations. We are looking for the effect of the different input and output competencies on the content and the structure of the master programme.

Keywords Master of education in information technology, Teacher competencies, two cycle system, Bologna process

32



DIGITÁLIS PEDAGÓGIA A TANÁRKÉPZÉSBEN AZ ELTE IK-N DIGITAL PEDAGOGY IN TEACHER TRAINING AT FACULTY OF INFORMATICS OF EÖTVÖS LORÁND UNIVERSITY (ELTE)

Nedeczky Veronika, Vitéz Gyöngyvér, Gudenus László, Helfenbein Henrik ELTE Informatikai Kar Összefoglaló Az ELTE Informatikai Karának az informatikatanár-képzésért és a leendő tanárok informatikai képzéséért felelős tanszéke a 2005/06-os tanév óta folyamatosan törekszik a gyakorlati képzésébe is beépíteni a digitális pedagógia módszereit és eszközeit. Az első fázisban a leendő informatikatanárok egy meglévő tantárgyába integráltuk a közoktatásban jól alkalmazható Sulinet Digitális Tudásbázis gyakorlatcentrikus tananyagát. A bolognai folyamat bevezetésével a tanárképzés MSC szinten történik. Ezt megelőzően BSC/BA szinten minden leendő tanárnak teljesítenie kell a tanári alapozó, pedagógiai-pszichológiai modulon (10 kredit) belül egy kötelezően választandó tárgyat (2 kredit). Ennek kínálati listájába kerültek be 2007 augusztusában a „Digitális tananyagok az oktatásban” és a „Digitális tananyagfejlesztés” című tárgyak. Ebben a formájában lehetőségünk nyílt a fentieken kívül a korszerű pedagógiai módszereket a gyakorlatban is bemutatni, az alkalmazásukba betekinteni. Így már nemcsak az informatika, hanem más szakos tanároknak, egyre nagyobb számban bölcsészeknek is, van módjuk tanrend szerint ilyen tárgyat felvenni. A fenti folyamatok bevezetéséről, visszhangjáról és tapasztalatiról kívánunk beszámolni az előadásunkban.

Kulcsszavak Informatika szakmódszertan, tantárgy-pedagógia, tanárképzés, Sulinet Digitális Tudásbázis, SDT, digitális tananyagok, digitális tananyagfejlesztés, a probléma-alapú tanítás (PAT, problem based learning - PBL)

Abstract Since the 2005-2006 academic year the department of ELTE’s Faculty of Informatics responsible for IT teacher training and IT training of prospective teachers has made a continuous attempt to build methods and tools of digital pedagogy into practical training. In the first phase we integrated the practical, in public education well adaptable learning materials of the Sulinet Digital Knowledge Base into an already existing subject of future IT teachers. In this way, in addition to the foregoing, we also have the opportunity to demonstrate the modern pedagogical methods in practice and to gain access to their application. Therefore not only ICT teachers but teachers of other subjects as well as an increasing number of Humanities now students have the possibility to take such subject according to the curriculum. Since the initiation of the Bologna Process teacher training has been delivered on MSC level. Prior to this every prospective teacher must complete one obligatory elective course (2 credits) within the Basic Teaching Skills Pedagogy-Psychology module (10 credits) on BSC/BA level. The list of such courses was enlarged with subjects „Digital Learning Materials in Education” and „Development of Digital Learning Materials” in August 2007. In our presentation we intend to report on the introduction, response and experiences of the above mentioned processes.

Keywords PAT, problem based learning – PBL

33



„B” SZEKCIÓ Agrárinformatika Gazdasági informatika I Gazdasági informatika II Gazdasági informatika III Információs társadalom I Információs társadalom II Kompetenciafejlesztés I Kompetenciafejlesztés II

34



30 ÉVES AZ INFORMATIKA OKTATÁSA AZ ERDŐMÉRNÖKI KARON THE EDP EDUCATION IS 30 YEARS OLD ON THE FACULTY OF FORESTRY

Facskó Ferenc Nyugat-Magyarországi Egyetem Erdőmérnöki Kar Összefoglaló Az informatika (számítástechnika) kötelező jellegű oktatása 3 évtizeddel ezelőtt kezdődött a Nyugat-magyarországi Egyetem Erdőmérnöki Karának jogelődjén. Az 1977-ben bevezetett új tanterv előtt fakultatív jelleggel tanulhattak a hallgatók számítástechnikát. Az 1979-ben megvásárolt IBM 5110-es számítógép hatalmas lendületet adott a hallgatói munkának. Rengeteg TDK dolgozat, diplomamunka készült, amely valamilyen szakmai probléma megoldásához nyújtott számítógépes segítséget. Az 1970-es és 80-as években végzett hallgatók közül sokan az ágazat informatikai irányítói közé tartoznak, illetve valamilyen informatikai cégnél helyezkedtek el. A következő váltást a személyi számítógépek elterjedése hozta magával. A programozási ismeretek oktatását felváltotta az általános célú felhasználói szoftverek használatának oktatása, és a szakmai alkalmazások megismertetése. A Kar tanácsa felismerve a „digitális írástudás” fontosságát a kredites oktatás bevezetésekor az informatikai alapismereteket oktató tantárgyakat kritérium tantárggyá minősítette. Ez a minősítés a bevezetésre kerülő BSc tantervekben is megmaradt.

Kulcsszavak informatika, számítástechnika, oktatás, tanterv

Abstract The compulsory education of EDP started 3 decades on the Faculty of Forestry. Before the new curriculum introduced in 1976 EDP was an optional study subject. The microcomputer IBM 5110 purchased in 1979 gave an enormous boost to the work of the students. A large number of students’ scientific works and theses were prepared using EDP to help to solve problems in forestry related topics. Many of the students who graduated in the 70’s and 80’s are today leaders of informatics in the forestry branch or work with some EDP companies. The next change was brought by the appearance of personal computers. Education of programming was replaced by the education of general purpose application software and specific forestry applications. Recognizing the importance of “digital literacy” the Faculty Council informatics related subjects as criteria subjects when introducing the credit system. The same considerations also apply to the new BSc curriculum.

Keywords information sciences, computer sciences, education, curriculum

35



INFORMATIKA OKTATÁS A PANNON EGYETEM GEORGIKON MEZŐGAZDASÁGTUDOMÁNYI KARÁN THE INSTRUCTION OF INFORMATION TECHNOLOGY AT THE GEORGIKON FACULTY OF THE UNIVERSITY OF PANNONIA, HUNGARY

Busznyák János, Berke József Pannon Egyetem Georgikon Mezőgazdaságtudományi Kar, Gábor Dénes Főiskola Összefoglaló A Pannon Egyetem Georgikon Mezőgazdaságtudományi Karán, a Gazdaságmódszertani Tanszék Informatikai Csoportjának keretében oktatott informatikai jellegű tantárgyak körében a 2002. év folyamán kezdtünk kutatásokat az előképzettség, motiváció, önértékelés, hallgatói értékelés, érdeklődési kör és még számtalan, a képzések tervezése szempontjából fontos irányban. A 2002. év tavaszán egy átfogó felmérést készítettünk, melynek eredményeiről még abban az évben beszámoltunk az Informatika a Felsőoktatásban Konferencián. Az ebben az irányban azóta végzett felméréseinket és az eredmények oktatói, kutatói munkába történő integrálását szeretnénk bemutatni. A felsőoktatás fejlesztései során egyre fontosabb szerephez jutnak a különböző eszközrendszert használó tudásbázisok. Az önálló tanulást segítő szerverszolgáltatások és a mobil felhasználói eszközrendszer folyamatosan új lehetőségeket teremt a képzés számára. Ennek ellenére az oktatás technikai, technológiai és módszertani megújítása bizonyos esetekben csak nagy nehézségek árán valósítható meg. Tanszékünkön évek óta készítünk ezzel kapcsolatban felméréseket, vizsgálatokat, melyeknek eredményeit figyelembe véve eredményesebben dolgozhatjuk ki oktatási stratégiánkat. Szeretnénk bemutatni a Karon oktatott informatikai és alkalmazott informatikai tárgyak struktúrájának változásait, a bevezetett új tantárgyak, tematikák megtervezésekor követett stratégiánkat.

Kulcsszavak informatika, oktatás, vizuális, digitális képfeldolgozás, térinformatika

Abstract There have been research carried out at the Georgikon Faculty of the University of Pannonia, Hungary, since the year of 2002 on topics like level of pre-course training of sudents, motivation, selfevaluation, student’s evaluation, interests and several other fields importrant for planning IT courses by the Information Technology Group of the Methodology of Economics Department. An extensive survey was set up in the spring of 2002, the results of which were presented at the Information Technology in Higher Education conference in the same year. We are to present the results of the research carried out since then, as well as their integration into our research and educational work. More and more emphasis is being put on knowledge bases using different device systems within the development of higher education. Newer and newer possibilities of education are opened up to promote autonomous learning by supporting server services as well as mobile user device systems. However, the technical, technological and methodological reformation of education is in certain cases difficult to achieve. There have been surveys on the topic evaluated by our Department for years, using the results of which, more effective education strategies can be applied. We would like to introduce the changes of the structure of the IT and applied IT subjects offered by the Faculty, and our strategies followed when planning the courses.

Keywords information technology, education, visual, digital image processing, GIS

36



BURGONYA (SOLANUM TUBEROSUM) KÁLIUM TÁPANYAG-ELLÁTÁSI KÍSÉRLET KIÉRTÉKELÉSE KÜLÖNBÖZŐ MÓDSZEREKKEL KÉT ÉV ADATAI ALAPJÁN EVALUATION OF AN EXPERIMENT ON THE POTASSIUM NUTRIENT SUPPLY OF POTATOES (SOLANUM TUBEROSUM)

Grósz Gergely Pannon Egyetem Georgikon Mezőgazdaságtudományi Kar, Keszthely, Gazdaságmódszertani Tanszék, Informatikai Csoport Összefoglaló Szabadföldi körülmények között kétéves tápanyag-ellátási kísérletet állítottam be a kálium ellátottság hatásának tanulmányozására 2006-ban és 2007-ben burgonya tesztnövénnyel. A kísérlet célja a két év adatainak összehasonlítása volt. 6 kezelést alkalmaztam 4 ismétlésben a kálium hiány és többlet tanulmányozására. A kísérletben vizsgált paraméterek: zöld és légszáraz tömeg, termés mennyiség, szárazanyag %, keményítő %, főzési paraméterek és levélfelület. A kísérlet eredményei szerint a levelek és szárak esetében az optimális és a relatív K és N többletre beállított kezelések adták a legnagyobb eredményt. A legnagyobb gumótermést a kiegyensúlyozott tápanyag-ellátást biztosító N1P1K1 kezelés adta mindkét évben. A többi paraméterhez hasonlóan a levélfelület esetében szintén a kiegyensúlyozott tápanyagellátásnál kaptam a legkedvezőbb eredményt. A főzési paraméterek vizsgálatakor nem találtam szignifikáns kapcsolatot a K ellátás és a paraméterek között. A kísérlet kiértékelése során az analóg és digitális megoldások jól kiegészítették egymást.

Kulcsszavak Tápanyag-ellátás, kálium, burgonya

Abstract A field experiment was carried out with potato for studying the effects of potassium supply in 2006 and 2007. Six treatments were applied in 4 replicates for comparing the effects of balanced potassium supply, deficiency and excess. Parameters measured after the harvest: average fresh and dry matter weight, yield quantity, specific gravity, dry matter %, starch %, cooking technology index and leaf area. The average leaf and stem weight was highest at the balanced (optimum) treatment and at the relative excess of K and N. Yield quantity responded to the level of potassium level and it was highest at the optimum treatments in both years. Like the other parameters, leaf area showed the highest values at the balanced nutrient supply. Cooking technology differences between cooking parameters measured and K supply were not significant in our experiment. The analogue and digital methods proved to be complementary to each other for evaluating the results of the experiment.

Keywords Nutrient supply, potassium, potato

37



KOMMUNIKÁCIÓ AZ EGERFOOD ÉLELMISZERBIZTONSÁGI PROJEKT INFORMÁCIÓS RENDSZERÉBEN COMMUNICATION IN THE INFORMATION SYSTEMS OF THE „EGERFOOD” FOOD SECURITY 1,2

Radványi Tibor1, Kusper Gábor2, Kovács Emőd3 Eszterházy Károly Főiskola, Számítástudományi tsz. 3Eszterházy Károly Főiskola, Információtechnológia tsz. Összefoglaló

A cikkben bemutatjuk az Eszterházy Károly Főiskolán megalakult Regionális Tudásközpontban kutatott és kialakított élelmiszerbiztonsági nyomkövető rendszer hátterét, az ebből következő követelményeket, és a követelmények által az informatikai rendszer felé megjelenő elvárásokat és azok megvalósítását. Összetett feladat a fogyasztó-központú rendszer kiépítése, mely gyors és költséghatékony információhoz juttatja a fogyasztókat, az élelmiszer termelőket és az érintett hatóságokat. Mindemellett teljesíti a nyomkövető rendszer szigorú elvárásait a titkosítással és az adatbiztonsággal kapcsolatban. A kialakított információs rendszer már a projektben résztvevő cégek telephelyein is minimum kétrétegű architektúra, ami VPN kapcsolaton keresztül kapcsolódik a központi kommunikációs szerveren keresztül a központi adattárházhoz. Be szeretnénk mutatni, hogy az adatok keletkezési helyétől kiindulva, hogyan biztosítjuk a megfelelő szintű titkosítást és adatbiztonságot a helyi pufferszerverekig, majd onnan a kommunikációs szerveren keresztül az adattárházig. Az adatok feltöltése mellett biztosítottuk az adat visszakeresés biztonságát is. Ennek érinteni kellett a publikusan elérhető webes, a wapos és a projektben résztvevők részére a privát adatelérést is.

Abstract In this study we present the background of the food safety tracking system which works in the framework of the Regional Knowledge Center at the Eszterházy Károly College. We identify the requirements for the information system and draft the solution. To build a user friendly system, which serves quickly and cost effectively the costumers, the providers, and the effected authorities by information, is a complex task. Furthermore, the system has to fulfill the strict requirements which one puts up for data--safety and -encryption in case of a tracking system. The developed information system works at the partner companies of the project with an at least two layers architecture, which connects to the main server (and the central data warehouse) with VPN connection. We show the data flow from the source PC through the local buffer-server to the data warehouse in a highly encrypted and data-safe way. Beside upload we solved how to download safely data from the system. This includes the public interfaces, like the webpage and the WAP page of the project, and the private interfaces of the project members.

38



NYOMONKÖVETÉS TECHNIKÁI TECHNIQUES OF TRACEABILITY

Salga Péter, Füzesi István Debreceni Egyetem, Agrár- és Műszaki Tudományok Centruma, Agrárgazdasági és Vidékfejlesztési Kar Gazdasági- és Agrárinformatika Tanszék, Debrecen Összefoglaló A termékek nyomonkövetése az utóbbi évek a különböző botrányai miatt kiemelt szerepet jásztik. Az egyes iparágak követelményei meglehetősen eltérnek egymástól, azonban egy dologban megegyeznek: feltétlenül szükséges a megfelelő adatok megosztása a termelőtől kiindulva, a szállítókon keresztül egészen a fogyasztókig. Az informatika fejlődésével a nyomonkövetési rendszerek előtt is új utak nyíltak meg. Az Internet, a GRID rendszerek, a mobil kommunikáció és a korszerű ICT alkalmazások használata egyre egyszerűbbé és hozzáférhetővé válik. Tanulmányunkban információ technológiai szempontból elemzzük a hatékony nyomonkövetési rendszereket (korszerű adatkísérő technológiák, adattárolási technikák, adat- és információtovábbítási rendszerek) és vizsgáljuk a fontosabb feltételeit az ICT alapú nyomonkövetésnek, rendszerek különböző megvalósíthatóságait, a bevezetésükkel járó előnyöket és ezek költségvonzatait.

Kulcsszavak nyomonkövetés, minőségbiztosítás, RFID, ERP rendszerek

Abstract The traceability of products and components has received critical attention over the past few years. The requirements from the individual segments of the industry may vary. They do have one thing in common, however: they share the need for seamless documentation of the path a product takes from producer, to supplier, up to the consumer. Evolution of information technologies can assure new possibilities in traceability systems. With using Internet, GRID systems, mobile communication systems and modern ICT applications become more and more simpler. In this paper we discuss the criteria for efficient and effective traceability system from an IT perspective and we identify key requirements (modern item attendant data carriers, data storage technologies, data and information communication systems) for ICT enabled traceability and we discuss the potential advantages and incidental costs.

Keywords traceability, quality assurance, RFID, ERP systems

39



EGY ERP RENDSZER A BUDAPESTI MŰSZAKI FŐISKOLA MŰSZAKI MENEDZSER KÉPZÉSÉBEN AN ERP SYSTEM IN THE EDUCATION OF INDUSTRIAL ENGINEERINGS BSC AT BUDAPEST TECH

Michelberger Pál, Keszthelyi András Budapesti Műszaki Főiskola, Keleti Károly Gazdasági Főiskolai Kar, Szervezési és Vezetési Intézet Összefoglaló Vállalatirányítási információs rendszerek segítségével jól szemléltethetők és modellezhetők a vállalati folyamatok. A Budapesti Műszaki Főiskola Keleti Károly Gazdasági Karán régóta próbálkozunk kis és közepes méretű termelő vállalatok számára fejlesztett ERP megoldások oktatásba történő bevonására. A kiválasztott, infor:COM nevű vállalatirányítási információs rendszer több magyarországi felsőoktatási intézményben is bemutatásra kerül. A megoldás szállítója által nyújtott szakmai támogatás sokat jelent, de az oktatás-módszertani kérdések megoldása és egy ilyen szoftverrendszer lehetőségeinek viszonylag alacsony óraszámban történő bemutatása már oktatói feladat. Az előadás több éves munka eredményeiről és tapasztalatairól számol be, kitérve az oktatás információtechnológiai hátterére és a tananyagra.

Kulcsszavak ERP rendszer, infor:COM, tranzakció kezelés, gyártási erőforrás-tervezés, Linux

Abstract Processes within the companies can well be demonstrated and modelled by the help of Enterprise Resource Planning systems. We have been trying to take ERP systems planned for smalland middle-sized industrial companies into the training programme of Keleti Károly Faculty of Economics, Budapest Tech for a long time. The selected infor:COM ERP system has appeared in educational programs of more Hungarian universities and colleges. The support of IT vendor is very useful, but the lecturers have some tasks in dealing with the problems caused by the insufficient number of lessons. This lecture informs about the results and experience derived from the work proceeded for more years, furthermore including information technological background and curriculum.

Keywords ERP system, infor:COM, transaction processing, MRP 2, Linux

40



SAP OKTATÁSA AZ ELTE INFORMATIKAI KARÁN TEACHING SAP AT THE FACULTY OF INFORMATICS, ELTE

Dringó László ELTE SAP Excellence Center Összefoglaló Az SAP a világ vezető vállalatirányítási rendszere. A rendszer mind a vállalati /intézményi/ gazdálkodás támogatása szempontjából, mind pedig a mögöttes informatikai infrastruktúrát tekintve az egyik legkorszerűbb a világon. Az Egyetemen 2005 óta működik egy SAP rendszer. Ez lehetőséget teremtett olyan tudás megszerzésére, amely megalapozta az SAP ismeretek oktatását az Infomatikai Karon. 2006-ban megalakult az ELTE-n az SAP Excellence Center, amelynek egyik – de nem egyetlen – feladata az SAP ismeretek oktatása informatikusok számára. Az ELTE Excellence Center együttműködik, ill. szolgáltatásokat nyújt más felsőoktatási intézmények számára is, amelyek vagy működtetnek SAP rendszert gazdálkodásuk támogatására, vagy pedig oktatnak SAP-vel kapcsolatos ismereteket.

Kulcsszavak oktatás, SAP, Excellence Center

Abstract SAP is the world’s leading ERP (business software solution) System. It is one of the most upto-date system regarding its support of company /institutional/ management and of its underlyng informatical infrastructure. An SAP system has been running at ELTE university since 2005. This provided an opportunity to have access to the type of knowlegde that makes the teaching of SAP possible at the Faculty of Informatics. In 2006, the SAP Excellence Center was founded at ELTE, which aims at besides others, teaching SAP at the Faculty of Informatics. The SAP Excellence Center offers services and cooperates with other tertiary institutions which either run SAP to support their managing processes or teach SAP related topics.

Keywords teaching, SAP, Excellence Center

41



ERP RENDSZEREK OKTATÁSA AZ INFORMATIKUS AGRÁRMÉRNÖK KÉPZÉSBEN TEACHING ERP SYSTEMS ON AGRICULTURAL INFORMATICS ENGINEER COURSE

Rózsa Tünde Debreceni Egyetem AMTC AVK Gazdasági és Agrárinformatikai Tanszék Összefoglaló Az „Informatika a felsőoktatásban 2005” konferencián tanszékünk kollégái beszámoltak az informatikus agrármérnök szak két évfolyamának oktatási tapasztalatairól. Mivel a szakot a 20032004-es tanévben tudta indítani egyetemünk az akkori tapasztalatok részben az alapozó tárgyakra korlátozódtak. Az elmúlt években került sor a képzés keretein belül a szak-specifikus tárgyak oktatására. Ezek közül az egyik tanszékhez kötődő tématerület az ERP (Enterprice Resource Planning) rendszerek oktatása. Az ERP rendszerek tématerület oktatása nem egyetlen tárgy keretén belül történik. E cikken belül szeretnénk bemutatni az általunk oktatott ERP rendszerekhez kapcsolódó tárgyak célkitűzéseit, tematikáját és fontosnak vélt tématerületeket, valamint egy kitekintést a további teendőkre, amik már nem az informatikus agrármérnök egyetemi szakot, hanem az informatikus és szakigazgatási agrármérnök alapképzési szakot illetik.

Kulcsszavak ERP oktatás, informatikus agrármérnök, ERP funkciók

Abstract Colleagues of our department rendered account of educational experiences of the first two classes of agricultural informatics engineer courses in the IF2005 Conference. This course was start at 2003-2004 school year in our university and the experiences of that time were being limited on to foundation subjects. At the past years took one’s turn to teach specific subjects in this course. One of them subjects is ERP systems, tutoring this subject is one of the many task of our department. The ERP systems subject field is teaching within the frame of three subjects. In this article we want to present our subjects in field of ERP systems, targets and programmes of these subjects and we want to take a glancing to the following roles and tasks, which will be important for the basic course like informatics and local administration, not for agricultural informatics engineer.

Keywords ERP education, agricultural informatics engineer, ERP functions

42



A LIBRA 3S FOR SAP BUSINESS ONE OKTATÁSA FELSŐOKTATÁSI INTÉZMÉNYBEN PROVIDING TRAINING IN LIBRA 3S FOR SAP BUSINESS ONE AT INSTITUTIONS OF HIGHER EDUCATION

Kiss Anita Debreceni Egyetem, Közgazdaságtudományi Kar, Pénzügyi és Kontrolling Tanszék Összefoglaló Az SAP Business One olyan integrált vállalatirányítási és ügyviteli szoftver-rendszer, amely a néhány száz millió és pár milliárd forint közötti éves árbevételű vállalkozások (kkv-k) számára nyújt azonnali és hosszú távú segítséget. Az SAP Business One percre pontos és egységes áttekintést ad az ügyfélkapcsolat-menedszmentben, a termelésben és a pénzügyben zajló eseményekről. A könnyen kezelhető, hatékony működésű SAP Business One kulcsfontosságú és naprakész információkat szolgáltat, amelyek nélkülözhetetlenek a megalapozott üzleti döntések meghozatalához. Ennek a vállalatirányítási szoftvernek az alkalmazását, felhasználását oktatom, amelynek tapasztalatairől szeretném az előadásomat megtartani.

Kulcsszavak SAP, SME

Abstract SAP Business One is an integrated company management and administration piece of software that can provide immediate and long term assistance for companies (SMEs) with annual returns from sales of from a few hundred million to a few billion forint incomes. SAP Business One provides an on time and uniform overview of the events going in both the production and the finances of a company. The easy to use and efficiently operating SAP Business One provides key and up-todate information, which is indispensable in making well-founded business decisions. It is the application and use of this corporate management software that I teach and the experiences of which I would like to give a paper on.

Keywords SAP, SME

43



HALLGATÓI ÖNÁLLÓ MUNKÁK KOMPETENCIA ALAPÚ SZERVEZÉSE A SOPRONI GAZDASÁGINFORMATIKUS KÉPZÉSBEN COMPETENCE BASED ORGANISATION OF THE STUDENT’S PROJECT LABORATORIES IN THE BUSINESS INFORMATICS CURRICULUM OF SOPRON

Jereb László, Takách Géza Nyugat-magyarországi Egyetem, Faipari Mérnöki Kar, Informatikai és Gazdasági Intézet Összefoglaló Informatikusképzésünkben műegyetemi mintára bevezettük az Önálló labor (ÖLAB) tárgyat, amelyben a hallgatók a szakirányú képzés időszakában oktatói irányítás mellett oldanak meg egy-egy projektfeladatot. Az önálló labor lehetőséget teremtett arra, hogy az arra alkalmas hallgatókat az intézet pályázati és ipari projektjeibe is bevonjuk, amelyre az úgynevezett Hallgatói Fejlesztői Labor (HFL) ad keretet. Az első időszak tapasztalatai alapján az alapmegoldást módosítottuk és a hallgatók egyéni munkájának kompetencia alapú irányítása mellett döntöttünk. Annak érdekében, hogy külső projektek hiányában is projektszerű környezetben dolgozhassanak a hallgatók, egy átfogó intézeti belső projektet indítottunk, amely nemcsak a szűkebb informatikai területen mutatja meg a hallgatói eredményeket, hanem demonstrálni képes az informatikai eredmények soproni, „zöld egyetemi” környezetben való alkalmazását is. Az előadásban részletezzük a kompetenciacsoportok kialakításának, indokait, menetét, a kompetenciacsoportok munkamódszerét, és konkrét példákkal mutatjuk be a kialakított megoldás tapasztalatait.

Kulcsszavak önálló labor, kompetencia alapú szervezés, informatikai alkalmazások Abstract Based on the experiences of Budapest University of Technology and Economics project laboratory courses have been introduced in the curriculum of students in business information systems. In this frame the students solve project tasks with instructor’s supervisions, and in parallel, they are involved in the projects of the department in the frame of the Student Development Laboratory (HFL) as well. After evaluating the experiences of the first period the basic structure were modified, and the project work of the students is organized in competence based manner. Furthermore, in order to support the project-like activities of students even in those cases when external projects are not existing, an internal project was launched. This project covers three competences and demonstrate the achievements of students not only in the field of information technology, but provides a wider view of IT applications in the “green university” environment. The presentation provides the reasons and working methods of the competence groups, and demonstrates the established solution with several case studies.

Keywords project laboratory, competence-based organization, IT applications

44



SAS A FELSŐOKTATÁSBAN USAGE OF SAS IN HIGHER EDUCATION

Elekes Eszter SAS Institute Kft. Összefoglaló Az 1976-ban alapított SAS Institute, a világ öt legnagyobb, független szoftvergyártójának egyike: üzleti intelligencia (BI), statisztikai/elemző, adatbányászati, adattárház valamint a döntéstámogató rendszerek, a vezetői információt szolgáltató rendszerek piacvezető szállítója. A SAS® szoftvereket és szolgáltatásokat 115 ország több mint 42 000 cége, kormányszerve, egyeteme használja. A SAS® szoftvereit Amerika és Európa számos egyetemén már hosszú évek óta használják a statisztika és az adatbányászat területén, napjainkban pedig egyre gyakoribb a különböző üzleti és menedzsment kurzusokban való felhasználás is. Szintén egyre nagyobb teret hódit meg a SAS adminisztratív célú felhasználása a felsőoktatási intézményekben, vagyis az operatív rendszerekből származó adatokból döntéshozatalhoz szükséges vezetői információk előállítása. Programunk keretében szerződést kötünk a partner egyetemmel/karral/tanszékkel, amely alapján egy szoftvercsomagot adunk. A modulokat bármely platformon, felhasználók számától függetlenül (oktató/diák), korlátlanul lehet használni oktatásra és tudományos kutatási célra. A SAS felsőoktatási partnerei Magyarországon: Budapesti Corvinus Egyetem, Budapesti Gazdasági Főiskola, Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem, Budapesti Műszaki Főiskola, Debreceni Egyetem, Eötvös Loránd Tudományegyetem, Kaposvári Egyetem, Pécsi Tudományegyetem, Semmelweis Egyetem, Szegedi Tudományegyetem

Kulcsszavak Gazdasági informatika, adatbányászat, analitika, üzleti intelligencia, adatintegráció

Abstract Founded in 1976 SAS Institute is among the top five biggest indipendent software companies: SAS® is the market leader in providing a new generation of business intelligence (BI) software and services that create true enterprise intelligence. SAS® is the only vendor that completely integrates leading data warehousing, analytics and traditional BI applications to create intelligence from massive amounts of data. SAS® software and services are used by more than 42 000 companies, governments, universities, in 115 countries. The main pillar of the SAS® Academic Program is the so called Master License Agreement signed by the academic institution. This possibility allows students and professors to achieve top results by applying one of the most up-to-date tools for teaching and research. The modules can be run on any platform without a limitation in the number of users. Number of universities in the USA and in Europe has been using the SAS® in the areas of statistics and data mining, and nowadays it is more often part of the business education. The administrative usage, institution management, is also gaining ground.

Keywords Business information systems, data mining, analytics, business intelligence, data integration

45



AZ „INFORMATIKAI BERUHÁZÁSOK MEGTÉRÜLÉSE“ CÍMŰ TÁRGY OKTATÁSA A SZÉCHENYI ISTVÁN EGYETEM GAZDASÁGINFORMATIKUS SZAKÁN CURRICULUM OF THE “RETURN OF IT INVESTMENTS” AT SZÉCHENYI ISTVÁN UNIVERSITY

Erdős Ferenc, Raffai Mária Széchenyi István Egyetem, Informatika Tanszék Összefoglaló A Széchenyi István Egyetemen 2006. szeptemberben indult először az új rendszerű BSc szintű képzés a Gazdaságinformatika Szakon. Ennek a szaknak a képzésében az informatikai és gazdasági alapozó ismeretek különálló elmélyítése mellett hangsúlyos szerepet kap azok interdiszciplináris területeinek oktatása. Ennek keretében kerül sor az „Informatikai beruházások megtérülése“ című választható tárgy negyedik félévtől való oktatására. Megfigyelhető, hogy az informatikai rendszereket használók hatalmas összegeket költenek az informatikai rendszerek fejlesztésére, korszerűsítésére, eszközök beszerzésére és telepítésére, és jelentős kiadásaik vannak az üzemeltetés és a változáskövetés során is. Az informatikai rendszereket finanszírozók döntésük meghozatala előtt szeretnék látni a beruházás hasznosságát, a megtérülés mértékét, időtartamát, és szeretnének profitálni az IT-megoldásokból. A tárgy célja, megismertetni a hallgatókat azokkal a módszerekkel, amelyekkel az IT-ráfordítások és a hasznosság mérhetőek, azok kockázatai kezelhetőek és amelyekkel a megtérülés számítható. Az elméleti előadások hallgatása során az elsajátított ismereteket konkrét beruházási példák, valamint komplett esettanulmányok reprezentálják. A gyakorlati, szeminárium jellegű foglalkozások alatt önálló IT-beruházási döntési problémák elemzésére kerülhet sor.

Kulcsszavak IT-beruházások, megtérülés, gazdaságinformatika

Abstract The new BSc degree scheme at the Information Technology Economics Course of Széchenyi István University was first launched in September 2006. In addition to the informatics and economical grounding courses, the degree also places significant emphasis on the education of inter-disciplinary areas. The “IT Investments Project Appraisal” course, elective starting from the fourth semester, represents on of these inter-disciplinary areas. Users of information systems spend enormous amounts of money on development and modernisation of their IT systems, purchasing and installation of new applications, and also bear significant expenses during operations and change monitoring processes. Executives responsible for the financing of investments in information systems will want to have a clear view about the efficiency of the investment, the rate of return, pay-back time, and created economic profit from the implemented IT solutions. The main objective of the course is to introduce the various methods, which allow decision makers to perform cost-benefit analyses and return calculations and can be used to manage risks of the projects.

Keywords IT-investment, returns, Information Technology Economics

46



INGYENES ÖKONOMETRIAI SZOFTVEREK ALKALMAZÁSA A KÖZGAZDASÁGI FELSŐOKTATÁSBAN THE APPLICATION OF FREEWARE ECONOMETRIC SOFTWARES IN HIGHER ECONOMIC EDUCATION

Földvári Péter Debreceni Egyetem Közgazdaságtudományi Kar, Gazdaságelemzés és Üzleti Informatika Tanszék Összefoglaló Az ökonometria az elmúlt húsz esztendőben polgárjogot nyert a hazai közgazdasági felsőoktatásban. Az ökonometria igényes és sikeres oktatása azonban általában egy speciális, esetenként költséges szoftver alkalmazását igényli. Jogosan vetődik fel a kérdés tehát, hogy a kereskedelmi szoftvereknek vannak-e olyan ingyenes, esetleg nyílt forráskódú vetélytársai, amelyek az előbbiek beszerzését feleslegessé tehetik, vagy legalábbis a megvásárolandó licencek számát erősen mérséklik. Előadásomban áttekintem az ingyenes ökonometriai szoftverek kínálatát, az egyes szoftverek lehetőségeit, majd részletesen is bemutatom a GRETL 1.7.4 ingyenesen használható szoftver képességeit. Az előadás végkövetkeztetés szerint a GRETL maradéktalanul alkalmas az egyetemi szintű ökonometria kurzusok legtöbbjének oktatására, egyedül a panelelemzés és a VAR rendszerek becslésében mutat hiányosságokat. A GRETL további előnye, hogy kezelése könnyen elsajátítható, így az ökonometriai módszerek elsajátításától sem von el időt a szemináriumokon.

Kulcsszavak ökonometria, freeware, nyílt forráskód, GNU

Abstract Econometrics has been incorporated into the Hungarian higher economic education during the last twenty years. Teaching econometrics, however, often requires the application of specialised, sometimes costly software. It is natural to ask whether there are freeware and/or open source softwares on the market that may be perfect substitutes for the commercial softwares, or at least may reduce the number of licenses to purchase. In this paper I briefly review the most popular free econometric softwares and their capabilities, which is followed by the illustration of the capabilities of the GRETL 1.7.4 through an example. The main conclusion is that the GRETL is an appropriate software for most undergraduate/master level econometrics courses, showing only some weaknesses in the field of panel analysis and the estimation of VAR systems. A further advantage of the GRETL is that it is very easy to learn and teach, thereby it takes no valuable time away from the study if the core material of econometrics.

Keywords econometrics, freeware, open source, GNU

47



AZ EXCEL ALKALMAZÁSA A STATISZTIKA OKTATÁSÁBAN APPLYING EXCEL IN STATISTICAL EDUCATION

Kehl Dániel Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar, Gazdaság-módszertani Intézet Összefoglaló A statisztika oktatásában napjainkra több szoftver is elterjedt, a programcsomagoknak azonban több hátrányuk is van. Az MS-Excel táblázatkezelő szoftver statisztikai modulja a statisztika módszertanának nagy részét felöleli, de jó néhány apróbb hiba, és hiányosság is a sajátja. Ugyancsak problémát jelent, hogy a modul elemei fekete dobozként működnek. Az Excel előnye ugyanakkor, hogy az Office csomag elterjedése miatt szinte mindenhol megtalálható. A fenti okok miatt hoztunk létre olyan kis Excel-alkalmazásokat, melyek megkönnyítik a tanultak elsajátítását, dinamikusak, a felhasznált képletek „könnyen leolvashatók”, megkönnyítik a feladatmegoldást, és didaktikusak. A hallgatóknak lehetőségük nyílik a nagy mennyiségű számítási folyamat „mögé nézni”, vagy amennyiben valamilyen speciális felhasználási területre van szükségük, a bemutatott programok alapján elkészíthetik saját, testhezálló Excel fájljaikat is. A tanulmányom célja egyrészt a statisztikai szoftverek és az Excel statisztika oktatásában megfigyelhető előnyeit és hátrányait összegyűjtsem. Az összehasonlító rész után bemutatom az általunk oktatási célokra fejlesztett, illetve fejlesztés alatt álló Excel munkafüzet-csomagot, amely nem a beépített Adatelemzés menüpontot használja, hanem a megírt rutinokat.

Kulcsszavak Excel, adatelemzés, statisztika, módszertan

Abstract Many applications have proliferated in statistical education by now, although these software packages possess certain disadvantages as well. A majority of methodological tools in statistics is embraced by the statistical module of MS-Excel notwithstanding that plenty of small mistakes are also accompanied with it. From didactical aspect, the invisibility of the process behind calculations (the black box syndrome) may be mentioned as a drawback. On the other hand, the Office package is considerably widespread and well-known. Based on these argumentations we have developed some applications for Excel that enable its users (i.e., students) to imbibe the theory by practice for these applications are dynamic, explicitly didactical and the formulations applied within are easy to track and read. Students also have the opportunity to look behind the calculation process executed even in large data volume, and it is possible for them to create their own Excel files fitting a special problem they define if required. The goal of my study, firstly, is to list the advantages and disadvantages of the most frequently used statistical softwares from a didactical point of wiew. After this comparison, I will introduce the Excel worksheet package that applies the routines developed or being developed by us for educational purposes.

Keywords Excel, data analysis, statistics, methodology

48



ÜGYFÉLKAPCSOLAT-MENEDZSMENT (CRM) RENDSZEREK ELMÉLETE ÉS GYAKORLATI ALKALMAZÁSA THEORETICAL ASPECTS AND APPLYING PROSPECTS OF CUSTOMER RELATIONSHIP MANAGEMENT (CRM) SYSTEMS

Kaderják Gyula Budapesti Gazdasági Főiskola, Pénzügyi és Számviteli Főiskolai Kar, Módszertani Intézet, Számítástechnikai Tanszéki Osztály Összefoglaló Jelen tanulmány célja a különböző gazdasági területeken egyre széles körben alkalmazott Customer Relationship Management, azaz ügyfélkapcsolat-kezelő (CRM) rendszerek összefoglaló jellegű áttekintése. A CRM nem pusztán az üzleti intelligencia körébe tartozó újabb szoftvercsomag, hanem egy merőben új üzleti szemléletmód, mely a rövid és hosszú távú üzleti célok megvalósítása érdekében a hagyományosan elterjedt termékközpontú megközelítés helyett alapvetően ügyfélközpontú megközelítést alkalmaz. A CRM rendszerek elméleti és gyakorlati hátterének körvonalazását követően, a vizsgálat tárgya a potenciális és a tényleges felhasználók köre, a CRM piacának áttekintése. A CRM által támogatott tevékenységi körök, üzleti folyamatok elemzése mellett vizsgáljuk a bevezetés feltételeit és lehetséges módozatait, egy lehetséges gyakorlati modellt is vázolva. A különböző CRM stratégiák (rétegek) áttekintésének célja, hogy rávilágítson az üzleti szemléletmód-váltás integráló késztetésére.

Kulcsszavak ügyfélkapcsolat, CRM, marketing

Abstract The object of this study is a comprehensive review of customer relationship management (CRM) systems applied increasingly in several fields of economy. The CRM is not merely a subsequent software technology and application in the field of Business Intelligence, but rather a novel, comprehensive customer-centric approach to an organization’s philosophy in dealing with its customer for the sake of realization of short- and long-range business target contrary to the traditionally widespread product-centric approach. The object of the study, following a short synopsis of the theoretical and practical aspects of the CRM systems, is to analyse the range of the actual and potential users and to survey the CRM market. It will be analysed the scope of CRM supported business activities and processes, the terms and possible methods of launching and will be outlined a feasible model, too. The aim of conspectus of different CRM strategies (layers) is to reveal the urging need of turning approach in the field of management.

Keywords customer, relationship, CRM, marketing

49



DÖNTÉSTÁMOGATÓ RENDSZEREK OKTATÁSÁNAK TAPASZTALATAI A FELSŐOKTATÁSBAN DECISION SUPPORT SYSTEMS – EDUCATIONAL EXPERIENCES

Sántáné-Tóth Edit1, Biró Miklós2, Gábor András2, Kő Andrea2, Lovrics László2 1 Budapesti Műszaki Főiskola Neumann János Informatikai Kar 2

Budapesti Corvinus Egyetem Információrendszerek Tanszék

Összefoglaló Az informatika fejlődésének jelen szakaszában a munkaerőpiacon az ügyviteli alkalmazottak helyett egyre keresettebbek az informatikailag jól képzett, a gazdasági folyamatokban tájékozott munkatársak. E munkatársak értékét növeli, ha képesek a döntések gazdasági környezetét és az adott szervezet üzleti folyamatait egymás kölcsönhatásában elemezni, ha képesek a problémákat meglátni és a megoldási módszerek közül választani, ha megfelelő önismerettel rendelkeznek, ha ismerik munkatársaik képességeit, munkastílusát, végül, ha jól tudnak együttműködni kollegáikkal a döntéshozatal során. A szerzők a Budapesti Corvinus Egyetemen (és elődjén, a Budapesti Közgazdaságtudományi Egyetemen) több mint tízéves, a Budapesti Műszaki Főiskolán hétéves oktatási tapasztalatot gyűjtöttek össze a döntéstámogató rendszerek oktatása terén. 2008-ban megjelent e témában egy szakkönyvük is a Panem Könyvkiadónál. Jelen dolgozatban a szerzők összefoglalják oktatási tapasztalataikat, rámutatnak, miben segítette őket (és hallgatóikat) a szakkönyv, foglalkoznak egy hallgató kritikai észrevételeivel, majd megfogalmazzák továbbfejlesztési elképzeléseiket.

Kulcsszavak Adatbányászat, döntéselmélet, döntéstámogató rendszerek, döntési modellek és technikák, OLAP, üzleti intelligencia, szakértő rendszerek, gépi tanulás, szemantikus WEB, tudásmenedzsment, oktatás

Abstract At the current stage of progress of information technology, there is a growing demand for staff members well trained in information technology and business processes to the detriment of traditional administrative personnel. It is a value-added if these staff members have the capability to analyse the interaction of the business environment of the decisions with the internal business processes of the organisation, if they can identify the problems and select the approporiate solution method, if they have the ability to recognise their own capabilities and that of their colleagues, if they can well collaborate in decision making. The authors of this paper have experiences in teaching decision support systems acquired over more than a decade at Corvinus University of Budapest (former Budapest University of Economic Sciences), and over seven years at Budapest Tech. Their professional book covering this field has been published by Panem Publishing House in 2008. In this paper, the authors summarize their teaching experiences, point to the way the book helped them and their students, indicate their further development plans taking into account the received constructive critics.

Keywords Data Mining, Decision Theory, Decision Support Systems, Decision Models and Techniques, OLAP, Business Intelligence, Expert Systems, Machine Learning, Semantic Web, Knowledge Management, Educatio

50



A KÖZGAZDASÁGI FELSŐKTATÁS ONLINE MARKETINGTEVÉKENYSÉGE THE ONLINE MARKETING OF HUNGARIAN BUSINESS SCHOOLS

Gyarmatiné Bányai Edit PTE Közgazdaságtudományi Kar Gazdálkodástudományi Intézet Összefoglaló Az egyetemi honlapok és az internet elsődleges információs forrásként szolgálnak a jelentkező hallgatók számára továbbtanulási döntéseikben. Előadásomban a magyar gazdaságtudományi felsőoktatás intézményeinek online marketing stratégiáját vizsgálom honlapjukon található információkra alapozva. A minta összeállításakor az OFIK által készített, 2007. évi rangsorra támaszkodtam és az első 15 helyen álló egyetemi kart, illetve főiskolát választottam ki. Az online marketing tevékenység minősítése természetesen nem merülhet ki az adott intézmény honlapjának elemzésében, ezért egy átfogó módszertant dolgoztam ki az egyes intézmények online aktivitásának felmérése céljából. Jelen tanulmány a weblapok elemzésére szolgáló módszert prezentál, mely alkalmas a felsőoktatási intézmények informatív honlapjainak marketing szempontú elemzésére. Kutatásom során azt vizsgálom, hogy hazai egyetemek, főiskolák gazdaságtudományi karai hogyan használják honlapjukat marketing célokra, a célcsoportok elérésére, és hogyan integrálják kommunikációs stratégiájukba az internetet, honlapjaikat, illetve az egyéb online megjelenési lehetőségeket. Az eredmények segítségül szolgálnak az intézmények helyzetének felméréséhez és a webes megjelenés, az online marketing fejlesztési irányainak körvonalazásához.

Kulcsszavak felsőoktatási marketing, online marketing, web elemzés

Abstract University websites, and the internet itself, have become the primary means by which students obtain the information they use to decide on the university or faculty to which they would like to apply. The purpose of the study offered by this paper is to evaluate the online marketing strategies of Hungarian Business Schools and Faculties, based on their websites and on other online marketing activities. The faculties examined were selected from the ranking list of Faculties of Economics as compiled by the OFIK in 2007. (HVG Diploma; 2007), and the first 15 of these were used as the basis of the study. A comprehensive methodology was used to analyse the different features of websites and to capture the wide spectrum of online activities. This paper develops and presents a method for website analysis which is suitable for examining websites in Higher Educations and which focuses on various facets of marketing. The dimensions used allow us to assess the completeness of the information provided and the purpose and marketing orientation of the websites analysed. The results enable us to identify “best practice”. Based on the results of this research, we are able to advise universities on developing their online marketing activity.

Keywords Marketing in the Higher Education, Online Marketing, Web Analysis

51



A PÉNZÜGY ÉS SZÁMVITEL SZAKOS HALLGATÓK INFORMATIKAI ALAPKÉPZÉSE COURSES ON INFORMATION TECHNOLOGY ON BACHELOR PROGRAM FOR FINANCE AND ACCOUNTING SCIENCE

Barna Róbert, Honfi Vid Kaposvári Egyetem, Gazdaságtudományi Kar, Informatika Tanszék Összefoglaló Ma már az élet semmilyen területén nem kerülhető meg az informatika alkalmazása. Az egyes szakterületek természetesen más és más igényt támasztanak vele szemben. Egyetemünkön minden szaknak speciális informatikai ismeretet oktat tanszékünk. A pénzügy és számvitel szakos hallgatók alapképzése során is több igény merül fel: az oktatás ki kell, hogy elégítse a későbbi tantárgyak informatikai igényét, be kell, hogy mutatassa a matematika és statisztika feladatok megoldásának lehetőségeit, kellő szemlélet kialakításával fel kell, hogy készítse a hallgatót a későbbi tudásbővítésre, a munkahelyén használt szoftverek használatának megtanulására. Ezen célok megvalósítására 2 féléven át nyílik lehetőségünk a táblázatkezelés és adatbázis-kezelés oktatásán keresztül. A táblázatkezelő program az alapismereteken kívül lehetőséget nyújt a pénzügyi függvények megismerésére, a későbbiekben felhasznált mátrix műveletek elvégzésére, célérték keresésre, a solver használatának elsajátítására (lineáris programozási feladatok megoldására). A hallgatók megismerik a makró írás alapvető lehetőségeit is. Az adatbázis-kezelés során az „adatbázis szemlélet” elsajátítása az elsődleges cél. Az adatbázis-kezelő lehetőségeit kihasználva saját alkalmazás készítésére is mód nyílik, amely hasznos a munkavégzés során. Cikkünkben szeretnénk bemutatni a pénzügy-számvitel szakos hallgatók informatika képzésének elveit, illetve ennek gyakorlati példáit is.

Kulcsszavak oktatás, pénzügy és számvitel, táblázatkezelés, adatbáziskezelés

Abstract Application of information technology is unavoidable in all segments of life. Although; different areas have got different and specific demand on informatics. At the Kaposvár University, our department on each bachelor program teaches specific IT courses. The BA program for finance and accounting science also requires several aspects: the IT courses need to fulfil the prerequisite demands of other courses, to provide the students with tools for solving mathematical and statistical problems and to provide an approach for the students how to enhance their knowledge, how to use softwares in their jobs in the future. In order to comply with these objectives, the courses of database and spreadsheet management held through two semesters provide opportunities. Beside of providing basic information, spreadsheet management introduces the financial functions, computing with matrices to be used later on, computing minimum or maximum values, and the use of solver (in linear programming problems). The students also get information on the elementary features of creating macros. The primary target of teaching data base management is to acquire the approach of thinking in databases. By using the facilities of data base management, the students may develop their own applications, which is important in their job. In the present article, the authors introduce the principles and practical applications of information technology courses on BA program for finance and accounting science.

Keywords education, finance and accounting science, spreadsheet management, data base management 52



VÁSÁRLÓI TRENDEKEN ALAPULÓ SZAKÉRTŐI RENDSZER AN EXPERT SYSTEM BASED ON CUSTOMER TRENDS

Lengyel Zoltán Debreceni Egyetem, Informatikai Kar Összefoglaló A célunk egy olyan vásárlói adatokra, vásárlási szokásokra épülő (szakértői) rendszer elkészítése volt, mely csoportosítja a vásárlói tendenciákat, és javaslatot ad, hogy mire lehet szüksége az azonos trendeket követő, de még "korábbi fázisban" lévő vásárlónak. Ez lehetőséget nyújt rejtett vásárlói potenciák kiaknázására, hiszen a tapasztalat azt mutatja, hogy sok esetben a vásárló nem is ismeri azokat a termékeket, amelyekre leginkább szüksége lenne. A rendszer adatbányász algoritmusok és egy szakértői rendszer ötvözete, mely tervezésekor azt is figyelembe vettük, hogy az egyes termékek, illetve termékcsaládok között különböző kapcsolatok állhatnak fenn. Mivel a rendszert egy hi-tech eszközöket fejlesztő, gyártó és forgalmazó vállalat igényeire szabtuk, figyelembe kellett vennünk azt is, hogy a termékek korosodhatnak, elévülhetnek, valamint újabb termékek válthatják ki.

Kulcsszavak Szakértői rendszer, adatbányászat, vásárlói trendek, marketing

Abstract We wanted to develop an expert system that uses customer data and customer habits to group them into trends in order to advice products. The system try to match the client to a trend and based on sales information it figures out what the customer most likely will need next time. This makes it possible to explore hidden sales opportunities since, based on our experiences, customers do not even know those products that they would need the most. The system is a hybrid solution of data mining algorithms and an expert system. In the design we also considered that there can be relationships between different products and product families. Since the system is designed for a company that is developing, producing and selling hi-tech tools we also had to take into account that the products can become forfeited and can be replaced by newer ones.

Keywords Expert system, data mining, customer trends, marketing

53



A MAGYAR TANULÓK INFORMATIKAI KÉPESSÉGEI A NEMZETKÖZI MÉRÉSEK EREDMÉNYEI ALAPJÁN THE DEVELOPMENT OF 15-YEAR-OLD HUNGARIAN STUDENTS' IT SKILLS ON THE BASIS OF INTERNATIONAL MEASUREMENT RESULTS

Dancsó Tünde Kodolányi János Főiskola Szegedi Tudományegyetem BTK Neveléstudományi Doktori Iskola Összefoglaló Az eredményesség és hatékonyság vizsgálata napjainkban egyre fontosabb része az oktatásnak, mert a tantervek felülvizsgálatához, fejlesztéséhez, az oktatás tartalmának, módszereinek megváltoztatásához objektív adatokra van szükség. Az OECD (Organisation for Economic Cooperation and Development) PISA (Programme for International Student Assessment) programja 2000-től 2015-ig háromévente méri, hogy a 15 éves tanulók mióta használnak számítógépet, milyen gyakran használják a gépet otthon vagy az iskolában, milyen a számítógéppel kapcsolatos attitűdjük, milyen gyakran végeznek bizonyos számítógépes műveleteket, mennyire magabiztosak egyes számítógépes tevékenységek végzése közben. A válaszokból megtudhatjuk, hogy a tanulók mely programokat használják a leggyakrabban, mely informatikai műveletek végzése közben magabiztosak, mely eljárások közben igényelnének több segítséget, illetve mely műveleteket nem képesek önállóan elvégezni. A szervezet honlapján elérhető adatbázisok elemzésével igazolhatók az elmúlt évek fejlődései, összehasonlíthatók a magyar és az OECD tagországok diákjainak az eredményei, feltárhatók az informatika és a szövegértés, matematika és természettudományi műveltségterületeken mért teljesítmények közötti összefüggések.

Kulcsszavak OECD, PISA, IKT, IKT kérdőív, mérés, értékelés

Abstract The assessment of success and efficiency is becoming an increasingly important part of education, since objective data is needed for the revision and development of curricula, and for the contentwise as well as methodological transformation of education. The PISA (Programme for International Student Assessment) programme of OECD (Organisation for Economic Co-operation and Development) measures from 2000 to 2015 triennially how long 15-year-olds have been using computers, how often they use them at home or in the school, what is their attitude towards computers, how often they perform certain operations and how self-confident they are in using different IT applications. Their answers provide information about which applications they use most frequently, in which operations they are self-confident, where would they need more help or which operations they are unable to perform by themselves. By the analysis of the database available on the OECD website it becomes possible to confirm recent development in the field, to compare the achievement of Hungarian students with that of any or all of the OECD members and to explore the correlations of achievements measured in the domains of IT-skills, text comprehension, mathematics and science education.

Keywords OECD, PISA, ICT, ICT questionnaire, assessment, evaluate

54



AZ INFORMÁCIÓS TÁRSADALOMBAN VALÓ AKTÍV RÉSZVÉTELHEZ SZÜKSÉGES INFORMATIKAI KÉPESSÉGEK IT SKILLS THAT ARE REQUIRED FOR THE ACTIVE PARTICIPATION IN THE INFORMATION SOCIETY

Dancsó Tünde Kodolányi János Főiskola Szegedi Tudományegyetem BTK Neveléstudományi Doktori Iskola Összefoglaló Az egyének fejlődéséért felelősséget vállaló modern oktatási rendszer elsősorban a kulturális, gazdasági, társadalmi folyamatokban való aktív részvételre készíti fel a tanulókat. Az informatikai tudás, képesség, műveltség mérése az oktatáspolitika számára fontos eredményeket hordoz, mert az elemzések fényt deríthetnek arra is, hogy az egyének a későbbiekben milyen szerepet képesek ellátni az információs társadalomban. A Szegedi Tudományegyetem Oktatáselméleti Kutatócsoportja 2007ben „A közoktatás szerepe az élethosszig tartó tanulásra való felkészítésben” című longitudinális kutatási programjában a 8. és 12. évfolyamos tanulók informatika tudását vizsgálta (n=5866). A kutatás az elméleti háttér alapján (Katz, 2007; Komenczi, 2001; Mandl, 1997; Nagy, 2000) elsősorban az információs társadalomban való aktív részvételhez szükséges informatikai készségeket, ezen belül a tanulók technikai, kommunikációs és alkalmazói készségszintjeit mérte, amelyek alapján feltárható a készségek kapcsolatrendszere és hierarchiája. A teljesítmények részletes elemzése lehetőséget ad arra, hogy feltárjuk az iskolában és a hétköznapi életben zajló fejlesztések hatékonyságát, az eredmények és a háttéradatok közötti összefüggések vizsgálatával arra is választ kaphatunk, hogy mennyire határozza meg a teljesítményt a szociokulturális háttér.

Kulcsszavak informatikai fejlesztés, informatikai készség, információs társadalom

Abstract The modern educational system which takes the responsibility of individual development prepares its students primarily for the active participation in cultural, economical and social processes. The measurement of IT knowledge, skills and abilities bears important implications for the policy of education about the roles the students will be able to take in the information society. The Center for Research on Learning and Instruction University of Szeged examined 8th and 12th graders’ IT knowledge (n=5866) in the framework of ”The role of public education in preparation for life long learning” longitudinal research programme. The study concentrated principally on the IT skills needed for the active participation in the information society described by the literature (Katz, 2007; Komenczi, 2001; Mandl, 1997; Nagy, 2000), such as the level of the students’ technical, communicational and applicational skills, on the basis of which the exploration of the inter- and correlations of skills along with their hierarchy became possible. The detailed analysis of the results provides the chance to reveal the efficiency of the development that takes place in the school and in everyday-life. With the investigation of the correlations of the results and the background variables we can disclose how strongly achievement is influenced by one’s sociocultural background.

Keywords IT development, IT skills, information society

55



KÖNYVTÁRINFORMATIKA BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYOK ÉS TÁRSADALOMTUDOMÁNYOK LIBRARY INFORMATICS. HUMANITIES AND SOCIAL SCIENCES

Dudás Anikó Pázmány Péter Katolikus Egyetem, Bölcsészettudományi Kar (Piliscsaba) Összefoglaló A könyvtári keresőeszközök könnyű hozzáférése az interneten, valamint a teljesszövegű tartalomszolgáltatások egyre bővebb köre jelentősen megkönnyíti a felsőoktatás diákjainak, oktatóinak dolgát a szakirodalom megszerzésében. A dokumentumtárak és keresőeszközök egyre változatosabb zsánere és komplexitása, szórtságuk, az újabb publikációs szokások térhódítása ugyanakkor nélkülözhetetlenné teszi az információs műveltség és kompetencia minél teljesebb körű megszerzését. A bölcsész és társadalomtudományos szakok hallgatói számára a korszerű szakirodalmi tájékozódáshoz nélkülözhetetlen mind a hagyományos könyvtári anyag kiaknázásának tudása, mind a világhálón fellelhető, változatos módon elérhető tartalmak, a tartalmak eredetének és informatikai környezetének megfelelő azonosítása, hitelességük megítélése, interpretálásuk, a hivatkozás és hasznosítás módjainak ismerete. A Pázmány Péter Katolikus Egyetem Bölcsészettudományi Karán (Piliscsaba) öt évvel ezelőtt került be a tanrendbe a Könyvtárhasználat a XXI. században, BA képzésben: Könyvtárinformatika elnevezésű tárgy. Az előadás a tárgy fejlődéstörténetét, tanmenetét, segédanyagait, az oktatás során szerzett tapasztalatokat és kihívásokat ismerteti.

Kulcsszavak könyvtárhasználat, könyvtárinformatika, információs műveltség, információkeresés, szakirodalmi tájékozódás

Abstract Widespread online access to library information retrieval systems in addition to a growing number of content services that provide full transcripts make acquiring scholarly literature easier for college and university students and lecturers alike. The complex, diverse, and dispersed nature of information retrieval systems in addition to new academic publishing practices make perfecting information literacy and competencies essential. Students of Humanities and Social Sciences must have the ability to take advantage of traditional library collections/literature and learn to interpret, refer to, utilize and determine the authenticity of content made available on the world wide web. The "Library Informatics – Library Research in the 21st Century" course was added to the curriculum of the Faculty of Humanities, Pazmany Peter Catholic University (Piliscsaba) five years ago. The presentation explains the course's goals, history and schedule, its study materials, experiences and challenges.

Keywords library informatics, information literacy instruction, library research, information seeking & retrieval

56



VALÓJÁBAN KIK VIZSGÁZTAK LE SZÖVEGSZERKESZTÉSBŐL? VIZSGA- ÉS VERSENYFELADATOK PATOLÓGIÁJA ÉS DIAGNOSZTIKÁJA PATOLOGY AND DIAGNOSIS OF TESTS ON WORD PROCESSING 1

Bujdosó Gyöngyi1, Csernoch Mária2 Debreceni Egyetem, Informatikai Kar, Könyvtárinformatikai Tanszék, 4032 Debrecen, Egyetem tér 1 2 Debreceni Egyetem Kossuth Lajos Gyakorló Gimnáziuma 4029 Debrecen, Csengő u. 4. Összefoglaló

Sokan, sokféleképpen határozták már meg eddig, hogy mit kell értenünk a szövegszerkesztésen. Nehéz eldönteni, hogy melyiket vegyük alapul, mi a fontos, és mi a célja a szövegformázásnak. A tanácstalan, szövegszerkesztést oktatni szándékozó fiatal tanár ilyenkor azokhoz a számonkérésekhez, versenyfeladatokhoz fordul, amelyek a szövegszerkesztés ismeretének országos szintű, elismert vizsgáihoz és versenyeihez tartoznak. Mit talál azonban ilyenkor a gyanútlan érdeklődő? Valóban azokat a technikákat és elrendezéseket látja, amelyek alkalmazása kívánatos lenne a mindennapi élet folyamán? Természetesen nem várható el az emberektől, hogy a szöveg- és kiadványszerkesztés mesterei legyenek, hogy az anyanyelvet nyelvtanári mélységben ismerjék, hogy az alkalmazott szerkesztő program minden részét álmukból felébresztve is felmondják. Elvárható azonban, hogy azokon a mintalapokon és oldalakon, amelyeken számon kérik a szövegszerkesztést, alkalmazzák annak mindhárom részéhez kapcsolódó, feltétlenül fontos ismereteket. Ebben a cikkben bemutatjuk néhány országos alkalmazói verseny szövegszerkesztési feladatát, illetve az ECDL szövegszerkesztés részének néhány vizsgafeladatát, amelyek több esetben is megszegik a nyelvtani szabályokat, figyelmen kívül hagyják az alapvető kiadványszerkesztési szabályokat és ajánlásokat, továbbá amelyek az eszközismerettel kapcsolatosan is kényes kérdéseket vetnek fel. Reméljük, e cikk segítséget nyújthat a szövegszerkesztési feladatok világában való eligazodásban.

Kulcsszavak szövegszerkesztés, tipográfia, hibák a verseny- és vizsgafeladatokban

Abstract There are many different approaches to word processing. What is sure, however, that word processing requires the combination of several applied sciences. The knowledge of the language – the syntactic and semantic constrains –, the word processor, and the typographic rules are those fields which the users have to be familiar with. If not all users, but the teachers at least, should be aware of these concepts. For them the test papers of the ECDL exams and the applied competitions would give guidelines. This explains our choice of the analyzed texts. We found that most of the test papers broke not one, but in several cases, all of the rules to different degrees, giving bad examples to teachers and those who take these exams. In line with this tendency there is no wonder that non-qualified users, following their teachers’ incorrect advices, provide documents which carry even more mistakes.

Keywords word processing, typography, errors in tests on word processing

57



HÁLÓZAT AZ INFORMÁCIÓS TÁRSADALOM TANÍTÁSÁÉRT – EGY NEMZETKÖZI PROJEKT TAPASZTALATAI NETWORK FOR TEACHING INFORMATION SOCIETY – EXPERIENCES OF AN INTERNATIONAL PROJECT

Pintér Róbert Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem, Információs Társadalom- és Trendkutató Központ Összefoglaló A NETIS (Network for Teaching Information Society – Hálózat az információs társadalom tanításáért) konzorcium célja, hogy a két évig tartó (2006-2008) projekt keretében az európai uniós Leonardo da Vinci program támogatásával kifejlesszen egy tanmenetet és a hozzá szükséges tananyagokat, valamint módszertant. Az így elkészülő kurzus bevezetést nyújt az információs társadalom témakörébe, elsősorban az első diploma megszerzése előtt álló, felsőfokú tanulmányaikat végző diákok számára. A projekt célja, hogy fejlessze a diákok, tanárok valamint kutatók felkészültségét és képességeit a széles körben hozzáférhetővé tett, innovatív e-learning tananyagának segítségével. A projekt tagjai moduláris szerkezetben tervezték meg a tananyagot, és előnyt kovácsolnak a NETIS nemzetközi jellegéből, amely elősegíti, hogy megbízható és széles körben (különböző oktatási rendszerekben) adaptálható tartalom jöjjön létre. A projekt tagjai bíznak abban, hogy ezen eszközök segítségével növekszik a részt vevő hallgatók illetve oktatók tudatossága az információs társadalom mindennapokra gyakorolt hatásának megértésével kapcsolatban.

Kulcsszavak Hálózat az információs társadalom tanításáért (NETIS), információs társadalom, hálózati tanulás

Abstract NETIS (Network for Teaching Information Society) is a consortium, the aim of which is to develop a course as part of a two-year programme (2006-2008), with the support of the European Union funded Leonardo da Vinci Programme. The course prepared by NETIS is designed to provide an introduction to the information society studies mainly for undergraduate students. The project aims to improve the skills and competences of students, teachers and researchers by developing a widely accessible, innovative e-learning course on the information society. We use a modular course-design and take advantage of international synergies to produce adaptable, reliable contents. Through applying these means NETIS expects to increase the participants' awareness and reflections on the impact of the information society on everyday life.

Keywords Network for Teaching Information Society (NETIS), information society studies, networked learning

58



WEB-PROGRAMOZÓ FELSŐFOKÚ SZAKKÉPZÉS KIALAKÍTÁSA AZ ESZTERHÁZY KÁROLY FŐISKOLÁN WEB PROGRAMMER HIGHER EDUCATIONAL VOCATIONAL TRAINING AT THE ESZTERHÁZY KÁROLY COLLEGE

Kovács Emőd, Kusper Gábor Eszterházy Károly Főiskola Összefoglaló A jelenlegi jogszabályok szerint az első felsőfokú szakképzés (FSZ) ingyenes. Az FSZ-ek az országos képzési jegyzékben (OKJ) 55-ös számmal kezdődnek. Az OKJ-t a 1/2006. (II. 17.) OM rendelet újította meg. Informatika területén a következő szakképzéseket engedi: Általános rendszergazda, Informatikai statisztikus és gazdasági tervező, Telekommunikációs asszisztens, Web-programozó, Hálózati informatikus, Mechatronikai mérnökasszisztens, Műszaki informatikai mérnökasszisztens. Ezek közül számunkra a web-programozó FSZ indítása volt a stratégiai cél. A szakmai és vizsgakövetelményeket tartalmazó miniszteri rendelet csak 2007 végén jelent meg 78/2007. (VIII. 31.) GKM rendelet számmal. Ez nagyon megnehezítette, hogy időben elkészüljön a tantárgyi háló. A tantárgyi háló kialakításánál figyelembe vettük, hogy a 2 éves, 120 kredites web-programozó képzésbe bekerüljön közel 60 kredit a programtervező informatikus (PTI) BSc képzésből, illetve 30 kredit a PTI BSc informatikai tanári modul 50 kreditből. A szakra jelentkező lehet az alapképzésre nem bekerülő hallgató, a PTI BSc szakos hallgató, aki akár párhuzamosan is végezheti a két szakot, a főiskola nem PTI szakos tetszőleges hallgatója, az informatika tanári szakirányt választó hallgató, aki esetleg nem akar MSc képzésre bekerülni, de BSc szakját még kiegészítheti akár egy év alatt egy FSZ képesítéssel.

Kulcsszavak Web-programozó, felsőfokú szakképzés

Abstract The opertive laws state that the first vocational training (VT) is free of charge. The VTs have an ID begining with 55 in the national training catalog (NTC). The NTC has been renewed by the 1/2006. (II. 17.) OM decree. The following VTs are allowed: Universal system administrator, Informatics statistician and economy planer, Telecommunication vocational assistant, Webprogrammer, Network informatics expert, Technological-informatics engineer assistant. Our strategic goal was to start the web-programmer VT from these. The vocational end examination requirements were published only at the end of the year 2007 in the 78/2007. (VIII. 31.) GKM decree. This caused difficulties to prepare the subject-web. During this work we counted with these requirements: put almost 60 credits from computer science (CS) BSc into the 120 credits of the 2 years long web-programmer training, put 30 credits from the 50 credits of the teacher module of the CS BSc. An applicant can be someone who could not enter a BSc training, any CS BSc student who can do the two trainings in parallel, any student who finished the teacher module of the CS BSc and do not want / cannot enter an MSc training but would like to study more informatics. In this case this student can finish the web-programmer VT in the best case in one year.

Keywords Web programmer, vocational training

59



PEDAGÓGIAI INNOVÁCIÓ A FELSŐOKTATÁSBAN PEDAGOGICAL INNOVATION IN HIGHER EDUCATION

Lakatosné Török Erika Kecskeméti Főiskola Gépipari és Automatizálási Műszaki Főiskolai Kar Mérnökpedagógiai és Médiatechnikai Szakcsoport Összefoglaló Az információs és kommunikációs technológia rohamos fejlődése, és különösen az internet megjelenése és térhódítása gazdasági, társadalmi, kulturális átalakulásokat eredményez. A változások az oktatás makro- és mikroszintű rendszerére is hatnak. Átalakulnak a tartalmi célok, a hagyományos tanulási struktúra mellet megjelenik a nyitott tanulási környezet, és ezek módszertani változásokat tesznek szükségessé. Lokális kutatásunk célja az volt, hogy főiskolai oktatók körében megvizsgáljuk az információs és kommunikációs technológia (IKT) szerepét, és megállapítsuk, milyen pedagógiai feladatokat hoz magával az informatikai eszközök oktatásban történő alkalmazása. Leíró jellegű, kérdőíves módszerrel végzett feltáró kutatásunk a Kecskeméti Főiskolai oktatóinak (96 fő) számítógép- és internet-használati szokásait, IKT-val kapcsolatos attitűdjeit, az oktatási folyamatban jellemző informatikai eszközhasználatát és annak feltételeit, illetve az oktatási eszközök jövőbeli használatára vonatkozó elképzeléseit vizsgálta.

Kulcsszavak IKT, felsőoktatás, oktatók informatikai eszközhasználata

Abstract The high-speed development of ICT and the appearance and dominance of the Internet has economic, social and cultural implications. The implications are both on the macro- and the microlevel. The aims concerning the contents have changed, besides the traditional educational schemes the usage of open educational environments have evolved, which make methodological transformations a necessity. The aim of our research was to investigate the role of ICT within the population of the college instructors, and to identify the pedagogical implications that the integration of ICT into teaching and learning processes brings with itself. The research was descriptive, relied on data collected through a survey among the faculty of the College of Kecskemét (n=96). We focused on the faculty’s ICT usage, their attitudes towards new technologies, their methodology (whether they have used ICT in their teaching practice) and their future aims.

Keywords ICT, higher education, the ICT usage of instructors

60



IKT KOMPETENCIAFEJLESZTÉS A DEBRECENI EGYETEMEN ICT COMPETENCE DEVELOPMENT AT THE UNIVERSITY OF DEBRECEN

Buda András Debreceni Egyetem Neveléstudományok Intézete Összefoglaló Az információs társadalomban alapvető fontosságú, hogy azok, akik az információ, a tudás, az ismeretek megszerzésében segítik a tanulókat, maguk is birtokában legyenek azoknak a technikáknak, amelyek révén ez sikeresen megvalósítható. Ezen technikák változnak, fejlődnek, az ismeretátadási folyamatban egyre nagyobb szerephez jutnak az IKT eszközök. Az utóbbi években több olyan továbbképzési program indult, melynek az a célja, hogy a már pályán lévő pedagógusok megismerjék az új eszközrendszer használatát. Ennél is fontosabb azonban az, hogy a pedagógusképzésből ne kerülhessenek ki olyan hallgatók, akik nem ismerik vagy nem képesek alkalmazni a modern IKT eszközöket és a szükséges módszereket. Hogyan készítsen fel az új kihívásokra, változó módszerekre a felsőoktatás? Mit lehet tenni az IKT eszközök eredményesebb, célratörőbb felhasználása érdekében? A Debreceni Egyetemen egy HEFOP által támogatott projekt keretén belül próbálunk választ adni a kérdésekre. Programunk a pályán dolgozókat, azaz a pedagógusokat és az arra készülőket, azaz a tanár szakos hallgatókat is fejleszteni kívánja, a megvalósításba pedig bevonjuk a digitális taneszközök lehetőségeit ismerő és azokat kiaknázó gyakorló pedagógusok tapasztalatait is. Az előadás e pályázat eredményeit, tapasztalatait kívánja a hallgatóság elé tárni.

Kulcsszavak IKT; kompetenciafejlesztés

Abstract In the information society it is of essential importance that persons assisting students in acquiring information and knowledge themselves possess the techniques through which this process may prove successful. These techniques change, develop, and improve with time, and ICT tools gain an ever increasing significance in the process of conveying knowledge. Several trainings were launched in the previous years with the goal to show teachers with teaching experience the utilization of this new system. Nonetheless, it is even more important that no student of pedagogy should graduate from the university without knowing how to use and apply these modern ICT tools and the necessary methods. How should higher education prepare future pedagogues for the new challenges and changing methods? What can be done to use ICT tools in a more efficient and practice-oriented way? At the University of Debrecen we attempt to answer these questions in the framework of a project subsidized by the Human Resources Development Operative Program. Our program intends to support and develop those working in this profession, that is, teachers, and those preparing for teaching careers, that is, pedagogy majors. The implementation is supplemented with the experience of all those practicing teachers who know and exploit the opportunities of digital school equipment. The aim of this presentation is to share with the audience the results and observations relevant to this application.

Keywords ICT; kompetence development

61



IKT KOMPETENCIÁK MEGJELENÉSE A BSC SZAKOK TANTERVÉBEN ICT COMPETENCES IN THE BSC CURRICULUMS

Cserhátiné Vecsei Ildikó Kölcsey Ferenc Református Tanítóképző Főiskola Összefoglaló A felsőoktatási reformok egyik nagy eleme a Bologna-folyamat eredményeként létrejövő BSc szakok új képesítési és kimeneti követelményei, illetve az ezek alapján elkészült különböző mintatantervek. Az intézményi hatáskörben elkészült programok alapjául mindenképpen a közoktatásban megkövetelt kompetencialapú oktatásból lehetne egyik oldalról kiindulni. Az információs és kommunikációs technológiák (IKT) használatához szükséges eljárások és tudnivalók, mint alapkompetencia jelenik meg, amely képzéstől függetlenül bárki számára fontos és alapkövetelmény. Kezdeményezések, és kísérletek egyre nagyobb száma szól arról, hogy miként tudják az oktatók tantárgyaik oktatása során felhasználni az információs és kommunikációs technológiát. Egyrészt saját munkájukba, módszertani eszköztárukba miként tudják beépíteni, másrészt hogyan tudják ezeket az eszközöket a hallgatókkal alkalmaztatni. A vizsgálódás tárgya jelen esetben azon szakokra szorítkozik, ahol a főiskolánkon folyó képzésben megjelenik elég tudatosan ez a fajta kompetencia tantervi szinten és a gyakorlatban egyaránt.

Kulcsszavak IKT, BSC, tanterv

Abstract The main result of the reform of the higher education in the Bologna process is the BSc curriculums which meet the requirements of the qualifications. The institutional programs of the higher education made by the competence principle of the general school education. The ICT (information and communication technology) competence is one of the basic competence, since it is important and elementary requirement for everybody. There are number of attempts in which teachers try these new methods in the education using the information and communication technology succesfully. The main question however is how they can apply these tools and how they can involve the students into the methodology process. I analyze the curriculums we teach in our college since these programs are good examples for theory and practice as well.

Keywords ICT, BSc, curriculum

62



AZ ÉSZAK-ALFÖLDI INFORMATIKAI KLASZTER ÉS A DEBRECENI EGYETEM INFORMATIKAI KARÁNAK EGYÜTTMŰKÖDÉSE A GYAKORLATI OKTATÁSÁBAN ENHANCING PRACTICE ORIENTED EDUCATION - COOPERATION BETWEEN THE UNIVERSITY OF DEBRECEN AND THE IT CLUSTER ÉSZAK-ALFÖLD REGION

Kovács Zoltán, Kovács Zsigmond Észak-alföldi Informatikai Klaszter Összefoglaló Az előadás fő célja felvázolni az Észak-alföldi Informatikai Klaszter szerepét a régiós informatikai munkaerőpiaci problémák megoldásában. Először bemutatásra kerülnek az Informatikai Klaszter ezzel kapcsolatos céljai, valamint az érzékelt problémához kapcsolódó stratégia felvetése. Klaszterünk a kommunikációnak és a képzésnek tulajdonít nagy jelentőséget, tevékenységünkben pedig ebből is a képzési célok kaptak igazán hangsúlyt. A Klasztermenedzsment a Debreceni Egyetemmel és a Nyíregyházi Főiskolával régóta fennálló jó kapcsolatára alapozva egy rendhagyó együttműködés jött létre az említett intézmények és a klasztertagok között. A tagok oktatókat, tananyagot és szakdolgozattémákat biztosítanak a felsőoktatási intézmények és hallgatóik számára. Az előadás során részletesebben bemutatásra kerülnek az említett akcióink, végül pedig azok értékelése és lehetséges folytatásaik.

Kulcsszavak Klaszter, felsőoktatási intézmények, együttműködés, munkaerőpiaci problémák és megoldások

Abstract The aim of the presentation is to give you an idea about the role of the IT Cluster Észak-alföld Region in solving the problems of the ITC labour market in our region. First I am going to talk about our aims and then I will give you an outline of our strategy. Education and communicaition are the two keywords and this paper focuses on the former. The management of the cluster has a long standing relationship with both the University of Debrecen and the College of Nyíregyháza. On the basis of this we organize and encourage cooperation between these institutions and members of the cluster. We strongly believe that both parties can benefit from this cooperation.

Keywords Cluster, tertiary educational institutions, cooperation, labour market issues and solutions

63



MIT MUTATNAK A SZÁMOK? AZ INFORMATIKA ALAPJAINAK OKTATÁSI TAPASZTALATAI WHAT DO NUMBERS SHOW? EXPERIENCE OF TEACHING RUDIMENTS OF INFORMATICS

Sitkuné Görömbei Cecília Nyíregyházi Főiskola Összefoglaló A magyar közoktatás hatékonyságának PISA-felmérésekben feltárt hiányosságai a felsőoktatásban is megmutatkoznak. A Nyíregyházi Főiskola hallgatóinak vizsgaeredményei is mind a tanár, mind a programtervező informatikus szakon sajnos alátámasztják ezt. A Nyíregyházi Főiskola Számítástechnika szakos tanár- és Programozó matematikus képzési rendszerének informatikai alapismereteket közvetítő tantárgya a Bevezetés az informatikába elnevezésű tantárgy. A probléma, amely a tantárggyal kapcsolatos vizsgálódásra késztetett, az a tény, hogy a tantárgyban évek óta nagyon magas a sikertelen vizsgák aránya. Tanulmányomban az említett tantárgy három tanévének vizsgaeredményeit elemezve a következő kérdésekre keresem a válaszokat: Milyen összefüggés van a tanulók vizsgaeredményei, és előzetes tudásukat mérő érettségi érdemjegyeik között? A gyenge eredményeket a gondolkodási képességek, vagy inkább speciális matematikai készségek hiányosságai indukálják-e?

Kulcsszavak informatika, oktatás

Abstract The Introduction of Informatics subject deals with the rudiments of informatics within the education system of the College of Nyíregyháza where informatics teachers and programmer mathematics are trained as well. The problem that made us examining the subject is that there has been high rate of failed exams in this subject since years. I am looking for the answer for the following questions in my study: What kind of connection can be observed between the students’ exam results and the final exam grades which represent their previous knowledge? Are the bad results caused by the lack of the ability of the way of thinking or rather the lack of some special mathematical skills?

Keywords informatics, education

64



EGY REGIONÁLIS MUNKAERŐPIACI FELMÉRÉS NÉHÁNY EREDMÉNYE: ÁLTALÁNOS PIACI JELLEMZŐK, INFORMATIKAI ALKALMAZOTTI VÉLEMÉNYEK SOME RESULTS OF A REGIONAL LABOUR MARKET SURVEY: GENERAL MARKET PROPERTIES, EMPLOYEES IN THE AREA OF INFORMATICS

Faragó Ádám, Gáll József, Kotsis Ágnes, Madarasi Veronika Debreceni Egyetem, Közgazdaságtudományi Kar Összefoglaló Az Észak-alföldi Régió diplomás munkaerőpiacával kapcsolatos vizsgálatokat végeztünk mind keresleti, mind kínálati oldalon egy 2006-ban indult „Modellértékű kutatás” című kétéves kutatási projekt keretein belül a Debreceni Egyetemen, a Regionális Fejlesztési Operatív Program által finanszírozásában. A projekt kitér egyrészt a vállalkozások, munkaadók véleményére a diplomás munkavállalókkal és a felsőoktatással kapcsolatban, alkalmazási politikájuk jellemzőire, másrészt a diplomás munkavállalók és leendő diplomások céljaira, elvárásaira és eddigi munkaerőpiaci tapasztalataira. A munka során számos kérdőív alapján készült felmérés (vállalatvezetők, alkalmazottak, hallgatók megkérdezésével), így többek között a vezető regionális informatikai vállalkozások informatikai alkalmazottjai körében is (pl. tanulmányaikról, felsőoktatásról). Az előadásban a fenti felmérések néhány általános tapasztalatát foglaljuk össze, különös tekintettel az informatikai területekkel kapcsolatos eredményekre, továbbá kitérünk egyes piaci szegmensekben tapasztaltak összevetésére (pl. elvárások vs felsőoktatási struktúrák, képzések).

Kulcsszavak munkaerőpiac, felsőoktatás, informatikai alkalmazottak

Abstract We have investigated the labour market of the Észak-alföld Region, Hungary, with special focus on the graduated employees in a two year project (titled “Modellértékű kutatás “) of the University of Debrecen, started in 2006, financed by the Operational Programme for Regional Development (Hungary). On the one hand the experience, plans and expectations of the employers regarding the graduated employees, higher education, employment strategies were considered, on the other hand similar problems were investigated in the case of the employees. For this, several market surveys were developed (questioning managers, employees, students), a particular one was focusing on the employees of the regional leading IT corporations (e.g. about their studies, opinion on higher education). We summarise the general picture we obtained on the labour market at issue in our project, in particular, we highlight some results regarding to the area of informatics or information technology and we mention a few interesting points obtained by the comparison of some market segments (e.g. expectations, requirements vs. structures, study programs in higher education).

Keywords labour market, higher education, employees in informatics

65



A FELVÉTELT NYERT INFORMATIKUS HALLGATÓK MATEMATIKAI TUDÁSSZINTJÉNEK ELEMZÉSE ÉS ENNEK KÖVETKEZMÉNYE: A FELZÁRKÓZTATÓ KURZUS THE ANALYSIS OF THE MATHEMATICAL KNOWLEDGE OF STUDENTS ADMITTED TO INFORMATICS COURSES AND THE LAUNCHING OF A CATCH-UP PROGRAMME

Cserjés Ágota, Csicsek Judit Budapesti Műszaki Főiskola Neumann János Informatikai Kar Összefoglaló Az előző tanévekben végzett elemzéseink alátámasztották azokat az oktatási tapasztalatainkat, miszerint a hallgatók egy része egyes feladatok megoldásában gyakran akad el ott, ahol önállóan kell alkalmaznia középiskolában elsajátítandó ismereteket. Ahhoz, hogy matematika-oktatásunk a kívánt színvonalon eredményes lehessen, és megfelelő alapul szolgáljon a szakmai tárgyakhoz, egyre kifejezettebben szükségessé vált ezen hallgatók matematikai tudásának felzárkóztatása. A célirányos felzárkóztatási stratégia kidolgozásához több területen vizsgálódtunk. Így képet kaptunk arról, hogy a középiskolai matematika tananyagnak melyek azok a területei, amelyek készség szintű ismerete elengedhetetlen az informatikus hallgatók részére a tantárgyak sikeres elsajátításához, illetve hol mutatkozhatnak hiányosságok. Tapasztalataink alapján kialakítottunk és elindítottunk egy felzárkóztató kurzust. Jelen előadásban ennek első tapasztalatait foglaljuk össze és a további lehetséges utakat vázoljuk. Statisztikai elemzéseink (SPSS segítségével) a felmérők eredményeire, a felmérő- és a zárthelyi dolgozatok eredményeinek összehasonlítására, illetve az egyes feladattípusok különböző számonkérési helyzetekben történt megoldásainak eredményességére terjedtek ki.

Kulcsszavak matematika oktatás, matematika tematika, felmérés, moodle, tendenciák

Abstract Our practical experiences have been supported by studies conducted in the past few academic years namely that in solving maths problems some of the students often get stuck as soon as they are expected to apply basic mathematical skills by themselves they were supposed to acquire in their secondary schools. In order for our maths education to be successful at the required level and to give a firm grounding in related technical subjects it has become increasingly necessary to assist these students in their catch-up work. In order to work out an effective catch-up programme a series of studies were conducted in different fields. As a result, a detailed picture emerged in terms of the particular areas of maths education which are of paramount importance and the basic skills which are to be by all means acquired in order for students studying informatics to complete their courses successfully. The outcome of the study has also shed light on the skills that need further developing. We established and launched a catch-up programme based on our results and experiences. The present lecture makes an attempt to summarise our first experiences and findings and to set out the possible avenues to pursue to remedy the situation. The data statistically analysed (with SPSS) included those of the assessments, the comparisons of the assessment results and those of the unit tests as well as the success rate of the different problem types in the different exam situations.

Keywords mathematics education, mathematics study programmes, assessment, moodle, tendencies

66



ÚJ TARTALOMMAL, INNOVATÍV MÓDSZEREKKEL, EREDMÉNYESEBBEN (Kompetencia fejlesztés az új informatikai felsőfokú szakképzésekben) NEW CONTENT, INNOVATIVE METHODS, BETTER RESULTS (Competence development in the IT-related advanced-level vocational training programs)

Sediviné Balassa Ildikó Gábor Dénes Összefoglaló Előadásom bevezetőjében a magyar szakképzési struktúra elmúlt években történt szerkezeti, tartalmi és módszertani fejlesztésének és ez évben történő bevezetésének lényeges sajtosságait kívánom összefoglalni. Külön kiemelem az informatikai szakmafejlesztés eredményét, ezen belül is a létrehozott felsőfokú informatikai szakmákat. A kompetenciák értelmezési körének tisztázása után arra kívánom helyezni a hangsúlyt, hogy a különböző kompetenciák fejlesztése hogyan tervezhető és miként valósítható meg a tényleges fejlesztési, továbbfejlesztési folyamat a képzések keretében. Végezetül az új követelményeknek megfelelő tanítás-tanulás. pedagógiai mérés-értékelés megvalósításának feltételeiről, az oktatók és tanárok továbbképzéséről kívánok előadásom keretében beszélni.

Kulcsszavak kompetenciák, kompetenciaprofil, módszerek

kompetenciák fejlesztése, innovatív pedagógiai értékelési

Abstract I intend to sum up the essential characteristics of the structural, contextual and methodological development of the Hungarian vocational training structure as well as the characteristics of its introduction into the Hungarian training system this year. I will emphasize the outcome of the development of the IT-related vocations, especially the advanced-level IT branches. After defining the concept of the different competences I wish to deal with the isssue of how to plan and realize the development of the different competences in the framework of the training programs. Finally I will talk about the conditions of the educational measurement and evaluation corresponding the new requirements as well as the in-service training programs for the trainers and teachers.

Keywords competences, competence profile, competence development, innovatiove educational evaluation methods

67



INFORMATIKA ALKALAMZÁSA AZ OKTATÁSBAN APPLICATIONS OF INFORMATICS IN EDUCATION

Biró Piroska Debreceni Egyetem, Informatikai Kar Összefoglaló Az informatika gyakorlati alkalmazása nagyon sok lehetőséget rejt mindennapi életünkben. Napjainkban az információs technológiák rohamos fejlődésével nehezen lehet lépést tartani, viszont szinte elképzelhetetlen az életünk ezeknek az eszközöknek a használata nélkül. Nemcsak a gazdasági életbe foglalnak el jelentős szerepet, hanem az oktatásban is megjelennek. A tanárnak fel kell készülnie ezeknek az informatikai eszközöknek, programoknak a használatára. Szembe kell néznie az újdonságokkal, be kell vonnia az oktatási folyamatba, figyelembe véve a jól bevált pedagógiai módszereket. Az információs társadalom világában, amikor bármilyen információ egy gombnyomásra elérhetővé válik számunkra, lehet, hogy a tanuló többet tud egy bizonyos eszköz, program használatáról, mint esetenként a tanár. A tanár szerepét is megváltoztatják, az abszolút tanári tekintélyről át kell váltani a tanulási folyamatot irányító, segítő személyiséggé. Dolgozatomban az informatika gyakorlati alkalmazásának lehetőségeit szeretném bemutatni néhány újonnan megjelent eszköz, program segítségével.

Kulcsszavak számítógépes oktatás, interaktív tábla, informatika

Abstract The practice of informatics covers a lot of facilities in our life. Nowadays it is hard to keep in line with the development of the common information technologies; however nowadays life is almost unimaginable without the use of these instruments. They have a remarkable role not only in the economy, but they also appear in education. The teacher should be prepared for the use of these informational instruments and programs. He should be involved in the education, considering the welltried pedagogic methods. In the world of the informational society, when the information is available for everyone with the press of a button, and it is possible, that sometimes the children have much more knowledge about the use of some programs and instruments than the teachers. The teacher’s role is also changed, he should turn from the total authority into a character, which is the conductor of the learning process and helps the understanding. In my paper I will deal with the facilities of informatical practice with the use of some new programs and instruments.

Keywords teaching with computer, interactive board, informatics

68



GEOGEBRA A FELSŐOKTATÁSBAN GEOGEBRA IN HIGHER EDUCATION

Papp-Varga Zsuzsanna ELTE IK Média- és Oktatásinformatika Tanszék Összefoglaló A tanár szakos hallgatók képzéséből ma már szinte kihagyhatatlan a különböző oktatóprogramok bemutatása. Különösen igaz ez a matematika területén, ahol rengetek különböző szoftver közül lehet választani. A matematikai segédprogramok továbbá nagy segítséget nyújthatnak azon felsőfokú képzésben résztvevő hallgatók számára is, akiknek különböző matematikai ismereteket kell elsajátítaniuk képzésük során. A GeoGebra egy olyan dinamikus matematikai program, mely egyben egy computer algebrai rendszer és egy dinamikus geometriai is. Nagyszerűsége abban rejlik, hogy minden matematikai objektumnak (pontoknak, egyeneseknek, stb.) megadja mind a geometriai, mind pedig az algebrai reprezentációját. A cikkben bemutatásra kerülnek a GeoGebra felsőfokú matematikaoktatásban is jól alkalmazható funkciói, az oktatási folyamatba való beépítésének és a tanárképzésben való oktatásának kérdései.

Kulcsszavak matematika, módszertan, dinamikus matematikai program, dinamikus geometriai rendszer, computer algebrai rendszer

Abstract Today in teachers’ education we can not avoid the presentation of different tutorial programs. This is especially true in mathematics, where we have a lot of choices of different software products. The mathematical utilities may offer great help for students in higher education, who have to acquire different mathematical knowledge in their courses. On one hand GeoGebra is a Dynamic Geometry Software and on the other hand it is a Computer Algebra System, thus we can say GeoGebra is a Dynamic Mathematics Software. Its greatness is hidden in the fact that it provides two representations of each mathematical object (points, lines, etc.) in its algebra and graphics windows. This paper presents the GeoGebra functions which can be applied well in higher mathematics education, the questions of planting them into the educational process and teaching it in mathematics teachers’ education.

Keywords mathematics, methodology, Dynamic Mathematics Software, Dynamic Geometry Software, Computer Algebra System

69



„C” SZEKCIÓ eLearning I eLearning II eLearning III eLearning IV eLearning V eLearning VI Web I Web II

70



DIGITÁLIS ESÉLYEGYENLŐSÉG DIGITAL ACCESSIBILITY

Alföldi István Neumann János Számítógép-tudományi Társaság Összefoglaló Az NJSZT már az Európai Unió 2008-ra meghirdetett e-Befogadás éve előtt, 2007 elején útjára indította a Digitális Esélyegyenlőség (DE!) országos programot, amelynek célja megegyezik az európai célkitűzésekkel. Ebben az ECDL-en túl elindulhatott egy, az internetes ügyintézéshez szükséges alapismereteket oktató „e-kormányzati szolgáltatások, e-ügyintézés” c. egynapos képzés, illetve a háLÓRA, magyar! program is, amely elsősorban az idősebb korosztály és a hátrányos helyzetűek bevonását célozza. Kiemelt fontosságú továbbá az eVITA Nemzeti Technológiai Platform amely az életvitelt segítő infokommunikációs eszközök kutatás-fejlesztésére, és széles körben történő terjesztésére irányul. 2007 óta sok minden történt ugyan, de egy év elteltével is rengeteg még a tennivaló: soha nagyobb szükség nem volt még a szakma, a civil szféra és a politika összehangolt cselekvésére ahhoz, hogy hazánk a digitális írástudók, az európai információs társadalom teljes értékű polgárainak gazdaságilag is versenyképes országává váljon. A 2008. november 7-i 2. DE! konferenciával az NJSZT nem kevesebbre vállalkozik, mint hogy bemutassa az eddigi eredményeket: mit tett le az asztalra a szakma, mit a politika és a civil szervezetek; valamint hogy konkrét, operatív javaslatot tegyen a további időszakra az informatikai írástudás terjesztése, illetve az életminőséget javító informatikai eszközök kutatás-fejlesztése és népszerűsítése tekintetében;

Kulcsszavak Digitális Esélyegyenlőség, e-Befogadás, informatikai írástudás, eVITA

Abstract The John von Neumann Computer Society (NJSZT) had launched the national Digital Equal Opportunity Program (DE!) at the beginning of 2007, before the launch of the e-Inclusion Year by the European Uninon in 2008. The DE! Program has the same aims as e-Inclusion, and beyond many others, manages the Hungarian ECDL Program; a one-day-course on e-government services; and the national „Ride the Net” – internet course first of all for the elderly and/or socially disadvantaged people. There is a special emphasis on the Ambient Assisted Living Joint Program (AAL, in Hungarian: eVITA Program) for the research and development of assistive technologies and applications. There have been considerable results since 2007, however there is a lot to do yet: IT professionals, civil organisations and politicians must act all together in order to make Hungary become a digitally literate and economically competitive country. The 2nd DE! Conference the 7th of November 2008 wishes to present the results and to propose an action plan for the near future in the field of IT literacy and the spreading, the research and development of IT tools for improving the quality of life.

Keywords Digital Equal Opportunity, e-Inclusion, Digital Literacy, Ambient Assisted Living

71



WEBES ALKALMAZÁSOK AKADÁLYMENTESÍTÉSE, KÜLÖNÖS TEKINTETTEL AZ E-LEARNINGRE ACCESSIBILITY OF WEB APPLICATIONS, WITH SPECIAL REGARD OF E-LEARNING

Vigh György Magyar Posta Zrt. Informatikai Szolgáltató Központ Összefoglaló Becslések szerint Magyarországon mintegy 1 millió fogyatékkal élő van, akik közül legkevesebb 300 ezer embertől vonják meg az interneten való akadálymentes böngészés lehetőségét. 2004. május 1-től tagja vagyunk annak az Európai Uniónak, amelynek egyik direktívája előírja, hogy részükre a közszolgálati honlapok elérését is biztosítani szükséges. A milliárdnyi honlap közül alig 1/5-e alkalmazkodik a megjelenés elemi, ergonómiai, illetve kódolási szabályaihoz, s teremt lehetőséget arra, hogy a hátrányos helyzetű felhasználók is hiánytalanul megtekinthessék a kívánt oldalakat. Az interneten fellelhető problémák előfordulnak az offline módon terjesztett webes alkalmazások (pl. oktatási tananyagot tartalmazó CD) esetében is. Ezért érzem úgy, hogy az általam feltárt hiányosságokról ezen a konferencián is beszélnem kell. Előadásomban ismertetem azokat az eszközöket, ajánlásokat, ötleteket, amelyekről úgy gondolom, hogy segítségükkel részben vagy egészben akadálymentesíthetők ezen alkalmazások.

Kulcsszavak internet, web, akadálymentesítés, alkalmazás, e-learning

Abstract According to estimates there are about 1 million disabled people living in Hungary, and at least 300 thousands of them are deprived of the possibility of browsing on the Internet without any obstacles. At the same time a European Union directive requires that they must be provided with access to public homepages. Only about one-fifth of the billions of Internet pages comply with the elementary, ergonomic and coding rules and make possible for disabled users to have complete access to the desired pages. The problems existing on the Internet also occur in the case of web applications for educational purposes, for example, in the field of e-learning. For this reason I find that the deficiencies I have studied need to be discussed during the IF 2008 conference, too. In my lecture I describe the tools, recommendations, ideas with the help of which web applications can be partly or completely cleared of obstacles both on the Internet and in the field of education, to make them accessible to the blind, to the visually impaired people, to the colour-blind, to people with deficient hearing, to the physically disabled and, last but not least, to the mentally disabled, too.

Keywords Internet, accessibility, web applications, development, e-learning

72



INTERAKTÍV TÁBLA AZ OKTATÁSBAN INTERACTIVE WHITEBOARD USED IN EDUCATION

Füvesi István SZTE TTIK Informatikai Tanszékcsoport Összefoglaló Az általános és a középiskolákba pályázati keretek között 2008-ban mintegy 30 ezer interaktív tábla kerül. Az informatikai szupersztrádán száguldozó pedagógusok közül még az IKT eszközök iránt egyébként fogékony kollegákat is felkészületlenül érinti mindez. Az előadás első részében az interaktív táblák általános bemutatására, s a több mint 10 féle hazánkban forgalmazott intelligens tábla összehasonlító elemzésére kerül sor. Ezt követi a nálunk eredményesen használt CALCOMP InterWrite SchoolBoard tábla használat közbeni bemutatása, kitérve a SchoolPad vezeték nélküli Bluetooth adatátviteli kapcsolattal felszerelt táblára, az iPanel LCD-képernyőjére és a PRS feleltető modulra, mint kiegészítő eszközökre is. Arra a kérdésre keressük itt a választ, melyiket válasszam? Az előadás második részében a tábla szaktárgyi órai használata kapcsán mutatunk be néhány alkalmazást, rávilágítva arra, hogy mikor praktikus és nem öncélú használatuk, mennyiben növelheti az eszköz az oktatás hatékonyságát. Arra a kérdésre keressük a választ, mire használjuk a táblákat? Az előadás befejező perceiben a tábla forgalmazók, a tartalom fejlesztők valamint a tanár képzés, tanártovábbképzés oldaláról is rátekintünk a témakörre, vizsgálva: hol tart a felkészítés?

Kulcsszavak Bluetooth, IKT, Interaktív tábla, team munka

Abstract Elementary and secondary schools are receiving approximately 30.000 interactive whiteboards in 2008 through tender applications. From among the pedagogues scorching on the motorway of information technology, even those colleagues who are the most receptive to the ICT methods were found unprepared by this. The first part of the lecture will cover the general introduction of the interactive boards and the comparative analysis of the more than 10 types of intelligent boards distributed in our country. This will be followed by the practical introduction of CALCOMP InterWrite ScoolBoard, which is effectively used in Hungary, touching on the SchoolPad board, which is equipped with wireless Bluetooth data transfer function, the iPanel LCD monitor and PRS recitation module, as supplementary tools. We are looking for the answer to the question, which one shall I choose? In the second part of the lecture, we will demonstrate a few applications for the usage of the board in lessons for special subjects, enlightening the question that, when used in a practical and not a self-interested way, how this tool can improve the efficiency of the education. We are looking for the answer to the question, for what will we use the boards? In the finishing moments of the presentation, we will discuss the topic from the point of view of the board distributors and the content developers together with the aspect of teacher training and professional education, examining: in which phase is the preparation now?

Keywords Bluetooth, ICT, Interactive whiteboard, team-work

73



ELEKTRONIKUS OKTATÁSI KÖRNYEZETEK MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSI MODELLJEI QUALITY ASSURANCE MODELS OF E-LEARNING ENVIRONMENTS

Fazekas Gábor, Ispány Márton, Juhász István, Kis Bertalan Debreceni Egyetem, Informatikai Kar Összefoglaló A jelenleg elérhető e-Learning rendszerek nagyon sok szolgáltatást biztosítanak, de egyikben se találunk olyan eszközt, mely teljeskörűen megoldaná a tananyagok és vizsgáztató tesztek minőségbiztosítását. A Debreceni Egyetemen működő DIP Kooperációs Kutató Központban a GVOP3.2.2.-2004-07-0021/3.0 pályázat keretei között megvalósult egy ilyen irányú kutatás. A cél egy olyan pilot rendszer kifejlesztése volt, melyben megvalósítható a hallgatói és oktatói tevékenységek olyan részletességű naplózása, mely alapján matematikai statisztikai módszerekkel következtetéseket vonhatunk le a tananyagok és a hallgatói tudást mérő tesztek hatékonyságára és minőségére vonatkozóan, és az eredmények alapján növelhetjük is ezeket. Ezen cél eléréséhez nem kívántunk új rendszert fejleszteni, hanem egy már meglévő nyílt forráskódú ingyenes e-Learning keretrendszert bővítettük. Ehhez először meg kellett ismerni a jelenlegi rendszereket és ki kellett választani a számunkra legmegfelelőbbet. Egy előzetes felmérés alapján kiválasztottunk 4 rendszert, melyeket mélyebben is megvizsgáltunk. Ezekről készítettünk egy összehasonlító tanulmányt. Felállítottunk továbbá egy olyan követelményrendszert, amelyet szerintünk ki kellene elégítenie egy mai keretrendszernek. Az előadás áttekinti a projektet, a követelményrendszert, a jelen és a közeljövő fejlesztési elképzeléseit.

Kulcsszavak elektronikus oktatási környezet, SORM, minőségbiztosítás, SQC, MOODLE-M, R rendszer

Abstract The currently available e-Learning systems can provide a lot of sophisticated services but fail to providing a full covered quality assurance of teaching materials and exams tests. Recently, a related R&D project has been carried out in the frame of an EC founded project (ID: GVOP-3.2.2.-2004-070021/3.0) at the Cooperative Research Centre of the Debrecen University. The main aim was the detailed logging of all students and teachers activities, which could allow us to formulate adequate assertions concerning the quality and performance of learning and examination process. Our main expectation was the improvement of the quality and performance by this approach. We didn’t want to develop a brand new system, we tried only to base on existing open source systems like “MOODLEM” (concerning an electronic learning environment) and, the “System R” for statistical analysis. In this paper, we report on the main challenges and research results of this R&D project.

Keywords Electronic learning environment, SCORM, quality assurance, SQC, MOODLE-M, System R

74



E-TANULÁS HATÉKONYSÁGÁNAK FELTÉTELEI A FELSŐOKTATÁSBAN EFFICIENCY FACTORS OF E-LEARNING IN HIGHER EDUCATION

Béres Ilona1, Magyar Tímea2, Turcsányi-Szabó Márta2 1 Heller Farkas Főiskola, 2ELTE-IK Összefoglaló A cikkben arra kerestük a választ, hogy az e-tanulási segédanyagok milyen módon támogathatják a hatékony tanulást a felsőoktatásban. Ezt a kutatást az igen népszerű Multimédia anyagok szerkesztése című órához éveken keresztül letisztázott e-tananyagfejlesztés módszertanához igazítottuk. Ennek érdekében, először összegeztük és elemeztük a szakirodalom erre vonatkozó és legjobban illeszthető eredményeit. Oktatási módszerünk kialakításakor kettős célkitűzésünk volt: a professzionális e-tananyagok fejlesztéséhez használható tudás és készségek átadása, valamint azoknak a tényezőknek a meghatározása, amelyek hozzájárulnak ahhoz, hogy egy interaktív, multimédiás tananyagot a hallgatók személyiségétől, tanulási stílusától, nemétől függetlenül is hatékonyan lehessen használni az összetett tanulási folyamatban. A szükséges elméleti és gyakorlati ismereteken túl a hallgatók a tanulási stílusok ismérveivel és ezek tanulási jelentőségével is megismerkedhettek. A kurzus részeként különböző keretrendszereken megjelenített kísérleti tananyagot sajátítottak el, ami hozzájárult ahhoz, hogy a hallgatók tapasztalati úton felismerjék, melyek a hatékony tananyag ismérvei. A kísérlet során a tananyag elsajátítása mellett a részvevők személyiség tesztet, tanulási stílusukat elemző tesztet, tananyag elsajátítását mérő záró tesztet töltöttek ki, valamint válaszoltak egy kérdőívre, melyben a keretrendszerről, a tananyagról és a tanulási módszerről alkotott véleményüket mondták el. Ezek eredményeiről és az elvégzett munka értékeléséről számol be a cikk a különböző tanulási stílusok figyelembevételének tükrében.

Kulcsszavak e-tanulás, tanulási stílus, hatékonyság

Abstract In the present work we investigate in what ways e-learning materials can provide the most efficient support in higher education. This research is based on the e-learning development methodology of our course called Design and implementation of multimedia content. For this purpose we first summarized and analyzed the most relevant results of the literature. The goal of our teaching program was twofold: first to transfer applicable knowledge and skills for the development of professional e-learning content; second, to determine the key factors making the multimedia learning content efficient independently of the students' personality, learning style and gender. In addition to the necessary theoretical and practical knowledge the students get acquainted to the characteristics and the importance of learning styles. As part of the course they have to learn through an experimental elearning course integrated into different frameworks, that help them identify the characteristics of the efficient learning content. During the study the participants filled in a personality test, learning style test, the acquired knowledge was measured by a final test and students filled in a survey about the learning environment, curriculum and the applied learning method. In the present article we interpret our results by the analysis of the test results taking into consideration the different learning styles.

Keywords e-learning, learning style, efficiency

75



MULTIMÉDIA SZEREPE AZ ELEARNING-BEN MULTIMEDIA IN ELEARNING

Muhari Csilla, Mikóné Márton Julianna1 Gábor Dénes Főiskola Informatikai Intézet, 1DE OEC Egészségügyi Kar Összefoglaló Az eLearning esetében nagyrészt szétválasztódik a tanulás és az oktatás folyamata. Ritka esetek kivételével (pl.: interaktív video-tanórák) az oktatás megelőzi a tanulás folyamatát, amennyiben először elkészül az eLearning-es tananyag. Majd ez kerül Interneten/intraneten a hallgatók számára elérhetővé, hogy ezzel megindulhasson a tanulási folyamat. Ettől a pillanattól kezdve a hallgató felelősségére van bízva, hogy milyen ütemben, mikor és mennyit foglalkozik az anyaggal. Ez a tanulási/tanítási módszer gyökeresen eltér a klasszikus oktatástól. A modern eLearning-es keretrendszerekben lehetőség van ugyan nyomon követni a tanulás menetét, mentorok, tutorok segítségével bátorítani, ösztönözni a hallgatókat a tudás megszerzésére. Ugyanakkor a távoktatási rendszereknél nagyszámú lemorzsolódással is számolni kell, illetve azzal, hogy a tanulás folyamata időben nagyon elhúzódik. Tekintettel arra, hogy a hagyományos oktatási metodikák nem, vagy csak korlátozottan alkalmazhatók, szükség van olyan irányelvek és elemzési módszerek kidolgozására, melyek lehetővé teszik a speciálisan távoktatásra tervezett tananyagok kidolgozását, valamint a távoktatásban résztvevő hallgatók motiválását.

Kulcsszavak multimédia, eLearning, oktatás, oktatóprogram, informatika, távoktatás

Abstract The education process and learning process are disassociating in eLearning. With few exceptions (example interactive video lessons) teaching prevents the learning process, if eLearning curricula is completed. In that case this curricula is within student’s reach on Internet or Intranet, and then learning process is starting. From that moment this is the student’s own responsibility to get on with lessons in good tempo, and the students decide when and how much are they learning. This learning, teaching method is radically disparate from classical education. In modern eLearning frameworks is possible to follow up the leaning course, and by the help of tutors and mentors, encouraging students to acquire knowledge. At the same time in distance educational system there is a high attrition, and learning course is longer than in traditional education. Seeing that the traditional educational methods could not be applyed, is necessary to devise such guide-lines and analysing techniques, what allows to develop curriculas special for distance education and motivates students in learning.

Keywords multimedia, eLearning, education, , informatics, distance education

76



AZ EGYETEMI OKTATÁS MÓDSZEREINEK ÁTALAKÍTÁSA (Internet alapú oktatástámogató rendszerek lehetőségei a felsőoktatásban) REFORMING THE METHODS OF UNIVERSITY EDUCATION

(Possibilities of the internet based course management systems in HE) Kovács Árpád Endre Szent István Egyetem - Gazdaság- és Társadalomtudományi Kar Összefoglaló A felsőoktatásban napjainkra versenyhelyzet alakult ki. Az egyetemek túlélésének, fennmaradásának egyik fontos feltétele korszerű tananyagok kialakítását, az oktatási gyakorlat folyamatos fejlesztését igényli. A differenciált hallgatói igények kielégítése, az oktatás hatékonyságának biztosítása, a nagy évfolyamlétszámok kezelése szükségessé teszi egy - az intézmények vezetőit, oktatóit és hallgatóit sokrétűen kiszolgáló - technikai háttér kialakítását, amely biztosítja a problémák hatékony kezelését. Hogyan lehet a hallgatók érdeklődését fenntartva, egyre bővülő ismeretanyagot hatékonyan átadni és számon kérni úgy, hogy tekintettel legyünk az oktatásszervezés, a minőségbiztosítás problémáira is? Az elmúlt évtizedekben számos elszigetelt kísérlet történt a fent említett kérdések megoldására, de egyik sem hozott átfogó változást. A problémakör áttekintése alapján megállapítható, hogy szükség van egy átfogó az intézmények egészére kiterjedő, egységes oktatástámogató keretrendszerre, amely az internet-bázisú, kipróbált, ingyenes, nyílt forráskódú, a többnyelvűséget támogató számítástechnikai rendszeren alapul és szolgáltatásai révén, hosszú távon biztosítja az oktatási folyamatban résztvevők hatékony kiszolgálását, ezzel az intézmény versenyképességének fenntartását.

Kulcsszavak versenyképesség, oktatásszervezés, minőségbiztosítás, tananyagfejlesztés, internet oktatástámogató rendszer, SCORM-szabvány, távoktatás, nappalos- és levelezőképzés

alapú

Abstract Higher education has become competitive. In order to survive in this competitive environment universities have to improve their curriculum and their methods of teaching. A new technical background which serves the heads, teachers and students of our institutes is required to meet the diverse needs of students, to ensure the efficiency of education and to help manage the large number of students enrolled to our schools. We need to convey an increasingly expanding amount of knowledge to our students while upholding their attention and taking educational management, personality rights and quality assurance into consideration. During the recent years there have been several attempts at finding a solution to this problem, but none of them has brought on a comprehensive change. After having a thorough look at the problem, it has become clear that a comprehensive educational support system is needed. This support system needs to cover the entire institution, be based on the internet, be free, has to have an open source and needs to support multiple languages.

Keywords competitiveness, teaching management, quality assurance, curriculum development, internet-based learning management system, SCORM – standard, distance learning, full time and correspondent courses

77



TÁVOKTATÁSOS HALLGATÓK LMS HASZNÁLATÁNAK ELEMZÉSE THE ANALYSIS OF LMS USAGE OF DISTANT EDUCATION STUDENTS

Nyéki Lajos Széchenyi István Egyetem Összefoglaló A Széchenyi István Egyetemen 2004 szeptembere óta folyik e-learning alapú távoktatásos képzés először a közlekedésmérnök, majd a gazdász és később a műszaki menedzser szakokon is. A képzés a Mimóza Kft. Coedu e-learning keretrendszerére épül. A távoktatásos hallgatók keretrendszer használati szokásainak tanulmányozására azonban eddig csak korlátozott lehetőségeink voltak. Az SPSS Hungary a BME APPI Ergonómia és Pszichológia Tanszékével 2006-ban megállapodást kötött arról, hogy a Human-Computer Interface kutatócsoport számára non-profit célokra biztosítja a Clementine adatbányász szoftver és WebMining CAT modulja használatát. Mivel lehetőséget kaptunk Izsó Lajos professzor úrtól a kutatásban való részvételre, ezért az adatbányászat eszközeit is fel tudtuk használni korábbi vizsgálataink kiegészítésére. Az előadás a Coedu e-learning keretrendszer használatára vonatkozó kutatási eredményeinket mutatja be.

Kulcsszavak e-learning, távoktatás, LMS, adatbányászat, web használat bányászat

Abstract E-learning based distant education is going on at Széchenyi István University from September 2004 at first in the transport engineering, then in the economics and later in the techical management fields of study. The training is built on the Coedu e-learning LMS of Mimóza Ltd. So far we had only limited possibilities to study the LMS using habits of distant education students. In 2006 SPSS Hungary concluded with the Department of Ergonomics and Psychology of BTU APPI, that it permits the use of the Clementine data mining software and its WebMining CAT module for non-profit purposes for the Human-Computer Interface research group. Since we have received an opportunity from professor Lajos Izsó to participate in the research, therefore we could use the tools of data mining to complete our earlier investigations. The paper presents our results concerning the usage of Coedu elearning management system.

Keywords e-learning, distance education, LMS, data mining, web usage mining

78



PODCASTING TECHNOLÓGIA ALKALMAZÁSA A TANANYAGFEJLESZTÉSBEN APPLICATION OF PODCASTING TECHNOLOGY IN CURRICULUM DEVELOPMENT

Kozma-Bognár Veronika1, Egri Péter2, Berke József2 1. Pannon Egyetem, Georgikon Mezőgazdaságtudományi Kar 2. Gábor Dénes Főiskola, Alap és Műszaki Tudományi Intézet Összefoglaló Napjainkban az Apple rendszerek kínálta lehetőségek egyre nagyobb teret hódítanak maguknak nemcsak a kutatás, hanem az oktatás területén is. Az Apple újdonságának számító Podcasting, a cég legelterjedtebb lejátszója az iPod és a Brodcasting (műsorszórás) szóból összeállított kifejezés. Ez a megoldás új dimenziókat nyithat az elektronikus, multimédia alapokon nyugvó tananyagok alkalmazásában. A technológia lényege, hogy nem kötött folyamatos számítógéphasználathoz. Az oktatáshoz kapcsolódó kép, hang, videó formátumú állományok egy internetes szolgáltatáson keresztül letölthetőek számítógépre és iPod-ra is, így bárhol, bármikor képesek a diákok a kapott anyagokat áttanulmányozni. Korábban már történtek olyan vizsgálatok, melyeknek az eredményei azt mutatták, hogy a hallgatók részéről igény mutatkozik Podcasting jellegű tananyagok iránt. Jelenleg a digitális képfeldolgozás szakterületét átfogó oktatási anyagok kerültek elhelyezésre, de a jövőben terveink között szerepel további, elsősorban informatikát érintő Podcasting előadásanyagok készítése is. Jelen publikációban bemutatásra kerülnek az új technológia rövid ismertetése mellett az oktatási célú felhasználás során szerzett tapasztalatok. Külön kívánunk foglalkozni a széleskörű oktatási alkalmazhatósággal.

Kulcsszavak Multimédia, Podcasting, tananyagfejlesztés

Abstract The possibilities offered by the Apple systems are gaining wider and wider use not only in research but in education as well. The latest novelty of the Apple company is ’Podcasting’, which is the combination of the words ’iPod’ (the company’s most widespread player) and ’Broadcasting’. This solution can open up new dimensions in the application of multimedia and electronic educational materials. The most important feature of the technology is that it does not involve continuous computer use. The image files, voice files, and video files in connection with the course can be downloaded to a PC or an iPod through an internet service, thus the students can study these contents at any time. There were examinations earlier the results of which showed that there is a need for Podcasting type educational materials on the students’ part. Comprehensive educational materials on the field of digital image processing have been uploaded, and in the future we are planning to set up further Podcasting materials, mainly in the field of Information Technology. In the present publication, besides a brief history of the technology, the experiences of its educational use are to be presented. Widespread educational applicability is to be dealt with separately.

Keywords Multimedia, Podcasting, curriculum

79



KORSZERŰ WEB-ALAPÚ OKTATÁSI KERETRENDSZER E-MARKETING CÉLRA WEB BASED E-LEARNING PROGRAMME FOR E-MARKETING

Péntek Ádám, Várallyai László Debreceni Egyetem ATMC AVK GAIT Összefoglaló A mai rohanó világunkban minden embernek, legyen az diák vagy öregdiák szüksége van a folyamatos képzésre. Szerencsére az Internet csatlakozások száma hazánkban is dinamikusan növekszik. A folyamatos használat révén sokan megbarátkoztak a számítógéppel és az általa nyújtott szolgáltatások sokaságával. Szerencsére a szélessávú Internet elérés lehetővé teszi, hogy a folyamatosan fejlődő tartalmakat is el lehessen érni akár otthonról is. Az Interneten keresztüli oktatási lehetőséget sokan felismerték, a multimédiás lehetőségek pedig vonzóvá tették azokat. Nagyon sok az oktatásra szakosodott ingyenes, vagy kereskedelmi keretrendszer jelent meg és ért el kisebb-nagyobb népszerűséget. Ezeket megvizsgálva és elemezve, rájöttünk, hogy sok olyan feladatot, amelynek az elektronizálását mi szeretnénk megoldani, kompletten egyik sem tartalmazza. Így egy saját rendszer kidolgozása mellett döntöttünk. A dolgozatunk egy saját magunk által fejlesztett web-alapú alkalmazás leírásáról szól, amelyet jelenleg angol nyelv oktatására használnak teszt céllal, de a jövőben e-marketinghez kapcsolódó tárgyak továbbadására is alkalmas lesz. Található a programban hagyományos e-learning funkciók mellett pár új, - a fejlesztés idején még- az ingyenes alkalmazásokban nem található modul is. Ezek látványosabbá (eltűnő megjelenő dobozok, multimédiás hang, képanyagok dinamikus megjelenítése) , gyorsabbá (oldalak részbeni újratöltése , stb.) teszik az általunk fejlesztett rendszert. Ezekhez a megoldásokhoz teljesen ingyenes fejlesztőeszközöket alkalmaztunk (html, php, mysql ,javascript, ajax).

Kulcsszavak e learning, Web 2.0, Moodle, AJaX

Abstract While the technologies collectively known as Web 2.0 have penetrated the consumer sector rapidly over the last four years or so, the process has been much slower and more measured in education. For 2008, the watchwords are convenience, collaboration, and convergence, as more and more fundamental applications find a home on the Web. Most of users need simple easy-to-use applications. Our presentation deals with an own developed web-based application to learn English language. This programme is suitable learning any other different subjects especially for e-marketing for the students. We developed some new features, which could not find in any e-Learning System (AJaX scripts to hide or show content panels, Dynamic content editor, etc.). That is why necessary to develop an own programme. In the first part we write about studying of existing e-Learning Systems, especially the Moodle. In the second part we are introduce the complements and integration and the specifications of interfaces. In the third part we introduce the program and its features.

Keywords e learning, Web 2.0, Moodle, AJaX

80



CÉLOK ÉS TAPASZTALATOK AZ INTÉZMÉNYI E-LEARNING FEJLESZTÉSEKBEN TARGETS AND EXPERIENCES IN THE INSTITUTIONAL E-LEARNING DEVELOPMENT

Papp Gyula, Vágvölgyi Csaba Kölcsey Ferenc Református Tanítóképző Főiskola Összefoglaló Főiskolánkon 2003-ban döntöttünk egy e-Learning keretrendszer – a Moodle – bevezetése mellett. Az elmúlt öt év során számos tapasztalatra tettünk szert, s mindeközben az is körvonalazódott, hogy milyen fejlesztési irányokat kell követnünk. A Moodle rengeteg olyan szolgáltatást biztosít számunkra, amely hozzájárulhat oktatásunk hatékonyságának növeléséhez. Ez több módszertani változást hozott magával, melyek egyben a problémák forrásai is. De mire kell felkészülnie egy intézménynek ahhoz, hogy hatékony e-Learning infrastruktúrát építsenek ki? Melyek azok a területek, amelyek intézményi szintű döntéseket kívánnak? Milyen területeken kell központi szabályozást kialakítani? Miért épp a Moodle az egyik legjobb választás? Valamint milyen kiegészítő alkalmazásokkal kell számolnunk (pl.: ePortfolio)? A magyar felsőoktatási intézmények mindegyikében jelen van az e-Learning, de létezik-e intézményi szintű e-Learning stratégia? Az e-Learning fejlődése azonban nem áll meg. Számos olyan új technikai és módszertani újítás született az elmúlt néhány évben, amely az e-Learning-ről vallott hagyományos felfogásunkat is feszegeti. Semmiképp sem szabad megfeledkeznünk ezekről a változásokról, amikor intézményünk oktatási stratégiáját tervezzük. Előadásunkban azokról a tapasztalatokról szeretnénk beszámolni, amelyet az elmúlt öt évben szereztünk az e-Learning rendszerek üzemeltetésében.

Kulcsszavak e-Learning, Moodle, ePortfolio, oktatás, intézményfejlesztés

Abstract On our college we decided on 2003 an e-Learning system (Moodle) beside his introduction. In the past years we obtained many experiences. It outlined what kind of development directions we have to observe. Moodle provides many services that may contribute to the increase of the efficiency of our education to us. Moodle generated methodological change. This may be the source of more problems however. We had to respond to many questions in the course of the development. How the efficient eLearning infrastructure? Onto what kind of institution decisions there is need? Why just moodle the good choice? W hat kind of additional applications will we need? The Hungarian higher educational institutions is in all e-Learning. But exists with an institution level e-Learning strategy? It e-Learning develops however. In the past years many technical and methodologocal changes happened. The web 2.0 applications change it radically from the e-Learning our formed notion. In our presentation we would like to relate our experiences that it was in ower five years obtained from the e-Learning.

Keywords e-Learning, Moodle, ePortfolio, education, institution development

81



E-LEARNING 2.0, AVAGY E-LEARNING A KAPCSOLATOK HÁLÓJÁBAN E-LEARNING 2.0, USING SOCIAL NETWORKS IN E-LEARNING

Vágvölgyi Csaba, Papp Gyula, Cserhátiné Vecsei Ildikó Kölcsey Ferenc Református Tanítóképző Főiskola Összefoglaló A Web 2.0 és az új technológiákon alapuló közösségi weboldalak térhódítása új kutatási irányokat indított el az e-Learning területén. A valós világban meglévő szociális kapcsolatrendszerünk mellett, egyre nagyobb szerepet játszanak életünkben a virtuális kapcsolati hálózatok is. A hagyományos tanulási folyamatban nagy szerepet játszik a közösség, a tanulócsoport, de vajon hogyan tudnánk használni a virtuális közösségeket a tanulási folyamat hatékonyabbá tételére. Az előadás röviden ismerteti a "virtuális közösségben való tanulás" szintjeit (a csoport, kapcsolati háló, a közösség), és a megvalósulásához szükséges technikai környezetet. Miért ne lehetne céltudatosan felhasználni a közösségi hálózatokat az oktatásban? Hogyan alakítsunk ki saját, intézményi kapcsolati hálózatainkat, amelyek egyértelműen szolgálják a hatékonyabb tanulást (is)? Ennek a kutatásnak kapcsán szeretnénk bemutatni a Mahara nevű szabad forráskódú virtuális közösségi teret és e-Portfolio rendszert, amely egy lehetséges válasz lehet ezekre a kérdésekre.

Kulcsszavak Social Network, Social Learning, e-Learning 2.0, Micro Learning, Mahara, e-Portfolio, Moodle

Abstract The growing effect of social network services and the Web 2.0 generates new researching fields in e-Learning. Virtual social networks become more important in our life. Community and learning groups play an important role in the conventional learning process. The question is: How can we use the virtual social community to make the learning process more effective? In this lecture we will present the levels of „learning in virtual social community” (group, network and collective) and their technical requirements. How can we build our own social network in the school and the institution? In this context, I would like to introduce the Mahara open source social network software and e-Portfolio system, which can be the answer to these questions.

Keywords Social Network, Social Learning, e-Learning 2.0, Micro Learning, Mahara, e-Portfolio, Moodle

82



ELEKTRONIKUS AGROKÉMIA TANANYAG AZ AGRÁR-FELSŐOKTATÁSBAN ELECTRONIC AGROCHEMISTRY TEXTBOOK IN AGRICULTURAL HIGHER EDUCATION

Grósz Gergely1, Sárdi Katalin2., Berke József3, Hegedűs Géza1 1. Pannon Egyetem Georgikon Mezőgazdaságtudományi Kar, Keszthelym, Gazdaságmódszertani Tanszék, Informatikai Csoport 2. Pannon Egyetem Georgikon Mezőgazdaságtudományi Kar, Keszthely, Növénytermesztéstani és Talajtani Tanszék, Talajtani és Agrokémiai Csoport 3. Gábor Dénes Főiskola, Budapest, Alap és Műszaki Tudományi Intézet

Összefoglaló A Pannon Egyetem Georgikon Mezőgazdaságtudmányi Karán Agrokémia tárgyat tanuló hallgatók körében készített kérdőíves igényfelmérés alapján indokoltnak láttuk elkészíteni Sárdi Katalin: „Agrokémia - a növénytáplálás alapjai” című jegyzetének (terjedelme 215 oldal) elektronikus verzióját. A tananyag fejezetenkénti lebontásban tartalmazza a tankönyv anyagát, hiperhivatkozásokkal mutat a könyv fejezeteire. Mivel a hallgatók számára a szóbeli vizsga előfeltétele a műtrágyák felismerése, ezért kiegészítettük a jegyzetet egy ilyen programmal (Fertiview 1.0). Az elektronikus tananyag tesztelése jelenleg is zajlik a hallgatók körében. Továbbiakban a tananyag fogyatékos hallgatók számára optimalizált változatának kifejlesztését is tervezzük.

Kulcsszavak Elektronikus tananyag, agrokémia, műtrágya

Abstract Based on the results of a questionnaire among students taking the course of Agrochemistry at the University of Pannonia, Georgikon Faculty of Agriculture, the development of an electronic version of Prof. Katalin Sárdi’s textbook entitled „Agrochemistry: The Fundamentals of Crop Nutrition” (215 pages) has been considered necessary. The electronic textbook is similar to the contents of the printed version and uses hyperlinks to access the given chapter. As the identification of the most common fertilizers is a prerequisite of the oral examination for the students, a software on fertilizers (Fertiview 1.0) was included in the electronic version. The material is being tested currently among the students. A version for the disabled students is planned to be developed in the near future.

Keywords Electronic textbook, agrochemistry, fertilizer

83



AUTOMATIKUS TESZTELŐ RENDSZEREK SZEREPE A TÖMEGKÉPZÉSBEN AUTOMATIC TEST SYSTEMS IN MASS EDUCATION

Espák Miklós Debreceni Egyetem, Informatikai Kar Összefoglaló A tömegképzés egyre nagyobb kihívások elé állítja az oktatókat. Ma már nem lepődünk meg, ha egy tantárgyat egyszerre akár félezer hallgató próbál meg teljesíteni. A számonkérések összehangolása, és követelmények egységesen tartása komoly szervezettséget igényel. A hallgatók létszámától független probléma, hogy bizonyos gyakorlati ismeretek elsajátítása eleve nem lehetséges a korlátozott heti óraszámban. Ezeknél a tárgyaknál különösen fontos az otthoni munka elősegítése. Ez rendszeresen kiadott, egységes házi feladatokkal, és otthonról hozzáférhető, könnyen feldolgozható tananyagokkal, útmutatókkal valósítható meg. Tanszékünkön kialakítottunk egy olyan infrastruktúrát, amelyben a házi feladatok kiadása és számonkérése egységes módon, elektronikus úton történik. A rendszert számos, programozással foglalkozó tantárgynál és programozói versenyre felkészítésben is használjuk. Mivel a rendszer kiemelten fontos célja az otthoni gyakoroltatás, ezért az ellenőrzéshez használt tesztelő program a hallgatók számára is elérhető, és a kiadott feladatokhoz már a kitűzéskor mellékelünk teszteseteket is, melyekkel beadás előtt bárki ellenőrizheti a megoldását. Bár nem garantálható, hogy mindenki saját, önálló megoldását adja be a feladatokra, plágium-ellenőrzéssel és esetleges programvédésekkel ki lehet szűrni a nem saját munkák túlnyomó többségét. A rendszer csak szabad szoftverre épül, és viszonylag szerény hardver erőforrások mellett is üzembe helyezhető.

Kulcsszavak tömegképzés, tesztelő rendszer, házi feladat, plágium

Abstract The challenge of education of student masses tends to be more and more serious. You will not be surprised today when even a half thousand students enroll for a course. The coordination of exams and keeping the requirements unified presses for a high level of organization. Independently from the headcount of students, it is not possible to get practice at some fields during the limited number of lessons per week. In the case of these courses it is especially important to support the students' work at home. This can be achieved by regularly delivered, uniform home works, and with curricula, guides available from home. At our department we have developed an infrastructure, in which the publication and evaluation of home works can be performed in a uniform, electronic way. The system is used in several courses about programming languages, and also for preparation of students for programming contests. As the main purpose of the system is to get the students practice at home, the test software used for the evaluation is available for the students, and test cases for the exercises are also available from the time the home work is delivered, using which anybody can test their solution before submitting it. Although it cannot be guaranteed that every student will submit his/her own solution, but using plagiarism-detection and incidental program defenses the majority of collective works can be filtered out. The system relies on open source software exclusively, and can be deployed even on weak hardware resources.

Keywords mass education, test system, home work, plague

84



TÉRBELI GONDOLKODÁS SEGÍTÉSE ELEKTRONIKUS ESZKÖZÖKKEL HELPING OF SPATIAL THINKING WITH ELECTRONIC DEVICES

Bognár Géza, Kaczur Sándor Gábor Dénes Főiskola Összefoglaló A mérnöki tevékenység legfontosabb célja termékek és szolgáltatások előállítása. A termékek előállításakor kivétel nélkül, de a szolgáltatások biztosításakor is gyakran szükséges a helyes térbeli gondolkodás az úgynevezett térlátás. Ezért az elmúlt század mérnöki alapképzésében kitüntetett helyet kapott az ábrázoló geometria oktatása. Ma is fontos szerepe van ennek, de a sorozatos tanterv reformok jelentősen csökkentették az erre fordítható időt, helyet adva a gyakran konstrukciós tárgyak örve alatt megjelenő 3D modellezés oktatásnak. Ennek keretében gyakran egyszerű, mindenki által ismert egyszerű gyártási eljárások modellezésével, síkbeli alakzatokból vagy primitív testekből kiindulva hoznak létre térbeli alakzatokat. Ezek a térbeli alakzatok azután tetszés szerinti nézetben szemlélhetők, illetve más környezetbe helyezhetők. Az elektronikus oktatási eszközök teljes kelléktárának használatával jelentősen hozzájárulhatunk a hallgatók térlátási képességének fejlődéséhez.

Kulcsszavak 3D modellezés, ILIAS, térinformatika, CADKEY, oktatás

Abstract The most important aim of the engineering activity is production of the product and services. At the time of manufacturing the products without an exception, but at the time of providing the services often necessary the correct spatial thinking the so-called space eyesight. The education of the descriptive geometry has received place honoured for this in the basic training of engineering in the last century. Nowadays this is important too, but several curriculum reforms made the time less, giving time the 3D modeling appearing in constructional subjects for education. Often with the modeling of simple plains, with the modeling of plain production procedures, making three-dimensional figures from primitive elements and spatial formations. The views of these 3D figures can be contemplated, can be put into other environment. We may contribute the usage of the full properties of the electronic educational devices to the development of the students space eyesight ability significantly.

Keywords 3D modeling, ILIAS, geoinformatics, CADKEY, education

85



„FLASHBOOK” A FELSŐOKTATÁSBAN FLASHBOOK IN HIGHER EDUCATION

Juhász Ferenc Gábor Dénes Főiskola Összefoglaló A címben szereplő fogalom egy olyan, kifejezetten az interneten való terjesztésre szánt, multimédiás alkalmazást jelöl, amely tananyag közlését valósítja meg úgy, hogy ellentétben más, digitális információt közvetítő formátumokkal (PDF, CHM, PPT), az olvasónak nagyfokú interaktivitást biztosít. Megengedi a szöveges és képes információk mellett kis animációk tananyagba illesztését is, ami a jobb megértést szolgálhatja. Könnyen fűzhetünk a tananyaghoz a hallgatót segítő önellenőrző tesztet is. A „Flashbook” készítése két részből tevődik össze. Az alkalmazás váza egy olyan Flash-ben írt animáció, amely a szerkezetet adja. Kívánatos lenne, hogy az ilyen, úgy mond „üres” alkalmazásokat könnyen elérjék a tananyagfejlesztők. Az elkészítés másik fele a rendelkezésre álló váz tartalommal való megtöltése. Ekkor lehetőségünk van a csak megtekintést igénylő anyagokon kívül az olvasót is megmozgató, interaktív tartalmak beillesztésére is. Az így összeállított Flashbook könnyen terjeszthető, megtekintéséhez csak egy, manapság minden számítógépen jelen lévő bővítő program szükséges. Minthogy internetes technológia, figyelemre méltó a platformfüggetlenség és a tananyag illetéktelen használattól való viszonylagos védettsége. Az esetleg elterjedő digitális táblák tartalommal való ellátásában is fontos szerep juthat neki.

Kulcsszavak flash, animáció, e-learning

Abstract Flashbook is a multimedia application distributing, among others, curricula via the internet. In contrast to other solutions (PDF, CHM, PPT), it gives the reader a wide range of interactivity. Flashbook allows to insert short animations into the material and also tests, which help to check the level of learning and understanding, as well. The composition of a Flashbook consists of two parts. The skeleton of the application is a Flash document containing the layout and the navigation tools of the Flashbook. The skeleton gives also the stucture of the Flashbook, i.e. it divides the learning material into chapters. It would be desirable to receive easily these so called „empty” applications by the developers of curricula. The other part of the construction of a Flashbook is filling the skeleton with contents. Beyond texts, tables and figures, it is possible to load interesting, sharp stuffs too. Flashbook can be spread easily and reading of it can be carried out by means of a browser plugin, which can be found on almost every computers nowadays.. Whereas it is a web technology, it is remarkable the platform independency of it and the protection of publishhed material against unauthorized access. Flashbook can play an important role in supporting digital tables in the future.

Keywords flash, animation, e-learning

86



PEDAGÓGIAI SZEMPONTOK AZ E-LEARNING RENDSZERŰ FELSŐOKTATÁS MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSÁBAN PEDAGOGICAL ASPECTS IN THE QUALITY MANAGEMENT OF E-LEARNING BASED HIGHER EDUCATION

Kovács Miklós Széchenyi István Egyetem Összefoglaló A Széchenyi István Egyetemen négy éve folyik e-learning alapú képzés, különböző szakokon. Az előadásban bemutatjuk az e-learning rendszer elemeit: a keretrendszert, a tutorok munkáját és az ügyintézés jellemzőit. Az oktatás minőségbiztosítási rendszerei főleg képernyő-tervezési, technikai használhatósági kritériumokat fogalmaznak meg, a pedagógiai szempontok legtöbbször alulreprezentáltak. Az e-learning alapú képzés sok jellemzőjében eltér a többi képzési formától, a képzés megszervezése emiatt más pedagógiai megfontolásokat igényel. Az előadásban bemutatjuk, hogyan értelmezzük a minőség, a folyamat, a termék fogalmát az e-learning rendszerű képzésben, figyelembe véve a pedagógiai szempontokat. Az előadás további részében elemezzük, hogy miért kell felkészíteni a hallgatókat az e-learning képzésben történő részvételre, és bemutatjuk a felkészítés módszerét is. Utalunk arra, hogy a tutornak milyen pedagógiai szempontokat kell figyelembe vennie a hallgatókkal való kapcsolattartás során. Szót ejtünk arról is, hogy a tutorok milyen képzés után vehetnek részt az e-learninges oktatásban, és bemutatjuk a tananyagok folyamatos fejlesztésének, javításának módszerét is.

Kulcsszavak e-learning, minőségbiztosítás, pedagógiai szempontok, hallgatók felkészítése, tutorok munkája

Abstract Széchenyi István University has introduced e-learning-based distance education four years ago on several fields of study. In our lecture we present the elements of e-learning based training: the framework, the work of tutors and the special features of administration. The quality assurance systems of education contain criteria mainly from the area of screen design or technical usability, and pedagogical criteria are most of the time underrepresented. E-learning based instruction differs from other education systems in a lot of features, therefore the organisation of training needs another pedagogical considerations. In our lecture we present how we define the concept of quality, process and product in the e-learning system, allowing for pedagogical aspects. In the further part of the presentation we analyse why is needed to prepare students for the participation in e-learning based training, and we present the method of preparation too. We refer to that which pedagogical aspects the tutor has to take into account in the course of being in communication with students. We describe the preparation of tutors for participation in e-learning based instruction, and we present the method of continuous development, correction of curricula too.

Keywords e-learning, quality assurance, pedagogical aspects, preparation of students, work of tutors

87



E-LEARNING RENDSZER BEVEZETÉSÉNEK TAPASZTALATAI A DEBRECENI EGYETEM AGRÁRGAZDASÁGI ÉS VIDÉKFEJLESZTÉSI KARÁN EXPERIENCES OF E-LEARNING SYSTEM DEPLOYMENT AT UNIVERSITY OF DEBRECEN FACULTY OF AGRICULTURAL ECONOMICS AND RURAL DEVELOPMENT

Lengyel Péter, Herdon Miklós Debreceni Egyetem AVK Gazdasági- és Agrárinformatika Tanszék Összefoglaló A Debreceni Egyetem Gazdasági- és Agrárinformatika Tanszéken 2007 január óta használjuk a Moodle-t, mely egy nyílt forráskódú LMS (Learning Management System) rendszer, azaz tanulásirányítási rendszer. Az tanulásirányítási rendszerek feladata az, hogy azonosítsa a felhasználókat, és szerepkörük, jogosultságaik szerint a megfelelő kurzusokkal összerendelje őket. Az LMS szerverek a felhasználók tevékenységeit, a tanulás szempontjából fontos adatokat naplózzák, s ebből a későbbiekben statisztikák generálhatók. Ezek az adatok egyrészt a tanulók haladásával kapcsolatosan szolgáltatnak fontos információkat, másrészt a tananyag hatékonysága is kideríthető belőlük. Tanszékünkön bevezetésre került rendszer egyre nagyobb szerepet kap az oktatásban. Ez év januárjában a rendszer Agrárgazdasági és Vidékfejlesztési Karra történő bevezetésén dolgoztunk, melynek keretében kurzusokat tartottunk az oktatóknak a Moodle használatáról. Célunk egy olyan kari oktatási rendszer kialakítása volt, amely ténylegesen szerves részét képezi az oktatási folyamatoknak. Ez a cikk bemutatja a rendszer felépítését, működését és az eddigi kari szintű tapasztalatokat.

Kulcsszavak e-Learning, LMS, Moodle

Abstract We use Moodle at the University of Debrecen, Business- and Agricultural Department since January 2007. Moodle is an open source Learning Management System. Learning Management System (or LMS) is a software package, that enables the management and delivery of learning content and resources to students. Most LMS systems are web-based to facilitate "anytime, anywhere" access to learning content and administration. LMS tracks student progress in a course and indicates completions. At the least, learning management systems track individual student progress, record scores of quizzes and tests within an online learning program, and track course completions. Moodle has more and more function at our Department in education. InJanuary we worked to introduce Moodle in our Faculty. Therefore, we took lessons for the tutors about the usage of the Moodle. Our aim was to develop such a learning system, which is an integral part of educational process. This paper shows the architecture and function of this system, and the experiences of faculty.

Keywords e-Learning, LMS, Moodle

88



WEB-TECHNOLÓGIÁK ÉS KOLLABORATÍV ESZKÖZÖK ALKALMAZÁSI LEHETŐSÉGEI AZ OKTATÁSBAN WEB TECHNOLOGIES AND COLLABORATIVE TOOLS APPLICATION POSSIBILITIES IN EDUCATION

Várallyai László, Herdon Miklós Debreceni Egyetem AMTC AVK, Gazdasági- és Agrárinformatikai Tanszék Összefoglaló A XXI. század tudás-alapú társadalmában felértékelődik az alkalmazható, minőségi tudás szerepe. Ennek következtében olyan a korábbiaktól eltérő oktatási módszerek, stratégiák bevezetésének igényét vonja maga után, ahol a diák már nem passzív befogadó, hanem tudását saját maga is aktívan formálja. A technológia fejlődésének köszönhetően új értelmet nyer a tanár-diák közötti interaktivitás. Kitágul az információhoz jutás lehetőségeinek köre - többek között az Internet révén - amelynek eredményeképpen a diákok ismereteinek egyre nagyobb hányada iskolán kívüli közegből származik. Ennek következtében jelentősen átalakul az oktató szerepe, hiszen feladata már nemcsak az, hogy a tudás forrása legyen, hanem a tanulás irányítója, ösztönzője, segítője is. Az új helyzet megoldását segíti, ha minden szempontból mobilis, különböző oktatási módszerek alkalmazását (kooperatív munka, kollaboratív munka, probléma-alapú tanítás) lehetővé tevő környezetet biztosítunk a diákok számára. Az életszerűség iskolai megjelenítésének egyik fontos lehetősége az új informatikai eszközök oktatásba történő bevonása.

Kulcsszavak E-learning, kollaboratív eszköz, lifelong learning, oktatás, multimédia

Abstract In the knowledgebase society of the XXIth century is important the applicable, qualitative knowledge. Therefore is necessary a different educational methods and strategies, where the student is not a passive recipient, but he plays active role in his knowledge development. Owing to the development of technology the teacher-student interactivity has got a new sense. The possibility of getting to information is expanding using by Internet. The greater part of the student knowledge come from outside of school medium. Therefore the teacher task is significantly changing, because he is not only the source of the knowledge, but managing, motivating and supporting of the studying. Help solving of the new situation, the application of mobile, different education method (cooperative work, collaborative work, problem-based teaching), which ensure suitable environment for the students. One of the important possibility of the vividness representing in the school the new informatics tools participation in the education.

Keywords E-learning, collaborative tools, lifelong learning, education, multimedia

89



ON-LINE AUTOMATIKUS FELADATBEADÓ ÉS ÉRTÉKELŐ RENDSZER ONLINE EVALUATION SYSTEM

Horváth Gyula Szegedi Tudományegyetem Informatikai Tanszékcsoport Összefoglaló A Szegedi Tudományegyetem Informatikai Tanszékcsoportján kifejlesztett és használatos feladatbeadó és értékelő rendszer célja, hogy támogatást biztosítson egyénileg megoldandó feladatok kiosztásában, a feladatok teljesítésének ellenőrzésében, a hallgatók munkájának nyomon követésében. A rendszert mind az oktatók, mind a hallgatók webes felületen keresztül használhatják. Az elsődleges cél az volt, hogy kötelező programok on-line és automatikus értékelését biztosítsa, azonban a rendszer akkor is sok segítséget ad az oktatóknak, ha a feladat nem értékelhető automatikusan. A rendszer hatékonyan támogatja zárthelyi dolgozatok lebonyolítását, különösen hasznos az azonnali, automatikus értékelés biztosítása. Plágium ellenőrzés megvalósítására a Berkeley-ben kifejlesztett MOSS szoftvert használjuk. A rendszer megvalósítására használt szoftver komponensek: Apache Web-szerver, MySQL adatbázis-kezelő, LDAP azonosítás-kezelő, PHP weboldalkezelő. A rendszer használatával az oktatók szervezési, adminisztrációs munkát takaríthatnak meg, a legfontosabb hatás azonban a hallgatók számítógépes problémamegoldó készségének fejlesztése terén mérhető.

Kulcsszavak On-line, automatikus, kiértékelés, plágium-ellenőrzés

Abstract An online automatic evaluation system has been developed at the University of Szeged, Institute of Informatics. The system is a simple, special propose course management system. The main purpose is to provide support for instructors and students in assignment fulfillment. The system is for collecting and grading solutions to (programming) assignments, providing feedback on submitted solutions, and maintaining a database with all results. The system supports automatic evaluation of submitted solutions (programs). The system provides a web-based interface. Students can submit solution and obtain evaluation report immediately using the interface. Instructors can use the system to manage assignments and to keep track of the student’s work. The MOSS system is used for plagiarism detection for submitted solutions. This software had been developed at Berkeley and currently is being provided as an internet service at Stanford. The evaluation system is implemented by the following software components: Linux operating system, Apache web server, MySQL database management system, LDAP for authentication and PHP scripting language.

Keywords online, evaluation, plagiarism detection, course management

90



ELEKTRONIKUS LABORJEGYZŐKÖNYV WEB-BASED LABREPORT

Molnárné Hamvas Lívia1, Molnár József2, ifj. Molnár József 1 Nyugat-Magyarországi Egyetem, EMK, Kémia Tanszék 2

Berzsenyi D. Evangélikus Gimnázium (Líceum), Sopron Összefoglaló

A kémiai laborgyakorlat általában három részre tagolódik: a hallgatók előzetes felkészülése, a mérések elvégzése és az utólagos adatfeldolgozás. Az előzetes és az utólagos feladatok megoldása történik a számítógépes hálózaton keresztül. A diákok megadott határidőn belül, internetes kapcsolattal tudnak bejelentkezni a szerverre, hogy a szükséges feladatokat elvégezzék. Az előzetes felkészülést e-teszt kitöltésével ellenőrizzük, amely a gyakorlati munkához kapcsolódó tudnivalókat kéri számon, valamint generált számítási feladatokat kell megoldani. A mérések kiértékelését, számításokat és egyéb kiegészítő feladatokat számítógép által irányított módon utólagosan oldják meg. A számításokhoz a hallgató a saját mérési adatait használja, amelynek helyességét a program ellenőrzi. Az e-labor-jegyzőkönyv jelentősen megkönnyíti a gyakorlatvezető oktató kiértékelő munkáját. A pontozási rendszer az egyes mérési feladatok jellegéhez igazodik. A hallgató valamennyi művelete naplózásra kerül, így utólagosan az oktató ellenőrizni tudja, hogy a diákoknak mely feladatrészek okozzák a legnagyobb gondot.

Kulcsszavak e-labor-jegyzőkönyv, generált feladatok, e-teszt, ELLA

Abstract The chemistry laboratory generally consists of three parts of work; these are the pre-laboratory study, the measurements and the post-laboratory work. The students’ pre-laboratory studies and the post laboratory works are making up by network. Students can log into the server within a determined period to do their duty. Students prepare for the laboratory are checked by answer the quiz questions, which are about the measurements and problem solving. The data processing of the students’ measurements, chemical calculations and other problem solving are controlled by computer during the post-laboratory period. This web-based labreport makes the marking much easier for the teaching assistant. The valuation is accord with the type of measurement. All of the operation of the student is logged, hereby the instructor can check later the most problematic parts of the labreport.

Keywords web-based labreport, computer generated test, quizzes, ELLA

91



AZ ELSŐÉVES HALLGATÓK INFORMATIKA TANULÁSI SZOKÁSAINAK VIZSGÁLATA ADATBÁNYÁSZATI ESZKÖZÖKKEL A BUDAPESTI MŰSZAKI FŐISKOLÁN THE ANALYSING OF THE COMPUTER SCIENCE LEARNING HABITS IN THE FIRST YEAR ON THE BUDAPEST TECH

Kiss Gábor Budapesti Műszaki Főiskola BGK Összefoglaló Az elsőéves gépészmérnök, biztonságtechnikai mérnök és mechatronikai mérnök szakos hallgatók 2007 őszétől az „Informatika alapjai” c. tárgy oktatási segédletét egy saját fejlesztésű webes felületen keresztül tölthették le. Az előadások anyaga rendszerint az előadás napjától voltak elérhetőek. A keretrendszer csak az abban a félévben a tárgyat felvevőknek engedte az anyagok letöltését, mivel a belépéshez a Neptunkódra és a diák születési dátumára volt szükség. Ezen adatok megadásával lehetővé vált annak nyomonkövetése, ki, mikor, melyik előadás anyagát mentette le a gépére. A tárolt adatok vizsgálatával lehet elemezni, a diákok milyen rendszerességgel töltötték le a tananyagot, illetve a letöltések időbelisége és a zárthelyi dolgozat eredménye között kimutatható-e valamilyen összefüggés. Érdemes megnézni azt is, van-e különbség az első és a második zh eredménye, illetve a hozzá tartozó tananyagok lementési ideje között. Mivel három különböző szak hallgatóiról van szó, ezáltal a szakok közötti tanulási szokások is összevethetőek. Az elemzésben érdemes feltárni, mely szak hallgatói töltötték le leghamarabb az előadások anyagát annak elérhetővé válása után és vizsgálandó, hogy ezen szak hallgatói átlagosan jobb eredményt értek-e el. Az adatok függvényében az is elemezhető, a hét mely napján, illetve hány órakor milyen gyakori volt az oldal látogatottsága. Ezzel elemezhető a diákok szokása az Internethasználat tekintetében, mely külön érdekes terület. Érdemes megnézni, hogy kimutatható-e a letöltések gyakoriságának emelkedése a zárthelyik időpontjának közeledtével.

Kulcsszavak Tanulási szokások, informatika, Budapesti Műszaki Főiskola

Abstract The students can download the material of the basics of Computer Science from a web based system. The students have username and password to log in into this system, which ’ve saved, who, and what ’ve downloaded. It’s means, we have a huge data to make an audit with it. We can see by analysis the dates of the first and the second semester, which material how many days earlier ’ve downloaded before the test, and this time plays role in the result of paper. The audit shows the comparison of this two semester and we can see tha changing of the learning habits too.

Keywords Computer Science Eduction, learning habit Budapest Tech

92



E-KOMPETENCIA: ÚJ TECHNOLÓGIÁK ÉS PEDAGÓGIAI FELADATOK AZ INTERNETES TÁVOKTATÁSBAN E-COMPETENCE: NEW TECHNOLOGIES AND PEDAGOGICAL TASKS IN INTERNET-BASED DISTANCE LEARNING PROGRAMS

A tutorálás, mentorálás módszertana és gyakorlata a Gábor Dénes Főiskolán Methodology and practice of tutoring and mentoring at Dennis Gabor Applied University Budai Attila, Szász Antónia Gábor Dénes Főiskola, Alap- és Műszaki Tudományok Intézete; GDF ILIAS projekt Összefoglaló Az internetes távoktatásban rejlő lehetőségek kiaknázásának alappillérei között egyre hangsúlyosabb szerepet kapnak az adekvát pedagógiai módszerek, s ezzel együtt a didaktikai szemléletváltás. A 2007/2008-as évad legrangosabb nemzetközi e-learning konferenciáinak (EDEN, KALEIDOSCOPE) témái között kimondottan hangsúlyos helyet foglal el a digitális, illetve e-pedagógia. Előadásunkban az ILIAS e-learning keretrendszer, mint új oktatási-tanulási környezet pedagógiai kihívásaival, és az internetes szolgáltatásokkal támogatott képzés hatékonyságának összetevőivel foglalkozunk. Áttekintjük az újszerű tutori és mentori tevékenység minőségi kritériumait, majd bemutatjuk a Gábor Dénes Főiskolán folyó tutor és mentor képzés immár több éves gyakorlatát. Kitérünk az intézményi színtű blended learning továbbfejlesztésének fő irányaira (új ILIAS verziók szolgáltatásai, Web 2.0-ás lehetőségei, és ezek didaktikai vonatkozásai), amelyek nem csupán a nemzetközi fejlődés trendjeinek felelnek meg, hanem egyben hallgatói igényeket is kielégítenek, valamint a tudáselsajátítás és ismeretbővítés újfajta, rendkívül konstruktív, interaktív és kooperatív eszközeivé válhatnak. A tanulási-oktatási folyamatokban való eredményes alkalmazásuk előfeltétele a módszertanilag átgondolt kompetenciafejlesztés, amely a hallgatókkal foglalkozó tutorok és mentorok számára jelent újszerű pedagógiai (mondhatni e-pedagógiai) feladatot. Felkészítésük érdekében egy komplex e-pedagógiai képzési programot dolgozunk ki és valósítunk meg a következő tanév kezdetéig.

Kulcsszavak ILIAS, e-kompetencia, tutorálás, mentorálás, didaktika, minőség, web 2.0, e-learning, blended learning

Abstract Adequate pedagogical methods and didactic change in approach play more and more prominent part in the exploitation of the opportunities in Internet-based distance learning. Digital or epedagogy dominates markedly the preferred themes at the leading international e-learning conferences of the 2007/2008 season (EDEN, KALEIDOSCOPE). In our presentation, we would like to introduce the pedagogical challenges of ILIAS e-learning frame system as new learning environment, and the components of the efficiency of learning programs offering services through Internet. We will review the qualitative criteria of the new tutoring and mentoring tasks, also demonstrate our several year experiences on tutors’ and mentors’ training at Dennis Gabor Applied University. We will speak about the main trends of developing blended-learning on an institutional level (services of the latest ILIAS versions, Web 2.0 possibilities, and their didactic aspects) which are in accordance with trends of the international development, indulge students’ demands and could become modern, very constructive, interactive and cooperative implements of picking up and improving their knowledge. Methodically prepared improvement of participants’ competence is a prerequisite for applying them in learning process which means new pedagogical (as it were e-pedagogical) challenge for tutors and mentors. We are developing a complex e-pedagogical training program in the interest of preparing them for that role.

Keywords ILIAS, e-competence, tutoring, mentoring, didactic, quality, web 2.0, e-learning, blended learning 93



MINDEN TANÁRNAK ÉS MINDEN DIÁKNAK EGY LAPTOP – AZ ESZTERHÁZY KÁROLY FŐISKOLA FEJLESZTÉSI ÉS KUTATÁSI PROGRAMJA A TANULÁSITANÍTÁSI FOLYAMAT ELEKTRONIKUS TÁMOGATÁSÁRA ONE LAPTOP PER STUDENT – ONE LAPTOP PER TEACHER ELECTRONIC PERFORMANCE SUPPORT SYSTEM AT ESZTERHÁZY KÁROLY COLLEGE TO ADVANCE EXCELLENT TEACHING AND LEARNING

Forgó Sándor, Hauser Zoltán, Kis-Tóth Lajos, Komenczi Bertalan Eszterházy Károly főiskola, Eger Összefoglaló A digitális tanulási környezetek létrehozáshoz, működtetéséhez és folyamatos továbbfejlesztéséhez új típusú szakmai tudásra és kompetenciákra van szükség. A diákoknak is rendelkezni kell megfelelő készségekkel és ismeretekkel ahhoz, hogy optimális teljesítményt érjenek el a modern felsőoktatási intézmények elektronikus tanulási környezeteiben. Mindkét csoportnak támogatásra van szüksége ahhoz, hogy meg tudjanak felelni az információs korszak kihívásainak. Az Eszterházy Károly főiskolán ebben a tanévben elindítottunk egy programot, amelynek keretében valamennyi tanárt és diákot laptoppal látunk el. Ezzel párhuzamosan széleskörű és sokoldalú támogatási rendszert hozunk létre az új technológia hatékony használatának az elősegítésére (Humánés elektronikus teljesítménytámogató rendszer). A programtól azt várjuk, hogy mind a tanítás, mind a tanulás színvonalát emelje, és – mintegy mellékhatásként – növelje az érintettek informatikai kompetenciáját. Feltevéseinket egy több évre kiterjedő kutatási program keretében ellenőrizzük. Előadásunkban felvázoljuk a fejlesztési és kutatási program fontosabb elemeit és beszámolunk a kutatás eddigi eredményeiről.

Kulcsszavak laptop, elektronikus teljesítménytámogató rendszer, információs írástudás

Abstract The development, management, and continuous improvement of digital learning environments require teachers to have a new kind of professional knowledge and competences. There are competences, knowledge, skills, which are essential for student to achieve optimal performance and efficient learning in the electronic learning environment at a modern higher education institute. Consequently, both groups: the teachers and the students need support to catch up with the challenges of the information age. Last semester at Eszterházy Károly College we launched a program to donate every student and every teacher a laptop for personal use. At the same time we decided to develop a widespread support system (Human and Electronic Performance Support System) to advance the effective use of the new technology. We expect, that students and teachers participating in-the program will perform at a higher level and – as a by-product - they acquire a more up-to date information literacy. We started a research project to verify our hypothesis. In our lecture we highlight the main new element of our research and development concept and outline the research questions, which are attached to this approach and we are interested in. We also summarize our experiences we have gained in the first phase of the research.

Keywords laptop, electronic performance support system, information literacy

94



USING AJAX , PHP, MYSQL AND JAVA FOR INTEGRATION OF WEB 2.0METHODS IN ONLINE-GENEALOGY USING AJAX , PHP, MYSQL AND JAVA FOR INTEGRATION OF WEB 2.0-METHODS IN ONLINE-GENEALOGY 1

Papadakis George1, Schleusener Heinz2 Department of Electrical and Computer Engineering,National Technical University of Athens, 2School of Process Science and Engineering,Technische Universität Berlin Abstract

Genealogy is one of the most contemporary applications of Web 2.0 as there is an increasing number of newly developed web sites that deal with it. This trend traces back to the growing number of persons that are interested in their family history and have gathered lots of related material and photos. Thus, there is an urgent need for organizing, documenting and managing all this data in an easy and useful manner. The prevailing format for genealogical data, e.g. important dates of individuals as well as of families, is the GEDCOM (Genealogical Data COmmunications File Format) file format. This format was defined by the "Church of Jesus Christ of Latter Day Saints“(LDS Church) in 1984 but is still under continuous development, with the latest version being based on XML structures. Though very common, it indisputably has some drawbacks, one of which is its complex text structure, which clearly shows its age in the current era of relational databases. Moreover, GEDCOM files are usually overwhelmed with a considerable amount of unimportant information. The main goal of our approach is therefore to parse GEDCOM files (using PHP), retaining only the most significant information that is next inserted in a relational database (maintained using MySQL). The stored data is then available for display, i.e. for depicting the corresponding family trees through the use of the PHP graphics library. Furthermore, we used server and client side languages, namely AJAX and PHP, to create a user interface with typical Web 2.0 behaviour, as we intent to publish the outcome of our work in the WWW. We also make use of an open-source Java library that implements some machine learning algorithms so as to ensure data integrity in our database, i.e. to avoid duplicate data (an individual that is stored twice for example). The resulting application will be initially published on a website with genealogical and historical content for a region located in former Austria-Hungary.

Keywords Web 2.0, Ajax, PHP, MySQL, Java, Genealogy, Gedcom, Family Tree

95



DEVELOPMENT OF BALLAST-FREE AND EASY-TO-USE CONTENT MANAGEMENT SYSTEMS AND ITS APPLICATION SDP DEVELOPMENT OF BALLAST-FREE AND EASY-TO-USE CONTENT MANAGEMENT SYSTEMS AND ITS APPLICATION SDP

Kyriakidis Theodoros1, Schleusener Heinz2 1 Aristotle University of Thessaloniki, 2Technische Universität Berlin Abstract A content management system (CMS) is a system used to manage the content of a Web site. Content management systems are deployed primarily for interactive use by a potentially large number of contributors. There is a vast variety of CMS applications based on various programming language platforms (PHP, Java and Perl most notably) and database systems (MySQL, Oracle, Microsoft SQL etc.). It is a matter of question though, whether a common man can effectively make use of so said user-friendly CMS solutions. Experience has shown, at least for the majority of the existing applications, that a great commitment is required from the user, if not special knowledge, and computer skills. The main goal of the project was therefore to define the essential properties of a CMS and to create a really user-friendly solution. Compromise has only been made only as far as some exotic features of a state-of-the-art CMS are concerned. Basic and efficient functionality is more than present in what was later named SDP (Systima Diaheirisis Periehomenou, the Greek transliteration for CMS). Our solution SDP provides authoring (and other) tools designed to allow users with little or no knowledge of programming or mark-up languages to create and manage content with surprising ease of use. It also doesn't require FTP data transfer. It employs a MySQL database to store content and other artifacts needed by the system. Upon request web pages are rendered through a series of queries in the content database bank, using PHP. The main features of this completely web based application are: 2 level menu structure (parent – child), 3 different element types (hyper-category, text, list), completely dynamic list templates, user authentication with rights system and superuser section with database and user administration tool. Extensive testing has proved it to be feather weight, cross platform/browser compatible and user friendly. As result of these checks, SDP will be used initially for managing the web representation of a research group at the TU Berlin.

Keywords CMS, MySQL, PHP, Content Management System, SDP, TU Berlin

96



SQL INJEKCIÓRA ÉPÜLŐ TÁMADÁSOK ÉS VÉDEKEZÉSI LEHETŐSÉGEK SQL INJECTION ATTACK AND ITS PREVENTION

Fleiner Rita Budapesti Műszaki Főiskola Neumann János Informatikai Kar Összefoglaló A publikáció célja az adatbázis háttérrel rendelkező alkalmazások biztonságát fenyegető támadások egyik típusának, az SQL injekciónak a bemutatása, ismertetve a támadás alapjait, típusait és az ellene való védekezési lehetőségeket. Az SQL injekciós támadás dinamikusan szerkesztett SQL utasításba illeszt káros tevékenységet megvalósító kódot, a behatolás az adatbázisokra épülő alkalmazásoknak, különös tekintettel a webes alkalmazásoknak a sérülékenységét kihasználva valósulhat meg. A támadó megszerezheti az alkalmazás mögött álló teljes adatbázis tartalmát, megváltoztathatja az adatbázis felépítését, illetve tartalmát, sőt az adatbázis szervert futtató számítógépet is kompromittálhatja. A sérülékenység oka mögött legtöbbször magának az alkalmazásnak a programozási hibája áll, nem pedig az alkalmazás mögött álló adatbázis környezet vagy annak telepítési konfigurációja. Ez is indokolja, hogy az SQL injekció elleni védekezést nem kizárólag az informatikai infrastruktúra biztonságának védelme jelenti, fontos magára az alkalmazásra és annak kódjára is figyelmet szentelni.

Kulcsszavak SQL injekció, informatikai biztonság, adatbázis

Abstract In this paper we describe the SQL injection based attack threatening the security of applications with database backend. The bases and the typesof the attack are studied, and the possibilities of the prevention and detection are considered. SQL injection is a class of attacks where un-sanitized user input is able to change the structure of a dynamically built SQL query, injecting malicious code into the database.The exploitation can occur through the vulnerability of application, especially web application that utilize a database server. The attacker is able not only to steal the entire content of the database, but also to make changes to the database schema and content or even to compromise the infrastructure behind the database server. An application is vulnerable to SQL injection as a result of faulty programming of the application itself. It is not the result of a bad architecture or wrong deployment. The right solution lies not only in securing the infrastructure, but also in writing secure code and applying correct database acess.

Keywords SQL injection, IT security, database

97



WEBES INFORMÁCIÓS RENDSZEREK MODELLEZÉSE WEB INFORMATION SYSTEMS MODELING

Adamkó Attila Debreceni Egyetem, Informatikai Kar, Információ Technológia Tanszék Összefoglaló Napjainkban az Internet egyre szélesebb körben jelenik meg életünkben, egyre több lehetőséget kínálva az újabb és újabb alkalmazások révén. Az igények bővülésével és a szolgáltatások szélesítésével a világhálón számos információs rendszer is elérhetővé vált. Ehhez társulnak még a gyors ütemben fejlődő technológiák, a statikus weboldalak átalakulnak összetett, elosztott rendszerekké. Ezen webalkalmazások fejlesztéséhez mára számos technológia elérhető, azonban mind más és más szemszögből közelít a megoldáshoz, más és más technikai részleteket alkalmazva, amely igen specifikus alkalmazások elkészítését teszi lehetővé, ami az absztrakció és az újrafelhasználhatóság szempontjából kevésbé előnyös. Ennek kiküszöbölésére az utóbbi években a modelleken alapuló irányzatok kerültek előtérbe. A cikk ezt a szemléletmódot követve egy olyan modellezési technikát mutat be, amellyel a Web alapú Információs Rendszerek tervezését és fejlesztését tudjuk hatékonyan támogatni. Miután a webalkalmzások több rétegből épülnek fel, a modellezési fázisokban az egyes rétegeknek megfelelően különböző UML2 diagramok készülnek, figyelembe véve a strukturális és funkcionális elvárásokat. Ezt követően az XML technológiák használatával az elkészült UML modellekből működő prototípusokat lehet generálni.

Kulcsszavak Web alapú Információs rendszerek, MDA, UML, XML

Abstract The evolution of Web technologies increased the presence of the Web in our everyday life starting from personal home pages through corporate portals and Web shops up to Web applications implementing complex processes. This diversity of applications makes the selection of the appropriate technology and platform harder, in particular, when these applications should collaborate with each other. Some of them might be suitable in a given case, which are sometimes alternatives to each other, while they should be combined in other case. As these technologies evolve very fast, they might become obsolete soon. It is very hard to predict, which technologies will be out „tomorrow” so business logic should be as independent as possible from technologies to allow change in the technology without affecting business processes and rules. The modeling of such systems is a very complex process since (in an ideal case) it should take both existing and future technologies into consideration in order to create a flexible system which allows further development. Despite changing of the technology, models of the application domain remain almost the same since they capture business model and processes. The best practice tells us to keep the modeling of the application domain and the technological details separated.

Keywords Web Information Systems, MDA, UML, XML

98



WEBALKALMAZÁSOK MODELLVEZÉRELT KÉSZÍTÉSE MODEL-DRIVEN APPROACH OF THE DEVELOPMENT OF WEB APPLICATIONS

Kollár Lajos Debreceni Egyetem, Informatikai Kar, Információ Technológia Tanszék Összefoglaló A webalkalmazások esetében a hagyományos szoftverfejlesztési életciklus némiképpen módosul. Az elosztott, heterogén működési környezet, a felhasználók sokfélesége, az általuk létrehozott közös "információs tér" kezelésének, újrafelhasználhatóságának, valamint a különböző eszközökről történő hozzáférés biztosításának igénye szintén mind-mind új kihívások elé állítják a fejlesztőket. A fejlesztésre rendelkezésre álló idő drasztikusan lecsökkent, így új megoldásokra van szükség ahhoz, hogy tartani lehessen a lépést a gyorsan változó követelményekkel a rohamosan fejlődő technológiák útvesztőjében. A modellvezérelt megközelítés alkalmazása több előnyt is biztosít, amelyek megkönnyítik az alkalmazásfejlesztés folyamatát: az alkalmazás tervét leíró modellekből gyorsan lehet működő (bár nem feltétlenül teljes funkcionalitással bíró) prototípusokat generálni, amely a megrendelőkkel történő kapcsolattartásban is nagy segítséget nyújthatnak, illetve ezen modellek alapjául szolgálhatnak modellellenőrzéseknek, valamint megfelelő modellmetrikák kialakítása esetén akár statisztikai alapú minőségvizsgálatnak is. Előadásomban bemutatom, hogy hol tart ma a kutatási terület, hogyan zajlik a gyakorlatban egy ilyen modellvezérelt tervezési/fejlesztési folyamat (UML2 és XML alapokon), illetve kitekintést nyújtok az esetleges további kutatási irányokra is.

Kulcsszavak Web Engineering, XML, XForms, MDA

Abstract The traditional software development lifecycle cannot be applied directly to Web applications. The distributed, heterogeneous operational environment, high diversity of users, the need for providing the creation, manipulation and reusability of their common ‘information space’, and the permit of accessing the system using various devices bring developers to subsequent challenges. The available time for development has been dramatically reduced so there is a need for new solutions in order to be in steps with the rapidly changing requirements in the maze of the growing technologies. Applying a model-driven approach to development has several advantages: besides they ease the development process, rapid prototypes of applications can be generated that might be not fully functional but could play an important role in the communication among various stakeholders, especially between the development team and the future users. Furthermore, these prototypes might be starting points for model checking or statistics-based quality control in case of the development of appropriate model metrics.

Keywords Web Engineering, XML, XForms, MDA

99



PIACI VISSZAJELZÉS ÖNÖKNEK AZ IT FEJVADÁSZ VÉLEMÉNYE A PÁLYAKEZDŐ INFORMATIKUSOKRÓL FEEDBACK BY THE MARKET FOR YOU THE IT HEADHUNTER’S OPINION ON FRESH GRADUATE IT EXPERTS

Csudutov Csudinka, Halász Roland, Mimox Kft. Összefoglaló Sokszor és sokan kifejtették már, hogy az oktatás nem tart, nem tud lépést tartani a piaci igényekkel, így aztán inkább átfogó, alapozó tudást adnak az egyetemek és a főiskolák hallgatóiknak. A gyakorlati tapasztalatok későbbiekben való megszerzését pedig rájuk bízzák, felvértezve őket a gyorstanulás módszertanával. De vajon ez jó megoldásnak tekinthető piaci szempontból? Mi indokolja a régi, netán elavult technológiák oktatását és indokolja-e valami egyáltalán? Honnan tudható, hogy milyen, a gyakorlatban azonnal hasznosítható tudást kell átadni a jelenkor informatikus hallgatóinak? Ugyanakkor még mindig kevés a mérnök. Mit tehet a felsőoktatás, hogy javuljon a piacon megjelenők statisztikája mind minőség, mind mennyiség tekintetében? Áttekintés a munkaerőpiaci szempontból felesleges szakokról, az elhelyezkedés esélyeiről, a diploma hosszú távú jelentőségéről és az egyes intézmények összehasonlításáról. A Mimox Kft. lát bizonyos elmozdulást az eddigi helyzethez képest, ugyanis néhány nagyon pozitív intézkedés hatásai már érzékelhetőek; vagyis naprakészebb és piacképesebb tudással rendelkező pályakezdőkkel találkozunk, és vannak – úgy tűnik végképp – leszakadó intézmények.

Abstract Many people have explained time and time again that education does not – since it cannot – keep up with market demands, thus colleges and universities tend to provide their students with comprehensive and general knowledge instead. Gaining real practical experience later on is left to the students entirely as they are simply bombarded with quick-learning methodologies in the classrooms. May it be considered as the right solution from the market’s point of view? What justifies teaching old, sometimes outdated technologies and does anything justify it at all? How do you get reliable information on the actually useful and immediately applicable material to be taught to IT students these days? Meanwhile, there are still few engineer graduates. What could higher education do in order to improve quality and quantity indicators of those appearing on the market? Overview of the unnecessary majors in terms of the market, of the chances of employment, of the long-term significance of a degree and of the comparison of certain educational institutes. Mimox Kft. can notice certain shifts within the current situation, since the effects of some really positive measures are already perceived; namely, we are meeting fresh graduate candidates with more and more up-to-date and marketable knowledge. Some institutes, however, seem to be utterly falling behind.

100



A MAGYAR NYELVŰ INTERNETES KERESŐK VIZSGÁLATA THE ANALYSIS OF THE HUNGARIAN SEARCH ENGINES

Tóth Erzsébet Nyíregyházi Főiskola Matematika és Informatika Intézet Könyvtár és Alkalmazott Informatikai Csoport Összefoglaló Az előadás egy empirikus vizsgálat eredményeit ismerteti, amely a magyar nyelvű keresők lekérdezési hatékonyságát hasonlítja össze. Az információkereső rendszerek hatékonyságát leginkább a pontosság és a teljesség mértékek fejezik, ezért ezen két jellemző alapján elemeztem a magyar nyelvű keresőket. A pontosság vizsgálatakor csak az első hatvan visszakeresett találat relevanciáját vettem figyelembe. A pontosságot a használat szempontjából elemeztem. A használat szempontja azt jelentette számomra, hogy a vizsgált keresők mennyi releváns találatot kerestek vissza az első, a második és a harmadik húsz találatban a különböző keresésekre. A teljesség vizsgálat a szakirodalomból ismert relatív teljesség alapján végeztem el. Összesen öt magyar nyelvű kereső vett részt ebben a vizsgálatban, amelyek a következők voltak: Heuréka, Origo-Vizsla, Kurzor, Góliát és az Altavizsla. Öt témában kizárólag magyar nyelvű keresőkérdéseket futtattam le ezeken a keresőkön.

Kulcsszavak magyar nyelvű internetes keresők, értékelés, pontosság, relatív teljesség

Abstract The lecture presents the findings of an empirical analysis which compares the retrieval effectiveness of the Hungarian search engines. Precision and recall measures express mostly the effectiveness of information retrieval systems, therefore I analysed the Hungarian search engines on the basis of these two attributes. In the examination of precision I considered only the first sixty hits for the executed queries. I analysed precision from the aspect of usage. Usage meant for me that how many relevant Web pages were retrieved by the examined search engines in the first, second and third twenty hits for various queries. The examination of recall was done on the basis of relative recall known from the literature. Altogether five Hungarian search engines were analysed which were the following: Heuréka, Origo-Vizsla, Kurzor, Góliát and Altavizsla. In five topics queries only in Hungarian were executed on these search tools.

Keywords Hungarian search engines, evaluation, precision, relative recall

101



„D” SZEKCIÓ Szoftverfejlesztés I Szoftverfejlesztés II Szoftverfejlesztés III Szoftverfejlesztés IV Oktatásmódszertan I Oktatásmódszertan II Számítástudomány Egészségügy

102



A SZOFTVERTERVEZÉS GYAKORLATI OKTATÁSA TEACHING HOW TO DESIGN SOFTWARE SYSTEMS IN PRACTICE

Katona Krisztina, Kurdi Zsombor Zsolt Budapesti Műszaki Főiskola Neumann János Informatikai Kar Összefoglaló A mérnök informatikus képzésben a szoftvertervezés (szoftvertechnológia) elméleti oktatása mellett kiemelten fontos a megfelelő gyakorlat elsajátítása is. A szoftvertechnológia a nagyméretű programrendszerek előállításával foglalkozik, amelyek elkészítése messze meghaladja egy ember munkáját, ezért nagyobb létszámú csapatok végzik a fejlesztést. A programozási nyelveket és technikákat oktató tárgyak az alapvető programozási ismeretek elméletének és gyakorlatának átadására szorítkoznak, ám a diplomát szerzett mérnököktől az őket foglalkoztató cégek elvárják, hogy a szoftverkészítési (programozási) ismeretek mellett a szoftvertervezés témakörében is megbízható gyakorlati tudással rendelkezzenek, képesek legyenek csoportban dolgozni, a csoport munkájába bekapcsolódni és esetenként azt koordinálni; értelmezni és módosítani tudják a már elkészült terveket és képesek legyenek teljesen új szoftverek tervezésére és elkészítésére. Ezért tartjuk fontosnak a szoftvertechnológia gyakorlati oktatása során a tervezési és programozási feladatok csoportokban történő megoldását. Az előadásunkban ismertetjük a Budapesti Műszaki Főiskola Neumann János Informatikai Karán a 2007/2008. tanév tavaszi félévében tartott „Szoftvertechnológia gyakorlat” tárgy oktatása során a gyakorlati ismeretek elsajátításához felhasznált tananyagot és az oktatás során szerzett tapasztalatokat.

Kulcsszavak szoftvertechnológia, UML, RUP

Abstract Software Engineering is an important part of IT engineer education, which has to contain theory and practice topics as well. Software Engineering defines techniques and methods for design, implement, test and maintain software systems are produced by larger teams. Subjects about programming languages contains only basic programming knowledge, but a graduated engineer should have practical experience in software design, team work and project management. That is the reason why we deem important to practice designing and implementing large software systems in teams during the software engineering courses. This article introduces the course material and our experiences in teaching software engineering in practice at Budapest Tech John von Neumann Faculty of Informatics.

Keywords software design, UML, RUP

103



PROGRAMKÉSZÍTÉS ÉS GONDOLKODÁS MAKING PROGRAM AND THINKING

Szlávi Péter Eötvös Loránd Tudományegyetem Informatikai Kar Összefoglaló A programkészítés során számos gondolkodási műveletet hajtunk végre. Ezek felismerése és tudatos alkalmazása nemcsak az éppen készülő program szempontjából bír jelentőséggel, hanem az oktatásban a legfontosabb cél, a problémamegoldó gondolkodás fejlesztése szempontjából is. Előadásomban a legnagyobb jelentőségű gondolkodási műveletek közül kiragadok néhányat, és kifejtem ezek miben létét példákkal illusztrálva. Részletezem a következő, programozás közben mozgósított mentális eszközeinket: nyelvi absztrakció, információ-konverzió, dekompozíció. Rövid bemutatásként hadd szóljak e fogalmakról egy-egy mondatban. A nyelvi absztrakció kiinduló pontja: egy nyelv elsajátítása nagyfokú absztrakciót kíván, hisz minden nyelv elemei, struktúrái elvonatkoztatások. A dekompozíció és szuperpozíció két, antagonista hozzáállás a feladatmegoldás során, amelyek a feladat–részfeladat viszonyának ellentétes irányú motorjai. Az általam információ-konverziónak elnevezett gondolkodási eszköz célja, hogy segítségével a programkészítés adott lépésében a feladat megoldásából addig kinyert információ minél nagyobb részét mentsük át a további lépésekbe, takarékoskodva szellemi energiánkkal; vagyis a már meglévő információkat „konvertáljuk” a következő fázisban alapul szolgáló információkká.

Kulcsszavak Programozásmódszertan, gondolkodási tevékenység, gondolkodási folyamatok, problémamegoldó gondolkodás, algoritmikus és nyelvi absztrakció

Abstract While making a program we perform numerous cognitive operations. To recognize and consciously apply them is relevant not only in making that very program but also in developing problem-solving thinking, which is the central aim of education. My presentation picks out several of the most important cognitive operations to demonstrate them with explanations and examples. Language abstraction, information-conversion, and decomposition, as some main mental tools involved in program making, will be discussed. For a brief introduction let me present these terms in one sentence. Language abstraction implies that acquiring a language requires a large degree of abstraction, for all linguistic units and structures are themselves abstract. Decomposition and supercomposition are two antagonistic approaches to solving a task, serving as the opposing motors in the task-subtask relation. The goal of the mental operation I denoted as information-conversion is to make it possible that in any stage of the program making process we could bring forward and apply in the next stages the maximum information previously gained, saving our mental energy. In other words, the information we have already gotten will be “converted” into the information serving as the basis of the next phase.

Keywords Programming methodology, cognitive processes, thought processes, problem-solving, algorithmic abstraction, language abstraction, information-conversion, decomposition programs

104



KERESŐ ALGORITMUSOK HATÉKONY IMPLEMENTÁLÁSA JAVA NYELVEN EFFICIENT JAVA IMPLEMENTATION OF SEARCH ALGORITHMS

Jeszenszky Péter Debreceni Egyetem, Informatikai Kar Összefoglaló Az előadó évek óta tart gyakorlatokat a Mesterséges intelligencia 1. tárgyhoz a Debreceni Egyetem Informatikai Karán. A gyakorlatokon implementálásra kerülnek az előadásokon tárgyalt megoldáskereső eljárások. Az órákon hagyományosan Java programozási nyelven folyik a munka. Objektum-orientáltsága, a rendelkezésre álló adatszerkezetek bő tárháza nagyszerűen alkalmassá teszik a Java-t a szóban forgó algoritmusok általános, szemléletes, egyben hatékony megvalósítására. Az eladó által kidolgozásra került egy olyan nyílt forrású Java osztálykönyvtár, amely megoldáskereső eljárások széles választékát kínálja. Az osztálykönyvtár részét alkotja számos mesterséges intelligencia feladat állapottér reprezentációjának Java implementációja, amely lehetővé teszi az algoritmusok kipróbálását, a különböző eljárások eredményeinek, hatékonyságának összehasonlítását ugyanazon a problémán. A keretrendszer nagyszerűen használható az algoritmusok oktatásához, szemléltetéséhez, hiszen éppen ez a cél hívta életre. Ugyanakkor megpróbál maximálisan hatékony és általános lenni, lehetővé téve a gyakorlati felhasználást is valós feladatokhoz. Az előadás ezt a programcsomagot mutatja be.

Kulcsszavak Mesterséges intelligencia, problémamegoldás, algoritmusok, nyílt forrású szoftver, Java

Abstract The author has been giving seminars for years to the Introduction to Artificial Intelligence course at the Faculty of Informatics, University of Debrecen. The seminars cover the implementation details of the search algorithms discussed on the lectures. Java is the programming language of the course. Its object-orientedness and the wide variety of available data structures make the Java language well suited for the general and efficient implementation of these algorithms. The author has developed an open source Java class library that provides implementations of a wide range of search algorithms. Java implementations of many artificial intelligence problems are also available as part of the class library that allows users to test different search algorithms and to compare their performance solving the same problem. The framework is very useful for teaching algorithms and also for demonstration. At the same time, it tries to be as efficient and general as possible that allow its application to solve real life problems. The talk presents the software package in question.

Keywords Artificial intelligence, problem solving, algorithms, open source, Java

105



PHP ALAPÚ TESZT-RENDSZER BEMUTATÁSA PRESENTATION OF PHP-BASED TEST-SYSTEM

Krankovits Melinda Széchenyi István Egyetem, Gy_r, Egyetem tér 1., M_szaki Tudományi Kar, Doktori Iskola Összefoglaló Az elmúlt évek során a Széchenyi István Egyetem Matematika és Számítástudományi tanszékén kifejlesztettünk egy olyan számítógépes rendszert, amely képes nagyobb létszámú hallgatóság tudását rövid idő alatt, hatékonyan mérni. A teszt jellegű feladatsorokat számítógépen töltik ki a hallgatók, így gyors a kiértékelés, az adminisztráció pontos, és azonnali kimutatásokat tesz lehetővé. Ezt a PHP alapú rendszert az Informatika I, és Informatika II BSc tárgyaknál alkalmazzuk a hallgatók zárthelyi számonkérésére. A teszt feladatsor működhet egyfajta előszűrő berendezésként is tényleges szóbeli, vagy írásbeli vizsgák előtt. Ennek jelentősége a folyamatos számonkérésű tárgyaknál nagy, ahol már a szorgalmi időszakban egy, vagy két zárthelyi dolgozatot írnak a hallgatók, és ennek teljesítése követelmény lehet a félévi aláírás megszerzéséhez. A rendszer főbb jellemzői: adatbázisból generált tesztlapok, konfigurálható az idő és a kérdések száma típusonként. Az eredményeket azonnal kiírja az elküldés után, valamint az adott válaszokat és kérdéseket tanulónként begyűjti az adatbázisba. A rendszer további fejlesztése a szókitöltős kérdések alkalmazása, válaszok elemzése lesz.

Kulcsszavak PHP, teszt, számítógéppel segített vizsgáztatás, vizsgáztatás, adatbázis, MySQL

Abstract In last years we developed a computer system, which is enabling to measure the knowledge of a great number of students. We apply to this PHP-based system for student course tests in the Informatics I and Informatics II BsC subject. System properties: test generation from database, different type of questions, configuration of testing time and count of questions, group by type of questions. Types of questions are the following: true/false, multiple-choice, relation analysis. The future developments are the short answer questions, analysis of short answers. Prompt test results, student answers and results insert into the database.

Keywords PHP, test-system, computer assisted testing, testing, database, MySQL

106



AZ EKFCSLINT HOLTPONT KERESŐ ESZKÖZ THE EKFCSLINT DEADLOCK CHECKER TOOL

Kusper Gábor, Király Roland, Kovács Emőd, Baranyi Ádám, Csintalan Ádám, Gréczi László, Pekk Roland, Pető György Eszterházy Károly Főiskola Összefoglaló Ez a cikk az Eszterházy Károly Főiskolán az evosoft Hungary Kft. megrendelésére elkészült C# holtpont kereső, az EKFCSLint, működő prototípusát mutatja be. Holtpont (deadlock) akkor következhet be, ha két, vagy több folyamat egymás elől kölcsönösen lefoglalja az erőforrásokat, vagy több mint két folyamat körbe hivatkozva vár az erőforrásokra. A holtpont keresők nagy szerepet töltenek be olyan kritikus szoftverek ellenőrzésében, mint például az egészségügyi vagy banki szoftverek. Beszélhetünk dinamikus és statikus holtpont keresőkről. Az előbbiek futtatják a kódot, az utóbbiak elemzik. Az EKFCSLint statikus holtpont kereső. Speciálisan nem a C# forráskóddal, hanem a köztes bájtkóddal dolgozik, így a nagy értékű forráskód felfedése nélkül képes holtpontot keresni. A köztes kódból felépíti a foglalási (lock) gráfot, ahol a gráf csúcsai a különböző erőforrások, az élek pedig az őket lefoglaló metódusok. A foglalások Monitor.Enter és Monitor.Exit közt találhatók, ezeket kell megkeresni a köztes kódban. Ezután a foglalási gráfban kört kell keresni. Minden kör egy-egy lehetséges holtponti helyzetet jelent, amit még egy programozónak ellenőriznie kell. A szoftverhez készült egy vizuális nyomkövető, ami a köztes kód elemzését segíti, illetve foglalási gráf megjelenítő. Ez utóbbival eddig egyetlen C# holtpont kereső se rendelkezett.

Kulcsszavak Holtpont, Holtpont kereső, CSLint, C#

Abstract This article introduce the working prototype of a C# deadlock checker, the EKFCSLint, which was developed at the Eszterházy Károly College and which was ordered by the evosoft Hungary Kft. Deadlock might occur if two or more processes lock mutually from each other researches or two or more processes wait for researches in a circle, each waiting the next to raise the lock. The deadlock checkers play an important role in critical software, like health or banking software. There are dynamic and statical deadlock checkers. The first ones run the code, the second ones analyze the code. The EKFCSLint is a tactical deadlock checker. It is a special one, because it works not on the C# source code, but on the intermediate bytecode, so there is no need to discover the valuable source code to be able to detect deadlock. From the intermediate code we build the lock graph, in which the vertices are the researches and the edges are the methods which lock them. The locks are between Monitor.Enter and Monitor.Exit, so we look for these in the intermediate code. After this we try to find loops in the graph. Each loop means a possible deadlock, which has to be reviewed by a programmer. The software consists of also a visual debugger, which helps to analyze the intermediate code, and a lock graph visualizer. This is a feature which is not included in any other C# deadlock checker yet.

Keywords Deadlock, Deadlock Checker, CSLint, C#

107



A DEKLARATÍV ÉS IMPERATÍV PROGRAMOZÁSI PARADIGMA ALKALMAZÁSA A BIZTONSÁGOS SZOFTVERFEJLESZTÉSBEN SECURE SOFTWAREDEVELOPMENT USING BOTH DECLATATIVE AND IMPERATIVE PROGRAMMING TECHNIQUES

Sipos Marianna, Szénási Sándor Dunaújvárosi Főiskola Informatikai Intézet, Budapesti Műszaki Főiskola Neumann János Informatikai Főiskolai Kar Összefoglaló Az objektumorientált programozás nagyon régóta elterjedt és tömegesen használt. Amikor évekkel ezelőtt többen jelezték, szívesen kutatnák a témát, nem javasoltam nekik, mert úgy véltem ezen a területen már nem nagyon fognak új lehetőségekre találni, hisz oly sokan és oly alaposan foglalkoztak a témával. Véleményemet alapjaiban változtatta meg a .NET framework és a C# nyelv megjelenése. A gyakorlati élet kihívásaira válaszolva rengeteg hasznos újdonság került a tiszta objektumorientált nyelvbe. A futtatókörnyezet minden új verziójával az általános célú C# nyelv is további funkcionalitást kapott, és ezek a lehetőségek az objektumorientált környezetben tovább bővítették az OOP lehetőségeit. A generikus programozás lehetősége a generikus osztályok és azok öröklődésének lehetőségét kínálta, az attribútumok használata pedig a metaadatok elérését teszik lehetővé egyrészt futásidőben, másrészt a futtatás előtt, hogy megtudjuk mi szükséges a kód futtatásához, vagy fenntarthatóságához. Ez utóbbi nagyon jól használható a rendszergazdák számára telepítéskor a szerepek és jogosultságok megadásához és azok ellenőrzéséhez a program futásakor.

Kulcsszavak Metaadat, deklaratív, imperatív, attribútum, .NET, jogosultság, biztonság, szerepalapú biztonság, kóderedet-alapú biztonság

Abstract The object-oriented programming is so long time come into general use. Some years ago I thought thre is nothing new to discover in it. .NET framework and the C# language has changed my mind thoroughly. There are a lot of new items due to the practice. The new versions brought in new potentialities in object-oriented programming. The use of generics brought generic classes and the inheritance among them, the use of attributes gave the chance of using metadata. Metadata can be examined at run time by your application to control how your program processes data, or before run time by external tools to control how your application itself is processed or maintained. This is useful during setups to manage roles and authorities for the programm, and runtime checking.

Keywords Metadata, declarative, imperative, attribute, .NET, authority, security, role-based security, code access security

108



FORMÁLIS SZOFTVERVERIFIKÁCIÓS ESZKÖZÖK ALKALMAZÁSÁNAK NEHÉZSÉGEI A GYAKORLATBAN PRACTICAL DIFFICULTIES OF THE APPLICATION OF FORMAL VERIFICATION TOOLS

Dávid Ákos Pannon Egyetem, Műszaki Informatikai Kar Összefoglaló Napjainkban egyre nagyobb jelentőséggel bír a szoftverek megbízható, helyes működése. Nem csupán az utólag felfedezett hibák és problémák meglehetősen költséges javítása, valamint az ebből adódó időveszteség okoz komoly fejtörést a programozóknak és rendszerépítészeknek, hanem a tervezési fázis után megmaradó rejtett hibák jelentette biztonsági kockázat a biztonságkritikus alkalmazásoknál, mint amilyen az autók biztonsági rendszereit vezérlő elektronika. A formális módszerek és az ezeket támogató eszközök is rendkívül sokat fejlődtek az elmúlt időszak folyamán, már egy közepes teljesítményű számítógép erőforrásait használva is vizsgálható egy szoftverrendszer adott specifikációra vonatkozó helyessége. A módszer számos esetben automatikusan végezhető, mint például a modellellenőrzésnél. Ez utóbbi módszert számos ingyenes, illetve kereskedelmi eszköz támogatja, ám használatuk legalább annyi gyakorlati problémát felvet, mint amennyi haszonnal kecsegtet. Írásomban példákat szeretnék adni a felmerülő problémákra, valamint az esetleges megoldási javaslatokra.

Kulcsszavak komponens, modell, verifikáció, modellellenőrzés

Abstract Nowadays there is an increase in the significance of the reliable and correct functioning of software products. It is not only the costly fixing of errors and problems discovered later or the loss of time caused by this that intrigues programmers and system architects, but also the security risk of hidden errors left in the code after the design phase at the safety-critical applications, such as the electronics controlling the safety systems of a car. Both formal methods and the tools supporting them have made a considerable development during the past few years, so the correctness of a software system for a given specification can now be verified by using the resources of a moderate-size computer. In several cases the process can be fully automatic like in the case of model checking. This method is supported by a number of free and commercial tools. However, their use raises just as many practical problems as benefits. In this paper my goal is to present examples for these problems and the possible solutions to them.

Keywords component, model, verification, model checking

109



A C++ PROGRAMOZÁSI NYELV ISMERETÉNEK SZÁMONKÉRÉSE GAUGING THE KNOWLEDGE OF THE C++ PROGRAMING LANGUAGE

Pataki Norbert, Porkoláb Zoltán, Szűgyi Zalán Eötvös Loránd Tudományegyetem Informatikai Kar, Programozási Nyelvek és Fordítóprogramok Tanszék

Összefoglaló A C++ egy multiparadigmás programozási nyelv: támogatja az objektum-orientált, generikus, strukturális megközelítést. Rengeteg kihívást jelent mind a programozó hallgatóknak, mind az oktatóknak oktatástechnikai szempontokból ez a tulajdonsága. Külön kihívást jelent megfelelő számonkéréseket kitalálni. Nehéz elválasztani a feladatok kapcsán az algoritmikus gondolkodást és a nyelvi ismereteket. Léteznek alapvető nyelvi fogalmak, melyeket a programozó hallgatónak tudniuk kell a C++ programozási nyelvből (pl. paraméterátadás, stb.). Fontos, hogy a feladat szintén multiparadigmás legyen, azaz azaz ne legyen elég egyetlen paradigma ismerete. A különböző nyelvi konstrukciókat súlyozni kell a bonyolultságuk alapján. Jelen előadásban az alábbi kérdésekre adunk választ az ELTE C++ oktatása alapján: hogyan kérhetjük számon egyszerre az objektum-orientált, a generikus, a procedurális paradigmákat úgy, hogy közben a nyelvi konstrukciókra helyezzük a hangsúlyt az algoritmikus gondolkodás helyett. Hogyan fejezhetjük ki az ötfokozatú értékelést a C++ programozási nyelv tükrében? Milyen típusú feladatok lehetnek érdekesek a C++ szabványos sablon könyvtára (STL – Standard Template Library) mellett? Mely nyelvi konstrukciók könnyebbek és nehezebbek a C++-ban? Példát mutatunk olyan korábbi zárthelyi példára, melyeket ezeken az elveken dolgoztunk ki.

Kulcsszavak C++, vizsga, osztályozás

Abstract C++ is a multiparadigm programming language that supports structural, object-oriented and generic approach. This features makes learn and teach C++ much more harder . However, it is difficult to figure out exercises for the termal examinations since not easy to separate the algorithmic cogitation from the knowledge of the programming language. There are some basic elements that programmer students have to know (e.g. parameter passing). This results in that we have to distinguish the different linguistic constructs on the basis of its complexity and importance. The exercise should be multiparadigm too. Many questions are arisen in connection with the exercises of termal examinations. How can we gauge more paradigms at the same time? How can we gauage students’ C++ knowledge when we do not lay stress on the algorithmic cogitation? What kind of exercises may be interesting by the Standard Template Library? Which C++ constructs are considered to be more difficult and which ones considered to be easier? What are the most important ones? In this paper we give answers to the previous questions, we describe our methodology to assessment of students’ C++ knowledge in a semiautomatic grading way. We also present exercise examples that worked out according to our methodology.

Keywords C++, examination, grading

110



HELYESSÉGBIZONYÍTÓ ESZKÖZÖK ALKALMAZÁSA FUNKCIONÁLIS PROGRAMOK VIZSGÁLATÁRA1 VERIFICATION OF FUNCTIONAL PROGRAMS USING THEOREM PROVERS

Tejfel Máté ELTE Informatikai Kar Programozási Nyelvek és Fordítóprogramok Tanszék Összefoglaló Az ELTE programtervező matematikus, illetve az újonnan bevezetett programtervező informatikus képzésében jelentős szerepet kap a funkcionális nyelvek oktatása. A funkcionális nyelven elkészített programok formális helyességvizsgálatával azonban csak az informatikai doktori iskola keretében ismerkedhetnek meg az érdeklődő doktori hallgatók. Elmondható, hogy napjainkban egyre fokozódó igény mutatkozik helyes programok előállítása iránt és a jelenleg széles körben alkalmazott minőségjavító technikák (tesztelés, szimuláció) már viszonylag kisméretű szoftvertermékek esetén sem képesek ezt az igényt maradéktalanul ellátni. Ezért felmerült az igény, hogy a jobb képességű, érdeklődő egyetemi hallgatók számára bevezessünk egy olyan tantárgyat, amely helyes programok előállításának lehetőségeivel (helyességvizsgálat, programszintézis), illetve nagyrészt funkcionális programok helyességbizonyításával és az ehhez használható eszközök rövid bemutatásával foglalkozik. Ennek okán hoztuk létre 2006-ban a „Helyességbizonyító eszközök alkalmazása funkcionális programok esetén” címet viselő speciálkollégiumot. A tárgy keretében a hallgatók először megismerkednek a programhelyesség fogalmával és a biztosítására szolgáló módszerekkel, majd egyegy kiválasztott eszköz segítségével, példákon keresztül megvizsgálják az adott módszer működését és lehetőségeit. Végezetül pedig részletesen megismerik a Clean nyelvű funkcionális programok helyességbizonyítására szolgáló Sparkle eszközt.

Kulcsszavak helyességbizonyítás, funkcionális programozás

Abstract The education of functional programming plays an important role in the informatics trainings of ELTE. However courses about verification of functional programming were available only for our PhD students. Since the needs for creating sound programs increase gradually a new special course was created in 2006 for high quality master students with title “Verification of functional programs”. The course presents methods make possible to increase the program quality, demonstrates examples for tools of these methods and introduces partially the Sparkle theorem prover which is dedicated for the Clean functional language.

Keywords verification, functional programming

1

A Deák Ferenc ösztöndíj támogatásával

111



JAVASLAT A MANA II KRIPTOGRÁFIAI PROTOKOL KORREKCIÓJÁRA PROPOSAL TO CORRECT MANA II CRYPTOGRAPHIC PROTOCOL

Takács Péter1, Vályi Sándor2 DE OEC EK Egészségügyi Informatika Tanszék1, DE AMTC AVK Gazdaság- és Agrárinformatikai Tanszék2 Összefoglaló Az informatikai eszközök mobilitásának növekedése révén egyre gyakrabban olyan környezetben kell megvalósítani a kriptográfiai primitívekkel kapcsolatos alapfeladatokat, amelyek nem tartalmaznak szerveroldali támogatást. Ezek a követelmények újabb és újabb kriptográfiai protokollok megszületését eredményezik. A megfelelő szintű biztonság elérésére egyre gyakrabban alkalmazzák az eszközök azon lehetőségét is, hogy azok több kommunikációs csatornát is képesek kezelni (vezeték nélküli elérés, manuális adatátvitel, vezetékes kapcsolat, stb.). Az általunk tanulmányozott MANual Authentication Protocol (MANA) főleg vezeték nélküli (wireless) eszközök hitelesítésére lett kialakítva. Ez a hitelesítés egy nem biztonságos vezeték nélküli csatornát egészít ki manuális adatátvitellel (mint második csatorna). Korábbi munkánk során a BAN-logikára épülő CSNlogikát bővítettük úgy, hogy az alkalmas legyen a többcsatornás kriptográfiai protokollok vizsgálatára. Eredményeink a következők: formális eszközökkel bebizonyítottuk, hogy a MANA protokollcsalád első tagja (MANA I) a kitűzött célt helyesen valósítja meg. Elemzésünkkel megállapítottuk, hogy a MANA II protokoll az elérni kívánt célnak csak részben felel meg, mivel olyan lépést tartalmaz, aminek gyengeségét kihasználva a két fél azonosító folyamata folyamatosan akadályozható. Jelen munkánkban javaslatot teszünk a feltárt MANA II hiányosság egy lehetséges javítására.

Kulcsszavak többcsatornás kriptográfiai protokollok, formális verifikáció, modális logika, MANA protokollcsalád

Abstract By the growth of mobility of infocommunication devices we have to implement the cryptographic primitives in an environment without any support of trusted servers. These requirements induce development of new protocols. The multi-channel ability of the new devices is very useful to provide an appropriate level of security. The goal of protocol MANA is mainly authentication of wireless devices. In the process of authentication, the protocol utilizes a second manual channel besides a nonsecured open channel. We have extended the BAN-logic based Coffey-Saidha-Newe theory to be usable in verification of multi-channel protocols. We have proved by formal method that the first variant (MANA I) is correct. We have pointed out that MANA II is only partially correct because it involves a step in the protocol that is a possible object of obstruction. In this paper we propose a possible correction of protocol MANA II which eliminates this disadvantage.

Keywords multi-channel cryptographic protocols, formal verification, modal logic, MANA protocol family

112



A JAVA NYELV KIVÉTEL- ÉS ESEMÉNYKEZELÉSÉNEK BEMUTATÁSA AZ OKTATÁSBAN DEMONSTRATING OF EXCEPTION HANDLING AND EVENT HANDLING IN EDUCATION BY JAVA

Seres Iván, Kaczur Sándor Gábor Dénes Főiskola Informatikai Intézet Összefoglaló A hallgatók rendszerint nincsenek tisztában a kivétel- és eseménykezelés részleteivel (milyen objektumok keletkeznek, hol keletkeznek, hogyan jutnak el az őket később kezelő metódusokhoz vagy blokkokhoz). Cikkünkben kísérletet teszünk arra, hogy a kivétel- és eseménykezelés folyamatát szemléletessé, mintegy kézzelfoghatóvá tegyük – rövid, de célra törő forráskódok, a BlueJ oktatószoftver, valamint a JBuilder fejlesztőeszköz segítségével. Bemutatjuk, hogyan keletkeznek a kivételek, hogyan lehet szándékosan kiváltani, továbbadni, lekezelni azokat, hogyan értelmezhető élettartamuk.

Kulcsszavak objektumorientált programozás, kivételkezelés, eseménykezelés, Java

Abstract Usually students do not know details of exception handling and event handling. (What sort of objects can be rise? Where do objects rise? How do objects be thrown to the handling methods or block?) In this article we make an attempt at make clear the process of the exception handling and event handling. We use short source codes, tutorial program BlueJ, and development tool JBuilder.We demonstrate how exceptions can be risen, how to give rise to exceptions, how exceptions can bethrown, how exceptions can be handled, what the lifetime of exception is.

Keywords object-oriented programing, exception handling, event handling, Java

113



KERESŐALGORITMUSOK OBJEKTUMORIENTÁLT IMPLEMENTÁCIÓJA A MESTERSÉGES INTELLIGENCIA TÁRGY GYAKORLATI KURZUSAIN OBJECT-ORIENTED IMPLEMENTATION OF SEARCH ALGORITHMS AT THE INTRODUCTORY COURSE OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE

Kósa Márk, Pánovics János Debreceni Egyetem, Informatikai Kar, Információ Technológia Tanszék Összefoglaló Az elmúlt években a hallgatói létszám gyors emelkedésének következtében szükségessé vált az egyetemünkön 1989 óta oktatott Mesterséges intelligencia bevezető kurzushoz kapcsolódó gyakorlatok tematikájának, követelmény¬rendszerének és számonkérési módjának az áttekintése, újragondolása. Az elmúlt öt év során sikerült kialakítani egy hatékony, a tényleges gyakorlati feladatmegoldáson alapuló számonkérési rendszert, melynek során a problémák számítógéppel támogatott dokumentálását és megoldását kérjük hallgatóinktól. Igazodva a korszerű informatika által támasztott követelményekhez, a hallgatóktól ma már valamilyen objektumorientált programozási nyelven várjuk ezeket a megoldásokat. Előadásunkban ismertetjük a kurzus gyakorlatainak oktatásával kapcsolatos tapasztalatainkat, és bemutatunk egy olyan Java osztályhierarchiát, amely megkönnyíti a tárgy előadásain ismeretett algoritmusok működésének megértését, és segíti hallgatóink vizsgára történő felkészülését. Az osztályhierarchia két fő részből áll: az állapottér-reprezentáció komponenseinek absztrakt elemeiből, valamint a reprezentációs gráfok csúcsainak reprezentációjából és a keresőalgoritmusok vezérlőinek implementációjából.

Kulcsszavak Mesterséges intelligencia, programozás, osztálydiagram.

állapottér-reprezentáció,

keresőalgoritmusok,

objektumorientált

Abstract Due to an increase in the number of students of the last few years, it became necessary to review the topics, requirements and the way of examination in the practical lessons of the introductory course of Artificial Intelligence at the University of Debrecen. In the last five years, we managed to create an efficient examination system that is based on actual practical problem solving, i.e. documenting and solving problems using computers. In accordance with the demands of modern informatics, we require students to make these solutions using an object-oriented programming language. In this paper we present a possible object-oriented approach to implement search algorithms discussed at the seminars of the Artificial Intelligence course. It is about a Java class hierarchy which makes it easier to understand the operation of the algorithms described at the lectures of this subject, and helps our students prepare for their exams. This class hierarchy consists of two main parts: the abstract elements of the state space representation components, and the representation of nodes in the representation graphs together with the implementation of search strategies of the different algorithms.

Keywords Artificial intelligence, state space representation, search algorithms, object-oriented programming, class diagram.

114



A LEGO PROGRAMOZHATÓ ROBOTJAIVAL SEGÍTETT PROGRAMOZÁSOKTATÁS BEVÁLÁSVIZSGÁLATA EFFECTS OF TEACHING OF PROGRAMMING BY LEGO PROGRAMMABLE ROBOTS

Pap-Szigeti Róbert, Pásztor Attila Kecskeméti Főiskola GAMF Kar Informatikai Intézet Összefoglaló Főiskolánkon a hallgatók programozással kapcsolatos tantárgyakból elért eredményei romlanak, az e tantárgyak iránti érdeklődés csökken, habár a hallgatók tudják, hogy ezek az ismeretek, készségek elengedhetetlenek későbbi műszaki munkájuk során. Ezért olyan innovatív eszközöket illetve módszereket kellett keresnünk, amelyekkel növelhető a hallgatói motiváció, az oktatás vizuálissá, gyakorlatiasabbá, érdekesebbé válhat. Erre a célra alkalmasnak tűntek a LEGO cég által kifejlesztett programozható mobil robot, a MINDSTORMS különböző változatai. Tanulmányunkban az eszközökre épülő tantárgyat, valamint a tantárgy hatékonyságának ellenőrzésére végzett beválásvizsgálatot mutatjuk be. A kontrollcsoportos vizsgálatban az alapvető programozási tudás és a programozási énkép egy félév alatt bekövetkező változását elemeztük. A kísérleti és a kontrollcsoport programozói tudása között a félév végére kismértékű szignifikáns különbség volt tapasztalható. A kontrollcsoport programozási énképe stagnálást mutatott, ugyanakkor a kísérleti csoport esetében az énkép szignifikáns fejlődését mutattuk ki. Ez fontos lehet a programozási tudás későbbi fejlődésében, hiszen az énkép a fejlődést befolyásoló egyik legfontosabb motívum.

Kulcsszavak programozás-oktatás, modell-robotok, motiváció

Abstract We can experience that students’ results in subjects of programming are declining at our college. Their interest in these subjects is decreasing, though they know that programming knowledge and skills are very important in their future work. We started to search for such new methods and devices that can help us increase students’ motivation to learn, as well as make learning more enjoyable, interesting and spectacular. Different versions of a mobile robot called MINDSTORMS developed by LEGO appear applicable to attain our aims. In this paper we would like to introduce a new subject based on these devices and the results of our experiment aimed at effects of this subject. We analyzed changes of basic programming knowledge and programming self-concept that came about under a half-year. We found a small but significant difference between the experimental group and control group in programming knowledge. The programming self-concept of control group was stagnating; opposite this we measured a significant development in experimental group’s self-concept. This can play an important role in later development of students’ programming knowledge, because the self-concept is one of the most effective components of motivation to learn and it can affect to development of cognitive skills and further results.

Keywords teaching of programming, model robots, motivation

115



VIRTUALIZÁCIÓ HASZNÁLATA AZ OPERÁCIÓS RENDSZEREK OKTATÁSBAN USING VIRTUALIZATION FOR TEACHING OPERATING SYSTEMS

Krausz Tamás DE Informatikai Kar Információ Technológia Tanszék Összefoglaló A virtualizáció fogalma és fajtái, alkalmazási területei. Ingyenesen elérhető virtualizációs szoftverek. Gazda operációs rendszerek. Különbségek és hasonlóságok a Microsoft VirtualPC 2007 és Microsoft Virtual Server 2005R2 között. A Virtual Server 2005 installálása és konfigurációja. Virtuális gépek, virtuális hálózatok, virtuális lemezek fogalma és fajtái. Rendszeradminisztráció és biztonság oktatása virtuális környezetben. Operációs rendszer installálása, DHCP, DNS, ftp, http szerver installálása és beállítása. Felhasználók kezelése, szoftver management. Kimentések végrehajtása.

Kulcsszavak virtuális gépek, microsoft virtual pc 2007, microsoft virtual szerver 2005, operációs rendszer, oktatás

Abstract The concept of virtualization, types of virtualization and study the usage area. We are looking over the different freeware virtualization softwares. The host operating systems for example can be Windows and Linux operating system. We are examining the similarities and differences of Microsoft VirtualPC 2007 and Microsoft Virtual Server 2005R2. Installing and configuring the Microsoft Virtual Server 2005. We study the types of virtual machine, virtual disk, virtual networks. Teaching system administration and security in virtual machine environment. We can practice installing the operating system , installing and configuring DHCP, DNS,ftp, http services. In this environment we also can manage users and software. Backups also can be demonstrated.

Keywords virtual machines, microsoft virtual pc 2007, microsoft virtual server 2005, operating system, teaching

116



ALGORITMUSTERVEZÉS FELÜLNÉZETBŐL “UPPERVIEW” ALGORITHM DESIGN

Kátai Zoltán Sapientia Erdélyi Magyar Tudományegyetem, Marosvásárhely Összefoglaló „Tanítani szinte nem is jelent mást, mint megmutatni, miben különböznek egymástól a dolgok a különböző céljukat, megjelenési formájukat, és eredetüket illetően. ... Ezért aki jól megkülönbözteti egymástól a dolgokat, az jól is tanít.” A bemutatott didaktikai módszer elsősorban e comeniusi alapelvre épül. Egy olyan tanítási, illetve tanulási módszerről van szó, amely segít a tanulóknak, úgymond felülnézetből látni öt alapvető algoritmustervezési stratégiát (visszalépéses keresés, oszd meg és uralkodj, mohó, dinamikus programozás, elágazás korláttal). A módszer célja az, hogy e programozási technikák bemutatásán túl, olyan nézőpontba juttassuk a tanulót, amelyből feltárulnak előtte a technikák közötti elvi, alapvető, sőt árnyalatbeli különbségek, illetve hasonlóságok. A fentebb idézett comeniusi alapelvvel összhangban ez nélkülözhetetlen, ha uralni szeretnénk a programozás e területét.

Kulcsszavak Tanítási módszerek, algoritmustervezési stratégiák

Abstract „To teach means scarcely anything more than to show how things differ from one another in their different purposes, forms, and origins. . . . Therefore, he who differentiates well teaches well.” In this chapter we are going to present a teaching – learning method and suggest a syllabus that help the students look at the algorithm design strategies from a so called „upperview”: greedy, backtracking, divide and conquer, dynamic programming, branch and bound. The goal of the suggested syllabus is, beyond the presentation of the techniques, to offer the students a view that reveals them the basic and even the slight differences and similarities between the strategies. In consensus with the Comenius principle this is essential, if we want to master this field of programming.

Keywords Teaching methods, algorithm design strategies

117



JAVA PROGRAMOZÁSI NYELV OKTATÁSA C# ALAPOKON TEACHING OF JAVA PROGRAMMING LANGUAGE ON BASIC LEVEL

Szénási Sándor Budapesti Műszaki Főiskola, Neumann János Informatikai kar Összefoglaló Az informatika karokon mindig jelentős kérdésként merül fel, hogy a hallgatók milyen programozási nyelven ismerjék meg az implementációs gyakorlatot. Mivel nehéz erre egyértelmű választ találni, a legtöbb esetben nem egy, hanem egymást követően (vagy akár egymással párhuzamosan) több különböző, egymást kiegészítő programozási nyelv oktatása jelenti a megoldást. A hagyományosnak tekinthető Pascal és C nyelven történő alapozást egyre gyakrabban váltják fel modern, objektumorientált nyelvek, amelyek ismerete szinte naprakész, a piacon felhasználható tudást ad a hallgatók számára. Jelenleg a két legkurrensebb ilyen programozási nyelv a Sun által kifejlesztett Java és a Microsoft által támogatott C# nyelv. A Budapesti Műszaki Főiskola Neumann János Informatikai Kara két éve az „alapozó nyelv” esetén áttért a C# programozási nyelvre, emellett a hallgatók a későbbi félévekben megismerkedhetnek a Java nyelvvel is. Előadásom vezérfonalát az a felismerés alkotja, hogy e két nyelv felépítése, logikája és szintaxisa egymáshoz nagyon közeli. Ez számos előnyt jelent, hiszen a hallgatóknak nem kell egy egészen új rendszert megismerniük, azonban néhány nehézséget is rejt, mivel két egymáshoz nagyon közeli fogalmi rendszert kell elsajátítaniuk, ami meglehetősen nagy odafigyelést igényel. Az oktatókat is jelentős kihívások elé állítja, hiszen az eddig megszokottaktól (új nyelv oktatása az alapoktól) eltérően, új módszertant kell kidolgozniuk, mivel az új nyelv alapjai sokban megegyeznek a már megismerttel, de az apró különbségek ismerete mégis nélkülözhetetlen az eredményes munkához.

Kulcsszavak C#, Java, Programozás oktatás, BMF

Abstract It’s a difficult problem to choose the best programming language for students in informatics to practice software implementation. Therefore institutions usually support more than one complementary languages sequentially (or side by side) to solve this problem. The traditional Pascal and C language based learning has been replaced by modern objectoriented languages, offering up-to-date knowledge to students. The main programming languages of this kind are Java (developed by Sun) and C# (developed by Microsoft). The John von Neumann Faculty of Informatics of Budapest Tech has done this step two years ago, therefore nowadays the initial language is C# and students learn Java in further semesters. My lecture is about similarity (and difference) between these programming languages, like architecture, base logic and syntax. It is beneficial for the students to learn analogous languages because they don’t have to come to know a new system that makes all the difference. But there is a lot of difficulty in this, because students must learn bewilderingly similar conceptual systems which needs major attention. Likewise it’s a big challenge for teachers because they need a new method to teach a new programming language from the begining but based on a well-known similar language.

Keywords C#, Java, Teaching programming, BMF

118



UNIX ALAPÚ RENDSZEREK HASZNÁLATÁNAK OKTATÁSA A MŰSZAKI INFORMATIKUS KÉPZÉSBEN TEACHING UNIX BASED SYSTEMS USAGE IN COMPUTER SCIENCE CURRICULA

Szabó László Zsolt Sapientia Egyetem, Villamosmérnöki tanszék, Marosvásárhely Összefoglaló A UNIX alapú rendszerek (Solaris, Linux, FreeBSD, stb.) használatának alapos ismerete fontos a műszaki informatikus illetve informatikus diákok számára. Mivel a rendszerek használata hosszú tanulási időt igényel, a mai diákok nagy részénél ez az ismeret nem válik alapszintű tudássá. A cikkben a Sapientia Egyetem Marosvásárhelyi Karán történő UNIX oktatást szeretném ismertetni, illetve az alkalmazott módszerekkel és tantervvel kapcsolatos kérdéseket szeretnék felvetni, amelyek elősegíthetik ezeknek a rendszereknek a hatékonyabb oktatását. Jelenleg ezeknek a rendszereknek a használatát az operációs rendszerek tantárgy kapcsán oktatjuk elsősorban. Ez alapja lehet egy hangsúlyos bevezetőnek a felhasználói ismeretek vonatkozásában: a későbbi tantárgyak folyamán pedig folyamatosan próbáljuk érvényesíteni az egyszerre több operációs rendszer platformon történő oktatást.

Kulcsszavak oktatás, unix, linux, bolognai tanterv

Abstract Advanced knowledge of UNIX based operating systems (Solaris, Linux, Free BDS) usage is important for computer science students. The study of UNIX system usage require a long learning curve, therefore by most of the students this doesn't become a fundamental skill in the first 3-4 years of study. In this paper we present the teaching of UNIX usage at the Sapientia University, Targu Mures, Romania. Efficient teaching methods and presence of UNIX usage in the curricula are reviewed. We teach UNIX usage first of all connected to operating systems in the normal curricula. This could be the basis of knowing UNIX philosophy. Later in the curricula we try to introduce concepts and methods for various fields using two operating systems as platforms.

Keywords teaching, unix, linux, bologna curricula

119



INFORMÁCIÓ-ARCHITEKTÚRA A „WEB-FEJLESZTÉS” NEVŰ MSC TÁRGY KERETÉBEN INFORMATION ARCHITECTURE WITHIN THE MSC COURSE “WEB DEVELOPMENT”

Heckenast Tamás, Sziray József Széchenyi István Egyetem, Informatika Tanszék Összefoglaló A "Web-fejlesztés" nevű tárgy célja, hogy megismertesse a hallgatókat a World Wide Web (WWW) alkalmazásainak kialakítására szolgáló legfontosabb technológiákkal, szoftver architektúrákkal, a fejlesztési folyamathoz kapcsolódó kérdésekkel. Az alkalmazott architekturális, prezentációs és programozási megoldások és alap technológiák mellett, a tárgy keretében tárgyaljuk a web-alkalmazások használhatósági, tervezési, menedzselési és biztonsági kérdéseit is. Mivel napjaink, és különösen a Web, egyik legfontosabb szoftver-minőségi jellemzője a használhatóság, nem hagyhatjuk figyelmen kívül ezt a témakört egy web-fejlesztéssel foglalkozó tárgy esetén. Úgy gondoljuk, hogy az információ-architektúra megközelítésmódja alkalmas keret egy technológiai áttekintést nyújtó tárgynak. Ebben a keretben megfelelően elhelyezhetők a HCI (Human-Computer Interaction) ismeretek, szoftver-architekturális tervezési elemek, ismertethetők prezentációs technológiák, a dinamikus tartalom-előállítás programozási kérdései, elemezhetők az aktuális webfejlesztési trendek. Ugyanakkor úgy véljük, hogy az információ-architektúra önálló témaként nem oktatható megfelelő mélységű technológiai háttér-ismeret nélkül.

Kulcsszavak Web-fejlesztés, információ-architektúra, tantárgy-tematika

Abstract The aim of the course „Web development” is to present the technologies, softwarearchitectures and questions connected to development processes of the World Wide Web. Beyond the applied architectural patterns, representational and programming technologies, the usability, design, management and security questions are also covered in the umbrella of the subject. As today the most important software quality factor is usability, especially in case of the Web, we have to pay attention to this topic in a course concerning web development. We think that the so-called information architecture approach is a suitable frame for a course giving perspective. This frame can incorporate HCI principles, software architecture design elements, presentation technologies, dynamic content generation, and actual web application trends. Further, our opinion is that information architecture cannot be taught as a stand-alone subject without in-depth technological knowledge.

Keywords Web-development, information architecture, course contents

120



WEBURAFAKÓ - EGY KERESŐOPTIMALIZÁLÁSI VERSENY TAPASZTALATAI “WEBURAFAKÓ” - THE EXPERIENCES OF AN SEARCH ENGINE OPTIMISATION COMPETITION

Abonyi-Tóth Andor ELTE Informatikai Kar, Média- és Oktatásinformatikai Tanszék Média Informatika és Technológia Csoport Összefoglaló Az ELTE Informatikai Karán számos kurzus közül választhatnak a hallgatók, ha a web-es technológiákkal szeretnének megismerkedni. Mindezt gyakorlatorientált módon, esetenként valós megbízás keretében végezhetik el. Cikkemben egy olyan verseny tapasztalatait összegzem, melyet a web-szerkesztés kurzust felvett hallgatóink között hirdettünk meg. A verseny lényege, hogy a hallgatóknak el kell érniük, hogy a Google keresőjében a megadott kulcsszóra keresve, az általuk készített weblap szerepeljen a találati lista első helyén. A verseny célja, hogy a hallgatók a gyakorlatban is megismerkedjenek a keresőoptimalizálás módszereivel, trükkjeivel, hogy ezt a tudást később éles megbízások esetén is kamatoztatni tudják.

Kulcsszavak Keresőmarketing, keresőoptimalizálás, SEO, web-szerkesztés

Abstract At the Eötvös Lorand University Faculty of Informatics we have several practice-oriented courses on web-development and web-programming especially for program designer students. In my article I summarize the experiences of a Search Engine Optimization contest which one announced between our students. This contest is such an activity that challenges search engine optimization practitioners to rank themselves among the major search engines using certain keyword(s). The students (participants) can showcase their skills and potentially discover and share new techniques for promoting websites.

Keywords Search Engine Marketing, Search Engine Optimisation, SEO, web-developmen

121



OBJEKTUMORIENTÁLT TEKNŐC-GEOMETRIA OBJECT ORIENTED TURTLE GEOMETRY

Farkas Károly Budapesti Műszaki Főiskola Szoftvertechnológia Intézet Összefoglaló A teknőc-geometria szintonikus, átélhetőbb, episztemológiailiag értékes, segítségével a programozás, a matematika élvezetesebben játszható, tanulható. Ezen prezentációban matematikai görbéket újszerűen hozok létre, teknőcmozgások szuperpozíciójával. Ez a származtatás a görbék, a hozzájuk tartozó függvények megértését, vizsgálatát lényegesen segítheti. A példák az objektumorientált szemléletmód, programozói stílus bemutatására is alkalmasak. A teknőcök az objektum fogalom látható, viselkedő, (egérrel is) megragadható példái. Ezekkel a "gondolati fogódzókkal" az osztályba sorolás, az objektumokhoz a tulajdonságok és metódusok hozzárendelése, az öröklés, az objektumok közötti kommunikáció - adatcsere képiesebb. Amennyiben két teknőc különféle irányba halad, s egy harmadiknak az a tulajdonsága, hogy mindkettőt utánozza, e harmadik a két összetevő-mozgás eredőjeként mozog. A szinuszgörbe ontológiája például ilyen is lehet: az egyik teknőc egyenletesen egyenesen halad, a másik teknőc erre merőleges irányban végez harmonikus rezgőmozgást, s e két mozgás eredője a szinusz. A prezentációban teknöcők "szerepjátékával" további görbéket (nem egy olyat amelyet korábban csak nehezebb módon tudtunk generálni: pl. ciklois, Lissajous görbe) szinte játékosan hozok létre.

Kulcsszavak teknőc-geometria, szintonia, objektumorintált, szuperpozíció

Abstract The turtle geometry is sintonic, epistemologically interesting, its use makes the study of mathematics enjoyable and playful. In this work mathematical curves are generated in a new way by the superposition of turtle movements. This method helps enhances the understanding the functions underlying the curves. The examples are suitable to demonstrate the object-oriented programming paradigm. The turtles are the viewable representations of the object concept that can be moved by the mouse, thus the OOP technology can be brought closer to the students in a picturesque way. When two turtles move along different directions, the third one moves as the result of the previous two. As an example, the ontology of the sine can be the following: one turtle moves straight ahead uniformly while the other moves harmonically and vertically, then sine is generated as a result of these two movements. Using the turtles, additional curves can also be playfully generated ( cycloid, Lissajous curve) which would be quite hard to generate traditionally.

Keywords turtle geometry, sintony, object oriented paradim, superposition

122



AZ INFORMATIKA ALKALMAZÁSA AZ ANGOL NYELV OKTATÁSÁBAN COMPUTER-ASSISTED ENGLISH LANGUAGE LEARNING

Csernyi Gábor Debreceni Egyetem, Informatikai Kar Összefoglaló Valamilyen idegen nyelv ismerete ma már mindenki számára nélkülözhetetlenné vált. Egyre jobb és jobb oktatási módszerek vannak, amelyek egyike a számítógéppel segített nyelvoktatás. Angol-informatika szakos hallgatóként olyan módszer kidolgozására törekedtem, amelyben felhasználhatom eddigi tanulmányaim során szerzett ismereteimet, hogy színesebbé, „modernebbé” tegyem az angol nyelv tanulítását a diákok számára. Olyan oktatási segédlet kialakítását tűztem ki célul, amely a „hagyományos” oktatási módszeren alapul, az előre meghatározott tanmenethez igazodik úgy, hogy a tanulási folyamatban nagy szerepet játszik a számítógép használata. Igyekeztem a felhasznált informatikai eszközöket oly módon alakítani, hogy a nyelvtani szerkezetek mellett prioritást élvezzenek a kiejtést, olvasást, illetve szövegértést fejlesztő feladatok. A fő irányelvet az határozta meg, hogy a problémamegoldás a diákok részéről a számítógépen történjen. Az előadásban erről a munkáról számolok be.

Kulcsszavak nyelvoktatás, informatika, számítógéppel segített oktatás

Abstract Knowing a foreign language is of great importance nowadays, and this fact has an influence on education as well. There are numerous successful approaches to language teaching, among which a quite recent, developing field is the computer-assisted language learning (CALL). As a student of English and information technology, I wanted to work out methods that can make the teaching and learning of English more colourful and modern for both students and teachers. My aim was to create a supplementary tool that is built on the conventional, traditional teaching methods, also considering the pre-planned curriculums. In planning these teaching and learning tools, I tried to focus on not just the grammatical aspect of learning, but on the development of the receptive skills (reading and listening) as well, let alone pronunciation. The main idea behind this framework was to make use of the computers in problem solving. At the conference I would like to give an account of this work.

Keywords language teaching, information technology, computer-assisted language learning

123



EGÉSZSÉGÜGYI INFORMATIKA OKTATÁSA A PANNON EGYETEMEN: GYÖKEREK ÉS TÖREKVÉSEK EDUCATION OF MEDICAL INFORMATICS AT THE UNIVERSITY OF PANNONIA: ROOTS AND TRENDS

Kozmann György Pannon Egyetem, MIK, Információs Rendszerek Tanszék Összefoglaló A Pannon Egyetem Műszaki Informatikai karán 1994-ben kezdődött az egészségügyi informatika oktatása, a műszaki informatika szak szakirányaként. A hét tárgyból álló program, a kapcsolódó szabadon választható tárgyakkal együtt 42 kredit értékű volt. A 2000. évtől induló nagy értékű NKFP, AKT, GVOP, EU, stb. programok természetes módon elmélyítették a Karon folyó kutatást az egészségmegőrzés, a sokparaméteres monitorozás, valamint a bioelektromos képalkotó rendszerek területén, valamint hozzájárultak számos ipari, egyetemi és akadémiai partneri kapcsolat kialakításához is. A bolognai képzési rendszer bevezetését követően az Egészségügyi mérnök MSc program keretében újragondolt képzés az előzmények és az új infrastrukturális bázis birtokában a leglényegesebb változást a korábbiakhoz képest a fenntartható egészségügy szempontjából legfontosabbnak tekintett egészség-megőrzési, távmonitorozási valamint bioelektromos képalkotási területek megerősödése jelenti az oktatási programban.

Kulcsszavak Egészségügyi informatika, egészségmegőrzés, intelligens monitorozó rendszerek, bioelektromos képalkotás.

Abstract The university level graduate education in medical informatics was launched at the Veszprem University (today Pannon University) in 1994, embedded in the information technology education program. That time medical informatics was taught in seven subjects which was eventually enriched by additional electives up to 42 credit. The large grants (NKFP, GVOP, AKT, EU etc.) from the year of 2000 gave an important impetus both to the refinement of the curriculum as well as to the development of our laboratory instrumentation. Our interest turned in the direction of methodologies which have considerable impact on sustainable healthcare in Hungary. The elaboration of grants was performed in multidisciplinary consortia, which could strengthen the scientific partnerships for a long run too. From this time on the tools and methods of informatics for health preservation, multiparametric monitoring as well as for the development of advanced bioelectrical imaging technologies were in the limelight of our interest. The reorganization of the medical informatics education as an MSc course in the Bologna-type education has emphasized this trend especially in the laboratory work.

Keywords MSc in medical informatics, informatics of health preservation, intelligent monitoring, bioelectrical imaging

124



INFORMATIKAI SZOLGÁLTATÁSIRÁNYÍTÁS IT SERVICE MANAGEMENT

Katona Krisztina, Kurdi Zsombor Budapesti Műszaki Főiskola Neumann János Informatikai Kar Összefoglaló Informatikai szolgáltatásirányítás címmel új választható tárgyat indítottunk a 2007/08-as tanév tavaszi félévében a Budapesti Műszaki Főiskola Neumann János Informatikai Karán. A tárgy heti négy óra gyakorlatban ismerteti az IT infrastruktúrák menedzselésének lehetőségeit. A hallgatók megtanulják a vállalati infrastruktúra hatékony menedzselésének módozatait, különös tekintettel a kisés középvállalkozások igényeinek kielégítésére. A félév végére a hallgatók képesek lesznek szoftverek segítségével központi felügyeleti helyről kezelni hatékonysági problémákat, leállásokat. Gyakorlattal használják majd a szoftverleltárakat és távoli szoftvertelepítési lehetőségeket, valamint tisztában lesznek az adatbiztonság fontosságával és az ehhez tartozó technikai megoldásokkal. A gyakorlati ismeretek átadásán túl célunk a témához kapcsolódó elmélet tanítása. Ezáltal a hallgatók nem kötődnek majd egyetlen gyártó termékéhez, hanem az általános elvi alapok birtokában könnyen elboldogulnak bármely hasonló funkciójú szoftverrel. Az előadásunkban ismertetjük a félév során szerzett tapasztalatainkat, vázoljuk a gyakorlat struktúráját, az anyag témáját és mélységét. Megmutatjuk, hogy az elméletet hogyan sikerült a gyakorlattal összekapcsolnunk.

Kulcsszavak szolgáltatásirányítás, szolgáltatásmenedzsment, ITIL oktatása

Abstract We launched a new optional subject titled IT Service Management on sprint term of the school year 2007/08 at the Faculty of Information Technology, Budapest Tech. The subject reviews the ability of management of IT infrastructures in a four-hour lesson per week. The students study the process of effective enterprise infrastructure management emphasized on the needs of small and medium businesses. At the end of the term students will have the capability to manage bottlenecks, performance impacts and outages from a single centralized portal using the appropriate software. They will use the possibilities of software inventory and software distribution in practice. And they will be familiar with the importance of data storage and its technical solutions. Besides giving practical knowledge to the students we aim at teaching theory connected with the topic. So students will not prefer products of a single supplier, but they will easily cope with any products with similar functionality because of their general basic knowledge. In our presentation we will explain our experience getting during the course and outline the topic, the depth and the structure of the course. We will show how to find the connection between theory and practice.

Keywords teaching of IT management, service management, ITIL

125



ÖT ÉVES MÚLT A TMCS THE TMCS IS OVER FIVE YEARS OF AGE

Nyakóné Juhász Katalin1, Kósa Márk1, Pánovics János1, Lajkó Károly2 1 Debreceni Egyetem, Informatikai Kar 2 Debreceni Egyetem, Matematikai Intézet Összefoglaló A Debreceni Egyetem Matematika- és Számítástudományok Doktori Iskolája által gondozott Teaching Mathematics and Computer Science (TMCS) nemzetközi, referált, módszertani folyóiratnak eddig öt évfolyama jelent meg. A folyóiratot a Matematikai és Informatikai Intézet alapította 2001ben, és az első kiadvány 2003-ban látott napvilágot. A folyóirat indításával a Doktori Iskola célja az volt, hogy publikálási lehetőséget teremtsen azoknak a kutatóknak, akik a matematika vagy az informatika tanításának módszertani problémáit vizsgálják. A folyóirathoz megalapítása óta több mint 200 dolgozatot nyújtottak be a szerzők. A beküldött cikkekről, azok színvonaláról, a magyar és külföldi szerzők, illetve az informatikadidaktikát és matematikadidaktikát tartalmazó dolgozatok arányáról, az elfogadott és elutasított kéziratok számáról, a lektoráltatás tapasztalatiról, a felkért magyar és külföldi lektorokról, valamint a szerkesztőség összetételéről és munkájáról számolunk be az előadásban.

Kulcsszavak folyóirat, módszertan, matematika, informatika

Abstract Teaching Mathematics and Computer Science (TMCS) is an international, referred, methodological journal maintaned by Mathematics and Computer Science Doctoral School of the University of Debrecen. Five volumes of it each comprising two annual issues have been published so far. The journal was founded by the Institute of Mathematics and Informatics in 2001; the first issue came out in 2003. With launching this journal the aim of the Doctoral School was to give possibility to researchers studying methodological problems of teaching mathematics or informatics to publish their results. Since the foundation more than 200 manuscripts have been submitted to the journal. In this talk we report on the quality of the submitted manuscripts, the ratio of the Hungarian and foreign authors and the papers on the didactics of mathematics and informatics, the number of accepted and refused manuscripts, the reviewing procedure, the Hungarian and foreign referees, as well as the members and activity of the editorial board.

Keywords journal, methodology, mathematics, informatics

126



A PEDAGÓGUSOK FELKÉSZÍTÉSE AZ IKT ESZKÖZEINEK HASZNÁLATÁRA A KP-LAB PROJEKT SEGÍTSÉGÉVEL AZ ÖSSZEVONT CSOPORTOS ISKOLÁKBAN ICT APPLICATION IN MULTIGRADE SCHOOLS – KP-LAB ASSISTED TEACHER TREANING

Koreczné Kazinczi Ilona Szegedi Neveléstudományi Doktori Iskola II. évfolyam, Nemzeti Tankönyvkiadó Zrt. Összefoglaló Mi az összevont tanulócsoport? Különböző életkorú, évfolyamú és képességű tanulók csoportja. Mik az ellentmondásai? Ebben a környezetben jól képzett, kiváló tanítási és tanulási tapasztalatokkal rendelkező pedagógusra van szükség. A tanárképzés az összevont csoportos oktatásra nem készíti fel a tanárokat. Az oktatással kapcsolatos Európai Uniós programok támogatják az összevont csoportos iskolák fejlesztését, az IKT használatát a kis vidéki iskolákban. Példák az ilyen projektekre a MUSE, Nemed és a KP-Lab. Magyarországon a KP-Lab projekt neve Gárdonyi kör. A tanárok az oktatási informatikai módszereket e-mailban, a Moodle rendszeren keresztül, személyes találkozásokon és a Nemzeti Tankönyvkiadó kisiskolás sorozata segítségével tanulják. A tankönyvcsaládot normál osztályokban kipróbáltuk és a finommotorika, az emlékezet, a szín- és formalátás és az iránydominancia nagymértékben fejlődött és a relatív szórás erősen csökkent. Kíváncsiak vagyunk, hogy az összevont csoportokban milyen eredményt kapunk?

Kulcsszavak IKT, képességfejlesztés, alsó tagozat, összevont tanulócsoport

Abstract Whatis themultigrade school? The practice of multigrade teaching refers to the teaching of students of different ages, grades and abilities in the same group. What are the paradoxes of multgrade schools? The multigrade learning enviroment has special requirements; teachers need to be welltrained, well resourced, and hold positive attitudes to multigrade teaching. The teacher education does not prepare the teachers for the multigrade school teaching. The Europen Union programmes for education are supporting the development of multigrade schools end the use of ICT small rural schools. Examples of these kind of projekts are MUSE, NEMED and KP-Lab. The KP-Labs project name in Hungary is 'Gardonyi Club'. The teachers'training for the application of educational informatics methods was based on e-mail, Moodle CMS,personal communications and the textbook series of National Publising Textbookhouse for grade 1-4. The textbook-family has already tested in regular classes. The fine motoric control,recollection, coulor and shape recognition, and direction dominance improved in a big measure andrelative deviation decreased strongly. We are curios about a what kind of result we receive int hemultigrade learning.

Keywords ICT, development of skills, grade 1-4 primery school, multigrade school

127



A TÖMEGKÉPZÉS ÉS A MINŐSÉG VISZONYÁNAK ALAKULÁSA A CISCO AKADÉMIAI KÉPZÉSEKBEN THE QUESTION OF QUALITY VS HIGH VOLUME TRAINING IN THE CISCO NETWORKING ACADEMY PROGRAM

Almási Béla Debreceni Egyetem Informatikai Kar Összefoglaló Az európai országokhoz hasonlóan Magyarországon is mintegy kilenc éve, 1999-ben indult el a Cisco Akadémiai program oktatási hálózatának kiépítése. A Cisco Hálózati Akadémiai Program (CNAP) egy gyakorlat-orientált, magas minőségi követelményeket felállító hálózati technológiai tudás oktatását célozza meg. A program alapvető célként fogalmazza meg, hogy a diákok nemzetközileg elfogadott VUE / PROMETRIC szakmai vizsgát tegyenek (a képzéstől függetlenül működő VUE vizsgaközpontokban). A Debreceni Egyetem (akkor még Kossuth Lajos Tudományegyetem elődintézményként) már az induláskor, a magyarországi egyetemek közül elsőként, az Észak-Alföldi Régió vezető központjaként csatlakozott a programhoz. Az előadásban röviden áttekintjük a képzés környezetét és tartalmát, s az elmúlt kilenc év tapasztalatai alapján vizsgáljuk a múltban bekövetkezett változások hatásait, illetve ezeknek a jövőbe mutató előjeleit, elsősorban a minőség és a tömegképzés problémáira fókuszálva.

Kulcsszavak Cisco akadémia, CNAP, CCNA, hálózati akadémia, tömegképzés

Abstract The Cisco Networking Academy Program was satrted 10 years ago. The most important target of the program is to give a practice-oriented training for the students, so producing high quality knowledge in the field of computer networks. University of Debrecen (as the first Hungarian university) joined to the Cisco Networking Academy Program in 1999. In he last nine years we could see many-many changes in the topics, form and volume of the CNA trainings. The influence of these changes are clearly visible in the training program not only in Hungary but also Worldwide. In the lecture we would like to give a short overview on the CNAP program, investigating how the introduction of the high volume training affected the quality of the CNAP.

Keywords Cisco academy, CNAP, CCNA, networking academy, high volume training

128



KOOPERATÍV MÓDSZEREK FELHASZNÁLÁSA AZ EGYETEMI OKTATÁSBAN EGY KONKRÉT TANTÁRGYHOZ KAPCSOLÓDÓAN THE APPLICATION OF COOPERATIVE METHODS IN UNIVERSITY EDUCATION CONNECTED TO A PARTICULAR SUBJECT

Starkné Werner Ágnes, Fogarassyné Vathy Ágnes, Gál Balázs Pannon Egyetem, Műszaki informatikai Kar, Matematikai és Számítástechnikai Tanszék Összefoglaló Jelen tanulmány egy olyan tanulási módszert dolgoz fel, amelynek a következő évek oktatásában nagyobb szerephez kellene jutnia. Mivel a megoldandó problémák bonyolultsága egyre nő a környezetünkben, szükséges lenne a diákok felkészítése arra, hogy csoportosan képesek legyenek feladatmegoldásra, hiszen egymagukban egyre nehezebben fognak tudni boldogulni. Elsődlegesen el kellene sajátítaniuk az egymással való kommunikálás képességét. Ezt támogatja többek között a kooperatív tanulás. Ennek a módszernek több tantárgyhoz kapcsolódó bevezetése eredményezheti azt, hogy a diákok jobban odafigyelnek társaikra, felerősödhet bennük a felelősségtudat, a tolerancia és az önbizalom képessége. Ezek a képességek jelenleg alig fedezhetők fel a hallgatóság körében a tradicionális tanítási módszerek mellett. Néhány fontos fogalom meghatározása után, foglalkozunk a kooperatív tanítás alapelveivel, összehasonlítjuk a kooperatív és a tradicionális csoportmunkát, amely tükrözi a módszerek közötti különbségeket, illetve megemlítünk néhány kooperatív módszert. A kooperatív tanítás elveit követve kidolgoztunk egy tantervet a virtuális valóság modellezés tantárgy tanításához, amelyet alkalmaztunk egy hallgatói csoport esetében. Az ehhez kapcsolódó tapasztalatainkat szeretnénk jelen cikk további részeiben összefoglalni.

Kulcsszavak kooperatív, tanulás, virtuális valóság, modellezés

Abstract The present study digests a learning method which should get larger role in the education of the following years. Since the complexity of the problems to be solved is continually growing in our environment, preparing of students for collective problem solving would be necessary, because it is getting more and more difficult for them to get on. Primarily they should learn the ability to communicate with each other. This is supported - among other things - by cooperative learning. The introduction of this method in more subjects can result in students’ paying more attention to their companions, and also the sense of responsibility and the ability of tolerance and self-confidence may intensify in them. These abilities are scarcely found among the audience currently beside the traditional teaching methods. After the definition of some important concepts we are going to deal with the fundamental principal of cooperative learning, make comparison of the cooperative and traditional teamwork which reflects the differences between the methods - and mention some cooperative methods. Following the principles of the cooperative teaching we worked out a curriculum to the teaching of virtual reality modelling subject which we used in a student group. We summarized our experiences being attached to this in the additional parts of the article.

Keywords cooperative, learning, virtual reality, modeling

129



DINAMIKUS RENDSZEREK OKTATÁSA VRML SEGÍTSÉGÉVEL TEACHING OF DYNAMICAL SYSTEMS BY MEANS OF VRML

Juhász Ferencné - Juhász Ferenc Gábor Dénes Főiskola Összefoglaló Az irányításelmélet tanításához, a rendszerelemzés és tervezés gyakorlat-orientált oktatásához szimulációs programok adják meg a lehetőséget. A MATLAB programrendszer lehetőséget ad lineáris, nemlineáris, folytonos és diszkrét rendszerek vizsgálatára, az eredmények grafikus megjelenítésére. A VRML nyelv felhasználása az eredmények 3D-s megjelenítésében lép túl a programrendszer adta lehetőségeken. Az állapotterek virtuális valóságbeli ábrái a távoktatási anyagokban is könnyen elhelyezhetők, és már a fogalmak elsajátítása során támogathatják azok könnyebb megértését. Megjelenítésük, tananyagokban való alkalmazásuk nem igényel különösebb szoftvertámogatást.

Kulcsszavak matlab, virtuális valóság, korszerű oktatási eszközök

Abstract Simulation applications enshure useful tools for the practice-oriented teaching of control theory, system analysis and planning. The MATLAB application is a high-level language and interactive environment, that supports the investigation of linear and non-linear, continuous and discrete systems and accomplishes the visualisation of the results. The application of VRML language extends the possibilities of the application in 3D graphical representation. The state-space charts converted into virtual reality can be easily published via the internet. The study of these results requires any special software tool, it is enough to install a free plugin into the browser.

Keywords matlab, virtual reality, contemporary educational tools

130



MIVEL FOGLALKOZIK AZ INFORMATIKA SZAKMÓDSZERTAN? WHAT DOES THE INFORMATICS DIDACTICS DEAL WITH

Zsakó László1, Nyakóné Juhász Katalin2, Kátai Zoltán3 ELTE Informatikai Kar1, DE Informatikai Kar2, Sapientia –EMTE3 Összefoglaló Ez az előadás egy áttekintés, ami arról szól, hogy mivel foglalkozik az informatika szakmódszertan, mi az informatikadidaktika (az informatika oktatás általános kérdései), mi az informatikametodika (az informatika oktatás speciális kérdései), mi az informatika tantárgy-filozófia (az informatika tantárgy és az információs társadalom elméleti, filozófiai problémái), és mi az informatika tantárgy-pedagógia (az informatika tanításával kapcsolatos speciális pedagógiai kérdések)? A cikkben egy kísérletet teszünk az informatika szakmódszertan témakörének kategorizálására, részterületekre osztására. Úgy gondoljuk, hogy a 4 fő területre osztás szükséges, szakmai szempontból meghatározott. Az egyes területek részletezése is megtörtént, tudva azt, hogy több helyen még így is átfedéseket találhatunk. Ennek oka részben az, hogy rokon területekről van szó, s csak részben az, hogy nem teljesen eldöntött egyes részek hovatartozása.

Kulcsszavak Informatika szakmódszertan, szakdidaktika, szakmetodika, tantárgy-filozófia, tantárgy-pedagógia

Abstract This lecture an overview, which concerns what the informatics deal with, academic specialisation methodology, what is the informatics didactics (the general questions of informatics education), what is the informatics methodology (the special questions of informatics education), what is the informatics subject philosophy (the informatics subject and the information society theoretical and philosophical problems), and what is the informatics subject pedagogy (the special pedagogic questions which are connected to the teaching of the informatics)? We made an attempt to categorize the area of methodology of ICT, to divide it into subfields. We believe that dividing into four main areas is necessary and absolutely reasonable from professional points of view. We also gave details of the certain areas though we are aware that there are overlaps in several places. It is partly caused by the fact that these areas are related and only partly by the fact that it is not perfectly decided where certain parts belong to.

Keywords Informatics academic specialisation methodology, academic specialisation didactics, academic specialisation methodology, subject philosophy, subject pedagogy

131



MATEMATIKAI SZOFTVEREK AZ ALKALMAZOTT INFORMATIKA OKTATÁSÁBAN – A BŐSÉG ZAVARA?! MATH SOFTWARE – AN EMBARRASSMENT OF RICHES?!

Virágh János SZTE TTIK Informatikai Tanszékcsoport Összefoglaló A Tanszékcsoporton belül az Alkalmazott Informatika Tanszék nagyjából fél tucat alap (BSc.) vagy mester (MSc.) szakokhoz tartozó kurzust oktat, illetve hasonló számú szakirányos kurzust tart. Természetesen az összes kurzushoz szükséges több-kevesebb számítógépes háttér, és szinte mindegyikhez felhasználunk bizonyos matematikai programcsomagokat, könyvtárakat. A legtöbbet alkalmazott szoftverek a MATLAB, a Maple és néhány statisztikai szoftvercsomag. Az előadásban összegezzük ezen programokkal kapcsolatos tapasztalatainkat, a várható fejleményeket. Kitérünk a lehetséges alternatívákra, a szabad szoftveres megoldások előnyeire. Vázoljuk a legfontosabb ilyen megoldások (Axiom, Maxima, Octave, Scilab, SAGE, TeXmacs) jellegzetességeit.

Kulcsszavak matematikai szoftverek, számítógépes algebra, tudományos számítások, közelítő számítások, Axiom, Maxima, Octave, SciLab, SAGE, TeXmacs, Linux, virtualizáció

Abstract At the Informatics Department, all our BSc. and MSc. Courses have some mathematical background and consequently need some mathematical programs to teach them. We use mostly MATLAB, Maple and a few statistical tools. In this talk we summarize our experience and the characteristics of the free alternatives Axiom, Maxima, Octave, Scilab, SAGE and TeXmacs. We hope that within a few years we can change entirely for them.

Keywords computer algebra systems, scientific computations, numerical methods, Axiom, Maxima, Octave, SciLab, SAGE, TeXmacs, Linux, virtualization

132



A LOGIKA HELYE AZ INFORMATIKUSOK ALAP- ÉS MESTERKÉPZÉSÉBEN LOGIC FOR COMPUTER SCIENCE RELATED MAJORS AT BSC AND MSC LEVELS

Pásztorné Varga Katalin1, Várterész Magda2 1 ELTE, Informatikai Kar, Programozási Nyelvek Fordítóprogramok Tanszék 2

DE, Informatikai Kar, Számítógéptudományi Tanszék Összefoglaló

Az informatika fejlődését figyelve a programozás-elméletben, az adat-, majd tudásbázis elméletben és a mesterséges intelligencia területén felmerülő logikai problémák kutatása során kialakultak új irányok, látókörbe kerültek a klasszikus logika olyan korábbi diszciplinái, mint a lambda-kalkulus, típuselmélet, modellelmélet, nem klasszikus logikák, kategóriaelmélet, stb. Nyilvánvaló, hogy az oktatásban is tükröződnie kell a logika ezirányú fejlődésének és megnövekedett szerepének. A teljesség igénye nélkül megnéztük, hogy a világ néhány nagy egyetemén mit gondolnak ezzel kapcsolatban, és javaslatot teszünk arra, hogy itthon az informatikusok képzésében a logikáról mit, mikor és milyen mélységben oktassunk az alap-, illetve a mesterképzésben.

Kulcsszavak informatika, számítástudomány, logika, felsőfokú oktatás, tantárgyi koncepció

Abstract Observing the evolution of informatics we can easily realize some new directions of logics research connected mainly to problems arising in programming theory, data- and knowledge base theory, artificial intelligence. Many earlier disciplines of the classical logics like lambda calculus, type theory, model theory, non classical logics, category theory, etc. came again into the scope of current research. Obviously, the education curricula should reflect the recent development and the increasing role of logics in the new applications. After a partial review of the practice of several world wide known and acknowledged universities, we have made some suggestion what could be actually necessary to teach from logics for informatics students at various levels.

Keywords informatics, computer science, logic, higher education, subject conception

133



TÍPUSKIKÖVETKEZTETÉSI MÓDSZEREK THE METHODS OF TYPE INFERENCE

Csörnyei Zoltán1, Nagy Sára2 ELTE Informatikai Kar, Programozási Nyelvek és Fordítóprogramok Tanszék1 ELTE Informatikai Kar, Algoritmusok és Alkalmazásaik Tanszék2 Összefoglaló Előadásunkban a típuselmélet egyik speciális területével, a típuskikövetkeztetéssel foglalkozunk. Nem minden programnyelvben kötelező a típusok megadása, vannak olyan nyelvek is, ahol egyáltalán nem kell a programozónak a típusokkal foglalkoznia. Viszont a típusok, a lehetséges típusok ismerete feltétlenül szükséges a program helyességének a vizsgálatához. A típuskikövetkeztetés feladata a típusok pontos meghatározása. Először a legegyszerűbb módszert, a Curry-típuskikövetkeztetést mutatjuk be, majd a polimorfikus let-utasításon tanulmányozzuk a Hindley-Milner-algoritmust. Megadunk környezetfüggő és környezetfüggetlen módszereket, és megmutatjuk a korlátozások generálásának és az egységesítésnek az alkalmazását. Foglalkozunk a rekurzióval is, megadjuk a mai modern programnyelvekben alkalmazott Hindley-Mycroft-típuskikövetkeztető eljárást is. Típuskikövetkeztetéssel, különböző részletességgel, az ELTE Doktori Iskolájában, a programtervező informatikus MSc-képzésben foglalkozunk, és egy rövid összefoglaló szerepel a programtervező matematikus szak tantervében is.

Kulcsszavak típuselmélet, típuskikövetkeztetés, fordítóprogramok

Abstract We will discuss a particular area of the type theory, the type inference. Prescribing the types is not always mandatory: There are languages in which not all of types have to be given. In some languages the programmer does not need to consider types at all. However, the knowledge of the possible types is essential for checking the correctness of softwares. Type inference describes the types exactly. First we present the simplest method, the Curry-inference method, then we study the HindleyMilner algorithm on the polymorphic let-statement. We present context dependent and context free methods, and the applications of generating constrains and of unification. We will consider recursion, and will present the Hindley-Mycroft type inference that is used by modern programming languages. In Eotvos University, we teach type inference - in different depths in PhD courses and in an MSc course. The curriculum of BSc degree also includes a brief summary of type inference.

Keywords type theory, type inference, compilers

134



FELHASZNÁLÓI FELÜLET FEJLESZTÉSE AZ EPICS RENDSZERHEZ DEVELOPMENT OF A GRAPHICAL USER INTERFACE FOR THE EPICS SYSTEM

Kósa Márk1, Pánovics János1, Heinrich du Toit2 Nyakóné Juhász Katalin1, John Pilcher2 1 Debreceni Egyetem, Informatikai Kar, Információ Technológia Tanszék 2 iThemba Labs, Cape Town Összefoglaló A Magyar–Dél-afrikai Kormányközi TéT keretében létrejött együttműködést magyar részről a Debreceni Egyetem Informatikai Kara (IK), dél-afrikai részről az iThemba Laboratory for Accelerator Based Sciences (iThemba LABS) koordinálja. A két intézet tapasztalatai és lehetőségei nagyon jól kiegészítik egymást. Az iThemba LABS-nek sok kutatási és fejlesztési projektje van, ezért állandóan biztosítania kell kísérleti eszközeinek magas szintű megbízhatóságát. Az IK nagy információtechnológiai tapasztalattal és gyakorlattal rendelkezik a számítógéprendszerek tervezésében és a szoftverfejlesztésben, illetve ezen ismeretek oktatásában, kevés lehetőség van azonban technikai problémákkal foglalkozni. A kétéves projekt egy precíziós, nagy intenzitású nyalábosztó rendszer és a hozzá tartozó nyalábcsatorna vezérléséhez és diagnosztikájához szükséges szoftverek tervezésére, fejlesztésére és tesztelésére irányul. Cikkünkben a projekt keretében eddig elkészült szoftverről és a fejlesztés során szerzett tapasztalatainkról számolunk be.

Kulcsszavak EPICS, MEDM, Qt programkönyvtár, signal/slot technika, Qt plugin, nemzetköziesítés

Abstract The Hungarian–South African Intergovernmental Cooperation in the frame of the Hungarian Science and Technology Foundation is coordinated by the University of Debrecen, Department of Informatics (DI) from Hungarian side, and iThemba Laboratory for Accelerator Based Sciences (iThemba LABS) from South African side. The experience and facilities of these two institutes complement each other very well. iThemba LABS has a lot of research and development projects, thus it needs to provide constant availability of its equipments. DI has lots of experience and practice in computer system design and software development, as well as in education of this knowledge, but it has very little chance to deal with technical problems. This two-year project aims at designing, developing and testing sotware used to control and diagnose a high precision, high intensity beam splitter system and the belonging beam tube. In this paper we show the software made by us so far in the frame of the project and about our experience of development.

Keywords EPICS, MEDM, Qt program library, signal/slot technique, Qt plugins, internationalization

135



AZONOSSÁGON ALAPULÓ TITKOSÍTÁS KÓRHÁZI INFORMÁCIÓS RENDSZEREKBEN IDENTITY BASED ENCRYPTION IN HOSPITAL INFORMATION SYSTEMS

Csajbók Zoltán Debreceni Egyetem, Egészségügyi Kar, Egészségügyi Informatikai Tanszék Összefoglaló A kórházi információs rendszereknek (KIR) számos sajátos jellemzője van. Például az érzékeny adatok küldése nem mindig rendelhető hozzá egy konkrét személyhez; a szakdolgozók szerepei, jogosultságai gyakran változnak; az adathozzáférést rugalmasan kell meghatározni. Célszerű, ha mindezek szabályozása orvosi protokollokhoz kapcsolható, amelyekbe közvetlenül építhetők be rugalmas, az előbb vázolt követelményekhez igazodó kriptográfiai szolgáltatások. Ennek két feltétele van. Az egyik az, hogy az orvosi protokollokat a számítógép számára is kezelhető formára kell hozni. A másik, hogy rendelkezésre álljon egy rugalmas kriptorendszer. A cikk e két problémára adott választ mutatja be, egyfelől az Asbru protokoll reprezentációs nyelvet, másrészt az azonosítón alapuló kriptográfiát. Végül nagyon röviden vázoljuk, hogy a két megoldás hogyan egyesíthető a jelzett összetett probléma megoldására.

Kulcsszavak Orvosi protokollok formalizálása, Asbru protokoll reprezentációs nyelv, azonosítón alapuló titkosítás, attribútum alapú adatelérés

Abstract The security of health care information systems, in the most general meaning, has a large number of aspects. This talk, however, is only about the encryption in hospital information systems. Hospital information systems have several very special properties, such as the confidential message might be sent without knowing a priori who the final receiver is; it has to work in extreme dynamic contexts, where people's roles and rights change frequently; the system has to allow users to flexibly specify the disclosure policies of the confidential information. These policies have to be controlled by medical protocols In our talk we show a cryptography scheme in health care context based on disclosure policy which is given in terms of a logical formula and on attribute based authorization control via medical protocols which is formalized in Asbru medical presentation language. It is not a general scheme, but it is built from strong cryptographic primitives to satisfy the required considerations of the secure communication within hospital information systems.

Keywords Formalization of medical protocols, Asbru medical presentation language, identity based encryption (IBE), attribute based authorization control, policy based cryptography

136



EGY ORACLE ELEKTRONIKUS EGÉSZSÉGÜGYI REKORD AN ORACLE ELECTRONIC HEALTH RECORD

Sipos Henrietta1, Veréb Krisztián2 1 Debreceni Egyetem Egészségügyi Kar 2 Connexis Kft, Debrecen Összefoglaló Az elmúlt tíz évben számos erőfeszítés történt már az Elektronikus Egészségügyi Rekordok (EHR) szabványosítása terén, melyek az egészségügyi rendszerek közötti kommunikációt segítenék elő. Az EHR szabvány adatmodellje az objektumorientált technológián alapszik, és az üzenetközvetítés nyelve az XML. Természetesen az üzenetek tárolására is megjelenik a rendszerekben az igény. Hogy ezt lehetővé tegyük, létre kell hoznunk egy olyan adatbázist, mely az ilyen jellegű XML üzenetek tárolásán túl lehetőséget teremt azok lekérdezésére is. Az EHR rendszerekkel szemben számos egyéb követelmény is létezik, ilyenek például az interaktivitás, az interoperábilitás, a biztonság illetve a valós-idejűség. Mivel a tradicionális relációs- és objektumorientált adatbázisrendszerek is rendelkeznek ezekkel a tulajdonságokkal, nyilvánvalóan adódik azok használata az EHR rendszerekben. Ebben az előadásban az EHR szabvány alkalmazásával kapcsolatos teendőkről szeretnék beszélni, illetve egy EHR adatbázis alapjait bemutatni, mely az Oracle eszközrendszerére épül.

Kulcsszavak: EHR, Oracle

Abstract In the past ten years, much effort has been taken to standardize the Electronic Health Records (EHR) to ease messaging between health systems. In the EHR standard, the data model is based on object-oriented technology, and the common language for sending messages is XML. Of course, the need of storing such images also arises. To reach this goal, we have to create a database where such XML messages can be stored and processed, and should give a framework to query them. Lots of requirements have been stated against EHR systems such as to be interactive, interoperable, secure and real-time which are also addressed by traditional relational and object-relational databases so it is straightforward to use such a DBMS for data storage. In this lecture, we will show some of the various tasks to do about using the EHR standard and we will show the foundation of an Electronic Health Database based on the features of Oracle.

Keywords: EHR, Oracle

137



BIZTONSÁGOSABB FELHASZNÁLÓ-AZONOSÍTÁS AZ EGÉSZSÉGÜGYBEN SAFER USER AUTHENTICATION IN HEALTH-CARE

Ködmön József, Bodnár Károly Debreceni Egyetem Egészségügyi Kar Összefoglaló A hálózatban működő megoldások elterjedésével, megnőtt a felhasználó-azonosítási hibákból eredő károkozás lehetősége, különösen, ha nagy tömegű személyes adatot mindössze egyetlen jelszó véd. A titkosság követelménye miatt a legnagyobb problémát a jelszó megjegyzése jelenti. A jelszó biztonságos működéséhez elengedhetetlen a rendszer kriptográfiai építőköveinek (egyirányú függvény, véletlen szám generátor, bizonyítási módszer - nullaismeretű bizonyítás) helyes kiválasztása és megfelelő alkalmazása. A jelszavas védelem feloldásához különösen gyengébb jelszavak esetén alkalmazható a jelszó feltörése, de az igazi kockázatot, ahogyan azt felmérések is igazolják a nem megfelelő szintű jelszó használata jelenti. Magasabb szintű informatikai biztonság a felhasználó-azonosításnál a „valamivel rendelkezik és valamit tud” elv alkalmazásával érhető el. Erre a tényre alapoz a dinamikus jelszó egy változata az úgynevezett mobil aláírás, ami olcsó és megfelelő biztonságú megoldást szolgáltat.

Kulcsszavak felhasználó-azonosítás, jelszó, mobil aláírás, egészségügyi informatika, kriptográfia

Abstract With the spreading of the network solutions, the opportunity of the damage caused by the user authentication mistakes has grown, in particular, if just one simple password defends large amount of personal data. Because of the requirement of secrecy the largest problem is to memorize the password. For the safe function of the password, it is indispensable to select the suitable elements of the cryptographic system and the correct application of them (one-way function, random number generator, proof method – zero knowledge proof). To dissolve the password protection, especially in case of weaker passwords, it is applicable to force the password, but the real risk is the usage of not appropriate passwords as surveys justify it. Higher-level informatics safety in the user authentication is attainable with the application of the principle “has something and knows something”. A simple version of the dynamic password builds upon this fact, the so-called mobile signature, which provides a cheap and suitable safety solution.

Keywords user authentication, password, mobile signature, medical informatics, criptography

138



DIABÉTESZ ÖNELLENŐRZÉSHEZ HASZNÁLHATÓ „FREE SOFTWARE” FEJLESZTÉSE A DEBRECENI EGYETEMEN FREE SOFTWARE DEVELOPMENT FOR SUPPORTING SMBG IN DIABETES CONTROL

Almási Béla, Márton Ágnes Debreceni Egyetem, Informatikai Kar, Informatikai Rendszerek és Hálózatok tanszék Összefoglaló A diabétesz ma a fejlett országok egyik népbetegsége: az európai és észak-amerikai országok esetében a lakosság mintegy 5-8 százaléka szenved a betegségben, s az előrejelzések az arány növekedését jósolják Magyarországon is. A diabétesz kezelés egyik legmodernebb, s széleskörűen használt módszere az ún. „diabétesz önellenőrzés” (Self Monitoring of Blood Glucose, SMBG). A módszer lényege, hogy a beteg naponta többször méri a vércukorszintjét, s a mért eredményeket naplózza egy ún. diabétesz kezelési naplóba. A napló segítségével az orvos nemcsak egy „aktuális pillanatfelvételt” lát a beteg állapotáról, hanem hosszabb távú összefüggéseket is megfigyelhet a naplóban szereplő eredményeket analizálva, melyek alapján dönthet a további kezelésről. A mai vércukormérő készülékek képesek memóriájukban tárolni több száz mérés eredményét és időpontját, ezáltal lehetőséget nyitva a napló automatikus elkészítésére. Az előadásban a Debreceni Egyetemen kifejlesztett ingyenesen hozzáférhető rendszert szeretnénk bemutatni, mely képes a leggyakrabban használt vércukormérők memóriájában tárolt adatokat kiolvasni, s a számítógépre átvinni. Ily módon a beteg számára egy (adatrögzítési hibáktól abszolút mentes) elektronikus kezelési naplót állítva elő. A néhány másodperc alatt könnyedén előállítható elektronikus napló amellett, hogy a hagyományos környezetben való alkalmazást is teljes mértékben támogatja, lehetőséget nyithat egy újfajta „diabétesz távgondozás” kialakításához is.

Kulcsszavak Vércukor ellenőrzés, vércukormérő, diabétesz napló, infravörös adatátvitel, adatkezelés

Abstract Diabetes is a very common disease in the European and North American countries. About 5-8 percent of the inhabitants do have diabetes in these countries, including Hungary too. The modern treatment methods of diabetes include the so called "Self Monitoring of Blood Glucose" (SMBG). SMBG means, that the patient measures his blood glucose value regularly (many times in a day), and logs the results into his diabetes diary. Then, the diabetes specialist doctor can analyze the diary and can make decisions for the further treatments. In this paper we would like to describe the RDCONT system, which can be used to produce diabetes diary automatically by reading the measured blood glucose data from the memory of the glucose meter and transferring it to an electronic diabetes diary. The hardware and software components of the RDCONT system was developed at the University of Debrecen in Hungary, and it can be used by everybody as a free software tool for SMBG. As a result of the RDCONT usage we got a completely errorfree electronic diary (as no human data typing is necessary), and it can be electronically transferred to the diabetes specialist doctor (e.g. by e-mail), so opening the possibility of the "Remote Diabetes Control".

Keywords Blood glucose monitoring, Blood glucose meter, Diabetes diary, Infrared data transfer, Data management

139



INFORMATIKAI MÓDSZEREK AZ AGY ELEKTROMOS TEVÉKENYSÉGÉNEK VIZSGÁLATÁBAN INFORMATION TECHNOLOGY METHODS FOR ANALYZING BRAIN ACTIVITY

Végső Balázs, Nagy Zoltán, Kozmann György Pannon Egyetem, Információs Rendszerek Tanszék, Veszprém Összefoglaló A jelen cikkben bemutatott informatikai módszerek egy olyan rendszert vázolnak, melynek célja az agy elektromos tevékenysége révén feltérképezni annak működését. A vizsgálódás figyelmének középpontjában a plaszticitásnak nevezett jelenség áll. A stroke-on átesett betegek mindegyikénél megfigyelhető jelenség mélyreható tanulmányozása és megismerése új távlatokat nyithat a terápia és gyógyszer-kezelés terén, egyúttal gyógyszer-kutatási területen való használhatósága is jelentős. A forrástérképező rendszer hardver-eszközeinek bemutatása után tárgyalásra kerülnek azok a megjelenítési módok és informatikai módszerek, melyek az orvosokat segítik döntéshozatalukban. Szintén bemutatásra kerülnek egy modellezéses előkísérlet eredményei, melyek a rendszer várható pontosságára adnak becslést.

Kulcsszavak agy, EEG, inverz probléma, felszíni Laplace térkép, mérési pontosság

Abstract Methods of information technology presented in this article outline a system that is designed to infer the activity of the human brain through it’s electrical activity. The main objective of the research is the phenomenon called plasticity. Studying and understanding the effects of the mechanism observed on patients after a stroke incident can help develop new means of therapy and medication, and also can be of assistive or validating strength in drug-research. After presenting the devices required to perform the abovementioned brain mapping, the visualization and information technology methods helping doctors in their decision-making will be described. Results of a modeling experiment expressing the accuracy of the system are also briefly presented.

Keywords Brain, EEG, inverse problem, Surface Laplacian Map, measurement accuracy

140



„E” SZEKCIÓ Kutatás I Kutatás II Kutatás III Kutatás IV Képfeldolgozás I Képfeldolgozás II Képfeldolgozás-Térinformatika

141



A WEB SZERVER MEGHIBÁSODÁSÁNAK HATÁSA A PROXY CASH SZERVEREK HATÉKONYSÁGÁRA PERFORMANCE EVALUATION OF PROXY CASH SERVERS WITH UNRELIABLE WEB SERVER

Bérczes Tamás, Sztrik János Debreceni Egyetem, Informatikai Kar Összefoglaló Az Internet használhatóságának egyik elengedhetetlen feltétele, hogy a különböző igények, lekérdezések válaszideje a forgalom bővülésétől függetlenül viszonylag kicsi maradhasson. Jelen dolgozat keretében a már korábban használt Proxy Cache szerverek hatékonyság vizsgálatára felállított nyitott Jackson sorbanállási modellt módosítjuk, hogy figyelembe lehessen venni a Web szerver meghibásodását is. A MOSEL (Modeling, Specification and Evaluation Language) szoftver segítségével azt szeretnénk megtudni, hogy egyensúlyi állapotban milyen hatással van az átlagos válaszidőkre a szerverek a meghibásodása, ha a fellépő valószínűségi változókat egymástól függetlennek és exponenciális eloszlásának tételezzük fel, vagyis Markov-szinten modellezünk. A numerikus eredményeket grafikusan ábrázoljuk, ezzel szemléltetve a web szerver meghibásodásának hatását az átlagos válszidőkre.

Kulcsszavak Proxy Cache szerver, MOSEL

Abstract An open Jackson-type queuing network model is proposed to study the impact of the serversbreakdown on the overall response times to Web requests. The primary aim of the present paper is to modify the performance model of the Proxy Cache Server to a more realistic case when both the Proxy Cache Server and the Web server are unreliable. The main performance and reliability measures are derived, and some numerical calculations are carried out by the help of the MOSEL tool. The numerical results are graphically displayed to illustrate the effect of the non-reliability of the servers on the mean response time.

Keywords Proxy Cache Server, MOSEL

142



METRIKUS ÉS ANTIMETRIKUS TEREK, ÉS REDUKCIÓJUK METRIC AND ANTIMETRIC SPACES AND THEIR REDUCTION

Nagy István Budapesti Műszaki Főiskola, Neumann János Informatikai Kar Összefoglaló E tanulmány a metrikus, illetve transzformációkkal metrikussá alakítható (úgynevezett antimetrikus) terekben értelmezhető távolság-alapú hasonlóságokkal, csoportképzésekkel és térredukciókkal foglalkozik. Alapvetően azt fogjuk vizsgálni, hogy milyen következményekkel jár egy "tolerancia-szerű" tulajdonság bevezetése a metrikus térben, pontosabban, hogy milyen hatással van a metrikus térre, ha azokat a pontokat, melyek egy előre megadott értéket meghaladóan közel vannak egymáshoz, helyettesíthetőnek tekintjük egymással. Ezzel tulajdonképpen egy hasonlóságot értelmezünk a pontok között, azaz lényegében a hasonlóság és a metrika kapcsolatát vizsgáljuk. A szakirodalomban mind a távolságalapú hasonlóság fogalom, mind a metrikus terek redukciójának érdekében végzett csoportképzés (klaszterezés) elterjedten használatos. Jelen tanulmányban talán önkényesnek tűnik a metrikus térben egy határtávolság fogalom bevezetése, ám a segítségével képzett hasonlóság-, majd annak alapján definiált ekvivalencia-reláció új lehetőségeket biztosít a diszjunkt alterek létrehozásában és az ezekben való pontredukció területén.

Kulcsszavak metrikus tér, határtávolság, antimetrikus tér, határközelség, hasonlóság, környezeti és relatív helyettesíthetőség, redukció, galaxisok, mikrogalaxisok, klaszterezés

Abstract This study is concerned with the distance based similarity, group composition and space reduction that exist in metric spaces and spaces that can be formed into metric spaces by transformations (antimetric spaces). The consequences of the introduction of a tolerance-like property to the metric space are investigated. To be more specific, we examine the effect of the substitution of points that are closer to each other by a predefined limit. By allowing such a substitution of the points with each other, a certain similarity is defined, thus we are analyzing the connection between similarity and metrics. Both the distance-based similarity and the reduction of metric spaces by the composition of groups (clusters) are widespread in the literature. The introduction of a limit distance to the metric spaces in the current study might seem peremptory, but the similarity and equivalence relations that are defined with the help of this distance make new opportunities for the creation of disjoint subspaces and on the field of point reduction.

Keywords Metric space, limit distance, antimetric space, limit proximity, similarity, ambient and relative interchangeability, reduction, galaxies, microgalaxies, clustering

143



A PÁRHUZAMOSSÁG VIZSGÁLATA A KLASSZIKUS FORMÁLIS NYELVEKHEZ KAPCSOLÓDÓAN ON THE CONCEPT OF PARALLELISM CONNECTED TO CLASSICAL FORMAL LANGUAGE THEORY

Nagy Benedek Debreceni Egyetem Informatikai Kar Számítógéptudományi Tanszék Összefoglaló A klasszikus formális nyelvek elmélete a múlt század 60-as éveiben alakult ki. A generatív nyelvtanok ekvivalensek a Turing-gépek által definiált kiszámíthatósággal. A különböző párhuzamos számítási modellek az utóbbi évtizedekben egyre nagyobb súlyt kapnak a gyakorlatban is. Kérdésünk: a Chomsky-féle nyelvosztályokhoz kötődően mit mondhatunk a párhuzamosságról; hogyan, milyen formában jelenhet meg a párhuzamosság? A reguláris kifejezésekben az unió művelet segítségével tudunk párhuzamosságot értelmezni, ennek kapcsán normál formára, illetve az unió-bonyolultság fogalmára térünk ki. A környezetfüggetlen nyelvtanok a levezetésben maximális párhuzamosságot engednek meg: a levezetési fák felépíthetőek oly módon, hogy minden lépésben egy teljes új szint jelenik meg. A környezetfüggő nyelvtanoknál az egyoldalú normál-formából kiindulva a levezetéseket fa-szerű gráfokkal reprezentálhatjuk, itt a levezetésekben a párhuzamosság már szinkronizált a szomszédos ágak között. A nem-determinisztikus elfogadó-automatákat elképzelhetjük úgy, mintha annyi példányban futnának, amennyi különböző nem-determinisztikus ága van a számításnak: ez is tekinthető a párhuzamosság egy formájának.

Kulcsszavak Formális nyelvek, Chomsky-hierarchia, párhuzamosság, unió-bonyolultság, levezetési fa

Abstract The classical formal language theory started in the middle of the last century. The generative grammars are computationally equivalent to the Turing-machines. In other hand, various parallel computing paradigms have got more and more roles in practice. In this paper we analyze how the parallelism can appear in classical formal languages. First, in case of regular languages, the operation union gives the possibility to speak about ‘parallelism’ in regular expressions. We mention here a normal form and the concept of union-complexity. At context-free case the derivations may go in a maximal parallel way such that in each step every non-terminal of the actual sentential form is rewritten. In this way the derivation tree is created by levels in every step. In context-sensitive case based on Penttonen’s one-sided normal form the derivations can be represented by tree-like graphs. The parallel derivation here needs some synchronization among the branches of the graph. Another kind of parallelism can be considered by using non-deterministic accepting automata. One can consider an automaton to run in several copies in the same time.

Keywords Formal languages, Chomsky-hierarchy, parallelism, union-complexity, derivation tree

144



A KLASSZIKUS REJTJELEZÉSBEN ALKALMAZHATÓ SPECIÁLIS FÜGGVÉNYOSZTÁLYOK NÉHÁNY ELŐNYÖS TULAJDONSÁGA ADVANTAGEOUS PROPERTIES OF BOOLEAN FUNCTIONS USED IN CRYPTOGRAPHY

Licskó Ildikó Heller Farkas Gazdasági és Turisztikai Szolgáltatások Főiskolája Budapest, VII. Rózsa utca Összefoglaló A rejtjelezésben használt függvényekkel szemben támasztott egyik fontos követelmény a nemlinearitás. Az ilyen szempontból legjobb tulajdonságú páros dimenziós térben értelmezett függvények más egyéb szempontoknak nem felelnek meg. A páratlan változószámú, nagymértékben nemlineáris függvények amellett, hogy nemlinearitásuk jó érték, egyéb szempontok szerint is alkalmasak rejtjelezési felhasználásra. Az előadásban a nagymértékben nemlineáris függvényeknek néhány olyan tulajdonsága kerül bemutatásra, amelyek a kriptográfiai alkalmazásokat tekintve előnyösek. Az előadás bemutatja a legfrissebb eredményeket, amelyek a nemzetközi irodalomban a nevezett függvények tulajdonságairól megjelentek kiegészítve a szerző saját eredményeivel. Az előadásban olyan függvényekről is szó lesz, amelyek nemlinearitása valamivel kisebb a nagymértékben nemlineáris függvények értékénél, viszont korrelációimmunitása jobb értéket mutat.

Kulcsszavak Boole-függvények, nemlinearitás, reziliencia

Abstract One of the most important criteria that must be fulfilled by Boolean functions used in cryptography is nonlinearity. The functions having the best degree of nonlinearity are bent functions. They exist only in even-dimensional Boolean space, they are never correlation immune and they are seldom balanced. On the other hand, the highly nonlinear Boolean functions existing in odddimensional space have good nonlinearity and they can fulfill other criteria considered important in cryptography. Furthermore, they may be balanced and resilient. This work characterizes the resiliency of these functions and delineates possible methods for their construction. We also present methods of how to construct functions that are not the best with regard to nonlinearity but have better resiliency. Finally, we present some of the latest results of this exciting research field.

Keywords Boolean functions, nonlinearity, correlation immunity, resilient functions

145



AZ ADATBÁZISOK HATÁSA A RELÁCIÓS ALGEBRÁRA THE EFFECT OF THE DATABASES ON RELATIONAL ALGEBRA

Buza Antal, B. Kis Piroska Dunaújvárosi Főiskola, Informatikai Intézet Összefoglaló A relációs algebra hagyományosan négy műveletcsoport (halmazműveletek, szelekció és projekció, összekapcsolások, átnevezések) vizsgálatával foglalkozik. A megállapítható műveleti azonosságok hasznosak például akkor, amikor valamely, a felhasználó által kezdeményezett adatbázisművelet minél hatékonyabb végrehajtási tervét keresi az adatbázisrendszer. Az adatbázisok használata során egyre konkrétabban körvonalazódik, hogy a felhasználói igények kielégítése néhány további tipizálható művelet megvalósítását is igényli (rendezés, csoportképzés, összesítések, stb.). Ezen új műveletek bevezetése a relációs algebrába lehetővé teszi a műveleti tulajdonságok tanulmányozását, új műveleti azonosságok megállapítását, segítve ezzel a hatékonyabb adatbázisrendszerek kialakítását. Az előadásban az új műveleteket és néhány tulajdonságukat mutatjuk be.

Kulcsszavak Relációs algebra, adatbázis

Abstract Relational algebra uses four groups of operations (the set operations, the selection and projection, the different kinds of join, and the rename) traditionally. There are several operational identities which are very helpful in the query optimization process of database systems. The experience of practical use of databases showed that the expansion of classical relational algebra is required. The new operations are: sorting, grouping, aggregations, extension of projection, and extension of join. Several operational identities are found in the expanded relational algebra. Based on this knowledge we are able to growing the effectiveness of database systems. This is an remarkable retroactivity from practice to development of the theory.

Keywords Relational algebra, Database

146



EGY BIZTONSÁGOS ELEKTRONIKUS VIZSGÁZTATÁSI RENDSZER A SECURE ELECTRONIC EXAM SYSTEM

Huszti Andrea, Pethő Attila Debreceni Egyetem, Informatikai Kar és az MTA Debreceni Számelméleti Kutatócsoportja Abstract E-exam management is one of the most important building blocks of an e-learning environment. An electronic assessment system should achieve all features that the traditional paperbased exams provide, hence its design should take a special care of security. First of all it should ensure student identity, in case of distance exams student authentication implies special security concerns. We assume the existence of a room controlled by supervisors. Exam questions are kept secret till the time the exam begins, students must be sure they have received valid questions. The students' answers to the questions must be protected, other students or observers should not have any information about them and after submission no one is allowed to modify them. Only valid students' test should be considered, hence the authority has to verify whether the sender is allowed to take the exam or not. Student verification is managed without revealing his real identity. The system assures that no one else can write the exam in place of the student, who is supposed to take it. Students are not allowed to take the same exam more then once and an already submitted exam cannot be denied. After sending the solution students are able to make sure of the successful submission. The system provides anonymity for students and teachers, as well. The teacher does not know the identity of the student that prevents partiality. Students do not know who will correct their exam, either, hence they cannot bribe or threaten a teacher in order to receive a better grade. At the end of the exam the grades should be published in a way, that only the corresponding student should know his mark. Students have an opportunity to make a claim, in a way that the teacher, who has corrected the exam and who is unknown for them and for the authority as well, answers the questions. All the security requirements listed above are accomplished by applying cryptographic primitives.

Keywords e-exam, cryptographic protocols

147



ADATKEZELÉS ÉS ADATVÉDELEM AZ EGÉSZSÉGÜGYBEN DATA-MANIPULATION AND DATA-SECURITY IN HEALTH-CARE

Kristóf Zsolt, Bodnár Károly Debreceni Egyetem, Egészségügyi Kar, Nyíregyháza Összefoglaló Egyre gyakrabban fordulnak elő adatkezeléssel, adatvédelemmel kapcsolatos jogi viták az egészségügy különféle területein. Az egészségügy szinte valamennyi területén a hagyományos adminisztrációs rendszerek helyett számítógépes szoftverek végzik az adatkezelést. Ez azonban nem hozott egyértelmű javulást az adatvédelem területén, inkább csak újabb problémákat hozott elő. A nemzetközi és hazánkban előforduló jogi problémák felvillantása mellett cikkünk célja az, hogy bemutassuk és elemezzük azokat a folyamatokat, törekvéseket, amelyek az egészségügyi adatkezelést és adatvédelmet biztonságosabbá és modernebbé formálnák a sokkal pontosabb elektronikus adatkezelési technikák kialakításának segítségével.

Kulcsszavak adatkezelés, adatvédelem, egészségügy

Abstract We can more and more often meet juridical problems in connection with data-security and data-manipulation in different fields of health-care. In almost every field of health-care instead of traditional administrational systems datamanipulation is done by softwares. Although this effort didn’t cause obvious improvement at the domain of data-security, moreover new problems emerged. The aim of this article is, beside drafting of the international and national juridical frames to present and analyse those efforts and processes that would form the solutions of the medical datamanipulation and data-security safer and more modern with the help of the creating of more appropriate electronical data-manipulating technology.

Keywords data-manipulation, data-security, health-care

148



ÚJ INFOKOMMUNIKÁCIÓS TECHNOLÓGIA KIDOLGOZÁSÁNAK, REGIONÁLIS HASZNOSÍTÁSÁNAK KÉPZÉSKORSZERŰSÍTÉSRE GYAKOROLT HATÁSA A MÉRNÖK INFORMATIKUS SZAKON THE IMPACT OF THE DEVELOPMENT OF A NEW INFO-COMMUNICATION TECHNOLOGY AND ITS REGIONAL UTILIZATION ON THE MODERNIZATION OF THE CURRICULUM IN EDUCATION OF INFORMATION TECHNOLOGY ENGINEERING

Szakonyi Lajos Pécsi Tudományegyetem Pollack Mihály Műszaki Kar Műszaki Informatika Tanszék; University of Pécs, Pollack Mihály Faculty of Engineering,Department of Information Technology Összefoglaló Az előadás EU-s támogatású projekt (GVOP-3.1.1.-2004-05-0125/3.0) eredményeihez kapcsolódóan kívánja bemutatni az alkalmazott kutatás hasznosulását mérnök informatikus képzésünk tantervében, tantárgyi programjaiban, valamint oktatóink fokozatszerzésre irányuló tevékenysége, alkalmazott informatika laborjaink infrastruktúrájának kialakítása folyamán. Az innovatív informatikai alkalmazást jelentő projektmunka során az ipari partner biztosította a kutatáshoz szükséges technológiai hátteret. Tanszékünk e vizsgált bázishálózatra • a kísérleti identifikáció elvégzését, az energiaelosztás ellenőrzését biztosító infokommunikációs rendszer; • az anyag- és energiaáram hálózat modelljeként, változó „forrásokkal”, ellenállásokkal, fogyasztóhelyekkel működtethető szimulációs rendszer; • a változó topológiák, üzemállapotok követésére alkalmas üzemviteli szoftvercsomag; • az előbbi matematikai modellekhez illesztett üzemviteli szakértői rendszer létrehozását célozta meg.

Kulcsszavak kétfázisú áramlás, anyag- energiaáram hálózat identifikációja modellezése, térkitöltés számítása

Abstract The main aim of the paper is to present the utilization of an applied research work – corresponding to the GVOP supported project (GVOP-3.1.1.-2004-05-0125/3.0) – in our curriculum, development of educational programs, construction of lab infrastructures and supporting scientific research activity of our lecturers in the frame of information technology engineering education. During the project work, the research of innovative application of information technology our industrial partner has provided the technological background required for the research (urban steam network with traditional measurement devices at major consumers and a monitoring system at the dispatcher centre). Our department aimed to develop • info-communication system for the experimental identification and supervision of energy distribution, • a simulation framework which is capable of modelling the system with variable sources, resistances and consumption, • an operational software package for varying topologies and operational states, • an expert system connected to the operational software based on mathematical models.

Keywords two-phase flow, identification and modelling of a mass transfer network, void fraction calculation

149



NAGYKITERJEDÉSŰ ENERGIAELLÁTÓ HÁLÓZATRA TELEPÍTETT MÉRŐ ÉS ADATFELDOLGOZÓ RENDSZER MONITORING SYSTEM FOR LARGE WATER-STEAM NETWORK.

Pandur Béla Pécsi Tudományegyetem Pollack Mihály Műszaki Kar, Műszaki Informatika Tanszék, 7624 Pécs, Rókus u.2.University of Pécs, Department of Information Technology, H-7624 Pécs, Rókus u.2. Összefoglaló Tanszékünk befejezte egy nagyméretű energiaelosztó hálózatok optimalizálására irányuló projekt (GVOP-3.1.1-2004-05-0125/3.0) kidolgozását. A projekt bázisrendszeréül a Pécs városi vízgőzhálózat szolgál. A hálózat csomópontjaiban és végpontjain mérőrendszert telepítettünk. A mérőrendszer kialakításánál felhasználtuk az elszámolási céllal telepített eszközöket, és új mérőállomásokat is létrehoztunk. A mérőrendszer adatait GSM/GPRS rendszer továbbítja a diszpécserközpontba, és a kutatás adatgyűjtő központjába. A kialakítandó rendszer felügyeletét ellátó számítógépen modellezni, és optimalizálni kívánjuk a hálózat áramlási és energetikai viszonyait. A mérő/irányítórendszer önmagában is kutatási feladat, melyben különböző ipari szabványú rendszerekhez való illesztést és táv-adatátvitelt valósítunk meg. A kutatási eredményeket az oktatásban is hasznosítani kívánjuk a laboratóriumi gyakorlatok során. Az adatátviteli rendszerben felhasználjuk a városi számítógép hálózat adta lehetőségeket.

Kulcsszavak gőz, hálózat, GSM, adatátvitel

Abstract The steam network of city Pécs serves as a basis-system for the project. We set up measuring sites at the nodes and the end points of the network. During the construction of the measuring system we use the measuring devices already installed for accounting purposes, and we build up additional measuring points, too. The measured data is transmitted to the dispatcher-center and the data collecting center of the research team by means of GSM/GPRS system. We intend to model and optimize the thermodynamic and energetic behavior of the network on the supervisor computer. The establishment of the measuring / control system is a decent research task in itself with various remote data-transfer and standard-adaptation problems within its frame. The results of the research are planned to be utilized in the education during laboratory lessons. In the data-transfer system we make use of the urban computer network facilities.

Keywords steam, network, GSM, data-transfer

150



MECHANIKAI IGÉNYBEVÉTELEK HATÁSA A MÁGNESES KARAKTERISZTIKÁRA STRESS EFFECTS ON THE MAGNETIC PROPERTIES

Sipeky Attila, Iványi Amália Pécsi Tudományegyetem, Pollack Mihály Műszaki Kar, Műszaki Informatika Tanszék Összefoglaló Az anyagok mágneses tulajdonságai igen érzékenyek az anyagot ért, ill. az alkalmazott erőhatásokra. A cikk ezen kérdés elemzéséhez végzett kísérleti vizsgálatok eredményeit mutatja be. Megmutatjuk, hogyan reagál a mágneses anyag a különböző mechanikai igénybevételekre, ha különböző nagyságú erőhatások érik. A kapott eredményeket különböző alakú vizsgálójelekkel, különböző számú tekercselt mágneses lemezeken végeztük. A vizsgált anyag hidegen hengerelt GO (grain oriented) Fe-Si fémötvözetből készült transzformátor lemez. A húzófeszültség növelésével nő az anyag mágnesezettsége, csökken az energiaveszteség azonos térerősség esetén. Mindez függ az anyag magnetostrikciós tulajdonságától, mely befolyásolja az anyag mechanikai hatásoktól függő mágneses tulajdonságait. A mérési frekvencia növelésével az előbb említett jelenség egyre jelentősebb.

Kulcsszavak mágneses hiszterézis, mágneses mérés, mechanikai igénybevételek

Abstract The magnetic properties of material are very sensitive to the applied stress. The aim of this paper is to present the measurement of the magnetic characteristic under applied stress. This paper presents some results and conclusions about the stress-dependent behavior of the magnetic hysteresis. The measurements have been realized with different type of excitation and different number of winded laminations. The applied material was GO (grain oriented) Fe-Si alloy electrical steel. By increasing the mechanical tension the magnetization increased, and the energy loss decreased in the same magnetic field. In general, the effect of unidirectional stress on magnetization depends on the magnetostriction of the material. By increasing the frequency of the measurement the effect of the mechanical stress on the magnetic properties has increased.

Keywords magnetic hysteresis, magnetic measurement, mechanical stress

151



MUNKAHIPOTÉZISEK A BETŰÉPÍTŐ ÍRÁS MEGVALÓSÍTÁSÁHOZ WORK HYPOTHESES TO REALIZE THE LETTER BUILDER WRITING

Fodor Dezső MIE Modern Informatika és Elektronika Fejlesztési, Szolgáltatási és Kereskedelmi Kft.

Összefoglaló A mai számítógépnek hátránya a kényelmetlen szövegbevitel, különösen a miniat_r mobil infokommunikációs eszközöknél. Ehelyett egy karaktert az érint_képernyő nagyon durva foltjaira három egymás utáni rámutatással kell beadni. Így minden rámutatással egy állapotgép lép el_re egy háromszintű kiválasztási fában. A lépések közben egy grafikai válasz alakzat mutatja, hogy a kiválasztás jól halad-e előre, vagy nem. A válasz fokozatosan "fölépíti" az ábrázolandó betűt. A felhasználó bármikor várni kezdhet, vagy visszafelé léphet. Az állapotgép alkalmazkodni tud a kezelő ügyességéhez. Az ilyen szövegbeadás várakozásunk szerint könnyebb, mint más, ma rendelkezésre álló módszerek. Azok ugyanis vagy egy billentyű 100 másik közötti pontos megcélzását, vagy pedig egy eléggé bonyolult grafikai alakzat pontos megrajzolását, vagy - beszédfelismerés esetén – egy eléggé bonyolult hangkép pontos kiejtését követelik meg. A betűépítés viszont csak néhány durva képernyő folt közül az egyiknek a kiválasztását és az elinduló automatikus folyamat felügyeletét, majd két további ellenőrzési ponton hasonlóan durva választással a módosítását igényli. Föltételezzük, hogy az ilyen folyamat közben a kezelőnek nagyobb szellemi kapacitása marad szabadon, kevesebb hibát ejt, az ilyen kezelői mozdulatok hamarabb válnak reflexmozgássá, és végül is a tevékenység kevésbé fárasztó. E föltételezések ellenőrzése végett kísérletekre teszünk javaslatot.

Kulcsszavak szövegbemenet, ember gép kapcsolat, billentyűzet, mobil eszközök, érintőképernyő, viselhető számítógép, állapotgép, munkafolyamat

Abstract Present-day computer has the drawback of the inconvenient text input, especially with the miniature mobile info communication tools. Instead, one has to put in a character by sequential pointing at three very rough spots on the touch screen. So, a state machine steps in a three-level selection tree by each pointing forward. During the steps a graphic response shape shows, whether the selection proceeds well or not. The response "builds up" gradually the letter to print. The user can pause or step back anytime. The state machine can adjust to the user's skill. This kind of text input, expectably, is easier then other today available methods. Those, namely, require either to point sharply at one button between 100 others, to draw up exactly a rather composite graphic shape, or - in case of the speech recognition - to pronounce a rather complex sound image. To build up a letter however requires only to select one out of a few rough screen spots and to supervise the starting automatic process, later on to modify it with similarly rough selections at two following check point of time. We suppose that during such a process more capacity of the mind remains free for the operator, it makes fewer errors, these operating movements become earlier reflex action and after all the activity is less tiring. We are suggesting experiments to check these supposals.

Keywords text input, man machine interface, keyboard, mobiles, touch screen, wearable computer, state machine, workflow

152



ÜTKÖZÉS ÉS LAVINAHATÁS PSZEUDOVÉLETLEN BITSOROZATOK CSALÁDJAIBAN COLLISION AND AVALANCHE EFFECT IN FAMILIES OF PSEUDORANDOM BINARY SEQUENCES

Tóth Viktória Eötvös Loránd Tudományegyetem, Algebra és számelmélet tanszék, Komputeralgebra tanszék Összefoglaló A legutóbbi 10-15 évben kialakult a pszeudovéletlenség fogalmának egy új, konstruktív megközelítése, és ma már számos erıs pszeudovéletlen tulajdonsággal rendlelkezı sorozatkonstrukciót ismerünk. Gyakorlati alkalmazásokban gyakran ilyen tulajdonságú sorozatok nagy családjaira van szükség. Két konkrét, gyakorlati szempontból nagyon fontos bitsorozat család konstrukciót vizsgálok. Az egyik alapja a Legendre szimbólum, a másik pedig f (x)∈Fp polinom modulo p vett maradékán alapszik. Témám az ütközésmentesség és a lavinahatás vizsgálata. Bebizonyítom, hogy az elsı konstrukció ebbıl a szempontból ideális, míg a másik nem: „sok” ütközés van benne. Viszont megmutatom azt is, hogy ez a hiányosság javítható: egy kicsit kisebb részcsaládot véve, az már ütközésmentes lesz. Tehát összefoglalva: mindkét konstrukció jól használható gyakorlati alkalmazásokban.

Kulcsszavak pszeudovéletlen, bitsorozat, ütközés, lavinahatás, Legendre szimbólum

Abstract In the past 10-15 years a new, constructive theory of pseudorandomness has been developed and many constructions for binary sequences with strong pseudorandom properties have been given. In the applications one usually needs large families of binary sequences of this type. I test two of the most important constructions for these pseudorandom properties. One of them is based on the use of the Legendre symbol, the other construction is based on the size of the modulo p residue of some polynomial p f (x)ÎF . I focus on two properties: collision and avalanche effect. I show that the first construction is ideal from this point of view, while the other one is not satisfactory since there are „many” collisions in it. But I also prove that this weakness of the second construction can be corrected: one can take a slightly smaller subfamily which is collision free. Summarizing: in this way both constructions can be well used in applications.

Keywords pseudorandom, binary sequence, collision, avalanche effect, Legendre symbol

153



GŐZHÁLÓZAT TÉRINFORMATIKAI MODELLEZÉSE USING A GEOGRAPHIC INFORMATION SYSTEM IN THE MODELLING OF A STEAM NETWORK

Iványi Péter, Sári Zoltán Pécsi Tudományegyetem, Pollack Mihály Műszaki Kar, Műszaki Informatika Tanszék Összefoglaló A különböző mérnöki alkalmazásoknak egyre inkább része egy térinformatikai modell. A EU által támogatott GVOP project (GVOP-3.1.1-2004-05-0125/3.0) egyik kitűzött feladata volt a pécsi gőzhálózat térinformatikai modelljének az elkészítése. A térinformatikai modell mellett a irányítási, monitoring rendszer létrehozása is cél volt, melyeknek szintén alapja lehet a térinformatikai rendszer. Az cikk azt szeretné bemutatni, hogy az ArcGIS alap rutinjaiból hogyan került felépítésre a gőzhálózatokra specializált rendszer. A cikk szintén bemutatja a szoftver választás indokait, a térkép készítés lépéseit és hogy a geometriai adatokból hogyan lehet egy gőzhálózatot létrehozni. Ezt a hálózatot kell vizsgálni és számolni mely szerves része a térinformatikai rendszernek és a gőzhálózat számító szoftvernek is így meg kellett oldani azt is hogy a térinformatikai rendszer hogyan kapcsolódik gőzhálózatszámító szoftverhez, mely MATLAB-ban lett kifejlesztve.

Kulcsszavak Térinformatika, AcrGIS, gőzhálózat, szoftver fejlesztés

Abstract Nowadays a geographic information system becomes an integral part of different engineering applications. One of the main tasks of the GVOP project (GVOP-3.1.1-2004-05-0125/3.0), sponsored by the EU, was to create a geographic model of the steam network in Pécs. Another important task was to develop an intelligent monitoring system, which also requires a geographic information system as a bases. The paper would like to present the development of a specialised software for steam networks. The system has been built from the components of ArcGIS. The paper will also discuss the reasons behind the choice of the software, how the map has been created and how the geometric data can be converted to a steam network. This network must be analysed and investigated and therefore this network must be a part of the geographic information system and the network calculation software. Thus the geographic information system has to be able to connect to the network calculation software, which has been implemented in MATLAB.

Keywords Geographic information system, ArcGIS, steam network, software development

154



RÖVID SZÖVEGES VÁLASZOK SZEMI AUTOMATIKUS KIÉRTÉKELÉSE SEMI AUTOMATIC EVALUATION OF SHORT TEXT ANSWERS

Sima Dezső, Miklós Árpád, Schmuck Balázs, Szöllősi Sándor Budapest Műszaki Főiskola Neumann János Informatikai Kar Összefoglaló A tudásalapú társadalom előtérbe kerülése és a felsőoktatás tömegesedése világtendencia. Így a tudás felmérése egyre nagyobb ráfordítást igényel a tudás átadásához képest, ennek hatására jelentek meg az első tudáskiértékelő rendszerek az 1970-es évektől kezdődően. A távoktatás gyors térhódítása további igényeket támasztott e rendszerek iránt. Az ismertté vált tudáskiértékelő rendszerek közös jellemzője az, hogy nem támogatják az intelligens feladattípusokat, mint például rövid szöveges feladatok (2-3 mondatos válaszok), vagy részlegesen megoldott matematikai feladatok kiértékelését. Az IBM Magyarország és a BMF Neumann János Informatikai Kara gesztorálásával létesített Intelligens Tudáskiértékelő és Innovációs Központ keretében kifejlesztett eMax kísérleti intelligens tudáskiértékelő rendszer célja a nevezett, gyakran előforduló vizsgakérdés típusok kiértékelése. Előadásunkban bemutatjuk az eMax rendszer rövid szöveges válaszok kiértékelését végző modulját, kitérve elsődlegesen a kiértékelés alapjául szolgáló választér formális leírására, valamint az elkészült eMax rendszer β-verziójának tesztelési eredményeire.

Kulcsszavak Intelligens kiértékelő rendszerek, Tudáskiértékelő rendszerek, rövid szöveges kiértékelés

Abstract The emergence of the knowledge based society and the resulting rapid expansion of student numbers enrolled in higher education is a global trend. However, the effort necessary to expend in assessing knowledge acquisition is growing in proportion to the time required by knowledge transfer itself. As a result, the first Knowledge Assessment Systems (KAS’s) began to appear starting in the 1970’s. The quick proliferation of distance learning systems also gave rise to new requirements expected of such systems. KAS’s published to date have a common characteristic: they do not provide intelligent assessment modules for e.g. the evaluation of freely formulated short answers of 2-3 sentences or partially solved mathematical problems. The eMax KAS, developed at the Intelligent Knowledge Management Innovation Center established under the sponsorship of IBM Hungary and the John von Neumann Faculty of Informatics at Budapest Tech, aims to provide the capability outlined above to support the assessment of these frequent examination question types. Our presentation covers the short text evaluation module of the eMax KAS, with special focus on the formal description of the answer space that serves as the basis for the evaluation as well as the description of the first test results obtained using the beta version of the completed eMax system.

Keywords Intelligent Assessment Systems, Knowledge Assessment Systems, Short Text Evaluation

155



SZEMIAUTOMATIKUS TUDÁSKIÉRTÉKELÉS A VEKTORALGEBRAI FELADATOK PÉLDÁJÁN SEMI-AUTOMATIC KNOWLEDGE ASSESSMENT ON THE EXAMPLE OF VECTOR ALGEBRA QUESTIONS

György Anna, Szénási Sándor, Vajda István Budapesti Műszaki Főiskola, Neumann János Informatikai Kar Összefoglaló A tudásalapú társadalom előtérbe kerülése és a felsőoktatás tömegesedése világtendencia, így a tudás felmérése egyre nagyobb ráfordítást igényel a tudás átadásához képest. Ennek hatására jelentek meg az első tudáskiértékelő rendszerek az 1970-es években. A távoktatás gyors térhódítása további igényeket támasztott e rendszerek iránt. Az ismertté vált tudáskiértékelő rendszerek közös jellemzője az, hogy nem támogatják az intelligens feladattípusok, mint például rövid szöveges feladatok (2-3 mondatos válaszok), vagy matematikai feladatok megoldásának szemi-automatikus kiértékelését. Az IBM Magyarország és a BMF Neumann János Informatika Kara által közösen létesített Intelligens Tudáskiértékelő és Innovációs Központ keretében kifejlesztésre került az eMax kísérleti intelligens tudáskiértékelő rendszer, amely kiküszöböli a fentiekben vázolt hiányosságokat. Jelen előadásunkban bemutatjuk az eMax rendszer matematikai feladatok kiértékelését végző modulját. A vizsgáztató e rendszer segítségével könnyen és gyorsan állítja össze vizsgadolgozatát. A vizsgamunkákat a rendszer szemi-automatikusan értékeli.

Kulcsszavak Intelligens tudáskiértékelés, szemi-automatikus értékelés, matematikai problémák megoldása, tervezési tér

Abstract As knowledge-based society gets into focus and number of students in higher education increases, assessment of knowledge needs bigger and bigger expenditure compared to instruction. Consequently the first knowledge assessment systems appeared in the 70’s. The distance learning systems made further needs for these systems. A common feature of the known systems is that they do not support intelligent question types as semi-automatic assessment of short text answers or solutions of mathematic questions. eMax experimental knowledge assessment system which was developed under the Intelligent Knowledge and Innovation Center founded by the IBM Hungary and BMF John von Neumann Faculty, eliminates the above deficiencies. This performance shows the mathematics modul of the eMax system. The interrogator can make up the exam tests easily and quickly. The system provides a semi-automatic evaluation.

Keywords Intelligent knowledge assessment, semi-automatic evaluation, math problems, design space

156



AUTOKLÁVOS HŐKEZELÉS MODELLEZÉSE, ERŐFORRÁSAINAK OPTIMALIZÁLÁSA ÉLELMISZERIPARI VÁLLALATOK SZÁMÁRA MODELLING OF AUTOCLAVING AND OPTIMIZATION OF ITS RESOURCES FOR FOOD INDUSTRY RESOURCES

Fabulya Zoltán, Nagy Elemérné Szegedi Tudományegyetem Mérnöki Kar Összefoglaló A konzervek, elsősorban a húskonzervek minőségét meghatározó egyik alapvető tényező a hőkezelés, mely folyamat egyúttal energiaigény szempontjából a legjelentősebb egy vállalat számára, így gazdaságossági szempontból nem elhanyagolható. Egy hőkezelési ciklus három fázisra bontható: felfűtés, hőntartás, lehűtés. A szükséges hőmérséklet eléréséhez jellemzően gőzt használnak, míg a hűtés vízzel történik. Termékenként eltérő előírások vonatkoznak az elérendő hőmérsékletre és a hőntartás idejére, így a teljes hőkezelés időtartama termékfüggő. Több autokláv párhuzamos működtetése esetén a folyamat egyes fázisai egybeeshetnek, így nagy ingadozással jelentkezhet a gőz- és vízigény, mely erőforrások vagy korlátozottan állnak rendelkezésre vagy többletköltség révén. Ezért célszerű összehangolni az egyes autoklávok működését a hőkezelések kezdeti időpontjának változtatásával. Ehhez rendelkeznünk kell a rendszer matematikai modelljével és az ütemezést, szimulációt megvalósító számítógépes programmal. Munkánk során Microsoft Excel környezetben kialakítottuk a modellezéshez szükséges adatbázist, létrehoztunk egy felhasználóbarát kezelőfelületet és a Visual Basic for Application szolgáltatással elkészítettük az ütemezést, szimulációt biztosító szoftvert.

Kulcsszavak modellezés, szimuláció, hőkezelés, optimalizálás

Abstract One of the factors determining the quality of the cans and primarily the meat cans is the heat treatment, the process which is the most significant regarding the energy demands of an enterprise, so its economic aspects cannot be disregarded. A heat treating cycle can be divided into three phases: heating up, holding, chilling. Steam is used typically to achieve the necessary temperature and water is used for chilling. There are different regulations on temperatures and time of heat holding for each product so the duration of the heat treatment depends on the product. When operating more autoclave simultaneously certain phases of the process can overlap thus the steam and water demand can develop with big fluctuation. The availability of these resources is limited or they are accessible by extra costs. Hence it is practical to coordinate the operation of the different autoclaves in the interest of thrift. To realize the process coordination one has to possess the mathematical model of the system and the computer programme achieving the timing and simulation. A database needed for modeling was created during our work in Microsoft Excel environment. Software providing timing and simulation was also created with a user friendly interface in Visual Basic for Application

Keywords modelling, simulation, autoclaving, optimization

157



A KÉPFELDOLGOZÁS OKTATÁSA A BSC ÉS AZ MSC KÉPZÉSEKEN A SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEMEN TEACHING IMAGE PROCESSING AT THE UNIVERSITY OF SZEGED

Balázs Péter, Erdőhelyi Balázs, Katona Endre, Kató Zoltán, Máté Eörs, Nagy Antal, Nyúl László, Palágyi Kálmán, Tanács Attila Szegedi Tudományegyetem (SZTE), Természettudományi és Informatikai Kar (TTIK), Képfeldolgozás és Számítógépes Grafika Tanszék Összefoglaló A digitális képfeldolgozás oktatása a Szegedi Tudományegyetem Természettudományi és Informatikai Karán, az Informatikai Tanszékcsoport Képfeldolgozás és Számítógépes Grafika Tanszékén közel négy évtizedes hagyományra tekint vissza. Az Informatikai Tanszékcsoporton folyó képzések közül a programtervező informatikus BSc és a mérnök informatikus BSc szakokon törzstárgy a Digitális képfeldolgozás, továbbá a Számítógépes grafika és a Multimédia is. Az indítandó informatikus MSc szak törzstárgyai a Képfeldolgozás haladóknak és a Fejlett grafikai algoritmusok. A képfeldolgozást szakirányként is választhatják a hallgatók. A szakirányos tárgyaink: Orvosi képfeldolgozás, Számítógépes látás, Térinformatika, Képszegmentálás, Képregisztráció, Képi adatbázisok, Képrekonstrukció. Tudomásunk szerint a képfeldolgozás területén a hazai felsőoktatásban a mi kínálatunk a leggazdagabb.

Kulcsszavak digitális képfeldolgozás, számítógépes grafika, számítógépes látás

Abstract The teaching of digital image processing related subjects has a tradition of about four decades at the Department of Image Processing and Computer Graphics, Faculty of Science and Informatics, University of Szeged. Currently Digital Image Processing, Computer Graphics and Multimedia are mandatory courses in the Computer Program Designer and Computer Engineer BSc programs. Advanced Image Processing and Advanced Graphics Algorithms will be compulsory courses in our upcoming Computer Program Designer MSc program. Image processing can also be selected as the field of specialization. Courses provided by our department in the image processing field are Medical Image Processing, Computer Vision, Geographic Information Systems, Image Segmentation, Image Registration, Image Databases, and Image Reconstruction. To our knowledge, we provide the most versatile education in the image processing field among the Hungarian universities.

Keywords digital image processing, computer graphics, computer vision

158



KÉPFELDOLGOZÁS SZAKTERÜLETI OKTATÁSA TEACHING IMAGE PROCESSING IN SPECIALIZATION

Vámossy Zoltán, Sergyán Szabolcs Budapesti Műszaki Főiskola, Neumann János Informatikai Kar Összefoglaló A BMF NIK jogelőd intézményében már 1995-ben elkezdődött a képfeldolgozás oktatása és kutatása. A korábbi választható tárgy után szakmodulokban jelent meg nagy súllyal ez a terület. Jelenleg már egy vonulatot képez, mert az Informatikai és automatizált rendszerek szakterület több tárgyában is központi szerepbe kerül. E tömb célja, hogy a hallgatók megismerkedjenek korszerű informatikai (XML, webes alkalmazások, szolgáltatások) és mérnöki fejlesztő technológiákkal (MATLAB, LabView, OpenCV), valamint a képfeldolgozás és gépi látás alapú automatizált rendszerek készítésével, az ezekhez szükséges elméleti és gyakorlati alapokkal. A szakterület jelentősen növeli a hallgatók programozási készségét is, mivel mindhárom félévben az elhangzó algoritmusokat folyamatosan implementálniuk kell. A gépi látás és automatizálás témakörben TDK csoportban is lehetősége van a hallgatóknak kiegészíteniük ismereteiket. Ekkor kiscsoportos munkában projektfeladatot készítenek. A legutóbbi Országos Tudományos Diákköri Konferenciákon hallgatóink számos kiemelkedő helyezést értek el.

Kulcsszavak Képfeldolgozás, gépi látás, projekt

Abstract Since 1995, the predecessor in title of BMF NIK has incorporated the teaching and research of image processing and computer vision into the curriculum. Students become acquainted with the theoretical background and the literature in the area of the up-to-date technologies (XML, web application, web services, and MATLAB, LabView, OpenCV) and the computer vision based system development. The specialization significantly improves the programming skills of the student as they have to implement continuously the taught image processing methods. The main emphasis, however, is on an optional application-oriented approach in scientific student group that requires the students to work on major team projects during three semesters in which they apply the theoretical knowledge to a specific application. After developing a detailed system specification, they implement and test their design in these lab courses. Several such student projects have been so successful that the results have been presented at international symposiums, exhibitions and conferences.

Keywords image processing, computer vision, project work

159



FÁZISVÁLTOZÁSSAL JÁRÓ KÉTFÁZISÚ ÁRAMLÁS MODELLEZÉSE COMSOL - MATLAB - .NET KÖRNYEZETBEN MODELLING OF TWO-PHASE FLOW WITH DYNAMIC PHASE TRANSITIONS IN COMSOL – MATLAB - .NET ENVIRONMENT

Sári Zoltán, Jancskárné A. Ildikó, Sipeky Attila Pécsi Tudományegyetem, Pollack Mihály Műszaki Kar, Műszaki Informatika Összefoglaló Azon gőzáramhálózatok modellezése és szimulációja, melyekben fázisváltozással járó kétfázisú áramlások léphetnek fel, még homogén modell közelítés esetében is meglehetősen nehezen kezelhető numerikus problémák megoldását igényli. Ezen problémák megoldásának hatékony eszköze lehet a COMSOL végeselemes modellezőrendszerrel kibővített MATLAB matematikai programcsomag. Az általunk bemutatni kívánt modellezési és szimulációs rendszer lehetővé teszi, hogy a COMSOL és MATLAB hatékony numerikus algoritmusait egy hálózatszámításra .NET alapon kifejlesztett felhasználóbarát fejlesztő környezetből érhessük el. A hálózat modellezésének, szimulációjának, a bemeneti adatok megadásának és az eredmények megjelenítésének feladatát több szoftverkomponens együttesen látja el. A szimulációs környezet hatékony alkalmazásához a MATLAB-COMSOL környezetben fejlesztett hálózati modellek, valamint a C#. NET alapú hálózatés adatbeviteli felület zökkenőmentes együttműködése szükséges.

Kulcsszavak modellezés, szimuláció, Matlab-.NET

Abstract Modelling and simulation of steam networks where phase change can occur during the flow requires the solving of quite difficult numerical problems even in the case of homogenous model assumption. An efficient tool for these types of problems is the MATLAB mathematical software package extended with the capabilities of the COMSOL finite element environment. In the paper an efficient modelling and simulation environment is shown, where the numerical routines of the COMSOL and MATLAB packages can be accessed from a user friendly software developed in the .NET framework. The task of defining, modelling and simulating a complex network is accomplished by the cooperation of several software components. In order to use the simulation software effectively the network models developed in the MATLAB-COMSOL environment has to work together fluently with the C# .NET based user interface, on which the inputs can be defined and the results can be analysed in a versatile and intuitive way.

Keywords modelling, simulation, Matlab-.NET

160



HIPERSPEKTRÁLIS TÁVÉRZÉKELÉS SZEREPE THE ROLE OF HIPERSPECTRAL REMOTE SENSING

Nagy Attila, Tamás János, Burai Péter, Lénárt Csaba Debreceni Egyetem, Műszaki és Agrártudományi Centrum, Víz- és Környezetgazdálkodási Tanszék Összefoglaló Nehézfémekkel szennyezett területek felmérése, vizsgálata, meglehetősen nehéz feladat, köszönhetően szennyezők változatos térbeli eloszlásának A vizsgált terület egy felhagyott, nehézfémekkel súlyosan szennyezett Pb-Zn bánya flotációs iszap tározója, amely ÉszakMagyarországon, Gyöngyösoroszi térségében található. Vizsgálataink során hiperspektrális távérzékelésre alapozott nehézfém tartalmú ásványok meghatározásra és vegetáció elemzésre került sor a vizsgálati területen. A nehézfém tartalmú ásványok meghatározását a spektrális szögek eltérése módszerrel (Spectral Angle Mapper) végeztük A vegetáció elemzést tanító területek és ellenőrző területek alapján hajtottuk végre. A vizsgálatok rámutattak arra, hogy a hiperspektrális távérzékelés hatékony eszköz lehet a nehézfémekkel szennyezett területeken a Pb, Zn és Fe tartalmú ásványok térbeli eloszlásának meghatározására, modellezésére, továbbá a vegetációs vizsgálatok alapján meghatározható a fitoremediációra alkalmazható növényfajok köre.

Kulcsszavak hiperspektrális távérzékelés, nehézfémek növényborítottság vizsgálat

Abstract The characterization of heavy metal polluted abandoned mining sites is a complicated assignment due to the variable spatial distribution of the pollutants. The examined area is flotation sludge reservoir of abandoned Pb-Zn mining site with serious heavy metal contamination. located in Gyöngyösoroszi, Northern Hungary. During our experiments vegetation analysis and heavy metal containing mineral mapping was carried out regarding the examination site. Applying the Spectral Angle Mapper with BandMax classification the distribution of heavy metal containing in the area was defined. Vegetation analysis was implemented based on training and supervisor sites. Based on this study hyperspectral remote sensing is likely to be an effective tool for the characterization and modeling the distribution of Pb, Zn and Fe containing minerals at the examined heavy metal polluted sites. Further more, based on the vegetation analysis plant species for phytoremediation can be defined.

Keywords hyperspectral remote sensing, heavy metals, canopy analysis

161



A DIGITÁLIS KÉPFELDOLGOZÁS TERÜLETÉN FOLYÓ KUTATÁSOK A DEBRECENI EGYETEM INFORMATIKAI KARÁN RESEARCH ON DIGITAL IMAGE PROCESSING AT FACULTY OF INFORMATICS, UNIVERSITY OF DEBRECEN

Fazekas Attila, Hajdu András, Sajó Levente, Kovács György Debreceni Egyetem, Informatikai Kar, Debreceni Képfeldolgozó Csoport Összefoglaló A Debreceni Egyetemen (korábban Kossuth Lajos Tudományegyetem) hosszú múltra tekint vissza a digitális képfeldolgozással kapcsolatos kutatások. A kezdeti, számos sikeres projektet maga mögött tudó, korszakot jellemzik – a teljesség igénye nélkül – a kifejlesztett ujjlenyomat-felismerő rendszer, a képtömörítő módszerek vizsgálata és a színterekkel kapcsolatos elméleti eredmények. Ezen kezdeti kutatások hatására a digitális képfeldolgozás megjelent az oktatásban is, amely megteremtette a lehetőséget arra, hogy egyre több hallgató ismerhesse meg ezt a tudományterületet, és egyre többen kapcsolódjanak be az aktuális kutatási és fejlesztési projektekbe, aminek természetesen élénkítő hatása volt a kutatásokra is. Továbbá a tehetséges hallgatók megnyerése lehetővé tette, hogy a kutatócsoport létszáma növekedjen ebben az időszakban. A kezdeti korszakot lezárva, egy új, formailag más keretet jelentő korszak kezdetét jelentette az, amikor 2000. szeptember 7-én megalakult a Debreceni Képfeldolgozó Csoport (Image Processing Group of Debrecen). A csoport az elmúlt közel 8 év alatt számos kutatási és fejlesztési projektben részt vett. Ennek az előadásnak elsődleges célja az, hogy bemutassa a csoport által ezen időszak alatt elért kutatási és fejlesztési eredményeket.

Kulcsszavak digitális képfeldolgozás, alakfelismerés, Debreceni Képfeldolgozó Csoport (DKCS)

Abstract The research related to image processing and computer vision goes back high in the past in the University of Debrecen (earlier Lajos Kossuth University of Sciences). The early period can be characterized by many successful projects like the developed fingerprint recognizer system, the examination of image compressing methods and the theorethical results in the field of color spaces. As an effect of the research the digital image processing appeared in the education making it possible for more and more students to get familiar with this discipline and to latch on to the actual research and development projects. Of course the image processing in the education had stimulant effects on the research, as well. Furthermore the winning of talented students made the headcount of the reasearch group grow in this period. Closing this initial period, a new time began when the Image Processing Group of Debrecen was founded on the 7th of September, 2000. The group have taken part in many research and development projects in the last 8 years. The main aim of this presentation is to present the research and development results in this period.

Keywords digital image processing, pattern recognition, Image Processing Group of Debrecen (IPGD)

162



A KÉPFELDOLGOZÁS KUTATÁSA A SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEMEN RESEARCH IN IMAGE PROCESSING AT THE UNIVERSITY OF SZEGED

Balázs Péter, Erdőhelyi Balázs, Katona Endre, Kató Zoltán, Máté Eörs, Nagy Antal, Nyúl László, Palágyi Kálmán, Tanács Attila Szegedi Tudományegyetem (SZTE), Természettudományi és Informatikai Kar (TTIK), Képfeldolgozás és Számítógépes Grafika Tanszék Összefoglaló A digitális képfeldolgozás kutatásának a Szegedi Tudományegyetem Természettudományi és Informatikai Karán, az Informatikai Tanszékcsoport Képfeldolgozás és Számítógépes Grafika Tanszékén közel négy évtizedes hagyománya van. A Tanszék valamennyi munkatársa nemzetközileg elismert kutatómunkát folytat, melyet már több száz rangos publikáció fémjelez. Számos, a képfeldolgozás kutatásában vezető egyetemmel és kutatóintézettel építettünk ki szoros kapcsolatot és folytattunk eredményes kutatómunkát, aktív résztvevői vagyunk a hazai és a nemzetközi tudományos közéletnek. A legfontosabb, jelenleg is folyó kutatásaink: orvosi képek feldolgozása, diszkrét tomográfia, képszegmentálás, térinformatika, távérzékelés, képregisztráció, vázkijelölés, műtéti tervezés.

Kulcsszavak digitális képfeldolgozás, orvosi képek feldolgozása, diszkrét tomográfia, képszegmentálás, térinformatika, képregisztráció, vázkijelölés, műtéti tervezés

Abstract The research in the field of digital image processing has a tradition of about four decades at the Department of Image Processing and Computer Graphics, Faculty of Science and Informatics, University of Szeged. All faculty members are involved in internationally recognized research, which is indicated by the several hundred prestigious publications. We have established fruitful research collaborations with several leading universities and research centers, and we actively take part in the life of the national and international image processing community. The current research fields cover a wide disciplinary spectrum. The most important ones are listed as follows: medical image processing, discrete tomography, image segmentation, geoinformatics, remote sensing, image registration, skeletonization, surgical planning.

Keywords digital image processing, medical image processing, discrete tomography, image segmentation, geoinformatics, image registration, skeletonization, surgical planning

163



KÉPI INFORMÁCIÓK KEZELHETŐSÉGE IMAGE INFORMATION USABILITY

Forczek Erzsébet SZTE ÁOK Orvosi Informatikai Intézet Összefoglaló Tanórákon és az önálló tanulás részeként is, az informatika világában a rendelkezésünkre álló óriási mennyiségű szakmai kép segítségével, a képi kommunikáció egyre mindennaposabbá válik. Az utóbbi években az oktatás számára is használható képi adatbázisok száma ugyan látványosan megnőtt, de ez a mennyiségi növekedés nem vonta maga után képanyagaink kezelhetőségére módot adó, általánosan is elfogadott konvenció, vagy szoftver eszközök létrejöttét ill. annak „hétköznapi” eszközzé válását. Célunk volt, hogy kialakítsuk a közös tanár-diák szaktárgyi munka során összegyűjtött képek egységes szempont szerinti tárolásának, formai és tartalmi jegyek alapján történő hatékony visszakeresésének lehetséges módszereit. Megvizsgáljuk továbbá, a szaktárgyi tudományos fogalomalkotás felhasználásával, a formalizált szöveges annotáció létrehozásának lehetőségét. Fontos volt még a kidolgozott módszer és eszköz egyszerű gépi megvalósíthatósága, az elvégzett munka azonnali eredményessége, és a létrehozott produktum illeszkedése a „Szemantikus Web” fejlesztési irányvonalába, hogy eredményeink a várható fejlődési folyamatok és struktúraváltozások után is felhasználhatóak legyenek.

Kulcsszavak Kép, annotáció, Szemantikus Web

Abstract With the large amount of professional images available in the world of informatics, visual communication becomes more and more common in the classes and as part of self-directed learning. Although the number of image databases usable in education has significantly increased, this quantitative growth has not involved the development and expansion of generally accepted conventions or softwares that allow us better manageability of our image material. Our aim was to develop possible methods of storing the images - collected during common teacher-student work - by standardized aspects and of efficient retrieval by formal and content characteristics. We also investigate the possibility of developing a formalized textual annotation, using the scientific conceptformation of a specific field. Easy digital realization of the developed tool and method, immediate results, fitting of the tool into the development trends of ‘Semantic Web’ was also important, so that our results may be applicable after the prospective development processes and changes in structure.

Keywords image, annotation, Semantic Web

164



A SPEKTRÁLIS FRAKTÁLSZERKEZET VIZSGÁLATÁNAK ELMÉLETI ÉS GYAKORLATI LEHETŐSÉGEI THEORETICAL AND PRACTICAL POSSIBILITIES OF THE INVESTIGATION OF SPECTRAL FRACTAL STRUCTURE

Berke József Gábor Dénes Főiskola, Budapest, Etele u. 68. Összefoglaló A 80-as években nagy reményeket fűztek olyan matematikai eljárások gyakorlati alkalmazásához, amelyek elsősorban törtdimenziós matematikai konstrukciókra épültek. Kezdetben számos területen - anyagszerkezet vizsgálat, kaotikus jelenségek (földrengés, tornádó) szimulációja, valós folyamatok modellezése informatikai eszközökkel, folyók és partszakaszok hosszának meghatározása, gravitáció térelméleti megközelítése - születtek eredmények. Később a vizuális informatika egyes területein is /számítógépes képfeldolgozás – adattömörítés és osztályozás, számítógépes animáció - háttértervezés/ értek el jelentősnek mondható eredményeket a gyakorlati alkalmazásokban. Jelen publikációban megismerkedhetünk a történelmi áttekintés mellett, az eddig jól ismert, egyszerű módon fraktáldimenziót számító algoritmusokkal, a szerző által Spektrális FraktálDimenzióként (SFD) bevezetett matematikai fogalommal. Ismertetjük a fogalom alapján kifejlesztett számítógépes algoritmusokat. Kitérünk a fraktálszerkezet alapú osztályozás kidolgozott informatika alapú gyakorlati lehetőségeire (SSFD – Supervised classification based on Spectral Fractal Dimension, USFD - Unsupervised classification based on Spectral Fractal Dimension). Röviden vázoljuk a távérzékelés alapú adatokra épülő mezőgazdasági és környezetvédelmi alkalmazhatóság lehetőségeit. Az eddig sikeresen elvégzett mérésekről, vizsgálatokról külön előadásban kívánunk beszámolni.

Kulcsszavak Spektrális fraktáldimenzió, Osztályozás, Távérzékelés

Abstract There were great expectations in the 1980s in connection with the practical applications of mathematical processes which were built mainly upon fractal dimension, mathematical basis. Results were achieved in the first times in several fields: examination of material structure, simulation of chaotic phenomena (earthquake, tornado), modeling real processing with the help of the information technology and its equipments, the definition of the length of rivers or riverbanks. Significant results were also achieved later in practical applications in the fields of information technology, certain image processing areas, data compression, and computer classification. In this paper, the well known algorithms calculating fractal dimension in a much simplified manner will be presented. The novel mathematical concepts, named by the author as 'Spectral Fractal Dimension' are also described in this paper. Furthermore, their potential applications for practical usage are also speculated - SSFD – Supervised classification based on Spectral Fractal Dimension, USFD - Unsupervised classification based on Spectral Fractal Dimension, Remote Sensing, Environmental Protection, stc.

Keywords Spectral Fractal Dimension, Classification, Remote Sensing

165



HIPERSPEKTRÁLIS FELVÉTELEK MEZŐGAZDASÁGI ÉS KÖRNYZETVÉDELMI CÉLÚ FELHASZNÁLÁSÁNAK LEHETŐSÉGEI A KESZTHELYI TÉRSÉGBEN APPLICATION OF HIPERSPEKTRAL IMAGES IN AGRICULTURE AND ENVIRONMETAL PROTECTION IN THE AREA OF KESZTHELY

Kozma-Bognár Veronika Pannon Egyetem, Georgikon Mezőgazdaságtudományi Kar, Meteorológia és Vízgazdálkodás Tanszék Összefoglaló Napjainkban a hiperspektrális távérzékelés során nyert adatok felhasználása egyre szélesebb körben elterjedt, hiszen a többsávos érzékelők által szolgáltatott adatok más technikákhoz képest spektrálisan pontosabb mérést tesznek lehetővé. Jelenleg a hiperspektrális adatok gyűjtése fejlettebb szinten áll, mint azok feldolgozása, hasznosítása. Mivel az érzékelők technikai fejlődését a feldolgozási módszerek és az alkalmazások jelentős késése követi, indokolttá válik a feldolgozási eljárások pontosítása, valamint a gyakorlati alkalmazások (mezőgazdaság, környezetvédelem) lehetőségeinek kibővítése. Jelen publikációban a hiperspektrális technológia rövid ismertetését követően, áttekintésre kerülnek a 2007-2008. év folyamán Keszthely térségében történt vizsgálatokat, amelyek az AISA Dual hiperspektrális szenzor által 359 spektrális sávban készített felvételekhez kötődnek. Bemutatásra kerülnek a várvölgyi mezőgazdasági hasznosítás alatt álló tesztterületen és a Kis-Balaton természetvédelmi területén történt felvételezések és adatgyűjtések. Végül ismertetjük a felvételek feldolgozása során kapott adatokat, kiemelve a saját fejlesztésű programok által mért eredményeket, melynek elméleti hátterére külön előadásban kívánunk kitérni.

Kulcsszavak Hiperspektrális, Távérzékelés, Környezetvédelem, Mezőgazdaság.

Abstract Using data obtained via hyperspectral remote sensing is getting more and more widespread, as the data supplied by multi-band sensors offer spectrally more precise measurement as opposed to other techniques. At present, the collection of hyperspectral data is of a much more developed level than their procession and use. As the technical development of sensors is followed by a significant delay in procession methods and applications, it seems to be reasonable to make procession work more precise and to widen possibilities in plactical applications (agriculture, environment protection). In the present publication, after a brief history of hyperspectral technology, the examinations carried out in the area of Keszthely, Hungary, throughout the years 2007-2008, connected to the images taken by AISA Dual hyperspectral sensor in 359 spectral bands are to be introduced. The images and the data collection in the area of the agricultural test area of Várvölgy, Hungary and in the nature protection area of Little Balaton, Hungary, will be described. Afterwards, the data obtained after processing the images will be presented with emphasis on results obtained using self-developed programs, the theoretical background of which is to be introduced in another presentation.

Keywords Hyperspectral, Remote Sensing, Environmental Protection, Agriculture

166



A SZEGMENTÁLÁS SZEREPE AZ ŰRFELVÉTELEK TEMATIKUS OSZTÁLYOZÁSÁBAN THE ROLE OF SEGMENTATION IN THE THEMATIC CLASSIFICATION OF SATELLITE IMAGES

Fekete István1, Dezső Balázs1, László István1,2, Ócsai Katalin1,2 1 Eötvös Loránd Tudományegyetem, Informatikai Kar 2 Földmérési és Távérzékelési Intézet, Távérzékelési Központ Összefoglaló A távérzékelés széleskörű mezőgazdasági alkalmazásaiban alapvető fontosságú a felszínborítási kategóriák azonosítása a felvételeken. Ez egy tematikus osztályozás elvégzését, és annak eredményeként egy tematikus térkép előállítását jelenti a vizsgált területről. Korábbi munkáinkban a távérzékeléssel kapott adatok tematikus osztályozásának újszerű, szegmensalapú megoldását dolgoztuk ki. A műholdfelvételek elemzése során jobb eredményeket érhetünk el ezzel a megközelítéssel, mint az általánosan alkalmazott képpontonkénti osztályozással. A módszer kihasználja a felszínborítás szomszédos képpontjai között gyakran fennálló hasonlóságot. Az egymás melletti hasonló képpontokból szegmenseket képezünk, majd az osztályozást végig a szegmenseken végezzük a különálló képpontok helyett. A szegmens általában „magával viszi” egy területnek azokat a pontjait is, amelyeket önálló képpontként esetleg – tévesen – a környezetüktől eltérő felszínborítási kategóriába sorolnánk intenzitásértékük alapján. Az eljárást olyan klaszterező és osztályozó algoritmussal egészítettük ki, amelyek a szegmenseken dolgoznak, egyedi képpontok helyett. Mivel a szegmensalapú osztályozás kedvező tapasztalatokat eredményezett, két újabb szegmentáló eljárást vezettünk be és vizsgáltunk. A három szegmentálás egymástól eltérő elméleti háttér alapján működik, eltérő eredményeket hoz létre, de a szegmentálást követő osztályozás eredménye nagy pontossággal megegyezik a három esetben.

Kulcsszavak távérzékelés, űrfelvételek, tematikus osztályozás, szegmentálás

Abstract In the widespread agricultural applications of remote sensing the identification of land cover categories in satellite images is essential. This consists of a thematic classification and as its result, the creation of a thematic map of the target area. During our previous works we have elaborated and implemented a novel, segment-based solution of classification. In the evaluation of satellite images, better results can be achieved with this approach than with the commonly used pixel-based classification. This method is able to utilize the similarity between neighboring pixels of land cover. Similar neighboring pixels are grouped into segments, and the classification is carried out on segments instead of individual pixels. A segment usually “takes along” those points of an area that would be erroneously classified as another land cover category than their neighborhood in case of pixel-based classification, using only intensities. The method was appended with a clustering and classifying algorithm that work on segments instead of individual pixels. As segment-based classification yielded favorable results, we have introduced and examined two further segmentation methods. Although the theoretical background of segmentation methods is different, and their result is not identical, the results of classification following the segmentation yields match with high accuracy in the three cases.

Keywords remote sensing, satellite images, thematic classification, segmentation

167



TÉRINFORMATIKA ALKALMAZÁSA A KÖZIGAZGATÁSBAN THE USE OF GIS IN PUBLIC ADMINISTRATION

Pajna Sándor Hajdú-Bihar Megyei Önkormányzat Informatikai Központ Összefoglaló A közigazgatási informatika értelmezése, tárgya kapcsán gyakran találkozhatunk csak a hatósági tevékenységek támogatására korlátozódó szűkített értelmezéssel. Valójában a közigazgatási informatikának ezen kívül ki kell szolgálnia a döntések, rendelések, határozatok meghozatalának, az intézmény fenntartásnak, tulajdonosi funkcióknak, település – ország üzemeltetésnek szakszerű támogatását. Ennek a szélesebb közelítésnek - a népesség mellett - legfontosabb alapnyilvántartása a térinformatika. Az előadásban a fenti összefüggéseken túl bemutatásra kerülnek - a tervezési feladatok támogatása mellett - a településüzemeltetést bemutató és egyéb nagyfokú rendszerintegrációra épülő megoldások egyaránt. Ismertetésre kerül továbbá egy ASP alapú megoldás, amely a kistelepülések számára is hozzáférhetővé teszi ezt a fontos lehetőséget.

Kulcsszavak Közigazgatás, térinformatika, ASP

Abstract When the use of informatics in public administration is interpreted or discussed, it is frequently viewed having its application restricted to supporting nothing but activities performed by authorities. In fact, the application of informatics in public administration should additionally render professional support to the adoption of decisions, regulations and resolutions, the running of public institutions, the exercise of ownership functions and the operation of the settlements and the country, as a whole. In addition to the population statistics, Geographic Information System (GIS) constitutes a record of key importance providing support to such broader approach. Beyond the above relationships, the presentation will focus on methods that illustrate in addition to the support provided to urban planning ways of settlement operations and describe solutions based on sophisticated system integration. Furthermore, an ASP-based solution designed to ensure access to this important tool also by small towns and villages shall be expounded.

Keywords Public administration, GIS, ASP

168



3D TOPOLÓGIA FELÉPÍTÉSÉNEK ÉS ELEMZÉSÉNEK LEHETŐSÉGEI BUILDING AND ANALYSING 3D TOPOLOGIES

Szeghalmy Szilvia, Zichar Marianna Debreceni Egyetem Informatikai Kar Összefoglaló Az utóbbi években megjelenő térinformatikai rendszerek hatékony 3D-s funkcióval bővültek, melyek lehetővé teszik a szakemberek számára, hogy az eddigieknél gyorsabban létrehozhassanak olyan térképeket, melyet a rendszer síkban és térben egyaránt képes megjeleníteni. A monumentális épületek, bevásárlóközpontok elterjedésével, az épületeken belüli útkeresés is szükségessé vált, melyhez nélkülözhetetlen lenne, hogy a rendszerek biztosítsák a 3D topológia felépítésének és elemzésének lehetőségét. Két népszerű térinformatikai szoftver lehetőségei kerülnek elemzésre; az Autodesk cég AutoCAD Map 3D 2008-as, és az ESRI ArcGIS 9.2-es verziója. 3D funkciók mindkét szoftverben szerepelnek, ennek ellenére a topológiai műveletek leírásánál 3D-re vonatkozó utalás nem található. Emiatt a vizsgálat kiterjed a beépített topológiai és elemzési műveletekre, és a rendszerek által biztosított programozási felületből elérhető lehetőségekre is.

Kulcsszavak térinformatika, topológia, legrövidebb út, AutoCAD Map, ArcGIS

Abstract Recent years Geographical Information Systems have been expanded with several new effective 3D tools, which ensure the professionals to create 2D and 3D maps faster than earlier. The systems are capable to visualise and analyse 3D maps. Large buildings, emporiums have been appeared all over the world, that is why it has became essential to be able to determine for example shortest path inside these type of buildings also. Thus the softwares are excepted to include topology building and analysing tools. Two popular GIS applications are reviewed: the AutoCAD MAP 3D 2008 from Autodesk and the ArcGIS 9.2 versions from ESRI. Both systems contain tools for managing 3D, but there is no information about the possibility of building 3D topology in section where topology operations are discussed. This was the reason why built-in topology and analysing tools have been studied, and the SDKs have been examined as well.

Keywords GIS, topology, shortest path, AutoCAD Map, ArcGIS

169



„F” SZEKCIÓ Modellezés Intézményi stratégiák Hálózati kutatások Infrastruktúra Információs rendszerek I Információs rendszerek II Könyvtár Videokonferencia rendszerek alkalmazása

170



METRIKA A HIPEROKTAEDRÁLIS CSOPORTON METRICS ON THE HYPEROKTAHEDRAL GROUP

Gonda János Eötvös Loránd Tudományegyetem Összefoglaló Az n-dimenziós hiperoktaéder csoport az n-dimenziós kocka távolságtartó transzformációinak csoportja. Ezt a csoportot n T -nel jelölve, n T az n S2 és az n S féldirekt szorzata, ahol egy pozitív egész kra k S a k-adfokú szimmetrikus csoport, vagyis a k-elemő halmaz permutációinak csoportja. Ezen a csoporton egy metrikát lehet definiálni oly módon, hogy két transzformáció távolsága legyen az ugyanazon csúcs két transzformáltja közötti távolságok maximuma. Ha a kocka csúcsait az n-

{0,1}n halmaz elemeivel reprezentáljuk, akkor n T egy-egy eleme (α,π ) alakban adható meg, ahol { }n α ∈ 0,1 , és π a {k ∈N k < n} halmaz egy permutációja (N a nem negatív egész számok halmaza, és a { }n 0,1

dimenziós Boole-tér pontjaiként tekintjük, vagyis az n-dimenziós kocka csúcsait a

halmaz elemeit 0-tól indexeljük). Ezzel a reprezentációval a n T -en definiált metrika belsı módon határozható meg, vagyis két transzformáció távolságát meghatározza α , valamint π diszjunkt ciklusokra való felbontása. Az elıadásban ezt a kapcsolatot vizsgáljuk, továbbá megvizsgáljuk a távolság alapján definiált norma értékeinek halmazát.

Kulcsszavak hiperoktaéder csoport, metrika, norma, Boole-tér

Abstract The n-dimensional hyperoctahedral group is the group of the distance-preserving transforms of the n-dimensional cube. This group, denoted by n T , is the semidirect product of n S2 and n S , where for any positive integer k, k S is the k-degree symmetrical group, that is, the group of all of the permutations of a set of k elements. On this group a metrics can be defined so, that the distance of two transforms be the maximum of the distances of the transformed vertices of the same original vertices. If we consider the vertices of the cube as the points of the n-dimensional Boolean space, that is, if we represent the vertices of the n-dimensional cube by the elements of the set of particular element of

n

T can be given in the form of (α,π ) , where

permutation of the set of

{ }n 0,1

{ }n α ∈ 0,1

, then a

, and π is a

{k ∈ N k < n} (N denotes the set of the nonnegative integers, and the

elements of { }n 0,1 are indexed from 0). By this representation the metrics defined on n T can be determined by an inner manner, that is, the distance of two transforms is determined by α , and the decomposition of π into disjunct cycles. The lecture investigates this connection, and also the set of the values of the norm, defined on the base of the metrics, is investigated.

Keywords hyperoctahedral group, metrics, norm, Boolean space

171



KÉTLÁBON JÁRÓ ROBOT MODELLEZÉSE MODELING FOR A WALKING ROBOT

Mester Gyula Szegedi Tudományegyetem, TTIK, Informatikai Tanszékcsoport Összefoglaló A humanoid robotok kétlábú lépegető mozgásvizsgálata igen összetett feladat. Az utóbbi évek egyik legfontosabb témája a robotikai kutatásoknak. A publikáció kétlábon járó robot modellezésével foglalkozik. A humanoid robot mechanizmusa merev szegmensekből áll, amelyek térbeli vagy hengeres csuklókkal vannak összekötve. Feltételezzük, hogy a mozgás dinamikáját külön vizsgálhatjuk a frontális és oldalsó síkokban és e két sík dinamikája nincs csatolva egymással. A legnépszerűbb és legelterjedtebb eljárás a lépegető robot mozgástervezése szempontjából az úgynevezett „nyomaték nulla pontja“ Zero-Moment-Point (ZMP). A nyomaték nulla pontja (ZMP) a talp nyomásának középpontja a talajon, így a nyomatékok összesége a ZMP pontra számítva zérus. Mellékeljük a Matlab Simulink programozási környezetben lefuttatott mozgásszimuláció eredményeket.

Kulcsszavak humanoid robot, nyomaték nulla pontja, ZMP, frontális sík, oldalsó sík

Abstract The problem of bipedal motion of humanoid robots is a very complex task. Studies in the area of humanoid robotics have recently made a remarkable progress. This paper will deal with the dynamic modeling of bipedal walking. The robot’s body consists of a number of rigid segments interconnected with spherical or cylindrical joints. We assume that the dynamics of the bipedal motion can be divided into the dynamics in the frontal and sagittal plane and the two plane dynamics has no interaction with each other. The widely-known method to generate a stable trajectory for a biped robot is based on the Zero-Moment-Point (ZMP) equation. The Zero-Moment-Point is the center of pressure at the feet on the ground, and the moment applied by the ground about the ZMP is zero. The simulation results in the Matlab Simulink Environment show the effectiveness and the validity of the proposed bipedal motion strategy.

Keywords humanoid robot, the Zero-Moment-Point, ZMP, frontal plane, sagittal plane

172



LINEÁRIS PROGRAMOZÁSI PROGRAMOK TESZTELÉSE TESTING LINEAR PROGRAMMING SOLVERS

Illés Tibor1, Nagy Adrienn2 1 Department of Management Science, University of Strathclyde, Glasgow,2Neumann János Informatikai Kar, Budapesti Műszaki Főiskola, Budapest Összefoglaló Az operációkutatás egyik fontos ága a lineáris programozás. A lineáris programozási algoritmusok közül talán a legismertebbek az ún. pivot algoritmusok. Összefoglaljuk a lineáris programozás alapfeladatát, ismertetjük a Szimplex módszert, majd bemutatjuk az általunk – a NETLIB adatbázisból – választott tesztfeladatok sajátosságait. Célunk a különböző megoldókban található Szimplex változatok tesztelése és ezek összehasonlítása. Lineáris programozási megoldóknak három fajtáját vizsgáljuk: (i) a professzionális megoldókat melyek közül a CPLEX-et és az XPRESSMP-t mutatjuk be, (ii) a GNU licenszű megoldókat, melyek közül a LPSOLVE és a GLPK kerül bemutatásra, (iii) végül a saját készítésű megoldóinkat. A pivot (szimplex-, monoton szimplex- és criss-cross) algoritmusokat MATLAB környezetben implementáltuk három különböző index választási szabállyal. Ezek a MATLAB programok teljes mértékben az algoritmusok elméleti változatain alapulnak, és nélkülözik a lineáris programozás területen szokásos numerikus heurisztikus eljárásokat. A saját megoldó fejlesztésével az volt a célunk, hogy a különböző pivot algoritmusokat összehasonlítsuk. Vizsgáltuk a ciklizálás elkerülése érdekében definiált indexválasztási szabályoknak a megoldás iterációszámára gyakorolt hatását is.

Kulcsszavak operáció kutatás, lineáris programozás, pivot algoritmusok, indexválasztási szabályok

Abstract Linear programming is an important branch of operation research. The most well-known methods are the so-called pivot algorithms of the linear programming. We give a very short summary of the linear programming, describe the Simplex Method, and introduce the chosen test problems from the NETLIB database. Our goal is to compare the performance of different linear programming solvers on the chosen test set. We introduce three kinds of linear programming solvers: (i) the professional solvers (CPLEX and XPRESS-MP), (ii) the GNUlicensed solvers (GLPK and LPSOLVE) and (iii) our own MATLAB programs. We have implemented three pivot (Simplex-, MBU-simplex and Criss-cross) algorithms, with three different anti-cycling pivot rules (minimal index, last-in-first-out, and the-most-oftenselected-variable). Our implementations follow the theoretical form of the algorithms and use only the necessary numerical devices built in the MATLAB functions. Our aim was to compare the theoretical versions of the above mentioned pivot algorithms and the effect of the anti-cycling pivot rules on the number of iterations.

Keywords operations resarch, linear programming, pivot algorithms, anti-cycling pivot rules

173



EGY HEURISZTIKA A CARP MEGOLDÁSÁRA A HEURISTIC FOR THE CARP

Borgulya István Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar Összefoglaló A CARP (Capacitated Arc Routing Problem) esetén egy úthálózat kijelölt útszakaszait végig kell járni valamilyen szolgáltatást teljesítve (pl. téli utak sózása). A szolgáltatást adott számú, egyenlő kapacitású jármű hajtja végre, melyek egy telephelyről indulnak és oda térnek vissza. Minden útszakasz bejárásához adott költség tartozik, és az útszakasz akárhányszor bejárható. A CARP célja olyan útvonalak meghatározása a járműveknek, hogy minden kijelölt útszakaszt csak egy jármű szolgáljon ki, az útszakaszokra szállított szükséges anyagok mennyisége ne lépje túl az egyes járművek kapacitását, és a járművek össz útvonal költsége minimális legyen. A CARP megoldására egy heurisztikát, egy evolúciós algoritmust (EA) mutatunk be. Az EA egy hibrid, steady-state algoritmus. A szülőt truncation szelekcióval választja ki, és az utód kialakítására csak mutáció műveletet alkalmaz. A mutáció az „EVL technikán”, egy memória alapú módszeren alapul. Az algoritmust benchmark problémákon ellenőriztük. Első eredményeink jobbak, mint a CARPET módszer eredményei.

Kulcsszavak evolúciós algoritmus, kombinatorikus optimalizálás, CARP

Abstract In the CARP (Capacitated Arc Routing Problem) there is an undirected network of streets, and on a subset of streets we have to make services (e.g. winter gritting). A fleet of identical vehicles of limited capacity make the services; the fleet is based at a depot and each trip starts and ends at the depot. Each street can be traversed any number of times, with a known reversal cost. The CARP consists of determining a set of vehicle trips of minimum total cost, such that each required street is serviced by one single trip, and the total demand processed by a trip fits vehicle capacity. We present for the CARP a heuristic, an evolutionary algorithm (EA). The EA is a hybrid steady-state algorithm. It uses truncation selection and it uses only mutation for the generation of the descendants. The mutation is based on “the EVL technique”, that is a memory based method. The algorithm was tested on benchmark problems. Our first results are better than the results of the method CARPET.

Keywords evolutionary algorithm, combinatorial optimization, CARP

174



A GÁBOR DÉNES FŐISKOLA INFORMATIKAI STRATÉGIÁJA INFORMATICS STRATEGY FOR DENNIS GABOR COLLEGE

Endrődi Tamás Gábor Dénes Főiskola Összefoglaló Az informatikai stratégia alkotás alapvető célja felkészíteni a szervezetet a főiskola intézmény fejlesztési tervének megvalósításához szükséges feladatok, működési célok és jövőképek informatikai megoldásokkal történő támogatására. A stratégiaalkotás kiinduló pontja a jelenlegi informatikai helyzet felmérése és az elérni kívánt célállapot meghatározása. A célok és a feladatok az adott felsőoktatási intézmény intézményfejlesztési tervéből származtathatók. Az előadás első felében megpróbálok rávilágítani arra, melyek azok a középtávú és hosszú távú célok, amelyek minden felsőoktatási intézménynél felmerülnek, és melyek azok, amelyek GDF specifikusak. Az előadás második felében a GDF-nél elvégzett SWOT analízis eredményéből szeretném bemutatni azokat az elemeket, amelyek tanulságosak lehetnek más intézmények számára is. Az erősségek, a gyengeségek, a lehetőségek és a fenyegetettségek nagy része ugyanis vélelmezhetően az összes hazai felsőoktatási intézménynél fennáll.

Kulcsszavak Stratégia, Intézményfejlesztés, SWOT analízis

Abstract The fundamental aim of creating an informatics strategy is to prepare the organism for supporting by informatics solutions the tasks, function aims and visions necessary to the realisation of an institution's development plan. The initial dot of the strategy creation is the survey of the present informatics situation and the definition of target state. The aims and the tasks can be originated from the institutional development plan of the given higher educational institution. I try to shed light on it in the first half of the lecture, which medium-range and long-term aims arise at all higher educational institution, and which ones are Dennis Gabor specifics. In the second part of the lecture I would like to present the elements that may be instructive for other institutions by a SWOT analysis made in our college. The bigger part of the strengths, the weaknesses, the opportunities and the threats are all exist at higher educational institutions presumably.

Keywords Strategy, Institutional development plan, SWOT analysis

175



A TUDÁSKÖZPONTOK ÁLTAL SEGÍTETT FELSŐOKTATÁS THE HIGHER EDUCATION SUPPORTED BY KNOWLEDGE CENTERS

Várhelyi Tamás, Tóth István Szolnoki Főiskola, Debreceni Infopark Kft. Összefoglaló A felsőoktatáshoz kapcsolódó tudásközpontok – amennyiben az iparági szereplők tényleges, egyenrangú bevonásával működnek – alapjaiban megváltoztathatják a hazai innováció rendszerét. Megfelelő profil választása esetén az innovatív fejlesztési projektek a gazdaságosságot és fenntarthatóságot biztosító termékek előállításán túl idevonzzák a Magyarországon már jelenlévő nagy transznacionális cégeket, valódi esélyt adnak a helyi cégeknek és a felsőoktatás végzőseinek, jelentősen növelve a munkaerő-piaci lehetőségeket. Ezek egyben pozitívan visszahatnak az oktatási tevékenység minőségére és gyakorlat-orientáltságára. A Debrecenben tervezett Szilícium Mezőnek nevezett informatikai tudásközpont mellett a kisebb, de jelentős hagyományokkal, tiszta profillal rendelkező intézmények esetében is hatékony lehet tudásközpont létesítése. Erre jó példa a Szolnoki Főiskola, ahol napjaink egyik legjelentősebb ágazata, a turizmus témájában alakult regionális tudásközpont, országos jelentőséggel.

Kulcsszavak tudásközpont, informatika, design, turizmus Abstract Knowledge centers linked to higher education can change the Hungarian system of innovation fundamentally, if they are operating with the utmost, equal involvement of industry entities. In case of choosing a profile which is based on current situation and realistic opportunities, these project have the potential to develop exportable products, attract transnational companies that are already present on the Hungarian market by carrying out innovative development projects and ensuring both economic operation and sustainability. This could provide a real chance for local enterprises and higher education graduates, contributing to present labor market opportunities. These factors can also give a positive feedback to the quality and practice-orientation of education activity. Creating smaller, but traditional and clear profile knowledge centers can be highly efficient as well. The College of Szolnok is a good example for this, where tourism, one of the most significant sector at present is the phenomenon around which a regional, but country-level knowledge center has been established.

Keywords knowledge center, informatics, design, tourism

176



AZ E-LEARNING MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSI MEGKÖZELÍTÉSEI ÉS ALKALMAZHATÓSÁGUK A GDF ILIAS-BAN E-LEARNING QUALITY APPROACHES AND THEIR USABILITY IN THE GDF ILIAS

Berecz Antónia, Kriskó Edina Gábor Dénes Főiskola Összefoglaló Számos minőségbiztosítási megközelítés, elv, szabvány, valamint kritériumrendszer áttekintése és összevetése után cikkükben arra keressük a választ, hogyan biztosítható a táv- és elektronikus eszközökkel támogatott oktatás minősége? Hogyan integrálható adott távoktatási keretrendszer (ILIAS) minőségbiztosítása a szervezet minőségpolitikájába és minőségbiztosítási gyakorlatába? Fő- és mellékhangsúlyok kijelölésével próbálunk „rendet tenni”, a máshol sikerrel alkalmazott módszereket és eljárásokat saját intézményünkre (a Gábor Dénes Főiskolára) adaptálni, illetve adaptálhatóságát felmérni. Kiemelt kérdésként kezeljük a hallgatói elégedettséget és a tanulástámogatás minél szélesebb horizonton megvalósítandó szempontjait. A rendszert és folyamatokat a maguk teljességében vizsgálva teszünk javaslatokat a folyamatok összehangolására, a főiskolai minőségbiztosítási rendszer környezeti feltételekkel történő harmonizálására.

Kulcsszavak e-learning, minőségbiztosítás, felsőoktatás

Abstract After a deep study and comparison of several quality assurance related concepts, standards and criteria systems we investigate in this paper two main topics. The first one deals with the assurance of the quality of the distance learning and e-learning. The second one covers the integration of the quality assurance of a distance framework system (ILIAS) into the quality policy and quality practice of an organization. We intend to „tidy up”, i.e. we try to estimate the adaptability of different methods and processes that were applied successfully in other institutions. Besides, we put accent on student satisfaction and learning assistance. We give recommendations examining the system and the processes as a whole, in order to co-ordinate the processes aiming the harmonization between the quality management of the college and the environmental conditions.

Keywords e-learning, quality assurance, higher education

177



A REGIONÁLIS KONZULTÁCIÓS KÖZPONTOK MENEDZSMENTJE A GÁBOR DÉNES FŐISKOLÁN MANAGEMENT OF THE REGIONAL CONSULTATIONS CENTER SIN DENNIS GABOR APPLIED UNIVERSITY

Lengyel Zsuzsánna, Zárda Sarolta Gábor Dénes Főiskola Összefoglaló A távoktatás eszközrendszere jelentősen megváltozott az internet megjelenésével. A rohamosan fejlődő információs és kommunikációs technológia az oktatás számára szinte beláthatatlan lehetőséget nyitott. Az életen át tartó, hatékony tanulás szükséglete már nem elégíthető ki a hagyományos tanulást irányító módszerek és eszközök alkalmazásával. Megoldást a komplex, motiváló tanulási infrastruktúra kialakítása, az elektronikus menedzsment, és a hallgató önálló, rugalmas tanulására építő atipikus oktatási módszer alkalmazása jelenthet. A korszerű technológia alkalmazása megteremti a felsőoktatásba való bekapcsolódás lehetőségét a székhelytől távoli régiókban is. A Gábor Dénes Főiskola emblematikus munkaformája a blended learning, amely speciális szakmai, didaktikai és adminisztratív irányítást igényel. Jelenleg 15 regionális konzultációs központban közel 600 tanár és 2000 diák munkáját kell irányítani, összehangolni. Előadásunkban a távoktatási hálózat működtetésének konkrét tapasztalatait, az e-learning adta új lehetőségek főiskolánkra szabott felhasználását mutatjuk be.

Kulcsszavak atipikus oktatás, interaktív tartalomszolgáltatás, elektronikus menedzsment

Abstract The toolkit of distance education has significantly changed due to the appearance of the Internet. The rapidly developing information and communication technology has opened up previously unforeseeable possibilities to education. The need for effective life-long learning cannot be satisfied by applying traditional methods and tools to direct and control learning. A solution could be provided by establishing a complex, motivating learning infrastructure, electronic management, and applying an atypical teaching method based on students’ individual and flexible learning. The application of cutting-edge technology creates the possibility to join higher education even in regions far from the headquarters. The emblematic form of work at Dennis Gabor Applied University is blended learning which requires special professional, didactic and administrative control. At the moment, the work of 600 teachers and 2000 students located in 15 regional consultation centres needs to be controlled and harmonised. In our presentation, we would like to familiarise you with the concrete experiences of operating the distance learning network and the usage of the latest possibilities provided by e-learning tailored to our university.

Keywords atypical teaching, interactive content provision, electronic management

178



BSD RENDSZEREK A FELSŐOKTATÁSBAN BSD SYSTEMS IN THE HIGHER EDUCATION (II.)

Légrádi Gábor Magyar BSD Egyesület Összefoglaló Jelen dolgozat célja az, hogy bemutassa a BSD („Berkeley Software Distribution”) operációs rendszercsaládot. Ebbe az operációs rendszer „vonulatba” tartozik bele például a FreeBSD, a NetBSD, az OpenBSD, valamint a DragonflyBSD. Ezen rendszerek talán kevéssé ismertek, viszont segítségükkel a számítógépes szolgáltatások kialakítása elég jól megoldható. Bár e rendszerek alapvetően szerver célú szolgáltatásokat támogatnak, asztali környezethez illeszkedő megoldások is kialakíthatóak segítségükkel. Az előadás tárgyalja a BSD rendszerek kialakulását, valamint fejlődését. Bemutatja ezen rendszerek alapvető hasonlóságát és eltéréseit más nyílt, illetve szabad szoftveres operációs rendszerektől, mint amilyen például a Linux. Ezeken felül igyekszik bemutatni azt is, hogy jelenleg a magyar felsőoktatási intézményekben hol és mire használják ezeket a rendszereket. Kitér arra is, hogy a felhasználók milyen tapasztalatokkal rendelkeznek.

Kulcsszavak operációs rendszer, BSD, informatikai infrastruktúra

Abstract The aim of this talk is to present the BSD (Berkeley Software Distribution) operating system family. This family includes, among others, FreeBSD, NetBSD, OpenBSD and DragonflyBSD. These systems may not be well-known, but they support computer services very well. Their first aim is to offer server services, but they may also be used for other desktop solutions as well. The talk handles the development and evolution of BSD systems and presents the main similarities to and differences from other open or free software operating systems, for example Linux. An additional overview is given on the use of the above systems in Hungarian higher education, as well as a summary of user experience.

Keywords operating system, BSD, IT infrastructure

179



IP TELEFONOK QOS LAN-TARTOMÁNYON BELÜLI ADATFORGALMÁNAK WAVELET ELEMZÉSE WAVELET ANALYSIS OF IP PHONES TRAFFIC INSIDE OF QOS LAN DOMAIN

Gál Zoltán1, Sztrik János2 Debreceni Egyetem Tudományegyetemi Karok {Információtechnológiai Központ1, Informatikai Kar, Információs Rendszerek és Hálózatok Tanszék2}

Összefoglaló A konvergens infokommunikációs hálózatokkal szemben támasztott mai elvárások szükségessé teszik a jelfolyamok továbbítása közben a QoS minőségi garanciák betartását. LAN környezetben a valós idejű és a hagyományos adatforgalmak protokoll adatelemeinek osztályozásához a QoS mechanizmusok közül leggyakrabban a DiffServ-et alkalmazzák. Kézenfekvő kérdésként vetődik fel a késleltetésre és késleltetés változásra leginkább érzékeny IP telefonok forgalmának elemzése különböző hang-kódoló/dekódoló megoldások alkalmazása esetén. Az analóg hang jelfolyam digitalizálását és szűrését végző kódolók közül megvizsgáljuk a G.711, a G.723, a G.728, a GSM, és a Wideband szabványok által generált Ethernet adatforgalmakat. Másfél évtizede ismeretes, hogy LAN környezetben a TCP-re épülő hagyományos szolgáltatások (http, ftp, telnet, stb.) önhasonló, fraktál és multifraktál tulajdonságúak. A cikkben keressük az UDP-re épülő, az utóbbi időben egyre inkább elterjedő telefon hangátviteli mechanizmusok hatását az Ethernet forgalom önhasonlóságára vonatkozóan. Ehhez IP telefonok QoS tartományon belüli UDP forgalmát mintavételezzük és a wavelet analízis módszereivel vizsgáljuk meg. A saját elemzési módszert a speciális hálózati forgalmakat tároló nemzetközi adatbázisok idősoraira is alkalmazzuk és az összehasonlításokhoz, konklúziók levonásához alapul használjuk fel.

Kulcsszavak LAN, TCP, UDP, kodek, QoS, DiffServ, önhasonlóság, wavelet, fraktál

Abstract Strict requirement is emphasized regarding QoS guarantees compliance of the converged ICT networks today. DiffServ mechanism is applied for classification of protocol data units of real time and conventional information streams in LAN environment. The dependence of traffic characteristics of the delay and jitter sensitive IP telephony vs. voice codec applied can be considered an exciting scientific question. We analyze Ethernet traffic generated by G.711, G.723, G.728 and Wideband voice codecs. The self similar, fractal and multifractal properties of popular TCP based services (http, ftp, telnet, etc.) in LAN environment is well known for fifteen years. In this paper we study the effect of UDP based current voice mechanisms to the self similarity of the Ethernet data traffic. UDP traffic of the QoS domain based IP phones are evaluated using sophisticated methods of wavelet analysis. The own evaluation method is applied not only on traffic captured in test environment, but on well known time series eligible on Internet traffic research sites as well. Based on these Benchmarks useful considerations are extracted regarding traffic engineering and infrastructure dimensioning of real time LAN environments.

Keywords LAN, TCP, UDP, kodek, QoS, DiffServ, self similarity, wavelet, fractal

180



DIFFSERV EMULÁCIÓ ÉS SZIMULÁCIÓ DIFFSERV EMULATION AND SIMULATION

Lengyel Miklós, Sztrik János Debreceni Egyetem, Informatikai Kar Összefoglaló A hálózati protokollok és alkalmazások tanulmányozása a legtöbb esetben szimuláció segítségével vagy valós hálózatokon történő kísérletek révén valósul meg. Mindkét megközelítésnek van előnye is és hátránya is. Szimulációk készítéséhez szükséges, hogy a vizsgálandó rendszerről megalkossunk egy szimulációs modellt. A modellben lévő elkerülhetetlen pontatlanságok károsan befolyásolhatják a szimulációk eredményeit. Másfelől viszont, a valós hálózatokon végzett kísérletek szükségessé teszik egy megfelelő tesztkörnyezet meglétét, mely vagy nem létezik vagy nehezen konfigurálható. Ezen problémák nagy részére megoldást jelentenek az emulátorok, melyek egyesítik a szimuláció és a valós hálózaton történő kísérletezés előnyeit, így alkotva egy rugalmas és olcsó tesztelési eszközt. A Dummynet egy hálózati emulátor, melyet a Pisai Egyetemen fejlesztettek ki. Ezen szoftver segítségével szeretnénk ellenőrizni illetve kibővíteni egy korábbi munkánk eredményeit, melyben szimulációs kísérletek során hatékonysági vizsgálatokat végzünk (adatátvitel, késleltetés és sorhossz figyelembe vételével) Diffserv hálózatban különböző ütemezőket használva. A szimulációk a Kaliforniai Egyetemen kifejlesztett Network Simulator programcsomag felhasználásával készültek.

Kulcsszavak emuláció, szolgáltatás minőség, ütemező, sor kezelés

Abstract The study of network protocols and application is often done by simulation or by running experiments in a real network. Both approaches have their pros and cons. Simulations require the development of a simulation model of the system under analysis. The unavoidable inaccuracies in the model might adversely affect the results of experiments. Experiments on a real network, on the other hand, require the availability of a suitable testbed, which might not exist or might be hard to configure correctly. Emulators solve many of these problems, by merging the advantages of simulation and testing on real networks, thus constituting a flexible and cheap testing tool. Dummynet is a network emulator, which was developed at the University of Pisa. We use this tool to validate and enhance the results of our earlier work, in which performance comparison (in terms of throughput, delay and queue length) was made in Diffserv networks with means of simulation using different schedulers. Simulations were performed using Network Simulator, which was developed at the University of California.

Keywords emulation, quality of service, scheduler, queue management

A kutatásokhoz az OTKA-K 60698/2006 pályázat részleges anyagi támogatást nyújtott.

181



GEORGIKON GNSS BÁZISÁLLOMÁS ÜZEMBEHELYEZÉSÉNEK TAPASZTALATAI / HÁLÓZATI RTK ÉS/VAGY SINGLE BASE RTK? / THE IMPLEMENTATION OF THE GEORGIKON GNSS BASE STATION AND ITS EXPERIENCES /NETWORK RTK AND/OR SINGLE BASE RTK?/

Busznyák János, Nagy Géza, Berke József Pannon Egyetem Georgikon Kar, Geotrade Hungary Kft., Gábor Dénes Főiskola Összefoglaló Minden felhasználónak nagy örömére szolgált, hogy 2007 folyamán komoly fejlesztések eredményeként a magyarországi GNSS (GPS) bázisállomások rendszere jelentős térbeli és minőségi (Glonass, hagyományos RTK, hálózati RTK) fejlődésen ment keresztül. Az örömbe annyi üröm is vegyült, hogy az addig tesztüzemben ingyenes valós idejű pontosítás is fizetőssé vált. El kellett gondolkodnunk azon, hogy találunk-e folyamatosan egyetemi, pályázati forrást a kutatási és az egyre szélesebb körű oktatási munka támogatásához ma már elengedhetetlen adatok megvásárlásához. Ezt bizonytalannak éreztük, így a saját bázis üzemeltetése mellett döntöttünk. Azt azonban mi is láttuk, látjuk, hogy a jövő a hálózati méréseké, de legalábbis az állomások hálózataié. Így amennyiben nem szervezhető (legalábbis ma még) önálló egyetemi hálózat, mindenképpen érdemes csatlakozni valamely már meglévő kezdeményezéshez. Örömmel vettük a Geotrade Hungary Kft. megkeresését, hogy vegyünk rész az általuk elindított alternatív GNSS hálózati fejlesztésekben. Szeretnénk bemutatni a 2007 nyarán telepített Georgikon GNSS (GPS, Glonass) bázisállomás üzembehelyezésének, tesztüzemének tapasztalatait, valamint az eszközrendszer segítségével elért eredményeinket az oktatói, kutatói munkában. Ismertetjük a kiépített alternatív hálózat alapvető jellemzőit és alkalmazási lehetőségeit.

Kulcsszavak GNSS, GPS, Galileo, Glonass, RTK, DGPS, GPS bázisállomás

Abstract It was a pleasure for all the users and people interested in the field that in the year of 2007, as a result of serious development, the Hungarian GNSS (GPS) base station system underwent a significant spatial and quality (Glonass, traditional RTK, network RTK) development. The problem in the pleasure was that the before free testing accuracy service became a paying one. We had to think it over if we will be able to constantly find tenders and financial support to maintain and operate the infrastructure needed badly for the education and research. We felt it unsure, so we decided to set up an own base station. However, we are aware of the fact that the future is about network measurement, or at least about the networks of stations. Thus, if an independent network within the University is impossible to set up (at least today), it is at any rate worth joining existing ones. We were happy to accept Geotrade Hungary Ltd.’s offer to take part in the development of an alternative GNSS network they had started. We would like to introduce the experiences of the installation and the testing of the Georgikon GNSS (GPS, Glonass) base station set up in the summer of 2007 as well as the uses of the device system in our educational and research work. The basic characteristics and application possibilities of the alternative network will be introduced.

Keywords GNSS, GPS, Galileo, Glonass, RTK, DGPS, GPS base station

182



SIKERES PROJEKTMENEDZSMENT IT TÁMOGATÁSSAL – MÁSKÉPP... SUCCESSFUL PROJECT MANAGEMENT WITH IT SUPPORT – IN A DIFFERENT WAY…

Kádek Tamás Debreceni Egyetem Összefoglaló Az innovációs projektek minél nagyobb számú eredményes teljesítéséhez szükséges olyan innovációs projekt-minőségbiztosítási módszertan kialakítása, amely – megfelelő kritériumrendszer teljesülése esetén – elősegíti a projektek szabályszerű, előírásoknak megfelelő lefutását, garantálja azok sikerét, abban az esetben is, ha az innovációs projekteket megvalósító szervezet nem rendelkezik megfelelő humán és technikai erőforrással. A valós piaci igények alapján a T-soft Mérnökiroda Kft. által fejlesztett Innovációs Projektek Üzleti Intelligencia Rendszere tetszőleges számú projekt napi menedzselését teszi lehetővé párhuzamosan, újszerű és hatékony módon, a kezdeti adatok bevitelétől a végső lezárásig úgy, hogy jelentős mértékben az együtt dolgozó projekttagok közötti interakciókra épül. A web-en elérhető rendszer használata nem igényel a felhasználók részéről speciális tudást, csupán a megoldás lehetőségeivel kell tisztában lenniük az optimális használathoz, mely nagy szabadságfokot és rugalmasságot biztosít nekik, ugyanakkor folyamatosan dokumentálja munkavégzésüket és felelősségüket.

Kulcsszavak Információs rendszer

Abstract To the accomplishment of more and more successful innovation projects, there is a need for a methodology providing business intelligence. The appropriate methodology is based on a quality assurance system and - together with a proper criteria-system - promotes the regular running of projects and guarantees their success, even if the organization carrying out the project does not posses the necessary human and technical resources. The T-soft Ltd. developed the Business Intelligence System of Innovation Projects based on real market demand. It can manage any number of projects simultaneously, in an innovative and effective way, from the input of starting data until the final closing. It is significantly built on the interactions of users. The system is available on the Internet. Its users do not have to have special knowledge, they only have to be aware of the functions of the solution that provides them flexibility and great degree of freedom. At the same time it documents their activity continuously.

Keywords Information System

183



SZOFTVERBESZERZÉS A HUNINET EGYESÜLET SEGÍTSÉGÉVEL SOFTWARE OBTAINING WITH THE AID OF HUNINET ASSOCIATION

Dajka Marianna Huninet Egyesület Összefoglaló A felsőoktatási intézmények anyagi nehézségei ismeretében egyesületünk lehetőséget keresett az oktatáshoz szükséges szoftverek beszerzési árának csökkentésére. Vállaltuk, hogy az igényeket felmérjük, összegyűjtjük, s átadjuk a cégeknek. Ez számukra költségcsökkenést jelent, amelyet mennyiségi kedvezmény formájában honorálhatnak nekünk. Munkánk szervezettebbé tétele végett létrehoztuk a Huninet Fórumot, amelyben hírt adunk a folyamatban lévő tervekről és a konkrét megvalósulásokról. Jelenleg a Matlab, Dativus, CorelDraw, Mathematica, SPSS, 3DSMax szoftverek esetén folytatunk tárgyalásokat, illetve indítunk akciókat. Ezekről a http://web2.kk.unipannon.hu/huninet/index.php webcímen találnak információkat. Ezen lehetőségekről adunk tájékoztatást az előadásban.

Kulcsszavak Huninet Fórum, Szoftverakciók Abstract Our association looked for an opportunity for the reduction of the prime cost of the softwares which necessary to the higher educational institutions in the knowledge of his financial difficulties. We took to measured the claims, we gather it, and we hand over it to the firms. This means expense decrease, which may be recompensed in the form of the quantitative discount for us, to them. Our work more organized one we created Huninet Forum, in which we give informations about the plans which be in progress and the concrete realizations. We enter into negotiations and initiate actions in case of Matlab, Dativus, CorelDraw, Mathematica, SPSS, 3DSMax softwares. From these can find informations on this webpage: http://web2.kk.uni-pannon.hu/huninet/index.php We give information about these opportunities in the lecture.

Keywords Huninet Forum, software actions

184



IKT ESZKÖZÖKKEL TÁMOGATOTT TARTALOMSZOLGÁLTATÁS ICT-SUPPORTED CONTENT SERVICE

Czeglédi László Eszterházy Károly főiskola, Eger Összefoglaló A digitalizálás és a digitális könyvtárak kérdései évek óta fontos helyen szerepelnek a szakirodalomban. Az utóbbi időben azonban egyre inkább áttevődik a hangsúly a digitális könyvtárak felépítéséről, létrehozásáról a segítségükkel megvalósítható, és az általuk támogatott szolgáltatások elemzésére, fejlesztésére. Legkézenfekvőbb példája ennek a könyvtári portálok kérdésének előtérbe kerülése. A könyvtári portálok alapja azonban a jól strukturált, minőségi tartalommal feltöltött digitális tárház, amely megfelelő hátteret biztosít az e-learning képzésmenedzsment rendszerek támogatásához. A virtuális tanulási környezetben történő oktatás hatékonyságának feltétele, hogy ezek az elemek a megfelelő interfészeken keresztül, testre szabható adekvát szolgáltatásokat nyújtsanak. Az elektronikus tananyagszolgáltatás a felsőoktatási intézményeknek és könyvtáraiknak komoly kihívást jelent, hiszen számos problémát vet fel a tartalomelőállítás, az archiválás és a digitális jogkezelés oldaláról egyaránt. Kutatásaink egyik fontos célja a tudásportál és a tananyagszolgáltatás kapcsolatának, elvi és gyakorlati modelljének kialakítása.

Kulcsszavak digitális tárház, tudásportál, IKT, tartalomszolgáltatás

Abstract While digitalisation and the establishment of digital libraries have been in the centre of professional research for years, recently more emphasis has been placed on the structure and elaboration of digital libraries and on the analysis of the respective services. This trend is best illustrated by the increasing professional interest paid to the question of library portals based upon a well-structured digital repository holding appropriate quality content and providing an optimal background for the support of e-learning learner management systems. The efficiency of instruction undertaken within a virtual context is dependent upon the adequate and personalized services provided via the respective appropriate interfaces. The delivery and provision of electronic educational materials and resources pose a serious challenge for higher education institutions and their libraries compelling them to meet such requirements as content preparation, archiving, and the legal regulation of the use of digital materials. Our research aims to develop a theoretical and a practical model of knowledge portals and educational material delivery in addition to examining their interaction.

Keywords digital repository, knowledge portal, ICT, content service

185



TÉRKÉPEK ÉS NAVIGÁCIÓS PONTOK A TELEMATIKÁBAN MAPS AND POIS IN THE TELEMATICS

Veréb Krisztián Connexis Kft Összefoglaló Ebben az előadásban a telematikához szorosan kapcsolódó térképi adatok, és a hozzájuk kapcsolódó navigációs pontok (úgynevezett POI-k, Point Of Interest) kezelését és életciklusát szeretnénk bemutatni. Azt, hogyan jelennek meg azok alacsony szinten a különféle adatbázisokban, majd azt, hogyan válnak részévé egy nagyobb rendszernek, és hogy hogyan jelennek meg azok a gépjárművek navigációs eszközein, vagy egy telefonos ügyfélszolgálat asztali számítógépes programján egy esetleges információ kérés, vagy segélyhívás esetén. A fentebb említett rendszerek megvalósításukat tekintve meglehetősen szerteágazóak. Egy konkrét implementáció esetén a gondos tervezésen túl szükség van az adatbáziskezelés, szerver oldali programozás, alacsony- és magas szintű protokollok, vállalati technológiák és kliens oldali fejlesztések terén szerzett jártasságokra is. Sőt, nem egyszer mélyebb matematikai vagy egyéb kutatási területek problémáival is szembe találhatjuk magunk. Az előadásban azon túl, hogy betekintést nyerhetünk az említett témához kapcsolódó különféle kutatási területekbe, képet nyerhetünk arról is, hogyan alkalmazhatók az egyetemen hallgatott alapkurzusok az ilyen rendszerek fejlesztésében, illetve – a felmerülő problémák megoldásán keresztül – az üzemeltetésükben is.

Kulcsszavak Telematika, Navigációs pontok

Abstract In this lecture we will show the lifecycle and the management of the telematics map items and the corresponding navigable points (as know as POI, i.e., Point Of Interest). More precisely we are interested in their low-level accordance in the various databases, and how they could appear in a bigger system, while they will be transferred into the navigation units of the vehicles, or in the help desk persons’ desktop applications. The above mentioned systems’ realizations have a large divergence. In case of an appropriate implementation over the careful design it is needed to be familiar in the field of database management, server-side programming, low- and high-level protocols, enterprise technologies, and client-side development. Moreover we have to use deeper mathematics theories or research results to solve some problems. In the lecture we can see some attaching research field and we can get a more detailed image of the applications of the different base courses, which are known from the university. These courses could help us not only in the development of such systems but – by solving various problems – in the scope of the operations as well.

Keywords Telematics, POIs

186



A NEMZETI KUTATÁSNYILVÁNTARTÁSI RENDSZER AZ ERGO-2 PROJEKTBEN THE HUNGARIAN CURRENT RESEARCH NFORMATION SYSTEM IN THE ERGO-2 PROJECT

Tichy-Rács Ádám Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Országos Műszaki Információs Központ és Könyvtár (BME OMIKK) Összefoglaló A Nemzeti Kutatásnyilvántartási Rendszer (NKR) a közpénzből finanszírozott hazai kutatásfejlesztési és innovációs projektek információs rendszere, ami a kormány 160/2001. (IX. 12.) korm. Rendelete alapján jött létre. A szerződéskötéskor és a projektek lezárásakor kötelezően megadott adatokat gyűjti össze a projektfinanszírozó szervezetektől, és teszi közzé az interneten, illetve elemzési célból készített összeállításokban. Az NKR-ből elérhető adatokat felhasználják pályázati döntések előkészítéséhez, a párhuzamosságok kiszűréséhez. Az NKR kétnyelvű adatbázisa az indulástól kezdve megfelelt az Európai Bizottság 91/337/EEC ajánlásnak, így lehetővé teszi, hogy a magyar projektek megjelenjenek az európai kutatásokat bemutató közös felületeken. 2006-tól eddig két tematikus uniós projektben – a biológiai sokféleség védelmét és kutatását bemutató és koordináló Biodiversa, és az információs és kommunikációs technológiákkal kísérletező IST–WORLD projektben – jelentek meg témába illő magyar kutatások az NKR közreműködésével. Az együttműködés érdekében egyfelől biztosítani kellett az adatbázisok technikai interoperabilitását, másfelől egyeztetni kell/kellett a különböző rendszerekben alkalmazott terminológiákat. Az eddigi projektek tapasztalatainak felhasználásával megkezdtük az ERGO–2 (European Research Gateway Online, 2008-2009) projekt előkészítését.

Kulcsszavak információs rendszer, interoperabilitás, európai együttműködés

Abstract The Hungarian Current Research Information System (HunCRIS) is the registry of publicly financed R&D projects, established by a government’s decision in 2001. Data are collected at the beginning and closing of the projects, as part of the contracting process or part of the final reporting, respectively. HunCRIS is used for decision making to uncover parallel financing, and also used for partner, capacity or technology search. The bilingual database of HunCRIS is CERIF compliant that is the upgraded data structure of the 91/337/EEC recommendation is used in order to make better access to Hungarian data via common European portals. Since 2006 Hungarian data from HunCRIS are available among the data of two thematic projects, Biodiversa is a coordination project of biodiversity research and IST–World is an experimental project of information society technologies. An interface to ensure interoperability has been installed. On the other hand, common terminologies and thesauri have been elaborated on one hand. On the base of the experimental projects we work on the preparation of the ERGO–2 (European Research Gateway Online, 2008-2009) project.

Keywords informatrion system, interoperability, European cooperation

187



SZOLGÁLTATÓ EGYETEM FELSŐOKTATÁSI IRÁNYÍTÁSI RENDSZER (FIR) EGY LEHETSÉGES VÁLTOZATÁNAK BEMUTATÁSA INTRODUCING A VIABLE VARIANT OF A HIGHER EDUCATION MANAGEMENT SYSTEM FOR THE SERVICE PROVIDER UNIVERSITY

Kiss Anita, Sigér Fruzsina Debreceni Egyetem, Közgazdaságtudományi Kar, Pénzügyi és Kontrolling Tanszék Összefoglaló A szolgáltató egyetem koncepciójának lényege a vállalati működésből, a vállalati menedzsmentből a felsőoktatásban releváns tapasztalatok átvétele. Az egyetemi „termelési folyamatok” jellemzői könnyen párhuzamba állíthatók és jellemezhető bármely szolgáltatási ágazat mutatóival. Az egyetemnek is erőforrásokat kell menedzselnie, folyamatköltségeket kell elemeznie, ismerni kell a piaci elvárásokat, ha meg akar felelni a környezet, társadalom kihívásainak. Csak jól menedzselt szervezet képes a kihívásoknak megfelelni, s mérhető, versenyképes szolgáltatást nyújtani. Ez a feladat radikálisan eltér az állami költségvetés bevételeiből gazdálkodó intézmények mai gyakorlatától. A kutatás keretét a Debreceni Egyetem gyakorlata, tapasztalata, integrált rendszere képezi. A kutatás eredményeként a Szolgáltató egyetem működésének jövőbe mutató prototípusa jön létre. A Szolgáltató egyetem prototípusa egyrészt egy új, adminisztratív irányítási modellhez tartozó sztenderd szolgáltatási folyamatokat tartalmazó prototípusból áll, másrészt az ezek működtetését biztosító integrált informatikai modellből.

Kulcsszavak Szolgáltató egyetem, modellezés

Abstract The essence of the concept of the service provider university means the takeover of relevant experience by higher educational institutions fro the operation of companies and corporate management. The characteristic features of the “production processes” at a university can easily be paralleled and characterised by the indicators of any of the companies in the service provider industry. The university also has to manage resources, analyse process costs and be aware of market expectations if it wants to address the challenges from the surrounding environment and society. It is only an organisation that is well managed can meet the challenges and provide measurable as well as competitive services. This is, however, a task that is crucially different from the current practices of institutions managing themselves on he incomes of the national budget. The framework for this research is provided by the practice, experiences and integrated system of the University of Debrecen. As a result of this research there is the prototype of the operation of a service providing university, indicating the future, emerging. The prototype of the service provider university consists of a prototype providing standard service processes on the one hand and on the other hand it comprises the integrate informatics model ensuring their operations.

Keywords Providing university, modelling

188



STRATÉGIAI DÖNTÉSHOZATAL SAS-SAL - DEMONSTRÁCIÓ STRATEGICAL DECISIONMAKING WITH THE HELP OF SAS - DEMO

Portik Imre SAS Institute Kft. Összefoglaló A versenyszférában tevékenykedő cégekhez hasonlóan az utóbbi években a hazai felsőoktatási intézmények is kiépítették a hatékony működésükhöz szükséges informatikai infrastruktúrát. Az operatív rendszerek alapvető feladata a működési hatékonyság biztosítása. Amikor már a legtöbb szervezet rendelkezik az operatív környezettel, a stratégiai döntésekhez a versenyelőnyt csak az erre épülő komplex elemzéseket, lekérdezéseket lehetővé tevő üzleti és analitikai intelligencia tudja megoldani. Ez a környezet átveszi a döntéstámogatáshoz szükséges adatokat az operatív környezetből, lekérdezésre optimalizált struktúrába transzformálja, megtisztítja, integrálja a különböző adatforrásokból származó adatokat, majd ráépíti a különböző jelentéskészítő, elemző, statisztikai, adatbányászati eszközöket a létrejött döntéstámogató adatbázisra. A SAS Intelligencia Platform egy teljes, integrált eszközcsalád, amely a egész folyamatot támogatja, az adatok elérésétől kezdve, az adattranszformációkon, optimalizált tároláson keresztül a legkifinomultabb lekérdezésekig, statisztikai elemzésekig. A SAS üzleti intelligencia architektúrájára, - az Intelligencia Platformra - épülő üzleti megoldásokat is kínál a SAS, amelyek rövid idő alatt bevezethetők és gyors megtérülést biztosítanak. Ilyen megoldás pl. a SAS Financial Management, SAS Activity Based Management, vagy az intézmény stratégiai céljait, mutatóit átláthatóvá, menedzselhetővé tevő SAS Strategic Performance Management. Az előadás a demonstráción keresztül áttekinti a SAS Intelligencia Platform szoftvertechnológiát, valamint ismerteti a platformra építhető a hatékony döntéstámogatáshoz szükséges üzleti intelligencia alkalmazásokat, amelyek felsőoktatási intézmények számára is elengedhetetlenek.

Kulcsszavak Stratégiai döntéshozatal, döntéstámogatás, vezetői információs rendszerek, adatintegráció, üzleti intelligencia

Abstract Recently, similar to profit oriented companies also degree granting institutions, colleges and universities, are interested in having an effective infrastructure for administration. Servers, networks, operational databases and applications such as bookkeeping, payroll calculations, supply management have gotten into usage. The main role of operational applications is to assure the functional effectiveness, although they are not able to offer help for strategic decisions. After all the organizations dispose an operative environment only complex analytics and reporting of business and analytic intelligence built on this environment can guarantee a competitive edge. The SAS Intelligence Platform provides a fully integrated set of tools that supports the entire process from accessing data, through transforming data and optimal storage, to all the most refined reporting and statistical analysis. The SAS Business Intelligence (BI) architecture also offers business solutions built on the Intelligence Platform, which are easy to implement and gives a fast return of investment. The presentation gives an overview of the software technology of the SAS Intelligence Platform and an introduction into the different business solutions beneficial for academic institutions.

Keywords Decision making, information providing solutions, data integration, business intelligence

189



SPSS ÉS A DIMENSIONS, KÉRDŐÍVSZERKESZTŐ ÉS LEKÉRDEZŐ MEGOLDÁS SPSS AND DIMENSIONS, A QUESTIONAIRE CONSTRUCTING AND QUIERY SOLUTION

Könyves Tóth Előd SPSS Hungary Összefoglaló Az előadás első fele bemutatja a felsőoktatásban jól ismert és használt statisztikai programcsomagot, az SPSS-t és ennek felsőoktatásban való alkalmazását. Az SPSS Inc. a világ vezető adatelemző- és statisztikai szoftver szállítója. Több mint 250,000 kereskedelmi, akadémiai és kormányzati felhasználó támaszkodik SPSS technológiára világszerte. A magyar felsőoktatásban több, mint 20 intézmény használja az SPSS statisztikai programcsomagot kedvezményes keretszerződés keretében. Az előadás második fele bemutatatja a Dimensions piackutatási platformot, mely professzionális kérdőívek elkészítését és azok egyszerű és gyors lekérdezését teszi lehetővé. A legtöbb felsőoktatási oktató és kutató által jól ismert statisztikai elemző szoftvert, az SPSS-t, a Dimensions úgy egészíti, hogy már a kérdőíves kutatás első szakaszában (kérdőívkészítést, tesztelés, lekérdezés) hatékony szoftveres támogatást nyújt a kutatóknak. Mindez teljes mértékben integrálható az SPSS adatelemző képességeivel.

Kulcsszavak SPSS, Dimensions, statisztika, kutatás, kérdőív

Abstract The first half o the presentation demonstrates the statistical package SPSS, well-known and widely used in higher education, as well as its use in higher education. SPSS Inc. is the leading supplier of data analysis and statistical software all over the world. There are over 250 000 commercial, academic and governmental users relying on SPSS technology worldwide. In Higher education in Hungary there are over twenty institutions using the SPSS statistical package under a favourable contract scheme. The second half of the presentation introduces the Dimensions market research platform, which makes it possible to construct professional questionnaires and to query them simply and quickly. The statistical analysis software SPSS, which is known to most researchers and teachers in higher education, is made complete by Dimensions in a way that it provides researchers efficient software support already in the first half (constructing questionnaires, testing, query) of a questionnaire research task. All this can be fully integrated with the data analysis capacity of SPSS.

Key word SPSS, Dimensions, statistics, research, questionnaire

190



AZ INTÉZMÉNYI FELADATELLÁTÁS INFORMATIKAI TÁMOGATÁSA A FELSŐOKTATÁSBAN – HELYZETKÉP IT SUPPORT OF THE WORK IN THE HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS – SITUATION REPORT

Bárdos Attila Oktatási és Kulturális Minisztérium Összefoglaló A 2000-ben létrehozott „integrált” felsőoktatási intézmények tényleges, a működésben is megnyilvánuló integrációja máig nem lezárt folyamat. Az integráció elősegítésének egyik hatékony eszköze az informatika, amelynek terén jelentős fejlesztések történtek az elmúlt 8 évben és folynak jelenleg is. Az oktatási tárca és maguk az intézmények is nagy erőfeszítéseket tettek informatikai infrastruktúrának az adminisztrációs, oktatási és kutatási feladatellátás hatékony támogatásához szükséges átalakítása, valamint a kapcsolódó munkaszervezés és szabályozás terén. Az informatikai eszközök alkalmazása azonban nem csak előnyökkel, de kockázatokkal is jár. A Minisztérium (OM, illetve OKM) által az elmúlt években végzett informatikai ellenőrzések anyagainak feldolgozása, valamint a kapcsolódó adatgyűjtések elemzése eredményeként szerzett tapasztalatok alapján, az előadó – sorra véve az informatika alkalmazása során jelentkező főbb kockázati tényezők kezelésére vonatkozó kontrollcsoportokat – kísérletet tesz egy olyan helyzetkép felvázolására, amely rávilágít az e téren jelentkező fő problémákra és az elvégzendő feladatokra.

Kulcsszavak integráció, IT ellenőrzés, helyzetkép

Abstract The real, functional integration of the “integrated” institutions in the higher education established in 2000 is still not a closed procedure. Informatics is an effective tool promoting integration. Significant developments were achieved in this field in the past 8 years, and are in process for the time being too. The Education Budget ant the institutions themselves made great efforts in the field of the transformation of the IT infrastructure necessary for supporting the administrative, educational and research work. However, the application of IT tools involves not only advantages but risks too. Based on the experiences gathered as a result of summarizing the materials of IT audits performed by the Ministry in the last years, and the analysis of the connected data, the lecture – taking one after the other the control fields concerning the treatment of the main risk components emerging in application of IT solutions – tries to outline a situation report, which can enlighten the main problems in this field, and the tasks being performed.

Keywords integration, IT audit, situation report

191



A DOTPROJECT ALKALMAZÁS HASZNÁLATÁNAK TAPASZTALATAI ÉS LEHETŐSÉGEI A DEBRECENI EGYETEM KÖZGAZDASÁGTUDOMÁNYI KARÁNAK MENEDZSMENT ÉS MARKETING TANSZÉKÉN EXPERIENCES AND PERSPECTIVES IN THE USE OF THE APPLICATION DOTPROJECT AT THE DEPARTMENT OF MANAGEMENT AND MARKETING OF THE UNIVERSITY OF DEBRECEN FACULTY OF ECONOMICS AND BUSINESS ADMINISTRATION

Kun András István1, Siklós Balázs2 1,2 Debreceni Egyetem Közgazdaságtudományi Kar Menedzsment és Marketing Tanszék Összefoglaló A Debreceni Egyetem Közgazdaságtudományi Karának Menedzsment és Marketing Tanszékének oktatói és hallgatói a 2006/2007-es tanév két félévében a tanszéken működő kutatócsoportok és pályázatok, valamint egy tantárgy menedzseléséhez használták a dotProject nyílt forráskódú projektmenedzsment szoftvert. Az alkalmazás használata során több nehézség, probléma is felmerült, melyek rávilágítottak arra, hogy az alkalmazás lehetőségei csak bizonyos feltételek megléte esetén használhatóak ki, illetve felhívták a figyelmet a dotProject néhány hiányosságára is. Az előadás első felében ezeket a problémákat és szükséges feltételeket mutatjuk be, a második felében pedig javaslatot teszünk arra, hogyan könnyítheti meg a vizsgált vagy ahhoz hasonló alkalmazás egy teljes tanszék (példánkban a Debreceni Egyetem Közgazdaságtudományi Karának Menedzsment és Marketing Tanszéke) munkáját.

Kulcsszavak projektmenedzsment, kutatásmenedzsment, menedzsment-rendszer

Abstract The staff and students of the Department of Management and Marketing at the University of Debrecen Faculty of Economics and Business Administration used the open source project management system dotProject for managing research teams, applications and a course. While using the application, several difficulties and problems emerged which showed that the features of the application can only be utilized under certain circumstances. Besides, it pointed out some shortcomings of the software. In the first half of our presentation, we are going to point out these problems and conditions, while in the second part we will make some suggestions on potential fields, where the software in question or a similar one can make the work of a department (in our case the Department of Management and Marketing at the University of Debrecen Faculty of Economics and Business Administration) easier.

Keywords project management, research management, project management system

192



KÉT ÉVES A MISKOLCI EGYETEM PUBLIKÁCIÓS ADATBÁZISA THE PUBLICATIONS DATABASE OF THE UNIVERSITY OF MISKOLC IS TWO YEARS OLD

Vitéz Gáborné1, Kiss Andrea2, Veréb Norbert1 Miskolci Egyetem Számítóközpont, Miskolci Egyetem Könyvtár, Levéltár, Múzeum Összefoglaló A Miskolci Egyetemi Publikációs Adatbázis 2005-ben kezdte el működését, azóta folyamatosan fejlődik, gyarapodik. Az adatok feltöltése az utóbbi hónapokban különösen nagy lendületet vett. Minél inkább bővül az adatbázis, minél többféle megoldásra váró problémával kell szembenéznünk, annál inkább érezzük a folytonos fejlesztés szükségességét. Úgy gondoljuk, megérett az idő arra, hogy új szakasz kezdődjön az Adatbázis életében, ezért az apróbb javítások helyett most nagyobb átalakításokra készülünk, mind szoftver szinten, mind pedig az adatfeldolgozási szabályok tekintetében. Ezekről a - részben már megvalósult - fejlesztésekről szeretnénk most beszámolni.

Kulcsszavak publikáció, publikációs adatbázis

Abstract The Publications Database of the University of Miskolc has begun its activities in 2005, and since then it is growing and developing continuously. The data uploading has gained considerable impetus in the last few months. As our database is expanding, the more new problems demanding solutions we face, the more we feel the need of continuous development. We believe that time has arrived for the beginning of a new phase in the life of the Publication Database, and as a consequence, we are planning major alterations instead of small improvements at software level, as well as in regard to the data processing rules. We would like to inform you about these developments, that are by now already realized in part.

Keywords publication, publications database

193



VEZETŐI DÖNTÉSEK TÁMOGATÁSA WEBBÁNYÁSZATTAL AZ INTÉZMÉNY HONLAPVÁLTÁSÁNAK TÜKRÉBEN SUPPORTING DECISIONS OF MANAGEMENT MAKING VIA WEB MINING BASED ON WEBSITE CHANGE OF THE EDUCATIONAL INSTITUTION

Bóta László Eszterházy Károly Főiskola Összefoglaló Az oktatási intézmény vezetése tényekkel alátámasztott, az intézmény szempontjait szem előtt tartó elemzések alapján képes az intézmény egészét befolyásoló, stratégiai döntések meghozatalára. A vezetők azonban döntéséket hoznak a hallgatók számára meghatározó intézményi arculatról, az intézményi honlapról is, de ezen döntések kevésbé támaszkodnak tényszerű adatokra. Az adatok prezentálásához még nincs megfelelő, hatékonyan használható eszköz, így keveset tudnak arról a hallgatói és látogatói csoportról, akik online érik el a felsőoktatási intézmény honlapját. A honlap fejlesztésének irányait befolyásoló döntéseket is célszerű tényekre alapozni. Az intézmény vezetése számára a honlap használatával kapcsolatos adatok sok esetben rejtve maradnak, pedig az adatok feltárása igen értékes lehet. Az eredmények birtokában a honlap használhatóságát jelentősen növelő intézkedésekhez nyújt segítséget. A honlapokkal kapcsolatos, rejtett adatok feltárására alkalmas a webbányászat. A webbányászati technológiák alkalmazása manapság még nem elterjedt, de a jövőben –az adatbányászat részeként – várhatóan egyre több szerepet kap a vezetői döntések előkészítésében. Az Eszterházy Károly Főiskola 2007. októberében változtatta meg a honlapját. A főiskolai honlap használatának a kezdőlaphoz kapcsolódó elemzése a vezetés számára olyan adatokkal szolgál, melyeket nehezen, vagy egyáltalán nem lehetne más eszközökkel bemutatni. A legfőbb szempont a honlap ergonómiai hibáinak feltárása, de a kutatás megpróbálja feltárni a honlap strukturális és tartalmi problémáit a felhasználók szokásainak, magatartásának megismerése révén.

Kulcsszavak online kommunikácoó, szoftver-ergonómia, hallgatói szokások, webbányászat

Abstract While the management of education institutions is interested in gaining a greater level of knowledge of learner habits and behaviour, in case of students using on-line communication devices this goal cannot be achieved with traditional means. Management aspirations for the provision of services satisfying the information demands of students and visitors can only be realised if the users’ habits and behaviour are analysed according to the respective links reached. The visitor link request registers contain adequate amount of relevant and valuable data for the development of ergonomic quality and the personalization of the on-line communication surface. Web mining can help in retrieving this information. The principal subject of the present examination is the home page of the Eszterházy Károly College. The aim of the research effort is the enhancement of the software-ergonomic quality of this home page. During the examination of the web journal entries we try to identify the accessibility patterns of the respective web pages in order to improve the quality of Internet-based services.

Keywords on-line communication, software ergonomics, student habits, web mining

194



INFORMÁCIÓS LAVINA – MEGÉRTED, VAGY ELTEMET AVALANCHE OF INFORMATION – GET IT RIGHT OR GET BURRIED 1

Egervári Dóra1, Bognár Kristóf1, Dóra Egervári2, Kristóf Bognár2 Pécsi Tudományegyetem Felnőttképzési és Emberi Erőforrás Fejlesztési Kar, 2University of Pécs Faculty of Adult Education and Human Resources Development Összefoglaló

Az egyetemi hallgatók körében igen kedvelt eszköz a számítógép és az internet. Kutatásunk célja az, hogy az egyetemi hallgatók elektronikus információszerzési és –felhasználási szokásairól képet kapjunk, ezt első ízben a Pécsi Tudományegyetem Felnőttképzési és Emberi Erőforrás Fejlesztési Kar hallgatói körében végeztük el. Ebben a társadalmi csoportban a digitális írástudás egy új alapkészség. Ismerik az internet adta lehetőségeket, tudnak keresni a hálón, és meg tudják szerezni a legeldugottabb információt is. Ezeknek a fiataloknak a száma és aránya azonban elég alacsony. Az egyetemista hallgatók információszerzési szokásait leginkább egy szóval lehetne jellemezni: felületes. Az általános webes keresőket mindenki ismeri, de nem mindegy mire használjuk, mivel az ilyen siteok találati halmaza nem mondható tudományosan igényesnek. A hallgatóknak 63%-a nem használ adatbázist, viszont átlag fele ismeri a szakadatbázisok többségét. A differencia 13%, azon hallgatók csoportja, aki ugyan tudja, hogy léteznek, ilyen adatbázisok, mégsem lép túl a Google határain. A hétköznapi információ szerzésében óriási szerepet játszik az internet, ám a vizsgált hallgatók nagy aránya csak részben használja a tanulmányai elősegítésére ezt a nélkülözhetetlen eszközt, illetve ha használja, akkor sem megfelelő módon.

Kulcsszavak Információszerzés, információ felhasználás, hallgatói felmérés, társadalomtudományi adatbázisok használat

Abstract The computer and the Internet are widely used and popular tools among university students. The aim of our research is to learn about how university students acquire and use electronic information. This research was first carried out among the students of the University of Pécs Faculty of Adult Education and Human Resources Development. Digital writing skills are new basic skills obtainable by the youth. They are familiar with the possibilities provided by the Internet, they’re able to search on the web and to get to the most well-hidden information. However, the number of such young people is fairly low. To describe the way university students acquire information, the word that fits best is ”negligent”. Everyone is familiar with the general search enginges on the web, but what we use it for also matters, since scientifically the aggregation of results is not of high standard. 63% of students do not use databases, but around half of them know most of the specific databases. The difference is 13%: the group of students, who know about the existence of such databases, still don’t bother to go beyond Google. In the every day life, internet plays a huge role in acquiring information, but sadly only a proportion of the students in our research use this indispensable tool for studying purposes – even those that do still don’t use it in the adequate way.

Keywords Acquiring information, use of information, student analisys, use of databases on social science

195



INFORMÁCIÓS KOMPETENCIA – REALITÁS VAGY FRÁZIS?AZ INFORMÁCIÓS KOMPETENCIÁVAL KAPCSOLATOS ISMERETEK OKTATÁSA A PÉCSI TUDOMÁNYEGYETEM INFORMATIKUS KÖNYVTÁROS KÉPZÉSÉBEN INFORMATION COMPETENCY

Sipos Anna Magdolna Pécsi Tudományegyetem Felnőttképzési és Emberi Erőforrás Fejlesztési Kar Könyvtártudományi Intézet Összefoglaló Munkánkban azt mutatjuk be, hogy azok akik élethivatásuknak választották az információk kezelését, és életpályájuk során meghatározó szerepet játszik majd a különböző élethelyzetekben szükséges információkhoz való hozzájutással és felhasználással kapcsolatos ismeretek, képességek birtoklása és alkalmazása, milyen információs kompetenciákkal lépnek be a munkaerő piacra. Azt szeretnénk bemutatni, hogy az informatikus könyvtáros szakos hallgatókat felsőfokú (BsC, MsC) tanulmányaik során a Pécsi Tudományegyetem hogyan készíti fel az információk professzionális kezelésére, különös tekintettel a kutatás és fejlesztés szakirodalmi igényeinek kielégítésére. A vizsgálat alapjául szolgál a Euroguide LIS (a guide to Competences for European professionals in Library and Information Services), amely az European Council of Information Associations (Információs Egyesületek Európai Tanácsa, ECIA) gondozásában jelent meg.

Kulcsszavak információs kompetencia, Tudományegyetem

informatikus

könyvtáros

képzés,

Euroguide

LIS,

Pécsi

Abstract This document introduces the information competency of those persons entering into the human resource-market, who choose information-handling as profession of their life. Occupy and utilize the knowledge and capabilities of gathering and usage of information in different situations plays important role in the carrier of these people. We would like to show how University in Pécs prepares it’s students specialized on Library and Information Science to the professional handling of information – specifically to the satisfaction of the need of technical documentation at Research and Development field – during their high level (BsC, MsC) studies. We used Euroguide LIS (a guide to Competences for European professionals in Library and Information Services) as a foundation of this research, which had been published under the maintenance of European Council of Information Associations.

Keywords information competency, specialized on Library and Information Science, Euroguide LIS (a guide to Competences for European professionals in Library and Information Services), University in Pécs

196



TÉMATÉRKÉPEK A FELSŐOKTATÁSBAN TOPIC MAPS IN HIGHER EDUCATION

Tóth Máté Országos Széchényi Könyvtár – Könyvtári Intézet Összefoglaló Az előadás bemutatja, hogy a norvégiai Høgskolen i Oslo könyvtár szakán miként oktatják a tématérkép technológiát. A tématérkép technológia a tartalomkezelésnek egy olyan formája, amely témák közötti kapcsolatokat (asszociációk) definiál és azokhoz külső erőforrásokat, feljegyzéseket (külső és belső előfordulások) rendel. Az ismertetett gyakorlatban egy profitorientált vállalkozás segíti a tématérképek oktatását. Rendelkezésre bocsátják az oktatáshoz szükséges szoftvereket, az Omnigatort és az Ontopolyt. Az Omnigator egy tématérkép vizualizáló, az Ontopoly pedig egy szerkesztő program, amellyel az ontológiavezérelt tématérkép-szerkesztés sajátítható el. A diákok két tématérkép szintakszist sajátítanak el (LTM, XTM). Minden tématérkép alkalmazás egy ontológiára épül, a témák egyértelmű címezhetőségét URI-k biztosítják, amelyek között kapcsolatokat írunk le. A tématérképek oktatásával így a szemantikus web működésének alapelvét és az ontológiaszerkesztés alapjait is elsajátítják a hallgatók. A norvég gyakorlat ismertetése példát ad arra is, hogy miként segítheti egy profitorientált vállalkozás az egyetemi képzés céljainak megvalósítását, illetve, hogy miként működhet közre az oktatás egy cég sikerében.

Kulcsszavak felsőoktatás, tématérkép, ontológia, szemantikus web

Abstract The paper presents how topic map technology is taugth in Oslo University College (Norway) at the Department of Library, Information Science and Journalism. Topic map technology is based on three elements: topics, associations, occurences. Associations are defined between topics, while the related information are stored in external and internal occurences. A profit-oriented company supports topic map education in the presented practice. It makes all needed softwares available (Omnigator, Ontopoly). Omnigator is a topic map browser. Ontopoly is a ontology-driven topic map editor. Students learn two topic map syntax (LTM, XTM). As technology is very similar to the semantic web (topics are defined by URIs, ontology contains knowledge, triplets) students understand the main features of the next generation intelligent applications and the basics of ontology editing. The Norwegian practice gives a good example on how profit-oriented companies can support higher education, and how it can contribute in the success of a university.

Keywords Higher education, topic maps, ontology, semantic web

197



SZAKIRODALMI KUTATÁSMÓDSZERTAN: GYAKORLAT A NYUGATMAGYARORSZÁGI EGYETEM KÖZPONTI KÖNYVTÁRÁBAN METHOD OF RESEARCH IN THE CENTRAL LIBRARY OF THE UNIVERSITY OF WESTHUNGARY

Tompa Mónika Nyugat-magyarországi Egyetem Központi Könyvtár és Levéltár Összefoglaló Az egyetemre, főiskolára kerülő diákoknak újfajta tanulási módszert kell elsajátítaniuk. Sokkal nagyobb hangsúlyt kap az önálló munka: a referátumok, tudományos diákköri munkák és a szakdolgozatok elkészítése. A szellemi munka technikájának megfelelő alkalmazásában segít a leendő diplomások könyvtárhasználati képzése és a kutatásmódszertan elsajátítása. A Nyugat-magyarországi Egyetem Központi Könyvtárában, az országban elsők között, 1962ben, ill. néhány évi szünet után, 2002-ben indult meg a „Szakirodalmi ismeretek” c. tárgy oktatása, ekkor már kiegészülve az elektronikus információforrások felhasználásával. A tantárgy célkitűzése: megismertetni a hallgatókat a könyvtári információszerzés módszereivel és eszközeivel készség, ismeret és jártasság szintjén. Ennek eredményeképpen a hallgatók intenzíven tudják használni a könyvtárat, annak dokumentumait, szolgáltatásait. Ezáltal pedig elsajátítják az ismeretszerzés folyamatát és technikáját, amely ezután életük részévé válik.

Kulcsszavak kutatásmódszertan, felhasználóképzés, felsőoktatási szakkönyvtár, információszerzés

Abstract Students starting to attend institutions of higher education have to acquire new methods of learning. Making reports, scientific papers and dissertations teach them to be self-employed. The users’ training and acquiring the method of research help students adopting the technology of the intellectual working accordingly. User’s training was started to teach in the Central Library of the University of West-Hungary in 1962. After a break it has been continued since 2002 supplemented with the electronic information resources.

In the course of this subject students are going to be skilled and well up in the methods and resources of the information collecting. They are able to use the library, its documents and services efficiently. Students get the knowledge of researching, selecting and processing the information. Keywords method of research, users’ training, specialist library, higher education, information collecting

198



AMIRŐL A NAPLÓFÁJLOK MESÉLNEK: FELHASZNÁLÓI ATTITŰDÖK VIZSGÁLATA ONLINE KÖNYVTÁRI KATALÓGUSOK HASZNÁLATA SORÁN ABOUT THE LOGFILES SPEEKING: EXAMINATION OF USER’S ATTITUDES DURING THE USE OF ONLINE LIBRARY CATALOGUES

Eszenyiné Borbély Mária, Salgáné Medveczki Marianna Debreceni Egyetem Informatikai Kar Könyvtárinformatikai Tanszék Összefoglaló A tanulmány célja, hogy egy nagy használói létszámú, és heterogén használói körrel bíró közkönyvtár használóinak információkeresési szokásait, keresési technikáit feltérképezze, és ennek eredményeként megpróbáljon használói típusokat definiálni a keresés során megmutatkozó használói attitűdök alapján. A vizsgálati célnak teljes mértékben megfelelt a debreceni székhelyű Méliusz Juhász Péter Megyei Könyvtár. A jelen vizsgálatba bevont intézmény egy, a régióban viszonylag elterjedt integrált könyvtári rendszert használ könyvtári munkafolyamatainak automatizálására. A vizsgálat a rendszer publikus kereső felületén megfogalmazott kereső kérdések naplófájljait elemzi a megfogalmazott vizsgálati célnak megfelelően. További vizsgálati célként fogalmazódik meg annak tanulmányozása, hogy a felhasználói típusokat milyen mértékben határozza meg a rendelkezésre álló információs rendszer interfésze, mennyire illeszkedik az interfész a felhasználói típusok elvárásaihoz, illetve megfogalmazható-e olyan szempontrendszer, hogy az egyes felhasználói típusok számára milyen lenne az ideális interfész.

Kulcsszavak használói attitűd, használói típus , könyvtári információs rendszer, interfész

Abstract The purpose of this study is to examine the users’ information retrieval habits and technics in a public library, that has large in numbers of composite readers. Like the results of the examination the authors are trying to define types of users according the users’ attitudes. For the examination the Méliusz Juhász Péter County Library in Debrecen was a perfect choise.This public body uses for it’s workflowes automation an integrated library system, that is popular in this region. The authors survey the logfiles of search queries which were formulated on the system’s public interface. Further survey purpose is to work at: how determines the types of users the interface of the available information system, how suits the interface to the types of users’ expectations and is it possible to describe a view-point system which can decide the ideal interface for the each types of users.

Keywords Users’ attitudes, types of users, library information system, interface

199



AZ INTERAKTÍV TÁVOKTATÁS MÓDSZERTANA METODOLOGY OF THE INTERACTIVE EDUCATION

Lengyel Miklós StreamNet Kft. Összefoglaló A teljes értékű interaktivitás a távoktatásban a fejlett videokonferencia berendezésekkel érhető el. Itt olyan élethű képi és hangkapcsolat van az előadó és a hallgatók között, ami rendkívül közelít a személyes találkozás érzetéhez. Hogyan illeszthető be ez a kommunikációs forma a felsőoktatásba? Az előadás során egy élő, High Definition videokonferencia-kapcsolaton keresztül a résztvevők is kipróbálhatják a virtuális kommunikációt. Az előadás bepillantást ad az interaktív távoktatás módszertanába, gyakorlatban is végigfut sok olyan szituáción, ami előfordulhat egy ilyen oktatás során. Bemutatja, hogy ezekben a helyzetekben mi a teendő, hogyan őrizhető meg a méltóság, hogyan maradhat előtérben a személyiség, hogyan tartható kézben a kommunikáció. Láthatóvá válik, hogyan tartható a szemkontaktus a távoli helyszín hallgatóival, hosszabb időn keresztül is fenntartva a kommunikáció folyamát. Az előadás során lehetőség nyílik konzultációra is, ahol minden kérdésre választ kapnak résztvevőink a videokonferenciás oktatás kapcsán. Az előadás célja, hogy láttassa, milyen egyszerűen használható ez a modern technológia a felsőoktatásban. Az előadó beszámol már működő interaktív távoktatási projektekről, melyek tapasztalatait megosztja a résztvevőkkel. Egyértelmű, hogy Magyarországon is egyre nagyobb teret enged a videokonferencia használói számára, és ebből nem érdemes kimaradni, lemaradni a műszaki kihívásoktól való tartózkodás miatt, mivel azok minimálisak, mindenki számára kezelhetők!

Kulcsszavak: interaktív távoktatás, videokonferencia, virtuális prezentáció, szemkontaktus

Abstract Full interactivity can be achieved in education through high quality videoconferencing devices. Through them there is a lifelike video and sound connection, which makes the impression of meeting the others personally. How could this way of communication be used in education? The participants may test the virtual communication through a live, high definition videoconference connection. They may have a look into the methodology of the interactive education, and into situations, which may happen during such an education. They will get an answer to the questions, what to do in such situations, how to keep the prestige of the professor, how to control the communication, how to keep the eye to eye connection between students and professors. Purpose of the presentation is to show, that this modern technology can easyly be used in the higher education. Some existing projects will be presented, the experiences will be shared with the attendees. During the presentation there is a possibility to ask questions regarding education through videoconferencing. Videoconferencing ensures also in Hungary more and more space for it’s users. It is worth to keep up with it, because it is not a big challange to learn, how to use it, everyone is able to learn it.

Keywords: interactive education, videoconferencing, virtual presentation, eye to eye communication

200



„G” SZEKCIÓ Műszaki informatika I Műszaki informatika II Műszaki informatika III Műszaki informatika IV NJSZT az IFIP-ben EU-s kapcsolatok

201



EVITA ÉS A MŰSZAKI HALADÁS EVITA AND THE TECHNOLOGICAL PROGRESS

Hanák Péter Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem, Egészségügyi Mérnöki Tudásközpont Összefoglaló Az infokommunikációs technológiák (IKT) fejlődése mára új helyzetet teremtett: szinte korlátlan feldolgozási, tárolási és adatátviteli kapacitás áll mindnyájunk rendelkezésére. Folyamatosan nő a digitális elven működő (többnyire beágyazott rendszerrel vezérelt) és a környezetükben lévő tárgyakkal autonóm módon kommunikáló (ún. ambiens) eszközök és rendszerek száma. A számítógép és vele az internet napjainkban költözik be végérvényesen az otthonunkba. Mindezek ellenére csak a töredékét használjuk ki az IKT lehetőségeinek. Pedig alig van olyan szegmense mindennapi életünknek, amely nélkülözhetné a megbízhatóan működő, ugyanakkor könnyen kezelhető IKTalkalmazásokat. Kétségkívül igénylik ezeket az egészségügyi és szociális ellátórendszerek. Finanszírozásuk ma komoly gondot jelent a gazdaságilag fejlett országokban; a megoldást sokan az IKT-alkalmazások további terjedésében, így például a telemedicinában, az otthonápolásban, az időskorúak önálló életvitelének segítésében és egészségi állapotuk folyamatos felügyeletében látják. Az IKT-lehetőségek jobb kihasználásához azonban stratégiára, programra, cselekvési tervre és az összes érdekhordozó együttműködésére van szükség: ez a célja az eVITA – életvitelt segítő infokommunikációs technológiák és alkalmazások – kezdeményezésnek. A cikk ismerteti az eVITA kezdeményezés hátterét és eddigi eredményeit, és kitér a felsőoktatási vonatkozásaira is.

Kulcsszavak eVITA, életviteli technológiák és alkalmazások, ambiens rendszerekkel segített életvitel, ambiens rendszer, beágyazott rendszer, technológiai platform, stratégiai innovációs terv, cselekvési terv

Abstract The development of information and communication technologies (ICT) led by now to a new situation: almost unlimited processing, storage and data transfer capacities are available for all of us. The number of digitally operated (mostly embedded systems controlled) and with objects located in their environment autonomously communicating (so called ambient) devices and systems increases continuously. The computer and with it the internet move in these days once and for all into our homes. Nonetheless, only a fraction of the possibilities of ICT is exploited. There are, however, not many segments in our everyday life that could do without reliably operating and at the same time user friendly ICT-applications. They are, undoubtedly, needed by the healthcare and social care systems. Their financing represents a major concern in the economically developed countries; the solution is seen by many in the further spread of ICT-applications, for example in telemedicine, home care, and assisted but independent living of the elderly with the continuous monitoring of their health condition. For a better utilisation of the possibilities of ICT, however, strategy, programme, activity plan and the cooperation of all major stakeholders are needed: this is the aim of the eVITA – assistive infocommunication technologies and applications – initiative. The paper describes the background and the preliminary results of the eVITA initiative, and discusses also its higher education aspects.

Keywords eVITA, assistive technologies and applications, ambient assisted living, ambient system, embedded system, technology platform, strategic innovation agenda, activity plan

202



A MECHANIKA OKTATÁSI MÓDSZEREI KÜLÖNBÖZŐ KÉPZÉSI FORMÁBAN TEACHING METHODS OF MECHANICS IN DIFFERENT EDUCATION FORMS

Szász Gábor, Csuka Antal Gábor Dénes Főiskola Összefoglaló A szerzők BSc-szintű műszaki mechanikát oktatnak a Gábor Dénes Főiskola (GDF) Műszaki Menedzser Szakán nappali és levelező képzési formában. Az utóbbi a nappali és a távoktatási módszerek kombinációjával valósult meg. A nappali képzés gyakorlatainak példáit elektronikus feladatokká dolgozták át az ILIAS internetes távoktatási keretrendszer számára. A beküldött feladatokat a szaktutor személyre szabottan értékeli. A beküldési határidő után a hallgatók letölthetik a hivatalos megoldásokat. Így azok a levelező hallgatók is tanulhattak belőle, akik önállóan nem tudták megoldani a feladatokat. A felkészülést statikából és szilárdságtanból feladott önértékelő tesztek is elősegítik. A kötelező házi feladatot a GDF hallgatói DVD-jén található célprogrammal kell megoldani. A szoftver súgója részletesen ismerteti a szakterületi modellt, de nemcsak ezért tanulságos a vele való munka, hanem azért is, mert jól tükrözi a műszaki tervezőmunkán belüli szakmai hierarchia szintjeit. A szerzők érdeme, hogy pozitív tapasztalataik ismertetése mellett kitérnek a negatívokra is.

Kulcsszavak Műszaki mechanika, internetes távoktatás, statika, szilárdságtan, célprogram

Abstract The authors teach BSc level technical mechanics at the Dennis Gabor College (GDF), specialization Technical Management, both day and correspondence course. The latter has been created by the combination of regular and distance education methods. Problem examples of regular education have been transformed to electronic exercises for the ILIAS internet-based distance education framework system. Solved problems sent in are individually evaluated by professional tutors. After the sending-in deadline students can download the official solutions. This way also those students, attending the correspondence course, could learn from the solutions who were unable to solve the problems by themselves. Preparation for exams is also helped by self-evaluation tests in static and stress analysis. Compulsory home exercises must be solved by using the dedicated software that can be found on the student DVD. The Help function of the software gives a detailed description of the specialized model, but its use is instructive also because it appropriately reflects the different hierarchical levels within technical designing work. The authors have the virtue that apart from positive experiences they give an account about negative ones.

Keywords technical mechanics, internet-based distance education, static analysis, stress analysis, dedicated software

203



INFORMATIKAI BIZTONSÁG – SZAKIRÁNYÚ KÉPZÉS A BUDAPESTI MŰSZAKI FŐISKOLÁN SPECIALIZATION OF INFORMATION SECURITY ON THE BUDAPEST TECH

Póserné Oláh Valéria, Schubert Tamás Budapesti Műszaki Főiskola Neumann János Informatikai Kar Összefoglaló Az információs társadalom korában, amikor egyre több vállalat igényli az informatikai biztonság területén otthonosan mozgó szakemberek foglalkoztatását, természetes követelmény, hogy a fiatal informatikusok mélyreható ismeretekkel rendelkezzenek az informatika e területéről is. A frissen végzett mérnök informatikusoknak tehát munkájuk sikeres végzéséhez széles körű elméleti és gyakorlati ismeretre van szükségük az informatikai biztonság területéről, szükségképpen a piacképes informatikai szakemberképzésben meg kell jelennie e területtel foglalkozó ismeretek oktatásának is. Az informatikai biztonság oktatása hazánkban – különösen gyakorlati szinten – csupán néhány felsőoktatási intézményen folyik. A Budapesti Műszaki Főiskola Neumann János Informatikai Karán a Mérnök informatikus BSc szintű képzésben minden hallgató lehetőséget kap elméleti ismereteit gyakorlatban is kipróbálni laboratóriumi keretek között. Ezen túlmenően a 2006/2007-es tanévben megindult az Informatikai biztonság szakirányú oktatása is. A szerzők bemutatják az Informatikai biztonság szakirány elméleti és gyakorlati tananyagát, valamint az oktatás során szerzett tapasztalataikat.

Kulcsszavak informatikai biztonság, informatikai biztonság szakirány, informatikai biztonsági szakemberképzés

Abstract In the age of information society, when more and more company requires the employment of specialists of information security, it is a natural expectation that the young computer specialists have deep knowledge of this area of informatics. The newly graduated engineers of information technology must have large scale of theoretical and practical knowledge of the information security to do their work successfully that is why the teaching of information security is a ‘must’ in a marketable higher education institute. In Hungary – especially in practice – the teaching of information security is running only in few higher education institutes. One of these organizations is the John von Neumann Faculty of Informatics on Budapest Tech, where the BSc level students have the opportunity to practice their theoretical knowledge in the laboratory. What is more, a specialization of information security was started in the school year of 2006/2007. The authors show the theoretical and practical curriculum of the specialization of information security and their experience of teaching it.

Keywords information security, specialization of information security, training of information security specialists

204



AZ ÖSSZETETT MŰSZAKI RENDSZEREK TERVEZÉSÉNEK ÉS IRÁNYÍTÁSÁNAK SZAKTERÜLETE A MÉRNÖKKÉPZÉSBEN THE FIELD OF DESIGN AND CONTROL OF COMPLEX TECHNICAL SYSTEMS IN ENGINEERING COURSES

Erdélyi Ferenc, Tóth Tibor Miskolci Egyetem, Alkalmazott Informatikai Tanszék

Összefoglaló A műszaki-gazdasági gyakorlatban növekszik a komplex rendszerek száma és jelentősége. A hozzájuk kapcsolódó társadalmi igényt a felsőoktatásnak is ki kell elégítenie. A többfokozatú képzés struktúrája erre valószínűleg nagyobb lehetőséget ad. A „rendszermérnöki” (Systems Engineering) szak megjelent a világ vezető műszaki egyetemeinek szakosodási kínálatában. Kifejezetten interdiszciplináris szakról van szó, amelyben azonban elsősorban a műszaki- informatikai és nem a menedzsment ismeretek dominálnak. Az ME Alkalmazott Informatikai Tanszéke több éve kísérletezik ilyen szakképzéssel, „Termelésinformatikai szak” néven.

Abstract The number and significance of complex systems is increasing in technical and economic practice. The social demand connecting with them has also to be fulfilled by higher education. The structure of multi-layer education (BSc/MSc/PhD) gives, probably, a greater possibility to that. The field of study named Systems Engineering has appeared in the offer of leading technical universities of the world. In this case we are talking about an interdisciplinary field of study explicitly, in which, however, the technical (technology-based) and IT-based knowledge are dominant and not management knowledge. Department of Information Engineering of the University of Miskolc has experimented with such special courses under the collective noun of “Production Information Engineering” for years.

205



MÓDSZERTANOK A HATÉKONYSÁG ELLEN METHOLODY VS EFFECTIVENESS

Nyitrai Attila YGOMI Europe Kft (ROC Development) Összefoglaló A debreceni székhelyű ROC Development Kft, ami a YGOMI Europe Kft részeként működik, mint a McDonald’s cég első számú távoli rendelésfelvételt megvalósító komplex informatikai megoldásszállítója, három éve alakult, és két éve sikeresen alkalmazza a SCRUM fejlesztési módszertant, ebben az előadásban rá akarok világítani egy kicsit a műhelytitokra, bár az elsődleges cél egy általánosabb kép kialakítása volt. A SCRUM tud sikeres lenni, ha azt jól átgondoltan, esetleg az igényekhez igazítottan használják, veszik át. Az előadás címe a “Módszertanok a hatékonyság ellen” is arra akar utalni, hogy sok olyan fejlesztő cég működik, ahol egy-egy módszertan sokban tudja hátráltatni a tényleges munkát, és sokszor a fejlesztők úgy érzik, hogy a felesleges adminisztráció viszi el az idő nagy részét. Az én meglátásom az, hogy ha a fejlesztők így érzik, akkor ez így is van. Ezen tudni kell változtatni, hatékonyabbá tenni egy módszertant, de ahhoz az kell, hogy ki is legyen próbálva, és rá legyen világítva az egyes gyengeségeire, ami még a legjobban megkomponált, és tapasztalati tényeke alapuló technikáknál is előfordul, hiszen minden cég más, minden termék egyedi(nek kellene lennie)

Kulcsszavak Fejlesztési módszertan, SCRUM

Abstract The ROC Development is seated at Debrecen and works as a branch of the YGOMI Europe Kft. as the first service provider of McDonald’s remote order taking solution. ROC Development was formed 3 years ago and has been using SCRUM methodology for 2 years now. However the original plan was to form a general picture, in the lecture I am highlighting workshop secrets as well. Used wisely and adjusted to the needs, SCRUM can be a success. The title of the lecture is Methodologies Against Efficiency (Módszertanok a hatékonyság ellen) refers to those development companies, where different methodologies can serious drawbacks on work efficiency and where developers feel that administration takes most of the time. My view is that if many developers see it this way, they must be right. Companies must be ready for a change and to enhance the methodology they are using but this requires testing the methodology, finding the weak spots of the methodology, what is quite common even in case of experience based methods as all companies are different and all products are (should be) unique.

Keywords Methodology of IT development, SCRUM

206



INTERNETTEL ÖSSZEKÖTÖTT TÁVOLI LABORATÓRIUMOK SZEREPE A MÉRNÖKINFORMATIKUS KÉPZÉSBEN THE ROLE OF INTERNET-CONNECTED DISTANNT LABORATORIES IN THE ENGINEERS OF INFORMATICS’ EDUCATION

Matijevics István Szegedi Tudományegyetem, TTIK, Informatikai Tanszékcsoport Összefoglaló A mérnökinformatikus képzés fontos területe a különböző műszaki jellegű tárgyak laboratóriumi gyakorlatainak megvalósítása. Az informatikusképzésbe bekerült hallgatók száma, egyes laboratóriumi gyakorlatok magas ára és a laboratóriumot felépítő, üzembentartó személyzet költsége nagy feladatot ró az intézményekre. Sokszor az anyagi problémákat tetézi a helyhiány is. Célszerűbb a laboratóriumi gyakorlatot egyszer egy adott helyen felépíteni, ez akár ipari környezet is lehet, a hozzáférést pedig valós időben interneten keresztül felhasználói felülettel biztosítani, vizuális megjelenítéssel párosítva a kétirányú adatcserét. Így csak egy gyakorlatot kell felépíteni, a paraméterek beállítása, a gyakorlat futtatása valós időben a hét minden napján 24 órán keresztül gyakorlatilag bárhonnan elvégezhető. A már meglevő laboratóriumok alkalmasak arra, hogy internettel bővítve a kapcsolatot szintén mint távoli laboratóriumok működjenek. A Szegedi Tudományegyetem TTIK Karán az Informatikai Tanszékcsoportnál elkezdődött egy távoli laboratórium létrehozása. A cikk bemutatja a szerver és felhasználói interfész kiépítését, léptetőmotorral bemutatja a rendszer használatát. A web szerver mivel szabványos soros kommunikációval rendelkezik, alkalmas más laboratóriumi eszközök rákapcsolására is, így a további gyakorlatok fejlesztésénél már nem kell az internetes részt fejleszteni.

Kulcsszavak távvezérlés, remote control, távoli laboratórium, mérnökinformatikus képzés

Abstract One of the most important areas in the education of informatics engineers is the laboratory realization of various technical subjects. The institutions are faced the burden of large numbers of students and the high costs of laboratory equipment and staff. In many cases, on top of the aforementioned problems comes the lack of space. The most appropriate solution is to develop a laboratory in a given place, this could in an industrial environment, as well, and then in real time establish access via the internet and with user interface and visualization enable two-way data exchange. This way only practice has to be organized, parameter setting, real time running can be achieved any given day or time, and from any location. The already established laboratories are capable of operating as distance laboratories if expanded with internet. At the Institute of Informatics of the University of Szeged the establishment of a distant laboratory has been started. This article shows the development of the server and user interface, and presents its use with a step motor. Since the web server is equipped with standard serial connection, it is suitable for connecting other laboratory instruments, as well, thus for the development of any further practices the internet part does not need to be designed again.

Keywords Remote control, distant laboratory, education of engineers of informatics

207



GYAKORLATORIENTÁLT UML-ALAPÚ FEJLESZTÉS OKTATÁSA A SZÉCHENYI ISTVÁN EGYETEM BSC MŰSZAKI INFORMATIKA SZAKÁN CURRICULUM OF THE UML-BASED SOFTWARE DEVELOPMENT AT SZÉCHENYI ISTVÁN UNIVERSITY

Kovács Katalin, Molnár Csaba, Sziray József Széchenyi István Egyetem, Informatika Tanszék Összefoglaló A győri Széchenyi István Egyetemen 2004. őszén elsőként a mérnök informatika szak indult útjára a kétlépcsős rendszerben. Az UML-alapú fejlesztés című két féléves tárgy célja, hogy a hallgatók gyakorlatban is végigkövessék informatikai rendszerek kifejlesztésének lépéseit, megismerve a fejlesztési munka gyakorlati fogásait, elsajátítva a fejlesztői gondolkodás elveit. A fejlesztési munka sikeres elvégzéséhez a hallgatók a korábbi tanulmányaik során megismert RUP módszertan ajánlásait követik, a fejlesztési munkaszakaszok eredményeit az UML nyelv segítségével modellezik két, a fejlesztői körben is használt CASE eszköz, a Rational Rose és az Enterprise Architect támogatásával.

Kulcsszavak rendszerfejlesztés, szoftverfejlesztés, módszertan, modell, UML, RUP

Abstract At the Széchenyi István University in Győr the engineering IT major was the first to be started in the two-step system in the autumn of 2004. The aim of the two-semester course called “UML-based development” is to enable students to follow the steps of the development of IT systems in practice, thus get acquainted with the practical know-how, and learn the principles of development. In order to accomplish the development students follow the recommendations of the RUP methodology already familiar to them from previous courses. The stages of development are modeled with the help of the UML language supported by two CASE tools, the Rational Rose and the Enterprise Architect.

Keywords system engineering, software engineering, methodology, model, UML, RUP

208



FELSŐOKTATÁSI PROGRAM VIRTUÁLIS TEREKBEN DOLGOZÓ MÉRNÖKÖK SZÁMÁRA HIGHER EDUCATION PROGRAM FOR ENGINEERS WHO WORK IN VIRTUAL SPACE

Horváth László, Rudas Imre Budapesti Műszaki Főiskola, Neumann János Informatikai Kar, Intelligens Mérnöki Rendszerek Intézet Összefoglaló Az informatikai alkalmazási rendszerek nagymértékű funkcionális fejlődése és integrálódása teljesen új helyzetet teremtett a mérnöki gyakorlatban. A termékek fejlesztésének, gyártásának és alkalmazás-szolgáltatásának az élvonalában a termék teljes élettartamában felhasznált termékinformációt kezelnek (product lifecycle management - PLM). A mérnöki munka elméletileg és módszertanilag egyaránt megalapozott modellező és szimulációs eljárásokon alapul. Az eljárásokat csoportokban, projektek keretében dolgozó, megfelelő szereppel, felelősséggel és jogosultsággal rendelkező mérnökök irányítják és kommunikációjuk a PLM rendszerben dolgozó többi mérnökkel mindinkább modelleken keresztül, közvetetten valósul meg. Mind több vállalat és független szakértő számára lehetőség és kényszer a legfejlettebb információs technológia alkalmazása. A mérnöki munkában így minőségi változás következett be és a termékekkel kapcsolatos tevékenységekben végre a problémamegoldásra, a felelős döntésekre lehet koncentrálni. Ez a dolgozat a Budapesti Műszaki Főiskola Neumann János Informatikai Karán, az Intelligens Mérnöki Rendszerek Intézetben folyó oktatásfejlesztés kapcsán jellemzi a mérnöki munka új, az informatika által szervezett virtuális színterét, és az informatikus mérnökök ilyen irányú oktatásával szemben megváltozott igényeket.

Kulcsszavak Mérnökök életciklusú termékmenedzselési rendszerekben, mérnöki munka virtuális környezetben, oktatási program virtuális tér specifikus mérnöki feladatokhoz

Abstract High level functional development and integration have produced an entirely new situation in the engineering practice. In most of the competitive industries, development, production, and application service of products use information managed for lifecycle of products (product lifecycle management - PLM). Activities of engineers are relied upon wide choice of modeling and simulation procedures. These procedures are controlled by responsible engineers with appropriate roles and access. Communication among engineers is increasingly indirect through product models. Engineers in PLM systems work in groups under project organizations. Joining to PLM environments is chance and pressure for increasing number of companies and independent experts. A great deal of improvement is that engineers can concentrate on problem solving and making decisions with responsibility. In this paper, new information technology organized scenario of engineering work and PLM related requirements against higher education programs in information engineering are analyzed in apropos of higher education program development at the Institute of Intelligent Engineering Systems, John von Neumann Faculty of Informatics, Budapest Tech

Keywords Engineers in product lifecycle management systems, activity of engineers in virtual environment, course program for virtual space specific engineering

209



SZÁMÍTÁSELMÉLETI SZAKIRÁNY A BME MÉRNÖK-INFORMATIKUS MSC KÉPZÉSÉBEN COMPUTER SCIENCE SPECIALISATION IN THE BUTE SOFTWARE ENGINEERING MSC PROGRAMME

Friedl Katalin, Szeredi Péter Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Számítástudományi és Információelméleti Tanszék Összefoglaló Az előadás a BME Villamosmérnöki és Informatikai Karán (VIK) 2008-ban induló mérnökinformatikus MSc képzés egyik szakirányát ismerteti. A számításelméleti szakirány fő célja a számítástudomány elméleti alapjainak elmélyítése, valamint az ezen alapokra építő gyakorlati módszerek és eszközök bemutatása. A négy féléves szakirányi képzésben öt előadás és két számítógépes labor kurzus kapott helyet. A heti háromórás előadások mindegyikéhez heti egyórás kiscsoportos gyakorlat is tartozik. Két előadás foglalkozik a matematikai alapok elmélyítésével: a gráfelmélet illetve az algoritmuselmélet haladó módszereivel és ezek alkalmazási lehetőségeivel. A deklaratív technológiákkal foglalkozó tárgycsoport a korlát-programozás (constraint programming) elméletét és gyakorlatát valamint a szemantikus technológiákat mutatja be. A szakirány ötödik előadása megismerteti a hallgatókat az adatbányászat elméletével és a legfontosabb algoritmusaival valamint a relációs adatbázisok kezelésének haladó módszereivel. Ehhez az előadáshoz, valamint a deklaratív tárgycsoporthoz egy-egy laborkurzus is kapcsolódik.

Kulcsszavak számításelmélet, algoritmusok, adatbázisok, deklaratív és szemantikus technológiák

Abstract The talk presents one of the specialisations of the Software Engineering MSc programme to be started in 2008 at the BUTE Faculty of Electrical Engineering and Informatics. The main goal of the computer science specialisation is to deepen the knowledge of the students in the theory of computing, and at the same time to introduce related methods and tools usable in practice. The four-term specialisation programme features five lecture courses, the weekly schedule of which involves three hours of lectures and one hour of practical work in small groups. The specialisation also includes two computer laboratory courses. There are two lecture courses which extend the mathematical basis of computer science, presenting advanced techniques in graph theory and in the theory of algorithms, together with their application possibilities. The group of declarative technology lectures introduces constraint programming and semantic technologies. The fifth lecture course deals with the theory and algorithms of data mining and with advanced techniques of relational data bases. The latter lecture, as well as the declarative lecture group is associated with a computer laboratory course, as well.

Keywords computer science, algorithms, data bases, declarative and semantic technologies

210



ELOSZTOTT RENDSZEREK MODELLEZÉSE CELLULÁRIS AUTOMATÁK SEGÍTSÉGÉVEL MODELING DISTRIBUTED SYSTEMS BY CELLULAR AUTOMATA

Balázsfalvi Gábor, Sztrik János Debreceni Egyetem, Informatikai Kar Összefoglaló A napjainkban használt, kifejezetten elosztott rendszerekre kidolgozott protokollok gyakran elméleti érvényesítés (validation) nélkül kerülnek felhasználásra. Az új algoritmusokon gyakorta végeznek teljesítményvizsgálatot szimuláció segítségével, de nem általános vizsgálni a tesztelt eljárás helyességét. Az egyszerű, sorosan vezérelt számítási modellen alapuló algoritmusok elemzése gyakran történik klasszikus absztrakt számítógépek, Turing gépek, RAM gépek stb. segítségével, e módszerek azonban nem alkalmazhatóak elosztott rendszerekre, mert azok természetüknél fogva párhuzamos számításokat végezve jutnak el céljukhoz. Cikkünkben ismertetünk egy új szemléletmódot, mely az elosztott architektúrát celluláris automatával, a protokollokat pedig az automaták programjával modellezi. Módszerünk segítségével bizonyítható illetve cáfolható bizonyos protokollok helyessége. Szintén bemutatunk egy, a technika támogatására kifejlesztett szoftvert is.

Kulcsszavak elosztott rendszerek, celluláris automata, validálás

Abstract Recently used protocols specially developed to be applied in distributed systems are very often built into applications without theoretical reasoning (validation). Performance of new algorithms is frequently evaluated by simulations, but evaluation of their correctness is not ordinary. Algorithms based on simple sequential computation model are regularly analyzed using conventional abstract machineries like Turing machines, RAM machines, etc; but unfortunately these models do not fit distributed systems, because they intrinsically perform parallel computations to achieve their goals. In our presentation, we elaborate on a novel approach, which models a distributed system by a cellular automaton and distributed protocols by the cellular automaton’s program. Using our method one can disprove some protocols’ validness. An application has also been developed to aid the presented technique.

Keywords distributed systems, cellular automata, validation

211



AUTONÓM MOBIL ROBOTOK FELHASZNÁLÁSI LEHETŐSÉGEI AZ OKTATÁSTÓL A KUTATÁSIG THE AREAS OF APLICATION OF THE AUTONOM MOBIL ROBOTS FROM THE EDUCATION TO THE RESEARCH

Pásztor Attila, Simon Tamás Kecskeméti Főiskola GAMF Kar Informatikai Intézet Összefoglaló Napjaink műszaki felsőoktatásának fontos feladata Magyarországon az informatika- és a programozás-oktatás valamint a robotika. Kiemelten fontos feladat minden hallgató számára a programozói kompetenciák kialakítása. Emellett nagyon fontos az algoritmikus gondolkodásmód és a problémamegoldó képesség magas szintre juttatása. Az előbbi feladatok megvalósításához kiválóan használhatóak a LEGO cég RCX és NXT programozható robotjai. A cikk első részében megpróbáljuk bemutatni, hogyan lehet ezeket a játéknak tűnő eszközöket felhasználni a programozás oktatásában kezdő és haladó szinten egyaránt. A modell robotok felhasználásával a játékosság érzetét keltve tehetjük a programozás oktatását sokkal érdekesebbé. A tanulmány második része arról szól, hogy a Kecskeméti Főiskola GAMF karán egyszerű programozható mobil robotok kommunikációs feladataiból kiindulva, hogyan jutottunk el egy rajokban élő állat élelemgyűjtési szokásait felhasználó szimulációig. A kísérletben egyszerű NXT robotok segítségével egy szimulált térben a robotok csoporttá alakulva gyűjtenek tárgyakat (élelmeket).

Kulcsszavak Programozás oktatás, játékos tanulás, raj-intelligencia kutatás

Abstract In today’s technical higher education in Hungary a great emphasis has been put on teaching IT as well as teaching programming and robotics. For every student developing their programming competence is extremely important. Furthermore getting their algorithmic thinking and problem solving abilities to a higher level can be more important. To the realization of the former tasks we use two programmable robots of LEGO, the Mindstorms RCX and the NXT. In the first part of this article we tried to show how new toy-like devices can be used in the education of programming both at beginner and intermediate levels. By using model robots we can make teaching programming more interesting and we can also give the students the impression of just playing. The second part of this study is dealing with how we did get from the simple programmable mobil robots communicating tasks to the simulation of robots which imitating some animals’ food collecting habit at the Kecskemét College faculty of GAMF at the department of Information Technology. In this research with the help of simple NXT robots in a simulated area the robots began to group system and collected some objects (foods).

Keywords Education of programming, learning playfully, research of swarm intelligence

212



NFC TECHNOLÓGIÁRA ÉPÜLŐ SZOLGÁLTATÁSOK FEJLESZTÉSE DEVELOPMENT OF NFC-ENABLED SERVICES

Benyó Balázs Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Irányítástechnika és Informatika Tanszék Széchenyi István Egyetem Informatika Tanszék Összefoglaló Az Near Field Communication (NFC) technológia térben egymáshoz közeli digitális eszközök közötti kommunikációt tesz lehetővé. Elsősorban mobil eszközökben történő felhasználásra találták ki. Legfontosabb előnyei a gyors kapcsolatépítés lehetősége és a jól kontrollálható kapcsolatépítés a térben behatárolható elérhetőség miatt. A technológia szabványosításakor figyelembe vették az érintés nélküli (contactless) chip-kártya szabványokat, tehát az NFC-s eszközökkel ígénybe vehetjük a meglevő chip-kártyás infrastruktúrát. Ezek az előnyök olyan alkalmazási területet nyitnak meg az NFC előtt, mint a mobil eszközökkel történő fizetés, különböző típusú jegyek kezelése, jogosultsági és biztonsági rendszerekben az azonosítás stb.. A StoLPaN projekt az NFC technológia kínálta lehetőségek kihasználását lehetővé tevő alkalmazások létrehozására jött létre. A cikk röviden bemutatja az NFC technológia elemeit, valamint a StoLPaN projekt legfrisebb eredményeit.

Kulcsszavak Mobil kommunikáció, Near Field Communication (NFC) technológia, szolgáltatás orientált alkalmazás fejlesztés

Abstract StoLPaN, a pan-European consortium of companies, universities and user groups co-funded by the European Commission (EU), Information Society Technologies (IST) Program aims to define open commercial and technical frameworks for the remote management of NFC-enabled services on mobile devices. These frameworks will facilitate the deployment of NFC-enabled mobile applications across a wide range of vertical markets, regardless of the phone type and the nature of the services required. This paper introduces the business aspects of the NFC based service development and the technical infrastructure implementing the core of the NFC-enabled services.

Keywords Mobile communication systems, Near Field Communication (NFC) Technology, service oriented software enginnering

213



KÖRNYEZETINFORMATIKAI MODELLEK ELMÉLETI KÉRDÉSEI ÉS HAZAI ALKALMAZÁSUK AZ ENERGETIKAI KIBOCSÁTÁSOKBAN THEORETICAL APPROACHES OF ENVIRONMENTAL INFORMATICS MODELS AND DOMESTIC APPLICATIONS IN ENERGY EMISSIONS MODELING 1

Molnár Sándor1, Molnár Márk2, Lágymányosi Attila3 Szent István Egyetem, 2Systemexpert Kft., 3Szent István Egyetem Összefoglaló

A klímaváltozási kérdések korunk egyik fontos társadalmi kihívását jelentik. Az energiatermelés és felhasználás minden országban nagy mértékben felelős a környezet károsodásáért, és a klímaváltozásért felelős üvegházgázok kibocsátásáért. A hosszútávú energetikai tervezésben mind a gazdasági, mind a környezeti szempontokat figyelembe kell venni, azaz a döntéshozóknak a fenntartható fejlődés különböző szcenárióit kell kidolgozniuk. Az ilyen integrált tervezési folyamatban gyakran szoktak döntéstámogató matematikai modelleket használni. A megfelelő modellezésében számos fejlett módszertani eszközzel rendelkezünk. Az energetikai rendszerek modellezése szempontjából a cikk az egyes modellezési megközelítéseket mutatja be, a modellrendszerekre, modellstruktúrákra és tipikus alkalmazásokra egyaránt példát ad. Az áttekintés a későbbi kutatás és fejlesztés megkönnyítését is szolgálja

Kulcsszavak Klímaváltozás, modellezés, energetikai rendszerek, fenntartható fejlődés, szcenárióelemzés

Abstract Climate change related problems present the greatest challenge of the present times. Energy production and energy use has a major role in environmental problems and greenhouse gas emissions. Long term energy planning has to consider both economical and environmental criteria and develop alternative scenarios for sustainable development for decision makers. Decision supporting mathematical models are frequently applied in such intergrated planning analyses. From the viewpoint of energy system mo-delling, this paper systematically analyses energy models developed by various international organisations. Their modelling approaches, functions, modelling structures, as well as their typical applications are reviewed. The review will be helpful for further study and development in the area of mo-delling and analysis of energy complex systems

Keywords Climate change, modeling, energy systems, sustainable development, scenario analysis

214



FORGÁCSOLÁSI FOLYAMATOK VIZSGÁLATA AZ ERŐ-SZIGNÁL ANALÍZISE ALAPJÁN INVESTIGATION OF CUTTING PROCESSES BASED ON ANALYSIS OF THE FORCE SIGNALS

Kovács Tamás1, Csizmás Edit2, Szabó András3 Kecskeméti Főiskola – GAMF Kar, Kalmár Sándor Informatikai Intézet, 3 Kecskeméti Főiskola – GAMF Kar, Fém- és Műanyagfeldolgozó Technológiai Intézet 1,2

Összefoglaló A forgácsolási folyamatok során a szerszám (pl. maró- vagy forgácsoló-lapka) fokozott igénybevételnek van kitéve, emellett a folyamatosan jelenlévő vibráció nagymértékben rontja a megmunkált felület minőségét. Ennek a vibrációnak a vizsgálata, valamint szenzor-beavatkozó rendszerrel történő aktív csillapítása az utóbbi évtizedben vált lehetségessé, és ennek köszönhetően a forgácsolási folyamatok rezgő alrendszereinek dinamikai vizsgálata intenzíven kutatott területté vált. Az itt bemutatott munka egyaránt tartalmaz kísérleti és adat elemzési fázist. A kísérleti fázis során egy egyszerű szakaszos forgácsolási folyamat közben rögzítettük erő szignált nagy mintavételi sebességgel (200 kSample/s), különféle forgácsolási paraméterek mellett. Ezt követően az erő szignált folytonos wavelet analízissel, Fourier transzformáció és Hilbert-Huang transzformáció segítségével vizsgáltuk, hogy a jel frekvenciatartalmát és az egyes alrendszerek frekvenciáinak időbeli változását megállapítsuk. A wavelet analízis során a kiindulási wavelet alap-frekvencia paraméterét változtatva a jelfrekvencia változását különböző időskálán tudtuk vizsgálni. A vizsgálatok eredményeként kiderült, hogy a forgácsolási erő-szignál lokálisan nem monokromatikus, időben instabil frekvenciákat tartalmaz, és az ilyen jel vizsgálatára, robosztussága miatt, a folytonos wavelet analízis alkalmasabb a Hilbert-Huang transzformációnál.

Kulcsszavak forgácsolási erő, wavelet analízis, Hilbert-Huang Transzformáció

Abstract In the present work the transient force signals of cutting processes were analyzed by continuous wavelets. The main purpose was to reveal the dominant frequencies of the vibrating subsystems in the cutting process. The frequencies in question were localized in both time and frequency domain with the help of wavelet transform and Hilbert-Huang Transform. It turned out that the proposed method is capable of tracing even the fast varying frequencies with the proper choice of the central frequency parameter of the mother wavelet. The obtained results show that the signal contains locally non-monochromatic frequency bands and the dominant frequencies vary in time. The proposed wavelet analysis proved to be more robust method than the Hilbert-Huang Transform in the case of such signals.

Keywords cutting force, wavelet analysis, Hilbert-Huang Transform

215



GYÁRTÓSOROK VALÓSIDEJŰ MINŐSÉG-ELLENŐRZÉSI MÉRÉSEINEK SOKCSATORNÁS FELDOLGOZÁSA REAL-TIME AND PARALLEL QUALITY CONTROL PROCESSING ON INDUSTRIAL PRODUCTION LINES

Varjasi Norbert Széchenyi István Egyetem, Győr Összefoglaló Az ipari gyártósorokon használható minőségellenőrzési mérések sokcsatornás, valós idejű feldolgozó algoritmusa speciálisan az ipari körülményekhez igazodik. A vizsgált problémában nagy teljesítményigényű feladatot adott időintervallumon belül nagy pontossággal kell megoldani. A munkadarabokon végrehajtott komplex vizsgálatokhoz olyan párhuzamosítható algoritmusokat és feldolgozó folyamatokat kell készíteni, amelyek a rendelkezésre álló időkeretben előre definiált precíziós mérési sorozatokat végeznek. A mérési sorozat végén szoftver segítségével megállapítható az adott munkadarab minőségi osztálya, és használhatósága. Az ilyen típusú gépi mérés több szempont szerint is hatékony lehet: az emberi vizsgálatoknál pontosabb, tetszőleges számban (esetleg más minőségi követelményekkel is) megismételhető, nagy sebességű gyártósorokon is alkalmazható, és az eredmény digitális formában áll elő. Az általunk készített mérések során a feldolgozó szoftver folyamatos aszinkron kommunikációs csatornán kapcsolatot tart fenn a gyártósor célhardverével, így a méréseket interaktívan befolyásolhatja. Pontatlan mérések esetén, illetve abban az esetben, ha a munkadarab minősítése nem állapítható meg egyértelműen, a szoftver az egyes mérések ismétlését is kérheti. Az így előálló mérési-feldolgozási egység a gyártósorok hatékony, a kívánt minőségbiztosítási kritériumoknak megfelelő mérőállomásaként működik. Az alábbi dolgozatban ismertetjük - az autóiparban használt - egyes precíziós munkadarabok működési zajszintjének mérési folyamatát és ennek valósidejű számítógépes feldolgozási módszerét.

Kulcsszavak gyártósor, feldolgozó algoritmusok, mérési sorozatok

Abstract The subject of the article is the evaluation of three acoustical algorithms on industrial production lines. The algorithm is used for the inspection of work-pieces in a noisy industrial environment. High efficiency performance requirements, restricted running time and expected precise results make these inspections problematic. A sequential and two parallel algorithms and processing methods for these measurements were developed. These algorithms are real-time and multi-channel processing methods on industrial production lines. They carry out series of precision measurements in the time frame available. After the inspection the quality class and usability of the pieces are determined. These computer-aided inspections are more effective than human measurements because they are more precise, can be repeated multiple times, even with different quality requirements. They are usable on high speed industrial production lines to obtain results in digital format.

Keywords industrial production line, parallel processing, noise wavelet

216



SZAKEMBEREINK SZEREPE A NEMZETKÖZI SZERVEZETEKBEN THE INTERNATIONAL ROLE OF THE HUNGARIAN IT-PROFESSIONALS

Dömölki Bálint, Raffai Mária az NJSZT magyarországi képviselői az IFIP-ben Összefoglaló Az IFIP (International Federation for Information Processing) célja az információtechnológiai kutatásokban, fejlesztésekben, az alkalmazásban és az IT-lehetőségek hatékony kihasználásában munkálkodó szakemberek nemzetközi szintű összefogása, a korszerű megoldások általánossá tételének elősegítése és az IT-nek az emberiség szolgálatába állítása. A küldetésben megfogalmazott célokat az IFIP a nemzeti szakmai szervezetek, mint például az NJSZT együttműködésével valósítja meg, létrehozva és működtetve olyan közösségeket, amelyeknek tagjai kutatók, elméleti ismeretekkel és gyakorlati tapasztalatokkal rendelkező elismert, a felhasználói igényeket egyre magasabb színvonalon kielégíteni szándékozó szakértők. A gyökerek az 1959-es Párizsban rendezett UNESCO-konferenciára nyúlnak vissza, amikoris a döntést követően 1960-ban 13 ország szakmai szervezete megalapította az IFIP-et. Mára a szervezet eredményesen teljesíti misszióját a kutatás, a fejlesztés, az ipar és a kereskedelem, az oktatás, a kormányzati munka és a szórakoztató IT-ágazatokban egyaránt. Az IFIP-nek a világ országait, régióit képviselő 56 szakmai szervezeti tagja van, amely több mint fél millió szakember közösségét jelenti a világ legkülönbözőbb részeiből. A tagszervezetek, így az NJSZT is az IFIP teljes jogú tagjaként vesz részt az éves Közgyűléseken. Az IFIP szervezeti architektúráját az alábbi ábra szemlélteti:

Közgyűlés állandó bizottságok

8 tanácsnok

IFIP Tanács

+ Elnök

Végrehajtó Testület

4 elnökhelyettes kincstárnok titkár

IFIP Titkárság

13 Technikai Bizottság Technikai Bizottságok Értekezlete 101 Munkacsoport Tevékenységkezelő testület 5 Speciális érdeletségű csoport Marketing Bizottság Publikációs Bizottság Fejlődő Országok Támogatása Bizottság Jogi, Szabályozási Bizottság Pénzügyi Bizttság Jubileumi Rendezvényekért Felelős Bizottság Tagfelvételi Bizottság Díjbizottság Tagszervezeti Kapcsolatok Bizottság Nemzetközi Kapcsolatok Bizottság WITFOR Nemzetközi Irányító Testület

ad hoc bizottságok

Az IFIP szervezeti felépítése Az operatív munka kerete az informatika egyes szakterületeit felkaroló 13 Technikai Bizottság 1. Számítástudomány (Foundation of Computer Science; Ésik Zoltán) 2. Szoftver: elmélet és gyakorlat (Software: Theory and Practice; Bíró Miklós) 217



3. 5. 6. 7.

Oktatás (Education; Turcsányiné Szabó Márta) Számítógépes alkalmazások (Information Technology Applications; Kovács György) Kommunikációs rendszerek (Communication Systems; Dibuz Sarolta) Rendszerek modellezése és optimalizálása (System Modeling and Optimization; Szelezsán János) 8. Információrendszerek (Information Systems; Raffai Mária) 9. Az informatika és a társadalom viszonya (Relationship between Computers and Society; Pintér Róbert) 10. Számítógépek rendszertechnikája (Computer Systems Technology; Pataricza András) 11. Információfeldolgozó rendszerek biztonsága és védelme (Security and Protection in Information Processing; Papp György) 12. Mesterséges intelligencia (Artificial Intelligence; Szeredi Péter) 13. Ember-gép kapcsolat. (Human-Computer Interaction; nincs hazai képviselet) 14. Számítógépes szórakoztatás (Entertainment Computing; Takács Barnabás) Az érdemi szakmai munka az Operatív Bizottságok által létrehozott, speciális informatikai területekkel foglalkozó, jelenleg összesen 101 munkacsoportban (WG: Work Group) folyik. Az évente ülésező Technikai Bizottságok tagjai az IFIP teljes jogú tagszervezetei által delegált nemzeti képviselők2, valamint a munkacsoportok elnökei. A munkacsoportok szakmai programokat, konferenciákat szerveznek, szakmai publikációk megjelenését támogatják. Azokat a szakembereket, akik az egyes WG-k által lefedett szakterületen jelentős aktivitást mutatnak (konferenciákon előadást tartanak, szervező- és/vagy programbizottságokban vállalnak szerepet, előadások, cikkek minősítését vállalják) a munkacsoport tagjaivá választhatja. Jelenleg a WG-knek mintegy 3.500 kutató és gyakorlati szakember a tagja (a magyar tagok száma ennek mintegy 1%-ra becsülhető). Ez is egy tünete annak, hogy a hazai informatikai szakemberek megjelenése a különböző nemzetközi tudományos fórumokon (nagy konferenciákon előadások ill. programbizottsági részvétel, színvonalas folyóiratokban való publikációk stb.) elmarad a hazai kutatás-fejlesztési tevékenységek tényleges színvonalától. Ennek a helyzetnek a javításában az IFIP-nek – és ezen belül elsősorban a TC nemzeti képviselőknek – jelentős feladatai lehetnek.

Kulcsszavak Nemzetközi szervezet, tagszervezetek, operatív bizottság, munkacsoport, nemzetközi szakmai együttműködés

Abstract IFIP traces its roots to the very first major international conference on computers and computing which was held in Paris in 1959 under the auspices of UNESCO. Representatives of the main societies active in computing got together at that meeting to explore ways of building on the achievements of the conference. As a result in 1960 thirteen national computer societies agreed to found an international federation and named it IFIP: the International Federation for Information Processing. The principal aims of IFIP were and are to foster international cooperation, to stimulate research, development and applications and to encourage education and the dissemination and exchange of information on all aspects of computing and communication. Today IFIP has 56 organizations representing countries from all regions of the world. Most of the activities is done in the Technical Committees (where each member society may send a representative) and the Working Groups (where about 3500 leading experts are working together).IFIP's mission is to be the leading, truly international, apolitical organization which encourages and assists in the development, exploitation and application of Information Technology for the benefit of all people.

Keywords International organization, member society, technical committee, workgroup, international professional cooperation

2

Az NJSZT jelenlegi képviselőinek nevei az Operatív Bizottságok felsorolásánál, az angol elnevezés után látható

218



AZ INFORMÁCIÓTECHNOLÓGIA NÖVEKVŐ SZEREPE A VÁLLALKOZÁSOK/VÁLLALATOK NEMZETKÖZI EGYÜTTMŰKÖDÉSÉBEN THE EVER INCREASING ROLE OF INFORMATION TECHNOLOGY IN THE INTERNATIONAL CO-OPERATION OF ENTERPRISES/BUSINESSES

Kovács György MTA SZTAKI, 1111 Budapest, Kende u. 13-17. University of Pécs – University of technology, Budapest Összefoglaló A címben leírt témát az IFIP (International Federation on Information Processing)-en belül elsősorban az 5. számú Műszaki Bizottság (TC5) gondozza. A TC5 hivatalos neve sokéves átmeneti időszak után egyszerűen: Information Technology Applications (IT alkalmazások). Ez, mint látni fogjuk nagyon sok mindent jelent a számítógéppel segített tervezés és gyártás-ból kiindulva a modellezésen és szimuláción át a vállalatintegrálásig. Tudomásul kell vennünk, hogy a gyártásban (egyszerű felhasználói termékektől a gépkocsikon és hajókon át az atomerőművekig és völgyelzáró zsilipekig) manapság a következő trend érvényes: egyre növekszik a kis és közepes vállalatok (KKVk) és az ún. virtuális/kiterjesztett válallatok (VV) szerepe. A KKV-k gyakran a VV-k beszállítói. A hagyományos multinacionális cégek is egyre gyakrabban alakulnak át virtuális vállalatokká. Csak így lehet a világszerte növekvő mennyiségi és minőségi igényeknek eleget tenni. Természetesen a VV-k szervezése különleges jogi problémák megoldását is szükségessé teszik.

Kulcsszavak IFIP, TC5, modellezés, szimuláció, SME

Abstract The topic within IFIP (International Federation on Information Processing) indicated by the title is primarily managed by Technology Board (TC5) No. 5. After a transitional period of several years the official name of TC5 is simply: Information Technology Applications (IT applications). As we will see later, this means several things from computer assisted planning and production through modelling and simulation to integrating businesses. It has to be recognised that in production (ranging from producing simple commercial goods through cars and ships to nuclear power stations and valley closing sluices) today the following trend prevails: the roles of Small and medium sized enterprises (SMEs) and the so called virtual/extended companies (vc) increase. The SMEs are frequently suppliers to CVs. Also, traditional multinational companies are ever more frequently transformed into virtual companies. It is only in this way that ever increasing demands for quality and quantity can be met. Of course, the organisation of CVs requires solving special legal issues.

Keywords IFIP, TC5, modelling, simulation, SME

219



AZ IFIP TC 8 SZEREPE AZ IT-SZAKMAISÁG NEMZETKÖZI PROGRAMJÁBAN IT PROFESSIONALISM: TC 8 THE I3P INTERNATIONAL PROGRAM

Raffai Mária Széchenyi István Egyetem, Informatika Tanszék; az IFIP TC 8 magyarországi képviselője Összefoglaló A TC 8 Információrendszerek (Information Systems) Technikai Bizottság 1976-ban alakult azzal a céllal, hogy szakmai irányítást adjon az információrendszerekkel kapcsolatos problémák, feladatok megoldásában, a módszerek, technikák és eszközök kutatásában és gyakorlati alkalmazásában egyaránt. A 9 munkacsoporttal rendelkező Információrendszerek Bizottság a nemzeti képviselők, valamint a munkacsoportok elnökeinek a részvételével évente rendszeresen tart olyam műhelykonferenciákat, amelyeken értékelik az előző év tevékenységét, értékelik az egyes tagországoknak az információrendszerek témakörben folyó kutatási eredményeit, a gyakorlatban elért sikereket és a problémákat, és irányvonalat szabnak, feladatokat határoznak meg a munkacsoportok részére. Az Információrendszerek Bizottság az elmúlt évben kulcsfontosságú feladatként határozta el az IFIP és egyéb nemzetközi szervezetek által kezdeményezett I3P (International Professional Practice Program) programban való aktív részvételt. A TC 8 stratégiát alakít ki és feladatokat definiál egyrészt a nemzeti képviselők, másrészt pedig a munkacsoportok számára annak érdekében, hogy az igényeket és a kompetenciákat alapulvéve az IT-szakma egyértelműen definiálható legyen, hogy a szakembereket alkalmazó szervezetek számára világossá váljanak azok az ismeretek, készségek és képességek, amelyeket az IT-szakemberektől elvárhatnak.

Kulcsszavak Szakma, szakmaiság, szabványosítás, kompetenciák, I3P program Abstract At the IFIP World Computer Congress 2006 in Santiago de Chile, it was decided to "initiate a vigorous program of activity to promote professionalism worldwide". For the initiative of the BCS (British Computer Society), the ACS (Australian Computer Society) and the CIPS (Canadian Information Processing Society) a unique gathering of leading world experts was organized on January 8th and 9th, 2007. in Cape Town (South Africa). The meeting addressed the key issues facing the IT industry today including lack of clarity of international professional skills and qualification, and worldwide mobility of IT professionals and commenced for a global IT profession. The participants concluded that the global recognition for IT professionals would provide major advantages to individual practitioners and for IT systems users and suppliers. It was agreed that a Task Force made up initially of experts drawn from IFIP Member Societies should manage this programme. The International Professional Practice Program should be managed by Charles Hughes (chairman of the Task Force).

Keywords Profession, professionalism, IT professional standards, competences, I3P

220



INFORMÁCIÓTECHNOLÓGIA ÉS TÁRSADALOM KAPCSOLATA - HAZAI FEJLŐDÉS ÉS EREDMÉNYEK (TC 9) RELATIONSHIP BETWEEN INFORMATION TECHNOLOGY AND SOCIETY – HUNGARIAN DEVELOPMENT AND RESULTS

Pintér Róbert Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem, Információs Társadalom- és Trendkutató Központ Összefoglaló Előadásomban három dologgal fogok foglalkozni. Először az IFIP TC9 (Számítógép és társadalom kapcsolata) bemutatásával, az ott folyó munka és munkatársak, kutatási kérdések körbejárásával. Jómagam 2005 óta vagyok az IFIP TC9 magyarországi képviselője, azóta részt vettem több éves gyűlésen és egy TC szervezésben lezajlott nemzetközi konferencián. Másodszor az informatika és a társadalom kapcsolatáról szeretnék beszélni, beleértve az informatika konvergencia folytán való kitágulását távközlésre és médiára; az információs társadalom megjelenését. Mindeközben bemutatom azokat a tipikus nézőpontokat, amelyek a társadalom és technológia kapcsolatáról a legelterjedtebbek (technológiai determinizmus és társai). Végül harmadszor a hazai helyzettel foglalkozom: milyen az informatika és a társadalom kapcsolata Magyarországon? Mindehhez kétségtelenül értelmezni kell az informatika fogalmát, amit a társadalmi nézőpont felől fogok megtenni, kiemelve az információs társadalmi politika fontosságát, kis történeti áttekintést adva arról, hogy milyen szerepet játszik az informatika a fejlesztéspolitikában az elmúlt néhány évben.

Kulcsszavak IFIP, informatika, információs társadalom, konvergencia

Abstract This presentation covers three topics. First, it introduces IFIP TC9 (Relationship between Computers and Society), the work of this TC and its international experts, and the research topics. I am the member of TC9 since 2005, and have participated several annual meetings and one international conference organized by TC9. Second, this talk concentrates on relationship between IT and society, including information society; telecommunication and media, which are part of the field due to the well known phenomenon of convergence in this area. Meanwhile I present the most current perspectives in regard relationship between society and technology (technological determinism and others). Last but not least I focus on the Hungarian situation: what is the relationship between informatics and society in Hungary? No doubt that doing so we need to clarify the meaning of informatics which I do from the viewpoint of society highlighting the importance of information society policy. Finally I sum up with a short history of role of informatics in Hungarian development policy in the last years.

Keywords IFIP, informatika, információs társadalom, konvergencia

221



MESTERSÉGES INTELLIGENCIA KUTATÁSOK HAZAI ÉS NEMZETKÖZI SZAKMAI PROGRAMOKON HUNGARIAN ARTIFICIAL INTELLIGENCE RESEARCH ─ LOCAL AND INTERNATIONAL COMMUNITY EVENTS

Szeredi Péter Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Számítástudományi és Információelméleti Tanszék Összefoglaló Rövid hozzászólásunkban áttekintjük a mesterséges intelligencia kutatásával és fejlesztésével foglalkozó hazai szakmai közélet legfontosabb momentumait. Ismertetjük a Neumann János Számítógéptudományi Társaság Mesterséges Intelligencia Szakosztálya által szervezett eseményeket, ezek hazai és nemzetközi vonatkozásait. Kitérünk az idén immár harmadik alkalommal sorra kerülő Intelligens Rendszerek – Fiatal Kutatók Szimpóziuma című rendezvényre, az ontológiákkal foglalkozó szeminárium-sorozatra, illetve más fontos tevékenységekre. Beszámolunk arról, hogy az elmúlt években a hazai kutatások két nagy egyénisége érdemelte ki az European Coordinating Committee for Artificial Intelligence szervezet által adományozott ECCAI Fellow kitüntető címet.

Kulcsszavak Mesterséges intelligencia, szakmai közösségi élet, konferenciák.

Abstract In this brief presentation we give an overview of the most important events of the Hungarian Artificial Intelligence (AI) community. We present the events organized by the AI Special Interest Group of the John von Neumann Computer Society, discussing their local and international aspects. We introduce the conference Intelligent Systems ─ Symposium of Young Researchers, which is being held for the third time this year, the series of seminars dealing with ontologies, as well as other important activities. We also report that in the last few years two outstanding Hungarian scientists were awarded the prestigious ECCAI Fellow title by the European Coordinating Committee for Artificial Intelligence.

Keywords Artificial intelligence, community events, conferences.

222



INFORMATIKAI KÉPZÉSEK ÖSSZEHASONLÍTÁSA A KÖZÖS EURÓPAI KERETRENDSZER ALAPJÁN COMPARING INFORMATICAL QUALIFICATIONS BASED ON THE EUROPEAN QUALIFICATION FRAMEWORK

Illés Zoltán, Istenes Zoltán, Heizlerné Bakonyi Viktória, Kozma László Eötvös Loránd Tudomány Egyetem, Informatikai Kar Összefoglaló Az informatika gyors fejlődése alapvető változásokat kényszerít ki az informatikai szakmák és az informatika oktatása területén is. Az informatikai vállalkozások, szakmai szervezetek és a képzésért felelős intézmények részéről egyre határozottabb az igény arra, hogy a különböző szintű szakképzéseket, –beleértve az egyetemi szintűeket is – egységes szempontok alapján osztályozzuk. Tanulmányunkban bemutatjuk az „ICT Lane- Tool” eszközt, amelyet közreműködésünkkel egy európai kutatócsoport fejlesztett ki a Leonardo Da Vinci program támogatásával. Az eszköz segítségével a kínálat oldaláról a képzésért felelős intézmények szabványos formában megadott adataikat betölthetik a rendszer adatbázisába. Az adatok között fontos szerepet tölt be a megszerzett tudás (learning outcome) és a kompetenciák közötti kapcsolatok pontos leírása. A kereslet oldaláról a vállalkozások az adatbázisban a kompetenciák megadásával megkereshetik a számukra leginkább megfelelő képzéseket és a végzetteket sikerrel alkalmazhatják. A tanulmányaikat megkezdeni szándékozó diákok a keresési szempontok megadásával összehasonlíthatják a képzéseket és a számukra legkedvezőbbeket kiválaszthatják. Az eszköz az ELTE szerverén 2008. március végétől elérhető.

Kulcsszavak Informatikai és kommunikációs technológia (IKT), Európai Képzési Keretrendszer (EKKR), Európai e-kompetencia keretrendszer, ICT képzések és kompetenciák nyelve

Abstract The quick development of informatics forces permanent changings in the field of informatical professions and education. There is a more and more definite demand from the direction of professional organizations, informatical ventures, and vocational institutes to categorize vocational qualifications of different level – including higher education – based on standardized points of views. In our study we show the „ICT-Lane Tool”, which was developed by a european researcher group with our involvement, supported by Leonardo da Vinci program. Using the tool, the vocational institutes can load up their standardized data to the database of the system. There is an important role of the exact description of the connection between learning outcomes and competences. From the point of view of ventures, they can find the most proper qualifications and apply the best person. The tool can be used since March 2008.

Keywords Information and Communication Technology (ICT), European Qualifications Framework (EQF), European e-Competence Framework, A European language for ICT qualifications and competences

223



HALLGATÓK RÉSZVÉTELE KÜLFÖLDI PARTNEREKKEL VALÓ PÁLYÁZATOK MEGVALÓSÍTÁSÁBAN PARTICIPATION OF STUDENTS IN CARRYING OUT PROJECTS WITH FOREIGN PARTNERS

Sikné Lányi Cecília Pannon Egyetem, Képfeldolgozás és Neuroszámítógépek Tanszék Összefoglaló A szerző témavezetésével 2005-től 6 külföldi partnerrel való sikeresen elnyert pályázati munka indult el a Pannon Egyetem Virtuális Környezetek és Fénytan Laboratóriumában. Ezek közül 3 Európai Uniós (FP6) projekt 3 pedig bilaterális együttműködés. Eddig 3 sikeresen lezárt projektről számolhatunk be. A projektekben mivel többsége az elmúlt két évben kezdődött, eddig 9 hallgató vett részt. A hallgatók véleményét tükrözi a publikációban leírt kérdőívre adott válaszuk. A résztvevő hallgatók aránya 4 férfi és 5 nő volt, ügyelve a pályázatnál lévő indikátorokra, ugyanis az Európai Unióban különösen odafigyelnek, hogy amennyiben lehetséges a résztvevők 40%-a legyen nő. A hallgatók majdnem teljes egyetértésben arról számoltak be, hogy sokat tanultak a munka során, az elején kissé nehézséget jelentett az idegen nyelvűség, de hamar belejöttek a kommunikációba. Összességében minden hallgatónak ajánlanák, hogy hasonló projektekben vegyenek részt.

Kulcsszavak projekt, hallgatói munka, külföldi partner

Abstract Six projects with foreign partners begun in 2005 at the Virtual Environments and Imaging Technologies Laboratory of the University of Pannonia. Three of the above projects are part of FP6 European projects and three are based on bilateral agreements. We can relate our experiences of three finished projects. Nine students worked in these projects because the main parts began in the last two years. The opinion of the students is written in this publication, which is based on their answers to questionnaires. There were five female and four male participant students. We have taken the indicator factors of the European Union into consideration in the projects (one of the indicators at European projects is the ratio of the participant’s gender. The participant number of females should be at the 40% level if possible). The students report that they learned a lot from the project work, but they had some difficulties with the foreign language communication at the beginning of the work. But they solved these difficulties successfully very soon. They suggest for other students to participate in similar projects.

Keywords project, students work, foreign partner

224



INNOVATÍV MINŐSÉGI FOLYAMATOK AZ E-LEARNINGBEN – A TUTORÁLÁS ÉS MENTORÁLÁS GYAKORLATA A GÁBOR DÉNES FŐISKOLÁN INNOVATIVE QUALITY PROCESSION IN E-LEARNING, PARACTICE AND PROCEDURE OF TUTOROING AND MENTORING AT DENNIS GABOR APPLIED UNIVERSITY

Balogh Anikó, Komáromi László Gábor Dénes Főiskola Gazdasági és Társadalomtudományi Intézet Összefoglaló A minőség fejlesztése kiemelt prioritásként jelenik meg mind a hazai, mind pedig az Európai Uniós oktatásfejlesztési programokban. A 2006-os tanévben a Gábor Dénes Főiskolán teljes bevezetésre került az ILIAS e-learning keretrendszer, az alkalmazott változtatásokat az EFQM szerinti minőségirányítási rendszerünkben is tükrözni kellett. A minőségügyi dokumentumokban részletesen kifejtésre került az ILIAS szerepe a tananyagfeltöltés folyamatában, szabályoztuk a tananyagok ILIAS keretrendszerbe történő felkerülését, és az ILIAS fórumon feltett kérdések megválaszolását is. Az ILIAS hosszabb távon biztosítja a tananyagok archiválását is. Előadásunkban a fentebb leírt folyamatokat szeretnénk részletesebben bemutatni, kitérve az ILIAS olyan online lehetőségeire (anonim hallgatói visszajelzések, statisztikák készítése), amelyek biztosítják a minőségi követelmények magas szinten való megvalósítását. A tapasztalatainkat jól tudjuk hasznosítani abban az Európai Uniós projektben, melynek innovatív eleme az e-learning képzési tartalmak és megoldások közvetlen értékelésére alkalmas szoftver kifejlesztése, minőségi kritériumrendszer alapján.

Kulcsszavak minőség, e-learning, tutor, mentor

Abstract Quality assurance development is first priority both in the Hungarian and European education development programs. The ILIAS learning management system was fully introduced in the academic year 2006 at Dennis Gabor Applied University, so the changes had to be integrated in our quality assurance system based on the EFQM model. In our QA documents, the role of ILIAS in the course of learning material development and accessibility, is explained in details. We also regulate the procedure of uploading learning modules to ILIAS and answering questions in ILIAS forums. On the long run ILIAS also ensures archiving materials. In our presentation we would like to show the procedures described above in details elaborating on such online possibilities of ILIAS (anonymous student feedback, statistics) which ensure high level realization of quality requirements. Our expertise can be well utilized in an EU project which basic element is the development of a software suitable for the direct evaluation of e-learning education materials and solutions based on a quality criteria system.

Keywords quality, e-learning, tutor, mentor

225



NEMZETKÖZI EGYÜTTMŰKÖDÉSEK AZ E-LEARNING AGRÁR FELSŐOKTATÁSI ALKALMAZÁSÁBAN. INTERNATIONAL COLLABORATIONS ON E-LEARNING APPLICATION IN AGRARIAN HIGHER EDUCATION

Herdon Miklós1, Havlíček Zdeněk2, Lengyel Péter1, Szilágyi Róbert1, Várallyai László1 Debreceni Egyetem AVK Gazdasági- és Agrárinformatika Tanszék1 University of Life Science Prága2 Összefoglaló A Debreceni Egyetem Gazdasági- és Agrárinformatika Tanszéke oktatási, kutatási feladataiban már több mint egy évtizede jelen van a multimédia, az e-Learning technológiák használata. Az utóbbi években felgyorsult fejlesztések és gyakorlati használat tanszékünk esetében a nemzetközi kapcsolatok bővülését eredményezte az e-Learning területén. Európai és világkonferencia részét képező műhelymunkákat szerveztünk, illetve előadásokkal vettünk részt ezen rendezvényeken. A Socrates GRUNDTVIG „NODES” projektben 5 külföldi partnerrel veszünk részt közös kutatásban és fejlesztésben, melynek célja a multimédia technológiák alkalmazásának a támogatása a felnőttképzésben és az élethosszig tartó tanulásban, különös tekintettel a hátrányos helyzetben lévőkre. Az EU 7. Keretprogramban több nemzetközi pályázat készítésében vettünk részt. Jelenleg ígéretes az eContent Plus pályázati kiírásra elkészített Rural-Edu-Net projektterv. A nemzetközi együttműködések alapozták meg a 2008-2009 évben folyó Magyar-Cseh TéT bilaterális e-Learning kutatási együttműködésünket a Prágai Agrártudományi Egyetemmel.

Kulcsszavak e-Learning, nemzetközi együttműködés, oktatás

Abstract The Department of Business and Agricultural Informatics in University of Debrecen has been working on multimedia and e-Learning research more then a decade. The e-Learning technologies have been developed and spread quickly in the past years. This trend effects that our international cooperation has been increasing on e-Learning. We organised e-learning workshops in European and Word conferences. We participate in the SOCRATES GRUNDTVIG NODES project with 5 European partners. The aims of this project at promoting the use, in adult training / lifelong learning, of multimedia knowledge, in order to facilitate competitiveness, employability and mobility of adults who are victims of the digital divide or of some of its components such as distance, initial level of knowledge, language, use of complex technologies. At this moment there is hopeful proposal, the Rural-Edu-Net in the eContent Plus Programme. Based on the former international cooperation we have a Hungarian-Czeh TéT (Bilateral Scientific Cooperation) with Prague Agricultural University.

Keywords e-Learning, international collaboration, education

226



A LEXINFO INFORMATIKAI SZAKNYELVI VIZSGA LEXINFO: THE ICT SPECIALIST LANGUAGE EXAMINATION

Babos Krisztina LSI Informatikai Oktatóközpont, Nyelvi Intézet, GDF LEXINFO Informatikai Nyelvvizsgaközpont Összefoglaló A LEXINFO vizsgarendszer a vizsgázók informatikai szaknyelvtudását méri és értékeli. A szaknyelv fogalmát meghatározó elméletek skálája igen széles, a szaknyelv terminológiával (speciális szakszókinccsel) való azonosításától egészen az autonóm nyelvként történő abszolutizálásáig terjed. A vizsgarendszer kifejlesztésekor egyik szélsőséges álláspont sem szolgált kiindulási alapnak, de a kidolgozók a modern alkalmazott nyelvészeti kutatások eredményeivel összhangban lévő elemeiket elfogadták, és ezek az elemek megjelennek a vizsgarendszer alapfilozófiájában. Így a terminológiai megközelítést illetően a vizsgarendszer hangsúlyozza a szakszókincs morfoszintaktikai struktúráinak a szaknyelv használatában betöltött alapvető szerepét. A vizsgarendszer a kommunikációs célt és a diskurzus-közösség konvencióit a nyelvhasználat primer szervező faktorának ismeri el a megvalósításhoz szükséges algoritmusok kiválasztásában. A LEXINFO vizsgarendszer felhasználói és tartalmi érvényességének biztosítása és fokozása érdekében folyamatosan fejlesztjük a vizsgát. Előadásomban a vizsgát és legújabb fejlesztéseinket kívánom bemutatni.

Kulcsszavak szaknyelvek, szakmai nyelvvizsga

Abstract The LEXINFO examination is aimed at measuring and evaluating candidates’ knowledge of the specialist language of information and communication technology. There exists a wide array of theories defining the concept of specialist languages, ranging from equating them with terminology (specialist vocabulary) to the notion of autonomous languages. Neither extreme served as a basis for creating the examination, although the developers adopted elements which proved to be in conformity with the results of contemporary applied linguistics. As a result, the examination underlines the importance of morphosyntactic structures in the use of specialist vocabulary. The examination considers the aim of communication and the conventions of the discourse community as the primary organising principle of language use in choosing the required algorithms. In order to enhance userrelated and content-related validity, the LEXINFO foreign language examination is undergoing continuous development. In addition to introducing the examination, the current lecture focuses on these new developments.

Keywords languages for special purposes, foreign language examinations

227

Informatika a felsőoktatásban Konferencia kiadvány

Recommend Documents