IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMP NEGERI 3 KRIAN
SKRIPSI Diajukan Kepada Institut Agama Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Menyelesaikan Program Sarjana Ilmu Tarbiyah
Oleh : Shofi Amilah NIM: D01205098
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI SUNAN AMPEL SURABAYA FAKULTAS TARBIYAH JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM 2009
MOTTO
َﻦ ﺟَﺪﱠ ﻭَﺟَﺪ ْ َﻣ “SIAPA YANG BERSUNGGUH-SUNGGUH MAKA DAPATLAH IA”
ABSTRAK Shofi Amilah, D01205098, 2009. Implementasi Model Pembelajaran Kontekstual Pada Mata Pelajaran PAI Di SMP Negeri 3 Krian. Skripsi Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah IAIN Sunan Ampel Surabaya. Selama ini kultur pendidikan ukuran pencapaian pendidikan hanya bertolak dari kemampuan siswa dalam menghafal fakta-fakta, namun walaupun banyak siswa mampu menyajikan tingkat hafalan yang baik terhadap materi yang diterimanya,akan tetapi pada kenyataannya mereka seringkali tidak memahami secara mendalam subtansi materinya. Dampaknya, sebagian besar dari siswa tidak mampu menghubungkan antara apa yang mereka pelajari dengan bagaimana pengetahuan tersebut akan dimanfaatkan. Mereka sangat perlu untuk memahami konsep-konsep yang berhubungan dengan tempat tinggal dan masyarakat pada umumnya di mana mereka akan hidup. Siswa memiliki kesulitan memahami konsep akademik sebagaimana mereka biasa diajarkan, yaitu menggunakan sesuatu yang abstrak dan metode ceramah. Sementara proses pembelajaran CTL menekankan kepada proses keterlibatan siswa untuk menemukan, artinya proses belajar diorientasikan pada proses pengalaman secara langsung dengan kondisi terdekat peserta didik. Orientasi proses belajar ini, tidak hanya bertujuan siswa menerima pelajaran, akan tetapi lebih menitikberatkan pada proses mencari dan menemukan sendiri materi pelajaran Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengetahui dengan diterapkan model pembelajaran kontekstual pada mata pelajaran PAI dapat meningkatkan life skills siswa kelas IX SMP Negeri 3 Krian Dengan mengambil fokus permasalahan: Bagaimana implementasi model pembelajaran kontekstual pada mata pelajaran PAI di SMP Negeri 3 Krian? Apa faktor-faktor pendukung model pembelajaran kontekstual pada mata pelajaran PAI di SMP Negeri 3 Krian ? Apa faktor-faktor penghambat model pembelajaran kontekstual pada mata pelajaran PAI di SMP Negeri 3 Krian? Dari hasil penelitian yang dilakukan di peroleh hasil sebagai berikut: Implementasi pembelajaran yang dilakukan di SMP Negeri 3 Krian terbagi atas kegiatan ruang untuk pemahaman teoritik konseptual siswa dan praktek diluar kelas. Penyampaian materi oleh guru telah sesuai dengan tahap-tahap dalam pembelajaran kontekstual. Strategi yang digunakan: (1) Pembelajaran berbasis masalah. (2) Memanfaatkan lingkungan siswa untuk memperoleh pengalaman belajar (3) Memberikan kegiatan kelompok (4) Membuat aktivitas belajar mandiri Beberapa faktor penghambat dalam penerapan pembelajaran kontekstual pendidikan agama Islam di SMP Negeri 3 Krian adalah sebagai berikut: (1) kendala waktu sehingga membuat ketidaktuntasan materi, (2) faktor fasilitas: media yang berbasis teknologi masih minim, buku paket untuk siswa masih kurang. Sedang beberapa faktor pendukung antara lain: antusiasme siswa dalam mengikuti pelajaran bertambah ketika praktek di luar kelas, adanya evaluasi berkelanjutan dari sekolah.
HALAMAN PERSEMBAHAN
Dengan penuh kasih sayang, ku persembahkan skripsi ini, kepada Ibu dan Aba Serta Nenek Tercinta. Orang yang sangat berjasa karena telah mendidik,membesarkan dan mendo’akan penulis dengan tulus serta penuh kasih sayang. Suamiku terkasih Rochmat Arief dan putri kecilku Aulia Rochmatul Ummah. Yang Dengan Sabar, Tulus, Penuh Pengertian Dan Perhatian Serta faham Akan Kondisi Penulis Yang Sedang Mendambakan Support Dan Kasih Sayang. Saudara-saudaraku mas Yuli, mbakEli, adik Miftah, para ustadz ustadzah serta seluruh teman-temanku . Penulis Amat Berterima Kasih Atas Semua Motivasi Dan Dukungannya Dalam Menyelesaikan Skripsi Ini. Penulis berdo’a kepada Allah SWT. Semoga mereka tergolong hamba-hamba yang sholih dan sholiha. Tanpa mereka sulit rasanya penelitian dan studi ini dapat selesai.
KATA PENGANTAR Dengan memanjatkan puji syukur kehadirat Allah SWT yang tak terhingga, atas segala limpahan rahmat, taufik dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini. Sholawat dan salam tetap tercurahkan kepada bimbingan kita, revolusi akbar pelopor pembangunan islam Nabi Muhammad SAW. Semoga kita tergolong sebagai umat yang mendapatkan syafa’at kelak di akhirat. Skripsi yang berjudul “Implementasi Model Pembelajaran Kontekstual Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 3 Krian Sidoarjo”. Ini diajukan sebagai tugas akhir program S-1 pada Fakultas Tarbiyah IAIN Sunan Ampel Surabaya, sekaligus untuk menambah khazanah keilmuan terhadap penelitian ini. Seiring dengan itu, penulis sangat berterima kasih kepada kedua orang tua yang telah memberikan semangat, motivasi, do’a serta dukungan pada penulis, sehingga semuanya berjalan dengan lancar. Kesuksesan ini penulis peroleh karena dukungan, bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu pada kesempatan ini penulis banyak mengaturkan terima kasih kepada : 1. Bapak Dr. H. Nur Hamim, M.Ag, selaku Dekan Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya.
2. Bapak Dr. H. Ali Mudlofir, M.Ag, selaku dosen pembimbing yang penuh ketelitian dan kesabaran dalam membimbing serta pengarahan sampai terselesainya skripsi. 3. Bapak Drs. H. A. Zainul Afani, M.Pd., selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 3 Krian Sidoarjo, yang telah mengizinkan penulis mengadakan penelitian. 4. Bapak H. Chasan Bashori, S.Ag selaku guru mata pelajaran Pendidikan Agama Islam SMP Negeri 3 Krian Sidoarjo. 5. Segenap dosen Fakultas Tarbiyah IAIN Sunan Ampel Surabaya yang telah memberikan semua ilmunya dengan ikhlas kepada penulis selama dibangku perkuliahan. 6. Suami saya yang telah bersedia meluangkan waktu dan tenaga dalam membantu mencari hal-hal yang di butuhkan dalam penulisan skripsi ini. 7. Sahabat-sahabatku yang selalu memberikan motivasi semangat kepada penulis serta semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu. Dan atas bimbingan, arahan serta bantuan yang telah diberikan tersebut. Penulis ucapkan banyak terima kasih dan semoga mendapat balasan dari Allah SWT. Penulis menyadari dalam skripsi ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, penulis mengharapkan saran dan kritik dari pembaca yang bersifat membangun. Akhirnya penulis berharap, semoga skripsi ini memberikan manfaat bagi masyarakat pada umumnya dan bagi penulis pada khususnya. Penulis
RIWAYAT HIDUP Shofi Amilah dilahirkan di Sidoarjo, Jawa Timur tanggal 23 September 1983, anak ketiga dari empat bersaudara, pasangan bapak H. Abdul Qodir dan Ibu Umnicha. Pendidikan dasar yang ditempuh dikampung halamannya di MI Darussalam, pendidikan menengah pertama ditempuh di SMP Negeri 1 Krian, dan pendidikan menengah keatas ditempuh di SMK YPM 3 Sepanjang. Kemudian melanjutkan pendidikan di pondok pesantren Darul Falah Pusat Bendomungal Krian selama ± 4 tahun. Pendidikan selanjutnya ia tempuh di jurusan Pendidikan Agama Islam. Fakultas Tarbiyah IAIN Sunan Ampel Surabaya.
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini : Nama
: Shofi Amilah
NIM
: D01205098
Jurusan
: Pendidikan Agama Islam
Fakultas
: Tarbiyah
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya tulis ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri, bukan merupakan pengambilan alihan tulisan/pikiran orang lain yang saya akui sebagai hasil tulisan/pikiran saya sendiri. Apabila dikemudian hari terbukti/dapat dibuktikan bahwa skripsi ini jiplakan maka saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan tersebut.
Surabaya, 03 September 2009 Yang Membuat Pernyataan TTD Shofi Amilah D01205098
PERSETUJUAN PEMBIMBING SKRIPSI
Skripsi oleh
:
Nama
: SHOFI AMILAH
Nim
: D01205098
Judul
: IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI SMP NEGERI 3 KRIAN.
Ini telah diperiksa dan di setujui untuk diujikan.
Surabaya, 04 September 2009 Pembimbing,
Drs. H. Ali Mudlofir, M.ag NIP : 150238280
DAFTAR ISI SAMPUL DALAM.......................................................................................... .........i HALAMAN PERSETUJUAN......................................................................... .........ii HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... .........iii HALAMAN MOTTO...................................................................................... .........iv HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... .........v ABSTRAK....................................................................................................... .........vi KATA PENGANTAR ..................................................................................... .........vii DAFTAR ISI.................................................................................................... .........viii DAFTAR LAMPIRAN.................................................................................... .........ix BAB I:
PENDAHULUAN ......................................................................... ......... A. Latar Belakang Masalah .................................................................. 1 B. Rumusan Masalah.................................................................... .........6 C. Batasan Masalah
6
D. Tujuan Penelitian
7
E. Kegunaan Penelitian
7
F. Definisi Istilah.......................................................................... .........8 G. Sistematika Pembahasan.......................................................... .........9 BAB II LANDASAN TEORI A. Hakekat pembelajaran Kontekstual ....................................... .........11 1. Definisi Pembelajaran Kontekstual.................................... .........11 2. Teori yang Melandasi Pembelajaran Kontekstual
16
3. Prinsip Pembelajaran Kontekstual
17
4. Komponen-komponen Pembelajaran Kontekstual
20
5. Karakteristik Pembelajaran Kontekstual
25
6. Faktor-faktor
yang
dipertimbangkan
dalam
Pembelajaran Kontekstual ................................................. .........25 7. Tahapan dan Langkah-langkah Pembelajaran Kontekstual.........27 8. Penilaian Pembelajaran Kontekstual
30
B. Pendidikan Agama Islam (PAI) .............................................. .........33
Pengertian PAI ................................................................... .........33 Dasar PAI........................................................................... .........28 Fungsi PAI ......................................................................... .........44 Tujuan PAI......................................................................... .........46 C. Implementasi Model Pembelajaran Kontekstual (CTL) pada mata pelajaran PAI dalam meningkatkan life skills ........................ .........50 BAB III METODE PENELITIAN ............................................................. ......... A. Pendekatan Penelitian .............................................................. .........55 B. Lokasi Penelitian...................................................................... .........55
BAB IV
C.
Jenis Data Penelitian
55
D.
Sumber Data Penelitian
56
E.
Teknik Mendapatkan Informan
57
F.
Teknik Pengumpulan Data
57
G.
Teknik Analisis Data
58
H.
Keabsahan Data
58
Laporan Hasil Penelitian ............................................................. ......... A. Gambaran Umum Obyek Penelitian ........................................ .........60 B. Penyajian Data dan Analisis Data
68
1. Implementasi Model Pembelajaran Kontekstual Pada Mata Pelajaran PAI di SMP Negeri 3 Krian ............................... .........70 2. Faktor-faktor Penghambat Model Pembelajaran Kontekstual Pada Mata Pelajaran PAI di SMP Negeri 3 Krian ............. .........79 3. Faktor-faktor Pendukung Model Pembelajaran Kontekstual Pada Mata Pelajaran PAI di SMP Negeri 3 Krian
81
BAB V PENUTUP ....................................................................................... ......... A. Kesimpulan .............................................................................. .........82 B. Saran......................................................................................... .........83 DAFTAR PUSTAKA PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN RIWAYAT HIDUP LAMPIRAN-LAMPIRAN
