III Rokycany

Stední škola, Rokycany, Jeabinová 96/III

Automechanik

Stední škola, Rokycany, Jeabinová 96/III Školní vzdlávací program

AUTOMECHANIK

Stední škola Jeabinová 96/III 337 01 Rokycany 1


Automechanik

OBSAH ŠKOLNÍHO VZDLÁVACÍHO PROGRAMU Identifikaní údaje Charakteristika školy Profil absolventa Charakteristika školního vzdlávacího programu Personální a materiální podmínky Charakteristika spolupráce školy se sociálními partnery pi realizaci ŠVP Pevod z RVP do ŠVP Uební plán Uební osnovy eský jazyk a literatura Anglický jazyk Nmecký jazyk Obanská nauka Matematika Základy pírodních vd Fyzika Tlesná výchova Informaní a komunikaní technologie Ekonomika Strojnictví Strojírenská technologie Technická dokumentace Automobily Opravárenství a diagnostika Elektrotechnika ízení motorových vozidel Odborný výcvik Autorský kolektiv

2

3 4 5 7 12 13 14 15 16 17 29 34 39 47 54 58 65 70 79 83 89 92 95 112 138 145 148 156


Automechanik

ŠKOLNÍ VZDLÁVACÍ PROGRAM IDENTIFIKANÍ ÚDAJE Název školy:

Stední odborné uilišt, Rokycany, Jeabinová 96/III

Adresa:

Jeabinová 96/III, 337 01 Rokycany

Zizovatel:

Plzeský kraj, Škroupova 18, 301 00 Plze

Kód a název oboru vzdlání:

23-68-H/01 Mechanik opravá motorových vozidel

Název školního vzdlávacího programu:

AUTOMECHANIK

Stupe poskytovaného vzdlání:

stední vzdlání s výuním listem

Délka a forma vzdlání:

3 roky, denní vzdlávání

Jméno editele:

Mgr. Václav Vild

Kontakty:

tel. 371728523, 371728522, fax 371725597 e-mail [email protected] www.skola-rokycany.cz

Platnost ŠVP od:

1. 9. 2011

Školní vzdlávací program pro obor vzdlávání Automechanik vznikl podle rámcového vzdlávacího programu 23 – 68 – H/01 Mechanik opravá motorových vozidel vydaný MŠMT dne 28. 6. 2007, . j. 12 698/2007-23. ŠVP sestavil kolektiv pracovník Stední školy, Rokycany, Jeabinová 96/III.

ŠVP Automechanik schválil editel SŠ dne ……………………………………………

3


Automechanik

CHARAKTERISTIKA ŠKOLY Název organizace:


Sídlo organizace:

Jeabinová 96/III , 337 01 Rokycany

Identifikaní íslo organizace: Zizovatel :

18242171

Plzeský kraj, Škroupova 18, 306 13 Plze

Právní forma: píspvková organizace

Poskytovaný druh vzdlání: Škola poskytuje obory vzdlání poskytující stední vzdlání s výuním listem, obory vzdlání poskytující stední vzdlání s maturitní zkouškou a obory vzdlání nástavbového studia – denní formy vzdlávání (2 roky) a dálkové formy vzdlávání (3 roky). Statutární orgán školy:

Mgr. Vild Václav, .j. jmenovacího dekretu: 1/1256/92 ze dne 24.3.1992

Škola patí na okrese Rokycany mezi nejvtší ze stedních škol se stabilizovanou vzdlávací nabídkou. Organizan je rozdlena podle nabízených obor vzdlání na dva autonomní smry : smr strojírenský a smr služeb Areál školy se nachází v bývalých starých kasárnách v Rokycanech od 1. 9. 1993, v blízkosti autobusového a vlakového nádraží.Tvoí jej budova školy pro teoretické vyuování, dv nov rekonstruované a modern vybavené budovy dílen. Dojíždjící žáci mají zajištno ubytování. Žáci školy se zúastují krajských, celostátních soutží odborných dovedností v jednotlivých oborech vzdlání. V rámci možnosti naplnní volného asu mimoškolní inností se zamením na aktivní odpoinek nebo rozvoj schopností a zájm žák škola nabízí nap. tyto zájmové kroužky – snowboardový, ekologický, jazykové apod.

4


Automechanik

PROFIL ABSOLVENTA Název školy: Adresa: Zizovatel: Kód a název oboru vzdlání: Název ŠVP: Dosažený stupe vzdlání: Délka a forma vzdlávání:

Stední škola, Rokycany, Jeabinová 96/III Jeabinová 96/III, 337 01 Rokycany Plzeský kraj, Škroupova 18, 301 00 Plze 23-68-H/01 Mechanik opravá motorových vozidel AUTOMECHANIK stední vzdlání s výuním listem 3 roky, denní

Pracovní uplatnní absolventa: Absolvent školního vzdlávacího programu Automechanik je kvalifikovaný pracovník schopný samostatné údržbáské, opravárenské a seizovací práce na silniních motorových vozidlech. Získané dovednosti umožní absolventm uplatnit se ve výrob, opravárenských provozech, servisech, stanicích technické kontroly (STK), mení emisí (ME) apod., pi provádní montáže a demontáže, zajišování oprav, údržby, seízení a výmny díl a funkních ástí (píp. s drobnou úpravou), funkní kontroly po provedené oprav a seízení, obsluhy diagnostických zaízení pro zjišování závad a kontroly technického stavu vozidel, vyplování technické dokumentace z oblasti evidence provádných servisních a opravárenských opatení, zajištní potebného materiálu a náhradních díl apod. Souástí vzdlání je i píprava k získání idiského oprávnní skupiny „C“. Výsledky vzdlávání Absolvent se vyznauje tmito kompetencemi: - zvládá pípravu a organizaci svého pracovišt, - volí a používá vhodnou technickou dokumentaci pro daný druh a typ silniního vozidla, - volí a používá stroje, nástroje, zaízení, bžné i speciální montážní náadí, univerzální i speciální montážní pípravky a pomcky, zdvihací a jiná pomocná zaízení, runí mechanizované náadí a jeho píslušenství, - identifikuje píiny závad u silniních vozidel, jejich jednotlivých agregát a prvk s využitím bžných i speciálních midel, micích pístroj, diagnostických prostedk a zaízení, - dodržuje odpovídající a bezpený technologický postup pro demontáž, opravu a montáž agregát, vozidel a jejich ástí, - provádí seízení a nastavení pedepsaných parametr, - stanoví vhodný zpsob údržby a ošetení a provádí jej, - zpracovává píjmovou a následnou dokumentaci (nap. prbh opravárenských úkon, základní evidence o vykonané práci, poteba náhradních díl, pedávání vozidla), - ídí motorová vozidla skupiny „C“, - jedná odpovdn, samostatn, aktivn a iniciativn nejen ve vlastním zájmu, ale i pro zájem veejný, - dbá na dodržování zákon a pravidel chování, respektuje práva a osobnost druhých lidí, vystupuje proti nesnášenlivosti, xenofobii a diskriminaci, - samostatn plánuje, provádí a kontroluje innost nebo ešení úkolu, zhodnotí dosažený výsledek, - pracuje s informacemi, a to pedevším s využitím prostedk informaních a komunikaních technologií.

5


Automechanik

Absolvent byl veden tak, aby: - znal své reálné odborné a osobnostní kvality, uml konstruktivn zvažovat své možnosti v oblasti profesní dráhy, - ml reálnou pedstavu o kvalit své práce, pracoval svdomit a peliv, snažil se dosahovat co nejlepších výsledk a konstruktivn pistupoval k dvodné kritice a k odstraování vzniklých nedostatk, - ml základní pehled o nabídce profesních a vzdlávacích možností a píležitostí v regionu, uml posoudit a zjistit možnosti svého pracovního uplatnní a jim odpovídající poteby dalšího vzdlávání - prezentoval vhodným zpsobem výsledky své práce i dispozice k dalšímu profesnímu i osobnostnímu rozvoji, - uvažoval a jednal ekonomicky v osobním i profesním život (bral v úvahu náklady, výnosy a zisk každé innosti), pracoval hospodárn a snažil se o loajálnost v pozici zamstnance, - dodržoval zásady a pedpisy bezpenosti a ochrany zdraví pi práci a hygien práce, znal pracovní rizika spojená a výkonem svého povolání, - peoval o stroje a zaízení a provádl jejich bžnou obsluhu a údržbu, rozvíjel své estetické cítní a tvrí pístup ve svém oboru. Zp sob ukonení vzdlávání a certifikace s možností dalšího vzdlávání Vzdlávání je ukoneno závrenou zkouškou. Obsah a organizace závrené zkoušky se ídí platnými pedpisy. Dokladem o dosažení stupn vzdlání je vysvdení o závrené zkoušce a výuní list. Úspšné složení závrené zkoušky a získání výuního listu umožuje absolventovi ucházet se o studium navazujících studijních vzdlávacích program ve stedních odborných školách a stedních odborných uilištích a tím mže získat stední vzdlání s maturitní zkouškou. Absolvent je pipraven prohlubovat si specifické znalosti v oboru rznými školeními a kurzy.

6


Automechanik

CHARAKTERISTIKA ŠKOLNÍHO VZDLÁVACÍHO PROGRAMU Kód a název oboru vzdlání: 23-68-H/01 Mechanik opravá motorových vozidel Název ŠVP: AUTOMECHANIK Školní vzdlávací program je uren pro hochy – dívky. Dosažení stupe vzdlání: - stední vzdlání s výuním listem Délka a forma vzdlávání: - 3 roky, denní vzdlávání Podmínky pro pijetí ke vzdlávání: - úspšné ukonení základního vzdlání - zdravotní zpsobilost uchazee (stanovena vládním naízením) - splnní kriterií pijímacího ízení stanovených pro daný školní rok Zdravotní zp sobilost: Pro pijetí do uebního oboru automechanik jsou ze zdravotního hlediska nevhodné: - poruchy pohybového systému, které omezují práce ve vynucených polohách a práce vyžadující manuální zrunost ( tj. postižení pátee, stavy po operaci pátee s následnou poruchou funkce, postižení dolních konetin, stavy po úrazech, kongenitálních luxacích kylí s petrvávajícími funkními potížemi, varixy dolních konetin, postižení horních konetin omezující funkce velkých a malých kloub, omezení manuální zrunosti ) - chronická a alergická onemocnní kže, vleklé dermatózy, ekzémy, pecitlivlost na chemická i mechanická dráždidla, oleje - chronická, recidivující a alergická onemocnní dýchacích orgán, astma bronchiále s poruchou ventilaních funkcí - poruchy imunity, nemoci srdce, vleklé zántlivé stavy a chlopové vady - onemocnní zažívacího ústrojí vyžadující dietní stravování, omezení fyzické námahy - onemocnní urologického systému nebo stav s výraznou poruchou funkce ledvin - nemoci nervové, záchvatové stavy, kolapsové stavy provázené poruchou koordinace - poruchy psychické a neurózy závažnjšího charakteru - poruchy krvetvorby a hemokoagulace, poruchy smysl ( zraku a sluchu ) - poruchy sluchu s ostrostí sluchovou pro šepot každého ucha pod 3m - porucha zraku – vyžaduje se zraková ostrost 5/10 aj..1 oboustrann s pípadnou korekcí do ± 3D Do uebního oboru mohou být pijati pouze uchazei, jejichž zdravotní zpsobilost posoudil a na pihlášce potvrdil praktický léka pro dti a dorost. Ukonování vzdlávání: Vzdlání se ukonuje závrenou zkouškou. Dokladem o dosažení stupn vzdlání je vysvdení o závrené zkoušce a výuní list. Závrená zkouška se skládá z písemné, z praktické zkoušky z odborného výcviku a ústní zkoušky. Obsah a organizace závrené zkoušky se ídí platnými pedpisy. Stupnm vzdlání je stední vzdlání s výuním listem. Organizace výuky: Výuka je organizována jako tíleté denní vzdlávání. Organizace výuky se ídí legislativními

7


Automechanik

pedpisy, zejména zák. . 561 /2004 Sb., o pedškolním, základním, stedním, vyšším odborném a jiném vzdlávání (školský zákon) a vyhláškou . 13/2005 Sb., o stedním vzdlávání a vzdlávání v konzervatoi. Základní formou organizace výuky je týden odborné a všeobecn vzdlávající teoretické výuky a týden odborného výcviku. Teoretická výuka (odborná i všeobecn vzdlávací) se realizuje krom klasické výuky v systému vyuovacích hodin i formou exkurzí, kurz a dalších výchovn-vzdlávacích akcí, jako jsou besedy, diskuse, sportovní dny, výchovné koncerty atd. Odborný výcvik je z vtší ásti realizován v pedem zajištných dílnách. V prbhu II. a III. roníku vykonávají skupiny žák pod vedením UOV nebo instruktor odborný výcvik ve firmách se zamením na opravy motorových vozidel. Vybraní žáci se zúastují krajské soutže Automechanik junior. Pojetí vzdlávacího programu: Školní vzdlávací program automechanik je uren pro profesní pípravu kvalifikovaných odborník pro diagnostiku, opravy a údržbu silniních motorových vozidel, kteí najdou své uplatnní pedevším v autoopravárenství, pi výrob automobil, v dopravní infrastruktue a dalších píbuzných strojírenských oborech. Hlavním cílem vzdlávacího programu je pipravit žáky tak, aby dosáhli takového stupn odborných znalostí a dovedností, aby byli schopni samostatn a iniciativn ešit praktické úkoly pi dodržování všech technologických postup, norem a pravidel bezpenosti a ochrany zdraví pi práci. Výuka se skládá z teoretických vyuovacích pedmt a ástí modul realizovaných v uebnách školy, odborných uebnách a laboratoích a z odborného výcviku realizovaného ve školních dílnách nebo na pracovištích autoopraven. Pi výuce se pravideln stídají týdny teoretické výuky a odborného výcviku. Obsah odborných pedmt je pedmtn koordinován s odborným výcvikem. Cílem odborného výcviku je praktické osvojení dovedností a aplikace všeobecných a odborných dovedností. V teorii i praxi jsou žáci jsou vedeni k hospodárnému zacházení s pístroji, náadím, náhradními díly a k ekologickému chování, ke slušnému chování a k dodržování hygienických pedpis a pedpis bezpenosti práce. Obecným cílem vzdlávacího programu je pipravit pracovníka, který se dobe umístí na trhu práce, pípadn bude schopen reagovat na mnící se podmínky trhu práce. Metody a formy výuky: Jsou voleny s ohledem na obsah konkrétního uiva a výsledk vzdlávání, kterého se má dosáhnout. Uitelé volí metody podle svých poteb a zkušeností a s ohledem na charakter vyuovaného pedmtu. Uplatují vhodnou motivací, která stimuluje práci žák a nejastji se opírá o zájem o zvolený uební obor. Podobn aplikaní píklady jsou vybírány tak, aby se týkaly problematiky odborných pedmt. Draz je kladen na podporování samostatné práce žák, pedevším na osobní zodpovdnost a samostatnost, schopnost kooperace a týmové spolupráce se zámrem odpovídajícího sebehodnocení a poznání svých možností a ovlivování žákovských postoj – samostatné práce žák, skupinové práce, žákovské projekty, brainstorming, referáty, prezentace písemné, ústní a jiné, spolené hodnocení, analýza výsledk. Dležitou složkou teoretické výuky je používání názorných pomcek v rzné form, které žákovi usnadují pochopení uiva, jako vzorky, nástnné obrazy, zvukové nahrávky, instruktážní a výukové video, exkurze. K procviování a upevování uiva se využívají rzné formy ústních, písemných a praktických cviení, soutže, simulaní metody, projekty apod.

8


Automechanik

Velký draz je kladen na vytváení mezipedmtových vazeb, které rozšiují klíové kompetence žáka. Souástí výuky jsou besedy s odborníky, návštvy výstav a koncert, odborné exkurze, soutže, skupinové projekty a rzné formy zapojení žák do prezentaních akcí školy. Praktické vyuování umožuje žákm využití teoretických poznatk v praxi, ovení a rozšíení odborných znalostí a pstování dovedností potebných pro daný obor tak, aby žák získal jistotu pi provádní praktických inností, byl samostatný, dokázal prakticky použít nabyté znalosti pi ešení a plnní praktického úkolu. Žáci jsou vedeni k odpovdnosti za plnní úkol a kvalitu vykonané práce jednotlivce i kolektivu. Používané metody rozvíjí komunikaní dovednosti, estetické cítní, upevování pracovních návyk. Metody odborného výcviku jsou doplnny o návštvy odborných pracoviš, exkurze, kurzy. Hodnocení žák : Pi hodnocení žák je používané slovní hodnocení a numerické hodnocení. Kritéria hodnocení vychází z Pravidel pro hodnocení vzdlávání žák SŠ Rokycany. Hodnocení žák vyplývá z dílí klasifikace žáka bhem pololetí. Píslušný vyuující uitel pedmtu využívá k hodnocení znalostí žáka rzné druhy zkoušek - písemné práce vypracované jednotlivci i výsledky skupinové práce, praktické práce nebo ústní zkoušení, prezentace projekt aj., sleduje prbžn výkon žáka, jeho aktivity pi vyuování a pipravenost na vyuování. Pi klasifikaci je hodnocena ucelenost, pesnost a trvalost osvojení požadovaných poznatk, kvalita a rozsah získaných dovedností, schopnost uplatovat osvojené poznatky a dovednosti, samostatnost pi ešení teoretických a praktických úkol, schopnost využívat a zobecovat zkušenosti a poznatky získané pi praktických innostech, samostatnost a tvoivost. V pedmtech praktického zamení se hodnotí také vztah k práci, k pracovnímu kolektivu a k praktickým innostem, osvojení si praktických dovedností a návyk, využití získaných teoretických vdomostí v praktických innostech, aktivita, samostatnost, tvoivost, iniciativa. Souástí hodnocení žák je i hodnocení chování a vystupování žák a prezentování školy, Výsledky žák pi soutžích, výsledky skupinových projekt apod. Rozvíjení klíových kompetencí: Bhem vzdlávání je žák veden tak, aby si byl vdom svých osobních možností a kvalit, aby uml pracovat samostatn i v týmu. Výuka pomáhá rozvoji osobnosti a vytváí pedpoklady k tomu, aby se žák správn zapojit do spolenosti a ml možnost dalšího rozvoje. Jednotný pístup pedagog se promítá v jednotných požadavcích na chování žáka ve škole i na akcích organizovaných školou, na vytváení píznivého klimatu ve škole. Upevování a rozvíjení sociálních kompetencí vede k vhodnému zapojení žáka do kolektivu, ve kterém uplatní své schopnosti a bude i umt respektovat druhé a spolupracovat s nimi. Komunikaní dovednosti jsou rozvíjeny na úrovni verbální, písemné i s využitím IKT. Oblast IKT je zamena nejen na osvojení dovedností práce s tmito technologiemi, ale také na vhodném využití tchto znalostí pro svj osobní i pracovní život. Výchovn vzdlávací proces je veden tak, aby se žák choval zodpovdn pi plnní svých úkol, aby zodpovídal za svá jednání v rzných obanských i pracovních situacích. Rozvíjení klíových kompetencí je vhodn zaazeno do všech pedmt. Proces uplatování klíových kompetence je veden tak, aby byl soustavný a vykazoval vývojový posun bhem vzdlávání. Zalenní pr ezových témat: Zaazení prezových témat do výuky je zameno tak, aby si žák uvdomil vzájemnou použitelnost a souvislost znalostí a dovedností z rzných vzdlávacích oblastí. Prezová témata výrazn formují charakter žák a jejich postoje. Prezových témata jsou zaazována

9


Automechanik

do všech roník vždy podle vhodné vazby na uivo. Téma Oban v demokratické spolenosti napomáhá rozvoji sociálních kompetencí žák. Zejména v prvním roníku se zaazují témata k pochopení postavení lovka ve spolenosti, formování postoj žák, aby byli schopni vytvoit dobrý tídní kolektiv, dovedli se navzájem respektovat a pomáhat si - besedy o historii msta a regionu, hry zamené na vzájemné poznávání se a stmelování kolektivu. Další oblastí je formování názor mladých lidí a orientace na správné hodnoty života - besedy a pednášky o nebezpeí návykových látek, nebezpeí šikany, o pstování zdravého životního stylu. Velký význam má jednotný pístup všech pedagog k chování žák. Žáci i pedagogové jsou si vdomi, že všichni vytváí image školy zvlášt ve vztahu k veejnosti. Do této oblasti spadá i vyhledávání problémových žák, kteí narušují kolektiv a ešení tchto situací ve spolupráci s výchovným poradcem. Téma lovk a životní prostedí vede k pochopení významu pírody a správného chování lovka v pírod. Toto téma se dobe zaleuje do odborného uiva, kde se klade draz na pochopení závislosti lovka na pírodních surovinách, správném hospodaení s výrobky, na odpovdnosti lovka za zachování udržitelného rozvoje spolenosti. Formou rozhovor, besed si žáci uvdomují souvislost rzných inností lovka s životním prostedím. V tomto tématu dochází k plnní Metodického pokynu MŠMT k zajištní environmentálního vzdlávání, výchovy a osvty. Téma lovk a svt práce je vhodn realizováno v motivaních metodách, kdy je v žácích formován dobrý vztah ke zvolenému oboru. Seznamují se s nároností oboru, uitelé pstují v žácích touhu po uplatnní a odborném rstu, uí je ešit problémové situace. Ve tetím roníku jsou zaazeny exkurze na úad práce a procviovány dovednosti, které mohou žákm pomoci pi hledání zamstnání – sepsání žádosti o místo, sepsání životopisu, vyhledávání nabídek, nácvik rozhovor a další. Realizace tématu Informaní a komunikaní technologie spoívá ve zdokonalování schopností žák pracovat rznými s prostedky informaních a komunikaních technologií. Výuka pedmtu IKT je rozložena do tí roník. Nejdíve je zaazeno ovládání základní softwaru a osvojení si dovednosti pi práci s internetem. V dalších ronících jsou tyto dovednosti dále rozvíjeny a propojovány s dalšími pedmty. V hodinách IKT tak mohou žáci v rámci aplikací plnit úkoly zadané uiteli jiných pedmt. Podle kapacitních možností mohou odbornou uebnu využívat i uitelé jiných pedmt. Vzdlávání a integrace žák se speciálními vzdlávacími potebami: Vzdlávání žák se SVP probíhá v souladu se Školským zákonem . 561/2004 Sb. a vyhláškou MŠMT . 73/2005 o vzdlávání dtí, žák a student se speciálními vzdlávacími potebami a dtí, žák a student mimoádn nadaných. Ve škole se vzdlávají žáci se specifickými poruchami uení, žáci se specifickými poruchami chování, žáci se zdravotním znevýhodnním, žáci se sociálním znevýhodnním i žáci ohrožení sociáln patologickými jevy. Žáci se specifickými poruchami uení jsou integrováni do bžné tídy a vzdlávají se podle IVP. Podobný pístup je i k žákm s vývojovými poruchami chování, pedevším s poruchami pozornosti spojenými s hyperaktivitou (ADHD). Práce s nimi spoívá pedevším ve volb vhodných výukových a výchovných prostedk. Práce se žáky se sociálním znevýhodnním spoívá pedevším v jejich motivaci ke studiu vbec a ve volb vhodného výchovného postupu. Tito žáci jsou dlouhodob sledováni a vedeni tídními uiteli, uiteli odborného výcviku ve spolupráci s výchovným poradcem a eventueln s vychovateli DM.

10


Automechanik

Žáci mimoádn nadaní se vzdlávají podle individuálního vzdlávacího plánu. Mimoádn nadaní žáci (sportovci, umlci …) jsou uvolováni z výuky na soutže, utkání, mezinárodní turnaje atd.. Žáci se pipravují individuáln, využívají konzultací jednotlivých uitel. Pro žáky, jejichž porucha dosahuje takového stupn, že je opravuje k zaazení do speciálního školství, je na žádost rodi a na základ doporuení školského poradenského zaízení,vypracován individuální výukový plán. Cíl vzdlávání tchto žák zstává zachován, rozsah uiva mže být pizpsoben s ohledem na druh postižení žáka. Pro každého žáka volíme vhodné metody vzdlávání a speciální formy ovování osvojeného uiva. Výuka tchto žák smuje k tomu, aby si i pes svj handicap osvojili potebné obanské, klíové i odborné kompetence. Podle IVP mohou být vzdláváni i žáci dlouhodob nemocní. Všichni vyuující jsou v potebném rozsahu informováni o žácích se SVP, které uí, tídní uitelé jsou podrobnji informováni o potebách žák se SVP ve svých tídách. Pi péi o žáky se speciálními vzdlávacími potebami spolupracuje škola s následujícími institucemi a organizacemi: Pedagogicko-psychologická poradna Rokycany Oddlení sociáln - právní ochrany dtí MÚ Rokycany Výchovní poradci základních škol, ze kterých integrované dti picházejí Stedisko výchovné pée a výchovné ústavy v pípad žák s poruchami chování Požadavky na bezpenost a ochranu zdraví pi práci a hygienu práce: Problematika bezpenosti práce, hygieny práce a požární ochrany je souástí teoretického i praktického vyuování. Vychází z požadavku platných právních pedpis – zákon, vyhlášek, technických norem i pedpis ES pro danou oblast. Prostory, ve kterých je provádna výuka, musí odpovídat Vyhlášce . 410/2005 Sb. Škola provádí technická i organizaní opatení k eliminaci všech rizik spojených zejména s odborným výcvikem. Se všemi riziky jsou žáci podrobn seznámeni. Rizika, která nejdou eliminovat jsou ásten ešena osobními ochrannými prostedky, které žáci dostávají bezplatn na základ Smrnice editele a jejichž používání se dsledn kontroluje. Problematika bezpenosti práce je podrobn popsána ve Školním ádu a vnitním ádu dílen, se kterým jsou žáci seznámeni. Je zpracována Metodická osnova vstupního školení bezpenosti práce a požární ochrany pro žáky, se kterou jsou žáci seznamování a prokazateln poueni vždy pi úvodních hodinách jednotlivých pedmt. Obsahem vstupního školení jsou mimo jiné tyto pedpisy a normy: Seznámení s dislokací objekt a umístním lékárniek první pomoci Vyhláška . 64/2005 Sb. o evidenci úraz dtí, žák i student, Traumatologický plán SŠ Naízení vlády . 178/2001, kt. se stanoví podmínky ochrany zdraví zamstnanc pi práci Naízení vlády . 378/2001 Sb., kterým se stanoví bližší požadavky na bezpený provoz a používání stroj. Zákoník práce, Vyhláška . 288/2003 Sb. o pracích zakázaných mladistvým Proškolení z poskytování první pomoci Proškolení z požární ochrany dle Tematického plánu školení SŠ (zákon 67/2001 Sb., Vyhláška . 246/2001 Sb., výklad o požárním nebezpeí v organizaci, instruktáž o používání penosných hasicích pístroj, seznámení s dislokací objektu, základní požární dokumentací, umístním ohlašovny požár). V odborném výcviku dále pedchází každému novému tématu proškolení z BOZP. Žáci jsou prokazateln seznamováni s návody k obsluze jednotlivých stroj a zaízení a s místními provozn bezpenostními pedpisy. Je podrobn stanoven systém vykonávání dohledu nad žáky pi teoretickém i praktickém vyuování. Pi zajištní odborného výcviku na smluvních pracovištích je problematika BOZP smluvn ošetena v souladu s Naízením vlády . 108/1994 Sb.

11


Automechanik

PERSONÁLNÍ A MATERIÁLNÍ PODMÍNKY Kód a název oboru vzdlání: 23-68-H/01 Mechanik opravá motorových vozidel Název ŠVP: AUTOMECHANIK Personální podmínky: Pedmty oboru vzdlání automechanik vyuují uitelé s úplnou odbornou a pedagogickou zpsobilostí. K dalšímu odbornému rozvoji využívají semináe zamené na rozvoj pedagogických dovedností nap. poádané pedagogickými centry. Odborné znalosti si pevážn doplují samostudiem. Odborný výcvik probíhá pod odborným vedením uitele odborného výcviku na díln SŠ a na pracovištích fyzických nebo právnických osob pod dohledem instruktora. Péi o žáky se specifickými vzdlávacími potebami zajišuje ve škole pln kvalifikovaný výchovný poradce. Materiální podmínky: Teoretické vyuování probíhá v hlavní budov školy. Teoretické pedmty se vyuují v kmenových uebnách, které jsou vybaveny bžnou technikou (tabule, zptné projektory, video), kapacita ueben je 20-30 žák. Pro výuku jazyk mají uitelé k dispozici uebny s dataprojektory, CD pehrávae, DVD pehrávae. Vybavení školy pomckami umožuje provádt cviení z fyziky. Výuka tlesné výchovy probíhá v gymnastickém sále, posilovn, pronajaté tlocvin, plaveckém bazénu, na zimním a atletickém stadionu pi ZŠ. Vybavení gymnastického sálu umožuje výuku gymnastiky, sálových her a kondiní pípravu. Vybavení atletického stadionu umožuje provádt všechny atletické disciplíny. V prvním roníku je zaazen lyžaský výchovn výcvikový kurz, který umožuje sjezdové lyžování, snowboarding, bh na lyžích a turistiku. Výuka informaní a komunikaní technologie probíhá v odborné uebn s kapacitou 15 žák, každý žák má k dispozici osobní poíta s potebným softwarovým vybavením a pipojením na internet. Odborný výcvik probíhá v budov dílen a na pracovištích fyzických anebo právnických osob (dále jen smluvní pracovišt), je smluvn zajištn v rzných typech provozních jednotek. Pro výuku je nutné, aby tyto provozovny (servisy) byly vybaveny vhodným zaízením a inventáem pro daný obor vzdlání, škola ped podpisem smlouvy o zajištní odborné praxe tyto vybavení kontroluje. Všechna pracovišt splují bezpenostní a hygienické požadavky pro výuku žák. Praktické innosti formou odborného výcviku jsou realizovány v pedmtu Odborný výcvik. Odborný výcvik se vyuuje v díln SŠ, která je vybavena potebným zaízením pro výuku oboru vzdlání automechanik – dva dvousloupcové zvedáky, diagnostika, pneuservis – zouvací a vyvažovací stroje, mycí stl, hydraulické zvedací stroje pro demontáž motor vozidel, základní strojní vybavení pro opravárenskou innosti a bžné runí a elektrické náadí. Základní dovednosti žáci získávají na výukových pomckách uebny odborného výcviku. Odborný výcvik se dále vyuuje na smluvních pracovištích SŠ pod vedením proškolených instruktor odborného výcviku, kteí mají se SŠ smluvní vztah. Stravování žák je zajištno ve školní jídeln. Organizace teoretického i praktického vyuování je ešena tak, aby žáci mli potebné pestávky na svainy a na obd. Škola má zajištno internátní ubytování pro žáky.

12


Automechanik

CHARAKTERISTIKA SPOLUPRÁCE ŠKOLY SE SOCIÁLNÍMI PARTNERY PI REALIZACI ŠVP Kód a název oboru vzdlání: 23-68-H/01 Mechanik opravá motorových vozidel Název ŠVP: AUTOMECHANIK Sociálními partnery jsou jednotlivá smluvní pracovišt žák, Hospodáská komora R a Úad práce Rokycany. Smluvní pracovišt žák jsou tyto firmy: ROMINO CAR s.r.o., IVECO Ejpovice, MERKUR Hoovice, ATU s.r.o. Plze, AUTO CAR CENTRUM Kralovice, DOFI MK Rokycany a další menší servisy v Rokycanech, Plzni, Hoovicích. Spolupráce s tmito partnery je založena pedevším na zajištní odborného výcviku . Žáci na jednotlivých smluvních pracovištích pracují samostatn pod vedení instruktora ureného smluvním pracovištm a schváleného editelem SŠ (2. a 3. roník). Velké servisy také umožují vzdlávání žák formou exkurzí ke splnní náronjších témat osnov. S vedoucími pracovníky firem a jejich instruktory jsou konzultovány klíové kompetence žák. Servisy také školu informují o nových trendech v autoopravárenství. S Úadem práce Rokycany a pobonou HK R škola spolupracuje v oblasti náboru žák a uplatnní absolvent na trhu práce. Tyto organizace spolen poádají každým rokem v podzimních msících akci zamenou na nábor žák ze základních škol. Žáci naší školy se této akce aktivn zúastují a snaží se uvedený obor vzdlání žákm základní školy co nejvíce piblížit. Pracovníci tchto organizací jsou pravideln zváni na mimoádné akce školy, dny otevených dveí a závrené zkoušky. Souástí spolupráce je i každoroní beseda na Úadu práce, kde se žáci posledních roník seznámí s aktuální nabídkou pracovních míst, požadavky zamstnavatel, zpsobem komunikace s ÚP a základními legislativními kroky.

13


Automechanik

PEVOD Z RVP DO ŠVP Škola Kód a název RVP Název ŠVP

TRANSFORMACE Z RVP DO ŠVP Stední škola, Rokycany, Jeabinová 96/III 23-68-H/01 Mechanik opravá silniních motorových vozidel AUTOMECHANIK

RVP Vzdlávací oblasti a Min. poet týden. obsahové okruhy vyuovacích hodin Jazykové vzdlávání eský jazyk 3

eský jazyk a literatura Anglický/Nmecký jazyk Obanská nauka

3

5

Základy pírod. vd Fyzika Matematika

2 2 5

2 3

eský jazyk a liter. Tlesná výchova

3 3

3

Infor. a komunikaní technologie Ekonomika

3

Cizí jazyk

6

Spoleenskovdní vzdlávání Pírodovdní vzdlávání Matematické vzdlávání Estetické vzdlávání Vzdlávání pro zdraví Vzdlávání v ICT

3

Ekonomické vzdlávání

2

Stroje a zaízení

Elektrotechnické zaízení

Montáže a opravy

Disponibilní hodiny CELKEM

ŠVP Vyuovací pedmt Poet týdenních vyuovacích hodin

4

5

3

42

3 6

2

Strojnictví Technická dokumentace Strojírenská technologie Elektrotechnika

2,5 1,5

Automobily Opravárenství a diagnostika ízení motorových vozidel Odborný výcvik

4,5 6

15 96 Kurzy

14

1 3

2 50 102,5 2 týdny


Automechanik

UEBNÍ PLÁN Kód a název oboru vzdlání: 23-68-H/01 Mechanik opravá silniních motorových vozidel Název ŠVP: AUTOMECHANIK Stupe vzdlání: stední vzdlání s výuním listem Délka vzdlávání: 3 roky Forma vzdlávání: denní Datum platnosti od: 1. 9. 2011 Kategorie a názvy vyuovacích pedmt

Poet týdenních vyuovacích hodin 1. roník 2. roník 3. roník celkem

A. Povinné vyuovací pedmty eský jazyk a literatura

2

2

2

6

Nmecký jazyk/Anglický jazyk Obanská nauka

2 1

2 1

2 1

6 3

Matematika Základy pírodních vd (EKOL, CH, Bi) Fyzika Tlesná výchova Informaní a komunikaní technologie

2 2 1 1 1

2 1 1 1

1 1 1

5 2 2 3 3

1 1 1,5

1,5 -

2 -

2 2,5 1 1,5

Automobily

1

2

1,5

4,5

Opravárenství a diagnostika

1

2

3

6

Elektrotechnika

-

2

1

3

15

17,5

2 17,5

2 50

32,5

35

35

102,5

Ekonomika Strojnictví Strojírenská technologie Technická dokumentace

ízení motorových vozidel Odborný výcvik Celkem

Poznámky: 1. Vyuování je organizováno tak, že se stídá týden teoretického vyuování a týden odborného výcviku. Na odborný výcvik jsou žáci rozdleni na skupiny, zejména s ohledem na bezpenost a ochranu zdraví pi práci a hygienické požadavky podle platných pedpis. Poet žák na jednoho uitele odborného výcviku je stanoven vládním naízením.

2. Praktické innosti formou odborného výcviku jsou realizovány v pedmtech Odborný výcvik. Výuka je doplnna o návštvy odborných pracoviš, exkurze a školní

15


Automechanik

projekty. Odborný výcvik probíhá na pracovištích školy pod odborným vedením uitele odborného výcviku a na smluvních pracovištích, kde pracují pod dozorem instruktora. Pehled využití týdn ve školním roce Poet týdn v roníku 1. roník 2. roník 3. roník 33 33 32

innost Vyuování podle rozpisu uiva Sportovní výcvikový kurz

1

1

0

asová rezerva (opakování uiva, exkurze, výchovn vzdlávací akce) Závrená zkouška

6

6

4

0

0

4

40

40

40

Celkem

UEBNÍ OSNOVY Pedmt: eský jazyk a literatura Anglický jazyk Nmecký jazyk Obanská nauka Matematika Základy pírodních vd Fyzika Tlesná výchova Informaní a komunikaní technologie Ekonomika Strojnictví Strojírenská technologie Technická dokumentace Automobily Opravárenství a diagnostika Elektrotechnika ízení motorových vozidel Odborný výcvik

16


Automechanik

Název ŠVP: AUTOMECHANIK Forma vzdlávání: denní Poet hodin celkem: 6/196 Platnost od: 1. 9. 2011 Uební osnova pedmtu

ESKÝ JAZYK A LITERATURA Obor stedního vzdlání s výuním listem Pojetí vyuovacího pedmtu Obecný cíl pedmtu

Charakteristika uiva

Cílem pedmtu je nauit žáky v souladu s jazykovými, komunikaními a spoleenskými normami ešit základní životní a pracovní situace,vyjadovat své myšlenky, zážitky, názory a postoje, vyhledávat informace dležité pro osobní a profesní rozvoj, používat je a pedávat. Vzdlávání smuje k tomu, aby žáci: - chápali funkci spisovného mateského jazyka, znali základní jazykové normy a kategorie (s ohledem na výuku cizích jazyk), chápali rozdíl mezi spisovným a nespisovným vyjadováním, dokázali rozeznat, kdy je vhodné i nevhodné použít uritého tvaru z obou oblastí, - chápali význam umní pro lovka, znali cenu kulturních památek a vážili si jich, - umli využívat poznatk z teorie literatury k hlubšímu porozumní umleckým textm a dovedli vyjádit vlastní zážitek z poznaných umleckých dl, dokázali být tolerantní ke vkusu druhých, - dovedli pracovat samostatn i v týmu, rozvíjeli své vyjadovací dovednosti a schopnosti, - porozumli odbornému i umleckému textu a interpretovali jej, - rozvíjeli své tenáské dovednosti a dovedli umlecký text interpretovat, - využívali poznatk z literární historie a teorie literatury. Uivo rozvíjí vdomosti a dovednosti žák získané na základní škole s ohledem na spoleenské a profesní zájmy žák . Obsah pedmtu vychází z obsahového okruhu RVP 23-68H/01 oblast vzdlávání - Vzdlávání a komunikace v eském jazyce, Estetické vzdlávání.Uivo je rozvrženo do tí oblastí. Oblast mluvnice navazuje v prvém roníku na znalosti ze základní školy o základech pravopisu v rzných pravopisných jevech, prohlubuje je a upevuje je, rozvíjí slovní zásobu a vyjadovací schopnosti žák, aby pochopili rozdíl mezi spisovnou a nespisovnou normou. Žáci pracují s jazykovými pírukami, pravidly eského pravopisu. Ve druhém roníku oblast mluvnice navazuje na znalosti ze základní školy o jednotlivých slovních druzích, prohlubuje je a upevuje s ohledem na jejich využívání v píslušných funk17


Automechanik

ních stylech v návaznosti na zvolený uební obor. Ve tetím roníku je v oblasti mluvnice uivo zameno na prohlubování a upevování znalostí pravopisu s ohledem na praktické využívání v jednotlivých oborech, rozvíjení vdomostí a dovednosti z uiva o vt jednoduché a souvtím, na vtný jazykový rozbor. Oblast slohu se vnuje v I. roníku sestavení jednoduchého vypravování, zdokonalování kultury osobního projevu, správnému, srozumitelnému, jasnému a vcnému vyjadování a jeho použití v bžných situacích, zdokonalování komunikativních dovedností. Žáci si prohlubují kulturnost vyjadování s ohledem na zvolený uební obor. Ve druhém roníku se oblast slohu vnuje sestavení osobního a úedního dopisu, žádosti a jednoduchého popisu se zetelem ke zvolenému uebnímu oboru. Ve tetím roníku se jedná o sestavení životopisu a jednoduchého výkladu, seznámení se základními zásadami a útvary stylu publicistického a rozvíjení komunikativních dovedností v bžných životních situacích. Oblast literatury je v prvém roníku zamena na rozlišování základních literárních druh a žánr na základ etby ukázek, upevování znalostí o významných dílech naší i svtové literatury od nejstarších dob do poátku 19. století. Je zaazeno uivo týkající se regionu. Ve druhém roníku je oblast literatury zamena na orientaci v problematice literatury 19. století (rozlišení znak realismu a kritického realismu na základ etby ukázek) provedení charakteristiky sociální a národnostní problematiky v literatue z pelomu 19. a 20. století. Oblast literatury je ve tetím roníku zamena na prohloubení znalostí o základních literárních druzích a žánrech na základ etby, ukázek literárních dl, na charakteristiku eské a svtové literatury od 20. let 20. stol. až do souasnosti. Výuka eského jazyka a literatury využívá znalostí ze základní školy a mezipedmtov se dopluje s pedmty obanská nauka, cizí jazyk, IKT, odborné pedmty(podle jednotlivých obor). Výsledky vzdlávání v oblasti Výuka smuje k tomu, aby si žáci tvoili vlastní úsudek , dokázali objasnit a porovnat jednotlivé slohové útvary. cit , postoj , hodnot a etba a interpretace konkrétních ukázek z literárních dl vede preferencí k tomu, aby žáci správn rozlišili a doložili jednotlivé literární umlecké smry. Dialog, pednáška, výklad, beseda, ízený rozhovor, samostatná Strategie výuky a skupinová práce, doplování, testy, frontální opakování, motivace, soutže. Výuka navazuje na výstupní vdomosti a dovednosti žák, z dosaženého základního stupn vzdlávání a rozvíjí je vzhledem ke spoleenskému a profesnímu zamení žák.Výuka eského jazyka má být pro žáka zajímavá a stimulující. Vede žáky ke získávání informací z aktuálních komunikaních zdro-

18


Automechanik

j. Rovnž je zaazena regionální tématika, návštva knihovny, muzea a filmového pedstavení. Numerické, slovní, jednotlivc a skupin – diktáty, doplovací cviení, domácí úkoly, samostatné práce, referáty, slohová cviení, slohová práce – 1x ron, vyhledávání v textu. Kritéria hodnocení vycházejí z Pravidel pro hodnocení vzdlávání žák SŠ Rokycany. Pínos vyuovacího pedmtu Klíové kompetence: Kompetence k uení – žáci si osvojí správné zásady uení, pok rozvoji klíových chopí, jak oddlit podstatné od mén dležitého a jak provést kompetencí a aplikaci správný záznam textu a následn si dané uivo trvale osvojit. pr ezových témat Komunikativní kompetence – žáci se vyjadují pimen k úelu jednání v projevech mluvených i psaných, dokáží se vhodn prezentovat pi oficiálním jednání, zpracovávají vcn správn a srozumiteln pimené texty. Kompetence využívat prostedky informaních a komunikaních technologií a pracovat s informacemi - žáci se seznámí se systémem knihoven, vzdlávání smuje k tomu, aby pracovali s osobním poítam pi získávání informací , vypracovávání referát. Pr ezová témata: lovk a svt práce – žáci se nauí písemn a verbáln pre – zentovat pi nejrznjších jednáních. Informaní a komunikaní technologie – žáci se seznámí se systémem knihoven, pochopí jejich význam pro lovka, využívají poítaové techniky pro vyhledávání informací a zpracování text. Kritéria hodnocení žák

Rozpis uiva a výsledk vzdlávání 1. roník Výsledky vzdlávání Žák/žákyn - vysvtlí píslušnost eského jazyka k jazykm slovanským - vysvtlí význam tvarosloví a jeho správné používání v jazykových projevech - v písemném projevu uplatuje znalosti eského pravopisu a zdokonaluje se - používá nejnovjší normativní píruky eského jazyka

Poet hodin: 66 Uivo Mluvnice a sloh 1. Upevování znalostí ze ZŠ - Úvod do vyuování jazyka, obecné poznatky o jazyce 2. Základní vdomosti a dovednosti z tvarosloví (skloování, asování ) 3. Hlavní principy eského pravopisu - y/i po obojetných souhláskách - u//ú - pravopis skupin b, v, p/bje vje - pravopis skupin m/mn - pravopis pedpon s-, z-, vz-, a pedložek s(e),z(e)

19

Poet hodin 4

4

4

Stední škola, Rokycany, Jeabinová 96/III - vysvtlí funkci slohotvorných initel - rozliší funkní styl a v typických píkladech i slohový útvar - pipravuje se na aktivní úast na spoleenském dní - vhodn prezentuje - zdokonaluje kulturu osobního projevu - objasní funkci vypravování - zdokonaluje se v této oblasti - vysvtlí význam používání pímé ei - prokazuje a zdokonaluje své vyjadovací schopnosti - rozvijí slovní zásobu a vyjadovací schopnosti - chápe rozdíl mezi vyjadováním spisovným a nespisovným - rozliší na ukázkách spisovný jazyk obecnou eštinu a dialekty - používá adekvátní SZ vetn píslušné odborné terminologie - zopakuje a aktivizuje své estetické dovednosti a znalosti ze ZŠ - vysvtlí nutnost sebevzdlávání - orientuje se v nabídce kulturních institucí - vysvtlí výhody knihoven a jejich Služeb - vybírá informace a pistupuje k nim kriticky - vysvtlí charakteristické znaky rzných literárních text a rozdíl mezi nimi - prohloubí si poznatky o nejstarších dílech svtové literatury - uvdomí si stále aktuální odkaz tchto dl - utídí si základní poznatky o období eské stedovké literatury - vystihne charakteristické znaky rzných literárních žánr - vysvtlí význam osobnosti J. Husa

Automechanik

4. Podstata slohu a slohotvorní initelé, funkní styly - Projevy prost sdlovací - vyjadování ve sfée prost sdlovací, pi bžném spoleenském styku, bžná komunikace - Nácvik dialogu a polylog, soukromého i oficiálního charakteru - Krátké informaní útvary - Zpráva, oznámení, inzerát, reklama

15

- Vypravování, kompozice, jazykové prostedky, e pímá a nepímá

5.Slovní zásoba - slovo - slohové rozvrstvení SZ - obohacování SZ Slova jednoznaná,mnohoznaná, homonyma, synonyma, antonyma Základní zpsoby tvoení slov Literatura 1. tenáské zájmy, kulturní život - tenáské zájmy, beseda o kulturním život žák, individuální etba

6

2

2. Kulturní instituce v R a regionu - knihovny a jejich služby, noviny, asopi sy, jiná periodika, internet

1

3. Základy teorie literatury - Podstata a funkce literatury - Literární druhy a žánry 4.Výbr z nejstarších svtových literatur - Antický epos, ecká a ímská lyrika, drama, próza - Význam Bible, biblické píbhy 5. Výbr z eské stedovké literatury - Nejstarší památky našeho písemnictví - Doba Velké Moravy - Literární památky doby raného a vrcholného stedovku (legendy, duchovní písn, kroniky, satiry…) Literatura v dob husitské, osobnost J. Hus

1

20

2

6

Stední škola, Rokycany, Jeabinová 96/III - uvede významné pedstavitele renesanního umní - vyjádí prožitky z daných umleckých dl - charakterizuje problematiku, období poblohorského - vysvtlí pokrokovost a aktuálnost pedagogických názor J. A. Komenského - objasní význam ústní lidové slovesnosti - vysvtlí základní znaky romantismu - uvede významné pedstavitele romantismu - uvdomuje si význam reforem Josefa II. a práce národních buditel - utídí si základní poznatky o národním obrození - chápe spoleenskou funkci divadla - prohlubuje si znalosti o významných pedstavitelích eské literatury

- vysvtlí hlavní rozdíl mezi úkolem NO v echách a na Slovensku - vyjádí vlastní prožitky z daných umleckých dl - pochopí význam této epochy pro kulturní rozvoj regionu

Automechanik

6. Z evropské renesanní literatury - Hlavní rysy renesance - Petrarca,Boccaccio - Rabelaiase,Villon - Cervantes, Shakespeare 7. Literatura doby poblohorské - J. A. Komenský - Význam ústní lidové slovesnosti v 17.a 18. století

4

3

8. Ze svtového romantismu - Znaky romantismu - Romantismus anglický, francouzský

2

9. Z eského a slovenského národního obrození - Pedpoklady NO, etapy - I. etapa NO – význam práce historik a jazykovdc, úloha divadla - II. etapa NO – Jungmann, Palacký, Šafaík, Kollár, elakovský - III. etapa NO – romantismus v eské literatue – Mácha, Sabina, Fri poátky realismu v eské literatue

12

B. Nmcová, K. J. Erben, J. K. Tyl, K. H. Borovský Národní obrození na Slovensku, spisovná slovenština Národní obrození v regionu

21


Automechanik

2. roník Výsledky vzdlávání Žák/žákyn - aplikuje znalosti z 1.roníku, zdvoduje použití gramatických norem - objasní zásady spisovné výslovnosti a ídí se jimi - v písemném i mluvním projevu aplikuje poznatky z tvarosloví

Poet hodin: 66 Uivo Mluvnice a sloh 1. eský pravopis - Hlavní principy eského pravopisu 2. Zvukové prostedky a ortoepické normy - Jazyková kultura 3. Slovní druhy a jejich klasifikace

- charakterizuje podstatná jména vyhledává je v textu, rozlišuje druhy - vysvtlí tvorbu koncovek a použí vá je správn v písemném i mluveném stylu

- Podstatná jména

- charakterizuje pídavná jména vysvtlí rozdíl mezi jednotlivými druhy, vysvtlí jejich funkci ve vt, uruje jejich mluvnické kategorie - piadí je správn ke vzorm - rozlišuje ti stupn pídavných jmen

- Pídavná jména

- charakterizuje jejich funkci ve vt, rozliší jednotlivé druhy – s ohledem na jejich pravopisné normy

- Zájmena

- charakterizuje tento slovní druh rozliší v textu, rozezná jednotlivé druhy, odvodní koncovky - správn je používá v písemném i mluveném projevu

- íslovky

- vysvtlí význam sloves, charakte rizuje je s ohledem na jejich slohové využití - urí základní mluvnické kategorie

- Slovesa

(návaznost na cizí jazyk ) - objasní na píkladech vztah mezi

- Shoda podmtu s písudkem

22

Poet hodin 4

2

11


Automechanik

koncovkou sloves v minulém ase a jeho podmtem - aplikuje v praxi - vysvtlí rozdíly mezi ohebnými a neohebnými slovními druhy - vyjmenuje je a objasní jejich funkci ve vt - objasní znaky stylu, rozliší jed notlivé druhy – hlavn úední dopis – s ohledem na zvolený uební obor - sestaví jednoduchý úední dopis a žádost - vystihne charakteristické rysy tchto projev, rozliší jednotlivé typy - vysvtlí funkní styl a jeho jazykové prostedky - poukáže na pednosti kultivovaného písemného projevu, rozliší použití slov z jednotlivých jazykových rovin - využívá poznatk z tvarosloví a ortografie

- objasní funkci popisu a srovná s charakteristikou - rozliší charakteristiku pímou a nepímou

- srovná popis a odborný popis - objasní shody a rozdíly - odborn se vyjaduje o jevech svého oboru – terminologie - prokáže znalost základních odborných znalostí oboru a schopnost aplikace teoretických znalostí v praxi

- Neohebné slovní druhy

4. Styl administrativní

3

- Úední dopis, žádost

5. Projevy prost sdlovací, administra tivní a prakticky odborné

- Osobní dopis

- Popis - Charakteristika

- Odborný popis

- pesn, jasn a srozumiteln formuluje myšlenky - aplikuje získané vdomosti s ohledem na uební obor žák

23

10

Stední škola, Rokycany, Jeabinová 96/III - objasní význam interpunkce a správn ji používá - ovuje si základní uivo z l. roníku, zejména základní literární pojmy v návaznosti na konkrétní literární díla - rozpozná charakteristické rysy realismu v rzných druzích umní - jmenuje hlavní pedstavitele v eské a svtové literatue v kontextu doby - vysvtlí znaky kritického realismu a význam K. H. Borovského pro moderní eskou žurnalistiku, význam jeho satiry v tehdejších pomrech - objasní základní znaky fejetonu dokáže jej najít v souasném tisku - objasní venkovskou tematiku a postavení ženy v této spolenosti, problematiku sociální a poukáže na její realistické zobrazení - prokáže recitaní a interpretaní dovednosti na základ díla eských básník 2. poloviny 19.st. - na základ ukázek pochopí mezníky historického vývoje našeho národa - vysvtlí podstatu kritického realismu na dílech ekých autor z konce 19. století - objasní specifickou funkci divadla na konci 19. století - prokáže znalost sociální problematiky tehdejšího venkova na základ etby konkrétních dl, porovná se souasným stavem - porovná drama v jevištní a knižní podob - porovná zpracování venkovské problematiky v próze a dramatu

Automechanik

6. Interpunkce ve vt jednoduché a souvtí Literatura

3

Základní literární pojmy z l. roníku

1

1. Realismus v eské a svtové literatue - Charakteristické znaky realismu - Pedstavitelé svtové tvorby - Ch.Dickens, H. Balzac,G.Flaubert,N.V,Gogol, L.N. Tolstoj…… - Kritický realismus v eské literatue

9

- K.H. Borovský

- J. Neruda

- K. Svtlá

2. eská poezie 2. poloviny 19.století - májovci, ruchovci, lumírovci

5

3. Historická realistická próza - A. Jirásek, Z. Winter

4

4 . eská literatura z konce 19.století

5

- Národní divadlo - eské realistické drama L. Stroupežnický, br. Mrštníkové - Venkovská realistická próza T. Nováková, K. V. Rais….

24

Stední škola, Rokycany, Jeabinová 96/III - vysvtlí sociální a národnostní problematiku na základ poznatk z tvorby P. Bezrue

Automechanik

5. eská literatura na pelomu 19. a 20. století - P. Bezru

- objasní význam národnostního pojetí díla K. Tomana - charakterizuje morální hodnoty v díle V. Dyka

- K. Toman

- objasní antimilitaristický postoj v dílech F. Gellnera a F. Šrámka - jednotlivé autory zaadí asov i z hlediska umleckého smru - charakterizuje typická díla autor na základ etby a interpretace textu a debatuje o nm

- F. Gellner, F.Šrámek

5

- V. Dyk

6. etba a interpretace textu

Rozpis uiva a výsledk vzdlávání 3. roník Výsledky vzdlávání

4

Poet hodin: 64 Uivo

Žák/žákyn - se seznámí s probíraným uivem tetího roníku - pstuje pesnost a kulturu jazyka - v písemné projevu uplatuje zásady eského pravopisu - rozlišuje spisovný jazyk, obecnou eštinu a dialekty - ve vlastním projevu volí prostedky adekvátní komunikaní situaci - zdokonaluje se ve znalosti jazykového systému - rozliší vtu jednolennou a dvojlennou,urí jejich druhy - pochopí vztahy ve vt

Mluvnice a sloh 1. eská gramatika

- pedvede samostatný slovní projev - vhodn se prezentuje - klade otázky a vhodn formuluje odpovdi - samostatn zpracovává informace - sestaví životopis - vyjaduje se vcn správn,pesn a srozumiteln - posoudí kompozici projevu,jeho slovní zásobu a skladbu

Poet hodin 1

2. Procviení základních mluvnických znalostí - Hlavní zásady eského pravopisu - Jazyková kultura - Tvoení slov a slovní zásoba

6

3. Druhy vt - Druhy vt podle postoje mluvího - Vty jednolenné - Vty dvojlenné - Vtné leny a vtné vztahy

5

4. Slohová cviení - Grafická a formální stránka jednotlivých písemných projev - Získávání a zpracování informací z textu, jejich tídní a hodnocení

2

5. Životopis

2

25

Stední škola, Rokycany, Jeabinová 96/III - objasní podstatu výkladu - ovládá a uplatuje základní principy výstavby výkladu - používá vhodné jazykové prostedky - sestaví výklad na libovolné odborné téma - pochopí rozdíl mezi vtou jednoduchou a souvtím - rozliší souvtí souadné a podadné - správn uruje druhy vt vedlejších a vztahy mezi hlavními vtami - pochopí význam publicistického stylu v dnešních sdlovacích prostedcích, dovede se v nich správn orientovat - vysvtlí správn kompozici i jazykové prostedky úvahy, kritiky, fejetonu a reportáže - správn je rozliší na základ ukázek - prohlubuje svj zájem o literaturu a uvdomuje si nutnost sebevzdlávání - zopakuje a aktivizuje si své vdomosti - pochopí jednotlivé umlecké sm ry - seznámí se s dílem J. Wolkera - vysvtlí význam sociální balady v této problematice - rozliší znaky poetismu a proletáského umní - srovná tvorbu S.K.Neumanna a J. Seiferta - pochopí význam vzniku samostatnosti SR po 1. svtové válce - seznámí se s Haškovým dílem, jeho významem, samostatn vyhledává informace - vysvtlí význam legioná na vznik samostatné SR - pochopí pojem ztracená generace - odsoudí válené dobyvané konflikty

Automechanik

6. Výklad - Kompozice výkladu , osnova - Jazyková stránka - Odborná terminologie výkladu

6

7. Souvtí - Souvtí souadné - vztahy - Souvtí podadné - druhy vedlejších

4

8. Publicistický styl - Znaky publicistického stylu - Úvaha – kompozice , jazyk - Kritika – kompozice, jazyk - Fejeton, reportáž – kompozice, jazyk

4

Literatura 1. Pehled literárního uiva - Beseda o kulturním život žák

2

2. Umlecké smry na poátku 20. století v eské literatue - Poetismus, surrealismus, proletáské umní - J. Wolker, J. Seifert, S. K. Neumann, V. Nezval

3

3. Zobrazení 1. svtové války v eské a svtové próze - Charakteristika politické situace - Jaroslav Hašek - Další autoi –J. John, legionái - informan

6

- E. M. Remargue, E. Hemigway - R. Rolland

26

Stední škola, Rokycany, Jeabinová 96/III - pochopí rozdíl mezi proudem demokratickým a levicovým - vysvtlí význam osobnosti Karla apka - piblíží pokrokovost a aktuálnost jeho názor, humanistický a protiválený postoj - seznámí se s tvorbou E. Basse, K. Poláka, I. Olbrachta a M. Majerové - doloží na ukázkách sociální cítní M. Majerové a I. Olbrachta - uvdomuje si význam divadla ve 20. a 30. letech - objasní nové prvky v divadelní práci Voskovce a Wericha - vyjádí vlastní prožitky z daných umleckých dl - aktivn poznává divadlo souasné i minulé - pochopí snahu a hrdinství obyejných lidí bojovat proti válce a okupaci - odsoudí protižidovské postoje na – cismu - doloží na ukázkách z etby - vysvtlí píiny základního dlení literatury - seznámí se s tvorbou B. Hrabala, Vl. Párala, J. Škvoreckého, J. Vaculíka - srovná knižní tvorbu B. Hrabala a filmové zpracování J. Menzla - seznámí se s divadlem malých fo – rem - pochopí jeho úlohu - zajímá se o literární tvorbu - uvdomuje si aktuální odkaz literárních dl - vyjaduje vlastní prožitky z daných umleckých dl - samostatn vyhledává informace v této oblasti

Automechanik

4.Meziválená eská literatura - Základní rozdlení – proud levicový, demokratický - Karel apek – základní oblasti jeho tvorby, vetn dramatické - E. Bass - K.Poláek

6

- Sociální tématika v díle I. Olbrachta a M. Majerové 5. eské drama ve 20. a 30. letech 20. st. - Osvobozené divadlo v boji proti válce a fašismu - J.Voskovec a J. Werich - D 34 – E.F. Burian

2

6. eská próza po 2. svtové válce - Válená tématika – J. Drda , M. Pujmanová - Židovská tématika – O. Pavel , J. Weil, A. Lustig

5

7. eská literatura 70. a 80. let 20.st. - Základní dlení - oficiální, samizdatotová, exilová - B. Hrabal, Vl. Páral, J. Škvorecký, L. Vaculík

5

8. Drama po 2. svtové válce - Divadlo Semafor - J. Suchý, J. Šlitr

2

9. Souasná eská literatura - M. Viewegh - Beseda o souasné tvorb dle zájmu žák

3

Uebnice: TEJNOR, Antonín, HLAVSA, Zdenk. „aj.“eský jazyk pro stední odborné školy a studijní obory SOU všech typ. l. vyd.Praha: Státní pedagogické nakladadatelství,1999. SOCHROVÁ, Marie. eský jazyk v kostce pro SŠ. l.vyd.Havlíkv Brod: Fragment,1996. SOCHROVÁ, Marie. Literatura v kostce pro SŠ. 2. vyd.Havlíkv Brod: Frag-

27


Automechanik

ment, 1996. SOCHROVÁ, Marie. ítanka k literatue v kostce I.. 2.vyd. Havlíkv Brod: Fragment, 2005. SOCH.ROVÁ, Marie. ítanka k literatue v kostce II. 2.vyd. Havlíkv Brod:Fragment 2004. SOCHROVÁ, Marie. ítanka k literatue v kostce III. l. vyd. Havlíkv Brod: Fragment , 2004. SOCHROVÁ, Marie. ítanka k literatue v kostce IV. l. vyd. Havlíkv Brod: Fragment, 2003. Vypracovala: Mgr. Alena Purkartová

28


Automechanik


ANGLICKÝ JAZYK Obor stedního vzdlání s výuním listem Pojetí vyuovacího pedmtu Žák se nauí pracovat se slovníkem, odbornými jazykovými Obecný cíl pedmtu publikacemi a dokáže vyhledat potebné informace. Zpracuje cizojazyný text-opravárenské návody. Komunikuje v bžných situacích: požádá o pomoc, pedstaví se, zeptá se na cestu, omluví se, domluví se v restauraci, na hraniním pechodu, na erpací stanici, celnici. Vytvoí souvislý text na dané téma. Bhem studia získá slovní zásobu v rozsahu 1 500 slov. Žák naváže na znalosti a dovednosti získané na základní Charakteristika uiva škole ( základy gramatiky, konverzaní témata, nap. rodina, seznamování, volný as, sport, kultura). Procvií konverzaci v situacích reálného života ( v restauraci, pi seznamování, telefonování) a v silniní doprav ( popis cesty, jednotlivých ástí aut, na celnici). Získá odbornou slovní zásobu v návaznosti na odborné pedmty a praxi v dílnách. Seznámí se s odbornou terminologií a jejím využití v praxi. Výuka smuje k tomu, aby žáci: Výsledky vzdlávání - si vytvoili pozitivní vztah k cizímu jazyku v oblasti cit , postoj , - získali dvru ve vlastní schopnosti hodnot a preferencí - byli ochotni se stále zdokonalovat v cizím jazyku. Výuka bude probíhat v jazykové uebn. Konverzace se Strategie výuky zamí na rozšíení slovní zásoby, získávání nových odborných výraz z oboru automechanik, jednoduchou komunikaci v situacích bžného života a její procviení. Gramatická oblast bude rozdlena do tí roník v návaznosti na konverzaní témata. Pi výuce bude použita uebnice dle výbru vyuujícího a na základ schválení pedmtové komise, motoristický slovníek, cizojazyné asopisy, audio a videonahrávky, odborné texty a návody. Výuka povede žáky k využití anglického jazyka v praxi nap. pomocí situaních metod. Žáci jsou hodnocení v komplexním rozvoji všech ty Kritéria hodnocení žák eových dovedností. Základem hodnocení je osvojení slovní zásoby, její rozsah a využití, schopnost komunikace, porozumní mluvenému a psanému textu a orientace v nm. Pihlíží se k aktivit žák v hodinách a jejich zapojení do školních i mimoškolních soutží v anglickém jazyce. Zpsob

29


Pínos vyuovacího pedmtu k rozvoji klíových kompetencí a aplikaci pr ezových témat

Automechanik

hodnocení je známkování. Získané vdomostní znalosti se povují v testu, v ústním zkoušení, v situaních hrách (rozhovory, scénky). Klíové kompetence Kompetence k uení - žáci jsou schopni efektivn se uit, vyhodnocovat dosažené výsledky, stanovovat poteby a cíle dalšího vzdlávání. Komunikativní kompetence - žákova znalost anglického jazyka a schopnost v nm komunikovat smuje k tomu, aby byl schopen vyjádit se v písemné i ústní form v rzných životních i pracovních situacích. Personální a sociální kompetence - žák dokáže své jazykové znalosti využít na trhu práce a pomohou mu zorientovat se v nm. Nauí se efektivn se uit a uplatovat zásady duševní hygieny. Obanské kompetence a kulturní povdomí - žáci získají zempisné znalosti anglicky mluvících zemí a poznají jejich kulturní hodnoty. Kompetence k pracovnímu uplatnní - žáci jsou vedeni k využití jazykových znalostí pi orientaci v odborném textu a získání tak dležitých informací nutných pro praxi Kompetence využívat prostedky informaních a komunikaních technologií - žák dokáže pracovat s osobním poítaem, využije slovník pro peklad jednoduchého odborného textu. Pr ezová témata: Oban v demokratické spolenosti - žák je schopen se pimen vyjadovat (ústn i písemn) formulovat své myšlenky, postoje a názory. Navazovat vstícné mezilidské vztahy a pedcházet konfliktním situacím. lovk a životní prostedí - žák obsáhne v odborné terminologii problematiku ochrany životního prostedí v souvislosti s údržbou a opravárenstvím automobil (nap. ekologická likvidace autobaterií a olej). lovk a svt práce - žák dokáže sestavit životopis, odpovdi na inzerát, pijímací pohovory a výbrová ízení. Informaní a komunikaní technologie - žák využije informace získané z médií - nap. zareaguje na nov vzniklou dopravní situaci ( objíž ka, živelná katastrofa).

30


Automechanik

Rozpis uiva a výsledk vzdlávání 1. roník Výsledky vzdlávání Žák - odhadne význam jednoduchých neznámých výraz v mluvené ei - peloží jednoduché projevy rodilých mluvích v pomalém tempu na známé téma - peloží jednoduché pokyny, jsou-li sdlovány jasn a srozumiteln - najde v jednoduchém textu dležité informace a hlavní myšlenky - samostatn zformuluje vlastní myšlenky ve form krátkého ústního sdlení v bžných životních situacích – rozhovor - samostatn zformuluje vlastní myšlenky ve form krátkého písemného sdlení - vhodn využívá základní slovní zásobu a obecné fráze - používá pimené gramatické prostedky - vhodn používá pekladové i jiné slovníky v tištné i elektronické podob a peloží pimený text - vyhledá na map USA a dokáže strun pohovoit o jeho geografii, kultue, zvycích v porovnání s R

Poet hodin: 66 Uivo 1. Upevování znalostí ze ZŠ 2. Spoleenské obraty (pozdravy, seznámení) - poádek slov ve vt - asování slovesa „to be“ - abeceda 3. Moje rodina a popis osoby - osobní a pivlastovací zájmena - charakterové vlastnosti - pivlastovací pád - písemná práce – My family 4. Záliby – volný as - sloveso like a dislike – vyjádení pocit kladných i záporných - pítomný as prostý (zápor, otázka) - Thanksgiving Day, Halloween 5. Ubytování - frekvenní píslovce - množné íslo - USA – geografie, vlajka, obyvatelstvo - Chrismas 6. Auto – popis , ásti, náadí - len uritý a neuritý - sloveso „to have“ v pítomném ase 7. Gastronomie - vyjádení množství, objemové míry - píslovce míry - Valentine´s Day – historie a zvyky 8. Nakupování - íslovky 1- 1000 - poetní úkony – plus, mínus, krát a dleno - St. Patrick Day – historie a zvyky 9. Poasí - pedpov poasí + vyjádení teploty ve stupních Fahrenheita - New York + Statue of Liberty - Easter – zvyky v porovnání s R 10.Autoservis, autobazar - názvy ástí autoservisu a autobazaru - názvy inností vyjádených píponou -ing

31

Poet hodin 2 5

6

7

6

7

6

7

6

7


Automechanik

11.Popis cesty, dotazy na cestu - pedložky místa in, on, at - frázová slovesa (go by, take, ride, ….) 2. roník Výsledky vzdlávání Žák - odhadne význam neznámých výraz v mluvené ei v pomalejším tempu - orientuje se v jednoduchých projevech rodilých mluvích v pomalém tempu na známé téma - zachytí hlavní myšlenky z vyslechnutého rozhovoru - peloží jednoduché pokyny zprostedkované technikou ve veejných budovách- nádražní rozhlas, pedpov poasí - orientuje se v pimených projevech pizpsobeného obecn odborného charakteru - najde v jednoduchém textu dležité informace - te pomalu, správn s porozumním obecn odborné texty, které obsahují známou slovní zásobu - samostatn zformuluje vlastní myšlenky ve form krátkého ústního sdlení v bžných situacích na veejnosti - pednese krátké, pedem nacviené vystoupení na známé téma - samostatn zformuluje vlastní myšlenky ve form krátkého písemného sdlení - vhodn používá obecn odbornou slovní zásobu a fráze - vhodn používá pimené gramatické prostedky - používá pekladové slovníky v tištné i elektronické podob a peloží pimený obecn odborný text

Poet hodin: 66 Uivo 1. Kultura – TV, kino, internet - tázací zájmena a píslovce - dny v týdnu 2. Režim dne, urování asu - pedložky asové in, at, on - vyjádení hodin – What time is it? 3. Sport - píestí pítomné - pítomný as prbhový

7

Poet hodin 6

6

6

4. Autodoprava - opakování slovesných tvar v pítomné ase

7

5. Plány do budoucna, výbr povolání - budoucí as a zpsoby jeho vyjádení - pedložky spojené s budoucím asem until/by - druhy zamstnání a jejich hodnocení 6. Služby - komunikace se zákazníkem - Jak Vám mohu pomoci? - modální slovesa 7. Oberstvení - názvy jídla a pití - podst.jména poitatelná a nepoitatelná - Kanada – geografie, kultura, velká msta 8. Nehoda – policie - názvy závad na automobilu - pítomný infinitiv - názvy dopravních znaek - Austrálie a Nový Zéland 9. Telefonování - tvoení slov píponou „-less“ - antonyma - úelový infinitiv 10. Prázdniny a cestování - dopravní pedpisy v USA, VB a R - názvy dopravních prostedky a jejich (ne)výhody

7

32

7

7

7

6

7


Automechanik

3. roník

Poet hodin: 64

Výsledky vzdlávání Žák - odhadne význam neznámých výraz v mluvené ei v pomalejším tempu - snáze se orientuje v jednoduchých projevech rodilých mluvích v pomalém tempu na známé téma - zachytí hlavní myšlenky z vyslechnutého rozhovoru - peloží jednoduché pokyny zprostedkovaným technikou ve veejných budovách- obchodní dm - peloží pimené projevy pizpsobené obecn odbornému charakteru - najde v jednoduchém textu dležité informace - popíše, situaci, jak došlo k nehod - te pomalu, správn s porozumním obecn odborné texty, které obsahují známou slovní zásobu - samostatn zformuluje vlastní myšlenky ve form krátkého ústního sdlení v bžných situacích na veejnosti - pednese krátké, pedem nacviené vystoupení na známé téma - samostatn zformuluje vlastní myšlenky ve form krátkého písemného sdlení - vhodn používá obecn odbornou slovní zásobu a fráze - vhodn používá pimené gramatické prostedky - používá pekladové slovníky v tištné i elektronické podob a peloží pimený obecn odborný text

Uivo 1. Banka, smnárna - adové íslovky, datum - oznaení dn, msíc, roních období

Poet hodin 6

2. Pojištní vozidla, nákladu - stupování pídavných jmen - výrazy Trouble/symphathy 3. Zdraví, nemoci, úraz - stupování píslovcí - asová píslovce 4. Celnice - modální slovesa have to/must - vazba there is/are

7

5. Pošta, korespondence - zempisné názvy - psaní adresy - dopis 6. Dopravní oznaení - minulý as slovesa be (zápor, otázka) - Velká Británie a Londýn – geografie, kultura, djiny a historické památky

6

7. Doklady - minulý as pravidelných a nepravidelných sloves (otázka,zápor) - výrazy pravdpodobnosti a možnosti 8. Na benzínové pump - výrazy omluvy (apology) - vyjádení názoru

7

9. Ekologie a ochrana životního prostedí - zpsoby zneistní životního prostedí - výrazy nutnosti a povinnosti

6

10. Životopis, inzerát - písemná práce – My curriculum vitae - pedložky before a ago

6

Uebnice: WILLIAMS, M.. Real Life – Elementary (uebnice). 1. vyd. Pearson Longan, 2010. FOODY, L., DAWSON, N.. Real Life – Elementary (pracovní sešit). 1. vyd. Pearson Longan, 2010. Vypracovala: Mgr. Ivana Václavová

33

6

6

7

7


Automechanik


NMECKÝ JAZYK Obor stedního vzdlání s výuním listem Pojetí vyuovacího pedmtu Žák se nauí pracovat se slovníkem, odbornými jazykovými Obecný cíl pedmtu publikacemi a dokáže vyhledat potebné informace. Zpracuje cizojazyný text-opravárenské návody. Komunikuje v bžných situacích: požádá o pomoc, pedstaví se, zeptá se na cestu, omluví se, domluví se v restauraci, na hraniním pechodu, na erpací stanici, celnici. Vytvoí souvislý text na dané téma. Bhem studia získá slovní zásobu v rozsahu 1 500 slov. Žák naváže na znalosti a dovednosti získané na základní Charakteristika uiva škole ( základy gramatiky, konverzaní témata, nap. rodina, seznamování, volný as, sport, kultura). Procvií konverzaci v situacích reálného života ( v restauraci, pi seznamování, telefonování) a v silniní doprav ( popis cesty, jednotlivých ástí aut, na celnici). Získá odbornou slovní zásobu v návaznosti na odborné pedmty a praxi v dílnách. Seznámí se s odbornou terminologií a jejím využití v praxi. Výuka smuje k tomu, aby žáci: Výsledky vzdlávání - si vytvoili pozitivní vztah k cizímu jazyku v oblasti cit , postoj , - získali dvru ve vlastní schopnosti hodnot a preferencí - byli ochotni se stále zdokonalovat v cizím jazyku. Výuka bude probíhat v jazykové uebn. Konverzace se Strategie výuky zamí na rozšíení slovní zásoby, získávání nových odborných výraz a oboru automechanik, jednoduchou komunikaci v situacích bžného života a její procviení. Gramatická oblast bude rozdlena do tí roník v návaznosti na konverzaní témata. Pi výuce bude použita uebnice dle výbru vyuujícího a na základ schválení pedmtové komise, motoristický slovníek, cizojazyné asopisy, audio a videonahrávky, odborné texty a návody. Výuka povede žáky k využití nmeckého jazyka v praxi nap. pomocí situaních metod. Žáci jsou hodnocení v komplexním rozvoji všech ty Kritéria hodnocení žák eových dovedností. Základem hodnocení je osvojení slovní zásoby, její rozsah a využití, schopnost komunikace, porozumní mluvenému a psanému textu a orientace v nm. Pihlíží se k aktivit žák v hodinách a jejich zapojení do školních i mimoškolních soutží v nmeckém jazyce. Zpsob

34



Automechanik

hodnocení je známkování. Získané vdomostní znalosti se povují v testu, v ústním zkoušení, v situaních hrách (rozhovory, scénky). Klíové kompetence Kompetence k uení - žáci jsou schopni efektivn se uit, vyhodnocovat dosažené výsledky, stanovovat poteby a cíle dalšího vzdlávání. Komunikativní kompetence - žákova znalost nmeckého jazyka a schopnost v nm komunikovat smuje k tomu, aby byl schopen vyjádit se v písemné i ústní form v rzných životních i pracovních situacích. Personální a sociální kompetence - žák dokáže své jazykové znalosti využít na trhu práce a pomohou mu zorientovat se v nm. Nauí se efektivn se uit a uplatovat zásady duševní hygieny. Obanské kompetence a kulturní povdomí - žáci získají zempisné znalosti nmecky mluvících zemí a poznají jejich kulturní hodnoty. Kompetence k pracovnímu uplatnní - žáci jsou vedeni k využití jazykových znalostí pi orientaci v odborném textu a získání tak dležitých informací nutných pro praxi Kompetence využívat prostedky informaních a komunikaních technologií - žák dokáže pracovat s osobním poítaem, využije slovník pro peklad jednoduchého odborného textu. Pr ezová témata: Oban v demokratické spolenosti - žák je schopen se pimen vyjadovat (ústn i písemn) formulovat své myšlenky, postoje a názory. Navazovat vstícné mezilidské vztahy a pedcházet konfliktním situacím. lovk a životní prostedí - žák obsáhne v odborné terminologii problematiku ochrany životního prostedí v souvislosti s údržbou a opravárenstvím automobil (nap. ekologická likvidace autobaterií a olej). lovk a svt práce - žák dokáže sestavit životopis, odpovdi na inzerát, pijímací pohovory a výbrová ízení. Informaní a komunikaní technologie - žák využije informace získané z médií - nap. zareaguje na nov vzniklou dopravní situaci ( objíž ka, živelná katastrofa).

35


Automechanik

Rozpis uiva a výsledk vzdlávání 1. roník

Poet hodin: 66

Výsledky vzdlávání Žák - odhadne význam jednoduchých neznámých výraz v mluvené ei - peloží jednoduché projevy rodilých mluvích v pomalém tempu na známé téma - peloží jednoduché pokyny, jsou-li sdlovány jasn a srozumiteln - najde v jednoduchém textu dležité informace a hlavní myšlenky - samostatn zformuluje vlastní myšlenky ve form krátkého ústního sdlení v bžných životních situacích – rozhovor - samostatn zformuluje vlastní myšlenky ve form krátkého písemného sdlení - vhodn využívá základní slovní zásobu a obecné fráze - používá pimené gramatické prostedky - vhodn používá pekladové i jiné slovníky v tištné i elektronické podob a peloží pimený text

Uivo 1. Upevování znalostí ze ZŠ

Poet hodin 2

2. Spoleenské obraty (pozdravy, seznámení) - uritý a neuritý len, poádek slov ve vt - asování slovesa sein a haben

5

3. Moje rodina a popis osoby - pravidelní slovesa v pítomném ase - osobní zájmena a zájmeno kein

6

4. Záliby – volný as - skloování podstatných jmen, zápor

7

5. Ubytování - pedložky se 3. a 4. pádem

6

6. Auto – popis , ásti, náadí - osobní zájmena

7

7. Gastronomie - osobní zájmena se 3. pádem

6

8. Nakupování - íslovky

7

9. Poasí - slabá podstatná jména

6

10.Autoservis, autobazar - zpsobová slovesa – 1. ást

7

11.Popis cesty, dotazy na cestu - wo? wohin_ - slabé skloování

7

36


Automechanik

2. roník Výsledky vzdlávání Žák - odhadne význam neznámých výraz v mluvené ei v pomalejším tempu - orientuje se v jednoduchých projevech rodilých mluvích v pomalém tempu na známé téma - zachytí hlavní myšlenky z vyslechnutého rozhovoru - peloží jednoduché pokyny zprostedkované technikou ve veejných budovách- nádražní rozhlas, pedpov poasí - orientuje se v pimených projevech pizpsobeného obecn odborného charakteru - najde v jednoduchém textu dležité informace - te pomalu, správn s porozumním obecn odborné texty, které obsahují známou slovní zásobu - samostatn zformuluje vlastní myšlenky ve form krátkého ústního sdlení v bžných situacích na veejnosti - pednese krátké , pedem nacviené vystoupení na známé téma - samostatn zformuluje vlastní myšlenky ve form krátkého písemného sdlení - vhodn používá obecn odbornou slovní zásobu a fráze - vhodn používá pimené gramatické prostedky - používá pekladové slovníky v tištné i elektronické podob a peloží pimený obecn odborný text

Poet hodin: 66 Uivo 1. Kultura – TV, kino, internet - asování zpsobových sloves - sloveso wissen 2. Režim dne, urování asu - silná sloves

Poet hodin 6

6

3. Sport - odluitelné a neodluitelné pedpony - zájmeno welcher

6

4. Autodoprava - opakování slovesných tvar v pítomné ase ( slovesa pomocná a zpsobová) 5. Plány do budoucna, výbr povolání - asování slovesa werden - budoucí as

7

6. Služby-komunikace se zákazníkem - slovesa: slabá, silná, zvratná

7

7. Oberstvení - skloování pídavných jmen

7

8. Nehoda – policie - pehled skloování podstatných jmen v jednotném ísle - zájmeno man, jemand-niemand

7

9. Telefonování - skloování uritého lenu - skloování pivlastovacích zájmen zájmena kein v množném ísle

6

10.Prázdniny a cestování - podstatná jména v množném ísle - skloování pídavných jmen v množném ísle

7

37

7


Automechanik

3. roník

Poet hodin: 64

Výsledky vzdlávání Žák - odhadne význam neznámých výraz v mluvené ei v pomalejším tempu - snáze se orientuje v jednoduchých projevech rodilých mluvích v pomalém tempu na známé téma - zachytí hlavní myšlenky z vyslechnutého rozhovoru - peloží jednoduché pokyny zprostedkovaným technikou ve veejných budovách- obchodní dm - peloží pimené projevy pizpsobené obecn odbornému charakteru - najde v jednoduchém textu dležité informace - popíše, situaci, jak došlo k nehod - te pomalu, správn s porozumním obecn odborné texty, které obsahují známou slovní zásobu - samostatn zformuluje vlastní myšlenky ve form krátkého ústního sdlení v bžných situacích na veejnosti - pednese krátké , pedem nacviené vystoupení na známé téma - samostatn zformuluje vlastní myšlenky ve form krátkého písemného sdlení - vhodn používá obecn odbornou slovní zásobu a fráze - vhodn používá pimené gramatické prostedky - používá pekladové slovníky v tištné i elektronické podob a peloží pimený obecn odborný text

Uivo 1. Banka, smnárna - adové íslovky, datum - oznaení dn, msíc, roních období

Poet hodin 6

2. Pojištní vozidla, nákladu - stupování pídavných jmen

7

3. Zdraví, nemoci, úraz - stupování píslovcí 4. Celnice - podstatná jména oznaující míru, Množství a hmotnost

6

5. Pošta, korespondence - zempisné názvy

6

6. Dopravní oznaení - préteritum pravidelných sloves

7

7. Doklady - préteritum pomocných sloves (sein, haben, werden) 8. Na benzínové pump - préteritum zpsobových sloves a slovesa wissen

7

9. Ekologie a ochrana životního prostedí - perfektum pravidelných sloves

6

10. Životopis, inzerát - perfektum pomocných sloves a slovesa wissen

6

Uebnice: TKADLEKOVÁ, Carla, TLUSTÝ, Petr. GENAU! 1, 2. 1. vyd. Praha: Klett, 2010. Vypracovala: PhDr. Marie Kaprálová

38

6

7


Automechanik


OBANSKÁ NAUKA Obor stedního vzdlání s výuním listem Pojetí vyuovacího pedmtu Obecný cíl pedmtu

Pedmt obanská nauka smuje k pozitivnímu ovlivnní hodnotové orientace žák a k tomu, aby se z nich stali informovaní aktivní obané demokratického státu. Vede žáky k odpovdnosti vi sob i spolenosti a k pochopení významu jednotlivých probíraných disciplín pro ešení rzných životních situací . Uí žáky vyjádit svj názor, ale i pijmout názor druhých a polemizovat s lidmi jinak smýšlejícími, kriticky myslet, nenechat se manipulovat a co nejvíce porozumt svtu, ve kterém žijí. Vychází z obsahového okruhu RVP 23-68-H/01 Charakteristika uiva Spoleenskovdní vzdlávání a Estetické vzdlávání 3. tematického celku Kultura ( kultura národností na našem území, spoleenská kultura – principy a normy kulturního chování, spoleenská výchova). Uivo je vybráno ve vztahu k profilu absolventa. Je rozdleno do oblastí - lovk v lidském spoleenství, lovk jako oban, lovk a právo, lovk a hospodáství ( vzhledem k tomu, že v tomto oboru vzdlání probíhá soubžn výuka pedmtu ekonomika, není zaazena do tohoto celku problematika: trh a jeho fungování, hledání zamstnání, služby úadu práce, nezamstnanost , rekvalifikace, vznik, zmna a ukonení pracovního pomru, povinnosti a práva zamstnance a zamstnavatele, druhy škod, pedcházení škodám a odpovdnost za n, mzda asová a úkolová, dan, daové piznání a sociální a zdravotní pojištní; z ásti jsou navíc uvedená témata ešena v oblasti lovk a právo) a eská republika, Evropa a svt Výsledky vzdlávání v oblasti Výuka smuje k tomu, aby žáci: - pochopili postavení lovka v lidském spoleenství cit , postoj , hodnot a - preferovali demokratické hodnoty, pístupy a obanské preferencí postoje ped nedemokratickými - chápali okolní svt, kriticky posuzovali skutenost kolem sebe, pemýšleli o ní, tvoili si vlastní úsudek a nenechali se jakkoli manipulovat - oprostili se ve vztahu k druhým lidem od pedsudk, intolerance, rasismu, etnické, náboženské a jiné nesnášenlivosti - rozvíjeli zdravý životní styl, a pochopili, že i oni jsou nedílnou souástí pírodního dní svta, za jehož budoucnost nesou odpovdnost 39


Automechanik

Celkov je uivo rozlišeno do tí postupných roník ( první, druhý, tetí), s jednohodinovou týdenní dotací ( roní varianta 33, 33, 32 hodin ). Výuka navazuje na výstupní vdomosti a dovednosti žák z dosaženého základního stupn vzdlání a rozvíjí je vzhledem k jejich spoleenskému a profesnímu zamení. Užívá pevážn dialogických metod a draz je kladen na schopnost žáka hodnotit získané informace z rzných informaních zdroj, kultivovan se vyjadovat, argumentovat, ale zárove naslouchat názorm druhých a uplatovat týmovou práci. Využívá exkurzí, pednášek, spoleenských a vzdlávacích aktuálních projekt a nabídek rzných institucí. V základní podob se vychází z ptistupové klasifikace Kritéria hodnocení žák stanovené Pravidly pro hodnocení vzdlávání žák. Žáci se hodnotí z ústního a písemného projevu. Významnou souástí hodnocení je samostatná tvrí innost, aktivní pístup pi ešení problémových situací, aplikace získaných znalostí a dovedností z ostatních pedmt, osobní pínos k aktualizaci uiva a schopnost vyjádit svj vlastní názor na probíranou tematiku. Pínos vyuovacího pedmtu Pedmt rozvíjí zejména tyto kompetence: - obanské kompetence a kulturní podvdomí k rozvoji klíových Žák má odpovdné, samostatné, aktivní a iniciativní jednání kompetencí a aplikaci uznává hodnoty a postoje podstatné pro život v demokratické pr ezových témat spolenosti: - dodržuje zákony a práva, uvdomuje si povinnosti, respektuje osobnost jiných lidí - jedná v souladu s morálními principy - zajímá se o politické a kulturní dní - dovede kriticky pistupovat k pramenm informací - není mu lhostejný charakter životního prostedí - uvdomuje si vlastní a národní identitu - komunikativní kompetence - žák je schopen se pimen vyjádit k úelu jednání - logicky a srozumiteln formuluje své myšlenky, názory a postoje - je schopen aktivn diskutovat, porozumt sdlení druhých a respektovat jejich názory - personální kompetence - žák reáln posoudí své fyzické a duševní možnosti - odhadne dsledky svého chování a jednání - umí vyhodnocovat své vlastní výsledky, odhalovat a napravovat své nedostatky - dokáže pijmout kritiku - sociální kompetence - žák dokáže pracovat v týmu, odpovdn plní úkoly - osobní iniciativou se snaží zlepšit pracovní a životní podmínky - uí se pispívat k vytváení vstícných mezilidských vztah, odstraování diskriminace, ešení konflikt

Strategie výuky

40


Automechanik

- další kompetence - žák eší možné pracovní i mimopracovní problémy - využívá prostedk informaních a komunikaních technologií - má pehled o svém uplatnní na trhu práce, právech a povinnostech zamstnance i zamstnavatele - vytváí si potebu získávat nové vdomosti a dovednosti k rozvoji dalších odborných aktivit Pedmtem prolínají tato pr ezová témata: Oban v demokratické spolenosti - žák bude mít vhodnou míru sebevdomí, odpovdnosti a schopnost morálního úsudku - bude schopen hledat kompromisy mezi osobní svobodou a odpovdností a bude kriticky tolerantní - bude mít potebnou míru mediální gramotnosti, aby byl schopen odolávat myšlenkové manipulaci - dovede jednat s lidmi, diskutovat o citlivých a kontroverzních otázkách a hledat kompromisní ešení lovk a životní prostedí - žák chápe postavení lovka v pírod a vlivy prostedí na jeho zdraví a život - pochopí souvislosti mezi rznými jevy v prostedí a lidskými aktivitami na lokální, regionální i globální úrovni - žák je veden k pochopení uvdomit si nutnost zodpovdného pístupu k životnímu prostedí v osobním a profesním jednání lovk a svt práce - žák je veden k tomu, aby si uvdomil zodpovdnost za svj vlastní život a význam vzdlání pro život - je motivován k aktivnímu pracovnímu životu a úspšné kariée - žák je veden k tomu, aby byl schopen uvdomle dodržovat pracovní povinnosti, vycházet s budoucími kolegy a nadízenými a podílet se na fungování demokratických zásad i na pracovišti Informaní a komunikaní technologie - žák je veden k zdokonalování schopnosti efektivn využívat prostedk informaních a komunikaních technologií v bžném život i v rámci pípravy na své budoucí povolání

41


Automechanik


Poet hodin: 33 Uivo

1. lovk v lidském spoleenství Žák/žákyn - lidská spolenost - charakterizuje souasnou eskou - souasná eská spolenost, spoleenské spolenost, popíše její strukturu vrstvy, elity a jejich úloha - vysvtlí sociální nerovnost a - sociální nerovnost, chudoba v souasné chudobu spolenosti - vysvtlí funkci kultury, vdy a - kultura hmotná a duchovní, kultura umní národností na našem území - aplikuje zásady slušného chování - spoleenská kultura, principy a normy v bžných životních situacích spoleenského chování - uvede jaká práva a povinnosti pro - pravidla slušného chování, kvalita nho vyplývají z jeho role v rodin, mezilidských vztah, komunikace, ve škole a na pracovišti zvládání konflikt - uvede postupy, jimiž lze do jisté (odpovdnost, slušnost, optimismus a míry ešit sociální problémy a dobrý vztah k lidem jako základ popíše, kam se mže obrátit lovk demokratického soužití v rodin i širší ve složité sociální situaci komunit) - rozliší pravidelné a nepravidelné - rodina a její význam, vztahy mezi píjmy a výdaje a dokáže sestavit generacemi rodinný rozpoet tak, aby nebyl - rozhodování o finanních záležitostech deficitní, pop. uvede, jak naložit jedince a rodiny – hospodáský život pebytkovým rozpotem domácnosti rodiny, rodinný rozpoet - posoudí klady i zápory - ešení krizových finanních situací, služeb nabízených jednotlivými sociální zajištní oban penžními ústavy a jinými subjekty - vrstevnické a jiné skupiny, vztahy a jejich možná rizika v tchto skupinách – pátelství, šikana, - rozezná zjevné manipulativní falešné kamarádství postupy a objasní zpsoby - komunita, sousedství, dav, publikum, ovlivování veejnosti nap. populace, veejnost mediální masáž atd. - rasy, etnika, národy, národnosti - objasní význam solidarity a dobrých - majority a minority ve spolenosti, vztah v komunit klady vzájemného obohacování a - zaujme své stanovisko problémy multikulturního soužití k pozitivm i problémm ( genocida v dob 2. sv. v. – Slovan, multikulturního soužití, objasní Rom, Žid a politických odprc) píiny migrace lidí migrace v souasném svt, migranti, - posoudí, kdy je v praktickém život azylanti porušována rovnost pohlaví a - postavení muž a žen v rodin a ve dokáže vysvtlit rovnocennost obou spolenosti pohlaví - postavení žen v souasném svt - objasní postavení církví a vících v jednotlivých státech v R a na základ poznatk o úloze - víra, atheismus, náboženství a církve, víry v život lovka je schopen náboženská hnutí a sekty, náboženský obhajovat potebu tolerance fundamentalismus, extremismus a k lidem jiné víry i nevícím terorismus - vysvtlí možnost zneužití duchovní závislosti a objasní nebezpenost

42

Poet hodin 33


Automechanik

nkterých náboženských sekt a náboženského fundamentalismu

2. roník Výsledky vzdlávání

Poet hodin: 33 Uivo

1. lovk jako oban Žák/žákyn - základní hodnoty a principy demokracie - charakterizuje základní hodnoty a - lidská práva, jejich obhajování, veejný principy demokracie a objasní její ochránce práv fungování a problémy - práva dtí - objasní význam lidských a - svobodný pístup k informacím, masová obanských práv média a jejich funkce, kritický pístup - vysvtlí, kam se obrátit, jsou-li k médiím lidská práva ohrožena a popíše - stát, eský stát, státní obanství R a zpsoby, jak lze ohrožená lidská jeho nabývání práva obhajovat - eská ústava, politický systém v R - kriticky pistupuje k masovým - struktura veejné správy, obecní a médiím, využívá jejich nabídky, ale krajská samospráva dokáže odhadnout, kdy se jedná o - politika, politické ideologie snahu ovlivnit veejné mínní nap. - politické strany, volební systémy a zpravodajstvím, komentái, volby reportážemi, reklamou atd. - politický radikalismus a extremismus, - charakterizuje souasný eský souasná eská extremistická scéna a její politický systém, objasní úlohu symbolika, mládež a extremismus politických stran, význam - teror, terorismus svobodných voleb a obanské - obanská spolenost, obanská angažovanosti participace - uvede píklady funkcí obecní a - obanské ctnosti potebné pro krajské samosprávy demokracii a multikulturní soužití - vysvtlí na praktických píkladech, jaké projevy je možno nazvat politickým radikalismem, extremismem ( rasismem, neonacismem, nacionalismem...) - vysvtlí nepijatelnost užívání neonacistické symboliky a propagace hnutí omezujících práva a svobody lidí - uvede píklady obanské aktivity ve svém regionu, vysvtlí, co se rozumí obanskou spoleností - diskutuje o vlastnostech, které by ml mít oban demokratického státu

43

Poet hodin 19


Automechanik

2. lovk a právo - právo, právní stát, spravedlnost - vysvtlí pojem právo, právní stát, - právní ád, právní ochrana oban, uvede píklady právní ochrany právní vztahy - objasní zpsobilost lovka - obanské právo – vlastnictví, právo k právním úkonm a trestní v oblasti duševního vlastnictví; smlouvy, odpovdnost odpovdnost za škodu - popíše jaké závazky vyplývají z - rodinné právo bžných smluv a vlastnického práva - trestní právo – trestní odpovdnost, - dokáže obhájit své spotebitelské tresty a ochranná opatení, orgány inné zájmy v trestním ízení - vysvtlí práva a povinnosti - kriminalita páchaná na dtech a vyplývající ze vztahu mezi rodii a mladistvých; kriminalita páchaná dtmi a mezi manželi a doplní, kde mladistvými mže v této oblasti hledat - soustava soud v R informace nebo získat pomoc pi - notái, advokáti a soudci ešení uvedených problém - objasní postupy vhodného jednání stane-li se svdkem sociáln patologických jev nebo kriminálního jednání - popíše soustavu soud v R a innost orgán inných v trestním ízení, soud, advokacie a notáství 3. roník Výsledky vzdlávání

14

Poet hodin: 32 Uivo

Žák/žákyn 1. lovk a hospodáství - vyhledá nabídky zamstnání, - trh práce, profesní kariéra kontaktuje pípadného - majetek, jeho nabývání, racionální zamstnavatele a úad práce, ekonomické rozhodování prezentuje své pracovní dovednosti - zodpovdné hospodaení s majetkem, a zkušenosti ukládání penz; pojištní - rozliší legální a nelegální postupy - služby penžních ústav získávání majetku - sociální politika státu, státní sociální - posoudí klady i zápory služeb podpora nabízených jednotlivými penžními - dan a jejich rozdlení ústavy a jinými subjekty a jejich možná rizika - uvede postupy, jimiž lze do jisté míry ešit sociální problémy a popíše, kam se mže obrátit lovk ve složité sociální situaci 2. eská republika, Evropa a svt - popíše státní symboly R a nkteré - eské státní a národní symboly, národní národní tradice tradice - vysvtlí význam událostí, které se - významné mezníky eskoslovenské a pojí se státními svátky a eské státnosti významnými dny R nebo - vznik eskoslovenska 1918 44

Poet hodin 7

25

Stední škola, Rokycany, Jeabinová 96/III eskoslovenska - v návaznosti na znalosti z uiva djepisu vysvtlí význam jednotlivých mezník eskoslovenské a eské státnosti - objasní formy a zpsoby boje eskoslovenských oban za svobodu a vlast, uvede nkteré významné osobnosti a vysvtlí význam jejich innosti - vysvtlí nacistické snahy o likvidaci eského národa v letech 1939 – 1945, v souvislosti s uvedenou problematikou objasní pojmy holocaust a genocida Rom - popíše u nás persekuce oban, které komunistický režim u nás oznail za své nepátele za komunistického režimu - vysvtlí pojmy „pražské jaro“, normalizace, „sametová revoluce“ - objasní píiny, prbh a následky rozpadu eskoslovenska - objasní postavení R v Evrop a v soudobém svt - charakterizuje soudobé cíle EU a posoudí ze svého pohledu mladého lovka žijícího v jednom z lenských stát její politiku a pínos našeho lenství pro R - uvede píklady projev globalizace, debatuje o jejich dsledcích - své názory doloží rznými podklady z oblasti masmédií – hlavn deníky, asopisy, ale i internet - popíše funkci a innost OSN a NATO - popíše rozlenní soudobého svta na civilizaní sféry a civilizace, - vysvtlí zapojení R do mezinárodních struktur a podíl naší republiky na jejich aktivitách - zaujme stanovisko v nkterých pípadech k rznorodým informacím na stejný problém - vysvtlí s jakými konflikty a problémy se potýká soudobý svt, jak jsou ešeny a debatuje o jejich dalším pravdpodobném vývoji,

Automechanik

- Mnichov 1938 - okupace Nmeckem 1939 – 45 - II. svtová válka - poválený vývoj, kom. režim a jeho promny - okupace v srpnu 1968 a normalizace - listopad 1989 a budování dem. poádku; rozdlení eskoslovenska 1.1.1993; vznik R a SR - souasná R a její postavení v soudobém svt - evropská integrace, zapoj. R do EU - globální problémy soudobého svta (populaní exploze, nedostatek pitné vody a potravin, vyerpání pírodních zdroj, zneištní a degradace prostedí, bezpenost lidí- terorismus, kriminalita, násilí, jaderné a ekologické katastrofy, války, nekontrolovaný rozvoj techniky, morální slepota, tj. - globalizace a její dsledky - NATO, armáda R - svtové velmoci, vysplé státy, rozvojové zem - ohniska naptí a boj v soudobém svt, úloha OSN, mezinárodní solidarita a pomoc

45


Automechanik

pop. o možnostech jejich ešení z pohledu žáka Uebnice: VALENTA, Milan. Obanská nauka pro stední odborná uilišt 1. 1. vyd. Praha: SPN, 1999. VALENTA, Milan. Obanská nauka pro stední odborná uilišt 2. 1. vyd. Praha: SPN, 2002. DUDÁK, Vladislav. Obanská nauka pro stední odborná uilišt 3. 1. vyd. Praha: SPN, 2004. DUDÁK, Vladislav, MAREDA, Richard a PARKAN, František. Obanská nauka pro stední odborná uilišt.1. vyd. Praha: SPN, 2003. Vypracovala: Mgr. Alena Šamanová

46


Automechanik

ŠVP: AUTOMECHANIK Forma vzdlávání: denní Poet hodin celkem: 5 / 164 Platnost od: 1. 9. 2011 Uební osnova pedmtu

MATEMATIKA Obor stedního vzdlání s výuním listem Pojetí vyuovacího pedmtu Obecný cíl pedmtu


Cílem pedmtu je pedat žákm: - efektivní numerické poítání, odhadování výsledk - používání a pevádní bžn užívaných jednotek - utváení kvantitativních a prostorových vztah - vytváení úsudk a ešení problém - srozumitelnou argumentaci a schopnost správn pracovat s rznými informaními zdroji – grafy, tabulky - využívání matematických poznatk v praktických úlohách - poznatky potebné v dalším vzdlávání, v praktickém život a v píprav k dalšímu studiu Obsah pedmtu vychází z obsahového okruhu RVP 23 - 68 – H/01 Mechanik opravá motorových vozidel - Matematické vzdlávání. Vyuovací pedmt Matematika je zaazen jako povinný ve všech tech ronících studia. Roník Okruhy uiva Týdenní hodinová dotace 1.roník

Operace s reálnými ísly Mocniny odmocniny Výrazy a jejich úpravy Práce s daty Písemné práce a jejich analýza

2

2.roník

ešení rovnic a nerovnic Planimetrie Práce s daty Písemné práce a jejich analýza

2

3.roník

Funkce ešení rovnic a nerovnic v R Výpoet povrch a objem tles Práce s daty Písemné práce a jejich analýza Výsledky vzdlávání v oblasti Výuka smuje k tomu, aby žáci: - získali dvru ve své schopnosti a dovednosti cit , postoj , hodnot a - ovovali si výsledky úkol preferencí

47

1


Automechanik

- získali houževnatost, pracovitost, vlastní úsudek, vlastní systém pi ešení úloh - pozitivní vztah k matematice - používali poznatky z matematiky v praxi. Základní metody a formy práce jsou: Strategie výuky - ízený rozhovor uitele s žáky - diskuse se souasnou demonstrací na píkladech - ešení problémových úloh - samostatná práce žák pi procviování a opakování uiva - práce s dostupnou výpoetní technikou - prezentace výsledk práce pomocí dostupné techniky ( PC, dataprojektor,kalkulátor ). Kriteria hodnocení vychází z Pravidel pro hodnocení Kritéria hodnocení žák vzdlávání žák SŠ Rokycany. - uitel soustavn sleduje výkony a aktivitu žáka bhem vyuovací hodiny - prostednictvím písemných i ústních zkoušek kontroluje pipravenost žáka na vyuování - ústní zkoušení se zápisem na tabuli: 1 – 2x za pololetí - písemné zkoušení: - žák vypracuje bhem každého pololetí 1 samostatnou hodinovou písemnou práci stejná doba je vnována i analýze tchto prací - žák bhem každého pololetí napíše 4 – 6 písemných prací v asovém rozsahu 10 – 20 minut. Slovní hodnocení je uzaveno hodnocením numerickým. Pínos vyuovacího pedmtu Klíové kompetence: Kompetence k uení – pracovat samostatn, efektivn se uit, k rozvoji klíových vyhodnocovat dosažené výsledky, reáln si stanovovat poteby kompetencí a aplikaci a cíle svého dalšího vzdlávání. pr ezových témat Matematické kompetence – volit odpovídající matematické postupy a techniky,využívat rzné formy grafického znázornní, využívat získané matematické dovednosti v ostatních pedmtech a rzných životních situacích. Kompetence využívat prostedky informaních a komunikaních technologií a pracovat s informacemi – pracovat s osobním poítaem a jeho základním a aplikaním programovým vybavením, pracovat s dalšími prostedky ICT, využívat adekvátní zdroje informací a efektivn s nimi pracovat. Pr ezová témata: Informaní a komunikaní technologie – využívat výpoetní techniky pro vyhledávání informací, zpracování a prezentace dat pomocí moderních prostedk výpoetní techniky, prezentace dat v grafické podob.

48


Automechanik

Rozpis uiva a výsledk vzdlávání 1. roník Výsledky vzdlávání Žák/žákyn:

Poet hodin: 66 Uivo 1. Operace s reálnými ísly

Poet hodin 30

- provádí aritmetické operace s pirozenými ísly - rozlišuje prvoíslo a íslo složené - užívá pojem dlitelnosti, znaky dlitelnosti - uruje nejvtšího spoleného dlitele a nejmenší spolený násobek

- Pirozená ísla

4

- provádí aritmetické operace s celými ísly, užívá pojem opané íslo - užívá absolutní hodnotu ísla

- Celá ísla

4

- pracuje s rznými tvary zápisu racionálních ísel a jejich pevody - urí ád ísla - provádí poetní operace se zlomky - provádí poetní operace s desetinnými ísly vetn zaokrouhlování - znázoruje racionální ísla na íselné ose

- Racionální ísla

6

- zaazuje íslo do píslušného íselného oboru - užívá pojmy opané íslo a pevrácené íslo - znázoruje reálné íslo nebo jeho aproximaci na íselné ose - uruje absolutní hodnotu reálného ísla a chápe její geometrický význam

- Reálná ísla

4

- užívá pojmu pomr, ovládá jeho zápis a výpoet - užívá pomr v reálných situacích - užívá pojmu mítko a jeho pevody v reálných situacích - rozlišuje pímou a nepímou úmrnost - používá trojlenku - užívá pojmu procento a eší praktické úlohy

- Pomr, úmrnost, procentový poet

6

49


Automechanik

- urí množiny výtem - Množiny, intervaly a charakteristickými vlastnostmi - provádí základní množinové operace – prnik, sjednocení, rozdíl a doplnk - zapisuje a znázoruje intervaly - provádí operace s intervaly – prnik a sjednocení - uruje druhou mocninu 2. Mocniny a odmocniny a odmocninu pomocí kalkulaky - provádí poetní operace s mocninami s pirozeným, a celoíselným exponentem - využívá zápisu ísla ve tvaru a.10n - ovládá poetní operace s mocninami s racionálním exponentem - využívá ásteného odmocování a usmrování zlomk pi úprav výraz s odmocninami - uruje hodnotu íselného výrazu 3. Výrazy a jejich úpravy i výrazu s promnnou - používá pojmy len výrazu, výraz opaný, koeficient lenu výrazu - provádí poetní operace - Mnoholeny s mnoholeny ( + , - , x ) - používá vzorce pro druhou mocninu dvojlenu, rozdíl druhých mocnin - rozkládá mnoholeny na souin užitím vytýkání a vzorc - uruje defininí obory lomených výraz - Lomené výrazy - provádí jednoduché poetní operace s lomenými výrazy - vyhledává a zpracovává data 4. Práce s daty - porovnává data - pracuje s údaji vyjádenými v diagramech, grafech a tabulkách - uruje etnost znaku a aritmetický prmr.

50

6

12

24

pr bžn


Automechanik

2. roník Výsledky vzdlávání Žák/žákyn: - rozlišuje ekvivalentní a dsledkové úpravy rovnic a nerovnic - eší lineární rovnice a nerovnice o jedné neznámé - provádí zkoušky správnosti ešení, zapisuje obory pravdivosti - vyjaduje neznámou ze vzorce - eší jednoduché slovní úlohy pomocí lineárních rovnic a nerovnic o jedné neznámé

Poet hodin: 66 Uivo 1. ešení rovnic a nerovnic

2. Planimetrie - správn užívá pojmy bod, pímka, polopímka, rovina, polorovina, úseka, úhly – vedlejší, vrcholové, stídavé, souhlasné - dané objekty dokáže znázornit

- Základní planimetrické pojmy a poznatky

- užívá s porozumním polohové a metrické vztahy mezi geometrickými útvary v rovin ( rovnobžnost, kolmost, odchylka pímek, délka úseky, velikost úhlu, vzdálenost bod a pímek )

- Polohové a metrické vztahy mezi geometrickými útvary

- uruje objekty v trojúhelníku znázorní je a správn užívá jejich základních vlastností ( strany, vnitní a vnjší úhly, osy stran a úhl, výšky, tžnice, stední píky, kružnice opsané a vepsané ) - tídí trojúhelníky - sestrojí trojúhelníky - užívá vt o shodnosti a podobnosti trojúhelník - uruje obsah a obvod trojúhelníka - užívá Pythagorovy vty v úlohách - eší praktické úlohy s užitím trigonometrie pravoúhlého trojúhelníku

- Trojúhelníky

- rozlišuje a tídí základní druhy tyúhelník - popisuje a správn užívá jejich

- tyúhelníky, mnohoúhelníky

- Trigonometrie pravoúhlého trojúhelníka

51

Poet hodin 28

38


Automechanik

vlastnosti v úlohách poetní geometrie - urí obsah a obvod tyúhelník - pojmenovává, znázoruje a správn - Kruh, kružnice užívá základní pojmy týkající se kruhu, kružnice - popisuje a užívá jejich vlastnosti - urí obsah a obvod kruhu délku kružnice - vyhledává a zpracovává data 3. Práce s daty - porovnává data - pracuje s údaji vyjádenými v diagramech, grafech a tabulkách - uruje etnost znaku a aritmetický prmr. 3. roník Výsledky vzdlávání Žák/žákyn:

pr bžn

Poet hodin: 32 Uivo 1. Funkce

- používá rzná zadání funkce - užívá pojm – defininí obor obor funkních hodnot, hodnota funkce v bod - popisuje vlastnosti funkce

- Základní poznatky o funkcích

- uruje konstantní a lineární funkci - nartne graf lineární funkce - eší reálné problémy pomocí lineární funkce

- Konstantní a lineární funkce

- používá pojem a vlastnosti pímé a nepímé úmrnosti - nartne graf funkce - eší reálné problémy pomocí pímé a nepímé úmrnosti - eší poetn a graficky soustavy dvou lineárních rovnic o dvou neznámých - eší soustavu dvou lineárních nerovnic o jedné neznámé a výsledek znázoruje na íselné ose - uruje vzájemnou polohu bod, pímek a rovin v prostoru - poítá odchylky dvou pímek, pímky a roviny, dvou rovin

- Pímá, nepímá úmrnost

Poet hodin 9

2. ešení rovnic a nerovnic v R

9

3. Výpoet objem a povrch tles

14

- Polohové a metrické vztahy mezi geometrickými útvary v prostoru 52

Stední škola, Rokycany, Jeabinová 96/III - charakterizuje a nartává jednotlivá tlesa - vypoítá jejich objem a povrch - pi výpotech využívá poznatk z planimetrie a z trigonometrie trojúhelník - využívá poznatk o tlesech v praktických úlohách - využívá MF tabulek

Automechanik

- Geometrická tlesa v prostoru - Kvádr - Pravidelný hranol - Krychle - Jehlan - Rotaní válec - Rotaní kužel

- vyhledává a zpracovává data - porovnává data - pracuje s údaji vyjádenými v diagramech, grafech a tabulkách - uruje etnost znaku a aritmetický prmr.

- Koule 4. Práce s daty

Uebnice: CALDA, Emil. Matematika pro dvouleté a tíleté uební obory SOU 1. – 3. ást. 1. vyd. Praha: Prometheus, spol. s r.o., 2003. Vypracoval: PaedDr. Milan Vít

53

pr bžn


Automechanik


ZÁKLADY PÍRODNÍCH VD Obor stedního vzdlání s výuním listem Pojetí vyuovacího pedmtu Obecný cíl pedmtu

Pírodní vdy (chemie, ekologie, biologie) pispívají k hlubšímu pochopení pírodních jev, pojm, zákon, formování žádoucích vztah k životnímu prostedí. Mají umožnit žákm proniknout do dj, které probíhají v živé i neživé pírod. Vlastním cílem je nauit žáky využívat pírodovdeckých poznatk v profesním i odborném život, umt porovnat, popsat a vysvtlit základní pírodní jevy, znát základní ekologické souvislosti a postavení lovka v pírod, být schopen pispt k dodržování zásad udržitelného rozvoje v obanském život i odborné praxi, aktivn se podílet na ochran a tvorb životního prostedí. Obsah pedmtu vychází z obsahového okruhu RVP 23-68Charakteristika uiva H/01– pírodovdné vzdlání. Výuka je dlena do okruh – chemie, ekologie, biologie se zetelem na jejich provázanost a mezipedmtové vztahy. Žáci mohou ke své práci používat krom uebnic i nkterých asopis (Ekologie, Biologie aj.), encyklopedie, webové stránky, uí se samostatn vyhledávat a srovnávat informace, vytváet si vlastní názor. Poznatky z pedmtu jsou propojovány s odbornými pedmty a s odborným výcvikem. Výsledky vzdlávání v oblasti Výuka smuje k tomu, aby žáci - dodržovali smrnice, pedpisy, normy a zákony platné a cit , postoj , hodnot a závazné pro oblast obchodu preferencí - usilovali o hospodárnost, neplýtvali materiály ani energií - vážili si zdraví, materiálních a duchovních hodnot, dobrého životního prostedí a snažili se je zachovat pro píští generace - byli ochotni sledovat vdeckotechnický pokrok v rzných oblastech výroby - byli ochotni se stále ve svých odborných dovednostech a znalostech zdokonalovat - pistupovali k lidem bez stereotypu a pedsudk - nedopouštli se podvod, zpronevry nebo korupního jednání - zvažovali dsledky svého jednání, tedy aby jednali odpovdn Výuka vychází z poznatk pírodních vd a plynule navazuje Strategie výuky na problematiku dalších odborných pedmt vetn odborného výcviku. Klasické vyuovací metody jsou prbžn doplovány problémovými a projektovými úkoly. Ve výuce je využíváno 54


Automechanik

exkurzí, výstav, besed s odborníky, soutží. Promyšlen jsou zaleovány aktivizující metody, vedoucí žáky k ovování a praktickým aplikacím, k prohlubování a uplatování získaných vdomostí. Dle možnosti se využívá audiovizuální technika, internet, odborné asopisy, knihy a další informace z oboru. Kritéria hodnocení vycházejí z Pravidel pro hodnocení Kritéria hodnocení žák vzdlávání žák. Numerické hodnocení. Prbžné slovní hodnocení, ústní a písemné zkoušení dílích témat (cviení, testy), individuální i skupinové. Draz je kladen na spojování vdomostí, tídní poznatk a jejich aplikaci, ešení samostatných úkol, práci ve skupinách, práci v týmu, ešení píklad z praxe. Uitel zjišuje a hodnotí stupe osvojení uiva, schopnost aplikovat, stupe samostatnosti, kreativitu, úrove vyjadování vetn odborné terminologie. Pínos vyuovacího pedmtu Klíové kompetence Komunikativní kompetence – žák se vyjaduje a vystupuje k rozvoji klíových v souladu se zásadami kultury projevu a chování. kompetencí a aplikaci Personální kompetence – žák hodnotí své osobní dispozice, pr ezových témat uvdomuje si vlastní pednosti, možnosti a nedostatky, využívá ke svému uení zprostedkované zkušenosti. Sociální kompetence – adaptuje se na pracovní prostedí a nové požadavky, pracuje samostatn i v týmu. Aplikace matematických postup pi ešení úkol – používá rzné formy grafických znázornní (grafy, tabulky). Pr ezová témata Oban v demokratické spolenosti – žáci jsou vedeni k úct k materiálním a duchovním hodnotám (pée o užitnou hodnotu zboží). lovk a životní prostedí – žáci jsou vedeni k ochran životního prostedí (nakládání s odpady, jejich tídní a recyklace), k tvorb zdravého pracovního prostedí, ke zdravému životnímu stylu, k dodržování hygieny výživy.

55


Automechanik

Rozpis uiva a výsledk vzdlávání 1. roník Výsledky vzdlávání Žák/žákyn - porovná fyzikální a chemické vlastnosti látek, metody oddlování smsí, využití v praxi - popíše strukturu jádra a obalu - zapíše pomoci chemických symbol a vzorc vybrané prvky a sloueniny - vyjádí složení roztoku - rozliší základní disperzní soustavy - popíše charakteristické vlastnosti nekov a kov a jejich umístní v tabulce - popíše vznik chemické vazby - vysvtlí podstatu chemické reakce, zapíše jednoduchou reakci chemickou rovnicí, provádí jednoduché chemické výpoty - vysvtlí význam psobení teploty a dalších faktor na prbh chemického dje

Poet hodin: 66 Uivo 1. Obecná chemie - chemické disciplíny, chemická výroba, suroviny - hmota a její formy, klasifikace látek, metody ištní - roztoky - základní ástice látek – atomy, molekuly, prvky, sloueniny - stavba atomu – jádro, obal - protonové a nukleonové íslo, izotopy, - struktura elektronového obalu – pravidla, zápisy - periodická soustava prvk – lenní, periodický zákon - chemické vazby – vznik, druhy, elektronegativita, vaznost atom, vlastnosti látek s kovovou a kovalentní vazbou - chemický dj - základy termodynamiky - základy kinetiky chemického dje - chemická rovnováha - úinky a šíení nebezpených látek

Poet hodin 25

- vysvtlí vlastnosti anorganických 4 2. Anorganická chemie - anorganické látky, oxidy, kyseliny, látek - tvoí chemické vzorce a názvy hydroxidy, soli anorganických slouenin - základní názvosloví anorganických - charakterizuje vybrané prvky a slouenin - vybrané prvky jejich anorganické anorganické sloueniny a zhodnotí sloueniny jejich využití v odborné praxi a v bžném život, posoudí je z hlediska vlivu na zdraví a životní prostedí ______________________________ ____________________________________ _________ - charakterizuje základní skupiny 3. Organická chemie 4 - vlastnosti uhlíku uhlovodík a jejich vybrané - základ názvosloví organických slouenin deriváty a tvoí jednoduché chemické vzorce a názvy - organické sloueniny v bžném život a - uvede významné zástupce odborné praxi jednoduchých organických slouenin a zhodnotí jejich využití v odborné praxi a v bžném život, posoudí z hlediska vlivu na zdraví a životní prostedí

56

Stední škola, Rokycany, Jeabinová 96/III - charakterizuje biogenní prvky a jejich sloueniny - charakterizuje nejdležitjší pírodní látky ______________________________ - charakterizuje názory na vznik a vývoj na Zemi - vyjádí vlastními slovy základní vlastnosti živých soustav - vysvtlí význam zdravé výživy a uvede principy zdravého životního stylu - uvede píklad virových a infekních onemocnní a možnosti prevence ______________________________ - vysvtlí základní pojmy a charakterizuje vztahy mezi organismy a prostedím - rozliší a charakterizuje abiotické a biotické podmínky života, potravní vztahy v pírod - má pehled o historii vzájemného ovlivování lovka a pírody, - hodnotí vliv rzných inností lovka na životní prostedí - charakterizuje vliv životního prostedí na lovka a jeho zdraví - uvede píklady chránných území v regionu a v eské republice - uvede píklad globálních problém životního prostedí a možnosti jejich odstranní - charakterizuje pírodní zdroje surovin a energie z hlediska obnovitelnosti - orientuje se ve zpsobech nakládání s odpady a možnostech snížení jejich produkce - zdvodní odpovdnost každého jedince za ochranu pírody, krajiny, životního prostedí

Automechanik

3 4. Biochemie - chemické složení živých organism - pírodní látky, bílkoviny, sacharidy, biokatalyzátory. ____________________________________ _________ 6 5. Základy biologie - vznik a vývoj na Zemi - vlastnosti živých soustav - rozmanitost organism a jejich charakteristika - ddinost a promnlivost - biologie lovka - zdraví a nemoc ____________________________________ _________ 24 6. Základy ekologie - ekologické pojmy, organismus a prostedí,podmínky života v pírod, kolobh látek v pírod, potravní vztahy - vývoj lovka, lidská populace, vzájemné vztahy mezi lovkem, lidskou populací a životním prostedím - ekosystémy – stavba, funkce, typy - chránná území, píroda naší republiky a regionu, - pírodní zdroje – tžba a jejich šetrné využití - obnovitelné a neobnovitelné zdroje látek pro zpracovatelský prmysl - tídní odpad, recyklace - chemizace prostedí, ropné látky a istota moí a ek, snižování produkce skleníkových plyn, ozónová díra - ochrana krajiny a pírody - živelné pohromy

Uebnice: BANÝR, Jií, BENEŠ, Pavel. Chemie pro stední školy. 1.vydání. Praha: SPN, a.s., 1995. KVASNIKOVÁ, Danuše. Základy ekologie. 3. vydání. Praha: SPN, 1993. KUBIŠTA, Václav. Obecná biologie. 1. vydání. Praha: Fortuna, 1993. Vypracovala: Bc. Ržena Najdenovová

57


Automechanik


FYZIKA Obor stedního vzdlání s výuním listem Pojetí vyuovacího pedmtu Obecný cíl pedmtu

Fyzika patí k pedmtm všeobecn vzdlávacím, ale zárove prpravným pro odborné vzdlávání. Svým vzdlávacím obsahem úzce souvisí pedevším se vzdláváním chemickým, matematickým a vzdláváním v informaních a komunikaních technologiích. Fyzikální vzdlávání by mlo pispt k pochopení hmoty ve form látky i fyzikálního pole, jejího vývoje a její struktury. Žáci by mli umt definovat základní fyzikální principy a zákony a charakterizovat fyzikální dje. Mli by umt tyto principy vyjadovat vlastními slovy, klást si otázky o okolním svt, jeho pvodu a smování, vyhledávat relevantní informace a také je interpretovat v diskuzi. Fyzika je vyuována v prvním a 2. roníku studia, a to 1 hodinu Charakteristika uiva v týdnu, celkový poet hodin za školní rok je 33, za dva roky výuky fyzice 66. Pedmt se uskuteuje zejména formou vyuovacích hodin v odborné uebn. Uivo je realizováno v tchto okruzích: - mechanika - molekulární fyzika a termodynamika - elektina a magnetismus - vlnní mechanické a elektromagnetické - vybrané partie z optiky - fyzika elektronového obalu a atomového jádra - vznik a vývoj vesmíru a Slunení soustavy Vychází z RVP 23-68-H/01 – pírodovdné vzdlávání. Výsledky vzdlávání v oblasti - aplikovat vdomosti, vytváet hodnotový systém nejen v pírod, ale i v život jednotlivce cit , postoj , hodnot a - dokázat zaujmout postoj k pírodním jevm, ale i správn preferencí hodnotit vliv pírody na jednotlivce, umt se orientovat ve svt a nepodléhat tendenním a asto nevdeckým výkladm objektivní reality - tídit poznatky a vytváet správné preference, odlišovat dležité od nepodstatného Strategie výuky Metody a formy výuky Metody a formy výuky jsou užívány v závislosti na charakteru a obsahu uiva. Patí k nim : - výklad uiva - frontální práce uitele s žáky 58


Automechanik

- ízený rozhovor uitele s žáky - diskuse žák na dané téma - prezentace uiva s využitím výukových program - skupinová práce žák na zadaných úkolech - samostatná práce žák pi procviování a opakování uiva - práce s dostupnou výpoetní technikou - samostatné referáty žák - prezentace výsledk práce pomocí dostupné techniky (PC, dataprojektor, kalkulátor) Uitel soustavn sleduje výkony a aktivitu žáka bhem Kritéria hodnocení žák vyuovací hodiny. Prostednictvím písemných zkoušek kontroluje uitel pipravenost žáka na vyuování. Nedílnou souástí je spolený rozbor domácích prací žák (referáty, krátkodobé projekty, tvorba prezentací). Uitel hodnotí skupinovou práci žák. Pínos vyuovacího pedmtu Klíové kompetence: Kompetence komunikativní k rozvoji klíových Uitel vede žáky k vcn správnému, používání terminologie a kompetencí a aplikaci symboliky; vyžaduje slovní komentá pi objasnní postupu pr ezových témat ešení. Uitel podporuje komunikaci ve skupin. Žák se uí srozumiteln formulovat své postupy, formulovat, píp. vyvracet námitky. Žáci se uí prezentovat své myšlenky v písemné i mluvené form, v grafické podob s využitím komunikaních technologií. Kompetence k ešení problém Uitel postupuje od jednodušších problém ke složitjším, podporuje rzné postupy ešení, zadává rzné stupn obtížnosti úloh. Uitel rozebírá píiny vzniku chyb v postupu ešení, žák pracuje s chybou. Pomocí vhodných úkol, otázek vede uitel žáka k rozboru problému, plánování postupu ešení, odhadu výsledku ešení a kritickému zhodnocení všech krok. Žák využívá zkušenosti z praxe a navazuje na n. Žák se uí vytváením fyzikálních model abstrahovat podstatné vlastnosti popisující fyzikální dje a souasn si uvdomovat rozdíly mezi fyzikálním modelem a skuteným djem v pírod. Kompetence k uení Uitel zadává žákm takové úlohy, které vedou k rzným metodám a formám inností (výklad uiva, studium odborných text, vyhledávání informací v rzných zdrojích, procviování získaných dovedností samostatn i ve skupinách). Uitel zadává žákm ke zpracování taková témata, která popularizují fyziku, ukazují její význam pro spolenost a její další rozvoj, seznamují žáky s nkterými významnými vdci, kteí se zasloužili o rozvoj fyziky.

59


Automechanik

Pi výuce je uitelem preferováno porozumní fyzikálním zákonitostem a jejich užití ped pemírou fakt, která mohou být vyhledána z rzných zdroj informací. Žáci se souasn uí, jak tyto informace získat a vdomosti rozšíit. Uitel vede žáky k plánování postup a úkol vedoucích k vyešení problému v ostatních vyuovacích pedmtech a reálném život. Pr ezová témata lovk a životní prostedí - bezpenost silniního provozu, vliv dopravy na životní prostedí - využívání zdroj energie, klady a zápory - tepelná izolace - globální oteplování Zem - bezpené zacházení s elektrospotebii - pomoc pi úrazu elektrickým proudem - výroba elektrické energie a její vliv na životní prostedí (vodní a tepelné elektrárny) - využitelné zdroje energie pro provoz domácnosti - zpsoby šetení elektrickou energií v domácnostech - ochrana zdraví lovka v hluném prostedí (ochranné pracovní pomcky) - význam ultrazvuku v živé pírod - elektromagnetické vlnní kolem nás, jeho technické využití (rozhlasové a televizní vysílání) - jaderné elektrárny u nás a ve svt - jaderné katastrofy a jejich vliv na lidský organismus a životní prostedí - alternativní a obnovitelné zdroje energie Informaní a komunikaní technologie - internet jako zdroj informací - zpracování prezentace s využitím výpoetní techniky Rozpis uiva a výsledk vzdlávání 1. roník Výsledky vzdlávání

Poet hodin: 33 Uivo

Žák/žákyn - používá bžné fyzikální veliiny a jejich jednotky

1. Základní soustavy SI a vzorce - soustavy SI - základní kinematické vzorce, tabulky a grafy - rozhoduje, zda je tleso v klidu nebo 2. Mechanika pohybu v dané vztažné soustav, Kinematika chápe relativnost pohybu - mechanický pohyb, relativnost klidu a - rozlišuje rovnomrný a pohybu, vztažná soustava nerovnomrný pohyb - trajektorie, dráha, rychlost jako vektor, - popisuje pohyb tlesa s využitím prmrná a okamžitá rychlost fyzikálních veliin jako dráha, - klasifikace pohyb okamžitá rychlost, prmrná - rovnomrný pohyb, pímoarý rychlost, as, tíhové zrychlení - rovnomrn zrychlený pohyb 60

Poet hodin 2

15


Automechanik - volný pád - skládání rychlostí a skládání pohyb - rovnomrný pohyb hmotného bodu po kružnici

- rozlišuje píiny zmn pohybového stavu tlesa (Newtonovy pohybové zákony) - vidí souvislosti mezi Newtonovými pohybovými zákony a impulsem a hybností tlesa

- vysvtluje, kdy tleso koná mechanickou práci - charakterizuje závislost velikosti mechanické práce na psobící síle a dráze, rozlišuje mezi ušetením a usnadnním práce - rozlišuje jednotlivé druhy mechanické energie a uplatuje zákon zachování mechanické energie - vysvtluje na píkladech platnost zákona zach. energie - interpretuje gravitaní pole jako formu existence hmoty - vysvtluje rozdíl mezi gravitaním a tíhovým polem Zem - popisuje zevrubn Slunení soustavu - rozlišuje fyzikální interpretaci hmotného tlesa a hmotného bodu - vysvtluje rzné druhy sil, které psobí v praxi na tleso

- rozlišuje hydrostatický a atmosférický tlak - aplikuje Pascalv a Archimédv zákon - vysvtluje zákonitosti proudní kapaliny vodorovným potrubím dokáže vyjmenovat druhy vodních

Dynamika - vzájemné silové psobení tles - síla jako vektor, úinky síly na tleso - první Newtonv pohybový zákon - druhý Newtonv pohybový zákon, tíhová síla - tetí Newtonv pohybový zákon - impuls síly, hybnost tlesa - zákon zachování hybnosti - dostedivá a odstedivá síla - Newtonv gravitaní zákon Mechanická energie - mechanická práce - kinetická energie - potenciální energie tíhová a pružnosti - zákon zachování mechanické energie - výkon, úinnost

Gravitaní pole - gravitace, všeobecný gravit. zákon - gravitaní a tíhové pole Zem - slunení soustava

Mechanika tuhého tlesa - tuhé tleso, moment síly - skládání a rozklad sil - dvojice sil - tžišt tlesa, stabilita tlesa, rozvážné polohy - jednoduché stroje - otáivý pohyb, moment setrvanosti - tecí síla - valivý odpor Mechanika tekutin - základní vlastnosti tekutin, ideální kapalina - tlak a tlaková síla, Pascalv zákon - hydrostatický tlak - vztlaková síla, Archimédv zákon - atmosférický tlak

61


Automechanik

turbin a strun je popsat

- proudní tekutin, rovnice kontinuity - rovnice Bernoulliova - odpor prostedí - využití energie proudící vody - správn interpretuje ásticové 3. Molekulová fyzika a termika Základní poznatky složení látek - ásticového složení látek, kinetická teorie - dokáže pojmenovat druhy ástic - teplota, mrná tepelná kapacita - vnímá teplo jako energii a tudíž jako - vnitní energie soustavy, tepelná výmna, formu hmoty teplo, výpoet tepla - rozlišuje druhy teplomr, teplo jako - sdílení tepla ást vnitní energie tlesa Plyny - dokáže vyhledat mrnou tepelnou - ideální a reálný plyn kapacitu v tabulkách a správn ji - stavová rovnice pro ideální plyn použít pi výpotu množství tepla - dje v plynech, práce plynu - dokáže vymezit plynné tleso - rozlišuje ideální a skutené dje v plynech - vysvtlí strukturu pevných látek - vlastními slovy definuje skupenství látky a mrné skupenské teplo - vysvtlí skupenství látek jako formu hmoty, závislou na fyzikálních podmínkách

- popíše kmitavý pohyb pomocí jeho základních charakteristik

- odliší základní druhy mechanického vlnní

- vysvtluje vznik a šíení zvukového vlnní - charakterizuje zpsoby využití infrazvuku a ultrazvuku v praxi

8

Pevné látky - struktura pevných látek - deformace pevných tles - teplotní roztažnost - tání a tuhnutí Kapaliny a páry - struktura kapalin - povrchové naptí, kapilarita - vypaování, var, kondenzace - vlhkost vzduchu 4. Mechanické kmitání a vlnní Kmitání - periodické pohyby, kmitání - jednoduchý kmitavý pohyb - kmitání tlesa na pružin, - kmity tlumené a netlumené - vlastní a vynucené kmitání, vazba, rezonance Vlnní - vlnní v ad bod, vlnní podélné a píné - šíení vlnní, rychlost, frekvence a vlnová délka - odraz vlnní, vlnní stojaté Akustika - zvuk a tón, výška, barva, intenzita zvuku, ultrazvuk a infrazvuk, ochrana ped škodlivými úinky zvuku

62

8


Automechanik


Poet hodin: 33 Uivo

Žák: 1. Elektina a magnetismus - el. náboj, vodie a izolanty, el. pole - objasní pojem elementárního - el. naptí elektrického náboje - kapacita, kondenzátory - popíše vzájemné silové psobení - el. proud v kovech mezi nabitými tlesy - odpor vodie, vodivost, rezistory - zobrazí el.pole pomocí el.siloar - Ohmv zákon - eší jednoduché úlohy pomocí - sériové spojování rezistor Ohmova zákona - paralelní spojování rezistor - vysvtlí podstatu vedení el. proudu v - el. práce a el. výkon, píkon a úinnost látkách - Joulv – Lenzv zákon - znázorní mag.pole permanentního - magnet. pole trvalého magnetu magnetu - magnet. pole vodie - vysvtluje pojem elektromagnet - magnet. pole cívky - objasní použití pravidel pro vodi a - magnet. indukce, Flemingovo pravidlo cívku v praxi - elektromagnet a jeho užití - dokáže princip elektromagnetické - elektromagnetická indukce indukce uplatnit a najít u základních - vlastní indukce, víivé proudy elektrických stroj a jev - vznik stídavého naptí a proudu - objasní použití elektrických stroj v - výkon v obvodu stídavého proudu praxi - trojfázová soustava naptí - dokáže popsat rozvod elektrické - generátory energie od zdroje až ke spotebiteli - elektromotory - uvdomuje si zásady bezpenosti - transformátory práce - užití transformátor, el. rozvodná sí - bezpenost pi práci s el. zaízením - vysvtlí pímoaré šíení svtla ve 2. Optika - podstata svtla, frekvence, vlnová délka stejnorodém optické prostedí - vysvtlí zákonitosti šíení svtla na - rychlost svtla rozhraní dvou prostedí - infraervené, ultrafialové a rentgenové - popíše druhy zrcadel a oek záení - odraz svtla, zákon odrazu - vysvtlí optickou funkci oka, vady oky a zpsob jejich korekce - lom svtla,zákon lomu - vysvtlí interferenci a ohyb svtla na - rozklad svtla hranolem, svtelné základ jeho vlnových vlastností spektrum - popíše spektrum - interference svtla elektromagnetického záení a - ohyb svtla vysvtluje jeho technické využití - svítivost, osvtlení, hygiena osvtlování (rentgenové záení, mikrovlny, rádiové vlny atd.) Kvantová optika - rozliší dvojí povahu svtla - kvantum záení, foton, fotoelektrický jev - vysvtlí použití fotoelektrického - dvojí povaha svtla jevu v praxi - popíše strukturu elektronového 3. Fyzika elektronového obalu a obalu atomu pomocí model atomu atomového jádra - používá správn nukleonové, - struktura atomu, modely atomu, protonové a neutronové íslo, elektronový obal

63

Poet hodin 15

7

6


Automechanik

vysvtlí vztah mezi nimi - kvantové stavy elektron v atomu - urí složení atomového jádra, jsou-li - spektrum atomu vodíku, spektrální dána potebná ísla analýza, spektroskop, luminiscence - rozliší rzné druhy radioaktivního - jádro atomu, pirozená a umlá (jaderného) záení a popisuje jeho radioaktivita, poloas pemny biologické úinky - jaderné reakce, vazebná energie, štpení - vysvtluje význam a zpsoby jádra uranu ochrany ped jaderným záením - jaderný reaktor - popisuje štpnou reakci jader atomu - termonukleární reakce - vysvtluje význam štpných reakcí - radionuklidy a jejich využití v praxi, v jaderné energetice ochrana ped RA záením - vysvtluje jadernou syntézu a naznauje zpsoby jejího využití popisuje praktické využití radionuklid - vysvtluje rozdíly mezi klasickou a 4. Souasná fyzika moderní fyzikou - klasická a moderní fyzika - charakterizuje pojem hvzda a - mikrosvt a makrosvt, jednotná popisuje Slunce jako hvzdu struktura hmoty - uvádí píklady typ hvzd - vesmír a jeho vývoj - vysvtluje souasné názory na vznik - úkoly souasné fyziky vesmíru - souasný fyzikální obraz svta Uebnice: LEPIL, Oldich, BEDNA ÍK, Milan a HÝBLOVÁ, Radmila. Fyzika 1 a 2 pro stední školy. Praha: Prometheus, 1993. Vypracoval: Mgr. Jií Šilhánek

64

5


Automechanik


TLESNÁ VÝCHOVA Obor stedního vzdlání s výuním listem Pojetí vyuovacího pedmtu Obecný cíl pedmtu

Cílem je získat kladný vztah ke zdravému zpsobu života a pocit radosti z provádní tlesné innosti. Vést žáky k dosažení sportovní a pohybové gramotnosti. Umožnit vtší seberealizaci a rozvoj sebevdomí. Ukazuje význam pravidel sportovních aktivit v život jedince a jejich dsledky pro kolektivní cítní. Seznamuje s odbornou terminologií a využitím nových Charakteristika uiva informaních technologií pi sportovních aktivitách. Obsahem výuk TV je teoretická a praktická prprava a nácvik vybraných disciplin. Souástí jsou pohybové hry spolu s kondiními protahovacími, vyrovnávacími, relaxaními a poadovými cvieními. Draz je kladen na dodržování zásad bezpenosti, pée a ochrany zdraví. Výsledky vzdlávání v oblasti Žáci budou schopni vhodn se vyjadovat k probraným situacím a jsou schopni vyjádit svj názor.Správn hodnotí své cit , postoj , hodnot a osobní dispozice a peují o svj tlesný rozvoj. Uznávají preferencí autoritu nadízených a spolupracují v týmu. Výuka smuje k tomu, aby žáci dovedli: - rozpoznat co ohrožuje tlesné a duševní zdraví a cílevdom je chránit - vnímat zdraví a tlesnou zdatnost jako hodnoty potebné ke kvalitnímu prožití života a znali prostedky, jak své zdraví chránit, zvyšovat tlesnou zdatnost a kultivovat svj pohybový projev - pociovat radost a uspokojení z provádné tlesné innosti - preferovat pravidelné provádní pohybových aktivit v denním režimu. Vyuování probíhá ve školní tlocvin, posilovn a ve Strategie výuky venkovních areálech ve dvouhodinových blocích. Uskuteuje se skupinovou formou na stanovištích, frontovou pi nácviku a hromadnou pi opakování nauených prvk. Nácvik probíhá od jednoduššího ke složitjšímu, draz je kladen na bezpenost. Ve výuce budou využívány i nové informaní technologie vztahující se k turistice, vodáctví a horolezectví.

65


Automechanik

Hodnocení žák probíhá podle snahy, pístupu, aktivity, samostatnosti, zvyšování osobní úrovn a dle stanovených limit. Pihlédne se k aktivit a vztahu žáka ke sportovním innostem, zapojení do soutží v rámci školy, regionu a republiky. Pínos vyuovacího pedmtu Osvojení pomcek informativních a komunikativních technologií pi sportovních aktivitách a turistice. Rozvoj k rozvoji klíových komunikativních dovedností v rámci použití sportovní kompetencí a aplikaci terminologie a zásady kulturního chování pi sportu. pr ezových témat Dodržováním pravidel her a soutží, navazovat vstícné mezilidské vztahy. Samostatn plánovat sportovní aktivity v každodenním bžném život.

Kritéria hodnocení žák

Rozpis uiva a výsledk vzdlávání 1. roník Výsledky vzdlávání Žák/žákyn - chová se tak, aby neohrozil zdraví své ani svých spolužák - dodržuje základní hygienické a bezpenostní normy - zvládne rozcviení všeobecné a speciální ( abeceda, streink) - uplatuje základní techniku vybraných atlet. disciplin - ovládá pravidla atlet. disciplin

- zlepší se v základní HJ - dává své schopnosti ve prospch kolektivu - ídí se pravidly vybraných her - zná základní taktické požadavky - chápe signalizaci rozhodího a ídí se jí - zlepšuje svj herní projev - uvdomuje si dležitost každého lena týmu - koordinuje své pohyby - sestaví jednoduché pohybové vazby - zlepšuje prostorovou orientaci - zná zásady dopomoci a záchrany

Poet hodin: 33 Uivo 1. Hygiena a bezpenost Zásady poskytování PP

2. Atletika - Speciální bžecká cviení - ABC - Fartlek, rovinky, úseky, starty, - Bhy - 100m, 500m (D) 800m (D) 1000m (H) , do 15 min. v terénu (H) - Skoky - daleký, vysoký - Vrhy a hody - koule 4 a 5 kg, granát 3. Sportovní hry - Kopaná - pihrávka, zpracování míe, stelba - Košíková - pihrávka, driblink, stelba, hra - Ostatní - florbal, nohejbal, sálová kopaná, bruslení, plavání

4. Sportovní gymnastika - Akrobacie - kotouly vped, vzad, letmo, stoj na hlav, pemet stranou - Kladina - chze, skoky( dálkový, nžkový a kadetový) - Náadí - peskok, kladina, hrazda - Aerobik - respektuje soupee 5. Úpoly - nezneužívá svých silových dispozic - Petahy, petlaky, pády - Soutže

66

Poet hodin 3

12

13

4

1

Stední škola, Rokycany, Jeabinová 96/III - uvdomuje si dležitost rozcviení ped tlesným výkonem - vnímá nutnost posilování a protahování zanedbaných svalových skupin - uvdomuje si dležitost relaxace - chápe podmínky v horském prostedí - zná zásady bezpeného chování, zásady PP - zvládne základní lyžaské dovednosti, nebo se v nich zdokonalí

Automechanik

6. Tlesný pohybový rozvoj - Posilovací, poadová, kondiní, relaxaní, koordinaní cviení

7. Lyžování - kurz

2. roník Výsledky vzdlávání Žák/žákyn - chová se tak, aby neohrozil zdraví své ani svých spolužák - dodržuje základní hygienické a bezpenostní normy - zvládne rozcviení všeobecné a speciální ( abeceda, streink) - uplatuje základní techniku vybraných atlet. disciplin - ovládá pravidla atlet. disciplin

- zlepší se v základní HJ - dává své schopnosti ve prospch kolektivu - ídí se pravidly vybraných her - zná základní taktické požadavky - chápe signalizaci rozhodího a ídí se jí - zlepšuje svj herní projev - uvdomuje si dležitost každého lena týmu - koordinuje své pohyby - sestaví jednoduché pohybové vazby - zlepšuje prostorovou orientaci - zná zásady dopomoci a záchrany

pr b.

6 - 7 dní


2. Atletika - Speciální bžecká cviení - ABC - Fartlek, rovinky, úseky, starty, - Bhy - 100m, 500m (D) 800m (D) 1000m (H) , do 15 min. v terénu (H) - Bhy na dráze do 3000 m - Skoky - daleký, vysoký - zdokonalování - Vrhy a hody - koule 4 a 5 kg, granát 3. Sportovní hry - Kopaná - pihrávka na stední a dlouhou vzdálenost, osobní obrana, postupný útok - Košíková - pihrávka, driblink, stelba, stelba po driblinku a dvojtaktu na krátkou vzdálenost, zónový obranný systém 2-3, hra - Ostatní - florbal, nohejbal, sálová kopaná lední hokej a bruslení, plavání 4. Sportovní gymnastika - Akrobacie - kotouly vzad do zášvihu, kotoul vzklopmo, rondát - Náadí - peskok - koza, bedna roznožka, skrka, odboka - Hrazda - výmik, to vzad, zákmihem seskok - Kladina - chze, bh, písunný krok - Výskok do vzporu depmo

67

Poet hodin 3

12

12

5


Automechanik

- respektuje soupee 5. Úpoly - uvdomuje si dležitost rozcviení - Petahy, petlaky, pády ped tlesným výkonem - Základy sebeobrany - vnímá nutnost posilování a protahování zanedbaných svalových skupin - uvdomuje si dležitost relaxace - nezneužívá svých silových dispozic - uvdomuje si dležitost rozcviení 6. Tlesný pohybový rozvoj ped tlesným výkonem - Posilovací, poadová, kondiní, rela- vnímá nutnost posilování a protaxaní, koordinaní cviení hování zanedbaných svalových skupin - uvdomuje si dležitost relaxace - píprava turistické akce 7. Letní sportovn turistický kurz - orientace v krajin - ekologické chování v pírod - základy ovládání lodi a tení vody - základy PP 3. roník Výsledky vzdlávání Žák/žákyn - chová se tak, aby neohrozil zdraví své ani svých spolužák - dodržuje základní hygienické a bezpenostní normy - zvládne rozcviení všeobecné a speciální ( abeceda, streink) - uplatuje základní techniku vybraných atlet. disciplin - ovládá pravidla atlet. disciplin

- zlepší se v základní HJ - dává své schopnosti ve prospch kolektivu - ídí se pravidly vybraných her - zná základní taktické požadavky - chápe signalizaci rozhodího a ídí se jí - zlepšuje svj herní projev - uvdomuje si dležitost každého lena týmu

1

pr b.

3 - 4 dny


2. Atletika - Speciální bžecká cviení - ABC - Fartlek, rovinky, úseky, starty, - Bhy - 100m, 500m (D) 800m (D) 1000m (H) , do 20 min. v terénu (H) - Bhy na dráze - 1500 m a 3000 m - Skoky - vysoký - zvládnutí obou techik - Vrhy a hody - koule 4 a 6 kg, granát 3. Sportovní hry - Kopaná - obranné a útoné systémy, hra - Košíková - obranné a útoné systémy, hra - Odbíjená - odbíjení vrchem, spodem, podání, píjem, hra - Ostatní - florbal, nohejbal, sálová kopaná lední hokej a bruslení, plavání

68

Poet hodin 1

12

14

Stední škola, Rokycany, Jeabinová 96/III - koordinuje své pohyby - sestaví jednoduché pohybové vazby - zlepšuje prostorovou orientaci - zná zásady dopomoci a záchrany

Automechanik

4. Sportovní gymnastika - Akrobacie - opakování a docviení prvk 1. a 2.ro., sestavy - Náad í- peskok - koza, bedna roznožka, skrka, odboka - Kladina - písunný krok, váha pedklonmo, braty, seskok - Cviení náiním - švihadla, míe, tye 5. Úpoly - Základy sebeobrany - porazy, obrana proti škrcení a obtí

- respektuje soupee - uvdomuje si dležitost rozcviení ped tlesným výkonem - vnímá nutnost posilování a protahování zanedbaných svalových skupin - uvdomuje si dležitost relaxace - nezneužívá svých silových dispozic - uvdomuje si dležitost rozcviení 6. Tlesný pohybový rozvoj ped tlesným výkonem - Posilovací, poadová, kondiní, rela- vnímá nutnost posilování a protaxaní, koordinaní cviení hování zanedbaných svalových skupin - uvdomuje si dležitost relaxace - uvdomuje si význam pravidel7. Testování tlesné zdatnosti ného pohybu na zvyšování svých pohybových dovedností - odhade a zmí svoji zdatnost,porovná ji s výsledky v 1. a 2. ro. Vypracoval : Mgr. Miloslav Drnec

69

4

1

pr b.

pr b.


Automechanik


INFORMANÍ A KOMUNIKANÍ TECHNOLOGIE Obor stedního vzdlání s výuním listem Pojetí vyuovacího pedmtu Obecný cíl pedmtu

Pedmt informaní a komunikaní technologie pipravuje žáky k tomu, aby byli schopni pracovat s prostedky IKT a efektivn je využívali v jiných pedmtech, dalším vzdlávání, výkonu povolání i v soukromém život. Žáci si v pedmtu upevní pedstavu o výpoetní technice jako takové, nauí se pracovat v prostedí operaního systému na bázi grafického uživatelského rozhraní. Nauí se ovládat základní programové vybavení MS Office (Word, Excel), Internet Explorer, program pro práci s grafikou Zoner Callisto, programy CAD a antivirový program Nod 32. Nauí se vyhledávat a zpracovávat informace na internetu a komunikovat pomocí elektronické pošty. Cílem je, aby se stal poíta bžným pracovním nástrojem napomáhajícím ešení úkol souvisejících se studiem i budoucí praxí. Vychází z RVP 23-68-H/01 Mechanik opravá motorových Charakteristika uiva vozidel z okruhu Vzdlávání v informaních a komunikaních technologiích. Uivo pedmtu je rozdleno do tí roník do tematických celk s tím, že nkteré celky jsou rozloženy do více let. V prvním roníku se žák nauí zásadám hygieny práce na PC, nezbytným vdomostem o hardwaru a softwaru (zvlášt pak operanímu systému a základm jeho ovládání), výhody práce v poítaové síti, význam celosvtové sít internet (informace a elektronická pošta), základy ovládání textového editoru Word a tabulkového procesoru Excel. Ve druhém roníku se žáci nauí rozšiujícím technikám pi práci s Wordem a Excelem. Nov se nauí základm práce pi vytváení technické dokumentace v programech CAD. Ve tetím roníku se žáci nauí pracovat s poítaovou grafikou a získají rozšiující znalosti v práci s CADem. Budou umt vyhledávat informace na internetu pro ostatní odborné pedmty, upravovat je a vyhodnocovat. Výsledky vzdlávání v oblasti Výuka smuje k tomu, aby žáci: - dodržovali normy a postupy cit , postoj , hodnot a - uvdomovali si nutnost sledovat technologický pokrok a vnápreferencí šet jeho výsledky do praxe - uvdomovali si nutnost stále se zdokonalovat ve svých 70


Automechanik

odborných dovednostech a znalostech Stžejní formou výuky je cviení v odborné uebn výpoetní Strategie výuky techniky. Tžišt výuky spoívá v názorném výkladu problém a ovládání PC a software na praktických úkolech. Bezprostedn následuje praktické procviení vyloženého uiva žáky. Ve výuce je kladen draz na samostatnou práci a ešení komplexních úloh. Je uplatován též pístup s využitím mezipedmtových vztah (komplexní praktické úlohy umožující aplikaci širokého spektra vdomostí a dovedností žáka i z jiných pedmt) a metody problémového vyuování. Projekty se realizují ve vyšších ronících jako týmová práce. Tída se pi výuce dlí na skupiny tak, aby na každé pracovní stanici pracoval jeden žák. Výuka pedmtu informaní technologie je realizována v odborné uebn výpoetní techniky vybavené 16 ks PC (15 žákovských a 1 uitelský). Každé PC má dostatenou kapacitu výkonu, operaní pamti, úložného prostoru a mechaniku pro tení a zápis na CD disky. PC jsou zapojena do poítaové sít (sdílení periferních zaízení a pístupu k internetu s dostatenou penosovou rychlostí). Uebna má dostatené softwarové vybavení (OS Windows, kanceláské systémy MS Office). Uebna je pro lepší názornost výuky vybavena datovým projektorem. Uebny IKT jsou v rámci finanních možností aktualizovány po stránce softwarové i hardwarové. Hodnocení žák se v rámci podávání zptnovazebních Kritéria hodnocení žák informací o zvládnutí jednotlivých celk uiva uskuteuje prbžn a to tmito zpsoby: a) písemné testy (k ovení nezbytných teoretických znalostí daného tematického celku) b) samostatným vypracováním praktických úkol (ovení získaných dovedností) Klasifikace žák vychází z Pravidel pro hodnocení vzdlávání žák SŠ Rokycany. Pínos vyuovacího pedmtu Klíové kompetence Komunikativní kompetence k rozvoji klíových - pracovat s PC a s dalšími prostedky IKT kompetencí a aplikaci - pracovat s bžným základním a aplikaním softwarem pr ezových témat - uit se používat nové aplikace - komunikovat elektronickou poštou a využívat další prostedky online a offline komunikace - získávat informace z otevených zdroj, zejména pak z celosvtové sít internet - pracovat s informacemi s využitím prostedk IKT Sociální a personální kompetence - kriticky hodnotit své osobní dispozice, uvdomovat si vlastní pednosti i meze a nedostatky - pijímat radu i kritiku, uvdomit si, že z kritiky získá i cenné informace a poznatky - pracovat samostatn i v týmu - spolupráce s ostatními, podílet se na realizaci spolených pracovních a jiných inností, 71


Automechanik

aktivn podporovat spolená rozhodnutí - pispívat k vytváení vstícných mezilidských vztah, k pedcházení osobním konfliktm a k odstraování diskriminace Pracovní (odborné) - pijímat a plnit odpovdn svené úkoly, uznávat autoritu nadízených - porozumní zadaných úkol nebo urení jádra problému, získat informace potebné k ešení, navrhnout, zdvodnit nebo vysvtlit zpsob ešení, popípad varianty ešení - vyhledat informace o možnostech dalšího školního i mimoškolního vzdlávání a rekvalifikace Pr ezová témata lovk a svt práce - žák se na internetu seznámí se stránkami nabízejícími rzná povolání a podmínkami pijetí a to je bude motivovat k vlastnímu vzdlávání ve svém oboru i v pokraování na nástavbovém studiu Informaní a komunikaní technologie - žák se nauí využívat základní prostedky IKT software (Word, Excel, Internet Explorer, CAD aj.) a hardware (tiskárny, scanner aj.), které využijí nejen v bžném život, ale i ve své odborné innosti Rozpis uiva a výsledk vzdlávání 1. roník

Poet hodin: 33 Uivo

Výsledky vzdlávání

Žák/žákyn 1. Obsah a význam pedmtu - dodržuje základní pravidla - hygiena práce na PC hygieny práce na PC - pojmy hardware a software - orientuje se v základních - další základní pojmy (uživatel, pojmech z oboru informaních programátor, program, jazyky ...) technologií, chápe vztah mezi - software – základní pehled a lenní HW a SW software - chápe význam a možnosti - autorský zákon rzného programového vybavení - dodržuje autorský zákon a uvdomuje si dsledky jeho porušování

72

Poet hodin 1


Automechanik

- chápe význam základních 2. Technické vybavení poítae (hardware) komponent poítae a periferních - základní sestava poítae, základní zaízení jednotka, základní deska - chápe rozdíl mezi základními - procesory, pamti (dlení pamtí) druhy pamových médií a - zobrazovací jednotka rozlišuje jejich výhody a - disková zaízení a další pamová média nevýhody (disketové jednotky, diskety, pevné - bezpen zapne a vypne poíta disky, CD ROM, DVD, flash disky atd.), - orientuje se v jednotlivých systém záznamu dat. sekcích klávesnice a chápe - periferní zaízení (dlení, multimédia) funkce speciálních kláves - zapnutí a vypnutí poítae - pracuje s myší - klávesnice (jednotlivé sekce kláves, specielní klávesy, klávesové zkratky) - myš (funkce levé, pravého a rolovacího tlaítka, místní nabídka) - uvdomuje si význam 3. Operaní systém Windows - úvod do prostedí Windows (grafické operaního systému uživatelské rozhraní, základní pojmy) - využívá výhod grafického - základy ovládání Windows uživatelského rozhraní - obrazovka poítae v systému Windows v moderních operaních - tlaítko START, Tento poíta systémech - spouštní programu, práce s oknem, - pracuje se systémem oken pepínání mezi spuštnými programy (minimalizace,maximalizace, - dialogová okna Windows zmna velikosti, pesuny, zavení - použití a tvorba zástupc programu, atd.) a nabídkou Start dokumentu, složky - používá funkci základních ikon - schránka, oznaení, metoda uchop a (Tento poíta, Dokumenty, penes, volba zpt (odvolat) Místa v síti, Koš atd.) a souásti - nastavení plochy Windows, Hlavního hlavního panelu panelu, nabídky Start - vytváí zástupce (chápe jejich - systém nápovdy význam) - organizace dat na HD (práce se soubory - nastaví a pizpsobí hlavní panel, pracovní plochu a nabídku Start a složkami - využije systém nápovdy - prozkoumávání struktury složek, rzná - pochopil strukturu dat a možnosti zobrazení struktury složky jejich uložení orientuje se - vytváení, pejmenování, mazání, kopív systému složek rování a pesun objekt, oznaení více - ovládá základní práce se soubory objekt (vyhledávání, kopírování, - uložení a otevení dokumentu, název pesun, mazání), odlišuje a souboru i složky rozpoznává základní typy - vyhledávání soubor i složek soubor a pracovat s nimi - zálohování dat

73

2

3


- orientuje se v prostedí textového editoru Word, chápe význam a využití - dodržuje bžná typografická pravidla a konvence - samostatn vytváí, upravuje a uchovává textové dokumenty - pracuje podle souasných norem pi formátování textu a odstavce - využívá poznatk pi vytváení studijních materiál v elektronické podob - vytváí a formátuje libovolné tabulky vetn použití vzorc se zamením k oboru (dodací listy, faktury apod.) - používá nástroj kreslení k vytváení propaganích materiál - používá panel nástroj kreslení a vytvoí grafickou úpravu dokumentu - je si vdom možností a výhod, ale i rizik (využívá prostedky zabezpeení dat ped zniením a zneužitím) - získává a využívá informace z celosvtové sít Internet, ovládá jejich vyhledávání - orientuje se v získaných informacích, vyhodnocuje a provádí jejich výbr a dále je zpracovává v programu Word - samostatn komunikuje elektronickou poštou, ovládá i zaslání pílohy - pijímá a následn otevírá emailovou zprávu - uvdomuje si význam zabezpeení poítae - používá antivirový program - orientuje se v prostedí tabulkového procesoru Excel, používá jeho funkci - na uživatelské úrovni používá tabulkový procesor - vkládá do tabulek rzné typy dat a upravuje jejich formát

Automechanik

4. Textový editor Word – základní techniky - obecné principy práce textových editor a jejich využití v praxi - základy ovládání (popis obrazovky, menu, panely nástroj) - práce se souborem (založení, otevení, uložení jako atd.) - základy tvorby dokumentu (nastavení parametr stránky (okraje, orientace, formát papíru) - práce s textem (formátování písma, odstavce dle souasných norem, záhlaví a zápatí, vložení data atd.) - pesun textu, kopie, vyhledávání a nahrazování, - kontrola pravopisu, automatické dlení - tisk a pedtisková píprava - tvorba tabulek (vkládání, formátování bunk, ohraniení, vkládání vzorc) - práce s nástroji kreslení (vkládání grafických objekt, úprava barev výpln a ar, zmna rozmr a urení pozice) - vkládání textu do grafických objekt - seskupování grafických objekt 5. Poítaové sít, Internet - poítaové sít (základní pojmy) - sí Internet (historie a základní pojmy) - služby Internetu - Internet ve Windows (program Internet Explorer) - vyhledávání, zpracování a tisk informací

8

6. Internet – komunikace - elektronická pošta (založení vlastní e – mailové schránky) - zásady psaní zpráv a pikládání píloh - spam a viry - typy vir, antivirové programy

2

7. Tabulkový procesor Excel – základní techniky - obecné principy práce tabulkových procesor a jejich využití v praxi - základy ovládání – popis obrazovky, menu, panely nástroj - práce se sešitem (založení, otevení,

6

74

4

Stední škola, Rokycany, Jeabinová 96/III - chápe systém sešitu a využívá jednotlivých list vetn pojmenování a adresace - vytváí vzorce a využívá jednoduché funkce - samostatn vytváí jednodušší aplikace zamené k oboru (rozpoet za opravu vozidla vetn DPH, výpoet spoteby PHM apod.) - provádí pedtiskovou pípravu a tisk - využívá pi ešení úkol poíta, operaní systém, Internet, elektronickou poštu, textový editor Word a tabulkový procesorem Excel

Automechanik

uložení, uložení jako apod.) - list a buka - tabulky (formát buky, typ dat, ohraniení, editace údaj) - výpoty v tabulce (zápis vzorc, funkce, absolutní a relativní adresy, petahování výpot atd.) - formátování tabulky (formát buky, zmna šíky sloupc a výšky ádk atd.) - tisk a pedtisková píprava

8. ešení základních úkol IKT - ovení a ohodnocení získaných poznatk za 1. roník - získání poznatk o tom, kterou látku je v dalším studiu nutno znovu vysvtlit a procviit

2. roník

7

Poet hodin: 33


Uivo

Žák/žákyn - si oví znalost získaných poznatk v práci s operaním systému, Internetem, elektronickou poštou, textovým editorem Word a tabulkovým procesorem Excel - uvdomí nedostatky a nutnost jejich doplnní a procviení - využívá další nástroje textového editoru Word sloužící k vytváení dokonalejších dokument a k zjednodušení opakujících se inností - pi práci s tabulkou používá rzné druhy ohraniení, dovede sluovat a rozdlovat buky, mnit šíku sloupc i výšku ádek, zarovnávat text v tabulce a to i svisle apod. - je schopen vytvoit a použít dokument hromadné korespondence (k hlavnímu dokumentu si dovede vytvoit vlastní seznam píjemc s potebnými položkami i dovede využít existující databázi údaj) - vytváí makra a využívá jich pro zjednodušení a zrychlení práce - zapíše libovolný matematický zápis pomocí editoru rovnic

1. Word, Excel, Internet - ovení získaných znalostí a zjištní látky, kterou bude nutné opakovan vysvtlit

2. Textový editor Word (rozšiující techniky) - tvorba složitjšího dokumentu (text, obrázky, tabulky, grafy) - práce metodou hromadná korespondence (hlavní dokument, seznam píjemc, slouení dat s dokumentem) - makra (význam, vytváení) - tvorba vlastních nástrojových tlaítek s vytvoenými makry) - práce s editorem rovnic k zápisu matematických výraz

75

Poet hodin 6

6

Stední škola, Rokycany, Jeabinová 96/III - data z tabulek prezentuje rznými typy graf vetn popisu - pracuje s rozsáhlými seznamy (databázemi) v tabulkovém procesoru Excel a vyhledá potebné údaje za pomoci nástroj (ukotvení píek, automatického filtru, tídní apod.) - vytváí makra a vlastní tlaítka nástroj i v prostedí Excelu - používá i složitjší funkce

- využívá prostedky informaních a komunikaních technologií pro plnní úkol v jiných vyuovacích pedmtech zvlášt ve smru vyhledání, úprav a vyhodnocení informací

- využívá základní kreslicí techniky a nástroje programu CAD pi vytváení výkresové dokumentace ve 2D prostedí - si uvdomuje význam programu CAD - používá nástroj pro editaci objekt - používá hladin a chápe jejich význam - nakreslený výkres okótuje

- si oví hloubku dosažených poznatk v práci s Internetem, textovým editorem Word, tabulkovým procesorem Excel a programem CAD

Automechanik

3. Tabulkový procesor Excel (rozšiující techniky) - vytváení graf (typ grafu, oblast dat, popis grafu, formátování, úpravy a pedtisková úprava) - práce se seznamy (prohlížení, ukotvení píky, automatický filtr, azení atd.) - vytváení maker a vlastních tlaítek nástroj

6

4. Vyhledání a zpracování informace - na základ požadavk uitel ostatních pedmt úkolovat žáky k samostatnému vyhledání informace na dané téma na Internetu - informaci potom zpracovat pomocí textového editoru Word: upravit (typografická pravidla, normy pro text a odstavec, kontrola pravopisu atd.) a pípadn doplnit o vlastní poznatky - zpracovanou informaci poté v píloze odeslat píslušnému uiteli e-mailem nebo vytisknout na tiskárn 5. Software pro technické kreslení – CAD (základy) - kreslící techniky v CAD - kreslící jednotky, rozmr elektr. papíru, kreslící plocha - píkazy CAD (rol. menu,zkrácené povely, pravé tl. myši, nástroje, píkazový ádek) - základní kreslící techniky (úseka, kružnice, posun objekt, uchopování objekt) - editace objekt (výmaz, kopírování, zrcadlo, ekvidistanta, otáení, protahování, oezání, zkosení, zaoblení, perušení, pole) - práce s hladinami (nová hladina, barvy, typy ar, mítko typ ar) - kótování (pehled, nástroje, druhy kótování, kótovací styly) - procviování (jednoduché výkresy) 6. Základní úkoly – Internet, Word, Excel - ovení a vyhodnocení získaných poznatk za 2. roník - získání poznatk o tom, kterou látku je v dalším studiu nutno znovu vysvtlit a procviit

4

76

5

6


Automechanik

3. roník

Poet hodin: 32


Uivo

Žák/žákyn: - si oví znalost získaných poznatk v práci s textovým editorem Word, tabulkovým procesorem Excel, programem CAD - si uvdomí nedostatky a nutnost jejich doplnní a procviení - zpracovává grafické informace na poítai, rozlišuje mezi vektorovou a rastrovou grafiku - používá jednotlivé typy grafických formát a jejich vlastnosti, volí vhodné formáty grafických dat a nástroje pro práci s nimi - na uživatelské úrovni vytváí a upravuje vektorovou grafiku zamenou na praxi (propaganí materiály - plakáty, letáky, vizitky ...)

1. Word, Excel, CAD - ovení získaných znalostí a zjištní látky, kterou bude nutné opakovan vysvtlit a procviit

- využívá prostedky informaních a komunikaních technologií pro plnní úkol v jiných vyuovacích pedmtech zvlášt ve smru vyhledání, úprav a vyhodnocení informací

- pro zjednodušení práce vytvoí a použije bloky a atributy - vkládá do výkresu popisové pole a rámeek - využívá šrafování - oví si získané dovednosti pi tvorb složitjších výkres - oví si hloubku dosažených poznatk v prbhu studia a

2. Úvod do poíta. grafiky (vektorová) - vektor. grafika, ukládání grafických dat - bžné grafické formáty a jejich vlastnosti (barvy, rozlišení ...) - nástroje pro práci s vektorovou grafikou (Zoner Callisto) - základy práce s objekty (vybírání, transformace, kopírování, seskupování, logické operace) - barvy, vybarvování (texturové, pechodové i vzorové výpln), malíské techniky - práce s textem (písma, etzcový a odstavcový text, pevedení do kivek) - efekty (nejbžnjší vektorové efekty – prolnutí, obálky, oky, perspektiva, prhlednost atd.) 3. Vyhledání a zpracování informace - na základ požadavk uitel ostatních pedmt úkolovat žáky k samostatnému vyhledání informace na dané téma na Internetu - informaci potom zpracovat a upravit v textovém editoru Word:(typografická pravidla, normy pro text a odstavec, kont rola pravopisu atd.) - zpracovanou informaci poté v píloze odeslat píslušnému uiteli e-mailem nebo vytisknout na tiskárn 4. Software pro technické kreslení – CAD (rozšiující techniky) - bloky a atributy (význam a práce s nimi) mítko výkresu

Poet hodin 6

6

4

9

- popisové pole a rámeek - šrafování, výezy, popisky - tvorba složitjších výkres dle pedlohy 5. Komplexní úkoly v rámci IKT - ovení a vyhodnocení získaných

77

9

Stední škola, Rokycany, Jeabinová 96/III zárove svoji pipravenost pro povolání eventueln další studium

Automechanik

poznatk za celou dobu studia

Vypracoval: estmír Vank

78


Automechanik


EKONOMIKA Obor stedního vzdlání s výuním listem Pojetí vyuovacího pedmtu Obecný cíl pedmtu

Poskytnout žákm základní odborné znalosti z oblasti ekonomiky, které jim umožní efektivní a hospodárné chování s drazem na správnou orientaci v etice jednání lovka, zejména v dodržování oblasti práva demokratické spolenosti. V rámci pedmtu zvládnout zpsob myšlení, který vyžaduje tržní hospodáství a situace na trhu práce. Vést žáky k zodpovdnosti za vlastní život a pracovní kariéru. Zajistit, aby žáci ovládali základní ekonomické pojmy pro Charakteristika uiva schopnost odborné komunikace pi dležitých jednáních a pi vyjadování v úední korespondenci. Zorientovat žáky na pracovním trhu. Vysvtlit základní podmínky práv a povinností vyplývajících z pracovního pomru, ze soukromého podnikání nebo z nezamstnanosti z pohledu zákon a vlastní praxe. Získat schopnost orientace v oblasti financí v základních vazbách na mzdy, dan. Výsledky vzdlávání v oblasti Tento pedmt smuje k tomu, aby absolventi byli schopni: - samostatn ešit bžné pracovní i mimopracovní problémy cit , postoj , hodnot a - vyjadovat se v písemné i ústní form v životních i preferencí pracovních situacích - optimáln využívat svých znalostí a odborných pedpoklad, pro úspšné uplatnní ve svt práce a s tím související potebu celoživotního uení. Uivo je probíráno v dílích celcích, které mají vždy uritý Strategie výuky základ. Uí se ve 3. roníku 2 hod/týden. Výuka je zamena teoreticky. Uivo je doplnno píklady a dílími úkoly. Souástí výuky je návštva a beseda budoucích absolvent na úadu práce. Hodnocení vychází z Pravidel pro hodnocení vzdlávání žák Kritéria hodnocení žák SŠ Rokycany. Hodnotí se ústní i písemný projev, správná znalost ekonomických pojm a jejich využití v praxi. Hodnotí se také individuální aktivity pi diskusích a správné zpracování zadaných úkol a vyhledávání informací na Internetu. Pínos vyuovacího pedmtu Klíové kompetence Kompetence k pracovnímu uplatnní a podnikatelským k rozvoji klíových aktivitám – žáci se seznamují s podnikatelskou inností podle kompetencí a aplikaci živnostenského zákona nebo obchodního zákoníku, se pr ezových témat

79


Automechanik

zákoníkem práce, trhem práce a pracovní síly. Kompetence personální a sociální – žáci samostatn eší bžné pracovní i mimopracovní problémy. Kompetence k ešení problém – žáci spolupracují pi ešení problém s jinými lidmi, vypracovávají podnikatelské zámry apod.. Matematické kompetence – pi výpotech žáci aplikují základní matematické postupy (výpoty odpis, mezd, daní aj.). Kompetence pracovat s informacemi a využívat prostedky IKT – pi zpracování zadaných úkol využívají internet a odbornou literaturu. Komunikativní kompetence – pedmt podporuje komunikaní dovednosti vetn dovednosti diskutovat a argumentovat (nap. ešení problému financování podnikatelské innosti). Kompetence k uení – žáci umí vyhodnocovat výsledky a stanovovat cíle dalšího vzdlávání. Pr ezová témata Oban v demokratické spolenosti – s tímto tématem se žáci seznamují nap. v uivu podnikání, pracovn právní vztahy atd.. lovk a životní prostedí – je souástí základních ekonomických pojm (poteba, spoteba, obnovitelné a neobnovitelné zdroje …), podnikové innosti (nap. zásobování, pedcházení škodám …). lovk a svt práce – žáci se seznamují se zákoníkem práce, znají základní náležitosti pracovní smlouvy, práva a povinnosti zamstnanc i zamstnavatele, orientují se na trhu práce a pracovní síly. Informaní a komunikaní technologie – využívání výpoetní techniky bhem výuky, vyhledávání informací prostednictvím internetu Rozpis uiva a výsledk vzdlávání 3. roník Výsledky vzdlávání

Poet hodin: 64 Uivo

Žák/žákyn 1. Základy tržní ekonomiky - správn používá a aplikuje základní - ekonomika a její posuzování (HDP, ekonomické pojmy nezamstnanost, inflace - posoudí vliv ceny na nabídku a - poteby, statky, služby, spoteba, poptávku životní úrove, výroby, výrobní faktory, - definuje a chápe funkci tržního hospodáský proces hospodáství - trh, tržní subjekty, tržní mechanismus, nabídka, poptávka, zboží, cena - vyhledá informace o nabídkách 2. Zamstnanci zamstnání a vzdlávání, kontaktuje - volba povolání a profesní kariéra, vliv pípadné zamstnavatele a úad vzdlávání práce - trh práce (zamstn. x nezamstnanost, - pipraví odpov na nabídku služby úadu práce – pomoc pi hledání zamstnání zamstnání, podpora, rekvalifikace ap.) - uplatní znalosti o náležitostech - zákoník práce – vznik, zmna, ukonení 80

Poet hodin 7

13

Stední škola, Rokycany, Jeabinová 96/III pracovní smlouvy, nap. pi jednání se zamstnavatelem o právech a povinnostech zamstnanc - orientuje se v požadavcích zamstnavatele pi získávání a výbru pracovník - popíše hierarchii zamstnanc v org., jejich práva a povinnosti - popíše specifika pracovního pomru a obsahu pracovní smlouvy - odlišuje jednotlivé druhy zpsobených škod a jejich náhradu - právní pedpisy, které urují a definují odpovdnost za škodu, bezpenost práce v pedpisech - orientuje se v náležitostech dohody o hmotné odpovdnosti, je schopen vyhledat potebné informace - na píkladech vysvtlí a vzájemn porovná druhy odpovdnosti za škody ze strany zamstnance a zamstnavatele - orientuje se v možnostech podnikání v regionu a obecn v právních formách podnikání (živnosti v autoopravárenství, rzných doprav a živnostech volných) a charakterizuje jejich základní znaky - zvládne jednání na živnost. úadu - správn postupuje pi zakládání a pi ukonení živnosti - orientuje se v obchodním zákoníku a v živnostenském zákon - vysvtlí základní povinnosti podnikatele vi státu - rozlišuje jednotlivé druhy majetku - posoudí dsledky hospodaení s majetkem pro ekonomiku podniku - orientuje se v úetní evidenci majetku - rozliší jednotlivé druhy náklad a výnos - eší jednoduché výpoty výsledku hospodaení - eší jednoduché kalkulace ceny - orientuje se v platebním styku - vypluje doklady související s pohybem penz - eší jednoduché výpoty mezd

Automechanik

pracovního pomru, další povinnosti a práva zamstnance a zamstnavatele - pracovní doby, pestávky a využívání pracovní doby, pesasy, dovolená aj. - organizace práce na pracovišti - druhy škod a možnosti pedcházení škodám, odpovdnost zamstnance a odpovdnost zamstnavatele - bezpenost a ochrana zdraví pi práci (vetn vlivu na ekologii)

3. Podnikání, podnikatel - hospodáská struktura R a regionu - podnikání, jeho právní formy, podnikatel - podnikání podle živnostenského zákona (druhy živností) - podnikání podle obchodního zákoníku (obchodní spolenosti, druhy)

12

4. Podnik, majetek podniku a hospodaení podniku - základní pehled o zpsobech ízení firmy - struktura majetku, dlouhodobý a obžný majetek - struktura zdroj majetku – vlastní a cizí zdroje - náklady, výnosy, výsledek hospodaení podniku, zisk a jeho užití 5. Peníze, mzdy, dan, pojistné - peníze (druhy a formy používání ve firm), hotovostní a bezhotovostní platební styk

10

81

12


Automechanik

- vysvtlí úlohu státního rozpotu - banky a jejich služby pro obana a v národním hospodáství podnikatele - vysvtlí význam daní, orientuje se - odmna za vykonanou práci (asová a v daové soustav úkolová mzda, praktické výpoty, - eší jednoduché píklady výpotu související doklady) dan z pidané hodnoty a dan z - národní hospodáství – státní rozpoet píjmu - daový systém R - formuluje význam pojištní, - pojišovací soustava (druhy pojištní, orientuje se v produktech finanního povinné a dobrovolné druhy pojištní trhu - vypote sociální a zdrav. pojištní - orientuje se v povinnosti vést 6. Daová evidenní povinnost úetnictví pi podnikání dle - úetnictví – povinnost ze zákony, druhy pedepsaného typu zákonem - zásady a vedení evidence píjm a - vyhotoví daový doklad výdaj - aplikuje vedení evidence píjm a - druhy doklad a jejich obsah výdaj (penžní deník) - ocenní majetku a závazk v daové - vyhotoví zjednodušené daové evidenci, minimální základ dan piznání k dani z pidané hodnoty a - daová piznání fyzických osob dani z píjmu FO

10

Uebnice: MLOCH, Jan. Ekonomika pro SOU a SOŠ. 1. vyd. Praha: INFORMATORIUM, 2000. MESTEK, Jaroslav. Základy ekonomiky výrobního podniku. 1. vyd. Praha: SEPTIMA, 1992. Vypracovala: pí Stanislava Vaourková

82


Automechanik

Název ŠVP: AUTOMECHANIK Forma vzdlávání: denní Poet hodin celkem: 2,5/82,5 Platnost od: 1. 9. 2011

Uební osnova pedmtu

STROJNICTVÍ Obor stedního vzdlání s výuním listem Pojetí vyuovacího pedmtu Obecný cíl pedmtu

Poskytuje žákm rozvíjet logické a tvrí technické myšlení. Pomáhá k vytvoení uceleného technického základu a technického myšlení, nutné pro studium navazujících odborných pedmt i pro pímé využití v praxi. Vede žáky k pesné, svdomité a pelivé práci a pomáhá vytváet prostorovou pedstavivost. Uivo vychází z RVP 23-68-H/01 Mechanik opravá Charakteristika uiva motorových vozidel – oblast vzdlání - stroje a zaízení Je základním odborným pedmtem, ve kterém žáci získávají konkrétní znalosti o základních strojních ástech, které jim umožní pochopit princip a funkci celých stroj a strojních zaízeních. Uivo je zaazeno do prvního a druhého roníku. Obsah strojnictví navazuje na vdomosti a dovednosti, které žáci získali v základní škole, dále rozvíjí, prohlubuje a vede k cílovému zamení. V obsahu jsou jednotlivé tématické celky uspoádány do didaktického systému a do logické posloupnosti témat. Výchozím uivem je navazování obsahu fyziky a matematiky, využívá se vdomostí a dovedností, které žáci získali v technické dokumentaci a strojírenské technologii. Shrnujícím uivem je objasování konstrukních princip a funkce píslušných strojních souástí a mechanism Výsledky vzdlávání v oblasti Výuka smuje k tomu, aby žáci: - dodržovali formy a technologické postupy, cit , postoj , hodnot a - rozlišovali stroje a zaízení používaná ve strojírenství, pop. preferencí v jiných odvtvích, znají jejich konstrukní a funkní principy, základní parametry a podmínky pro jejich používání - rozeznávali typické souásti stroj, znali jejich vlastnosti - správn používali technické normy, strojírenské tabulky Uivo je zaazeno do 1. a 2. roníku s hodinovou dotací Strategie výuky 33/49,5 hodin ve školním roce. Používání aktivizujících metod a forem práce ve výuce jako je problémové a projektové uení, kooperativní uení, rzné simulaní a diskusní metody, metody smující k rozvoji prosociálního chování, k rozvoji funkní gramotnosti žák tj. schopnost íst textový materiál s porozumním, interpretovat jej, hodnotit a používat pro rzné 83


Automechanik

úely. Správné ešení didaktických test pro jednotlivá témata. Kritéria hodnocení žák Schopnost správného technického vyjadování pi ústním provování znalostí. Úrove vedení sešitu žákem a úrove pehlednosti a estetiky pi vedení sešitu a vlastního zápisu. Pínos vyuovacího pedmtu Pedmt rozvíjí zejména tyto klíové kompetence: Kompetence k ešení problém: k rozvoji klíových - orientuje se v technických výkresech a schématech kompetencí a aplikaci - dokáže pracovat s technickou dokumentací a vyhledávat pr ezových témat potebné parametry v dílenských pírukách - je schopen chápat funkci jednotlivých souástí, vetn prvk a systém automatického ízení Kompetence využívat prostedky IKT: - žák využívá prostedk informaních a komunikaních technologií pro vyhledávání technických dokumentací Kompetence k pracovnímu uplatnní: -vytváí si potebu získávání dalšího vzdlávání v oblasti strojírenství k rozvoji dalších odborných aktivit Pr ezová témata: lovk a svt práce - pi komunikaci mezi spolupracovníky a zákazníky, orientovat se v rzných druzích strojních souástí a využívat znalostí strojních materiál

84


Automechanik

Rozpis uiva a výsledk vzdlávání 1. roník Výsledky vzdlávání Žák/žákyn - rozlišuje druhy souástí pro základní druhy montáže - vyhledává ve strojnických tabulkách potebné údaje o normalizovaných souástech daného druhu - rozlišuje využití jednotlivých souástí - uruje podle strojnických tabulek základní rozmry jednotlivých souástí - urí funkci a použití jednoduché montážní sestavy s možnostmi uplatnní v praxi - navrhne zpsob zajištní materiál prostednictvím spoj - rozlišuje základní pojmy s pomocí strojnických tabulek - užívá technologické názvosloví - zaadí jednotlivé spoje podle požadavk montáže - rozlišuje význam provedení spoj - uruje možnosti využití jednotlivých technologií pro montáž - navrhuje pomocí strojnických tabulek úpravy spojovaných souástí - urí druh souásti a její použití - urí základní úpravy a konstrukní prvky - vyjaduje pro normalizované souásti údaje dle technických norem - využívá znalostí z mezipedmtových vztah k používání jednoduchých spojovacích souástí - popíše a rozliší základní ásti stroj umožující pohyb

Poet hodin: 33 Uivo 1. Spoje a spojovací ásti - význam souásti, druhy, podstata, funkce, použití, rozdlení - spoje se silovým stykem - šroubové - svrné - tlakové - klínové - pružinové - spoje s tvarovým stykem - kolíkové a epové - pérové - nýtové - spoje s materiálovým stykem - svarové - pájené - lepené - využití v automobilovém prmyslu

2. ásti stroj umožující pohyb - hídele – význam, funkce, použití - hídelové epy – význam, funkce, použití - hídelové spojky

85

Poet hodin 6

4

Stední škola, Rokycany, Jeabinová 96/III - pracuje s výbry z norem, strojnickými tabulkami apod. a vyhledává údaje potebné pro efektivní práci s výkresovou a technologickou dokumentací - rozliší druhy mechanických pevod

- rozliší základní druhy potrubí - stanoví zpsob použití a utsnní - popíše zpsoby utsování strojních souástí a rozebíratelných spoj - popíše princip innosti a rozliší stroje a zaízení

- rozliší základní druhy pracovních stroj - rozliší základní pohonné stroje a zaízení, hlavní ásti, jejich úel, princip innosti a zpsoby využití

Automechanik

3. Mechanické pevody a mechanismy - definice a rozdlení - mechanické pevody - tecí pevody – princip innosti, použití - emenové pevody – princip innosti, použití - variátory - etzové pevody a pevody ozub. emeny – princip innosti, použití - pevody ozub. koly – princip innosti, použití - mechanismy pro transformaci pohybu - druhy a použití - šroubový mechanismus - klikový mechanismus - kulisový mechanismus - kloubový mechanismus - vakový mechanismus 5. Potrubí a armatury - potrubí, izolace, ochrana a uložení 6. Utsování souástí a spoj - utsování rozebíratelných spoj

7

7. Zdvihací a dopravní zaízení - význam, druhy, podstata funkce, použití - zdvihadla 8. Pracovní stroje - erpadla - kompresory 9. Hnací stroje, motory - turbíny

4

86

4 2

4

2


Automechanik

2. roník Výsledky vzdlávání Žák/žákyn - rozliší druhy spoj a spojovací ásti - stanoví využitelnost spojovacích souástí pro spojování a pojišování díl a ástí stroj - posoudí zpsoby uložení hídelí a ep a použití spojek - posoudí využití brzdných zaízení - vyhledává textové i grafické informace v servisních pírukách apod. - rozliší druhy mechanism jejich složení, princip innosti a možnosti použití

- urí zpsob montáže a demontáže

- pohybujících a otáejících se strojních souástí - zaízení pro manipulaci s bemeny, používá základní zásady jejich obsluhy

- druhy, princip innosti a zpsoby využití - rozliší základní pohonné stroje a zaízení, hlavní ásti, jejich úel, princip innosti a zpsoby využití

Poet hodin: 49,5 Uivo 1. Spoje a spojovací souásti - spojovací souásti - zpsoby namáhání spoj - základní výpoty spoj

2. ásti stroj umožující pohyb - ložiska - brzdy a zdrže 3. Mechanické pevody a mechanismy - mechanické pevody - tecí pevody – použití, výpoty - emenové pevody – použití, výpoty - variátory - etzové pevody a pevody ozub. emeny – použití, výpoty - pevody ozub. koly – použití, výpoty - mechanismy kinematické a tekutinové - hydraulické - pneumatické 4. Potrubí a armatury - armatury a pístroje - montáž, demontáž, údržba 5. Utsování souástí a spoj - utsování pohybujících se strojních souástí 6. Zdvihací, dopravní a manipulaní stroje a zaízení - výtahy - jeáby - dopravníky - manipulaní zaízení - bezpen technické požadavky 7. Pracovní stroje - kompresory 8. Hnací stroje, motory - spalovací motory

87

Poet hodin 6

5

12

4

2

12

2 6,5


Automechanik

Uebnice: DOLEEK, Josef, HOLOUBEK, Zdenk. Strojnictví I. pro 1. roník SOU. 1. vydání. Praha: SNTL, 1984. HEIDINGER, Karol. Technologie oprav stroj a zaízení pro 2. a 3. roník SOU. 1. vyd. Praha: SNTL 1986. ENSKÝ, Miroslav. Technologie montáží II. 1. vydání. Praha: SNTL, 1990. MIKAL, Karel, KOLÁ , Pemysl. Strojní montáže. 3. vydání. Praha: SNTL, 1991. OUTRATA, Jií. Technologie pro 2. a 3. roník OU a UŠ 4. vydání. Praha: SNTL, 1984. MIKAL, Karel. Strojnictví. ásti stroj pro uební a studijní obory SOU a SOŠ. 1. vyd. Praha: SOBOTÁLES, 1995. VÁVRA, Pavel, LEINVEBER, Jan. Strojnické tabulky pro SOU. 1. vydání. Praha: SNTL, 1984. ENSKÝ, Miroslav. Technologie montáží I. 1. vydání. Praha: SNTL, 1990. VÁVRA, Pavel, a kol. Strojnické tabulky pro SPŠ strojnické. 1. vydání. Praha: SNTL, 1983. HRDLIKOVÁ, Dobroslava. Strojírenská technologie III pro strojírenské obory. 2. vyd. Praha: SNTL, 1982. K ÍŽ, Rudolf, a kol. Stavba a provoz stroj I. ásti stroj. 1. vydání. Praha: SNTL, 1977. K ÍŽ, Rudolf, a kol. Stavba a provoz stroj II. Pevody. 1. vydání. Praha: SNTL, 1978. Vypracoval: Mgr. František Sova

88


Automechanik

Název ŠVP: AUTOMECHANIK Forma vzdlání: denní Poet hodin celkem: 1/33 Platnost od: 1.9.2011


STROJÍRENSKÁ TECHNOLOGIE Obor stedního vzdlání s výuním listem

Pojetí vyuovacího pedmtu Obecný cíl pedmtu

Cílem vyuovacího pedmtu strojírenská technologie, je poskytnout žákm vdomosti a strojírenských materiálech, o jejich zpracování v polotovary a zpsobech pemny polotovar na výrobky. Tžišt obsahu první ásti je v uivu o vlastnostech a použití tchto materiál, o jejich tídní, rozlišování a znaení. Druhá ást podává rámcový pehled o technologií zpracování strojírenských materiál. Tyto vdomosti jsou souástí jejich širokého odborného základu vzdlání ve strojírenství a píbuzných odvtvích Uivo vychází z RVP 23-68-H/01 mechanik opravá Charakteristika uiva motorových vozidel vzdlávací oblast – montáže a opravy. Je vybráno ve vztahu k profilu absolventa. Je složeno z témat, týkajících se nejdležitjších strojírenských materiál a hlavn technologií jejich zpracování Výsledky vzdlávání v oblasti Výuka smuje k tomu, aby žáci: - porozumli základním hodnotám strojírenských materiál a cit , postoj , hodnot a jejich zpracování preferencí - získali dvru ve vlastní schopnosti - si vytvoili pozitivní vztah ke strojírenství - byli ochotni se stále ve svých odborných znalostech a dovednostech zdokonalovat a využívat získaných vdomostí a dovedností v ostatních odborných pedmtech Uivo je zaazeno do prvního roníku s hodinovou dotací 33 Strategie výuky hodin/školní rok. Výuka je zamena teoreticky, uivo každého tématického celku je doplováno dílími úkoly, které žáci eší. Uí se pracovat s odbornou literaturou a strojnickými tabulkami. Draz je kladen na schopnost žáka aplikovat znalosti v OV a ve strojírenské praxi a uplatovat týmovou práci. Pi hodnocení se využívá pravidel pro hodnocení vzdlávání Kritéria hodnocení žák žák SŠ Rokycany. Žáci se hodnotí z ústního a písemného projevu. Sleduje se správnost odborného a jazykového vyjadování, porozumní odborným pojmm, logické myšlení. Hodnotí se schopnost samostatného úsudku a hlavn schopnost aplikovat uivo do jednotlivých témat a odborných pedmt.

89


Automechanik

Hodnoceny jsou také samostatné domácí práce i pracovní zapojení bhem vyuovací hodiny. Pínos vyuovacího pedmtu Klíové kompetence: Kompetence k uení - žáci umí vyhodnocovat dosažené k rozvoji klíových výsledky a stanovit si cíle svého dalšího vzdlávání. kompetencí a aplikaci Kompetence k ešení problém - vzdlávání smuje k tomu, pr ezových témat aby žáci byli schopni vyjadovat se odborn v písemné i ústní form ke vzniklé situaci a ešit bžné pracovní i mimopracovní problémy. Pr ezová témata: lovk a svt práce smuje k tomu, aby absolventi byli schopni optimáln využívat svých osobních a odborných pedpoklad pro úspšné uplatnní ve svt práce, pro budování a rozvoj své profesní kariéry a s tím související potebu celoživotního uení. Rozpis uiva a výsledk vzdlávání 1. roník Výsledky vzdlávání

Poet hodin: 33 Uivo

Žák/žákyn 1. Vlastnosti technických materiál - rozeznává a uruje jednotlivé druhy - fyzikální vlastnosti kovových materiál používaných ve - chemické vlastnosti strojírenství podle jednotlivých - mechanické vlastnosti druh vlastností - technologické vlastnosti - uruje smyslovým vnímáním a 2. Zkoušení technických materiál uskuteováním jednotlivých, - zkoušky mechanických vlastností – jednoduchých zkoušek, statické a dynamické nejpoužívanjší druhy kovových - zkoušky technologické materiál - zkoušky nedestruktivní – kapilární, prozáením, ultrazvukem - volí jednotlivé druhy konstrukních, 3. Technické materiály nástrojových a pomocných - kovové materiály – rozdlení a oznaení materiál používaných ve podle SN – oceli ke tváení, slitiny strojírenství podle vzhledu, železa na odlitky oznaení, vlastností - neželezné kovy a jejich slitiny, práškové - pro zamýšlený úel volí vhodné materiály pomocné materiály a provozní - nekovové materiály – plasty, technické hmoty materiály, paliva a maziva, tsnící - minimalizuje možná ekologická materiály a tmely, izolaní materiály rizika - pi zpracování materiál, postupuje 4. Tepelné zpracování ocelí s ohledem na jejich tepelné - význam a základy tepelného zpracování zpracování ocelí - pi používání a údržb nástroj, - žíhání, kalení, popouštní, zušlechování respektuje zpsob jejich tepelného - chemicko-tepelné zpracování ocelí zpracování - ovládá správný postup a zpsoby 5. Slévárenství výroby odlitk - možnosti výroby polotovar litím - správn volí materiály pro odlitky - základy slévárenské technologie 90

Poet hodin 2

4

6

3

2


Automechanik

- volí vhodný druh a rozmr 6. Tváení kov 3 výchozího polotovaru pro výrobu - hutní polotovary souásti - tváení kov za tepla, válcování, tažení, - posuzuje u bžných materiál jejich protlaování, kování, výrob a trubek vhodnost pro tváení - tváení za studena, plošné a objemové tváení - uruje vhodnou metodu pro 7. Svaování, pájení, tepelné dlení a 5 nerozebíratelné spojení materiál lepení materiál - ovládá zpsoby svaování oceli - svaování tavné, druhy - pipravuje materiál a souástky ped - svaování tlakem pájením a lepením - pájení mkké, pájedla, pájky, tavidla - volí správný zpsob dlení - pájení tvrdé materiálu - tepelné dlení materiál - pro zamýšlený úel lepení a tmelení - lepení ve strojírenství, druhy lepidel, volí vhodná lepidla a tmely tmel, pn - posuzuje použitelnost jednotlivých 8. Strojní obrábní 6 metod strojního obrábní materiál - základní zpsoby obrábní, teorie - volí podle požadované pesnosti - soustružení, vrtání, frézování obrábní midla a postup mení - broušení - stanovuje ezné podmínky, ezné - hoblování, protahování nástroje, upínání nástroj a obrobk - výroba závit a ozubení a tolerance - výrobní linky, integrované výrobní úseky - zhotovuje podle technických - íslicov ízené obrábcí stroje výkres a schémat jednoduché souástky a podle poteby je upraví runím dokonením - volí vhodn povrchov upravené 9. Povrchové úpravy 2 materiály, rozhoduje o použití - koroze kov a slitin prostedk pro jejich protikorozní - koroze plast ochranu - zpsoby ochrany proti korozi - posuzuje píiny koroze - chemické povrchové úpravy technických materiál - ochrana povlaky kov - uruje zpsoby úprav povrchu - ochrana organickými a anorganickými materiálu povlaky Uebnice: HLUCHÝ, Miroslav, KOLOUCH, Jan. Strojírenská technologie 1 – 1.díl. 2. vydání. Praha: Scientia, spol s r.o. Pedagogické nakladatelství 1999. HLUCHÝ, Miroslav, MODRÁEK, Oldich, PAÁK, Rudolf. Strojírenská technolige 1-2.díl. 2. vydání. Praha: Scienta, spol. s r.o. Pedagogické nakladatelství 1999. HLUCHÝ, Miroslav, KOLOUCH, Jan, PAÁK, Rudolf. Strojírenská technologie 2 – 1.díl. 2. upravené vydání. Praha: Scientia, spol. s r.o. Pedagogické nakladatelství 2001. HLUCHÝ, Miroslav , HAN K, Václav. Strojírenská technologie 2 – 2.díl. 2. upravené vydání. Praha: Scienta, spol. S r.o. Pedagogické nakladatelství 2001. ASA, Jaroslav, GABRIEL, Vladimír. Strojírenská technologie 3 – 2.díl. 1.vydání. Praha: Scientia, spol. s r.o. Pedagogické nakladatelství 2001. ASA, Jaroslav, POKORNÝ, Pemysl, GABRIEL, Vladimír. technologie 3 – 2. díl.1.vydání. Praha: Scientia, spol. s r.o. Pedagogické nakladatelství 2001. Vypracoval: Vágner František

91


Automechanik


TECHNICKÁ DOKUMENTACE Obor stedního vzdlání s výuním listem Pojetí vyuovacího pedmtu Obecný cíl pedmtu

Technická dokumentace poskytuje žákm základní vdomosti o zobrazování strojních souástí a schématickém znázorování zaízení používaných ve výrobním procesu. Zárove vede k vytváení dovedností íst výrobní a montážní výkresy. Vychází z RVP 23-68-H/01 mechanik opravá motorových Charakteristika uiva vozidel – oblast vzdlávání Stroje a zaízení . Uivo je vybráno ve vztahu k profilu absolventa. Je rozdleno do oblastí – kreslení strojních souástí, výkresy sestavení, schémata a technická dokumentace Výsledky vzdlávání v oblasti Výuka smuje k tomu, aby žáci: - pochopili nutnost pesné, svdomité a pelivé práce pi cit , postoj , hodnot a zachování pravidel technické dokumentace preferencí - rozvíjeli svoji prostorovou pedstavivost - chápali nutnost dodržování úpravy, istoty a rozvržení obraz - preferovali estetické cítní pi tvorb technické dokumentace Uivo je zaazeno do prvního roníku s hodinovou dotací 49,5 Strategie výuky hodin/školní rok. Obsah technické dokumentace navazuje na vdomosti a dovednosti, které žáci získali v základní škole, dále je rozvíjí, prohlubuje a vede k cílovému zamení – íst jednoduché výrobní a montážní výkresy a schémata. V obsahu jsou jednotlivé tématické celky uspoádány do didaktického systému a do logické posloupnosti témat. Výchozím uivem je normalizace v technické dokumentaci, na tuto navazují zpsoby zobrazování strojních souástí na výkresech, kótování, pedepisování pesnosti rozmr a pedepisování jakosti povrchu zobrazené souásti. Shrnujícím uivem je kreslení a tení výkres souástí a sestavení a orientace v technické dokumentaci. Pi hodnocení se využívá pravidel pro hodnocení vzdlávání Kritéria hodnocení žák žák SŠ Rokycany. Pi práci ve škole kreslí žáci pedevším v sešitech. Vyuující opravuje práci žák a dbá na pesnost, správnost a istotu provedení a popisu i na rozvržení obraz na ploše. Klade draz na dodržování norem pro technickou dokumentaci.

92


Automechanik

Pínos vyuovacího pedmtu Pedmt rozvíjí zejména tyto kompetence: Kompetence k ešení problém: k rozvoji klíových - orientuje se v technických výkresech a schématech kompetencí a aplikaci - žák je schopen kreslit jednoduché nárty a výkresy pr ezových témat strojních souástí - dokáže pracovat s technickou dokumentací a vyhledávat potebné parametry v dílenských pírukách - je schopen stanovit zpsob vzájemného uložení souástí, díl a velikost vlí Kompetence využívat prostedky IKT: - žák využívá prostedk informaních a komunikaních technologií pro vyhledání technických dokumentací Kompetence k pracovnímu uplatnní: - vytváí si potebu získávání dalšího vzdlávání v oblasti technické dokumentace k rozvoji dalších odborných aktivit Pedmtem prolínají tato pr ezová témata: lovk a svt práce – pi komunikaci mezi spolupracovníky a zákazníky vyhledat a vyhodnocovat technické parametry a využít znalostí pro pesné grafické dorozumívání Rozpis uiva a výsledk vzdlávání 1. roník Výsledky vzdlávání

Poet hodin: 49,5 Uivo

Žák/žákyn 1. Kreslení strojních souástí - se seznámí s významem a cílem - normalizace v technickém kreslení pedmtu technická dokumentace - technické výkresy – druhy, formát, sklá- vyhledává a používá v technické dání komunikaci pojmy z technické - druhy ar, mítko zobrazení, normalinormalizace zované písmo - rozliší rozdíl mezi názorným a pra- 2. Kreslení strojních souástí voúhlým zobrazováním - názorné zobrazování - pedstaví si tvorbu jednotlivých - pravoúhlé promítání - kreslení ez a prez prmt tles - kótování – základní pojmy a pravidla - nakreslí jednoduché strojní souásti - pedepisování pesnosti rozmr vetn okótování a ez a úchylek - vyhledá ve strojnických tabulkách - pedepisování geometrického tvaru pedepisování pesnosti rozmr a jakosti povrchu a dovede je piadit a vzájemné polohy ploch ke stanoveným rozmrm - pedepisování jakosti a úpravy povrchu - kreslení závit a oznaování závit, - rozliší jednotlivé druhy závit šroub,matic, kolík, per, nýt, svar, a šroub, porovná rzné druhy spoj a vyhledá ve strojírenských tabulpružin a hídel - kreslení ozubení kách parametry závit a šroub - kreslení normalizovaných souástí, lo- ve strojnických tabulkách vyhledá a žiska, pružiny zvolí klín nebo pero dle prmru hídele - pochopí základní pojmy a kreslení ozubených kol 93

Poet hodin 5

31,5


Automechanik

- kreslí nárty a výkresy jednoduchých strojních souástí - te výkresy souástí a orientuje se v nich - te výkresy sestavení a orientuje se v nich

3. Výkresy souástí - kreslení a kótování výkres souástí - tení výkres souástí

10

4. Výkresy sestavení - tení výkres sestavení

2

- orientuje se ve schématech

5. Schémata - kreslení a tení jednoduchých schémat

1

Uebnice: DRASTÍK, František.Technické kreslení podle mezinárodních norem I. 2.vydání. Ostrava: MONTANEX, 1994. LEINVEBER, Jan, ASA, Jaroslav a VÁVRA, Pavel. Strojnické tabulky. 3. doplnné vydání. Praha: Scientia, spol. s r.o. pedagogické nakladatelství 1999. VÁVRA, Pavel, LEINVEBER, Jan. Strojnické tabulky pro SOU. 1. vydání. Praha: SNTL, 1984. Vypracoval: Mgr. Václav Žíla

94


Automechanik

Název ŠVP: AUTOMECHANIK Forma vzdlávání: denní Poet hodin celkem: 4,5/147 Platnost od: 1. 9. 2011 Uební osnova pedmtu

AUTOMOBILY Obor stedního vzdlání s výuním listem Pojetí vyuovacího pedmtu Obecný cíl pedmtu


Cílem pedmtu je poskytnout pehled informací o konstrukci motorových vozidel, seznámit s jednotlivými ástmi a soustavami motorových vozidel a umožnit získat pehled o problematice provozu a konstrukce vozidel. Cíle byly stanoveny takto: vzdlávání smuje k tomu, aby žáci rozlišili složení konstrukcí motocykl, osobních a nákladních automobil, pípojných a speciálních vozidel, definovali jednotlivé ásti vozidla, rozlišovali druhy karoserií, rám, náprav, uložení kol a pneumatik, popsali podrobn funkci brzdových systém, zaízení aktivní a pasivní bezpenosti, pochopili funkci jednotlivých podvozkových skupin a jejich správné ošetování, definovali a popsali složení a innost jednotlivých ástí vozidel, byli seznámeni s typy používaných pohonných jednotek a druh paliv, maziv a chladiv, vysvtlit funkci jednotlivých systém pohonných jednotek, znát jejich funkce a charakteristiky, správn popsali umístní, složení a innosti jednotlivých ástí vozidel vetn pevodových, hnacích a podvozkových skupin. Obsah pedmtu vychází z obsahového okruhu RVP – Mechanik opravá motorových vozidel - montáže a opravy. Výuka pedmtu je rozložena do tí roník. Jednotlivá témata jsou rozdlena tak, že na sebe logicky navazují a využívají uiva z ostatních odborných pedmt. Látka pedmtu byla rozdlena do tchto základních témat: rozdlení vozidel, rozpoznání typ a kategorií, podvozek a ízení s konstrukními skupinami a jednotlivými ástmi a jejich funkce, nápravy, brzdy s popsáním brzdové soustavy, systém a funkcí, pevodová ústrojí, typy spojek, pevodovek, motory, definovat typy motor, princip jejich funkce, výhody a nevýhody dle jednotlivých konstrukcí, systémy pípravy smsi, dokázat pojmenovat jednotlivé ásti 95


Automechanik

a teorii pípravy smsi motor a jejich kontroly. Vyuování probíhá v odborné uebn. Výsledky vzdlávání v oblasti Aplikovat vdomosti v život jednotlivce, pochopit nutnost pesné, svdomité a pelivé práce, cit , postoj , hodnot a zachovávat pravidla innosti v opravárenství, zvlášt u preferencí motorových vozidel, rozvíjet pedstavivost v elektronice, preferovat estetické cítní pi konstrukcích ástí vozidel. Metody a formy výuky - výklad nového uiva je veden Strategie výuky pevážn frontální metodou. Pro snadnjší pochopení a zapamatování uiva jsou pi výkladu používány uebnice, obrazy, audiovizuální technika, modely, ásti vozidel a další uební pomcky. K upevnní nových poznatk a rozšíení uiva, je využita forma ízené diskuze s uvedením poznatk z jiných odborných pedmt, praxe, odborného výcviku, literatury a internetu. Samostatná práce je využívána pedevším pi vyhledávání norem, technických údaj, odborných informacích v literatue a v dalších zdrojích informací. Problémové a skupinové vyuování je využíváno pi ešení složitjších úkol, kdy žáci využívají poznatky a znalosti z pedmt všeobecn vzdlávacích, odborných pedmt i z odborného výcviku. Uivo jednotlivých tématických celk je probíráno postupn od jednoduššího k náronjšímu, logicky na sebe navazuje a využívá znalosti z dalších pedmt. Mezipedmtov se pedmt automobily dopluje s pedmty strojnictví, strojírenská technologie, IKT, opravárenství a diagnostika a odborný výcvik Kritéria hodnocení vycházejí z Pravidel pro hodnocení Kritéria hodnocení žák vzdlávání žák SŠ RO. Hodnocení žák je provádno kombinací numerického a slovního hodnocení. Slovn je žák hodnocen v prbhu vyuovací hodiny pi plnní samostatného nebo skupinového úkolu. Hodnoceny jsou i pístup k píprav a plnní zadaných úkol a práce v hodin. Dovednosti jsou ovovány a hodnoceny v prbhu vyuovací hodiny dotazy a ízeným rozhovorem, v prbhu tématického celku krátkými testy a ústním zkoušením, na závr tématického celku testem a písemným pezkoušením. Hodnocení je zameno pedevším na pochopení uiva a jeho využití v praxi. Smuje do oblastí, které bezprostedn ovlivují bezpenost provozu a na problémy, se kterými se bude absolvent nejastji setkávat pi své praktické innosti.

96

Stední škola, Rokycany, Jeabinová 96/III Pínos vyuovacího pedmtu k rozvoji klíových kompetencí a aplikaci pr ezových témat

Automechanik

Klíové kompetence: Pedmt významnou mrou pispívá k profilování žáka jako technika specialisty. Je úzce propojen s dalšími technickými pedmty a to pedevším se strojnictvím, strojírenskou technologií, opravárenstvím a diagnostikou, elektrotechnikou a odborným výcvikem. Komunikativní kompetence: Žáci se k dané tématice srozumiteln a pimen vyjadují a uí se používat odborné výrazy. Sociální kompetence: Žáci se uí pracovat samostatn i ve skupinách. Pr ezová témata: lovk a životní prostedí - absolventi chápou zásadní význam životního prostedí pro lovka, jsou seznámeni s negativními dopady psobení lovka na životní prostedí (tžba surovin, škodlivé zplodiny, likvidace odpad a pod.). Dodržují zásady ochrany životního prostedí, práce s ropnými produkty a jedovatými látkami, uí se správn skladovat holavé, nebezpené a jedovaté látky. Kompetence využívat prostedky IKT - žáci jsou pipraveni pro ešení teoretických i praktických úkol za použití výpoetní techniky. lovk a svt práce – žáci získávají informace k dobrému uplatnní na trhu práce a základy pro vstup do samostatného podnikání. Oban v demokratické spolenosti - žáci znají zásady správného jednání s lidmi, dokáží se orientovat v nabídce médií, váží si materiálních a duchovních hodnot. V oblasti práce s informacemi vyhledávají a vyhodnocují nové poznatky pro svoji další odbornou praxi.

Rozpis uiva a výsledk vzdlávání 1. roník Výsledky vzdlávání Žák/žákyn - seznamuje se s organizací výuky, pedmtem a doporuenou literaturou - seznamuje se s vývojem automobilismu u nás i ve svt - rozliší jednotlivé druhy vozidel, rozdlí vozidla dle platné legislativy - rozliší základní ásti vozidla (podvozek, karosérie, píslušenství,výstroj, výbavu) - popíše jejich význam a vztah k vozidlu

Poet hodin: 33 Uivo 1. Význam pedmtu - Význam pedmtu, pehled uiva a doporuená literatura 2. Základní poznatky - Historie a vývoj automobilového prmyslu

- Rozdlení vozidel

- Základní ásti automobil

97

Poet hodin 2

2


Automechanik

- vyjmenuje povinnou výbavu osobního automobilu - vyjmenuje základní koncepce automobil, uvede píklady vozidel - nartne schéma jednotlivých uspoádání vozidel - popíše vliv uspoádání na jízdní - Základní koncepce automobil vlastnosti vozidla - vyhodnotí psobení sil pi jízd vozidla - rozliší vozidla petáivá a nedotáivá - teoreticky zvládá smyk petáivý a nedotáivý - rozliší druhy rám a karosérií, 3. Podvozky automobil pojmenuje jejich ásti - Karoserie a rámy, úel, druhy - uvede použití jednotlivých rám konstrukce namáhání, použití v praxi - popíše složení a funkci karosérií a rám - podle obrázku samonosné karosérie, urí nosné ásti karosérie a deformaní zóny - popíše bariérové zkoušky vozidel - rozliší, nakreslí a popíše nejastji používané rámy automobil, popíše jejich výhody, nevýhody a použití - vyjmenuje, nakreslí a popíše rámy motocykl a traktor - vyjmenuje základní pojmy z pružení vozidel - popíše pohyby vozidla pi jízd - rozdlí druhy pružení podle pružících prvk - uvede zpsoby zmkení pérování pi použití listových pružnic - vysvtlí pojem progresivní pružení - uvede zpsoby a dvody použití progresivního pružení - rozliší druhy ocelových pružin popíše umístní, uložení, funkci,

- Samonosná karoserie

- Rámy nákladních automobil a autobus

- Rámy motocykl a traktor

- Pérování vozidel - základní pojmy, pohyby automobilu a druhy pérování

- Progresivní pérování

- Ocelové pružiny

98

10


Automechanik

kontrolu a ošetení ocelových pružin - popíše složení a funkci vzduchového, vzduchokapalinového a kapalinového pružení - vyjmenuje druhy tlumi, popíše jejich složení a innost - ošetuje jednotlivé druhy tlumi - druhy a funkce stabilizátor - popíše funkci a výhody elektronicky ízeného podvozku - rozliší druhy elektronicky ízených tlumi pérování, popíše jejich innos - popíše úel, druhy, umístní a funkci stabilizátor a jejich prezy - uvede druhy náprav, popíše úel, složení a funkci náprav

- Další druhy pérování

- Tlumie pérování kapalinové, plynové a plynokapalinové a další druhy, stabilizátory všeobecn

- Elektronicky ízené tlumie a pérování

- Stabilizátory, umístní a úel 4. Nápravy - Nápravy všeobecn

- uvede výhody, nevýhody a použití tuhých náprav - vyjmenuje druhy tuhých náprav, popíše jejich složení - popíše podle obrázku schéma zaízení která zachycující suvné a boní síly pi použití tuhých náprav

- Tuhé nápravy, druhy tuhých náprav, jejich uložení, zachycování všech sil

- pojmenuje a popíše druhy, složení a funkci kyvných náprav - uvede jejich výhody a nevýhody

- Kyvné nápravy

- nakreslí uložení hnacích kol na nápravu - Uložení hnacích kol - vyjmenuje výhody, nevýhody jednotlivých zpsob uložení kol a použití v praxi - uvede druhy používaných ložisek - rozliší druhy ráfk kol, orientuje se 5. Kola, disky a pneumatiky v jejich oznaení - nakreslí prohloubený ráfek a zakótuje všechny jeho rozmry - vysvtlí funkci jednotlivých ástí - Disky, ráfky - druhy, znaení a použití kola

99

5

4


Automechanik

- vysvtlí úel bezpenostního pevýšení - popíše složení pneumatik - vysvtlí význam jednotlivých ástí pneumatiky - rozliší pneumatiky podle - Pneumatiky, konstrukce, druhy, znaení a použití konstrukce, oznaení a dezénu - vyhledá správná kola a pneumatiky pro daný typ vozidla - používá odborné technické výrazy 6. Brzdy - vyjádí graficky dobu brzdní a její složky - vysvtlí základní pojmy brzdní - Brzdy všeobecn, základní pojmy, - vyjmenuje druhy brzd a jejich úel, doba brzdní, druhy brzd, požadavky objasní innost brzd na brzdy, brzdné zpoždní - uvede základní požadavky na brzdy - vyjmenuje druhy bžn používaných brzdových systém automobil - popíše jejich úel, složení a funkci

- Druhy brzdových systém a jejich ásti

- nakreslí schéma kapalinových brzd, popíše jednotlivé ásti - rozdlí kapalinové brzdy podle uspoádání pevodu brzd, popíše výhody a nevýhody jednotlivých uspoádání

- Hydraulické brzdy, uspoádání, hydraulické pevody

- nakreslí schéma podtlakového posilovae brzd, vysvtlí jeho úel a funkci - popíše podle obrázku innost brzdového asistentu

- Posilovae brzd (kapalinové, petlakové, podtlakové, brzdový asistent)

- nakreslí a popíše schéma hlavního dvoukruhového brzdového válce - objasní innost hlavního brzdového válce pi bezvadném stavu, pi závad v I. a II. brzdovém okruhu - nakreslí a popíše schéma brzd

- Hlavní brzdový válec a kolové brzdové váleky

- uvede dvody rozdlení brzdné síly na nápravy - vyjmenuje zaízení rozdlující brzdnou sílu, popíše jejich složení, innost - popíše složení a innost bubnových

- Rozdlení brzdných sil na nápravy, úel, omezovae brzdné síly

100

10

Stední škola, Rokycany, Jeabinová 96/III brzd - vyjmenuje jednotlivé ásti, popíše jejich umístní a innost - nakreslí druhy brzdových válek - rozliší nábžnou a úbžnou brzdovou elist - popíše postup seízení vle mezi brzdovým obložením a bubnem - nakreslí a popíše schéma kotouových brzd, uvede jejich výhody a nevýhody - objasní innost kotouových brzd, rozliší brzdy s pevným a plovoucím tmenem - popíše innost pi brzdní, po odbrzdní, vymezení vle mezi destikami a kotouem porovná brzdy bubnové a kotouové - popíše podle obrázku umístní, složení a innost jednotlivých díl ABS - popíše innost ASR - popíše výhody ABS, ASR, ESP - vyjmenuje další používané elektronické systémy podvozku

Automechanik

- Bubnové brzdy, složení, funkce, materiál

- Kotouové brzdy, druhy, ásti, funkce, materiály

- Systémy ABS, ASR, ESP a další elektronicky ízené systémy


Poet hodin: 66 Uivo

Žák/žákyn 1. Nápravy a brzdy - aktivuje a upevuje znalosti, získané v 1. roníku - popíše dležitost brzdové soustavy - Nápravy, brzdy, systémy ABS,ASR,ESP z hlediska bezpenosti provozu - popíše innost ABS, ASR a ESP 2. Vzduchové brzdy - nakreslí a popíše schéma brzdové vzduchové dvoukruhové soustavy - pojmenuje jednotlivé ásti - Vzduchové brzdy všeobecn - základní soustavy pojmy, úel, schéma - popíše jejich umístní na vozidle; vysvtlí funkci jednotlivých ástí soustavy

101

Poet hodin 2

10

Stední škola, Rokycany, Jeabinová 96/III - nakreslí a popíše schéma pístového kompresoru - popíše úel, složení a innost kompresoru a jeho pohonu - uvede zpsoby mazání kompresoru - uvede pracovní tlaky kompresor pro vzduchotlaké brzdy - popíše složení, innost a ošetování odluovae oleje - vyjmenuje druhy protimrazových zaízení - vysvtlí jejich funkci, použití, ošetování

Automechanik

- Jednotlivé ásti brzdové soustavyumístní, úel, funkce

- Kompresory - složení, funkce, ošetování

- Odluova oleje, sdružený pístroj

- Protimrazová zaízení

- popíše druhy a význam regulátor tlaku vzduchu a vzduchojem - ošetuje vzduchojemy

- Regulátory a vzduchojemy

- uvede úel a umístní pedálového brzdie - podle schematického obrázku popíše složení a innost dvou okruhového pedálového brzdie - charakterizuje hlavní brzdi

- Pedálový brzdi, složení a innost

- vyjmenuje druhy vzduchových brzdových válc, nartne jejich schéma, popíše složení, innost, kontrolu a ošetení

- Brzdové válce – druhy, složení funkce

- vysvtlí funkci brzdie pívsu, - Brzdní pívs - složení, princip, nakreslí schéma brzd pívsu, bezpenost brzdní popíše jejich innost - vysvtlí význam ízení z hlediska 3. ízení bezpenosti provozu - urí úel, druhy, složení a funkci ízení - nakreslí schéma jednotlivých - Základní pojmy, úel, druhy a schéma druh ízení, pojmenuje a popíše ízení jednotlivé ásti ízení, uvede jejich funkci, složení a ošetení - vyjmenuje základní bezpenostní prvky ízení - uvede jejich umístní složení a

- Bezpenost ízení

102

5


Automechanik

innost - uvede úel, umístní, složení, funkci a ošetování jednotlivých ástí ízení - nakreslí schéma jednotlivých druh pevodek ízení - popíše složení pevodek, jejich innost, kontrolu, ošetení - uvede úel, složení a innost posilového ízení - nakreslí a popíše schéma kapalinového posilového ízení; - popíše základní úkony pi ošetování ízení

- ásti ízení - volant, sloupek, hídel ízení, táhla, páky a epy ízení

- Pevodky ízení

- Posilové ízení

- vysvtlí úel geometrie kol a náprav - urí projevy nesprávného nastavení - Základní prvky geometrie kol a náprav geometrie - nakreslí a zakótuje hlavní prvky geometrie kol a náprav - vyjmenuje druhy pevodových 4. Pevodová ústrojí ústrojí - Pevodová ústrojí všeobecn - základní - rozdlí pevodová ústrojí podle pojmy, úel, druhy, schéma úelu - používá odbornou terminologii - nakreslí schéma pevodových ústrojí - rozlišují pevodová ústrojí, jejich úel, složení a umístní - vysvtlí úel spojek 5. Spojky - rozliší druhy spojek - popíše umístní, funkci, innost a - Spojky - úel, druhy, konstrukce složení tecích spojek - uvede úel, složení a innost suchých kotouových spojek, zásady správného provozu a ošetování - vyjmenuje hlavní ásti spojky; - rozliší spojky s obvodovými pružinami a s centrální pružinou; - definuje dvody použití vícekotouových spojek, popíše jejich složení a funkci

- Spojky suché tecí jedno a více kotouové

- rozliší pímé a nepímé ovládání

103

2

3

Stední škola, Rokycany, Jeabinová 96/III spojek - popíše schéma mechanického a kapalinového ovládacího zaízení spojky - popíše zpsoby ošetení a seízení

Automechanik

- Ovládací zaízení spojek

- popíše složení, innost a použití - Spojky lamelové a speciální spojek lamelových, odstedivých, kapalinových a elmagnetických - používá správnou terminologii; 6. Pevodovky - rozliší jednotlivé druhy pevodovek, urí jejich úel, složení, innost a ošetování - Pevodovky - základní pojmy, - popíše podle obrázku pevodovky, požadavky, úel, druhy s ozubenými koly, dvou i tíhídelové - uvede úel a funkci jednotlivých ástí pevodovky - vyjmenuje hlavní ásti nesynchronizované pevodovky, její složení úel a funkci - popíše innost a ovládání pevodovky bez synchronizace

- Pevodovky s ozubenými koly bez synchronizace

- rozliší synchronizovanou a nesynchronizovanou pevodovku - popíše rozdíly v jejich konstrukci, innosti a ovládání - popíše složení a innost synchronizaního zaízení

- Synchronizované pevodovky dvou a tíhídelové

- uvede druhy a úel pojistných ústrojí, popíše jejich složení a innost

- Pojistná ústrojí pevodovek

- uvede dvody použití volnobžky, umístní, složení, innost a ovládání

- Volnobžka

- popíše složení, innost, ovládání, ošetování, pevodovek planetových, kapalinových a dalších - rozliší pídavné a rozdlovací pevodovky, popíše jejich použití, složení, funkci - uvede podmínky správného provozu a ošetování

- Planetové pevodovky, kapalinové mnie, automatické pevodovky, pídavné a rozdlovací pevodovky

- Pevodovky pídavné a rozdlovací

104

14

Stední škola, Rokycany, Jeabinová 96/III - vyjmenuje druhy retardér, popíše jejich složení, funkci, umístní a ošetování - rozliší klouby pevné a pružné - vyjmenuje a popíše nejastji používané klouby - nakreslí a popíše schéma jednoduché rozvodovky s diferenciálem - popíše umístní rozvodovky na vozidle - popíše úel, složení a innost rozvodovky s diferenciálem - rozliší druhy rozvodovek a diferenciál podle ozubení, soukolí a složení - uvede druhy použitých rozvodovek v závislosti na koncepci vozidla - popíše možnosti vylouení funkce diferenciálu - popíše zpsoby využití uzávrky

Automechanik

- Retardéry

7. Kloubové a spojovací hídele

2

- Druhy kloub, složení a použití 8. Rozvodovky s diferenciálem

8

- Rozvodovky-úel,složení,umístní

- Druhy rozvodovek podle soukolí a ozubení

- popíše dvody použití, složení a innost dvojstranných a dvojnásobných pevod hnacích náprav

- Dvojstranné a dvojnásobné pevody hnací nápravy

- popíše složení, innost a údržbu kuželových diferenciál

- Diferenciály - druhy, úel, funkce, složení

- popíše innost uzávry diferenciálu - uvede dvody a zpsob použití uzávry diferenciálu

- Uzávra diferenciálu

- uvede dvody použití mezinápravových diferenciál - popíše složení, innost, kontrolu a - Samosvorné diferenciály a viskózní ošetování viskózních spojek, mezispojky, mezinápravové diferenciály nápravových diferenciál a samosvorných diferenciál - vyjmenuje a popíše druhy bžn 9. Motory používaných spalovacích motor - rozdlí spalovací motory porovná výhody a nevýhody jednotlivých druh motor - Rozdlení spalovacích motor, princip - popíše rozdíly mezi dvoudobým a innosti, konstrukce spalovacích motor

105

2


Automechanik

tydobým spalovacím motorem - popíše pracovní obh dvoudobého a tydobého spalovacího motoru - popíše innost, výhody a nevýhody motoru s rotaním pohybem pístu

- Motory s rotaním pohybem pístu

- objasní základní pojmy: vrtání válce, zdvih pístu, horní a dolní úvra, kompresní prostor, kompresní pomr, objem válce

- Spalovací motory s pímoarým vratným pohybem pístu - základní pojmy, hodnoty

- popíše složení dvou a tydobých motor, motoru - rozdlí ásti motoru na pevné a - Složení dvou a tydobých motor pohyblivé - uvede úel,innost, složení a namáhání jednotlivých ástí motoru - podrobn popíše dje, teploty a 10. Zážehové motory tlaky v jednotlivých pracovních - Princip innosti tydobého zážehového motoru dobách motoru - nakreslí a popíše PV diagram tydobého zážehového motoru

- PV diagram tydobého zážehového motoru

- nakreslí a popíše tvary spalovacích prostor zážehových motor - uvede vliv spalovacího prostoru na prbh hoení, umístní ventil, tepelné ztráty a další hodnoty

- Tvary spalovacích prostor

- innost dvoudobého zážehového - porovná dvoudobé a tydobé motoru motory - popíše innost dvoudobého motoru - porovná vzntový a zážehový 11. Vzntové motory motor - vyjmenuje výhody a nevýhody vzntových motor - popíše pracovní obh tydobého - Vzntové motory všeobecn vzntového motoru vetn teplot a tlak - uvede výhody a nevýhody vzntových motor - rozliší motory s pímým vstikem a nepímým vstikem paliva - nakreslí a popíše tvary spalovacích prostor vzntových motor - popíše vliv tvaru spalovacích

- Princip innosti, výhody a nevýhody vzntových motor

- Tvary spalovacích prostor

106

7

7


Automechanik

prostor na prbh hoení - uvede pibližné složení výfukových 12. Opatení ke snižování škodlivin ve plyn a píiny vzniku škodlivin výfukových plynech a zvyšování - popíše mechanismus tvorby výkonu motoru škodlivin ve spalinách - popíše druhy, složení, innost a umístní katalyzátor a L sond - vysvtlí innost recirkulace výfukových plyn a odvtrání - Katalyzátory, emise palivové nádrže - vysvtlí úel peplování motor, uvede druhy, innost, výhody a nevýhody peplování motoru 3. roník Výsledky vzdlávání Žák/žákyn - popíše úel rozvodových mechanism - vyjmenuje a popíše druhy rozvod a jejich použití (ventilové, šoupátkové, pístové - kanálové) - nakreslí a popíše schéma ventilových rozvod - SV, OHV, OHC, uvede jejich výhody a nevýhody - objasní použití jednotlivých ventil. rozvod v praxi - ukáže seizovací místa ventilové vle - uvede obvyklé pohony vakové hídele

Poet hodin: 48 Uivo 1. Rozvodové mechanismy

- uvede motory mazané smsi a druhy a znaení používaných olej - nakreslí a popíše složení mazací tlakové obžné soustavy

Poet hodin 5

- Druhy rozvodových mechanism

- Ventilové rozvody

2. Píslušenství motor - vyjmenuje a uvede úel jednotlivých soustav motor podle druh rozvod; druh paliva a urení motoru - popíše úel a nutnost mazání motoru - rozliší jednotlivé druhy mazání; vyjmenuje motorové oleje

4

1

- Soustavy motor všeobecn

3. Mazací soustavy motor - Mazání motor – úel, druhy mazání, motorové oleje - Mazání smsí

- Tlaková obžná mazací soustava 107

2


Automechanik

- pojmenuje jednotlivé ásti soustavy - popíše jejich umístní na vozidle a funkci - uvede dvody konstrukce motor se suchou klikovou skíní - popíše složení a innost mazací soustavy

- Motory se suchým karterem

- rozlišuje, ošetuje a mní jednotlivé - Olejové istie druhy isti oleje, nebo jejich vložky - vysvtlí úel a nutnost chlazení 4. Chladící soustavy motor motor - uvede provozní teploty a nutnost udržovat provozní teplotu motoru - Chladící soustavy všeobecn - popíše negativní vlivy pi innosti nezahátého nebo pehátého motoru - rozliší chladící soustavy podle chladícího média - vyjmenuje druhy chladících vzduchových systém - uvede jejich složení, innost, výhody a nevýhody - popíše zpsoby regulace teploty - vysvtlí innost termosifonového chlazení - porovná chlazení termosifonové a chlazení s erpadlem - nakreslí schéma kapalinového chlazení - popíše innost chladící soustavy, malý a velký okruh - popíše jednotlivé ásti kapalinové chladící soustavy, jejich umístní, složení a funkci - vyjmenuje druhy chladi, uvede jejich použití umístní a složení - popíše innost erpadla chladící kapaliny, termostatu a regulaci teploty - rozliší chladící kapaliny, orientuje se v jejich oznaení - dodržuje zásady jejich doplnní a

- Vzduchová chlazení

- Kapalinová chlazení

- Kapalinová chlazení s nuceným obhem

- Chladící kapaliny

108

3


Automechanik

výmny - uvede dvody výmny chladící kapaliny - kontroluje a ošetuje kapalinovou chladící soustavu - rozliší druhy paliv, požadavky na jejich kvalitu, použití a oznaení - vyjmenuje alternativní paliva pro zážehové motory

- Údržba chladící soustavy 5. Palivové soustavy - Paliva pro spalovací motory - druhy, složení, procesy pi hoení

- uvede nutné úpravy palivové soustavy pi použití alternativních paliv - Úpravy palivové soustavy pro - vyhledá potebné normy a pedpisy alternativní paliva pro úpravu a provoz palivové soustavy na alternativní paliva - nakreslí a popíše schéma palivové 6. Palivové soustavy zážehových motor soustavy s karburátorem - uvede úel, funkci a innost - Palivové soustavy zážehových motor jednotlivých ástí soustavy s karburátorem-všeobecn - popíše umístní, složení, innost a kontrolu palivových a vzduchových isti - rozdlí karburátory podle použití, prtoku smsi a konstrukce - popíše složení jednoduchého karburátoru a jeho innost - vyjmenuje funkní soustavy a pomocná zaízení karburátoru - popíše tok paliva a princip tvorby smsi - popíše volnobžnou a hlavní dávkovací soustavou - objasní innost akceleraní pumpiky, obohacovae a systému studeného startu - vyjmenuje elektronicky ízené prvky karburátor - popíše umístní a innost ídící jednotky, sníma a akních len - vysvtlí funkci elektronického ízení

7

- istie vzduchu a paliva

- Karburátory - dlení, složení,innost

- Funkní soustavy a pomocná zaízení karburátor

- Elektronicky ízené karburátory Jikov a Pierburg

109

6

Stední škola, Rokycany, Jeabinová 96/III - uvede výhody vstikování paliva zdrazní optimální složení smsi a pibližné složení výfukových plyn, vyjmenuje škodliviny ve výfukových plynech a píiny jejich vzniku - rozdlí vstikovací systémy podle konstrukce, zpsobu dávkování paliva, potu vstikovacích ventil, zpsobu dopravy paliva do spalovacího prostoru - vyjmenuje výhody a nevýhody jednotlivých vstikovacích systém - uvede princip dávkování paliva; popíše podle schématického obrázku jednotlivé soustavy; - uvede umístní, úel a funkci jednotlivých ástí soustavy - rozliší jednotlivé druhy sníma a akních len ovlivující složení palivové smsi - popíše jejich umístní, úel a innost - popíše podle schématického obrázku jednotlivé vstikovací systémy - uvede funkci mechanických vstikovacích systém K a KE Jetronic rozdlí, popíše a uvede funkci jednobodových vstikovacích systém MonoJetronic, Mono-motronic - popíše rozdíly ve složení a funkci vícebodových vstikovacích systém Jetronic, Motronic - ukáže na schématu jednotlivé snímae, akní leny a další díly - soustavy, vysvtlí jejich úel a funkci - popíše výhody pímého vstikování do spalovacího prostoru - uvede innost a výhody motor pracujících s velmi chudou smsí

Automechanik

7. Vstikování paliva zážehových motor

- Vstikování paliva všeobecn

- Rozdlení vstikovacích systém

- Snímae a akní leny

- Vstikovací systémy

- Systémy pímého vstikování benzínu

110

10


Automechanik

8. Palivové soustavy vzntových motor - orientuje se v druzích nafty a jejím - Nafta oznaení, urí požadavky na kvalitu nafty - nakreslí schéma a popíše složení 9. Vstikovací soustavy vzntových palivové soustavy s adovým motor neízené vstikovacím erpadlem - Vstikovací soustavy s adovým - rozdlí soustavu na nízkotlakou a vstikovacím erpadlem vysokotlakou ást; - pojmenuje jednotlivé ásti soustavy - popíše umístní na vozidle, uvede jejich složení, innost a ošetování - popíše složení a innost vstikovacího erpadla vetn regulátoru otáek - rozliší erpadla s konstantním zaátkem a koncem vstiku, popíše regulaci dodávky paliva - rozliší druhy rotaních vstikovacích erpadel, uvede jejich složení a innost

1

6

- Vstikovací adová erpadla

- Palivová soustava s rotaním erpadlem

- popíše innost a regulaci dodávky paliva rotaních vstikovacích - Rotaní vstikovací erpadla erpadel vetn elektronického ízení dodávky paliva - nakreslí schéma elektronicky 10. Elektronicky ízené vstikovací ízených vstikovacích palivových systémy vzntových motor systém P-D a Common-Rail - uvede umístní a innost jednotlivých ástí soustavy - popíše druhy vstikova jejich - Složení a innost elektronicky ízených složení a innost vstikovacích systém - vyjmenuje rozdíly, výhody a nevýhody systém PD a Common–Rail - popíše funkci speciálních zaízení, 11. Speciální píslušenství jich ovládání, údržbu a ošetení - Sklápcí, nakládací zaízení a navijáky Uebnice: PILÁRIK, Milan, PABST Jií. Automobily I ,II, III . 1. vyd. Praha: Informatorium, 2000. Vypracoval: Ing Ladislav Zwikl

111

3

4


Automechanik

Název ŠVP: AUTOMECHANIK Forma vzdlávání: denní Poet hodin celkem: 6/195 Platnost od: 1. 9. 2011


OPRAVÁRENSTVÍ A DIAGNOSTIKA Obor stedního vzdlání s výuním listem Pojetí vyuovacího pedmtu Obecný cíl pedmtu

Cílem pedmtu je: Seznámit žáky se zásadami ochrany zdraví, bezpenosti práce a ochrany životního prostedí a jejich dodržování. Poskytnout odborný pehled o pracovních innostech v autoopravárenství pi údržb, seizování, opravách a diagnostice motorových vozidel, jejich funkních soustav a celk. Seznámit žáky s obecnými zásadami a technologickými postupy pi demontážních a montážních pracích, kontrolách technického stavu, seizování a opravách jednotlivých skupin. Informovat žáky, jak vhodn používat, ošetovat a ukládat pomcky, nástroje, midla, mící a diagnostické pístroje. Umožnit žákm získat pehled o problematice v autoopravárenství a prohloubit jejich znalosti. Rozlišit základy platné legislativy z oblasti montáže a oprav techniky. Vzdlávání smuje k tomu, aby žáci rozlišili konstrukce jednotlivých vozidel. Správn ešit problematiku pneumatik. Obsah pedmtu vychází z obsahového okruhu RVP Mechanik Charakteristika uiva opravá silniních a motorových vozidel – Montáže a opravy. Výuka pedmtu je rozložena do tí roník. Pedmt opravárenství a diagnostika seznamuje žáky s bezpeností práce, ochranou životního prostedí, runím a strojním zpracováním technických materiál, montážními pracemi, kontrolou, s technologickými postupy, údržbou, seizováním, diagnostikou, vyhledáváním a odstraováním závad na vozidlech. Témata jsou rozdlena tak, že na sebe logicky navazují. Mezipedmtov se pedmt opravárenství a diagnostika dopluje s pedmty automobily, strojnictví, strojírenská technologie, IKT a odborný výcvik. Výsledky vzdlávání v oblasti Preferovat estetické cítní pi opravách a výmn souástí motorových vozidel. cit , postoj , hodnot a Aplikovat vdomosti v život jednotlivce, chápat nutnost preferencí svdomité a zodpovdné práce, zachovávat technologické a montážní pedpisy a normy, zvlášt dležité u motorových vozidel. Rozvíjet pedstavivost o elektronice. 112


Automechanik

Strategie výuky

Výklad nového uiva je veden pevážn frontální metodou. Pro snadnjší pochopení a zapamatování uiva jsou pi výkladu používány uebnice, obrazy, fólie pro zptný projektor, audiovizuální technika, modely, ezy, ásti vozidel a další uební pomcky. Výuka zvyšuje technické cítní a vztah k technice a elektronice, zvládání náronjších opravárenských a servisních inností. K rozšíení a upevnní nových poznatk je využita i forma ízené diskuse s využitím poznatk z praxe a odborného výcviku. Problémové a skupinové vyuování je využito pi ešení složitjších úkol, kdy žáci využívají poznatky a zkušenosti ze všeobecn vzdlávacích, odborných pedmt i z odborného výcviku. Uivo jednotlivých tématických celk je probíráno postupn od jednoduššího k náronjšímu, logicky na sebe navazuje a využívá znalosti z dalších odborných pedmt. Samostatné vystoupení ped žáky je využito pi jejich pezkušování.

Kritéria hodnocení žák

Kritéria hodnocení vycházejí z Pravidel pro hodnocení vzdlávání žák SŠ RO. Hodnocení je provádno kombinací numerického a slovního hodnocení. Slovn je žák hodnocen v prbhu vyuovací hodiny pi plnní samostatného nebo skupinového úkolu. Hodnoceny jsou i pístup k píprav a plnní zadaných úkol a práce v hodin. Hodnocení je zameno pedevším na pochopení uiva a jeho využití v praxi. Smuje do oblastí, které bezprostedn ovlivují bezpenost provozu.


Klíové kompetence: Pedmt významnou mrou pispívá k profilování žáka jako technika specialisty a prohlubuje vdomosti z dalších odborných a všeobecných pedmt. Komunikativní kompetence - žáci formulují své myšlenky srozumiteln. Jsou schopni komunikovat, používat odbornou terminologii, zpracovávat vcn správn a srozumiteln souvislé texty a další písemnosti. Sociální kompetence - žáci se uí pracovat samostatn i v kolektivu, pijímají a odpovdn plní svené úkoly, dokáží veejn prezentovat výsledky své práce. Personální kompetence - žáci kriticky hodnotí výsledky své práce, pijímají rady od druhých. Kompetence využívat prostedky IKT a práce s informacemi. Pr ezová témata: Oban v demokratické spolenosti - žáci znají zásady správného jednání s lidmi, dokáží se orientovat v nabídce médií, váží si materiálních a duchovních hodnot. Formulují své názory a postoje, jsou schopni vyslechnout

113


Automechanik

názory a kritiku druhých. Dokáží pracovat samostatn i v týmu, plnit zodpovdn úkoly. lovk a životní prostedí - žáci chápou zásadní význam životního prostedí pro lovka, jsou seznámeni s negativními dopady psobení lovka na životní prostedí (tžba surovin, škodlivé zplodiny, likvidace odpad a pod.). Dodržují zásady ochrany životního prostedí, zásady práce s ropnými produkty a jedovatými látkami, uí se správn skladovat holavé, nebezpené a jedovaté látky. Informaní a komunikaní technologie - žáci jsou pipraveni pro ešení praktických úkol používat výpoetní techniku. lovk a svt práce - vyhledávají a umí pracovat s informacemi smujícími k dobrému uplatnní na trhu práce, znají základy pro vstup do samostatného podnikání.

Rozpis uiva a výsledk vzdlávání 1. roník Výsledky vzdlávání Žák/žákyn: - seznamuje se s organizací výuky a s doporuenou literaturou, ustanoveními BOZP, ochrany životního prostedí a požární ochrany - používá odbornou terminologii a výrazy - dbá na dodržování norem SN - používá správného názvosloví - ovládá teorii mení - vyvaruje se chyb pi mení - uvede druhy midel a zpsoby mení - mí bžn používanými midly (posuvné mítko, mikrometr, úchylkomr, listové mrky, závitové mrky, kalibry a další) - dodrží zásady bezpenosti práce pi runím zpracování materiál - zvolí vhodné obrábcí nástroje podle materiálu, velikosti a tvaru - upne správn obrobek

Poet hodin: 33 Uivo 1. BOZP - Význam a pehled uiva - Bezpenost práce a ochrana zdraví, požární ochrana, hygiena práce, ochrana životního prostedí

Poet hodin 1

2. Základní pojmy - Základní pojmy z opravárenství a diagnostiky

1

3. Runí zpracování kov

7

- Mení a orýsování, chyby mení, druhy nejastji používaných mících pístroj

- Zásady runího zpracování materiálu

114

Stední škola, Rokycany, Jeabinová 96/III - volí a správn upíná pilový list - vysvtlí princip ezání a vznik tísky - popíše geometrii pilového zubu - uvede správný postup ezání - vyjmenuje druhy pilník podle tvaru - volí vhodné pilníky podle obrábného materiálu, velikosti a tvaru obrábné plochy - popíše postup pilování - správn istí a ukládá pilníky - rozliší druhy nžek a drovacích nástroj (runí, pákové, strojní) - volí správné nžky podle velikosti, tvaru a tloušky stíhaného materiálu - uvede nejdležitjší úhly runích nžek - popíše postup stíhání runími a pákovými nžkami - popíše nástroje pro drování a postup drování - nakreslí vrták, zakótuje a popíše jeho úhly - volí vrtáky podle prmru, hloubky díry a vrtaného materiálu - volí optimální otáky a posun vrtáku - vrták správn upíná - pete z výkresu velikost pesné díry, vetn tolerancí, volí nástroje pro výrobu pesné díry; - popíše výrobu pesné díry - upíná správn obrobky - vyjmenuje druhy výhrubník a výstružník, popíše postup runího vyhrubování a vystružování, uvede pídavky materiálu na konenou úpravu - volí vhodná brusiva a postupy broušení - urí pídavky materiálu na konenou úpravu - uvede použití jednotlivých zpsob broušení v praxi - popíše postup zabrušování ventil

Automechanik

- ezání, pilování – teorie ezného procesu

- Stihání, drování

- Vrtání, vyhrubování, vystružování, zahlubování

- Broušení, honování, zabrušování, lapování

115

Stední škola, Rokycany, Jeabinová 96/III - popíše obvyklé zpsoby znaení díl a sestav - volí optimální zpsob znaení - volí vhodné pípadné raznice

Automechanik

- Znaení díl a sestav

4. Tolerance, lícování, drsnost povrchu - te z technické dokumentace tolerované rozmry a jejich hodnoty, strukturu povrchu, povrchovou úpravu, zpsoby uložení - uvede dvody tolerance, vypoítá toleranní pole - popíše stavební uspoádání a vybavení jednotlivých pracoviš autoservis - vyjmenuje druhy provádných oprav - definuje pojem homologace - nakreslí a popíše homologaní znaku - uvede dvody provádní homologace - popíše VIN a další identifikaní údaje vozidla a jeho ástí - porovná údaje z vozidla s dokumentací vozidla

2

- Základní pojmy, tolerance, lícování, druhy uložení, drsnost povrchu

5. Uspoádání a základní vybavení autoservis , druhy oprav

2

6. Homologace a identifikace vozidel, jejich ástí, vybavení a píslušenství

2

7. Kontrola emisí a STK vozidel

4

8. Mytí, ištní, odmašování a recyklace

1

- vyjmenuje druhy SME a STK vetn základního vybavení - uvede termíny emisí a STK podle platné legislativy - popíše pípravu a kontrolu vozidla ped STK - orientuje se v protokolu z STK vetn hodnocení technického stavu vozidel - vyjmenuje závady zpsobující technickou nezpsobilost vozidla pro provoz na veejných komunikacích - rozdlí neistoty podle vazby k povrchu souásti - uvede dvody mytí a ištní - vyjmenuje pístroje a pípravky pro mytí, ištní, odmašování - volí, bezpen používá a skladuje istící pípravky a rozpouštdla

- Mytí, ištní, odmašování

116

Stední škola, Rokycany, Jeabinová 96/III - uvede zásady tídní a skladování druhotných surovin - popíše zpsoby recyklace druhotných materiál používaných v automobilovém prmyslu

Automechanik

- Tídní a skladování použitých materiál, zpsoby recyklace

9. Základy montážních prací - rozdlí spoje na rozebíratelné a nerozebíratelné - volí vhodné spoje a spojovací materiály - rozdlí spoje podle funkce a použití - volí vhodné pomcky a pípravky pro montáž, demontáž, kontrolu a zajištní spoj - nakreslí, rozliší a popíše druhy závit podle profilu - vyjmenuje rzné druhy závit, uvede jejich oznaení a použití v praxi - mí závity pomocí posuvného mítka a závitových mrek - uvede zpsoby výroby závit - popíše strojní výrobu závit na šrouboezech a matkoezech a runí výrobu pomocí závitník a závitových oek - popíše možné zpsoby opravy poškozeného závitu - rozliší šrouby a matice podle oznaení - dotahuje a jistí šrouby i matice stanoveným zpsobem - rozdlí matice a podložky podle použití - volí správné montážní klíe a pípravky - vyhledá a dodrží postupy utahování a utahovací momenty; - popíše zpsoby montáže a demontáže šroub, vetn šroub zkorodovaných a zalomených - vyjmenuje chemické prostedky pro uvolnní šroubových spoj; popíše použití závitové vložky - charakterizuje princip momentového klíe

- Druhy spoj

- Závity- základní pojmy, druhy závit

- Šroubové spoje – použití, montáž, demontáž, zajištní

117

6

Stední škola, Rokycany, Jeabinová 96/III - uvede druhy nerozebíratelných spoj, porovná jejich výhody a nevýhody a použití v praxi - urí vzájemnou polohu souástí ped spojením - stanoví nejvýhodnjší zpsob spojení souástí - rozliší druhy nýt podle materiálu, tvaru a použití, uvede píklady nýtování v praxi - rozliší nýtování pímé a nepímé - popíše nepímé nýtování za studena, za tepla, kombinovan i pomocí nýtovacích kleští - popíše pípravu nýt a spojovaných materiál ped nýtováním - vyhledá normy a pedpisy pro svaování - teoreticky ovládá svaovací soupravy - popíše seízení plamene a nastavení správných hodnot pro svaování - rozlišuje pídavné materiály - volí nejvhodnjší druhy svar - upraví povrch a hrany svaovaných souástí - popíše postupy svaování - rozliší pájení mkké a tvrdé - popíše pípravu povrchu materiál ped pájením - vysvtlí podstatu a postup pájení - volí vhodná tavidla a pájky - uvede podstatu lepení - rozliší druhy lepidel a tmel podle složení a použití - popíše pípravu lepidla (tmelu) ped použitím - pipraví povrch souástí ped lepením a tmelením - popíše postup lepení, tmelení a vytvrzování - vyjmenuje další druhy spoj (kolíkové, pérové, pružné, svrné, lisované a další ) - uvede jejich funkci, zásady montáže a využití v praxi

Automechanik

- Nerozebíratelné spoje - funkce, druhy, použití

- Nýtování

- Svaování

- Pájení

- Lepení a tmelení

- Další druhy spoj

118


Automechanik

10. Souásti k penosu kroutícího momentu - vyjmenuje strojní souásti, sloužící k penosu kroutícího momentu - rozliší hídele nosné a hybné - vyjmenuje druhy hybných hídel - uvede jejich složení, úel a použití

- Druhy, použití,funkce

- Hídele rozdlení , použití, uložení

11. Ložiska - rozdlí ložiska podle konstrukce a sil, které mohou zachycovat - uvede složení, funkci a druhy kluzných ložisek - vyte údaje o použitém ložisku z technické dokumentace - popíše postup montáže valivých ložisek - uvede druhy tení, která mohou v ložisku nastat a jejich vliv na životnost ložiska - uvede zpsoby ošetování a mazání kluzných ložisek - nakreslí a popíše valivé ložisko - rozdlí ložiska podle zachycujících sil a valivých tles - vyte z technické dokumentace údaje o použitém ložisku - uvede úel, funkci a kontrolu valivého ložiska - popíše montáž valivého ložiska; - orientuje se krom norem SN a katalog eských výrobc i v katalozích jiných firem napíklad švédské SKF - uvede úel tsnní ložisek, rozdlí tsnní podle použitého materiálu a tvaru a správné montáže tsnících kroužk - vyte údaje o použitém tsnní z technické dokumentace - popíše postup montáže tsnícího kroužku gufero

2

- Kluzná ložiska - druhy, složení, montáž, podmínky provozu a údržba

- Valivá ložiska-složení, druhy, použití provoz, údržba, montáž

- Tsnní ložisek

12. Opravy podvozk - uvede nejvíce namáhané ásti karosérie

1

- Rámy a karoserie, druhy, namáhání

119

4


Automechanik

- vysvtlí píiny vzniku koroze a korozi rozdlí - uvede nejastjší místa výskytu koroze - popíše zpsoby odstranní koroze - volí vhodné protikorozní úpravy

- Koroze - vznik, druhy, ochrana proti korozi

- popíše pípravky a místa pro mení deformací na karosérii - popíše postup odstranní drobných deformací

- Deformace rám a karosérií – mení, rovnání, trhliny

- popíše druhy pružení podle použitých pružících prvk - uvede druhy namáhání pružících prvk - zjišuje únavu a poškození ocelových pružin a jejich uložení - popíše kontrolu pružin pohledem a mením svtlé výšky vozidla - vyjmenuje zásady, bezpenosti práce pi opravách ocelových pružin - popíše všeobecný postup montáže a demontáže listových per, uvede zpsoby oprav - popíše zásady bezpenosti práce pi rozebírání listového pera - popíše postup demontáže a montáže vinutých pružin - popíše postup demontáže a montáže torzních tyí, uvede zásady pro montáž torzních tyí

- Opravy pružení -kontrola, ošetování, demontáž, montáž ocelových pružin

- vyjmenuje všeobecné zásady pro kontrolu, ošetení a opravy vzduchového, kapalinového a vzduchokapalinového pérování

- Opravy vzduchového, kapalinového a vzduchokapalinového pérování

- rozliší druhy tlumi - kontroluje vizuáln stav a upevnní tlumi - mní poškozené a nefunkní tlumie vetn jejich upevnní - popíše postupy mení úinnosti tlumi pomocí diagnostických zaízení - vyhodnotí stav tlumie ze záznamových diagram

- Tlumie pérování - mení úinnosti, montáž a demontáž,

120

Stední škola, Rokycany, Jeabinová 96/III - kontroluje uchycení a uložení náprav a stabilizátor - kontroluje deformace, poškození, opotebení, popíše postup výmny

Automechanik - Nápravy a stabilizátory – kontrola uchycení, uložení, zásady montáže a demontáže

2. roník

Poet hodin: 66 Uivo

Výsledky vzdlávání Žák/žákyn: - aktivuje a upevuje znalosti, získané v 1. roník - rozlišuje druhy, oznaení a použití disk kol - rozlišuje pneumatiky podle konstrukce, rozmr a oznaení - dodržuje bezpenost práce pi demontáži, montáži a huštní pneumatik - kontroluje nahuštní, opotebení, poškození kol a pneumatik - vyjmenuje dvody nerovnomrného opotebení pneumatik - uvede závady kol a pneumatik, pro které se stává vozidlo nezpsobilé pro provoz na pozemních komunikacích - používá pístroje a pomcky pro montáž a demontáž pneumatik - montuje kola a pneumatiky na vozidlo podle platných pedpis - popíše opravy duší a drobných prpich pneumatik - vybere pneumatiky vhodné k protektorování - popíše postupy protektorování za tepla i za studena - dodrží montáž kol a pneumatik podle platných pedpis a dbá zvlášt pi huštní pneumatik s vícedílnými disky na bezpenost - používá ochranných klecí, pi huštní nikdy nedrží konec hadice u ventilku

1. BOZP - Bezpenost práce a ochrana zdraví, hygiena práce, ochrana životního prostedí, požární prevence 2. Kola a pneumatiky - Znaení kol a pneumatik

- Bezpenost práce pi montáži kol

- Kontrola pneumatik a disk

- Demontáž a montáž kol, pneumatik - Opravy duší a pneumatik

- Protektorování pneumatik

- Podmínky montáže pneumatik na vozidlo

121

Poet hodin 1

4

Stední škola, Rokycany, Jeabinová 96/III - uvede druhy vyvažování - popíše projevy nevyváženosti kol - rozliší nevyváženost statickou a dynamickou - rozliší vyvažovací stroje - mí házivost kol, uvede povolené hodnoty v závislosti na prmru kola - popíše zpsoby vyvažování - popíše všeobecný postup vyvážení - uvede místa pro umístní závaží - zdvodní pro je nutné vyvažování dynamické a jak naopak mže pouze statické vyvážení zhoršit dynamickou nevyváženost

Automechanik

- Vyvažování kol

3. Geometrie kol a náprav - používá odborné výrazy; - stanoví píiny vzniku závad v geometrii

- Geometrie kol a náprav všeobecn

- vyjmenuje zmny jízdních vlastností vozidla pi závad v geometrii - popíše opotebení pneumatik pi závad v geometrii kol a náprav

- Vliv závad v geometrii na jízdní vlastnosti a technický stav vozidla

- kontroluje ásti vozidla, které mají vliv na výsledky mení geometrie (kulové epy, epy ízení, ásti ízení, deformace a poškození pružin, tlumi, karosérie a další) - pipraví vozidlo k mení geometrie

- Kontrola vozidla ped mením geometrie, ustavení vozidla

- uvede pedepsanou posloupnost kontroly a seízení geometrie kol a náprav - popíše obsluhu pístroj pro mení geometrie - popíše postup mení pomocí mechanických, optických a elektronických pístroj - mí jednotlivé prvky geometrie kol a náprav - te protokoly, vyhodnocuje namené hodnoty a porovnává je s hodnotami pedepsanými - seizuje stanoveným zpsobem jednotlivé prvky geometrie kol a náprav

- Postup kontroly a seízení jednotlivých prvk geometrie

4. ídící ústrojí - kontroluje vle, opotebení a mechanická poškození ástí ízení vozidel

6

- Kontrola stavu ízení

122

4


- mí vli v ízení - uvede hodnoty vle volantu v závislosti na konstrukní rychlosti vozidla - kontroluje, mí a seizuje vle v pevodu ízení

Automechanik

- Mení mechanické vle volantu

- kontroluje vle, demontuje a montuje ásti ízení - zajišuje spoje pedepsaným zpsobem

- Klouby páky, tye ízení

- popíše kontrolu, ošetení, mení a seízení vle v pevodce ízení (hebenové, šnekové, maticové)

- Pevodky ízení

- nakreslí schéma posilového kapalinového ízení - kontroluje posilové ízení - odstrauje zjištné závady - odvzdušní posilové ízení

- Posilové ízení

- rozliší závady v ízení podle jejich projev - volí správné technolog. postupy

- Pehled závad v ízení, jejich projevy 5. Brzdy

- objasní základní pojmy - orientuje se v pedpisech o úinnosti brzd - uvede dvody vzniku závad brzdových systém - vyjmenuje nejastjší píiny snížení brzdného úinku

- Brzdy všeobecn

- popíše pípravu vozidla na brzdné zkoušky - uvede druhy a prbh jízdních zkoušek (zjišování brzdné dráhy, brzdného zpomalení a další hodnoty)

- Jízdní brzdné zkoušky

- uvede všeobecný postup mení brzd na válcových a plošinových zkušebnách i na volných válcích - vyhodnotí záznamy z brzdných zkoušek - demontuje, montuje, opravuje brzdové bubny a kotoue - popíše postup opravy deformovaných nebo opotebených kotou a bubn - vyhledá povolené opravárenské rozmry - popíše postup nýtování brzdového

- Zkoušky brzd pomocí brzdného zaízení

123

11


Automechanik

obložení - Poruchy brzd a jejich odstraování - uvede všeobecné zásady pro opravy kapalinových brzd - kontroluje, ošetuje a opravuje kapalinové pevody brzd - popíše kontrolu podtlakového posilovae brzd - uvede všeobecné zásady pro kontrolu, opravy a výmnu hlavního brzdového válce a kolových brzdových válek - mní brzdové destiky a brzdové elisti - seídí vli mezi brzdovým obložením a bubnem brzdy - odvzdušní kapalinové brzdy s pomocníkem i pomocí pístroj, vetn brzd s ABS a rozdlovaem brzdné síly - urí nejastjší závady kapalinových brzd, jejich projevy, píiny a odstrauje je - popíše druhy a použití pístroj pro mení brzdové kapaliny - vyjmenuje požadavky na brzdové kapaliny - urí druhy, použití a znaení brzdových kapalin - mní brzdové kapaliny - objasní pojem suchý a mokrý bod varu - zdvodní nevhodnost používání kapalinových smsí ricinového oleje a alkoholu - zdvodní použití této ( ervené ) brzdové kapaliny pro jiné úely opravárenství - nakreslí schéma vzduchových brzd - vyjmenuje pístroje pro kontrolu vzduchové brzdové soustavy, popíše zpsob jejich použití - ve schématu vyhledá kontrolní mící místa - popíše kontrolu a seízení vzduchových brzd - uvede nejastjší závady vzduchových brzd, jejich píiny, projevy a zpsob odstranní

- Opravy kapalinových brzd

- Brzdové kapaliny

- Vzduchové brzdy

- popíše princip brzdní pívs - nakreslí a popíše schéma

124


Automechanik

dvouokruhových brzd pívsu - kontroluje, seizuje a opravuje brzdy pívsu

- Brzdy pívsu

6. Pevodová ústrojí - vyjmenuje druhy pevodových ústrojí podle použití, funkce a složení - popíše vzorec pro výpoet pevodového pomru - popíše druhy emen a jejich použití - orientuje se v oznaení emen - dodrží zásady provozu, ošetování emenových pevod - popíše montáž, nastavení a napnutí emen klínových a ozubených plochých - popíše innost variátoru - rozliší druhy etz - popíše zásady ošetování, demontáže, montáže a nastavení etzových pevod - kontroluje, maže, napíná, zkracuje, mní a nastavuje etzy

- Pevodová ústrojí všeobecn – druhy, rozdlení, složení, úel

- emenové pevody - druhy emen, jejich znaení a montáž

- etzové pevody

7. Spojky - popíše jednotlivé druhy spojek, jejich úel, ovládání - vyjmenuje druhy ovládacích zaízení spojek - kontroluje, ošetuje a opravuje jednotlivé ásti ovládacího zaízení spojek - ovládá zásady správného provozu, údržby, kontroly a opravy tecích spojek - popíše kontrolu a seízení tecích spojek - popíše demontáž a kontrolu demontovaných ástí spojky - kontroluje ásti spojky ped zptnou montáží - popíše všeobecný postup montáže a seízení kotouových spojek s centrální i obvodovými pružinami

5

- Druhy, složení, innost, ošetení

- Ovládací ústrojí tecích spojek ošetování seízení a opravy

- Tecí spojky kotouové

- popíše podmínky provozu, složení, innost a ošetování spojek lamelových, odstedivých, elektromagnetických, viskózních, hydrodynamických a spojek s dleným setrvaníkem

- Další druhy spojek

125

4


Automechanik

- uvede dvody použití volnobžky, její ovládání, složení, umístní, ošetování

- Volnobžky

- uvede nejastjší závady spojek a jejich píiny - popíše projevy závady a zpsob opravy

- Pehled závad spojek 8. Pevodovky

- popíše zásady provozu a údržby pevodovek - kontroluje, dopluje a mní olejové nápln - rozliší pevodové oleje podle oznaení a použití - urí závady pevodovek podle jejich projev, navrhne zpsob opravy - popíše všeobecný postup demontáže pevodovky z vozidla - uvede všeobecný postup rozebrání pevodovky - popíše možná poškození a opotebení jednotlivých ástí pevodovky - uvede postup vymezení provozních vlí - popíše kontrolu pevodovky - uvede úel, složení, zásady provozu a údržby rozvodovek s diferenciálem - popíše postup nastavení pastorku a talíového kola rozvodovky - nakreslí a popíše kontrolu zábrového pole zub kol rozvodovky - popíše kontrolu a montáž diferenciálu

5

- Preventivní údržba pevodovek

- Poruchy pevodovek, diagnostika závad a jejich odstranní

- Rozvodovky s diferenciálem, koncové pevody

9. Retardéry

2

10. Kloubové a spojovací hídele

2

- charakterizuje úel, složení, umístní, zásady použití a ošetování retardér - rozliší hnací hídele, popíše jejich složení - kontroluje, ošetuje a opravuje kloubové hídele a klouby - popíše správnou montáž kloubových hídelí - popíše všeobecný postup kontroly, údržby, výmny kloub a spojovacích hídelí

- Kloubové a spojovací hídele

11. Motory - definuje prvotní odpojení elektrických vodi - uvede všeobecný postup demontáže a

- Demontáž motoru z vozidla, zptná montáž

126

22


Automechanik

zptné montáže motoru - rozlišuje základní pojmy diagnostiky motoru - vyjmenuje postupy a metody diagnostiky motor - rozliší a používá základní diagnostické pístroje - mí nejdležitjší fyzikální veliiny motoru pomocí diagnostických pístroj - porovná namené hodnoty s pedepsanými hodnotami - stanoví z namených hodnot, možná opotebení a poškození motoru - popíše postupy a metody mení (tlak, otáek, výkonu, teploty, spoteby a dalších hodnot) - volí nejvýhodnjší zpsob opravy - vyjmenuje pevné ásti motoru, uvede jejich namáhání, opotebení a možné závady - kontroluje a mí opotebení pevných ástí motoru

- Diagnostické postupy a metody, diagnostická kontrola motoru

- Pevné ásti motoru všeobecn

- demontuje hlavy válc - popíše kontrolu hlavy válc – praskliny, rovinnost; - opraví ventilová sedla, vodítka a tsnní ventil, kontroluje tsnost zabroušených ventil - mí ventilové pružiny - volí a montuje tsnní pod hlavu válc motoru - montuje hlavy válc - seídí vli ventil

- Opravy a montáž hlav válc motor (tsnní, sedel, vodítek a pružin ventil)

- popíše složení a použití úplného a zkráceného klikového mechanismu - vyjmenuje ásti klikového mechanismu, popíše jejich úel, innost, namáhání, možná poškození a jejich píiny - dodrží zásady pro volbu a montáž píst, pístních kroužk a pístních ep - popíše kontrolu správné montáže klikového mechanismu

- Závady, kontrola a opravy klikového mechanismu

- uvede složení, úel a namáhání klikového hídele - kontroluje klikové hídele ped montáží

- Klikový hídel

127


Automechanik

- mí vle klikových hídelí - popíše všeobecný postup montáže klikového hídele do bloku motoru - popíše postup demontáže a montáže setrvaníku, výmny ozubeného vnce a opravy tecí plochy setrvaníku

- Setrvaník

- volí ojnice podle oznaení - popíše postup kontroly ojnice –vážení, rovnobžnost osy oka a hlavy - vyhledá a kontroluje vle ojnice - urí materiál ojnic

- Ojnice

- orientuje se v oznaení píst - tídí písty podle hmotnosti, potu výbrus a dalších hodnot - volí písty podle oznaení - uvede zásady montáže píst na ojnici

- Písty a pístní epy

- vyjmenuje druhy pístních kroužk - volí pístní kroužky a uvede zásady pro jejich montáž - mí vle pístních kroužk - popíše postup montáže pístních kroužk

- Pístní kroužky

- kontroluje oznaení komplet (písty,pístní epy a kroužky) - rozdlí vložené válce podle zpsobu utsnní - uvede obvyklé hodnoty pesahu válce - popíše postup montáže vloženého válce vetn vymezení a mení pesahu

- Vložené válce

- volí a správn montuje tsnní motoru a správné event. tsnící tmely

- Tsnní motoru

128


Automechanik

3. roník Výsledky vzdlávání Žák/žákyn: - aktivuje a upevuje znalosti, získané v druhém roníku

Poet hodin: 96 Uivo 1. Motory - Motory 2. Rozvodové mechanismy

- rozliší ventilové rozvody podle konstrukce - nakreslí a popíše jednotlivé druhy ventilových rozvod, ukáže seizovací místa - popíše princip variabilního asování ventil - rozdlí a popíše pohony ventilových rozvod - uvede výhody, nevýhody a použití jednotlivých pohon - popíše nastavení pohonu vakového hídele ventilového mechanismu (ozub.emenem, etzem, ozubenými koly) - uvede postup opravy ventil pebroušením - popíše postup zabrušování ventil do ventilových sedel - popíše montáž ventil - uvede hodnoty a dvod nastavení ventilové vle - uvede podmínky a postup seízení ventilové vle - popíše složení a innost hydraulických zdvihátek a zdroj tlakového oleje

- rozlišuje motorové oleje podle norem SAE, ACEA, API, volí nejvhodnjší maziva pro daný typ vozidla

9

- Rozvodové mechanismy všeobecn

- Nastavení pohonu ventilových rozvod

- Opravy ventil, seízení ventilové vle

- Hydraulická zdvihátka

3. Mazací soustavy - rozliší maziva podle skupenství, složení a použití - volí nejvhodnjší maziva podle mazané ásti, typu vozidla a provozních podmínek

Poet hodin 1

- Plastická maziva a oleje

- Klasifikace motorových olej

129

5

Stední škola, Rokycany, Jeabinová 96/III - vyjmenuje a popíše nejastjší tribotechnické zkoušky olej - kontroluje množství, teplotu a tlak oleje - uruje termíny výmny oleje - kontroluje olej pi jeho výmn a podle neistot v oleji, hodnotí technický stav motoru - popíše postup seízení tlaku v mazací soustav motoru - uvede píiny úbytku oleje, poklesu tlaku a pehívání motorového oleje

Automechanik - Tribotechnická diagnostika

- Údržba a diagnostika mazací soustavy

- ošetuje a mní istie oleje nebo jejich vložky

- istie oleje-druhy, údržba, výmna

- vyjmenuje nejastjší závady mazací soustavy motoru, uvede jejich píiny a zpsob odstranní

- Nejastjší závady mazací soustavy, kontrola olejové soustavy

130

Stední škola, Rokycany, Jeabinová 96/III - rozliší chladící soustavy podle chladícího média a konstrukce; - nakreslí a popíše schéma jednotlivých chladících soustav - vyjmenuje druhy vzduchových chlazení podle konstrukce, popíše jejich složení innost a údržbu; - uvede nejastjší závady vzduchového chlazení a jejich odstranní; - nakreslí a popíše schéma - kapalinových chladících soustav, uvede jejich innost, ošetení a opravy; - popíše umístní jednotlivých ástí soustavy, uvede jejich složení, innost, kontrolu a ošetení - vyjmenuje možné závady a navrhne zpsob opravy; - uvede možné dvody pehívání motoru; - uvede požadavky na chladící kapaliny; rozliší chladící kapaliny podle oznaení, použití, složení; - rozliší a použije pípravky a pístroje pro diagnostiku chladící kapaliny; - mí hustotu a istotu chladící kapaliny; - kontroluje množství, dopluje a mní chladící kapalinu; - uvede dvody a termíny výmny kapaliny; - používá pípravky a pístroje pro kontrolu chladící soustavy - popíše postup kontroly tsnosti soustavy; - rozliší vnjší a vnitní netsnost; - kontroluje, mní a tsní jednotlivé ásti chladící soustavy; - uvede možné dvody vnitní netsnosti a možné následky

Automechanik

4. Chladící soustavy - Chladící soustavy všeobecn

- Vzduchové chlazení

- Kapalinové chlazení

- Chladící kapaliny

- Údržba a diagnostika chladící kapalinové soustavy

- Kontrola a opravy chladící soustavy

131

5


Automechanik

5. Palivové soustavy - objasní význam složení palivové smsi pro optimální hoení paliva; - vysvtlí pojem stechiometrický pomr; - uvede pibližné složení výfukových plyn zážehových a vzntových motor; - vyjmenuje škodliviny ve výfukových plynech, jejich vliv na životní prostedí a lovka; - uvede dvody nárstu škodlivin ve výfukových plynech v závislosti na režimu chodu motoru a technickém stavu motoru

- Palivové soustavy všeobecn

- Škodliviny ve výfukových plynech

- Vlivy zpsobující nárst škodlivin ve výfukových plynech 6. Palivové soustavy zážehových motor s karburátorem

- nakreslí schéma palivové zážehové soustavy s karburátorem; - popíše umístní jednotlivých ástí na vozidle - popíše innost membránového palivového erpadla, možné závady a jejich odstranní, výmnu membrány a tsnní; - zkontroluje dotažení víka proti spodku erpadla - popíše druhy, složení, innost a umístní karburátor - seídí výšku hladiny paliva, pootevení škrtících klapek,volnobžné otáky a bohatost palivové smsi - na schématu ukáže palivové a vzduchové istie - popíše jejich umístní na vozidle - mní nebo istí jejich vložky - popíše innost elektronicky ízeného karburátoru, odvodí možné závady a jejich opravy - popíše nejastjší závady palivové soustavy s karburátorem, jejich projevy a zpsob opravy

5

- Složení palivové soustavy s karburátorem

- Dopravní palivové erpadlo - závady a jejich odstranní

- Karburátory

- istie paliva a vzduchu

- Karburátory elektronicky ízené

- Závady palivové soustavy a jejich odstranní

132

12


- vysvtlí teoretické základy tvorby palivové smsi pi vstikování paliva - rozliší druhy a zpsoby vstikování - popíše regulaci dodávky paliva a vliv zpsobu vstikování na tvorbu palivové smsi - rozliší, kontroluje a promuje snímae množství nasávaného vzduchu - uvede vedlejší korekní veliiny innost a jejich umístní sníma (teplota ,nadmoská výška, napájecí naptí, signál pro studený start, signál pro nastavení volnobhu a další)

Automechanik

7. Palivové soustavy zážehových motor se vstikováním paliva

- Tvorba palivové smsi pi vstikování paliva

- vyjmenuje druhy L - sond, jejich umístní na vozidle, složení, innost a zapojení

- Lambda regulace

- popíše umístní erpadel na vozidle, jejich úel, innost, - mí výkon a vnitní el. odpory;

- Palivová erpadla

- popíše umístní, úel a innost, isti, zásobník a regulátor tlak paliva a mí tlaky v jednotlivých ástech soustavy

- Palivové istie, zásobníky a regulátory tlaku

- vyjmenuje druhy vstikovacích ventil - popíše jejich složení, funkci, a použití - popíše složení a innost sníma podtlaku v sacím potrubí - charakterizuje systémy automobilu, vázané na podtlak v sacím potrubí - mí signál snímae MAP pomocí osciloskopu, nakreslí graf správného prbhu po nastartování motoru

- Vstikovací ventily

- Snímání podtlaku v sacím potrubí

133

11

Stední škola, Rokycany, Jeabinová 96/III - popíše úel a innost odvtrání palivové nádrže - nakreslí schéma, popíše innost jednotlivých ástí - volí a vhodn používá diagnostické pístroje pro kontrolu palivových soustav - respektuje obecné zásady kontroly a mení palivových soustav - pracuje podle stanovených technologických postup - promuje jednotlivé snímae a akní leny palivové soustavy, namené hodnoty porovnává s hodnotami a grafy správné innosti - te v pamti závad, kontroluje a odstrauje signalizované závady - nakreslí schéma palivové soustavy, popíše umístní, složení a innost jednotlivých ástí soustavy - rozdlí soustavu na nízkotlakou a vysokotlakou ást - popíše ošetování vstikovacích erpadel - vyjmenuje nejastjší závady jednotlivých ástí soustavy, popíše zpsob opravy - charakterizuje výhody a nevýhody jednotlivých palivových soustav vzntových motor - nakreslí schéma nkteré ásti palivové soustavy - popíše složení, innost, ošetení adového a rotaního vysokotlakého erpadla, vetn regulace dodávky paliva a regulátoru otáek - nastaví vstikovací erpadlo na motor a seídí pedvstik - uvede možné píiny zavzdušnní, popíše postup odvzdušnní nízko a vysokotlaké ásti soustavy

Automechanik

- Odvtrání palivové soustavy

- Údržba, diagnostika a opravy palivové soustavy zážehových motor

8. Palivové soustavy vzntových motor ízené mechanicky

- Palivové soustavy vzntových motor s vysokotlakým erpadlem

- Vysokotlaká erpadla adová a rotaní

- Odvzdušnní palivové soustavy

134

14

Stední škola, Rokycany, Jeabinová 96/III - uvede složení a innost vstikovae - popíše seízení vstikovacích tlak vetn kontroly trysek pomocí pístroje NC-50 - provede kontrolu vstikovacích trysek - istí a mní vstikovací trysky - istí vstikovae a trysky pomocí povolených prostedk mechanických i chemických - nakreslí a popíše blokové schéma elektronicky ízených vstikovacích systém PD a Common – Rail - uvede druhy, složení, innost a ošetování systém PD a Common – Rail - popíše zpsoby vstikování a regulace dodávky paliva - kontroluje, mí, opravuje nebo mní jednotlivé ásti soustavy

Automechanik

- Kontrola a seízení vstikovacích tlak, ištní, kontrola a výmna trysek

- ištní vstikova a trysek mechanicky a chemicky 9. Palivové soustavy vzntových motor elektronicky ízené

- Elektronické vstikovací systémy vzntových motor- paliva

10. Mení emisí - popíše pístroje pro mení emisí - objasní složení a innost - infraanalyzátoru pro mení emisí zážehových motor - vyjmenuje mené látky a jejich jednotky - pipraví vozidlo na mení emisí, popíše postup mení - vyhledá emisní pedpisy a platné limity - porovná namené hodnoty s pedepsanými - urí závady motoru a jeho soustav - popíše složení, innost a použití pístroj pro mení emisí vzntových motor - pipraví vozidlo pro mení emisí - mí emise vzntových motor, metodou volné akcelerace - porovná a vyhodnotí namené hodnoty s pedepsanými - urí z namených hodnot pípadné závady motoru a jeho soustav

6

- Mení emisí zážehových motor

- Mení emisí vzntových motor pístroje, postup mení

135

4


Automechanik

11. Katalyzátory - rozliší druhy katalyzátor pro zážehové a vzntové motory - nakreslí schéma jejich umístní a zapojení - popíše innost jednotlivých druh katalyzátor - uvede optimální pracovní teploty katalyzátor - popíše podmínky innosti katalyzátor selektivních, akumulaních,oxidaních - popíše všeobecné zásady správného a bezpeného používání diagnostických pístroj - mí elektrické veliiny pomocí diagnostických pístroj - rozlišují druhy osciloskop a pracuje s nimi - nakreslí pipojení osciloskopu k menému prvku - porovná namené oscilogramy s oscilogramy správné innosti - vyhledá závady podle namených oscilogram - rozlišují druhy spoušt, - popíše jejich složení, innost a údržbu - nakreslí schéma zapojení spoušte - diagnostikuje závady spoušt, - odstraní drobné mechanické závady - popíše innost alternátoru a regulátoru naptí - popíše údržbu alternátoru; - diagnostikuje závady alternátoru, odstraní drobné mechanické závady - provádí souhrnnou diagnostiku alternátoru a regulátoru naptí

6

- Katalyzátory - druhy, umístní, innost, zapojení, mení

12. Diagnostika elektrických zaízení automobil - Zásady pro používání diagnostických pístroj - Mení elektrických veliin, otáek a dalších parametr

- Osciloskopická mení

- Diagnostika a údržba alternátor a spoušt

136

14

Stední škola, Rokycany, Jeabinová 96/III - nakreslí a popíše schéma zapalovací soustavy (bateriové i elektronické) - popíše innost zapalovacích soustav - zakreslí do schématu soustavy pipojení osciloskopu - mí a kontroluje jednotlivé prvky zapalovací soustavy osciloskopem a dalšími pístroji - naváže komunikaci mezi ídící jednotkou automobilu a dílenským poítaem - kontroluje ídící jednotku pomocí simulace závad - pracuje s pamtí závad - pekontroluje chybová hlášení a odstraní petrvávající závady - popíše umístní, innost a složení sníma - kontroluje jednotlivé snímae pomocí osciloskopu, multimetru a dalších pístroj - vyhodnocuje namené hodnoty - popíše provádní silniních zkoušek vozidel, kontrolu rychlomru, ujeté vzdálenosti, dojezdové zkoušky, zkouška rychlosti, zrychlení, mení spoteby paliva a další - vytvoí jednoduchý technologický postup opravy vozidla - dodržuje zásady skladování pohonných hmot, maziv, náhradních díl

Automechanik

- Kontrola a seízení zapalovací soustavy

- ídící jednotky, tení závad

- Kontrola sníma

- Zkoušky vozidel

13. Technologické postupy

2

14. Skladování technických materiál

2

Uebnice: PEŠTA, Josef. Opravárenství a diagnostika I, II, III. 1. vydání. Praha: Informatorium, 2000. Vypracoval: Ing. Ladislav Zwikl

137


Automechanik

Název ŠVP: AUTOMECHANIK Forma vzdlávání: denní Poet hodin celkem: 3/98 Platnost od: 1. 9. 2011

Uební osnova pedmtu ELEKTROTECHNIKA Obor stedního vzdlání s výuním listem

Pojetí vyuovacího pedmtu Obecný cíl pedmtu


Cílem pedmtu elektrotechnika je, aby žák po absolvování zvládl opravu jednotlivých elektrických zaízení ve vozidle, znal bezpenost práce a bylo rozvíjeno jeho logické myšlení. Žákovi bude vysvtleno: - základní pojmy z elektrotechniky - využití jednotlivých zákon (Ohmv zákon) a jejich aplikace v daném oboru - funkce polovodiových souástek a používání elektrotechnických materiál, které budou využívat v daném oboru, aby žák pochopil princip jednotlivých elektrických zaízení ve vozidle. Uivo pedmtu elektrotechnika je složeno z dílích témat oboru elektrotechniky a elektroniky tak, aby odpovídala profilu absolventa v oboru automechanik. Zvýšená pozornost bude vnována tématm: - elektrický proud, elektrické naptí, elektrický odpor - elektrické stroje - pasivní souásti elektrických obvod - akumulátory (konstrukce, chemické procesy, nabíjení a vybíjení, údržba, bezpenost práce) - dynamo (konstrukce, vznik proudu a naptí) - alternátor (konstrukce, vznik proudu a naptí, funkce usmrovae, kontrola alternátoru na vozidle) - zapalování (úel) - zapalovací svíky (úel, úel použití jmenovité hodnoty svíky) - spoušte (úel, konstrukce nkterých druh spoušt, princip innosti, bezpenost práce) - svtlomety (úel jednotlivých druh osvtlení ve vozidle, druhy svtelných zdroj – jejich konstrukce a úinnost, seízení svtlometu) - instalace (dimenzování vodi, jištní elektrických obvod) - komfortní elektronika (systém ochrany proti krádeži).

138


Automechanik

Výsledky vzdlávání v oblasti Výuka smuje k tomu, aby: - se žáci vyjadovali pimen k úelu jednání a komunikaní cit , postoj , hodnot a situaci v projevech mluvených i psaných, své myšlenky a preferencí promluvy formulovali srozumiteln a souvisle - kriticky hodnotili své osobní dispozice, uvdomovali si vlastní pednosti, meze a nedostatky - chápali kvalitu jako významný nástroj konkurenceschopnosti a dobrého jména podniku - dodržovali stanovené normy (standardy) a pedpisy související se systémem ízení jakosti zavedeným na pracovišti - nakládali s materiály, energiemi, odpady, vodou a jinými látkami ekonomicky a s ohledem na životní prostedí - chápali bezpenost práce jako souást pée o zdraví své i spolupracovník, klient a zákazník. Výuka bude smrována tak, aby žák pracoval poctiv, Strategie výuky svdomit, systematicky a samostatn. Výuka bude probíhat ve tíd, ta se bude dlit do samostatn pracujících skupin. Pi výuce budou používány modely, pomcky a audiovizuální techniky. Žáci bhem své výuky absolvují ti až tyi odborné exkurze. Testy, domácí úkoly, samostatné práce, referáty. Kritéria hodnocení žák Kritéria hodnocení vycházejí z Pravidel pro hodnocení vzdlávání žák SŠ Rokycany. Hodnocení žák je provádno numericky i slovn. Hodnotí se pístup, píprava, plnní úkol a práce v hodin. Hodnocení je zameno na pochopení uiva a jeho využití v praxi a smuje do oblastí, jež ovlivují bezpenost práce. Pínos vyuovacího pedmtu Pedmtem prolínají tyto klíové kompetence: Kompetence komunikativní k rozvoji klíových Uitel vede žáky k vcn správnému, používání terminologie a kompetencí a aplikaci symboliky; vyžaduje slovní komentá pi objasnní postupu pr ezových témat ešení. Uitel podporuje komunikaci ve skupin. Žák se uí srozumiteln formulovat své postupy, formulovat, píp. vyvracet námitky. Žáci se uí prezentovat své myšlenky v písemné i mluvené form, v grafické podob s využitím komunikaních technologií. Kompetence sociální Žáci se uí pracovat samostatn i ve skupinách. Kompetence k ešení problém Uitel postupuje od jednodušších problém ke složitjším, podporuje rzné postupy ešení, zadává rzné stupn obtížnosti úloh. Uitel rozebírá píiny vzniku chyb v postupu ešení, žák pracuje s chybou. Pomocí vhodných úkol, otázek vede uitel žáka k rozboru problému, plánování postupu ešení, odhadu výsledku ešení a 139


Automechanik

kritickému zhodnocení všech krok. Žák využívá zkušenosti z praxe a navazuje na n. djem v pírod. Kompetence k uení Uitel zadává žákm takové úlohy, které vedou k rzným metodám a formám inností (výklad uiva, studium odborných text, vyhledávání informací v rzných zdrojích, procviování získaných dovedností samostatn i ve skupinách). Uitel zadává žákm ke zpracování taková témata, která popularizují elektrotechniku, ukazují její význam pro spolenost a její další rozvoj, seznamují žáky s nkterými významnými vdci, kteí se zasloužili o rozvoj elektrotechniky. Pr ezová témata lovk a životní prostedí - bezpenost silniního provozu, vliv dopravy na životní prostedí - využívání zdroj energie, klady a zápory - tepelná izolace - globální oteplování Zem - bezpené zacházení s elektrospotebii - pomoc pi úrazu elektrickým proudem - výroba elektrické energie a její vliv na životní prostedí (vodní a tepelné elektrárny) - využitelné zdroje energie pro provoz domácnosti - zpsoby šetení elektrickou energií v domácnostech - ochrana zdraví lovka v hluném prostedí (ochranné pracovní pomcky) - význam ultrazvuku v živé pírod - elektromagnetické vlnní kolem nás, jeho technické využití (rozhlasové a televizní vysílání) - jaderné elektrárny u nás a ve svt - jaderné katastrofy a jejich vliv na lidský organismus a životní prostedí - alternativní a obnovitelné zdroje energie lovk a svt práce Žáci získávají informace k uplatnní na trhu práce a pro vstup do samostatného podnikání. Informaní a komunikaní technologie - internet jako zdroj informací - zpracování prezentace s využitím výpoetní techniky Uebnice: VOŽENÍLEK, Ladislav, EŠÁTKO, Miloš. Základy elektrotechniky I. a II. 2. vyd. Praha: SNTL, 1986. Vypracoval: Ing. Josef Trykar

140


Automechanik


Poet hodin: 66 Uivo

Žák/žákyn) 1. Elektrické stroje a pístroje - pracuje se základními pojmy a - transformátory principem, názvoslovím, - asynchronní elektromotory, jmenovitými hodnotami, štítkovými alternátor údaji a požadovanými vlastnostmi - stejnosmrné elektromotory, dynamo - synchronní stroje - komutátorové stroje - obsluha elektromotor - elektrické spínací pístroje - popíše základní elektrické micí 2. Elektrické micí pístroje pístroje, jejich rozdlení a - parametry mení vlastnosti - metody mení elektrických veliin - stanoví micí rozsah, citlivost, - mení elektrických stroj, pístroj pesnost mení, micí metody a chyby mení - rozlišuje metody mení elektrického naptí,proudu, odporu, výkonu a práce - mí základní elektrické veliiny a parametry elektrických stroj a pístroj - pracuje s bžn používanými mícími a kontrolními prostedky používanými k prbžné a konené kontrole provedené innosti - popíše elektrické zaízení 3. Základní poznatky o elektrickém motorových vozidel, úel zaízení motorových vozidel a hlavní jednotlivých ástí tohoto zaízení, elektrotechnické materiály elektrotechnická schémata jednotlivých obvod - chápe úel, druhy konstrukcí, zapojení do obvodu a princip innosti - provoz, údržba, nabíjení, opravy

- pojmenuje konstrukci zapalovací svíky, funkci i úel - rozliší vzdálenosti elektrod zapalovací svíky - vyjmenuje materiály kontakt zapalovacích svíek - urí jakou hodnotu svíky má použít na daném typu motoru,

4. Zdroje elektrické energie u silniních motorových vozidel - akumulátory - dynamy - alternátory - regulátory a spínae 5. Zapalování - úel zapalování - základní rozdlení - zapalovací svíky - konstrukce svíky - koncovka pro kabel - izolátor - pouzdro 141

Poet hodin 20

3

10

14

19

Stední škola, Rokycany, Jeabinová 96/III v závislosti na roním období a zatížení motoru - pozná nkteré speciální druhy - chápe použití zapalovací svíky s rezistorem - orientuje se v katalogu zapalovací svíky pro jednotlivé typy vozidel - popíše innost bateriového zapalování, jednotlivé druhy zapalování - rozliší hranici klepání a vysvtlí význam regulace klepání - chápe princip snímae klepání a regulací klepání u vzntových motor

Automechanik

- elektrody - boní elektroda - stední elektroda - vzdálenost elektrod - materiály elektrod - tepelná hodnota svíky - samoisticí teplota - tepelní zatížení - vztah mezi tepelnou hodnotou svíky a typem motoru - vliv konstrukce svíky na její tepelnou hodnotu - speciální typy svíek - svíky pro sportovní motorová vozidla - svíky s rezistorem - zcela odstínná svíka - znaení svíek - BRISK - BOSCH 5.1. Zapalování- druhy - bateriové - polovodiové - tranzistorové - elektronické - pln elektronické - kondenzátorové - magnetové zapalování - kódování oktanového ísla - regulace klepání - hranice klepání - snímae klepání - ídící jednotka - regulace klepání u peplovaných motor - schematické znaky

3. roník Výsledky vzdlávání Žák/žákyn - chápe úel spoušte - rozliší jednotlivé pojmy a jejich požití - rozliší základní parametry mezi spouštem a spalovacím motorem - vyzná se v principu innosti stejnosmrného motoru - vysvtlí innost akumulátoru - vysvtlí konstrukci spoušte - rozpozná jaké jsou požadavky na

Poet hodin: 32 Uivo 1. Spoušte - úel spoušte - základní parametry spoušt - jmenovité naptí - výkon - spouštcí otáky - pevod mezi spouštem a spalovacím motorem - stejnosmrné elektromotory - druhy stejnosmrných elektromotor - základní princip innosti stejnosmrného 142

Poet hodin 6

Stední škola, Rokycany, Jeabinová 96/III spoušt - rozliší jednotlivé spoušte, popíše funkci a innost jednotlivých ástí - objasní úel volnobžky a momentové spojky - chápe innost spoušte s výsuvnou kotvou - chápe úel spevodování spoušte a popíše nkteré druhy - je mu znám úel a použití dynamospoušte - chápe úel údržby - provede (teoreticky) kontrolu spoušte - rozpozná zaízení pro usnadnní spouštní vzntových motor - vyjmenuje motory s nepímým vstikem - chápe funkci žhavící svíky, žhavící svíky s volnou šroubovicí, zapouzdné žhavící svíky, ovládání žhavení, spínae žhavení bez automatiky a spínae žhavení s automatikou

- objasní úel svtlomet - rozezná jednotlivé druhy svtel - rozliší konstrukci žárovky bžné, halogenové a umí vysvtlit jejich innost a porovnat výhody a

Automechanik

elektromotoru - silové psobení na vodi v magnetickém poli - innost akumulátoru - konstrukce spoušte - požadavky na spoušt - základní ásti spoušte - stator - rotor - komutátor - kartáe ( uhlíky) - držáky kartá - víka - zaízení pro zabránní penosu toivého momentu z motoru na spoušt - volnobžka - momentová spojka - druhy spoušt - spoušt s výsuvným pastorkem - spoušt s výsuvným pastorkem (jednostupový) - dvoustupové spoušte s výsuvným pastorkem - dvoustupový spoušt s výsuvným pastorkem ( komanuidní) - spoušt s výsuvnou kotvou - spoušt systému BENDIX - spoušt s vnitním pevodem - spoušt s vnitním planetovým pevodem - spoušt s vnitním elním pevodem - dynamospoušt - údržba a opravy spoušt - údržba, kontrola spoušt - úel zaízení pro usnadnní spouštní vzntových motor - zaízení pro usnadnní spouštní vzntových motor - motory s nepímým vstikem - žhavící svíky - žhavící svíka s volnou šroubovicí - zapouzdená žhavící svíka - ovládání žhavení - spína žhavení bez automatiky - spína žhavení s automatikou 2. Osvtlovací, návstní, signalizaní zaízení a instalace - podle prostoru psobení - podle úelu - podle typu svtelného zaízení

143

8


Automechanik

nevýhody - hlavní ásti svítidla - rozliší základní druhy patic žárovek 2.1 Zdroje svtla - vyjmenuje jednotlivé druhy a - žárovky popíše jejich innost, chápe výhody - bžné žárovky a nevýhody jednotlivých druh a - halogenové žárovky zdroj svtla - konstrukce žárovky - chápe úel svtlomet, jejich - vlákno použití, úel a konstrukci, - patice - rozpozná schematické znaky a - základní parametry žárovek zakresluje je do schématu 2.2 Další druhy svtelných zdroj - popíše kontrolu nastavení - výbojky svtlomet - záivky - teoreticky seídí svtlomety - xenonové výbojky regloskopem i na kolmé stn - svtlo emitující dioda (LED) - chápe úel údržby a vysvtlí údržbu - elektroluminiscenní zdroje svtlomet - kapalné krystaly (LCD) - chápe úel idel a sníma (obecn) 2.3 Dálkové a potkávací svtlomety, - rozpozná konstrukci nkterých návstní a signalizaní zaízení druh sníma a idel (snímae a - brzdová svtla (spínae) - smrová svtla (perušovae) idla používaných ve vstikovacích - houkaka zaízení u vzntových a zážehových - schematické znaky motor) - kontrola svtlomet - kontrola a seízení optickým pístrojem - kontrola a seízení na kolmé stn 2.4 Zásady pro údržbu svtlomet - idla a snímae - popíše úel použití stra, 3. Ostatní elektrická zaízení motorových ostikova, rozmrazova a vozidel intervalových spína na vozidle - palubní pístroje - vysvtlí innost derivaního - otákomr motorku a motorku s buzením - rychlomr permanentními magnety - teplomry - chápe úel komfortní elektroniky - strae - najde umístní jednotlivých - motorky pro strae, motorky derivaní - motorky s buzením permanentními systém na vozidle a chápe jejich - magnety princip - konstrukce stra (pední a zadní sklo) - strae svtlomet, intervalové spínae - vstikovae, elektrické rozmrazovae - komfortní elektronika - centrální ovládání zámk, ovládání oken, - ovládání polohy sedadla, systém ochrany proti krádeži -orientuje se v použití speciálních 4. Speciální elektrická a elektronická elektrických a elektronických zaízení motorových vozidel zaízení motorových vozidel - podvozky a karosérie - chápe význam a použití naviganích - pevodové ústrojí a komunikaních zaízení - motor s píslušenstvím - naviganí systém, ABS, ESP

144

10

8


Automechanik


ÍZENÍ MOTOROVÝCH VOZIDEL Obor stedního vzdlání s výuním listem Pojetí vyuovacího pedmtu Obecný cíl pedmtu

Nauit žáky pedpisy provozu na pozemních komunikacích a související pedpisy. Nauit žáky ídit motorová vozidla a jejich údržbu. Rozvíjení teoretických znalostí a zdokonalování praktických Charakteristika uiva dovedností v ízení motorových vozidel. Vytvoení smyslu pro defenzivní jízdu a využitelnost vozidla. Výsledky vzdlávání v oblasti Žák si pamatuje postupy pi ešení rzných situacích a dokáže tyto znalosti aplikovat v silniním provozu. Dokáže se chovat cit , postoj , hodnot a zodpovdn a svdomit pi ízení. preferencí Teoretická ást je provedena formou výkladu za použití AV Strategie výuky techniky. Praktická ást je provedena na modelech, vozidlech a v provozu. Hodnocení vyplývá z Pravidel pro hodnocení vzdlávání žák Kritéria hodnocení žák SŠ Rokycany. Žák je hodnocen formou schválených test a ústní formou ze znalosti údržby motorových vozidel. Pínos vyuovacího pedmtu Klíové kompetence Kompetence k ešení problém – žáci využívají znalostí k rozvoji klíových k ešení problém vzniklých v rzných dopravních situacích. kompetencí a aplikaci Kompetence k pracovnímu uplatnní a podnikatelským pr ezových témat aktivitám – žák obdrží pi úspšném zvládnutí tohoto pedmtu idiský prkaz a tím se mu rozšiuje pracovní uplatnní. Pr ezová témata lovk a životní prostedí – vdomí šetrnosti k životnímu prostedí pi jakékoliv manipulaci s vozidlem. lovk a svt práce – získáním idiského prkazu nabývá žák dalších profesních píležitostí. Informaní a komunikaní technologie – vyhledávání informací a souvisejících zákon s ízením motorových vozidel na PC.

145


Automechanik

Rozpis uiva a výsledk vzdlávání 3. roník Výsledky vzdlávání Žák/žákyn - ovládá ovládací prvky automobilu - rozliší jednotlivé scelovae automobilu - rozliší a vysvtlí význam dopravních znaek - vyeší jednotlivé dopravní situace

- pi dopravní nehod poskytne první pomoc úastníkm nehody

- má vdomosti k ovládání vozidel za rzných jízdních podmínek - vyjmenuje okolnosti, které je možno pedvídat v silniní doprav a reaguje na n

- pipraví vozidlo k jízd, preventivní prohlídce - po zjištní a identifikaci závady vozidlo na míst opraví nebo zmírní možné následky po poruše na vozidle, nákladu nebo životním prostedí

Poet hodin: 64 Uivo 1. Pravidla provozu na pozemních komunikacích - ovládání osobního a nákladního automobilu - zákon 361/2000 Sb., výklad pojm - dopravní znaky a dopravní zaízení - úastníci provozu na pozemních komunikacích - provozovatel vozidla - jízda vozidly, ešení dopravních situací - pravidla provozu na pozemních komunikacích § 25 – 79 - idiské oprávnní a idiský prkaz - pedpisy o technických podmínkách provozu vozidel na pozemních komunikacích 2. Výuka zdravotnické pípravy - základní zásady první pomoci pi dopravní nehod (výuku povede uitel/ka zdravotnické pípravy) 3. Výuka teorie a zásad bezpené jízdy - jízda v silniním provozu - jízda za rzných podmínek a situací - psychologie bezpené jízdy - bezpenost jízdy ovlivnná závadou na vozidle - vliv dopravního prostedí na bezpenost jízdy 4. Výuka o ovládání a údržb vozidla - kontrola vozidla ped jízdou - kola a pneumatiky, geometrie náprav - mazání a chlazení motor - palivová soustava vzntového motoru - výfukový systém, katalyzátor, turbodmychadlo, istie vzduchu - spojka, pevodovka, rozvodovka, diferenciál - pérování, tlumie pérování, stabilizátory - posilovae brzd, ABS, ASR - brzdy, druhy, funkce, konstrukce - brzdy kapalinové, vzduchové, brždní jízdních souprav - brzdy odlehovací, nouzové, retardéry - akumulátor, zdroje proudu ve vozidle, pojistky

146

Poet hodin 30

2

9

21


- ovládá pravidla silniního provozu - dodržuje zásady bezpené jízdy

Automechanik

- elektrická soustava vozidel, spotebie, osvtlení - vleení vozidel, snhové etzy, tachografy - spojování vozidel do souprav, vybavení vozidel 5. Opakování a pezkoušení - opakování OÚV - opakování PPV

Uebnice: CHVÁTAL, Petr. Uebnice pro žadatele o idiské oprávnní skupiny C, D, E. 4. vyd. Praha: Springer Media, 2008. Kolektiv autor. Autoškola. 5. vyd. Praha: Business Media, 2008. Vypracoval: Ing. Pavel Šnajdr

147

2


Automechanik

Název ŠVP: AUTOMECHANIK Forma vzdlávání: denní Poet hodin celkem: 50/1632,5 Platnost od: 1. 9. 2011 Uební osnova pedmtu

ODBORNÝ VÝCVIK Obor stedního vzdlání s výuním listem Pojetí vyuovacího pedmtu Obecný cíl pedmtu


Vysvtlit žákm smysl dodržování pravidel bezpenosti práce a ochrany životního prostedí, seznámit je s jednotlivými ustanoveními, která se týkají autoopravárenství. Nauit žáky správné a samostatné volb a píprav runích nástroj a náadí, montážních pomcek a pípravk, zdvihacích pípadn jiných pomocných zaízení, pístroj, diagnostiky a píprav pracovišt. Seznámit žáky s materiály používanými v konstrukci automobil, nauit je rozpoznávat jednotlivé druhy a možnosti použití, volit zpsoby zpracování a ochrany materiálu. Nauit samostatné volb správného a bezpeného postupu pi runím i strojním zpracování materiálu, základních elektrotechnických pracích, spojování materiálu, demontáži, oprav a montáži agregát vozidel a jejich ástí. Seznámit žáky s konstrukcí motocykl, osobních i nákladních automobil, pípojných a speciálních vozidel. Vysvtlit funkci hlavních skupin vozidel (motoru, pevodového ústrojí, náprav….). Podrobn vysvtlit funkci brzdových systém, pevodových a podvozkových skupin (uložení kol) a zaízení aktivní a pasivní bezpenosti. Seznámit žáky s typy používaných pohonných jednotek a druhy používaných paliv, maziv a chladiv. Vysvtlit funkci jednotlivých systém pohonných jednotek, pojmenovat jednotlivé ásti, ovládat jejich funkci a charakteristiky. Nauit žáky diagnostikovat závady na vozidlech, jejich pohonných jednotkách a systémech ízení a opravovat zjištné poruchy. Uivo vychází z RVP 23-68-H/01 Mechanik opravá silniních motorových vozidel – oblast vzdlávání – montáže a opravy. Žák pi výuce zvládá základy runí i strojní výroby souástí, základy montáže, údržby, oprav a provozu automobil. Využívá v procesu odborného výcviku základní znalosti o provozu jednoduchých i složitých celk a možnosti prodlužování životnosti tchto celk. Žák získá pehled o hospodárnosti provozu automobil. 148


Automechanik

Výsledky vzdlávání v oblasti Vybavit žáky souborem dovedností nezbytných pro vykonávání praktických inností vyskytujících se pi výrob, údržb, cit , postoj , hodnot a opravách, servisu automobil a to s pihlédnutím preferencí k ekonomickým hlediskm (pracovní výkon, spoteba elektrické energie, ekologie atd.) Volit optimální postupy práce a technologické podmínky pracovních operací, volit správné pracovní prostedky, pomocné matriály, hmoty. Výuka smuje k tomu, aby žáci: - dbali na dodržování bezpenosti a zdraví pi práci - dodržovali normy a technologické postupy - usilovali o hospodárnost, neplýtvali materiály, energií - chránili životní prostedí V pedmtu pevažuje výuka formou praktického provádní Strategie výuky inností ovujících znalosti získané v teoretické výuce. Draz je kladen na osvojení pracovních návyk a postup, na samostatnost a iniciativu žák. Žák pracuje podle návodu vyuujícího, využívá odbornou literaturu, technické výkresy, pracovní postupy a prostedky informaní a komunikaní technologie. Hodnocení vyplývá z Pravidel pro hodnocení vzdlávání žák Kritéria hodnocení žák SŠ Rokycany. Hodnocení probíhá na základ písemných a ústních pezkoušení teorie oprav. Prbžným hodnocením pi cviné i produktivní práci uitelem odborného výcviku. Hodnocením souborných prací na konci tematických celk. Pínos vyuovacího pedmtu V rámci odborného výcviku jsou rozvíjeny všechny klíové kompetence. Nejvtší draz je kladen na komunikativní k rozvoji klíových kompetence a kompetence pracovnímu uplatnní.Žák se aktivn kompetencí a aplikaci úastní diskusí o nových trendech a vývoji automobil a pr ezových témat technologických postup. Personální kompetence – pispívá k tomu, že žák je schopen provést sebehodnocení svých inností i aktivit druhých. Uvdomuje si své pednosti i nedostatky, stanoví si cíle a priority, pijímá radu a kritiku. Aplikace pr ezových témat: lovk a životní prostedí - v tematických celcích odborného výcviku jsou probírány zejména otázky - tídní odpad v autoopravárenství - práce s nebezpenými i nebezpenými odpady - likvidace autovrak a poškozených souástí lovk a svt práce - výuka odbornosti umožní uplatnní žáka na trhu práce v pozici zamstnance nebo samostatného podnikatele.

149


Automechanik


Poet hodin: 495 Uivo

Žák/žákyn 1. Seznámení s BOZP - dodrží ustanovení týkající se - hygiena práce, požární prevence bezpenosti a ochrany zdraví pi - bezpenost technických zaízení práci a požární prevenci - místní provozní pedpisy - pi obsluze, bžné údržb a ištní - provozní ády stroj a zaízení postupuje v souladu - environmentální program s pedpisy a pracovními postupy - úvod do svta práce - uvede píklady bezpenostních rizik, nejastjší píiny úraz a jejich prevenci - dodržuje dílenský ád, osvojí si hygienické zásady, pojmenuje materiální vybavení dílen - vykoná základní úkony pi runím 2. Runí zpracování kov a nekovových zpracování kovových a nekovových materiál materiál, používá jednotky metrické soustavy, rozezná druhy mení a chyby pi mení, orientuje - mení a orýsování se a rozliší druhy midel a mí s nimi - te technický výkres a aplikuje rozmry výrobku na materiál - urí správn pomcky a náadí k orýsování a vhodn je používá v praxi - seznámí se s problematikou ezání, ovládá runí rámovou pilku, výmnu pilového listu - upne rzné druhy obrobk (profil, trubky, plech) - osvojí si technologii runího ezání - seznámí se se strojními pilami a ovládá je - urí druhy pilník a používá je - ovládá technologii pilování (rovina, úhel, rádius) - uí se pedcházet chybám - rozliší druhy runích nžek a používá je - ovládá strojní nžky - vysvtlí princip vrtání a jeho použití v praxi

Poet hodin 12

30

- ezání

12

- pilování

60

- stíhání

12

- vrtání, zahlubování, vystružování,

42

150

Stední škola, Rokycany, Jeabinová 96/III - urí druhy vrták a používá je, ovládá druhy vrtaek (runí, stolní, sloupové, radiální) - ovládá upínání náadí a polotovar rzných tvar a velikostí, charakterizuje výrobu pesných otvor, rozliší záhlubníky a zahloubí dané otvory - vyjmenuje druhy závit (závitník) - provádí runí ezání závit a vybere pro danou operaci správný nástroj - v praxi urí druhy závit a jejich výrobu, urí jejich druh, rozmr, použití - mí závity (prmr, otvor, stoupání) - osvojí si základy rovnání, ohýbání (postupy, jaké materiály lze rovnat – ohýbat) - používá rzné druhy pípravk a pomcek (hranoly, kulatiny) - ovládá nkteré stroje (ohýbaky, lis) - seznámí se s problematikou sekání, probíjení, drování - seznámí se s náadím a pomckami - zhotoví tsnní, dlení matriálu - charakterizuje princip jemného opracování kov a uvede píklady z praxe - provede zabrušování, zaškrabování v praxi - rozliší druhy nýt a používá je ve výrob, pi opravách - pipraví materiál (prmr otvor, roztee, délka nýt) - provádí pímé i nepímé nýtování (nýtovací klešt)

Automechanik lícování

- ezání závit

12

- rovnání, ohýbání

24

- sekání, probíjení

6

- zabrušování, zaškrabování

12

3. Zp sob spojování materiál a souástí - nýtování

12

- zhotoví rzná šroubovací spojení (prchozí, svrtání souástí) - charakterizuje zajištní spoj

- šroubové spoje

6

- urí druhy kolík na spojení, výrobu otvor správnými technologickými postupy

- skolíkování

12

151

Stední škola, Rokycany, Jeabinová 96/III - urí druhy tmel, lepidel a jejich použití v praxi - správn pipraví plochu pro spojení - urí použití pájení v praxi - používá pídavné materiály, nástroje pro pájení (plocha pro pájení) - upne bez poškození tvarov jednoduché i složitjší obrobky - volí nástroje a pomcky pro jednoduché operace a používá je - na strojích nastaví technologické podmínky pro soustružení - seídí stroje pro provedení jednoduchých technologických operací - provádí renovaci souástí automobil na soustruhu - vyhledá v tabulkách tolerance rozmr - ovládá lícovací soustavu a správn ji používá - vyjmenuje druhy materiál vhodné pro soustružení - ovládá a provádí soustružení vnjších a vnitních rozmr, válcových ploch, zapichování, upichování, závit, kuželových ploch - vyrovná souásti (sklíko, mezi hroty) - orientuje se ve výkresech - dodržuje bezpenost práce pi strojním obrábní - dodržuje pedpisy pro manipulaci s materiálem - vysvtlí druhy strojního obrábní - kontroluje výsledky obrábní midly, mícími pístroji - je seznámen a dodržuje normy a pedpisy SN: 050601, 050630 - dodržuje technologické normy svaování - ovládá svaování pod dozorem a vytváí rzné druhy svár - využívá správné druhy materiál v praxi - urí druhy svár

Automechanik

- lepení

6

- pájení na mkko

6

4. Základy strojního obrábní – soustružení

30

- obsluha soustruhu - upínání obrobk - soustružení – vnjší, válcové plochy a ela - vrtání na soustruhu - soustružení vnitních ploch - kontrola rovnosti a souástí ve hrotech soustruhu

5. Svaování - zaškolený pracovník pro runí stehování elektrickým obloukem tající se elektrodou v ochranném plynu aktivním - zaškolený pracovník pro runí ezání a drážkování kyslíkem, kyslíkoacetylenovým plamenem - dle osnovy sváeské školy SŠ Rokycany

152

36

24


Automechanik

- využívá v praxi svaitelnost kov - urí druhy svár a polohy svaování - ovládá bezpenost práce na pracovišti - ovládá bezpenost práce na 6. Demontáže vozidel pracovišti – vrtání, sekání, broušení, - technologické postupy demontáží ohev plamenem, runí náadí, - volba náadí a pomcek pro demontáž zvedáky - druhy zajišování spoj - ovládá jednotlivé konstrukní - demontáž skupin na podskupiny matriály, provozní a pomocné látky - demontáž celk na skupiny v automobilech - pojmenuje jednotlivé ásti automobil, jejich funkci a úel - pojmenuje druhy náadí - správn urí druhy klí a velikost - vyjmenuje druhy spoj, zajištní a demontáž - ovládá zásady bezpenosti práce pi manipulaci s pojízdnými a nepojízdnými vozy, zvedání, spouštní a zajištní proti pádu - pracuje s prostedky a pomckami pro ztíženou demontáž a používá rzné pípravky - pojmenuje ásti motoru, pevodovky, rozvodovky apod. - používá technologické postupy pi demontáži v praxi - rozliší druhy rám, náprav, pérování a tlumení voz - ovládá bezpenost práce pi demontáži a montáži kol u osobních a nákladních automobil - pojmenuje hlavní ásti brzd vzduchových, hydraulických a celkových brzdových systém - definuje jednotlivé druhy elektrických zaízení, jejich funkce a úel - provádí ekologickou likvidaci, tídí odpad

153

141


Automechanik


Poet hodin: 577,5 Uivo

Žák/žákyn 1. Bezpenost a organizace zdraví pi - vyjmenuje zásady bezpenosti práce práci - ovládá normy, které potebuje pro bezpenou práci na pracovišti (SN - bezpenost práce 200708, 200717, 270143, 270144) - ád dílen - vybavení autodílny, provozní podmínky - rozdlí a popíše znaení pneumatik 2. Opravy podvozku - vymní a vyváží pneumatiky - kola a pneumatiky - vyjmenuje druhy rám - rám - stanoví rozsah opravy - pérování - urí zpsob opravy - brzdy - zvolí technologii opravy - drobné opravy karoserií - provede výmnu vadných díl - píprava vozidla na STK - popíše úel, innost a druhy 3. Opravy pevodových ústrojí pevodovek - pevodovka – opravy pevodového - popíše synchronizaci pevodovek ústrojí a vyjmenuje druhy synchronizace - pídavné pevodovky - vysvtlí innost pídavné - kloubové a spojovací hídele, klouby pevodovky - popíše základní závady pevodovek - charakterizuje zpsoby oprav - dopluje a vymuje provozní kapaliny - provede výmnu tsnících kroužk - rozliší závady pedních náprav a 4. Opravy pední nápravy a ízení ízení - pední nápravy - charakterizuje vli ízení - ízení - ovládá technologii oprav - provede seízení a opravy ástí - seídí geometrii automobil - popíše ásti zadních náprav, 5. Opravy zadní nápravy rozvodovky, diferenciálu - zadní náprava – opravy zadní nápravy - provádí bžné opravy - rozvodovka - rozliší druhy rozvodovek - diferenciál - popíše úel a konstrukci oprav

154

Poet hodin 14

28 21 21 21 21 21 49 49 42

70 63

56 49 52,5


Automechanik


Poet hodin: 560 Uivo

Žák/žákyn 1. Bezpenost a ochrana zdraví pi práci - vyjmenuje zásady bezpenosti práce - bezpenost práce v autodíln a na - ovládá normy, které potebuje pro smluvních pracovištích bezpenou práci na pracovišti (SN - normy BOZP 200708, 200717, 270143, 270144) - provede demontáž motoru na 2. Opravy motor jednotlivé podskupiny a díly - demontáž motoru - blok válc - dodržuje základní zásady bezpenosti a ekologické požadavky - klikové ústrojí - popíše konstrukce uložení, zhodnotí - montáž pevných ástí motoru opotebení klikového ústrojí - rozvodové ústrojí - popíše význam správného uložení - píslušenství motoru vložených válc - montáž - provede výmnu ástí rozvodu - zkontroluje funkci mazací a chladící soustavy - popíše souásti a podsystémy 3. Oprava elektrického zaízení elektrických zaízení ve vozidlech - akumulátor - diagnostikuje závady, zaízení - dynamo a píslušenství demontuje - alternátor a píslušenství - urí postup opravy elektrických - spoušte zaízení - zapalování a píslušenství - provede opravu elektrických - strae, zvuková a svtelná signalizaní zaízení soustava - elektrická instalace - diagnostikuje opravy automobil 4. Bžné opravy - správn zvolí technologii bžných - bžné opravy osobních automobil oprav - bžné opravy nákladních automobil - provádí bžné opravy automobil - vysvtlí pojem diagnostika 5. Diagnostika - provádí a vyhodnocuje diagnostické - diagnostika motor – vyhledávání závad mení a jejich odstranní - stanoví píiny vzniku závad - diagnostika podvozk – vyhledávání - identifikuje jednotlivé závady závad a jejich odstranní - kontroluje a nastaví pedepsané parametry - provede vyhodnocení a závr opravy - orientuje se v softwaru diagnostického pístroje Vypracovali: Zdenk Bcha, Josef Kožíšek

155

Poet hodin 14

21 21 21 14 14 14 28

14 7 14 21 21 7 35 70 56

77 91


Automechanik

AUTORSKÝ KOLEKTIV Koordinátor:

Ing. Eva Koutská

Vedoucí týmu:

Ing. Josef Trykar

Jednotlivé ásti vypracovali:

Mgr. Alena Purkartová, Mgr. Ivana Václavová, Phdr. Marie Kaprálová, Mgr. Alena Šamanová, PaedDr. Milan Vít, Mgr. Jií Šilhánek, estmír Vank, Bc. Ržena Najdenovová, Mgr. Miloslav Drnec, Stanislava Vaourková, Mgr. František Sova, František Vágner, Mgr. Václav Žíla, Ing. Zwikl, Ing. Josef Trykar, Ing. Pavel Šnajdr, Zdenk Bcha, Josef Kožíšek

Technické zpracování:

Ing. Ladislav Vichr

156

III Rokycany

Recommend Documents