I. SZAKMAI TUDOMÁNYOS ÉLETRAJZ Név
Dr. Fischerné dr. Dárdai Ágnes
Munkahely
Pécsi Tudományegyetem Könyvtára H- 7635 Pécs, Szepesy I. u. 1-3. főigazgató Meghívott előadó: Pécsi Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar Modernkori Történeti Tanszék, a szakmódszertani képzés felelőse Pécsi Tudományegyetem Felnőttképzési és Emberi Erőforrás Fejlesztési Kar (FEEFK), Könyvtártudományi Intézet, igazgatóhelyettes, a gyakorlati képzés felelőse
Tanulmányok, képesítések
1968-1972 - Középiskolai tanulmányok, Leöwey Klára Gimnázium, Pécs 1972-1977 - József Attila Tudományegyetem, Szeged, történelem-német szakos középiskolai tanári diploma 1978-1981 - ELTE Bölcsészettudományi Kar, Budapest, könyvtárszakos diploma 1995-1998 - ELTE Pedagógiai Doktori Iskola 2005 - ECDL (Európai Számítógép-Használói Jogosítvány) megszerzése 2008 – OKM könyvtári szakértői jogosítvány megszerzése 2008 – OKM könyvtári szakfelügyelői jogosítvány megszerzése
Kutatási terület
történelemdidaktika, történelemtanítás története, tankönyvek története, tankönyvelmélet, összehasonlító tankönyvelemzés,
Tudományos fokozat
1983 – dr. univ., JATE, Szeged, történettudomány (mentalitástörténet) 2001 – PhD, ELTE, Budapest, pedagógia (tankönyvelmélet) 2006 – habilitáció, ELTE BTK, történettudomány
Nyelvtudás
német felsőfok (nyelvszakos tanári oklevél), 1977 Angol alapfok (PhD lektorátusi nyelvvizsga, ELTE), 2000
Munkahelyek, 1977-1980 - József Attila Tudományegyetem Központi Könyvtára, oktatási tapasztalat Szeged, könyvtáros l980-1983 - JATE Középkori Egyetemes Történeti Tanszék, ösztöndíjas gyakornok, egyetemi tanársegéd 1983-1987 - József Attila Tudományegyetem Ságvári Endre Gyakorló Gimnáziuma, szakvezető történelemtanár 1987-1994 - Janus Pannonius Gimnázium és Szakközépiskola, Pécs szakvezető történelemtanár 1988-1994 - Baranya Megyei Pedagógiai Intézet történelem szaktanácsadója 1994-1999 - Janus Pannonius Tudományegyetem Oktatásmódszertani Tanszék, majd Tanárképző Intézet, adjunktus 1
1999 - a JPTE, majd PTE Könyvtár főigazgató 2004-től: PTE FEEFI, majd FEEK Könyvtártudományi Intézet, igazgatóhelyettes 2006 – 2009 Eötvös József Főiskola Baja, könyvtártudományi tanszék, majd szakcsoport vezető Oktatott tantárgyak: Középkori egyetemes történelem, A reformáció korának mentalitástörténete, A reformáció története (JATE, Középkori Egyetemes Történeti Tanszék); Neveléstörténet, Didaktika, Történelem szakmódszertan, Tankönyvelmélet (PTE, Modernkori Történeti Tanszék, Tanárképző Intézet); Könyvtártan, Könyvtármenedzsment, Egyetemi könyvtárak története, Kutatásmódszertan (PTE, Könyvtártudományi Intézet; Eötvös József Főiskola, Baja, informatikus könyvtáros szak) Külföldi oktatási tevékenység
vendégtanár: 1996 - Nürnberg/Erlangen Universität, Geschichtsdidaktisches Seminar, Schulbuchanalyse 1999, 2000 - Braunschweig, Technische Universität, Historisches Seminar, Geschichtsdidaktik, Schulbuchanalyse 1999, 2000, 2002 - Feldkirch, Pädagogische Akademie, Historischer Lehrstuhl, ERASMUS program keretében vendégoktató: Frauengeschichte, Geschichtsdidaktik témakörben
Tudományos, szakmai testületi, szerkesztő biz. tagság
1992 - a Történelmi Társulat Tanári Tagozata 1992-1995 - az Országos Közoktatási Intézet Pedagógusképzési Központja által működtetett történelem szakmetodikusok csoportjának tagja 1994 - az Europäischer Erzieherbund (az Európai Nevelők Szövetsége) tagja 1995 - 1998 - a Történelemtanárok Egylete (TTE) Országos Választmányának tagja 1996 - A Történelmi Társulat Tanári Tagozata Országos Elnöksége, külügyi titkár 1996 -2005 - Az International Society for History Didactics (Történelemdidaktikusok Nemzetközi Társasága), a Társaság által kiadott folyóirat – Information. Mitteilungen. Communications – szerkesztőbizottság tagja 1996 - Országos Közoktatási Intézet Érettségi Vizsgaközpont, Kétszintű történelem érettségi-munkacsoport tagja 1998 - 2005 Az International Society for History Didactics (Történelemdidaktikusok Nemzetközi Társasága) 7 tagú elnökségének tagja 1999 - Egyetemi Könyvtárigazgatók Kollégiumának tagja 2003 - Pécsi Akadémiai Bizottság pedagógia munkabizottság tagja 2005 - Pécsi Akadémiai Bizottság neveléstörténeti munkabizottság tagja 2005 - Könyv és Nevelés folyóirat szerkesztőbizottsági tagság
Egyéb szakmai
Lektorálás (9 db könyv, tankönyv)
2
tevékenység Hallgatói munkák szakmai irányítása Diplomamunkák témavezetése (évente 10-15, iskolatörténet, könyvtártörténet, tankönyvelemzés témakörben) ERASMUS program: történelem módszertani cserekapcsolatok koordinátora, osztrák, német vendéghallgatók mentora Egyetemi Könyvtárigazgatók Kollégiumának tagja Szakmai elismerések
2001 Pécsi Tudományegyetem, Abay Neubauer Gyula díj
3
II. PUBLIKÁCIÓK JEGYZÉKE
II. 1. PUBLIKÁCIÓK JEGYZÉKE A PHD (2001) ELŐTT Disszertáció 1. Dr. univ.: Közgondolkodás és reformáció a 16. századi Németországban korabeli közmondások és röplapok tükrében. Szeged, JATE, 1983. (Kézirat) 2. PhD: A tankönyvkutatás elméleti és gyakorlati kérdései. Az európai integráció témájának összehasonlító elemzése német, osztrák, svájci és magyar történelemtankönyvekben. Budapest, ELTE, 2000. (Kézirat) Könyv, könyvfejezet, jegyzet 1. Bibliográfia a középkori egyetemes történet tanulmányozásához. Szeged, 1980. 57 o. 2. Bibliográfiai válogatás (1968-1982) a középkori egyetemes történelem tanulmányozásához (2. bővített kiadás) Szeged, 1983. 123 o. 3. Dárdai Ágnes – Fischer Ferenc – Frank Gábor: Segédanyag a legújabbkori egyetemes történet tanításához. (1945-1990). Szakmai-módszertani füzetek 8. Baranya Megyei Pedagógiai Intézet, Pécs, 1990. 231 o. 4. A standard érettségi vizsgatárgyak céljai, követelményei és témái (Történelem: F. Dárdai Ágnes) Szerk.: Bernáth József és Walz Jánosné. Kiadja: a Baranya Megyei Pedagógiai Intézet Pécs, 1992. 235 o. 5. A standard érettségi vizsga jellemzői. A vizsgatárgyak céljai, követelményei, témái. A számonkérés formái (Történelem: F. Dárdai Ágnes) Szerk.: Bernáth József és Walz Jánosné. Kiadja: a Baranya Megyei Pedagógiai Intézet Pécs, 1992. 198 o. 6. Feladatok a standard érettségi vizsgához (Történelem: F. Dárdai Ágnes) Szerk.: Bernáth József és Walz Jánosné. Kiadja: a Baranya Megyei Pedagógiai Intézet Pécs, 1993. 211 o. 7. The european aspect of history textbooks used in hungarian primary schools. IN: New Pedagogical Bulletin. Publications of Department on Education Faculty of Arts at Eötvös Loránd University. The First steeps. 1998, Budapest. 55-67. p. 8. „Alptraum oder eine neue Gesellschaft”? Die Bewertung der letzten 40 Jahre in den ungarischen Geschichtsbüchern. IN: Auf den Kerichthaufen der Geschichte? Der Umgang mit der sozialistischen Vergangenheit. /Studien zur Internationalen Schulbuchforschung, Schriftenreihe des Georg-Eckert-Instituts Bd. 97./ Hannover, 1999. 177-185. p.
4
Tanulmányok 1. Történelemtankönyvek váltás közben = Módszertani Lapok. Történelem. 1996/ 4. sz. 1217. o. 2. Tankönyv a reformpedagógiában. = Iskolakultúra 1997/3. sz. 41-47. o. 3. Der „Nationale Grundlehrplan” in Ungarn. Neue Perspektiven - neue Aufgaben = Information.Mitteilungen.Communications. International Society for History Didactics. Ed. Marthin B. Booth, Karl Filser. 1997. Vol. 18. No 1. 35-39. p. 4. Geschichtsbücher im Wandel = Information.Mitteilungen.Communications. International Society for History Didactics. Ed. Marthin B. Booth, Karl Filser. 1997. Vol. 18. No 2. 91-96. p. 5. Történelemdidaktikai koncepciók az újabb német Történelempedagógiai Füzetek 1997/2. sz. 103-122. o.
szakirodalom
tükrében
=
6. Weltgeschichte - Europäische Geschichte - Nationalgeschichte und deren Unterricht in einer sich globalisierenden Welt = Information-Mitteilungen-Communications. International Society for History Didactics. Ed. Marthin B. Booth, Karl Filser. 1998. Vol.19. No 1. 42-49.p. 7. Narodowy Program Nauczania Podstawowego na Wegrzec. = Wladomości Historyczne 1998/2 79-83. p. 8. A tankönyvek európai dimenziója általános iskolai történelemtankönyveink Európaképének elemzése példáján. = Módszertani Lapok. Történelem. 1998/4. sz. 9-18. o. 9. Tankönyvelemzési modellek a nemzetközi tankönyvkutatásban = Iskolakultúra 1999/4. sz. 45-52. o. 10. Tankönyvek a társadalmi-politikai érdekek kereszttüzében I. =Történelempedagógiai füzetek 1999/6. sz. 81-95. o. 11. Tankönyvek a társadalmi-politikai érdekek kereszttüzében II. =Történelempedagógiai füzetek 7 2000/7. sz. 55-64. o. 12. Tankönyvek a társadalmi-politikai érdekek kereszttüzében III. =Történelempedagógiai füzetek 2001/8. sz. 127-142. o. 13. Az összehasonlító tankönyvkutatás nemzetközi tapasztalatai. = Educatio 2000/4. szám. 498-509. o. Recenziók, ismertetések 1. Történelemtanítás a rendszerváltás után nemcsak Magyarországon... = Iskolakultúra 1996/ 12. sz. 61-62. o.
5
2. Kojanitz László történelemkönyveiről = Üzenő. 1996. december; 28-29.o. 3. A Miasszonyunkról nevezett kalocsai szegény iskolanővérek bajai iskoláiban vezetett Krónika 1936-1948. = Századok 1997/4. sz. 1216-1221. o. (A Miasszonyunkról nevezett Kalocsai szegény iskolanővérek bajai iskoláiban vezetett Krónika. 1936-1948. Előszó: Kelemen Márton. Jegyzetek: Kőhegyi Mihály, Merk Zsuzsa. Baja, 1995.) 4. Tankönyvkutatás és -elemzés Braunschweigben: az Institut für Internationale Schulbuchforschung tevékenysége. = Pécsi Könyv- és Infotár. 1997/2. sz. 4-5. o. 5. Száray Miklós: Történelem I. A négykötetes gimnáziumi tankönyvsorozat első kötetéről. = Köznevelés 1997/7. sz. 18-19. o. (Száray Miklós: Történelem I. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1996.) 6. Udvardi Lázár: Emlékeim a hadifogságból (1914-1920) = Századok 1999/3. sz. 640-641. o. (Udvardi Lázár: Emlékeim a hadifogságból, 1914-1920. Bajai Dolgozatok 10. Sorozatszerk.: Kőhegyi Mihály. Türr István Múzeum, Baja, 1996.) Szerkesztésben közreműködés 1. Fischer Ferenc: A megosztott világ. A Kelet-Nyugat, Észak-Dél nemzetközi kapcsolatok fő vonásai (1941-1991) 3. javított kiadás (A dokumentumokat válogatta, fordította, a szerkesztésben közreműködött Dárdai Ágnes) IKVA Kiadó, Budapest, 1996. 2. Fischer Ferenc: A megosztott világ történelmi-politikai atlasza 1941-1991. (A dokumentumokat válogatta, fordította, a szerkesztésben közreműködött: Dárdai Ágnes). Janus Pannonius Tudományegyetem - Pedagógus Szakma Megújítása Projekt, Pécs-Budapest, 1996.
6
II. 2. PUBLIKÁCIÓK JEGYZÉKE A PHD (2001) UTÁN Könyv 1. Történelmi megismerés – történelmi gondolkodás I-II. (A Történelemtanári Továbbképzés Kiskönyvtára XLI., XLII. Sorozatszerkesztő Szabolcs Ottó.) Kiadja az ELTE Bölcsészettudományi Kara és a Magyar Történelmi Társulat Tanári Tagozata, Budapest, 2006. 401 o. 2. A tankönyvkutatás alapjai. Dialóg Campus, Budapest-Pécs, 2002. 156 o. Könyvfejezet 1. Die Raumwahrnehmung in der Zeit der Globalisierung und die Möglichkeiten ihrer Entwicklung im Geschichtsunterricht. IN: Historical counciousness and history teaching in a globalizing society. Geschichtsbewusstein und Geschichtsunterricht in einer sich globalisierenden Gesellschaft / Hrsg. von Karl Pellens [et al.]. Frankfurt am Main [etc.], Lang, 2001. 239-247. p. 2. A térszemlélet változása a globalizáció korában és fejlesztésének lehetőségei a történelemoktatásban. IN: A Kárpát-medence vonzásában: Tanulmányok Polányi Imre emlékére. Szerk. Fischer Ferenc, Majoros István, Vonyó József. University Press, Pécs, 2001. 69-74. o. 3. Történelemdidaktika és kontroverzív történelemtanítás. IN: Történelem. Tanítás. Módszertan: Tanulmányok a 75 éves Szabolcs Ottó tiszteletére. Szerk. Nagy Péter Tibor, Vargyai Gyula. Országos Pedagógiai Könyvtár és Múzeum, Budapest, 2002. 34-43. o. 4. A tankönyvek megítélésének minőségi paraméterei. IN: Tankönyvelméleti tanácskozás 2001. Szerk.: Karlovitz János. Tankönyvesek Országos Szövetsége, Budapest, 2002. 56-61. o. 5. Abiturreform im Fach Geschichte in Ungarn.: Förderung der Kompetenzen im historischen Erkentnissprozess. /Agnes Fischer-Dardai-Jozsef Kaposi. IN: (Hrsg.) Wolfgang Weber: Regionalgeschichten-Nationalgeschichten. Festschrift für Gerhard Wanner zum 65. Geburtstag. Schriftenreihe der Rheticus-Gesellschat 44. Feldkirch, 2004. 327-349. p. 6. L ’ image de l’ Afrique dans les manuels d’ histoire et de géographie hongrois./ Agnes Fischer-Dardai - Zsuzsa Meszaros Csaszar: IN: Rencontre de l’histoire et rencontre de l’autre: L’enseignement de l’histoire comme dialogue interculturel. Colloque co-organisé par la Société Internationale pour la Didactique de l’Histoire et l’Université Mohammed V – Soussi – Faculté des Sciences de l’ Education, Rabat Maroc. 22-25. Septembre 2004. 85-99. p. 7. F. Dárdai Ágnes – Kaposi József: Az új történelem érettségiről. IN: Dokumentumgyűjtemény az új történelem érettségi vizsgához. Oktatási segédlet. Szakmai Középiskolások Kulturális Egyesülete, Budapest, 2005. 71-79. o. 8. Agnes Fischer-Dardai – Jozsef Kaposi: Das neue zweistufige Abitur im Fach Geschichte in Ungarn. In: Elisabeth Erdmann / Robert Maier / Susanne Popp (Hrsg.): Geschichtsunterricht 7
international Bestandsaufnahme und Visionen. Worldwide Teaching of History Present and Future. L´enseignement de L´histoire dans le monde. Bilan et visions. Hannover, 2006. Studien zur internationalen Schulbuchforschung, Band 117. 85-99. p. 9. Agnes Fischer-Dardai - Marta Szabo: Geschichtsunterricht in den verschiedenen Stufen des ungarischen Schulwesens. In: Elisabeth Erdmann / Robert Maier / Susanne Popp (Hrsg.): Geschichtsunterricht international. Bestandsaufnahme und Visionen. Worldwide Teaching of History Present and Future. L´enseignement de L´histoire dans le monde. Bilan et visions. Hannover, 2006. Studien zur internationalen Schulbuchforschung, Band 117. 101-113. p. Tanulmányok 1. Történelemdidaktika és történelemtanítás az új évezredben = Módszertani lapok. Történelem, 9. (2002) 4. 1-16. o. 2. A történelmi készségeket vizsgáló tudásfelmérés tapasztalatai Baranya megyében. 1. / Fischerné Dárdai Ágnes – Sárváriné Lóky Gyöngyi = Módszertani lapok. Történelem, 2002/9. sz. 11-16. o. 3. A történelmi készségeket vizsgáló tudásfelmérés tapasztalatai Baranya megyében. 2. / Fischerné Dárdai Ágnes, Sárváriné Lóky Gyöngyi = Módszertani lapok. Történelem, 2002/9. sz. 7-19. o. 4. Külföldi és magyar történelemtankönyvek európai integrációs képe = Iskolakultúra 2002/1. sz. 62-73. o. 5. Összehasonlító tankönyvelemzés egy esettanulmány példáján: Az európai integráció német, osztrák, svájci és magyar tankönyvekben = Módszertani lapok. Történelem, 2003/10 1-22. o. 6. A történelem tanításának és tanulásának módszerei és stratégiái: Elméleti segédanyag = Tanári kincsestár. Történelem, 2003 november 1-10. o. 7. Az új történelem érettségiről, avagy a megőrzés és megújítás egyensúlyának kísérlete. /F. Dárdai Ágnes – Kaposi József = Új pedagógiai Szemle, 2004/11. sz. 3-13. o. 8. Afrika-kép a magyar földrajz és történelemtankönyvekben./Fischerné Dárdai Ágnes – Mészárosné Császár Zsuzsa, Iskolakultúra 2004/11. sz. 69-74. o. 9. A tankönyvkutatás hazai és nemzetközi pozíciói = Iskolakultúra 2005/ 10. sz. 120-127. o. 10. Előszó az új történelem érettségihez /Dárdai Ágnes, Kaposi Történelempedagógiai füzetek ELTE BTK, Budapest, 2004/16. sz. 13-40. o.
József.
=
11. A történelem érettségi vizsgafejlesztésének áttekintése (1995-2003) / F. Dárdai Ágnes – Kaposi József = Mester és Tanítvány. (A Pázmány Péter Katolikus Egyetem pedagógiai folyóirata) 2005. november (8. sz.) 82-95. o. 12. Magyar és német történelemtankönyvek kvantitatív tankönyvanalízise. „Ókori Hellász” fejezeteiben. = Iskolakultúra, 2006/2. sz. 26-32. o.
8
Előadás kivonat (konferencia abstract) 1. Az európai integráció német, osztrák, svájci és magyar történelemtankönyvekben: összehasonlító tankönyvelemzés. IN: I. országos neveléstudományi konferencia: Az értelem kiművelése. Szerk. Csapó Benő. Budapest, MTA Nemzetközi Együttműködési Iroda, 2001. 180. p. 2. The space perception in the time of globalization and possibilities of its development in historical instruction. IN: Historical consciousness and history teaching in a globalizing society. Geschichtsbewusstein und Geschichtsunterricht in einer sich globalisierenden Gesellschaft / Hrsg. von Karl Pellens [et al.], Frankfurt am Main [etc.], Lang, 2001. 113-115. p. Recenzió 1. ABC-könyvek, mint az alfabetizáció fejlődésének történeti dokumentumai. = Könyv és nevelés, 5. (2003) 4. 56-58. o.
9
c
10
IV. KUTATÓI TEVÉKENYSÉGEM HAZAI ÉS NEMZETKÖZI VISSZHANGJÁRA VONATKOZÓ ADATOK
IV. 1. HIVATKOZÁSOK Fischerné Dárdai Ágnes: Történelemtankönyvek váltás közben. = Módszertani Lapok. Történelem. 1996/4. sz. 12-17. o. Bihari Péter: A tankönyv. IN: Évszámokon innen és túl… Szerk.: Knausz Imre. Műszaki Könyvkiadó, 2001. 163. o. Katona András: A tankönyvek korszerűségének kérdéséhez. = Történelempedagógiai Füzetek 2000/7. 36. o. Dárdai Ágnes, F.: Történelemdidaktikai koncepciók az újabb német szakirodalom tükrében = Történelempedagógiai Füzetek 2. 1997. 103-122 o. Csepela Jánosné et al.: A történelemtanítás gyakorlata. Tantárgypedagógiaitankönyv. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2003. 166. o. Csala Istvánné Ranschburg Ágnes: A történelem tantárgy helyzete és fejlesztési feladatai. = Új Pedagógiai Szemle 2002/9. sz. 51., 67.o. Fischerné Dárdai Ágnes: A tankönyvek európai dimenziója általános iskolai történelemtankönyveink Európa-képének elemzése példáján. = Módszertani Lapok. Történelem. 1998/4. sz. Bihari Péter: A tankönyv. IN: Évszámokon innen és túl… Szerk.: Knausz Imre. Műszaki Könyvkiadó, 2001. 163. o. Katona András: A tankönyvek korszerűsége kérdéséhez. Történelempedagógiai füzetek 2000/7. 36. o. M. Császár Zsuzsa: Európa-kép a magyar földrajzoktatásban. IN: III. Magyar Politikai Földrajzi konferencia. Az integrálódó Európa politikai földrajza. PTE TTK Földrajz Intézet, Kelet- Mediterrán és Balkán Tanulmányok Központja, Pécs, 2004. 80-83. o. Agnes Fischer-Dardai: "Alptraum oder eine neue Gesellschaft"? Die Bewertung der letzten 40 Jahre in den ungarischen Geschichtsbüchern. IN: Auf den Kerichthaufen der Geschichte? Der Umgang mit der sozialistischen Vergangenheit. /Studien zur Internationalen Schulbuchforschung, Schriftenreihe des Georg-Eckert-Instituts Bd. 97./ Hannover, 1999. 177-185 .p. Pingel, Falk: The European home: representations of 20th century Europe in history Textbooks. Council of Europe, 2000. 62. p. Popp, Susanne: Geschichtsunterricht jenseits der Nationalhistorie. In: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik. Hrsg.: Bernd Schönemann et al. Wochenschau Verlag, 2002. 116.,
11
121. p. Dárdai Ágnes: Tankönyvelemzési modellek a nemzetközi tankönyvkutatásban. = Iskolakultúra, 1999./4. sz. 41-51. o. Katona András – Sallai József: A történelem tanítása. Tantárgy-pedagógiai Összefoglaló. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2002. 202-203. o. Bihari Péter: A tankönyv. IN: Évszámokon innen és túl… Szerk.: Knausz Imre. Műszaki Könyvkiadó, 2001. 163. o. Karlovitz János: Tankönyvkutatás professzionális szinten. = Módszertani lapok. Történelem. 2003/1. sz. 20. o. Karlovitz János: Tankönyv. Elmélet és gyakorlat. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2001. 177. o. Dárdai Ágnes: Az összehasonlító tankönyvkutatás nemzetközi tapasztalatai = Educatio 2000/4. sz. (Ősz) 498-509. o . Karlovitz János: Tankönyv. Elmélet és gyakorlat. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2001. 8. 28-29., 50-51. o. Katona András – Sallai József: A történelem tanítása. Tantárgy-pedagógiai Összefoglaló. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2002. 204-206. o. B. Fejes Katalin: A tankönyvszöveg szintaktikai jellemzői. Juhász Gyula Felsőoktatási Kiadó, Szeged, 2002. 199. o. Csala Istvánné Ranschburg Ágnes: A történelem tantárgy helyzete és fejlesztési feladatai. = Új Pedagógiai Szemle 2002/9. 51., 67. o. Agnes Fischer-Dardai: Die Raumwahrnehmung in der Zeit der Globalisierung und die Möglichkeiten ihrer Entwicklung im Geschichtsunterricht. IN: Historical counciousness and history teaching in a globalizing society. Geschichtsbewusstein und Geschichtsunterricht in einer sich globalisierenden Gesellschaft. Hrsg. von Karl Pellens [et al.]. - Frankfurt am Main [etc.], Lang, 2001. 239-247. p. Pellens, Karl: Herkunft und Zukunft der Didaktik der Geschichte. In: In: Historical counciousness and history teaching in a globalizing society. Geschichtsbewusstein und Geschichtsunterricht in einer sich globalisierenden Gesellschaft. Hrsg. von Karl Pellens [et al.]. Frankfurt am Main [etc.], Lang, 2001. 365. p. Fischerné Dárdai Ágnes: A tankönyvkutatás elméleti és gyakorlati kérdései. (Az európai integráció témájának összehasonlító elemzése német, osztrák, svájci és magyar történelemtankönyvekben) PhD értekezés. Kézirat. Pécs, 2001. Karlovitz János: Tankönyv. Elmélet és gyakorlat. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 2001. 177. o.
12
Fischerné Dárdai Ágnes: A tankönyvek megítélésének minőségi paraméterei. In: Karlovitz János (szerk.): Tankönyvelméleti tanácskozás 2001. Tankönyvesek Országos Szövetsége, Budapest, 2002. B. Fejes Katalin: A tankönyvszöveg szintaktikai jellemzői. Juhász Gyula Felsőoktatási Kiadó, Szeged, 2002. 13., 199.p. Fischerné Dárdai Ágnes: A tankönyvek minőségi paraméterei itthon és külföldön. (előadás) Történelemtanárok IX. Országos Információs konferenciája, 2001. december 16. Csala Istvánné Ranschburg Ágnes: A történelem tantárgy helyzete és fejlesztési feladatai. = Új Pedagógiai Szemle 2002/9. sz. 67.o. Dárdai Ágnes: A tankönyvkutatás alapjai. Dialog Campus, Budapest-Pécs, 2002. Mikáné Szolnoki Zsuzsa: Az arab világ és az iszlám. = Történelempedagógiai füzetek 2002/13-14. ELTE BTK, Budapest. 71-98. Gyarmati Szabó Éva: Európai dimenziók a tankönyvkutatásban. = Támpont. (A Mentor c. folyóirat tankönyvkritikai melléklete.) 2002. január. 3. o. Katona András – Sallai József: A történelem tanítása. = Módszertani Lapok. Történelem, 2003/2. sz. 16. o. Katona András: Történelemtantervek a Kádár-korszakban. IN: Albert B. Gábor: Tudatformálás vagy tudattorzítás? Kölcsey Intézet, Bp. 2004. 87. o. Karlovitz János: Tankönyvkutatás – professzionális szinten. = Módszertani Lapok. Történelem, 2003/2. sz. 17-20. o. Kojanitz László: Lehet-e statisztikai eszközökkel mérni a tankönyvek minőségét? = Iskolakultúra 2004/9. sz. 56. o. Dömsödy Andrea: Könyvtárhasználati tankönyvek és a kor tudományossága. = Elektronikus Könyv és nevelés 2005/1. sz.: www.tanszertar.hu/eken/2005_01/domsody_01.htm Kojanitz László: Tankönyvanalízisek. = Iskolakultúra 2005/9. 137., 142.,143.o. Kereszty Orsolya: Egy európai összehasonlító felmérés tanulságai a történelemdidaktika értelmezéséhez. = Új Pedagógiai Szemle 2005/11. sz. 54., 56.o. Fischerné Dárdai Ágnes: Történelemdidaktika és történelemtanítás az új évezredben. = Módszertani Lapok. Történelem. 2002/12. sz. 1-16.o. Kereszty Orsolya: Egy európai összehasonlító felmérés tanulságai a történelemdidaktika értelmezéséhez. = Új Pedagógiai Szemle 2005/11. sz. 49-51., 56.o. F. Dárdai Ágnes – Kaposi József: Az új történelemérettségiről, avagy a megőrzés és megújítás egyensúlyának kérdése. = Új Pedagógiai Szemle 2004/11. sz. 3-12. o. Kereszty Orsolya: Egy európai összehasonlító felmérés tanulságai a történelemdidaktika értelmezéséhez. = Új Pedagógiai Szemle 2005/11. sz. 57. o.
13
IV. 2. RECENZIÓK Dárdai Ágnes: A tankönyvkutatás alapjai. Dialog Campus, Budapest-Pécs, 2002. 156 o. Kojanitz László: A tankönyvkutatás lehetőségei és korlátai. = Iskolakultúra 2002/12. sz. 109. o. Karlovitz János: Tankönyvkutatás professzionális szinten. = Módszertani lapok. Történelem. 2003/1. sz. 17-20. o. Tóth Ildikó: A tankönyvkutatás alapjai. = Modern nyelvoktatás. 2003. 9/1. sz. 7375. o. Fűzfa Balázs: A tankönyv mint (kutatási) téma. = Támpont. (A Mentor c. folyóirat tankönyvkritikai melléklete.) 2002. december. 16-17. o. Szabolcs Ottó: Egy egyedülálló módszertani könyvről. = Történelempedagógiai füzetek 2002/12. ELTE BTK, Budapest, 82-83. o. Karlovitz János: Alapmunka a szakszerű tankönyvkutatás megalapozásához. Forrás: www.opkm.hu/konyvesneveles/2003/1/Karlovitz.html
V. A HABILITÁCIÓRA KÉSZÍTETT ÉRTEKEZÉS
Történelmi gondolkodás –Történelmi megismerés I-II. (A Történelemtanári Továbbképzés Kiskönyvtára XLI., XLII. Sorozatszerkesztő Szabolcs Ottó.) Kiadja az ELTE Bölcsészettudományi Kara és a Magyar Történelmi Társulat Tanári Tagozata, Budapest, 2006. I. kötet 197 o., II. kötet 205. o.
14
