INFORMATIEGIDS DA
2008 - 2009
1/25
PORTFOLIO
BERTINE
MOLENDIJK
OP
2008/2009
WEG
NAAR
VOLLEDIGE BLOEI
CERTIFICERINGSTRAJECT
BVE
INFORMATIEGIDS DA
2008 - 2009
2/25
OP
WEG
NAAR
VOLLEDIGE BLOEI
Inleiding Hartelijk welkom bij de Beroepsopleiding AG- DA/TA/AA. Je hebt je aangemeld als leerling van deze beroepsop-leiding. Je wilt daar een succes van maken. Je wilt dus een doel bereiken. Om dit te bereiken zul je bezig moeten gaan met het bestuderen van leerstof, met het aanleren van vaardigheden en een juiste (beroeps)houding. Het bereiken van dit doel gaat niet vanzelf. Je zult je voor de studie in moeten zetten, zowel op school in de contacturen met docenten als tijdens de BeroepsPraktijkvorming (= BPV = stage), maar zeker ook thuis met huiswerk of met zelfwerkzaamheidsopdrachten op school.
Een goede studie-aanpak helpt je om je studie prettig en overzichtelijk te laten verlopen. In het eerste leerjaar wordt hier uitgebreid aandacht aan besteed. Je hoeft het ook niet alleen te doen. Binnen de AG zijn diverse momenten ingebouwd voor begeleiding. In deze studiegids staat kort beschreven wat belangrijk voor jou is om je zo snel mogelijk thuis te laten voelen op de opleiding. Lees de gids een keer goed door zodat je weet wat er in staat. Gebruik daarnaast de gids als naslagwerk. De docenten en de loopbaanbegeleider zullen naar deze gids verwijzen.
Veel succes met de opleiding
Docenten AG
PORTFOLIO
BERTINE
MOLENDIJK
2008/2009
CERTIFICERINGSTRAJECT
BVE
INFORMATIEGIDS DA
2008 - 2009
3/25
OP
WEG
NAAR
VOLLEDIGE BLOEI
Inhoudsopgave
Inleiding
1.
Inhoud en planning van de opleiding 1.1
de uitgangspunten van het onderwijs en het leren
1.2
het opleidingsprogramma
1.3
het schema van lessen en de BPV van het schooljaar 2008-2009
2.
De begeleiding en coördinatie van de afdeling AG
3.
De inhouding en inrichting van de studievoortgang en de examinering
4.
5.
3.1
de studievoortgang
3.2
de beoordelingsmomenten tijdens de opleiding
3.3
studie-advies
3.4
het toets- en examenprogramma
3.5
de ABC regeling van het examenprogramma
3.6
inhaal- en herkansingsmomenten
Algemene informatie 4.1
bijkomende kosten
4.2
informatiebijeenkomst eerste leerjaar voor de ouders
4.3
verwijdering uit de les
4.4
verzoek voor extra verlof
4.5
verwijzing naar andere belangrijke documenten van de afdeling
Bijlagen Bijlage 1
Aanmeldingsformulier inhaal- en herkansingsmoment
Bijlage 2
Aanvraagformulier C-toets t.b.v. examencommissie
Bijlage 3
Stappenplan voor gebruik Blackboard en e-mail lezen via BlackBoard
PORTFOLIO
BERTINE
MOLENDIJK
2008/2009
CERTIFICERINGSTRAJECT
BVE
INFORMATIEGIDS DA
2008 - 2009
4/25
1.
OP
WEG
NAAR
VOLLEDIGE BLOEI
Inhoud en planning van de opleiding De afdeling AG probeert het onderwijs en het leren zo te organiseren dat het aansluit bij de vooropleiding en het werkveld.
1.1
Uitgangspunten van het onderwijs en het leren De opleiding werkt met een basisprogramma dat elke leerling aangeboden krijgt. Je bent verplicht dit programma te volgen. Het basisprogramma bestaat uit contacturen met docenten, uit (zelfwerkzaamheids)opdrachten, huis-werk thuis, BeroepsPraktijkvorming (=BPV=stage) en uit (examen)toetsen. Dit basisprogramma is uitgewerkt in het opleidingsprogramma. (zie verderop in deze gids). Je bent 5 dagen per week met dit basisprogramma bezig.
Het onderwijs van de opleiding is competentiegericht. Dit betekent dat tijdens het werken op school en in de BPV de ontwikkeling van competenties centraal staat. In je werk als toekomstig beroepsbeoefenaar krijg je te maken met vele verschillende situaties waarin je professioneel moet handelen. Dit professionele handelen is uitgesplitst in 25 competenties; dit zijn de eisen waaraan je handelen in die situatie moet voldoen. De competenties bouw je tijdens de opleiding geleidelijk op. Dit leren omvat kennisaspecten, vaardigheden, houdingsaspecten en het vermogen tot reflecteren. Het uitgangspunt is dat je als leerling zelf verantwoordelijk bent voor je eigen leerproces. Je leert dan ook tijdens de opleiding dit eigen leerproces steeds meer zelf te sturen.
Competentiegericht onderwijs kenmerkt zich door: •
het ontwikkelen van kennis, vaardigheden en houding in relatie tot het beroep.
•
het werken aan beroepsprestaties (contextrijke leersituaties/leeropdrachten).
•
het reflecteren op eigen leerprocessen (ontdekken wat effectief gedrag is).
•
het in toenemende mate zelf verantwoordelijkheid dragen voor het leerproces.
•
het in toenemende mate zelf in staat zijn het eigen leerproces te sturen en inhoud te geven.
Vanzelfsprekend is hierbij sprake van een geleidelijke opbouw en ondersteuning door de docenten op school, de loopbaanbegeleider van school, de BPV- begeleider (begeleider stageplaats en de BPV- docent (begeleider van school naast de BPV-begeleider).
Het onderwijs is opgebouwd vanuit kerntaken, werkprocessen en competenties. Dit staat geformuleerd in het nieuwe kwalificatiedossier dat afgeleid is van het beroepsprofiel en formeel door de minister is vastgesteld. Het onderscheidt 3 beroepsgerichte kerntaken die ieder weer geconcretiseerd zijn in werkprocessen. Per werkproces komt een aantal specifieke competenties aan de orde. Bij deze kerntaken, werkprocessen en competenties zijn telkens prestatie-indicatoren geformuleerd (eisen waaraan je handelen moet voldoen). Zij geven richting aan de beoordelingscriteria waarop je uiteindelijk zal worden beoordeeld. Ook is er een algemeen gedeelte geformuleerd dat Leren, Loopbaan en burgerschap genoemd is.
PORTFOLIO
BERTINE
MOLENDIJK
2008/2009
CERTIFICERINGSTRAJECT
BVE
INFORMATIEGIDS DA
2008 - 2009
5/25
OP
WEG
NAAR
VOLLEDIGE BLOEI
Niet alleen leren op school, maar ook in de BeroepsPraktijkVorming Naast het leren op school is er ook het leren in de BPV. De op school opgedane kennis en vaardigheden oefen je dan in de echte praktijksituatie. Hier leer je ook die vaardigheden die je op school niet kunt oefenen. Tegen de tijd dat je BPV gaat lopen wordt het BPV-werkboek uitgedeeld en uitgelegd. Dit boek bevat alle informatie die daarvoor nodig is. In deze studiegids is ook een lessentabel aanwezig waarop je precies kunt zien wanneer voor jouw opleiding de BPV start. Je loopt stage bij een door Calibris erkend leerbedrijf. De stageplaats wordt door school verzorgd. Hiermee willen we voorkomen dat bepaalde stageadressen herhaaldelijk gebeld worden met het verzoek om een stageplaats terwijl de stageplaats bijvoorbeeld al vergeven is. De stageadressen zijn verspreid in de regio. Bij de toedeling van de stageadressen proberen we, voor zover als mogelijk is, rekening te houden met de reistijd en de kosten. De maximale reistijd (enkele reis) kan 1 uur zijn.
Aanwezigheid op school en in de BPV is verplicht Het uitgangspunt is dat je altijd aanwezig bent. Het kan voorkomen dat er iets bijzonders gebeurd waardoor aanwezig zijn niet lukt. Je bent dan verplicht dit te melden aan de receptie en als je BPV loopt zowel aan de receptie als aan het BPV adres.
Sport is belangrijk In het opleidingsprogramma zijn lessen sport opgenomen. Naast ontspanning en werken aan je eigen gezondheid wordt er aandacht besteed aan zaken die bij het uitoefenen van je beroep belangrijk zijn zoals werken aan een goede lichaamshouding en een goede conditie. Naast een basisprogramma zal ook een keuzeprogramma worden aangeboden. Je kunt dan deelnemen aan workshops die aansluiten bij je eigen interesse. Sportkleding en schoenen zijn dus gewenst.
Blackboard is belangrijk Je kunt thuis de roosters en de toetsplanning volgen via Blackbord. In de lessen ICT wordt hier aandacht aan besteed. Zie ook bijlage 3.
PORTFOLIO
BERTINE
MOLENDIJK
2008/2009
CERTIFICERINGSTRAJECT
BVE
INFORMATIEGIDS DA
2008 - 2009
6/25
OP
WEG
NAAR
VOLLEDIGE BLOEI
De kerntaken (en werkprocessen) van de opleiding tot Doktersassistent Cohorten: 2008-2010/2008-2011/2007-2010 Kerntaak
Werkprocessen
Beroepsgericht 1.
zordragen voor intake,
1.1 staat de zorgvrager te woord en kanaliseert de zorgvraag.
voorlichting en advies
1.2 geeft voorlichting en advies.
Beroepsgericht 2.
bijdragen aan medische zorg
2.1 maakt de behandelruimte, materialen en middelen gereed voor behandeling. 2.2 assisteert de behandelaar bij de medische behandeling 2.3 voert medisch-technische (deel)handelingen zelfstandig uit. 2.4 begeleidt en informeert de zorgvrager. 2.5 registreert de gegevens inzake de medische zorg.
Beroepsgericht 3.
zorgdragen voor
3.1 plant en organiseert de dagelijkse gang van zaken.
praktijkvoering
3.2 zorgt ervoor dat middelen en materialen aanwezig en gebruiksklaar zijn 3.3 voert de administratie van de artsenpraktijk.
Algemeen 4.
Leren, loopbaan en
4.1 benoemt zijn eigen ontwikkeling en gebruikt middelen en
Burgerschap
wegen om daarbij passende leerdoelen te bereiken. 4.2 stuurt de eigen loopbaan. 4.3 participeert in het politieke domein, in besluitvorming en beleidsbeïnvloeding. 4.4 functioneert als werknemer in een arbeidsorganisatie. 4.5 functioneert als kritische consument. 4.6 deelnemen in allerlei sociale verbanden en respectvol gebruiken van de openbare ruimte. 4.7 zorgt voor de eigen gezondheid.
Nederlands en Engels
Luisteren, lezen, gesprekken voeren, spreken en schrijven.
* voor meer gedetailleerde informatie zie: www.colo.nl het onderdeel kwalificatiesdossier AG-DA
PORTFOLIO
BERTINE
MOLENDIJK
2008/2009
CERTIFICERINGSTRAJECT
BVE
INFORMATIEGIDS DA
2008 - 2009
7/25
1.2
OP
WEG
NAAR
VOLLEDIGE BLOEI
Het opleidingsprogramma DA BOL cohort 2008-2011/2007-2010 en 20082010/2007-2009
PORTFOLIO
BERTINE
MOLENDIJK
2008/2009
CERTIFICERINGSTRAJECT
BVE
INFORMATIEGIDS DA
2008 - 2009
8/25
OP
WEG
NAAR
VOLLEDIGE BLOEI
Het opleidingsprogramma DA BOL-deeltijd cohort 2008-2010 en 2007-2009
PORTFOLIO
BERTINE
MOLENDIJK
2008/2009
CERTIFICERINGSTRAJECT
BVE
INFORMATIEGIDS DA
2008 - 2009
9/25
1.3
OP
WEG
NAAR
VOLLEDIGE BLOEI
het schema van lessen en de BPV van het schooljaar 2008-2009 PERIODE 1: 1 september t/m 14 november 2008
DOKTERSASSISTENTEN Jaarweek Onderwijsweek Datum
36
37
38
39
40
41
1
2
3
4
5
6
1-sep
8-sep
DA O89 VT3
1A+B
Ma t/m vr
DA O79 VT3
2A+B
di t/m vr
DA O68 VT3
3A
Ma t/m vr
DA O89 VT 2
1D
di t/m vr
DA O79 VT 2
2D
di t/m vr
DA O89 DTA
1E
Ma+wo
DA O79 DTA
2E
Ma+wo
DA O89 DTD
1F
Ma
DA O79 DTD
2F
Do
Donderdag
30 okt geen les (conferentie:de Essentie)
15-sep
22-sep
29-sep
42
6-okt
13-okt
20
Lw 1 Lw 1 Lw 1
Lw 2 Lw 2 Lw 2
Lw 3 Lw 3 Lw 3
Lw 4 Lw 4 Lw 4
Lw 5 Lw 5 Lw 5
Lw 6 Lw 6 Lw 6
vakantie vakantie vakantie
Lw 7 Lw 7 Lw 7
Lw 1 Lw 1
Lw 2 Lw 2
Lw 3 Lw 3
Lw 4 Lw 4
Lw 5 Lw 5
Lw 6 Lw 6
vakantie vakantie
Lw 7 Lw 7
Lw 4 Lw 4
Lw 5 Lw 5
Lw 6 Lw 6
vakantie vakantie
Lw 7 Lw 7
Lw 3 Lw 4
Lw 4 Lw 5
Lw 5 Lw 6
vakantie vakantie
Lw 6 Lw 7
Lw 1 Lw Lw 1 Lw BPV verspreid geen les Lw Lw 1 Lw BPV verspreid
2 Lw 3 2 Lw 3 over de periode 1 Lw 2 2 Lw 3 over de periode
PERIODE 2: 17 november t/m 30 januari 2009 Jaarweek
47
48
49
50
51
Onderwijsweek
11
12
13
14
15
Datum
17-nov
DA O89 VT3
1A+B
Ma t/m vr
DA O79 VT3
2A+B
di t/m vr
DA O68 VT3
3A
Ma t/m vr
DA O89 VT2
1D
di t/m vr
DA O79 VT2
2D
di t/m vr
DA O89 DTA
1E
Ma+wo
DA O79 DTA
2E
Ma+wo
DA O89 DTD
1F
Ma
DA O79 DTD
2F
Do
PORTFOLIO
BERTINE
MOLENDIJK
24-nov
1-dec
8-dec
15-dec
Lw 10 Lw 10 BPV 10
Lw 11 Lw 11 BPV 11
Lw 12 Lw 12 BPV 12
Lw 13 Lw 13 BPV 13
Lw 14 Lw 14 BPV 14
Lw 10 Lw 10
Lw 11 Lw 11
Lw 12 Lw 12
Lw 13 Lw 13
Lw 10 Lw Lw 10 Lw BPV verspreid Lw 10 Lw Lw 10 Lw BPV verspreid
11 Lw 12 11 Lw 12 over de periode 11 Lw 12 11 Lw 12 over de periode
2008/2009
52
1
22-dec
29-dec
5
vakantie vakantie vakantie vakantie vakantie vakantie
Lw 15 Lw 15 BPV 1
Lw 14 Lw 14
vakantie vakantie vakantie vakantie vakantie vakantie
Lw 13 Lw 13
Lw 14 Lw 14
vakantie vakantie
vakantie vakantie
Lw 15 Lw 15
Lw 13 Lw 13
Lw 14 Lw 14
vakantie vakantie
vakantie vakantie
Lw 15 Lw 15
CERTIFICERINGSTRAJECT
BVE
Lw 15 Lw 15
INFORMATIEGIDS DA
2008 - 2009
10/25
DOKTERSASSISTENTEN
OP
(periode 2)
Jaarweek Datum DA O89 VT3
1A+B
Ma/di/wo/vr Do
DA O79 VT3
2A+B
di t/m vr
DA O68 VT3
3A
Ma t/m vr
DA O89 VT 2
1D
di t/m vr
DA O79 VT 2
2D
di t/m vr wo/do/vr
DA O89 DTA
1E
Ma+wo di+do+vr
DA O79 DTA
2E
Ma+wo di+wo+vr
DA O89 DTD
1F
Ma di t/m vr
DA O79 DTD
2F
Do Ma-di-wo-vr
6
7 21
2-feb
9-feb
B Lw BPV verspreid B Lw BPV verspreid B Lw BPV verspreid Lw 19 Lw BPV verspreid
19 over 19 over 19 over 20 over
17
Onderwijsweek
30 20-apr
DA O89 VT3
1A+B
Ma/di/wo/vr Do
DA O79 VT3
2A+B
di t/m vr
DA O68 VT3
3A
Ma t/m vr
DA O89 VT 2
1D
di t/m vr
DA O79 VT 2
2D
di t/m vr
DA O89 DTA
1E
Ma+wo di+do+vr
DA O79 DTA
2E
Ma+wo di+do+vr
DA O89 DTD
1F
Ma
DA O79 DTD
2F
Ma Ma-di-wo-vr
16-feb
vakantie de periode vakantie de periode vakantie de periode vakantie de periode
(periode 3)
Datum
8
B Lw 19 vakantie BPV verspreid over de periode B BPV 19 vakantie BPV 19 B vakantie vakantie B Lw 19 vakantie B Lw vakantie 19+BPV BPV verspreid over de periode
Jaarweek
BERTINE
MOLENDIJK
VOLLEDIGE BLOEI
9
10
11
22
23
24
12 25
23-feb
2-mrt
9-mrt
16-mrt
23
Lw 20
Lw 21
Lw 22
Lw 23
Lw 24
BPV 20 Lw 20
BPV 21 Lw 21
BPV 22 Lw 22
BPV 23 Lw 23
BPV 2 Lw 24
Lw 20 Lw 20+bpv
Lw 21 Lw 21+bpv
Lw 22 Lw 22+bpv
Lw 23 Lw 23+bpv
Lw 24 Lw 24+bp
Lw 20
Lw 21
Lw 22
Lw 23
Lw 24
Lw 20
Lw 21
Lw 22
Lw 23
Lw 24
Lw 20
Lw 21
Lw 22
Lw 23
Lw 24
Lw 21
Lw 22
Lw 23
Lw 24
Lw 25
PERIODE 4: 20 april t/m 10 juli 2009 18 27-apr
19
20
21
22
31
32
33
34
35
4-mei
11-mei
18-mei
25-mei
1-jun
B BPV BPV 28 B
vakantie vakantie vakantie vakantie
Lw 29* Lw BPV verspreid Lw 29* Lw Lw 28* Lw
BPV 28 Lw 28*+bpv
vakantie vakantie
BPV 29* Lw 29*
Lw 28* Lw 29 BPV verspreid over de periode B vakantie Lw 28* BPV verspreid over de periode Lw 29 BPV verspreid over de periode Lw 29 BPV verspreid over de periode 4+5-5 vrij
PORTFOLIO
NAAR
PERIODE 3: 9 februari t/m 18 april 2009
20
Onderwijsweek
WEG
2008/2009
30 Lw 31* over de periode 30 Lw 31* 29 Lw 30*
23
8
Lw 32
Lw 33
Lw 34
Lw 32 Lw 31
Lw 33 Lw 32
Lw 34 Lw 33
BPV 33
BPV 3 Lw 33
BPV 30 Lw 30
BPV 31* Lw 31*
BPV 32 Lw 32
Lw 30
Lw 31
Lw 32
Lw 29
Lw 30
Lw 31
Lw 30
Lw 31
Lw 32
Lw 33
Lw 30
Lw 31
Lw 32
Lw 33
21+22-5 vrij
Lw 33 Lw 32*
Lw 33
1,2,3 juni vrij
CERTIFICERINGSTRAJECT
BVE
INFORMATIEGIDS DA
2008 - 2009
11/25
2.
OP
WEG
NAAR
VOLLEDIGE BLOEI
De begeleiding en coördinatie van de afdeling AG Binnen de AG hebben de medewerkers diverse taken en rollen om jou te begeleiden tijdens je studie. Je hebt met hen te maken in de rol van:
De loopbaanbegeleider Iedere klas of klassegroep krijgt 1 of 2 loopbaanbegeleiders aangewezen die een groep leerlingen extra begeleiden tijdens de studie. Deze begeleider is in de eerste plaats vertrouwenspersoon van de groep en daarnaast maakt hij/zij je wegwijs in de opleiding en in de school. Met al je vragen ga je dan ook in eerste instantie naar je eigen loopbaanbegeleider. In iedere klas zijn er lessen Leren en Loopbaan. Daarin wordt klassikaal gewerkt aan studievaardigheden die nodig zijn om alle onderdelen van de opleiding te kunnen doen. Daarnaast geeft de loopbaanbegeleider ook individuele begeleiding. Hij/zij volgt samen met jou de studievorderingen en onderhoudt hierover contact met de collega’s en ouders/verzorgers. Indien noodzakelijk besteedt de begeleider aandacht aan het oplossen van studieproblemen. Dit gebeurt in 4 à 5 gesprekken per leerjaar. De gesprekken betreffen het verloop van je schoolloopbaan. Hij/zij bespreekt met jou je leerroute, jouw specifieke ontwikkelingsplan, volgt je studiehouding en resultaten en coördineert zo nodig de verwijzing naar gewenste ondersteuningsactiviteiten. Deze gesprekken kunnen individueel, maar ook (sub)groepsgewijs plaatsvinden. Het eerste gesprek vindt plaats bij de start van de opleiding en vervolgens heb je elke onderwijsperiode een gesprek.
De docenten als inhoudsdeskundige In de lessen krijg je te maken met docenten die lesgeven in een bepaald leerstofgebied. Van hen krijg je begeleiding bij het verwerken van de leerstof en het behalen van de prestaties die verlangd worden.
De docent als coach De coach begeleidt een leergroep bij de uitvoering van leeractiviteiten. Deze begeleiding richt zich op de inhoudelijke voortgang bij het werken aan opdrachten en op het groepsproces. Afhankelijk van de mate van zelfstandigheid is de coach wegwijzer, organisator, stimulator, feedbackgever etc.
De BPV docent Als je BPV gaat lopen, dan krijg je vanuit school begeleiding van je BPV docent, dat wil zeggen dat hij/zij contactpersoon is tussen jou, het BPV adres en de school. Hij/zij volgt het verloop van jouw BeroepsPraktijkVorming .
De opleidingscoördinator Deze coördinator is verantwoordelijk voor de ontwikkeling van het opleidingsbeleid en de uitvoering daarvan en geeft leiding aan de dagelijkse gang van zaken binnen de opleiding. Daar kun je terecht met vragen over onder meer het lesrooster, toets- en examenrooster, lestijden, het onderwijsprogramma en allerlei bijzondere activiteiten in en buiten de school.
PORTFOLIO
BERTINE
MOLENDIJK
2008/2009
CERTIFICERINGSTRAJECT
BVE
INFORMATIEGIDS DA
2008 - 2009
12/25
OP
WEG
NAAR
VOLLEDIGE BLOEI
De coördinator loopbaanbegeleiding Bij de coördinator loopbaanbegeleiding kun je terecht voor zaken als studieproblemen, uitstroombegeleiding, zaken m.b.t. studiefinanciering, conflicten e.a. begeleidingszaken. Ook kun je terecht voor bijzondere redenen van afwezigheid.
De BPV coördinator De BPV coördinator is verantwoordelijk voor een goed verloop van de organisatie van BeroepsPraktijkVorming binnen de opleiding AG. Zij regelt dat de werving van de BPV-adressen voorspoedig verloopt en bemiddelt bij probleemsituaties die soms ontstaan tijdens een BPV-periode.
PORTFOLIO
BERTINE
MOLENDIJK
2008/2009
CERTIFICERINGSTRAJECT
BVE
INFORMATIEGIDS DA
2008 - 2009
13/25
OP
WEG
NAAR
VOLLEDIGE BLOEI
De medewerkers van de afdeling AG zijn over het algemeen telefonisch moeilijk te bereiken omdat zij het grootste gedeelte van hun werktijd in een leslokaal aan het werk zijn. Al deze mensen zijn het best per e-mail te bereiken. Naam Mw. M. van Engelen
Taak Afdelingsmanager AG
Emailadres
[email protected]
Afkorting MEN
Mw. J. Koperdraat Tel: 2666751 Mw. W. Spaargaren Tel: 2666751
Coördinator Opleiding AA en TA Coördinator Opleiding DA
[email protected]
KOP
[email protected]
SGN
Mw. R. Schotsman Mw. J. den Hertog Oostenbrink Tel: 2666686 Dhr. P. Spalling
Coördinator BPV Coördinator loopbaanbegeleiding Roosteraar
[email protected] [email protected]
SCO HTG
[email protected]
SPA
Mw. Mw. Mw. Mw.
G. de Looze, Roest V. Drost A. Peek H. Jonker, Wilbrink
Secretaresse Cursistenadministratie Cursistenadministratie Cursistenadministratie
[email protected] [email protected] [email protected] [email protected]
LOO DST
Mw. Mw. Mw. Mw. Mw. Mw.
A. Brus, Gruythuysen M. Koenen O. Leenen, Homan G. Kapitein, Baardman S. de Graaf, Ridder A. Coenen,
Instructeur Instructeur Instructeur Instructeur Instructeur Instructeur
[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]
BRS KNN LEE KPT GRA CNN
[email protected] [email protected] [email protected] [email protected]
ALK MBO BOR GED ELS
[email protected] [email protected] [email protected]
FOC GRE HTG
[email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]
HEU ING KEL KEY KRO EkR EMA MAA HME RYK ROM ROZ SCO TAN BTO VKK KON MOL WOLS DIJK
Dhr. O. Alkema Mw. M. Bouland Mw. M. van Borkulo, Hendriks Dhr. G. Edelenbosch Mw. I. van den Elskamp, van den Bosch Dhr. W. de Fockert Mw. A. Gresnigt Mw. J. den Hertog, Oostenbrink
Mw. C. van den Heuvel Mw. M. Inglot Dhr. O. Kelder Mw. J. Keyes Rens Mw. R. Kroon Mw. E. Kruisbergen Mw. E. Martens Mw. T Maass Mw. H. Mensink Dhr. J. Rijkse Mw. R. Rompes Dhr. W. Rozema Mw. R. Schotsman Dhr. L.S. Tan Mw. B. Ton Dhr. J. Verkaik Mw. E. Koning Mw. B. Molendijk, Overhand Mw. N. Wielstra Mw. P. Dijker, Bertens Mw. D. Verdoorn
PORTFOLIO
BERTINE
MOLENDIJK
Docent Docent Docent Docent Docent
AA AA AA en TA TA TA DA
TA DA DA/TA/AA AA AA
Docent DA/TA/AA Docent TA Docent TA/AA/DA Coördinator Loopbaanbegeleiding Docent DA/TA/AA Docent TA/AA Docent AA Docent AA Docent DA Docent DA Docent AA Docent DA Docent DA Docent AA Docent AA/TA/DA Docent DA Docent TA Docent AA Docent DA Docent TA Docent DA Docent DA Docent AA Docent DA Docent DA/AA
2008/2009
WIK
CERTIFICERINGSTRAJECT
BVE
INFORMATIEGIDS DA
2008 - 2009
14/25
3
OP
WEG
NAAR
VOLLEDIGE BLOEI
De inhoud en inrichting van de studievoortgang en de examinering Op verschillende manieren werk je aan het opleidingsprogramma. Je vorderingen breng je steeds in kaart. Ook de opleiding brengt deze regelmatig in kaart. Op meerdere momenten in een opleidingsjaar en in de opleiding komt dit samen en wordt er gekeken naar je studievoortgang. Het meeste daarvan verwerk je zelf, maar ook samen met je loopbaanbegeleider. Deze houdt daarover contact met het team.
3.1
De studievoortgang Prestatiekaarten De opleiding werkt met een basisprogramma waarin alle competenties voortdurend aan bod komen en dat elke leerling aangeboden krijgt. Je bent verplicht dit programma te volgen. Van jou wordt verwacht dat je elke periode een aantal prestaties levert. Een prestatie kan bijvoorbeeld zijn: •
het volgen van lessen met de daarbij behorende voorbereiding en nazorg.
•
het maken van een werkstuk.
•
het verzorgen van een presentatie.
•
het doen van diagnostische toetsen.
•
het voeren van intervisiegesprekken.
•
het leren in de praktijk.
•
het maken van verslagen over de leerresultaten.
•
etc.
Is aan een prestatie voldaan, dan kan deze door de betreffende docent en/of coach afgetekend worden op de prestatiekaart. Deze kaart houdt je zelf bij.
Diagnostische toetsen en opdrachten Gedurende de opleiding heb je te maken met diagnostische toetsen en opdrachten. Zij vormen min of meer een afsluitend onderdeel per leerperiode op de prestatiekaart. Zij hebben tot specifiek doel jou en ons inzicht te geven in de mate waarop je bestudeerde leerstof en aangeleerde vaardigheden beheerst. Je bent verplicht om aan deze diagnostische prestaties deel te nemen! Ze zijn een voorbereiding op de examentoetsen. Een onvoldoende beoordeling voor een diagnostische toets of opdracht is feitelijk een waarschuwing: bestudeer of oefen nog eens goed, want als je je niet verbetert heb je grote kans dat je een onvoldoende scoort voor de examentoets.
Examentoetsen en de Proeven van Bekwaamheid Per kerntaak wordt nagegaan of de kerntaak en de bijbehorende competenties voldoende worden beheerst. Dit zijn de examentoetsen per kerntaak of per leerstofonderdeel gedurende de leerjaren en de Proeve van Bekwaamheid per kerntaak aan het einde. (zie ook het examenprogramma).
PORTFOLIO
BERTINE
MOLENDIJK
2008/2009
CERTIFICERINGSTRAJECT
BVE
INFORMATIEGIDS DA
2008 - 2009
15/25
OP
WEG
NAAR
VOLLEDIGE BLOEI
Er worden verschillende vormen van examinering toegepast (methodemix) zoals: •
Theorie-examens (multiple choice vragen, open vragen, casus enz.).
•
Vaardigheidstoetsen (praktijksimulatie).
•
BPV competentiemeter.
•
Portfolio-assessment (beoordeling van bewijsstukken die de deelnemer tijdens de opleiding heeft verzameld).
•
Proeve van Bekwaamheid.
Aan examentoetsen theorie en praktijkvaardigheid van een kerntaak kan worden deelgenomen als alle voorgaan-de prestaties op de prestatiekaart zijn afgetekend. Deze examentoetsen vinden jaarlijks plaats binnen de oplei-ding. Een kerntaak wordt afgesloten met een Proeve van Bekwaamheid. Je kunt pas deelnemen aan een proeve als alle voorgaande examentoetsen van de kerntaak met een voldoende zijn afgesloten. De BPV competentiemeter wordt tijdens de BPV-perioden regelmatig ingevuld. Aan het einde van alle BPV moet ook de BPV in zijn totaliteit met een voldoende worden afgesloten. Je komt in aanmerking voor een diploma als je in een portfolio gesprek kunt aantonen dat aan alle kwalificerende onderdelen is voldaan met een voldoende.
Portfolio: Het overzicht van je totale studievoortgang houd je bij in je portfolio. Hierin verzamel je al je bewijsstukken waar-mee je kunt aantonen dat je bepaalde prestaties geleverd hebt en dus ook bepaalde competenties hebt ontwik-keld en beheerst. Hiermee kun je bijvoorbeeld aantonen dat je mag deelnemen aan een examentoets en/of een PVB. Behalve deze beroepscompetenties ontwikkel je in de opleiding ook burgerschapscompetenties. Deze competenties worden op een aparte prestatiekaart afgetekend.
3.2
De beoordelingsmomenten tijdens de opleiding Studievoortgangsgesprekken: Ongeveer 4 à 5 keer per leerjaar voer je een gesprek met je loopbaanbegeleider over je studievoortgang oftewel de inhoud van je portfolio. Samen met je loopbaanbegeleider bespreek je of je op de goede weg zit, of je voldoende voortgang boekt, of er misschien aanpassingen in je leerproces of leertraject nodig zijn. Aan het eind van het leerjaar maak je samen met je loopbaanbegeleider de stand van zaken op en ga je na of de voortgang naar wens verloopt of dat er aanpassingen in je leertraject nodig zijn. De loopbaanbegeleider brengt hierover regelmatig verslag uit aan het team dat de vorderingen van de studenten minimaal 2x per leerjaar bespreekt
PORTFOLIO
BERTINE
MOLENDIJK
2008/2009
CERTIFICERINGSTRAJECT
BVE
INFORMATIEGIDS DA
2008 - 2009
16/25
OP
WEG
NAAR
VOLLEDIGE BLOEI
Gedurende de opleiding zijn er drie belangrijke beoordelingsmomenten:
Aan het einde van leerjaar 1 wordt nagegaan of je voldoende basis hebt om je studie in het tweede leerjaar te kunnen voortzetten. Dit is mogelijk als je aan de volgende voorwaarden voldaan hebt: •
de prestatiekaarten van periode 1.1 t/m 1.4 zijn volledig afgetekend.
•
de examentoetsen zijn met een voldoende beoordeeld. Dit betekent 5.5 of hoger.
Aan het einde van het tweede leerjaar wordt nagegaan of je voldoende basis hebt om je studie in het derde leerjaar te kunnen voortzetten. Dit is mogelijk als je aan de volgende voorwaarden voldaan hebt: •
de prestatiekaarten van periode 2.1 t/m 2.4 zijn volledig afgetekend.
•
de examentoetsen zijn met een voldoende beoordeeld.
•
de BPV verloopt op voldoende niveau.
Aan het einde van de opleiding wordt besloten of je je diploma in ontvangst kunt nemen. Dit is mogelijk als je aan de volgende voorwaarden voldaan hebt: •
je kunt met behulp van je portfolio aantonen dat je aan alle vereiste prestaties voldaan hebt. Dit op het gebied van het beroep, Leren-loopbaan en burgerschap en de talen.
•
De beroepspraktijkvorming is met een voldoende waardering afgesloten.
•
De Proeven van Bekwaamheid van kerntaak 1, 2 en 3 zijn met een voldoende waardering afgesloten. (5.5 of hoger).
Het resultaat (cijfer) behaald bij de Proeve van Bekwaamheid is het cijfer wat op het diploma vermeld wordt.
3.3
Studieadvies De leerling krijgt een positief studieadvies als de studievoortgang, presentie en het gedrag voldoen aan de afspraken die daarover zijn gemaakt. De onderwijsinstelling kan de leerling een negatief studieadvies geven op grond van onvoldoende studievoortgang, absentie of gedrag. Als de leerling de opleiding dan wil vervolgen, worden er met de loopbaanbegeleider afspraken gemaakt. Deze zijn gericht op het verbeteren van de studiehouding, studievaardigheden en de resultaten. Het wordt omgezet in een positief studieadvies als de leerling zich houdt aan de afspraken. Een leerling kan bij een negatief studieadvies ook kiezen voor uitstroombegeleiding. Er wordt dan onderzocht of andere opleidingen van ROC Midden Nederland passen bij de belangstelling en mogelijkheden van de deelnemer. Als de studieresultaten tijdens een langere periode onvoldoende blijven, kan de sectordirectie op advies van de subexamencommissie het negatief studieadvies bindend verklaren. De opleiding en de onderwijsovereenkomst worden dan beëindigd.
PORTFOLIO
BERTINE
MOLENDIJK
2008/2009
CERTIFICERINGSTRAJECT
BVE
INFORMATIEGIDS DA
2008 - 2009
17/25
3.4
OP
WEG
NAAR
VOLLEDIGE BLOEI
Het toets- en examenprogramma DA BOL voltijd: cohorten 2007-2009, 2008-2010, 2008-2011 en 2007-2010
DA BOL deeltijd: cohorten 2008-2010 en 2007-2009
PORTFOLIO
BERTINE
MOLENDIJK
2008/2009
CERTIFICERINGSTRAJECT
BVE
INFORMATIEGIDS DA
2008 - 2009
18/25
3.5
OP
WEG
NAAR
VOLLEDIGE BLOEI
de ABC regeling van het examenprogramma A toetsen Verspreid over het schooljaar worden programmaonderdelen afgesloten met een examentoets. Deze toets maakt deel uit van het examenprogramma. Een voldoende resultaat voor al deze toetsen is noodzakelijk voor het verkrijgen van een certificaat of diploma. Deze A B C regeling heeft betrekking op de examinerende toetsen. Alle examinerende toetsen zijn beoordeeld en goedgekeurd door een externe controlerende instantie. De eerste gelegenheid tot het doen van een toets noemen wij de A-toets. Deze A toetsen zijn opgenomen in het onderwijsprogramma (rooster). Heb je om geldige redenen (bijvoorbeeld ziekte) niet kunnen deelnemen (en deze redenen ook vooraf gemeld aan de surveillant of betreffende docent) dan krijg je nog 1 x maal de kans om een A toets te doen (zie inhaal- en herkansingsmomenten).
B toetsen Heb je een onvoldoende behaald voor je A–toets? Was je zonder tijdige opgave van een geldige reden bij de A-toets afwezig? Je komt dan in aanmerking voor een B- toets. In het onderwijsprogramma (rooster) is standaard 1 x een moment ingepland voor een B-toets.
PORTFOLIO
BERTINE
MOLENDIJK
2008/2009
CERTIFICERINGSTRAJECT
BVE
INFORMATIEGIDS DA
2008 - 2009
19/25
OP
WEG
NAAR
VOLLEDIGE BLOEI
C toetsen Heb je een onvoldoende behaald voor een B-toets of was je zonder tijdige opgave van een geldige reden bij de B-toets afwezig?
In uitzonderingssituaties kun je in aanmerking komen voor een C toets. Een C-toets moet je aanvragen (zie bijlage). Je aanvraag wordt beoordeeld door de examencommissie. In je aanvraag moet jij de examencommissie overtuigen van het feit waarom jij denkt nu wel een voldoende voor deze toets te kunnen halen. Je moet dus goed kunnen omschrijven waarom het eerder fout is gegaan, wat je er aan gedaan hebt om deze fout bij de 3de keer te voorkomen. En … vanzelfsprekend moet het de examencommissie duidelijk zijn dat je de A en B toetsen serieus hebt genomen.
De examencommissie meldt jou (schriftelijk) of je wel of niet in aanmerking komt voor een C-toets. Bij een positief besluit moet je zelf je C-toets plannen op één van de vastgestelde inhaal- en herkansingsmomenten. Een kopie van het positieve besluit van de examencommissie moet je samen met je aanmeldingsformulier inleveren bij de secretaresse van het servicepunt examinering AG. (kamer 1.66) Het aanvraagformulier vind je in bijlage 2.
3.6
Inhaal- en herkansingsmomenten Wanneer je om geldige en vooraf gemelde redenen geen gebruik hebt kunnen maken van de regulier ingeplande toetsmomenten of in het geval je toestemming hebt gekregen om een C-toets te doen, zul je gebruik moeten maken van de vaststaande inhaal-/herkansingsmomenten. Deze staan op het roosterbord en op de jaarplanning vermeld. Ze zijn over een periode van jaar vastgelegd en er zijn geen mogelijkheden om daar buiten om gebruik te maken van extra momenten.
Eén week voorafgaand aan het inhaal- /herkansingsmoment heb je je aanmeldingsformulier volledig ingevuld ingeleverd. Onvolledig ingevulde formulieren worden niet in behandeling genomen! Je vindt het aanmeldingsformulier in bijlage 1. In het geval je een C-toets moet doen gaat dit meldingsformulier vergezeld van een positief besluit van de examencommissie. Je meldt je op het afgesproken moment in het lokaal en ontvangt van de surveillant of examinator de toets.
Het is zaak dat je zelf je toetsplanning goed in de gaten houdt. Spaar eventuele inhaal- of herkansingstoetsen niet op tot het einde van het jaar. Het zou namelijk kunnen dan je dan meer in te halen of te herkansen hebt dan dat er toetsmomenten zijn. In dat geval betekent het alsnog dat je leerfase en dus je opleiding niet kunt afsluiten.
PORTFOLIO
BERTINE
MOLENDIJK
2008/2009
CERTIFICERINGSTRAJECT
BVE
INFORMATIEGIDS DA
2008 - 2009
20/25
4.
Algemene zaken
4.1
Bijkomende kosten
OP
WEG
NAAR
VOLLEDIGE BLOEI
Bij elke studie zijn bijkomende kosten voor extra leermiddelen. Iedere leerling ontvangt gedurende het schooljaar daarvoor een rekening. Dit zijn kosten die berekend worden om het onderwijs te kunnen volgen. Te denken valt aan: Readers van de readerlijst Elk studiejaar stelt de opleiding een aantal readers vast die nodig zijn voor het onderwijs. Per leerjaar verschilt hiervan de prijs. Aan het begin van het schooljaar worden de readers u itgedeeld. Deze zijn verplicht. De kosten zijn per leerjaar verschillend. De leerling ontvangt h iervan een factuur.
Excursies Er kan tijdens het schooljaar een aantal excursies worden georganiseerd. De kosten hiervan zijn voor eigen rekening! Deelname aan excursies is verplicht, omdat deze een onderdeel van het opleidingsprogramma zijn. De reis geschiedt, indien mogelijk met openbaar vervoer. In geval van gebruikmaking van eigen vervoer geschiedt dit op eigen risico. De normale schoolverzekering blijft van kracht. Excursies worden ten minste één maand van tevoren aangekondigd met opgave van kosten. Als de actualiteit van het onderwerp daar aanleiding toe geeft, kan de termijn van aankondiging verkort worden tot één week.
Praktijkkleding Op een aantal BPV-adressen en in enkele lessen op school is het dragen van praktijkkleding verplicht. In de introductieweek of in één van de eerste praktijklessen krijg je te horen welke kleding aangeschaft moet worden.
Reiskosten en de BPV Om naar het BPV adres te komen zijn ook vaak extra kosten te verwachten.
PORTFOLIO
BERTINE
MOLENDIJK
2008/2009
CERTIFICERINGSTRAJECT
BVE
INFORMATIEGIDS DA
2008 - 2009
21/25
4.2
OP
WEG
NAAR
VOLLEDIGE BLOEI
Informatiebijeenkomst eerste leerjaar voor de ouders In de eerste periode van het eerste leerjaar zullen de ouders/verzorgers van de eerstejaars voltijdcursisten worden uitgenodigd voor een informatiebijeenkomst om kennis te komen maken met de docenten en zich te laten informeren over de opzet en de inrichting van de opleiding. Op deze bijeenkomst zal informatie worden gegeven over:
4.3
•
enige kenmerkende aspecten van het beroep.
•
soorten bedrijven/instellingen waar gediplomeerden terecht kunnen komen.
•
relatie tussen opleiding en beroep.
•
organisatie en (kwalificatie)structuur van de opleiding.
•
periodekaarten, bevordering, certificering en diplomering.
•
trajectbegeleiding.
Verwijdering uit de les studenten die door de docent uit de les worden verwijderd wegens onbehoorlijk gedrag, zijn verplicht zich te melden bij de coördinator trajectbegeleiding of de coördinator van de opleiding.
4.4
Verzoek voor extra verlof Verzoeken om verlof moeten uiterlijk 5 werkdagen voorafgaand aan het verlof schriftelijk bij de afdelingsmanager of bij de coördinator trajectbegeleiding (AG) worden ingediend. Het verlof wordt alleen wegens gewichtige omstandigheden verleend. Cursisten met een andere dan de Christelijke religie worden in de gelegenheid gesteld deel te nemen aan voor hen belangrijke vieringen. Zij kunnen hiervoor twee dagen per schooljaar verlof aanvragen bij afdelingsmanager.
4.5
Verwijzing naar andere belangrijke documenten van de afdeling Deze studiegids bevat heel beknopt de belangrijkste informatie, maar er zijn ook andere brondocumenten die belangrijk zijn om te lezen: •
het kwalificatiedossier. Deze is te vinden op www.colo.nl, kwalificatiedossier AG TA, AA of DA. de opleiding AG publiceert dit ook op Blackbord. Dit dossier is het basisdocument van waaruit de AG haar onderwijs verzorgt en examineert.
•
het Onderwijs en Examenregelement van de afdeling (=de OER). Deze is gepubliceerd op Blackboarden bevat meer informatie dan deze studiegids. Dit reglement is bindend voor de student en de opleiding.
•
het cursistenstatuut. Alle belangrijke regels binnen het MBO, de studiefinanciering en het ROC MN zijn vastgelegd in het cursistenstatuur dat je kunt vinden in de agenda van het ROC MN. Lees deze regels regelmatig door.
•
De OnderwijsOvereenKomst (OOK)
Bij de start van een cursusjaar moet je een overeenkomst tekenen waarin afspraken tussen jou en het ROC zijn vastgelegd. In deze overeenkomst zijn opgenomen de rechten en plichten van beide genoemde partijen. Het cursistenstatuur is hiermee verbonden
PORTFOLIO
BERTINE
MOLENDIJK
2008/2009
CERTIFICERINGSTRAJECT
BVE
INFORMATIEGIDS DA
2008 - 2009
22/25
•
OP
WEG
NAAR
VOLLEDIGE BLOEI
PraktijkleerOvereenKomst (POK)
Wanneer je begint met de BeroepsPraktijkVorming (PBV) wordt er een overeenkomst afgesloten tussen jou, een vertegenwoordiger van de BPV-plaats en de begeleider vanuit de opleidingen waarin de afspraken tussen jou, de praktijkplaats en het ROC zijn vastgelegd. In deze overeenkomst zijn opgenomen de rechten en plichten van de drie genoemde partijen. Het is belangrijk om steeds zo snel mogelijk deze te laten ondertekenen en in te leveren bij de 3 partijen. Blijf je daarbij in gebreke, dan volgt verwijdering uit de BPV totdat de POK alsnog geregeld is.
Namens het AG team W. Spaargaren
PORTFOLIO
BERTINE
MOLENDIJK
2008/2009
CERTIFICERINGSTRAJECT
BVE
INFORMATIEGIDS DA
2008 - 2009
23/25
5
OP
WEG
NAAR
VOLLEDIGE BLOEI
Bijlagen Bijlage 1
Aanmeldingsformulier inhaal- en herkansingsmoment
Naam student: Toetstitel Toetsnummer Leergroep: Datum toetsherkansing: In geval van C-toets: Positief besluit van de examencommissie is aangehecht Opmerkingen: (In te vullen door medewerker examenbureau)
Bijlage 2
Aanvraagformulier C-toets t.b.v. examencommissie
Je dient een aanvraag in voor een C-toets. Daarbij moet je realiseren dat dit je laatste kans is om de toets te behalen. De subexamencommissie verwacht een serieuze aanpak van je en stelt een aantal eisen ter voorbereiding, aan je. De procedure is als volgt: •
Je vult het aanvraagformulier in en levert het, samen met je plan van aanpak, in bij de trajectbegeleider.
•
De trajectbegeleider beoordeelt of de aanvraag voorgelegd kan worden aan de examencommissie en vult vervolgens het begeleidende formulier in.
•
Beide formulieren worden beoordeeld door de examencommissie deze commissie vergadert één keer per maand.
•
Je wordt schriftelijk geïnformeerd over de beslissing van de examencommissie.
De subexamencommissie verwacht van je dat je de volgende stappen onderneemt vóórdat je een C-toets aanvraagt: •
Nabepreken van de A-toets en de B-toets
•
Opstellen van leervragen naar aanleiding van deze nabespreking
•
Maken van een plan van aanpak (studieplan) als voorbereiding op de aangevraagde C-toets. Dit plan voeg je toe aan deze aanvraag.
Naam student: Toetstitel : Toetsnummer : Leergroep: Datum toetsherkansing: Aanvraagformulier ingeleverd op: Cijfer A toets: Cijfer B toets:
A: Nabesproken op: B: Nabesproken op:
Aantal al eerder aangevraagde C toetsen Handtekening trajectbegeleider (voor ontvangst)
PORTFOLIO
BERTINE
MOLENDIJK
2008/2009
CERTIFICERINGSTRAJECT
BVE
INFORMATIEGIDS DA
2008 - 2009
24/25
OP
WEG
NAAR
VOLLEDIGE BLOEI
PLAN VAN AANPAK behorende bij aanvraag C-toets Wat is de reden dat je de A- toets niet gehaald hebt? ___________________________________________________________________________ Wat is de reden dat je de B-toets niet gehaald hebt? ___________________________________________________________________________ Uit de nabespreking van de toetsen heb ik de volgende leervragen: ___________________________________________________________________________ Op basis van bovenstaande ga ik de volgende acties ondernemen: ___________________________________________________________________________ Ik ga deze acties op de hieronder beschreven wijze en momenten plannen: ___________________________________________________________________________ Ik heb daarbij de volgende ondersteuning nodig: ___________________________________________________________________________ Ik wil deze ondersteuning als volgt gaan organiseren: ___________________________________________________________________________
Toelichting trajectbegeleider bij aanvraag C-toets
Naam trajectbegeleider
:
_________________________________________________
Naam student
:
_________________________________________________
Datum :
_________________________________________________
Betreft toets
:
_________________________________________________
Geef een korte beschrijving van het studieverloop tot nu toe.
Zijn er nog meer medestudenten die onvoldoende hadden voor dezelfde toets? Zo ja, is daar een (aantoonbare) reden voor? Welke beeld heb je over het (ongeoorloofd) verzuim gedurende deze leerperiode? Zijn er signalen ontvangen van een docent dat er problemen (rondom de toetsing) waren. Zo ja, graag nader toelichten. Welk advies geef je aan de examencommissie? Zijn er nog overige opmerkingen?
PORTFOLIO
BERTINE
MOLENDIJK
2008/2009
CERTIFICERINGSTRAJECT
BVE
INFORMATIEGIDS DA
2008 - 2009
25/25
Bijlage 3
OP
WEG
NAAR
VOLLEDIGE BLOEI
Stappenplan voor gebruik Blackboard en e-mail lezen via BlackBoard
Het is belangrijk dat je ALTIJD de volgorde aanhoudt zoals die hier staat. Eerst stap 1, dan 2, dan 3. Mocht je problemen ondervinden bij stap 1, dan eerst die problemen oplossen voor je verder gaat.
Stap 1 Voor studenten-e-mail ga naar: http://edu.rocmn.nl. Het volgende verschijnt op het beeldscherm: Je gebruikersnaam is: i+studentnummer (studentnummer staat op je schoolpasje).
Het standaard wachtwoord is jouw geboortedatum. Als je geboren bent op 2 januari 1982 dan is het wachtwoord 02-01-82. Het wachtwoord bestaat de eerste keer altijd uit 6 cijfers (2 voor de dag, 2 voor de maand en 2 voor je geboortejaar) met daartussen een streepje.
Na geklikt te hebben op Aanmelden verschijnt eenmalig het volgende: Na de eerste keer aanmelden moet je zelf een wachtwoord bedenken. Typ eenmaal het standaard wachtwoord (geboortedatum) in en daarna twee maal een nieuw wachtwoord. Gebruik vanaf nu het nieuwe wachtwoord. Jouw e-mailadres is:
[email protected] Problemen: Henk Posthouwer in kamer 1.97.
Stap 2 Blackboard: Ga naar: http://zwu.bb.rocmn.nl. Het volgende verschijnt: Je gebruikersnaam is hetzelfde als de gebruikersnaam voor de e-mail. Het standaard wachtwoord is welkom.
Het is nu belangrijk dat je het standaard wachtwoord van Blackboard verandert in een eigen wachtwoord. Hiervoor klik je op ‘Persoonlijke gegevens’ (in het blok ‘Tools’) en vervolgens op ‘Wachtwoord wijzigen’. Vul nu een eigen wachtwoord in (gebruik het-zelfde wachtwoord als bij de e-mail). Klik op ‘verzenden’ en ‘OK’. Controleer ook bij ‘Persoonlijke gegevens bewerken’ of je edu.rocmn.nl e-mail goed is ingevuld. Klik dan op ‘verzenden’ en op ‘OK’. Om terug te keren naar de beginpagina klik je op het eerste tabblad (Zorg & Welzijn – locatie Vondellaan). Problemen: Henk Posthouwer in kamer 1.97
Stap 3 Mail lezen via Blackboard: •
Ga naar de oranje balk met de naam ‘e-mail’.
•
Klik op e-mail lezen en vul je wachtwoord in.
•
Klik op ‘opslaan’ en je kunt voortaan hier je e-mail lezen.
PORTFOLIO
BERTINE
MOLENDIJK
2008/2009
CERTIFICERINGSTRAJECT
BVE
