Hviezdička. Január 2014

Hviezdička Január 2014

Pani Zima čaruje, bielu krajinu maľuje Január je zimný mesiac a zároveň prvý mesiac nového roka. A keďže odpradávna platí, že nové začiatky prinášajú aj nové výzvy, rozhodla som sa, že budem medzi Vás, milé deti, prichádzať každý mesiac nielen s novinkami, ale aj so správami, čo Vás v škôlke čaká. Keďže tento mesiac veľa snehu nepriniesol, nemohli ste si užiť zimné radovánky so snehom, ale verím, že ste spolu s pani učiteľkami aspoň pomocou hier prešli zimnou krajinou tak, ako ste si nakreslili. Prezrite si pozorne obrázok a opíšte, čo sa všetko dá robiť na snehu, ako sa dá v zime vonku zabávať a čo robia v zime lesné zvieratká. A ak ešte nebudete unavené, poproste rodičov, alebo starších súrodencov, aby Vám prečítali moje zimné hádanky, a vy skúste potrápiť svoje hlavičky a nájsť správnu odpoveď.  Dve doštičky na nožičky dáme a dolu kopcom s vetrom pretekáme. Čo je to? (Lyže)  Prišiel k nám hosť, spravil nám most, bez sekery, bez dláta, predsa silný dosť. (Mráz)  Nepije a neje, bez farieb maľuje.(Mráz)  Prišla k nám potvora, nazrela do dvora, na každom kolíčku, nechala trošíčku. (Sneh)  Tancuje nám ponad hlavy, potom šuští pod nohami. (Sneh)  V povetrí lieta, leží na zemi, na strom si sadá a vták nie je. Na teple zahynie a zmizne v dlani. (Snehová vločka)  Za humnami panák stojí, slniečka sa veľmi bojí, keď slniečko žmurkne okom, panáčik sa točí bokom. Keď naň žmurkne druhým očkom, tečie voda cíceročkom. Keď vyskočí nad oblaky, panáčik sa zmení na mláky. (Snehuliak)  Ktorý pán nemá rád slnko a jar? (Snehuliak) Ak by sa Vám zdali hádanky ťažké, pozorne si prezrite kreslený obrázok a verím, že odpovede nájdete! S pozdravom Vaša

~2~

A ešte niečo pre šikovné ručičky: Ukážte malému lyžiarovi cestu k snehuliakovi. Pri jazde spočítajte všetky stromčeky .

~3~

OKIENKO PRE RODIČOV ..... Januárové pranostiky: V januári mráz – teší nás, v januári voda – to je večná škoda. Keď nie je zima v januári, bude v apríli a v máji. Mnoho snehu v januári, málo vody v apríli a máji. Január dobrý je, keď chotár biely je.

A keďže január je aj mesiacom polročných vysvedčení, pripravila som si pre Vás krátke charakteristiky jednotlivých vekových období tak, aby ste si sami zhodnotili, čo už Vaše dieťa vie .

Dieťa 3 – 4 roky Rozumový vývoj Asi vo veku 3 – 3,5 roka vie dieťa povedať svoje meno a mená svojich blízkych. Pozná už viac ako 1 000 slov. Správne radí slová vo vete a začína tvoriť súvetia. V necelom štvrtom roku spamäti hovorí jednoduché básničky. Dieťa by malo vedieť: 

pomenovať svojich blízkych, spoznať zvieratá, činnosti,



vyjadriť svoje potreby a priania,



vedieť riekanky, najprv s druhou osobou, postupne samo,



sústrediť sa na krátky text,



rozlišovať rôzne zvuky,



umiestniť predmety (v, na, do),



dávať tvary do zhodných otvorov. Telesný vývoj Dieťa potrebuje dostatok telesnej aktivity a každodenný pobyt vonku (záleží na počasí). Dieťa by malo vedieť:



zvládnuť plynulú chôdzu so správnymi pohybmi rúk,

~4~



pri chôdzi prekračovať nízke prekážky,



vyhýbať sa prekážkam,



správne držať a používať lyžicu a hrnček. Rodičia by mali viesť dieťa:



k hygienickým návykom pri umývaní a utieraní,



správne používať WC,



používať vreckovku, dávať ruku pri kašli pred pusu,



obliekať a vyzliekať, ukladať odev a topánky na určené miesta,



obuť a vyzuť topánky,



upratovať hračky. Mravný a citový vývoj Rodičia by mali:



podporovať samostatnosť,



podporovať radosť, chváliť, pri neúspechu povzbudzovať,



učiť základné pravidlá správania (neubližovať, nadväzovať kontakt s deťmi) a zdvorilostné návyky (poďakovať, pozdrav…)



upozorňovať na bezpečnosť (pri prechádzaní cez cestu, cudzie psy, neznámi ľudia…) Výtvarný prejav Rodičia by mali dieťa tiež viesť k výtvarnej činnosti, rozvíjať detskú predstavivosť a fantáziu. Dôležité je nezasahovať do „diela“ dieťaťa, len jemne upozorniť a podporovať individualitu výtvarného prejavu. Tiež je potrebné sledovať a opravovať správne držanie tela pri práci pri stole, správne uchopenie písacích potrieb. Dieťa by malo vedieť:



spontánne kresliť,



vedieť povedať, čo nakreslilo,



pracovať s pastelkou, fixkou, štetcom a farbou, kriedami, plastelínou.

~5~

Dieťa 4 – 5 rokov Rozumový rozvoj Rečový prejav by mal byť gramaticky správny. Stále presnejšie spoznáva farby. Vo väčšej miere začína používať „šikovnejšiu“ ruku. Ak dieťa zjavne dáva prednosť ľavej ruke, nezasahujeme do prirodzeného vývoja a dieťa neprecvičujeme! Vie 1 500 – 2 000 slov. Používa stále viac prídavné mená a slovesá. Vo výslovnosti ešte môžu pretrvávať niektoré nepresnosti. Dieťa by malo vedieť: 

poznať svoje meno a priezvisko, vek a svoje bydlisko,



poznať mená kamarátov,



poznať základné pravidlá správania na ulici a vedieť správne reagovať na červený a zelený signál semaforu,



pojmy – pred, za, nad, vedľa, medzi,



samostatne splniť jednoduchú úlohu,



rozlišovať kladné a záporné vlastnosti postáv,



poznať tvary – kruh, štvorec, trojuholník. Telesný vývoj Dieťa potrebuje dostatok pohybovej aktivity. Rodičia by mali viesť dieťa k správnemu držaniu tela, zdokonaľovaniu behu, skoku, hádzaniu a lezeniu. Potrebný je aj každodenný pobyt vonku. Dieťa by malo vedieť:



chodiť po schodoch bez držania, striedať nohy,



skoky na mieste znožmo,



preskočiť nízku prekážku z miesta aj pri behu,



gúľať loptou k danému cieľu, vyhadzovať loptu do výšky, hádzať loptu do koša,



stoj na jednej nohe (stačí krátko),



chodiť vyrovnane a plynulo so správnymi pohybmi rúk. Pracovný rozvoj Dieťa by malo vedieť:



samo používať vreckovku,

~6~



obuť a vyzuť topánky,



zložiť a uložiť oblečenie a topánky na určené miesto. Mravný a citový vývoj



viesť deti k zdvorilému správaniu k ostatným deťom aj dospelým,



odstraňovať sebeckosť detí,



usilovať sa o samostatnosť, opatrnosť, nebojácnosť, ohľaduplnosť, vytrvalosť a rozhodnosť pri rôznych činnostiach. Dieťa by malo vedieť:



dodržiavať pravidlá správania,



dohodnúť sa s ostatnými,



povedať vlastnú potrebu, prianie,



o niečo požiadať,



udržiavať poriadok vo veciach, najmä hračkách. Výtvarný prejav Dieťa by malo vedieť:



kresliť podľa svojej voľby aj podľa zadania,



nanášať farbu pri maľovaní,



kresliť, maľovať cez celú plochu papiera. Dieťa 5 – 6 rokov Toto obdobie je pre dieťa obdobím prípravy na prácu v škole. Rozvíja sa po stránke rozumovej, pracovnej, mravnej, telesnej a estetickej. Príprava je dôležitá pre prácu v škole. Pre vstup do školy sú dané kritériá, ktoré musí dieťa zvládnuť. Je to súbor požiadaviek v oblasti telesnej, duševnej a sociálnej – tzv. školská zrelosť – tú posudzuje psychológ. Pokiaľ usúdi, že dieťa nebude zvládať požiadavky kladené naň v škole, odporučí rodičom odklad školskej dochádzky. Rozumový rozvoj Mohutne sa rozvíja vnímanie, predstavy, obrazotvornosť, myslenie, pamäť, pozornosť – tzv. poznávacie procesy. Tiež sa rozvíjajú jednoduché myšlienkové procesy ako triedenie či porovnávanie. Dieťa rozvíja slovnú zásobu, zlepšuje svoje vyjadrovanie, gramatickú a artikulačnú správnosť reči. Dokáže spontánne počítať (do 10), pomenuje predmety okolo seba a

~7~

zároveň vie, na čo sú a na čo sa používajú. Vie okolo 3 000 slov. Prevažne zvláda správnu výslovnosť väčšiny hlások, u niektorých detí pretrváva nesprávna výslovnosť sykaviek (c, s, z, č, š, ž) a vibrantov (r, r). Dieťa by malo vedieť: 

poznať svoje celé meno, vek, adresu,



vymenovať najbližších členov svojej rodiny a vedieť, kde pracujú,



poznať cestu z domova do MŠ a späť, do obchodu, k lekárovi,



správne reagovať na svetelné signály, poznať základné pravidlá správania na ulici (rozhliadnuť sa, nezdržiavať sa na vozovke),



samostatne a tvorivo využívať rôzne hračky,



určiť materiál (plast, drevo, kov),



rozlíšiť jedlá zdravé a nezdravé,



poznať a pomenovať farby,



rozoznať a pomenovať kruh, štvorec, obdĺžnik, trojuholník,



pomenovať časové obdobia (ráno, predpoludnie, obed, popoludnie, večer, deň, noc), pojmy včera, dnes a zajtra si postupne osvojovať a rozoznať ročné obdobia (jar, leto, jeseň, zima),



poznať a pomenovať domáce a hospodárske zvieratá, ich mláďatá,



čistiť si správne zuby,



rozlišovať pravú a ľavú stranu. Jazykový prejav Koncom predškolského obdobia má byť dieťa schopné súvisle, správne a zrozumiteľne sa vyjadrovať a dohodnúť sa s deťmi aj s dospelými. Je potrebné venovať pozornosť a starostlivosť správnej výslovnosti a výraznosti reči, v spolupráci s logopédom. Rodičia by sa mali usilovať o to, aby dieťa dosiahlo pred vstupom do ZŠ správnu výslovnosť všetkých hlások. Dieťa by malo vedieť:



nadviazať rečový kontakt s deťmi a dospelými,



vedieť rozkladať slová na slabiky,



vytvoriť opaky – protiklady a zdrobneniny,



predniesť 6 – 8 riekaniek a využívať ich pri hrách,

~8~



predniesť básničku,



rozprávať vlastný zážitok. Telesný vývoj Dieťa by malo vedieť:



zvládnuť chôdzu so správnym držaním tela,



prekračovať prekážky, vyhýbať sa prekážkam,



stoj na jednej nohe,



striedať beh a chôdzu,



skoky znožmo,



skok do výšky z miesta aj s rozbehom,



vyhadzovať loptu do výšky pravou, ľavou i oboma rukami na cieľ a do diaľky horným oblúkom,



hádzanie loptou na zem s chytaním. Pracovný vývoj Úlohou rodičov je rozvíjať pracovnú aktivitu, zručnosť a fantáziu pri práci s rôznym materiálom. Zároveň by mali podporovať vôľu, cieľavedomosť a sústredenosť svojho dieťaťa. Dieťa by malo vedieť:



samo sa umyť, učesať, používať WC, toaletný papier,



používať vreckovku,



obliecť sa a vyzliecť, zapínať a rozopínať odev, skladať a ukladať oblečenie,



obuť a vyzuť topánky, zaviazať šnúrky,



používať celý príbor. Mravný a citový vývoj Je potrebné, aby si dieťa osvojilo prvky morálky a dokázalo žiť v spoločnosti druhých. Malo by mať predstavy o žiaducom a nežiaducom správaní. Mravnú výchovu radíme do 2 okruhov. 1. okruh – vzťah dieťaťa k vlastnej osobe – úlohou je samostatnosť dieťaťa v samoobslužných činnostiach a rozvoj osobnosti dieťaťa, jeho smelosť v spoločenskom styku. 2. okruh – vzťah k druhým a kolektívu, utváranie charakterových vlastností – podporovať

~9~

nadväzovanie kontaktov detí s ich vrstovníkmi, rozvíjať schopnosť vzájomnej spolupráce. Dodržiavať pravidlá kolektívneho správania. Dieťa by malo vedieť: 

samostatne splniť aj náročnejšiu úlohu,



prejavovať pri rôznych činnostiach samostatnosť, rozhodnosť, nebojácnosť a čestnosť,



zdvorilé správanie a vystupovanie (pozdraviť, privítať sa, rozlúčiť sa, blahoželať),



udržiavať poriadok vo vlastných veciach, upratovať hračky. Výtvarný prejav Dieťa by malo vedieť:



znázorniť rysy ľudskej povahy,



kresliť plynulým pohybom bez kŕčovitosti,



oblúčiky obrátené hore a dole, vlnovky, ležaté osmičky,



detailnejšie znázorniť prostredie a dej.

~ 10 ~