Herderscheenieuwsbrief

Herderscheenieuwsbrief Woordje van de directeur. Geachte ouders/verzorgers, Jaargang 11

Als u dit leest ligt de ergste kou van januari alweer achter ons en is de elfstedenkoorts, maar gelukkig ook de koorts als gevolg van griep wat geweken. 2013 Wordt een jaar van (weer) nieuwe ontwikkelingen: De gevolgen van opbrengstgericht werken zullen verder zichtbaar worden, ook zal er steeds meer duidelijkheid komen over onze rol binnen Passend onderwijs. We zullen dit kalenderjaar verder aan de slag gaan met de resultaten die voortkwamen en nog zullen komen uit onderzoeken bij medewerkers, ouders, leerlingen en externen, over onze kwaliteit als onderwijsinstelling.

Februari 2013

In dit nummer:

Op 28 januari heeft er bijvoorbeeld een Ronde tafelgesprek plaatsgevonden met een delegatie van ouders, medewerkers en externen, op grond van de vragenlijst die we u in het najaar hadden toegezonden.

Woordje van de directeur

1

De resultaten zijn elders in deze nieuwsbrief vermeld. Ook een verslag van deze avond kunt u in deze maandbrief vinden.

Mededelingen

2

Logopedie

4

Personeelsnieuws

4

Belangrijke data in ...

5

Ik geef de pen door aan ...

6

Blik in de school

6

Tip van de maand

7

Vervolg Blik in de school

8

We zijn en blijven in beweging en...bewegen is gezond! Nu op naar het carnaval en het voorjaar(al ben ik wel erg vroeg)! Veel leesplezier.

1

Mededelingen. @ “We blijven blij met een lege batterij!” Ook dit schooljaar willen we weer oude batterijen inzamelen. Met de verdiende punten kunnen we weer leuke spullen voor de kinderen aanschaffen. @ Helaas zijn we genoodzaakt om de eerstvolgende koffieochtend (15 februari) te laten vervallen. Op dit moment is het te druk binnen school en zijn we met veel zaken bezig die snel af moeten. We zullen op korte termijn een nieuwe datum bekend maken: Thema´s worden altijd erg op prijs gesteld! @ Onze eigen vernieuwde website en die van TWOG zijn dus in de lucht! Vooral even op kijken!

Aan deze website was een prijsvraaagje verbonden. De winnaars bij de Herderscheeschool zijn: Leerlingen: Kirsti uit de Lelie en bij de ouders: Herman v.d. Riet!! Beiden gefeliciteerd. De prijzen worden binnenkort toegestuurd. @ Luizencontrole: Luizen kunnen een ware plaag vormen, zeker op plaatsen waar veel kinderen bij elkaar komen. Vandaar een regelmatige controle, waardoor uitbraken kunnen worden voorkomen. Zo is er bij ons op school een luizenbrigade om na elke vakantie, langer dan een week, controles uit te voeren. U bent altijd welkom om als ouder hierbij mee te helpen. Des te sneller is het weer gebeurd: Vele handen maken licht werk! U kunt de school hierover bellen of mailen! @ Op de koffieochtend die op 19 oktober j.l. plaatsvond, is aangegeven door ouders dat het leuk zou zijn als

ook de ouders de liedjes die de kinderen bij Fototaal leren, via de website zouden kunnen zien/horen. Helaas is dat niet mogelijk, vanwege de copyrights…... @ In het kader van Special Heroes, zijn 2 trainers van voetbalclub ON uit Almelo al enkele weken actief met enkele groepjes leerlingen van onze school in de gymzaal. De “fijne” kneepjes van het voetballen worden hen bijgebracht. Het is een enorm succes, de kinderen reageren erg enthousiast. We hopen dat, ook na deze 6 x , leerlingen enthousiast zullen blijven en zich misschien bij een voetbalclub zoals ON gaan aanmelden! Inlichtingen hierover bij Jans, onze gymjuf. @ Alvast een vooraankondiging: Noteer alvast in de agenda dat er op woensdag 20 maart a.s. weer een algemene ouderavond zal plaatsvinden. Er zal veel informatie worden gegeven over en door allerlei organisaties en u kunt er geld mee4 verdienen…. @ De chocoladeletteractie in december heeft uiteindelijk het mooie bedrag van €2190,- opgeleverd voor de oudervereniging. Geweldig en nogmaals dank aan iedereen een steentje heeft bijgedragen!

'Hoeveel geld krijgt u terug?' Laat u zich juist en tijdig informeren over de regelingen die er zijn om geld terug te vragen van de Belastingdienst.

Pagina 2

2

Herderscheenieuwsbrief

Ommen, 22 januari 2013

Elk jaar valt de blauwe envelop van de Belastingdienst weer op de mat. Veel mensen zien er tegenop om de belastingpapieren te moeten invullen. Het is de moeite waard om u te laten informeren over de aftrekposten 2012 die er zijn voor mensen met een beperking en/of chronische ziekte. Volwassenen of ouders van kinderen met een beperking of chronische ziekte kunnen de extra kosten die zij maken van de belasting aftrekken. Met de Wet tegemoetkoming chronisch zieken en gehandicapten ( Wtcg), die in 2009 is ingevoerd is hier het nodige in veranderd. Toch kunt u misschien meer geld terugkrijgen dan u denkt! Wilt u meer weten over de veranderingen in het belastingstelsel, kom dan naar de informatieavond op dinsdag 5 februari 2013. Wanneer : Waar : Adres : Tijdstip

:

dinsdag 5 februari 2013 kantoor MEE IJsseloevers Van Reeuwijkstraat 32 7731 EH Ommen 19.30 – 21 30 uur

De heer J. Meyer, medewerker ANGO (Algemene Nederlandse Gehandicapten Organisatie), is als gastspreker uitgenodigd. De avond wordt georganiseerd door MEE IJsseloevers, in afstemming met het Overijssel Platform VG. De bijeenkomst is gratis. In verband met de voorbereiding is reserveren gewenst. U kunt zich aanmelden via T 038 455 46 46 (informatiecentrum) of via [email protected]

@ Cu rsusaanbod 2013

We bieden dit jaar weer een groot aantal bekende cursussen en trainingen aan, zoals de Goldsteintraining en de brussencursus. Maar we hebben ook weer een nieuw aanbod. Alle informatie kun je vinden op de website www.meetwente.nl

NIEUWSBRIEF Is deze nieuwsbrief niet goed leesbaar? Bekijk dan de online versie

Twente

Beter communiceren met je kind Informatieavond Hanen oudercursus Wil je meer aandacht hebben voor je kind, je kind beter begrijpen en daardoor beter stimuleren? Dan is de hanen oudercursus iets voor jullie! 22 januari organiseert MEE Twente i.s.m. BEO Logopedie, vooraf aan de cursus, een informatieavond in Hengelo.

3

Logopedie Logopedie:

Beste ouders/verzorgers, In de laatste nieuwsbrief heeft u kunnen lezen dat mijn voorgangster Annet Wolters afscheid heeft genomen. Inmiddels is het eind januari en mag ik mij aan u voorstellen de nieuwe logopediste. Het jaar is voor mij goed begonnen. Na een korte periode “in between jobs” geweest te zijn, zoals dat zo mooi heet, ben ik 7 januari jl. begonnen op de Herderscheeschool.

als

op

Mijn naam is Katja Slot. Ik ben 41 jaar en moeder van twee dochters van tien en dertien jaar. Ik ben al enige jaren werkzaam als logopediste binnen het onderwijs. Zo ben ik mijn loopbaan begonnen in Duitsland op een kleuterschool voor kinderen met spraak-taal moeilijkheden. Na drie jaar ben ik in Nederland gaan werken binnen het speciaal basisonderwijs in Enschede. Hier heb ik twaalf jaar met veel plezier gewerkt! De invulling van de logopedie op de Herderscheeschool is, zoals u waarschijnlijk weet, m.i.v. het nieuwe jaar veranderd. Zo zal ik in principe geen individuele behandelingen gaan doen. Dit wordt gedaan door Marinka van logopedie Plus. Wel zal ik de kinderen die nieuw binnen komen op school, zien voor een logopedische screening. Mocht er uit deze screening blijken dat logopedische begeleiding nodig is, zal ik de logopediste van Logopedie Plus daar over informeren. Zij neemt dit dan verder over. Naast deze screening zal ik mij voornamelijk bezig gaan houden met Fototaal. Hiervoor zal ik regelmatig in de groepen te vinden zijn. Mijn werkdagen zijn maandag, dinsdag en de donderdag. Mocht u vragen hebben of advies willen, dan kunt u mij op deze dagen bereiken op school.

Personeelsnieuws In de kerstvakantie zijn enkele medewerkers helaas getroffen door een vervelende blessure/ziekte. Juf Linda(Lelie) heeft een ernstige oogziekte. De komende weken is het afwachten of en hoeveel herstel mogelijk is. Juf Kim(Roos) verdraaide haar knie en heeft een scheur in de meniscus. Het lijkt er op dat ze binnenkort gelukkig wel weer aan de slag kan. Juf Paula(Pinguin) is onlangs aan haar schouder geopereerd. Het herstel zal een aantal weken duren. Daarnaast hebben we de laatste tijd ook wat meer te maken met de bekende wintergriepjes en verkoudheden. Logopediste Annet Wolters is vertrokken bij ons en we hebben een prima opvolger: Katja Slot. Elders in deze nieuwsbrief stelt ze zich aan u voor. Er is ook een nieuwe logopediepraktijk op school gestart: LogopediePlus. Logopediste is hier Marinka Reimer. Juf Lucie(Klaver) tenslotte is terug van haar zwangerschapsverlof.

Pagina 4

4

Herderscheenieuwsbrief

Belangrijke data in ...

Februari 2013 MA

DI

WO

DO

VR

ZA

ZO

4

5

6

7

8

9

10

16

17

23

24

Start Kunstproject

Carnaval Avond: MR

11

12

Tulp en 13

14

Rosenmontag.

15 Madelief en Klaproos zijn vrij

De school 18

19

20

22

Voorjaarsvakantie

21 Voorjaarsvakan tie

Voorjaarsvakantie

Voorjaarsvakantie

25

26

27

28

1

Maandsluiting Tulp/

Tulp en Zonnebloem zijn vrij

Voorjaarsvakantie

Vervolg van belangrijke data: Maandag 4 februari: Start van het Kunstproject: Kleur in de Dinsdag 5 februari: Avond: MR vergadering(Brughuis) Vrijdag 8 februari: Tulp en Zonnebloem zijn vrij. Maandag 11 februari: Rosenmontag: De school is dicht.

kunst.

Vrijdag 15 februari: Madelief en Klaproos zijn vrij. Er is GEEEEN koffieochtend! Maandag 18 februari t/m 24 februari: Voorjaarsvakantie Maandag 25 februari: Donderdag 28 februari: Vrijdag 1 maart:

Jaargang 11

5

School begint weer. Middag; Maandsluiting Tulp en Madelief Tulp en Zonnebloem zijn vrij.

Pagina 5

Ik geef de pen door aan … Hallo allemaal, Kim bedankt voor de pen……. Toen ik 24 jaar geleden stage liep op de dr. Herderscheeschool bij Adri Molenveld in de hoogste VSO groep, had ik gehoopt, maar niet verwacht, hier ooit te kunnen werken. Na de MDGO-AW ben ik de PABO gaan doen, maar stage lopen op een reguliere basisschool lag mij niet. Ik haakte daarom al snel af. Ik heb toen de keuze gemaakt om de Z-opleiding te gaan volgen op ’t Bouwhuis te Enschede, nu beter bekend als De Twentse Zorgcentra. Na op verschillende groepen te hebben gewerkt, en een tijdje als vaste wacht in de nachtdienst, brak mij het onregelmatig werken op. Ik ben toen in de pen gekropen, en heb Martin Koning een open sollicitatie brief geschreven omdat ik nog altijd fijne herinneringen had aan mijn stage school. Dat is nu ondertussen al weer 13 jaar geleden…. Ik ben begonnen als full –time klassenassistent in de Klaproos en Korenbloem. De afwisseling van het werken in het Herderschee gebouw, maar ook in een gehuurd klaslokaal in de Noorderborch, wat wij ‘Welgelegen’ noemden, was heel interessant. Ik kijk dan ook met erg veel plezier terug naar de tijd. Toen ik zwanger werd van onze zoon kreeg ik de mogelijkheid parttime te gaan werken. Dit heb ik gedaan in de Korenbloen, Iris en Madelief. Op dit moment werk ik al weer 6 jaar als Onderwijsondersteuner in de Zorgklas Roos. Door de afwisseling van de manier van werken blijft deze groep voor mij erg interessant. We zijn samen continu in beweging omdat er elke dag opnieuw van alles gebeurd. Dit houdt ons scherp, en maakt dat ik nog lang geen afscheid wil nemen van deze groep. In de Roos werk ik samen met juf Christa. Ondanks dat we aan het begin van onze samenwerking erg aan elkaar moesten wennen, weten we nu heel goed elkaars sterkten en zwakten. Dit is fijn, en komt het werken met de kinderen binnen onze groep alleen maar ten goede. Bij deze geef ik dan ook de pen door aan Christa Bloemink. Christa, succes met de

pen,

Groetjes Petra VlijtKienhuis

Een foto van mijn gezin:Marlin (12 jaar),Serena (17jaar) Ik en mijn man Ruben

Blik in de school… Samenvatting de uitslag van het tevredenheidsonderzoek onder ouders/verzorgers en van het “Ronde tafel”gesprek op maandag 28 januari j.l.: In het najaar van 2012 heeft er een enquête voor ouders van de school plaatsgevonden, Het ging om vragen over kwaliteit van de school en tevredenheid onder ouders. 54 Ouders (van de 106) hebben de enquête, al dan niet anoniem, ingevuld. Over het algemeen kan gesteld worden dat de meeste ouders (die de vragenlijst hebben ingevuld) heel tevreden zijn met dat wat de school hun kind te bieden heeft. Gelukkig maar! Toch zijn er ook enkele opmerkingen te maken over zaken waar men minder tevreden over is of waar men vragen over heeft: Voor enkele ouders wordt niet duidelijk genoeg gemaakt dat de school bepaalde leerlijnen hanteert. Ook zijn er enkele ouders die vinden dat de school voor hun kind niet een passend onderwijs/zorgaanbod heeft. Er zijn ouders die niet tevreden zijn over het extra zorgaanbod voor hun kind of geven aan dit niet te weten. Vooral op het gebied van de communicatie zou er volgens ouders wel wat verbeterd kunnen worden: Volgens sommigen weet de school onvoldoende wat er onder ouders leeft, niet iedereen voelt zich betrokken bij het bij het opstellen van het handelingsplan voor hun kind en er zijn ouders die het gevoel hebben dat ze niet op de hoogte worden gehouden van de vorderingen van hun kind. Het door de school geschetste beeld bij de intake komt niet altijd overeen met de praktijk . 6

Dr. Herderscheeschool Schapendijk 3 7608 LV Almelo Telefoon: (0546) 861926 Fax: (0546) 872537 E-mail: [email protected] www.herderschee.net

Tien gouden voorleestips om ouders te inspireren 1. Voor jong én oud Zelfs uw baby geniet al van het voorlezen. Ze vinden het heerlijk u te horen praten en het stimuleert hun taal- en spraakontwikkeling. Ze leren klanken, vergroten hun woordenschat en leren zich te concentreren. Onderzoek laat zien dat baby’s, peuters en kleuters die worden voorgelezen, betere lezers worden dan leeftijdsgenoten. 2. Voorleesritueel Maak elke dag even tijd om voor te lezen, bijvoorbeeld voor het naar bed gaan. Een vast moment maakt lezen tot een ritueel en iets vertrouwds. Bovendien is het een rustige afsluiter van de dag waardoor uw kind beter in slaap kan komen. 3. Een boek kiezen

(8. Lees hetzelfde boek vaker voor

Kies een boek dat past bij de interesse van uw kind. Alles is voor te lezen als een kind maar belangstelling heeft. De een houdt nu eenmaal meer van informatieve boeken, de ander van fantasieverhalen, de ander weer van een leesbundel of plaatjesboek. Het is wel goed om af te wisselen zodat uw kind kennis kan maken met verschillende soorten teksten.

Herhaling is belangrijk en erg prettig voor uw kind. Door een verhaal vaker te vertellen

4. Voorspel samen het verhaal

Veel ouders stoppen met voorlezen zodra hun kind zelf begint te lezen. Terwijl het juist dan zo belangrijk is

zal uw kind het beter begrijpen. Wees niet bang voor verveling; uw kind leert elke keer weer andere dingen uit het boek. 9. Lees ook 10-plussers voor

Kijk samen naar de voorkant van het boek en lees de titel voor. Vraag uw kind waar hij denkt dat het boek over zal gaan en waarom hij dat denkt. Stop eens op een spannend om voor te blijven lezen. Eerste leesboekjes zijn door hun eenvoudige taal en verhaal vaak moment in niet al te boeiend. het verhaal, en vraag uw kind hoe hij denkt dat het verder Kinderen zijn in deze fase bovendien zo bezig gaat. Vraag als u door hebt gelezen of het klopte wat hij dacht. Door na te denken over het verhaal, leert uw kind met het technisch lezen van de woorden, oplossingen te bedenken en weet u of hij het verhaal be- dat ze ze zich van de inhoud van het verhaal grijpt. Nauwelijks bewust zijn. Voorgelezen worden 5. Speel in op reacties is nog steeds heel prettig en stimuleert uw Vaak leeft uw kind mee en lacht het om grapjes. Speel hier kind om zelf te willen lezen. Of wissel eens af; op in, laat uw kind vertellen en vraag eens naar zijn eigen u leest een stukje voor en dan uw kind. ervaringen 10. Als u eens geen tijd hebt … 6. Moeilijke woorden? Tegenwoordig is er een ruim aanbod van Moeilijke woorden worden in de context van het verhaal vaak wel duidelijk. Of besteed er juist even aandacht aan. Digitale voorleesboeken, apps en filmpjes, Door het uit te leggen of een plaatje te laten zien ontPrentenboeken en downloads op internet. houdt uw kind het beter en leert hij weer een nieuw Zelfs gratis of voor een klein bedrag. woord.http://www.nationalevoorleesdagen.nl/toptien. Als u dan een keer geen tijd hebt, of u wilt html)

uw kind op een rustige manier vermaken,

en op www.leesmevoor.nl (digitale prentenboeken).

dan is dat een aangenaam alternatief.

7. Lees voor zoals u praat

In de bibliotheek vindt u veel tips voor leuke boeken.

Het is helemaal niet nodig om u extra in te spannen om met verschillende stemmetjesvoor te lezen. Probeer voor te lezen zoals u ook praat, dus harder en zachter en met “hapjes lucht”. Als u leest met expressie treft u vaak veel beter de toon en helpt uw uw kind het verhaal beter te begrijpen.

7

Of vraag eens tips aan andere ouders. Ook op internet worden veel boeken door anderen aanbevolen,

VERVOLG VAN: BLIK IN DE SCHOOL (blz. 6) Ouders hebben niet altijd het idee dat de leerkracht voldoende tijd maakt voor een gesprek over hun kind. Tenslotte was er een opvallend hoog percentage die niet weet of men tevreden is over de wijze waarop de school omgaat met pestgedrag. Bij verbeter- en tevredenheidspunten onderaan de enquête waren er veel hartverwarmende reacties te lezen over inzet, betrokkenheid van het personeel. Zeker een opsteker. We hebben de enquête echter ook gehouden om te kijken op welke punten we verbeteringen op school kunnen aanbrengen. Op grond van de uitslag hebben we enkele stellingen gemaakt om hier eerder met ouders, externen en personeel over verder te praten. Dat gesprek vond plaats op 28 januari. Enkele conclusies en zaken waar we mee aan de slag gaan, zijn: Algemeen: * We spreken af dat bij een volgend onderzoek onder ouders de anonimiteit meer gewaarborgd moet worden en we beter een soort van postbus kunnen neerzetten of het wellicht beter geheel digitaal kunnen laten verrichten. Stelling 1: Ouders worden voldoende betrokken bij de ontwikkeling van hun kind vanuit school en worden erkend als deskundige partners. * In de discussie over deze stelling kwam naar voren dat ouders zich op zich wel betrokken voelen bij de ontwikkeling van hun kind, maar dat ze te weinig betrokken worden bij het opstellen van het handelingsplan. Ouders willen meer input leveren en het handelingsplan moet ruimte laten om wijzigingen aan te brengen. Ook gaf men aan het liefst naar: een kind, een plan te streven. Een overleg waarin meerdere disciplines, ook van buitenaf, betrokken zijn om over een kind te praten, kwam als wens naar voren. Overigens kwam hierbij ook naar voren dat er soms juist teveel mensen (en geld) aan tafel zitten. Tenslotte werd opgemerkt dat ouders verwachten om “gehoord” te worden. Er kwam een voorstel om zeker serieus naar te kijken, om een pilot op te zetten om met een klein groepje te kijken op welke wijze het beste een leerling-bespreking kan worden gehouden. Stelling 2: Pesten gebeurt bij ons niet of nauwelijks. Indien wel: wat moet er dan in een pestprotocol staan? * Opmerkingen: Het pesten hier is niet te vergelijken met pesten in het regulier onderwijs. Echter, ook hier komt het wel voor. Er is een verschil tussen pesten en plagen. Weten de leerkrachten dat ook? Het is, naast het hebben van een protocol, misschien nog wel belangrijker dat de kinderen weerbaar gemaakt worden tegen dit soort gedrag. Het spreken over pesten zou ingebed moeten worden in een groter verband over omgaan met normen en waarden in een les Elkaar helpen(mentorschap) kan ook de onderlinge verhoudingen tussen leerlingen verbeteren . Stelling 3: De communicatie met ouders gebeurt op adequate wijze en respectvol. Alle communicatiemiddelen, ook digitale, worden ingezet. * Ouders missen soms wel dat er over hun kind in het communicatieschriftje wordt geschreven. Het verhaal vindt men dan te algemeen. Er wordt opgemerkt dat de tijd voor details vaak ontbreekt. Een van de leerkrachten heeft het systeem om een algemeen verhaaltje voor alle ouders te maken en bij sommigen erbij te noteren dat er later nog een mailtje volgt. Ouders geven aan dat het misschien goed kan werken om in elke klas een ouderklassenvertegenwoordiger te hebben als een soort contactpersoon tussen ouders en school. Wellicht dat er nog meer gebruik gemaakt zou kunnen worden van sociale media als Facebook e.d.. De veiligheid is dan wel een groot punt. Voor dat je het weet staat je hele hebben en houwen erop. Er is behoefte bij ouders aan onderlinge kennisuitwisseling, misschien via een beveiligde mailbox. Stelling 4: Er is een balans tussen de sociaal-emotionele en de cognitieve ontwikkeling in het lesrooster. * Hier zag je duidelijk verschillende meningen, zowel vanuit ouders, als vanuit medewerkers. Er waren mensen die vonden dat de nadruk teveel op het cognitieve is komen te liggen en dat er daardoor meer druk bij leerlingen komt, maar ook bij medewerkers: Het lesrooster moet volgestopt worden met vele cognitieve vakken, b.v. elke dag lezen, waardoor er minder tijd overblijft om ook eens lekker een wat meer ontspannen programma te verzorgen. Er waren ook ouders die vonden dat hun kind individueel in zijn groep tekort kwam op cognitief gebied, vanwege gedrag/niveau van andere kinderen. Stelling 5: De ontwikkelingen rond Passend onderwijs en opbrengstgericht werken zijn voldoende bekend bij ouders en zijn een vooruitgang/belemmering t.a.v. de ontwikkeling van onze leerlingen . * Zie ook de antwoorden bij stelling 4. Het gevoel dat kinderen soms overvraagd worden en de angst dat dit in de toekomst, vanwege Passend onderwijs nog meer zal gebeuren, leeft wel bij ouders. Ouders vragen of het niet mogelijk is om kinderen meerdere jaren bij dezelfde medewerkers te laten blijven zitten. Hier zullen we zeker goed naar kijken. De kennis van de medewerkers werd ook ingebracht als mogelijk aandachtspunt.. We hebben tenslotte ook nog gepraat over de openheid van beide kanten om met elkaar over een leerling te overleggen. Advies hierin: Ook al voel je als ouders misschien soms een drempel: aarzel niet om toch je vragen, klachten, onvrede, ideeën bij de leerkracht neer te leggen. Alleen zo kom je verder met elkaar. Respect voor elkaars mening moet daarbij het uitgangspunt zijn en samen streven naar een goede oplossing in het belang van het kind, het doel! Het was een levendige positiefkritische avond, waarbij we kunnen zeggen dat we een aantal ideeën/opmerkingen zullen meenemen om serieus naar te kijken. Wellicht dat we in de toekomst een Ronde tafelgesprek nog wat grootschaliger willen aanpakken, zodat er meer ouders ook bij de discussie zelf betrokken kunnen worden.

8