HELYI TANTERV Angol nyelv Első idegen nyelv Szakközépiskola

A Károlyi Mihály Fővárosi Gyakorló Kéttannyelvű Közgazdasági Szakközépiskola

HELYI TANTERV Angol nyelv Első idegen nyelv Szakközépiskola Kereskedelem-marketing, üzleti adminisztráció Közgazdasági szakmacsoport Ügyvitel szakmacsoport a 9-12. évfolyamok számára

1

1. A tantárgy tanulásának célja A 9. évfolyamos diákok legalább öt éve tanulják a célnyelvet. Ez idő alatt megismerkedtek az idegen nyelvi foglalkozások feladat- és szövegtípusaival, szókincsük bővült, megértik a tanár célnyelvi óravezetését, önbizalmuk lehetővé teszi számukra, hogy az órai munkában egyénileg, párban vagy csoportban eredményesen vegyenek részt, órán kívüli feladataikat önállóan megoldják. Önértékelésük fejlett és reális: ismerik erős és gyenge pontjaikat. Továbbra is fontos motivációjuk fenntartása és további fejlesztése. Cél, hogy a 10. évfolyam végére minden diákk eljusson az A2 szintre, melyen számára ismert témakörökben, életszerű helyzetekben képes információt kérni és kapni. Megérti a hosszabb terjedelmű, autentikus hallott vagy olvasott szöveg lényegét, abból ki tudja szűrni a lényeges információt. Képes több mondatból álló szöveget szóban és írásban létrehozni. Szókincse elég fejlett ahhoz, hogy az ismert témakörökhöz kapcsolódó témákról szóban és írásban információt tudjon cserélni. A 12. évfolyam végére minden diáknak a B1 szintű nyelvtudást kell szereznie, az előző szintnél fejlettebb szókinccsel, szélesebb skálán mozgó, de ismert témákról kell tudnia szóban és írásban információt cserélnie, hosszabb szövegeket megértenie és létrehoznia. Továbbra is lényeges, hogy az idegen nyelvű tananyag felölelje a más tantárgyaknál tanult tartalmakat, de ezeken az évfolyamokon a diákok nyelvi szintje már új tananyag feldolgozását is lehetővé teszi. Fontos, hogy az előző évekhez hasonlóan segítsék a nyelvtanulást az önálló olvasás és az osztálytermen kívüli nyelvi hatások. Ebben az életkorban a diákokat segítheti a szabályszerűségek felismerése és azok alkalmazása, de a hangsúly továbbra is a jelentésen, a kontextuson és a kommunikáción van. Ezeken az évfolyamokon kell egyensúlyt teremteni a folyamatos beszéd és a nyelvhelyesség között. A 12. évfolyam végére a diákoknak el kell sajátítaniuk az önálló nyelvfejlesztéshez elengedhetetlen nyelvtanulási stratégiák hatékony alkalmazását.

Tájékoztatásul megadjuk az Európa Tanács nyelvi szintleírásait:

C2

C1

Nyelvi szintleírások magyarázata az Európa Tanács idegen nyelv oktatásra vonatkozó ajánlásai alapján* Minden hallott vagy olvasott szöveget könnyedén megért. A különböző beszélt vagy írott forrásokból származó információkat össze tudja foglalni, összefüggően tudja felidézni az érveket és a beszámolókat. Spontán módon ki tudja fejezni magát, teljesen összefüggően és pontosan, a jelentések kisebb árnyalatai között is különbséget tud tenni, még a bonyolultabb helyzetekben is. Meg tud érteni különböző fajtájú igényesebb és hosszabb szövegeket, és a rejtett jelentéstartalmakat is érzékeli. Folyamatosan és spontán módon tudja kifejezni magát, anélkül hogy túl sokszor kényszerülne arra, hogy keresse a kifejezéseket. A nyelvet rugalmasan és hatékonyan tudja használni társadalmi, továbbá a tanuláshoz és a munkához kapcsolódó célokra. Világos, jól szerkesztett, részletes szöveget tud alkotni összetettebb témában is, eközben megbízhatóan használja a szövegszerkesztési mintákat, szövegösszekötő elemeket.

2

B2

B1

A2

A1

*

Meg tudja érteni az összetettebb konkrét vagy elvont témájú szövegek fő gondolatmenetét, beleértve ebbe a szakterületének megfelelő szakmai beszélgetéseket is. Olyan szintű normális interakcióra képes anyanyelvű beszélővel, folyamatosan és spontán módon, hogy az egyik félnek sem megterhelő. Világos, részletes szöveget tud alkotni különböző témákról, és képes kifejteni a véleményét valamilyen témáról úgy, hogy részletezni tudja a különböző lehetőségekből adódó előnyöket és hátrányokat. Megérti a fontosabb információkat a világos, standard szövegekben, amelyek ismert témáról szólnak, és gyakori helyzetekhez kapcsolódnak a munka, az iskola és a szabadidő stb. terén. Elboldogul a legtöbb olyan helyzetben, amely a nyelvterületre történő utazás során adódik. Egyszerű, folyamatos szöveget tud alkotni olyan témában, amelyeket ismer, vagy amelyek az érdeklődési körébe tartoznak. Le tudja írni a tapasztalatait és különböző eseményeket, álmokat, reményeket és ambíciókat, továbbá vázlatosan meg tudja indokolni a különböző álláspontokat és terveket. Megért olyan mondatokat és gyakrabban használt kifejezéseket, amelyek az őt közvetlenül érintő területekhez kapcsolódnak (pl. nagyon alapvető személyes és családdal kapcsolatos információk, vásárlás, helyismeret, állás). Az egyszerű és rutinszerű nyelvi helyzetekben tud kommunikálni úgy, hogy egyszerű és direkt módon információkat cserél családi vagy mindennapi dolgokról. Le tudja írni nagyon egyszerű formában a viszonyulását valamihez, a közvetlen környezetében és olyan területeken, amelyek a legalapvetőbb szükségleteket érintik. Megérti és használja a gyakoribb mindennapi kifejezéseket és a nagyon alapvető fordulatokat, amelyeknek célja a mindennapi szükségletek konkrét kielégítése. Be tud mutatkozni és be tud mutatni másokat, meg tud válaszolni és fel tud tenni olyan kérdéseket, amelyek személyes jellegűek (pl. hogy hol lakik), amelyek olyan emberekre vonatkoznak, akiket ismer, vagy olyan dolgokra, amelyekkel rendelkezik. Képes nagyon egyszerű interakcióra, amennyiben a másik személy lassan és világosan beszél és segítőkész. Modern Languages: Learning, Teaching, Assessment. A Common European Framework of Reference (1996). Strasbourg, Council of Europe, 131. p.

3

2. Fejlesztési követelmények Általános követelmények A tanuló ismert témakörben, szóban és írásban képes néhány mondatos információt cserélni, hallott és olvasott szöveget megérteni és létrehozni. Nyelvtudását önállóan szinten tartja, illetve érdeklődésének megfelelően továbbfejleszti. Nyelvtudása segítségével képes képet alkotni más országok népeiről és kultúrájáról, kapcsolatot tud kialakítani német anyanyelvűekkel.

Készségfejlesztési követelmények a 12. évfolyam végére Középszint Témakörök 1. Készségek Beszédértés (hallott szöveg értése)

Beszédkészség

Szövegértés (olvasott szöveg értése)

Íráskészség 2. Nyelvi eszköztár

Követelmények A tanuló megérti a hétköznapi témájú rövidebb beszélgetések, interjúk lényeges információit, alapvető kommunikációs szándékát Képes egy hallott szövegből az adott helyzetben szükséges információkat megérteni A tanuló képes részt venni saját érdeklődési körébe eső, tanulmányaiban előforduló vagy általános érdeklődésre számot tartó témákról szóló beszélgetésekben A tanuló legyen képes megoldani a mindennapi élet feladatait (pl. vásárlás, útbaigazítás) Fejezze ki magát pontosan, egyszerű, világos stílusban A tanuló megérti a széles olvasóközönségnek szóló, köznyelven íródott, változatos típusú olyan szövegek lényegét, amelyeknek témája közel áll mindennapi tapasztalataihoz A szövegekben és a feladatokban a tanuló tudja alkalmazni az életben általában használatos olvasási módokat (globális, szelektív, részletes értés) A tanuló képes a szöveg értelmezéséhez felhasználni a szöveg szerkezeti sajátosságait és a szövegösszefüggést A tanuló képes érthetően kifejezni magát a mindennapi élet általánosan használt szövegfajtáiban A tanuló képes a tudásszintjének megfelelő szövegfajtákban előforduló lexikai elemek, nyelvi struktúrák felismerésére, és nyelvileg elfogadható, azaz a megértést nem akadályozó használatára a mondat és a szöveg szintjén; az írott és a beszélt nyelv funkcionális használatára; a kommunikációs szándék értelmezésére, a különböző kommunikációs szándékok kifejezésekor a megfelelő nyelvi eszközök alkalmazására.

4

Emelt szint Témakörök 1. Készségek Beszédértés (hallott szöveg értése)

Beszédkészség

Szövegértés (olvasott szöveg értése)

Íráskészség

2. Nyelvi eszköztár

Követelmények A tanuló képes a hosszabb, nyelvileg bonyolultabb közlésformák gondolatmenetének követésére, kommunikációs szándékának megértésére több beszélő esetén is. A tanuló képes beszélgetést folytatni az általánosabb, összetettebb témákban, álláspontját, véleményét szabatosan, összefüggően kifejteni a mindennapi élet feladataiban árnyaltabb kommunikációra is Beszéde összefüggő, és betartja be a nyelvhelyesség szabályait A tanuló képes megérteni általánosabb jellegű, mindennapi tapasztalataihoz nem feltétlenül közel álló, elvontabb témájú szövegeket, értelmezni a szövegben megjelenő szándékokat, véleményeket, elkülöníteni érveket és ellenérveket, tényeket és véleményeket, megérteni olyan szépirodalmi szövegeket, amelyek témájuknál, nyelvi megformáltságuknál fogva, széles olvasóréteg számára hozzáférhetőek. A tanuló képes árnyaltan, gondolatai elrendezésére fokozottan ügyelve kifejezni magát a mindennapi tapasztalati világától távolabb eső, általánosabb, összetettebb témákban, változatos szókincset, mondanivalójának megfelelően komplex mondatszerkezeteket használni, írásművét logikusan szerkeszti és tagolni. Írásaiban figyelembe veszi a mindennapi élet feladataihoz használt szövegtípusok műfaji jellemzőit és a különböző közlésformák (pl. elbeszélés, leírás, érvelés) sajátosságait. A tanuló képes a tudásszintjének megfelelő szövegfajtákban előforduló lexikai elemek, nyelvi struktúrák felismerésére és biztos és árnyalt használatára a mondat és a szöveg szintjén; az írott és a beszélt nyelv funkcionális használatára; a kommunikációs szándék értelmezésére, a különböző kommunikációs szándékok kifejezésekor a megfelelő nyelvi eszközök alkalmazására.

5

Tartalmi követelmények A nyelvtudás nehezen meghatározható, sok elemből összetevődő fogalom: különböző nyelvi, szociális és pszichológiai ismeretek és képességek összessége, ezért mérése is nehéz és összetett folyamat. A követelmények a nyelvtudás egyes elemeire bontva határozhatók meg. A tartalmi követelmények tartalmazzák a közép- és emelt szinten azonosan megjelenő különböző témaköröket és a hozzájuk tartozó követelményeket, ezek a következők:

TÉMAKÖRÖK

VIZSGASZINTEK Középszint

1. Személyes vonatkozások, család

2. Ember és társadalom

- A vizsgázó személye, önéletrajza*, életének fontos állomásai (fordulópontjai) - Családi élet, családi kapcsolatok* - A családi élet mindennapjai, otthoni teendők - Személyes tervek - A másik ember bemutatása (külső és belső jellemzése)* - Baráti kör - A tizenévesek világa: kapcsolat a kortársakkal, felnőttekkel - Női és férfi szerepek - Ünnepek, családi ünnepek - Öltözködés, divat

3. Környezetünk

4. Az iskola

- Vásárlás, szolgáltatások - Hasonlóság és különbözőség az emberek között - Az otthon, a lakóhely és környéke - A lakóhely nevezetességei Szolgáltatások: bank, posta, biztosító stb.* szórakozási lehetőségek * - A városi és vidéki élet összehasonlítása - Növények és állatok környezetünkben - Környezetvédelem szűkebb környezetünkben. Mit tehetünk környezetünkért vagy a természet megóvásáért? - Időjárás* - Saját iskolájának bemutatása (sajátosságok, pl. szakmai képzés, tagozat) - Tantárgyak, órarend, érdeklődési kör, tanulmányi munka - A nyelvtanulás, a nyelvtanulás szerepe, fontossága - Az iskolai élet tanuláson kívüli eseményei, iskolai hagyományok

6

Emelt szint

- A család szerepe az egyén és a társadalom életében - Családi munkamegosztás, szerepek a családban, generációk együttélése - Az emberi kapcsolatok minősége, fontossága (barátság, szerelem, házasság) - Lázadás vagy alkalmazkodás; a tizenévesek útkeresése - Előítéletek, társadalmi problémák és azok kezelése - Az ünnepek fontossága az egyén és a társadalom életében - Az öltözködés, mint a társadalmi hovatartozás kifejezése - A fogyasztói társadalom, reklámok - Társadalmi viselkedésformák - A lakóhely és környéke fejődésének problémái - A természet és az ember harmóniája A környezetvédelem lehetőségei és problémái

- Iskolatípusok és iskolarendszer Magyarországon és más országokban

- Hasonló események és hagyományok külföldi iskolákban

5. A munka világa

6. Életmód

- Diákmunka, nyári munkavállalás - Pályaválasztás, továbbtanulás Munkavállalás*, munkába állás* - Napirend, időbeosztás* - Az egészséges életmód (a helyes és helytelen táplálkozás, a testmozgás szerepe az egészség megőrzésében, testápolás)* - Étkezési szokások a családban - Ételek, kedvenc ételek*

7. Szabadidő, művelődés, szórakozás

- Étkezés iskolai menzán, Étkezés étteremben*, étkezés gyorsétteremben - Gyakori betegségek, sérülések, baleset - Gyógykezelés (háziorvos, szakorvos, kórházak)* - Szabadidős elfoglaltságok, hobbik Programszervezés* Hagyományos és elektronikus levelezés* - Színház, mozi, koncert, kiállítás, stb.* - Sportolás. kedvenc sport, iskolai sport

8. Utazás, turizmus

9. Tudomány és technika

- Olvasás, rádió, tévé, videó, számítógép, internet* - Kulturális esmények* - A közlekedés eszközei, lehetőségei, a tömegközlekedés* - Nyaralás itthon, ill. külföldön - Utazási előkészületek, egy utazás megtervezése, megszervezése, élménybeszámoló* - Az egyéni és a társas utazás előnyei és hátrányai - Népszerű tudományok, ismeretterjesztés - A technikai eszközök szerepe a mindennapi életben

- A munkavállalás körülményei, lehetőségei itthon és más országokban, divatszakmák

- Az étkezései szokások hazánkban és más országokban - Ételspecialitások hazánkba és más országokban - A kulturált étkezés feltételei, fontossága - A szenvedélybetegségek - A gyógyítás egyéb módjai - A szabadidő jelentősége az ember életében - A művészet szerepe a mindennapokban - Szabadidősport, élsport, veszélyes sportok - A könyvek, a média és az internet szerepe, hatásai - A motorizáció hatása a környezetre és a társadalomra - Az idegenforgalom jelentősége

- A tudományos és technikai fejlődés pozitív és negatív hatása a társadalomra, az emberiségre

* Az érettségi témaköreiből a csillaggal jelölt témakörök - meghatározott óraszámban beszámíthatóak a Kereskedelem - marketing szakmacsoport „Szakmai kommunikáció idegen nyelven”…/0061 – 06, …/1621-06 tananyag egységébe. Magasabb évfolyamra lépés feltételei Az adott évfolyam követelményeinek teljesítése a magasabb évfolyamra lépés feltétele. A részletes követelményrendszer megtalálható az egyes évfolyamok tantervi leírásánál.

7

Ellenőrzés, értékelés A tanulók tanulmányi munkája ellenőrzésének, értékelésének rendszere, módszerei, visszacsatolási eljárások A Károlyi Mihály Fővárosi Gyakorló Kéttannyelvű Közgazdasági Szakközépiskola idegen nyelv óráin a tanuló előrehaladását, a tanórákra való készülését írásban és szóban egyaránt, az érettségi vizsga feladatait és követelményrendszerét figyelembe véve arányosan és rendszeresen mérjük. A nyelvtanár a félév folyamán a feladat komplexitásától, az anyag terjedelmétől függően értékeli a tanulók munkáját. Egy-egy tanulónak félévenként minimum annyi jegyének kell lennie, amennyi a heti óraszám + az írásbeli nagydolgozatok száma, amit hangsúlyozottan veszünk figyelembe (lásd 1.a). 1.

Az írásbeli beszámoltatások rendje, formái, korlátai, a tanulók tudásának értékelésében betöltött szerepe, súlya

Az írásbeli számonkérés formái: a) Kötelező írásbeli dolgozat (nagydolgozat) A nagydolgozat nagyobb anyagrészben kíván tájékozódást szerezni a tanuló felkészültségéről. A nagydolgozatot egy nagyobb anyagrész lezárásakor íratjuk, és szükség esetén összefoglalás és rendszerező ismétlés előzi meg. Ennek a dolgozatnak a megíratását legalább egy héttel előbb jelezni kell a tanulóknak, és fel kell hívni a figyelmet a legfontosabb anyagrészekre, az előforduló problémákra. Ezeknek az írásbeli számonkéréseknek az eredményét a tanulók tudásának értékelésénél nagyobb súllyal vesszük figyelembe, ezért az osztályozó naplóba a kötelező írásbeli dolgozatok rovatba pirossal, az adott hónap érdemjegyei közé kékkel írjuk be. Hiányzás esetén a tanulóval pótló dolgozatot iratunk Elégtelen osztályzat esetén 2 héten belül, egy alkalommal a tanuló részére javítási lehetőséget kell biztosítani. Elégtelentől különböző osztályzat esetén is felajánlhat a szaktanár javítási lehetőséget, mellyel újabb osztályzat szerezhető. A javító dolgozat osztályzatát az osztályozó naplóba a kötelező írásbeli dolgozatok rovatba pirossal írjuk be (ez csak egyszer szerepel). Az egész órás, a félév-év végi összesítés során súlyozottan (duplán) figyelembe veendő nagydolgozatok keretén belül a tanulók vagy egy összeállított feladatsort oldanak meg, amely szókincsük és nyelvtani tudásuk mérésére egyaránt alkalmas lehet. Mérhet továbbá olvasáskészséget, íráskészséget (irányított fogalmazás) hosszabb, extenzívebb formában. b)

Témazáró dolgozat A témazáró dolgozat egy-egy anyagrész lezárására szolgáló számonkérési forma, mely max. 45 percet vehet igénybe. Értékelése egy osztályzattal történik, melyet az osztályozó naplóba a megfelelő hónaphoz ír be a szaktanár. A témazáró dolgozatot egy héttel előbb be kell jelenteni és szükség esetén összefoglalás előzi meg.

c)

Rövid írásbeli számonkérés A rövid írásbeli számonkérés kisebb anyagrész elsajátításának ellenőrzésére szolgál. Célja a tanulók munkájának folyamatos ellenőrzése, ezért előre bejelenteni nem kell. Ezen belül értékeljük a tanulók által az utóbbi néhány órán elsajátított ismereteket a négy alapkompetenciának megfelelően, valamint a szókincset és a nyelvhelyességet.

d)

Felmérő feladatlap

8

A felvett tanulók szeptember elején egységes feladatlap alapján felmérő dolgozatot írnak. Ennek célja a tanulók tudásszintjének vizsgálata, a tanár további tervező és felzárkóztató munkájához való adatgyűjtés. e) A tanulmányi időbe beépített rendszeres vizsgák A 10. évfolyam végén (kéttannyelvű és nyelvi előkészítő osztályok esetén a 11. év végén) május közepéig szóbeli és írásbeli felmérést tartunk a 9. és a 10. évfolyam tananyagából. A vizsgát a 10. (ill. 11.) tanév májusában szervezzük meg. A köztes vizsgára való felkészítés folyamatosan történik, értékelése az érettségi vizsga követelményeinek megfelelően történik. A 12. év végén (kéttannyelvű és nyelvi előkészítő osztályok esetén a 13. év végén) április közepéig írásbeli felmérést tartunk az érettségi követelményéből a tanulók érettségi vizsgára jelentkezését figyelembe véve differenciáltan, melynek százalékos teljesítményét az előírásoknak megfelelően értékeljük. Hiányzás esetén a tanulóval pótló dolgozatot iratunk. A belső (záró) vizsgára való felkészítés folyamatosan történik. Ezen felmérések eredménye zöld színű tollal kétszer kerül beírásra az osztálynaplóba. Az írásbeli munkákat kijavítva, a pedagógus értékelése mellett aláírásával ellátva legkésőbb két héten belül ismertetni kell a tanulóval. A tanuló joga, hogy megtekintse és észrevételezze azokat. A kötelező írásbeli nagydolgozatot a szaktanár a tanév végéig megőrzi, a tanév végén leadja irattározásra. A kiemelkedő teljesítményt félévenként szaktanári dicsérettel értékeljük. Az elégtelenre álló tanulók szüleit első alkalommal az első és/vagy a harmadik negyedév végén az ellenőrző könyvben, másodszor pedig az iskola bélyegzőjével ellátott, hivatalos, tértivevényes és ajánlott levélben legkésőbb a félévi, illetve az év végi lezárás előtt 10 nappal értesíteni kell. 2. Szóbeli számonkérés: A szóbeli számonkérések módja, változatai A tanulók rendszeresen szóban is számot adnak arról, hogy milyen mértékben sajátították el az előző néhány óra anyagát. Mind az írásbeli, mind pedig a szóbeli számonkérés a kommunikatív készségeket kívánja fejleszteni, alkalmazás és nem elméletközpontú. Az írásbeli és szóbeli számonkéréseken kívül a tanulónak lehetősége van arra, hogy szorgalmával, ötleteivel, gyorsaságával jeles osztályzatot szerezzen szorgalmi feladataira vagy órai munkájára. Pozitívan értékelhetjük ezen kívül a tanuló precíz, áttekinthető füzetvezetését is. A tanulónak a félévi és év végi jegylezárások előtt két héttel lehetőséget adunk arra, hogy jelezze javítási szándékát. A nyelvtanár ebben az esetben átfogó feladatsort állít össze, szóban és írásban is beszámoltatja a tanulót a félév súlypontozott tananyagából. 3. Az otthoni felkészüléshez előírt írásbeli és szóbeli feladatok meghatározásának elvei és korlátai A tanulók otthoni munkája az írásbeli és szóbeli házi feladatok szerves folytatásai a tanórai munkának. Általános elvek a házi feladatok kiadásánál:

9

2. Ösztönözni kell a tanulókat a házi feladat rendszeres elkészítésére. 3. A kijelölt házi feladatokhoz adjunk útmutatást, segítséget (figyelembe véve a csoport képességét). 4. A feladatok kijelölése differenciáltan történjen. A feladatsor mindig tartalmazzon elégséges, közepes és jó képességű tanulókra vonatkozó feladatot. 5. Az önálló gyakorlás igényének fokozása érdekében témakörönként jelöljünk ki nagyobb időintervallumra gyakorló feladatokat, melyeket felhasználhatunk dolgozatoknál, feleléseknél. 4. A nyelvi készségek fejlesztésére irányuló fakultatív feladatok a, Kiselőadás A tanár által meghatározott témákból fakultatív jelleggel a tanulók kiselőadással készülhetnek, melyet a felkészültség színvonalának, előadásmódjának megfelelően értékelünk. b, Iskolai pályázatok, vetélkedők Az idegen nyelvi munkaközösség minden tanév elején meghatároz változatos, érdekes témaköröket az iskola tanulói számára, melyet a pályázati kiírásnak megfelelően adnak le az érdeklődő tanulók szaktanáruknak. A sikeres pályázatokat, a vetélkedőkön való eredményes szereplést jeles érdemjeggyel jutalmazzuk. c, Gyűjtőmunkák: Gyűjtemények készítése az egyik legkreatívabb pluszmunkát igényli tanulóinktól. Szorgalmukat igényes munkáik leadásakor mindig pozitívan értékeljük. Esetenként tudományos gyűjtőmunkák kiadásával csábíthatjuk a diákokat a tantárgy egy-egy részletének, mélyebb szerkezetének felkutatására, melyet a ráfordított energia és munka tükrében értékelünk.

Taneszköz kiválasztás elvei A magasabb óraszámban tanított nyelvek esetében a hallás, beszéd, olvasás és az íráskészség fejlesztésére egyaránt hangsúlyt fektetünk, felkészítjük diákjainkat a közép- ill. emelt szintű érettségi vizsgára. Olyan tananyagokat és taneszközöket választunk, melyek segítségével az ismeretek spirálisan bővíthetők, a szelektív, ill. totális megértés kiegészíthető. Az oktatás alapjául szolgáló eszközöknek lehetővé kell tenniük a reproduktív gyakorlást és el kell juttatni a tanulókat a produktivitást igénylő feladatok sikeres megoldásához, miközben változatos módszereket kínálunk az ismeretek elsajátításához. Az OM által kiadott tankönyvjegyzékéből ajánljuk a tankönyvcsaládokat. A taneszközökről mindig az előző tanév első félévének végén dönt a munkaközösség a kereskedelmi forgalomban lévő és a korszerű nyelvtanítás követelményeinek megfelelő anyagokból válogatva.

10

A tanterv évfolyamonkénti lebontása 9. évfolyam Heti óraszám: 5

1. Témakör címe 1. Emberi kapcsolatok A családi élet Ismerkedés, barátkozás Rokoni és baráti kapcsolatok Külső és belső tulajdonságok 2. Környezetünk Otthonom és környéke Technika az otthonokban, háztartási gépek 3. Az iskola világa Egy nap az iskolámban Iskolám bemutatása 4. Mindennapi életünk Házimunkák, mindennapi tevékenységek Családtagok, ismerősök foglalkozása 5. Vásárlás Üzletek, termékek, mennyiségek Árak és pénznemek 6. Étkezés Mindennapi étkezések Vendéglátás, asztalterítés, kínálás Vendéglátóhelyek, rendelés, fizetés, reklamáció 7. Időjárás, évszakok Az évszakok jellemzői Érdeklődés az időjárásról 8. Közlekedés, utazás Útbaigazítás, helyi közlekedés Utazási előkészületek Közlekedési eszközök és az utazás lehetséges módjai 9. Öltözködés Ruhadarabok, anyagok, minták Divat Ruhavásárlás 10. Szabadidő, szórakozás Hobbik, szabadidős tevékenységek Baráti összejövetelek Televízió, rádió Sportolás

11

2. Célunk, hogy az első évben a tanuló - megértse és elfogadja az idegen nyelvek haladó szintű ismeretének fontosságát. - szívesen tanulja a célnyelvet. - sajátítsa el a nyelvtanulás hatékony módszereit. - a célnyelvet az elsajátított szinten a kommunikáció eszközeként a gyakorlatban legyen képes használni. - ismerje meg a célországok kultúrájának, szokásaink, értékrendjének, gondolkodásmódjának néhány fontos jellegzetességét. - eddig megszerzett ismereteit mélyítse el. - a négy nyelvi alapkészség területén tegyen szert jártasságra. - a célnyelven történő kommunikációja mind formailag, mind tartalmilag gazdagodjon. 3. Készségfejlesztés-követelmények a 9. évfolyam végére Hallott szöveg értése A tanuló legyen képes  kb. 100 szavas köznyelvi szövegben a lényeges információt a lényegtelentől elkülöníteni;  kb. 100 szavas köznyelvi szövegben ismeretlen nyelvi elem jelentését a szövegösszefüggésből kikövetkeztetni;  kb. 100 szavas köznyelvi szövegben fontos információt megérteni;  kb. 100 szavas köznyelvi szöveg lényegét megérteni Beszédkészség A tanuló legyen képes  köznyelven megfogalmazott kérdésekre odaillő válaszokat adni;  egyszerű mondatokban közléseket megfogalmazni, kérdéseket feltenni, eseményeket elmesélni, érzelmeket kifejezni;  megértési, illetve kifejezési problémák esetén segítséget kérni;  beszélgetésben részt venni; Olvasott szöveg értése A tanuló legyen képes  kb. 150 szavas, köznyelven megírt szöveget megérteni;  kb. 150 szavas köznyelvi szövegben lényeges információt a lényegtelentől megkülönböztetni;  ismert nyelvi elemek segítségével kb. 150 szavas köznyelvi szövegben ismeretlen nyelvi elemek jelentését kikövetkeztetni;  kb. 150 szavas köznyelven megírt szövegben fontos információt megtalálni; Íráskészség A tanuló legyen képes  kb. 100 szavas, tényszerű információt közvetítő szöveget, leírást, jellemzést, elbeszélést, baráti levelet írni; 4. A továbbhaladás feltétele, hogy a tanuló a 9. évfolyam számára előírt követelményeket minimum elégséges szinten teljesítse.

12

5.Tartalom a) Kommunikációs szándékok A társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs szándékok Megszólítás: Köszönés:

Elköszönés:

Bemutatkozás, bemutatás:

Megszólítás személyes levélben: Elbúcsúzás személyes levélben: Érdeklődés mások hogyléte felől és reagálás: Engedélykérés és reagálás: Köszönetnyilvánítás és arra reagálás:

Kezdeményezés és válasz Excuse me. I am sorry to disturb you. How do you do? Good morning. Hello Tom. Hello, how are you? Hi! Goodbye. Bye-bye! See you later. Good night. Take care. Give me a ring some time. Have a good trip. Keep in touch! My name is… Have you met Jane? May I/Can I/ Let me introduce myself. May I/Can I/ Let me introduce you to Rosy? Dear John, Best wishes, Love (from), I am looking forward to hearing from you soon. How are you feeling today?

What’s the matter? May I use your telephone? Do you mind if I open the window? Thanks. Thank you very much. Thanks a lot. It’s very kind of you. I’d like to thank you for your help.

13

Pardon? Yes, can I help you? How do you do? Good morning. Hello Mary. Very well, thank you. And how about you? Hi! Goodbye. Bye! Good night. Thanks. Bye! Thank you, I will. Thanks. I will. Okay, bye. Hello. Hi! Pleased to meet you. Nice to meet you.

Fine. / OK / All right. Much better, thanks. Not very well, I am afraid. Actually, I am suffering from… Yes, go ahead. Not at all. Not at all. You are welcome. No problem. Do not mention it. My pleasure.

Bocsánat kérése és arra reagálás: Gratulációk, jókívánságok és azokra reagálás:

I am sorry. I am very sorry. I must apologise for coming late. I beg your pardon Please, forgive me. Happy Christmas/New year/Birthday! Many happy returns (of the day) Congratulations! Have a nice holiday. All the best. Cheers!

That’s all right. It doesn’t matter. Never mind. No problem. Happy Christmas /New Year/ Birthday! Thank you. Thank you, the same to you. Cheers!

Érzelmek kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok Sajnálkozás, együttérzés: I am sorry about your illness. I am sorry to hear that. I am sorry. What a shame! Oh, dear. Öröm, szomorúság: Are you happy about that?

What do you think of that? How do you feel about that?

Elégedettség, elégedetlenség, bosszúság:

What do you think of…? Are you pleased with…? Are you happy with…? Are you satisfied with…?

Great! I am so glad /very happy. I am glad to hear that. I am so pleased that… Good for you. Congratulations. I feel so happy for… I’m sorry to hear that. What a pity. Oh, no! Oh, dear! I feel so sorry for… That’s fine/nice/not bad. That was fine/good/ nice I’m quite satisfied with… I’m quite happy with… I’m quite pleased with… It’s not good enough. That wasn’t very good. I’m tired of…

Remény:

What are you hoping for? What are you looking forward? What are your hopes for the new year?

I am looking forward to… I can hardly wait for… I hope you’ll have time to join me for dinner.

Bánat, elkeseredés:

Are you disappointed with your exam results?

I am very disappointed. I am sorry to hear that.

14

Személyes beállítódás és vélemény Véleménykérés, véleménynyilvánítás és arra reagálás: Valaki igazának elismerése és el nem ismerése: Egyetértés, egyetnemértés:

What do you think? What do you think of it? So do I. Do you? I don’t. You are right. You are wrong.

I think it is unfair. I think it is horrible.

Do you agree? What’s your opinion? How do you feel about it?

OK All right. I think he’s wrong/right. I’m afraid I don’t agree. I doubt whether… I think it’s great. I don’t like it. He looks nice. I don’t think much of… I’d like an ice-cream

Tetszés, nemtetszés:

Do you like Italian food? You like meat, don’t you? What do you think of the new teacher?

Akarat, kívánság:

Would you like a cake? Can I have my bill, please? I want to pay. Can you speak French? Are you able to ride a horse? Is that necessarily so? Must things be black and white?

Képesség: Szükségesség:

Lehetőség: Ígéret:

She may miss the bus. He might be invited. Will you come and meet me at the station?

.

I can understand French I am unable to ride a horse. People must sleep sometimes. Classical music need not be boring. Don’t worry, I will. I promise to be there at five.

Információcseréhez kapcsolódó kommunikációs szándékok Dolgok, személyek megnevezése, leírása:

What is it? What’s it in English? What does that mean?

What does it look like?

15

It’s…/ That’s…/ It’s a kind of…/It’s used for… It means… The young man talking to Jane is her brother. The car parked at the back isn’t yours, is it? It’s rather heavy and it is used for lifting a car.

Események leírása:

What happened?

Információ kérés, adás:

Did you see him? When will the guests arrive? How do you make an omelette?

Tudás, nemtudás:

How far is your school? How long does it take to get there? Please, can you tell me the way to the station? Who is that? Do you know where he lives?

First she opened the window, then she phoned the ambulance and finally she told the neighbours. After opening the door she phoned the ambulance. While waiting for the ambulance she told the neighbours. Yes, I did At 6 p.m. You take two eggs and some milk and flour. It’s 20 minutes by bus. Take the second turning on the right It’s me. I have no idea.

A partner cselekvését befolyásoló kommunikációs szándékok Kérés:

Tiltás, felszólítás: Javaslat és arra reagálás:

Kínálás és arra reagálás:

Meghívás és arra reagálás:

Chris, could you do me a great favour? Could you give me your credit card number? Do you have a stamp by any chance? Would you pass me the sugar please? I’d like you to… Keep off the grass. You must not smoke here. Why don’t we put the film in here? Let’s go to the cinema tonight. I suggest going to Prague.

Yes, sure. Of course. Yes, of course.

Would you like another drink?

That’s very kind of you. /I am sorry, I can’t. An orange please. Thank you. Thank you. No, thank you.

What would you like? Help yourself! Let me get you a drink. Have an orange. Here you are. Would you like to come to the cinema?

Can we meet at, say, six? Are you free on Tuesday? Let’s meet on Sunday.

16

I’m afraid I can’t.

Good idea. I’d prefer to go to the theatre. I’d rather not.

Yes, I’d love to. That’s very kind of you, but… No, I am afraid I can’t. I am sorry, I can’t. Yes, that would be okay. Sorry, I can’t make it then. No, I am afraid, I can’t.

Interakcióban jellemző kommunikációs szándékok Megértés biztosítása:

Visszakérdezés, ismétléskérés

Did you say the castle? Sorry, Where does she live? Sorry, what did you say his name was? Betűzés kérése, betűzés Can you spell it for me? It spells… Nem értés, magyarázatkérés, magyarázat Sorry, I don’t understand. értés ellenőrzése Could you understand? Am I making myself clear? Sorry, what does that mean? Felkérés hangosabb, lassabb beszédre Could you speak a little more slowly, please? Sorry, that was a bit too fast.

b) Fogalomkörök: Fogalomkörök

Fogalomkörök nyelvi kifejezései

Cselekvés, történés, létezés kifejezése Jelenidejűség

Present Simple Present Continuous

Present Perfect Simple

Birtoklás kifejezése

When do you get up? I don’t drink milk. Why is she crying? I’m not listening. I’m leaving. Have you done your room? I haven’t finished it yet. We haven’t met since Christmas. I’ve lived here for ten years. And then she kissed me. Why didn’t you come yesterday?

Múltidejűség

Past Simple

Jövőidejűség

Going to

What are you going to do on Saturday?

Forms of have

I didn’t have many friends in the kindergarten. I will have a Porshe when I’m 20.

Possessive adj.

My, your, his/her/its,our, their dog

Genitive ’s Of

Kate’s brother the corner of the room Whose?

17

Térbeli viszonyok

Irányok, hely meghatározása

Időbeli viszonyok Gyakoriság

Időpont

Időtartam Mennyiségi viszonyok

Prepositions, Here, there, on the left, on the Prepositional Phrases, right, in, on, under, opposite, next Adverbs to, between, in front of, behind, inside, outside, above … at the top/at the bottom of …,on picture location the left hand side, in the background

Adverbs of time with already, yet, just Present Perfect Simple How often? Always, often, sometimes, never, once/twice a week, every day … I always make my bed. She goes swimming twice a week. When? What time? Now, in the morning Yesterday, last week, two years ago, Tomorrow, next week In 1997, in July, at 5 o’clock, on What’s the time? Monday It’s a quarter to eight. How long?+Past How long were you in hospital? Simple For two weeks. Singulars and plurals Cardinal numbers Ordinal numbers Countable nouns

Uncountable nouns

Children, people, men, women … one, two, three.. first, second… How many CDs have you got? I’ve got a lot of/few CDs. How much money have you got? I’ve got a lot of/little money. A cup of tea, a piece of cake

All, both, none, neither Each, every

18

Minőségi viszonyok

Comparative Tom’s younger than Sue. Mary is sentences (short, long the prettiest girl. adjectives) She is the most intelligent of all. I’m as tall as you. Irregular adjectives

Good, bad …(better, worse)

enough

It’s too big, It’s not small enough. What’s it like? What colour is it? What does it look/taste/sound/feel like?

Modalitás

Logikai viszonyok

Függő beszéd

Should/shouldn’t

You should ask her.

Can (ability)

I can swim.

Can/could/may (permission)

Can/could/may I open the window?

Must/needn’t (obligation)

I must read it. You needn’t do it now.

Have to

Did you have to be there?

Musn’t

Children mustn’t smoke.

Linking words

And/or/but/because/

Purpose

I’ve been to London to visit the Queen.

Conditional I

We’ll stay at home if it rains.

Time clauses with future meaning

When dad comes home, he’ll be angry with you.

Reported speech with He says he is tired. present reporting verb I don’t know where he lives. Tell him to stop it.

19

Szövegösszetartó eszközök

Articles

A, an, the

Some+plural noun Any+plural noun

There are some pencils in the bag. Have you got any sisters? I haven’t got any matchboxes. There’s some water in the vase. There isn’t any juice in my glass.

Some +singulr noun Any + singular noun

I, he, they… Me, him, them… Nominative and accusative of personal pronouns Demonstrative pronouns Indefinite pronouns

This, that, these, those Somebody, anybody,nobody, everybody … myself…

6. Az ellenőrzés a részletesen leírt módszerekkel történik, az évfolyam sajátosságait figyelembe véve.

20

10. évfolyam Heti óraszám: 5

1. Témakörök 1. Ember és társadalom Családi programok, ünnepek Az élet fordulópontjai, önéletrajz 2.Tágabb környezetünk Természeti környezetünk: állatok és növények Környezetvédelem Lakáskörülmények Településtípusok: a városi és vidéki élet előnyei és hátrányai 3. Az iskola világa Diákélet és oktatási rendszer hazánkban Diákélet és oktatási rendszer a célnyelvet beszélő országokban 4. A munka világa Pályaválasztás: szakmák, elképzelések a jövőre Munkavállalás, munkahely, munkakörülmények Bérek, fizetések, megélhetés 5. Szolgáltatások Postai és banki szolgáltatások Szervizelés, javítás, szerelés 6. Utazás,turizmus Nyaralás belföldön Utazás külföldre A célnyelv országainak nevezetességei Szállásfoglalás 7. Egészséges életmód Leggyakoribb betegségek, baleset, sérülés Orvosnál, gyógyszertárban, kórházban Egészséges életmód: étkezés, testedzés, higiénia 8. Művelődés, szórakozás, sport Mozi, színház, koncert Sportrendezvények 9. Városunk: Budapest Idegenforgalmi nevezetességek Városnézés, turizmus 10. Országismeret, kultúra A célnyelv országainak irodalma (versek, novellák) A célnyelv országainak dalai Történelem, híres emberek

21

2. Célunk, hogy a tanuló - angol nyelvű kommunikációja mind formailag, mind tartalmilag tovább javuljon, gazdagodjon. - négy nyelvi alapkészsége harmonikusan fejlődjön. - a tanult nyelvtani szerkezeteket és szókincset felismerje, és helyesen használja. - ismeretei bővüljenek a célnyelv országaiban élő népekről. 3. Készségfejlesztés-követelmények a 10. évfolyam végére Hallott szöveg értése A tanuló legyen képes  kb. 150 szavas köznyelvi szövegben a lényeges információt a lényegtelentől elkülöníteni;  kb. 150 szavas köznyelvi szövegben ismeretlen nyelvi elem jelentését a szövegösszefüggésből kikövetkeztetni;  kb. 150 szavas köznyelvi szövegben fontos információt megérteni;  kb. 150 szavas köznyelvi szöveg lényegét megérteni Beszédkészség A tanuló legyen képes  köznyelven árnyaltabban megfogalmazott kérdésekre odaillő válaszokat adni;  választékos mondatokban közléseket megfogalmazni, kérdéseket feltenni, eseményeket elmesélni, érzelmeket kifejezni;  megértési, illetve kifejezési problémák esetén segítséget kérni;  beszélgetésben részt venni, álláspontot, véleményt kifejteni. Olvasott szöveg értése A tanuló legyen képes  kb. 200 szavas, köznyelven megírt szöveget megérteni;  kb. 200 szavas köznyelvi szövegben lényeges információt a lényegtelentől megkülönböztetni;  ismert nyelvi elemek segítségével kb. 200 szavas köznyelvi szövegben ismeretlen nyelvi elemek jelentését kikövetkeztetni;  kb. 200 szavas köznyelvi szövegben fontos információt megtalálni; Íráskészség A tanuló legyen képes  kb. 150 szavas, tényszerű információt közvetítő szöveget, leírást, jellemzést, elbeszélést, baráti vagy hivatalos levelet írni; 4. A továbbhaladás feltétele, hogy a tanuló a 10. évfolyam számára előírt követelményeket minimum elégséges szinten teljesítse.

5.Tartalom Az újonnan belépő kommunikációs szándékokat, fogalomköröket és az új példákat dőlt betűvel jelezzük. b) Kommunikációs szándékok

22

A társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs szándékok Megszólítás: Köszönés:

Elköszönés:


Telefon felvétele:

Kezdeményezés és válasz Excuse me. I am sorry to disturb you. How do you do? Good morning. Hello Tom. Hello, how are you? Hi! Goodbye. Bye-bye! See you later. Good night. Take care. Give me a ring some time. Have a good trip. Keep in touch! My name is… Have you met Jane? May I/Can I/ Let me introduce myself. May I/Can I/ Let me introduce you to Rosy? Oxford, five oh two double one.

Telefonon bemutatkozás: Hello, this is Mary Smith speaking Telefonon más személy Can I speak to George, please? kérése: Could you put me through to Mrs Hamilton, please? Telefonálásnál I’ll call back again later this evening. elköszönés: It was lovely to speak to you. Thanks for ringing. Bye! Üdvözletküldés: Give my love / regards to… Megszólítás személyes Dear John, levélben: Elbúcsúzás személyes Best wishes, levélben: Love (from), I am looking forward to hearing from you soon. Érdeklődés mások How are you feeling today? hogyléte felől és reagálás: What’s the matter? Engedélykérés és reagálás:

May I use your telephone? Do you mind if I open the window?

23

Pardon? Yes, can I help you? How do you do? Good morning. Hello Mary. Very well, thank you. And how about you? Hi! Goodbye. Bye! Good night. Thanks. Bye! Thank you, I will. Thanks. I will. Okay, bye. Hello. Hi! Pleased to meet you. Nice to meet you. Hello, this is Ms Brown speaking. Yes, just a minute, please.

Bye! I will.

Fine. / OK / All right. Much better, thanks. Not very well, I am afraid. Actually, I am suffering from… Yes, go ahead. Not at all.

Köszönetnyilvánítás és arra reagálás:

Bocsánat kérése és arra reagálás: Gratulációk, jókívánságok és azokra reagálás:

Thanks. Thank you very much. Thanks a lot. It’s very kind of you. I’d like to thank you for your help. I am sorry. I am very sorry. I must apologise for coming late. I beg your pardon Please, forgive me. Happy Christmas/New year/Birthday! Many happy returns (of the day) Congratulations!

Not at all. You are welcome. No problem. Do not mention it. My pleasure. That’s all right. It doesn’t matter. Never mind. No problem. Happy Christmas /New Year/ Birthday! Thank you.

Have a nice holiday. All the best. Cheers!

Thank you, the same to you. Cheers!

Érzelmek kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok Sajnálkozás, együttérzés: I am sorry about your illness. I am sorry to hear that. I am sorry. What a shame! Oh, dear. Öröm, szomorúság: Are you happy about that?


Elégedettség, elégedetlenség, bosszúság:


Great! I am so glad /very happy. I am glad to hear that. I am so pleased that… Good for you. Congratulations. I feel so happy for… I’m sorry to hear that. What a pity. Oh, no! Oh, dear! I feel so sorry for… That’s fine/nice/not bad. That was fine/good/ nice I’m quite satisfied with… I’m quite happy with… I’m quite pleased with… It’s not good enough. That wasn’t very good. I’m tired of…

24

Csodálkozás: Remény:

Aggodalom, félelem: Bánat, elkeseredés:

Jane has lost her money. Tom is twenty. This is a book for you. What are you hoping for? What are you looking forward? What are your hopes for the new year?

How come? Is he? What a surprise! I am looking forward to… I can hardly wait for… I hope you’ll have time to join me for dinner.

What’s the matter? You look worried. Are you worried about…? Are you afraid of what might happen? Are you disappointed with your exam results?

I am worried about my parents. It was really frightening. I am very disappointed. I am sorry to hear that.

Személyes beállítódás és vélemény Véleménykérés, véleménynyilvánítás és arra reagálás: Valaki igazának elismerése és el nem ismerése: Egyetértés, egyetnemértés:



Do you agree? What’s your opinion? How do you feel about it?

OK All right. I think he’s wrong/right. I’m afraid I don’t agree. I doubt whether… I am interested in gardening. It doesn’t really bother me. I think it’s great. I don’t like it. He looks nice. I don’t think much of…

Érdeklődés, érdektelenség: Tetszés, nemtetszés:

Are you interested in sports?

Dicséret, kritika:

You are really kind.

Akarat, kívánság:

Would you like a cake? Can I have my bill, please? I want to pay. Can you speak French? Are you able to ride a horse? Must we fill in this form now? When do we have to leave? Is that necessarily so? Must things be black and white?

Képesség: Kötelezettség: Szükségesség:

Lehetőség:


She may miss the bus. He might be invited. 25

.

I’d like an ice-cream

I can understand French I am unable to ride a horse. We must fill it in now Right now. People must sleep sometimes. Classical music need not be boring.

Ígéret: Szándék, kívánság: Értékítélet: Preferenciák: Terv:

Will you come and meet me at the station? What would you like to do? Would you like to have a rest? What’s your reaction to the news? Do you approve of his decision? What would you prefer? Are you going to have a starter? What are you going to do?

Don’t worry, I will. I promise to be there at five. I’d like to see that film I’d rather not go out tonight. That’s good/not bad/terrible. It’s too… It’s not… enough. I prefer tea to coffee. I’m going to have some cheese. I’m planning to spend the weekend in Prague.



What does it look like? Események leírása:

What happened?



Tudás, nemtudás:

How far is your school? How long does it take to get there? Please, can you tell me the way to the station? Who is that? Do you know where he lives?

26

It’s…/ That’s…/ It’s a kind of…/It’s used for… It means… The young man talking to Jane is her brother. The car parked at the back isn’t yours, is it? It’s rather heavy and it is used for lifting a car. First she opened the window, then she phoned the ambulance and finally she told the neighbours. After opening the door she phoned the ambulance. While waiting for the ambulance she told the neighbours. Yes, I did At 6 p.m. You take two eggs and some milk and flour. It’s 20 minutes by bus. Take the second turning on the right It’s me. I have no idea.

Bizonyosság, bizonytalanság:

I wonder why they are so reluctant? Do you think this is real silk? Are you sure you want to go?

Ismerés, nem ismerés:

Do you know Mexico?

She is certainly tired. / She must be tired. It seems to be real silk. I’m not sure. Perhaps. / Maybe. I don’t think she has ever been there. . Yes, I have already been there.


Tiltás, felszólítás: Segítségkérés és arra való reagálás: Segítség felajánlása: Javaslat és arra reagálás:

Chris, could you do me a great favour? Could you give me your credit card number? Do you have a stamp by any chance? Would you pass me the sugar please? I’d like you to… Keep off the grass. You must not smoke here. Will you do the washing up for me, please? I am going to the market. Shall I bring you something? I’ll do the washing up for you. Why don’t we put the film in here? Let’s go to the cinema tonight.

Yes, sure. Of course. Yes, of course. I’m afraid I can’t.

Certainly.

Good idea. I’d prefer to go to the theatre. I’d rather not.

I suggest going to Prague. Kínálás és arra reagálás:


Would you like another drink? What would you like? Help yourself! Let me get you a drink. Have an orange. Here you are. Would you like to come to the cinema?


27

That’s very kind of you. /I am sorry, I can’t. An orange please. Thank you. Thank you. No, thank you. Yes, I’d love to. That’s very kind of you, but… No, I am afraid I can’t. I am sorry, I can’t. Yes, that would be okay. Sorry, I can’t make it then. No, I am afraid, I can’t.

Tanács és arra reagálás: What would you recommend? What shall I do? What do you think I should do? What advice would you give?

Why don’t you…? I think you should… I don’t think you should… You ought to… You’d better…



Did you say the castle? Sorry, Where does she live? Sorry, what did you say his name was? Betűzés kérése, betűzés Can you spell it for me? It spells… Nem értés, magyarázatkérés, magyarázat Sorry, I don’t understand. értés ellenőrzése Could you understand? Am I making myself clear? Sorry, what does that mean? Felkérés hangosabb, lassabb beszédre Could you speak a little more slowly, please? Sorry, that was a bit too fast. Párbeszéd strukturálása: Beszédszándék jelzése, beszélgetés Well, there is nothing in the kezdése garage. I’ll tell you what; I’ve just had a thought. The question is how many people are willing to spend money on it. The trouble is, we have not got any money. Elemek összekapcsolása Put the cheese on first, and then… All the overhead lockers started rattling. In the end we landed safely. …Suddenly there was a loud bang. Összefoglalás Well, to sum it up… Beszélgetés lezárása Right…okay Well, it’s been nice talking to you. c) Fogalomkörök: Fogalomkörök


Cselekvés, történés, létezés kifejezése

28

Jelenidejűség

When do you get up? I don’t drink milk. Present Simple Passive English is spoken all over the world. Present Continuous Why is she crying? I’m not listening. I’m leaving. Present Simple


Múltidejűség

Have you done your room? I haven’t finished it yet. We haven’t met since Christmas. I’ve lived here for ten years. Present Perfect Passive My flat has just been decorated. Past Simple And then she kissed me. Why didn’t you come yesterday? Past Simple Passive Past Continuous

Past Perfect Jövőidejűség

Birtoklás kifejezése

Going to

Future with Will (certainty) (sudden decision) Forms of have

When was this photo taken? What were you doing at five yesterday? I was watching TV when he phoned. We had had dinner when she arrived. What are you going to do on Saturday?

When will you be fourteen? OK. I’ll do the washing up. I didn’t have many friends in the kindergarten. I will have a Porshe when I’m 20.

Possessive adj.


Possessive pronouns Genitive ’s Of

Mine, yours,…theirs

Belong to

29

Kate’s brother the corner of the room Whose? Who does it belong to?

Térbeli viszonyok

Irányok, helymeghatározás

Prepositions, Prepositional Phrases, Adverbs

picture location

geographical location Időbeli viszonyok Gyakoriság

Adverbs of time with Present Perfect Simple How often?

Időpont

When? What time?

Időtartam

What’s the time? How long?+Past Simple While When How long ?+Present Perfect Simple

Mennyiségi viszonyok

Singulars and plurals Cardinal numbers Ordinal numbers Countable nouns

Uncountable nouns

30

Here, there, on the left, on the right, in, on, under, opposite, next to, between, in front of, behind, inside, outside, above … at the top/at the bottom of …,on the left hand side, in the background in the east/west …, along the river, through the forest, past the shop … already, yet, just Always, often, sometimes, never, once/twice a week, every day … I always make my bed. She goes swimming twice a week. Now, in the morning Yesterday, last week, two years ago, Tomorrow, next week In 1997, in July, at 5 o’clock, on Monday This time tomorrow By 9 o’clock yesterday It’s a quarter to eight. How long were you in hospital? For two weeks. While I was watching TV, Mary arrived. When I entered, the boys were fighting. I have lived here for seven years now. Children, people, men, women … one, two, three.. first, second… How many CDs have you got? I’ve got a lot of/few CDs. A great number of people How much money have you got? I’ve got a lot of/little money. A cup of tea, a piece of cake A great deal of energy

All, both, none, neither Each, every Minőségi viszonyok

Comparative sentences (short, long adjectives)

Tom’s younger than Sue. Mary is the prettiest girl. She is the most intelligent of all. I’m as tall as you. This town is less polluted than that one. This is the most interesting book I’ve ever read.

Irregular adjectives

Good, bad …(better, worse) It’s too big, It’s not small enough.

enough too/quite

It’s much too difficult. It’s not quite satisfactory. What’s it like? What colour is it? What does it look/taste/sound/feel like?

Should/shouldn’t

You should ask her.

Can (ability)

I can swim.



Could-was able to


He could speak two languages at the age of five. Last summer I was able to visit the British Museum. I must read it. You needn’t do it now.

Have to


Musn’t


Must/may/might/ can’t + present infinitive (certainty)

John must be ill. He can’t be at school.

Modalitás

31

Logikai viszonyok

Linking words

And/or/but/because/ although/ on the one hand – on the other hand, so, therefore, that’s why either-or, neither-nor Although he is rich, he is not happy.

Purpose

I helped him so that he could pass his examination I’ve been to London to visit the Queen.

Conditional I

We’ll stay at home if it rains. If I had time, I would take you to the cinema.

Conditional II

Függő beszéd



Reported speech with present reporting verb

He says he is tired. I don’t know where he lives. Tell him to stop it.

32


Articles

A, an, the



Some +singulr noun Any + singular noun

I, he, they… Me, him, them…

Nominative and accusative of personal pronouns Demonstrative pronouns Indefinite pronouns

This, that, these, those

Reflexive pronouns Relative pronouns

Somebody, anybody,nobody, everybody … myself… The girl who lives next door bought a car. The book I gave you… one, ones Which one would you like?

Propword


33

11. évfolyam Heti óraszám: 5

1. Témakörök 1. Ember és társadalom Tulajdonságok: részletes külső és belső jellemzés Párkapcsolatok, házasság 2. Tágabb környezetünk Szokások, intézmények, vallási és nemzeti sajátosságok Különböző életmódok 3. A munka világa Álláskeresés Pályázatok, szakmai önéletrajz és elbeszélgetés 4. Egészséges életmód Káros szenvedélyek Környezeti ártalmak 5. Szabadidő Múzeumok, kiállítások Szórakozóhelyek 6. A média világa Reklámok A sajtó, hírek 7. Országismeret A célnyelv helyzete a világban A célnyelv országainak ünnepei 8. Magyarország Földrajz, éghajlat Idegenforgalmi nevezetességeink 9. Felsőoktatás Továbbtanulás Egyetemi és főiskolai élet 10. Tudomány és fejlődés Találmányok Felfedezések 2. Célunk, hogy a tanuló - célnyelvi kommunikációja árnyaltabbá váljon és érzelmeit is ki tudja fejezni. - szóban és írásban értsen meg és használjon gazdagabb szókincset és bonyolultabb nyelvtani szerkezeteket. - értsen meg globálisan ismeretlen nyelvi elemeket is tartalmazó hallott vagy olvasott szöveget. - bátrabban és gördülékenyebben használja az ismert nyelvi elemeket.

34

3.Készségfejlesztés-követelmények a 11. évfolyam végére Hallott szöveg értése A tanuló legyen képes  kb. 200 szavas köznyelvi szövegben a lényeges információt a lényegtelentől elkülöníteni;  kb. 200 szavas köznyelvi szövegben ismeretlen nyelvi elem jelentését a szövegösszefüggésből kikövetkeztetni;  kb. 200 szavas köznyelvi szövegben fontos információt megtalálni és megérteni; Beszédkészség A tanuló legyen képes  árnyaltabban megfogalmazott kérdésekre összetettebb struktúrákban rendezett válaszokat adni;  választékos mondatokban közléseket megfogalmazni, kérdéseket feltenni, eseményeket elmesélni, érzelmeket kifejezni;  megértési, illetve kifejezési problémák esetén segítséget kérni;  társalgásban véleményt kikérni, álláspontot megvédeni. Olvasott szöveg értése A tanuló legyen képes  kb. 250 szavas, köznyelven megírt szöveg lényegét megérteni;  kb. 250 szavas szövegben lényegtelen információt a lényegtől megkülönböztetni;  ismert nyelvi elemek segítségével kb. 250 szavas köznyelvi szövegben ismeretlen nyelvi elemek jelentését kikövetkeztetni;  kb. 250 szavas szövegben fontos információt megtalálni; Íráskészség A tanuló legyen képes  kb. 200 szavas, tényszerű információt közvetítő néhány bekezdésből álló szöveget, leírást, jellemzést, elbeszélést, baráti vagy hivatalos levelet írni; 4. A továbbhaladás feltétele, hogy a tanuló a 11. évfolyam számára előírt követelményeket minimum elégséges szinten teljesítse. 5. Tartalom a) Kommunikációs szándékok A társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs szándékok Megszólítás: Köszönés:

Kezdeményezés és válasz Excuse me. I am sorry to disturb you. How do you do? Good morning. Hello Tom. Hello, how are you? Hi! 35

Pardon? Yes, can I help you? How do you do? Good morning. Hello Mary. Very well, thank you. And how about you? Hi!

Elköszönés:

Goodbye. Bye-bye! See you later. Good night. Take care. Give me a ring some time. Have a good trip. Keep in touch!


My name is… Have you met Jane? May I/Can I/ Let me introduce myself? May I/Can I/ Let me introduce you to Rosy? Telefonon bemutatkozás: Hello, this is Mary Smith speaking Telefonon más személy Can I speak to George, please? kérése: Could you put me through to Mrs Hamilton, please? Telefonálásnál I’ll call back again later this evening. elköszönés It was lovely to speak to you. Thanks for ringing. Bye! Üdvözletküldés Give my love / regards to… Érdeklődés mások How are you feeling today? hogyléte felől és arra reagálás Engedélykérés és arra reagálás: Köszönet és arra reagálás:

Bocsánat kérése és arra reagálás: Gratulációk, jókívánságok és arra reagálás:

Együttérzés és arra reagálás :

What’s the matter? May I use your telephone? Do you mind if I open the window? Thanks. Thank you very much. Thanks a lot. It’s very kind of you. I’d like to thank you for your help. I am sorry. I am very sorry. I must apologise for coming late. I beg your pardon Please, forgive me. Happy Christmas/New year/Birthday! Many happy returns (of the day) Congratulations! Have a nice holiday. All the best. Cheers! I am sorry about your illness. I am sorry to hear that. I am sorry. What a shame! Oh, dear. 36

Goodbye. Bye! Good night. Thanks. Bye! Thank you, I will. Thanks. I will. Okay, bye. Hello. Hi! Pleased to meet you. Nice to meet you.

Yes, just a minute, please.

Bye! I will. Fine. / OK / All right. Much better, thanks. Not very well, I am afraid. Actually, I am suffering from… Yes, go ahead. Not at all. Not at all. You are welcome. No problem. Do not mention it. My pleasure. That’s all right. It doesn’t matter. Never mind. No problem. Happy Christmas /New Year/ Birthday! Thank you.

Thank you, the same to you. Cheers!

Érzelmek kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok Öröm, szomorúság

Are you happy about that?


Great! I am so glad /very happy. I am glad to hear that. I am so pleased that… Good for you. Congratulations. I feel so happy for… I’m sorry to hear that. What a pity. Oh, no! Oh, dear! I feel so sorry for…

Hála: Sajnálkozás:

I am very grateful to you. It was most kind of you. Do you feel sorry for her?

Do you regret going to live in the country? Elégedettség, elégedetlenség, bosszúság


I feel sorry for her. Sorry to hear, things are difficult for her. If only I hadn’t changed my flat. I don’t regret it. That’s fine/nice/not bad. That was fine/good/ nice I’m quite satisfied with… I’m quite happy with… I’m quite pleased with… It’s not good enough. That wasn’t very good. I’m tired of…

Csodálkozás:

Remény

Bánat, elkeseredés

Did you realise that Joe has failed his exams? Did you know about the … Were you surprised to hear the news? What are you hoping for? What are you looking forward?

I can hardly believe it. Amazing, isn’t it?

What are your hopes for the new year?


Are you disappointed with your exam results?

I am very disappointed. I am sorry to hear that.

37

Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok Véleménykérés, véleménynyilvánítás és arra reagálás: Valaki igazának az elismerése és el nem ismerése: Egyetértés, egyetnemértés



Do you agree?

OK All right. I think he’s wrong/right. I’m afraid I don’t agree. I doubt whether… I am interested in gardening. It doesn’t really bother me. I think it’s great. I don’t like it. He looks nice. I don’t think much of… Oh, do you like it? I am glad you like it. Oh, do you think so? Thanks. I am sorry, you don’t like it. I’d like an ice-cream

What’s your opinion? How do you feel about it? Érdeklődés, érdektelenség: Tetszés, nemtetszés

Are interested in sports?

Dicséret, kritika:

Oh, what a good idea! What a pleasant surprise! That’s a nice dress. It’s absolutely delicious. It’s rather boring. Would you like a cake? I want to pay. Can I have my bill, please? I wonder why they are so reluctant? Do you think this is real silk? Are you sure you want to go?

Akarat, kívánság Bizonyosság , bizonytalanság:

Képesség Szükségesség Kötelezettség Ígéret Értékítélet: Szándék, kívánság


Can you speak French? Are you able to ride a horse? Is that necessarily so?

Must we fill in this form now? When do we have to leave? Will you come and meet me at the station? What’s your reaction to the news? Do you approve of his decision? What would you like to do? Would you like to have a rest?

38

.

She is certainly tired. / She must be tired. It seems to be real silk. I’m not sure. Perhaps. / Maybe. I don’t think she has ever been there. I can understand French I am unable to ride a horse. People must sleep sometimes. We must fill it in now Rright now. Don’t worry, I will. I promise to be there at five. That’s good/not bad/terrible. It’s too… It’s not… enough. I’d like to see that film I’d rather not go out tonight.

Preferenciák: Érdektelenség, közömbösség

What would you rather do? What would you prefer? Would you rather go now or later? Do you mind?

I’d rather have a rest. I prefer tea to coffee. It doesn’t matter




What happened?



Tudás, nemtudás: Ismerés, nem ismerés:

How far is your school? How long does it take to get there? Please, can you tell me the way to the station? Who is that? Do you know where he lives? Do you know Mexico?

It’s…/ That’s…/ It’s a kind of…/It’s used for… The young man talking to Jane is her brother. The car parked at the back isn’t yours, is it? It’s rather heavy and it is used for lifting a car. First she opened the window, then she phoned the ambulance and finally she told the neighbours. After opening the door she phoned the ambulance. While waiting for the ambulance she told the neighbours. Yes, I did At 6 p.m. You take two eggs and some milk and flour. It’s 20 minutes by bus. Take the second turning on the right It’s me. I have no idea. Yes, I have already been there.


Tiltás, felszólítás: Segítségkérés és arra reagálás:

Chris, could you do me a great favour? Could you give me your credit card number? Do you have a stamp by any chance? Would you pass me the sugar please? I’d like you to… Keep off the grass. You must not smoke here. Will you do the washing up for me, please? 39

Yes, sure. Of course. Yes, of course. I’m afraid I can’t.

Segítség felajánlása: Javaslat és arra reagálás:

I am going to the market. Shall I bring you something? Why don’t we put the film in here? Let’s go to the cinema tonight. I suggest going to Prague.

I’ll do the washing up for you. Good idea. I’d prefer to go to the theatre. I’d rather not.



That’s very kind of you. /I am sorry, I can’t. An orange please. Thank you. Thamk you. No, thank you.







Betűzés kérése, betűzés Magyarázatkérés, magyarázat értés ellenőrzése Felkérés hangosabb, lassabb beszédre Párbeszéd strukturálása:

Beszélgetés kezdése

40

Did you say the castle? Sorry, Where does she live? Sorry, what did you say his name was? Can you spell it for me? It spells… Sorry, I don’t understand. Could you understand? Am I making myself clear? Sorry, what does that mean? Could you speak a little more slowly, please? Sorry, that was a bit too fast. Well, there is nothing in the garage. I’ll tell you what; I’ve just had a thought. The question is how many people are willing to spend money on it. The trouble is, we have not got any money.

Elemek összekapcsolása

Put the cheese on first, and then… All the overhead lockers started rattling. In the end we landed safely. …Suddenly there was a loud bang. Right…okay Well, it’s been nice talking to you.

Beszélgetés lezárása

Beszélgetésbe be-és kilépés:

Beszédszándék jelzése

Can I join in?

Félbeszakítás

Could I come in there? Can I say something? I’m sorry, but… Just let me finish, what I was going to say …and that’s erm about it. Just one more thing, Finally… To sum up…

Folytatás szándékának jelzése Befejezési szándék jelzése

A partner mondanivalójának követése

Do go on. Don’t let me interrupt you They have never been to Japan to see her. Oh, haven’t they?

b) Fogalomkörök: Fogalomkörök


Cselekvés, történés, létezés kifejezése Jelenidejűség

Present Simple

When do you get up? I don’t drink milk.

Present Simple Passive English is spoken all over the world. Present Continuous

Why is she crying? I’m not listening. I’m leaving.


Have you done your room? I haven’t finished it yet.

Present Perfect Passive My flat has just been decorated.

41

Múltidejűség

Jövőidejűség

Past Simple

And then she kissed me. Why didn’t you come yesterday?

Past Simple Passive

When was this photo taken?

Past Continuous

What were you doing at five yesterday? I was watching TV when he phoned.

Past Perfect

I realised that we had met before.

Going to (plans)

What are you going to do on Saturday?

Future with Will (certainty) (sudden decision) Birtoklás kifejezése

Térbeli viszonyok

Have ige


Possessive adj.


Possesive pronouns Genitive ’s Of

Mine, yours,…theirs Kate’s brother the corner of the room Whose? Who does it belong to? Here, there, on the left, on the right, in, on, under, opposite, next to, between, in front of, behind, inside, outside, above … at the top/at the bottom of …,on the left hand side, in the background in the east/west …, along the river, through the forest, past the shop …

Belong to Irányok, Prepositions, helymeghatározás Prepositional Phrases, Adverbs

picture location


When will you be fourteen? OK. I’ll do the washing up.


42

Already, yet, just Always, often, sometimes, never, once/twice a week, every day … I always make my bed. She goes swimming twice a week.

Időpont

Időtartam

When? What time?

What’s the time? How long?+Past Simple While When


Now, in the morning Yesterday, last week, two years ago, Tomorrow, next week In 1997, in July, at 5 o’clock, on Monday This time tomorrow By 9 o’clock yesterday It’s quarter to eight. How long were you in hospital? For two weeks. While I was watching TV, Mary arrived. When I entered, the boys were fighting.

How long ?+Present Perfect Simple/

We haven’t met since Christmas.

Singularand plural nouns

Children, people, men, women …

Countable nouns

Uncountable nouns

43

one, two… first, second.. How many CDs have you got? I’ve got a lot of/few CDs. A great number of people How much money have you got? I’ve got a lot of/little money. A cup of tea, a piece of cake A great deal of energy All, both, none, neither Each, every



Irregular adjectives too / enough

Modalitás

Tom’s younger than Sue. Mary is the prettiest girl. She is the most intelligent of all. I’m as tall as you. This town is less polluted than that one. This is the most interesting book I’ve ever read. Good, bad …(better, worse) It’s too big, It’s not small enough. He is too young/isn’t old enough to drink whisky. It’s much too difficult. It’s not quite satisfactory.

Should/shouldn’t

What’s it like? What colour is it? What does it look/taste/sound/feel like? You should ask her.

Can (ability)

I can swim.



Could-was able to/

He could speak two languages at the age of five. Last summer I was able to visit the British Museum.


I must read it. You needn’t do it now.

Have to


Musn’t


Must/may/might/can’t + present infinitive (certainty)


Used to

I used to play with dolls.

44

Logikai viszonyok

Linking words

And/or/but/because/ since/ although/ on the one hand – on the other hand, so, therefore, that’s why either-or, neither-nor

Purpose

Conditional II

Although he is rich, he is not happy. I’ve been to London to visit the Queen. We’ll stay at home if it rains. If I had time, I would take you to the cinema..





Reported speech with past reporting verb

She said I was handsome. I asked him if we had met before.

Conditional I

Függő beszéd

45


Articles

A, an, the



Some +singulr noun Any + singular noun Nominative and accusative of personal pronouns

I, he, they… Me, him, them…

Demonstrative pronouns

Somebody, anybody, nobody, everybody … myself…

This, that, these, those

Indefinite pronouns Reflexive pronouns Relative pronouns

The girl who lives next door bought a car. The book I gave you… one, ones Which one would you like?

Propword


46

12.évfolyam Heti óraszám: 5

1. Témakörök 1. Ember és társadalom Emberi kapcsolatok Generációs problémák Másság és előítéletek, illetve tolerancia 2. Tágabb környezetünk Társadalmi viszonyok Nemzetiségek, kisebbségek, rasszizmus 3. A munka világa A munkaerőpiac Munkanélküliség 4. Egészséges életmód Egészségvédelem Lelki egészség Természetes gyógymódok 5. Környezetvédelem Természeti katasztrófák 6. Szabadidő Extrém sportok Televízió és számítógép-függőség 7. Kommunikáció Mobiltelefon Elektronikus levelezés 8. A média világa Hírek, újságcikkek Szenzációk, botrányok 9. Országismeret A célországok politikai és gazdasági helyzete Művészet, irodalom, zene, sport 10. Magyarország Magyarország politikai és gazdasági helyzete Művészet, irodalom, zene, sport

47

2. Célunk, hogy a tanuló - a négy év során tanultakat produktívan legyen képes használni, és ezek segítségével gondolatait, véleményét, érzéseit árnyaltan megfogalmazni. - ismerje meg a célnyelv országai között meglévő néhány lényeges különbséget. - adott szituációban a helyzetnek megfelelő módon legyen képes kommunikálni. - általánosságban (globálisan) értse meg az ismeretlen lexikai ill. nyelvtani elemeket is tartalmazó hosszabb hallott és írott szövegeket. 3.Készségfejlesztés-követelmények a 12. évfolyam végére Hallott szöveg értése A tanuló legyen képes  kb. 200 szavas szövegben a lényeges információt a lényegtelentől elkülöníteni;  kb. 200 szavas szövegben ismeretlen nyelvi elem jelentését a szövegösszefüggésből kikövetkeztetni;  kb. 200 szavas szövegben fontos információt megérteni; Beszédkészség A tanuló legyen képes  árnyaltabban megfogalmazott kérdésekre összetettebb struktúrákban rendezett válaszokat adni;  választékos mondatokban közléseket megfogalmazni, kérdéseket feltenni, eseményeket elmesélni, érzelmeket kifejezni;  gondolatait megfelelő logikai sorrendben, választékos mondatokban előadni;  megértési, illetve kifejezési problémák esetén segítséget kérni;  társalgásban más véleményét kikérni, álláspontját kifejteni, megvédeni Olvasott szöveg értése A tanuló legyen képes  kb. 250 szavas, köznyelven megírt szöveg lényegét megérteni;  kb. 250 szavas szövegben lényeges információt a lényegtelentől megkülönböztetni;  ismert nyelvi elemek segítségével kb. 250 szavas szövegben ismeretlen nyelvi elemek jelentését kikövetkeztetni;  kb. 250 szavas szövegben fontos információt megtalálni; Íráskészség A tanuló legyen képes  kb. 200 szavas, tényszerű információt közvetítő néhány bekezdésből álló, szöveget, leírást, jellemzést, elbeszélést, baráti vagy hivatalos levelet írni;  gondolatait, érzelmeit, érvekkel alátámasztott véleményét változatos kifejezésekkel és mondatszerkezetekkel, a megfelelő nyelvi eszközök használatával logikai összefüggések alapján, bekezdésbe rendezett szövegben megfogalmazni; 4. A továbbhaladás feltétele, hogy a tanuló a 12. évfolyam számára előírt követelményeket minimum elégséges szinten teljesítse.

48

5. Tartalom Az újonnan belépő kommunikációs szándékokat, fogalomköröket és az új példákat dőlt betűvel jelezzük. b) Kommunikációs szándékok A társadalmi érintkezéshez szükséges kommunikációs szándékok Megszólítás: Köszönés:

Elköszönés:

Kezdeményezés és válasz Excuse me. I am sorry to disturb you. How do you do? Good morning. Hello Tom. Hello, how are you? Hi! Goodbye. Bye-bye! See you later. Good night. Take care. Give me a ring some time. Have a good trip. Keep in touch!


My name is… Have you met Jane? May I/Can I/ Let me introduce myself? May I/Can I/ Let me introduce you to Rosy? Telefonon bemutatkozás: Hello, this is Mary Smith speaking Telefonon más személy Can I speak to George, please? kérése: Could you put me through to Mrs Hamilton, please? Telefonálásnál I’ll call back again later this evening. elköszönés It was lovely to speak to you. Thanks for ringing. Bye! Üdvözletküldés Give my love / regards to… Megszólítás személyes és Dear Sir / Madam, Dear John, hivatalos levélben Elbúcsúzás személyes és Best wishes, hivatalos levélben Love (from), I am looking/ look forward to hearing from you soon. Yours faithfully, Yours sincerely,

49

Pardon? Yes, can I help you? How do you do? Good morning. Hello Mary. Very well, thank you. And how about you? Hi! Goodbye. Bye! Good night. Thanks. Bye! Thank you, I will. Thanks. I will. Okay, bye. Hello. Hi! Pleased to meet you. Nice to meet you.

Yes, just a minute, please.

Bye! I will.

Érdeklődés mások hogyléte felől és arra reagálás Engedélykérés és arra reagálás: Köszönet és arra reagálás:

Bocsánat kérése és arra reagálás: Gratulációk, jókívánságok és arra reagálás:

Együttérzés és arra reagálás :

How are you feeling today?

What’s the matter? May I use your telephone? Do you mind if I open the window? Thanks. Thank you very much. Thanks a lot. It’s very kind of you. I’d like to thank you for your help. I am sorry. I am very sorry. I must apologise for coming late. I beg your pardon Please, forgive me. Happy Christmas/New year/Birthday! Many happy returns (of the day) Congratulations! Have a nice holiday. All the best. Cheers! I am sorry about your illness. I am sorry to hear that. I am sorry. What a shame! Oh, dear.

Fine. / OK / All right. Much better, thanks. Not very well, I am afraid. Actually, I am suffering from… Yes, go ahead. Not at all. Not at all. You are welcome. No problem. Do not mention it. My pleasure. That’s all right. It doesn’t matter. Never mind. No problem. Happy Christmas /New Year/ Birthday! Thank you. Thank you, the same to you! Cheers!

Érzelmek kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok Öröm, szomorúság

Are you happy about that?


Great! I am so glad /very happy. I am glad to hear that. I am so pleased that… Good for you. Congratulations. I feel so happy for… I’m sorry to hear that. What a pity. Oh, no! Oh, dear! I feel so sorry for…

Hála:

I am very grateful to you. It was most kind of you.

50

Sajnálkozás:

Do you feel sorry for her?

Do you regret going to live in the country? Elégedettség, elégedetlenség, bosszúság


I feel sorry for her. Sorry to hear, things are difficult for her. If only I hadn’t changed my flat. I don’t regret it. That’s fine/nice/not bad. That was fine/good/ nice I’m quite satisfied with… I’m quite happy with… I’m quite pleased with… It’s not good enough. That wasn’t very good. I’m tired of…

Csodálkozás:

Remény

Aggodalom, félelem Bánat, elkeseredés

Did you realise that Joe has failed his exams? Did you know about the … Were you surprised to hear the news? What are you hoping for? What are you looking forward? What are your hopes for the new year?

I can hardly believe it. Amazing, isn’t it?

What’s the matter? You look worried. Are you worried about…? Are you afraid of what might happen? Are you disappointed with your exam results?

I am worried about my parents. It was really frightening. I am very disappointed. I am sorry to hear that.


Személyes beállítódás és vélemény kifejezésére szolgáló kommunikációs szándékok Véleménykérés, véleménynyilvánítás és arra reagálás: Valaki igazának az elismerése és el nem ismerése: Egyetértés, egyetnemértés



Do you agree?

OK All right. I think he’s wrong/right. I’m afraid I don’t agree. I doubt whether… I am interested in gardening. It doesn’t really bother me.

What’s your opinion? How do you feel about it? Érdeklődés, érdektelenség:

Are interested in sports?

51

.

Tetszés, nemtetszés


Dicséret, kritika:

Oh, what a good idea! What a pleasant surprise! That’s a nice dress. It’s absolutely delicious. It’s rather boring. It’s your fault. You shouldn’t have left it like that. Would you like a cake? I want to pay. Can I have my bill, please? I wonder why they are so reluctant? Do you think this is real silk? Are you sure you want to go?

Szemrehányás Akarat, kívánság Bizonyosság , bizonytalanság:

Képesség Szükségesség

Can you speak French? Are you able to ride a horse? Is that necessarily so?

I think it’s great. I don’t like it. He looks nice. I don’t think much of… Oh, do you like it? I am glad you like it. Oh, do you think so? Thanks. I am sorry, you don’t like it. I’d like an ice-cream

She is certainly tired. / She must be tired. It seems to be real silk. I’m not sure. Perhaps. / Maybe. I don’t think she has ever been there. I can understand French I am unable to ride a horse. People must sleep sometimes.

Must things be black and white? Kötelezettség Ígéret Értékítélet: Szándék, kívánság Preferenciák: Érdektelenség, közömbösség Terv Érdeklődési kör

Must we fill in this form now? When do we have to leave? Will you come and meet me at the station? What’s your reaction to the news? Do you approve of his decision? What would you like to do? Would you like to have a rest? What would you rather do? What would you prefer? Would you rather go now or later? Do you mind? Do you intend to have a starter? What do you like doing in your sparetime?

52

Classical music need not be boring. We must fill it in now Rright now. Don’t worry, I will. I promise to be there at five. That’s good/not bad/terrible. It’s too… It’s not… enough. I’d like to see that film I’d rather not go out tonight. I’d rather have a rest. I prefer tea to coffee. It doesn’t matter Yes, I intend to have some cheese.. I’m interested in music. I like painting. I’m good at figures.




What happened?



Tudás, nemtudás: Ismerés, nem ismerés: Feltételezés, kétely:

Ok, okozat:

How far is your school? How long does it take to get there? Please, can you tell me the way to the station? Who is that? Do you know where he lives? Do you know Mexico? I doubt if he can do it. I don’t suppose they can come any earlier. I suppose he is right. Why is that? What’s the reason for that? What caused the accident?

Cél, magyarázat:

What’s this used for? What’s the point of that? How does it work? Can you tell me the way to..?

Emlékezés, nem emlékezés:

Do you remember where you left it?

Did you remember to lock the door?

53

It’s…/ That’s…/ It’s a kind of…/It’s used for… The young man talking to Jane is her brother. The car parked at the back isn’t yours, is it? It’s rather heavy and it is used for lifting a car. First she opened the window, then she phoned the ambulance and finally she told the neighbours. After opening the door she phoned the ambulance. While waiting for the ambulance she told the neighbours. Yes, I did At 6 p.m. You take two eggs and some milk and flour. It’s 20 minutes by bus. Take the second turning on the right It’s me. I have no idea. Yes, I have already been there.

Well, simply because she’d like to meet the teacher. He didn’t give way; this is how it happened. It’s for cooking. It’s to work with. You switch it on here Take the second turning on the right. I can’t remember where I put my handbag. I don’t remember saying that. I have forgotten to lock the door.


Tiltás, felszólítás: Segítségkérés és arra reagálás: Segítség felajánlása: Javaslat és arra reagálás:



Chris, could you do me a great favour? Could you give me your credit card number? Do you have a stamp by any chance? Would you pass me the sugar please? I’d like you to… Keep off the grass. You must not smoke here. Will you do the washing up for me, please? I am going to the market. Shall I bring you something? Why don’t we put the film in here? Let’s go to the cinema tonight. I suggest going to Prague.

Yes, sure. Of course. Yes, of course.


That’s very kind of you. /I am sorry, I can’t. An orange please. Thank you. Thamk you. No, thank you.



I’m afraid I can’t.

I’ll do the washing up for you. Good idea. I’d prefer to go to the theatre. I’d rather not.


Reklamálás, panasz:

It was terrible. It’s too cold. I have a complaint. This doesn’t work. Tanácskérés, tanácsadás: What would you recommend? What shall I do? What do you think I should do? What advice would you give?

Why don’t you…? I think you should… I don’t think you should… You ought to… You’d better…



54

Did you say the castle? Sorry, Where does she live? Sorry, what did you say his name was?

Betűzés kérése, betűzés Magyarázatkérés, magyarázat értés ellenőrzése Felkérés hangosabb, lassabb beszédre Párbeszéd strukturálása:

Beszélgetés kezdése

Elemek összekapcsolása

Beszélgetés lezárása

Beszélgetésbe be-és kilépés:

Beszédszándék jelzése

Can I join in?

Félbeszakítás

Could I come in there? Can I say something? I’m sorry, but… Just let me finish, what I was going to say …and that’s erm about it. Just one more thing, Finally… To sum up…

Folytatás szándékának jelzése Befejezési szándék jelzése

A partner mondanivalójának követése

Saját szöveg strukturálása:

Can you spell it for me? It spells… Sorry, I don’t understand. Could you understand? Am I making myself clear? Sorry, what does that mean? Could you speak a little more slowly, please? Sorry, that was a bit too fast. Well, there is nothing in the garage. I’ll tell you what; I’ve just had a thought. The question is how many people are willing to spend money on it. The trouble is, we have not got any money. Put the cheese on first, and then… All the overhead lockers started rattling. In the end we landed safely. …Suddenly there was a loud bang. Right…okay Well, it’s been nice talking to you.

Példák megnevezése

55

Do go on. Don’t let me interrupt you They have never been to Japan to see her. Oh, haven’t they? No, if I had, say, an hour to wait… . And equipment, like switches and things like that.

Témaváltás

That reminds me… Talking of holidays… Going back to the subject… Well, to sum it up… No, I don’t play very much now. No, not at all. They are trying too hard the other way, or well not too hard. The only problem I suppose if we go by train is… Direct: Do you know the way to the railway station? Indirect: Can you tell me how to get to the station? Megerősítést váró kérdés: You don’t drink wine, do you? Választó kérdés: One piece of toast or two, Mike?

Visszatérés a témához Összefoglalás Helyesbítés

Kiemelés, hangsúlyozás Kérdezési stratégiák

c) Fogalomkörök: Fogalomkörök Cselekvés, történés, létezés kifejezése Jelenidejűség


Present Simple

When do you get up? I don’t drink milk.

Present Simple Passive English is spoken all over the world. Present Continuous

Why is she crying? I’m not listening. I’m leaving.


Have you done your room? I haven’t finished it yet. We haven’t met since Christmas. I’ve lived here for ten years.

Present Perfect Passive My flat has just been decorated. Present Perfect Continuous

56

Your hands are dirty. What have you been doing? I have been learning French for two years.

Múltidejűség

Jövőidejűség

Past Simple

And then she kissed me. Why didn’t you come yesterday?

Past Simple Passive

When was this photo taken?

Past Continuous

What were you doing at five yesterday? I was watching TV when he phoned.

Past Perfect

I realised that we had met before.

Going to (plans)

What are you going to do on Saturday? Going to (events It’s going to rain. likely to happen) Future with Will (certainty) (sudden decision)

Műveltetés Birtoklás kifejezése

When will you be fourteen? OK. I’ll do the washing up.

Future Continuous

This time tomorrow I’ll be flying over the ocean.

Passive Future Simple

When will it be finished?

Have/get sg done

I’m getting my car washed next week.

Have ige


Possessive adj.


Possesive pronouns Genitive ’s Of

Mine, yours,…theirs Kate’s brother the corner of the room Whose? Who does it belong to?

Belong to

57

Térbeli viszonyok

Irányok, helymeghatározás

Prepositions, Prepositional Phrases, Adverbs

picture location



Időpont

When? What time?

Időtartam

What’s the time? How long?+Past Simple While When

How long ?+Present Perfect Simple/


Here, there, on the left, on the right, in, on, under, opposite, next to, between, in front of, behind, inside, outside, above … at the top/at the bottom of …,on the left hand side, in the background in the east/west …, along the river, through the forest, past the shop … Already, yet, just Always, often, sometimes, never, once/twice a week, every day … I always make my bed. She goes swimming twice a week. Now, in the morning Yesterday, last week, two years ago, Tomorrow, next week In 1997, in July, at 5 o’clock, on Monday This time tomorrow By 9 o’clock yesterday It’s quarter to eight. How long were you in hospital? For two weeks. While I was watching TV, Mary arrived. When I entered, the boys were fighting. We haven’t met since Christmas.

Continuous

I have been waiting for you for hours.

Singularand plural nouns

Children, people, men, women … one, two… first, second..

58

Countable nouns

Uncountable nouns



Irregular adjectives

too / enough

Modalitás

Should/shouldn’t

How many CDs have you got? I’ve got a lot of/few CDs. A great number of people How much money have you got? I’ve got a lot of/little money. A cup of tea, a piece of cake A great deal of energy All, both, none, neither Each, every Tom’s younger than Sue. Mary is the prettiest girl. She is the most intelligent of all. I’m as tall as you. This town is less polluted than that one. This is the most interesting book I’ve ever read. Good, bad …(better, worse) It’s too big, It’s not small enough. He is too young/isn’t old enough to drink whisky. It’s much too difficult. It’s not quite satisfactory. The book was so good that I couldn’t put it down. It was such a good book that I couldn’t put it down. What’s it like? What colour is it? What does it look/taste/sound/feel like? You should ask her.

Should/shouldn’t+ perfect infinitive Can (ability)

You should have warned me.



Could-was able to/

He could speak two languages at the age of five. Last summer I was able to visit the British Museum. Did you manage to pass the examination? I must read it. You needn’t do it now.

manage to Must/needn’t (obligation)

59

I can swim.

Logikai viszonyok

Have to


Musn’t


Must/may/might/can’t + present infinitive (certainty)


Used to

I used to play with dolls.

Passive modals

What can be seen in that museum?

Linking words

And/or/but/because/ since/ although/ on the one hand – on the other hand, so, therefore, that’s why either-or, neither-nor otherwise/or else as

Purpose

Conditional I Conditional II

Conditional III

Függő beszéd

Although he is rich, he is not happy. Hurry up otherwise/or else we will be late. I helped him so that he could pass his examination I’ve been to London to visit the Queen. We’ll stay at home if it rains. If I had time, I would take you to the cinema. If you had invited me, I would have gone to the party.





Reported speech with past reporting verb

She said I was handsome. I asked him if we had met before.

60


Articles

A, an, the



Some +singulr noun Any + singular noun Nominative and accusative of personal pronouns Demonstrative pronouns Indefinite pronouns

I, he, they… Me, him, them… This, that, these, those Somebody, anybody, nobody, everybody … myself…

Reflexive pronouns Relative pronouns

Propword

The girl who lives next door bought a car. The book I gave you… one, ones Which one would you like? He asked me to help him, and I did.

Substitute do


61

HELYI TANTERV Angol nyelv Első idegen nyelv Szakközépiskola

Recommend Documents