HATÁRJÁRÁS. Kapcsolataink dinamikája november Programfüzet. A Magyar Pszichodráma Egyesület XI. kongresszusa

Á

ÁR Á S J R

A Magyar Pszichodráma Egyesület XI. kongresszusa

OD

LE T R ES SZ US

IC SZ YA R P

H

A

AM AG

HA T

Programfüzet

Ü S E RÁM EGY A NG O K

HATÁRJÁRÁS Kapcsolataink dinamikája

2014. november 14–16. Budapest, Fasori Evangélikus Gimnázium

TARTALOM Köszöntő 5 Program 7 Workshopok 1. blokk 9 1. Az ismeretlen határán – Aszalós Péter

9

2. Álom a pszichodráma színpadán – Dr. Erdélyi Ildikó, Hegedűs Attila

10

3. Megosztás önsegítő csoportban, rehabilitációban, playback-színházban és pszichodrámában – Oberth József, Vajdics Anikó és a Józan Babák Klub playback-színháza

10

4. Ki nem mondott szavak, elmaradt pillantások, meg nem élt érintések – Dr. Rapcsányi Éva, Daubner Eszter

11

5. Te, hogy látod a mi helyünkben? – Szociodráma projekt 12 6. A playback és a pszichodráma határán – Zseni Annamária, Simon Péter

12

PLAYBACK-EST 14 1. Határélmények – a Józan Babák Klub playback-színházának előadása

14

2. Ambivalenciák és paradox helyzetek a határterületek barangolása közben – Rögtönzések Színháza Üveggyöngyjáték társulata Workshopok 2. blokk

15

16

1. Tele-vízió – Fedor Béla, Falvai Rita

16

2. Apám öröksége – Frenkl Sylvia, Hardy Júlia 3. Akcióközpontú coaching – Kiss György Ádám

16 17

4. „Miért is jöttem ki anyám méhéből…?” – Határaink kívül-belül – Majsai-Hideg Tünde, Goda Gyula

18

5. Az ördög főnök Pradát Guccit visel – Nőként vezetővé válni, vezetőként nőnek lenni – Fertetics Mandy, Molnár Kriszta

18

6. Monodráma – módszertani vásár – Dr. Pintér Gábor 7. Az én iskolámban… – Szabó Gabi, Bakó Tihamér

19

20

Kerekasztalok, munkacsoportok bemutatkozói

22

1. A hét utolsó napja – Filmvetítés és beszélgetés – Cibulya Nikol

22

2. Gyerekek Csodavilágban – A gyerekdráma munkacsoport bemutatkozik – Drinóczky Viktória, Erdei Kata

22

3

TARTALOM

KÖSZÖNTŐ

3. Minden pszichodramatista playback-es, de nem minden playback-es pszichodramatista! – avagy a permeábilis határ és annak szabályai – Kiss György Ádám

23

Kedves Kongresszusi Résztvevők!

4. Túl személyiségünk öt „big five” dimenzióján: találkozás a hatodikkal (workshop) – Dr. Tomcsányi Teodóra, Pál Ferenc, Károlyi Lilla Workshopok 3. blokk

24

26

1. Közelebbről, távolságból – biztonságból – Beleznai Györgyi, Sáfrán Zsófia 2. Mixelődés az égi pókkal – Drinóczky Viktória

3. Eset-dráma, avagy dramatikus szupervizió – Dr. Erdélyi Ildikó 4. A következő jó lépés – Szabó Gabi

26

26 27

27

5. Te mit ünnepelnél? – Teszáry Judith

N

agy örömmel köszöntöm Önöket a Magyar Pszichodráma Egyesület XI. kongresszusán, amin az Egyesület fennállásának 25. évfordulóját ünnepeljük. Sok lelkes és elszánt kollégánk munkájának eredményeképpen jöhetett létre ez a program.

28

6. Túl személyiségünk öt „big five” dimenzióján: találkozás a hatodikkal (workshop folytatása) – Dr. Tomcsányi Teodóra, Pál Ferenc, Károlyi Lilla Workshopok 4. blokk

28

29

1. Ez a vonat ha elindult? – Kezdő dramatisták nehézségei – Almási Judit, Fazekas Réka

29

2. A traumatikus emlékek fátylán át mi hívható elő? – A pszichodráma lehetősége trauma feldolgozásban – Ónody Sarolta

30

3. Mesedráma állatszerepben – „Maci csoport”-módszerrel a határtartási problémákkal küzdő gyermekekért és szüleikért – Majsai–Hideg Tünde, Erdei Kata 4. Határjárás színről színre – Dr. Nagy Zsuzsanna, Wertán Katalin

30

31

5. Játékok a szégyen és a szépség határán – A pszichodráma lehetőségei a klinikumban – Pénzes István

32

6. Határjárás-hídépítés – Workshop a párkapcsolatról – Zánkay András Előadások

33

34

1. Pszichodráma alacsony csoportlétszámnál!? – Hiányzó tagok a csoportból – Balázs Ambrus

34

2. A pszichodráma csoport vezetői közötti kapcsolat lenyomata a csoportdinamikában – Kovacsics Leila, Hegedűs Attila

34

3. A pszichodráma határai – Dramatikus előadás – Kökény Veronika Pszichodrámát a képzőre – Balázs Ambrus, Wolf Eszter

36

Kongresszusunk előadói, workshopvezetői, kerekasztal résztvevői 4

35

37

Az előkészítés során az első komoly kérdés akkor vetődött fel, amikor a kongresszus címén, vezető témáján gondolkodtunk. Aki csoportokkal foglalkozik, az tudja, hogy itt fokozottan igaz: meg kell mutatnunk, mi az aktuális témánk, de annak szükségszerűen szerves kapcsolata van a körülöttünk lévő világ, a nagyobb csoportosulások és a társadalom jelen kérdéseivel. A Határjárás témája vitákat, többszöri átgondolást implikált, de éppen ez mutatta meg nekünk, hogy rátaláltunk arra, ami mindenkit érint – nemcsak a pszichodrámához való kapcsolódása révén, szakemberként, hanem magánemberként is. Minden nap olvasunk róla, átéljük, döntésekre és eddig nem próbált alkalmazkodási módokra késztet, sokszor elkerülhetetlenül. Közös tervező megbeszéléseinken először a szakmai környezetünket, majd az országunkat érintő kérdések mentén találtunk sok témát, ami a határokkal, azok kezelésével, lehetőségeivel asszociálódott. Azután rá kellett jönnünk, hogy tágabb emberi környezetünk is idevágó problémák sorát veti fel, s hogy az egyre komplexebbé váló világban egyrészt a megszűnő, felolvadó határok, de ezzel ellentétes folyamatok is alapvetőek, pozitív és negatív értelemben egyaránt. Óriási lehetőségek alakultak a kommunikációs technológia és a technika adta mobilitás révén, de a stabilitás, strukturáltság és kiszámíthatóság területein is meg kell találni a korszerű formákat. 5

KÖSZÖNTŐ Ez a téma – ne titkoljuk – az izgalmas lehetőségek mellett a bizonytalanság érzését, és a világhoz való újfajta alkalmazkodás követelményét is előhívja. Fontosnak tartjuk, hogy az egyéni és csoportos létünket is érintő határtartási, -átlépési, -tágító, valamint az új képességekre való rátalálást érintő kérdésekről szó legyen. Halljunk az elméleti kutatásokról, elképzelésekről, de legfőképpen – a pszichodráma csodálatos módszere révén – aktív résztvevőként dolgozzunk a határjárás mibenlétén, s alkalmazkodásunk új, pozitív lehetőségein. Kollégáim nevében is értékes és sok élményt hozó napokat kívánok, belső gazdagodást, és természetesen örömteli együttlétet a pszichodrámát művelő és szerető közösséggel.

Csúsz Klára a Magyar Pszichodráma Egyesület Vezetősége nevében

PROGRAM 2014. november 14. péntek 17:00–17:15 Elnöki megnyitó Fedor Béla 17:15–18:15 Nagycsoportos bemelegítés Mävers Ildikó, Teszáry Judith, Vikár András 18:30–20:30 Workshopok 1. blokk lásd 9. oldal 21:00-től Playback-est lásd 14. oldal

2014. november 15. szombat 9:00–10:00 A Magyar Pszichodráma Egyesület 25 éve Vikár András, Mävers Ildikó, Teszáry Judith 10:15–12:15 Workshopok 2. blokk lásd 16. oldal 12:30–14:00 Ebédszünet

7

PROGRAM

WORKSHOPOK

14:00–15:30 Kerekasztalok, munkacsoportok bemutatkozói lásd 22. oldal

Melyik workshopot válasszam? – Részletes program

15:45–17:45 Workshopok 3. blokk lásd 26. oldal 18:00–19:00 Emlékezés a 125 évvel ezelőtt született Jacob Levy Morenora és a 105 évvel ezelőtt született Mérei Ferencre Pintér Gábor, Erdélyi Ildikó 19:00–19:30 Az Év dolgozata pályázat díjkiosztója 19:30-tól A Magyar Pszichodráma Egyesület 25 éves! Szülinapi torta, koccintás, mulatság Fellép: a Canarro zenekar

2014. november 16. vasárnap 9:00–11:00 Workshopok 4. blokk lásd 29. oldal 11:30–12:30 Előadások lásd 34. oldal

8

2014. november 14. péntek 18:30–20:30 Workshopok 1. blokk

1. Az ismeretlen határán Aszalós Péter A workshop célja az ismeretlenbe vágyó szereprendszerünk feltárása és megerősítése. Az élet csodájának és értékeinek megtapasztalásához szükséges az ismeretlen újbóli meghódítása, a kockázat vállalásával együtt. Mi tesz elegendően erőssé minket, hogy ne pusztán a kínnyomás, hanem a felfedezésvágy vezérelje ezt a folyamatot? Hogyan tudunk elegendően mélyen kapcsolódni önmagunkhoz, hogy a bennünk rejlő kreatív géniusz hangjára hallgassunk? Szükségünk lehet egy olyan duplára, amely az álmainkhoz kapcsol minket. És szükségünk lehet egy kreatív szervezőre, aki képes az új világ meghódításához megfelelő strukturális feltételek megteremtésére. Végül fontos lehet egy szeretettel és türelemmel működő kapcsolatépítő, aki megtalálja a megfelelő szövetségeseket. A workshopon saját élménnyel dolgozunk, főleg párban és csoportban, és sor kerül majd kisebb protagonista játékra is. A vezető feladata lesz a témára melegítés, a kapcsolódások elősegítése, a képzelet felébresztése és a reflexió lehetőségének megteremtése. A csoporttagok saját jelenlétüket, a létrejövő helyzetekbe való bátor belépésüket adhatják hozzá a közös munkához.

9

WORKSHOPOK

WORKSHOPOK

2. Álom a pszichodráma színpadán

helyzetekről, amelyekben személyes kényszerességeikről, függőségeikről, vagy ezek családtagként, hozzátartozóként viselt hatásairól számoltak be. Ha egymás mellett jelennek meg az önsegítő, sortársi csoportokban, a rehabilitációs intézményekben, a playback- vagy pszichodráma-foglalkozások során szerzett megosztás-élmények, szembetűnő ezek közeli rokonsága. A workshop alatt keletkező hangulatainkat dalokkal és közös zenéléssel erősítjük fel.

Dr. Erdélyi Ildikó, Hegedűs Attila A műhelyben az álmokkal történő dramatikus eljárásokat kívánjuk bemutatni a résztvevők álmainak pszichodramatikus megjelenítése utján. Eljárásaink során a pszichodramatikus koncepciók a pszichoanalízis pszichodinamikus szemlélete alapján alakulnak, és mindvégig ötvözzük a rendezői munkában a Moreno- és a Mérei féle technikát, a protagonista centrikus és a csoportközpontú pszichodráma technikákat.

3. Megosztás önsegítő csoportban, rehabilitációban, playback-színházban és pszichodrámában Oberth József, Vajdics Anikó és a Józan Babák Klub playback-színháza Workshopunkban a megosztás különböző módozatait vesszük sorra. Bemelegítésként „helycserés énközlést” játszunk, ahol magunk és vendégeink egyaránt felvillanthatjuk saját bizarr szokásainkat, túlzásainkat, kényszerességeinket. Ezt követően meghallgatunk és színpadi rögtönzéssel eljátszunk egy-egy önsegítő csoportban, illetve rehabilitációban elhangzott személyes beszámolót. Majd ismét a közönség addiktív élményei következnek playback-színpadon, végül a workshopon szerzett benyomások megosztásával zárjuk együttlétünket. A Józan Babák Klub rögtönzéses színházi társulata 2008-ban egy józsefvárosi anonim (alacsonyküszöbű) addiktológiai szolgáltatás keretében alakult, ahová droghasználó várandós nők, szülők és gyermekeik fordulhatnak sorstársi, lelki és szociális támogatásért. A társulat tagjai részben az itt dolgozó hivatásos segítők, részben az évek folyamán hozzájuk csatlakozó önkéntesek, kliensek, szimpatizánsok közül kerültek ki. A közösség tagjai többféle saját tapasztalattal rendelkeznek olyan 10

4. Ki nem mondott szavak, elmaradt pillantások, meg nem élt érintések Dr. Rapcsányi Éva, Daubner Eszter Amit még megfogalmazni is nehéz, de kimondva felszabadító. Amit nem mondtál el a szüleidnek, nagyszüleidnek, őseidnek, párodnak, a gyerekeidnek, a már nem élőknek, és a még nem élőknek. Vagy csak érzed az elmaradt érintések hiányát. Workshopunkban bemutatjuk, hogy hogyan tudjuk segíteni a csoporttagokat az érzésekhez tartozó szavak, mozdulatok megtalálásában a bemelegítés során, milyen célzott pszichodramatikus és egyéb pszichoterápiás technikákat alkalmazhatunk ennek elérésére. A pszichodráma egyik legnagyobb lehetősége a realitástöbblet megjelenítése, ahol a protagonista a belső, szubjektív valóságát viszi színpadra. A tudatos vagy a tudattalan fantáziában olyan történések is megeshetnek, amelyek a valóságban nem, vagy már nem, vagy soha meg sem történhettek volna. Sokszor az életünk folyamán ezek a szubjektív történések nagyobb jelentőséggel bírnak, mint a valós események. Néha olyan hiányok miatti bűntudatot cipelünk magunkkal hosszú éveken keresztül, melyek akadályozzák életünket. A realitástöbblet alkalmat ad arra, hogy ezeket a hiányainkat pótoljuk, s ezzel segítsük a belső egyensúly helyreállítását. A workshopon lehetőséget teremtünk saját élményben is megtapasztalni a realitástöbblet gyógyító erejét. 11

WORKSHOPOK

WORKSHOPOK

5. Te, hogy látod a mi helyünkben?

Egyszerre távolít, belülről kívülre helyez – és láttat. A mesélő egy jelenetet indukál: a színpad a szereplőkkel együtt színhelyévé válik annak, amit ő még nem tudott a pszichikai átélés szintjére emelni. Beszéde, történetének összefoglalása egy önmagáról szóló alkotó folyamat: anélkül, hogy tudatosulna benne, elkészíti élete hallható „forgatókönyvét”. A színpadon pedig mintegy „kézzelfoghatóan” megjelenik életének külső vagy belső képe, amellyel akár kapcsolatba is léphet. Ahol szükséges vagy helye van, ott pszichodramatikus eszközöket is használunk, felkínáljuk a saját szerepbe való belépést, és belső monológot, szerepcserét alkalmazva módot adunk a korrekciós felismerések megélésére.

Az „Én az ő helyükben… és tényleg!” projekt szociodramatikus értékelése A Magyar Pszichodráma Egyesület Szociodráma Munkacsoportjának „Én az ő helyükben... és tényleg!” c. projektje során öt civil szervezet munkatársi csoportja részesült szociálpszichológiai alapon működő szociodráma csoportmódszerrel dolgozó egynapos tréningen, melynek célja, hogy növelje a demokratikus egyéni- és csoportműködés, azaz jelen esetben a párbeszéd és együttműködés hatékonyságát. A szociodramatikus eseményt hatásvizsgálat kísérte Magyarországon elsőként, valamint a nyilvánosság bevonásával elkezdtük a szociodráma megismertetését a társadalomban. A résztvevők bevonásával bemutatjuk az egyéves projektet a falra vetítve és a színpadon megjelenítve, szociodramatikus technikákkal.

6. A playback és a pszichodráma határán Zseni Annamária, Simon Péter A műhelymunka módot ad a résztvevők számára, hogy megtapasztalják: a playback és a pszichodráma módszer határán dolgozva hogyan lehet elősegíteni a gyógyulás, a belső fejlődés folyamatát. Moreno szemléletében nem szerepel a „hagyományos” patológia fogalma. A pszichikai zavarok mindössze fokozatbeli különbségként jelennek meg a betegség és a még normális állapot keretében fellépő lelki zavarok között. Az egészséget egy folyamatosan áramló, továbbfejlesztő létként definiálja, míg a betegséget regresszióként, amelyre jellemző az életfolyamatok gátlása. Minden kijátszható, ami bennünk van: a jó és a rossz. Kitehető és kijátszható mindaz a gát, amely lefogja a természetes fejlődés útját, s ez utat nyit a gyógyulás és személyiségfejlődés felé. Maga a playback-módszer azzal, hogy a személyes történet mesélőjének nem kell rész vennie saját történetének megelevenítésében, egyrészt megfelelő biztonságot ad számára, másrészt lehetővé teszi a rálátást önmagára. 12

13

PLAYBACK-EST

PLAYBACK-EST

21:00–től Playback-est

A Józan Babák Klub gondozásában jelent meg az első magyar nyelvű playback-könyv 2013. decemberében. 2014-ben társulatunkban szerepelnek: Bartha Barbara, Bíró Zsófia, Bokor Noémi, Bolyácz Árpád, Horgosi Lea, Jékey Franciska, Mándi Bettina, Oberth József, Parády József, Radomir Maja, Sebő Tamás, Vajdics Anikó Játékmester: Parády József

1. Határélmények a Józan Babák Klub playback-színházának előadása A Józan Babák Klub Playback-színházának előadásán a nézők aznapi vagy korábbi személyes élményeit jelenítjük meg, különös tekintettel a határhelyzetekre.

2. Ambivalenciák és paradox helyzetek a határterületek barangolása közben Rögtönzések Színháza Üveggyöngyjáték társulata

„Szeredy Dani elmesélte, hogyan is történt, s a zűrzavarból egyszerre rend támadt, a dolgok formát kaptak, s az élet érthetetlensége érthetővé vált.” (Ottlik Géza: Iskola a határon) A playback-előadásokon bárki megoszthatja személyes történetét, álmát, hangulatát, fantáziáját, amit az előadást vezető játékmester segítségével mesél el. Ezután a színpadon várakozó színészek speciális technikákkal („szobor”, „kórus”, „paletta”, „echó”, „ambivalencia-szobrok”, „sorozat”, jelenetlejátszás” stb.) spontán módon rögtönözve, élő zene kíséretében előadják a hallottakat. Magyarországon 1992-ben alakult meg az évtizeden át működő Rögtönzések Színháza, majd a kétezres években országszerte szerveződtek playback-társulatok, s jelenleg több tucat aktív csoport működik, köztük a Józan Babák Klub playback-színháza, a „Józan Babák”. Józsefvárosban található a Józan Babák Klub (VIII. ker., Baross u. 118.), ahol veszélyeztetett várandós nők, droghasználó szülők és gyermekeik szociális, jogi és egészségügyi tanácsadói ellátásával foglalkozunk. Szocioterápiás foglalkozásként interaktív, playback-színházi előadásokat tartunk. Társulatunk tagjai önkéntes és professzionális segítők. Klubokban, gyermekotthonokban börtönökben, hajléktalan-szállókon, családos szállókon, addiktológiai vagy pszichiátriai osztályokon játszunk.

14

A playback-színház segítségével megoszthatjuk egymással dilemmáinkat, furcsa áthallásainkat. A kettős érzés vagy ambivalencia technikát éppen ennek a kérdésnek a feldolgozására találták ki. A társulat vezetője: Kiss György Ádám

15

WORKSHOPOK 2014. november 15. szombat 10:00-12:00 Workshopok 2. blokk

1. Tele-vízió Fedor Béla, Falvai Rita A kísérleti workshop keretében a tele működését vizsgáljuk a szupervízió esetében nem megszokott módon alkalmazott csoportcentrikus pszichodráma és más kreatív eszközök felhasználásával. Ez utóbbiakra támaszkodva segítünk tudatosítani a csoportvezető és a protagonista között létrejövő kapcsolat emocionális összetevőit. Ha a vezető mindezt nem tudatosítja magában, akkor előfordulhat, hogy tudattalanul ugyan, de a katarzis megvalósulását akadályozza: az indulat nem találja meg az eredeti tárgyát és így a protagonistában nem a változást segíti elő. A workshopon arra teszünk kísérletet, hogy különböző eszközök segítségével, a csoporttal közösen feltárjuk az elakadásokat, és a vezető rálásson arra, hogy mi köti össze (vonzza vagy taszítja) a protagonistával. Azoknak a jelentkezését várjuk, akik csoportot vezetnek és szupervíziós kérdésekkel szeretnének dolgozni.

2. Apám öröksége Frenkl Sylvia, Hardy Júlia Talán azért, mert a pszichológia figyelme a kora gyerekkor személyiség formálásában az Anyák és az anya-gyerek kapcsolat szerepére irányult, kialakítván a „mindenható Anya” és a „mindenért felelős Anya” képét, az Apák szerepe háttérbe szorult. Mintha az Apák csupán az ödipális korban lépnének 16

WORKSHOPOK színre, hogy a társadalmi normákat közvetítsék tiltásokkal, fenyegetésekkel és elvárásokkal, belénk építve a szorongást, a bűntudatot és a rivalizálást. Pedig, egy anya akkor tud kötődési biztonságot nyújtani csecsemőjének, ha maga is biztonságban érezheti magát, mert a párja és a tágabb család azt megadja neki. Az Apák jelenléte, és egyre több elvált családban felnövő gyerek számára,a hiánya is döntő hatással van lelki fejlődésünkre. Technicizált korunkban már alig látjuk apánkat munka közben a munkahelyén, vagy barkácsolva a ház körül, se nem látjuk, ahogy szeret, így megnehezül a férfi minták átvétele. Az Apák válnak a „ vágy titokzatos tárgyaivá”, ahogy fantáziálunk róluk, felöltöztetve idealizált tulajdonságokkal, vagy megfosztva őket valós értékeiktől, hogy szörnyetegként tekintsünk rájuk. A workshop azt igyekszik körüljárni, hogyan is jelennek meg életünk fordulópontjain az Apák és az Apák öröksége, munkánk során és párkapcsolati küzdelmeinkben, sikereinkben és bukásainkban.

3. Akcióközpontú coaching Kiss György Ádám Az Akadémiai Kiadó 2014. november 13-án mutatta be a „Coaching alapok és irányzatok“ című egyetemi tankönyvet. A friss kötet szerkesztője, Kelló Éva tíz Magyarországon elismert coaching irányzat képviselőjét, művelőjét kérte fel a közös munkára. Az irányzatok között az egyik az „Akcióközpontú coaching“, amit a pszichodráma, a playback és a művészetterápia integrálásával hozott létre Kiss György Ádám. A fejezet bemutatása mellet módszertani bemutatót is tervez a fejezet szerzője. A „két szék technika“ pontosan leírt coaching-technikává alakult az elmúlt évek során. A bemutató résztvevői megismerkedhetnek a technika történetével, alkalmazhatóságának lehetőségeivel és a kontraindikációkkal is.

17

WORKSHOPOK

WORKSHOPOK

4. „Miért is jöttem ki anyám méhéből…?” – Határaink kívül-belül

hasonlóan szenvedve érje el.” Méhkirálynő. „Azt mondják férfias lettem…” és sorolhatnánk még személyes megéléseket a témában. Sok kutatás született a nők munkaerőpiaci jelenléte kapcsán: gender, feminizmus, esélyegyenlőség, antidiszkrimináció… De milyen ebben a környezetben nőként vezetői szerepre készülni, abban működni vagy lemondani róla?

Bibliodráma workshop Majsai-Hideg Tünde, Goda Gyula „Rávettél Uram és hagytam, hogy rászedj, megragadtál és legyőztél… Erőszak és romlás. Az Úr szava mindennapi gyalázatomra és csúfságomra vált… azt gondoltam,... nem szólok, de mintha égő tűz gyúlt volna szívemben és átjárta minden csontomat...” (Jer. 20,7-9) Jeremiás szavai aktuális elevenséggel utalnak mindennapi életünk és tágabb környezetünk határainak feszegetésére, szembesítenek e határok átlépésének kényszereivel és lehetetlenségével. Hol lépd át a határokat, merre, mikor és miért? Hol, mikor és miért nem? Követed hitedet – és szembeszállsz családdal, munkahellyel, társadalommal?! Szereted családodat, munkádat, hazádat – és szembeszállsz az Úrral?! Hol tépj magadból, kiért áldozz kit és mit? Mikor és miként vagy hű és kihez? Mikor és miként vagy becsületes? Mi mellett tartasz ki – és mit jelent az? Naponta együtt gyötrődünk a prófétával. E workshop keretében Vele és együtt keressük a választ. Balanszírozva a szent és a profán, az én és te, a mi és ti határain; a beszélni vagy hallgatni; a bennünk élő érzések, indulatok elfojtásának és kimondásának alternatívája közötti, egyszerre felemelő és félelmetes mezsgyéken.

5. Az ördög főnök Pradát Guccit visel – Nőként vezetővé válni, vezetőként nőnek lenni Fertetics Mandy, Molnár Kriszta NŐI VEZETŐ – sokak fejében már a kifejezés is paradox. „Lemondtam a második gyermekről, mert nem hittem, hogy összeegyeztethetem a karrieremmel.” Komoly áldozat. „Sokat áldoztam azért, hogy ide felkerültem. Más is 18

Mi minden segíthet egy női szakembernek abban, hogy a vezetői szerepét saját belső erősségeire alapozza és egy olyan szerepkészletet dolgozhasson ki, amelyet hitelesen működtet és amelyhez formálni tudja a saját környezetét? Mi mindent kell azoknak tisztán látniuk önmagukban, akik női vezetővel dolgoznak, hogy a férfi mércékkel való méregetés helyett egy egészséges és előrevivő kapcsolatot építhessenek ki a saját főnökükkel? A workshop keretében célkitűzésünk, hogy dramatista eszközökkel megvizsgáljuk a bennünk élő „nő” valamint „vezető” szerepeinket külön-külön, és rátekintsünk dinamikájukra, kölcsönhatásukra, harcukra, kudarcaikra és győzelmeikre. Ezen szerepek kialakulása, gyökerei és forrásai, életünkön át tartó formálódása izgalmas utat ígér egyéni és csoportszinten is.

6. Monodráma – módszertani vásár Dr. Pintér Gábor A pszichodráma pszichoterápiát elsősorban csoportmódszerként ismerjük, de a pszichodráma történetében meglepő módon a monodramatikus alkalmazás megelőzi a pszichodráma csoportot. Workshopunk a monodráma terápia és tanácsadás élményvilágába vezet. A témák, amelyeket saját munkámból kiindulóan kínálok, s amelyekből a vásárban megtapasztalás céljából válogatunk: • Moreno eredeti monodrámája Bad Vöslautól Beaconig • Az első interjú – kicsit dramatikusan • Monodráma: felmelegedési fázis, a terápiás cselekvés, integrációs fázis • Tárgyak, szimbolikus elemek alkalmazása 19

WORKSHOPOK

WORKSHOPOK



A workshopon kipróbáljuk, hogyan lehet különböző tanítások mentén ugyanabban a helyzetben reagálni, megnézzük és megértjük a protagonista- és a csoportcentrikus megoldások különbözőségét és értékességét. Bátor dolog törekedni és figyelni az összhangra, megtalálni a közös hangot, mi könnyedén és élvezettel tesszük ezt. Megtaláltuk a közös szeretetnyelvünket, és ez magasabb elv, mint bármilyen iskolai törvény. Néha megemlítjük a csoportban, hogy „Az én iskolámban…”, és a csoporttagok bölcsen mosolyognak.

• Rajzok, akciós diagnosztikus és egyben terápiás elemek • Folyamatba építhető kérdőívek, „tesztek” bevonása • Üres szék, megfigyelői szék, nevető szék • Kognitív pszichoterápiás elemek • Monodráma asszisztens bevonásával, előnyei a szorongás kezelésében • Jól alkalmazható dramatikus elemek a verbális pszichoterápiában

A workshopon résztvevőket hívom és bátorítom arra, hogy a terápiás vagy tanácsadói gyakorlatukban bevált, akár saját fejlesztésű módszereiket ők is mutassák be: rövidebb akciókban, módszertani vignettákban, bármelyik fenti elemhez is kapcsolódjanak azok. Amennyiben egy igazi vásár lehetősége rajzolódik ki a résztvevők szándéka alapján, a munka egy részében „piacteret rendezünk be”, azaz változó összetételű, rövidebb témacentrikus kiscsoportokban is dolgozunk. Várjuk kollektív műhelyünkbe a monodráma alkalmazóit, továbbfejlesztőit és az érdeklődő, más módszerspecifikus irányzatban dolgozó terapeutákat. Ugyanakkor a vásárban azokat is szívesen látjuk, akik még nem kínálnak portékát, csak nézelődni szeretnének.

7. Az én iskolámban… Szabó Gabi, Bakó Tihamér Különböző pszichodráma iskolákból érkeztünk, vezetőként mégis azonos a célunk, felelősségünk. Hogyan reagálunk a csoport játékéhségére, a témák akcióba fordítására, a vizsgálódás, beavatkozás lehetőségeire; különbözően, mégis egy ösvényen haladva?! Ez egy nagyszerű tanulás egymásról, magunkról, a drámáról. Egy csoportban az emberek vágynak arra, hogy biztonságban legyenek és mégis apróbb csodák részesévé váljanak életük átalakításában. A csoportvezető munkája, hogy létrehozzon egy olyan segéd-én világot, amely ezt megtámogatja, felébresztve a csoporttagok kreativitását, spontaneitását, cselekedni akarását. 20

21

KEREKASZTALOK

KEREKASZTALOK

14:00 –15:30 Kerekasztalok, munkacsoportok bemutatkozói

A gyerek csodavilág-szükséglete azt jelenti, hogy a valóságos, a reális világtól különböző képzeletvilágot is kialakít. Játszás, mesélés, rajzolás, alkotás közben gyakran ebben a csodavilágban tartózkodik. A csodavilág megélését a mese, az irodalom, a művészet is szolgálja, de fontos eleme a gyerek saját fantáziája, amelynek legdinamikusabb kifejeződése a játék. A gyerekpszichodrámában a gyerek személyiségének változását ebben a csodavilágban, képzelőerejük mozgósításával ösztönözzük. A több kiscsoportban megszületett, és eljátszott gyerekdráma játékot egy közös nagycsoportos élmény megosztás és módszertani beszélgetés követi. A nagycsoportos részt Drinóczky Viktória és Erdei Kata moderálja. A kiscsoportokat gyerekdramatista kollegák vezetik.

1. A hét utolsó napja – Filmvetítés és beszélgetés Cibulya Nikol A hét utolsó napja című film egy önismereti csoportot mutat be, amely a film önismereti és terápiás alkalmazásának lehetőségeit járja körül a pszichodráma módszerének segítségével. A csoportot Pudics Zsuzsanna és Barlai Zoltán pszichodráma vezetők segítségével – akik a csoportot is vezették – Klausz Péter szervezte diplomamunkaként az ELTE BTK Filmtudomány mesterképzésére. A projekt során olyan gyakorlatokra került sor, ahol a filmbefogadás, a filmkészítés, illetve a video feedback adta az alapot az önismereti munkára. A csoport üléseit egy stáb dokumentálta Cibulya Nikol vezetésével, aki ezekből a felvételekből állította össze a közel egyórás filmet. A vetítés után egy félórás beszélgetésre szeretnénk invitálni a nézőket a csoportvezetők, a film rendezője és néhány csoporttag jelenlétében. A beszélgetést John Balázs moderálja. A hét utolsó napja – dokumentumfilm, 2012, 54’, rendezte: Cibulya Nikol (ELTE Filmtudomány MA)

2. Gyerekek Csodavilágban – A gyerekdráma munkacsoport bemutatkozik

3. Minden pszichodramatista playback-es, de nem minden playback-es pszichodramatista! – avagy a permeábilis határ és annak szabályai Kiss György Ádám Sokan emlegetik a két módszert mint két testvért... de milyen is ez a testvéri viszony? Az elmúlt 25 évben párhuzamosan fejlődött és alakult a pszichodráma és a playback is, de mélyebb ismerkedésre csak elvétve került sor. Tudunk pár kivételről, de a kezdetekkor kialakult alá- és fölérendelt viszonyt úgy tűnik jóval nehezebb egyenrangú kapcsolattá alakítani, mint azt gondoltuk: pszichodramatisták és playback-esek egyaránt... Az elmúlt években azonban több örömteli esemény, változás is növelte ennek esélyét. Megérett a helyzet az egyenrangúbb „találkozásra”... A kerekasztal egy lehetőség: egy lépés egymás felé.

Drinóczky Viktória, Erdei Kata Munkacsoportunk bemutatkozásul minden érdeklődőt meghív Csodavilágba, ahol minden másképpen van, és másképpen lehet... és ahol maguk is szereplőivé válhatnak ennek a világnak. 22

23

KEREKASZTALOK 4. Túl személyiségünk öt „big five” dimenzióján: találkozás a hatodikkal (Figyelem! Ez a workshop 14:00 órakor kezdődik és 17:45 óráig tart) Dr. Tomcsányi Teodóra, Pál Ferenc, Károlyi Lilla Spiritualitás fókuszú sajátélményű pszichodráma csoportba hívjuk azokat, akik szeretnék felszínre hozni, kibontani és tovább mélyíteni azokat a legszemélyesebb „spirituális alaptapasztalatokat”, élményeket, amelyekben találkoztak a Náluk Többel, Nagyobbal.

KEREKASZTALOK Tapasztalataink szerint az élmény dramatikus feldolgozása saját spirituális kompetenciánk növekedéséhez vezet, mely mint pszichodráma-vezetőt vagy terapeutát hozzásegít ahhoz, hogy megfelelő belső hozzáállással legyünk jelen a hasonló egyéni és csoportélmények felbukkanásakor. Kérjük, hogy az egy munkahelyen közvetlenül együtt dolgozók, illetve a szoros érzelmi kapcsolatban levők ne jelentkezzenek együtt a sajátélményű workshopra. A listára való feliratkozáskor mindenkinek ebből a szempontból kell néznie a már előtte feliratkozókat.

A spirituális élmények általános jellemzője, hogy nem mindennapiak, nehezen foglalhatók szavakba, mégis világosak, nagy erejűek. Kapcsolódhatnak a vallási kultúrához vagy tartozhatnak a humanisztikus spiritualitáshoz, a másik embert és kapcsolatainkat érintő összetartozás érzésekhez. Szakmai tapasztalatunk az, hogy mindenkinek van, vagy lehet spirituális élménye; drámavezetőnek, terapeutáknak és klienseiknek is. Még azoknak is, akik nem tudnak róla vagy nem így nevezik. Mi történik a workshopon? Egy már meglevő jelentős spirituális alaptapasztalat előhívása, egyéni belső utazás az élményig a csoportban. Az élmény megjelenítése, kibontása protagonista játékban, a tapasztalat üzenetének megragadása. Azok jelentkezését várjuk, akik szeretnének pszichodráma keretein belül spirituális élményekkel, tartalmakkal dolgozni, azokat használni a csoport javára. Akik átéltek „váratlanul kapott”, nagy erővel bíró, ma is pozitív érzelmi hatást gyakorló, sokszor nehezen megfogalmazható, spirituálisnak tekinthető alapélményeket, találkozást a Náluk Többel. Így például a személyesen megélt istenkapcsolat valamilyen formáját vagy békeélményt, harmóniaélményt, mély örömöt, nagy egységet, hálát, valamiféle „aha”-élményt, mely az élet értelméhez kapcsolódó. A jelentkezéshez elég annak sejtése, hogy „valami hasonlóval” rendelkezem.

24

25

WORKSHOPOK

WORKSHOPOK

15:45-17:45 Workshopok 3. blokk

a visszafordíthatatlant? Műhelyünkön bemutatjuk, hogy hogyan segítheti a gyerekdráma csodavilágában született mese a gyászfeldolgozást.

1. Közelebbről, távolságból – biztonságból

3. Eset-dráma, avagy dramatikus szupervizió

Szempontváltások jelentősége a pszichodramatikus traumafeldolgozás során egyéni terápiában

Dr. Erdélyi Ildikó

Beleznai Györgyi, Sáfrán Zsófia Egyéni pszichoterápiákban gyakran találkozunk olyan páciensekkel, akiknél a tüneteik, elakadásaik hátterében gyerekkori traumák fedezhetőek fel. A traumatizáltság meghatározza az elhárítási módokat és a kapcsolataikat is, így a trauma feldolgozása elengedhetetlen része a terápiás folyamatnak. A szorongások és hasítások útvesztőjében iránytűként alkalmaztuk a trauma négy feldolgozási terét, amit Reinhard Krügertől tanultunk. A szobaszínpadon székekkel, vagy az asztalszínpadon kövekkel létrehozott négy térben: az elbeszélés terében, a trauma terében, a biztonságos helyen és a kontroll terében folyó pszichodramatikus traumafeldolgozás folyamatát szeretnénk megmutatni a workshop résztvevőinek. Saját nehéz életeseményeinkkel fogunk dolgozni, hogy megtapasztalhassuk a biztonságos hely kialakításának a jelentőségét, és a térváltásokkal megvalósuló szempontváltásokat, amik a feldolgozás szerves részét képezik. Nem célunk traumaterápiát folytatni, mert egy kongres�szusi workshop nem biztosít ehhez megfelelő kereteket, de az élménymegosztó körben szeretnénk elmondani egyéni terápiás tapasztalatainkat is.

2. Mixelődés az égi pókkal Drinóczky Viktória Milyen határokat kell bejárnia egy kisfiúnak, – aki integetve búcsúzott apukájától, és akit soha nem láthatott viszont – hogy elfogadja 26

A műhelyben azt kívánom bemutatni, hogyan dolgozom pszichodráma szupervízióban, hogyan kezelem a hozott problémát, és milyen eszközöket használok fel a probléma kibontásához. A szuperviziós dramatizálás közben lényegesnek tartom az eset pszichodinamikájának követését, valamint a didaktikus célmegvalósítást, azaz a tanítást is. Szándékom összefoglalni a műfaj legfontosabb elemeit a műhely végén.

4. A következő jó lépés Szabó Gabi Jó néhány éve Megoldásorientált coachingot tanulok. A módszer alapjait Steve de Shazer és Insoo Kim Berg munkája teremtette meg. Azzal, hogy az ügyfél támogatásában a hangsúlyt áttették a problémáról a megoldásra, paradigmaváltást hoztak létre. A megoldásközpontú munka kezdetei az 1970-es évekhez köthető, a Solution Focused Brief Therapy néven ismert, terápiás módszer indulásához. Azóta ez a módszer elterjedt a szervezetfejlesztésben, tanácsadásban, coachingban. Hamar megtetszett a módszer gyors támogató ereje, a megcélzott jövő részletes felépítésével és az erőforrások, meglévő kompetenciák megkeresésének lehetőségével. Hamar kiderült az is, hogy nem tudom, és nem is akarom a „folyosón“ hagyni a dramatikus részem, vagyis el kezdtem ötvözni, használni együttesen, kísérleteztem. 27

WORKSHOPOK Egy nemzetközi vizsga miatt összeszámoltam a coaching óráimat. Háromezer körül járok. Magam is büszke lettem erre a számra. Élvezem a coaching lehetőségét a friss ráhangolódásra, a gyors vizsgálódásra, és a dramatikus szabadságot a beavatkozásra. Örülök, amikor az ügyfelem cselekvésre inspirálódik, és tettre kész lesz a következő jó lépés meglépésére. Ebben a munkában a pszichodráma nagyszerű, hűséges társam. A workshopomon rövid, solution fókuszú, segéd-énekkel együttműködő, dramatikus coaching munkát fogok ajánlani és végezni.

WORKSHOPOK 2014. november 16. vasárnap 9:00-11:00 Workshopok 4. blokk

1. Ez a vonat ha elindult? – Kezdő dramatisták nehézségei Almási Judit, Fazekas Réka

5. Te mit ünnepelnél? Teszáry Judith A jó élmények újraélesztése és újraélése legalább olyan fontos mint a problémákkal, konfliktusokkal való munka. Mik azok az események, fordulópontok, fontos választások, amik meghatározók voltak az életedben? Vannak pillanatok, helyzetek, döntések amikben minden külső, belső feltétel megvan bennünk a megvalósításhoz. Amikor minden összeáll: kreativitásunk, spontaneitásunk a legpotenciálisabban működik. Ezeknek az élményeknek a felelevenítésére ad alkalmat ez a workshop.

6. Túl személyiségünk öt „big five” dimenzióján: találkozás a hatodikkal (Figyelem! Ez a workshop 14:00 órakor kezdődik és 17:45 óráig tart. A workshop pontos leírását lásd a 24. oldalon.)

Kezdő dramatistákkal beszélgetve gyorsan kiderül, hogy első csoportjaik szervezése és vezetése körül számos nehézséggel küzdenek. Tudnak elegendő csoporttagot biztosítani a csoport elindulásához és végigviteléhez is? Elég biztosnak érzik a technikai tudásukat? Mennyit vigyenek be a csoportba saját személyiségükből? Workshopunkkal a felmerülő kérdések sorának folytatásához, illetve néhány válaszlehetőség kipróbálásához szeretnénk teret biztosítani. A workshopot rövid bemelegítéssel és néhány alapvető kérdés szociometrikus felmérésével kezdjük. Ezt követően a csoporttagok mindegyike megoszthatja akár aktuális, akár emlékeiből merített nehézségeit a dramatistaként való elindulás időszakából. A témákból szemezgetve néhány vignettára vagy rövid, playback jellegű játékra adunk lehetőséget. Fontosnak tartjuk, hogy a csoporttagok a játékokba beléphetnek és kipróbálhatják magukat a különböző szerepekben, helyzetekben. Ezáltal segíthetnék hozzá a csoport minden tagját új megközelítések, megoldási ötletek számbavételéhez és testközeli kipróbálásához.

Dr. Tomcsányi Teodóra, Pál Ferenc, Károlyi Lilla

28

29

WORKSHOPOK

WORKSHOPOK

2. A traumatikus emlékek fátylán át mi hívható elő? A pszichodráma lehetősége trauma feldolgozásban

a határokat tartani és tartatni a gyerekekkel, és hogy miként fektettünk eközben fokozatosan hangsúlyt a keretek pontosítására, az elemi jelentőségű szabályok tiszteletben tartására is. A bemutató során a workshop résztvevőivel egy mesedráma keretében állatszerepben fogunk eljátszani egy olyan történetet, amelyben határtartási nehézséggel küzdő óvodás gyermekek vagyunk. A prezentáció során többek között megtapasztaljuk, hogy miként jelenik meg a dramatikus térben a gyerekek élményvilága, illetve azt, hogy egy-egy gyermeki cselekvés miként értelmeződhet újjá a szülők számára. A program végén pedig kiértékeljük tapasztalatainkat, a közben átélt élményeket.

Ónody Sarolta A jelenben átélt helyzet régi traumákat hívhat elő. A lehasított traumatikus élmények integrálásával hogyan lehet haladni? A színpadon mi jelenjen meg? A disszociatív elhárító mechanizmus hogyan segít a kognitív és az affektív tényezők összeütközésében? A workshop olyanokat hív meg, akik érdeklődnek, hogy a pszichodráma milyen lehetőséget nyújt a trauma feldolgozásához.

3. Mesedráma állatszerepben – „Maci csoport”-módszerrel a határtartási problémákkal küzdő gyermekekért és szüleikért Majsai–Hideg Tünde, Erdei Kata Éppen negyedszázaddal ezelőtt kezdtünk el Nevelési Tanácsadónkban a gyermekekkel, kamaszokkal pszichodrámázni. A módszer lényege az óvodásokkal a mesére épülő bibliodramatikus gyermekpszichodráma, röviden: „Maci csoport”. Specifikuma, hogy a pszichodramatikus megérkező verbális kör után a csoport által ott és akkor közösen megalkotott mese eljátszása, folytatása a játék. Gyermekcsoportjainkat minden ötödik alkalom után szülőcsoporttal egészítettük ki. Azt tapasztaltuk, hogy ha teret adunk a szülőknek, megoszthatják gondjaikat és örömeiket, feltehetik kérdéseiket, akkor a munkánkba történő bevonásukkal lényegesen eredményesebben tudjuk követni a gyermekek környezetében bekövetkező változásokat. A workshop keretében – a konferencia témájához is igazodva, és mintegy ízelítőként – azt szeretnénk megmutatni, hogy miként próbáljuk meg segíteni az általunk Maci-csoport technikának is elnevezett munkamódszer révén

30

4. Határjárás színről színre Dr. Nagy Zsuzsanna, Wertán Katalin Tudunk-e spontán módon kapcsolódni egymáshoz? Képesek vagyunk-e lazítani határainkon azért, hogy létrejöjjön a közös alkotás, jelen esetben egy festmény és az abból kibontakozó történet? Műhelyfoglalkozásunk során először, a csoport közös alkotó tevékenységeként létrejön egy festmény, amely a kollektív élményen túl látványosan visszatükrözi az egyéni munkát is, mivel mindenki csak az általa kiválasztott színnel dolgozik majd. Így – mint egyfajta térképen – színről színre nyomon követhetők a sok szálból összefonódó alkotás létrejöttének motívumai. Ezt követően arra hívjuk a csoport tagjait, hogy festményük segítségével írják meg a műhelycsoport egyszeri és megismételhetetlen történet, majd dramatikus játékban szőjék tovább azt. Végül fejtsék fel önmaguk számára a színek és formák, a szavak és cselekvések kavalkádjának üzenetét.

31

WORKSHOPOK

WORKSHOPOK

5. Játékok a szégyen és a szépség határán – A pszichodráma lehetőségei a klinikumban

6. Határjárás-hídépítés – Workshop a párkapcsolatról Zánkay András

Pénzes István A pszichiátria klinikai közegében a pszichodráma-csoportba érkező páciens magányos és szégyenkezik. Érzéseiben, gondolataiban és viselkedésében kívül találja magát embertársai többségén. Diagnózisával azonosul vagy harcol ellene, gyógyszeres terápiáját elfogadja vagy szabotálja. Akár együttműködik, akár ellenáll, ha magára tekint, kétségbeesik és szégyenkezik.

Nincsen helyem így, élők közt. Zúg a fejem, gondom s fájdalmam kicifrázva; mint a gyerek kezében a csörgő csereg, ha magára hagyottan rázza.



József Attila: Nagyon fáj, 1936

Mindannyiunk vágya, a jól működő párkapcsolat, nem pusztán szerencse dolga. Intimitást, összetartozást és örömeket adó, az élet terheinek hordozására is képes kapcsolat építése, életünk egyik legkomolyabb kihívása. A workshopon a pszichodráma eszközei segítségével kutatjuk a jó kapcsolat építésében fontos szerepeket, lehetőségeket és módokat. A találkozás a Másikkal, egyben találkozás önmagunkkal és találkozás az ismeretlennel is. A kapcsolataink története személyes fejlődésünk története, gyakran konfliktusokon, kríziseken, változásokon keresztül. Az egész személy(iség) ünket igényli, fejlődésünk egyik legfontosabb terepe és egyben kreatív alkotása.

A szépség a szégyenhez hasonlóan a másságban gyökeredzik, kívül van a várakozásokon, megragadja a vele találkozót. Céltalan és érdek nélküli, mégis közeledésre bírja azt, aki megtapasztalja. A pszichiátriai tünetek mögött minden esetben a lelki élet eredendően kreatív aktusa áll, sikertelen alkalmazkodási kísérlet. A klinikai pszichodrámában a tünetképzés szcénájára rácsodálkozik a csoport. A „csörgő hangja” és a „csörgőt rázó kéz” mint az alkotás és mint az alkotó kerülnek a színpadra, és akkor váratlanul a kirekesztettség érzései mögül előbukkan a játszó, zenélő gyermek, a szégyen mögül a szépség. A workshop ennek a határnak a körüljárását, átlépését szeretné megmutatni a résztvevők által hozott klinikai esetek dramatikus feldolgozásán keresztül.

32

33

ELŐADÁSOK

ELŐADÁSOK

11:30-12:30 Előadások

anyagára alapozzuk feltevéseinket. Emellett összeállítottunk egy kvantitatív és kvalitatív kérdéseket is tartalmazó kérdőívet, melyet a csoportzárást követően pár hónappal küldtünk meg a csoporttagoknak. Előzetes feltételezéseink szerint a vezetők közötti kapcsolati dinamika megnöveli a csoportban zajló áttételi rendszerek körét, s így befolyásolja a csoporttagok egymáshoz, illetve a vezetőkhöz való viszonyulását, tudattalan fantáziáit is. A jegyzőkönyvekből is nyomon követhető csoporttörténések (pl.: acting-out, hiányzás, csoportjáték) – megfigyeléseink szerint – összefüggést mutat a vezetők egymáshoz való viszonyulásával. A később sorra kerülő statisztikai elemzések fogják megmutatni, hogy feltételezéseink helytállóak-e, miszerint a csoport és a vezetők kölcsönösen befolyásolják a dinamikai történéseket. Tehát az előadásban arra a nehéz és önvizsgálatot is jelentő feladatra vállalkozunk, hogy a pszichodráma csoportokban zajló bonyolult áttételi rendszerbe beemeljük a vezetők közötti kapcsolatrendszert is mint hatótényezőt.

1. Pszichodráma alacsony csoportlétszámnál!? – Hiányzó tagok a csoportból Balázs Ambrus Mit tegyünk/tehetünk, ha a csoportba nincs elég jelentkező? Ha lecsökken a létszám? Érdemes elkezdeni, érdemes folytatni? Milyen ez a tagoknak, a jelentkezőknek, a vezetőknek? Csak rossz sülhet ki belőle, vagy lehet a helyzetből előnyt is kovácsolni? Hogy befolyásolja ez a drámatechnikát, a csoportdinamikát? Ezekre a kérdésekre keresem a választ az előadásban. Szeretnék bemutatni egy az alacsony csoportlétszám működésmódjával kapcsolatos magyarázó elvet, valamint a belőle következő beavatkozási lehetőségeket. Valamint szeretném bevonni a résztvevőket is a témával kapcsolatos közös tapasztalatok és gondolatok megbeszélésébe.

2. A pszichodráma csoport vezetői közötti kapcsolat lenyomata a csoportdinamikában Kovacsics Leila, Hegedűs Attila Az előadásban kísérletet teszünk arra, hogy feltárjuk, hogy a vezetők egymáshoz való viszonyulása, kapcsolata milyen hatással lehet a csoportdinamikai történésekre. Két – időben egymással párhuzamosan zajló – önismereti pszichodráma csoport jegyzőkönyvei és a csoport-ülések után zajló dinamikai elemzések 34

3. A pszichodráma határai – Dramatikus előadás Kökény Veronika Előadásomban a pszichodráma módszer határairól két szempontból szeretnék beszélni és demonstrálni. Először a pszichodráma hazai elágazásairól, melyek nagyrészt egyes pszichodráma technikák kiterjesztései, azaz a módszer határainak az átrendeződései. A legismertebb elágazások a play back, a bibliodráma, a gyerekdráma, a szociodráma, a szerepjáték (Rollenspiel), a csoportcentrikus pszichodráma, a monodráma, valamint a monodráma stábbal. Azt a témát szeretném körbejárni, hogy hol vannak, és miben állnak ezen formák és a pszichodráma módszer közös határai. Másodszor pedig avval szeretnék foglalkozni, hogy hazai viszonylatban – bár ezt a mai napig megpróbáljuk relativizálni – egyetlen pszichodráma egyesületben három szemléleti iskola létezik, betűrendben és időrendben a Mérei-, a Mävers- és a Vikár-féle. A három iskola első generációs kiképzői között is 35

ELŐADÁSOK

ELŐADÓK

két-háromféle markáns irány látszik. A különbség – mely határokat is jelent –, nézetem szerint elsősorban a pszichoterápiás–pedagógiai–didaktikus elemek arányában, a vezető transzparenciájának és absztinenciájának eltérő értelmezésében és gyakorlatában, a csoportdinamika mibenlétével kapcsolatos nézetekben, a csoportdinamikai szemlélet szűkebb–tágabb értelmű alkalmazásában, a pszichoanalitikus szemlélet értelmezésében és félreértelmezésében, valamint az agresszió és a szexualitás megjelenítésének és kezelésének különbözőségeiben mutatkozik meg.

Kongresszusunk előadói, workshopvezetői, kerekasztal résztvevői Almási Judit Pszichodráma asszisztens Mentálhigiénés szakember [email protected]

12:30 Cooling down, búcsú

Aszalós Péter Pszichodráma vezető [email protected]

Folyamatosan

Pszichodrámát a Képzőre!

Balázs Ambrus, Wolf Eszter A kiállításra kerülő poszter a Képzőművészeti Egyetem hallgatóinak 2012/2013-ban megszervezett önkéntes pszichodráma csoportjának állít emléket, ami egy határterületi csoportkísérlet volt Wolf Eszter képzőművész álmaiból, Balázs Ambrus pszichológus segítségével. A klasszikus pszichodráma csoport önismereti célja helyet a csoportos kreativitás megélésére és az együtt levés, alkotás örömére helyeződött a hangsúly. A művészet spontán és közösségi újraélésére. Az oktatás intézményes formája mellett az intézményben tanuló diákok, úgy találkozhattak egymással, hogy közös élményeiken keresztül kapcsolódjanak, aminek eredményeképpen egy 3 hétvégés workshopból egy egyéves további csoport alakult ki. A kezdeti 8 tagból 7 tag vett részt az egyéves folyamatban, a közös együttműködés és kapcsolattartás a csoport lezárása után is folytatódik.

36

Dr. Bakó Tihamér PhD, habil. Kiképző pszichodráma pszichoterapeuta, szupervízor Pszichoterapeuta, pszichoanalitikus Balázs Ambrus Pszichodráma vezető Klinikai szakpszichológus [email protected] Beleznai Györgyi Pszichodráma vezető Klinikai szakpszichológus [email protected] Cibulya Nikol ELTE Filmtudomány MA [email protected]

Drinóczky Viktória Gyerekdráma kiképző szupervízor, pszichodráma vezető Kende Hanna Gyermekpszichodráma Egyesület [email protected] Erdei Kata Kiképző gyermekdráma vezető, szupervízor Klinikai szakpszichológus [email protected] Dr. Erdélyi Ildikó dr. habil. Kiképző pszichodráma pszichoterapeuta, szupervízor Pszichoterapeuta, pszichoanalitikus, egyetemi tanár [email protected] Falvai Rita Kiképző pszichodráma vezető, szupervízor Szupervízor, coach, tréner [email protected] Fazekas Réka Pszichodráma asszisztens Informatikus [email protected] 37

ELŐADÓK Dr. Fedor Béla Kiképző pszichodráma pszichoterapeuta és szupervízor Pszichiáter, pszichoterapeuta

Károlyi Lilla Pszichodráma vezető Klinikai szakpszichológus [email protected]

Fertetics Mandy Pszichodráma asszisztens Közgazdász, fenntartható fejlődés szakértő [email protected]

Kiss György Ádám Kiképző pszichodráma vezető, szupervízor Tréner, akcióközpontú mester, coach [email protected]

Dr. Frenkl Sylvia Kiképző pszichodráma pszichoterapeuta, szupervízor Klinikai szakpszichológus [email protected]

Kovacsics Leila Pszichodráma vezető Klinikai szakpszichológus [email protected]

Goda Gyula Kiképző pszichodráma vezető és szupervízor, kiképző bibliodráma vezető és szupervízor

Kökény Veronika Kiképző pszichodráma pszichoterapeuta, szupervízor Pszichológus [email protected]

Dr. Hardy Júlia Kiképző pszichodráma pszichoterapeuta, szupervízor Pszichiáter, pszichoterapeuta szakorvos [email protected]

Majsai-Hideg Tünde Pszichodráma vezető, kiképző bibliodráma vezető és szupervízor, kiképző gyermekdráma vezető Mentálhigiénés szakember [email protected]

Hegedűs Attila Pszichodráma vezető Pszichológus [email protected]

38

ELŐADÓK Mävers Ildikó Pszichodráma-vezető kiképző és szupervízor (Moreno Intézet Überlingen, Németország) Sabadfoglalkozású pszichodráma vezető, interkulturális projektek szervezője [email protected] Molnár Kriszta Pszichodráma asszisztens Szociológus, szervezetfejlesztő [email protected] Dr. Nagy Zsuzsanna Kiképző pszichodráma vezető, szupervízor Főiskolai docens [email protected] Oberth József Playback-színházi játékmester és színész A Józan Babák Klub szociális intézmény vezetője [email protected] Dr. Ónody Sarolta Kiképző pszichodráma pszichoterapeuta, szupervízor Pszichiáter, pszichoterapeuta [email protected]

Dr. Parádi József Playback-színházi játékmester és színész Pszichiáter, pszichoterapeuta, tréner, coach [email protected] Pál Ferenc Bibliodráma vezető, pszichodráma asszisztens Katolikus lelkész, mentálhigiénés szakember [email protected] Pénzes István Pszichodráma vezető Klinikai szakpszichológus [email protected] Dr. Pintér Gábor PhD. Kiképző pszichodráma pszichoterapeuta, szupervízor Klinikai szakpszichológus, pszichoterapeuta, főiskolai tanár, tudományos tanácsadó [email protected] Dr. Rapcsányi Éva Kiképző pszichodráma pszichoterapeuta, szupervízor Pszichiáter, pszichoterapeuta szakorvos, diplomás szupervízor, ECP [email protected]

39

ELŐADÓK Sáfrán Zsófia Pszichodráma pszichoterapeuta [email protected] Simon Péter Pszichodráma vezető Mentálhigiénés szakember, a Thalassa Ház dramatikus munkatársa [email protected]

Wertán Katalin Pszichodráma asszisztens Coach, középiskolai tanár, pszichológia szakos hallgató [email protected] Wolf Eszter Képzőművész [email protected]

Szabó Gabi Kiképző pszichodráma vezető Professional Certified Coach [email protected]

Vajdics Anikó Pszichodráma vezető Tanár, szak- és műfordító [email protected]

Teszáry Judith Pszichodráma kiképző, szupervízor. Pszichológus [email protected]

Zánkay András Kiképző pszichodráma vezető, szupervízor Pszichológus [email protected]

Magyar Pszichodráma Egyesület 1132 Budapest, Visegrádi u. 19. Telefon: 06 (1) 270 2815 [email protected] www.pszichodrama.hu

Zseni Annamária Kiképző pszichodráma pszichoterapeuta, szupervízor Pszichiáter

Elnök: Dr. Fedor Béla

Dr. Tomcsányi Teodóra prof. em. Kiképző pszichodráma pszichoterapeuta, szupervízor, bibliodráma kiképző, szupervízor Klinikai szakpszichológus, pszichoterapeuta, mentálhigiénés szakember [email protected] Dr. Vikár András PhD Kiképző pszichodráma pszichoterapeuta, szupervízor [email protected]

40

IMPRESSZUM

Kongresszus-szervező bizottság: Kispál Gergely Fazekas Réka Janda Zsuzsanna Absztraktok elbírálása: Dr. Fedor Béla Dr. Erdélyi Ildikó Dr. Zseni Annamária

41

JEGYZETEK

42

A kongresszust támogatja: