OP Výzkum, vývoj a vzdělávání (OP VVV)
Harmonogram výzev OP VVV: http://www.msmt.cz/strukturalni-fondy-1/harmonogram-vyzev-op-vvv
Aktuálně vyhlášené výzvy: http://www.msmt.cz/strukturalni-fondy-1/vyhlasene-vyzvy
OP Výzkum, vývoj a vzdělávání (OP VVV)
Výzvy OP VVV vyhlašované v listopadu 2015 relevantních pro FHS UTB ve Zlíně:
Č.
Název výzvy
Vyhlášení výzvy
Ukončení příjmu PŽ
P.19 Budování kapacit pro rozvoj škol I
25. 11. 2015
15. 2. 2016
P.20 Rozvoj klíčových kompetencí v rámci oborových didaktik, průřezových témat a mezipředmětových vztahů
25. 11. 2015
15. 3. 2016
P.21 Gramotnosti
26. 11. 2015
1. 2. 2016
OP Výzkum, vývoj a vzdělávání (OP VVV)
P.19 Budování kapacit pro rozvoj škol I. • Identifikace výzvy: prioritní osa 3, investiční priorita 1, specifický cíl 1, 2, 5 • Zacílení výzvy: Podpora vzájemného učení škol a pedagogů formou síťování- podpora mateřských a základních škol v roli regionálních center v tématech např. Čtenářská a matematická pre/gramotnost, přírodovědná gramotnost a badatelsky orientované vzdělávání, podpora podnikavosti. Individuální podpora pedagogů ZŠ a SŠ (příprava a rozvoj mentorů, osobnostně-sociální rozvoj učitelů ZŠ, příprava a realizace DVPP s kvalitativními parametry vhodnými pro kariérní systém); Individuální podpora pedagogů MŠ - mentoring a osobnostně- sociální rozvoj pedagogů MŠ (výcvik, rozvoj metodiky pro interní mentoring a příprava DVPP s kvalitativními parametry pro kariérní systém); Zvyšování metodických a didaktických kompetencí pedagogů MŠ v oblasti rozvoje klíčových kompetencí dle RVP PV. Příprava chybějících metodických materiálů pro vzdělávání v MŠ (například podpora kreativity) + DVPP.
OP Výzkum, vývoj a vzdělávání (OP VVV) • Cílové skupiny: pedagogičtí pracovníci MŠ, ZŠ, SŠ, studenti VŠ a VOŠ (budoucí učitelé), pedagogičtí pracovníci školských zařízení; žáci; pracovníci ČŠI • Oprávnění žadatelé: • Školy a školská zařízení v oblasti předškolního, základního a středního vzdělávání, zájmového, základního a středního uměleckého vzdělávání a vyšších odborných škol. • Vysoké školy které připravují budoucí pedagogické pracovníky. • Další subjekty podílející se na realizaci vzdělávacích aktivit. • Orgány státní správy a samosprávy, včetně jejich svazků nebo sdružení a jimi zřízené a podřízené organizace.
OP Výzkum, vývoj a vzdělávání (OP VVV)
P.20 Rozvoj klíčových kompetencí v rámci oborových didaktik • Identifikace výzvy: prioritní osa 3, investiční priorita 1, specifický cíl 1, 2, 4 • Zacílení výzvy: Podpora společenství praxe (spolupráce mezi vysokými školami a MŠ/ZŠ/SŠ): 1. v tématech matematická, čtenářská a informační gramotnost; sociální a občanské kompetence v ZŠ a SŠ; budování znalostní základny mezi NNO a VŠ; Vzdělávací oblast Člověk a příroda v ZŠ; Didaktika odborných předmětů pro SŠ; 2. klíčové kompetence napříč předměty; předškolní vzdělávání • Cílové skupiny: pedagogičtí pracovníci MŠ, ZŠ a SŠ, studenti VŠ a VOŠ (budoucí učitelé) • Oprávnění žadatelé: • Partnerské projekty - vysoké školy, NNO, školy a školská zařízení + povinné partnerství se školami
OP Výzkum, vývoj a vzdělávání (OP VVV) P.21 Gramotnosti • Identifikace výzvy: prioritní osa 3, investiční priorita 3, specifický cíl 1 • Zacílení výzvy: • Pilotní projekty s výzkumnou složkou (akční výzkum zaměřený na tvorbu a ověřování efektivních metod učení), jejichž výstupem jsou v praxi ověřené metodické nástroje - pro oblast podpory funkčních gramotností žáků se SVP na SŠ v oborech bez maturitní zkoušky • Podpora vzájemného učení škol a pedagogů formou síťování- podpora základních škol v roli regionálních center pro podporu žáků sociálně znevýhodněných v tématu • rozvoj základních gramotností, • rozvoj sociálních a občanských kompetencí, podpora etické výchovy, osobnostní rozvoj žáků … • Regionální centra - Extrakurikulární aktivity („kroužky“ při školách a domovech mládeže) na podporu základních gramotností s akcentem na žáky sociálně znevýhodněné. • Výzkumně pilotní projekty s akcentem na sociálně znevýhodněné žáky – inovativní témata.
OP Výzkum, vývoj a vzdělávání (OP VVV) • Cílové skupiny: a) děti a žáci z marginalizovaných skupin, u kterých společenské a osobní faktory, jako jsou socioekonomický status, etnický původ nebo rodinné a kulturní zázemí, sekundárně pak zdravotní stav, představují překážky pro naplnění jejich potenciálu v budoucím životě (např. děti ze sociálně vyloučených lokalit, ze sociálně znevýhodněných rodin, romské děti a děti-cizinci), b) děti a žáci, kteří se vzdělávají ve společném kolektivu s dětmi z marginalizovaných nebo ohrožených skupin c) pedagogičtí pracovníci škol a školských zařízení d) rodiče dětí a žáků e) studenti VŠ – budoucí učitelé f) pracovníci a dobrovolní pracovníci organizací působících v oblasti vzdělávání včetně zájmového a neformálního • Oprávnění žadatelé: • Vysoké školy podle zákona č. 111/1998 Sb. připravující budoucí pedagogické pracovníky. • Běžné školy hlavního vzdělávacího proudu a školská zařízení v oblasti základního a středního vzdělávání, zájmového, základního a středního uměleckého vzdělávání a VOŠ. • Další subjekty podílející se na realizaci vzdělávacích aktivit. • Orgány státní správy a samosprávy, včetně jejich svazků nebo sdružení a jimi zřízené a podřízené organizace.
OP Výzkum, vývoj a vzdělávání (OP VVV)
o PO3: Rovný přístup ke kvalitnímu předškolnímu, primárnímu a sekundárnímu vzdělávání (ESF): • Zahrnuje 3 investiční priority: 1. Socio – ekonomická integrace marginalizovaných skupin jako jsou Romové: SC: Sociální integrace dětí a žáků včetně začleňování romských dětí do vzdělávání. 2. Boj proti všem formám diskriminace a prosazování rovných příležitostí: SC: Kvalitní podmínky pro inkluzivní vzdělávání. 3. Omezování a prevence předčasného ukončování školní docházky a podpora rovného přístupu ke kvalitním programům předškolního rozvoje, k primárnímu a sekundárnímu vzdělávání, možnostem formálního a neformálního vzdělávání, které umožňuje zpětné začlenění do procesu vzdělávání a odborné přípravy:
OP Výzkum, vývoj a vzdělávání (OP VVV)
SC1: Zvýšení kvality předškolního vzdělávání včetně usnadnění přechodu dětí na ZŠ. SC2: Zlepšení kvality vzdělávání a výsledků žáků v klíčových kompetencích. SC3: Rozvoj systému strategického řízení a hodnocení kvality ve vzdělávání. SC4: Zkvalitnění přípravy budoucích a začínajících pedagogických pracovníků. SC5: Zvýšení kvality vzdělávání a odborné přípravy včetně posílení jejich relevance pro trh práce.
OP Výzkum, vývoj a vzdělávání (OP VVV) Specifická doporučení Rady pro ČR Intervence z OP VVV musí prioritně (více než 70 % alokace musí jít na tyto priority) směřovat k naplňování cílů těchto Specifických doporučení. Soulad – tři průřezové priority Strategie vzdělávání 2020: • snižovat nerovnosti ve vzdělávání - podpora škol a žáků se slabšími výsledky - marginalizované skupiny • podporovat kvalitní výuku a učitele jako její klíčový předpoklad • odpovědně a efektivně řídit vzdělávací systém Pojetí společného vzdělávání v OP VVV • Inkluze je průřezové téma PO3 – Rovný přístup ke kvalitnímu předškolnímu, primárnímu a sekundárnímu vzdělávání. • Smyslem je vytvoření podmínek pro vzdělávání všech dětí, žáků a studentů ve společném integrujícím výchovném prostředí. • Děti navštěvují místní běžnou školu hlavního vzdělávacího proudu a jsou společně vzdělávány přiměřeně svým zájmům, schopnostem a nadání. • Podpora učitelů (včetně budoucích) pro získání kompetencí v proinkluzivním vzdělávání. Výsledek – organizace se zvýšenou kvalitou výchovy, vzdělávání a proinkluzivností.
OP Výzkum, vývoj a vzdělávání (OP VVV) Koncepce podpory škol Prioritní osa 3 je postavena na základní tezi, že klíčovým článkem kvality škol jsou motivovaní a kompetentní učitelé a ředitelé (Strategie 2020). Pro mateřské a základní školy byl zvolen systémový přístup. Cílem je rozvíjet ve školách motivující kulturu zaměřenou na maximální úspěch pro každého žáka a každého učitele a na trvalý pedagogický rozvoj celé školy. Filozofií je omezený počet vzdělávacích cílů vzájemně propojených a sladěných v soustavě projektů a výzev – realizace místních akčních plánů je součástí. Podporujeme podstatné složky kvality škol – Kultura učení, Leadership, Inkluze, Metodická podpora učitele (Mentoring), Aktivizující formy učení. Soustava projektů v prioritní ose 3 • Systémové projekty jsou navrženy tak, aby pokrývaly klíčové oblasti – hodnocení, kariérní systém učitelů a pedagogický leadership, podpora základních gramotností, podpora dětí a žáků ohrožených školním neúspěchem. • Systémové projekty jsou provázány s aktivitami v území – krajské a místní akční plány, koordinovaný přístup v sociálně vyloučených lokalitách – jejichž úkolem je naplnění územní dimenze OP VVV.
OP Výzkum, vývoj a vzdělávání (OP VVV) • Jsou doplňovány projekty koncepčními, které řeší klíčová témata v mateřských a základních školách – Budování kapacit, Didaktiky, Mentoring, Klíčové kompetence a další.
