HÁLÓZATI TANULÁS ahogy a hálózatszervező látja Pécs 2011.03.17. TÁMOP 3.2.2 "Területi együttműködések, társulások, hálózati tanulás"
HÁLÓZATOK Olyan rendszerek: • Amelyekben a tagok (elemek) különböző módon kapcsolatban állnak egymással • Bizonyos tulajdonságaikban, céljaikban, feladataikban, szükségleteikben megegyeznek • Ezek a jellemzők teszik életképessé TÁMOP 3.2.2 "Területi együttműködések, társulások, hálózati tanulás"
A TANULÓ-HÁLÓZATOK „ Minden korszellemnek megvan a saját pedagógiai rendszere, a tudás alapú társadalom oktatási paradigmája a hálózat alapú tanulásra épül!” (Kulcsár Zsolt) TÁMOP 3.2.2 "Területi együttműködések, társulások, hálózati tanulás"
TÁMOP 3.2.2 PROJEKT • Intézménytípusokra épülő tanuló-hálózatok létrehozása
regionális
• Cél: a pedagógiai kultúra megújítása, a kompetencia alapú oktatás módszereinek megismertetése • A projekt megvalósítását szolgáló szakmai háttér biztosítása (szervezők, szakértők) TÁMOP 3.2.2 "Területi együttműködések, társulások, hálózati tanulás"
KOLLÉGIUMI HÁLÓZAT Megye
Int.sz.
Ebből önálló
TÁMOP 3.1.4-ben
Ped. lsz.
Baranya
18
1
2
149
Somogy
21
5
3
184
Tolna
16
-
3
89
Össz.
55
6
8
422
TÁMOP 3.2.2 "Területi együttműködések, társulások, hálózati tanulás"
Megj.
átszervezés
PROGRAMOK: A TÁMOP 3.1.4 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés- Innovatív intézményekben” c. EU-s projektet megvalósító kollégiumok számára: •Feladatok értelmezése •Kötelező kompetencia terültek •Intézményi innováció •Jó gyakorlatok •Dokumentáció TÁMOP 3.2.2 "Területi együttműködések, társulások, hálózati tanulás"
PROGRAMOK: A Kollégiumi Nevelés Országos Alapprogramjának módosításából adódó feladatok: • Tájékoztató a változásokról • A kompetencia alapú nevelés értelmezése • Az intézményi Pedagógiai Programok módosítása TÁMOP 3.2.2 "Területi együttműködések, társulások, hálózati tanulás"
PROGRAMOK: • A TÁMOP 3.1.4 projekt megvalósításának tapasztalatai (moduláris nevelés, projektek, témahetek, jó gyakorlatok) • Nyílt szakmai napok Életpálya építési témahét • A tehetségazonosítás és tehetséggondozás kollégiumi feladatai TÁMOP 3.2.2 "Területi együttműködések, társulások, hálózati tanulás"
A HÁLÓZATI TANULÁS JELLEMZŐ MÓDSZEREI • Tapasztalatcsereminták felmutatása • Eladás - prezentációk • Interaktivitás • Konzultáció • Bemutató foglalkozások • Nyílt szakmai napok
• Szabad betekintés egymás munkájába • A helyszínekműhelyek • Szakmai anyagok közreadása
TÁMOP 3.2.2 "Területi együttműködések, társulások, hálózati tanulás"
ÖSSZEFOGLALVA
• A hálózati tanulás kedvelt, hasznos tanulási forma • A tanultak alkalmazásával a folyamatban résztvevők saját (intézményi) nevelőmunkája eredményesebb lett • Az intézmények különböző mértékben kapcsolódtak be a programokba (eltérő helyzet, eltérő innovációs igényszint, személyes indíték, munkaszervezési gondok, földrajzi távolság, IKT kompetencia) TÁMOP 3.2.2 "Területi együttműködések, társulások, hálózati tanulás"
ÖSSZEFOGLALVA • Csomóponti intézmények (akiktől tanulni lehetett) - mintaadó tartalom - mintaértékű gyakorlat - tárgyi feltételek - felkészült pedagógus közösség • Logisztikai háttér: Kontaktus Projektiroda TÁMOP 3.2.2 "Területi együttműködések, társulások, hálózati tanulás"
ÖSSZEFOGLALVA • A fenntartható fejlődés a hálózati tanulás folytatását igényelné (pályázat, referencia intézmények) • A hálózati tanulás jövőbeni feladatai: – Az eltérő intézményi igények szerint differenciált programok – A hálózattudat megerősítése (idő) – A fenntartók, intézményvezetők, pedagógusok még sikeresebb motiválása – A hálózati tanulásban való részvétel lehessen része a kötelező pedagógus továbbképzésnek – Internetes módszertár létrehozása – Szakértői háttér biztosítása – IKT eszközellátottság és kompetencia fejlesztése (kommunikáció) TÁMOP 3.2.2 "Területi együttműködések, társulások, hálózati tanulás"
„ Akinek ötletet adok, annak tudása úgy nő, hogy közben az enyém nem csökken; mint ahogyan nem alszik el az én gyertyám, ha azzal más meggyújtja a sajátját.” (Thomas Jefferson) TÁMOP 3.2.2 "Területi együttműködések, társulások, hálózati tanulás"
