Gondolkodva építs kezeiddel! Pénzügyi-gazdasági jó gyakorlatok a Debreceni Gönczy Pál Általános Iskolában Debrecen, 2015.05.08. Agárdiné Burger Angéla Intézményvezető Számoljunk a jövővel! - a tudatos, új generációkért. EMMI-NGM .
Holisztikus szemlélet: a teljességre, az egészre törekvő. Azt is jelenti, hogy az emberre, mint test, lélek, szellem egységére tekintünk.
Itt élünk mi..
Gönczy Pál u. 1-3.
Rózsavölgy u. 32.
Rózsavölgyi Gyermekkert
A kezdetek - 1992
Újrafogalmazódnak az iskolákkal szembeni szülői elvárások –versenyhelyzet az iskolák között Lépéskényszer – lépéselőny Belső megújulási igény
Célunk volt: Szemléletváltás Rendszerbe szervezett tartalmi, módszertani, szervezeti megújulás Piacképes, gyakorlat-orientált tudás és kompetenciák nyújtása Tudatos, új szemléletű diákok nevelése Nyitottság a világra, a gazdasági folyamatokra
Elköteleződés Pedagógus – szülő - diák Személyes érintettség és szerepvállalás a gazdasági folyamatokban „Gondolkodj világméretekben, cselekedj otthon!”
4H Fej - Head Kezek - Hand Szív - Heart Egészség – Health Gondolkodva építs kezeiddel egy szebb, tisztább, emberibb világot! „Learning by doing” – cselekedve tanulás, élménypedagógia
A tudatosság szintjei 1. A környezetvédelemben
2. A gazdálkodásban Az energiafogyasztás csökkentése
3. Önellátó háztartások számának növelésében Növénytermesztés, gazdálkodás a Rózsavölgyi Gyermekkertben – szülői transzfer a gyerekeken keresztül
4. Munkaiskola program Közösségi tevékenység, a fizikai munka, mint érték Részvétel az iskola önkiszolgáló tevékenységében
5. Egészségvédelem „Az vagy, amit megeszel!” Ételkészítési gyakorlatok, háztartási ismeretek tanítása
6. Gazdálkodási, vállalkozási kultúra fejlesztése Egyszerű vállalkozások modellezése Állattenyésztés, növénytermesztés, kereskedés
7. Pénzügyi folyamatokba való bekapcsolódás Költségvetés készítése: • Egyéni - zsebpénz • Család-háztartásé Piactér programműködő vállalkozások megtekintése
A gazdálkodás helye holisztikus rendszerünkben A pénzügyi-gazdasági ismeretek: KAPCSOLÓDIK A TANTÁRGYAKHOZ
KOMPLEXEBBÉ TESZI A TANULÓK SZEMÉLYISÉGÉT KREATÍV, KEZDEMÉNYEZŐ, VÁLLALKOZÓ DIÁKOT NEVEL
Szervezeti keretek 1. Tanítási-tanulási folyamathoz köthető tevékenységek 2. Szabadidőhöz köthető tevékenységek – egész napos iskola lehetőségei Önálló, alternatív tantárgy a Helyi tantervben 1993 óta 7. évfolyam, heti 1 óra Gazdálkodási alapismeretek
Gazdálkodási alapismeretek • A tanulók maguk fedezzék fel a gazdasági valóságot, az alapvető gazdasági jelenségeket és összefüggéseket.
• Szabad, kreatív gondolkodás • Személyes érintettség, „testre szabott”, érzelmi kapcsolat Tartalma kompatibilis a Kerettantervvel!
Mit igényel a pedagógusoktól? Nevelői felkészültséget Holisztikus szemléletet Rendszerben gondolkodást Szervezeti kultúra fejlesztését, megújítását Új pedagógiai módszereket
Partnerséget teremt a tanár és a diákok között.
Mit kínál a gyerekeknek? Paradigma-váltást Aktív tevékenységet Saját tapasztalatszerzést Cselekedve tanulást Élménypedagógiát Projekt módszert
Segédanyagaink
Saját taneszköz fejlesztésünk Gazdálkodás falun munkatankönyv 40 órás komplex tehetséggondozó programhoz
A tantárgy hatása a pedagógusokra:
A holisztikus rendszerben minden tantárggyal erősítik a tudatos gondolkodást - intézményi szintű együttműködés egész tanéven át Praktikus, gyakorlatias életvezetés támogatása A tanulók „helyzetbe hozása” gyakoribb A kommunikáció sokszínűbbé válik
Amit a diákok visszatükröznek Élvezik az új típusú tanulást és szerepkört Megélik a gazdálkodó-vállalkozó szemléletet, tanulják az új tudás-szerzést Jól jár a tehetséges, és a lassan haladó diák is
Eredményeink • Kezdeményezőképesség, vállalkozói kompetencia fejlődése • Önmagáért, jövőjéért felelősséggel tartozó, öngondoskodó magatartás • Nyitott, problémamegoldó hozzáállás
Segítünk egymásnak jobbnak lenni!
Kapcsolat a Mentoráló Intézményi programmal Klebelsberg Intézményfenntartó Központ TÁMOP-3.1.4.B-13/2013-0001 Köznevelés az iskolában Módszertani Innováció Modul A Debreceni Gönczy Pál Általános Iskola Mentoráló Intézményi Programja 2014/2015
DÁTUM
BEMUTATÓ FOGLALKOZÁS
MŰHELY
November 13.
Fészer titka 2.b
A storyline módszer a gyakorlatban
December 09.
Varázs tanya 5.b
A „Z” generáció kihívásai
Január 22.
Fészer titka 2.a
A storyline módszer a gyakorlatban
Február 20.
Hét kapu 6.o
Játékosítás az oktatásban
Március 18.
Fészer titka 1.a
A storyline módszer a gyakorlatban
Április 23.
Varázs tanya 5.a
Hátránykompenzáció, tehetséggondozás
Április 23.
Fészer titka 1.b
Tervezés, szervezés
Köszönöm a megtisztelő figyelmet! Agárdiné Burger Angéla Intézményvezető www.gonczy.hu
[email protected]
