Ganjil

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RINTISAN SISTEM SKS SMA NEGERI 78 JAKARTA

NO. FORM F-KUR/08

SMA N 78

Nama Sekolah Mata Pelajaran / smtr Beban Belajar Minggu ke Alokasi Waktu

: SMA Negeri 78 Jakarta : Pendidikan Seni Rupa / Ganjil : 2 SKS :1 : 2 x 45’ tatap muka

Standar Kompetensi

:

Mengapresiasi karya seni rupa ( P1 )

Kompetensi Dasar

: Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalamm karya seni rupa terapan daerah setempat.( C1 )

Indikator Pencapaian Kompetensi  Mendiskripsikan karya seni rupa terapan daerah setempat secara lisan atau tertulis berdasarkan sejarahnya(P1)  Menganlisis karya seni rupa terapan daerah setempat berdasarkan fungsinya.( P2 )  Mengklasifikasi bentuk-bentuk seni rupa terapan berdasarkan fungsi sosial masyarakat ( P3 )

A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat : 1. Menjelaskan pengertian seni Rupa terapan.( C1 ) 2. Menyebutkan jenis-jenis seni terapan. ( C1 ) 3. Menjelaskan ragam seni terapan daerah.( C2 )  Karakter siswa yang di harapkan Menghargai keberagaman, kerja sama, menghargai karya orang lain, kreatif  Kewirausahaan /ekonomi kreatif Kerja keras, kreatif, inofatif, rasa ingin tahu, mandiri. B. Materi Pokok Seni rupa terapan / desain C. Uraian Materi  Gagasan terciptanya karya seni terapan  Teknik pembuatan karya seni rupa terapan  Karya seni rupa terapan daerah setempat D. Pendekatan Kontekstual 1

E. Metode Pembelajaran Ceramah, Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Langkah Pembelajaran Tatap Muka 

Menjelaskan gagasan \terciptanya karya seni rupa terapan, fungsi dan teknik pembuatannya.



Menunjukkan contoh beberapa jenis karya seni rupa terapan daerah setempat

Terstruktur

Mandiri

 Membuat klasifikasi seni rupa terapan daerah setempat berdasarkan fungsi sosial masyarakat

 Membuat laporan tertulis tentang karya seni rupa terapan daerah setempat

G. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal ( 5 Menit ) a. Apersepsi Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang desain. Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum mengenai desain b. Motivasi Pemahaman mengenai desain sangat penting mengingat peranan desain cukup besar dalam kehidupan seharihari. Selain itu, pemahaman mengenai desain akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. 2. Kegiatan Inti ( 35 Menit ) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: a. Menjelaskan ragam seni desain yang meliputi : desain interior, desain komunikasi visual, desain komunikasi visual, desain produk industri dan tekstil.menjelaskan tentang desain yaitu karya seni yang menitikberatkan pada nilai pakai tanpa meninggalkan unsur estetik. Karya desain dibuat berdasarkan pada kebutuhan manusia dalam kesehariannya.misalnya furniture, kendaraan, advertising dan lain sebagagainya. (nilai yang ditanamkan: menghargai karya orang lain, kreatif, inovatif, kerja sama, menghargai keberagaman.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: a. Siswa dikelompokkan menjadi tiga kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mencari informasi tentang pengertian seni rupa terapan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan ragam seni rupa terapan nusantara (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, menghargai keberagaman.); 2

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi tentang prinsip-prinsip desain. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); e. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); f. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai, menghargai karya orang lain.) b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.) 3. Kegiatan Akhir ( 5 Menit ) a. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);  Hasil kerja kelompok (kognitif)  Lembar pengamatan (afektif)  Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada Buku Seni Rupa dan Desain (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.). H. Sumber dan Alat Sumber : Buku Seni Rupa dan Desain,Agus Sachari KTSP 2006 Bahan : kertas hvs untuk memaparkan/mengulas karya seni yang diamati. Alat : Laptop, LCD, contoh karya I

Penilaian

TEKNIK - Tes - Observasi - Tugas -uh -BENTUK -tes kinerja -Lembar pengamatan -kelompok/individu. 3

-praktek

a. b. c.

Bentuk / Jenis Penilaian : Praktek Teknik :kolase Indikator Soal : CARI DAN IDENTIFIKASI KELEBIHAN DAN KEKURANGAN KARYA koleksi karya seni desain berupa cover majalah, cover cd, iklan, poster, gambar interior, gambar bagunan, batik.

d.

Jawaban dan pedoman pensekoran

e.

Pedoman pensekoran Membuat kliping koleksi karya Aspek

komponen

skor 1

gagasan

1. 2. 3.

Membuat cover klipng Membuat lay out Menentukan bahan yang baik

2

3

4

5

bobot

V V

50%

V

Teknik kerja

Jumlah

12

1. 2. 3.

V

Keterampilan memotong koleksi karya Keterampialn menempel karya Keterampilan menjilid karya

V V

4

30%

kreativitas

1. 2. 3.

Jumlah

8

Keterampilan menjaga kerapihan kliping Estetika kliping Kualitas kliping

V

5

V

20% V

jumlah

8

5

total

28

10

Perhitungan : 12 x 50% + 8+5 x 30 % + 8+5 x 20 % = 3x5 3x5 3x5

Mengetahui, Kepala SMA Negeri 78

Jakarta, Januari 2013 Guru Bidang Studi

Drs. Endang Hidayat,SE.Ed.M Nip. 195911201987031005

Trihono. S.Pd. Nip.197109112010081001

5

100%


NO. FORM F-KUR/08

SMA N 78

Nama Sekolah Mata Pelajaran / Smtr Beban Belajar Minggu ke Alokasi Waktu

Standar Kompetensi

:

Kompetensi Dasar

:

: SMA Negeri 78 Jakarta : Pendidikan Seni Rupa / Ganjil : 2 SKS :2 : 2 x 45’ tatap muka dan 2 x 45’ tugas terstruktur

Mengapresiasi karya seni Rupa ( A1 ) Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan Dan teknik dalam karya seni rupa terapan daerah setempat ( A2 )

Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengidentifikasi tanggapan secara lisan atas keunikan hasil karya seni rupa terapan daerah setempat.(P1)  Menunjukan sikap empati terhadap seni rupa terapan daerah setempat ( P2 )  Membuat gambar (lukisan) berupa tanggapan atas keunikan hasil karya seni rupa terapan daerah Setempat ( P3 )

A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat : 1. Menjelaskan gagasan seni rupa terapan nusantara 2. Menyebutkan teknik seni terapan nusantara 3. Menjelaskan dalam bentuk tulisan terhadap gagasan dan teknik seni rupa terapan Nusantara.  Karakter siswa yang di harapkan Menghargai keberagaman, kerja sama, menghargai karya orang lain, kreatif  Kewirausahaan /ekonomi kreatif Kerja keras, kreatif, inofatif, rasa ingin tahu, mandiri. B. Materi Pokok Konsep berkarya seni desain Uraian materi  Jenis-jenis karya seni rupa terapan daerah setempat  Proses pengamatan untuk pendekatan apresiasi  Kunjungan pameran/musium/galeri.

D. Pendekatan 6

Kontekstual E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Langkah Pembelajaran Tatap Muka 

Menjelaskan proses pengamatan/apresiasi karya seni rupa



Kegiatan pengamatan karya seni rupa terapan



Mendiskusikan hasil pengmatan(berkelom pok)

Terstruktur

Mandiri

 Membuat laporan tertulis tentang hasil pengamatan terhadap karya seni rupa terapan daerah setempat

 Membuat gambar/lukisan dengan menggunakan karya seni rupa terapan daerah setempat sebagai obyek

G. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal ( 5 Menit ) a. Apersepsi Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang gagasan desain. Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum mengenaigagasan desain b. Motivasi Pemahaman mengenai desain sangat penting mengingat peranan desain cukup besar dalam kehidupan seharihari. Selain itu, pemahaman mengenai gagasan dan teknik desain akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. 2. Kegiatan Inti ( 35 Menit ) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: a. Menjelaskan pendekatan mengapresiasi karya seni desain.yang meliputi : pendekatan deskriptif, pendekatan analitis, pendekatan interpretatif dan pendekatan penilaian. (nilai yang ditanamkan: menghargai karya orang lain, kreatif, inovatif, kerja sama, menghargai keberagaman.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: a. Siswa dikelompokkan menjadi tiga kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mencari informasi tentang gagasan seni rupa terapan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan gagasan dan teknik seni rupa terapan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi tentang prinsip-prinsip desain. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); 7

e. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); f. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai, menghargai karya orang lain.) b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.) 3. Kegiatan Akhir ( 5 Menit ) a. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);  Hasil kerja kelompok (kognitif)  Lembar pengamatan (afektif)  Lembar pengamatan (psiko motorik) Indikator Soal : Carilah koleksi karya seni desain berupa cover majalah, cover cd, iklan, poster atau batik, lalu amatilah dan berikan urain tertulis berdasarkan kaidah-kaidah mengapresiasi karya seni rupa yang baik dengan menyebutkan karya seni secara kasat mata, prinsip-prinsip desain dan makna yang terkandung dalam karya. Jawaban dan pedoman pensekoran

Karya di atas merupakan hasil produk dari desain komunikasi visual dengan aksentuasi ilustrasi sepeda tua dan tulisan guru profesional. Cover buku ini menggunakan warna hitam lebih dominan dan putih keabuan, tulisan “Dari guru konvensional menuju guru profesional” merupakan perpaduan warna yang sangat harmonis. Kalimat ini merupakan sebuah ajakan guru itu harus profesional, pintar, dan mengikuti perkembangan jamannya.

Pedoman pensekoran 8

Apresiasi seni Aspek

komponen

skor 1

deskriptif

1. 2. 3.

2

Menuliskan obyek gambar Menuliskan unsur-unsur rupa Menuliskan Alat bahan berkarya

3

4

5

bobot

V V

50%

V Jumlah

12

1. 2. 3.

V

analitis

Menuliskan asas-asas menggambar Menuliskan teknik berkarya seni desain Menuliskan komposisi karya

V

30%

V

interpretatif

1. 2. 3.

Jumlah

8

Menuliskan makna bentuk obyek desain Menuliskan makna warna desain Menuliskan simbol-simbol dalam karya

V

5

V

20% V

jumlah

8

5

total

28

10





Trihono. S.Pd. Nip.197109112010081001

9

100%

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RINTISAN SISTEM SKS SMA NEGERI 78 JAKARTA SMA N 78

Nama Sekolah Mata Pelajaran Beban Belajar Minggu ke Alokasi Waktu

: SMA Negeri 78 Jakarta : Pendidikan Seni Rupa : 2 SKS :3 : 2 x 45’ tatap muka dan 2 x 45’ tugas terstruktur

Standar Kompetensi

:

Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa ( P1 )

Kompetensi Dasar

:

Merancang karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan Teknik dan corak daerahn setempat.( P2 )

Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengidentifikasi gambar karya seni rupa terapan daerah setempat ( P1 )  Mendesain gambar untuk seni cetak sablon dengan corak seni budaya daerah setempat (P2)

A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat : 1. Menjelaskan karya seni rupa terapan dua dimensi ( C1 ) 2. Menyebutkan jenis karya seni rupa terapan dua dimensi nusantara.( C1 ) 3. Mengidentifikasi kebutuhan masyarakat yang berkaitan dengan desain dua dimensi.( C2 ) 4. Merancang karya seni rupa terapan dua dimensi. ( P1 )  Karakter siswa yang di harapkan Menghargai keberagaman, kerja sama, menghargai karya orang lain, kreatif, inovatif.  Kewirausahaan /ekonomi kreatif Kerja keras, kreatif, inofatif, rasa ingin tahu, mandiri, mengembangkan potensi diri. B. Materi Pokok Merancang karya seni rupa terapan dua dimensi. C. Uraian Materi 1. Alat dan bahan untuk berkarya 2. Teknik berkarya seni rupa terapan/desain 3. Mendesain berdasarkan kebutuhan masyarakat. D. Pendekatan Kontekstual 10

NO. FORM F-KUR/08

E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Langkah Pembelajaran Tatap Muka  Menjelaskan prosedur pembuatan disain dan prinsip-prinsip desain  Membuat gambar sketsa tshirt.

Terstruktur

Mandiri

 Menyempurnakan gambar desain

 Membuat klise (cetakan) untuk cetak sablon

 Pemberian warna

G. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal ( 5 Menit ) a. Apersepsi Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang pentingnya berkarya. Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum merancang karya seni rupa terapan. b. Motivasi Pemahaman mengenai berkarya desain sangat penting mengingat peranan karya desain di butuhkan masyarakat untuk kehidupan sehari-hari. Selain itu, pemahaman mengenai cara merancang karya desain akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. 2. Kegiatan Inti ( 35 Menit ) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: a. Menjelaskan cara-cara merancang yang baik dan benar dengan menggunakan prinsip-prinsip desain yaitu . Komposisi, kesatuan, keseimbangan, proporsi, irama dan aksentuasi (nilai yang ditanamkan: menghargai karya orang lain, kreatif, inovatif, kerja sama, rasa ingin tahu.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: a. Siswa dikelompokkan menjadi tiga kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu,); b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mencari informasi tentang azas-azas merancang . (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.kerja sama,); c. Kelompok kedua diberi tugas untuk membuat daftar alat dan bahan yang di gunakan dalam berkarya desain dua dimensi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.) d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi tentang prinsip-prinsip estetika. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); e. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai,kerjasama.); 11

f. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai, menghargai karya orang lain.rasa ingi tahu) b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu) 4. Kegiatan Akhir ( 5 Menit ) a. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);  Hasil kerja kelompok (kognitif)  Lembar pengamatan (afektif)  Unjuk karya (psiko motorik) c. Siswa membuat rancangan / desain seni rupa terapan dua dimensi, dapat berupa desain batik, desain poster, desain cinderamata dsb. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu , mandiri). e. Indikator soal / perintah merancang Rancanglah sebuah desain t.shirt dengan ketentuan sebagai berikut : 1. Tema ( pilih satu ) – kebudayaan indonesia – tanah airku indonesia – kreativitas pemuda emas 2. Ukuran rancangan sketsa 25 x 25 cm 3. Alat : pensil kayu, pensil mekanik, drawing pen, penggaris, kertas kalkir 4. Komposisi bebas 5. Rancangan boleh gabungan obyek tulisan atau ilustrasi. 6. Mengikuti kaidah-kaidah merancang yang baik. 7. Pewranaan maksimal 5 warna. H. Sumber dan Alat Sumber : Buku Seni Rupa dan Desain, Agus Sachari, KTSP 2006 Bahan : Kertas gambar A3, kertas kalkir. Alat : Laptop, LCD, contoh karya I.jawaban dan pedoman pensekoran

12

Pedoman pensekoran merancang gambar diatas t-shirt

Aspek

komponen

skor 1

Ide/gagasan

1. 2 3

Memilih obyek gambar Memilih keunikan bentuk obyek gambar orisinalitas

2

3

4

5

bobot

V V

50%

V

Teknik

Jumlah

12

1 . Teknik Arsir 2 . Teknik bloking 3 . Teknik positif negatif area

V V

30%

V Jumlah Kreativitas

8

1 . Kebersihan dan kerapihan 2 . Ketrampilan penggunaan alat 3 . Prinsip-prinsip desain

5

V V

20% V

Jumlah

8

5

Total

28

10

Perhitungan : 12 3x5

x 50% + 8+5 x 30 % + 8+5 x 20 % = 3x5 3x5



Drs. Endang Hidayat,SE.M.Ed Nip. 195911201987031005

Trihono. S.Pd. Nip.197109112010081001 13

100%


Nama Sekolah Mata Pelajaran/Smtr Beban Belajar Minggu ke Alokasi Waktu

NO. FORM FKUR/08


Standar Kompetensi

: Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa ( P1 )

Kompetensi Dasar

: Membuat karya seni rupa terapan berupa poster 2 dimensi.( p2 )

Indikator Pencapaian Kompetensi  Membuat gambar sketsa ( P1 )  Membuat lay out poster ( P2 )  Mewarnai sketsa ( P2 )  Membuat poster sesuai dengan tema. ( P3 )

A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat : 1. Menentukan ide / gagasan ( P1 ) 2. Membuat sketsa poster( p2 ) 3. Menggunakan alat dan bahan dengan baik dalam berkarya poster.( P1) 4. Menguasahi proses pembuatan dan teknik pewarnaan dengan baik dan benar dalam berkarya poster.(p3) 5. Membuat poster dengan azas menggambar yang baik( p3)  Karakter siswa yang di harapkan Menghargai keberagaman, kerja sama, menghargai karya orang lain, kreatif, inovatif.  Kewirausahaan /ekonomi kreatif Kerja keras, kreatif, inofatif, rasa ingin tahu, mandiri, mengembangkan potensi diri. B. Materi Pokok Menggambar poster C. Uraian Materi 

Langkah-langkah mengambar poster



Menentukan dan menyiapkan bahan dan peralatan



Proses pembuatan poster 14

D. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran Demonstrasi dan pengamatan karya F. Langkah Pembelajaran Tatap Muka  Menjelaskan langkahlangkah membuat poster.  Menyiapkan bahan dan peralatan

Terstruktur  Proses membuat karya poster yang ramah lingkungan.

Mandiri Membuat karya poster lingkungan sehat,dengan motif Hias bebas, sesuai dengan prinsip seni.

 Membuat komposisi warna

G. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal ( 5 Menit ) a. Apersepsi Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang kesungguhan dalam berkarya. Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum membuat karya seni rupa terapan. b. Motivasi Pemahaman mengenai berkarya desain sangat penting mengingat peranan karya desain di butuhkan masyarakat untuk kehidupan sehari-hari. Selain itu, pemahaman mengenai cara membuat karya desain akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. 2. Kegiatan Inti ( 35 Menit ) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi guru menjelasakan syarat-syarat membuat poster, yaitu 1. Menggunakan bahasa yang mudah dimengerti 2. Kalimat yang digunakan singkat, padat, jelas, berisi. 3. Dikombinasikan dalam bentuk gambar 4. Bahan yang digunakan kuat, tidak mudah rusak 5. Ukuran disesuaikan dengan tempat pemasangan dan target pembaca.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Langkah-langkah membuat poster Menentukan tema Menentukan gagasan Menentukan lay out Membuat sketsa Menyempurnakan sketsa Pemberian warna Finishing touch.

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: a. Siswa dikelompokkan menjadi tiga kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang ditanamkan: 15

Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu,); b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mencari informasi tentang azas-azas membuat karya seni rupa terapan . (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.kerja sama,); b. Kelompok kedua diberi tugas untuk membuat daftar alat dan bahan yang di gunakan dalam berkarya desain dua dimensi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); c. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi tentang teknik presentasi karya seni rupa terapan . (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai,kerjasama.);

e. Dengan bimbingan guru, siswa membuat karya seni rupa terapan (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai, menghargai karya orang lain.rasa ingi tahu) b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu) 2. Kegiatan Akhir ( 5 Menit ) a. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);  Lembar pengamatan (afektif)  Unjuk karya (psiko motorik) c. Siswa membuat seni rupa terapan dua dimensi, dapat berupa desain batik, desain poster, desain cinderamata dsb. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu , mandiri). H. Sumber dan Alat Sumber : Buku Seni Rupa dan Desain,Agus Sachari KTSP 2006 Bahan : Kertas gambar A3, kertas kalkir. Alat : Laptop, LCD, contoh karya I. Penilaian a. Bentuk / Jenis Penilaian : Praktek b. Teknik : Cetak ( printing ) c. Indikator Soal : Membuat poster tentang lingkungan sehat. d.Instrumen Penilaian : Buatlah salah satu karya dua dimensi dalam bidang Desain Komunikasi Visual berupa Poster dengan keten tuan sebagai berikut : 16



Kriteria teknis 1. Tema ( pilih salah satu ) : melestarikan alam, ayo menanam pohon, 2. Ukuran gambar : kertas gambar A3 Penuh, spasi 6 cm, garis tepi 2 cm. 3. Alat : Pensil, Penggaris, cat poster, kwas no 2 dan 5 atau komputer. 4. Teknik bebas 5. Pewarnaan maksimal 4 warna. 6. Komposisi simetris atau asimetris 7. Karya merupakan gabungan dari gambar dan tulisan 8. Kalimat singkat padat dan berisi.



Aspek yang di nilai 1. Ide / gagasan 2. Keterampilan penggunaan alat ( bersih dan rapi ) 3. Teknik 4. Kreativitas e . Kunci jawaban dan pedoman pensekoran Contoh poster

Menggambar Poster Aspek

komponen

skor 1

Ide/gagasan

1. 2. 3.

Memilih obyek gambar Memilih keunikan bentuk obyek gambar Orisinalitas

2

3

4

5

bobot

V V

50%

V Jumlah

12

1. 2. 3.

V

Teknik

Teknik Arsir Teknik bloking Teknik positif negatif area

V

30%

V

kreativitas

1. 2. 3.

Jumlah

8

Kebersihan dan kerapihan Ketrampilan penggunaan alat Prinsip-prinsip desain

V

5

V

20% V

jumlah

8

5

total

28

10

17

100%





Trihono. S.Pd. Nip.197109112010081001

18


NO. FORM F-KUR/08

SMA N 78


: SMA Negeri 78 Jakarta : Pendidikan Seni Rupa : 2 SKS :5 : 2 x 45’ tatap muka

Standar Kompetensi

:

Mengapresiasi karya seni Rupa

Kompetensi Dasar

:

Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya Seni Rupa terapan di wilayah nusantara ( P3)

Indikator Pencapaian Kompetensi  Mendiskripsikan karya seni rupa terapan daerah setempat secara lisan atau tertulis berdasarkan sejarahnya(P1)  Menganlisis karya seni rupa terapan daerah setempat berdasarkan fungsinya.( P2 )  Mengklasifikasi bentuk-bentuk seni rupa terapan berdasarkan fungsi sosial masyarakat ( P3 )

A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat : 1. Menjelaskan pengertian seni Rupa terapan. 2. Menyebutkan jenis-jenis seni terapan. 3. Menjelaskan ragam seni terapan.  Karakter siswa yang di harapkan Menghargai keberagaman, kerja sama, menghargai karya orang lain, kreatif  Kewirausahaan /ekonomi kreatif Kerja keras, kreatif, inofatif, rasa ingin tahu, mandiri. B. Materi Pokok Seni rupa terapan / desain C. Uraian Materi  Gagasan terciptanya karya seni terapan  Teknik pembuatan karya seni rupa terapan  Karya seni rupa terapan daerah setempat 19

D. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Langkah Pembelajaran Tatap Muka 

Menjelaskan gagasan terciptanya karya seni rupa terapan, fungsi dan teknik pembuatannya.



Menunjukan contoh beberapa jenis karya seni rupa terapan .

Terstruktur

Mandiri

 Membuat klasifikasi seni rupa terapan daerah setempat berdasarkan fungsi sosial masyarakat

 Membuat laporan tertulis tentang karya seni rupa terapan daerah setempat

G. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal ( 5 Menit ) a. Apersepsi Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang desain. Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum mengenai desain b. Motivasi Pemahaman mengenai desain sangat penting mengingat peranan desain cukup besar dalam kehidupan sehari-hari. Selain itu, pemahaman mengenai desain akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. 2. Kegiatan Inti ( 35 Menit ) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: a. Menjelaskan gagasan terciptannya karya seni rupa terapan yaitu berawal dari kebutuhan masyarakat dalam kehidupan sehari-hari dalam menunjang aktifitasnya , misalnya butuh alat transportas, butuh tempat duduk, butuh alat komunikasi dan sebagainya. Fungi seni rupa terapan adalah untuk membantu memecahkan kebutuhan manusia terutama yang berkaitan dengan nilai fungsional. (nilai yang ditanamkan: menghargai karya orang lain, kreatif, inovatif, kerja sama, menghargai keberagaman.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: a. Siswa dikelompokkan menjadi tiga kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mencari informasi tentang pengertian seni rupa terapan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan ragam seni rupa terapan nusantara (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, menghargai keberagaman.); 20

d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi tentang prinsip-prinsip desain. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); e. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai, menghargai karya orang lain.) b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.) 4. Kegiatan Akhir ( 5 Menit ) a. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);  Hasil kerja kelompok (kognitif)  Lembar pengamatan (afektif)  Lembar pengamatan (psiko motorik) c. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada Buku Seni Rupa dan Desain (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.). H. Sumber dan Alat Sumber : Buku Seni Rupa dan Desain,Agus Sachari KTSP 2006 Bahan : Kertas gambar A3 Alat : Laptop, LCD, contoh karya


Jakarta, Juli 2012 Guru Bidang Studi


Trihono. S.Pd. Nip.197109112010081001

21


NO. FORM F-KUR/08

SMA N 78



Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

: :

Mengapresiasi karya seni Rupa

Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan Dan teknik dalam karya seni rupa terapan daerah setempat ( A2 )

Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengidentifikasi tanggapan secara lisan atas keunikan hasil karya seni rupa terapan daerah setempat.(P1)  Menunjukan sikap empati terhadap seni rupa terapan daerah setempat ( P2 )  Membuat tulisan berupa tanggapan atas keunikan hasil karya seni rupa terapan daerah Setempat ( P3 )

A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat : 1. Menjelaskan gagasan seni rupa terapan nusantara 2. Menyebutkan teknik seni terapan nusantara 3. Menjelaskan dalam bentuk tulisan terhadap gagasan dan teknik seni rupa terapan Nusantara.  Karakter siswa yang di harapkan Menghargai keberagaman, kerja sama, menghargai karya orang lain, kreatif  Kewirausahaan /ekonomi kreatif Kerja keras, kreatif, inofatif, rasa ingin tahu, mandiri. B. Materi Pokok Konsep berkarya seni desain Uraian materi  Jenis-jenis karya seni rupa terapan daerah setempat  Proses pengamatan untuk pendekatan apresiasi  Kunjungan pameran/musium/galeri. 22

D. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Langkah Pembelajaran Tatap Muka 

Menjelaskan proses pengamatan/apresiasi karya seni rupa



Kegiatan pengamatan karya seni rupa terapan



Mendiskusikan hasil pengmatan(berkelom pok)

Terstruktur  Membuat laporan tertulis tentang hasil pengamatan terhadap karya seni rupa terapan daerah setempat

Mandiri  Membuat gambar/lukisan dengan menggunakan karya seni rupa terapan daerah setempat sebagai obyek

G. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal ( 5 Menit ) a. Apersepsi Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang gagasan desain. Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum mengenai gagasan desain b. Motivasi Pemahaman mengenai desain sangat penting mengingat peranan desain cukup besar dalam kehidupan sehari-hari. Selain itu, pemahaman mengenai gagasan dan teknik desain akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. 2. Kegiatan Inti ( 35 Menit ) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: a. Memperlihatkan contoh karya, lalu memberikan komentar secara lisan tentang gagasan dan teknik serta alat dan bahan dalam berkarya seni desain. (nilai yang ditanamkan: menghargai karya orang lain, kreatif, inovatif, kerja sama, menghargai keberagaman.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: a. Siswa dikelompokkan menjadi tiga kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mencari informasi tentang gagasan seni rupa terapan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan gagasan dan teknik seni rupa terapan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi tentang prinsip-prinsip desain. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); e. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); f. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); 23

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai, menghargai karya orang lain.) b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.) 3. Kegiatan Akhir ( 5 Menit ) a. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);  Hasil kerja kelompok (kognitif)  Lembar pengamatan (afektif)  Lembar pengamatan (psiko motorik) b. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi yang terdapat pada Buku Seni Rupa dan Desain (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.). Indikator soal 1. Tuliskan alat dan bahan yang digunakan untuki membuat karya seni rupa terapan dalam bidang desain komunikaasi visual. 2. Berikan beberapa produk desain komunikasi visual. 3. Tuliskan jenis seni rupa terapan atau desain 4. Jelaskan secara tertulis perbedaan seni murni dan seni terapan 5. Tuliskan langkah-langkah mengapresiasi karya seni rupa desain Jawaban: 1. Pensil, cat poster, cat air penggaris, kertas gambar, kertas kalkir serta peralatan menggambar dengan menggunakan komputer. 2. Kartu undangan, brosur, iklan, poster, reklame, spnduk, kartu nama, majalah, tabloit, 3. Desain interior, desain eksterior, desain grafis, desain produk industri, tekstil 4. Seni murni dibuat untuk ekspresi dan keindahan, seni terapan untuk di pakai/digunakan sebagai fungsi praktis. 5. Deskriptif, analitis, interpretatif, penilaian.

H. Sumber dan Alat Sumber : Buku Seni Rupa dan Desain,Agus Sachari KTSP 2006 Bahan : Kertas gambar A3 Alat : Laptop, LCD, contoh karya




Trihono. S.Pd. Nip.197109112010081001

24

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RINTISAN SISTEM SKS SMA NEGERI 78 JAKARTA SMA N 78


Standar Kompetensi

:

Kompetensi Dasar

:


Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa Merancang karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan Teknik dan corak di wilsysh Nusantara.( P2 )

Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengidentifikasi gambar karya seni rupa terapan daerah setempat ( P1 )  Mendesain gambar untuk seni cetak sablon dengan corak seni budaya daerah setempat (P2)

A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat : 1. Menjelaskan karya seni rupa terapan dua dimensi 2. Menyebutkan jenis karya seni rupa terapan dua dimensi nusantara. 3. Mengidentifikasi kebutuhan masyarakat yang berkaitan dengan desain dua dimensi. 4. Merancang karya seni rupa terapan dua dimensi.  Karakter siswa yang di harapkan Menghargai keberagaman, kerja sama, menghargai karya orang lain, kreatif, inovatif.  Kewirausahaan /ekonomi kreatif Kerja keras, kreatif, inofatif, rasa ingin tahu, mandiri, mengembangkan potensi diri. B. Materi Pokok Merancang karya seni rupa terapan dua dimensi. C. Uraian Materi 1. Alat dan bahan untuk berkarya 2. Teknik berkarya seni rupa terapan/desain 3. Mendesain berdasarkan kebutuhan masyarakat. D. Pendekatan Kontekstual 25

NO. FORM F-KUR/08

E. Metode Pembelajaran Diskusi kelompok dan studi kepustakaan F. Langkah Pembelajaran Tatap Muka  Menjelaskan prosedur pembuatan disain dan prinsip-prinsip desain  Membuat gambar sketsa cetak sablon

Terstruktur  Menyempurnakan gambar desain

Mandiri  Membuat klise (cetakan) untuk cetak sablon

 Pemberian warna

G. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal ( 5 Menit ) a. Apersepsi Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang pentingnya berkarya. Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum merancang karya seni rupa terapan. b. Motivasi Pemahaman mengenai berkarya desain sangat penting mengingat peranan karya desain di butuhkan masyarakat untuk kehidupan sehari-hari. Selain itu, pemahaman mengenai cara merancang karya desain akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. 2. Kegiatan Inti ( 35 Menit ) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: a. menjelaska pembuatan karya desain dengan cetak sablon . (nilai yang ditanamkan: menghargai karya orang lain, kreatif, inovatif, kerja sama, rasa ingin tahu.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: a. Siswa dikelompokkan menjadi tiga kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu,); b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mencari informasi tentang azas-azas merancang . (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.kerja sama,) c. Kelompok kedua diberi tugas untuk membuat daftar alat dan bahan yang di gunakan dalam berkarya desain dua dimensi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi tentang prinsip-prinsip estetika. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); e. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai,kerjasama.); f. Dengan bimbingan guru, siswa membuat kesimpulan. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling 26

menghargai.rasa ingin tahu); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai, menghargai karya orang lain.rasa ingi tahu) b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu) 3. Kegiatan Akhir ( 5 Menit ) a. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);  Hasil kerja kelompok (kognitif)  Lembar pengamatan (afektif)  Unjuk karya (psiko motorik) c. Siswa membuat rancangan / desain seni rupa terapan dua dimensi, dapat berupa desain batik, desain poster, desain cinderamata dsb. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu , mandiri). H. Sumber dan Alat Sumber : Buku Seni Rupa dan Desain,Agus Sachari KTSP 2006 Bahan : Kertas gambar A3, kertas kalkir. Alat : Laptop, LCD, contoh karya




Trihono. S.Pd. Nip.197109112010081001

27


Nama Sekolah Mata Pelajaran/Smtr Beban Belajar Minggu ke Alokasi Waktu


Standar Kompetensi

: Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

Kompetensi Dasar

: Membuat karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak di wilayah nusantara( P2 )

Indikator Pencapaian Kompetensi  Membuat gambar sketsa ( P1 )  Memberikan warna gambar ( P2 )  Membuat klise ( P3 )  Membuat karya seni rupa terapan cetak sablon pada baju kaos ( P3 )

A. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat : 1. Membuat karya seni rupa terapan 2. Menggunakan alat dengan baik dalam berkarya seni rupa terapan. 3. Menguasahi proses pembuatan dan teknik pewarnaan dengan baik dan benar dalam berkarya Seni rupa terapan / desain.  Karakter siswa yang di harapkan Menghargai keberagaman, kerja sama, menghargai karya orang lain, kreatif, inovatif.  Kewirausahaan /ekonomi kreatif Kerja keras, kreatif, inofatif, rasa ingin tahu, mandiri, mengembangkan potensi diri. B. Materi Pokok Membuat karya seni rupa terapan berupa sablon kaos. C. Uraian Materi  Langkah-langka menyablon  Menentukan dan menyiapkan bahan dan peralatan  Proses membuat cetak sablon

28

NO. FORM FKUR/08

D. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran Demonstrasi dan pengamatan karya F. Langkah Pembelajaran Tatap Muka  Menjelaskan langkahlangkah membuat karya cetak sablon

Terstruktur

Mandiri

 Proses membuat karya cetak sablon pada bagian kaos

Membuat karya cetak sablon kelompok dengan motif hias bebas

 Menyiapkan bahan dan peralatan  Membuat/mencampur warna G. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal ( 5 Menit ) a. Apersepsi Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang kesungguhan dalam berkarya. Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum membuat karya seni rupa terapan. b. Motivasi Pemahaman mengenai berkarya desain sangat penting mengingat peranan karya desain di butuhkan masyarakat untuk kehidupan sehari-hari. Selain itu, pemahaman mengenai cara membuat karya desain akan mempermudah pemahaman materi selanjutnya. 2. Kegiatan Inti ( 35 Menit ) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: a. Menjelaskan cara Membuat karya seni rupa terapan dengan baik dan bena terutama yang berkaitan dengan cetak sablon, dengan langkah-langkah sebagai berikut: sablon pada tshirt. . Cara Menyablon Kaos atau Baju secara Manual Cara Menyablon Kaos atau Baju secara Manual. Teknik menyablon memang bukan hal yang bisa dilakukan setiap orang, butuh keahlian dan latihan agar bisa menyablon dengan benar dan bagus. mau tau bagaimana cara agar sablon terlihat bagus dan menarik, baca dibwah ini:

1. Penyetingan gambar Siapkan gambar yang akan di sablon sebelum dicetak sablon, kemudian edit berdasarkan warna masing-masing, dalam hal ini biasanya menggunakan program coreldraw dan photoshop.

29

2. Tahap pra-afdruk (sebelum pefilm-an) Tahap ini meliputi pembersihan dan persiapan screen. Dalam pembersihan dan persiapan screen alat-alat sablon digital yang dibutuhkan meliputi: -sabun colek -air -kain spon Pertama-tama screen sablon kita cuci menggunakan air dan sabun kemudian kita usap dengan menggunakan kain spon. setelah kita cuci, screen harus kita keringkan dengan menjemurnya di sinar matahari, hal ini perlu karena sebelum di afdruk screen harus benar-benar bersih dan kering. Agar kaos baju nanti yang disablon maksimal.

3.Tahap afdruk (pefilm-an)

Tahap ini meliputi pemberian obat, pembakaran screen/pefilm-an, dan pencucian obat pada screen. Di dalam tahap pemberian obat kita membutuhkan alat-alat antara lain berupa: -screen -obat afduk -kipas angin/blower -alat perata screen

Siapkan obat afdruk dengan cara campur cairan merah dan putih (dosis sesuai anjuran di kotak box-nya). Setelah obat tersebut tercampur dengan rata tuangkans edikit demi sedikit pada screen dan ratakan setipistipisnya, kemudian screen tersebut kita keringkan dengan menggunakan kipas angin atau blower. di dalam pengeringan ini screen tidak boleh terkena sinar matahari (ruang tertutup). setelah itu pembakaran screen atau pefilm-an. Yang dibutuhkan: -kaca -gambar yg telah diedit -screen -kain dengan warna hitam -busa screen -papan

Pertama kita ambil papan terlebih dahulu, taruh busa di atas papan kemudian taruh kain warna hitam di atas busa tersebut. Kemudian, screen yang telah kita siapkan kemudian taruh screen diatas kain berwarna hitam setelah itu kita ambil gambar yang telah diedit dan tempel diatas screen, sebelum gambar tersebut kita tempel di screen terlebih dahulu kita olesi dengan minyak garong, hal ini dilakukan agar kertas pada gambar akan tembus sinar. setelah itu taruh kaca diatas screen. Urutan dari bawah ke atas adalah:

30

1.papan 2.busa screen 3.kain berwarna hitam 4.screen 5.gambar 6.kaca

Next, sinari screen dengan sinar matahari sekitar 3 sampai 5 detik. karena jika terlalu lama dalam penyinaran, pefilm-an screen tidak akan gagal. Setelah disinari, maka screen tersebut harus kita cuci untuk membersihkan berkas-berkas obat. Dibutuhkan alat penyemprot untuk membersihkan obat yang tersisa di sela-sela gambar yang terdapat pada screen.

4.Tahap penyablonan / Teknik Sablon Pada tahap ini, alat-alat yang kita butuhkan antara lain: -screen(yang telah difilm) -minyak cat -cat -meja berkaca -pengunci screen -rakel(alat pengesut) -kertas atau kain Ambil screen dan kunci screen pada meja berkaca lalu persiapan untuk cat-nya campur minyak cat dengan cat. setelah itu taruh kertas atau kain yang akan disablon, maupun kaos baju yang akan di sablon kaos digital diatas meja berkaca, tuang cat pada screen secukupnya kemudian kesut menggunakan rakel. maka jadilah hasil sablonan, apakah kita ingin sablon baju, seperti sablon baju digital maupun lainnya. Kalau digital alatnya kompleks.

5.Penghapusan film Dibutuhkan obat pencuci film. Pertama basahi screen dengan air lalu tuang obat pencuci screen pada screen gosok dengan menggunakan kain spon bilas dan keringkan dengan dijemur di sinar matahari. Demikianlah tips untuk melakukan sablon secara manual lain halnya dengan sablon digital, untuk sablon digital, anda lebih di tuntut mempunyai alat sablon digital yang cukup mahal bagi anda yang ingin belajar digital prinitng.lebih baik anda mengikuti kursus digital printing sehingga anda untuk sementara tidak perlu membeli alat -alat sablon, karena di tempat kursus tersebut telah disediakan.

(nilai yang ditanamkan:,tanggungjawab menghargai karya orang lain, kreatif, inovatif, kerja sama, rasa ingin tahu.); 31

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: a. Siswa dikelompokkan menjadi tiga kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu,); b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mencari informasi tentang azas-azas membuat karyaseni sablon terapan . (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.kerja sama,); c. Kelompok kedua diberi tugas untuk membuat daftar alat dan bahan yang di gunakan dalam berkarya sablon desain dua dimensi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi tentang teknik presentasi karya seni rupa terapan . (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); e. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai,kerjasama.); f. Dengan bimbingan guru, siswa membuat karya seni rupa terapan (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai, menghargai karya orang lain.rasa ingi tahu) b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu) 4. Kegiatan Akhir ( 5 Menit ) a. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);  Hasil kerja kelompok (kognitif)  Lembar pengamatan (afektif)  Unjuk karya (psiko motorik) b. Siswa membuat seni rupa terapan dua dimensi, dapat berupa desain batik, desain poster, desain cinderamata dsb. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu , mandiri) c. Instrumen soal praktek Buatlah desain kaos lalu di sablon dengan teknik sablon yang menarik dengan ketentuan sebagai berikut : 1. Ukuran desain 20 cm x 20 cm 2. Warna maksimum 5 warna 3. Desain dapat merupakan gabungan antara tulisan dan gambar 4. Ada pesan moral yang disampaikan 5. Estetik, menarik dan kreatif. Contoh desain

32

H. Sumber dan Alat Sumber : Buku Seni Rupa dan Desain,Agus Sachari KTSP 2006 Bahan : Kertas gambar A3, kertas kalkir. Alat : Laptop, LCD, contoh karya de sain t shirt.




Trihono. S.Pd. Nip.197109112010081001

33

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RINTISAN SISTEM SKS SMA NEGERI 78 JAKARTA SMA N 78 Nama Sekolah Mata Pelajaran/Smtr Beban Belajar Minggu ke Alokasi Waktu


Standar Kompetensi

: Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

Kompetensi Dasar

: Menyiapkan karya seni rupa buatan sendiri untuk pameran Di kelas atau di sekolah ( A4 )

Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengelompokan anggota untuk pameran ( A1 )  Mengidentifikasi karya seni terapan buatan sendiri yang akan dipamerkan ( C1 )  Menyiapkan unsur pendukung pamean : poster/brosur, media pameran, alat-alat & bahan ( C 1 )  Menyiapakan pameran bersama dikelas/disekolah ( A4 )

A.Tujuan Pembelajaran Siswa dapat : 1. Menjelaskan pengertian pameran seni rupa 2. Menyebutkan sarana dan prasarana pameran seni rupa 3. Mengorganisir sebuah kegiatan pameran bersama.  Karakter siswa yang di harapkan Menghargai keberagaman, kerja sama, menghargai karya orang lain, kreatif, inovatif.  Kewirausahaan /ekonomi kreatif Kerja keras, kreatif, inofatif, rasa ingin tahu, mandiri, mengembangkan potensi diri. B. Materi Pokok Pameran seni rupa dan desain C. Uraian Materi  Tujuan & fungsi pameran  Lingkup pameran dan jenis pameran  Penentuan waktu dan penyusunan panitia  Penyeleksian karya yang akan dipamerkan 34

NO. FORM F-KUR/08

D. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran Diskusi, unjuk karya dan pengamatan karya F. Langkah Pembelajaran Tatap Muka 

Penjelasan tujuan dan fungsi pameran, lingkup pameran dan jenis pameran



Menentukan waktu dan menyusun panitia



Menentukan alat dan bahan/media pameran

Terstruktur

Mandiri

 Menyeleksi karya yang akan dipamerkan



Mengidentifikasi karya yang akan dipamerkan.

 Menyiapkan alat-alat dan bahan/media

G. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal ( 5 Menit ) a. Apersepsi Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang fungsi dan tujuan pameran seni rupa . Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum tentang pameran seni rupa. b. Motivasi Pemahaman mengenai pameran seni rupa sangat penting mengingat peranan kegiatan pameran yang banyak manfaatnya, seperti melatih kerja sama, menghargai karya orang lain, mengorganisir sebuah kegiatan. 2. Kegiatan Inti ( 35 Menit ) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: a. Menjelaskan langkah-langkah pameran seni rupa dan desain 1. Menyusun kepanitiaan 2. Membuat proposal 3. Mendata sarana dan prasarana yang dibutuhkan 4. Menentukan waktu dan tempat 5. Mengumpulkan karya terseleksi 6. Menyusun acara pameran pada saat pembukaan. . (nilai yang ditanamkan: menghargai karya orang lain, kreatif, inovatif, kerja sama, rasa ingin tahu,tanggungjawab.) Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: a. Siswa dikelompokkan menjadi tiga kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang ditanamkan: Tanggungjawab, Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu,); b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mencari informasi tentang kegiatan pameran seni rupa dan desain, baik melalui kunjungan langsung ke galeri atau sumber bacaan . (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, 35

Jujur, saling menghargai.kerja sama,); c. Kelompok kedua diberi tugas untuk membuat daftar alat dan bahan, sarana dan prasarana yang di gunakan dalam kegiatan pameran seni rupa dan desain. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi tentang teknik presentasi terhadap karya seni rupa yang di pamerkan (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai ,rasa ingin tahu.); e. Masing-masing kelompok mempersentasikan evaluasi pameran di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai,kerjasma.); f. Dengan bimbingan guru, siswa membuat karya seni rupa terapan untuk di pamerkan (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai, menghargai karya orang lain.rasa ingi tahu) b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu) 3. Kegiatan Akhir ( 5 Menit ) a. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);  Hasil kerja kelompok (kognitif)  Lembar pengamatan (afektif)  Unjuk karya (psiko motorik) c. Siswa membuat seni rupa terapan dua dimensi, dapat berupa desain batik, desain poster, desain cinderamata dsb. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu , mandiri). H. Sumber dan Alat Sumber : Buku Seni Rupa dan Desain,Agus Sachari KTSP 2006 Bahan : Kertas gambar A3, kertas kalkir. Alat : Laptop, LCD, contoh karya




Trihono. S.Pd. Nip. 197109112010081001

36


NO. FORM F-KUR/08

SMA N 78 Nama Sekolah Mata Pelajaran/Smtr Beban Belajar Minggu ke Alokasi Waktu


: SMA Negeri 78 Jakarta : Pendidikan Seni Rupa / Ganjil : 2 SKS : 10 : 2 x 45’ tatap muka dan 2 x 45’ tugas terstruktur

: Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa : Menata karya seni rupa buatan sendiri dalam bentuk pameran di kelas atau di sekolah ( P3 )

Indikator Pencapaian Kompetensi  Menata karya dalam pameran ( P1 )  Mengapresiasi karya yang dipamerkan ( P2 )  Membuat laporan kegiatan pameran ( P3 )  Mengevaluasi kegiatan pameran ( P3 )

A.Tujuan Pembelajaran Siswa dapat : 1. Mendisplay karya seni rupa dua atau tiga dimensi 2. Mendisplay karya seni rupa dua atau tiga dimensi secara proporsional 3. Menyusun acara pameran dengan baik 4. Menyusun tata letak ruang pameran dengan baik dan benar. 5. Bekerja sama membagi tugas kelompok dengan baik. Karakter siswa yang di harapkan Menghargai keberagaman, kerja sama, menghargai karya orang lain, kreatif, inovatif.  Kewirausahaan /ekonomi kreatif Kerja keras, kreatif, inofatif, rasa ingin tahu, mandiri, mengembangkan potensi diri. B. Materi Pokok Pameran seni rupa dan desain 37

C. Uraian Materi  Persiapan Pameran  Menyusun Program Pameran  Pembagian tugas kelompok anggota  Teknik Pengaturan Tata Letak Pameran D. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran Diskusi, unjuk karya dan pengamatan karya F. Langkah Pembelajaran Tatap Muka 

Menata karya dalam pameran



Mengapresiasi karya yang dipamerkan

Terstruktur

Mandiri

 Mengevaluasi kegiatan pameran

 Membuat laporan kegiatan pameran

G. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal ( 5 Menit ) a. Apersepsi Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang fungsi dan tujuan pameran seni rupa . Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum tentang pameran seni rupa. b. Motivasi Pemahaman mengenai pameran seni rupa sangat penting mengingat peranan kegiatan pameran yang banyak manfaatnya, seperti melatih kerja sama, menghargai karya orang lain, mengorganisir sebuah kegiatan. 2. Kegiatan Inti ( 35 Menit ) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: a. Menjelaskan cara mendisplay karya yang baik dan cara membuat denah ruang pameran Cara mendisplay karya : 1. Lokasi, sangat mempengaruhi antusiasme pengunjung pameran 2. Ruangan, yang dibutuhkan untuk pameran adalah ruang yang terang, luas, dan memungkinkan siswa untuk memamerkan berbagai jenis karya baik dua atua tiga dimensi. 3. Pencahayaan, yang baik adalah cahaya yang tidak mengubah bentuk atau kesan terhadap karya yang akan dipamerkan. Untuk karya dua dimensi, lampu dapat diletakkan di atas lukisan atau dikanan-kiri lukisan bagian atas. 4. Tata letak, Penempatan karya pada pameran sebaiknya ada pengelompokan. Karysedana dua dimensi dipasang didinding atau panel, sedangkan karya tiga dimensi berada pada sudut pandang dari segala arah ( letakkan di tengah ) Pada ruangan pameran setiap pintu masuk sebiknya disediakan buku tamu. Selain buku tamu panitia 38

juga hendaknya menyediakan lembar pesan dan kesan untuk semua pengun jung . Perhatikan contoh desain ruang pamer berikut ini:

(nilai yang ditanamkan: tanggungjawab, menghargai karya orang lain, kreatif, inovatif, kerja sama, rasa ingin tahu.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: a. Siswa dikelompokkan menjadi tiga kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu,) b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mencari informasi tentang mendisplay karya seni rupa dan desain, baik melalui kunjungan langsung ke galeri atau sumber bacaan . (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.kerja sama,); c. Kelompok kedua diberi tugas untuk membuat denah ruang kegiatan pameran seni rupa dan desain. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi tentang teknik presentasi terhadap karya seni rupa yang di pamerkan (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai ,rasa ingin tahu.); e. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai,kerjasama.); f. Dengan bimbingan guru, siswa membuat karya seni rupa terapan untuk di pamerkan (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai, menghargai karya orang lain.rasa ingi tahu) b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu) 3. Kegiatan Akhir ( 5 Menit ) a. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); 39

b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);  Hasil kerja kelompok (kognitif)  Lembar pengamatan (afektif)  Unjuk karya (psiko motorik)  b. Instrumen soal Rancanglah sebuah ruang pameran seni rupa SMA 78dengan ketentuan sebagai berikut : 1. Ukuran 12 x 20 cm 2. Jenis Karya yang dipamerkan : karya dua dimensi dan tiga dimensi 3. Pintu masuk ada dua 4. Pada bagian sudut ruangan terdapat taman yang estetik. . (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur,tanggungjawab, saling menghargai.rasa ingin tahu , mandiri). H. Sumber dan Alat Sumber : Buku Seni Rupa dan Desain,Agus Sachari KTSP 2006 Bahan : Kertas gambar A3, kertas kalkir. Alat : Laptop, LCD, contoh karya desain rupa dan desain.




Trihono. S.Pd. Nip.197109112010081001

40


NO. FORM F-KUR/08


Standar Kompetensi Kompetens Dasar


: Mengapresiasai karya seni rupa kriya : Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni kriya di wilayah nusantara.( P3 )

Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengidentifikasi teknik dan bahan karya seni kriya Nusantara ( P1 )  Mengklasifikasi karya seni kriya Nusantara berdasarkan sosial budaya, fungsi, teknik, alat & bahan(P2)  Membuat laporan tertulis karya seni kriya Nusantara(P3)

A.Tujuan Pembelajaran Siswa dapat : 1. Menjelaskan teknik yang di gunakan dalam seni kriya nusantara ( C1 ) 2. Menyebutkan bahan yang di gunakan dalam karya seni kriya nusantara ( C2 ) 3. Menjelaskan gagasan yang di gunakan dalam karya seni kriya.( C3 ) Karakter siswa yang di harapkan  Menghargai keberagaman, kerja sama, menghargai karya orang lain, kreatif, inovatit,tanggung jawab,bersahabat,komunikatif.  Kewirausahaan /ekonomi kreatif Kerja keras, kreatif, inofatif, rasa ingin tahu, mandiri, mengembangkan potensi diri. B. Materi Pokok Seni kriya C. Uraian Materi 41

 Pengertian Seni Kriya Nusantara  Unsur-unsur seni Kriya  Jenis-jenis seni kriya Nusantara D. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran Diskusi, unjuk karya dan pengamatan karya F. Langkah Pembelajaran Tatap Muka 

Penjelasan pengertian seni kriya Nusantara, unsurunsur dan jenis seni kriya



Mengidentifikasi gagasan teknik pembuatan dan bahan yang digunakan karya seni kriya Nusantara

Terstruktur

Mandiri

 Mengklasifikasi seni kriya manca negara berdasarkan: fungsi sosial budaya, teknik, bahan dan alat.



Membuat laporan tertulis karya seni kriya Nusantara

G. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal ( 5 Menit ) a. Apersepsi Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang Seni kriya Nusantara . Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum Seni kriya. b. Motivasi Pemahaman mengenai seni kriya nusantara sangat penting mengingat peranannya yang sangat berguna dan di butuhkan dalam kehidupan sehari-hari. 2. Kegiatan Inti ( 35 Menit ) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: a. Guru menjelaskan pengertian seni kriya yaitu karya yang proses pembuatannya menggunakan keterampilan tangan atau handmade. Berdasarkan bahan yang digunakan seni kriya dibagi menjadi : 1. Kriya kayu 2. Kriya besi 3. Kriya tembaga 4. Kriya bambu 5. Kriya tanah liat 6. Seni batik 7. Kriya rotan dan lain sebagainya. 42

Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: a. Siswa dikelompokkan menjadi tiga kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu,); b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mencari informasi tentang seni kriya, baik melalui kunjungan langsung ke galeri atau sumber bacaan . (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.kerja sama, tanggung jawab,menghargai prestasi,komunikatif); c. Kelompok kedua diberi tugas untuk Mencari informasi tentang gagasan dan teknik yang di gunakan dalam membuat karya seni kriya (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi ragam seni kriya dan perkembangannya (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai ,rasa ingin tahu.); e. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai,kerjasama.); f.

Dengan bimbingan guru, siswa membuat karya seni rupa terapan untuk di pamerkan (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu);

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai, menghargai karya orang lain.rasa ingi tahu) b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu) 3. Kegiatan Akhir ( 5 Menit ) a. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);  Hasil kerja kelompok (kognitif)  Lembar pengamatan (afektif)  Unjuk karya (psiko motorik) b. Siswa melakukan pengamatan terhadap karya seni kriya, tentang gagasan, teknik, dan corak yang di gunakan dalam karya seni kriya. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu , mandiri).

43

c. Instrumen soal Amati karya disamping lalu tuliskan: 1. Ide/gagasannya 2. Subjek matter yang digunakan dalam berkarya 3. Alat dan bahan yang digunakan 4. Teknik apa yang digunakan dalam berkarya 5. Untuk kalangan mana karya dibuat.

Jawaban. 1. Berawal dari kenyataan dimasyarakat, masyarakat membuatuhkan tempat pensil sekalig us sebagai penghias ruangan maka sang kreator menciptakan karyua yang Representatif untuk kebutuhan terkait. 2. sekelompok manusia lucu dengan gayanya yang khas aliran dekoratif 3. Bahan Tanah liat, alat butsir, dan tungku pemanggang keramik 4. teknik yang digunakan adalah Slabdan ditoreh dengan benda pipih. 5. untuk perkantoran atau perumahan. H. Sumber dan Alat Sumber : Buku Seni Rupa dan Desain,Agus Sachari KTSP 2006 Bahan : Kertas gambar A3, kertas kalkir. Alat : Laptop, LCD, contoh karya




Trihono. S.Pd. Nip.197109112010081001

44


NO. FORM F-KUR/08



: SMA Negeri 78 Jakarta : Pendidikan Seni Rupa / genap : 2 SKS : 12 : 2 x 45’ tatap muka dan 2 x 45’ tugas terstruktur

: Mengapresiasi karya seni kriya : Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik da lam karya seni kriya wilayah nusantara.( P3 )

Indikator Pencapaian Kompetensi  Menunjukan sikap empati terhadap seni Kriya Nusantara (P1)  Menjelaskan tanggapan secara lisan atas keunikan hasil karya seni Kriya Nusantara (P2)  Membuat gambar/sketsa tentang seni Kriya Nusantara ( P3)

A.Tujuan Pembelajaran Siswa dapat : 1.Menjelaskan teknik yang di gunakan dalam seni kriya nusantara 2.Menyebutkan bahan yang di gunakan dalam karya seni kriya nusantara 3.Menjelaskan gagasan yang di gunakan dalam karya seni kriya. Karakter siswa yang di harapkan  Menghargai keberagaman, kerja sama, menghargai karya orang lain, kreatif, inovatit,tanggung jawab,bersahabat,komunikatif.  Kewirausahaan /ekonomi kreatif Kerja keras, kreatif, inofatif, rasa ingin tahu, mandiri, mengembangkan potensi diri. B. Materi Pokok apresiasi Seni kriya 45

C. Uraian Materi  Apresiasi karya seni Kriya Nusantara  Kunjungan pemeran/galeri seni kriya Hasil penilaian karya seni kriya D. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran Diskusi, unjuk karya dan pengamatan karya

F. Langkah Pembelajaran Tatap Muka 

Diskusi kelompok menanggapi hasil karya seni Kriya Nusantara

Terstruktur

Mandiri

 Menjelaskan tanggapan secara lisan atas keunikan hasil karya seni Kriya Nusantara



Membuat gambar/sketsai karya seni kriya Nusantara

G. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal ( 5 Menit ) a. Apersepsi Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang Seni kriya Nusantara . Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum Seni kriya. b. Motivasi Pemahaman mengenai seni kriya nusantara sangat penting mengingat peranannya yang sangat berguna dan di butuhkan dalam kehidupan sehari-hari. 2. Kegiatan Inti ( 35 Menit ) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: a. menjelaskan beber apa pendekatan dalam mengapresiasi karya seni kriya yaitu 1. aspek fungsi 2. gaya estetis 3. bahasa rupa 4. teknik produksi 5. persaingan pasar 6. nilai inovasi 7. aspek komunikasi 8. nilai sejarah 9. aspek ekonomi . (nilai yang ditanamkan: menghargai karya orang lain, kreatif, inovatif, kerja sama, rasa ingin tahu.); Elaborasi 46

Dalam kegiatan elaborasi, guru: a. Siswa dikelompokkan menjadi tiga kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu,) b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mencari informasi tentang seni kriya, baik melalui kunjungan langsung ke galeri atau sumber bacaan . (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.kerja sama, tanggung jawab,menghargai prestasi,komunikatif); c. Kelompok kedua diberi tugas untuk Mencari informasi tentang gagasan dan teknik yang di gunakan dalam membuat karya seni kriya (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi ragam seni kriya dan perkembangannya (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai ,rasa ingin tahu.); e. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai,kerjasama.); f. Dengan bimbingan guru, siswa membuat karya seni rupa terapan untuk di pamerkan (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai, menghargai karya orang lain.rasa ingi tahu) b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu) 3. Kegiatan Akhir ( 5 Menit ) a. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);  Hasil kerja kelompok (kognitif)  Lembar pengamatan (afektif)  Unjuk karya (psiko motorik) H. Sumber dan Alat Sumber : Buku Seni Rupa dan Desain,Agus Sachari KTSP 2006 Bahan : Kertas gambar A3, kertas kalkir. Alat : Laptop, LCD, contoh karya




Trihono. S.Pd. Nip.197109112010081001

47


NO. FORM F-KUR/08




: Membuat karya seni rupa : Menggambar teknik / mistar ( P2 )

Indikator Pencapaian Kompetensi  Menggambar bentuk garis dengan tingkat ketebalan, menggunakan alat menggambar mistar ( P1)  Menggambar ornamen dengan dasar segi banyak beraturan( P2)  Menggambar ornamen yang digali dari ragam hias Nusantara(P2)

A.Tujuan Pembelajaran Siswa dapat : 1. Menggambar bentuk garis dengan ketebalan terukur ( P1 ) 2. Menggunakan alat dan bahan menggambar teknik( P1 ) 3. Menggambar ornament dengan dasar segi banyak beraturan.( P2 ) 4. Menggambar ragam hias.( P3 ) Karakter siswa yang di harapkan  Menghargai keberagaman, kerja sama, menghargai karya orang lain, kreatif, inovatit,tanggung jawab,bersahabat,komunikatif.  Kewirausahaan /ekonomi kreatif Kerja keras, kreatif, inofatif, rasa ingin tahu, mandiri, mengembangkan potensi diri. B. Materi Pokok Menggambar teknik C. Uraian Materi  Peralatan menggambar mistar dan cara menggunakannya  Ragam garis dan bentuk geometris  Jenis-jenis ragam hias dan ornamen 48

 Ornamen dalam ragam hias Nusantara  Teknik menggambar ornamen D. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran Diskusi, unjuk karya dan pengamatan karya F. Langkah Pembelajaran Tatap Muka  Menjelaskan, mendemontrasikan cara menggunakan alat menggambar mister

Terstruktur  Menggambar ornamen dengan dasar segi banyak beraturan

Mandiri  Menggambar ornamen yang digali dari ragam hias Nusa ntara

 Latihan menggunakan alat dengan membuat beragam bentuk garis

G. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal ( 5 Menit ) a. Apersepsi Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang pentingnya peranan menggambar teknik bagi seorang pelajar dan perancang . Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum tentang menggambar teknik. b. Motivasi Pemahaman mengenai menggambar teknik sangat penting mengingat peranannya yang sangat berguna dan di butuhkanseorang perancang dalam kehidupan sehari-hari. 2. Kegiatan Inti ( 35 Menit ) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: a. Menjelaskan tentang menggambar teknik yaitu : gambar yang dibuat dengan mengikuti aturan-aturan tertentu bayangan dan pertimbangan lainnnya. secara obyektif aturan tersebut antara lain ukuran, skala, Dalam materi ini ada dua yang dikaji yaitu gambar tampak dan gambar perspektif. Tertapi sebelum melngkah ke gambar tampak dan gambar perspektif siswa harus kuasai dahulu cara menggunakan alat dan tata cara membuat garis terukur. . (nilai yang ditanamkan: menghargai karya orang lain, kreatif, inovatif, kerja sama, rasa ingin tahu.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: a. Siswa dikelompokkan menjadi tiga kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu,); 49

b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mencari informasi tentang ragam gambar hias nusantara, baik melalui kunjungan langsung ke galeri atau sumber bacaan . (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.kerja sama, tanggung jawab,menghargai prestasi,komunikatif); c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mencari teknik penggunaan alat dan bahan menggambar teknik (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.tanggung jawab); d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi ragam hias Nusantara dan perkembangannya (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai ,rasa ingin tahu.tanggung jawab); e. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai,kerjasama.tanggung jawab,komunikatif, menghargai prestasi); f. Dengan bimbingan guru, siswa membuat gambarb teknik (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai, menghargai karya orang lain.rasa ingi tahu) b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu) 3. Kegiatan Akhir ( 5 Menit ) a. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);  Hasil kerja kelompok (kognitif)  Lembar pengamatan (afektif)  Unjuk karya (psiko motorik) b. Siswa membuat garis secara terukur menggunakan alat bantu penggaris dan drawing pen atau rapido (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu , mandiri). c. Instrumen soal : Buatlah kertas gambarmu menjadi empat bidang, bidang satu diisi dengan garis lurus vertikal dengan jarak antar garis selang – seling 2mm dan 3mm, bidang 2 lurus horizontal, bidang 3 lurus diagonal kanan, Bidang 4 lurus diagonal kiri. H. Sumber dan Alat Sumber : Buku Seni Rupa dan Desain,Agus Sachari KTSP 2006 Bahan : Kertas gambar A3, kertas kalkir. Alat

: Laptop, LCD,drawing pen, penggaris, contoh karya

50




Trihono. S.Pd. Nip.197109112010081001

51


NO. FORM F-KUR/08


Standar Kompetensi

Kompetens Dasar

: SMA Negeri 78 Jakarta : Pendidikan Seni Rupa / genap : 2 SKS : 14 : 2 x 45’ tatap muka dan 2 x 45’ tugas terstruktur

: Membuat karya seni kriya

: Merancang karya seni kriya dengan mempertimbangkan fungsi dan corak Karya seni rupa terapan nusantara.( P3 )

Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyiapkan bahan dan alat sesuai jenis seni kriya yang telah dirancang (A1 )  Menggunakan alat dengan tepat ( P1)  Menggabungkan teknik dan corak dengan kreasi sendiri ( P2 )  Menghasilkan karya seni kriya berdasarkan rancangan sendiri.( P3)

A.Tujuan Pembelajaran Siswa dapat : 1. Menyebutkan alat dan bahan membuat seni kriya 2. Menggunakan alat dan bahan dalam berkarya seni kriya 3. Mengeluarkan ide yang menarik dan kreatif 4. Membuat karya seni kriya baik dua atau tiga dimensi. 5. Mempresentasoikan karyannya di depan kelas. Karakter siswa yang di harapkan  Menghargai keberagaman, kerja sama, menghargai karya orang lain, kreatif, inovatit,tanggung jawab,bersahabat,komunikatif.  Kewirausahaan /ekonomi kreatif Kerja keras, kreatif, inofatif, rasa ingin tahu, mandiri, mengembangkan potensi diri. B. Materi Pokok Membuat karya seni kriya. C. Uraian Materi 

Bahan dan alat dan teknik pembuatan seni kriya 52

 

Proses pembuatan karya seni kriya Corak ,warna dan kreasi

D. Pendekatan Kontekstual

E. Metode Pembelajaran Diskusi, unjuk karya dan pengamatan karya F. Langkah Pembelajaran Tatap Muka

Terstruktur

 Menyiapkan bahan dan alat

 Proses pembuatan karya seni kriya

 Menjelaskan langkahlangkah dan teknik pembuatan seni kriya

Mandiri 

Menyelesaikan dan menyempurnakan karya seni kriya.

G. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal ( 5 Menit ) a. Apersepsi Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang pentingnya peranan menggambar teknik bagi seorang pelajar dan perancang . Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum tentang menggambar teknik. b. Motivasi Pemahaman mengenai menggambar teknik sangat penting mengingat peranannya yang sangat berguna dan di butuhkanseorang perancang dalam kehidupan sehari-hari. 2. Kegiatan Inti ( 35 Menit ) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: a. Menjelaskan alat dan bahan untuk seni kriya yaitu tergantung kepada kriya apa yang akan dibuat.misalnya untuk membatik dibutuhkan pelatan seperti : canting, malam , kompor kecil, wajan kecil, kwas, pewarna naptol, kain dan peralatan untuk pewarnaan seperti bak, ember dan sebagainya. b. Menjelaskan teknik membuat batik tulis Alat dan bahan : 1. Kain mori, adalah kain polos sebagai media batik , misalnya sutra atau katun 2. Malam yaitu sejenis lilin berwartna coklat untuk menutupi sketsa. 3. Naptol, pewarna untuk membatik 4. Canting merupakan alat utama untuk membatik, alat ini berfungsi untuk melukiskan cairan 53

malam padsa kain. 5. Kompor mini untuk mencairkan malam selama proses pembatikan brlangsung. 6. Wajan,tempat lilin dicairkan selama proses pembatikan. Tahapan membuat batik tulis : 1. Mendesain motif batik pada kertas atau kertas kalkir 2. Memindahkan rancangan motif batik kekain mori yang sudah dicuci terlebih dahulu. 3. Setelah selesai merancang pada kain, mulailah pembatikan dengan canting, dimulai dengan membatik bagian outline motif, lalu mengisi motif-motif tersebut secara keseluruhan . Pembatikan dengan malam dilakukan bolak-balik ( dua permukaan) 4. Kain yang telah diberi malam dicelupkan dalam larutan naptol dan zat pewarna. Pewarnaan dimulai dari warna yang paling muda, corak yang sudah diberi warna ini lalu ditutup kembali dengan malam. Penutupan juga dua sisi permukaan kain pada ssat kain sudah kering tentunya. Setelah penembokan selesai mulailah pewarnaan berikutnya dengan warna yang lebih gelap. 5. Melepas malam, dilakukan setelah pewarnaan selesai, caranya adalah dengan merebus kain dalam air mendidih. Kain digerak-gerakkan dengan alat tertentu sehingga malam akan luruh, kegiatan seperti ini dinamakan nglorod. 6. Proses penguatan warna. Caranya dengan merendam kain kedalam larutan soda abu dan sodium sulfat yang dicampur dengan air, kemudian kain dicuci sampai bersih, dikeringkan lalu disetrika untuk menghaluskan kain.

54

c. Instrumen soal Tugas merancang batik Rancanglah motif batik secara imajiner dengan sumber inspirasi dari alam sekitar kita, lalu beri warna yang menarik dengan alat drawing pen. Jawaban dan instrumen penilaian

Merancang batik Aspek

komponen

skor 1

Ide/gagasan

1 2 3


2

3

4

5

bobot

V V

50%

V Jumlah

12

1 2 3

V

Teknik


V

30%

V Jumlah kreativitas

1 2 3

8


5

V V

20% V

jumlah

8

5

total

28

10


55

100%

. (nilai yang ditanamkan: menghargai karya orang lain, kreatif, inovatif, kerja sama, rasa ingin tahu.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: a. Siswa dikelompokkan menjadi tiga kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu,); b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mencari informasi tentang ragam gambar hias nusantara, baik melalui kunjungan langsung ke galeri atau sumber bacaan . (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.kerja sama, tanggung jawab,menghargai prestasi,komunikatif); c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mencari teknik penggunaan alat dan bahan menggambar teknik (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.tanggung jawab); d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi ragam hias Nusantara dan perkembangannya (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai ,rasa ingin tahu.tanggung jawab); e. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai,kerjasama.tanggung jawab,komunikatif, menghargai prestasi); f. Dengan bimbingan guru, siswa membuat gambarb teknik (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai, menghargai karya orang lain.rasa ingi tahu) b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu) 2. Kegiatan Akhir ( 5 Menit ) a. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);   

Hasil kerja kelompok (kognitif) Lembar pengamatan (afektif) Unjuk karya (psiko motorik)

c. Membuat rancangan batik imajiner. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu , mandiri). 56

H. Sumber dan Alat Sumber : Buku Seni Rupa dan Desain,Agus Sachari KTSP 2006 Bahan : Kertas gambar A3, kertas kalkir. Alat : Laptop, LCD,drawing pen, penggaris, contoh karya




Trihono. S.Pd. Nip. 197109112010081001

57


NO. FORM F-KUR/08



:

: SMA Negeri 78 Jakarta : Pendidikan Seni Rupa / Ganjl : 2 SKS : 15 : 2 x 45’ tatap muka dan 2 x 45’ tugas terstruktur

Membuat karya seni rupa ( P1 ) :

Membuat karya seni kriya dengan mempertimbangkan fungsi dan corak Karya seni rupa terapan nusantara.( P3 )

Indikator Pencapaian Kompetensi  Menyiapkan bahan dan alat sesuai jenis seni kriya yang telah dirancang  Menggunakan alat dengan tepat  Menggabungkan teknik dan corak dengan kreasi sendiri  Menghasilkan karya seni kriya berdasarkan rancangan sendiri

A.Tujuan Pembelajaran Siswa dapat : 1. terampil menggunakan alat seni kriya 2. terampil menggunakan teknik membatik tulis dengan canting 3. terampil melepas malam 4. terampil mewarnai kain yang sudah dibatik dengan malam. 5. terampil merawat batik yang sudah dibuat. Karakter siswa yang di harapkan  Menghargai keberagaman, kerja sama, menghargai karya orang lain, kreatif, inovatit,tanggung jawab,bersahabat,komunikatif.  Kewirausahaan /ekonomi kreatif Kerja keras, kreatif, inofatif, rasa ingin tahu, mandiri, mengembangkan potensi diri. B. Materi Pokok Membuat karya seni kriyaberupa batik tulis C. Uraian Materi 58



Bahan dan alat dan teknik pembuatan seni kriya



Proses pembuatan karya seni kriya



Corak ,warna dan kreasi

D. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran Diskusi, unjuk karya dan pengamatan karya F. Langkah Pembelajaran Tatap Muka

Terstruktur

 Menyiapkan bahan dan alat

 Proses pembuatan karya seni kriya

 Menjelaskan langkahlangkah dan teknik pembuatan seni kriya batik

Mandiri 

Menyelesaikan dan menyempurnakan karya seni kriya.

G. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal ( 5 Menit ) a. Apersepsi Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang pentingnya peranan menggambar teknik bagi seorang pelajar dan perancang . Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum tentang menggambar teknik. b. Motivasi Pemahaman mengenai menggambar teknik sangat penting mengingat peranannya yang sangat berguna dan di butuhkanseorang perancang dalam kehidupan sehari-hari. 2. Kegiatan Inti ( 35 Menit ) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: a. Memperlihatkan contoh – contoh karya seni batik sambil memberikan penjelasan teknik pembuatannya dan alat bahan yang digunakannya serta tekniknya. . (nilai yang ditanamkan: menghargai karya orang lain, kreatif, inovatif, kerja sama, rasa ingin tahu.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: a. Siswa dikelompokkan menjadi tiga kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu,); b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mencari informasi tentang ragam gambar hias nusantara, baik melalui kunjungan langsung ke galeri atau sumber bacaan . (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.kerja sama, tanggung jawab,menghargai prestasi,komunikatif); 59

c. Kelompok kedua diberi tugas untuk mencari teknik penggunaan alat dan bahan menggambar teknik (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.tanggung jawab); c. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi ragam hias Nusantara dan perkembangannya (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai ,rasa ingin tahu.tanggung jawab); d. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai,kerjasama.tanggung jawab,komunikatif, menghargai prestasi); e. Dengan bimbingan guru, siswa membuat gambarb teknik (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai, menghargai karya orang lain.rasa ingi tahu) b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu) 3. Kegiatan Akhir ( 5 Menit ) a. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);  Hasil kerja kelompok (kognitif)  Lembar pengamatan (afektif)  Unjuk karya (psiko motorik) b. Siswa melakukan pengamatan terhadap karya seni kriya, tentang gagasan, teknik, dan corak yang di gunakan dalam karya seni kriya. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu , mandiri). c. Instrumen soal dan indikator penilaian Buatlah salah satu ragam hias nusantara berupa batik solo, lalu warnai menggunakan cat poster, dengan ketentuan sebagai berikut : 1. 2. 3. 4. 5.

Ukuran batik minimum 20 x 25 cm Corak , salah satu batik solo Teknik sapuan kuas dan bloking Komposisi asimetris Untuk kalangan menengah keatas. Jawaban

60

Indikator penilaian

Membuat batik Aspek

komponen

skor 1

Ide/gagasan

1. 2. 3.


2

3

4

5

bobot

V V

50%

V Jumlah

12

1. 2. 3

V

Teknik


V

30%

V

kreativitas

1. 2. 3.

Jumlah

8


V

5

V

20% V

jumlah

8

5

total

28

10


H. Sumber dan Alat Sumber : Buku Seni Rupa dan Desain,Agus Sachari KTSP 2006 Bahan : Kertas gambar A3, kertas kalkir. Alat : Laptop, LCD,drawing pen, penggaris, contoh karya




Trihono. S.Pd. Nip.197109112010081001

61

100%

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RINTISAN SISTEM SKS SMA NEGERI 78 JAKARTA SMA N 78 Nama Sekolah Mata Pelajaran/Smtr Beban Belajar Minggu ke Alokasi Waktu


Standar Kompetensi

: Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa ( A1 )

Kompetensi Dasar

: Menyiapkan karya seni kriya buatan sendiri untuk pameran di kelas atau di sekolah ( A4 )

Indikator Pencapaian Kompetensi  Mengelompokan anggota untuk pameran  Mengidentifikasi karya seni terapan buatan sendiri yang akan dipamerkan  Menyiapkan unsur pendukung pamean : poster/brosur, media pameran, alat-alat & bahan  Menyiapakan pameran bersama dikelas/disekolah SMAN 78 jakarta

A.Tujuan Pembelajaran Siswa dapat : 1. Menjelaskan pengertian pameran seni rupa 2. Menyebutkan sarana dan prasarana pameran seni rupa 3. Mengorganisir sebuah kegiatan pameran bersama.  Karakter siswa yang di harapkan Menghargai keberagaman, kerja sama, menghargai karya orang lain, kreatif, inovatif.  Kewirausahaan /ekonomi kreatif Kerja keras, kreatif, inofatif, rasa ingin tahu, mandiri, mengembangkan potensi diri. B. Materi Pokok Pameran seni rupa dan desain C. Uraian Materi  Tujuan & fungsi pameran  Lingkup pameran dan jenis pameran  Penentuan waktu dan penyusunan panitia  Penyeleksian karya yang akan dipamerkan 62

NO. FORM F-KUR/08

D. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran Diskusi, unjuk karya dan pengamatan karya F. Langkah Pembelajaran Tatap Muka 

Penjelasan tujuan dan fungsi pameran, lingkup pameran dan jenis pameran



Menentukan waktu dan menyusun panitia



Menentukan alat dan bahan/media pameran

Terstruktur  Menyeleksi karya yang akan dipamerkan

Mandiri 

Mengidentifikasi karya yang akan dipamerkan.

 Menyiapkan alat-alat dan bahan/media

G. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal ( 5 Menit ) a. Apersepsi Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang fungsi dan tujuan pameran seni rupa . Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum tentang pameran seni rupa. b. Motivasi Pemahaman mengenai pameran seni rupa sangat penting mengingat peranan kegiatan pameran yang banyak manfaatnya, seperti melatih kerja sama, menghargai karya orang lain, mengorganisir sebuah kegiatan. 2. Kegiatan Inti ( 35 Menit ) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: a. Menjelaskan tujuan dan fungsi pameran seni rupa dan desain, menjelaskan cara membuat time schedule, menjelaskan sarana dan prasarana pameran . (nilai yang ditanamkan: menghargai karya orang lain, kreatif, inovatif, kerja sama, rasa ingin tahu.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: a. Siswa dikelompokkan menjadi tiga kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu,); b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mencari informasi tentang kegiatan pameran seni rupa dan desain, baik melalui kunjungan langsung ke galeri atau sumber bacaan . (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.kerja sama,); c. Kelompok kedua diberi tugas untuk membuat daftar alat dan bahan, sarana dan prasarana yang di gunakan dalam kegiatan pameran seni rupa dan desain. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, 63

saling menghargai.); d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi tentang teknik presentasi terhadap karya seni rupa yang di pamerkan (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai ,rasa ingin tahu.); e

Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai,kerjasama.);

f.

Dengan bimbingan guru, siswa membuat karya seni rupa terapan untuk di pamerkan (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu);

Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai, menghargai karya orang lain.rasa ingi tahu) b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling .rasa ingin tahu) 3. Kegiatan Akhir ( 5 Menit ) a. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); c.

Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);

  


c. Siswa membuat seni rupa terapan dua dan tiga dimensi, dapat berupa desain batik, desain poster, desain, tempat payung , cinderamata dsb. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu , mandiri). H. Sumber dan Alat Sumber : Buku Seni Rupa dan Desain, Agus Sachari KTSP 2006 Bahan : Kertas gambar A3, kertas kalkir. Alat : Laptop, LCD, contoh karya




Trihono. S.Pd. Nip.197109112010081001

64


NO. FORM F-KUR/08




: Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa ( P1 ) :

Menata karya seni kriya buatan sendiri dalam bentuk pameran di kelas atau di sekolah ( P3 )

Indikator Pencapaian Kompetensi  Menata karya dalam pameran ( P1 )  Mengapresiasi karya yang dipamerkan ( P2 )  Membuat laporan kegiatan pameran ( P3 )  Mengevaluasi kegiatan pameran ( P3 )

A.Tujuan Pembelajaran Siswa dapat : 1. 2. 3. 4. 5.

Mendisplay karya seni rupa dua atau tiga dimensi Mendisplay karya seni rupa dua atau tiga dimensi secara proporsional Menyusun acara pameran dengan baik Menyusun tata letak ruang pameran dengan baik dan benar. Bekerja sama membagi tugas kelompok dengan baik.

Karakter siswa yang di harapkan Menghargai keberagaman, kerja sama, menghargai karya orang lain, kreatif, inovatif.  Kewirausahaan /ekonomi kreatif Kerja keras, kreatif, inofatif, rasa ingin tahu, mandiri, mengembangkan potensi diri. B. Materi Pokok Pameran seni rupa dan desain 65

C. Uraian Materi  Persiapan Pameran  Menyusun Program Pameran  Pembagian tugas kelompok anggota  Teknik Pengaturan Tata Letak Pameran D. Pendekatan Kontekstual E. Metode Pembelajaran Diskusi, unjuk karya dan pengamatan karya F. Langkah Pembelajaran Tatap Muka 

Menata karya dalam pameran



Mengapresiasi karya yang dipamerkan

Terstruktur

Mandiri

 Mengevaluasi kegiatan pameran

 Membuat laporan kegiatan pameran

G. Skenario Pembelajaran 1. Kegiatan Awal ( 5 Menit ) a. Apersepsi Guru mengembangkan pengetahuan siswa tentang fungsi dan tujuan pameran seni rupa . Kemudian guru menguraikan dengan jelas gambaran umum tentang pameran seni rupa. b. Motivasi Pemahaman mengenai pameran seni rupa sangat penting mengingat peranan kegiatan pameran yang banyak manfaatnya, seperti melatih kerja sama, menghargai karya orang lain, mengorganisir sebuah kegiatan. 2. Kegiatan Inti ( 35 Menit ) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi, guru: a. Siswa dapat mengunjungi tempat-tempat pameran seni rupa dan desain . (nilai yang ditanamkan: menghargai karya orang lain, kreatif, inovatif, kerja sama, rasa ingin tahu.); Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi, guru: a. Siswa dikelompokkan menjadi tiga kelompok (disesuaikan dengan jumlah siswa). (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu,); b. Kelompok pertama diberi tugas untuk mencari informasi tentang kegiatan pameran seni rupa dan desain, baik melalui kunjungan langsung ke galeri atau sumber bacaan . (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.kerja sama,); c. Kelompok kedua diberi tugas untuk membuat daftar alat dan bahan, sarana dan prasarana yang di gunakan dalam kegiatan pameran seni rupa dan desain. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, 66

saling menghargai.); d. Kelompok ketiga diberi tugas untuk mencari informasi tentang teknik presentasi terhadap karya seni rupa yang di pamerkan (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai ,rasa ingin tahu.); e. Masing-masing kelompok mempersentasikan tugasnya di depan kelas, sedangkan kelompok yang lain menanggapi. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai,kerjasama.); f. Dengan bimbingan guru, siswa membuat karya seni rupa terapan untuk di pamerkan (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu); Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: a. Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai, menghargai karya orang lain.rasa ingi tahu) b. Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu) 4. Kegiatan Akhir ( 5 Menit ) a. Guru dan siswa melakukan refleksi (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.); b. Penilaian (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.);   


c. Siswa membuat seni rupa terapan dua dimensi, dapat berupa desain batik, desain poster, desain cinderamata dsb. (nilai yang ditanamkan: Kerja keras, Jujur, saling menghargai.rasa ingin tahu , mandiri). H. Sumber dan Alat Sumber : Buku Seni Rupa dan Desain, Agus Sachari KTSP 2006 Bahan : Kertas gambar A3, kertas kalkir. Alat : Laptop, LCD, contoh karya




Trihono. S.Pd. Nip.197109112010081001

67

68

Ganjil

Recommend Documents