Fyzika pokus 10 Zvukově izolační vlastnosti stavebních materiálů Projekt TROJLÍSTEK – podpora výuky přírodopisu, biologie, fyziky a chemie žáků ve věku 11 až 15 let reg. č. CZ.1.07/1.1.00/26.0044
Fyzika – pokus 10
Zvukově izolační vlastnosti stavebních materiálů
Trojlístek
Pokus číslo 10 Zvukově izolační vlastnosti stavebních materiálů Pokus řídí vedoucí pokusu - laborant
1. Vedoucí pokusu – laborant seznámí ţáky s pravidly bezpečnosti práce v průběhu pokusu
2. Cílová skupina Metodika je určena pro ţáky 2. stupně základních škol a niţší ročníky osmiletých gymnázií
3. Předpokládané znalosti žáků Předpokládané znalosti načerpané v 1. a 2. stupni ZŠ v předmětech prvouka, vlastivěda, přírodopis a fyzika. Současně předpokládáme znalosti osvojené při souţití s rodinou v objektu bydliště i při pobytu v objektech různého charakteru. Volba experimentu předpokládá, ţe se kaţdý jednotlivý ţák ve svém praktickém ţivotě setkal s negativními vlivy zvuku v rozsahu od obtíţnosti po zdraví škodlivý rozměr.
4. Dosažené cílové znalosti žáků Individuální a týmové provedení série experimentálních měření vlivu izolačních materiálu různých vlastností na intenzitu zvuku. Ţáci by se měli vlastní nabytou zkušeností dobrat poznání, ţe vhodným vyuţitím fyzikálních jevů v daném prostředí lze dosáhnout výrazného útlumu zvuku, který se v našem případě promítá do zvýšení komfortu bydlení.
5. Popis fyzikálního jevu – Akustika Zvuk je podélné vlnění, které se vzduchem šíří rychlostí 340 metrů za sekundu. Zvuk se od překáţek, které stojí ve směru jeho vlnění, ohýbat nebo odráţet. To záleţí na velikosti předmětu a také na materiálu, z kterého je překáţka vytvořena. Zvuk můţe být také pohlcován. V dnešní době jsou ve stavebnictví vyuţívány takové materiály, které slouţí nejenom jako tepelný izolant, ale architektura disponuje materiál současně i s tzv. vzduchovou neprůzvučností.
2 Trojlístek - podpora výuky přírodopisu, biologie, fyziky a chemie ţáků ve věku 11 aţ 15 let
Fyzika – pokus 10
Zvukově izolační vlastnosti stavebních materiálů
Trojlístek
6. Popis pomůcek a přístrojů -
Reproduktor upravený pro vkládání vzorku Zdroj zvuku Měřící rozhraní typ Spark SLS, zajišťující kombinaci samotného měření s průvodcem pracovní úlohou Senzor k připojení do měřícího rozhraní Vzorky stavebních hmot Tištěný pracovní list a psací potřeby
7. Instruktáž členů pracovní skupiny – PASCO -
Vedoucí pokusu seznámí členy skupiny s principem a funkcí integrovaného měřícího systému SPARK SLS V souvislosti s charakterem pokusu podrobně popíše pouţití příslušného senzoru Demonstruje ţákům propojení naměřených hodnot se záznamovým a grafickým zařízením Ţáci si jednotlivě vyzkouší manipulaci se zařízením a zhotovení následného grafického záznamu Takto instruovaní a připravení ţáci jsou schopni realizovat fyzikální pokus
8. Organizace experimentu -
-
Pokus je prováděn všemi ţáky najednou Vedoucí pokusu instaluje reproduktor napojený na zdroj zvuku Vedoucí pokusu určí dva ţáky, kteří budou manipulovat se vzorky a ţáka obsluhujícího měřící rozhraní se senzorem Postupně si všichni ţáci prakticky vyzkouší práci s měřícím zařízením Vedoucí pokusu vysvětlí ţákům způsob individuálního zápisu do pracovního listu. Současně seznámí ţáky s jeho funkcí v závěru pokusu
9. Podrobný popis experimentu -
-
-
Vedoucí pokusu instaluje reproduktor napojený na zdroj zvuku Obsluha vzorku instaluje do rámečku reproduktoru první vzorek. Obsluha zdroje zvuku postupně zapíná jednotlivé zvukové efekty Obsluha měřícího rozhraní opatřeným příslušným senzorem měří z pevně stanovené vzdálenosti intenzitu zvuku. Naměřenou hodnotu hlásí ostatním ţákům, kteří provedou záznam do svých pracovních listů Postupně se mění jednotlivé vzorky stavebních materiálu a měří intenzita zvuku vţdy v plném rozsahu zvukových efektů Ţáci postupně zaznamenávají do svých pracovních listů zjištěné hodnoty
3 Trojlístek - podpora výuky přírodopisu, biologie, fyziky a chemie ţáků ve věku 11 aţ 15 let
Fyzika – pokus 10
Zvukově izolační vlastnosti stavebních materiálů
Trojlístek
10. Vyhodnocení naměřených hodnot -
-
Ţáci z údajů zanesených ve svých pracovních listech a ţák obsluhující měřící rozhraní se senzorem zpracují závislosti mezi stavebním materiálem a druhem zvukového efektu. Určí míru kvality izolačních vlastností jednotlivých stavebních materiálů. Ţáci zpracují úvahu o praktické vyuţitelnosti jednotlivých stavebních materiálu v objektu
11. Prezentace pokusu žákovskou pracovní skupinou -
Ţáci soustředí informace z pracovních listů a vlastních písemných poznámek z průběhu projektového dne Ţáci zpracují osnovu své prezentace V členění osnovy zpracují písemnou zprávu o pokusu a jeho praktickém vyuţití v podobě, ve které jí budou přednášet svým spoluţákům, kteří se zabývali jinými pokusy. Mohou zvolit mluvčího, který bude zprávu přednášet
12. Závěr projektového dne -
Úvod vedoucího projektového dne Jednotlivé ţákovské pracovní skupiny budou prezentovat své zprávy Ke zprávám proběhne diskuse Vedoucí projektového dne ukončí diskusí projektový den
4 Trojlístek - podpora výuky přírodopisu, biologie, fyziky a chemie ţáků ve věku 11 aţ 15 let
