Jurusan Pendidikan Kimia FMIPA – UNY Karangmalang, Yogyakarta 55281, Tel. 0274-565411 Fax 0274-548203
SILABUS DAN RPP
Mata Kuliah Prodi/Sem Kode / sks Dosen
: : : :
Penilaian Hasil Belajar Kimia Pendidikan Kimia / 5 PKM 204 / 2 sks Dra. Rr. Lis Permana Sari, M.Si.
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS NEGERI YOGYARTA
2010
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS MIPA
SIL/KIM PKM 204/02
SILABUS Fakultas Program Studi Mata Kuliah & Kode Jumlah sks Semester Mata Kuliah Prasyarat & Kode Dosen
: FMIPA : Pendidikan Kimia : Penilaian Hasil Belajar Kimia [PKM 204] : Teori 2 sks :5 : Teknologi Pembelajaran Kimia : Dra. Rr. Lis Permana Sari, M.Si.
I. DESKRIPSI MATA KULIAH Penilaian hasil belajar kimia adalah suatu disiplin ilmu pendidikan kimia, yang mengupas masalah perencanaan, pelaksanaan, dan pelaporan penilaian hasil belajar kimia. Materi Perkuliahan dimulai dengan pengenalan berbagai istilah yang lazim dipakai dalam penilaian hasil belajar kimia, dilanjutkan dengan teknik dan instrumen penilaian hasil belajar kimia, cara menyusun instrumen penilaian hasil belajar kimia, mengolah hasil penilaian, menganalisis instrumen penilaian, dan menyusun laporan. Berbagai pendekatan baru dibahas dalam perkuliahan ini antara lain digunakannya pernyataan tujuan dalam bentuk kompetensi, klasifikasi kompetensi berdasarkan dimensi proses kognitif serta dimensi pengetahuan dan penilaian alternatif. II. STANDAR KOMPETENSI MATAKULIAH 1. Mahasiswa dapat menjelaskan prinsip-prinsip Penilaian Hasil Belajar Kimia. 2. Mahasiswa dapat mengaplikasikan prosedur kegiatan penilaian berbasis kompetensi dalam pembelajaran kimia. 3. Mahasiswa dapat menyusun soal penilaian hasil belajar kimia yang memenuhi kaidah penyusunan soal yang baik.
III. RENCANA KEGIATAN Tatap Muka ke1
2
3-4
5-6
7
8 9-10
11-12
13-14
15
Kompetensi Dasar
Menjelaskan prinsip, tujuan, dan objek Penilaian Hasil Belajar Kimia. Menjelaskan tujuan pembelajaran kimia dalam bentuk kompetensi. Menyebutkan teknik penilaian dan instrumen penilaian bentuk ujian. Menjelaskan kelebihan dan kekurangan berbagai bentuk soal objektif dan uraian. Menyebutkan teknik penilaian dan instrumen penilaian bentuk nonujian. Memberi contoh cara melaksanakan penilaian alternatif untuk hasil belajar kimia Menyusun soal kimia untuk mengukur aspek kognitif C1-C6 Mendeskripsikan tahaptahap dalam pengolahan hasil belajar kimia. Mengolah skor menjadi nilai dengan cara PAP dan PAN Mendeskripsikan tahaptahap dalam prosedur kegiatan penilaian hasil belajar kimia. Mendeskripsikan syaratsyarat soal kimia yang baik. Menerapkan rumus untuk menghitung validitas dan reliabilitas soal. Menentukan distribusi frekuensi dan ukuran tendensi pusat.
Materi Perkuliahan Pendahuluan
Strategi Sumber Perkuliahan Bahan / Referensi Diskusi, Diktat Bab tugas I
Tujuan Pembelajaran Kimia dalam Bentuk Kompetensi Teknik dan Instrumen Penilaian Bagian I (Ujian)
Diskusi, tugas
Diktat Bab II
Diskusi, tugas
Diktat Bab III
Teknik dan Instrumen Penilaian Bagian II (Non Ujian)
Diskusi, tugas
Diktat Bab IV
Objek Penilaian Hasil Belajar kimia Aspek Kognitif Ujian Sisipan I Pendekatan Penilaian Hasil Belajar Kimia
Diskusi, tugas
Diktat Bab V
Diskusi, tugas
Diktat Bab VI
Prosedur Kegiatan Hasil Belajar Kimia
Diskusi, tugas
Diktat Bab VII
Analisis Instrumen Hasil Belajar Kimia
Diskusi, tugas
Diktat Bab VIII
Pelaporan Penilaian Diskusi, Hasil Belajar Kimia tugas
Diktat Bab IX
Membuat pelaporan hasil penilaian yang komunikatif. 16
Ujian Sisipan II
IV. REFERENSI / SUMBER BAHAN A. Wajib Sukardjo dan Rr. Lis Permana Sari. (2008). Diktat Kuliah Penilaian Hasil Belajar Kimia. Yogyakarta : UNY. B. Anjuran Anderson, L. W. and D. R. Kathwohl (Ed.). (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing. New York: Longman Asmawi Zainul dan Noehi Nasoetion. (2001). Penilaian Hasil Belajar. Jakarta: PAU Universitas Terbuka. Asmawi Zainul. (2001). Alternative assesment. Jakarta: PAU untuk Peningkatan Pengembangan Aktivitas Instruksional. Djemari Mardapi. (2008). Teknik Penyusunan Instrumen Tes dan Nontes. Yogyakarta:Mitra Cendekia Press. Gronlund, N. E . (1981). Measurement and Evaluation in Teaching, 5th Ed. New York MacMillan Publishing Co. Hall, Gene E. And Jones Horward L. (1976). Competency-Based Education: A Process for the Developing Improvement of Education. New York: Prentice-Hall, Inc.
V. EVALUASI No.
Komponen Evaluasi
Bobot (%)
1
Partisipasi dalam perkuliahan
2
Penilaian Presentasi dan Diskusi
15%
3
Rerata Nilai Tugas
25%
4
Rerata Nilai Ujian Sisipan I dan II
25%
5
Ujian Semester
30%
Jumlah
5%
100%
Tugas-tugas Jenis Tugas Tugas Individual
Tugas Akhir Semester
Materi Tugas 1. Menghitung validitas dan reliabilitas. 2. Mengolah skor menjadi nilai. 3. Menyusun distribusi frekuensi data hasil penilaian. Menyusun seperangkat soal kimia yang memenuhi kaidah penyusunan soal yang baik.
Mengetahui, Ketua Jurusan Pendidikan Kimia
Dr. Suyanta NIP. 199605061992031002
Penyerahan Pertemuan berikutnya
Akhir Semester
Yogyakarta, September 2010 Dosen,
Rr. Lis Permana Sari, M.Si. NIP. 196820101993032002
UNIVERSITAS NEGERI YOGYAKARTA FAKULTAS MIPA
KONTRAK KULIAH FRM/FMIPA/063-00
Mata Kuliah Kode/SKS Prodi/Sem Hari Pertemuan Ruang Dosen
: : : : : :
Penilaian Hasil Belajar Kimia PKM204/ 2 sks Pend. Kimia /Sem 5 Kamis, Jam ke 1 107 Dra. Rr. Lis Permana Sari, M.Si.
RENCANA PERKULIAHAN Tatap Muka ke1
2
3-4
5-6
7
8 9-10
Kompetensi Dasar
Menjelaskan prinsip, tujuan, dan objek Penilaian Hasil Belajar Kimia. Menjelaskan tujuan pembelajaran kimia dalam bentuk kompetensi. Menyebutkan teknik penilaian dan instrumen penilaian bentuk ujian. Menjelaskan kelebihan dan kekurangan berbagai bentuk soal objektif dan uraian. Menyebutkan teknik penilaian dan instrumen penilaian bentuk nonujian. Memberi contoh cara melaksanakan penilaian alternatif untuk hasil belajar kimia Menyusun soal kimia untuk mengukur aspek kognitif C1-C6 Mendeskripsikan tahap-
Materi Perkuliahan
Strategi Perkuliahan
Pendahuluan
Diskusi, tugas
Sumber Bahan / Referensi Diktat Bab I
Tujuan Pembelajaran Kimia dalam Bentuk Kompetensi Teknik dan Instrumen Penilaian Bagian I (Ujian)
Diskusi, tugas
Diktat Bab II
Diskusi, tugas
Diktat Bab III
Teknik dan Instrumen Penilaian Bagian II (Non Ujian)
Diskusi, tugas
Diktat Bab IV
Objek Penilaian Hasil Belajar kimia Aspek Kognitif Ujian Sisipan I Pendekatan
Diskusi, tugas
Diktat Bab V
Diskusi,
Diktat Bab
11-12
13-14
15
tahap dalam pengolahan hasil belajar kimia. Mengolah skor menjadi nilai dengan cara PAP dan PAN Mendeskripsikan tahaptahap dalam prosedur kegiatan penilaian hasil belajar kimia. Mendeskripsikan syaratsyarat soal kimia yang baik. Menerapkan rumus untuk menghitung validitas dan reliabilitas soal. Menentukan distribusi frekuensi dan ukuran tendensi pusat. Membuat pelaporan hasil penilaian yang komunikatif.
16
Penilaian Hasil Belajar Kimia
tugas
VI
Prosedur Kegiatan Hasil Belajar Kimia
Diskusi, tugas
Diktat Bab VII
Analisis Instrumen Hasil Belajar Kimia
Diskusi, tugas
Diktat Bab VIII
Pelaporan Penilaian Hasil Belajar Kimia
Diskusi, tugas
Diktat Bab IX
Ujian Sisipan II
PENILAIAN No.
Komponen Evaluasi
Bobot (%)
1
Partisipasi dalam perkuliahan
5%
2
Penilaian Presentasi dan Diskusi
15%
3
Rerata Nilai Tugas
25%
4
Rerata Nilai Ujian Sisipan I dan II
25%
5
Ujian Semester
30%
Jumlah
100%
Yogyakarta, September 2010 Mengetahui, Dosen,
Wakil Mahasiswa
Rr. Lis Permana Sari, M.Si. NIP. 196810201993032002
……………………………………………. NIM.
