České vysoké učení technické v Praze Fakulta biomedicínského inženýrství
Závěrečná zpráva projektu:
č. 12 Transformace ÚBMI na Fakultu biomedicínského inženýrství ČVUT
Program/podprogram: 1. Program na podporu rozvoje struktury a) Modulární skladba studijních programů, podpora vybraných studijních programů
Řešitelé: prof. Ing. Peter Kneppo, DrSc.
leden 2006
—1—
Popis řešení projektu: Řešení projektu probíhalo po celý kalendářní rok 2005 a jeho průběh lze rozdělit do následujících hlavních bodů: 1.
Tržištěm rozvojového projektu byla příprava návrhu na zřízení Fakulty biomedicínského inženýrství, konstituování fakulty a vytvoření nevyhnutných materiálově – technických podmínek pro jeji fungování. Fakulta byla zřízená registraci Statutu ČVUT MŠMT ČR dne 27. května 2005.
2.
Pro nevyhnutný rozvoj fakulty byla vykonána analýza potřeb nových bakalářských oborů takým způsobem, aby bylo možné rozvíjet výukové aktivity zejména do užších specializací biomedicínské a klinické techniky (mimo akreditovaného oboru biomedicínská a klinická technika to jsou obory rehabilitační prostředky, diagnostické metody ve zdravotnictví, biomedicíncká informatika, biomechatronika či bionanotechnologie), případně specializaci biologické techniky a technologie (diagnostická environmentální technika) a do oblasti zdravotnictví - fyzioterapie a záchranářství. Technicky orientované studijní obory budou spolu se současně probíhajícím studiem sdruženy ve studijním programu „Biomedicínská a environmentální technika“, zdravotnicky orientované obory v programu „Specializace v zdravotnictví“.
3.
V souladu s analýzou potřeb byli v roce 2005 zpracovávaní podklady pro bakalářsky studijní obor „biomedicínská informatika„ (připravit prakticky zaměřené odborníky s nižším vysokoškolským vzděláním pro práci v odděleních informačních technologií ve zdravotnických zařízeních), analyzovány možnosti reakreditace bakalářského studijního oboru „Biomedicínská a klinická technika“ s cílem vytvořit jeho orientaci elektrotechnicky tak, aby absolventům poskytnul kvalifikaci podle zákona č. 96/2004 Sb. „o podmínkách získávání a uznávání způsobilosti k výkonu nelékařských zdravotnických povolání a k výkonu činností souvisejících s poskytováním zdravotní péče a o změně některých souvisejících zákonů“, bakalářsky studijní obor „Diagnostická technika ve zdravotnictví“ se zaměřením na použití, v současné době nejdominantnější diagnostické zdravotnické techniky, medicínské zobrazovací systémy. Dále byl zpracován studijní plán pro bakalářsky studijní obor „Diagnostická environmentální technika“ s rozdílem v oblasti zkoumání, tj. stav životního prostředí. Se zdravotnických obrů byl zpracován návrh na bakalářsky obor „Fyzioterapie“ s cílem poskytnout studentům poznatky potřebné na léčbu funkčních poruch pohybového aparátu, jako např. blokády kloubů, svalové spasmy a další, s využitím anatomických a fyziologických poznatků pohybového aparátu a velká pozornost byla věnována v roce 2005 bakalářskému studijnímu oboru „Diplomovaný zdravotnický záchranář“ se zaměřením na získaní základních zdravotních vědomostí a dovedností spolu s vědomostmi o informační soustavě zdravotnictví a zdravotnické záchranářské techniky. Důraz na bakalářské obory vycházel ze současných potřeb zdravotnického terénu v ČR zjištěných korespondenčním průzkumem. Z důvodu nedostatečného personálního zabezpečení byla příprava akreditačních přihlášek pozastavena a pozornost byla soustředěna na magisterské studijné obory.
4.
Pro magisterské program byli zpracování a odeslání v roce 2005 na MŠMT ČR akreditační přihlášky studijného programu biomedicínská a klinická technika studijných oborů „Přístroje a metody pro biomedicínu“ (připravit odborníky pro uplatnění v tvůrčích vědeckých týmech se zaměřením na metody a přístroje pro biologii a medicínu - AV ČR, na VŠ, na vývojových pracovištích výrobců, nebo uplatnění na školících pracovištích —2—
firem pro obsluhu složitých zařízení, či v útvarech institucí zodpovídajících za techniku používanou v praxi pro podporu aktivit biologů a lékařů apod.) a „Systémová integrace procesů ve zdravotnictví“ (s cílem výchovy inženýra se znalostmi procesů ve zdravotnictví a vybaveného potřebnými odbornými znalostmi na jejich vzájemnou koordinaci a řízení, s dobrým uplatněním ve všech zdravotnických zařízeních, veřejné správě a i v komerčním sektoru). Cílem je také poskytnou magisterské studium pro bakaláře kladenského regionu. 5.
Po zřízení FBMI v květnu 2005 byly obnoveny aktivity týkající se akreditace doktorského studijního programu. Po zhodnocení o projednání možných variant (samostatný studijní program FBMI, společný studijní program ČVUT s ostatními fakultami ČVUT, společný studijní program s pracovišti Akademie věd ČR, společný studijní program s lékařskými fakultami UK v Praze) byla vybrána varianta společného studijního programu s 1. lékařskou fakultou UK. Tato volba byla potvrzena dohodou mezi děkany obou fakult. V současné době jsou na 1.LF UK shromažďovány podklady pro akreditační spis, který bude po kompletaci s materiály z FBMI předán k akreditačnímu řízení v 1. pololetí 2006. Název doktorského studijního programu předpokládáme zachovat, tj. „Biomedicínské inženýrství – bionika“, resp. přijmeme navrhovaný 1.LF UK nový název „Biomedicínské technologie“, samozřejmě ale bude potřebný souhlas obou zúčastněných institucí.
6.
Cílem transformačního projektu bylo v souladu s koncepcí dlouhodobého rozvoje zajistit technické přístrojové vybavení nově vytvořených pracovišť a laboratoří fakulty. Biomedicínské inženýrství jako interdisciplinární obor mezi medicínou, přírodními a technickými vědami (fyzikou, matematikou, biologií a chemií) seznamuje studenty mimo jiné i s používáním přístrojové techniky ve zdravotnictví, navrhováním a zaváděním nových technologií a technických přístrojů do lékařského a technického výzkumu a praxe. Proto je nutná vlastní demonstrace potřebného zdravotnického a technického vybavení již při výuce studentů a její praktická výuka při odborné vědecké práci na pracovištích fakulty.
7.
V úvodu řešení této časti projektu byla provedena podrobná analýza potřeb výuky v jednotlivých předmětech studijného oborů s cílem jejich využití i při novo koncipovaných programech a oborech. Osnovy předmětů jsou na www stránkách fakulty na adrese: http://www.fbmi.cvut.cz/predmety/bakalarske/. Dále byl proveden průzkum požadavků na absolventy školy při jejich budoucím zaměstnání v různých specializovaných oborech biomedicíny, které znalosti z techniky vyžadují a využívají.
8.
Bylo sestaveno portfolio základních praktických úloh a experimentů. Na základě tohoto portfolia byl vytvořen seznam potřebného materiálu, který byl z projektu pořízen v množství odpovídajícím výuce. Experimentálně byly odladěny praktické úlohy a byly vytvořeny jejich popisy a návody na samostatné laboratorní úlohy pro studenty.
9.
Dále byly připraveny podmínky pro projektovou činnost studentů s novými přístrojími v rámci jejich zejména týmových projektů a bakalářských pracích. Za tímto účelem byla navázána spolupráce s kolegy z různých institucí tak, aby zadané projekty měly vysokou pedagogickou hodnotu pro studenty. Mezi tyto instituce patří 1. a 3. LF UK. Tento způsob zapojení studentů do interdisciplinárních projektů považujeme za pedagogicky velmi vhodný a budeme tyto externí projekty pro studenty aktivně vyhledávat. Pokračování v zapojování pokročilých instrumentálních metod do výuky bude v souladu s projektem pokračovat i v roce 2006 v souladu s výhledovým plánem tvorby nových studijných oborů.
—3—
10. Paralelně se všemi výše popsanými aktivitami probíhala práce na vytváření vhodného laboratorního zázemí pro výuku předmětů v studijním oboru „biomedicínska a klinická technika“. Jednalo se o drobné úpravy stávajících prostor pro speciální přístroje (hrazené z rozpočtu fakulty) a v souladu s projektem o dovybavení laboratoří dalšími pomůckami, přístroji a spotřebním materiálem, většinou odvozeným od plánovaných výukových experimentů a laboratorních cvičení. V roce 2005 byli dobudování laboratoře pro potřeby výučby v zimním a letním semestre pro druhý a třetí ročník bakalářského programu Biomedicínská a klinická technika (Laboratoř pro lékařskou přístrojovou techniku, Laboratoř pro praktickou výuku elektroniky, Laboratoř biosignálů, v Laboratoři zobrazovacích systémů - světelní mikroskop, velká část Laboratoře senzorů v lékařství) 11. Pro dosažení vyšší ekonomičnosti studia jsou všechny úrovně studia organizovány modulárně. Studijní materiály byli prioritně připravovány ve formě vhodné pro distanční vzdělávání tak, aby FBMI mohl vytvořit předpoklady pro doplnění vzdělání v oboru biomedicínského inženýrství u odborníků pracujících ve zdravotnictví, kteří nebudou splňovat základní předpoklady podle zákona č. 96/2004 Sb. „o nelékařských zdravotnických povoláních“. Materiály jsou připravovány ve spolupráci s dalšími podobně zaměřenými vysokoškolskými institucemi v ČR i v zahraničí. Studijní materiály vhodné pro distanční vzdělávání, resp. jejich anglická mutace následně vytvoří podmínky pro vstup FBMI na evropský trh univerzitního vzdělání. 12. S cílem získaní studentů bylo v rámci propagace bakalářského studijního programu biomedicínská a klinická technika organizování: Dny otevřených dveří, Kladno v dnech 8. 2. 05 a 30. 11. 05, přičemž pro propagaci byli potřebné: inzeráty – MF Dnes, Večerník Praha, Metro, Student in, Kamelot, Kladenský expres, Kladenský deník, Učitelské noviny, zpracování propagačního materiálu – barevná skládačka, informační materiály pro uchazeče o studium, transparent a plakát. Dále to byla účast na veletrhu pomaturitního vzdělávání GAUDEAMUS, Brno v dnech 1.–4. 11. 05, kde bylo potřebné připravit informační materiály pro zájemce o studium – prezentace studijního programu a zabezpečit zaslání propagačních materiálů na střední školy ČR. Na semináři pro výchovné poradce a zájemce o studium, Praha dne 11. 10. 05 byli rozdávaní informační materiály pro zájemce o studium. Pro propagaci Univerzity třetího věku byla připravena skládačka o FBMI, plakáty a inzerát v Metru. 13. FBMI chce dlouhodobě obstát v mezinárodní soutěži a získat mezinárodní (minimálně evropskou) akreditaci. Znamená to v kritériích hodnocení na všech úrovních zvýraznit takové prvky jako: • inovace výuky a výukových metod, propojení výuky s praxí (např. zařazení projektů do výuky, realizace programů pro • výkonný management v rámci celoživotního vzdělávání ), propojení výuky s výzkumem (včetně zapojení studentů do výzkumných prací a • výzkumných týmů), rozsah výuky realizované v cizích jazycích, především v angličtině, • práce v mezinárodních výzkumných týmech. •
Z výše uvedeného popisu je zřejmé, že všechny kontrolovatelné výstupy, jak byly navrhované v přihlášce projektu, byly splněny.
—4—
Zdůvodnění čerpání finančních prostředků: Přehled čerpání finanční dotace (v tis. Kč) – souhrnná tabulka Celkové náklady na řešení projektu
Z toho dotace ze st. rozpočtu (ukazatel I)
2 400
2 400
-
-
2400
2400
Celkové náklady na řešení projektu
Z toho dotace ze st. rozpočtu (ukazatel I)
5 100
5 100
1 389
1 389
Pohyblivé složky mzdy
534
534
Odměny dle dohod o pracích konaných mimo pracovní poměr
115
115
Odvody na sociální a zdravotní pojištění
701
701
1 257
1 257
Materiální náklady
522
522
Služby a náklady nevýrobní povahy
493
493
Cestovní náhrady
37
37
Stipendia
52
52
Kapitálové finanční prostředky Celkem Dlouhodobý nehmotný majetek (SW, licence)
Z toho
Samostatné věci movité (stroje, zařízení)
Běžné finanční prostředky Celkem Mzdy
Z toho
Drobný majetek
Celkem (běžné a kapitálové) finanční prostředky ze státního rozpočtu (ukazatel I) na řešení projektu
7 500
Dotace na projekt byla čerpána v plné přidělené výši. a.
Běžné (neinvestiční) finanční prostředky:
Z projektu byly čerpány následující neinvestiční položky (viz : 1.
Mzdy a odměny vč. DPP (2 038 000 Kč) Osobní náklady byli použity na personální budování kateder. Dále na projektu pracovali částí svého pracovního úvazku soustavně 12 pracovníku FBMI s úhradou části mezd z tohoto projektu. Dále byly z projektu vyplaceny odměny řešitelům za splnění zadaných úloh.
2.
Odvody na sociální a zdravotní pojištění (701 000 Kč) Tyto náklady vyplývají ze zákona a jsou vázány na bod 1.
—5—
3.
Drobný majetek (1 257 00 Kč) Z projektu byl zakoupen drobný majetek podle plánovaného projektu a podle požadavků na sestavení studentských laboratorních úloh vzniklých při řešení tohoto projektu. Jedná se zejména o počítačové vybavení pro nové zaměstnance fakulty, tiskárny, doplňkový laboratorní nábytek, osciloskopy do laboratoří a také o zvukové vybavení pro velký přednáškový sál (mikrofony, mix-pult atd.), elektrody, senzory, teploměry, laboratorní multimetry, aplikační software Biolab a další drobné dovybavení laboratoře pro jednotlivé úlohy.
4.
Materiální náklady (522 000 Kč) Tato položka zahrnuje náklady na spotřebovaný materiál nutný pro provoz laboratoří. Dále je to elektromateriál - elektronické přípravky do laboratoře senzorů, instalace a nastavení data-projektoru v laboratoři biosignálů. Drobný laboratorní materiál jako zvlhčovač vzduch, luxmetr, anometr, měřič vlhkosti, detektor alkoholu, infrazávora, příslušenství k fluorescenčnímu mikroskopu (adaptéry, paměťové karty atd.), PVC na stoly a pod.
5.
Služby a náklady nevýrobní povahy (493 000 Kč) Rekonstrukce a rozšíření stávajícího systému EZS v laboratořích, dále služby spojené s propagaci fakulty a s tím spojený tisk různých reklamních materiálů, výroba orientačních tabulí a tzv. orientačního systému fakulty. Menší částka pak byla použita na instalaci nových telefonních linek do laboratoří a kanceláří. Dále se jedná o vnitropodnikové fakturace za reprografické práce.
6.
Cestovní náhrady (37 000 Kč) Náklady na dvě domácí cesty, pět zahraničních cest na Slovensko a jedna do Německa v spojitosti s rozvojem fakulty.
7.
Stipendia (52 000 Kč) Podíl studentů na řešení rozvojového projektů.
b. Kapitálové (investiční) finanční prostředky v roce 2005 Z projektu byly pořízeny následující přístrojů pro rozvoj biomedicínského inženýrství na FBMI: 1. BrainScope (698 250 Kč). 96-ti kanálový polygraf BrainScope s nadstavbovým software tvoří jeden z pilířů techniky pro měření biologických signálů a je využíván jak v Laboratoři pro měření biologických signálů, Laboratoři pro visualizaci biologických signálů, tak i v Laboratoři NMR, kde jsou studentům demonstrovány specifické artefakty vznikající silným rušením z NMR a prostředky k jejich eliminaci. BrainScope umožňuje jak demonstrace měření řady biologických signálů (EEG, EKG, EMG, EOG, …) v rámci cvičení, tak řešení samostatných i týmových projektů v rámci výuky na FBMI. Vypsaná témata týmových projektů a bakalářských prací souvisí se snímáním i netradiční vizualizací polygrafických dat – mapování EEG v reálném čase s využitím zakoupeného 3D grafického procesoru, atd. 2. WAVESURFER 422-OSCILOSCOP (135081,- Kč). Osciloskop je určen zejména pro potřeby Společného pracoviště ČVUT a 1.LF UK při realizaci studentských projektů, ale i při technických realizacích, které mají spojitost s kvalifikačními pracemi mladých pracovníků. Jedná se o práce, které mají složitou strukturu z hlediska elektrického zapojení a vyžadují sledování a vyhodnocování velmi rychlých dějů, ale i záznam velmi pomalých dějů. Velmi důležitým využitím je i aplikace osciloskopu při experimentech na zařízení pro zobrazování magnetickou rezonancí. Všechny tyto výše uvedené děje a —6—
experimenty jsou právě charakteristické pro technické aplikace v oblasti biomedicínského inženýrství. Díky znalosti obsluhy je pak využíván při konstrukci elektronických zařízení, které jsou určeny pro snímání biologických signálů v prostředí silného rušení, na jejichž vývoj navazují studentské týmové projekty, bakalářské práce a výhledově i práce diplomové. 3. 4 CHANNEL 100-MHz MEGAZOOM OSCILLOSCOPE (130 938,- Kč). Jedná se o specializovaný osciloskop vhodný zejména pro sledování rychlých a pomalých dějů. Konkrétním příkladem je měření v rámci laboratorní úlohy studentů na ultrazvukovém zobrazovacím systému a též měření na elektrokardiografu a elektroencefalografu. Dalším důvodem pro pořízení tohoto osciloskopu je možnost komunikace s PC a archivace důležitých průběhů. Velmi užitečnou vlastností se jeví možnost připojit až čtyři různé signály, což je např. při vysvětlování některých souvislostí a jevů studentů velmi nutné. Poslední jmenovanou, nikoli fyzickou, předností je možnost využít 2MB paměti, která umožňuje např. pro různá snímací zařízení zachytit do paměti celý snímek, popř. i více a pracovat s ním pak podle potřeby. V současné době je osciloskop využíván v následujících laboratořích FBMI v Kladně: laboratoři lékařských přístrojů a zařízení, laboratoři zobrazovacích systémů v lékařství, laboratoři senzorů v lékařství a též v laboratoři lékařské elektroniky. Využití tohoto osciloskopu je tak značné, že by bylo vhodné pořídit ještě jeden takový typ. Osciloskop je využíván jako v rámci studentských projektů, tak i v rámci experimentů doktorandů. 4. Kalibrátor tlaku Druck DPI603 (74 970,- Kč). Kalibrátor tlaku je jedním ze zařízení, které je v každé laboratoři, kde se nachází lékařský přístroj, nepostradatelné. Je to dáno tím, že mnoho přístrojů vyžaduje kalibrace, tj. nastavení podle nějakého normálu, ale také je to dáno tím, že každý studentský projekt, každá doktorská disertační práce vyžaduje v počátečních fázích experimentů zkoušky daných prototypů přístrojů, či algoritmů zpracování, nejprve prostřednictvím syntetického signálu a posléze teprve měřením na skutečném biologickém objektu. Uvedený kalibrátor tlaku je velmi značně využíván v rámci výuky a to zejména v laboratoři lékařských přístrojů a zařízení, laboratoři senzorů v lékařství a též v laboratoři lékařské elektroniky. Jednou z nejčastějších aplikací je ověřování funkčnosti tonometrů, přípravků studentů pro měření tlaku a též např. k měření vlastností tenzometrických měřičů intracévních tlaků. Jedná se o zařízení, které je nenáročné na údržbu, ale má velmi dlouhou životnost, protože se jedná o provedení do praxe, do náročných laboratorních podmínek. Bez uvedeného přístroje by nebylo možné uskutečňovat a rozvíjet laboratorní úlohy a další experimentální činnost v oblasti biomedicínského inženýrství. 5. Měřící karty LabVIEW (163 292,- Kč). Jedná se o přídavné zásuvné moduly (karty) do počítače, které komunikují s prostředím LabVIEW, což je v současné době jedno z velmi rozšířených a všestranných prostředí pod OS Windows pro odlaďování a tvorbu uživatelských aplikací pracujících v reálném čase. Byly pořízeny dvě karty a to proto, že jedna z nich je standardní kartou s A/D převodníky pro vstup biologických signálů a druhá z nich umožňuje odlaďování a realizaci technických prostředků, které mohou využívat tzv. FPGA součástek (hradlových polí), pomocí kterých se dá např. zpracovávat vybraný biosignál v reálném čase pouze využitím technického prostředku bez PC. Na FBMI je tento systém využíván především pro experimenty s pulzní vlnou, dále pro měření v rámci umělé plicní ventilace a též pro experimenty v rámci vyhodnocování okamžité polohy očí, hlavy a těla v neurologii. Jedná se typické příklady laboratorních úloh pro studenty, ale také o dvě témata disertačních prací mladých pracovníků FBMI.
—7—
6. GRAFICKÝ PROCESOR (147 513 Kč). Grafický modul je využíván v zejména Laboratoři vizualizace biologických signálů a Laboratoři NMR k 3D zobrazování, které tento grafický akcelerátor nativně podporuje. Vlastními silami byl vyvinut plug-in modul pro existující programový systém Ellipse pro rutinní vizualizaci a výzkum 3D biologických dat, v současné době je vyvíjeno nové programové prostředí v jazyce C# na platformě .NET umožňující zpracování a vizualizaci 3D biologických dat, mj. i pro několik instruktážních laboratorních úloh v rámci cvičení. Plánován je rozvoj v oblasti vývoje algoritmů pro zpracování obrazu, segmentaci a registraci dat v návaznosti na probíhající projekty, které jsou zdroji obrazových dat (NMR, …) a použití grafického procesoru významně usnadní a urychlí jejich zpracování a vyhodnocení. Grafický procesor byl již pilotně nasazen ve výuce a v příštím roce je plánováno jeho plnohodnotné zapojení jak v rámci týmových projektů, tak i v tématech bakalářských prací souvisejících se zpracováním 3D dat. 7. Panelové PC POC-153CD-AC-CT (65 919 Kč). Panelové PC slouží především jako zobrazovací a ovládací jednotka pro přípravu úloh, jejichž realizace předpokládá pilotní nasazení v experimentální klinické praxi. Největší výhodou zařízení je jeho komplexní certifikace pro použití v medicínském prostředí. Studentům jsou tak na konkrétním případě předvedeny vybrané aspekty konstrukce zajišťující požadovanou bezpečnost a přenesení experimentální úlohy do praxe je pak z hlediska legislativy značně zjednodušeno. V samotném panelovém PC jsou dále implementovány algoritmy pro zpracování snímaných signálů, jejich archivaci a následného vyhodnocení. Výhodou jsou kompaktní rozměry a zejména tzv. touchscreen, který umožňuje jednoduchou obsluhu pomocí dotyku (i v rukavici) na panel ovládacího programu přímo lékařským personálem. V současné době je panelové PC mj. použito v rámci studentského týmového projektu na téma thermobronchoskopie ve spolupráci s Nemocnicí na Homolce. 8. Pneumatické stoly STANDA (219 141 Kč) Pneumatické stoly STANDA slouží jako stabilní optické stoly pro různá laserová měřeni. Stoly jsou justovány do ideální roviny a mely by vyrovnávat male otřesy způsobené vnějšími vlivy. Na stolech jsou umístěny NeNe lasery generující zářeni na dvou vlnových délkách. Tyto lasery spolu s optickou rovinou stolu, slouží k měřeni a demonstraci některých základních laboratorních úloh, jako je Youngův pokus s interferenci světla, měřeni vlnovodných vlastnosti optických materiálů pomoci m-line techniky, aj. Na těchto optických stolech budou umístěny i prvky pro měřeni fokuzačních vlastnosti čoček a další demonstrace, kdy je třeba mít stabilní optickou rovinu. 9. Kopírka e-Studio230L Toshiba. Jedná se o černobílé digitální multifunkční zařízení spojující dohromady funkce vysokokapacitní kopírky, síťové tiskárny a černobílého A3 skeneru. Stroj lze doplňkově ještě vybavit o faxovací modul (není náš případ). Z kopírovacích a editačních funkcí stroje vybírám např.přerušení kopírování, režim úspory energie, oboustranné kopírování (se zoomem), automatický výběr papíru, automatická volba expozice, 1000 přístupových kódů, počítadla dle oddělení, uložení dokumentů do paměti (max. 24 × 1000 stran,max. 2400 str.), elektronické třídění, alternativní třídění, miniatury 2v1/4v1/8v1, neproporční x/y zoom, brožura, tisk na vyžádáná z e-filling dokumentu na panelu. Z tiskových funkcí např. APS (Automatická volba zdroje papíru), AMS (Automatická volba zoomu), Vzdálené zobrazení stavu úlohy/zařízení, Sledování stavu úlohy/zařízení přes webové rozhraní, až 16 stran na jeden list, Zoom, Soukromý tisk. Ze skenovacích funkcí např.oboustranné skenování, Rotace obrazu, Rozdílné velikosti papíru, Skenování do e-mail, Skenování do souboru (SMB, FTP), Skenování do
—8—
e-Filing. Výše popsaný multifunkční stroj je na FBMI používán jako tzv."centrální tiskové a kopírovací centrum" pro všechny zaměstnance fakulty. Tím je dosahováno úspory oproti variantě zajištění uvedených služeb pro každého jednotlivce specializovanými jednoúčelovými přístroji (nízké náklady na tisk a kopírování). Dále pak je rovněž využívána široká škála možností nastavení správy účtů jednotlivých uživatelů (osob, pracovišť FBMI) včetně přesné evidence jejich počtu kopií. 10. Detekční brána – specializovaná součást, tj. deaktivátor + reaktivátor ochranných knižních etiket: LCS Pro - Library deactivator & reactivator (pultový)/ kombinovaný hloubkový deaktivátor a reaktivátor s lokálním detektorem etiket. (45380,- Kč). Jedná se o specializovanou součást komplexního detekčního ochranného systému knihovního fondu FBMI ČVUT. Vzhledem k tomu, že v knihovně FBMI jsou k dispozici i finančně náročné položky, bylo nutné vybudovat ucelený systém ochrany. Hlavní položka, tj. detekční brána byla financována z jiných investičních zdrojů. Vzhledem k tomu, že se jedná o moderní knižní fond z oblasti biomedicínského inženýrství, je zřejmá přímá souvislost s rozvojem biomedicinského inženýrství na FBMI ČVUT. Dalším důvodem je také ta skutečnost, že se kihovna FBMI stala jedinou knihovnou v ČR s takovýmto zaměřením knihovního fondu. V roce 2006 se předpokládá v plánech nákupu knižního fondu pořízení položek, z nichž některé dosahují částky 30000,- Kč. Jedná se ojedinělou encyklopedii lékařských přístrojů a zařízení od prof. Webstera, která bude vydána v roce 2006. 11. Mikroskop BX 51 firmy Olympus. Světelná mikroskopie a její metody patří neodmyslitelně mezi základní techniky biomedicínského inženýrství používané při studiu buněk, tkání a orgánů. Tato technika je používána v lékařské mikrobiologii, cytologii, cytogenetice, histologii a patologii. Ukázka badatelského mikroskopu, jeho konstrukce a praktického použití byla proto zařazena nejen do výuky předmětů akreditovaného studijního oboru, ale byla využita i v běhu přednášek Univerzity třetího věku a při propagaci fakultních pracovišť rámci Dne otevřených dveří pro budoucí zájemce o studium na Fakultě biomedicínského inženýrství ČVUT. S cílem plně využít tohoto přístrojového vybavení jsou zpracovávány seminární práce, týmové projekty a bakalářské práce studentů Katedry přírodovědných oborů, např. použití fluorescenční mikroskopie biomedicínckých oborech, studium morfologie tenkých organických vrstev apod. Proto je nutná vlastní demonstrace potřebného zdravotnického a technického vybavení již při výuce studentů a její praktická výuka při odborné vědecké práci na pracovištích fakulty. 12. Data-projektory Panasonic PT-LB30NTE (3 ks). Data-projektory byli pořízeny pro vybavení nové Laboratoře biochemie, zasedací místnosti děkanátu (slouží rovněž v případě potřeby i jako učebna) a novou tzv."multimediální učebnu" v m.č.508 v 5.patře. Data-projektor je v laboratoři nezbytností pro efektivní a kvalitní moderní vedení praktických cvičení studentů. Rovněž tak v učebnách je tato technika při výuce hojně využívána pro možnost souběžné projekce s výkladem lektora. Na FBMI byla doposud takováto učebna pouze jedna a ta již nestačila pokrýt rostoucí kapacitní požadavky (nárůst počtu studentů). K základnímu popisu pořízených přístrojů: Panasonic PTLB30NTE je LCD projektor s výkonem 3 000 lumenů, rozlišení XGA (1024x768), technologie Day light view zvyšující výkon až o 150 %, bezdrátové připojení /802,11bg/ umožňující přenos Audio a Video souborů - PC streaming ve formátech ASF, WMV, AVI, MPEG4, MPEG1/2, max. rychlost přenostu 30 fps, možnost připojení až 16 PC formou Thumbnails, multi připojení 4 PC formou Thumbnail nebo 4window, funkce rychlý start do 2 sek, jednotlačítkové nastavení Auto-set up s digitální korekcí obrazu -
—9—
vertikální, funkce přímého vypínání, bezpečnosti funkce proti zneužití projektoru, funkce AI -umělá inteligence obrazu, Index Window, vstupy 2x RGB, Video, S-Video, picture mode - standard, dynamic, natural, 3x digitální zoom, funkce projekce na školní tabuli; montáž - stolní, stropní, přední, zadní,váha 2,6 kg, rozměry 40x86x6,5 mm; LCD panel 4:3 0,8" x 3, manuální zoom /1:1-1:1:2/, manuální ostřední /F 1.7-1.8, f 24.028.8mm/, lampa 220 W UHM, projekční vzdálenost 0,838- 7,620 m diagonálně, české menu OSD. Téměř všechna výše uvedená zařízení se využívají i při dnu otevřených dveří (2x ročně – v únoru a v listopadu), což má velký význam, protože můžeme zájemcům ukázat kvalitní experimenty a zázemí. Vzhledem k tomu, že jednou z priorit FBMI, je budování kvalitního laboratorního zázemí, jsou výše uvedené přístroje velmi výraznou pomocí v tomto úsilí. Z výše uvedených využití uvedených přístrojů je zřejmé, že jsou využívány zejména pro studenty (a to současné, ale i budoucí - uchazeče) a doktorandy a to má bezprostřední spojitost s rozvojem biomedicínského inženýrství na FBMI ČVUT.
Závěr Projekt vyřešil transformaci ústavu na fakultu v souladu s Dlouhodobým záměrem rozvoje ČVUT. Dále vytvořil podmínky na zkvalitnění výuky biomedicínské a klinické techniky, aby absolventi školy měli znalosti odpovídající potřebám praxe. To je nikoliv znalosti příliš teoretické a systematicky rozdělené do jednotlivých podoborů, ale spíše praktické a vycházející přímo z biomedicínské a klinické praxe tak, aby absolventi byli schopni přímo řešit úkoly v různých oborech biomedicíny a medicíny, které se techniky dotýkají, nebo jsou na ni založeny. Závěrem je potřebné dále zdůraznit, že dosavadní poměrně rychlý rozvoj Ústavu i vhodné prostředí, které pro další rozvoj ústavu nabízí město Kladno, byli zásadními předpoklady pro zřízení fakulty transformací ústavu. Ve všeobecném povědomí ČR je totiž fakulta obvyklou vzdělávací složkou vysoké školy a další rozšiřování výuky v kladenských prostorách předpokládá akreditaci dalších studijních oborů. Rozšíření biomedicínských oborů na ČVUT a vznik fakulty je v souladu s Dlouhodobým záměrem vzdělávací a vědecké, výzkumné, vývojové, umělecké a další tvůrčí činnosti ČVUT v Praze humanizovat inženýrské vzdělávání. Nová fakulta jako složka Českého vysokého učení technického v Praze zabývající se problematikou spojení biologických, medicínských a technických disciplín, se připravuje na rozvoj výukových aktivit na všech úrovních vysokoškolského vzdělávání – nejen bakalářského, nýbrž i magisterského a doktorského. K tomu bylo díky projektu vytvořeno špičkové zázemí a byli vytvořeny podmínky na transformaci ústavu na fakultu a na její fungování. Cíle projektu byly zcela splněny a finanční prostředky byly použity v souladu s projektem. V Kladně, dne 13. 1. 2006
………………………………………. prof. Ing. Peter Kneppo, DrSc. řešitel projektu
………………………………………. prof. Ing. Miroslava Vrbová, CSc. děkanka FBMI ČVUT
— 10 —
