Előterjesztés a 2011. június 30-án tartandó Képviselő-testületi ülésére Tárgy: Általános Művelődési Központ Óvoda és Bölcsőde Intézményegységének beszámolója Tisztelt Képviselő-testület! Dévaványa Város Önkormányzat Képviselő-testületének 2011. évi Munkaterve szerint a június 30-án tartandó rendes ülésen kell beszámolnia az Általános Művelődési Központ Óvoda és Bölcsőde Intézményegységének az óvodai, bölcsődei nevelés szakmai tevékenységéről. A fentieknek megfelelően Diósné Ambrus Erzsébet intézményegység vezető elkészítette a Beszámolót és Baloghné Berényi Erzsébet az ÁMK Igazgatónője jóváhagyta, melyet beterjesztek a Tisztelt Képviselő-testület elé. A Beszámoló részletesen kiterjed az intézményegység környezetére, tárgyi eszközrendszerére, személyi feltételeire, a gyermekekre, dolgozókra vonatkozó adatokra, a kompetencia alapú nevelés bevezetésére, a pedagógiai munka eredményességére, valamint az intézményegység külső kapcsolatrendszerére. Kérem a Tisztelt Képviselő-testületet előterjesztésem megtárgyalni és az Általános Művelődési Központ Óvoda és Bölcsőde Intézményegységének beszámolóját elfogadni szíveskedjenek. Határozati javaslat: ________/2011. (VI.30.) Kt. határozat Dévaványa Város Önkormányzat Képviselő-testülete az Általános Művelődési Központ Óvoda és Bölcsőde Intézményegységének az óvodai, bölcsődei nevelés szakmai tevékenységről szóló beszámolóját jóváhagyólag elfogadja. A Képviselő-testület az intézményegység vezetőjének és dolgozóinak további eredményes munkavégzést kíván. Felelős: Határidő: Melléklet:
Beszámoló
Dévaványa, 2011. június 17. Szarka Andrea igazgatási irodavezető
ÁLTALÁNOS MŰVELŐDÉSI KÖZPONT ÓVODAI, BÖLCSÖDEI INTÉZMÉNYEGYSÉG 5510 Dévaványa, Eötvös út 2. Telefon/fax: 06-66/483-149,20-770-7301 E-mail: devaovi @globonet.hu
EGYÜTT-ÉRTÜK
Beszámoló Dévaványa Város Önkormányzat Képviselő Testületének
2011. június 30-i ülésére
KÉSZÍTETTE:
DIÓSNÉ AMBRUS ERZSÉBET Intézményegység vezető
2
“Egy gyermek élete olyan, mint egy papírlap, melyen minden arra járó nyomot hagy.” (kínai közmondás) Tisztelt Képviselő- Testület! A közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény 104. § (5) bekezdése értelmében a közoktatási intézmény tanévenként egy alkalommal kötelezhető arra, hogy tevékenységéről átfogó beszámolót adjon a fenntartónak. A közoktatási intézmények vezetői minden tanév végén elkészítik a tanévzáró értekezletre az adott nevelési év beszámolóját. Az intézményegység beszámolója kiterjedt az intézmény környezetére, tárgyi eszközrendszerére, személyi feltételekre, a gyermekekre, dolgozókra vonatkozó adatokra, a kompetencia alapú nevelés bevezetésére a pedagógiai munka eredményességére, valamint az intézmény külső kapcsolatrendszerére. Az ÁMK Óvodai, Bölcsődei Intézményegység és ecsegfalvi tagintézmény elmúlt 2 éves szakmai munkájáról, a feladat-ellátási helyek működéséről a nevelési év fontosabb feladatairól, felmerülő problémáiról szeretnék tájékoztatást adni. Az ÁMK dévaványai Óvodái az elmúlt 2 évben 10 csoporttal, 220 férőhellyel, Ecsegfalván 1 csoporttal, 30 férőhellyel működtek. A bölcsőde 2 csoporttal és 24 férőhellyel várja a kisgyermekeket. Gyermeklétszám alakulása 2009-től 2011-ig Férőhely 2009.10.1 Fő Statisztikai létszám
2010. május 31.
2010.10.01. Statisztikai létszám
2011. május 31.
60
57
62
62
65
60
67
65
63
65
50
45
43
52
51
50
48
49
48
49
Összesen:
220 fő
217 fő
219 fő
225 fő
230 fő
Bölcsőde
20 majd 17 24
32
25
30
Ecsegfalva
30
27
26
30
32
Összesen:
274
261fő
280 fő
292 fő
Telephelyek neve:
Eötvös úti (3 csoport) Hajós úti (3 csoport) Kossuth úti (2 csoport) Könyves K. (2 csoport)
3
A tanév során senkit sem kellett elutasítanunk, de voltak olyan gyermekek, akiknek az óvodai ellátását másik telephelyen tudtuk biztosítani. Nőtt a munkavállaló szülők száma, így az egész napos gyerekeké is. A délutáni óvodapedagógusi felügyelet gondot jelentett a Kossuth úti óvodába a kevés szakképzett óvónők hiánya miatt. A statisztikai létszámhoz képest az emelkedés azért is van, mert ahogyan töltik a gyermekek a 3. életévüket jönnek az óvodába és a városban egyre többen foglalkoznak nevelőszülőként gyerekek nevelésével. A fent említett okok miatt emelkedik az október 1-jei statisztikához képest a májusi gyermeklétszám. SNI és BTM gyermekek az intézményben Az intézményegység alapító okiratában szerepel a sajátos nevelési igényű gyermekek integrált nevelése, azaz a többi gyermekkel együtt nevelhető enyhe fokban értelmi fogyatékos (tanulásban akadályoztatott), valamint a megismerési és viselkedési rendellenességgel rendelkező gyermekek ellátása.
*SNI:
Telephelyek neve:
2009.10.1 2010. 2010.10.01. 2011. Statisztikai május 31. Statisztikai május 31. létszám létszám -
2009/2010 Nevelési év BTM 10
2010/2011 Nevelési év BTM 5
Eötvös úti (3 csoport) Hajós úti (3 csoport) Kossuth úti (2 csoport) Könyves K. (2 csoport) Összesen
1
1
-
-
3
-
5
13
13
1
3
2
3
8
5
2
4
2
2
11
4
4
11
4
10
42
27
Ecsegfalva
-
1
1
2
5
3
Összesen:
6 fő
12 fő
5 fő
12
47 fő
30 fő
Bölcsőde
-
1 fő Korai fejlesztős
-
-
Sajátos nevelési igényű gyermek a Tanulási képességet vizsgáló vizsgálatai alapján,a számításnál általában 3 főnek számít az, akinek organikus okra visszavezethető tartós és súlyos rendellenessége van.
**BTM: Beilleszkedési,Tanulási és Magatartási zavar Pedagógiai Szakszolgálat véleménye alapján, vannak olyan gyermekek, akiket a számított létszámnál 2 fővel lehet figyelembe venni. Étkezésre vonatkozó adatok I. II.
a 2009/2010-es nevelési év májusi adata a 2010/2011-es nevelési év májusi adatai
4
Telephelyek
Eötvös
Hajós
I.
I.
II. I.
II.
Könyves
Összesen
Ecsegfalva
Bölcsőde
II.
I.
II.
I.
I.
II.
I.
II.
Kossuth
II.
Gyermek Védelmi Kedvezmény 100-os %-os támogatott 3 gyermekes. 50 %-os támogatott Beteg, vagy fogyatékos 50 % -os támogatott 100%-ot fizet
28 29
36
42 17
22
35
35
116 128
16
21
9
14
4
6
6
5
4
4
4
5
18
20
1
3
1
2
-
-
2
2
-
3
1
-
3
5
1
1
1
1
29 28
21
15 22
22
9
9
81
74
8
9
13
13
Szociális. segélyes 50% -os támogatott
2
1
-
-
1
-
-
-
3
1
-
-
-
-
Betegség miatt nem ebédel Összes
-
-
-
1
2
-
-
-
2
1
-
-
-
-
65
65 46
51
49
49
223 229
26
34
24
30
63 64
A 2009/10-es nevelési évben a gyerekek 27%, majd 1 évvel későbbi adat szerint 30%-uk fizet csak teljes térítési díjat az étkezésért. Gyermekvédelem: A gyermekvédelmi feladatokat minden óvodapedagógus a saját csoportjában látja el. A feladatok területeit a Nevelési Programunk határozza meg. Részt veszünk a családsegítő által évente megrendezésre kerülő gyermekvédelmi konferencián is, mint a jelzőrendszer egyik, igen fontos tagja. A védelembe vett gyermekekről rendszeresen konzultálunk a családgondozókkal, illetve a tapasztalataink, megfigyeléseink alapján írásos tájékoztatást készítünk a gyermekekről, illetve a védelembe vett gyermekek számára egész napos felügyeletet biztosítunk az óvodában. A védelembe, gondozásba vett gyermekek és HH,HHH gyermekek adatai A HHH-s gyermekek száma emelkedett. Az alábbi adatok tükrözik óvodásaink családi hátterét. (munkanélküliség, iskolai végzettség, elvált szülők, stb.) 5
/Hátrányos helyzetű családok-,/akik nehéz anyagi körülmények között élnek, ingyenesen étkeznek, gyermekvédelmi támogatásban/ tartoznak ide. **HHH Halmozottan Hátrányos Helyzetű gyermekek /Aki rendszeres gyermekvédelmi kedvezménybe részesül, és szüleinek legfeljebb 8. ált.iskolai végzettsége van/ sorolható be. *HH
Telephely
Eötvös Hajós Kossuth Könyves Összesen Bölcsőde Ecsegfalva Összesen:
Gondozásba vett gyermekek 2010/2011 2 1 5 8 3 11
Védelembe vett gyermekek 2010/2011
2 2 2
Hátrányos * Helyzetűek
Halmozottan Hátrányos Helyzetűek**
2009/2010
2010/2011
2009/2010
2010/2011
28 42 17 35 122 13 15 150
28 42 22 35 127 14 24 165
2 7 3 10 22 ---22
3 12 1 12 28 ---28
Óvodáztatási támogatás Annak a gyermeknek a szülője részesül ilyen támogatásba, aki a három-, illetve négyéves gyermekét beíratta az óvodába, továbbá gondoskodik gyermeke rendszeres óvodába járatásáról, és akinek rendszeres gyermekvédelmi kedvezményre való jogosultsága fennáll. A törvény 2009-ben lépett életbe, és ha az arra rászorulók megfelelnek a törvényi előírásoknak júniusban és decemberben kerül kifizetésre az óvodáztatási támogatásért járó összeg. Első alkalommal 20.000 Ft majd azt követően 10.000 Ft-ot gyermekenként. Szükséges hozzá az óvodavezető igazolása, mely arról szól, hogy a gyermek rendszeresen jár az intézménybe és indokolatlanul nem hiányzott. A lenti táblázatban az eltérés a miatt van, hogy a nyári időszakban, aki nem hozza, rendszeresen az óvodába gyermekét, elveszíti a támogatást. Az alábbi táblázat tartalmazza az adatokat és mutatja az emelkedést. Telephelyek Eötvös Hajós Kossuth Könyves Ecsegfalva Összesen
2009. Május 3 3 Nincs 6 fő
2009/2010 November 1 5 9 3 Nincs 18 fő
Május 2 4 1 7 Nincs 14 fő
2010/2011 November 1 8 1 5 Nincs 15 fő
Május 1 7 1 10 nincs 19 fő
Fejlesztésre járó gyermekek A nevelési tanácsadó és pedagógiai szakszolgálattal korrekt munkakapcsolatunk van. Ha szükséges segítséget nyújtanak a gyermekek óvodai csoporton belüli fejlesztéséhez. A célunk közös: a fejlesztésre járó óvodások mihamarabbi felzárkóztatása, fejlesztése.
6
Telephelyek Eötvös Hajós Kossuth Könyves Összesen
Készségfejlesztés
Beszédfejlesztés
Drámapedagógia
Gyógypedagógia
2009/2010
2010/2011
2009/2010
2010/2011
2009/2010
2010/2011
2009/2010
2010/2011
8 10 9 13 40 fő
6 12 7 4 29fő
6 9 12 5 32 fő
8 12 6 8 34 fő
5 4 5 3 17 fő
4 3 4 11 fő
1 4 5 fő
2 1 3 fő
Beiskolázási adatok 2010/2011 Telephelyek Eötvös Hajós Kossuth Könyves Összesen Ecsegfalva Összesen:
Ványai Ambrus 15 14 13 19 61 10 71
Egyházi iskola 4 8 6 1 20 20
Óvodába maradó Nevelési Tan. 1 3 2 6 fő 1 7 fő
Óvodába orvosi jav. 0 0 0 0 0 0 0
maradó
Az alkalmazotti közösségről: Intézményünk minden óvónője szakirányú képzettséggel rendelkezik. Az óvoda családias, biztonságos, nyugodt légkörének megteremtéséről, a gondjainkra bízott gyermekek érzelmi biztonságáról, sokoldalú fejlesztéséről 17 főből álló, gyermek és hivatásszerető, jó szaktudású, kreatív óvodapedagógusi közösség gondoskodik. Az intézményünkben dolgozók tudatosan, szakszerűen és magas színvonalon látják el munkájukat. Munkavégzésükre a gyermekközpontúság, a gyermeki személyiség tiszteletben tartása, a tenni akarás a jellemző. Ezért munkaidejükön túl,- minden ellenszolgáltatás nélkül-, sokat áldoznak szabadidejükből is, hogy a gyermekek személyiségfejlesztése minél teljesebb legyen (mozi, színházlátogatások, kirándulások, közös programok szervezése szülőkkel, gyerekekkel, családi gyermeknapok, stb., vagy csak éppen azért, mert a csoport tervezett feladatai ezt megkívánják). A nevelőtestületünk szakmailag jól felkészült. A technikai személyzet többsége rendelkezik dajkai végzettséggel. Az óvodában a nevelőmunka alapja a gyermekközpontú, nevelésközpontú szemlélet, a gyermek nyugodt, harmonikus, élmény gazdag fejlődésének elősegítése, családi légkörben, az életkori és egyéni sajátosságok figyelembe vételével. Az intézmény szakmai tevékenysége kiegyensúlyozott, eredményes. A szülőkkel és más intézményekkel kialakított érdemi kapcsolatrendszer nagymértékben hozzájárul az óvoda eredményes, elismert munkájához. Személyi feltételek: Az óvodai nevelés minőségét és eredményességét alapvetően az óvoda személyi feltétele határozza meg. A személyi feltételek tekintetében a közoktatási törvényben meghatározott létszámnak az óvoda nem tud eleget tenni. Minden óvodai csoporthoz 2 óvodapedagógust és 1 fő technikai személyzetet ír elő a törvény. A humánerőforrás feltételei nem igazodnak a szakmai elvárásokhoz, a gyermekek életkori sajátosságaihoz. A kompetencia alapú nevelés megvalósításához is elengedhetetlen a két óvodapedagógus megléte csoportonként.
7
Az óvodai csoportokban nincs meg a minimális szakemberszükséglet. Az óvodapedagógusok és a nevelőmunkát segítő alkalmazottak állandósága gyermekeknek és szülőknek egyaránt biztonságot jelentene. De a háromhavonta cserélődő közcélú kisegítő a legjobb hozzáállással sem képes igazán az óvodai csoportban a szakmai munka segítője lenni. Amikorra megismeri teendőit, és a gyermekeket szerződése megszűnik. Nagy nehézséget okoz a kevés óvónői létszám. Van olyan csoport, ahol 32 alvós gyermek van 1 délutános óvónőre. A gyermekek pihentetése csak két csoportban lehetséges, ugyanis a csoportszobák nem összenyithatók. A Hátrányos helyzetű illetve a Halmozottan Hátrányos Helyzetű gyermekeknek is biztosítani kellene, hogy egész nap az intézménybe lehessenek. A képességmérések, a projektek megvalósítása, a természetes környezetben zajló foglalkozások, egyéni fejlesztések eredményessége mind-mind két óvónő jelenlétét, felkészültségét igényli. Az új pedagógiai irányzat sok-sok helyszíni szervezést és eszközkészítést igényel. A napi írásbeli munka is nagyon sok időbe telik és az egyéb teendőkre alig jut idő. Óriási ellentmondás van a megújuló pedagógiai törekvések célkitűzései és a megvalósításhoz szükséges személyi feltételek biztosítása között. A szülők illetve a nevelőszülők részéről régóta jelentkező idény lenne, hogy ők választhassák meg, hogy gyermeküket fél vagy egész napos ellátásban szeretnék részesíteni. De Dévaványán nincs választási lehetőségük, mert nem tudjuk a délutáni órákra biztosítani gyermeküknek az óvodai ellátást. A nem dolgozó szülők körében is igény lenne az egész napos óvodai ellátásra. Felgyorsult világunkban, amikor a szülők leginkább a megélhetési nehézségeikkel küszködnek a gyermekeknek nyugodt, jól szervezett érzelmi biztonságot nyújtó közegre van szüksége az óvodában, hiszen ebben az életkorban alapozzunk meg minden, készséget, képességet, mindent „amit az életről tudni érdemes.” Óvodai dolgozók azt gondoljuk, hogy beszélnünk kell a problémánkról is, hiszen ugyanazt a feladatot kell nekünk is elvégeznünk, mint a környező településeken, városokban dolgozó kollégáinknak. Csak ők megosztva végzik feladataikat a csoport másik óvónőjével. Szeretnénk kérni a fenntartó és a Tisztelt Képviselő- Testület állásfoglalását ez ügyben, hiszen a reklamáló szülőknek nem tudjuk semmilyen törvényi hivatkozással alátámasztani, megindokolni döntésünket. Ecsegfalván nagyon ideális a felnőttek létszáma a gyermekek számához. Ott a dajka tényleg az óvodapedagógus segítője tud lenni, hiszen a konyhai teendők ellátása nem tartozik a feladatai közé. A 2009-ben módosított Óvodai nevelés országos alapprogramjában a dajkai munkakör a méltó helyére került. Az óvónő közvetlen segítőjévé. De ez nálunk nem lehetséges, hiszen a konyhai és takarítási feladatai töltik ki munkaidejét. Felnőtt létszám alakulása 2011.május 31. Telep Óvodapedagógusok helyek
Eötvös Hajós Kossuth Könyves Összesen Bölcsőde Ecsegfalva Összesen
Dajkák
Gondozó nők
Összesen
csoportok száma:
törvényi előírás
tényleges
törvényi előírás
tényleges
törvényi
tényleges
tényleges
törvényi
3 3 2 2 10 2 1 13
6 6 4 4 20
5 4 3+1 3 15 2 17
3 3 2 2 10 1 2 13
3 3 2 2 10 1 2 13
0 0 0 0 0 4 0 4
0
8 7 4+1 5 fő 24+1 5 4 33+1
9 fő 9 fő 6 fő 6 fő 30 5 fő 3 fő 38
2 22
8
4 4
Óvodapedagógusok munkaideje: heti 40 óra, ebből kötelező óraszám: heti 32 óra Technikai dolgozóknak: heti 40óra Bölcsődei gondozónők: heti 35 óra Munkaközösségünk A kevés óvónői létszám miatt csak egy működik és egy-egy témára, feladatra áll össze. Innovációs, ösztönző munkát végeznek, specializálódnak. Pedagógiai és minőségirányítási program felülvizsgálata, újságszerkesztés, óvodai dokumentumok átdolgozása is a munkaközösség feladatai közé tartozik. Továbbképzések A pedagógus továbbképzések igazodnak az óvoda nevelési programjához. Nevelőtestületünk majdnem minden tagja teljesítette a továbbképzési programban előírt követelményeket. 2013-ban ér végett a 7 éves ciklus, addig kell minden pedagógusnak teljesíteni a 120 órás képzést. Óvodapedagógusok Az egész nevelőtestület jó gyakorlat átvétele miatt, Gyöngyösre utazott 2010.09.24., a Platán úti Óvodába. „Erdei Óvoda Módszerei – Egy nap programja az erdőben” című képzésen vettünk részt. Kisújszállás Csikós Tímea pszichológus előadásán: Tanulási motiváció címmel 3 fő vett részt. Szeghalmon, Dr. Páli Judit klinikai szakpszichológus:” A gyermeki agresszió kisgyermekkorban”, 30 órás képzésen vett részt 4 fő Óvodapedagógus Vésztői szakmai napokon minden óvodából 1 fő Óvónők szakmai műhelyén, mely 4 előadásból állt. Tanévnyitó megyei szakmai napokon Euron Kft. által szervezett tanévkezdő értekezleteken óvodavezetői konferencián Budapesten Csapatépítő tréninget szerveztünk óvodai nevelő testületünknek A TÁMOP pályázat során 4 fő 600 órás képzésen vett részt, és 16 tanúsítványt szerzett. A továbbképzéseken résztvevő kollegák a témától, tartalomtól függően a nevelőtestületnek beszámolnak a hallottakról. A megszerzett, alkalmazható ismereteket, tapasztalatokat beépítik nevelőmunkájukba. A továbbképzések átadásának rendszeres megszervezése az intézményegység - vezető feladata. Technikai dolgozók: A dajkák pszichológiai témájú előadáson vettek részt, melyet Józsáné Mikó Mónika a szakszolgálat óraadó munkatársa tartott. Kétévente megrendezésre kerülő dajkai konferenciára is ellátogattak Békéscsabára. 1 fő a Szegedi Egyetem közoktatás vezetői szakára jár, az első évet most fejezte be. A következő 5 éves továbbképzési tervben szerepelni fog további szakvizsgák megszerzése.
9
Bölcsődei gondozónők Vésztőn a „Korai fejlesztés a bölcsődében” című előadáson vettek részt. Továbbképzésekre és vezetői értekezletekre is rendszeresen járnak a dolgozók. Jelenleg 2 fő tagja van „A Magyar Bölcsődék Országos Egyesületének”, ahonnan rendszeres tájékoztatást kapnak a változásokról és a bölcsődét érintő dolgokról.
Tárgyi feltételek alakulása: A csoportszobák esztétikusan berendezettek, a bútorok, a felszerelés a gyermekek életkori sajátosságainak megfelelnek Az intézmények felszereltsége az eszközjegyzék szerint történt illetve történik. Az eszközök beszerzésben jelentős szerepe van az óvodák pályázatokon elért összegeiknek. Ez nem jelenti azt, hogy nincs szükség folyamatos fejlesztésre, eszközbővítésre. A fenntartó a működéshez szükséges alapvető feltételeket biztosítja, de fejlesztéseinkhez, az eszközök vásárlásához, cseréjéhez a költségvetés erre a célra felhasználható részén kívül pályázati forrásokat is igyekszünk felkutatni és felhasználni. Az óvoda alapítványa is rendszeres segítséget nyújt a tárgyi eszközök bővítéséhez. Beszerzéseinkhez (játék, eszköz, tisztítószer) próbáljuk a legkedvezőbb forrásokat megkeresni- akciókat, kedvezményeket kihasználni, illetve néhány esetben gazdaságosabb vásárlásokat tudunk lebonyolítani. A megvalósítás továbbra is a szükségszerűségi sorrend alapján a költségvetéssel szinkronban történik, valamint pályázattal illetve a nevelési – oktatási intézmények kötelező (minimális) eszközeiről és felszereléseiről szóló jegyzék fegyelembe vételével. A költségvetésben meghatározott dologi kiadásokat igyekszünk célszerűen felhasználni. Sok eszközt, apró kiegészítőket jutalékból gyűjtött pénzből vásárolunk, vásároltunk meg. A tárgyi feltételek biztosításánál figyelembe vesszük az óvodára vonatkozó egészségügyi kötelezettségeket is, így: az ÁNTSZ általi illetve a tűz- és munkavédelmi előírás szempontjait is. Eszközfeltételünk a TÁMOP pályázat során sokat fejlődött. Vizező asztal, meseládikó, grillező, teafőző, villanyrezsó, kukoricapattogtató, bogárleső nagyítók, locsolók, filcképek környezeti neveléshez, csapadékmérő, nagyító, földgömb, vizező készletek, család játék, került megvásárlásra. Az udvari játékaink nem megfelelő minősítésűek. Minden telephelyen 1-1 minősített játék van, melyet 3 éve a Béres Alapítvány jóvoltából nyertünk. A legutóbbi udvari játékok felülvizsgálata során feltárt baleseti veszélyeket elhárítottuk, kijavítottuk. De sajnos minősített játékok vásárlására nem látok reális esélyt a nagyon magas ár miatt. Az ecsegfalvi óvoda nagyon kevés udvari játékkal rendelkezik. Az elkövetkező időszak faladatai közé tartozik ennek az udvarnak a felszerelése. A Könyves K és Eötvös úti óvodák vizes blokkjainak a felújítása sürgető probléma. Nevelő-oktató munkánk Az óvoda nevelési programjának középpontjában a gyermekek nyugodt, élmény gazdag, harmonikus fejlődésének elősegítése áll, mely természetesen az életkori sajátosságokat figyelembe veszi Nevelőmunkánk alapköve helyi nevelési programunk. 10
A pedagógiai munkánkat az Együtt - Értük Helyi Óvodai Nevelési Programunk alapján végeztük, amely magában foglalja a nevelőtestületünk gyakorlati tapasztalatait is. Alapvető feladatunk olyan szeretetteljes légkör biztosítása, ahol a különböző életkorú, egyéni sajátosságú és fejlődési ütemű gyermekek egyaránt jól érezzék magukat, illetve, hogy a harmonikus fejlődésük biztosított legyen, játékosan, családias légkörben. Célunk volt az itt megfogalmazott feladatok végrehajtása, megvalósítása. Külön figyelmet fordítottunk az esélyegyenlőség megteremtésére, és biztosítására a hátrányos helyzetű gyermekek számára, továbbá az SNI gyermekek integrált óvodai nevelésére. A gyermekek fejlődését az óvodai élet folyamán, a teljes napi nevelés során biztosítottuk. A gyermekekben rejlő lehetőségek kibontakoztatása, a hátrányok leküzdése a felzárkóztatás, tehetség gondozás és a másság elfogadása folyamatosan érvényesült. A nevelési programunk a 2010-es évben került átdolgozásra, több ok miatt is. A kompetencia alapú nevelés bevezetése volt az egyik ok a másik pedig a 15 éve érvényes országos alapprogram módosítása. A szakértői vélemény mindannyiunk előtt ismert, nagyon jó szakmai minősítést kapott. Egészséges életmódra nevelés: Továbbra is kiemelt feladatunk volt, mind a mentálhigiénés mind a testi fejlődés területén. E feladatunk megvalósítása miatt alakítottuk át napirendünket, heti rendünket. Fontosnak tartottuk, hogy minél önállóbban elégítsék ki szükségleteiket a testápolás, étkezés, öltözködés területén a higiéniai szempontok figyelemben tartásával. A gyermekek rendszeresen mosnak fogat, fogyasztanak friss gyümölcsöt. A szabadban való tartózkodás lehetőségeit kihasználjuk, nagyon sokat tartózkodunk a szabadban, sétálunk, kirándulunk. Tagjai vagyunk az Egészséges Óvodák Nemzeti Hálózatának is hosszú évek óta. A tornaszoba a megvalósítandó álmok között szerepel. Óvodánk évek óta nagy hangsúlyt fektet az egészséges életmódra. Az aszmatikus és a légúti megbetegedésekben szenvedő gyermekek növekvő száma miatt úgy döntött a Nevelőtestület, hogy az óvoda egy használaton kívüli helyiségben só szobát alakít ki. A só szoba kialakítása óvodánk Hétszínvirág alapítványának finanszírozásával, támogatásával és egyéb sikeres pályázati forrásokból valósulhatott meg. Egy esztétikusan kialakított helyiség lett, ahol a gyerekek kedvük szerint foglalatoskodhattak: rajzoltak, mesekönyvet nézhettek, énekelhettek és az ott töltött idő alatt, diavetítésre is van lehetőség. Bízzunk abban, hogy kezdeményezésünk hozzájárul a gyermekek egészségének megőrzéséhez, és a betegségek megelőzéséhez. Január 5-én ünnepélyes keretek között került sor az átadásra. A délelőtti órákban az óvodai csoportok szervezett keretek között látogatják,délután pedig lehetőséget adtunk az asztmás allergiás lakosság számára is .Várakozáson felüli volt a lakosság körében az érdeklődés és a látogatottság.3 hónap alatt 834 alkalommal voltak gyógyulni vágyók a helyiségben. Szocializáció és erkölcsi nevelés: Az érzelmi biztonságot nyújtó, szeretetteljes, családias légkör volt jellemző, már a beszoktatástól kezdve. A vegyes csoportokban, a befogadó légkörben már hamar jól érezték magukat a gyermekek. Jellemző tulajdonságok: elfogadás, figyelmesség, segítő készség. Az együtt nevelésre törekvés, a segítségadás jellemző a családokkal való kapcsolatra. A változó érzelmi megnyilvánulások okait igyekeztünk feltárni. A szokás és szabályrendszer megismertetésére, elfogadtatására nagy hangsúlyt helyeztünk a gyermekek és szülők vonatkozásában. Az óvónő a gyermekek közösségi életének irányítója, elsődleges példaadója volt a csoportban.
11
Anyanyelvi kultúra: Fontos feladat volt a beszédben fellelhető hátrányok felmérése, és leküzdése. A magyar nyelvi kultúra erősítésével fejlesztésével kiemelten foglalkoztunk. Az igényes kommunikációra hangsúlyt helyeztünk. A pedagógusokra az igényes irodalmi anyag választása volt a jellemző. A magyarság tudat, a hazaszeretet érzésének kialakítását a népi mondókákkal, népmesékkel, a népi hagyományok, szokások megismertetésével tudtuk elérni. Fontos volt a bábozás és a dramatizálás, és ezekkel az érzelemkifejezés segítése. Munkára nevelés: A társas együttműködés képességét fejlesztettük, és a pozitív munkához való viszonyt próbáltuk alakítani. A munka megbecsülése és a közösségért végzett munka felelősségének feladatát egész év alatt fontosnak tartották a csoportok. A naposi feladatok ellátásával is a pontos, precíz munkára való nevelést célozták meg a csoportokban. Az óvodai élet tevékenység formái: Játék: Az óvodáskorú gyermekek legfontosabb és legalapvetőbb tevékenysége a játék és ez elsődleges a gyerekek fejlődésében és fejlesztésében is. A folyamatos szabad játéktevékenység biztosítása, valamint a gyermekek beszédkészségének fejlesztése a játékban nagyon fontos volt. A különböző tevékenységekhez megfelelő játékeszközöket, légkört, időt biztosítottunk. A játéktémák folyamatosságát és szerepjátékot támogattuk, a különböző élmények feldolgozására, kijátszására lehetőség adtunk. A gyermekek szívesen társasjátékoztak kedveltek voltak a képesség fejlesztő és memória játékok. Az udvaron szabadban használható játszó eszközöket, rollereket, labdákat, is alkalmaztunk, amikkel szintén nagyon jókat játszottak a gyermekek. Ének zene: Fontos volt a zenei ízlés formálása, amit a dalok megválasztásával értünk el. Az igazán értékes, főleg magyar népzenei anyagot alkalmaztuk. A közös éneklésre, zenélésre nagy hangsúlyt fektettünk. A Művészeti Iskola jóvoltából hangszeres bemutatón is részt vettek a nagycsoportos gyermekek. Az óvodai ünnepségeken is több alkalommal szólt az élő zene,a jó partneri kapcsolatok révén a művészeti iskola pedagógusainak közreműködésével. A gyerekek által nagyon kedvelt zene ovira az elmúlt évben nem volt lehetőség, mert a módosított alapprogram csak óvodapedagógusi végzettséggel rendelkezőknek enged bármilyen foglalkozásokat tartani az óvodában. Mozgás: A mozgás, csak úgy, mint az alvás és a megfelelő táplálkozás az egészséges életmódhoz szervesen kapcsolódik. A tanév folyamán megvalósult a gyermekek mozgásigényének kielégítése, mozgáskészségük fejlesztése. A szabadban tartott foglakozások a gyermekek mozgásigényét jobban kielégítették, hiszen az udvaron nagyobb területeket járhattak be, több helyük volt a mozgásuk kielégítésére. A mindennapos testmozgás az egész év folyamán nagyon fontos része volt mindennapjainknak. Vizuális tevékenység: Változatos technikával ismerkedhettek a gyermekek, melyekhez megfelelő anyagokat biztosítottunk. Lehetőséget adtunk a gyermekeknek a mindennapos tevékenykedésre. A gyermekek szívesen rajzoltak, festettek, mintáztak, kézimunkáztak. Megjelenítették 12
élményeiket, gondolataikat, érzéseiket. Nagyon szívesen készítettek ajándéktárgyakat szüleiknek, nagyszüleiknek, társaiknak a különböző alkalmakra pl.: Karácsony, Anyák napja, születésnap. A gyermekek az elkészített munkáikat sokszor hazavitték, elajándékozták, vagy épp a csoportszobát díszítették vele. Vers, mese, dramatikus játék: Az anyanyelvi nevelés és az érzelmi biztonság megadásának fontos részét képezik. A gyermekek nagyon kedvelték és mindennap igényelték a meséket, verseket. Míg a kisebb gyermekek „csak” hallgatták a meséket, addig a nagyobb gyermekek el is játszották őket, sőt néhányan maguk is találtak ki meséket, amiket nagy lelkesedéssel adtak elő a pedagógusoknak, csoporttársaiknak. Környező világ megismerése: Több hangsúlyt kapott a tapasztalva megismerés, és a környezetismeret. Az ismereteket főleg a csoportszoba falain belül, és kívül szerezték a gyermekek. A környezet megóvása, megszerettetése szempontjából, a szabadban való közvetlen növényápolás, séták, tapasztalatszerzés, kirándulások valósultak meg. A közvetlen környezetükben megismerkedtek a gyümölcsöket, zöldségeket, állatokat, közlekedési eszközöket, évszakokat, testrészeiket, foglalkozásokat, családot, hagyományokat, ünnepeket. Matematika ismeretek: A környezeti ismeretekkel párosítva, játékos módon, valamint fejlesztő játékokkal oldottuk meg. Gyermekek mérése Minden gyermeket egyéni fejlődési ütemének megfelelően fejlesztünk, figyelembe véve az életkori sajátosságokat. A gyermekek fejlődését az erre a célra szolgáló fejlettségmérő lapokon tudjuk nyomon követni az óvodába lépéstől az iskolakezdésig. Az itt rögzített információkat folyamatosan felhasználjuk nevelő munkánk során. A mérések módszere a folyamatos megfigyelés. Az ”Ilyen vagyok én” saját kidolgozású mérőlapokon végezzük. A gyermek középső csoportos korától mindenkivel elvégezzük a DIFER felméréseket, melynek célja, hogy az eredményes iskolakezdéshez szükséges alapkészségek fejlettségi szintjéről képet kapjunk, és ennek megfelelően tudjuk fejleszteni a gyermekeket. Óvodásaink fejlődését, tanulmányainak megkezdését nyomon követjük az iskola első osztályában is. A tanító nénikkel való kapcsolattartást előtérbe helyezzük, hisz munkánk eredményességéről visszaigazolást kapunk. Alapítványunk 1997-ben hoztuk létre a Hétszínvirág a Dévaványai Óvodásokért „alapítványunkat. Legfőbb bevételi forrásunk az adó 1%-ából befolyt összeg. Minden évben megjelentetjük óvodai újságunkat, melynek a bevétele szintén alapítványunk számláját gyarapítja. Az újság szponzoraink segítségével valósult meg. A hátoldalon található hirdetések, reklámok miatt az újságunk önfenntartó. 2011. januárban ismét volt bál, aminek a bevételét teljes mértékben óvodás gyermekeinkre fordítjuk. Kollektívánk lelkesen készült erre a napra, volt aki szereplést vállalt, tombolát hozott, díszített, vagy süteményt sütött. Mindenki kivette részét a munkából. Minden pályázati lehetőséget megragadunk. NCA-s pályázatot 2 év alatt 240.000 Ft-ot nyertünk. A gyermekek részére egységes fehér pólókat vásároltunk melyeket EGYÜTT ÉRTÜK felirattal láttunk el. A sószobába bútort, asztalokat, székeket, vettünk.
13
A Békés megyei önkormányzat által kiírt pályázaton is sikeresen vettük az akadályt. Minden nagycsoportos óvodás részt vett Békéscsabán egy ingyenes múzeumi, és bábszínházi előadáson. Az alapítványunk vásárolt PET palack zsugorító készülékeket minden óvodába. A gyerekek által otthonról hozott üvegeket zsugorítjuk, majd postára adjuk és darabonként 2 Ftot visszakapunk. Felnőttek programjai Minden év decemberében megrendezzük a nyugdíjas találkozónkat, melyre szívesen és örömmel jönnek el régi munkatársaink. Minden tanév végén szakmai kirándulásra megyünk a dolgozókkal. Ünnepek Fontos feladatunk a hagyományok, népszokások ápolása, értékeink megőrzése továbbadása. Arra törekedtünk, hogy az ünnepek kiemelkedjenek az óvoda mindennapjaiból, úgy külsőségben, mint tartalomban. Így tartottuk meg a Mikulást, karácsonyi előkészületeket, Farsangot, Anyák napját, házi ballagást, családi napunkat. Karbantartás: A legszükségesebb munkákat a takarítási szünetben elvégzik a karbantartók, a dajka nénikkel pedig a szokásos nagytakarítást végezzük, hogy tiszta szép, környezet várja a gyermekeket mikor kinyit az óvodánk. Nyári ügyelet: Az magas nyári létszám miatt döntöttünk úgy, hogy júniusban 3 óvodai egységünk nyitva lesz, és július 4-én kezdődik az ügyelet. Az ideálisabb ügyeleti gyermeklétszám miatt döntöttünk így. Sajnos tovább nincs módunkban több óvodánkat nyitva tartani, mert a szabadságok kiadása így is nagyon nehézkes. Az óvodában nincs tavaszi és őszi szünet sem. De amikor nincs iskola, jelentősen lecsökken az óvodások létszáma is. Az utóbbi években minden szünetben előfordult, hogy az előre óvodát igénylő gyermekek nem jelentek meg intézményünkben. Természetesen a felnőtt létszám a várható létszámhoz van/volt/ rendelve. Így gyakran előfordul, hogy a végén több a felnőtt, mint a gyermek. Ha csak 1 gyermek van az óvodában akkor is 4 felnőtt jelenléte szükséges az egész nap folyamán. Ebben a takarékos és létszámhiányos időben talán szerencsésebb lenne az ügyeleti forma visszaállítása. Kérném a javaslataikat és döntésüket is ebben a kérdésben. Kapcsolataink Az óvoda és a család kapcsolata Az idei év során, sok új szülős programokat vezettünk be. Ősszel a TÖKÖS hét alkalmából barkácsdélutánra hívtuk az érdeklődő szülőket. A nagycsoportosok karácsony előtt ünnepi műsorral szórakoztatták szüleiket. Az óvodától búcsúzó gyerekek kerti partin vettek részt.
14
A gyermeknapot családi nappá nyilvánítottuk. Volt légvár, arcfestés, lovaskocsizás, különböző ügyességi feladatok, játékok. A programot egy zenés gyermekműsor zárta minden telephelyen. A műsort az alapítványunk támogatta. A TÁMOP pályázat keretében megírt innovációt az idei évben valósítottuk meg. A Föld Napjának hetétől az állat- és növényszeretet napjáig terjedt. Minden óvodás gyermeket kivittünk a Túzoktelepre, ahol a projektnyitót tartottuk. A projektzáróra is szintén itt került sor a nagycsoportosok részvételével. „Hétpróbás határjárás „címmel ügyességi és játékos feladatokra került sor. A Csabametál Zrt. ingyenesen bocsájtotta rendelkezésünkre próbabuszát. A Körös-Maros Nemzeti Park Igazgatóságával egy 5 éves együttműködési megállapodást kötöttünk, melyben ők biztosítják, hogy minden dévaványai és ecsegfalvi gyermek évente két alkalommal ingyenesen látogasson ki Réhelybe. Ezzel is igyekeztünk a szülőket az anyagi vállalástól tehermentesíteni. A szerződésben mi pedig vállaltuk, hogy a túzokoknak minden évben ajándékot viszünk: krumpli, tojás túró, melyet nagy mennyiségben gyűjtöttek gyermekeink és szüleik. A négyhetes projekt alkalmával került sor papírgyűjtésre, amelynek árát a gyermekek tanévvégi kirándulására használtunk fel. Gyógynövény előadást is szerveztünk a szülők részére Sajtos Sándor gyógynövénytermesztő volt a vendégünk. Az ő tiszteletdíját is alapítványunk finanszírozta. Két évvel ezelőtt vezettük be” OVI-KUKK”programunkat ahol találkozhattunk a leendő óvodás gyermekekkel, és szüleikkel. Minden hónapban más óvodai telephelyen került megrendezésre. Kölcsönösen ismerkedtünk egymással, a vendégek, gyerekek az óvodával. Kellemes, jó hangulatú délutánok voltak, ahol mindenki jól érezte magát. A szülőkkel való kapcsolattartás jó, a passzivitáson, és közömbösségen még van mit változtatni. Nagyon nehéz számukra olyan programokat, előadásokat szervezni, ahol részt vesznek. Mi úgy érezzük sok esetben egyoldalú a kapcsolattartás. Továbbra is törekszünk a bizalomra épülő család – óvoda kapcsolat mélyítésére, hangsúlyozzuk a családi nevelés semmivel nem pótolható elsődlegességét, amit a nevelőmunkánkkal mi kiegészítünk. Óvodánkban lehetőségük van a szülőknek az óvodai élet megismerésére. Két évvel ezelőtt vezettük be augusztus végén az anyás beszoktatást, amelynek pozitív visszhangja van a szülők körében. Elkészítettük OVIKEZDŐ kiadványunkat, mely a szülők tájékoztatását hivatott ellátni. A házirend a Pedagógiai programunk rövid ismertetésén túl, a beszoktatáshoz is nyújtunk segítséget. A gyerekeknek rövid mondókákkal kedveskedtünk. Az együttműködés formái változatosak: beíratás, anyás beszoktatás, napi kapcsolattartás, szülői értekezletek, családlátogatás-igény szerint-, szülői igényhez igazodó beszélgetések a gyermek fejlődéséről. Közös ünnepélyek: adventi és húsvéti barkácsdélután, karácsonyi műsor a nagycsoportban Anyák Napja, családi gyermeknap, szülői fórumok, kirándulások, búcsúnap, alapítványi bál, stb. Ecsegfalván a farsangi műsor, mely a szülők részvételével és aktív közreműködésével valósul meg. Az óvoda – iskola kapcsolata A közoktatási törvény módosítása értelmében ma már nem iskolaérettségről, hanem iskolára való alkalmasságról beszélünk. Az óvodai nevelés 3-4 éve alatt az a célunk, hogy a különböző tevékenységek biztosításával, gyakorlásával olyan képességeket alakítsunk ki a gyermekekben, melyek alkalmassá teszik őket az iskolai életre.
15
Az iskolával való kapcsolatok kialakításában, fenntartásában nyitottak, kezdeményezőek vagyunk. Legfontosabb feladatunk közé tartozik, hogy az iskolába kerülő gyermekek, érdeklődéssel, örömmel kezdjék meg első évüket, és az átmenet minél zökkenő mentesebben történjen. Az első osztályos gyermeket a tanév elején meglátogattuk az iskolában, illetve ők is visszalátogattak az óvodába, ahol egy délelőtt folyamán újra gondtalan óvodások lehettek. Szülői értekezlet alakalmával a leendő első osztályos pedagógusok lehetőséget kaptak arra, hogy tájékoztassák az iskolába kerülő gyermekek szüleit a pedagógiai elképzeléseikről, az iskolába lépés teendőiről, illetve bemutathassák iskoláikat. A tanköteles korú gyermekekkel májusban ellátogattunk az iskolába, ahol megismerkedhettek az új iskolai környezettel, a leendő pedagógusaikkal, illetve találkozhattak volt óvodás társaikkal. A gyermekek érdekében szükséges a folyamatos, eredményes együttműködés. Művészeti Iskola – Közművelődési Intézmények Folyamatos és hagyományteremtő kapcsolatra törekszünk, az intézmények kínálatából úgy válogatunk, hogy pedagógiai munkánk tartalmával, nevelési elveinkkel összeegyeztethető legyen. A rendezvényeket a gyermekek életkori sajátosságaihoz, érdeklődéséhez igazodva látogatjuk. A kapcsolattartás formái: gyermekszínház, hangverseny, képzőművészeti kiállítás, könyvtár látogatás. Jó munkakapcsolat van a város közművelődési intézményeivel. Továbbra is folyamatos és hagyományteremtő kapcsolatra törekszünk velük. Folyamatosan nyomon követtük a különböző programokat, így választván ki a gyermekeknek megfelelő műsorokat, programokat. A Művészeti iskola szervezésében óvodásaink néptáncra járnak. Óvoda- Egyházi iskola kapcsolata Az érdeklődő szülők gyermekei a napirendben meghatározott időben külön hitoktatásban részesültek az óvodában. A módosított alapprogram miatt az ebéd utáni időben tudunk időt biztosítani. Minden telephelyünkön megszervezésre került a hitoktatás. A hitoktatást vezette: Galgócziné Földi Katalin Más kapcsolat nincs a két intézmény között. Óvoda-egészségügy kapcsolata: Az egészségügyi szervekkel az egész év folyamán folyamatosan tartottuk a kapcsolatot. A védőnők tisztasági és időnként „T„ ellenőrzést végeztek. A tanévben volt ortopédiai vizsgálat is, a szűrőbusz helybe jött. A lakosság részéről is többen igénybe vették a szolgáltatást. A tanév végén fogorvosi szűrővizsgálat volt két óvodában Az új doktornővel is felvettem a kapcsolat, hogy a másik két óvoda körzetében is zökkenőmentes legyen a szűrés. A következő nevelési évben pótlásra kerül. Egyéb események A gyermekek számára kiírt rajzpályázatokon is részt vettünk nagycsoportosainkkal. „Közlekedésbiztonság gyermekszemmel” rajzpályázata is küldtünk óvodás rajzokat. Az év fája, év madara rajzpályázat: -10 gyermek rajzát küldtük el. Ovi-mozi előadás 4 alkalommal, színház 2x volt az elmúlt év során.
16
Óvoda és napközi konyha kapcsolata Korrekt munkakapcsolat van a két intézmény között. Bármikor fordulhatunk kéréssel feléjük. Kirándulások alkalmából már kora reggel rendelkezésünkre bocsájtják az ebédünket is. Egy évben 2x étlap összeállításra szokták kérni dolgozóinkat. A legfontosabb előrelépés azonban abban történt, hogy a konyha kiszolgálja a liszt és tejcukor érzékeny gyermekeinket. Két kisgyermek van az intézményben az egyik gyermek édesanyja dolgozik a másik pedig halmozottan hátrányos helyzetű. Nagyon nagy segítség ez gyermeknek és szülőnek egyaránt. A kompetencia alapú óvodai programcsomag bevezetése A korszerű nevelés – oktatás feltételét, a kompetencia alapú óvodai programcsomag bevezetésével valósítottuk meg intézményünkben. A 2009/2010-es nevelési évben, a pályázatban részt vett 1 óvodai csoportban, majd 2010/2011-es nevelési évben minden óvodai csoportban, e szellemben végeztük munkánkat. Az elmúlt évhez képest még nagyobb hangsúlyt fektettünk a megtapasztaláson alapuló ismeretszerzésre, minél változatosabb módszerek alkalmazására, a gyermekek célirányos képességfejlesztése. Az óvodapedagógusok közül 4-en 600 órás továbbképzéseken vettek részt a hatékony munkavégzés érdekében. A program megvalósítását nagymértékben segítette a korszerű eszközök beszerzése. Az óvodapedagógusok az óvoda erősségeit kiemelő környezettudatos magatartás kialakításához, területekhez kapcsolódóan innovációt készített. Munkánk megkönnyítéshez sok segítséget nyújtottak a csoportok dajkái, jó partnerek voltak óvodásaink szülei, akiket jó előre tájékoztattunk a programcsomag lényegéről. Munkánkhoz a folyamat tanácsadó és a kijelölt mentor folyamatos segítséget nyújtott. Szerencsésebbnek tartottuk volna, ha a bevezetést megelőzi a pedagógusok továbbképzése, eszközök beszerzése, hospitálások a már bevezető óvodákban. Mindezek birtokában felkészültebben, még eredményesebben végezhettük volna a munkánkat. Kossuth úti Óvoda nagycsoportjában indult meg a kompetencia alapú fejlesztés, a megvalósító pedagógusokkal. A pályázatban vállalt kötelezettségünk volt a halmozottan hátrányos helyzetű /HHH/ gyermekek esélyegyenlőségének megteremtése az óvodai nevelés folyamatában, az iskolakezdés megkönnyítése, hátrányok felszámolása a kompetenciaterületek fejlesztésével. Az IPR módszertani képzések után elkészítettük az óvoda IPR programját, mely a HHH gyermekek érdekében végezhető tevékenységeket, intézkedéseket, az ehhez kapcsolódó intézményi kapcsolatokat, együttműködési formákat és annak lehetőségeit tartalmazza. A gyermekek fejlesztése a megismerésen alapul. Az első lépés mindig a gyermek adottságainak, képességeinek, kompetenciáinak felmérése. Erre lehet építeni a későbbi nevelési folyamatokban. Annak érdekében, hogy minél pontosabb és átfogóbb képet kapjunk óvodásainkról, átdolgoztuk, kibővítettük a „Gyermekek mérési-értékelési rendszerét” az „Ilyen vagyok én” óvodai mérési eszközünket és elkészítettük a mérés-értékelés szabályzatát is. Így valamennyi telephelyünkön a mérés ideje, módja és eszköze egységessé vált. A pályázati program egyik fő eleme a Pedagógiai Programunk átdolgozása volt, a kompetenciás elemeknek és az új országos Alapprogram módosításainak beépítésével. A programunk átdolgozásával egy időben hozzáláttunk az intézményi innováció elkészítéséhez is. Címe: környezettudatos életmód kialakításához szükséges hosszú illetve középtávú program.
17
Az innováció témáját az indokolta, hogy a környezetvédelem országosan is kiemelt feladat valamennyi oktatási és nevelési területen. A környezeti nevelési múltunk megfelelő alapot adott az új innováció kidolgozásához. A célunk, hogy a pedagógiai folyamatok során elősegítsük és megalapozzuk a gyermekek és családjaik környezettudatos magatartását, életvitelét és életmódját. Tapasztalataik segítsék őket a környezetben való eligazodásban, az értékek védelmében, a szülőföld és az ott élő emberek megismerésében, tiszteletében. A környezettudatos magatartási minták alapjait a környezet iránti pozitív érzelmi viszony kialakításával lerakjuk. Az innováció tartalmazza azokat a kritériumokat, melyek meghatározzák környezettudatos magatartás kialakítását, megalapozását célzó feladatainkat – törvényi háttér és jogszabályok, helyzetelemzés, személyi és tárgyi feltételek, kapcsolatrendszer, elért eredményeink és hagyományaink a környezeti nevelés terén, alapelveink, jövőképünk és erőforrásaink. Ezeket figyelembe véve határoztuk meg azokat a hosszú és középtávú célokat, melyek megvalósításával a gyermekek és családjaik környezettudatos magatartására pozitív hatást gyakorolhatunk. Külön fejezetet szenteltünk a családokkal közösen végezhető tevékenységeknek. Ez a rész folyamatosan bővíthető, így az évek során a család egyre nagyobb szerepet kap majd a környezettudatos, környezetvédelmi tevékenységeink során. Az innováció fő eleme a négy hetet meghaladó „Együtt értünk – együtt érte” projekt, mely a Föld nap hetétől az Állat- és növényszeretet napjáig tart. Négy modulból épül fel, záró produktuma a Túzoktelepi tantúra. A négy modul logikailag egymásra épült tevékenység láncolat, mely egyaránt tartalmaz szabad környezetben megvalósuló tevékenységeket, tapasztalatszerzési lehetőségeket, a témát segítő műveltségi tartalmakat és a képességfejlesztés lehetőségeit. Az innovációt úgy készítettük el, hogy bővíthető és rugalmas legyen – hiszen hosszú távban gondolkodtunk. Újdonság értéke az intézmény életében abban rejlik, hogy az új módszerek beépülnek valamennyi dolgozó nevelési gyakorlatába, a szakmai megújulás egységesen kötelező érvényűvé válik, s így a fenntarthatóság feltételei megteremtődnek. Pedagógusi, partneri, szülői segítséggel mintát nyújthatunk a felnövekvő nemzedéknek a környezetben való eligazodáshoz, a természeti értékeink védelméhez a szülőföld szeretetéhez. „Jó gyakorlat” vásárlásunkkal is ezt a folyamatot szerettük volna tovább fűzni –a Gyöngyösi Erdei Óvoda gyakorlatát, programját választva. A nevelőtestület valamennyi tagja elméleti képzésen és gyakorlati bemutatón vett részt a gyöngyösi óvodában. A szakmai anyagot és a látottakat az innováció fenntarthatóságának és továbbfejlesztésének részeként építjük majd be pedagógiai munkánkba. A 2010/2011-es tanév legfontosabb feladata a kompetencia alapú nevelés bevezetése a telephelyeinken és a programba bekapcsolódó pedagógusaink segítése, mentorálása volt. A tapasztalatok átadásával, tanácsokkal, útmutatással segítettük a gyakorlati munkát. Az elektronikus csoportnaplóhoz a kezdeti nehézségek után meglepően gyorsan hozzászoktunk. A kompetencia alapú programcsomag kiegészítő módszertani anyagait, mint például a zenevarázs, érdeklődve vezettük be a napi tevékenységek sorába, és azt tapasztaltuk, a gyerekek nyitottak az új módszerekre, és aktív részesei a mindennapi gyakorlatnak. Nevelőtestületi értekezleteinken a tapasztalatok megbeszélése, átadása, az új módszerek megbeszélése volt a téma. A pedagógusok meg tanultak témahétben és projektben gondolkodni, ezt a tervezések is bizonyítják. Minden telephelyen sikeresen valósították meg az Adventi projektet, a pedagógiai és módszertani szabadságot és telephelyi adottságokat, hagyományokat figyelembe véve. A tervezés megújulása mellett az intézmény dokumentációs rendszerét is felül kellett vizsgálni, az új módszertani követelményeket szem előtt tartva. Átdolgozásra került a
18
dolgozók teljesítményértékelési rendszere, a partneri elégedettség mérésének rendszere és az ehhez kapcsolódó teljes dokumentáció. A vásárolt „Jó gyakorlatot” beépítettük környezeti innovációnkba. Kidolgoztunk egy olyan egy napos programot, amely méltó lezárása lehet a négyhetes projektünknek, és igazi élményt jelenthet a gyermekek számára. A projektet a Túzoktelepen nyitottuk meg, melyen minden dévaványai óvodásunk, és az ecsegfalvi óvodások is részt vettek. A projektzáró színtere is a Túzoktelep volt, de zen a programon csak a nagycsoportosaink vettek részt. A „Hétpróbás határjárás” során élmények, feladatok, tapasztalatszerzési lehetőségek vártak rájuk, és miközben teljesítették a hét próbát, közben olyan ismereteket szereztek a természetről, melyek meghatározóak lehetnek környezettudatos magatartásuk alakításában. Annak érdekében, hogy a szülőket anyagilag tehermentesítsük, olyan forrásokat kutattunk fel, melyek lehetővé tették a gyermekek ingyenes utaztatását és Túzoktelepi látogatását. Felvettük a kapcsolatot a Körös-Maros Nemzeti Park Igazgatóságával, és olyan együttműködési megállapodást sikerült kötnünk, mely biztosítja az ötéves fenntarthatósági időszakra az óvodás gyermekek ingyenes látogatását a Túzoktelepre évi két alkalommal. A 2010/2011-es tanév nem volt zökkenőmentes, de mindig szembe néztünk a kihívásokkal, és tanultunk a hibákból, erősebben kerültünk ki belőlük. Tudatosabbá és következetesebbé váltunk a tervezésben és olyan szellemi értékeket hoztunk létre, melyekre a későbbi munkánk során építeni lehet, így a fenntarthatóság intézményünkben biztosítva van. Köszönet illeti a bevezető óvodapedagógusokat és az óvoda valamennyi dolgozóját az egész évi munkáját, segítségét, hiszen a „Kompetencia alapú programcsomag” bevezetése mindenki számára kihívás volt.
Bölcsőde A gyermekek védelméről és gyámügyi igazgatásról szóló törvény a bölcsődét a szociális védelem rendszerébe, azon belül a gyermekvédelem, a gyermekjóléti alapellátás és a gyermekek napközbeni ellátása körébe sorolja. Feladatunk a családban nevelkedő 20 hetes kortól – 3 éves korú gyermekek napközbeni ellátása, szakszerű gondozása, nevelése. Célunk megosztani a családokkal a gyermekneveléssel járó feladatokat, hogy az anya munkát tudjon vállalni. Továbbá, hogy valamennyi bölcsődébe járó gyermek számára egészséges testi, lelki fejlődést biztosítson, támogassa értelmi, érzelmi és szociális fejlődésüket, segítse szocializációjukat. Mindehhez biztosítottuk a barátságos, családias, szeretetteljes, elfogadó légkört és az ingergazdag környezetet. A bölcsőde szakmailag önálló intézmény. A gondozásnevelés alapelveit és a helyi adottságokat, lehetőségeket figyelembe véve végeztük munkánkat. A bölcsődei szakemberek a családi nevelést figyelembe véve, azt kiegészítve, a szülőkkel együtt működve alakítják a nevelés és a gondozás folyamatait. Célunk az egészséges életmód megalapozása, az érzelmi fejlődés, a szocializáció,a megismerés és a tanulási folyamatok segítése. Munkánkat igyekszünk lelkiismeretesen végezni és kellemes csoporthangulatot kialakítani. 2010. szeptember 1-étől a férőhelyek száma 24 főre emelkedett. Jelenleg 30gyermek jár a bölcsődébe. A legfiatalabb 20hónapos a legidősebb pedig 4éves. Megoszlás a nemek arányában a következő: 15 fiú és 15 lány Személyi feltételek: A bölcsődében ideálisak a személyi feltételek.
19
Ez év április 1-től megszerezte dolgozónk a csecsemő és kisgyermek gondozó és nevelői végzettséget, így már 4 szakképzett gondozónővel és 1 fő technikai személyzettel működik kétcsoportos bölcsődénk. Ezzel egy időben megkaptuk a működési engedélyünket is határozatlan időre. Tárgyi feltételek: Ebben a tanévben bővültek az udvari játék lehetőségek. Mászó hernyó, faházikó valamint kisvonat került játszó udvarunkra. A gyermekek udvari levegőzését gumitéglák lerakásával és betonozással oldottuk meg. Csoport szobai játékainkat folyamatosan bővítjük, pótoljuk. A csoportszobák kialakítása, átrendezése a gyermekek igényeihez mérten változnak. Ügyelünk arra, hogy a dekorálás ne öncélú legyen, kapcsolódjon évszakhoz, eseményekhez,a csoport életéhez és a gyermekek alkotásai is helyet kapnak. Programok, aktualitások: Az idén is meglátogatott minket a Mikulás. Játékokat és édesség csomagokat hozott a gyerekeknek. Sor került a télbúcsúztatóra, farsangolásra. Zenés, táncos délelőtt volt a bölcsődében, ahol sok gyermek jelmezbe öltözött. 2011. január 5-én hivatalosan is megnyitott az Eötvös úti óvodánkban a só szoba, ahová az érdeklődőket és a légzési megbetegedéssel küzdő kisgyermekeket szeretettel várják. A bölcsődénkbe járó gyerekek közül többen is igénybe vették a só szoba jótékony hatását. 2011. március 17-én meglátogatott minket a Pitypang Bábszínház, amin szinte minden bölcsődés részt vett, így gazdagodva egy újabb élménnyel. Ovi-kukk keretében betekintést nyerhetnek az érdeklődő szülők a bölcsődénkbe. Idén április 13-án volt erre lehetőségük. Az érdeklődő gyerekek szüleikkel közösen nézhettek be hozzánk és próbálhatták ki játékainkat. Idén ismét helyet kaptunk az Óvodai újságba, ahol a beszédfejlődéssel kapcsolatos cikk jelent meg rólunk, farsangi képekkel illusztrálva. Anyák napjára még nem készültek a gyerekek műsorral, de barkácsoltunk velük. Képeslapot készíthetett mindenki az anyukájának és azzal köszönthette őt május első vasárnapján. Az idei gyereknap Május 30-án ugráló várral és gyereknapi műsorral, közösen az óvodával kerül megrendezésre. Ebben a nevelési évben 3 tanulónk volt, akik becsületesen és lelkiismeretesen végezték el a rájuk bízott feladatokat. Október 8-án: Itt az év eleji ismerkedés és megbeszélés volt napirenden Február 28-án: Szalai Ildikó védőnő és Nyúzó Marietta képviselő tartottak előadást, kis gyermekeket érintő aktualitásokról és megválaszolták a felmerülő kérdéseket. Bölcsődénk munkájának gördülékenysége érdekében folyamatos kapcsolatban vagyunk: • - Helyi szakszolgálattal • - Védőnőkkel • - Helyi családsegítővel • - Békéscsabai Módszertani Bölcsődével Összegzésképp bátran elmondhatjuk, hogy ez a tanév is bővelkedett programokban, meglepetésekben és új kihívásokban.
20
A partneri elégedettség mérésének eredménye 2011-ben Az Intézményi Minőségirányítási Rendszer /IMIP/ szerves részként épül be a mindennapok tevékenységébe – partnerközpontúság, megfelelés az elvárásoknak, igényeknek, minőségi munkavégzésnek. A 2010-11-es tanévben a minőségirányítási kérdőíveket a kompetencia program tükrében felülvizsgáltuk és átdolgoztuk. A méréseket már az új kérdőívekkel végeztük el. A visszaérkezett kérdőíveket a minőségirányítási munkaközösség összesítette, kiértékelte százalékolás és súlyozás módszerét alkalmazva. A kapott értékek alapján elkészítette a sikerlistákat. A partnerek részéről elégedetlenség nem fogalmazódott meg. Elismerő, hogy évek óta elégedettek a szülők az óvodai dolgozók gondozói tevékenységével, az általuk alkalmazott bánásmóddal és hogy szeretettel fogadjuk gyermekeiket az óvodában. A sikerlistán szerepel még, hogy változatos technikákkal ismertetjük meg a gyermekeket, hogy a fejlesztés során az óvónők figyelembe veszik a gyermek fejlettségét, hogy az óvoda által szervezett közös programokon részt vehetnek, hogy szükség esetén nevelési tanácsokkal segítik őket az óvónők. Elégedettek az óvodai alapítvány tevékenységével, fontosnak tartják a működtetését. Az óvoda belső terének díszítettsége, gondozottsága megfelelő, a gyermekek számára szervezett programok elegendőek. Mi a legszimpatikusabb az óvodában? - családias légkör, szeretetteljes bánásmód - probléma esetén szívesen segítenek az óvodai dolgozók - szívesen járnak óvodába a gyerekek - az óvónők nem kivételeznek a gyerekekkel - a szülőket is bevonják a közös programokba - minden-gyermekközpontúság - az óvónők elhivatottsága, felkészültsége - a szeretetteljes bánásmód - természetbarát környezet Mi az, amin szeretné, ha változtatnánk? - jobban kihasználható öltöző szekrényeket, amin több polc van - több játék lehetőség kellene az udvarra, pl. hinta - a kiscsoportosok több szervezett programban vehessenek részt Legközvetlenebbi partnereink a gyermekek szeretnek óvodába járni, mert jól érzik magukat, sok a játék, szeretik őket, és itt vannak a barátaik. Szeretik az óvó nénit, dajka nénit, mert kedvesek, vigyáznak rájuk, játszanak velük. Fenntartói elégedettség Dévaványa A fenntartó elégedett az óvodában folyó munkával. Javaslatai, elvárásai az óvodával szemben: - a partnerkapcsolatok további erősítése - nyitás a családi napközi típusú ellátás irányában Javaslatok a fejlesztésekre - külső-belső korszerűsítés - energia megtakarítást eredményező felújítás - készség és képesség fejlesztő eszközpark bővítése Fenntartói elégedettség Ecsegfalva
21
A fenntartó általában elégedett az óvoda működésére vonatkozóan ugyanakkor úgy látja, hogy az intézményegység vezető és ecsegfalvi fenntartó közötti kapcsolattartás még javítható. Megfelelőnek találja az intézmény törekvéseit, de a pályázatok kiaknázásában még lát elmaradást. Javaslatai, elvárásai az óvodával szemben: - az óvodában olyan tagintézmény vezetőre lenne szükség, aki mindennapjait Ecsegfalván tölti Javaslatok a fejlesztésekre - Az óvoda épülete korszerűtlen, ezért mindenképpen szükség volna a tagóvoda pályázati úton történő fejlesztésére. A falak salétromosak, a nyílászárók korszerűtlenek. Megállapítható, hogy külső és belső partnereink elégedettek az Intézményegység nyújtotta szolgáltatásokkal. Megfelelünk az elvárásoknak úgy szakmailag, mint elhivatottság szempontjából. Partnereink úgy látják, hogy ellátjuk speciális helyzetünkből adódó feladatainkat, a gondozó munkát, a nevelő-oktató munkát, a gyermekek felkészítését az iskolai életre. Jellemző ránk a nyitottság, a gyermek centrikusság és a szakmai megújulás iránti törekvés. Összegzés Nagyon sok új esemény, feladat, ismeret van mögöttünk. Rengeteg új dologgal találkoztunk az elmúlt 2 év alatt. Nem volt zökkenőmentes az eltelt időszak, de megpróbáltuk a tudásunk legjavát nyújtani. Továbbra is hangsúlyt fektetünk arra, hogy az intézményegységünket az egész városban ismerjék és elismerjék. Óvodai és bölcsődei nevelésünk során munkatársaimmal arra törekedtünk, hogy nevelési céljainkat valamennyi gyermek nevelésében egyéni sajátosságaikhoz mérten elérjük. Az eredmények, visszajelzések láttán, úgy érzem, hogy a kitűzött célok nagy részét elértük. A sok munkáért kárpótlás számunkra, hogy a gyerekek örömmel jönnek óvodába, értelmi képességeik, készségeik fejlődnek. Ennyiben kívántam a Tisztelt Képviselő–testületet tájékoztatni az intézményegység szakmai tevékenységéről, működési körülményeiről. Kérem, hogy a beszámolót megvitatva a felmerült kérdésekben hozzanak döntést és értékes javaslataikkal, véleményeikkel segítsék további munkánkat Kérem a Tisztelt Képviselő-testületet beszámolóm elfogadására! -------------------------------------------------Tisztelettel: Diósné Ambrus Erzsébet Intézményegység vezető „Az óvoda az- az intézmény, mely elsőként lép be a gyermekek nevelésébe. Segíti a szülőket a gyermekek sokoldalú, harmonikus fejlődésének elérésében, ezen belül a gyermeki személyiség egészséges kibontakoztatásában. Az óvoda az az intézmény, mely a leghatékonyabb korszakban találkozik a gyermekekkel, amikor a kicsik a legérzékenyebbek az őket érő hatásokra, amikor a legnyitottabbak a világra, önmagukra és egymásra, és amikor a legtöbbet képesek elraktározni lelkükben az őket ért hatásokról” /Hegedűsné Tóth Zsuzsanna/
22
