ÉLETPÁLYA- ÉPÍTÉS TANULÓI MUNKAFÜZET KOMPETENCIATERÜLET A. 3. évfolyam

ÉLETPÁLYAÉPÍTÉS KOMPETENCIATERÜLET „A”

TANULÓI MUNKAFÜZET

3. évfolyam

A kiadvány a Nemzeti Fejlesztési Terv Humáner forrás-fejlesztési Operatív Program 3.1.1. központi program (Pedagógusok és oktatási szakért k felkészítése a kompetencia alapú képzés és oktatás feladataira) keretében készült. Szakmai vezet k Pála Károly szakmai igazgató Puskás Aurél fejlesztési igazgatóhelyettes Rápli Györgyi, a programfejlesztési központ vezet je Fejlesztési programvezet Farkas László Szakmai bizottság Dr. Klein Sándor elnök Dr. Balogh Andrásné Dr. Krisztián Béla Sum István Dr. Szenes György Alkotószerkeszt Székely Balázsné Szakmai lektor Kézy Ágnes Fejleszt k Joóné Virág Erzsébet Paróczai Balázs Rigóczky Csilla Székely Balázsné

© © © Alkotószerkeszt

A kiadvány ingyenes, kizárólag zárt körben, kísérleti-tesztelési céllal használható. Kereskedelmi forgalomba nem kerülhet. Másolása, terjesztése szigorúan tilos! Kiadja az Educatio Társadalmi Szolgáltató Közhasznú Társaság 1134 Budapest, Váci út 37. A kiadásért felel: Kerekes Gábor ügyvezet igazgató Nyomdai munkák: Pátria Nyomda Zrt.

TARTALOM 1. Témakör ÖN ÉS TÁRSISMERET – ÉN ÉS MÁSOK III.A.1.1. Kire ütött ez a gyerek? 1. .................................................................................... 7 III.A.1.2. Kire ütött ez a gyerek? 2. .................................................................................. 21 III.A.1.3. Az én receptkönyvem ....................................................................................... 29 III.A.1.5. Ami a szívedet nyomja 1. ................................................................................. 35 III.A.1.6. Ami a szívedet nyomja 2. ................................................................................. 41 2. Témakör ÉLJÜK AZ ÉLETET III.A.2.1. A család ünnepei 1. ............................................................................................. 45 III.A.2.2. A család ünnepei 2. ............................................................................................. 55 III.A.2.3. A családom múltja .............................................................................................. 77 III.A.2.4. Lakóhelyünk élete 1. ........................................................................................... 93 III.A.2.5. Lakóhelyünk élete 2. .......................................................................................... 99 III.A.2.6. Lakóhelyünk élete 3. ........................................................................................ 103 III.A.2.8. Harmónia a környezetemben .......................................................................... 117 III.A.2.9. Harmónia a környezetemben 2. ...................................................................... 125 3. Témakör A TERMÉSZET A MI VILÁGUNK – A KÖRNYÉK FELFEDEZÉSE III.A.3.1. Megtanulok tájékozódni .................................................................................. 133 III.A.3.2. Lakóhelyem felszíne ......................................................................................... 147

1. témakör

ÖN- ÉS TÁRSISMERET ÉN ÉS MÁSOK

III.A.1.1.

KIRE ÜTÖTT EZ A GYEREK? 1.

8

ÉLETPÁLYA-ÉPÍTÉS „A” 3. ÉVFOLYAM

1. F ELADAT

Csoportban dolgozzatok! Olvassátok el Péter visszaemlékezéseit!

PÉTER VISSZAEMLÉKEZÉSEI Mikor még kicsi voltam, minden jópofa, meg édes volt, amit csináltam. Elég volt egyetlen szokatlan mozdulatot tennem, anyu azonnal felhívta a nagyikat, bámulatos fejl désemr l ugyanis nekik számolt be legel bb. A nagyik tovább mesélték a rokonoknak és mindenkinek, aki szembejött velük a lépcs házban, a piacon, az utcán. És természetesen a szembejöv knek is volt egy bámulatosan fejl d , jópofa, meg édes kisbabájuk… Anyukám naponta vezetett rólam egy babanaplót, amelybe pontosan feljegyezte, mikor kezdtem nézegetni a kezem, mikor nevettem rá el ször, mikor fordultam a hasamra, mikor jött ki az els fogam. Kakiltam-e, ettem-e, ittam-e eleget aznap. Az egész család ünnepelt, amikor felálltam, hát még, amikor felültem. Els lépéseimr l talán még az újságok is írtak. Tudjátok, mi volt az els szavam? Hát az, hogy: NA-NA. Így aztán a család valamennyi n tagja meg volt gy z dve róla, hogy az nevét tanultam meg el ször. Napokig mesélték egymásnak. Azt is hetekig-hónapokig beszélték, hogy kihez hasonlítok a legjobban, voltak, akik apukám, voltak, akik anyukám, voltak, akik régi, távoli sök vonásait fedezték fel a vonásaimban. – Nagyapám egyenesen azt mondta, hogy az orromat t le örököltem, ez egy kicsit ijeszt is, mert nagyapának hatalmas és kicsit vörös orra van. Anyukám rengeteg emléket riz kiskoromból. Eltette például az els cip met, egy idétlen horgolt cip t, ott lóg az autónk visszapillantó tükre mellett. Az els levágott hajtincsemet, az els kihullott fogamat például nagy becsben a jegygy r jének a dobozában tartja. Máig sem dobta ki azt a pici kölnis üveget, amit alig bírtak kipecázni a számból, ami máig sem tudni, hogyan került a kiságyamba. Mindenki imádott engem, könyörögtek, hogy kivehessenek a járókámból, becézgettek, simogattak, dögönyöztek, rázogattak, ha fájt a hasam, ütögették a hátam, hogy tudjak büizni. Most, hogy már tudok, amikor csak akarok, most bezzeg… Engem kiskoromban úgy becéztek, hogy Prüntyi. Sajnos néhány rokon még most sem bírt leszokni err l. Apa persze vasgyúrónak szólított, mostanában azt mondja, „Haver”. Nagyanyám, aki régebben picurinak szólított, most azt mondja, „nagy lakli”. Pedig a nevem Péter.

III.A.1.1. KIRE ÜTÖTT EZ A GYEREK? 1.

9

Vajon hány éves lehet az a gyerek, aki az olvasmányban ezeket meséli magáról? .......................................................................................................................................................... Milyen adatokat írt a mesél gyerek anyukája a kis füzetbe? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Rólatok töltött ki ilyen füzetet édesanya? Megvan-e még az a füzet? .......................................................................................................................................................... Gy jtsétek össze, hogyan becézték a könyvrészletben szerepl gyereket, amikor még pici volt! ......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Milyen tárgyakat tett el az anyukája emlékbe? ........................................................................ .......................................................................................................................................................... Milyen szerintetek ennek a szövegnek a hangulata? .............................................................. Jó-e az, ha egy kisbabát ennyire szeretnek? .............................................................................

10


2 . F ELADAT

Olvasd el és töltsd ki a kérd ívet! Te mikor születtél? ....................................................................................................................... Mekkora volt a születési súlyod? ............................................................................................... Hány centiméter voltál? .............................................................................................................. Ki választotta a nevedet? ............................................................................................................ Miért ezt a nevet választották neked? ....................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Szereted a neved? ......................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Volt-e valami probléma a születésedkor? ................................................................................ .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Mikor ültél fel el ször? ................................................................................................................ Mikor álltál fel? ............................................................................................................................. Mikor tetted az els lépéseket? .................................................................................................. Milyen szín volt születésedkor a hajad? ................................................................................. Milyen szín volt a szemed? ...................................................................................................... Megváltozott-e azóta a hajad és a szemed színe? ................................................................... .......................................................................................................................................................... Volt-e csecsem kori beceneved? Mi volt az? ........................................................................... Most mi a beceneved? ................................................................................................................. Mikor mondtad az els szavakat? ............................................................................................. Te kire hasonlítasz a küllemed alapján? ................................................................................... .......................................................................................................................................................... Te kire hasonlítasz leginkább a bels tulajdonságaid alapján? ............................................. ..........................................................................................................................................................


11

3. F ELADAT

Csoportmunkában dolgozzatok! A csoportotok szószólója olvassa fel a bibliai részletet! Válaszoljatok a kérdésekre! A csoport

„Kezdetkor teremtette Isten az eget és a földet. A föld puszta volt és üres, sötétség borította a mélységeket, és Isten lelke lebegett a vizek fölött. Isten szólt: »Legyen világosság«, és világos lett. Isten látta, hogy a világosság jó. Isten elválasztotta a világosságot a sötétségt l. A világosságot nappalnak nevezte Isten, a sötétséget pedig éjszakának. Azután este lett és reggel: az els nap.”

Mit teremtett Isten a kezdetekben? ............................................................................................ .......................................................................................................................................................... Miket teremtett Isten az els napon? ........................................................................................ ..........................................................................................................................................................

12


B csoport

„Isten újra szólt: »A vizek közepén keletkezzék szilárd boltozat, és alkosson válaszfalat a vizek között.« Úgy is lett. Isten megalkotta a szilárd boltozatot, és elválasztotta vele a boltozat fölötti és a boltozat alatti vizeket. Isten a boltozatot égnek nevezte. Erre este lett és reggel: a második nap. Isten ismét szólt: »Gy ljenek össze az ég alatti vizek egy helyre, és emelkedjék ki a száraz.« Úgy is történt. Isten a szárazat földnek nevezte, az összefolyt vizeket pedig elnevezte tengernek. Isten látta, hogy ez jó.”

Mit teremtett Isten a második napon? ...................................................................................... .......................................................................................................................................................... Mib l teremtette Isten az égboltot? ........................................................................................... .......................................................................................................................................................... Hogyan hozta létre Isten a szárazföldet?................................................................................... ..........................................................................................................................................................


13

C csoport

„Akkor megint szólt Isten: »Teremjen a föld zöldell növényeket, amelyek termést hoznak és fákat, amelyek magot rejt gyümölcsöt teremnek a földön.« Úgy is lett. A föld zöldell növényeket termett, amelyek termést hoznak fajuk szerint, és fákat, amelyek gyümölcsöt érlelnek, amelyben magvak vannak, a fajtának megfelel en. Isten látta, hogy ez jó. Este lett és reggel: a harmadik nap.”

Mit teremtett Isten a harmadik napon? .......................................................................................................................................................... A Biblia két nagy csoportba sorolja a növényeket. Melyik ez a két nagy csoport? .......................................................................................................................................................... Hogyan gondoskodott Isten a növények szaporodásáról? ..........................................................................................................................................................

14


D csoport

„Akkor megint szólt Isten: »Legyenek világító testek az égbolton, és válasszák el a nappalt az éjszakától. Ezek határozzák meg az ünnepeket, a napokat és az éveket. Fényeskedjenek az égbolton és világítsák meg a földet.« Úgy is lett. Isten megteremtette a két nagy világítót. A nagyobbik világítót, hogy uralkodjék a nappalon, és a kisebbik világítót, hogy uralkodjék az éjszakán, s hozzá még a csillagokat. Isten az égboltra helyezte ket, hogy világítsanak a földnek, uralkodjanak a nappal és az éjszaka fölött, és válasszák el a világosságot meg a sötétséget. Isten látta, hogy ez jó. Este lett és reggel: a negyedik nap.”

Miket teremtett Isten a negyedik napon? ................................................................................. .......................................................................................................................................................... Hogy nevezik a nagyobb világítót? ........................................................................................... Melyik napszak köthet a nagyobbik világítóhoz? ................................................................ Hogy nevezik a kisebb világítót? ............................................................................................... Melyik napszak köthet a kisebbik világítóhoz? .....................................................................


15

E csoport

„Isten szólt: »A vizek teljenek meg él lények sokaságával, az égen, a föld felett pedig röpködjenek madarak.« Úgy is történt. Isten megteremtette fajtájuk szerint a nagy tengeri állatokat és mind az él lényeket, amelyek mozognak vagy a vízben úszkálnak. És a röpköd madarakat is, ugyancsak fajtájuk szerint. Isten látta, hogy ez jó. Isten megáldotta ket, és így szólt: »Legyetek termékenyek, szaporodjatok, lepjétek el a tengerek vizét, s a madarak is szaporodjanak a földön.« És este lett és reggel: az ötödik nap.”

Miket teremtett Isten az ötödik napon? .................................................................................... .......................................................................................................................................................... A Biblia három nagy csoportba sorolja az ötödik napon teremtett állatokat. Melyik ez a három nagy csoport? ................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

16


F csoport

„Aztán szólt Isten: »Hozzon létre a föld él lényeket fajuk szerint: háziállatokat, csúszómászókat és mezei vadakat fajuk szerint.« Úgy is történt. Isten megteremtette a mezei vadakat fajuk szerint, a háziállatokat fajuk szerint és az összes csúszómászókat a földkerekségen, fajonként. Isten látta, hogy ez jó. Isten újra szólt: »Teremtsünk embert a képmásunkra, magunkhoz hasonlóvá: uralkodjék a tenger halai, az ég madarai, a háziállatok, a mezei vadak és az összes csúszómászó fölött, amely a földön mozog.« Akkor az Úristen megalkotta az embert a föld porából, és orrába lehelte az élet leheletét. Így lett az ember él lénnyé. Azután így szólt az Úristen: »Nem jó az embernek egyedül lennie. Alkotok neki segít társat, aki hasonló hozzá.« Az Úristen megteremtette még a földb l a mez minden állatát, s az ég minden madarát. Az emberhez vezette ket, hogy lássa, milyen nevet ad nekik. Az lett a nevük, amit az ember adott nekik. Este lett és reggel: a hatodik nap.”

Mit teremtett Isten a hatodik napon? ......................................................................................... .......................................................................................................................................................... Mivel ajándékozta meg Isten az embert? ................................................................................. .......................................................................................................................................................... Hogyan lett a Biblia szerint az ember él lénnyé? ................................................................... .......................................................................................................................................................... Ki adott nevet az állatoknak? ......................................................................................................

III.A.1.1. KIRE ÜTÖTT EZ A GYEREK? 1. 4 . F ELADAT

Hogyan szaporodnak az él lények? Kösd össze!

petékb l kel ki magokkal szaporodik tojásból kel ki ikrákkal szaporodik születik

17

18


5. F ELADAT

Csoportban dolgozzatok! Nézzétek meg a képet! A kép mellett lév kérdések és feladatok segítségével fogalmazzátok meg gondolataitokat! Röviden számoljatok be!

A csoport Segít kérdések és feladatok: Mit gondoltok, miért hívják a kis él lényt magzatnak? Hol fejl dik a magzat? Mennyi id alatt fejl dik ki a magzat? Mivel és hogyan táplálkozik az anyaméhben? Hogyan jelzi, hogy meg akar születni?

Az emberek gyereke egy féri és egy n egy-egy sejtjének összeolvadásából fejl dik ki.

B csoport Segít kérdések és feladatok: Hogy nevezik a frissen született emberkét? Hogyan jelzi az újszülött a világra jöttét? Vajon mit kell tenni egy frissen született babával? Általában hol születnek a babák? Hallottatok már arról, hogy valaki nem kórházban született? Ember születik

C csoport Segít kérdések és feladatok: Hogyan nevezik a pár hónapos babákat? Miért nagyon fontos, hogy a csecsem ket anyatejjel táplálják? Szerintetek miért fontos, hogy a kisbaba anyatejet kapjon? Az új jövevénnyel sok a tennivaló


19

D csoport Segít kérdések és feladatok: Egy csecsem vel nagyon sok a munka, rengeteg tör dést igényel. Fogalmazzatok meg 5 állítást arról, milyen fontos teend k vannak egy csecsem körül! Mi kell ahhoz, hogy jól fejl djön? Van-e a csoportotokban olyan gyerek, akinek van csecsem korú kistestvére? Mit szokott segíteni a testvére gondozásában?

Azt sem tudjuk, hol áll a fejünk!

E csoport Segít feladatok: Fejezzétek be szóban a nyitott mondatot! Az egy családon belül szület gyerekeket ________________________ hívjuk. Fogalmazzatok meg 5 olyan állítást szóban, amely a testvérekre igaz!

Egy családban általában két vagy több gyerek születik.

F csoport Segít feladatok: Az új emberpár gyermeke egy féri és egy n egy-egy sejtjének összeolvadásából fejl dik ki. Gy jtsetek olyan szavakat és kifejezéseket, amelyek az emberi élet egy-egy szakaszát jelölik a születést l kezd d en! A gyerekek feln nek, párt választanak maguknak. Minden kezd dik elölr l.

20


6. F ELADAT

Olvassátok el Péter szövegét! DE HA FELN TT LESZEK… Persze, amióta nem vagyok már pici baba, szüleim, nagyszüleim és a kiterjedt rokonság korántsem talál annyira jópofának és édesnek. Nap mint nap ezerféle szabályt kellene betartanom, hogy elvárásaiknak megfeleljek. Most egy nap ezerszer is rám szólnak… Ne egyek kézzel! Rágjam meg az ételt! Ne beszéljek teli szájjal! Ne fütyüljek olyan falsul! Ágyazzak be magam után! Rakjam el a holmimat! Ne hordjak haza minden kacatot! Ne tegyem fel a lábam a fotel karfájára! Ne verjem el azonnal a zsebpénzemet! Köszönjek szépen a szomszéd néninek!

De ha feln tt leszek… Mindig kézzel eszem majd, úgy sokkal egyszer bb. Mindent egyben fogok lenyelni, úgy kevesebb id megy el vele. De úgy fogok, mert ha az ember evés közben beszél, tele van a szája! Folyton fütyülni fogok, persze én is remélem, hogy akkorra már megtanulok rendesen. Soha nem fogok beágyazni, mert akkor este újra meg kell ágyazni. Nem fogom elrakni, mert ha elöl van mindenem, nem kell keresgélni. Minden érdekes dolgot haza fogok vinni, és nem dobok el semmit. Miért ne, ha az úgy olyan kényelmes? Mindent azonnal meg fogok venni, úgy nem kell olyan sokáig várakozni. Nem fogok köszönni, átmegyek az utca túloldalára, ha szembejön.

Nektek is szoktak ilyeneket mondani? Egészítsétek ki Péter szövegét! .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

III.A.1.2.

KIRE ÜTÖTT EZ A GYEREK? 2.

22


1. F ELADAT

Olvassátok el a történetet! A történet végén lév kérdésekre válaszoljatok szóban!

MUNKÁSOK A SZ L BEN Egyszer egy ember kora reggel kiment a piacra, hogy embereket fogadjon fel sz l szedésre a sz lejébe. Megegyezett velük a szokásos egy ezüst napidíjban, és kiküldte ket a sz l skertjébe. Kilenc órakor ismét kiment a piactérre, s látott ott néhány embert munka nélkül lézengeni, így azt mondta nekik: Ha ki akartok menni a sz l mbe dolgozni, tisztességes bért izetek. Az emberek beleegyeztek, s kimentek dolgozni a sz l be. Aztán délben és délután háromkor ugyanezt tette. Már majdnem öt óra volt, amikor visszatérve a piacra, látott néhány embert ott ácsorogni. – Miért lopjátok itt a napot mit sem csinálva? – kérdezte. – Senki se hívott dolgozni – felelték. – Jól van, ti is kimehettek a sz l mbe dolgozni, és a nap végén izetek nektek. Amikor beesteledett, a tulajdonos így szólt a munkavezet höz: – Hívd a munkásokat, és izesd ki a bérüket. Azokkal kezdd, akiket utolsóként alkalmaztunk, s azokkal fejezd be, akiket el ször béreltem fel. Minden ember, aki öt órakor kezdte a munkát, kapott egy ezüstöt. Így amikor azokra került a sor, akiket kora reggel fogadott fel, azt hitték, hogy nekik majd többet izet, de k is egy ezüstöt kaptak fejenként. Eltették a pénzüket, és zúgolódni kezdtek a gazda ellen. – Azok, akiket utoljára alkalmaztak, csak egy órát dolgoztak – mondták –, míg mi lehúztuk az egésznapi munkát a forró napon, mégis ugyanannyi izetséget kaptunk! – Ide igyeljetek, barátaim – felelt a gazda. – Én nem csaptalak be benneteket. Megegyeztünk, hogy egynapi munkáért egy ezüst jár. Vegyétek hát a béreteket, és térjetek haza. Annyit akarok adni annak az embernek, akit utoljára béreltem fel, mint amennyit nektek adtam. Nem tehetem a saját pénzemmel azt, amit akarok? Vagy féltékenyek vagytok a nagylelk ségem miatt? (Jézus példázata, Újszövetség, Máté 20:1–18.)


23

Kérdések a tisztességr l, becsületr l Kulcskérdés: Mit jelent tisztességesnek lenni? Néhányan úgy gondolják, hogy minden ember egyenl , és ugyanannyi pénzt kellene kapniuk. Egyetértetek ezzel? Ugyanannyi zsebpénzt kellene kapnia minden gyereknek? Mennyit kellene kapnotok a ti korotokban? Miért? Az élet mindig igazságos? Tudtok példát mondani az élet igazságtalanságára? Mit gondoltok igazságtalannak otthon vagy az iskolában? Igazságos, hogy minden gyereknek iskolába kell járnia? Miért? Igazságos az, hogy segítenetek kell a házi munkában? Miért? Mindig becsületesek vagytok másokkal? Tudtok példákat mondani? Igazságos, hogy némelyik ember gazdag, mások meg szegények? Mit jelent becsületesnek lenni?

2 . F ELADAT

Csoportban dolgozzatok! A csoportotok felolvasója olvassa fel a történetet! Vitassátok meg a történetet! A vita szabályai Aki éppen beszél, tegye be az asztalotok közepére a beszél korongját! Mindenki csak egy dolgot mondjon egyszerre! Ne vágjatok egymás szavába! Másnak is lehet igaza! A és B csoport A BALATONNÁL A tanév végén a harmadikosok a Balatonnál nyaraltak egy sátortáborban. A tábortól körülbelül 300 méterre van a Balaton-part, ahol fürdeni lehet. A nyaralás els napján kihirdették a tábori, viselkedési szabályokat. Az els számú szabály az volt, hogy senki nem mehet egyedül fürödni, csak csoportosan és tanári felügyelettel. Sötétedés után tanári felügyelettel is tilos a fürdés.

24


Zoli egy alkalommal, amikor a szüleivel nyaralt, már fürdött éjszaka a Balatonban. Nagyon izgalmas volt, kicsit félt is akkor, de büszke is volt, hogy ezt meg merték tenni. Nem történt semmi baj, a víz nem volt mély, végig az anyukája mellett maradt, bár nem fogta a kezét. Zoli most is nagyon szeretne este fürdeni. Mesélt err l néhány barátjának, akik szintén szeretnék kipróbálni az éjszakai fürd zést. Lebukási veszély nincs, mert ha csendesen kiosonnak a táborból, a part olyan messze van, hogy a tanárok nem hallják ket. A iúk elhatározzák a fürdést. A víz nem mély, mindnyájan tudnak úszni is egy kicsit, és elhatározzák, hogy nem is mennek be a vízbe, csak amíg a mellükig ér. Péter, Zoli legjobb barátja nem akar velük menni. Nem szereti megszegni a szabályokat, és fél is. A iúk azt mondják majd rá, hogy gyáva. Péter nagyon fél, hogy a iúknak valami baja lesz. Döntsétek el, hogy Péter szóljon-e valamelyik feln ttnek! Gy jtsetek érveket! Mi szól az ellen, hogy Péter szóljon a feln tteknek? ............................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Mi szól amellett, hogy Péter szóljon a feln tteknek? .............................................................. .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Szerintetek milyen döntést hozzon Péter? ............................................................................... .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................


25

C és D csoport TRACCSPARTI Kati harmadikos. Óvodás kora óta jár tornázni. Kati nagyon tehetséges tornász. Csapatával éppen most készül egy országos versenyre, olyan jól megy neki, hogy edz je azt valószín síti, hogy érmet ér helyen végez, talán a legfényesebb érmet is meg tudja szerezni. Még egy-két edzés, ahol gyakorolják a legfontosabb mozdulatokat, és jöhet a verseny. Péntek délután Kati barátn i traccspartit szerveznek, ahová elviszik kedvenc babáikat, játékaikat is. A traccsparti pontosan az edzés idejében van. Kati nagyon kevés id t tud a barátn ivel tölteni, az edzések lefoglalják minden idejét. Most különösen szeretne elmenni, mert kapott egy új, beszél babát külföldr l, nagyon szeretné megmutatni. Fáradt is, nem igazán van ma kedve edzeni, de ott a verseny. Jó formában is van, talán, ha egy edzést elmulaszt, abból nem lesz baj. Megkérdezte édesanyját, hogy mit tegyen. Édesanyja azt mondta, hogy nagyon szereti, bármelyik döntést elfogadhatónak tartja, dönteni azonban Katinak kell. Segítsetek Katinak a döntésben! Gy jtsetek érveket! Mi szól az ellen, hogy Kati edzésre menjen? ............................................................................ .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Mi szól amellett, hogy Kati edzésre menjen inkább? .............................................................. .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Szerintetek milyen döntést hozzon Kati? ................................................................................. .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

26


E és F csoport SZÜLETÉSNAP Zsolt ma kapta meg a szüleit l a zsebpénzét. Alig várta ezt a napot, mert végre megveheti a legújabban megjelent Action mant. Már régóta gy jti ezeket az igazi harcosokra megszólalásig hasonlító bábukat, az eddig megjelentek mindegyike megvan neki. Órákig el tud velük játszani. Már veszi is a kabátját, indul megvenni a játékot a közeli játékboltban. A húga is éppen indulóban van. – Te is a játékboltba mész? – kérdezi Zsolt a húgát. – Nem, én a virágboltba megyek. Tudod, hogy holnapután lesz anya 35. születésnapja, és szeretném neki azt a cserepes virágot megvenni, amit olyan régóta nézeget. Gyere velem, és vegyük meg közösen a virágot, akkor neked is marad a zsebpénzedb l és nekem is! Zsolt gondolkodóba esett. Ha a húgával együtt megveszi a virágot, nem marad elég pénze az Action manre. A húga akkor is megveszi a virágot, ha nem száll be, tehát anyát nem éri kár. Anya biztosan annak is örülne, ha csak rajzolna valamit. Segítsetek Zsoltnak a döntésben! Gy jtsetek érveket! Mi szól az ellen, hogy Zsolt Action mant vegyen? ................................................................. .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Mi szól amellett, hogy Zsolt Action mant vegyen? ................................................................. .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Szerintetek milyen döntést hozzon Zsolt? ............................................................................... .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................


27

3. F ELADAT

Figyelmesen olvassátok el a tesztlapot, és aláhúzással válaszoljatok! Te miben dönthetsz reggel? Dönthetek abban, hogy mikor kelek fel? Dönthetek abban, hogy milyen ruhát veszek fel? Dönthetek abban, hogy mit egyek reggelire? Dönthetek abban, hogy megyek-e iskolába?

igen igen igen igen

nem nem nem nem

részben részben részben részben

Te miben dönthetsz az iskolában? Dönthetek abban, hogy milyen órák legyenek? Dönthetek abban, hogy kivel játszom szünetben? Dönthetek abban, hogy kik tanítsanak? Dönthetek abban, hogy milyen szakkörre járjak?

igen igen igen igen

nem nem nem nem


Te miben dönthetsz a szabadid ddel kapcsolatban? Dönthetek abban, hogy megcsináljam-e a leckémet? Dönthetek abban, hogy napközibe járjak-e? Dönthetek abban, hogy milyen különórára járjak? Dönthetek abban, hogy mit sportoljak?

igen igen igen igen

nem nem nem nem


Te miben dönthetsz este? Dönthetek abban, hogy mikor fekszem le? Dönthetek abban, hogy milyen ilmet nézek meg a tv-ben? Dönthetek abban, hogy meddig olvashatok az ágyban?

igen igen igen

nem nem nem

részben részben részben

Jelölj meg csillaggal legalább két olyan döntést a tesztlapon, amiben szeretnél egyedül dönteni!

28


4 . F ELADAT

Csoportmunkában dolgozzatok! Fogalmazzatok rövid reklámmondatokat, amelyek szabadid s vagy sporttevékenységre buzdítanak! .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

III.A.1.3.

AZ ÉN RECEPTKÖNYVEM

30


1. F ELADAT

Énekeljétek és játsszátok el a Komatálat hoztam c. játékot!

2 . F ELADAT

Készítsetek „komatálat”! Írjatok a tányérokba jó tulajdonságokat és kedves üzeneteket! Adjátok egymásnak ajándékba!

III.A.1.3. AZ ÉN RECEPTKÖNYVEM

31

3. F ELADAT

Csoportban dolgozzatok! A csoport Gy jtsetek olyan helyszíneket, ahol az emberek pihenni szoktak! .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... B csoport Gy jtsetek a pihenéshez köthet tevékenységeket! .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... C csoport Gy jtsétek sportszereknek, szabadid ben használt eszközöknek a neveit! .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

32


D csoport Írjatok és rajzoljatok rövid reklámmondatokat, amelyben pihenésre buzdítjátok a gyerekeket! A rajzokat külön lapra készítsétek! .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

4 . F ELADAT

Alakítsatok hobbiklubokat! Készítsétek el a klub szabályzatát! Én a ........................................................... klub tagja vagyok. Ki lehet a klub tagja? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Milyen tevékenységet végzünk közösen? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Milyen rendszerességgel találkozunk egymással? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Hol találkozunk egymással? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Mekkora összeget izetünk klubtagsági díjként? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Mire költjük a tagdíjat? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Milyen kedvezményt adunk az újonnan belép knek?

III.A.1.3. AZ ÉN RECEPTKÖNYVEM

33

.......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Milyen kedvezményekben részesülnek a régi tagok? .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

5. F ELADAT

Az ábrák és a kép alapján apró dobozokból készítsetek olyan környezetet, amelyben szeretnétek élni és pihenni!

34


Tervezgetés, a gyógyszeres dobozok alapjának rárajzolása a csomagolópapírra A dobozok burkolása, egyszer göngyölés

Feliratok és más díszítések készítése ilctollal

Így készül a fa

A házak és a fák helyükre ragasztása

Végs csinosítás, színezés

III.A.1.5.

AMI A SZÍVEDET NYOMJA 1.

36


1. F ELADAT

Csoportokban dolgozzatok! a) Játsszátok el némán, szavak nélkül a kifejezések jelentését! Készüljetek fel a bemutatóra! szúrós szemmel néz mosolyog a szeme simogató tekintettel néz csodálkozó tekintettel néz álmos tekintettel néz kerekre nyitja a szemét résnyire sz kül a szeme ferde szemmel néz keresztbe áll a szeme Röviden beszéljétek meg a kifejezések jelentését! b) Játsszátok el némán, szavak nélkül a kifejezések jelentését! Készüljetek fel a bemutatóra! Nem érdekelsz, hagyjál békén! Gyere ide, súgok valamit! Aranyos vagy! Szeretlek! Ezt hallani sem akarom! Halkabban beszélj! Hangosabban, nem hallom! Ne gyere ide hozzám! Tartsd magad távol! Dilis vagy? Megbolondultál? Megadom magam! Szorítok érted! Örülök, hogy megcsináltad, gratulálok! Hi-hi-hi, örülök, hogy nem sikerült! Éhes vagyok, enni szeretnék!

III.A.1.5. AMI A SZÍVEDET NYOMJA 1.

37

2 . F ELADAT

Olvassátok el igyelmesen a drámajátékok történetét! A történetet beszéd nélkül, mozdulatokkal, arcjátékkal kell eljátszani, úgy hogy azt mások is megértsék! A játék sikeres bemutatásáért mindannyian felel sek vagytok! Beszéljétek meg, ki milyen szerepet vállal a bemutatásban! Próbáljátok el a jelenetet! Felkészülés után mutassátok be!

A csoport Egy iúnak ikertestvérei vannak. Édesanyja éppen az ikreket altatja. Az ikrek már a kiságyukban vannak, szopják az ujjukat, és már majdnem elaludtak. A iú éppen ekkor csörtet haza az iskolából, táskáját bevágja a sarokba, és az ikrek szobája felé trappol. Édesanyja kétségbeesetten igyelmezteti, hogy csendben legyen, de az ikrek sajnos a zajra felriadnak. A iú nagyon bánja, hogy ilyen óvatlan volt. Odamegy is az ágyhoz, és segít elaltatni a babákat, akik el is alszanak.

B csoport Egy gyerek hívja társait, hogy madarakat igyeljenek meg a nádasban. Mindannyian igent mondanak, látcsövet és fényképez gépet visznek magukkal. A nádas szélén, sekély vízben, óvatosan gázolnak, nehogy elriasszák a madarakat. Az egyik gyerek lemarad egy kicsit, mert a látcsövével vacakol. Hirtelen észreveszi, hogy a többiek már jócskán lehagyták, ezért futni kezd utánuk. A többiek felháborodottan fordulnak hátra, igyelmeztetik a csöndre és a zaj miatt elszálló madarakra. A iú kétségbeesve magyarázza, hogy valami baj van a látcsövével, azért maradt le. Valaki megjavítja a látcsövet, és békésen, óvatosan lépkednek tovább.

C csoport Az emberek az orvosi várószobában ülnek. Mindenki hangosan meséli, hogy mi a baja. Egyiküknek fáj, görcsöl a hasa, hány, másiknak fáj a füle, és id nként szörnyen belenyilall. Egy betegnek fáj a feje, és nem tud t le aludni, van, aki náthás, köhög, lázas, van, akinek a dereka fáj, alig tud mozogni. Az asszisztensn kiszól az ajtón, kéri ket, hogy legyenek csendben, az orvos nem tud dolgozni. Mindenki elhallgat, és csendben, szenvedve ül tovább.

38


D csoport Emberek várakoznak a buszmegállóban, türelmetlenek, toporognak, nézik az órájukat. Ki-kilesnek az úttestre, hogy jön-e már a busz. Végre az egyikük meglátja a közeled buszt, örömmel mutatja másoknak is. A buszra várakozók között van egy töpörödött néni és egy iskolatáskás gyerek is. Ahogy beáll a busz, a gyerek el re tolakszik, lökdös dik, els nek furakszik fel a buszra, és leül. A többiek felháborodottan igyelmeztetik, hogy nem szabad tolakodni, lökdös dni. Kérik, hogy álljon fel, adja át a helyét a néninek. A gyerek nem akar felállni, azt mondja, fáradt, nehéz a táskája. Tovább kérlelik, végül nagy duzzogva feláll és átadja a helyét. A néni kedvesen rámosolyog, elkéri a táskáját, és az ölébe fogja. A gyerek odaadja és visszamosolyog.

3. F ELADAT

Olvasd el a feladatokat! Karikázd be az általad helyesnek tartott válasz számát!

Kaptál egy új kabátot, nagyon szeretnéd felvenni, de kicsit felmelegedett az id . 1. Mindenképen felveszem az új kabátomat. 2. Megvárom, míg hidegebb lesz.

A barátod megbetegszik, és otthon kell maradnia. Elviszed neki a leckét, hogy ne maradjon le az iskolai dolgokkal? 1. Dehogy viszem, hadd pihenje ki magát, úgyis beteg. 2. Mindenképen eljuttatom hozzá a feladatokat, ennyit megér a barátság.

III.A.1.5. AMI A SZÍVEDET NYOMJA 1.

39

Nem tanultad meg tegnap a kötelez verset, pedig már egy hete fel van adva. Amikor felszólítottak, éppen csak makogni tudtál, emiatt a tanítónéni beírt az üzen füzetedbe. Ma van anya születésnapja, megmutatod-e neki a beírást? 1. Igen, megmutatom, mert els a becsület! 2. Dehogy mutatom meg, ráér az holnap is! Legalább ezen a szép napon nem okozok szomorúságot!

Minden délután neked kell megsétáltatni a kutyát, ez a te egyik otthoni kötelességed. Iskola után olyan meccs van, ahol a legjobb barátod is játszik. Szeretnéd megnézni a meccset. Hogyan döntesz? 1. Hazarohanok, és el bb megsétáltatom a kutyát. 2. Megnézem a meccset, a kutya kibírja séta nélkül estig is.

40


4 . F ELADAT

Olvassátok el a történetet! Gy jtsetek érveket és ellenérveket! Az iskolai diákönkormányzat „Alsó tagozatosok a szép környezetért” versenyt hirdet. A versenyben nem kötelez részt venni, viszont a benevezéssel és a verseny els három helyének megnyerésével egy tátrai osztálykirándulás költségeit lehet megnyerni. A versenyben résztvev knek az iskola kertjének és környezetének egy-egy elég nagy területét kell rendbe tenniük és gondozniuk. A kert felásása, a palánták elültetése, a növények gondozása, öntözése éppúgy hozzá tartozik a feladathoz, mint a szüntelen szemétszedés, hullott levelek gy jtése stb. Az osztálynak ebben a félévben tanulmányi versenyre és sporteseményekre is készülnie kell. Beneveztek egy színjátszó csoportok közötti versenyre is. Az elmúlt tanévben már voltak a Tátrában, akkor nagyon jól érezték magukat, sajnos az id kevés volt, nem tudtak mindent megnézni és megmászni, amit szerettek volna. Lanovkázni sem tudtak elmenni, mert éppen akkor rossz volt az id , nem járt a lanovka. A szálláshely ebben az évben egy nagyon szép tengerszem mellett lesz, és szlovák gyerekekkel fognak ott együtt táborozni. Az is lehetséges, hogy hiába neveznek be a versenyre, nem k nyerik meg, mert a kertgondozásban a negyedikesek esetleg jobbak. A negyedikesek viszont nem elég szorgalmasak. Érvek a versenyben való részvétel mellett: .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Ellenérvek: .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

III.A.1.6.

AMI A SZÍVEDET NYOMJA 2.

42


1. F ELADAT

Énekeljétek és játsszátok el a dalt! Egyszer egy királyi

Egyszer egy királyi mit gondolt magába, hi-hi-hi, ha-ha-ha, mit gondolt magában. Fel kéne öltözni kocsisi ruhába, Meg kéne kéretni gazdag bíró lányát. „Jó estét, jó estét, gazdag bíró lánya!” „Jó estét, jó estét, szegény kocsislegény, Kerüljön a házba, üljön a lócára!” „De nem azért jöttem, hogy én itt leüljek, Hanem azért jöttem, hozzám jössz-e vagy sem?” „Nem megyek, nem megyek, szegény kocsislegény, Van a szomszédunkban kosárköt lánya.” „Jó estét, jó estét, kosárköt lánya!” „Jó estét, jó estét, szegény kocsislegény! Üljön le minálunk hófehér padkára.” „De nem azért jöttem, hogy én itt leüljek, Hanem azért jöttem, hozzám jössz-e vagy sem?” „Elmegyek, elmegyek, szegény kocsislegény.”

2. TÉMAKÖR

ÉLJÜK AZ ÉLETET

III.A.2.1.

A CSALÁD ÜNNEPEI 1.

46


1. F ELADAT

Rajzold ide a családodat!

Mutasd be azokat, akiket a képre rajzoltál! A képen látható féri az .................................................................... Neve: ................................................................................................... Életkora: .............................................................................................. Foglalkozása: .....................................................................................

A képen látható n az ....................................................................... Neve: ................................................................................................... Életkora: .............................................................................................. Foglalkozása: .....................................................................................

III.A.2.1. A CSALÁD ÜNNEPEI 1.

47

A képen látható gyerekek a ............................................................. Nevük: ................................................................................................ Életkoruk: ........................................................................................... Foglalkozásuk: ...................................................................................

2 . F ELADAT

Rajzold le a házat, ahol te élsz! A rajzodat rajzlapra készítsd! 3. F ELADAT

Olvasd el Bálint Ágnes Szeleburdi család cím könyvének egy részletét, és válaszolj a kérdésekre!

Megbeszéltük a Radóval, hogy naplót fogunk írni, és majd ha öregek leszünk, jót derülünk rajta. Ezt a szót, hogy derülünk, a Radótól gy jtöttem. Az papája nyelvész. A mamája meg színészn , és otthon mindig szerepeket tanul. Ezért nálunk az osztályban Radónak van a leggazdagabb szókincse. De én már sokat loptam bel le… Radóval hosszasan tárgyaltunk arról, hogyan írjuk a naplót. Csak arról írjunk-e bele, ami igazából megtörtént, vagy olyat is írjunk bele – hogy érdekesebb legyen –, amir l csak olvastunk. És hogy csak a vasár- meg ünnepnapokról írjunk-e, amikor kirándulni szokott az ember, meg moziba menni. Végül is a Radó azt mondta, hogy a hétköznapok érdekesek igazán, mert abból látszik, milyen egy család élete. És én els sorban a családomról akarok naplót írni. Én is egyik tagja vagyok a családomnak. Életben sokkal szebb vagyok, mint rajzon, és az életben nekem csupa piros csíkos ingem van, a Ferinek meg kék csíkos, hogy meg lehessen különböztetni… … Barika a kis húgom játéka, anyu varrta neki, mikor én még másodikba jártam. Valami régi bárányb r bundának a gallérjából varrta. Anyu nagyon szeret játékállatokat varrni, csak sohasem sikerül neki. Barika sem sikerült, már új korában roggyant volt a lába, és nem látszott rajta, hogy bárány akar lenni. De a kishúgom, a Picurka nagyon szereti. Soha nem megy sétálni Barika nélkül. … Azt szeretem a szüleimben, hogy nem kényesek. Más biztosan nem menne végig az utcán Barikával. … Radó azt mondja, hogy az ilyen szül k sokat érnek.

48


Húzd alá a szövegben Radó szüleinek foglalkozását! Mit jelent az a kifejezés, hogy gazdag szókincs? ..................................................................... .......................................................................................................................................................... Mir l akarnak a gyerekek naplót írni? ...................................................................................... .......................................................................................................................................................... Kicsoda vagy micsoda Barika? ................................................................................................... Hány tagú ez a család? ................................................................................................................

Csoportmunkában dolgozzatok! Írjatok ti is naplót! A csoport Írjatok néhány soros naplót egy képzeletbeli család szombati napjáról! A szül k foglalkozása: ................................................................................................................. .......................................................................................................................................................... A családban él gyerekek: .......................................................................................................... .......................................................................................................................................................... A szombati nap leírása: ............................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... B csoport Írjatok néhány soros naplót egy képzeletbeli család vasárnapjáról! A szül k foglalkozása: ................................................................................................................. ..........................................................................................................................................................


49

A családban él gyerekek: .......................................................................................................... .......................................................................................................................................................... A vasárnap leírása: ....................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... C csoport Írjatok néhány soros naplót egy képzeletbeli család hétköznapjáról! A szül k foglalkozása: ................................................................................................................. .......................................................................................................................................................... A családban él gyerekek: .......................................................................................................... .......................................................................................................................................................... A hétköznap leírása: .................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

4 . F ELADAT

Házi feladat Írj te is naplót a családod hétvégéjér l! Te és a családod mivel töltöttétek a hétvégét? Füzetbe dolgozz!

50


5. F ELADAT

A felesleges kifejezések kihúzásával mutasd be a családodat! Az én családom vidám veszeked s elnéz túl sokat követel kirándulós otthonül televízió-függ kés n kel rendetlen

z rös nyugodt szeretetteljes büntetet igazságos elnéz unalmas civakodós tevékeny

lusta engedékeny türelmes durva mókás rendes kiegyensúlyozott nagyev

6. F ELADAT

A Magyar szólások és közmondások gy jteményéb l keressetek ki egy-egy, a családdal kapcsolatos szólást vagy közmondást! Írjátok is le! A csoport Anyával kapcsolatos szólások .................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... B csoport Apával kapcsolatos szólások ...................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................


51

C csoport Testvérekkel kapcsolatos szólások ............................................................................................ .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... D csoport Szül kkel kapcsolatos szólások ................................................................................................. .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

52


7. F ELADAT

Jelöld csillaggal azt a kifejezést, amelyiknek a jelentését ismered! Írj te is néhány kifejezést!

méhcsalád családvédelem családi ház uralkodócsalád hangyacsalád bútorcsalád családfa családsegít szolgálat családi pótlék családi hagyomány családi vagyon családi ékszer családegyesítés családi összejövetel családi kassza

Írj te is néhány kifejezést! ..........................................................................

........................................................................

..........................................................................

........................................................................

..........................................................................

........................................................................

..........................................................................

........................................................................

..........................................................................

........................................................................

..........................................................................

........................................................................


53

8. F ELADAT

a) Olvasd el Tarbay Ede Márványvilág c. meséjének egy rövid részletét!

A ház az otthonunk, és ahol lakunk, az a jó, ha barátságos. Otthon mindennek története van. A csészédnek, amib l évek óta iszol, apa székének, ami még az apu papájáé volt. Az asztalnak, amir l egyszer a terít t lehúztad a vázával és a hamutartókkal. Amikor még mindenbe kapaszkodtál.

b) Biztosan a te családodban is vannak régebben történt mókás események, amelyek veled vagy a családod más tagjaival történtek. Amelyekr l anya vagy apa mesélt neked. Lehet, hogy te is emlékszel rájuk? Mesélj el egy ilyen történetet!

III.A.2.2.

A CSALÁD ÜNNEPEI 2.


56 1. F ELADAT

A csoport Egészítsétek ki a hiányos mondatokat! A felsorolásban csoportokra osztottuk az ünnepeket. Mi a különbség a csoportokban lév ünnepek között? b) a) Ezek .............................................. ünnepek. Ezek .............................................. ünnepek. anya születésnapja anyák napja anya névnapja n nap apa születésnapja gyereknap apa névnapja karácsony a testvérem születésnapja húsvét a testvérem névnapja Bálint-nap az én születésnapom Valentin-nap az én névnapom Mikulás-nap a nagyszüleim születés- és névnapja szilveszter d) c) Ezeket csak .............................. ünneplem. Más ünnepek, amelyeket meg szoktunk a A legkedvesebb ismer seim, barátaim családban ünnepelni: születés- és névnapja: .......................................................................... .......................................................................... .......................................................................... .......................................................................... .......................................................................... B csoport A halmazkarikákba írjátok be az ünnepeket! családi ünnepek

országos ünnepek


57

C csoport Készítsetek egy listát azokról az eseményekr l, amelyeket az emberek személyesen vagy nagyon sz k családi körben szoktak megünnepelni! .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

D csoport A táblázatba beírtunk néhány ünnepet, keressétek ki ezeknek a dátumát a naptárból! Írjátok be azt is, milyen fontos teend kapcsolódik ezekhez! Egészítsétek ki a táblázatot még néhány ünneppel! ÜNNEP Bálint-nap nemzetközi n nap húsvét anyák napja gyermeknap karácsony Mikulás-nap szilveszter

DÁTUM

Ebben az évben milyen napra esik?

TENNIVALÓ

58


2 . F ELADAT

Egy kis segítség a méréshez A táblázatban felsorolt adatok nem patikai pontosságúak, de segítenek eligazodni. Mit jelent az, hogy patikai pontosságú? .......................................................................................................................................................... Milyen esetekben kell patikai pontossággal mérni? .......................................................................................................................................................... Sorolj fel olyan eseteket, amikor nem kell okvetlenül patikai pontossággal mérni! ..........................................................................................................................................................

1 púpozott ev kanál cukor

1,5 dekagramm (másfél dekagramm)

1 púpozott ev kanál kakaó

1,5 dekagramm

1 kocka alakú Ráma margarin negyede

5 dekagramm

2 lapos ev kanál mazsola

3 dekagramm

1 csésze zabpehely

10 dekagramm

1 csésze kekszpor

15 dekagramm

1 csomag túrónak a fele

12 dekagramm

1 csipet só

A hüvelyk-, mutató- és középs ujjaddal egyszerre felcsippenthet mennyiség

TÁJÉKOZÓDJATOK! Mi a különbség a mokkás-, a kávés- és az ev kanál között?


59

3. F ELADAT

A csoport Készítsetek salátát a csoportotok létszámának megfelel mennyiségben! KÖRTESALÁTA (2 személyre) Szükséges eszközök: 1 tálca vagy papír a hulladék gy jtésére 1-2 vágódeszka 2–5 kés, a csoport létszámától függ en kever tál kanál

Hozzávalók: 2 körte 5 dkg füstölt sajt 1 db zöldpaprika A salátaöntethez: 1/4 citrom leve 1,5 dkg porcukor 1 mokkáskanál mustár 1 csipet só 1 kávéskanál olaj

A munka menete: Két gyerek készítse el a salátaöntetet a kever tálban! A többiek addig foglalatoskodjanak a hozzávalók megtisztításával! A gyümölcsöt és a zöldséget mossátok meg! A körtéket vékonyan hámozzátok meg! A magházát óvatosan vágjátok ki! Vágjátok apró kockákra, és azonnal dobjátok a citromos salátalébe, hogy ne barnuljon meg! A zöldpaprika magházát vágjátok ki! A paprika húsát vágjátok csíkokra, majd nagyon apró kockákra! A sajtot is vágjátok nagyon apró kockákra! A hozzávalókat keverjétek alaposan össze! Tegyétek a tálalásig h t szekrénybe! Készüljetek fel a csoportbeszámolóra! TUDJÁTOK? A felszeletelt gyümölcsök nem barnulnak meg, ha citromos vagy ecetes vízbe dobjuk ket!


60

B csoport Készítsetek salátát a csoportotok létszámának megfelel mennyiségben! GÖRÖG SALÁTA (2 személyre) Szükséges eszközök: 1 tálca vagy papír a hulladék gy jtésére 1–3 vágódeszka 2–5 kés a csoport létszámától függ en kever tál kanál

Hozzávalók: 1/2 kígyóuborka 2 közepes nagyságú paradicsom 1 pici fej hagymának a fele vagy egy szál újhagyma 1 zöldpaprika 5 dkg füstölt sajt A salátaöntethez: 1/4 citrom leve 1,5 dkg porcukor 1 csipet só 1 kávéskanál olaj

A munka menete: A csoportotokból két gyerek készítse el a salátaöntetet a kever tálban! A többiek addig foglalatoskodjanak a hozzávalók megtisztításával! A zöldségeket mossátok meg! A zöldpaprika magházát vágjátok ki! A paprika húsát vágjátok csíkokra, majd nagyon apró kockákra! Az uborka húsát vágjátok csíkokra, majd nagyon apró kockákra! A paradicsomot el bb szeleteljétek fel, majd daraboljátok tovább kis kockákra! A sajtot is vágjátok nagyon apró kockákra! A hozzávalókat keverjétek alaposan össze! Tegyétek a tálalásig h t szekrénybe! Készüljetek fel a csoportbeszámolóra! TUDJÁTOK? A görögök ezt a salátát krémfehér, úgynevezett feta sajtból készítik. Az igazi feta sajt juhtejb l készül, és nagyon er s íze van.


C csoport Készítsetek édességet a csoportotok létszámának megfelel mennyiségben! ZABPELYHES SÜTI (2 személyre) Szükséges eszközök: 1 tálca vagy papír a hulladék gy jtésére 1-3 vágódeszka 2-5 kés a csoport létszámától függ en kever tál ev kanál fakanál 1 csésze a méréshez egy darab alufólia vagy celofán

Hozzávalók: 10 dkg zabpehely 1,5 dkg kakaó 3 dkg mazsola 1/4 tábla csoki 1 körte 3 dkg porcukor 3 dkg dió 5 dkg margarin

A munka menete: A zabpelyhet és a mazsolát áztassátok be langyos vízbe! A csokoládét vágjátok apró kockákra! A dióbelet vagdaljátok apró darabokra! A körtét tisztítsátok meg, és vágjátok apró kockákra! A kever tál aljában a margarint a porcukorral keverjétek habosra! A beáztatott és a felaprózott hozzávalókat alaposan keverjétek össze! Az alufóliára tegyétek rá a masszát, és formázzatok bel le hengert! Tegyétek h t szekrénybe! Készüljetek fel a csoportbeszámolóra! TUDJÁTOK? A zabpehely nagyon egészséges, mert sok ásványi anyagot és vitamint tartalmaz. A reformkonyha egyik fontos alapanyaga. Mit jelent az a kifejezés, hogy reformkonyha?

61


62

D csoport Készítsetek édességet a csoportotok létszámának megfelel mennyiségben! KÓKUSZOS KEKSZGOLYÓK (2 személyre) Szükséges eszközök: 1 tálca vagy papír a hulladék gy jtésére 1-3 vágódeszka 2-5 kés a csoport létszámától függ en kever tál kanál 1 csésze a méréshez 1 tálca a tálaláshoz, egy tányér a kókuszreszeléknek

Hozzávalók: 7-8 dkg rölt háztartási keksz 1,5 dkg kakaó 3 dkg mazsola 1/4 tábla csoki 1,5 dkg porcukor 3 dkg dió 5 dkg margarin 5 dkg csomag kókuszreszelék az összegyúráshoz 1-2 ev kanál víz

A munka menete: A diót és a csokit vágjátok apróra! A kekszport és a kakaót keverjétek össze! Keverjétek hozzá a vágott diót és csokoládét! Gyúrjátok össze a margarinnal és egy-két kanál vízzel! Formáljatok bel le diónyi golyókat! A golyókat hengergessétek meg kókuszreszelékben! Gondosan helyezzétek el a golyókat egy tálcán! Fogyasztásig tegyétek h t szekrénybe! Készüljetek fel a csoportbeszámolóra! TUDJÁTOK? A dió nagyon egészséges étel, sok vitamin és ásványi anyag van benne. A benne lév olajok meggátolják szervezetünkben a méreganyagok felhalmozódását.


63

E csoport Készítsetek édességet a csoportotok létszámának megfelel mennyiségben! GYÜMÖLCSÖS KRÉMTÚRÓ (2 személyre) Szükséges eszközök: 1 tálca vagy papír a hulladék gy jtésére 1–3 vágódeszka 2–5 kés, a csoport létszámától függ en kever tál ev kanál fakanál 1 csésze a méréshez

Hozzávalók: 12 dkg túró 3 dkg mazsola 1 csomag vaníliás cukor 1 mandarin, vagy 1/2 narancs vagy 1 szibarack vagy 10 szem cseresznye vagy 5–10 szem meggy a gyümölcsöket tetszés és idény szerint variálhatjuk 1 dl tejföl 3 dkg porcukor 1 fújós tejszín

A munka menete: A túrót a vaníliás és a porcukorral és a tejföllel keverjétek ki alaposan! A gyümölcsöket mossátok meg, vágjátok apró darabokra! Keverjétek bele a túrós masszába a mazsolát és a vágott gyümölcsöt! Tálalásig tegyétek a h t be! Készüljetek fel a csoportbeszámolóra! TUDJÁTOK? A túró nagyon egészséges étel. Sok, a csontok fejl déséhez nélkülözhetetlen kalciumot tartalmaz. Nem csak a tehenek tejéb l készülhet túró és sajt.

64


4 . F ELADAT

A csoport Olvassátok el a verset! A népköltés mintájára készítsetek 3-4 soros üdvözl verset vagy üdvözl szöveget, anyák napjára vagy névnapra! KÖSZÖNT ANYÁK NAPJÁRA (magyar népköltés) Már megjöttünk ez helyre, Anyánk köszöntésére. Anyám légy reménységben, Köszöntlek egészségben. Amennyi a zöld f szál, Égen ahány csillag jár, Májusban a szép virág: Annyi áldás szálljon rád. Ezt mi írtuk: .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................


65

B csoport Olvassátok el a verset! A vers mintájára készítsetek 3-4 soros üdvözl verset, vagy üdvözl szöveget, gyermeknapra vagy névnapra! Kezd dhet így a versetek vagy jókívánságotok: A jó tündér hozzon neked… Ady Endre BALZSAM TÜNDÉR POSTÁJA (részlet) Mióta csak gyerekek vannak, (hallgassatok ide gyerekek!) aranyos tele tarisznyával este elindul Balzsam tündér, hogy ti boldogok legyetek. Hozza nektek a nagyszer jókat Az enni-, meg örülnivalókat. Óh be jó ez a tündér. Hoz játékot, hoz meséket, Édes álmot, csodaszépet. Virgácsot is, aki vétett, Kaphat t le. Ezt mi írtuk: .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

66


C csoport Olvassátok el a verset! A vers mintájára készítsetek 2-3 soros üdvözl verset vagy üdvözl szöveget, Katalin vagy más névnapra! Mosonyi Aliz A MAMÁM KATA A mamámat nem hívják úgy, hogy mama Se anyu se anya se édesanya A mamámat KATÁNAK hívják És kész Van aki azt mondja ez illetlen Neveletlen szeretetlen Nekem így jó Ha a boltban sikerül elcsípni Frissen sült meleg kenyeret A neve éppen olyan Ezért én KATÁNAK hívom És kész

Közöttetek van-e olyan gyerek, aki keresztnevén szólítja a szüleit? ................................... .......................................................................................................................................................... Nézzétek meg a naptárban, mikor van Katalin-nap? ............................................................. .......................................................................................................................................................... Ezt mi írtuk: .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

III.A.2.2. A CSALÁD ÜNNEPEI 2. 5. F ELADAT

Olvassátok el a szövegrészletet! Válaszoljatok a kérdésekre! Csoportmunkában dolgozzatok!

Hervay Gizella GÉP-MESE (részlet) Kobak és Katika gépet építettek. Kerestek két karikát, az egyiket a fürd szobaajtó kilincsére húzták, a másikat egy másik kilincsre; összekötötték fehér cérnával, ez hajtotta a kerekeket. Aztán a mosógép csövére egy papírgy r t húztak, ebbe egy üres orvosságosüvegecskét tettek, és kész volt a gép. Most már csak azt kellett eldönteni, hogy milyen gépet építettek. – Ez a gép kitakarít – kezdte Katika –, és megszárítja mama haját, és meghámozza a krumplit, és kivasal, és felvarrja a gombot. – Nem jó – mondta Kobak. – Ez a gép elmegy mama helyett dolgozni. Minden reggel, amikor nincs vasárnap, a gépet küldjük mama helyett dolgozni, és akkor mama itthon marad, és egész délel tt futballozunk. – De mikor hazajön a gép, akkor kitakarít, és megszárítja mama haját, és meghámozza a krumplit, és kivasal, és felvarrja a gombot, és akkor egész délután sétálunk mamával – döntötte el a vitát Katika. – És este a gép megf zi a vacsorát, és akkor mama egész este mesél – toldotta meg Kobak. Most már minden rendben volt, meg lehetett indítani. Kobak a fürd kád dugójával csavarintott egyet. – Most itt kinyitjuk – mondta –, akkor a kerék forogni kezd, és jön a leveg , és megindul a gép.

67

68


A és B csoport Rajzoljátok le a gépet, amelyet a testvérek készítettek! Külön lapra dolgozzatok! Hogyan lehetne a gyerekek problémáját másként, gép nélkül megoldani? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

C csoport Válaszoljatok a kérdésekre! Milyen feladatok ellátására gondolták alkalmasnak a gépet? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Hogyan lehetne a gyerekek problémáját másként, gép nélkül megoldani? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................


69

D csoport Válaszoljatok a kérdésekre! Vajon lehetne-e olyan gépet készíteni, amelyik elvégez minden házimunkát? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Próbáljatok egy ilyen gépet tervezni! Hogy neveznétek ezt a gépet? Külön lapra dolgozzatok! Hogyan lehetne a gyerekek problémáját másként, gép nélkül megoldani? .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

E csoport Hány géppel lehetne elvégezni azt a munkát, amelyet Kobak és a testvére egyetlen géppel gondol megoldani? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Hogyan lehetne a gyerekek problémáját másként, gép nélkül megoldani? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

70


6. F ELADAT

Készítsetek papírvirágot! Segít a képes ábra és a képekhez kapcsolódó leírás. A képek alapján gy jtsétek össze, milyen anyagokra és szerszámokra van szükség az elkészítéshez! Anyagszükséglet: ......................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

Vágjatok 5-6 cm széles, 12 cm hosszú csíkokat a krepp-papírból!

Egy darab papírból, vattából, formáljatok gombócot, és vonjátok be más szín krepp-papírral! Kössétek rá a hurkapálcára!

A papírcsíkokat hajtsátok félbe, és kössétek rá azokat is a pálcára, a gombóc köré!

Ollóval vagdossátok be a szirmokat!

Zöld krepp-papírból vágjatok leveleket és vékony csíkokat!

A virág tövét l kiindulva tekerjétek körbe a virág szárát úgy, hogy a leveleket is fogjátok hozzá!


71

7. F ELADAT

Olvasd el a verset! Ingrid Sjöstrand HOLNAP LESZEK NYOLCÉVES Holnap leszek nyolcéves. Ez persze nagyon klassz. Megkapom talán a hármas fémépít t, abban több kerék van. Megkapom talán a legújabb Beatles-lemezt,

de lehet, hogy az túl sokba kerül. Miért lógatom úgy az orrom? Meg tortát is fogok kapni. Holnap nyolcéves leszek, és nem leszek már hétéves soha többé.

Milyen ünnepre készül a versbeli iú? ...................................................................................... Sorold fel, hogy miket szeretne kapni ajándékba! .................................................................. .......................................................................................................................................................... Miért szomorú? ............................................................................................................................ .......................................................................................................................................................... Neked mikor van a születésnapod? .......................................................................................... Te mit szeretnél ajándékba kapni? ............................................................................................ .......................................................................................................................................................... Van-e testvéred, kedves ismer söd, akit a közeljöv ben szeretnél meglepni valamilyen magad készítette kedvességgel? ................................................................................................

72


8. F ELADAT

Nézzétek meg a képet! Ezt a képeket Victor Vasarely festette. Mit ábrázol a kép? A képet megnézhetitek eredetiben is: Vasarely Múzeum, 1033 Bp., Korvin tér 6. Menjetek el a szüleitekkel vagy az osztályotokkal! Keressétek fel az interneten Pécs honlapját! Ott is látogassatok el a Vasarely Múzeumba!

Készítsetek ti is zebrát! Segít a rajzos ábra és a rajzokhoz kapcsolódó leírás. Anyagszükséglet: 1db 15 cm-es, 2 db 10 cm-es, 1 db 7 cm-es kartonguriga (WC-papír-, törl kend -, fóliaguriga) fekete és fehér festék, ecset olló ragasztó


73

A két 10 cm-es gurigából Az egyik kettévágott gu- Illesszétek össze a testet! teljes hosszában vágjatok ki rigából vágjatok le ferdén El ször a ferdén bevágott egy-egy csíkot! egy darabot! gurigához a legkisebb darabot. Ez lesz a zebra hátsó lába. Ezután ezt rögzítsétek a leghosszabb gurigához! Ezzel kész a zebra teste.

A maradék kartonból vágjátok ki a fület, amit ragasszatok a másik kettévágott gurigára! A zebra szájának a guriga nyitott részének mindkét oldalából vágjatok ki egy-egy háromszöget!

Ragasszátok fel a fejet is! Fessétek a zebra testét fekete-fehér csíkosra. Fessétek ki a szemét is! A maradék papírból készítsetek neki farkat!

74


9. F ELADAT

Fessetek kavicsokat a képek mintájára! A munka menete 1. A megtisztított kavicsra ceruzával rá is rajzolhatjátok a tervezett mintát. 2. Fessétek ki a kavicsokat! 3. A festett kavicsokat lakkal fújjátok le!

Jó tanácsok A kifestett kavics akkor lesz igazán szép, ha s r , tömény temperával festitek. Csak akkor fessétek rá az újabb réteg festéket, ha az el z már megszáradt! Nyugodtan használjatok a kontúrok, pöttyök festésére fekete vagy más szín ilctollat!

III.A.2.2. A CSALÁD ÜNNEPEI 2. 10. F ELADAT

Készíts te is puzzle-játékot! Így csináld! 1. 2. 3. 4.

Játékdoboz, képeslap, bonbonosdoboz tetejét igazítsd körbe vonalzóval! Fordítsd meg, rajzold a hátuljára a vonalakat, ahol fel akarod vágni! Vágd össze a képet! Ha szépen becsomagolod, akár el is ajándékozhatod.

75

III.A.2.3.

A CSALÁDOM MÚLTJA

78


1. F ELADAT

Olvasd el a regényrészletet! Válaszolj a kérdésekre! Bálint Ágnes SZELEBURDI CSALÁD 1. részlet El zmények: A szeleburdi család falun nyaral. A család iú tagja és a családdal együtt nyaraló barátja betévednek egy falusi házba.

Hát éppen az volt a lakodalmas ház. Én még annyi süteményt életemben nem láttam, mint ott. A szobából minden bútort kihordtak, csak asztalok voltak, tele süteményestálakkal, tortákkal, kuglófokkal. És rengeteg sok néni volt ott, azok mind megnéztek bennünket, kérdezgették, hová valók vagyunk, és mikor mondtuk, hogy Budapestr l, nagyon megörültek. – Lesz már pesti vendég, vannak itt pestiek! Nem tudtuk, miért olyan nagy öröm az, hogy mi pestiek vagyunk. Szerencsére anyu mindjárt utánunk jött, és neki elmagyarázták, hogy itt a faluban nem is lagzi a lagzi pesti vendég nélkül. De akárki f városi rokont hívtak, mind kimentette magát: az egyiknek a férjét operálták éppen, a másiknál a gyerek beteg: egy szó, mint száz, már az egész háznép azon búsult, hogy szégyenszemre pesti vendég nélkül kell a lakodalmat megtartani. Hát mi aztán a Radóval még a menyasszony uszályát is vittük. De én egész id alatt rá nem néztem a Radóra, akármennyire is ösztökélt egy bels hang, hogy nézzek rá. Tudtam, hogy ha csak egy pillantást vetek arra az ünnepélyes képére, akkor kirobban bel lem a nevetés. Jaj, de sokat ettünk a lakodalomban! Meg táncoltunk is… Másnap mi aztán betegek voltunk a Radóval a sok töltött káposztától meg kacsapecsenyét l meg tejszínhabos tortától. Bár a Radó szerint csak a lik r ártott meg. Anyu nagyon megijedt, mikor látta, hogy sápadozunk és szédelgünk. Akart táviratozni a Radó papájának, hogy jöjjön értünk. De mi nem engedtük, mert éreztük, hogy nem vagyunk igazán betegek, csak a szervezetünk birkózik azzal a sok mindennel, amit megettünk és megittunk. Másnapra már kutya bajunk sem volt. S t hóban mosakodtunk a Radóval. Vagyis el ször csak hógolyóztunk, azután havat szórt a nyakamba, erre én megmosdattam hóval, azután nekivetk ztünk és még hemperegtünk is a hóban, olyan melegünk volt.

III.A.2.3. A CSALÁDOM MÚLTJA

79

Hogyan rendezték be a házat a lakodalomra? ......................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Miért hívták meg ket a lakodalomba? .................................................................................... ..........................................................................................................................................................

Milyen fontos feladatot bíztak a iúkra a lakodalomban? ...................................................... .......................................................................................................................................................... Sorold fel, milyen ételeket és italokat fogyasztott a két iú! .................................................. .......................................................................................................................................................... Mi lett ennek a következménye? ............................................................................................... .......................................................................................................................................................... Milyen évszakban volt a lakodalom? ........................................................................................ .......................................................................................................................................................... Olvasd el! A lakodalom a házasságkötési szertartást követ nagyobb esemény, mulatság, rendszerint sok vendéggel. Az esküv a házasságkötési szertartás. Lehet polgári és egyházi esküv is. Polgári szertartáson minden ifjú párnak rész kell vennie.

80


2 . F ELADAT

Csoportmunkában dolgozzatok! Olvassátok el Bálint Ágnes Szeleburdi család cím könyvének rövid részletét! Szóban is mondjátok el! A csoport Rajzoljatok egy képet a lakodalmas házról! Hogyan változtatták meg a ház berendezését a lakodalom kedvéért? A rajzokat külön lapra készítsétek! .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... B csoport Gy jtsétek ki az olvasmányból: Milyen ételféleségeket szolgáltak fel a lakodalomban? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Rajzoljatok is le néhányat! C csoport Gy jtsétek ki az olvasmányból: Milyen események voltak az esküv n? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Milyen feladattal bízták meg a iúkat? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Rajzoljatok err l egy képet is! D csoport Gy jtsétek ki az olvasmányból: Mi lett a következménye a lakomázásnak? Milyen ételeket és italokat fogyasztottak a iúk? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Készítsetek rajzot is!


81

E csoport Gy jtsetek az olvasmányból kevésbé ismert, érdekes kifejezéseket! Próbáljátok elmondani a jelentésüket! .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

3. F ELADAT

Házi feladat Kérdezzétek meg szüleiteket, k hol és hogyan ismerkedtek meg! .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Készítsetek err l egy rajzot is! Külön lapra rajzoljatok! Volt-e eljegyzésük? Mi az eljegyzés? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Mikor házasodtak össze? ............................................................................................................ Ha nem volt lakodalom, hogyan ünnepeltek? ......................................................................... Hol ünnepeltek? ........................................................................................................................... Voltak-e nászúton? Hol? ............................................................................................................. Kérdezd meg a szüleidet, mesélhetsz-e osztálytársaidnak ezekr l a dolgokról!

82


Rajzolj a keretbe egy esküv i képet!

4 . F ELADAT

Csoportban dolgozzatok! Olvassátok és játsszátok el a lakodalmi bohóságokat! Gy jtsetek ti is hasonlókat szüleitekt l, ismer setekt l! A csoport

A lakodalmakban éjfél után a menyecske átöltözik, és eljárja a menyecsketáncot rokonaival, ismer seivel, a meghívott vendégekkel. A menyecskével csak az táncolhat, aki annak az árát megizeti, rendszerint egy kalapba kell dobni a pénzt, amit aztán az ifjú pár a közös élet megkezdésére fordít.


83

B csoport A menyecsketánc után a iatal legények jókora mennyiség aprópénzt szórnak szét a földön. A menyecskének bizonyítania kell szorgalmát és takarékosságát, és az utolsó illérig össze kell söpörnie a szétszórt pénzt úgy, hogy közben a legények szüntelenül akadályozzák ebben, az összesöpört pénzkupacokat újra és újra szétrúgják, szétszórják egy óvatlan pillanatban. Közbelép az ifjú férj, és megpróbálja megakadályozni a legényeket. Végül természetesen sikerül a pénzt összegy jteni.

C csoport A legények az asztal alá bújva egy óvatlan pillanatban lehúzzák a menyasszony egyik cip jét, és nagy mókázások közben a v legénynek kell alkudozással, próbatételek árán kiváltania azt. Amíg ez nem sikerül, a mennyasszonynak a v fély nagyméret féricip jében kell lennie és táncolnia. A v legény csak úgy kaphatja vissza menyasszonya cip jét, ha iszik abból.

D csoport Újabb kori szokás, hogy a gyertyafénykering re egy gyertyával a kezükben táncolnak a vendégek, mindenki a kedvesével, párjával, választottjával, a villanyokat leoltják.


84

E csoport Tojásgörgetés: A v legénynek fel kell állnia egy székre, nadrágszárába alulról fölfelé a menyasszony bedug egy tojást. A vendégek nagy derültsége közepette a tojást úgy kell görgetni a v legény egyik nadrágszárából a másikba, hogy az ne törjön el, és végül a másik nadrágszár alján kell kibújtatni. Ha a tojás eltörik, oda a v legény szép ünnepi ruhája. Ismertek ti is hasonló lakodalmi szokásokat? Meséljétek el!

5. F ELADAT

Csoportmunkában dolgozzatok! Olvassátok el a regényrészletet! Válaszoljatok a kérdésekre!

Bálint Ágnes SZELEBURDI CSALÁD 2. részlet Írtunk nagymamáéknak levelet, hogy lepjék meg anyuékat, és jöjjenek fel harmincadikára, ugyanis akkor van a házassági évfordulójuk. Anyuék nem tudják, hogy írtunk, nem szokták megtartani az évfordulót, ugyanis hónap végére esik, amikor már nem szokott pénzük lenni. Nem baj, mert ha nagymamáék jönnek… hoznak mindenféle jót, ami kell az ünnepi ebédhez meg még a vacsorához is. Anyuék el ször szidtak bennünket a levél miatt, amit – mint Radó mondja – orvul írtunk, azután anyu rájött, hogy a maradék kosztpénzb l, amire ilyeténképpen úgysincs szükség, vehet új sz nyeget az el szobába. A régit Gombócka már teljesen szétrágta.


85

A hónap hányadik napján ünneplik a Szeleburdi családban a házassági évfordulót? .......................................................................................................................................................... Mit jelent az, hogy orvul levelet írni? .......................................................................................................................................................... A családhoz tartozik egy kedves kis állat, vajon mi lehet az? .......................................................................................................................................................... Miért kell új sz nyeget venni? ..........................................................................................................................................................

A és C csoport Tervezzetek ünnepi menüt a szüleitek házassági évfordulójára! El étel: ........................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Leves: ............................................................................................................................................. .......................................................................................................................................................... Húsok: ............................................................................................................................................ .......................................................................................................................................................... Köretek: .......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Saláták: ........................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Sütemények, édességek: .............................................................................................................. ..........................................................................................................................................................

86


Italok feln tteknek: ...................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Italok gyerekeknek: ...................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Egy-egy ételt le is rajzolhattok! Külön lapra rajzoljatok!

B és D csoport Fogalmazzatok egy rövid levelet, amelyben meghívjátok a nagymamáékat vagy más rokonokat a házassági évfordulóra! .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

6. F ELADAT

Egészítsd ki a családfát a saját családod adataival! Válaszolj a kérdésekre!

…………

…………

anyai unokatestvérek …………

…………

apai nagyszül k

………… …………

………… …………

anya

apa

…………

…………

itt vagy te és a testvéreid ………… …………

…………

apa testvérei …………

…………


anya testvérei

anyai nagyszül k

apai unokatestvérek …………

…………

87

88


a) A rokonságban ki a nagynéni és a nagybácsi? Húzd alá a helyes választ! A nagynéni és a nagybácsi a nagyszül knek a testvérei. A nagynéni és a nagybácsi az én szüleim testvérei. Írd be a családfába a nagynénik és a nagybácsik nevét! Színezd a nagynénik és nagybácsik sorát kékre! b) A rokonságban ki az els unokatestvéred? Húzd alá a helyes válaszokat! Az els unokatestvéreim a szüleim testvéreinek a gyerekei. Az els unokatestvéreim a nagynénik és nagybácsik gyerekei. Az els unokatestvéreim a nagyszüleim gyerekei. Írd be a családfába az els unokatestvéreid nevét! Színezd ki az els unokatestvérek sorát zöldre! c) Válaszolj írásban a következ kérdésekre a családfa alapján! Neked vannak-e nagybátyáid? .......................................................................................................................................................... Kinek a gyereke a nagybátyád? .......................................................................................................................................................... Kinek a testvére a nagybátyád? .......................................................................................................................................................... Neked vannak-e nagynénéid? .......................................................................................................................................................... Kinek a gyereke a nagynénéd? .......................................................................................................................................................... Kinek a testvére a nagynénéd? .......................................................................................................................................................... Neked vannak unokatestvéreid? Írd ide sorban ket! Kinek a gyerekei k? ..........................................................................................................................................................


89

.......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

7. F ELADAT

Olvassátok el a regényrészletet! Válaszoljatok a kérdésekre!

Gerald Durell CSALÁDOM ÉS EGYÉB ÁLLATFAJTÁK részlet El zmények: Nagyon rossz az id , nem lehet sehová menni, az egész család otthon tartózkodik A családom, így együtt, nem volt éppen megnyer látvány ezen a délutánon, mert az id járás kinek-kinek meghozta szokásos betegségét, amelyre hajlamos volt. Nekem, aki a földön feküdtem, és kagylógy jteményemet rendezgettem, hörghurutot hozott, s úgy eltömte a fejemet, mint a cement; csak nyitott szájjal, hörögve tudtam lélegzeni. Ami Leslie bátyámat illeti, sötéten és mogorván kuporgott a t znél, neki a füljárata gyulladt be, és inoman, de kitartóan vérzett. Margo n vérem arcát újabb pattanásokkal tarkította ez az id , bár amúgy is olyan pörsenéses volt, mint valami pötty s fátyol. Anyámat er s, orrfacsaró náthája gyötörte, csipetnyi reumával f szerezve. Csak Larry, legid sebb bátyám volt egészséges, t meg a mi bajaink hozták ki a sodrából.

90


Sorold fel a részlet szerepl it! .................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Ki hiányzik ahhoz, hogy teljes legyen a család? ...................................................................... Ki ebben a történetben a legid sebb gyerek? ........................................................................... Ki ebben a történetben a legiatalabb? ...................................................................................... Kit milyen baj gyötör? Az írót: ...................................................................................... Leslie-t: ...................................................................................... Margót: ...................................................................................... Larryt: ...................................................................................... Válassz ki egy szerepl t, és rajzold le a bajával együtt!

Csoportmunkában dolgozzatok! A csoport Gy jtsétek ki a szövegrészlet szerepl it! .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Próbáljatok meg id rendi sorrendet felállítani a szerepl k életkora alapján! ............................................................... ............................................................... ............................................................... ...............................................................


91

............................................................... Lehetséges id rendi sorrendet felállítani? .......................................................................................................................................................... Milyen adat hiányzik? .......................................................................................................................................................... B csoport Gy jtsétek össze, melyik családtag milyen problémával küszködik! .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... C csoport a) Gy jtsetek a szövegb l érdekes, ritkán hallott, kevéssé ismert kifejezéseket! Próbáljátok ezeket értelmezni! .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... b) Készítsetek családrajzot a Durrell családról, ábrázoljátok ket környezetükben és a bajaikkal együtt! Külön lapra dolgozzatok! A család egyes tagjairól külön-külön is készíthettek rajzot, beszéljétek meg, ki melyik szerepl t ábrázolja! Külön lapra dolgozzatok!

92


8. F ELADAT

a) Te és a testvéreid mit szoktatok a családdal közösen csinálni? ............................................................................. ............................................................................. .............................................................................

Van-e a családodnak kedvenc közös elfoglaltsága? Mi az? .......................................................................................................................................................... Van-e olyan étel, amit mindenki szeret a családban? .............................................................. .......................................................................................................................................................... Van-e kedvenc tv-m sorotok? Mi az?........................................................................................ Tartatok-e valamilyen állatot, amit mindenki szeret? ............................................................. Van olyan könyv a családodban, melyet mindenki szeret olvasni? .......................................................................................................................................................... Van a családnak kedvenc újságja? Melyik az?.......................................................................... Van-e olyan hely, ahová mindannyian nagyon szerettek menni? Hol van az? .......................................................................................................................................................... b) Te milyen tevékenységeket javasolnál a családodnak? .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

III.A.2.4.

LAKÓHELYÜNK ÉLETE 1.

%

III.A.2.4. LAKÓHELYÜNK ÉLETE 1.

95

TANULMÁNYI KIRÁNDULÁS 1. F ELADAT

Válogassatok a csoportotok feladatának megfelel en a kérdések közül! Ezeket a kérdéseket teszitek majd fel az intézmény dolgozóinak. Húzzátok alá azokat a kérdéseket, amelyeket feltétlenül meg akartok kérdezni az intézményben! Kérdésbank Mi az intézmény pontos neve? Mi az Ön neve? Hol lakik? Mi a munkája, feladata az intézményen belül? Mikor építették az épületet? Átépítették-e azóta? Hány helyiségben dolgoznak? Miért ilyen szín az épület? Használták-e másra az épületet az id k folyamán? Miért jó ez az intézmény a településnek? Miért jött létre? Mióta m ködik? Ki alapította? Hányan dolgoznak ma itt? Miért vannak ezek a képek a falon? Mi a feladatuk? Milyen eszközöket használnak? Milyen alapanyagokat használnak? Mit kell ahhoz tudni, hogy ezt a munkát elvégezhesse valaki? Hogyan lehet ezt megtanulni? Jegyzetek .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

% 2 . F ELADAT

Az intézménylátogatáson szerzett tapasztalataitok alapján töltsétek ki a táblázatot! AZ INTÉZMÉNY

Kit l tudjuk? ...................................................................................

Kit l tudjuk? ...................................................................................

Milyen id s az épület? ...................................................................

Miért jó ez az intézmény a településnek? ...................................

Mi tetszett rajta a legjobban? ........................................................

Miért jött létre? ...............................................................................

............................................................................................................

Mióta m ködik? .............................................................................

Mi nem tetszett, hogyan változtatnád meg: ...............................

Ki alapította? ...................................................................................

............................................................................................................

Hányan dolgoznak ma itt? ...........................................................

Az intézmény neve: .......................................................................... A mesterség megnevezése: ...........................................................

Mi a feladatuk? ...............................................................................

Mi a feladatuk? ...............................................................................

Milyen eszközöket használnak? ..................................................

Milyen eszközöket használnak? ..................................................

Milyen alapanyagokat használnak? ............................................

Milyen alapanyagokat használnak? ............................................

Mit kell ahhoz tudni, hogy ezt a munkát elvégezhesse valaki?

Mit kell ahhoz tudni, hogy ezt a munkát elvégezhesse valaki?

............................................................................................................

............................................................................................................

Hol lehet ezt megtanulni? .............................................................

Hol lehet ezt megtanulni? .............................................................

97

A mesterség megnevezése: ...........................................................


AZ ÉPÜLET

III.A.2.5.


100


1. F ELADAT

Olvassátok el a verset! Beszéljétek meg, mi a költ szomorúságának oka!

Kisfaludy Károly SZÜL FÖLDEM SZÉP HATÁRA Szül földem szép határa! Meglátlak-e valahára? Ahol állok, ahol megyek, Mindemkor csak feléd nézek. Ha madár jön, t le kérdem: Virulsz-e még, szül földem? Azt kérdezem a felh kt l, Azt a suttogó szell kt l. De azok nem vígasztalnak, Bús szívemmel árván hagynak. Árván élek bús szívemmel, Mint a f , mely sziklán kel. Kisded hajlék, hol születtem, Hej, t led de távol estem! Távol estem, mint a levél, Melyet elkap a forgószél.


101

2 . F ELADAT

A domborzati formákat ábrázoló képeket színezd olyan szín re, amilyen színnel a térkép is jelöli azokat!

102


3. F ELADAT

Párban vagy csoportban dolgozzatok! A megyék vaktérképén végezzétek el a feladatokat! Használjátok az atlaszotok megyetérképét és jelmagyarázatát! Színezzétek át megfelel színnel a vizeket! Írjátok fel a vizek nevét! Jelöljétek be a megfelel jellel a megyeszékhely körülbelüli helyét! Írjátok fel megfelel jelöléssel a megyeszékhely nevét. Nézzétek meg, atlaszotok milyen szín re színezte a feladatul kapott megyét! Színezzétek ti is ilyen szín re!

III.A.2.6.


%

III.A.2.6. LAKÓHELYÜNK ÉLETE 3. 1. F ELADAT

Csoportban dolgozzatok! Válasszatok egy képet, és beszélgessetek róla! Gondolataitokat osszátok meg más csoportokkal! Milyen m fajú a festmény? (portré, csendélet, tájkép) Milyen a hangulata a képnek? (vidám, nyugodt, feszült, félelmetes stb.) Milyen színeket használt a fest ? Milyen évszak van a festményeteken? Milyen felszínforma jelenik meg a képeken?

Barabás Miklós: A Sebes-Körös völgye (1838)

105

%


Szinyei Merse Pál: Pipacsos mez (1896)

id. Markó Károly: Magyar alföldi táj gémeskúttal (1853)

107

%


id. Markó Károly: Visegrád (1826)

Markó Ferenc: Magyar táj

109

%


Markó András: Kecskepásztor

111


113

2 . F ELADAT

a) A tanulmányi sétán látott rendezetlen, csúnya terepen mit és hogyan változtatnátok meg? Milyen terepet kellett megigyelnetek? .......................................................................................................................................................... Mi volt különösen csúnya? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Milyen rejtett szépségeket igyeltetek meg? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... b) Mit tennétek, hogy a terep megváltozzon? Lebontanánk, helyette ...........................................................................................-t építenénk. Kitakarítanánk. Növényeket ültetnénk. Felújítanánk. Így hagynánk. Egyéb ötlet: .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Ti milyen feladatot tudnátok vállalni a terep rendbe hozatalában? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... c) Készítsetek rajzot a tereprendezés utáni állapotról! Külön lapra dolgozzatok!

114


3. F ELADAT

Jelöld meg vagy rajzold le azt a háztípust, amelyik a te lakhelyedhez leginkább hasonlít! a) Gy jtsetek érveket, miért jó ilyen épületben lakni? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... b) Miért nem jó ilyen épületben lakni? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................


115

4 . F ELADAT

Építsetek házat agyagtéglából! Az elkészített házakból alakítsatok olyan települést, amely hasonlít lakóhelyetekhez!

Az agyagot nyújtsátok, lapítsátok ki kb. 1 cm vastagságúra!

Késsel vágjátok fel kb. 1 cm-es csíkokra!

Majd a csíkokat kb. 2 centiméterenként daraboljátok fel!

Nyújtsatok ki még egy agyaglapot, és karcoljátok bele a ház alaprajzát!

Rakjatok egy sor téglát a karcolatra! (Ne feledkezz meg az ajtóról!)

A következ téglasort úgy tegyétek, hogy mindegyik tégla két alsót fedjen át. A téglasorokat agyagpéppel ragasszátok össze!

Folytassátok az építést, amíg a falak el nem érik a kell magasságot! (Az ablakokról ne feledkezzetek meg!) Az ablakoknál és az ajtóknál áthidalásként használjatok hurkapálcadarabot is.

Készítsetek hurkapálca és karton felhasználásával tet t is a házatokra!

Helyezzétek el épületeteket a közösen kialakított településen!

III.A.2.8.

HARMÓNIA A KÖRNYEZETEMBEN 1.

118


1. F ELADAT

Nézegessetek lakberendezéssel foglalkozó folyóiratokat! Csoportmunkában végezzétek el a feladatot! A csoport Soroljatok fel lakó- és hálószobai berendezési tárgyakat, bútorokat! .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Milyen anyagokból készültek a berendezési tárgyak? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Melyek ezek közül természetes anyagok? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Mit gondoltok, milyen anyagból készül a rattanbútor? .......................................................................................................................................................... Válasszatok egy lakásrészletet bemutató képet, amelyik nagyon tetszett nektek! Mutassátok be a csoportbeszámolón! B csoport Soroljatok fel lakó- és hálószobai dísztárgyakat, díszít elemeket! .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Milyen anyagokból készültek a dísztárgyak, díszít elemek? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Melyek ezek közül természetes anyagok? .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

III.A.2.8. HARMÓNIA A KÖRNYEZETEMBEN 1.

119

Mit gondoltok, mit jelent az a szó, hogy kerámia? Mib l készül a kerámia? Nézzétek meg az idegen szavak szótárában! .......................................................................................................................................................... Válasszatok egy lakásrészletet bemutató képet, amelyik nagyon tetszett nektek! Mutassátok be a csoportbeszámolón! C csoport Soroljatok fel konyhai berendezési tárgyakat, bútorokat! .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Milyen anyagokból készültek a berendezési tárgyak? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Melyek ezek közül természetes anyagok? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Soroljatok fel konyhai dísztárgyakat, díszít elemeket! .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Mit gondoltok, mit jelent az, hogy beépített bútor? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Miért nem ég meg a bútor, ha be van építve a süt is? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Válasszatok egy lakásrészletet bemutató képet, amelyik nagyon tetszett nektek! Mutassátok be a csoportbeszámolón!

120


D csoport Soroljatok fel fürd szobai berendezési tárgyakat, bútorokat! .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Milyen anyagokból készültek a berendezési tárgyak? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Melyek ezek közül természetes anyagok? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Soroljatok fel fürd szobai dísztárgyakat, díszít elemeket! .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Mit gondoltok, mit jelent az a szó, hogy jacuzzi? .......................................................................................................................................................... Válasszatok egy lakásrészletet bemutató képet, amelyik nagyon tetszett nektek! Mutassátok be a csoportbeszámolón! E csoport a) Különböz szín papírcsíkok összeillesztésével hozzatok létre harmonikus színösszeállításokat! Azokat a színösszeállításokat, amelyeket szépnek találtok, rajzoljátok is le egymás mellé a négyszögekbe! Mely színek mutatnak jól egymás mellett? Mely színek „ütik” egymást? Mit jelent ez a kifejezés a színek esetében? A színösszeállításokat mutassátok be a csoportbeszámolón!


121

b) Lapozzatok végig néhány folyóiratot! Nézzétek meg a hirdetéseket! Soroljatok fel néhány hirdet boltot, céget! A hirdet neve

Milyen terméket hirdet?

Válasszatok egy lakásrészletet bemutató képet, amelyik nagyon tetszett nektek! Mutassátok be a csoportbeszámolón!

2 . F ELADAT

Mi a harmónia? Húzzátok alá azokat a kifejezéseket, amelyek kifejezik a harmónia szó jelentését! összhang összevisszaság kellemes hatást kelt összeill dolgok összessége arányos szabálytalan ellentétes egymáshoz jól illeszked szép térbeli hatást kelt békés, kiegyensúlyozott hatást kelt rideg rendetlen egymás mellé tett dolgok összessége kevés jól megválasztott tárgy sok szép tárgy összessége sok szép tárgy, szépen elrendezve drága, mutatós tárgyak együttese

122


3. F ELADAT

Keressetek a lakberendezési folyóiratokban olyan lakásbels ket, ahol képekkel díszítették a falat! Csoportmunkában dolgozzatok! Hogyan lehetne a látott képeket csoportosítani? ...................................................................

...................................................................

..................................................................

...................................................................

..................................................................

...................................................................

..................................................................

...................................................................

4 . F ELADAT

Nézzétek meg a képeket!

Mi a közös ezekben a képekben? Egészítsétek ki a mondatot! Ezek a képek .............................................................................................................. készültek.


123

5. F ELADAT

Nézd meg a képen látható képkeretet!

Vedd számba, milyen anyagok szükségesek az elkészítéséhez? Anyagszükséglet: .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

124


6. F ELADAT

A rajzok alapján készíts képkeretet és képet!

A keretül szolgáló lapot egyenes vonalzó Vágd ki a bels vonal mentén! mellett keretezd meg!

Tedd félre a keretet!

A keretet helyezd rá az alaplapra, halvá- Az alaplapon készítsd el a termésekb l a nyan rajzold körbe a keret bels felén! képet!

Az elkészült képre ragaszd rá a keretet!

Ragassz a hátuljára fonalból akasztót!

III.A.2.9.

HARMÓNIA A KÖRNYEZETEMBEN 2.

126


1. F ELADAT

Házi feladat Készíts otthon régi újságok kivágott képeib l egy új képet! A kép készítésekor használhatsz textildarabokat is. Te magad is festhetsz, rajzolhatsz egy-egy részletet a képben. A nevedet a kép hátuljára írd! Ne mutasd meg senkinek, csak a házi feladat ellen rzésekor vedd el ! Gy jts összevágható, régebbi, képes hetilapokat és folyóiratokat!

2 . F ELADAT

a) Nézzétek meg a képeket! Milyen anyagokat és technikákat használtak a m vészek? Hallottatok-e már ezekr l a fest kr l, mit tudtok róluk?

Pablo Picasso: Pipa, sörösüveg, kocka

Pablo Picasso: Gitár

Kassák Lajos munkája


127

b) Ezeket a képeket gyerekek készítették színes újságok kivágásaiból. Olvasd el! Kollázs: Modern képz m vészeti technika, textildarabok, tárgyak, papírszeletek és más kisebb képek, rajzok összeillesztéséb l összeragasztott alkotás, amelybe a készít maga is belerajzolhat vagy festhet.

3. F ELADAT

Nézd meg a képet! Hogyan készülhettek ezek az alkotások? Milyen anyagokat és technikákat használt itt a m vész? Tudod-e, ki volt Vasarely? Voltál-e már Budapesten vagy Pécsett a Vasarely-gy jteményt megnézni? Cím: Vasarely Múzeum 1033 Bp., Korvin tér 6. Pécsett is van Vasarely-múzeum. Pécs honlapján megtekintheted. Látogasd meg valamelyiket szüleiddel vagy osztályoddal! Olvasd el! Montázs: Különböz ábrák, képek, képrészletek összeillesztése ragasztással egy m vészeti, gondolati egységbe.

128


Olvasd el! Kollázs: Modern képz m vészeti technika, textildarabok, tárgyak, papírszeletek és más kisebb képek, rajzok összeillesztéséb l összeragasztott alkotás, amelybe a készít maga is belerajzolhat vagy festhet. 3. F ELADAT

Nézzétek meg a képeket! Hogyan készülhettek ezek a képek? Milyen anyagokat és technikákat használt a m vész? Tudod-e, ki volt Vasarely? Voltál-e már Budapesten vagy Pécsett a Vasarely-gy jteményt megnézni? Cím: Vasarely Múzeum, 1033 Bp., Korvin tér 6. Pécsett is van Vasarely-múzeum. Pécs honlapján megtekintheted. Látogasd meg valamelyiket szüleiddel vagy osztályoddal! Victor Vasarely: Montázs

Viktor Vasarely: Montázs Olvasd el! Montázs: Különböz ábrák, képek, képrészletek összeillesztése ragasztással egy m vészeti, gondolati egységbe


129

Tudod? A www.mucsarnok.hu honlapon be lehet jelentkezni a budapesti a M csarnokba múzeumpedagógiai órára. 4 . F ELADAT

Készíts te is montázst! Vágj apró, egyforma papírdarabokat, ragaszd fel azokat a képek alapján! a) A munka készülhet papírtépéssel vagy vágással. 1. A fehér papírt kb. 1 cm-es legyez hajtogatással összehajtogatjuk. 2. A hajtások mentén eltépjük vagy elvágjuk. 3. Az így létrejött papírcsíkokat kb. 1 négyzetcentiméteres darabokra tépjük vagy vágjuk. 4. A fehér papírdarabokat a minta alapján felragasztjuk. b) Victor Vasarely képének egy kis részlete alapján készíts montázst!

3. TÉMAKÖR

A TERMÉSZET A MI VILÁGUNK – A KÖRNYÉK FELFEDEZÉSE

III.A.3.1.

MEGTANULOK TÁJÉKOZÓDNI

134


1. F ELADAT

Rajzold le vázlatosan lakásotok alaprajzát egy rajzlapra! Írd be az alaprajzba, hol van a te szobád! Úgy rajzold le a lakásotokat, mintha repül r l vagy madártávlatból néznél be, a tet tök pedig üvegb l lenne.

2 . F ELADAT

Csoportban dolgozzatok! Válaszoljatok a kérdésekre! Az ókorban a hajósok nem ismerték az irányt t. Hogyan tájékozódtak? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Miért vittek a hajósok madarakat a hajójukon? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Éjszaka hogyan tájékozódhattak a hajósok? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Kik fedezték fel az irányt t? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Mi a földgömb? Nézd meg a lexikonban! .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Mi az éggömb? Nézd meg a lexikonban! .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

III.A.3.1. MEGTANULOK TÁJÉKOZÓDNI

135

A csoport pontszáma:

3. F ELADAT

Rajzoljátok le egy egyszer rajzzal az iskolátok alaprajzát úgy, mintha felülr l, egy repül r l néznétek le! Jelöljétek vázlatosan, hol található az osztálytermetek! A rajzot külön lapra készítsétek!

4 . F ELADAT

Csoportban dolgozzatok! Rajzoljátok le osztályotok alaprajzát vázlatosan, a padsorokkal és a bútorokkal együtt! Jelöljétek be, ti hol ültök! Az alaprajzot külön lapra készítsétek! A csoport pontszáma:

136


5. F ELADAT

Tanulmányozzátok a rajzot! A NAP JÁRÁSA, AZ ÉGTÁJAK

Ahol a nap felkel, ott van kelet. Ahol lenyugszik, ott van nyugat. Ahol délben látható, abban az irányban van dél. Déllel szemben van észak. Állj a rajz szerint te is, és egészítsd ki a versikét!

El ttem van ................................... Hátam mögött ............................... Balra a nap ..................................... Jobbra pedig ..................................


137

6. F ELADAT

A csoport Rajzoljátok le az irányt t!

Milyen bet k vannak az irányt n? ............................................................................................ Mit jelentenek a bet k? ........................................... f égtáj, ........................................... f égtáj, ........................................... f égtáj, ........................................... f égtáj.

138


7. F ELADAT

B csoport a) Rajzoljátok le az irányt n található mutatót! Melyik bet re mutat a besötétített része?

b) Az irányt n lev bet k a f égtájakat jelölik. Melyek a f égtájak? ................................................................. ................................................................. ................................................................. .................................................................

8. F ELADAT

C csoport Nézzétek meg az osztályotokban lév összes irányt t! Mit tapasztaltatok? Merre mutat az irányt mutatójának sötétebb vége? .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................


139

9. F ELADAT

Az irányt n a bet k a f égtájak kezd bet i (észak, dél, kelet, nyugat). A mellékégtájak a f égtájak között találhatók. a) A mellékégtájak jelölése: észak és kelet között található .................................................................................................... észak és nyugat között található ................................................................................................ dél és kelet között található ........................................................................................................ dél és nyugat között található .................................................................................................... b) Rajzoljátok le a f égtájakat és a mellékégtájakat, nevüket rövidítve írjátok a megfelel helyre!

Az északi irányhoz viszonyítjuk a többi irányt. Jobb kezed felé melyik irány van? .......................................................................................................................................................... Bal kezed felé melyik irány van? ..........................................................................................................................................................

140


10. F ELADAT

Verseny! Csoportban dolgozzatok! a) Dolgozzatok a tanteremben! Írjátok föl papírra a f - és mellékégtájak kezd bet jét! Hagyjátok az irányt ket vízszintesen a padon! Az irányt segítségével végezzetek minél több irány- és helymeghatározást az osztályban. Jelöljétek a helyüket a papíron!

Csoportunk

pontot szerzett.

b) Menjetek ki iskolátok udvarára! Az irányt t tegyétek le vízszintes helyre! Segítségével végezzetek irány- és helymeghatározásokat az iskola udvarán! Jelöljétek ezeket papíron is!

Csoportunk

pontot szerzett.

c) Távolodjatok el az iskolától! Az irányt t tegyétek le vízszintes helyre! Segítségével végezzetek irány- és helymeghatározásokat az iskola környékén! Jelöljétek ezeket papíron is!

Csoportunk

pontot szerzett.


141

11. F ELADAT

a) Rajzoljátok be a hiányzó mellékégtájakat!

b) Milyen irányban vannak a pontoktól a körök? Írjátok be a körökbe! É

K

NY

D

12 . F ELADAT

a) Nyissátok ki a térképeket Magyarország közigazgatási térképénél! A vastag piros vonal Magyarország országhatára. Keressétek meg a legészakabbra található települést hazánkban! .......................................................................................................................................................... Keressétek meg a legdélebbre található települést hazánkban! .......................................................................................................................................................... Keressétek meg a legkeletebbre található települést hazánkban! ..........................................................................................................................................................

142


Keressétek meg a legnyugatabbra található települést hazánkban! .......................................................................................................................................................... b) Végezzetek meghatározásokat a térképetek segítségével! Településetekt l melyik égtáj felé található a f város? .......................................................................................................................................................... Településetekt l melyik irányban található Debrecen? .......................................................................................................................................................... c) Adjatok hasonló feladatokat más csoportoknak! ....................................................................

13. F ELADAT

A földgömbön keressétek meg Magyarországot! Végezzetek égtáj szerinti meghatározásokat a földgömbön! Magyarországtól melyik égtáj felé találhatók a szomszédos országok? Adjatok hasonló feladatokat!

14 . F ELADAT

Kicsinyítéssel alaprajzot készítünk a) Mérjétek meg osztálytermetek oldalait! Mit gondoltok, miért elég az osztályterem két oldalát megmérni? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Mikor lenne fontos, hogy mind a négy oldalt megmérjük? .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................


143

Az adatokat írjátok fel! 1. oldal: ........................................................... 2. oldal: ........................................................... 3. oldal: ........................................................... 4. oldal: ........................................................... b) A méterben kapott eredményeket váltsátok át centiméterre! A centiméterre váltott adatokat írjátok be egy számológépbe és osszátok el tizenhattal! Így megkaptuk az osztályterem oldalainak tizenhatodát! 1 oldal: ............. centiméter ............... kicsinyítve / tizenhattal osztva: ........... centiméter 2 oldal: ............. centiméter ............... kicsinyítve / tizenhattal osztva: ........... centiméter 3 oldal: ............. centiméter ............... kicsinyítve / tizenhattal osztva: ........... centiméter 4 oldal: ............. centiméter ............... kicsinyítve / tizenhattal osztva: ........... centiméter c) Készítsétek el a kicsinyített alaprajzot csomagolópapírból! Mérjétek fel a tanterem négy oldalának kicsinyített adatait egy csomagolópapírra! Vonalzó segítségével rajzoljátok meg! Vágjátok ki!

15. F ELADAT

A bútorok alaprajzát készítjük

A csomagolópapírokat helyezzétek a padotok írólapjára, rajzoljátok körbe és vágjátok ki! Írjátok rá, hogy ez a pad síkbeli ábrája!

A csomagolópapírokat helyezzétek a széketek ül lapjára, rajzoljátok körbe, vágjátok ki! Ez a szék síkbeli ábrája.

A csomagolópapírokat helyezzétek a tanári asztal írólapjára, rajzoljátok körbe, vágjátok ki! Ez a tanári asztal síkbeli ábrája.

144


16. F ELADAT

A bútorok alaprajzát kicsinyítjük

Els lépés: Az alkotásokat kicsinyítsétek 1: 4 arányban. Hajtogassátok a bútorok alaprajzát négyfelé!

Második lépés: Újra hajtsátok össze a jobb és bal oldalánál a csomagolópapírt, vágjátok el a hajtásnál. Majd hajtsátok össze a fenti és lenti oldalát, vágjátok el a hajtásnál. 1:16 arányban kicsinyítettük a bútorzatunkat.

17. F ELADAT

Méréssel kicsinyítünk Els lépés: a) Mérjétek meg padotok írólapjának hosszabbik oldalát. A számológépbe írjátok be az adatot, osszátok el tizenhattal, ez az 1:16 kicsinyítés.


145

b) Mérjétek meg padotok írólapjának rövidebb oldalát! A számológépbe írjátok be az adatot, osszátok el tizenhattal, ez az 1:16 kicsinyítés. Hosszabbik oldal: .................. centiméter, kicsinyítve: ............................... centiméter Rövidebb oldal: ...................... centiméter, kicsinyítve: ............................... centiméter Második lépés: Az osztással, kicsinyítéssel kapott adatot vonalzó segítségével mérjétek föl csomagolópapírra! Vágjátok ki ollóval. Harmadik lépés: A széketek és egyéb bútorok esetében is végezzétek el a kicsinyítést méréssel!

18. F ELADAT

Idézzétek fel a kicsinyítéssel végzett feladatok f bb lépéseit! ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ........................................................................... ...........................................................................

III.A.3.2.

LAKÓHELYEM FELSZÍNE

148


1. F ELADAT

a) Gy jtsetek képeket városokról, szép tájakról, hegyekr l, tengerekr l, folyókról! Ragasszátok fel a képeket plakátként! b) Olvassátok el a versrészletet! Válaszoljatok a kérdésekre!

Pet i Sándor AZ ALFÖLD (részlet) Mit nekem te zordon Kárpátoknak Fenyvesekkel vadregényes tája! Tán csodállak, ám de nem szeretlek, S képzetem hegyvölgyedet nem járja. Lenn az alföld tengersík vidékin Ott vagyok honn, ott az én világom, Börtönébül szabadul sas lelkem, Ha a rónák végtelenjét látom. … Szép vagy, alföld, legalább nekem szép! Itt ringatták bölcs m, itt születtem. Itt boruljon rám a szemfödél, itt Domborodjék a sír is fölöttem.

Milyen vidékekr l ír a költ a versben? .......................................................................................................................................................... Melyiket szereti jobban? ..........................................................................................................................................................

III.A.3.2. LAKÓHELYEM FELSZÍNE

149

Te milyen vidéken élsz, milyen felszíni formák gyakoriak ott? .......................................................................................................................................................... Milyen vidéken szeretnél élni? .......................................................................................................................................................... Milyen vidékeken jártál már? ..........................................................................................................................................................

2 . F ELADAT

Milyen színeket láttok a térképen? Az üres kereteket színezzétek ki a térképen látott színekkel! Egy keretbe egy színt használjatok!

3. F ELADAT

A képek alapján beszéljétek meg a felszíni formákat! ALFÖLD – olyan sík, alacsony terület, DOMBSÁG – olyan terület, amely a tenamely a tenger szintjét l legfeljebb 200 gerszint felett 200 és 500 méter között méterre terül el. emelkedik.

150


HEGY – olyan terület, amely a tengerszint VIZEK felett 500 méternél magasabb. Óceánok – a legnagyobb kiterjedés vizek a Földön.

Tengerek – olyan sós állóvizek, melyek ki- Tavak – a legkisebb állóvizek. sebbek az óceánnál. Minden oldalukat szárazföld veszi körbe.

Folyóvizek – nem minden oldalukat hatá- Rajzolj folyóvizet az üres téglalapba. rolja szárazföld.

4 . F ELADAT

Gyakoroljunk! a) Keressetek Magyarország térképén alföldet! Keressetek Európa térképén alföldet! Írjátok le a nevüket! Alföldek Magyarországon: .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................


151

Alföldek Európában: .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... b) Keressetek Magyarország térképén dombságot! Keressetek Európa térképén dombságot! Írjátok le a nevüket! Dombságok Magyarországon: .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Dombságok Európában: .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... c) Keressetek Magyarország térképén hegyeket! Keressetek Európa térképén hegyeket! Írjátok le a nevüket! Hegységek Magyarországon: .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Hegységek Európában: .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

152


d) Keressetek Magyarország térképén folyókat! Keressetek Európa térképén folyókat! Írjátok le a nevüket! Folyók Magyarországon: .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Folyók Európában: .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... e) Keressetek Magyarország térképén tavakat! Keressetek Európa térképén tavakat! Írjátok le a nevüket! Tavak Magyarországon: .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Tavak Európában: .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... f) Rajzoljatok csomagolópapírra olyan képet, amelyen a tanult felszíni formák megjelennek!


153

5. F ELADAT

Mit visz a kishajó? Keressetek a térképen B bet vel alföldet, dombságot, hegységet, vizeket! Írjátok be a megfelel üres helyre! Alföld

Dombság

Hegység

.............................................. Vizek

.............................................. Találat

..............................................

..............................................

..............................................

M bet vel keressetek! Alföld

Dombság

Hegység

.............................................. Vizek

.............................................. Találat

..............................................

..............................................

..............................................

V bet vel keressetek! Alföld

Dombság

Hegység

.............................................. Vizek

.............................................. Találat

..............................................

..............................................

..............................................

S bet vel keressetek! Alföld

Dombság

Hegység

.............................................. Vizek

.............................................. Találat

..............................................

..............................................

..............................................

154


D bet vel keressetek! Alföld

Dombság

Hegység

.............................................. Vizek

.............................................. Találat

..............................................

..............................................

..............................................

6. F ELADAT

A csoport Határozzátok meg, milyen irányban van településetekt l a táblázatban szerepl : alföld, dombság, hegység, vizek! A fels sorba írjátok településetek nevét! Az alsó sorba az irányt írjátok! Alföld

Dombság

Hegység

..............................................

..............................................

..............................................

Bodrogköz

Baranyai-dombság

Bakony

.............................................. Vizek

.............................................. Találat

..............................................

.............................................. Balaton ..............................................


155

B csoport Határozzátok meg, milyen irányban van településetekt l a táblázatban szerepl : alföld, dombság, hegység, vizek! A fels sorba írjátok településetek nevét! Az alsó sorba az irányt írjátok! Alföld

Dombság

Hegység

..............................................

..............................................

..............................................

Mosoni-síkság

Mátraalja

Mátra

.............................................. Vizek

.............................................. Találat

..............................................

.............................................. Maros ..............................................

C csoport Határozzátok meg, milyen irányban van településetekt l a táblázatban szerepl : alföld, dombság, hegység, vizek! A fels sorba írjátok településetek nevét! Az alsó sorba az irányt írjátok! Alföld

Dombság

Hegység

..............................................

..............................................

..............................................

Viharsarok

Völgység

Velencei-hegység

.............................................. Vizek

.............................................. Találat

..............................................

.............................................. Velencei-tó ..............................................

156


D csoport Határozzátok meg, milyen irányban van településetekt l a táblázatban szerepl : alföld, dombság, hegység, vizek! A fels sorba írjátok településetek nevét! Az alsó sorba az irányt írjátok! Alföld

Dombság

Hegység

..............................................

..............................................

..............................................

Solti-síkság

Somogyi-dombság

Soproni-hegység

.............................................. Vizek

.............................................. Találat

..............................................

.............................................. Sajó ..............................................

E csoport Határozzátok meg, milyen irányban van településetekt l a táblázatban szerepl : alföld, dombság, hegység, vizek! A fels sorba írjátok településetek nevét! Az alsó sorba az irányt írjátok! Alföld

Dombság

Hegység

..............................................

..............................................

..............................................

Dráva-mellék

Dunántúli-dombság

Dunántúli-középhegység

.............................................. Vizek

.............................................. Találat

..............................................

.............................................. Duna ..............................................


157

7. F ELADAT

Hány kilométerre van településetekt l? A táblázat els üresen maradt részére a településetek nevét írjátok! Szeged

Debrecen

Hány kilométerre van? .............................................. Gy r

Hány kilométerre van? .............................................. Kecskemét

Hány kilométerre van? ..............................................

Hány kilométerre van? ..............................................

Pécs Hány kilométerre van? ..............................................

8. F ELADAT

Olvassátok el a térképfajták legfontosabb jellemz it! Ezek alapján csoportosítsátok a gy jtött térképeket! Domborzati térkép A felszínt és a vízrajzot ábrázolja, az ország területét természeti tájakra osztja. Közigazgatási térkép A megyéket, a településeket, a fontosabb útvonalakat, vasútvonalakat ábrázolja. Turista térkép A turistautakat, a szép kilátást jelz pontokat, a kutakat, forrásokat, várromokat, erdészházakat, templomtornyokat, pihen helyeket, szállás- és étkezési lehet ségeket tünteti föl. Városi vagy települési térkép Az utcák hálózatán kívül a legjelent sebb m emlékeket, múzeumokat, egyéb látnivalókat ábrázolja. Feltünteti a szállodák, éttermek és pénzváltó helyeket is. Autóstérkép A településeket összeköt útvonalakat jelöli a közúti járm vek (autók, autóbuszok, tehergépkocsik, kamionok, motorkerékpárok) részére. Egyéb térkép Ezek speciális térképek.

158


9. F ELADAT

Ismételjünk! Válaszoljatok a kérdésekre! Mit ábrázol a domborzati térkép? .............................................................................................. Milyen felszíni formákról tanultunk? Olyan színnel írjátok le a nevét, amilyennel a térkép is jelöli azokat! .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Milyen színnel jelöli a térkép a vizeket? .................................................................................... Milyen színnel írják a térképre a nagy tájegységek nevét? ..................................................... Milyen színnel jelöli a térkép az országhatárt?......................................................................... Húzzátok alá az igaz állítást! A térkép a valóságot kicsinyítve ábrázolja. A térkép a valóságot nagyítva ábrázolja. A térkép méretei megegyeznek a valóságos méretekkel.

10. F ELADAT

Atlaszotokban keressétek ki a szomszédos országok f városait! Magyarország szomszédos országai Szlovákia Ukrajna Románia Szerbia Horvátország Szlovénia Ausztria

F városa

ÉLETPÁLYAÉPÍTÉS KOMPETENCIATERÜLET „A”

TANULÓI MUNKAFÜZET

3. évfolyam

A kiadvány a Nemzeti Fejlesztési Terv Humáner forrás-fejlesztési Operatív Program 3.1.1. központi program (Pedagógusok és oktatási szakért k felkészítése a kompetencia alapú képzés és oktatás feladataira) keretében készült. Szakmai vezet k Pála Károly, szakmai igazgató Puskás Aurél, fejlesztési igazgatóhelyettes Rápli Györgyi, a programfejlesztési központ vezet je Fejlesztési programvezet Farkas László Szakmai bizottság Dr. Klein Sándor elnök Dr. Balogh Andrásné Dr. Krisztián Béla Sum István Dr. Szenes György Alkotószerkeszt Székely Balázsné Szakmai lektor Kézy Ágnes Fejleszt k Joóné Virág Erzsébet Paróczai Balázs Rigóczky Csilla Székely Balázsné

© © © Alkotószerkeszt

A kiadvány ingyenes, kizárólag zárt körben, kísérleti-tesztelési céllal használható. Kereskedelmi forgalomba nem kerülhet. Másolása, terjesztése szigorúan tilos! Kiadja az Educatio Társadalmi Szolgáltató Közhasznú Társaság 1134 Budapest, Váci út 37. A kiadásért felel: Kerekes Gábor ügyvezet igazgató Nyomdai munkák: Pátria Nyomda Zrt.

TARTALOM 4. témakör A TERMÉSZET A MI VILÁGUNK – KUTATUNK, KÍSÉRLETEZÜNK ........................... 5 III.A.4.1. Megigyelünk, mérünk ........................................................................................ 7 III.A.4.2. Az élet feltételei .................................................................................................. 23 III.A.4.3. Állatkerti séták 1. ................................................................................................ 39 III.A.4.4. Állatkerti séták 2. ................................................................................................ 53 5. témakör EGÉSZSÉGES ÉLETMÓD ....................................................................................................... 67 III.A.5.1. Egészség-betegség, balesetek ............................................................................ 69 6. témakör FOGLALKOZÁSOK – A MINDENNAPJAINKAT SEGÍT K .......................................... 75 III.A.6.1. Akik velünk foglalkoznak ................................................................................. 77 III.A.6.2. Akik az egészségünket vigyázzák ................................................................... 85 III.A.6.3. Akikre személyes szükségleteinkben számíthatunk 1. ................................. 95 III.A.6.4. Akikre személyes szükségleteinkben számíthatunk 2. ................................. 99 III.A.6.5. Akikre személyes szükségleteinkben számíthatunk 3. ............................... 119 III.A.6.6. Akik vészhelyzetben segítenek ...................................................................... 121 7. témakör H SÖK, PÉLDAKÉPEK NAGY EGYÉNISÉGEK ............................................................. 137 III.A.7.1. Honfoglalás, államalapítás – Életmód 1. ....................................................... 139 III.A.7.2. Honfoglalás, államalapítás – Életmód 2. ....................................................... 147 III.A.7.4. Honfoglalás, államalapítás – Eszközök, lakhely .......................................... 163 III.A.7.5. Honfoglalás, államalapítás – H sök .............................................................. 173

8. témakör TANULÁSMÓDSZERTAN .................................................................................................. 187 III.A.8.1. Tanulási szokások ............................................................................................ 189

4. TÉMAKÖR

A TERMÉSZET A MI VILÁGUNK – KUTATUNK, KÍSÉRLETEZÜNK

III.A.4.1.

MEGFIGYELÜNK, MÉRÜNK

8


1. F ELADAT

Gy jtsetek különféle halmazállapotú anyagokat! Csoportosítsátok a táblázat szempontjai szerint! Légnem

Folyékony

Szilárd

2 . F ELADAT

Halmazállapot szerint színezéssel csoportosítsatok! kék színnel – a folyékony anyagokat pirossal – a légnem anyagokat zölddel – a szilárd anyagokat mobiltelefon

tej

teavaj

monitor

szekrény

bögre

tejeszacskó

ablak

fogas

lui

függöny

gyufa

televízió

kabát

szék

edény

üveg

ház

keszty

ágy

pulóver

sziget

óra

tengervíz

almalé

teaf z

patakvíz

alma

hegy

kenyér

tea

mozdony

gy r

leveg

oxigén

ásványvíz

autó

sz nyeg

málnaszörp

hélium

a felfújt luiban lév gáz

repül

ajtó

kakaó

g z

III.A.4.1. MEGFIGYELÜNK, MÉRÜNK

9

3. F ELADAT

a) Milyen halmazállapotú anyagokat tartalmaz egy légfrissít vagy egy festékszóró palack? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Írjatok még néhány példát! .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Nézzetek körül a tanteremben! Milyen halmazállapotú anyagok fordulnak el ? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Milyen halmazállapotú anyagok gyakoriak egy uszodában? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Milyen halmazállapotú anyagok gyakoriak egy nagyon magas hegységben? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Írjatok ilyen feladatot más csoportoknak! Külön lapra készítsétek a feladatot!

10


A VÍZ HALMAZÁLLAPOT-VÁLTOZÁSAI Kísérletezzetek! 4 . F ELADAT

Készítsetek limonádét! Kavargassátok! Akkor lesz készen, ha már nem látod a cukorszemcséket a pohárban. Mi történt a cukorral? .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

5. F ELADAT

Tegyetek be mélyh t be egy szemüveget! Vegyétek ki 10 perc múlva! Mi történt? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Miért párásodik télen a szemüveg? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Mi okozza azt a jelenséget, hogy ha télen nagy hidegben a szájunk elé tekerjük a sálunkat, egy id után belül érezzük, hogy nedves lesz? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Soroljatok fel néhány hasonló jelenséget! .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................


11

6. F ELADAT

Forraljatok vizet fed alatt! Mi történt?

Magyarázzátok meg! Írjátok le: .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Tudjátok-e, milyen h mérsékleten forr fel a víz? ..................................................................... Tudjátok-e, milyen h mérséklet a leveg , ha meglátszik a lehelet? .................................

7. F ELADAT

Töltsetek tele két poharat vízzel! Az egyik pohárba tegyetek egy kis kanál sót! Címkézzétek fel a poharakat! Tegyétek be a mélyh t be! Feltételezés: Mi fog történni? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Mi történt? Milyen különbséget láttok a fagyás er ssége között? .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

12


8. F ELADAT

Jégkockatartóban vagy kis ecsetestálban és egy pohárban tegyetek vizet a mélyh t be! Mi fog el bb megfagyni? Húzzátok alá! a pohár víz a kis tálban a víz egyszerre fagynak meg Mi történt? Láttok-e különbséget a fagyás er ssége között? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... A VÍZ ÉS A NÖVÉNY Kísérletezzetek! 9. F ELADAT

Vágjátok félbe egy szegf szárát hosszában, a szár közepéig! Töltsetek meg félig két poharat vízzel! Az egyik pohárba piros, a másikba kék szín ételfestéket tegyetek! A virág egyik fél szárát tegyétek a kék, a másik fél szárát a piros vízbe! Feltételezés: Mi fog történni? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Mi történt? Milyen különbséget láttok? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Magyarázzátok meg! .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................


13

10. F ELADAT

Öntözzetek meg egy cserép virágot! Húzzatok rá fóliazacskót, vagy fedjétek le egy bef ttesüveggel! Fél óra múlva nézzétek meg a zacskót, az üveget!

Feltételezés: Mi fog történni? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Mi történt? Milyen különbséget láttok? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Magyarázzátok meg! .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

11. F ELADAT

a) Töltsetek fel egy bef ttes üveget félig földdel, egy másikat félig t zeggel! Adjatok a t zeghez egy kanál vizet, és igyeljétek az eredményt! Folytassátok a víz kanalankénti adagolását a t zeghez addig, míg nem iszik már fel több vizet!

14


Jegyezzétek fel a hozzáadott víz mennyiségét! .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... b) Ismételjétek meg a kanalanként való vízadagolást a földet tartalmazó üvegbe is! Jegyezzétek fel azt a vízmennyiséget, amelynél többet a talaj már nem képes felszívni! .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Mit tapasztaltatok? Mi a különbség a t zeg és föld vízfelvev képessége között? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Mi az el nye a növények t zegen való termesztésének? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Vajon miért nem t zegen termelik a növényeket? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Soroljatok fel olyan növényeket, amelyeket t zegen vagy t zeggel kevert földben nevelnek! .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................


15

AT Z 12 . F ELADAT

Csoportmunkában dolgozzatok! a) Nézzétek meg a képet! Mi jut eszetekbe róla?

b) Húzzátok alá az éghet anyagokat! papír, fa, száraz avar, porcelántányér, pulóver, szén, olaj, víz, bútor, mészk , vas, sz nyeg, ásványvíz, kavics Soroljatok fel ti is néhányat! .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Mi szükséges az égéshez? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Milyen t zoltási módokat ismertek? .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

16


c) Mire használják az emberek ma a tüzet? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Milyen ünnepi alkalmakat ismertek, amelyekhez a t z kapcsolódik? .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

13. F ELADAT

Olvassátok el a szöveget! Válaszoljatok a kérdésekre!

A T Z FELFEDEZÉSE A hideg elleni védekezés, azaz a f tés a t z megismerésével kezd dött. A tüzet valószín leg egy vihar alkalmával fedezte fel az sember, amikor belecsapott egy fába a villám, s a fa meggyulladt. Ekkor jött rá, hogy a t z meleget tud adni, és kés bb rádöbbent arra is, hogy a nyers húst meg is lehet sütni a t znél. Maga a t z meggyújtásának menetét még sokkal kés bb fedezte fel, így ki volt szolgáltatva annak, hogy ha kialszik a t z, akkor a következ villámcsapásig nem tud melegedni. Emiatt eleinte a t z nagy kincs volt, habár az els id kben nagyon féltek is t le. Amikor már a t zgyújtást is megtanulták, attól kezdve nem volt probléma a melegedés. Eleinte barlangokban égett a t z, s a mellett melegedtek az semberek. Kés bb már kövekkel körbekerítették a tüzet, s ezzel elkezd dött a t z kordában tartása, s szabályozott mederbe terelése.


17

Mire használta az sember a tüzet? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Miért kellett éjjel-nappal rizni a tüzet? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Hogyan gyújtott tüzet az sember? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Mit jelent az a kifejezés, hogy kordában tartották a tüzet? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... A nyaralás, kirándulás alkalmával gyújtott tüzet hogyan kell „kordában” tartani? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Gy jtsetek néhány t zvédelmi szabályt! .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

18


14 . F ELADAT

Olvassátok el az indián mesét!

A T Z FELFEDEZÉSE Valamikor régestelen régen, a történelem el tti id kben az emberek nem ismerték a tüzet. Jaj, de nagy sötétség uralkodott éjszakánként a földön! Ahogy mondani szokás, a sötétséget vágni lehetett volna. A vadászzsákmányt nem t znél sütötték meg, hanem a naptól átforrósodott köveken, és az összetört búzából a kenyérlepényt is az átforrósodott k sütötte meg. De amikor hetekig es s, borult id volt, csak nyers húst ettek. – Csak t zre tudnánk szert tenni! – sóhajtozták. Egy nap hatalmas vihar száguldott végig az emberlakta vidéken. Dörgött az ég, cikáztak az égen a villámok tûzostorai, s a szélvész mindent tört-zúzott, amit az útjában talált. Hatalmas tó közepén égig ér tölgyfa hajladozott a viharban. A fa kicsi szigetr l nyújtotta ég felé lobogó ágkarjait. A villám ebbe a tölgyfába csapott bele, s a fa igen nagy lánggal égett. Volt már t z, csak messzire nagyon a szárazföldt l, s a tüzet elhozni onnan szinte lehetetlen volt. A lángoló ágak és a törzs arany parázzsá omlottak szét. – Jaj, csak egy marék parázshoz juthatnánk! – sóhajtoztak az emberek. De a t zhöz nem juthattak el, mert a csónakot az ember akkor még nem találta ki. Az állatok az emberek segítségére siettek. El ször a holló repült a parázzsá omlott fához. Ám az izzó parázs fekete kormától kormos feketévé változott minden, a holló tollazata is. S rémülten szállt vissza, természetesen parázs nélkül. Utána a fátyolbagoly próbálta meg. De a szeme elvakult a füstt l. Azért van a szeme körül még ma is füstkarika. Megpróbálta a vörösbegy is. A t z megpörkölte a tollazatát a begyén és a homlokán, azóta se mossa le róla semmiféle es . Végre a függ cinke azt mondta: – Most vagy soha. Hátára vette a függ fészket, s az ég fából néhány szem izzó parazsat hozott a fészekben, s azokat az emberek elé rázta. Az emberekben fellángolt a jókedv. A parázsra száraz füvet tettek, arra pedig száraz gallyat. A parazsat addig fújták, amíg a f , rajta a gally meg nem gyulladt. Azóta ismerik az emberek a tüzet. Ne hagyjátok soha kialudni! (Indián mese)


19

Meséljétek el a mesét a csoportotok beszámolóján! A mese szerint hogyan jutott a t z az emberek birtokába? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Mi a közös a ti és a másik csoport elbeszélésében? ..........................................................................................................................................................

15. F ELADAT

a) Gy jtsétek össze, milyen háztartási gépekkel váltotta ki az ember a tüzet? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... b) Rajzoljatok elektromos háztartási gépeket! A rajzokat külön lapra készítsétek! c) Mi a véleményetek? Szabad-e az elektromos készülékekben keletkezet tüzet vízzel oltani? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Mi történhet? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Miért nem szabad hibás elektromos háztartási gépet használni? .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

20


Adjatok néhány jó tanácsot az elektromos eszközök használatához! .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

16. F ELADAT

Vitassátok meg! Húzzátok alá a helyes válaszokat! Mit kell tenni, ha t z keletkezik a lakásban? Gyorsan kifutok az utcára. Meg kell próbálkozni az eloltásával. Szólni kell a legközelebbi feln ttnek. Ki kell hívni a t zoltókat. A t zoltók telefonszáma: ................................... Játsszatok el egy rövid jelenetet, amelyben értesítitek a t zoltókat!

17. F ELADAT

a) Miért van szükségünk természetes és mesterséges fényre? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... b) Soroljatok fel mesterséges és természetes fényforrásokat! .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................


21

c) Érdekesség! Vajon miért világít a szentjános bogár? Kapcsolódjatok az internetre! Üssétek be a Google keres programjába a szentjános bogár szót, és olvassátok el az ott található tudnivalókat! A www.sulinova.hu-n is olvassatok err l az érdekes kis él lényr l! 18. F ELADAT

Fejezzétek be a mondatokat! Ha a szemünkbe jutó fény mennyisége növekszik, a pupillánk ........................................... .......................................................................................................................................................... Ha a szemünkbe jutó fény mennyisége csökken, a pupillánk .............................................. ..........................................................................................................................................................

19. F ELADAT

a) Gy jtsetek olyan példákat, amelyek igazolják, hogy a fény az életfolyamatokat befolyásolja! .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... b) Pupillánk és a fény Üljetek néhány percig az ablak elé, ahol jó világos van! Csukjátok be egyik szemeteket szorosan, a másikat tartsátok nyitva! Figyeljétek meg a pupillátok nagyságát a tükörben (a pupilla a szem közepén lev sötét folt)! Nyissátok ki a csukva tartott szemeteket, és rögtön igyeljétek meg a pupillátok méretét! Tartsátok nyitva ezt a szemeteket, és igyeljétek a pupilla nagyságának változását!

III.A.4.2.

AZ ÉLET FELTÉTELEI

24


1. F ELADAT

a) Színezéssel jelöljétek az él lények nevét! csiperke

erdei feny

réti sas

hurrikán

fülesbagoly

mezei zsálya

gyilkos galóca

jegesmedve

víz

füles medúza

leveg

zöldborsó

erdei egér

mamutfeny

Mekk Elek

szibarack

dromedár

szivárvány

óriáskígyó

tavaszi búza

hegység

vízesés

villanykörte

kálmánkörte

b) Húzzátok alá azokat az állításokat, amelyek az él lények mindhárom csoportjára igazak! Az él lények mozognak. Az él lények táplálkoznak. Az él lények képesek alkotni. Az él lények lélegeznek. Az él lények vadásznak. Az él lények szaporodnak. Az él lények növekednek. Az él lények beszélnek. Az él lények képesek a helyüket megváltoztatni. Az él lények elpusztulnak. c) Írjatok ti is igaz és hamis állításokat növényekr l! .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

III.A.4.2. AZ ÉLET FELTÉTELEI

25

2 . F ELADAT

Gy jtsetek él lényeket a csoportoknak megfelel en! Növény

Állat

Híres emberek

3. F ELADAT

A NÖVÉNYEK LÉGZÉSE Kísérletezzetek! Els lépés: A káposztaindikátor elkészítése Vágjatok egy fej lilakáposztát apró darabokra! Helyezzétek a káposztadarabokat egy kétliteres tálba! Öntsétek tele a tálat forró desztilált vízzel! Hagyjátok állni, míg ki nem h l! A káposztadarabokat sz rjétek ki, a kék folyadékot azonban rizzétek meg!

Második lépés: A növényi légzés kimutatása Öblítsétek ki az üvegeket desztillált vízzel! Helyezzétek a növényt az egyik üvegbe, majd öntsétek fel a káposztaindikátorral! Tegyétek rá a fed t, és fedjétek be az egész üveget alufóliával! Mi történt? ..........................................................................................................................................................

26


Harmadik lépés: A maradék káposztalé felét töltsétek egy másik üvegbe! Zárjátok rá a fed t, és borítsátok be az üveg külsejét alufóliával! Hagyjátok állni háborítatlanul 2 napig! Mi történt? .......................................................................................................................................................... Negyedik lépés: Öntsétek a maradék káposztalevet a harmadik üvegbe! Szívószál segítségével fújjatok leveg t az oldatba, addig, amíg a színe nem változik! Mi történt? .................................................................................................... Mi lehet a magyarázata? ....................................................................................................

4 . F ELADAT

A HALAK LÉGZÉSE Kísérletezzetek! Els lépés Töltsétek meg a széles szájú üveget vízzel! Tegyétek a halat is az üvegbe! Hagyjátok, hogy a hal megszokja a környezetét! Számoljátok meg, és írjátok fel, hányszor nyitja és zárja a hal a kopoltyúját és a száját egy perc alatt! ..................................................................................................


27

Második lépés Tegyétek az üveget a tálba! Töltsétek meg a tálat félig jéggel, majd adjatok hozzá annyi vizet, hogy megtöltse a tálat! Várjatok, amíg a h mérséklet az üvegben 10 fokra leh l! Számoljátok meg újra, hányszor nyitja a száját és a kopoltyúnyílását a hal egy perc alatt! Hasonlítsátok össze a két mérés eredményét! Mit tapasztaltatok?

.........................................................................

.......................................................................................................................................................... Mi az oka a különbségnek? .......................................................................................................................................................... 5. F ELADAT

TÜD KAPACITÁS Kísérletezzetek! Els lépés Ragasszatok egy csíkot ragasztószalagból egy marmonkanna oldalára, az aljától a tetejéig! Töltsétek meg a kannát vízzel, és csavarjátok rá a tetejét! Második lépés Töltsetek félig vízzel egy m anyag tálat! Állítsátok fejjel lefelé a marmonkannát a tálba, és ügyesen csavarjátok le a kupakját! (Tartsátok meg a kannát! Ne engedjétek, hogy légbuborékok kerüljenek a marmonkannába!)

28


Harmadik lépés – Negyedik lépés

Vezessétek be a gumics egyik végét a víz alatt a kannába! Egyik tök vegyen egy átlagos lélegzetet, és fújja ki a gumicsövön keresztül! Jelöljétek meg a víz szintjét a ragasztószalagon! Rajzoljátok is le a víz szintjét!

Ötödik lépés Töltsétek meg újra a kannát vízzel és tegyétek vissza a m anyag tálba! Egyik tök vegyen egy jó mély lélegzetet, és igyekezzen minden leveg t kifújni a tüdejéb l a gumicsövön keresztül! Jelöljétek meg a víz szintjét a ragasztószalagon! Rajzoljátok is le a víz szintjét!


29

Mit tapasztaltatok? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Mi lehet a magyarázata? .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

6. F ELADAT

Gy jtsétek össze! Milyen tanácsokat adnak a vet magvak esetében? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Melyek azok a tanácsok, amelyeket minden esetben adnak? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Mi lehet ennek az oka, hogy minden csomagra ráírták? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... El fordul-e különbség az utasítások között azonos növények esetében? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Mi lehet ennek az oka? .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

30


7. F ELADAT

Érdekl djetek, melyek azok a növények, melyeket minden évben újra kell vetni vagy ültetni: .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Hogyan történik a vetés? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Hogyan történik az ültetés? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Mi a különbség a vetés és az ültetés között? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Mib l lesz a palánta? ..........................................................................................................................................................

8. F ELADAT

RÉPA HAJTATÁSA Kísérletezzetek! Els lépés Töltsétek tele a tálat homokkal! Locsoljátok meg a homokot alaposan! Dugjátok a répafejek vágott végét a nedves homokba! Tegyétek a tálat napfényes helyre! Tartsátok a homokot 7 napon keresztül nedvesen!


31

Második lépés Figyeljétek meg a répafejeken végbemen változásokat! Naponta írjátok le, rajzoljátok le, mit tapasztaltok! 1. nap .......................................................................................................................................... 2. nap .......................................................................................................................................... 3. nap .......................................................................................................................................... 4. nap .......................................................................................................................................... 5. nap .......................................................................................................................................... 6. nap .......................................................................................................................................... 7. nap .......................................................................................................................................... Rajzoljátok is le! 1. nap

2. nap

3. nap

5. nap

6. nap

7. nap

4. nap

32


9. F ELADAT

ÚJ NÖVÉNYEK NEVELÉSE DUGVÁNYRÓL Kísérletezzetek! Els lépés: Vágjatok le egy szobanövényr l egy leveles hajtást! Állítsátok a szár vágott végét egy vízzel teli üvegbe! Második lépés: Figyeljétek a szár végét egy héten keresztül! Naponta írjátok le, rajzoljátok le, mit tapasztaltatok? 1. nap .......................................................................................................................................... 2. nap .......................................................................................................................................... 3. nap .......................................................................................................................................... 4. nap .......................................................................................................................................... 5. nap .......................................................................................................................................... 6. nap .......................................................................................................................................... 7. nap .......................................................................................................................................... 1. nap

2. nap

3. nap

4. nap


5. nap

6. nap

33

7. nap

10. F ELADAT

EHET CSÍRÁK HAJTATÁSA TALAJ NÉLKÜL Kísérletezzetek! Els lépés Nedvesítsetek meg egy papírtörülköz t! Vigyázzatok, hogy csak nedves legyen, ne csöpögjön! Készítsetek nedves galacsinokat, és tömködjétek a pohár aljába! A galacsinokra helyezzetek egy összehajtogatott, nedves lapot! Tegyetek négy szem babot a papírlapra! Egymástól egyenl távolságra körben helyezzétek el a babokat! A poharat hagyjátok szobah mérsékleten! Második lépés A papírt tartsátok nedvesen! Figyeljétek a babokat egy héten keresztül! Naponta írjátok és rajzoljátok le, mit tapasztaltatok? 1. nap .......................................................................................................................................... 2. nap .......................................................................................................................................... 3. nap .......................................................................................................................................... 4. nap .......................................................................................................................................... 5. nap .......................................................................................................................................... 6. nap .......................................................................................................................................... 7. nap ..........................................................................................................................................

34


1. nap

2. nap

3. nap

5. nap

6. nap

7. nap

4. nap

11. F ELADAT

Húzzátok ki a táblázatból az él lényeknek azt a csoportját, amelyikre nem igaz az állítás! Képes futni

növény

állat

ember

Képes gondolkodni

növény

állat

ember

Képes táplálékot felvenni

növény

állat

ember

Képes magának táplálékot el állítani

növény

állat

ember

Képes helyváltoztatásra

növény

állat

ember

Képes helyzetváltoztatásra

növény

állat

ember

Fény felé n

növény

állat

ember

Oxigént bocsát ki

növény

állat

ember

Képes lélegezni

növény

állat

ember


35

12 . F ELADAT

a) Színezzétek azt az állítást, amelyik a növények esetében nem igaz! légzés

táplálékfelvétel helyváltoztatás helyzetváltoztatás táplálékel állítás

növekedés

öregedés

elpusztulás

szaporodás

b) Az ember nem tud minden növény szaporításáról gondoskodni. Mégis hogyan szaporodnak a növények? Írjatok erre példákat! .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

13. F ELADAT

TÁPANYAGTERMELÉS A NÖVÉNYEK LEVELÉBEN Kísérletezzetek! Els lépés Helyezzétek egy növény levelét bef ttes üvegbe! Öntsetek egy kevés alkoholt az üvegbe, és csavarjátok rá a tet t! Hagyjátok állni! Minél világosabb a levél annál könnyebb lesz kivonni bel le a zöld színanyagot, a kloroillt. Mit igyeltetek meg? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Második lépés Egy csipesszel vegyétek ki a levelet és szárítgassátok meg papírtörülköz vel!

36


Harmadik lépés Tegyétek a levelet egy lapos tálkába! Adjatok hozzá annyi jódot, hogy teljesen elfedje! Mi történt? Írjátok le! .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

14 . F ELADAT

Írjatok példákat az egyes mozgásfajtákra az él világon belül! Helyváltoztatás

Helyzetváltoztatás

Milyen mozgásokra képesek az él lények? Ember

Állat

Növény

Soroljatok fel olyan helyzeteket, amikor az állatok számára nélkülözhetetlen a helyváltoztatás! .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................


37

Soroljatok fel növényi helyzetváltoztató mozgásokat! .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

15. F ELADAT

a) Rajzoljatok olyan környezetet, amelyben biztosan végbemegy a növényi mozgás! A rajzot külön lapra készítsétek! b) Igazoljátok néhány állítással, hogy a növények él lények! .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

III.A.4.3.

ÁLLATKERTI SÉTÁK 1.

40


Tudod-e? 2004 év márciusától b ncselekménynek min sül az állatkínzás, miután az Országgy lés elfogadta a Büntet törvénykönyv módosítását, amely három fontos területre terjed ki: a gerinces állatok összeeresztésével tartott állatviadalok szervez inek büntetésére, az állatkínzásra és az orvvadászatra. Az állatkínzás vétségét követi el az is, aki háziállatot el z, elhagy vagy kitesz.

1. F ELADAT

Házi feladat Mutasd be két kedvenc állatodat! Ragaszd ide vagy rajzold le a képüket! Írd le, hogy miért ez a kedvenc állatod!

III.A.4.3. ÁLLATKERTI SÉTÁK 1. 2 . F ELADAT

Találós kérdések az állatokról Lova nincs, de sarkantyút hord, lépte büszke, járása zord. A ruhája tarka ékes, a járása, jaj, de kényes! Hajnal hasad, köszönti, a napkeltét serkenti. Kiáltása harsány, tiszta, szebben szól, mint a trombita. Széjjelnéz a szemétdombján, t z vöröslik a taréján. Keményen lép, szörnyen nyakas. Kitaláltad?

a ....................................

Szürke szín a ruhája, nem repül el Afrikába. Itt marad a téli fagyban, magvakon és a nagy hóban.

Éppen olyan mint egy kefe, mégsem fésülködhetsz vele. .......................................................................

....................................................................... a mez k nagy zenésze, bár nincs neki kottája, egész nyáron vígan száll a réteken a nótája. .......................................................................

Erd n mez n láthatod, meg is csíp ha megfogod. Feje mákszem, hasa bors, lába vékony, mint a cérna, és szorgalmas, fürge, gyors. .......................................................................

Nagyot ugrik, minta bolha, úszik, mintha ember volna, csücsül, szemét nagyra nyitja a .................................................

41

42


3. F ELADAT

Érdekesség, olvassátok el!

NOÉ BÁRKÁJA „Ezt mondta Isten Noénak: Csinálj bárkát góferfából, készíts rekeszeket a bárkában, és vond be kívül-belül szurokkal. Így készítsd el azt: a bárka hossza háromszáz könyök legyen, szélessége ötven könyök és magassága harminc könyök. Ablakot is csinálj a bárkára, és egy könyökre hagyd azt felülr l; a bárka ajtaját az oldalára helyezd. Készíts alsó, középs és fels emeletet.” (1Mózes 6,13–16.)

Milyen volt Noé bárkája? A legtöbb tudós szerint a könyök körülbelül fél méternek, pontosabban 44,4 cm-nek felelt meg. (A könyök egy átlagtermet ember karjának hossza a könyökt l a középs ujj hegyéig.) Ez azt jelenti, hogy a bárka 135 m hosszú, 22 m széles és 13 m magas volt. Eszerint Noé bárkája a XIX. század végéig, az els vasból készült hajóóriások megépítéséig, a legnagyobb tengerjáró hajónak számított. Mivel a hossz-szélesség aránya hat volt az egyhez, ezért nagyon jó volt a stabilitása a nyílt tengeren. A mai hajóépít k szerint szinte lehetetlen volt, hogy felboruljon. Mindent összevetve, kiválóan alkalmas volt arra, hogy kibírja az özönvíz évében dúló óriási viharokat.

„Tényleg minden állat befért Noé bárkájába, amit meg kellett mentenie az özönvízt l?” http://www.christiananswers.net/hungarian/q-eden/edn-c013h.html

III.A.4.3. ÁLLATKERTI SÉTÁK 1.

43

4 . F ELADAT

Katicabogár Láttátok-e már állatkertben, tévében, könyvben a következ állatokat? Ha igen, akkor húzzatok át a katica hátán egy pöttyöt.

víziló vadmacska vércse csuszka elefánt gólya szarvasbogár

orangután panda szalamandra óriástekn s rétisas lamingó spanyol hiúz

teve tekn s fácán aligátor galamb gímszarvas sólyom

vadló csimpánz hód gorilla zebra hópárduc daru

5. F ELADAT

KI MIT TUD az állatokról? Minden jól megoldott feladat 1 pontot ér. a) Erd ben kirándulni mindenki szeret. Madárcsicsergés fogad bennünket. Gy jtsetek madárneveket! .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

44


b) Milyen állatnevek hiányoznak a közmondásokból? Sok ............................................disznót gy z. Nagyot akar a .................................... , de nem bírja a farka. M ................................ tolláról, embert barátjáról lehet megismerni. Egy ................................... nem csinál nyarat. Ha .................... nincs, ................................................ is jó. Jobb ma egy ................................mint holnap egy ......................................... Egyik ......................................., másik ........................................................ Ajándék .............................................. ne nézd a fogát! c) Melyik állat bújt el a szóban? borzasztó ........................................................... g zkalapács ....................................................... fakutya ............................................................... boróka ................................................................ bosszú ................................................................ besündörög ....................................................... olló ...................................................................... Rákospalota ....................................................... szarvasgomba ...................................................


d) Milyen évszakot idéz a kép?

.....................................................

.....................................................

.....................................................

.....................................................

e) Hogyan hívják az állatok kicsinyeit? tyúk – .........................................................

szamár – .....................................................

ló – ..............................................................

macska – ....................................................

tehén – ........................................................

disznó – ......................................................

45

46


f) Tudod-e? Melyik állat lélegzik kopoltyúval? ............................................................. Melyik madárnak van el l mindkét szeme? ............................................. Melyik állat a „sivatag hajója”? ................................................................... Melyik madár rakja más fészkébe a tojásait? ............................................ Melyik állat a „madarak királya”? .............................................................. Melyik állat „az állatok királya”? ............................................................... g) Az állatok az ember segít társai. Soroljatok fel ilyen állatokat! .......................................................................................................................................................... h) Madárhangok A madarak is beszélnek, nem kétséges, akaratukat, kívánságukat, vágyaikat közölni tudják egymással. Például mit mond a bagoly? Huhog, huhol, rikoltoz. A veréb csiripol, a fürj pitypalattyol, a fülemüle csattog. Folytassátok a sort! A gólya: .................................................................... A fecske: ................................................................... A galamb: ................................................................ A varjú: .................................................................... A kakukk: ................................................................ A kuvik: ................................................................... Tudtok még többet is? A páva: ..................................................................... A vércse: .................................................................. A szarka: .................................................................. A lúd: ....................................................................... A tyúk: .....................................................................


47

j) Melyik madár neve hiányzik? Menekül a sok legyecske, Ha felébred a fürge ................................... Nézd már, Habakuk Milyen tarka a ............................................ Ennek meg a farka tarka, Nem csoda, hisz ez a ................................. Ágon ül picinke kék sapkájú kék .........................................

k) Elbújt állatok A szavak hiányosak. Ha pótoljátok a magánhangzókat, védett állatok neveit kapjátok. Melyik a kakukktojás, amelyik nem illik a sorba? Karikázzátok be!

k-sz-l- k-csk-

v-r-sb-gy

r-t-s-s

k-v-

b-g-lyp-p-g-j

Cs-rg-k-gy-

v-dr-

d-lf-n

f-k-

b-ln-

-r-szl-n

b-rn-m-dv-

b-l-ny

-rrsz-rv-

h-tty-

A KI MIT TUD-on .....................pontot sikerült szerezni.

48


6. F ELADAT

Tudod-e? Kíváncsi kérdések az állatokról. Gy jt-e élelmet a hangya télire?.................................................................................................. Van-e a rovaroknak vére? ........................................................................................................... Hány lába van a kaszáspóknak? ................................................................................................ Igaz-e, hogy a katicabogarat nem eszi meg más állat? ........................................................... Csörög-e a csörg kígyó? ............................................................................................................. Honnan származnak a tengerimalacok? ................................................................................... Hogyan tájékozódik sötétben a denevér? ................................................................................. Ormányával vagy szájával szopik-e a kiselefánt? ................................................................... Melyik a világ legnagyobb állata? ............................................................................................. Melyik a legokosabb állat? ..........................................................................................................

7. F ELADAT

Gy jt munka az iskolai könyvtárban a) A ti településetek közelében élnek-e védett állatok? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... b) Keressetek olyan könyveket, melyekben ezeknek az állatoknak a képe megtalálható! Hozzátok el a következ órára! c) Mit tudtok a dinoszauruszokról? növényev ragadozó repül Mit tudtok a dinoszauruszok kihalásáról?

III.A.4.3. ÁLLATKERTI SÉTÁK 1. 8. F ELADAT

Olvassátok el a verset! Beszéljétek meg!

Somlyó Zoltán AZ ERD FOHÁSZA VÁNDOR, ha elhaladsz mellettem, ne emelj rám kezet! ÉN VAGYOK t zhelyed melege hideg, téli éjszakákon. ÉN VAGYOK tornácod barátságos fedele, amelynek árnyékába menekülsz a t z naptól és gyümölcsöm oltja szomjadat. ÉN VAGYOK a gerenda, amely házadat tartja, én vagyok asztalod lapja, én vagyok az ágy, amelyben fekszel, a deszka, amelyb l csónakodat építed. ÉN VAGYOK házad ajtaja, bölcs d fája, a koporsód fedele. NE BÁNTS!

49

50


9. F ELADAT

Mi a közös a négy képen?

barnamedve

kétpúpú teve

zebra

tigris .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

10. F ELADAT

Meseírás védett állatok szerepeltetésével. AZ ÁLLATOK GY LÉSE Jelöld meg, melyik állatot választottátok szerepl nek!

mezei poszáta

széncinke

kékcinke


pele

menyét

légykapó

citromsármány

szajkó

szarvasbogár

aranyos bábrabló

vörösbegy

csuszka

farkasalmalepke

tövisszúró gébics

sün

héja

zöldgyík

kecskebéka

51

Tervezzétek meg a mese fordulatait néhány szóval. Helyszín: ........................................................................................................................................ Id pont: ......................................................................................................................................... Ki van jelen? ..................................................................................................................................

52


Mi a probléma vagy a cél? .......................................................................................................... Mi fog történni? ............................................................................................................................ Ki segít neki? ................................................................................................................................. Mi lesz a történet vége? ...............................................................................................................

11. F ELADAT

A képen a kipusztulás el l megmentett állatokat láttok. Megtudjátok a nevüket, ha visszafelé olvassátok. Kössétek össze a képet az állatok nevével! AZJEB BARA

ÓLDAV IAISZÁ

NÁLZSORO REBREB

SAVRAZS DIVAD

ABIL IIAWAH

EKSCSEK ILÁZS K

III.A.4.4.

ÁLLATKERTI SÉTÁK 2.

54


1 . F ELADAT

Ismerkedjetek meg a mesével!

MESE A KAKUKKRÓL MEG AZ ÓRÁRÓL Volt egyszer egy erd . Tele volt fákkal, a fák tele kakukkmadarakkal, az erd szélén pedig órásmester lakott, aki naphoszszat ilyen-olyan órákkal pepecselt, de olyan elmerülten, hogy se látott, se hallott… így élt, éldegélt, s mivel a saját munkáján kívül semmi sem érdekelte, amilyen nagyszer en ismerte az órák szokásait, annyira fogalma sem volt a kakukkok szokásairól, s t azt sem igen tudta, mi fán terem ez a madár. Éppen ezért, amikor egy szép nap a nyitott ablakon át beröppent az órával telidesteli szobába egy kakukk, az órásmester illedelmesen meghajolt el tte, s így köszönt neki: – Jó reggelt fecske! – Én nem vagyok fecske, csak kukk-kukk… kakukkolta hangosan. – Kukucs? – csodálkozott az órásmester. – Dehogyis. Kakukk! – vágta ki végül a kakukk, és a nagy óra mutatóira pillantott. – Pontosan négy óra van – mondta nyájasan az órásmester, mert azt hitte, azért jött be hozzá a kakukk, hogy megtudja, hány óra van. – Kakukk – kakukk! – kiabált a vendég. – Nem Kakukk-kakukk – javította ki az órásmester –, hanem kakukkkakukk-kakukk-kakukk. Négy, érted? Ám a kakukk azt felelte, hogy neki teljesen mindegy, négy óra van e vagy öt, s azzal nézegetni kezdte a sarkokat… Aztán egyszerre csak rátelepedett az órásmester fejére, beleült szép, fészekhez hasonlító gyapjúsapkájába, beletojt egy tojást, s azzal elrepült. – Hej, te kakukkmadár! – kiabált utána az órásmester a fejéhez kapva. – Elveszettél egy tojást. – Kakukk-kakukk, mesebeszéd! – kiabált vissza az erd mélyéb l a madár. – Nem vesztettem el, hanem odacsempésztem, mert a kakukkok so-


se rakják tojásukat a saját fészkükre, mindig odacsempészik valaki másnak. És az órásmester ott maradt a tojással… Óvatosan kiemelte a sapkából, s szólt: – Hát legalább már a fejemen nem ül ez a gond. Még óvatosabban berakta egy falióra tokjába, majd rácsukta a kisajtót, hadd pihenjen szép nyugodtan a tojás. Csakhogy az órásmester nem ismerte a tojásszokásokat, így szörnyen elcsodálkozott, amikor egy szép napon, egyszerre kinyílt az ajtó, s egy parányi kakukk ugrott ki bel le. Kakukk- kakukkkakukk… – kiabálta tizenkétszer egymás után. – Kikeltem a tojásból, itt akarok lakni az órában, és annyit fogok kakukkolni mindig, ahányat kívánsz. – Hát, ha már így van – mondta rá az órásmester –, akkor el ször is azt kell megjegyezned egyszer s mindenkorra, hogy egy órakor nem szabad tizenkett t kiabálnod, csak egyet, mert tizenkett t tizenkét órakor kell kakukkolnod. Egykor egyet, kett kor kett t, s hogy háromkor hányat, azt már magatok is tudjátok. Te meg az óra. Így magyarázta az órásmester, és így jelent meg a világon az els kakukkos óra…

55

56


2 . F ELADAT

Rajzoljátok le a fát! Nemes Nagy Ágnes CIFRA PALOTA Cifra, cifra ez a fa, gesztenyefa-palota. Zöld levélb l összerakva, fényes éggel megtapasztva háta, orma, oldala. Szüntelen a susogás, itt, szüntelen a surrogás, leng a padló, leng a kémény, zöld selyemb l ez a ház ablak, ajtó, alagút, s minden zugban gyertya száz, fürtös, fényes, óriás. Gesztenyefa-palotában csupa fény és csupa árny van, csupa kuckó, csupa tér, mert itt mindig fúj a szél. zárva van, tárva van, aki itt él: szárnya van.

3. F ELADAT

Mit gondoltok, hol él több állat az erd ben? Húzzátok alá! Lent, a f ben. Középen, a bokrok magasságában. Fönt, a lombkorona szintjén.

III.A.4.4. ÁLLATKERTI SÉTÁK 2. 4 . F ELADAT

Olvassátok el a versrészleteket! Válasszatok ki egy állatot, rajzoljátok le úgy, ahogy a versben megismertétek! Rajzlapra dolgozzatok! Weöres Sándor BÉKÁK

Weöres Sándor RÓKAKERGET

Brekekex brekekex brekekex! Gyere bujj víz alá ha szeretsz! Idelenn soha sincs vad id ! Idelenn sose hull az es !

Róka-róka réten, fuss a holdas égen, hagyd itt lenn a házat, erd t, kapsz nyakadba ezüst cseng t, fényes felh n csilingelhess, csillagokkal versenyezhess, hallihé-hallihó! Azt hiszik hogy kis csikó.

GYERMEKMONDÓKA Katicabogárka, Szállj fel az égbe, Ereszd ki a meleget, Zárd el a hideget. Katicabogárka, nyisd ki a szárnyadat, Mutasd meg a hétpettyes ruhádat.

Szabó L rinc CSIGABIGA Napos mohán melegszik a botszem kis csigabiga. Korán kibújt s most vár, pihen, fél és örül, mint a szívem,…

57

58


5. F ELADAT

A csoport a) Pompon madarak készítése Készüljetek egy rövid jelenet eljátszására! A címe: Madarak gy lése a gesztenyefán Szerepl k: az elkészített madarak A történet: A madármamák összehívták a fórumot, melyre meghívták Baglyot, hogy adjon okos tanácsot. Panaszkodjatok a kakukkra, aki nem gondozza a kicsinyeit. Meséljetek a fészekrakás nehézségeir l. Mondjátok el, mennyi munkával jár a iókák etetése, milyen nehéz feladat a fészek megvédése a ragadozóktól! b) Készítsetek madarakat a jelenet eljátszásához! Segít a fényképes ábra és a képekhez kapcsolódó leírás. Anyagszükséglet: 2 db 4 cm átmér j és 2 db 2,5 cm átmér j kör kartonpapírból 1 db nagyobb lyukú t 1 db olló Pom-pom madárkák élénk szín pamutfonalak 10x10 cm-es narancssárga, piros, fekete ilc a lábaknak, szemeknek, cs röknek ragasztó cérna a kötözéshez

Elkészítése A rajzos ábra alapján készítsetek két pompon golyót! A nagyobb legyen a madár teste, a másik kisebb a feje.


59

Helyezzetek egymásra két lyukas papírkarikát, és tekerjétek rájuk a fonalat a képen látható módon. Jó sokat, akkor szép duci lesz a madár hasa és kobakja.

Ezután a karikák szélénél vágjátok szét, középen kössétek át cérnával, és máris kész a pompon!

Ragasszátok föl a kisebb pomponokat a nagyobbakra!

Ragasszatok rájuk szemet fekete ilcb l! A narancssárga ilcb l vágjatok ki 2 db kis rombuszt! Hajtsátok félbe, ragasszátok fel cs rként a madárkák fejére! A lábakat szintén a narancssárga ilcb l vágjátok ki a képen látható formában! Ragasztóval er sítsétek a csibék testéhez!

60


6. F ELADAT

B csoport Termésbábok készítése Készüljetek egy rövid jelenet eljátszására! A címe: Fórum a Bölcsfa alatt Szerepl k: az általatok elkészített erdei állatok A történet: Az állatok összegy lnek a fa alatt és elmondják, k hogyan gondozzák a kicsinyeiket. Készítsetek állatokat a jelenet eljátszásához! Segít a fényképes ábra és a képekhez kapcsolódó leírás. a) Vadmalacok Anyagszükséglet: gubacs, makk, szalma, bab, görbe tüske, almamag, ragasztó, olló fehér papír, fekete ilctoll Elkészítés Els lépés: A vaddisznó testére, a gubacsra ragasszatok szalmaszálakat vagy hurkapálca darabot lábnak Második lépés: Az orrának való félbevágott babszemet el ször rajzoljátok meg ilctollal! Aztán ragasszátok a gubacsra, makkra! Az agyara görbe tüske vagy faágdarab lehet. Harmadik lépés: Ragasszatok a fejre dinnye- vagy almamagot, ez lesz a füle. Negyedik lépés: Ezután a szemek és a csíkok festése következik.


61

b) Mackó család Anyagszükséglet: gubacs, kisebb és nagyobb, makk-kalap, pisztáciahéj a lábaknak 1 db ragasztó 1 db olló fehér papír, fekete ilctoll néhány színes szövetcsík Elkészítés Els lépés: A mackó teste legyen a nagyobb, feje a kisebb gubacs. Forgassátok, illesztgessétek, hogy aranyos, szép formájú pocak és poi kerüljön egymásra! Papa, mama, gyerekek, egy egész családot készítsetek! Néhány színes szövetcsík jelölhet nyakkend t, övet, kantáros nadrágot. Második lépés: A fejre ragasszatok fülnek és orrnak való makk-kalapot! Harmadik lépés: A szemeket úgy helyezzétek el, mint a vadmalacoknál. Negyedik lépés: A lábuk legyen két pisztáciahéj, de lehet mandula is, ha nagyobb a gubacs. c) Ilyen termésállatokat is készíthettek! Most ti döntsétek el, hogy milyen anyagokat kell használnotok, a munka menetét is ti határozzátok meg!

Mandulaegerek

Mogyorónyúl

Gesztenye zike

62


7. F ELADAT

C csoport Állatok csuhéból és k festéssel a) Csuhélepke Anyagszükséglet: 3-4 puha csuhélevél 2 meggymag néhány szál raia olló 3-4 literes vizesedény Elkészítés

Egy meggymagot göngyöljetek be egy kisebb levél közepébe. A levél hegyesebb vége felé es részt fél fordulattal csavarjátok és hajtsátok át a másik oldalra. Az így kézben tartott fejet szorosan kötözzétek meg!

A tor alakításához tömjetek a A potrohot is tömjétek ki fej alá egy mogyorónyi töm - ugyanígy, miel tt megkötözanyagot vagy egy újabb magot nénk. és kötözzétek meg!


63

A lábakat úgy készítsétek, hogy két vastagabb, 10 cmes raiát kötöztök a fej és potroh közé. A kinyúló 4 vég (3-4 cm) lesz a lepke lába. A lepke hiányzó két lábát majd a szárny kötöz raiájából kell kialakítani. A szárnyhoz szabjatok ki 2 db kb. 14-15 cm hosszú és 5-6 cm széles csuhédarabot! Középen harmonikához hasonló módon hajtogassátok össze!

Raiával rögzítsétek mindkét szárnyat a fej és a tor közé. Az els szárnyat úgy kötözzétek meg, hogy a csomó lefelé (lábakkal ellentétesen) nézzen. A raiát hagyjátok 3-5 cm hosszúra. Ezekb l mintázhatjátok meg a csápokat. A hátsó szárnyat alulról csomózzátok, így lesz a lepkének 6 lába.

Vágjátok formára és simítsátok ki, csipesszel rögzítsétek a hátsó szárnyat, hogy így szétterülve száradjon.

64


b) Repül pillangók Elkészítés Els lépés: A lepkeformákat másoljátok le, színezzétek ki! Vágjátok körbe el ször ráhagyással! Második lépés: Pontosítsátok a körvonalakat! Harmadik lépés: A pillangó másik oldalát is színezzétek ki! Negyedik lépés: Ragasszatok a középvonalra egy vékony cérnát. Ezzel a cérnával kössétek fel a lepkéket egy hurkapálcára. Ötödik lépés: A különböz lepkék, különböz hosszúra hagyott cérnán repülhetnek. c) Állatok k re festve Készüljetek egy rövid jelenet eljátszására! A címe: Bölcsfa alatt f ben Szerepl k: az általatok elkészített erdei állatok (csigák, békák, bogarak, gyíkok, pókok) A történet: Az állatok összegy lnek a fa alatt, és elmondják a tegnapi erdei híreket. Ki merre járt, mit csinált, mit látott. Készítsetek festett köveket a jelenet eljátszásához! Segít a fényképes ábra és a képekhez kapcsolódó leírás.


65

Anyagszükséglet: gy jtött kövek, lapos kavicsok vékony és vastag ilctoll hajlakk, színtelen körömlakk Elkészítése Els lépés: Válasszátok ki a gy jtött kavicsok, kövek közül azt, amelyikre a bogarat szeretnétek elkészíteni! Második lépés: Dörzsöljétek papírzsebkend vel jó fényesre, tisztára a követ! Harmadik lépés: Feketével rajzoljátok meg a minta kontúrját, majd színezzétek ki! Negyedik lépés: Fújjátok vagy fessétek be színtelen lakkal!

5. TÉMAKÖR

EGÉSZSÉGES ÉLETMÓD

III.A.5.1.

EGÉSZSÉG–BETEGSÉG, BALESETEK

70


1. F ELADAT

Írjatok javaslatokat arról, hogyan tudjuk meg rizni egészségünket! .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Válasszatok egyet a javaslatok közül, és rajzoljátok le egy rajzlapra! Ötletesek legyetek, hogy a többiek is ki tudják találni, mire gondoltatok.

2 . F ELADAT

Képzeljetek el egy napot, amikor mindent úgy tesztek, ahogy igazán kellene az egészségetek érdekében! Írjátok le, mikor milyen teend ket javasoltok! Id reggel otthon

délel tt az iskolában

délben az iskolában

Mit együnk?

Mit tegyünk?

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

III.A.5.1. EGÉSZSÉG – BETEGSÉG, BALESETEK

Id délután az iskolában

délután otthon

este otthon

71

Mit együnk?

Mit tegyünk?

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

.................................................

3. F ELADAT

Készüljetek fel a szerepjátékra! Válasszatok egy ismert betegséget! Válasszatok szerepet! (süngyerek, csuri veréb, kis zike, medvegyerek, kicsi pille vagy bármi, saját ötlet alapján) Orvos: Érdekl djön, hogy ki a beteg. Mikor kezd dött a betegség? Milyen tüneteket tapasztal a vizsgálat során? Javasoljon megfelel terápiát, gyógymódot! Dorgáljon is, ha kell! Adjon jó tanácsokat a gyógyulás érdekében! Aggódó mama: Mutassa be csemetéjét! Mondja el, mit tapasztalt! Mondja el, hol és mikor történt a baj! Érdekl djön, aggódjon! Ígérje meg, hogy mindet megtesz a gyógyulásért.

72


4 . F ELADAT

Írjátok le, milyen betegségeket ismertek fel a jelenetekb l! ....................................................................................... ....................................................................................... ....................................................................................... ....................................................................................... .......................................................................................

5. F ELADAT

Pótoljátok az egérrágta szöveg hiányzó szavait! a) Szinte nincs olyan ember, akinek ne lett volna ............................................................................................. Ha túl sokat eszünk vagy nem megfelel módon étkezünk, vagy olyan ételt fogyasztunk, amelyet nem tároltak megfelel en, a gyomrunk nem tudja emészteni. Hányás, rosszullét, kimerültség, gyengeség a betegség tünete.

b) Orvosi statisztikák szerint ez a leggyakoribb betegség a Földön. Elkezd folyni az orrunk, nem kapunk leveg t az állandó orrdugulástól, tüsszögünk, fáj és kiszárad a torkunk, köhögünk, s rosszabb esetben még a fejfájás is gyötör. A legtöbb esetben még h emelkedés vagy láz is kíséri az el bbi tüneteket. A ............................... egy olyan betegség, amit körülbelül egy hét alatt sikerül teljesen kihevernünk.

III.A.5.1. EGÉSZSÉG – BETEGSÉG, BALESETEK

73

c) Kivételesen az a legjobb, ha a gyermek minél hamarabb átesik ezen a betegségen. A .................................. er sen viszket kiütésekkel jár, el ször a törzs fels részén, azután a teljes testen. A kiütések kezdetben kiemelked rózsaszín pontok, apró, hólyagos kiütések, melyek 4-5 nap elteltével kipukkadnak, leszáradnak, varasodnak. A betegség lappangási ideje általában 12-14 nap. Szöv dményeit illet en el fordulhat, hogy a hólyagok elfert z dnek, begyulladnak, elgennyesedhetnek.

6. F ELADAT

a) Írj történetet arról, hogyan ápolt édesanyád, amikor beteg voltál! .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... b) Te miben tudtál segíteni szüleidnek, amikor betegek voltak! .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

74


7. F ELADAT

a) Biztosan titeket is gyógyított már anyukátok vagy nagymamátok orvosság nélkül. Rakjátok össze helyes sorrendben a szavakat és írjátok a vonalra a jó tanácsot! orvosság

fáit

Óvjuk

erd k-mez k az

lakozik f ben-fában virágait

mert bokrait,

.......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... b) Ha ismeritek a gyógynövényt, írjátok le, milyen betegség esetén szokták alkalmazni!

kamilla ........................................................................................................................................... hársfavirág .................................................................................................................................... csipkebogyó .................................................................................................................................. kakukkf ....................................................................................................................................... fodormenta ....................................................................................................................................

6. TÉMAKÖR

FOGLALKOZÁSOK – A MINDENNAPJAINKAT SEGÍT K

III.A.6.1.

AKIK VELÜNK FOGLALKOZNAK

78


1. F ELADAT

El zetes gy jt munka a) Kutass fel a családban vagy a rokonságban régi óvodai, iskolai fényképeket, tárgyi emlékeket! Járj utána, milyen volt a szüleid ellen rz je, iskolai füzete, ceruzája, iskolatáskája, füzetborítója, iskolaköpenye! Hozd magaddal az órára! Kérd meg szüleidet, nagyszüleidet, hogy segítsenek a gy jtésben! b) Mit jelentenek a kifejezések? Nézd meg lexikonban! Érdekl dj az id sebbekt l! Rajzold le! plajbász: ......................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... penna: ............................................................................................................................................. .......................................................................................................................................................... kalamáris: ...................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... spongya: ........................................................................................................................................ .......................................................................................................................................................... tinta: ............................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

III.A.6.1. AKIK VELÜNK FOGLALKOZNAK

79

2 . F ELADAT

Csoportmunkában dolgozzatok! Gy jtsétek össze közös emlékeiteket! Mit tanultatok az óvodában az óvónénit l? Versek, dalok, mondókák: .......................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Tornagyakorlatok: ........................................................................................................................ .......................................................................................................................................................... Tevékenységek: (pl. terítés) ........................................................................................................ .......................................................................................................................................................... Kézm ves munkák: ..................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Viselkedési szokások: (pl. köszönés) ......................................................................................... ..........................................................................................................................................................

3. F ELADAT

a) Gy jtsetek olyan szavakat, amelyben szerepel az iskola szó! Néhánynak a jelentését rajzoljátok le egy rajzlapra! Kutyaiskola, erdei iskola, ............................................................................................................ .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

80


b) Mi a foglalkozása azoknak a feln tteknek, akiknek a ti iskolátok a munkahelyük? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... c) Mit jelent a pedagógus szó? Húzd alá a helyes választ! Gondoskodik a gyerekekr l. A hivatása az, hogy tanítja és neveli a rábízott tanulókat. Csak a tanárt nevezik pedagógusnak.

4 . F ELADAT

Jegyezd meg! A logopédus azokkal foglalkozik, akiknek a beszéd okoz nehézséget. Az iskolapszichológus szaktudásával segíti az iskola oktató-nevel munkáját. Kapcsolatot tart a szül kkel, gyermekekkel. Nehéz helyzetekben lelki segítséget nyújt a tanulóknak. A fejleszt pedagógus személyre szóló tanulási segítséget ad azoknak, akik lassabban, gyorsabban vagy másként tanulnak, haladnak mint a többiek.

5. F ELADAT

Csoportmunkában dolgozzatok! Akik velünk foglalkoznak Szerintetek milyen a jó tanár? Olvassátok el a felsorolt tulajdonságokat! Beszélgessetek arról, hogy ki mit tart fontosnak! Rangsoroljátok a tulajdonságokat! Melyek a jó tanár tulajdonságai? Húzzátok alá!


melegszív

szeretetreméltó

illatos

tréfás

barátságos

segít kész

engedékeny

találékony

igazságos

szorgalmas

példamutató

gondoskodó

jóindulatú

vidám

jókedv

szigorú

81

Szerintünk még nagyon fontos: .................................................................................................

6. F ELADAT

a) Fogalmazzatok meg egy mondatot az ilyen tanítóról! Nyugodt, nem veszíti el a türelmét, jó hangulatú, mindig vidám, nem tesz különbséget a diákok között, nincsenek kedvencei, nem pikkel senkire, egyformán elfogad mindenkit, nem felejt el semmit, következetes, megbízható, nem követ el hibákat .......................................................................................................................................................... b) Fogalmazzatok meg egy mondatot arról a diákról, aki az ilyen tanítót szereti! A jó tanár aranyos, kedves, mindent megenged, nem kiabál, nem néz csúnyán vagy haragosan, nem büntet, nem ír be az ellen rz be és nem ad rossz jegyet. Lehet enni és inni az óráján, lehet játszani a pad alatt, vagy beszélgetni és nevetgélni a padtárssal. ..........................................................................................................................................................

82


7. F ELADAT

Olvassátok el a verset! Húzzátok alá a versben azt, ami jellemz a ti osztályotokra is! Dorothy Law Holtz EGY ÉLET A KEZEDBEN Ha a gyerekek kritizálva élnek Megtanulják milyen megbélyegzettnek lenni. Ha a gyerekek ellenségeskedésben élnek Megtanulnak veszekedni. Ha a gyerekek kicsúfolva élnek, Megtanulnak szégyenl snek lenni. Ha a gyerekek megszégyenítve élnek, Megtanulnak b nösnek lenni. Ha a gyerekek toleráns légkörben élnek, Megtanulnak türelmesnek lenni. Ha a gyerekek bátorítva élnek Megtanulnak bizalommal lenni. Ha a gyerekek megdicsérve élnek Megtanulják megbecsülve érezni magukat. Ha a gyerekek méltóságban élnek, Megtanulják az igazságot Ha a gyerekek biztonságban érzik magukat, Megtanulnak hinni. Ha a gyerekek hitelesen élnek, Megtanulják mit jelent szeretni. Ha a gyerekek elfogadva és barátságban élnek, Megtanulják megkeresni a szeretetet a világban. Hogyan élnek a Te gyerekeid Mit jelentenek a kifejezések? megbélyegzett ............................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... megszégyenít ................................................................................................................................ ..........................................................................................................................................................


83

toleráns légkör .............................................................................................................................. .......................................................................................................................................................... méltóságban élni .......................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... hitelesen élni ................................................................................................................................. ..........................................................................................................................................................

8. F ELADAT

Fogalmazzatok meg 3 kérdést, amelyet szeretnétek feltenni a tanítónéninek!

........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ........................................................................................... ...........................................................................................

III.A.6.2.

AKIK AZ EGÉSZSÉGÜNKET VIGYÁZZÁK

86


1. F ELADAT

a) Ismerkedjetek meg a szomorú királyi történetével!

Bernáth Zsolt A FELH MEG A NAP – Szomorú vagyok, kedvenc mókamesterem – szólt a királyi. – Vidíts fel engem! A mókamester felszedel zködött a trón mell l, ahol aludt, kinyújtóztatta tagjait, és így szólt: – Mit szeretnél, királyom? Hányjak cigánykereket, bukfencezzek? Hozzam a csörg imet? A királyi fáradtan legyintett, és a mókamester gondolkodóba esett. Hogyan is járhatnék gazdám kedvében, töprengett. Már hetek óta csak szomorkodik, és nem mondja meg, hogy miért. Mit tehetnék? Hogyan nyissam meg a királyom szívét, és hogyan töltsek bele egy kis vidámságot? – Mit szólnál egy tükörhöz, uram? – kérdezte aztán. A királyi csak bámult, nem értette a kérdést. De a mókamester térült-fordult, és már kezében tartott egy parányi tükröcskét. – Nézz csak bele, gazdám – szólt. A királyi unottan bár, de engedelmeskedett. – Mit látsz? – Magamat – mondta a királyi. – És még? - türelmetlenkedett a mókamester. – Nézd meg a szemeidet! – Szomorú szemek – mondta a királyi. – Kék szemek, mint az ég, és borúsak, mintha eltakarta volna a felh a napot. Talán esni is fog. – És hol a Nap? – kérdezte a mókamester. – Mögötte. – Ott van vagy nincs? – Ott van, de hát mondtam...

III.A.6.2. AKIK AZ EGÉSZSÉGÜNKET VIGYÁZZÁK

87

A mókamester felugrott, a tükröt odaadta a királyinak. – És mi lenne, ha elijeszteném a felh ket? – szólt, azzal hatalmas lélegzetet vett, és kiáltott egy nagyot: – Húúúú!! A királyi megijedt, hátrah költ, aztán meglátta a mókamestert, amint vörösl arccal, kidülledt szemekkel bámulja t, és közben kilóg a nyelve, mint egy kiskutyának. Felnevetett, annyira mulatságos volt az egész. Aztán újra belenézett a tükörbe. – Elt ntek a felh k! – örvendezett nyomban. – Nézd, hogy süt a nap! És valóban, fény gyúlt a királyi szemében, és kisimult fáradt arca. – Köszönöm, kedves mókamesterem! – hálálkodott. – Milyen jó, hogy vagy nekem! A mókamester mosolygott, és ezt mondta: – Nem szeretnéd inkább te magad megtanulni, hogy hogyan kell el zni a felh ket?

b) Nézzétek meg a képet! Ez egy gyermekeket segít alapítvány jelképe. Keressétek fel a honlapot!

Egri leukémiás, daganatos és immunhiányos gyermekekért alapítvány http://www.egeria.hu/nap.gif Mit jelöl a felh a mesében? ......................................................................................................... Mit jelöl a rajzon? ..........................................................................................................................

88


Mit jelent a nap a mesében? ......................................................................................................... Mit jelent a rajzon? ........................................................................................................................ Írjátok le, mi a mese tanulsága? ..................................................................................................

2 . F ELADAT

a) Jelöld az ábrákon vörös kereszttel, hogy a testednek melyik része volt már beteg! Minek a jele a vörös kereszt?

b) A ti csoportotokban melyik orvoshoz kellett a leggyakrabban fordulni? .......................................................................................................................................................... c) Gy jtsetek olyan mesterségeket, melyek a betegségek gyógyításával kapcsolatosak. ......................................................................

......................................................................

......................................................................

......................................................................

......................................................................

......................................................................


89

3. F ELADAT

Párokban dolgozzatok! Ha a számok sorrendjében olvassátok a bet ket, kórházi és rendel intézeti mesterségek neveit ismerhetitek meg. Z S É Ü L Z S N 2 1 5 3 4 7 6 9 8

N Á O P L Ó 7 6 1 3 2 4 5

.......................................................

............................................

S C S E C E M G O N D O Z Ó 5 4 2 3 1 8 6 7 9 13 11 12 10 14 15

Z 6

......................................................................................................

É 4

S 1

B 3

S 5

E 2

............................................

O S R V T Ó O A A L T 10 11 8 9 5 6 7 4 1 2 3 .................................................................. S Í Z V S B É S E Z 1 3 2 4 5 7 8 9 6 10 .............................................................

G 4

Y 5

B 1

E 2

Ó G 6 7

Y 8

L S Á Z 3 10 9 11

.................................................................................

R N G N R Ö T E O O V S 1 3 5 7 9 2 4 6 8 11 10 12 ...............................................................................

V D N 1 3 5

6

É 2

4

............................................

Z S É R E Y Z S G Ó Y G 12 11 10 9 8 5 7 6 4 3 2 1

S R V O O O F G 8 5 6 4 7 2 1 3

...............................................................................

..................................................

Z É O R R - L Ü F - G G É S 14 10 1 3 2 4 7 6 5 8 9 11 12 13 .............................................................................................

90


Ki mondta? Nagyra nyisd a szádat! ................................................................................................................ Mikor kezd dött a láz? ................................................................................................................ Beírom az id pontot az oltási könyvbe .................................................................................... Egy kis szúrást fog érezni ........................................................................................................... A gipszet 6 hét múlva fogjuk levenni ....................................................................................... Kicserélem a kötést ...................................................................................................................... Milyen orvos jut eszetekbe a képr l?

.....................................

...................................

.........................................

............................

........................................


91

4 . F ELADAT

Párokban dolgozzatok! Halló, ki beszél? Válasszatok a felsorolt szerepek közül egyet! Néhány mondatos telefonbeszélgetésre készüljetek! A témát nektek kell kitalálni! Szerepl k iskolaorvos ment orvos ápolón altatóorvos gyermekorvos sebész véd n

5. F ELADAT

Beszélgessetek a képekr l! Adjatok címet a képnek! Képzeljétek el, mi történt a fotó elkészülte el tt, és mi fog történni még ezután a képen szerepl kkel! Játsszátok el a kitalált történetet!

...............................................

.............................................................................................

92


...................................... ................................................................. .............................................

6 . F E L ADAT

Csoportban dolgozzatok! A csoport Keressétek meg a szólások befejezését! Kössétek össze az összetartozó részeket! A nyavalya lóháton jön, A tisztaság Könny sebet ejteni, Akkor drága az egészség, Fejedet hidegbe, lábadat melegbe, Nembánomból lesz

fél egészség. nehéz meggyógyítani. gyalog megy el. hasadat hígan, úgy élsz vígan. a bánom. mikor meglep a betegség.

A Szólások és közmondások gy jteményéb l keressétek ki a jelentésüket! .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................


93

B csoport A kórházi történet sorrendje összekeveredett. Ha már voltatok kórházban, helyes sorrendbe tudjátok rakni a mondatokat! Ha nem, gondolkozzatok! Reggel éhgyomorra vérvizsgálat. Betegfelvételi adatlap kitöltése. Jönnek a beteglátogatók. Ébredés altatás után. Ismerkedés a kórházi szobatársakkal. Otthon, édes otthon! A m tét id pontjának kit zése.

C csoport Fejezzétek be a mondatokat! Ha lázas vagyok, akkor ............................................................................................................... Ha fáj a szemem, akkor ............................................................................................................... Ha kiicamodott a bokám, akkor ............................................................................................... Ha megégettem az ujjam, akkor ................................................................................................ Ha lehorzsolódott a b r a térdemr l, akkor .............................................................................

III.A.6.3.

AKIKRE SZEMÉLYES SZÜKSÉGLETEINKBEN SZÁMÍTHATUNK 1.

96


1. F ELADAT

Mestertábla Ha a táblázatból kikeresed a számokkal jelölt bet ket, foglalkozások nevével ismerkedhetsz meg! 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

1. 3. 6. 8 11. 13. 15. 16.

A A Á B C D E É F G H I J K L M N O P R S T U V Z Y

Á B C D E É Á B C D E É B C D E É F C D E É F G D E É F G H E É F G H I É F G H I J F G H I J K G H I J K L H I J K L M I J K L M N J K L M N O K L M N O P L M N O P R M N O P R S N O P R S T O P R S T U P R S T U V R S T U V Z S T U V Z Y T U V Z Y A U V Z Y A Á V Z Y A Á B Z Y A Á B C Y A Á B C D A Á B C D E

F F G H I J K L M N O P R S T U V Z Y A Á B C D E É

G G H I J K L M N O P R S T U V Z Y A Á B C D E É F

H H I J K L M N O P R S T U V Z Y A Á B C D E É F G

I I J K L M N O P R S T U V Z Y A Á B C D E É F G H

J J K L M N O P R S T U V Z Y A Á B C D E É F G H I

K L K L L M M N N O O P P R R S S T T U U V V Z Z Y Y A A Á Á B B C C D D E E É É F F G G H H I I J J K

D5, Z3, L11, A5, P10, H5, B11, Á11, L17, C14. N3, Á6, D9,

4.

F3, A5, F9, J10, U10, Á19,

B2, B21, E9, Y20, D23, U24, V2 P3, V2, V4, Y4, Z19

9.

7.

M M N O P R S T U V Z Y A Á B C D E É F G H I J K L

12.

O P R S O P R S P R S T R S T U S T U V T U V Z U V Z Y V Z Y A Z Y A Á Y A Á B A Á B C Á B C D B C D E C D E É D E É F E É F G É F G H F G H I G H I J H I J K I J K L J K L M K L M N L M N O M N O P N O P R

T U T U U V V Z Z Y Y A A Á Á B B C C D D E E É É F F G G H H I I J J K K L L M M N N O O P P R R S S T

5.

Z

22, A25, D9, J16, L16, Á19

B12, C5, I6, A8, T22, A25, Y22, B5, E13, I10, T23,

10.

Z3, P3, U3, O5, S7, É8, H8, É14,

U12, V9, U22, N6, N2,

R5, E5, S5, Á19, N9, Z8, G11, A6, É8, L4,

14.

D5, T7, J13, C17, G16, Y7, G11, Z8, B12, B15,

A23, H2, F7, C11, S7, T21, C22, C17, G16, Y7, G11, Z8, B12, B15, J11, F16, Z8, Á2, B4, G12,

17.

V Z Y V Z Y Z Y A Y A Á A Á B Á B C B C D C D E D E É E É F É F G F G H G H I H I J I J K J K L K L M L M N M N O N O P O P R P R S R S T S T U T U V U V Z

M1, D3, E5, N17, É14, A24.

2.

L16, D7, Á17, N17, L7, H15,

C10, D13, E9, K10, P6, A6, Y21,

N N O P R S T U V Z Y A Á B C D E É F G H I J K L M

D7, K6, U5, D15, S21, Á21, D19, Á6, H11, D20,

III.A.6.3. AKIKRE SZEMÉLYES SZÜKSÉGLETEINKBEN SZÁMÍTHATUNK 1.

97

2 . F ELADAT

Írd le azoknak a mesterségeknek a nevét, melyeknek köszönhet en vajas kenyeret ehetünk reggelire! Akiknek a kenyeret köszönhetjük: ............................................................................................. .......................................................................................................................................................... Akiknek a vajat köszönhetjük: .................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Akiknek azt köszönhetjük, hogy leülhetünk enni: .................................................................. ..........................................................................................................................................................

3. F ELADAT

Válasszatok egy mesterséget bemutató képet! A választott képr l írjatok 6 mondatot! Az els két mondat az el zményekr l, a következ két mondat a képr l, az utolsó két mondat a következményekr l szóljon. .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... asztalos

cipész

cukrász

98


szakács

pék

fest

sertéstenyészt

virágkertész

konyhakertész

baromitenyészt

tejtermel

gázszerel

villanyszerel

vízvezeték-szerel

k m ves

hentes

üveges

III.A.6.4.


100


1. F ELADAT

a) Olvassátok el a verset! Kövessétek nyomon a kenyérsütésben résztvev k munkáját! Karinthy Frigyes KENYÉR mottó: „Forgácsot vág ki fából a gyalu Csodálatos, csodálatos falu.”

nagy tüzet raktak hagyták, leégjen majd a parazsát kiszedték szépen

kis közben laktunk hat ház volt benne közöttük bújt egy téglakemence

káposztalevél s kenyér lapátra kemencébe sutty nagy forróságba

féri fát vágott rakta halomba asszony dagasztott égett a munka

kisült a kenyér illata áradt mindenki éhes senki sem fáradt

megrakták fával a nagy kemencét süssön egyszerre az összes szomszéd

ropogós barna maga a csoda megvan egy hétre ebéd, vacsora.

III.A.6.4. AKIKRE SZEMÉLYES SZÜKSÉGLETEINKBEN SZÁMÍTHATUNK 2. 101

Írjátok ide a kenyérsütés fázisait! .............................

.............................

.............................

.............................

.............................

.............................

.............................

.............................

b) Olvassátok el, milyen a nagyanyókenyér! Kányádi Sándor NAGYANYÓ-KENYÉR Búzát vittem a malomba, hej, de régen volt, amikor még a Küküll n malom duruzsolt.

Azóta is azt kívánom: legyen a világ legyen a világ mind a gyerekek.

Meg röltem a búzámat, lisztje, mint a hó, örült neki a ház, kivált nagyanyó.

Mindenkinek jusson b ven illatos-fehér, ropogósra sütött, foszlós nagyanyó-kenyér.

Sütött is az új búzából olyan kenyeret, illatára odagy ltek mind a gyerekek. Rajzoljátok le nagyanyó kenyerét!

102


2 . F ELADAT

Fejezzétek be a mesét! A GAZDAG EMBER ÉS A KENYÉR TÖRTÉNETE Valahol egy kis faluban élt egyszer egy jó módú gazdag család. Meg volt mindenük, mit csak szemük, szájuk kívánt. Minden étkezésnél, zsemle, inom sütemény járta és bizony a kenyérnek nem volt nagy becsülete sem a szül k, sem a gyermekek el tt. Nem is becsülték meg, amit Isten adott. Sem kenyeret, sem ruhát. Konyhában, szobában, még az udvaron is, mindenütt hevertek az elhagyott kenyérdarabok, a neveletlen gyerekek még rá is tapostak, vagy még rugdosták is a kenyérdarabkákat. A szül k nem magyarázták el gyermekeiknek, hogy a kenyér nem játékszer. Így teltek-múltak az évek, nagy pazarlásban éltek. Egyszer egy szép nyári napon nyílt a kapu, egy koldus lépett be az udvarra. Dicsértessék a Jézus Krisztus – mondta. De köszönését senki nem fogadta. A koldus a kenyérdarabkát rugdosó gyerekek felé tartott, felvette a poros kenyérdarabkát, óvatosan megtörölte, megcsókolta és a tarisznyájába rejtette. Szemrehányó tekintettel nézett a családra és azt mondta: (A mesepályázatra érkezett gyermekmese) .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

III.A.6.4. AKIKRE SZEMÉLYES SZÜKSÉGLETEINKBEN SZÁMÍTHATUNK 2. 103 3. F ELADAT

Ismeritek ezeket a dolgos mondókákat? Ritmusosan mondogatva gyúrni, dagasztani keverni, kavarni lehet velük. MONDÓKÁK Elszökött a kemence tele pogácsával utána ment a bíró üres tarisznyával. Befutott a kemence feneketlen tóba, utána ment a bíró, ott is van azóta. Szántsunk földet, Vessünk búzát, Arassuk le, Csépeljük le, röljük meg, Dagasszuk meg, Süssünk cipót, Lepényt, lángost Hámm! Kavarom a rántást, Sütöm a pogácsát. El ne felejtsd a megkelést, Mint vénlány a férjhez menést! Kis gazdasszony vagyok én, Sütni, f zni tudok én. A rántást megpirítom, A levest behabarom, A tésztát kidagasztom, Mikor megkel, bevetem, Hogyha kisült kiveszem, Marcsát, Jóskát megkínálom, Ami marad, elhasználom.

104


Egyszer csak Marika mit gondolt magába, Lekváros gombócot f zött vacsorára, Gyúrta kézzel-lábbal, tüzet rakott fával, Mégis csak úgy kellett elvágni baltával. Csigabiga rétes, Kerekes és édes, Rétes, kerekes, Komámasszony de mérges. Kicsi fazék, kicsi tál, Kicsi Gyöngyi mit csinál? Húslevest f z ebédre, Mama lesz a vendége. Egy kis kakas meg egy jérce, Felugrott a ver cére. Gyere, babám, el estére, Jó vacsora lesz bel le.

4 . F ELADAT

Olvassátok el a verset! Készítsetek rajzot! Csoóri Sándor LEKVÁRCIRKUSZ BOHÓCAI Piros a som, a csipetke, dér sógor megcsípte: kerek kosárba szedjük marékkal, lekvárt f zünk három fazékkal.

Jöv re, jöv re, sokat eszünk bel le. Lekvárbajuszt pödrünk s nevetünk, lekvárcirkusz bohócai mi leszünk, mi leszünk.

Milyennek képzelitek el magatokat lekvárosan? Rajzoljátok le!


Olvassátok el a mesét!

Zelk Zoltán ERDEI MULATSÁG A medve nagyon unatkozott. Végül is elhatározta, hogy összehívja az állatokat egy kis mulatságra. Fel is kerekedett tüstént, és elment a farkashoz. – Azt gondoltam, farkas koma, jó lenne egy kis mulatságot rendezni, nagyon unalmas így az élet. – Nem bánom – felelte a farkas –, csak egy baj van: a mulatságon enni is szoktak, de kinek van annyi ennivalója, hogy egy egész vendégseregnek elég legyen? Hiszen magunknak is alig van valami harapnivalónk. – Ez igaz – bólogatott szomorúan a medve, de nemsokára felvidult, mert nagyszer ötlete támadt. – Mindenki hozzon magával ennivalót! – kiáltott örömmel. – Akkor aztán olyan vendégasztalt terítünk, hogy aki meglátja, táncolni kezd örömében. Tetszett a dolog a farkasnak is. Rögtön munkához láttak; megírták a meghívókat, s másnap reggel kiakasztották a fákra. Medvééknél holnap nagy vigasság leszen, aki négy lábon jár, az mind-mind ott legyen! Elemózsiát is hozzon tarisznyában, mert szegény a medve, üres a kamrája! Fél nap se telt bele, olyan sürgés-forgás kerekedett az erd ben, amilyen még soha nem volt.

Ti is készítsetek hasonló meghívót! Külön lapra dolgozzatok! Ti milyen ennivalót vinnétek a mulatságra?

106


6. F ELADAT

Olvassátok el a mesét! VITAMIN-MESE

A kerek erd közepén történt egy szép szi napon, hogy a csipkebokor és a bodzabokor összevitatkoztak, hogy melyikük vitaminja az els , a legjobb és a legfontosabb az emberek számára. – Én, a Csipkebokor, híres vagyok a C-vitaminomról. sszel gyönyör piros terméseim vannak, ezzel díszítem az erd t. – Én, a Bodzabokor, nagyon hasznos vagyok teának, szörpnek, lekvárnak. Bennem még J(jé)vitamin is van. Télen az égi madarakat is etetem. Hangos volt vitájuktól az erd . Meghallotta a nyuszika az erd ben a vitát. – Ne vitatkozzatok, inkább kérdezzük meg az erd tudósát, a baglyot – tanácsolta. Bagoly megvakarta bölcs fejét és ezt mondta: – A vitaminok, ásványi anyagok nagyon fontosak az emberek számára. De van, amib l több kell, van, amib l kevesebb. Zöldségekben, gyümölcsökben, növényekben sok-sok vitamin van. Ebben a versenyben nincs els és második. Inkább olyan, mint az ábécé bet i. A bet k önmagukban keveset mondanak. De ha jól összerakjuk, értelmes, fontos, hasznos dolgokat közölhetünk vele. Közben eleredt az es . Bagoly az ég felé mutatott: – Látjátok, ez a legfontosabb mindenkinek. A víz. Víz nélkül nincs élet senki számára. A két bokor megbékélve, boldogan hajladozott a szélben, es ben. (Szegedr l, a 9 éves Ötvös Marcell ötlete alapján.) Gy jtsétek össze, ti milyen vitaminokról hallottatok már? Melyik mire jó? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................


Olvassátok el! a) A KENYÉR BECSÜLETE RÉGEN ÉS MA Egykoron a kenyérnek volt a legnagyobb becsülete a családban. Az els lisztb l készült kenyér ünnepnek számított a családban. A hajdan volt faluban, miel tt kemencébe vetették a kerekre formált és megkelt kenyértésztát, a süt lapát liszttel megszórt korongjára keresztet rajzoltak, csakúgy, mint a kemence kövére, körére; s bevetéskor keresztet vetettek önmagukra és a kemence ajtajára is. Miel tt a kenyeret megszegték, s imádságos lélekkel körbe állta az egész család, késsel keresztet karcoltak az aljára. A családf annyi szeletet vágott, ahányan ültek az asztalnál. A családf t, a dolgozó embert nyelvünkben kenyérkeres ként emlegetjük. Testi-lelki jó barátunkat kenyeres pajtásunknak. Ez a kifejezés, keletkezésekor a kenyéren osztozást is jelentette. Nyelvünkben legalább 150 olyan közmondás van, ami a kenyérrel kapcsolatos. b) Néhány közmondás a kenyérr l A kenyér is annál jobb, minél több a szeme. Ahol kalács nincs, ott jó a kenyér is. A cipó csak cipó, nem kenyér. Egy fehér kenyérnél jobb a kett . Ki min kovászt tesz, olyan kenyeret eszik. Ha megdobnak k vel, dobd vissza kenyérrel. Olyan szelíd, hogy kenyérre lehet kenni. c) A Magyar szólások és közmondások könyvéb l ti is gy jtsetek néhány szólást vagy közmondást! .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

108


8. F ELADAT

Olvassátok el! a) AMÍG A BÚZÁBÓL KENYÉR LESZ Az aratás a legfáradságosabb munka volt, hiszen az ideje alatt már hajnali két-három órakor ébredtek az emberek, hogy amíg a harmat tart, addig elkészítsék az úgynevezett kötelet, amit kévékbe raktak, hogy ne száradjon ki. A kaszás ezután kikalapálta és megfente a kaszáját, keresztet vetett magára a parcella végén, és nekiállt a búzatáblának. A kaszást követte a marokszed , aki sarlóval marokba szedte a lekaszált búzát, és a gyerekek által lerakott búzakötélre tette le. A kötélre tett búzát a kéveköt bekötötte, majd az aratás aznapi befejezése után a résztvev k keresztbe rakták. A keresztbe rakott búza napokig érlel dött, s csak azután hordták be a gazda udvarába, kazalba rakták, és várták a csépl gépet, hogy elcsépelje. Dobai József: A kenyér becsülete régen és ma b) A kenyérsütés eszközei és edényei Rajzoljátok le a kenyérsütésnél használt eszközöket és edényeket! Külön lapon dolgozzatok! A vizet vöröskantában vagy vászonfazékban (mindkett cserépedény) melegítették meg. A dagasztótekn t a széklábra helyezték. A tekn n keresztbe tett keresztfára rakták a szitát. Az úgynevezett lapocka a tészta felveréséhez kellett. A tésztavakaróval szedték le a tekn re ragadt masszát. Süt abrosszal takarták le a kel tésztát. Szakajtóruhát tettek a szakajtókosárba. Süt lapáton vetették be a tésztát a kemencébe és szedték ki a kenyeret. A f tés eszközei voltak még a lapát és a piszkafa. Néhány kevésbé ismert kifejezés jelentését írjátok le! .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................


Olvassátok el a történetet! Húzzátok alá a kevésbé ismert kifejezéseket és néhánynak a jelentését írjátok is le! LÁTVÁNYPÉKSÉG NAGYANYÓNÁL Az els látványpékséggel majd fél évszázada találkoztam, méghozzá az sborókás közepén, ahol most a Kiskunsági Nemzeti Park tábla igyelmezteti a vándort, hogy szent helyen jár. Szent hely volt az akkor is, nagyanyám ott sütötte a kenyeret. A kenyérsütés napját, ha jól emlékszem, csütörtökön tartottuk, nagyanyám pitymallatkor már dagasztott (csak biokenyeret tudott sütni, ami akkor maradi dolognak számított, ugyanis a haladó tömegek nagyüzemi kenyeret ettek), én pedig segítettem bef teni a kemencét. Lobogott a száradt sz l venyige (persze, hogy a t z is bio volt!), a kemence körüli sárga homokon zöld gyíkok futkostak, a mindig kék égen padig ezerféle madár vitorlázott. Így nézett ki a gyerekkori látványpékség. Mikor megsültek a kenyerek, (dehogy száradtak azok ki a következ csütörtökig!), akadt közöttük egy csak nekem készült, aprócska cipó is, hogy azt a tarisznyámba téve világgá mehessek. Cipó nélkül az ilyesmi elképzelhetetlen, ráadásul szerettem világgá menni, s a világgá menés napja is mindig csütörtökre esett. S míg megjártam a világot, („Azon a dombon túl ne menj!”, igazított útba nagyanyám), a gyönyör veknik bekerültek a kamrába, ahol a polcok rúdjain száradó zsályák, kakukkf -, és levendulacsokrok illatoztak. Nagy világjárásaim trófeái… Kifejezésmagyarázatok: .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

110


10. F ELADAT

Hogyan lesz a búzából kenyér? A földm ves sszel elveti a magot.

Júniusra megérik a búza.

Learatják. Kicsépelik.

A molnár lisztté rli.

A pék bedagasztja a lisztet, megkeleszti a tésztát. Kisüti a kenyeret.


Gyümölcssaláta készítése Készítsetek a recept alapján salátát a csoportotok létszámának megfelel mennyiségben! Szükséges eszközök: szeletelésre alkalmas vágódeszka gyümölcsmosáshoz szükséges sz r k kések az aprításhoz, daraboláshoz, hámozáshoz kever tál a gyümölcssalátának kanál a keveréshez, adagoláshoz m anyag tálkák vagy poharak az adagoláshoz Hozzávalók: különféle nyers (sz l , alma, narancs, mandarin, banán) vagy fagyasztott gyümölcsök, egy barack-, ananász- és szederbef tt citromlé porcukor vaníliás cukor néhány kanál méz A munka menete: Mossátok meg és csöpögtessétek le a gyümölcsöket! Az almát, körtét, barackot, narancsot, banánt hámozzátok meg! Aprítsátok össze egyforma darabokra! Öntsétek össze az összes gyümölcsféleséget egy nagy tálba, és keverjétek össze! Csavarjatok rá egy citrom levét! Hagyjátok állni néhány percig! Adagoljátok ki a salátát kis tálkákba! Tegyétek a tálalásig h t szekrénybe! Készüljetek fel a csoportbeszámolóra!

112


12 . F ELADAT

Gesztenyegolyócskák Készítsetek a recept alapján inom csemegét a csoportotok létszámának megfelel mennyiségben! Szükséges eszközök: 2 tálca kever tál a csoport létszámától függ en kanál kis tálkák a golyók hempergetéséhez színes minyongallérok (saját készítés is lehet) Hozzávalók (kb. 20 golyóhoz): 25 deka natúr gesztenyepüré egy ev kanál méz egy kávéskanál rölt fahéj kakaópor kókuszreszelék darált mogyoró reszelt csokoládé színes cukor szórócsokoládé mazsola A munka menete: A csoportotokból két gyerek törje össze villával a gesztenyemasszát a kever tálban! Adjátok hozzá a szükséges anyagokat! Keverjétek és gyúrjátok össze! Porcukorral meghintett asztalon formázzátok hengeresre! Vágjatok bel le kisebb darabokat! Két tenyeretek között golyókat gurigassatok bel le! Hempergessétek meg a kókuszban! Helyezzétek egy színes minyongallérba, majd a tálcákra! Tegyétek a tálalásig h t szekrénybe! Készüljetek fel a csoportbeszámolóra!


Házi feladat Van-e a családod ruhatárában olyan öltözet, amely a felsorolt anyagok valamelyikéb l készült? Húzd alá, írd mellé, mi készült bel le! azsúr .............................................................. lenvászon ...................................................... ballon ............................................................

lóden ............................................................

barhent .......................................................... madeira ......................................................... batiszt ............................................................ muszlin ......................................................... bársony ......................................................... orkán ............................................................. brokát ............................................................ pamutvászon ............................................... damaszt ......................................................... piké ................................................................ lanell ............................................................. plüss .............................................................. frottír ............................................................. posztó ............................................................ házisz ttes .................................................... puplin ............................................................ karton ............................................................ velúrszövet ................................................... kordszövet .................................................... Kérd meg édesanyádat, hogy keressen neked néhány textildarabot, és hozd el az iskolába!

14 . F ELADAT

Olvassátok el a kiszámolót! Lehet-e fényb l sz ni? KISZÁMOLÓ Egy – ösvényt küld a hegy. Kett – nyerget küld a felh . Három – lendülsz fecskeszárnyon. Négy – szelek útján mégy. Öt – kaput nyit a köd.

Hat – bebocsát a nap. Hét – fényb l sz mesét. Nyolc – visszalovagolsz. Kilenc – ide sietsz. Tíz – viszel engem is.

114


15. F ELADAT

Válassz egy szöveget! Olvasd el! Húzd alá benne, amit fontosnak gondolsz! Mondd el csoporttársaidnak! A csipke A horgolás leggyakoribb megjelenési formája, könynyed, áttört textília. Készítése szerint lehet varrott, vert, csomózott (makramé), kötött, horgolt. Az egyszer bb szövetek el állítása hosszú id n át a n k házi foglalkozása volt, a díszesebbeket takácsmesterek készítették. A hímzés A hímzés lényege, hogy a vászon-, szövet-, selyem- stb. alapot különféle fonallal és öltéssel minta szerint kivarrják. Keletkezése egyidej a t feltalálásával. Anyaga szerint lehet arany-, selyem-, gyapjú-, pamut- stb. hímzés. Öltések szerint lapos-, lánc-, kereszt-, szár-, hurok- stb. öltés . A selyem A szövött anyagok között a legértékesebb. A monda szerint egy kínai császárn kb. 5000 évvel ezel tt igyelte meg a selyemhernyó begubózását, majd legombolyította a szálat, és szövetet készített bel le. Európába id számításunk után került. A selyemhernyó tenyésztésének az alapja az eperfa, csak az eperfán él meg a hernyó. A hernyó kb. 30 napig fejl dik, és bebábozódáskor kb. 3000 m hosszú selyemszálat fon. A tenyészt k a bábok ragasztóanyagát feloldják, megkeresik a gubó kezd szálát és legombolyítják a gubót. A selyem legfontosabb jellemz je a selymes fény, inomság és a kellemes tapintás. Rugalmassága kiváló, ezért nem nagyon gy r dik. A selyem összenyomásakor olyan roppanást hallunk, mintha frissen hullott hóra lépnénk. http://www.netcall36.hu/divat/szor.htm A gyapjú A gyapjú a birka testét borító sz rzet. A birka testér l lenyírt bundát feldolgozzák, fés s fonással vagy kártolással. A gyapjúszál legfontosabb jellemz i a inomság, a szálhossz és a hullámosság.

III.A.6.4. AKIKRE SZEMÉLYES SZÜKSÉGLETEINKBEN SZÁMÍTHATUNK 2. 115

A gyapjú rugalmassága, gy r dés t r képessége kit n , ezért a gyapjúruházaton keletkezett gy r dések kisimulnak. Jellegzetes gyapjúszövetek: buklé, ilc, muszlin, posztó. A pamut A pamutot a gyapot nev növény tokterméséb l kipattant magszálakból szövik. Általában 30 szem mag az átlagos termés és minden maghoz 20007000 gyapotszál tartozik. A gyapotszálakból nyert pamutszálakat fonási eljárásokkal alakítják fonallá. Jellemz pamutkelmék: batiszt, kord, damaszt, frottír, karton, bársony.

16. F ELADAT

Olvassátok el! Emlékeztek? Az el z évben megismerkedtünk a ruhakészítés mestereivel. Akik magát az anyagot készítették: takács, sz cs, tímár, cserz varga, fonó. Akik ruhát készítettek bel le: csizmadia, kalapos, szabó, varga, süveggyártó. Akik díszítették: hímz , csipkever , gombköt , kelmefest . Most arról tanulunk, milyen anyagokból készülnek a ruhák. Természetes anyagok Növényi eredet

Állati eredet

Mesterséges anyagok

Pamut: a gyapot magjain fejl d szálak

Gyapjú: a juhfélék sz re

Len: a növény szárában lév rostkötegek

Hernyóselyem: a selyemhernyó m szálak (nejlon, gubóját alkotó vékony szál perlon)

Kender: a növény szárában lév rostkötegek

cellulóz üvegszál

116


17. F ELADAT

Készítsétek el a lábasfogó keszty t! Segít a rajzos ábra és a rajzokhoz kapcsolódó leírás!

Rajzold körbe a kezedet!

Vágd ki a papírt a vo- Másold át a textilre halvány vonalak mentén! nallal, hogy a hüvelykujjad jobb felé nézzen!

Rajzolj köré még egy vona- Fordítsd meg a sablont, hogy most bal felé nézzen a hülat 1 cm-re az eredetit l! velykujj! Vágd körbe, ha elkészültél a rajzzal!

Helyezd egymásra a két Pelenkaöltéssel varrd Keress egy színben is harmonizádarabot és férceld össze! végig a szélek men- ló, rövid csíkot a fülnek! Úgy fejezd be a keszty összevartén, de ne végig! rását, hogy a fület is hozzávarrod!


Készítsetek gyertyát! Segít a rajzos ábra és a rajzokhoz kapcsolódó leírás. Anyagszükséglet 1 db 10x10 cm-es viaszlap olló 13 cm kanóc

Válasszatok a párotokkal két egymáshoz ill szín viaszlapot! Átlósan hajtsátok ketté és vágjátok szét a hajtás mentén! Cseréljétek ki a pároddal az egyik háromszöget!

Helyezzétek egymásra a két viaszlapot úgy, hogy az egyiket fél centiméterrel elcsúsztatjátok!

Helyezzétek el a kanócot a háromszög rövidebb oldalára, majd tekerjétek fel a gyertyát!

A tenyeretek között sodorgassátok, hogy a két lap jól összeragadjon! Ezután díszíthetitek masnival vagy beleállíthatjátok egy almába, gyurmából készített tálkába.

118


19. F ELADAT

GYERTYAÖNTÉS Válasszatok önt formát! Segít a rajzos ábra és a rajzokhoz kapcsolódó leírás. Az önt forma el készítése:

A kanóc egyik végét egy kevés gyurmával rögzítsétek az edény aljára.

Ha teljesen kih lt, a kész gyertyát húzzátok ki az önt formából. Vágjátok le a kanóc egyik végét, és kész a gyertyátok.

Öntsétek bele a viaszt!

III.A.6.5.


120


1. F ELADAT

Házasodik a tücsök

Házasodik a tücsök, szúnyog lányát kéri, Csiszeg-csoszog a tet , násznagy akar lenni. Odaugrik a bolha, v fély akar lenni, Mindenféle csúf bogár vendég akar lenni. Gólya volt a szekundás, kis béka a lótás, Dongódarázs a brúgós, pulyka volt a prímás. Táncba ugrik a majom, megjárja a polkát, Híres betyár a bagoly, lesi a hurkáját. Farkas volt a mészáros, hat ökröt levágott, A mellé még malacot ötvenet megfojtott. Kecske volt a szakácsné, jó gulyáshúst fõzött, Míg az ebéd elkészült, a tücsök megszökött.

Tapsoljátok is el a dalt! Tá titi tá titi

Tá tá titi titi

Tá tá tá titi

Tá titi tá titi

Tá tá titi titi

Tá tá titi titi

Tá szün tá titi

Tá szün szün titi

III.A.6.6.

AKIK VÉSZHELYZETBEN SEGÍTENEK

122


1. F ELADAT

Nézzétek meg a képet! Válaszoljatok a kérdésekre szóban! Milyen címet adnátok a képnek? ............................................................................................. Milyen járm vek láthatók a képen? ............................................................................................. ............................................................................................. ............................................................................................. ............................................................................................. Mi történt? ............................................................................................. ............................................................................................. ............................................................................................. Kik vannak a képen egyenruhában? .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

2 . F ELADAT

Jegyezd meg!

Ment k: 104 Rend rség: 105 T zoltók: 107 Segélyhívó: 112

III.A.6.6. AKIK VÉSZHELYZETBEN SEGÍTENEK

123

3. F ELADAT

Csoportban dolgozzatok! A csoport: Forró nyomon a) Ügyeleti szolgálat: A legtöbb rend ri szervnél 24 órás ügyeleti szolgálat m ködik. Jár rszolgálat: A közterületek és nyilvános helyek ellen rzésének formája, amikor több rend r együttesen el re meghatározott útvonalon vagy körzetben b nügyi, közrendvédelmi, közlekedési feladatokat lát el. rszolgálat: A rend r kijelölt helyen vagy mozgási körletben személyt, épületet, létesítményt vagy értéket véd, riz, illetve ellen riz. Vonatkísér szolgálat: A rend r a személyszállító vonatok, pályaudvarok és vasútállomások rend ri biztosítását végzi. Repülés- és utasbiztonsági szolgálat: A rend r nemzetközi repül téren biztonsági ellen rzést végez. Felügyeleti szolgálat: A rend r nagyobb számú közönséget vonzó rendezvényen kulturális és egyéb létesítményekben a közrend és közbiztonság fenntartása érdekében tevékenykedik. b) Hol találkozhatunk szolgálatot teljesít rend rrel? Írjatok helyszíneket! .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

124


c) Figyeljétek meg a rend rség jelvényét! Miért kétnyelv a felirat? ............................................................................................................ Mit jelképez az ábra? ................................................................................................................... Mit jelképeznek a színek? ........................................................................................................... d) Miért Szent György-nap a rend rség napja? Olvassátok el! ÁPRILIS 24. A REND RSÉG NAPJA Ezt a napot – ami egyébként Szent György ünnepe is a hagyományos népi kalendáriumokban – 1992-t l a magyar kormány egy kormányhatározatban a rend rség napjává nyilvánította. Mit tudunk Szent György ünnepér l? Sárkányöl Szent György ünnepe, aki évszázadokon át a lovagok, fegyverkovácsok, lovas katonák, vándorlegények, s utóbb a cserkészek patrónusa. Az igazi tavasz kezdetét a néphagyomány e naptól számítja. Minden esztend n Szent György, a napvitéz gy zi le, szabadítja ki a királylányt, a megújult növényi életet a sárkány, a „poshadt tó ura” fogságából, s tisztítja meg a vizeket is. Szent György napján a régiek megtisztították a kutakat. A férinép körmenete volt ez, a harcosé. S ezután ki lehetett hajtani már a legel re a jószágokat; kürt, tülök szólt, s pattogott az ostoron a raia. György napja volt a magyarságnál az állatok els kihajtásának legfontosabb id pontja, a legeltetés elkezdésének a napja. e) Alkossatok egy mesét Szent Györgyr l, a napvitézr l! Kiknek a patrónusa volt Sárkányöl Szent György? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Milyen más ünnepek köt dnek még ehhez a naphoz? .......................................................................................................................................................... Kik tartottak körmenetet ezen a napon? ..........................................................................................................................................................


125

Melyik évszakhoz köthet ez az ünnep? .......................................................................................................................................................... Milyen fontos tevékenységek köt dtek a régi magyaroknál ehhez a naphoz? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Vajon miért ezt a napot választották a rend rség napjának? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Mióta ez a rend rség napja? .......................................................................................................................................................... f) A rend rség járm vei A vészhelyzet járm vei közül aláhúzással válasszátok ki azokat, amelyek a rend rséghez tartoznak! tolólétrás t zoltóautó daru hídvet járm t zoltó repül gép t zoltóhajó motorcsónak

ment autó rohamment mobil kórház ment helikopter jár rkocsi rend rségi furgon

páncélozott járm vízágyú rend rségi helikopter autóment buldózer motor

g) Rajzoljatok egy földi, egy vízi és egy légi járm vet! Rajzlapra dolgozzatok! h) Különleges rend ri egységek Búvárok Víz alatti helyszíni kutatáshoz vetik be ezt a különleges csoportot. Kommandósok Terroristák vagy más fegyveres b nöz k elleni harcban van szükség rájuk. Laboratóriumi rend rök k tudósok, akik laboratóriumban vizsgálják a különböz b njeleket. Elektronikus rend rök k számítógép mellett ülve, a technika segítségével nyomoznak.

126


Titkosrend rök Álruhában, beépülnek a leleplezni szándékozott b nszövetkezetekbe. Kutyás rend rök Nyomozókutyák segítségével derítenek fel b nügyeket vagy mentenek életeket. Rajzoljátok le, ti hogyan képzelitek el az egyik különleges rend rt munka közben! Rajzlapra dolgozhattok! i) Képgaléria A feladatokat a forró nyomon helyszínen kell megoldani az ott elhelyezett képek, szövegek alapján! Nézzétek meg az 5 képet! Írjatok minden képhez 1 kérdést, melyet szeretnétek megtudni a képpel kapcsolatban! Ha összegy jtöttétek kérdéseiteket, megkérdezzük egy igazi rend rt l! Írjátok ide a kérdéseiteket! 1. ...................................................................................................................................................... 2. ...................................................................................................................................................... 3. ...................................................................................................................................................... 4. ...................................................................................................................................................... 5. ...................................................................................................................................................... j) Közlekedjünk igyelmesen! Olvassátok el! Egy mondat a rend rújságból. A LEGTRAGIKUSABB GYERMEKBALESETEK A KÖZUTAKON TÖRTÉNNEK.


127

Gyalogosan

Kerékpárral

Látszódj! Ha valamilyen fényvisszaver t visel, akkor akár ötször nagyobb távolságból észrevesz a járm vezet je. Mindig a járdán közlekedj, igyelj a többi gyalogosra és legyél óvatos az útkeresztez déseknél! Amennyiben nincs járda az út mellett, a forgalommal szemben, az út szélén haladj. A járdán ne szaladj, csak sétálj! Figyelj azokra az autókra, melyek a kocsifeljárótól a járdára hajtanak! Mindig a zebrát használd! Ha az útvonalon jelz lámpák is vannak, mindig várd meg a zöld, szabad jelzést! Soha ne lépj le az útra autóbusz el tt vagy mögött (ha egy járm el zi a megállóban lév buszt, nem biztos, hogy a vezet idejében észreveszi a lelép utasokat)!

Kerékpározás közben elengedhetetlen a véd felszerelés és a fényvisszaver ruházat! Balra kanyarodás el tt húzódj az út bels felére, és kinyújtott karoddal jelezd a kanyarodási irányt! Tarts biztonságos távolságot a többi járm t l! Állj meg a zebránál és nézz körül! Figyelj a gyalogosokra!

Rajzolj ide egy macskaszemet!

128


4 . F ELADAT

Csoportban dolgozzatok! B csoport: Lánglovagok a) Olvassátok el, melyek a t zoltóság legfontosabb feladatai! T z elleni védekezés: t zesetek megel zése t zoltási feladatok végrehajtása t z- és káresetek vizsgálata M szaki mentés természeti katasztrófák, vihar, árvíz, belvíz során közrem ködés közúti balesetek során segítségnyújtás, személymentés kid lt, kiömlött anyagok kezelése, elszállíttatása, felitatása mentési munkákban való közrem ködés bajba jutott emberek, állatok mentése, biztonságba helyezése Életmentés különleges helyzetekben is M szaki mentés közúti baleseteknél F ként a nagyvárosokban fordul el , hogy a balesetekhez t zoltókat kell hívni. (A kisiklott villamost például csak a t zoltók er s gépeivel lehet helyére tenni.) Itt els sorban a gépjárm be szorult személyek mentése a feladat. Közúti balesetekben a t zoltóság a ment szervezettel és a rend rséggel van szoros kapcsolatban. Haladéktalanul ki kell vonulniuk azoknál az eseményeknél, melyek során veszélyes anyagok jutnak a szabadba, vagy olyan nem kívánt m szaki zavarok keletkeznek, amelyek embereket veszélyeztetnek, a környezetet károsíthatják. Ezek els sorban vegyi anyagok, mérgez gázok szabadba jutását jelentik. T zmegel zési tevékenység T zvédelmi szabályok és el írások megalkotása és betartásának ellen rzése Hallottatok-e olyan eseményekr l, amikor különösen veszélyes anyagok kerültek a szabadba, a talajba, leveg be, vizekbe? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Kikkel dolgoznak a t zoltók szoros együttm ködésben? ..........................................................................................................................................................


129

Természeti károk elhárítása Ide tartoznak az árvizek, belvizek és szélviharok által okozott események, erd tüzek. Mivel a t zoltóság az a szervezet, amely a legrövidebb id n belül bevethet , nélkülözhetetlen az ilyen jelleg károk felszámolása során. Miért a t zoltóság a legrövidebb id n belül bevethet alakulat? Láttátok-e már ilmen, hogyan indulnak a t zoltók a hívás utáni néhány másodpercen belül? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Mit gondoltok, miért van ez így? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... b) Figyeljétek meg a t zoltóság jelvényét! Milyen ábrák találhatók a jelvényen? ................................................................................................. ................................................................................................. Mit jelképeznek a színek? ................................................................................................. ................................................................................................. c) Olvassátok el a szöveget, és válaszoljatok a kérdésre! MIÉRT SZENT FLÓRIÁN A T ZOLTÓK VÉD SZENTJE? A „tüzes” mesterségek – pékek, kéménysepr k, kovácsok – képvisel i választották t védnöküknek. Szent Flórián ünnepét országszerte többfelé megünnepelték. Az egyik legfélelmetesebb elemi er t l, a t zt l való rettegés keltette életre Flóriánnak, a „t z katonájának” kultuszát. Szent Flórián alakjával a világon sok helyen találkozhatunk. Templomokban, házak falába süllyesztve, köztereken áll a római katona szobra, aki rocskából önti a vizet az ég ház tetejére. T zoltó el deink véd szentjükként tisztelték, díszünnepként ülték meg május 4-ét, Flórián napját, s a t zoltók ma is a személye

130


el tti f hajtással tisztelegnek alakjának. Élete és halála azt az elkötelezett hivatástudatot mintázza meg, melynek alapja a munkába vetett hit és a hagyományokhoz való ragaszkodás. Flórián jelképpé vált: az emberség, önzetlen segíteni akarás és h sies bátorság jelképévé. Ki választották védnöküknek el ször Szent Flóriánt? .......................................................................................................................................................... Vajon miért ezeknek a szakmáknak volt szükségük véd szentre? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Hogyan néz ki a véd szent szobra? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Mit szimbolizál Szent Flórián alakja? .......................................................................................................................................................... Miért féltek régen annyira a t zt l? .......................................................................................................................................................... Mikor van a t zoltók napja? .......................................................................................................................................................... d) A t zoltóság járm vei A felsoroltak közül aláhúzással válogassátok ki a t zoltóság jellemz járm veit! t zoltóautó tolólétrás autó daru hídvet járm t zoltó repül gép t zoltóhajó motorcsónak ment autó rohamment mobil kórház

ment helikopter jár rkocsi rend rségi furgon páncélozott járm vízágyú rend rségi helikopter autóment buldózer motor


131

e) Elefántmentés Nézzétek meg a képet! Az elefántnak megmerevedett a lába, azért nem tudott magától felállni. Kik segítenek? ...............................................................................................................................

Rajzoljátok le azt a járm vet, amellyel menteni tudnátok a képen látható elefántot! A rajzot külön lapra készítsétek! f) Ég a ház, mit tegyünk? Jegyezzétek meg! Minden t z eloltható a keletkezésekor. Egy perc után még egy liter víz is elegend … A második perc után már tíz liter víz szükséges. A harmadik perc elteltével azonban 100 liter víz kell az oltáshoz. Késedelem nélkül kezdjük meg a t z oltását! Gondoljunk arra, hogy minden t z el ször kis t z és a háztartásban található egyszer eszközök jól felhasználhatók az oltásra: vízzel teli vödör, lavór, fazék, vizeskancsó vagy felmosóruha, vízbe mártott ciroksepr , autoszifon, szódásüveg (irányítható vízsugarat ad), vizes takaró, sz nyeg, fürd köpeny, fürd leped , törölköz . Nagy szolgálatot tehet a lakásban rendelkezésre álló t zoltó készülék.

132


Megel zni

Eloltani

Mire kell ügyelnünk? A lakás elhagyásakor, illetve lefekvés el tt mindig gy z djünk meg arról, hogy az elektromos, illetve gázberendezéseket lekapcsoltuk-e! Ne gyújtsunk tüzet nagy szélben! Ne dobjunk a t zbe festékes, gázzal töltött, ismeretlen tartalmú lakonokat, dobozokat! A f t testet ne használjuk ruhák és egyéb éghet anyagok szárítására!

Mit tegyünk t z esetén? rizzük meg a nyugalmunkat! Próbáljuk meg a t zoltóságot riasztani! Közöljük: a nevünket és telefonszámunkat; mi ég, mit veszélyeztet; van-e életveszély, robbanásveszély; a t z pontos helyét. Próbáljuk meg a tüzet eloltani. Ha az els kísérlet nem sikerült, hagyjuk el a helyiséget, és csukjuk be magunk után az ajtót!

Adjatok néhány t zmegel zési tanácsot! .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... g) Képgaléria A „lánglovagok” helyszínen kell megoldani az ott elhelyezett képek, szövegek alapján. Alaposan nézzétek meg az 5 képet! Írjatok minden képhez 1 kérdést! Ha összegy jtöttétek a kérdéseiteket, kérdezzétek meg egy t zoltótól! Írjátok ide a kérdéseiteket! 1. ...................................................................................................................................................... 2. ...................................................................................................................................................... 3. ...................................................................................................................................................... 4. ...................................................................................................................................................... 5. ......................................................................................................................................................


133

5. F ELADAT

Csoportban dolgozzatok! C csoport: Vészhelyzet a) Olvassátok el a ment k legfontosabb feladatait! Ha valaki a 104-es sürg sségi számot tárcsázza, a legközelebbi ment állomással teremt kapcsolatot, ahol az OMSZ szolgálatvezet je dönt arról, hogy milyen szint segítségre van szükség. Európában hamarosan általánossá válik a 112-es sürg sségi hívószám, Magyarországon is m ködik már. Mit jelent ez a bet szó: OMSZ? .......................................................................................................................................................... Ment híváskor a bejelent nek közölnie kell: – a hívó nevét; – a híváskor használt telefon számát; – az észlelt betegségtüneteket; – a szolgálatvezet által kért információkat. Mentés: amikor a beteg sürg s – azonnali vagy egy órán belüli – egészségügyi ellátására vagy szállítására van szükség: – személyi sérüléssel járó baleset, tömeges baleset, katasztrófa – ha életveszély vagy annak gyanúja áll fenn – riasztó tünetekkel járó esetek – szülészeti esemény – ha az er s fájdalom vagy egyéb súlyos tünet csillapítása sürg s orvosi beavatkozást igényel – életment orvosi eszköz és gyógyszer szükséges – átültetésre kerül szerv sürg s szállítása Betegszállítás: ha a beteg az egészségügyi intézményt az egészségi állapota vagy a közlekedés nehézségei miatt nem tudja elérni. Milyen sürg sségi számokon lehet hívni a ment ket? .......................................................................................................................................................... Ezek közül melyik szám nemzetközi? .......................................................................................................................................................... Játsszátok el, hogyan lehet kihívni a ment ket!

134


Ki dönt arról, hogy milyen jelleg ellátásra van szüksége a betegnek? .......................................................................................................................................................... Mi a legfontosabb különbség a mentés és a betegszállítás között? .......................................................................................................................................................... b) Figyeljétek meg a ment k jelvényét! Milyen ábrák találhatók a jelvényen? ...................................................................................................... ...................................................................................................... Olvassátok el, mit jelent a Konstantin-kereszt!

KONSTANTIN-KERESZT A kék, csillagszer en elrendezett hatágú Konstantin-kereszt, az élet csillaga, a mentés hat alapvet követelményét szimbolizálja. – felismerés – segélykérés – els segély – ment ellátás – szállítás alatti igyelem – meg rz ellátás – a kígyós bot az orvoslás, gyógyítás eszméjét fejezi ki. c) Olvassátok el! MIKOR VAN A MENT K NAPJA? 1887. május 10-én jelent meg Budapest utcáin az els „ment egység”, azaz egy megfelel en felszerelt lovas kocsi, amellyel a kocsis mellett egy ápoló és egy orvos, illetve egy


135

mentésre kiképzett medikus indulhatott, ha segítségül hívták. Ekkor alakult meg Budapesten az Önkéntes Ment egyesület. Május 10-ét a ment k születésnapjává nyilvánították. (Ekkor ünnepeljük a madarak, fák napját is.) Ezen a napon kitüntetéseket, pénzjutalmakat adnak át az életmentésben élenjáró orvosoknak, ment söknek, egészségügyi dolgozóknak. A ment k jelmondata: Mindannyiunkat érhet baleset, nyújtsunk segélyt mindenkinek feltétel nélkül! Mi a ment k napjának dátuma? ................................................................................................ Milyen volt az els ment kocsi? ................................................................................................ Kik alkották az els ment kocsik személyzetét? ..................................................................... Ma kikb l áll a ment k személyzete? ....................................................................................... Milyen ünneppel esik egybe a ment k napja? .......................................................................................................................................................... Milyen események köt dnek a ment k napjához? ................................................................. Mi a ment k jelmondata? .......................................................................................................................................................... d) Speciális ment k alpin- és hegyiment csoport m szaki ment csoport robbantócsoport vízi felderít ment csoport búvár felderít ment csoport

kutyás felderít ment csoport barlangi felderít ment csoport légi felderít ment csoport helikopteres ment részleg

Hallottatok már valamelyik különleges ment alakulat munkájáról rádióhírt, televíziós riportot, beszámolót? Meséljétek el! e) A ment k járm vei A ment kocsi személyzete ment ápolóból és ment gépkocsi-vezet b l áll. Az esetkocsi ment tiszttel, ment ápolóval és ment gépkocsi-vezet vel kivonuló ment egység, a keringés leállását eredményez szívritmuszavar megszüntetésére alkalmas berendezéssel.

136


A rohamkocsin ment tiszt helyett ment orvos teljesít szolgálatot. Az ilyen kocsi felszerelése mennyiségileg és min ségileg is jobb. Rajzoljatok le egy ment járm vet! A rajzot külön lapra, nagyméret re készítsétek! Ne felejtsétek el a jelvényt is rárajzolni! Próbáljátok meg a tükörírásos feliratot is! Szerintetek miért van a ment autókra tükörírással írva? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... f) Életmentés! Még egyszer ismételjük át! Mit kell mondani, tenni telefonos segélykéréskor? 1. telefonszám 2. név, lakcím 3. mi történt? 4. hol történt? 5. a helyszínen maradni a segít k érkezéséig! g) Képgaléria A „vészhelyzet” helyszínen kell megoldani az ott elhelyezett képek, szövegek alapján. Alaposan nézzétek meg az 5 képet! Írjatok minden képhez 1 kérdést! Ha összegy jtöttétek a kérdéseiteket, kérdezzétek meg egy ment st l! Írjátok ide a kérdéseiteket! 1. ...................................................................................................................................................... 2. ...................................................................................................................................................... 3. ...................................................................................................................................................... 4. ...................................................................................................................................................... 5. ......................................................................................................................................................

7. TÉMAKÖR

H SÖK, PÉLDAKÉPEK NAGY EGYÉNISÉGEK

III.A.7.1.

HONFOGLALÁS, ÁLLAMALAPÍTÁS – ÉLETMÓD 1.

140


1. F ELADAT

Olvassátok el a mondát, és válaszoljatok a kérdésekre! Móra Ferenc REGE A CSODASZARVASRÓL Ahogy a madár száll ágról ágra, úgy száll szájról szájra a magyarok származásának mondája. Az apa elmeséli iának, az kés bb az iának. Egyszer majd ti is elmesélitek utódaitoknak, honnan jöttünk, hogyan kerültünk ide ebbe a szép országba. Hallgassátok meg! Hol volt, hol nem volt, messze napkelet felé volt egyszer egy híres-nevezetes fejedelem, akit Nimródnak hívtak. Száz gulyása, ezer csikósa, tömérdek nyája, ménese volt ennek a fejedelemnek. De nem azokra volt büszke, hanem két iára. Hunornak hívták az öregebbiket, Magyarnak a iatalabbikat. Egyformán derék, jó növés legény volt mind a kett . Sas a szemük, villám a kezük. Nagy vadászember volt Nimród, s akármerre zte-kergette a vadat, mindenfelé elkísérte a két ia. Mondta is neki a felesége, Enéh királyn : – Nem jó vége lesz annak, uram-királyom, ha te úgy rákapatod a gyerekeket a vadászatra. – Ahogy az isten akarja – felelt mosolyogva az öreg fejedelem. – Én már csak annak örülök, hogy nem kell már azokat félteni a vadállattól se, mert azzal is elbánnak. Kés bb a iúk apjuk nélkül is elmentek vadászni. Egyszer éppen apjuk országának a határán vadászgattak kíséretükkel. Ötven deli levente kísérte Hunort, ötven nyalka legény Magyart. Sok madarat halomra nyilaztak, dárdájuk számtalan vadat leterített. A két testvér már éppen hazafelé készül dött, mikor hirtelen egy gímszarvas bukkant fel el ttük. De olyan ám, amilyent még sohase láttak. Fehér a sz re, mint a hó, ragyog a szeme, mint a gyémánt, ágas-bogas két szarva pedig egymásba fonódva olyan, mint a koszorú. – Ezt már csak nem hagyjuk itt! – kiáltott Hunor, lovára pattanva. – Legjobb volna elevenen elfogni és hazavinni édesanyánknak! – Azzal felszökött paripájára Magyar is. Hajrá, száz vitézükkel utána a csodaszarvasnak! Árkon-bokron keresztül, hegyr l le, hegyre fel, s r b l tisztásra, mez r l berekbe.

III.A.7.1. HONFOGLALÁS, ÁLLAMALAPÍTÁS – ÉLETMÓD 1.

141

Reggelt l napszállatig nyomában voltak, de csak nem érték el a szarvast. Mikor már úgy volt, hogy mindjárt elfogják, nagyot szökkent a gyönyör állat, s egy locsogós, mocsaras ingoványban végképp elveszett a szemük el l. A daliák egymásra néztek. – Szeretném tudni, bátyám, hová kerültünk – szólalt meg Magyar. Körülnéztek, s csudaszép tájékot láttak maguk körül. Selyem a füve a legel knek, mézes a gyümölcse a fáknak, az erd ben seregestül az z, nyüzsög a folyóban a hal. – Hej, öcsém, szeretnék én itt sátrat verni! – sóhajtott Hunor. – De megszakadna apánk, anyánk szíve, ha többé nem látnának bennünket – felelte Magyar. – De látnak ám! – fordította hazafelé Hunor a lova fejét. – Szüléinkhez hazatérünk, szándékunkra áldást kérünk! Haza is ment a két testvér az öregekhez. Nimród fejedelem helyben is hagyta szándékukat, csak Enéh királyné sopánkodott: – Jaj, édes gyerekeim, mi lesz bel letek azon a vadon helyen? Ki f z nektek ebédet, ki mossa ki gyolcsruhátokat? – Majd csak ád az isten arra is valakit – biztatta az öreg fejedelem a feleségét. Csakugyan adott is. Mire a fejedelem iai a száz vitézzel visszatértek a szigetre, már messzir l vidám muzsikaszó és ének fogadta ket. Egy szomszéd fejedelemnek, Dúl királynak a két lánya mulatott, mind a kett ötven-ötven lánypajtásával. Táncoltak, bújócskáztak, libegtek-lebegtek a holdfényben, mint liliomvirágok a szélben. Hunor és Magyar összenéztek a vitézekkel. – No, iúk, lesz már, aki f zzön, mosson ránk! Ebb l lesz csak nagy lakodalom! Úgy is lett! Közibük vágtattak, minden legény a nyergébe kapott egy lányt, és azt mondta neki: – Én az urad leszek, te a feleségem. Ásó-kapa válasszon el bennünket egymástól. Hunornak és Magyarnak a két királylány jutott. A helyet pedig megfelezték egymással. Napnyugati fele jutott Hunor népének, s azok voltak a hunok. A keleti fele jutott Magyar leventének, s ezeknek utódjait nevezték magyaroknak, az országot Szittyaországnak. Ez a szép monda pedig szálljon tovább is szájról szájra. Milyen állatokat tartott a fejedelem? a gulyában: .................................................................................................................................... a nyájban: ....................................................................................................................................... a ménesben: ................................................................................................................................... Mit jelentenek a iúk jellemzésében a kifejezések? sas a szemük: ................................................................................................................................ villám a kezük: .............................................................................................................................

142


Milyen fegyverekkel vadásztak? Rajzoljátok le! Rajzlapra dolgozzatok! Rajzoljátok le a szarvast! A rajzot külön, nagy lapra, nagy alakban is készítsétek el! Gímszarvas Fehér a sz re, mint a hó, ragyog a szeme, mint a gyémánt, ágas-bogas két agancsa pedig egymásba fonódva olyan, mint a koszorú Írjátok le saját szavaitokkal, milyen a tájra érkeztek! Rajzoljátok le a tájat! Körülnéztek, s csudaszép tájékot láttak maguk körül. Selyem a füve a legel knek, mézes a gyümölcse a fáknak, az erd ben seregestül az z, nyüzsög a folyóban a hal. .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Keressétek ki a szövegb l a neveket! Számoljátok össze, hányan szerepelnek a mondában! apa neve: ........................................................................................................................................ anya neve: ...................................................................................................................................... a iúk neve: .................................................................................................................................... deli legények: ................................................................................................................................ nyalka legények: ........................................................................................................................... Dúl király lányai és pajtásai hányan vannak? .........................................................................

2 . F ELADAT

Olvassátok el a versrészletet! Karikázzátok be a szerepl k nevét! Húzzátok alá azokat a szavakat, melyek a tájról szólnak!


Arany János BUDA HALÁLA Hatodik ének: Rege a csodaszarvasról Száll a madár, ágrul ágra, Száll az ének, szájrul szájra; F kizöldül ó sirhanton, Bajtnok ébred h si lanton. Vadat zni feljövének H s iai szép Enéhnek: Hunor s Magyar, két dalia, Két egytestvér, Ménrót ia. Ötven-ötven jó leventét Kiszemeltek, hogy követnék; Mint valamely véres hadra, Fegyverkeztek könny vadra.

„Szóla Magyar: hej ki tudja, merre van a hazánk útja? Kerek az ég mindenfelé – Anyám, anyám meghalsz belé! Hunor: itt maradjunk! Tanyát verjünk, itthon vagyunk. Selyem a f , édes a víz, Fa odúból csöpög a méz, Kék folyam ad fényes halat, vörheny vad ízes falat... Száll a madár, száll az ének Két iáról szép Enéhnek. Zeng madár ágrul ágra, Zeng ének szájrul szájra.”

Mid n feladták már a hiába való üldözést, s a vad végleg elt nt a szemük el l, reménytelenségükben kis id re tanyát vertek, és

143

144


3. F ELADAT

Olvassátok, majd játsszátok el közösen a mondát!

A VÉRSZERZ DÉS Álmos, Emese ia szép, barna arcú, fekete szem , magas és karcsú termet ifjúvá serdült. Jóakaratú, b kez , bölcs és bátor katona lett bel le. Amikor pedig az érett kort elérte, hatalmasabb és bölcsebb volt minden vezérnél, ezért az ország minden dolgát abban az id ben az tanácsai szerint intézték. Amikor Álmos vezér érett ifjúvá serdült, feleségül vette egy nemes vezér lányát. Ett l született Árpád nev ia, akit magával vitt Pannóniába. Szittyaország földje annyira megtelt az ott született nép sokaságával, hogy az a föld a népet sem táplálni, sem befogadni nem bírta, ezért a hét fejedelmi személy nem t rhette a hely sz kösségét, tehát elhatározta, hogy szül földjét elhagyja, és olyan földet foglal magának, melyen laknia lehet. Ekkor kiválasztották Pannónia földjét, mert azt hallották a szállongó hírekb l, hogy az a föld Attila királyé volt, akinek ivadékából Álmos vezér, Árpád atyja származott. Ekkor a hét fejedelmi személy közös és igaz értelemmel belátta, hogy a megkezdett útnak végére csak úgy járhat, ha vezér és parancsoló lesz fölötte. Ezért szabad akaratból, közös elhatározással megválasztották vezérül maguknak, s t iaik iainak is az utolsó nemzedékig Álmost és azokat, akik nemzetségéb l származnak. Akkor közös akarattal Álmos vezérnek azt mondták, hogy: – A mai naptól fogva téged vezérnek és parancsolónak választunk, és amerre szerencséd vezet, oda téged követünk. Ezután a hét fejedelmi személy Álmos vezérért saját vérét egy edénybe csorgatta, és így tett esküvést. Azt a hitet, amelyet akkor esküjükre tettek, egész halálukig megtartották. Az eskü így hangzott: – Ameddig életünk tart, s t utódaink életének fogytáig mindig Álmos vezér ivadéka lesz a vezérünk. – Ami jószágot közösen szerzünk, mindenkinek része legyen abban. – Azok a fejedelmi személyek, akik szabad akaratukból Álmost vezérnek választották, soha a vezér tanácsából ki ne maradjanak. – Ha valaki az utódok személye közül a vezérhez h tlen lenne, és viszályt keltene a vezér és rokonai között, annak úgy hulljon a vére, ahogy a miénk hullott, amikor Álmossal vérszerz dést kötöttünk. – Hogyha valaki az utódok közül a vérszerz dést megszegné, azt örök átok sújtsa. Ezután a hét fejedelmi személy, akit hét magyarnak hívnak, kijött Szittyaország földjér l, és nyugat felé indult. (Anonymus krónikája nyomán)


145

Osszátok ki a szerepeket! Mondjátok el saját szavaitokkal az Álmosnak tett eskü szövegét!

4 . F ELADAT

Nézzétek meg a vérszerz désr l készült m alkotásokat. Mit gondoltok, miért más mindegyik képen a honfoglalók öltözete? Melyik hasonlíthat leginkább az eredetire? Álmos az ivókürtöt tartja, s abba ereszt minden törzsf nöke egy-egy csepp vért, hogy aztán borral keverve, mindenki igyék bel le. Akik még várakoznak, méltóságteljesen karba tett kézzel ülik meg a lovukat. Álmos pedig a hét nyilat szorítva várja ket a szertartásra.

Székely Bertalan: Vérszerz dés

Vérszerz dés (aranylemez egy szkíta királysírból) A szerz dés jelent ségét jól ábrázolja az aranylemez képe; testvérekké, szinte egygyé válnak.

III.A.7.2.

HONFOGLALÁS, ÁLLAMALAPÍTÁS – ÉLETMÓD 2.

148


1. F ELADAT

A jurta a nomád életmód legcélszer bb lakása.

A nomádok jurtája

2 . F ELADAT

a) Olvassátok el, hogyan írja le Móra Ferenc a Honfoglalás történetét! Válaszoljatok a kérdésekre! Móra Ferenc A MAGYAROK ÚTRA KELNEK Hét törzsb l állt akkor a magyarság. Mindegyiknek megvolt a maga külön vezére, és egyik se avatkozott a másik dolgába. Bizony, ez nem volt jó olyan nemzetnek, amely harccal, háborúval akart új hazát szerezni. A darumadarak is vezért választanak maguknak, mikor útra kelnek, mondták a nép bölcsei, nekünk is egy fejedelem kell, akinek mindenki szót fogadjon. A hét törzs hét vezére közül Álmost választották meg a magyarok fejének, aki legöregebb és legbölcsebb volt köztük. A hét vezér aztán megvágta karját, és vérét egy serlegbe folyatta, annak jeléül, hogy amit fogadnak, vérükkel, életükkel is megvédelmezik. Álmos aztán öregsége miatt iára, Árpádra bízta a f hatalmat. Elindultak, s el is jutottak hegyeken, vizeken, ellenséges országokon keresztül, egészen addig a földig, amely Attiláé volt valaha. Lassú


és sokáig tartó út volt ez. Elöl lovagoltak a fegyveres vitézek, utánuk következtek a négykerek ökrös szekereken a n k és a gyermekek. Ezek között terelgették a szolgák az óriási nyájakat, marhákat, juhokat, amelyek tejjel és hússal látták el a vándorló népet. Amely ország népe barátságosan fogadta ket, azon békességgel haladtak át, ahol ellenük szegültek, ott karddal nyitottak utat maguknak. Így értek el a sok harc és hosszú pihen k közt a Vereckei-szorosig. A rege szerint, mikor odáig értek, seregestül csaptak le rájuk a táborukat kísér turulmadarak, s karmaikkal, cs rükkel vagdalkozva, kényszerítették ket, hogy ne kanyarodjanak észak felé, hanem a hegyszoroson át nyomuljanak be mai hazájukba. Árpád seregei Munkács váránál ereszkedtek le a síkra, ott tartottak pihen t. Álmos itt meghalt, eltemették; Árpád fejedelem pedig megkezdte a honfoglalás nagy munkáját. Rendbe szedte seregét és népét, err l nevezték a helyet Munkácsnak.

Milyen nagyobb egységekb l állt a magyarság? Kit választottak a törzsf k el ször vezérül? Hogyan lett Árpád a vezér? Mi volt a sorrend a vonuló honfoglalók soraiban? Hogyan viselkedtek az útjukba es népekkel? Milyen regebeli esemény miatt keltek át a Vereckei szoroson? Mir l kapta Munkács a nevét?

149

150


3. F ELADAT

a) Olvassátok el, milyen nagyobb csoportokba sorolhatjuk a fériakat! El kel k A legnagyobb ranggal a fejedelem rendelkezett. A törzsf k, akik az úr címet viselték, saját szállásterületükön szinte korlátlan hatalmat gyakoroltak. Az el kel k harmadik csoportját a nemzetségf k alkották, akik a b nevet viselték ekkor. A b k, akik egy-egy törzs vezet rétegét alkották és megyényi területeket kormányoztak, külön szállásokon telepedtek meg nyájaikkal, szolgáik hadával, szálláshelyük jól elkülönült a köznép falvaitól. Harcosok A fejedelem, a törzs- és nemzetségf k hatalmát katonai kíséretük biztosította. Ennek tagjai szolgálatukért szállást, eltartást, ruhát és fegyvert kaptak uruktól. k az el kel kt l eltér en faluszer településeken éltek, együtt néhány szolgájukkal és a szolgálatukra rendelt köznéppel, az ínekkel. Köznép Az el kel k hatalma alá tartozott a köznép vagy akkori nevén az ínek. Falvaikat, szálláshelyüket a nemzetségf k jelölték ki, s a közrend ek különböz termékés munkaszolgáltatással tartoztak a törzs- és nemzetségf knek. b) Jelöljétek számokkal, melyik feladatot, melyik csoport végezhette! 1. jobbágy (szabad katona vagy test r) 2. bán, bója, b (nemzetségf ) 3. pásztor (vagy földm ves gazda) 4. számadó (felügyel és elszámoló) 5. csikós, bojtár Vadászat Halászat Méhészet Szántás-aratás Lófejés Nyeregkészítés

Ötvösmunkák, ékszerek készítése Fegyverkészítés Fazekasság Íjkészítés Nyílvessz faragás


151

c) Különleges foglalkozású fériak Olvassátok el a nem mindennapi emberekr l szóló ismertetéseket! Táltos A táltosok különös adottságú, látnoki képesség , nagy tudású emberek voltak, ismerték a csillagok járását és a gyógyfüveket is. Fels bb hatalmakat szolgálnak, amelyek kiválasztják ket erre a szolgálatra, pl. foggal vagy egyéb fölösleges csonttal való születés révén, megpróbáltatások (ami lehet akár a tanulás is!) árán kapják tudományukat beavatás során. Ezért azután sokkal inkább tekinthet k bölcseknek, tudósoknak, „pogány” papoknak és tanítóknak egy személyben, akik gyógyítani is tudtak.

A táltos

(László Gyula, 50 rajz a honfoglalókról)

A sámán Sötétben, t znél, dobszóval, bódító anyagokkal tudatosan révületbe ejti önmagát, majd egy segít társa magyarázza az ekkor kiejtett szavait; szellemekkel társalogva jósol, gyógyít, mutat be áldozatot, varázsol; mindehhez nélkülözhetetlen kellékek a fejdíszek, állatb rök és egyéb küls ségek. Regös Els személyben énekelve mondják el a fontosabb történeteket, dics ségeket. A kereszténység felvétele után szórakoztató vándormuzsikusok lettek. Elregélték az si eredetmondákat, a múlt és a hadjáratok h si eseményeit, penget s hangszerük kíséretében. Így maradhattak fenn a csodaszarvasmonda, a turulmonda, és a többi mondánk, melyek kés bb latin nyelv krónikáinkba is bekerültek.

A regös

(László Gyula, 50 rajz a honfoglalókról)

152


4 . F ELADAT

a) Olvassátok el a szöveget, és húzzátok alá a ruhadarabok nevét! A HONFOGLALÓ MAGYAR FÉRFIAK VISELETE Valószín , hogy a féri és a n i viselet között nem volt nagy különbség, csak a n ké inomabb anyagból készült. A bársony és a brokát arab-perzsa és bizánci úton került a magyarokhoz, a vászon, b r, nemez ruhaanyagokat és ruhákat maguk állították el . A fériak és n k fels testét legtöbb esetben felálló nyakú rövid inomkender- vagy lenvászonból készült dísztelen ing fedte, ezt csuklónál pánttal szorították le. A ruhák összekötésére gombokat, pitykéket, szalagot és köt t használtak. A fériak mokaszin típusú, félhosszú szárú csizmába befogott b nadrágot viseltek, amilyent a hunok kecskeb rb l készítettek. A fériak fels ruhája ujjas, derékban átkötött övvel, textilb l vagy b rb l készült combközépig ér , a módosaknál nemesfém veretekkel ékesített kabát, kaftán volt. A lovaglás miatt a kabát kétoldalt is felvágott volt. Sz r, zeke, suba vagy kaftánszerb köpenyüket díszes övvel fogták össze. Elterjedt viselet volt még a sz rös b rb l készült ködmön, a szokmány (durva gyapjúból készült hosszú, b felölt ), sz r (panyókára vetett ruha, suba/guba (pásztorviselet, galléros, csuklyás), Honfoglaló seink fejükön hegyes b r- vagy nemezföveget hordtak, csúcsát esetleg díszítve, mint pl. a különleges szépség beregszászi süvegcsúcs. Az öv a szabad ember, a harcos jelképe, ezen belül a rang jele volt. Az övön viseltek mindent, aminek kéznél kellett lenni: tarsoly, benne a t zszerszámokkal (acél, kova, tapló), íj, tegez, szablya, kés, ivócsésze vagy ivókürt; ez utóbbi fejedelmi jelvény is volt a pusztai társadalmakban. Szintén rangot, nemzetséget jelezhetett a tarsolyok díszítettsége, melyek közül kiemelkednek a lemezes borítások – az ötvösmunkák remekeiként – palmettás, szalaghálós díszítéseikkel. b) Írjátok a kép megfelel helyére a ruhadarab, eszköz nevét!

Honfoglalás kori fériviselet elképzelt vázlata


153

5. F ELADAT

a) Olvassátok el a szöveget, és húzzátok alá a fegyverek nevét! A FÉRFIAK FEGYVERZETE …Kard, b rpáncél, íj és kopja, és így a harcban legtöbbjük kétféle fegyvert visel, vállukon kopját hordanak, kezükben íjat tartanak, és amint a szükség megkívánja, hol az egyiket, hol a másikat használják. Üldöztetés közben azonban inkább íjukkal szerzik meg az el nyt. Az si mintájú veretekkel, szíjvégekkel díszített övön függött a szablya a tokjában. Fontos fegyver volt a közelharcban a fokos is. A nyilakat és az íjat tegezben tartották. A kopja egyesítette magában a lándzsát és a harci lobogót. A kopján kívül a könny gerely is használatban volt. A kard még nem volt általánosan elterjedt, inkább csak az el kel k viselték, inkább szablyát használtak, melynek csak egy éle volt. b) Olvassátok el, milyen volt a félelmetes fegyver! A MAGYAR ÍJ A legtöbb magyar a csatába két fegyvert visz magával, az alabárdot, melyet a vállára akaszt, és kezében viszi az íjat. Mikor azonban üldözésbe kezd, az íjat választja fegyveréül. A nyílvessz k áthatolnak a b rpajzson, de még a páncélon is. A híres harcosok lovai szintén felvértezve indulnak csatába. Az íj az ember egyik leg sibb fegyvere. Egykor természetes anyagokból készítették (fa, csont, állati inak), egy-egy jó íj évekig is készülhetett. A visszacsapó íjat a sztyeppe lovas népei fejlesztették ki, közöttük a magyarok íja volt az egyik legtökéletesebb. Eleink ezekkel az íjakkal vadásztak, védték saját szálláshelyeiket, vívták gy ztes csatáikat. Majd félezer éven át ez a fegyver volt a leghatékonyabb, a lovas-íjász harcmodor pedig a legeredményesebb. Írjátok ide, miért volt félelmetes fegyver az íj! .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

154


Jelöljétek számokkal a felajzás folyamatát a képen! A honfoglalás kori íj: 1. felajzatlan, 2. felajzott, 3. megfeszített helyzetben.

(Rajz: László Gyula: Árpád népe)

6. F ELADAT

Olvassátok el, milyen volt a tarsolylemez! TARSOLY ÉS TARSOLYLEMEZ A magyar honfoglalók fériviseletének egyik legszebb darabja, amely els sorban a gazdagságot mutató hatalmi jelkép volt. Az övre függesztették, általában ezüst- vagy aranylemezb l készített fed lapú, apró tárgyak tárolására szolgáló használati tárgy. A honfoglalás idején a legel kel bbek tarsolyait a korábbi öntött veretek helyett az egész fed lapot beborító nemesfém lemezzel kezdték díszíteni. Ez jellegzetesen a honfoglaló magyarok hagyatéka. Mindegyik tarsolylemez másféle, nagy rajzkészségr l, találékonyságról tanúskodó ötvösmunka. Általában az egész lapot egyféle mintázat borítja. Egyazon minta dús mintahálózatát palmettahálónak nevezzük. Figyeljétek meg a palmettás díszítést!

A rakamazi tarsolylemez

A bodrogvécsi tarsolylemez

A galgóczi tarsolylemez


155

7. F ELADAT

Csoporttársaiddal készítsetek palmettamintát egy külön lapra!

8. F ELADAT

a) Mir l szól az alábbi szöveg? Rajzoljátok le! A rajzot külön lapra, nagyban készítsétek el! Középen állt a t zhely, s egész nap égett a t z. Ha a jurtát az ajtótól számítva négy nagy, nagyjából egyforma cikkekre osztjuk, akkor megkapjuk a benne folyó élet egész rendszerét. Az ajtóval szemben, a t zhely mögött van a családf helye. A körnek a családf t l jobbra es része a fériaké. Közvetlenül a családf jobbján van a tisztelethely. A jurta férioldalán vannak felfüggesztve mindazon tárgyak, amelyek a fériember munkájához szükséges:íjak, nyilak fékek, szíjak, nyergek, terhel nyergek, korbácsok és így tovább. b) Mit ábrázol ez az arany övveret?

...........................................

...........................................

...........................................

9. F ELADAT

a) Olvassátok el a n i öltözködésr l szóló szemelvényt! A HONFOGLALÓ MAGYAR N K VISELETE A n k nem szoknyában, hanem fériakhoz hasonlóan b , buggyos nadrágban és kaftánszer köpenyben jártak, mivel féri módra ültek a lovon is. A n k középen gombolódó ujjaskabátot (kazakot) hordtak, felette kaftánszer köpönyeget, amit elöl gombsor tartott össze. A derékon pártaövvel csatolták. A kazakot b és

156


csizmába szorított nadrág fölött viselték. A szegények (ínyek) és a nemesek (b k) ruhái között csupán a díszítésben volt különbség. Hordtak még pendelyt (alsóruha, vászoning), pártát (pántos fejdíszt), valamint alacsony csizmát, mint a fériak, illetve számos kiegészít t, ékszereket. Ezen utóbbiak közül kiemelkedik a mellkorongnak nevezett hajfonatdísz, a bogyósoros fülbevaló, nyakperecek, karperecek. Fejükön homlokpántot, korongos-csüng s-veretes díszítés pártát vagy süveget, alatta fátyolt, kend t hordtak, melyeket szintén díszíthettek fémveretekkel. Ingeik nyakrészét is korongos-csüng s veretekkel díszítették, vagy nyakékként viselték, a b ingujjat szalag foghatta össze. Veretes öveket is hordtak, de ezeknek nem volt olyan jelent sége, mint a fériaknál. b) Rajzoljatok le egy honfoglalás kori n i ruhát a szöveg alapján! Rajzlapra dolgozzatok! Díszítsétek a ruhát virágmotívumokkal!

10. F ELADAT

a) Olvassátok el a szöveget! ÉKSZEREK Az ékszereknek véd funkciót tulajdonítottak. A csontdarabkák amulettként való viselése pogány véd funkciót látott el. A rangosak ékes viseletén a dísztelen csontok helyett a véd állatok szellemét az ötvösm v ábrázolások hordozzák. A fémb l öntött vagy lemezre mintázott állatalak a n i viseleteken gyakoribb. Gyakran ábrázolták az életfát ötvöstárgyakon, mivel ezen a fán tanyáznak a segít szellemek.


b) Keressétek ki a felsorolt ékszerek közül azokat, amelyeket Emese visel!

díszkorongok hajfonatkorongpár halántékkorong gy r k karperecek c) Nézzétek meg a hajkorongokat! Jelöljétek meg, amelyik a legjobban tetszik!

Aranyozott ezüstlemez hajfonatkorong (Anocs, Szabolcs-Szatmár-Bereg megye)

157

158


11. F ELADAT

a) Keressétek ki a szövegb l, milyen szerszámok, eszközök voltak a jurtában az asszonyok helyén! Középen állt a t zhely, és egész nap égett a t z. Ha a jurtát az ajtótól számítva négy nagy, nagyjából egyforma cikkre osztjuk, akkor megkapjuk a benne folyó élet egész rendszerét. A körnek a családf t l balra es része pedig a n ké. Azon dolgok találhatók itt, amelyek az asszonynépet szolgálják: az asszonyok lovaglófelszerelése, gazdasági és konyhaszerszámok, edények, kannák, facsészék, rl kövek, nagy töml k a kumisz tárolására, a kisgyermek bölcs je stb. (László Gyula: 50 rajz a honfoglalókról.) .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... b) Olvassátok el, mi volt a n k feladata! Válasszatok egy munkafajtát, és próbáljátok eljátszani! A N K FELADATAI nemezkészítés a jurta felállítása fonás-szövés: az ing gallérjának aranyszállal, gyöngyökkel díszítése len és kender feldolgozása: áztatás, szárítás, tilolás, gerebenezés sz nyegszövés baromitartás f zés c) Figyeljétek meg alaposan a két kép részleteit! Mi látható a képen? Írjatok a képek mellé 2 mondatot.


159

Nemezelés ................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. rlés ................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. ................................................................. (László Gyula: 50 rajz a honfoglalókról)

12 . F ELADAT

Gyerekjátékok A csoport Olvassátok el, milyen játékokkal játszottak a iúk! Húzzátok alá a szövegben a játékfajtákat! A FIÚK JÁTÉKAI seink gyermekjátékai nem maradtak fenn, de a játszás ösztöne benne él a magyar gyermekben. A lovas népeknél a gyermek ma is 5 éves koráig „azt csinál, amit akar”, nem „idomítják” ket.

160


Hat éves korukban a iúk övet kapnak. A nagyobbacska iúk birkák és bárányok bekergetésével, nyereggyakorlatokkal, az ostorral és a pányvával való bánás elsajátításával és birkózással készülnek az életre. A iúgyermek életében fordulópontot jelentett az úgynevezett „lovasítás”, amikor ünnepségek keretében általában 5 éves korában megkapta els lovát, és elkezdték a gyereket a lóhoz szoktatni. A magyar iúcska számára különösen kedves játék a lova. Ett l kezdve a gyerek élete jelent s részét lovon töltötte, gyermekíjakkal onnan célzott egerekre és ürgékre. Aztán a gyermekek korán megtanulták az íjászatot, el bb f zfaíjat használtak, majd hamarosan valódi íjat kaptak. Az alföldi gyerek ma is vessz paripát, botlovat készít magának, szilaj nádparipán lovagol és kukoricaszárral, csutkával, náddal és napraforgóval játszik. Ha a gyerek nem jutott „valódi lóhoz”, akkor csontból és fából kifaragott csontcsikóval játszott. A sásból készített játékok között a legnépszer bb a suhintó volt. A játék lényege, hogy ki tudja messzebbre vagy magasabbra hajítani a vessz vel megsuhintott sárcsomót. Egyszer játék volt a sárpuska. Agyagos sárból kedvelték a különböz alakocskák készítését. Társasjátékuk volt a hajítófával való célzás; aki eltalálta a célfát, az lett a „vezér”. A iúk egy sorban 5-6 méter távolságra állnak fel. Egy vezér eldobja a sor el tt a buzogányt, amit a többi gyereknek 25–30 cm hosszú hajítófával kellett eltalálnia. Készítettek nemezb l sz rlabdát és keményfából elhajítható facöveket. A színes fantáziával megáldott gyermek a növénynek szinte minden részét felhasználta játéka készítéséhez. A gyerekek bojtorjánból kis asztalokat, székeket és ágyakat alkottak, mákfejb l és napraforgószárból babát, a makkból és a vadgesztenyéb l meg megannyi játékigurát készítettek. Napraforgókalappal karikáztak és a tökön lovagoltak. Írjátok ki a szövegb l, milyen anyagokból készültek a iúk játékai! .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Rajzoljatok le a szövegben olvasott játékok közül kett t egy rajzlapra!

hajítófa

pörgetty

csontcsikó és szánkó

nyilazás


161

13. F ELADAT

B csoport Olvassátok el, milyen játékokkal játszottak a kislányok! Keretezzétek be a szövegben a játékfajtákat! A KISLÁNYOK JÁTÉKAI A gyerekek nyilván akkor is utánozták játékosan a feln ttek foglalatosságait, így tanulva az élethez szükséges ismereteket. A kislányok szívesen segítettek édesanyjuknak a konyhában, mint a mai gyerekek. A leánykák pici sulyokkal mosnak, homokból búbos kemencét építenek és abban pogácsát, lepényt, kalácsot és fonatost sütnek. A régi gyerekek is környezetük földjének anyagából – porból, homokból, sárból, kavicsból vagy növényi termékekb l (nádból, vessz b l, napraforgóból, cirokból) formázzák környezetük állatait: a lovat, a tehenet, a libát, a farkast és az zt. Mondókáit is ezekhez idomították; a bika, a pulyka, a gólya, a fecske és a héja hangját utánozták. A kislányok régen is ugyanúgy homokozhattak, babázhattak, mint a mai gyermekek, de emellett fantáziájukat már korán felizgatta a menyegz és a házasság. Nem véletlen, hogy gyermekrigmus formájában maradt meg svallásunk egyik szép emléke, a „Szita, szita péntek, szerelemcsütörtök, bab(vagy dob)szerda”. Gondoltátok volna, hogy a szerelemvarázslás, visszafelé felsorolás, dobon való jósolás si mozzanatai vannak a versben? „Cickom-cickom, vagyon-e szép lányod? Vagyon, vagyon, de mi haszna vagyon! Add nekem azt! Elkapom azt! Szita, szita péntek, Szerelemcsütörtök, dobszerda.” A képen egy si gyerekjáték rajzát látjátok.

Rajzoljatok le egy kislányjátékot!

162


14 . F ELADAT

Tudjátok-e? Honnan ered a lábos elnevezése? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Mi volt a kor egyik legdrágább kereskedelmi cikke? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Hogy seink a ruhát meznek nevezték, és akin nincs ruha, az azért meztelen? Miért volt seink számára nagyon fontos a pontos íj és a megfelel lószerszám? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

III.A.7.4.

HONFOGLALÁS, ÁLLAMALAPÍTÁS – ESZKÖZÖK, LAKHELY

164


1. F ELADAT

A nemezlabda készítése A széttépett gyapjúszálakból formáljatok gombócot! Begömbölyített tenyérrel, gyengén simogassátok a labdát, amíg a felület megnemezel dik! Ha a gömbök összeálltak, a szappanozás következik. Kicsit nyomjátok össze, majd ismét gömbölyítsétek. Ha száraz a gyapjú, újra szappanozzátok be a kezeteket! Akkor jó, ha éppen átitatódik, de ha összenyomjátok, nem folyik bel le fölösleges víz. Vékony, pókhálószer , széthúzogatott nagyobb lapba burkoljátok! Ügyeljetek arra, hogy egyenletes legyen a felület! Szappanos vízzel itassátok át a labdát, majd gömbölyítsétek! Most már lehet nyomkodni, gyúrni a labdát, kicsavarhatjátok bel le a vizet! Az er sebb gyúrás akkor kezd dhet el, ha a labda felülete összeállt! A labda egyre kisebb és er sebb lesz. A legvégén az asztalon görgessétek szép kerekre! A jó labda er sen a földhöz vágva legalább akkorát pattan, mint a gazdája magassága! Játék sz rlabdával A labdát falhoz dobálva ezt a mondókát mondjátok! Egyel re (a falhoz dobjuk, majd elkapjuk), Két-kett re (tapsolunk, majd elkapjuk), Három-hatra (falhoz dobjuk, tapsolunk, két kezünkkel combunkra csapunk, majd elkapjuk), Hat-kilencre (falhoz dobjuk, tapsolunk, két kezünkkel vállunkra ütünk, majd elkapjuk), Üsd ki tízre (falhoz dobjuk tízszer fél kézzel), Tizenegyre (falhoz dobjuk, teljes körben megfordulunk és elkapjuk), Vaskoppantó (falra dobjuk, a földre pattan egyszer és elkapjuk), Gyertyatartó (magasba dobjuk és elkapjuk), Egy a falra (falhoz dobjuk és elkapjuk), Tíz a földre (tízszer fél kézzel a földre ütjük).

III.A.7.4. HONFOGLALÁS, ÁLLAMALAPÍTÁS – ESZKÖZÖK, LAKHELY

165

2 . F ELADAT

Nemeztarsoly készítése a) Készítsetek nemeztarsolyt a leírás szerint! A kiválasztott formát rajzoljátok körül a kartonpapíron! Vágjátok ki, és az asztallapon a széthúzogatott gyapjúhálót a tervezett méret re formázva alakítsátok ki! Vékonyabb csíkokkal fedjétek be, majd keresztirányban ismét borítsátok be. (A nemez vastagsága a rétegek számától függ.)

A tetejét fedjétek be laza gyapjúlappal, majd szappanos vizes tenyeretekkel simítgassátok! Id közönként fordítsátok meg, hogy mindkét oldalt egyenletesen tömörítsétek, nemezeljétek! A rétegek felrakása és a beborítás után szappanos kézzel simogassátok. A legvégén forró vízben mossátok ki! Ezután igazítsátok formára és jól húzgáljátok ki! Amíg az elkészült nemeztarsoly megszárad, a vállra akasztó fonott vagy sz tt zsinórt is készítsétek el. b) Tervezz mintát a fázisrajz alapján!

Hajts félbe egy papírlapot! Rajzolj rá egy neked kedves mintát, de úgy, hogy a papír hajtott része legyen a minta tengelye!

Fogj egy ollót, vágd ki!

Nyisd ki a papírt, nézd meg a mintádat, és dolgozz vele!

166


3. F ELADAT

A honfoglalók tarsolyához hasonló szabásminta alapján készítsetek rátétmintás tarsolyt! A fázisrajzok alapján dolgozzatok.

A sablonokat rajzoljátok rá a ilcanyagra. A darabokat vágjátok ki a vonalak mentén.

A képen látható öltések- Az elkészült tarsoly elejére készítsetek rátétdíszeket! kel varrjátok össze a ki- Más szín anyagból válasszatok ilcet a rátétmintának. vágott darabokat! Választhattok ötletet a mintatárból, de egyénileg is tervezhettek mintákat. Válasszatok vagy tervezzetek mintát!

III.A.7.4. HONFOGLALÁS, ÁLLAMALAPÍTÁS – ESZKÖZÖK, LAKHELY 4 . F ELADAT

Ékszerkészítés só-liszt gyurmából a) Készítsetek ékszert! Lehet fülbevaló, medál, csüng karika. Tervezzetek hasonló áttört és belekarcolt mintákat!

167

168


b) Tervezzetek hajkorongot! A hajkorongot díszítsétek palmettamintával! Díszíthetitek rozettamintával is. Rozettamintát így tervezzetek!

Hímzésekr l is vehettek mintát! A mintákat karcoljátok a még puha anyagba!


169

5. F ELADAT

Körmönfonás Valamikor ezzel díszítették a falusi emberek a ruháikat, ma karköt ket, könyvjelz ket, homlokpántokat fonnak a gyerekek. Kell hozzá öt darab kb. egy méter hosszú különböz szín gyapjúszál, ezt félbe hajtva összecsomózzuk és felakasztjuk egy szögre. Az így keletkezett öt pár szálba beletesszük egyik kezünk két ujját, a másik kezünk három ujját. A szálakat megfeszítjük. A legszéls szálat áthúzzuk a középs n keresztül. Fonjatok a fázisrajzok alapján!

1

2

3

4

5

6

A legvégén készítsetek befejez hurkot.

7

8

170


6. F ELADAT

Készítsetek cserépedényt!

Egy zacskót töltsetek meg homokkal!

A homokot az egyik sarokba igazítva formázzátok a kívánt méret re, jól zárjátok le gumival!

Míg szikkad, tervezzétek meg a mintát!

Vonjátok be agyaggal! A zacskó végeit tartsátok az egyik kezetekben, a másik kezetekkel kenjétek rá az agyagot kb. 2 cm vastagságban.

A még mintázható agyagra rajzoljátok, karcoljátok be a mintasort!

Az edény aljára karcoljátok be a monogramotokat, mesterjeleteket.

Ha az agyag száradt, a homokot öntsétek ki, a zacskót vegyétek ki az edényb l!


171

7. F ELADAT

Készítsetek rovásbotot!

Ismerkedjetek meg a rovásírás ABC-jével! Írjátok le a neveteket és az osztályotokat el ször egy papírra! Gyakoroljátok a bet k alakítását! Tervezzétek meg a botra el ször ceruzával a bet k helyét. Rójátok a botra a jeleket. (Az írás visszafelé halad.) Érdekesség a rovásírásról A rovásírás sorai jobbról balra haladnak. Az emberek többsége jobbkezes lévén, seink is a késsel vagy más hegyes eszközzel való bet rovást jobb kézzel végezték, míg a botot bal kézzel tartották. A rovogatást a bot jobbra kiálló végén kezdték, vagyis a sort jobbról balra vezették. Az ilyen, botokra való rovásírás igen régi id kben keletkezett, ezért a legtöbb régi nép írásának sorai is jobbról balra haladtak.

GY G F

É

E D CS C

B

VÉG K KÖZ J Ö,ŐO,Ó NY N M LY L Kill. ”AK”

ZS Z

Á

A

I,Í H

V Ü,Ű U,Ú TY T SZ S ”AS” S ”ES” R

P

Írd le a neved és osztályod rovásírással. ..........................................................................................................................................................

III.A.7.5.

HONFOGLALÁS, ÁLLAMALAPÍTÁS – H SÖK

174

ÉLETPÁLYAÉPÍTÉS „A” 3. ÉVFOLYAM

1. F ELADAT

Olvassátok el a mesét! Móra Ferenc A HUNOK HAZÁT KERESNEK Sok országot bejártak, sok népet legy ztek a hunok, míg elértek a Duna mellé, a mai Magyarországra. Itt a római nép volt akkor az úr, mégpedig igen nagy úr. A világ egyik szélét l a másikig ért a római császár hatalma. Nem is nagyon ijedt meg a római császár, mikor meghallotta, hogy jönnek a hunok. – Legalább egy néppel több lesz, aki engem szolgál – mondta kevélyen, s megüzente a hunok királyának, hogy aranyban izesse neki az adót. A hunok királya pedig azt üzente vissza: – Én az adót nem arannyal izetem, hanem vassal. Küldeni se küldöm, hanem magam viszem. S amit ígért, állta is. Úgy zúdult a hun lovasok förgetege a római császár hadinépére, hogy lehetetlen volt el ttük megállni. Futott a római, Attila hun király gy zött a hun, s véres csaták után megdobbanKépes krónika totta a hunok királya lábával a földet: – Ez a föld pedig most már az én fajtámé marad a világ végeztéig! Ezt a hun királyt, aki népének új hazát szerzett a Duna-Tisza mentén, Attilának hívták. Keressétek ki a szövegb l, kik éltek korábban a Duna-Tisza mentén? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Húzzátok alá a szövegben Attila király szavait! Mit tart a kezében a király? ..........................................................................................................................................................

III.A.7.5. HONFOGLALÁS, ÁLLAMALAPÍTÁS – H SÖK

175

2 . F ELADAT

Olvassátok el a mesét! Jelöljétek a szövegben aláhúzással az eseményeket! Gy jtsétek ki a szerepl ket! Lázár Ervin ISTEN KARDJA 1. rész A gyerek a jószágot fürkészte. A gulya nyugtalankodott, mintha valami szokatlan készül dne. A vezérbika fölemelte a fejét, szobormereven, táguló orrlyukakkal igyelt, s mintha a f szálak is megneszeltek volna valamit, ijedt hullámzás söpört át rajtuk. A gyerek az égre kémlelt, vihar el tt szokott így megbolydulni a jószág, de felh semerre, az ég szelíd kéken ragyogott. A vezérbika elb dült, most már valamennyi állat ugyanabba az irányba igyelt, a gyerek ágaskodva nézte, mi lehet a nyugtalanság oka, s meglátta a távolból kibontakozó lovascsapat körvonalait. Lassan-lassan idehallott a lovak patáinak tompa dobogása is. Odalent a jurták között is mozgolódás támadt, az emberek kisereglettek a sátrak elé. A gyerek – megfeledkezve a gondjaira bízott állatokról – a lovasok felé futott. Az út szélén álló emberek akkor már kapkodták le süvegeiket. A gyerek lassított, odasomfordált a fériak közé, szemével az apját kereste. Ott állt a többiek között, is levetett süveggel. A iára pillantott. – Le a süveggel, iam, jön Attila fejedelem. A gyerek lekapta a süvegét. A kényes-fényes, aranyozott ruhás vitézek között egyszer b rruhában egy széles mell , zömök ifjú lovagolt, nem volt rajta semmi dísz, csak lova kantárján szikrázott föl kápráztató fénnyel egy drágak . S hiába volt a legegyszer bb ruhában Attila, a gyerek mégis azonnal tudta: a fejedelem. Az emberek süvegeiket lengetve köszöntötték. A menet elvonult, hosszan bámultak a porfelh be burkolózó lovasok után. .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... 2. rész – lesz a világ ura – mondta a gyerek apja, s amikor a ia kérd n nézett rá, hozzátette: – Megálmodta az anyja. A gyerek elképzelte a fényes királyi udvart, látta, ahogy Attila anyja lassan álomba merül, álmában boldogan elmosolyodik, látja, amint odafent megnyílnak az egek, egy fényes tárgy hull alá, egyre vakítóbban ragyog, lángnyelvek csapnak ki bel le. Egy kard.

176


A kard hulló csillagként suhan lefelé, majd engedelmesen az ifjú oldalára simul. Ott áll az anya el tt a ia, felövezve Isten lángoló kardjával. A gyerek ámulva néz az apjára. – Nem az a kard volt rajta? – kérdezi. – Valamikor nagyon régen elveszett – feleli az apja –, de Attila megtalálja, derekára övezi, és lesz a világ ura. A gyerek visszasétált az állataihoz, leült a f be, és Attilát látta maga el tt, felövezve az Isten kardjával. Közben néhány marha elkószált, a gyerek botját lengetve utánuk eredt, hogy egybeterelje ket. De ni csak, az egyik üsz mintha sántítana. SzemIványi Grünwald Béla ügyre vette közelebbr l, semmi kétség, megsérült Isten kardja az állat lába. Mi sérthette föl? A gyerek keresgélni kezdett a legel n, vércseppek virítottak a füvön, négykézlábra ereszkedett, óvatosan végigsimított a tenyerével a földön. Tapogatódzó ujjhegye hegyes vasdarabot érintett. Hát te voltál az – gondolta –, és ki akarta rántani a földb l. .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... 3. rész De a szándék csak szándék maradt, mert a fekete vasból kipattant egy szikra, a gyerek hátrah költ, látta, hogy a vas felizzik, lángok csapnak ki bel le, s lassan-lassan emelkedni kezd a földb l egy kard! Összeszedte minden bátorságát, megragadta a kard markolatát, és futni kezdett vele arra, amerre Attila és lovascsapata távozott. Az emberek látták a lobogó karddal futó pásztoriút, és ijedtükben eltakarták az arcukat. Egy erd szélen táborozott Attila csapata, ott érte ket utol a iú. Egyenesen a fejedelemhez futott, nyújtotta feléje a kardot. – Ezt a csodakardot a legel n találtam, gondolom, téged illet. Attila kezébe vette a kardot. Tudta, hogy az anyja által megálmodott kard, az Isten kardja jutott el hozzá. Keményen megmarkolta, és a négy égtáj felé suhintott vele. Északra, nyugatra, keletre, délre. Azt mondta: – Isten kardjával a föld minden népét megbüntetem. .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................


3. F ELADAT

A csoport Olvassátok el a mesét!

Móra Ferenc AZ ISTEN KARDJA Attila már az új hazában volt, mikor egyszer különöset álmodott. Azt álmodta, hogy meghasadt az ég, leszállt bel le egy sz öregember, s egy kardot kötött a király oldalára. De nagyon különös kard volt az. Arany a markolata, s az volt a legkülönösebb, hogy amint a kardot kezébe vette, egyszerre maga el tt látta az egész világot, rengeteg erd ket, végtelen tengereket, fényes városokat, rettent hadseregeket. S ahogy megsuhogtatta a kardot a világ négy tája felé, hát az erd k meghajoltak, a tengerek meghasadtak, a városok lánggal égtek, a hadseregek földre hulltak. – No, ez különös álom volt. Ugyan mit jelenthet? – t n dött a király, s magához parancsolta tanácsadó papjait, a táltosokat, hogy fejtsék meg álmát. – Nem nehéz ezt megfejteni, nagyúr – mondja a legöregebb táltos. – Azt jelenti ez, hogy Isten a maga kardjának mását adja neked, s te azzal hatalmad alá hajtod az egész világot. Abban a szempillantásban suhog az ajtófüggöny, s az rt álló vitézek egy pásztoriút vezetnek a király elébe. Különös kard volt a iú kezében, aranymarkolatú. Odanyújtotta a királynak. – Hol vetted ezt, te iú? – kérdi ámulva Attila. Leborul a pásztorgyerek a földre, szava akadozik. – Ahogy ma hajnalban nyájamat terelgettem, uram királyom, észreveszem, hogy sántít a fehér üsz , és véres nyomot hagy a lába. Körülnézek, mi szúrhatta meg ezen a selyemfüvön? Hát ennek a kardnak a hegye állt ki a földb l. Odamegyek, ki akarom húzni, láng csap ki bel le. Ijedtemben elszaladtam, és csak messzir l néztem, hogy lobog lánggal a kard. Egyszerre aztán ellobbant a láng, s mire odaértem, már kint volt a földb l az egész kard, ott feküdt a füvön. Fölemeltem, és elhoztam neked, nagyúr, mert téged illet! – Ez az Isten kardja! – kiáltották a táltosok. Attila pedig felnézett az égre, suhintott a karddal keletre, nyugatra, észak felé, délnek, és ezt mondta hozzá: Csillag esik, föld reng: jött éve csudáknak! Ihol én, ihol én, p rölyje világnak!

177

178


Kik a történet szerepl i? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Milyen a kard? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Miben hasonlít egymáshoz Lázár Ervin és Móra Ferenc meséje? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Miben különbözik a két mese? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Készüljetek fel a szövegb l választott jelenet eljátszására!


B csoport Olvassátok el a mesét!

Benedek Elek AZ ISTEN KARDJA Így szólt Attila: – Hallgassatok ide, az éjjel álmomban csudálatos álmot láttam. Fejtsétek meg, ha tudjátok. Mintha fényes nappal történt volna, úgy emlékszem rá: egy sz öregember szállott le hozzám a leveg égb l, s egy ragyogó kardot kötött az oldalamra, ám ahogy felkötötte, úgy elt nt, mintha a föld nyelte volna el. Nézem, nézem a kardot, s hát kivilágra olyan, mint az Isten kardja. S valamiképpen az Isten kardját szemünk láttára felkapta, s elvitte vala sebes forgószél, azonképpen engem is sebes forgószél kapott föl, s vitt erd k, hegyek, tengerek, végtelen rónaságok, rengeteg nagy városok felett. Én pedig, amint repültem, le-lesújtottam kardommal, s ím, az erd k meghajoltak, folyók, s tengerek kétfelé nyíltak, a városok lángba borultak. Erre aztán fölébredtem. Mondjátok, táltosok, mit jelent az álmom? Eléállott Torda a legvénebb táltos, s mondá: – Felséges királyom, életem, halálom kezedbe ajánlom, a te álmod azt jelent, hogy megkerül az Isten kardja, s akkor aztán meghódítod az egész világot. – Mi is ezt jövendöltük a te álmodból – mondták a többi táltosok is. Hát ebben a szempillantásban szalad feléjük egy pásztoriú nagy lelkendezve, s mondja Atillának: – Felséges királyom, a pusztán egy kardot találtam, ihol fogadd el ént lem. Nézi Atilla a kardot, megforgatja, villogtatja, s ég, föld megzendült, akkorát kiáltott örömében. – Ez az Isten kardja, emberek! Kérdi Atilla a pásztoriút: – Hol találád ezt a kardot, iam? – Felséges királyom – mondá a pásztoriú –, amint a nyájam után mendegéltem, látom, hogy egy tavalyi üsz sajnálja a lábát. Nézem, mi baja lehet, s hát vérzik az utó bal lába. T n dtem magamban:

179

180


ugyan mi vérezhette meg, mikor gyenge hajlós f nél nincs egyéb a pusztán. Nézek erre, nézek arra, s ihol, egy kard hegyét pillantottam meg a földben. Megfogom, hogy kihúzzam, s hát abban a szempillantásban láng csap ki a kard hegyéb l. Én bizony megijedtem, s elszaladtam, de ahogy visszanézek, látom, hogy a kard csak kipattan a földb l, s forog, forog, mintha szél forgatná. Egyszerre csak ellobban a lángja, s a kard elterül a földön. Én aztán nekibátorodtam, visszamentem, s fölvettem a kardot. – Ez az Isten kardja, ez az! – kiáltották a népek. Atilla pedig mindjárt kipróbálta. Háromszor vágott vele a négy anyaszélnek, hogy csak úgy zúgott belé. – Ez az, ez az! – örvendezett Atilla, s egyszeribe elrendelte, hogy tüzeket gyújtsanak mindenfelé az Istennek, aki a kardját visszaadta nekik. S beteljesedett a táltosnak jövend mondása, mert Atilla csakugyan meghódította a világot... Kik a történet szerepl i? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Milyen a kard? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Miben hasonlít egymáshoz Lázár Ervin és Benedek Elek meséje? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Miben különbözik a két mese? ................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Készüljetek fel a szövegb l választott jelenet eljátszására!


C csoport Olvassátok el a mesét!

ISTEN KARDJA Volt a szittya királyoknak egy csodálatos, nagy erej kardjuk, amelyet azért kaptak az Istent l, hogy azzal minden népet legy zzenek. Ez az si kard elveszett, de híre fennmaradt a szittya vitézek között. Az öregek mindig mondták, mondogatták: – Keressétek, kutassátok, mert az lesz a világ ura, aki Isten kardját megtalálja! Hiszen keresték is, kutatták is, de Isten kardját senki meg nem találhatta. Isten kardjának hírét Attila is hallotta, hogyne hallotta volna. Az édesanyja elbeszélte neki, hogy egykor azt álmodta: csodálatos iúgyermeket fog szülni. Álmában megjelent el tte ez a iú, és egy fényes kardot kötött a derekára. Lángolt, sugárzott az a kard, mert Isten hajította le, és éppen az iának szánta. Ebb l az álomlátásból Attila megértette, hogy Isten kardját köti a derekára, lesz Isten ostora, aki minden népet meghódít. Gyermekkorától fogva várta, egyre várta Attila a kard érkezését. Nem is várta hiába. Történt egyszer, hogy az egyik hun pásztor észrevette: sántál, er sen sántít az egyik tinója. Megnézi a lábát, s hát véres seb van rajta. Ugyan mi sérthette meg? Ahogy körülpillant, fényes lángnyelv villan fel el tte, s hát egy kard áll ki a földb l, abból csapnak ki a lángok! Odamerészkedik, kihúzza a kardot a földb l, és futva fut vele Attila királyhoz. – Ezt a csodakardot a mez n találtam, úgy gondolom, téged illet! Attila mindjárt megismerte Isten kardját. Megmarkolta, suhintott vele a világ négy tája felé, és azt mondta: – Isten kardjával a föld minden népét megbüntetem! Jordanes krónikája és egy debreceni népmonda nyomán (Lengyel Dénes: Régi magyar mondák)

181

182


Kik a történet szerepl i? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Milyen a kard? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Miben hasonlít egymáshoz Lázár Ervin és a Jordanes-krónika meséje? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Miben különbözik a két mese? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Készüljetek fel a szövegb l választott jelenet eljátszására!


183

4 . F ELADAT

A és B csoport Olvassátok el, milyen volt Attila király! ATTILA JELLEMZÉSE S UDVARA leírás egy régi krónikából Attila király ugyanis barna szín , fekete s villogó szem , széles mell , büszke járású, alacsony termet volt. Szakállát megeresztve hordta, mint a többi hunok. Nem volt vakmer , a csatákban inkább ravasznak és félelmetesnek mutatkozott. Testi ereje megfelelt testalkatának. Attila jóindulatú és nagylelk volt, fényes fegyverzete, tiszta sátra rendszeretetr l tanúskodott. Nagyon b kez és adakozó volt, ezért még az idegen nemzetek iai is szerették. Volt egy különösen pompás sátra: ez egymással csodálatosan összekapcsolt aranylemezekb l volt összeer sítve. Az egész sátrat tetszés szerint lehetett szétszedni vagy összerakni, a sátor tartóoszlopai vert aranyból készültek, kapcsokra jártak, belül üregesek voltak, és az eresztéknél az oszlopokat csodálatosan csiszolt drágakövek foglalták egybe. Attila király címerén, amelyet tulajdon pajzsán hordott, koronás fej madár volt ábrázolva, ezt a madarat magyarul turulnak hívják. A turulos címert a magyarok egészen Géza fejedelem idejéig minden hadban magukkal hordozták. A hun király a váraknak és er dítményeknek ura akart lenni, és uralkodni kívánt fölöttük, de a bennük való lakást megvetette. A saját nemzetével, a hunnal élt együtt, sátorban lakott, lóháton járt; a városokban és a falvakban azokat a népeket szállásolta el, amelyek a hunokat követték.

Than Mór: Attila lakomája

(Leírás egy magyar krónikából)

184


C és D csoport Olvassátok el, milyen volt Attila király! ATTILA JELLEMZÉSE S UDVARA Ez a király nemcsak ezekben, hanem minden más evilági pompában b velkedett, és kiérdemelte a csodálatot. Szigorú volt az idegenekhez, az idegen nemzetiség ek mégis nagyon kedvelték b kez ségéért. Nála sereglettek össze a világ minden sarkából azok az idegenek, akiknek a hadakozás volt a f gondjuk. Vágyaikat nagy vagyonok osztogatásával b kez en kielégítette. A hunok véd fegyvereiket, mint mondják, még Szkítiából hozták magukkal, ezek b rb l és kívülr l vaslemezb l voltak; támadásra íjat, nyilat és hegyes lándzsát vittek magukkal. Szögletes vagy kerek pajzzsal fedezték magukat, szablyát öveztek oldalukra. Hadijelvényként Attila hun király mind a pajzsára, mind a zászlójára koronás sólyommadárféle volt festve. Ezt a hadijelvényt viselték a hunok, vagyis a magyarok egészen Taksony vezér iának, Géza vezérnek az idejéig. Címzése pedig ilyenféle volt: „Attila, Bendegúz ia, a nagy Nimród unokája, …a földkerekség félelme és Isten ostora.” (Leírás egy régi krónikából) Gy jtsétek ki a krónikákból Attila küls tulajdonságait! ....................................................... .......................................................................................................................................................... Gy jtsétek ki a szövegekb l Attila bels tulajdonságait! ....................................................... .......................................................................................................................................................... Mi a közös a két leírásban? .......................................................................................................... .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................


185

Mi az, ami a két krónikában különbözik? ................................................................................ .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

5. F ELADAT

a) Olvassátok el a történetet!

ATTILA HALÁLA ÉS TEMETÉSE A hunok fényes csillaga, istennek ostora, a világver Attila férikorának derekán váratlanul halt meg. Réka királyné halála után, amikor a gyásznak vége szakadt, Attila egy Ildikó nev szépséges szép lánnyal akart házasságra lépni. Nagy vidámsággal rendezték meg a lakodalmat, Attila maga is sokat ivott örömében, pedig egyébként mértékletes volt. Amikor álomra tértek, Attilának megindult az orra vére, s minthogy hanyatt feküdt, a vér a torkába folyt és megölte. Így halt meg ágyban, sebesülés nélkül a harcban dics séges király. Egymás után jöttek a hun vitézek halottnéz be. Elbúcsúztak a vezért l, a hunok csillagától, istennek ostorától. De nem könnyel búcsúztak: hajukat levágták, arcukat késsel meghasogatták, hogy vérrel gyászolják meg a királyt. Ezután Attila testét szépen megmosták, felöltöztették, és egy mez közepén, selyemsátor alatt elhelyezték. A hunok lóra pattantak, és azt a helyet, ahol a király feküdt, sebes paripájukon körülnyargalták. Siratóénekkel elsiratták, azután a torral elbúcsúztatták Attilát. A toron nagy evés-ivást rendeztek: a szomorúságot a vigalommal összekapcsolták. Attila holttestét titkos éjjel temették, a föld mélyébe elrejtették. Fegyvereit, kincseit mind mellé tették a koporsóba. Az els koporsót aranyból, a másodikat ezüstb l, a harmadikat pedig kemény vasból készítették. Ezzel azt fejezték ki, hogy Attila minden népet legy zött, és a világ minden fényét és pompáját elnyerte. Amikor a rabszolgák a sírt betemették, egy sereg hun íjász körülvette ket, és mind egy szálig elpusztította azokat, akik a temetés helyét ismerték. Így aztán azok, akik temettek, találkoztak azzal, akit eltemettek. Attila sírját azóta sem találták meg, a hun királynak csendes a nyugodalma. (Lengyel Dénes: Régi magyar mondák, Jordanes krónikája nyomán)

186


b) Olvassátok el a verset! Hogyan temették el a vers szerint a királyt?

Gárdonyi Géza ÉJJEL A TISZÁN Feljött a hold a Tiszára. Csend borult a f re, fára, Szeged alatt a szigetnél áll egy ódon halászbárka.

A Tiszára a sötétség gyászfátyolként terül hosszan: gyászfátyolon a csillagok csillogdálnak gyémántossan.

Holdvilágnál fenn a bárkán Halászlegény ül magában: Ül magában s furulyál: Furulyál az éjszakában.

Talán épp a bárka alatt lenn a vízben, lenn a mélyben fekszik egy nagy halott király, halott király réges-régen.

Koporsója arany, ezüst, s vasból van a burkolat és a hármas koporsóban a király a dalt hallgatja.

Mi a közös a krónikában és a versben? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Mi a különbség? .......................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................

8. TÉMAKÖR

TANULÁSMÓDSZERTAN

III.A.8.1.

TANULÁSI SZOKÁSOK

190


1. F ELADAT

Önvizsgálati kérd ív Válaszolj a következ kérdésekre! Annak a szónak a bet jelét írd a mondat mellé, ami jellemz rád! S = soha Ri = ritkán GY = gyakran Re = rendszerint M = mindig A tananyagot már az iskolában megtanulom. Nehézséget okoz, hogy a tanórán végig igyeljek. Követni tudom a tanár magyarázatát. Ha valamit nem értek, megkérdezem. Jól érzem magam a tanítási órákon. A felelést l félek. Szívesen vagyok az iskolában. Társaim segítenek, ha nem tudok valamit. Társaik hozzám fordulnak segítségért. Amikor hazamegyek az iskolából, pihenek vagy játszom. Hazatérés után rövidesen nekiülök a tanulásnak. El ször az írásbeli feladatokat készítem el. Ha sok a leckém, szünetet tartok tanulás közben. Tanulás el tt rendet rakok az asztalomon. Zavarnak a tanulásban a szobámba besz r d zajok.

III.A.8.1. TANULÁSI SZOKÁSOK

191

2 . F ELADAT

Móra Ferenc MIBEN LAKIK A MAGYAR TÜNDÉR? (részlet) A magyar gyereknek a tündérje ködmönben lakik. Szemem-szám elállt csudálkozásomban, hogy én ezt eddig föl nem értem ésszel! – Persze, nem minden ködmönben lakik tündér, csak a csodaködmönben. Az is csak azon segít, aki tud vele bánni. Persze sok fortélya van, de én mindnyájára megtaníthatlak, ha akarod. Olyant kukorékoltam örömömben, mintha én volnék a fekete kakas. – Megállj, hékám! – fenyegetett meg apám a gy sz s ujjával. – Err l a világon senkinek sem szabad tudni. Még szülédnek se szólj róla. Mihelyt valaki megtudja, hogy a ködmönöd kincses ködmön, rögtön elveszti az erejét. Érted-e? – Értem, édesapám. – No, ez az egyik. A másik az, hogy míg te vagy a ködmönnek a gazdája, addig mindig igazat kell mondani. Ezt különösen javallom, mert ha csak egyszer olyant mondasz is, ami nem igaz, a ködmöntündér tüstént olyan hosszúra ráncigálja a füledet, hogy legyezheted vele magadat. Hát mered-e vállalni a ködmönt? – Merem, édesapám. – No, ha te vállalod, én meg megcsinálom. Fogadom is, hogy mire elszaggatod, akkorra több lesz a kincsed, mint Küsmödinek. – Mire elszaggatom? – kérdeztem elszontyolodva. - No, igen - nézett rám apám komolyan. - Hát csak nem gondolod, hogy majd a tündér olyan bolond lesz, hogy a szép új ködmönt otthagyja? Tudod, hogy az Aladdin lámpása is ócska lámpás volt. Addig kell hurcolnod a ködmönt, míg el nem rongyosodik, akkor aztán szépen kibújik bel le a tündér, és elejbéd áll: „Mit parancsolsz, édes gazdám?” – No – gondoltam magamban –, csak rajtam legyen az a csodaködmön, majd teszek én róla, hogy ne sokáig maradjon friss jó egészségben. Édesapám azonban úgy olvasott a szememben, mint én a kalendáriumban, mert így folytatta:

192


– Persze, a ködmönnel úgy kell bánnod, mint a hímes tojással, hogy a tündért meg ne haragítsd. Mert sose tudhatod, merre van benne a tündér, s ha valami szögben kihasítanád a ködmönt, lehet, hogy a tündérben is kárt tennél. Mármost mondd meg te magad: mire mennél egy félszem vagy csonka fül tündérrel? Be kellett látnom, hogy ebb l csakugyan nagy nevetség lenne. Megígértem, hogy úgy rzöm a ködmönt, mint terít n a búzát. Most már csak az az egy kívánságom volt, hogy minél el bb készen legyen a csodaködmön. – Hát mire elmégy deáknak, akkorra meglesz – bólintott rá édesapám. Erre azonban megint megriadtam. – Hát mégiscsak deák legyek, ne kincskeres ? – Hiszen mindegy az, gyerekem, akármi leszel, ha a ködmön a tied – magyarázta apám. – Az el bb-utóbb úgyis hozzájuttat a kincsekhez, és addig is megsegít minden bajodban. És azt hiszem, sokkal hamarább elszaggatod, ha iskolába jársz benne, mintha itthon lógatod a gerendaszögön. Ez ellen igazán nem vethettem semmit se. Kezet adtam apámnak, hogy isten neki, deák leszek a ködmönért. meg arra adott kezet, hogy másnap már szabja is a ködmönt. Húzzátok alá a szövegben a következ szavakat! javallom tüstént kalendárium ködmön fortély Olvassátok el még egyszer azokat a mondatokat, amelyekben ezek a szavak szerepelnek! Mit jelent a szó? Karikázzátok be a helyes válasz bet jelét! javallom a) ajánlom, b) lehet ségem van rá c) ez az álláspontom

tüstént a) szúrós, gazos terület b) azonnal, rögtön c) üde, kellemes szép táj

ködmön kalendárium a) gyapjas birkab rb l készült téli kabát a) iókos szekrény b) hosszú posztókabát b) gömböly üveg c) a kemence ülésre alkalmas része c) olvasnivalókat is tartalmazó képes naptár fortély a) álnok, gaz tett b) ütésre alkalmas szerszám c) ravasz ötlet

III.A.8.1. TANULÁSI SZOKÁSOK

193

Válaszoljatok a kérdésekre! Milyen fontos szabályokat kell betartania a ködmön visel jének? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Mikorra ígéri a csoda bekövetkeztét az apa? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Mit jelképez a kézfogás a történet végén? .......................................................................................................................................................... .......................................................................................................................................................... Olvassátok el még egyszer azokat a mondatokat, amelyeknek a környezetében az alábbi kifejezések szerepelnek! Írjátok le más szavakkal a kifejezéseket! Föl nem értem ésszel .................................................................................................................... Kukorékoltam örömömben ........................................................................................................ Úgy olvas a szememben, mint én a kalendáriumban ............................................................. Szemem-szám elállt a csodálkozástól ....................................................................................... Úgy rzöm, mint terít n a búzát ............................................................................................... Készítsetek rajzokat az alábbi kifejezésekhez! Rajzlapra dolgozzatok! hímes tojás díszes ködmön tündér Aladdin lámpása fekete kakas

194


Színezzétek ki a ködmönmintákat!

3. F ELADAT

10 év múlva Képzeljétek el, hogy elmúlt 10 év, és elkopott a ködmön! Milyen kincseket talált a történet szerepl je? Jelöljétek a kincseket mosolygós tündérfej rajzolással. Meg rizte a titkát, bízott önmagában. Jó ember lett bel le. Mindent megkapott, amit szeretett volna. Becsületes, igazmondó feln tt vált bel le. Hitt abban, hogy megvalósul az álma. Mire feln tt, megértette, hogy nem a tündér, hanem maga tette a csodákat. Tanult ember vált bel le. Feln ttként nem kellett dolgoznia.

ÉLETPÁLYA- ÉPÍTÉS TANULÓI MUNKAFÜZET KOMPETENCIATERÜLET A. 3. évfolyam

Recommend Documents