Een korte schets 3 Het schoolgebouw 5. Standpunten van school 6 Het klimaat 7

Inhoudsopgave 1.

Een woord vooraf

2.

Onze school

paginanummer

Een korte schets Het schoolgebouw

3.

26 28 34 35

De ouders Contacten tussen school en ouders Ouderhulp De Ouderraad (O.R.) De Medezeggenschapsraad (M.R.) Klachtenregeling Sponsoring

7.

10 10 12 16 19 19 21 22 23

De zorg voor de kinderen De opvang van nieuwe leerlingen in de school Organisatie leerlingenzorg De overgang naar het voortgezet onderwijs en Friese Plaatsingswijzer Gezondheid en veiligheid van de kinderen

6.

6 7

Hoe werken we op school Organisatie Wat leren de kinderen? Activiteiten in groep 1 en 2 Activiteiten in groep 3 t/m 8 iPads, ICT en onderwijs Verdeling van tijd over leer- en vormingsgebieden Het team De ontwikkeling van het onderwijs op onze school De uitstroom naar het voortgezet onderwijs Diverse activiteiten en feestelijkheden

5.

3 5

Waar de school voor staat Standpunten van school Het klimaat

4.

2

40 41 42 44 44 44

Schooltijden, leerplicht en overblijven Schooltijden Lesuren, vakanties en vrije dagen BSO (buitenschoolse opvang)

45 45 46

8.

Belangrijke adressen en telefoonnummers

47

9.

Tot slot

50

Een woord vooraf Voor u ligt de schoolgids 2014-2015 van de openbare basisschool De Compagnonsschool in De Knipe. Zoals u zult zien is de schoolgids op enkele punten gewijzigd. Het algemene gedeelte van De Basis, geldend voor alle scholen, kunt u op onze website vinden. Deze schoolgids is specifiek voor onze school. Aan de hand van deze schoolgids willen we u informeren over een aantal zaken met betrekking tot onze school. Ik denk hierbij aan onze werkwijzen, organisatorische zaken, onderwijskundige ontwikkelingen en omgang met onze leerlingen, maar ook aan een aantal praktische zaken, zoals ouderhulp, overblijven, schooltijden etc. Zo krijgt u een beeld van wat u van de school kunt verwachten en wat de school voor uw kind kan betekenen. Ook treft u in deze gids een lijst aan met belangrijke namen en adressen. Kortom, deze schoolgids kan worden gebruikt als naslagwerk voor alle ouders verzorgers* van kinderen die al op onze school zitten of van plan zijn op onze school te komen. Aan deze gids heeft het team, de Medezeggenschapsraad en de Ouderraad meegewerkt. Bij het tot stand komen van de gids zijn de resultaten van de ouderenquête 2011 meegenomen. Uiteraard staan wij altijd open voor suggesties en/of verbeteringen met betrekking tot onze schoolgids. U kunt daarover contact met ons opnemen.

Namens het team, Henk Soeten, Directeur, De Knipe, augustus 2014.

*

In het vervolg staat telkens alleen ouder(s), waarmee natuurlijk ook steeds de verzorger(s) wordt (worden) bedoeld.

O.B.S. Compagnonsschool, De Knipe

2.

Onze school Een korte schets De Compagnonsschool is een openbare school. Een openbare school is toegankelijk voor alle kinderen ongeacht levensovertuiging, godsdienst of maatschappelijke achtergrond. Onze school wil een ontmoetingsschool zijn, waar kinderen van welke achtergrond dan ook met elkaar leren en met elkaar leren samenleven, waar aandacht is voor ieder kind, dus ook voor een kind met moeilijkheden. De school heeft een wisselwerking met de omgeving, die steeds aan verandering onderhevig is. De school zal dus ook steeds veranderen. De school De naam van de school is terug te voeren naar de tijd van de veenontginning. Rond 1600 werden grote stukken veen door drie heren uit Heerenveen opgekocht en ontgonnen. Zij werden “de Compagnons” genoemd. Mede door hun toedoen, is De Knipe ontstaan.

Het logo van de school is een weergave van het reliëf op de muur van het gymlokaal, welke nu nog steeds is te zien. Het reliëf beeldt de gondelvaart uit die vroeger, toen de Compagnonsvaart nog open was, elk jaar werd gehouden. In de tijd van de gondelvaarten stonden er twee scholen in De Knipe. De Compagnonsschool is in 1965, na samenvoeging van de twee oude scholen van Boven- en BenedenKnipe, precies op de grens van de twee dorpen gebouwd. Het oude gebouw is gesloopt en deze plek doet nu dienst als schoolplein. De school is gehuisvest in De Barte, de nieuwe multifunctionele accommodatie van De Knipe. Dit gebouw staat op het vroegere schoolplein van onze school, op een rustige centrale plaats in het dorp. Dit gebouw heeft een ruime speelplaats voor de kinderen van de scholen, de peuterspeelzaal en het kinderdagverblijf. Vanaf dit schooljaar gaan de meeste kinderen uit Bontebok ook naar onze school, omdat de school uit dit dorp een fusie met onze school is aangegaan. De directie Directeur is Henk Soeten. Plaatsvervangend directeur is Tineke de Graaf.


3.

Schoolgrootte De school telt ongeveer 140 leerlingen op de teldatum van 1 oktober. Ze zijn verdeeld over zes groepen. Aan de school is, naast de groepsleerkrachten, een leerkracht HVO (Humanistisch Vormingsonderwijs), twee onderwijsassistenten, een combinatiefunctionaris Sport & Cultuur, een administratieve kracht en een conciërge verbonden.

Het bestuur Informatie hierover kunt u uitgebreid lezen op de website www.debasisheerenveen.nl .

Het schoolgebouw Ons schoolgebouw is een onderdeel van De Barte. In De Barte worden de volgende instellingen gehuisvest: OBS De Compagnonsschool, CBS De Pream, peuterspeelzaal De Lytse Compagnon, kinderdagverblijf en buitenschoolse opvang van Kinderwoud, wijkbeheer, dorpskrant “De Compagnon” en de ouderenopvang. Iedere participant is gehuisvest in zijn eigen specifieke gedeelte van het gebouw en daarnaast zijn er multifunctionele ruimten die door iedereen gebruikt kunnen worden, zoals het speellokaal voor de kleuters, de gymzaal, de mediatheek, de keuken en enkele andere ruimten. O.B.S. Compagnonsschool, De Knipe

4.

Door toename van het aantal leerlingen in de afgelopen jaren, hebben we 6 groepen. Twee daarvan zijn van de onderbouw en liggen op de begane grond. Deze twee lokalen hebben een eigen ingang die gesitueerd is aan de zijkant van het “voorpleintje” van De Barte. Wij hebben drie lokalen op de verdieping aan de achterkant van het gebouw met het uitzicht op de weilanden en de bossen van Oranjewoud. Sinds vorig schooljaar wordt de omgebouwde mediatheek ook als leslokaal gebruikt. Op het achterplein van De Barte hebben wij ook een lokaal. Verder is er een kamer voor de directie, een kamer voor de intern begeleider + remedial teaching en een teamkamer. Daarnaast hebben wij de beschikking over een aantal ruimten voor gezamenlijk gebruik, zoals het speellokaal, de gymzaal, de mediatheek, een gezamenlijke keuken, een ruimte voor de conciërge, een multifunctionele ruimte voor de mediatheek en een multifunctionele ruimte gelegen naast de gymzaal.


5.

Waar de school voor staat Samen naar zelfstandigheid & Innovatief en goed onderwijs voor ieder kind

Standpunten van de school Onze school handelt volgens de Wet Primair Onderwijs (WPO).Voor elk vakgebied worden de kerndoelen gehanteerd. De Compagnonsschool wil kinderen via duidelijke regels en structuren de basiselementen van de opvoeding en kennis aanreiken, zodat ze later in het voortgezet onderwijs en als lid van de maatschappij hierop voort kunnen bouwen. Sinds een aantal schooljaren is het schoolteam bezig om het zelfstandig werken in alle groepen in te voeren en te vervolmaken. Opvoeding:

We vinden het belangrijk, dat kinderen verschillende omstandigheden leren onderkennen en dat ze op deze verschillende omstandigheden met passend gedrag zullen reageren.

Onderwijs:

Ons onderwijs richt zich op het kind in zijn totaliteit: -de ontwikkeling van het verstand. -de ontwikkeling van de creativiteit. -de sociaal-emotionele ontwikkeling. -de lichamelijke vaardigheden.

Samenleving:

We willen de kinderen leren hun weg in deze ingewikkelde maatschappij te vinden. De houding van het kind ten opzichte van zijn omgeving is hierbij belangrijk. We proberen de kinderen een positieve en kritische houding aan te leren, waarbij respect voor anderen centraal staat.


6.

Het klimaat Een goede sfeer op school vinden we erg belangrijk. Gaan de kinderen met plezier naar school dan zal dat gunstig werken op hun leerprestaties. Wij streven daarom naar een vriendelijk en veilig klimaat met orde en regelmaat. Natuurlijk zijn er bepaalde regels en afspraken nodig. Deze vindt u elders in de schoolgids. Daarnaast vinden we een goed contact met de ouders van groot belang. We bieden hiervoor ruimschoots de mogelijkheid via o.a. tienminutengesprekjes, open-avonden, klassenavonden en ouderavonden. Ook na schooltijd zijn we graag bereid u te woord te staan. Via de tweewekelijkse nieuwsbrief ontvangt u de meest recente informatie van ons. Deze wordt ook gepubliceerd op onze website en altijd actueel gehouden. Zonder inzet van ouders zouden we bepaalde activiteiten niet (goed) kunnen doen. Daadwerkelijke hulp krijgen we onder andere bij: · - begeleiden bij excursies, schoolreisjes, sporttoernooien; - bouwen van de optochtwagen; - taalgroepjes voor de kleuters; - bibliotheek; - chaufferen.


7.

Hoe werken we op school Organisatie Wij werken met jaargroepen. De methoden die gebruikt worden, geven een bepaalde basisstof en voldoen aan de kerndoelen, gesteld door het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen. Tijdens enkele lessen wordt de kern of basis klassikaal behandeld. We 'beleven' de stof met elkaar en kunnen tijdens deze interactieve instructie van elkaar leren. Daarna volgt de verwerking. Er is verrijkingsstof voor leerlingen die meer aankunnen. Ondervindt een kind problemen, dan passen we de leerstof aan en bieden extra ondersteuning. Een kind verwijzen naar het speciaal basisonderwijs proberen we hiermee te voorkomen. In alle groepen krijgen de leerlingen te maken met zelfstandig werken. Sinds een aantal jaren is het schoolteam daar intensief mee bezig. Elk schooljaar wordt dat verder uitgewerkt. Bij het zelfstandig werken is het de bedoeling dat de kinderen, al of niet met voorinstructie, zelfstandig hun opdrachten van diverse vakgebieden verwerken. De kinderen gaan hierbij zelf oplossingen bedenken. Ze mogen elkaar daarbij helpen, zodat ze van elkaar kunnen leren. Uiteraard biedt de leerkracht, indien nodig, ook hulp. Er zijn ook momenten dat er min of meer klassikaal instructie wordt gegeven, bijvoorbeeld bij leerkrachtgebonden lessen. Deze instructie is altijd een interactie Tussen leerkracht en de groep, waarbij de lesdoelen worden benoemd en voorkennis wordt geactiveerd. Zelfstandig werken biedt de leerkracht bovendien de gelegenheid leerlingen individueel of in een klein groepje extra te begeleiden in een instructiegroep aan de instructietafel. Voor de belangrijkste vakken worden groepsplannen gemaakt door de leerkracht, waarin alle noodzakelijke handelingen staan vermeld. Groepsindeling Afhankelijk van het aantal leerlingen en de beschikbare formatie, bekijken we ieder jaar hoe we de leerlingen verdelen. Dit wordt besproken met de MR. De kinderen van onze school zijn verdeeld over zes groepen. Het schoolteam bepaalt bij een verdeling van de groep hoe de groep eventueel wordt gesplitst. De leerstof is uiteraard voor beide groepen identiek.


8.

Dit schooljaar hebben we gekozen voor de volgende groepsindeling, indien noodzakelijk kan deze indeling op enig moment van het schooljaar worden herzien:

maandagochtend

groep 1/2 Tjetje Jelsma

groep 3 groep 4 Annet Annet Ringenoldus Ringenoldus

groep 5 Hilde de Boer/Rina Munting

groep 6 Tineke de Graaf

groep 7 groep 8 Albert Leeuw Marian Ebbinga

maandagmiddag

Tjetje Jelsma

Annet Annet Ringenoldus Ringenoldus

Hilde de Boer/Rina Munting

Tineke de Graaf

Albert Leeuw Marian Ebbinga

dinsdagochtend

Tjetje Jelsma



Tineke de Graaf

dinsdagmiddag

Tjetje Jelsma



Tineke de Graaf

woensdagochtend

Tjetje Jelsma

Wies Agricola

Wies Agricola


Tineke de Graaf

Albert Leeuw en Kees Hartsema afwisselend Albert Leeuw en Kees Hartsema afwisselend Kees Hartsema

woensdagmiddag

Vrij

Wies Agricola

Wies Agricola


Tineke de Graaf

Kees Hartsema

donderdag ochtend

Dirry te Wies Grotenhuis Agricola

Wies Agricola

Rina Munting

Kees Hartsema

donderdag middag

Dirry te Wies Grotenhuis Agricola

Wies Agricola

Rina Munting

vrijdagochtend

Dirry te Annet Annet Grotenhuis Ringenoldus Ringenoldus

Rina Munting

Tineke de Graaf en Albert Leeuw afwisselend Tineke de Graaf en Albert Leeuw afwisselend Albert Leeuw

vrijdagmiddag

vrij

Rina Munting

vrij

vrij

Marian Ebbinga

Marian Ebbinga

Marian Ebbinga en Janke Keuning afwisselend Marian Ebbinga en Janke Keuning afwisselend Janke Keuning

Kees Hartsema

Janke Keuning

Kees Hartsema

Janke Keuning

Albert Leeuw Kees Hartsema

Janke Keuning

Juf Willy werkt op de dinsdagen en vrijdagen als Intern Begeleider (IB) bij ons op school. Juf Sebien is belast met het begeleiden van kinderen met een speciale onderwijsbehoefte. Onze onderwijs-assistente, Gordana Jankuloski, zal op de ochtenden van maandag, dinsdag en vrijdag worden ingezet in alle groepen. Op de donderdagochtend krijgen de kinderen van groep 5 t/m 8 HVO (Humanistisch Vormingsonderwijs) van meester Gerrit Halbersma. De combifunctionaris Sport verzorgt de gymlessen bij ons op school op de dins- en donderdagen. Voorts hebben wij door het hele jaar gastdocenten voor onze cultuurblokken: Fotografie, Museum, Drama en Beeldend 3D. Daarnaast krijgen wij gedurende het schooljaar (Academische) PABO-stagiares in vrijwel alle groepen. Ook hebben we enkele onderwijsassistent-stagiaires van het Fryslân College. O.B.S. Compagnonsschool, De Knipe

9.

Wat leren de kinderen De school handelt conform de Wet Primair Onderwijs (WPO). Activiteiten in groep 1 en 2 In deze groepen vinden we het belangrijk, dat uw kind; - zich veilig en prettig voelt in de groep. - goed met de andere kinderen leert omgaan. - veel dingen zelfstandig leert te doen. - zich motorisch goed kan ontwikkelen. - zich goed leert te uiten, in woord, gebaar en op creatief gebied. - op zijn/haar niveau zijn/haar kennis kan vergroten. We streven ernaar de omgeving zo in te richten, dat het kind daar steeds weer nieuwe uitdagingen in vindt. We werken met thema's van twee tot drie weken. Deze thema’s sluiten aan bij de belevingswereld van het kind. Alle andere activiteiten in die periode sluiten zoveel mogelijk aan bij het onderwerp. We zorgen voor materiaal, waar de kleuters al spelend van kunnen leren. Om een goede motorische ontwikkeling te stimuleren gaat veel aandacht naar bewegingsactiviteiten, soms in combinatie met muziek. Verder praten we veel met de kinderen, zodat ze nieuwe woorden opvangen en goed leren spreken. Voor kinderen met een taalachterstand hebben we (een) taalgroepje(s). In deze groepjes wordt één keer in de week ± 20 minuten extra taalactiviteiten gedaan. Hierbij hebben we hulp van ouders. Er is een opbouw van veel vrije (keuze) opdrachten in groep 1, naar meer gerichte opdrachten, in groep 2.Dit is afhankelijk van wat het kind aankan. Ook maken we gebruik van “Schatkist”, waar een schat aan ideeën voor taal/lees- en rekenactiviteiten in staan. Er wordt veel gedaan aan het voorbereidend schrijfonderwijs: arm- hand- en polsbewegingen. Bij Fries gebruiken we de methode “Studio F”. Ook werken de kleuters al met diverse apps en programma’s op de iPad, computer en digibord.


10.

Ook groep 1 en 2 maken kennis met de iPad, computer en digibord. Ze werken met diverse apps en programma’s zoals “Ik lees” en “Ik reken”. Wij merken steeds vaker dat kleuters al behoorlijk handig zijn met de iPad en computer. Ook gebruiken wij de software behorend bij “Schatkist” en “Bas gaat digitaal”. Ook de kleutergroepen hebben de beschikking over het digitale schoolbord. Voor deze groepen is dit een zeer goed hulpmiddel bij allerlei activiteiten. Bij het voorlezen van prentenboeken bijvoorbeeld kan nu de tekening levensgroot worden geprojecteerd op het digitale bord.


11.

Activiteiten in de groepen 3 t/m 8 De basisvaardigheden: Lezen en schrijven In onze school beginnen de kinderen met leren lezen als ze in groep 3 zitten. Hiervoor gebruiken we de allernieuwste versie van de methode van Veilig Leren Lezen. Telkens als de kinderen een letter leren herkennen (lezen), leren ze hem ook schrijven. Als de kinderen kunnen lezen, dan gaan ze verder met oefenen in de leesvaardigheid. Uiteraard wordt ook de bijbehorende software van deze methode gebruikt. Voor het voortgezet technisch lezen gebruiken wij de nieuwste versie van de methode “Estafette” van groep 4 t/m 8. Hiermee wordt de leesvaardigheid continu op een hoger niveau gebracht voor alle leerlingen. In de hoogste groepen ligt het accent op het begrijpend en studerend lezen. We maken daarvoor gebruik van de nieuw aangeschafte digitale methode “Nieuwsbegrip” en de serie “Mini-informatie”. In groep 7/8 maken de kinderen bovendien werkstukjes, soms op papier en soms op de iPad. Schrijven De methodische leergang die we gebruiken is “Pennenstreken”. Op een vaak speelse manier worden de schrijfpatronen aangeleerd en verfijnd. Bovendien houdt de methode rekening met linkshandige kinderen. De kinderen schrijven met vulpen vanaf groep 5. In de hoogste groepen maken de leerlingen kennis met o.a. vormen van sierschrift. In groep 8 ontwikkelen de kinderen hun eigen handschrift. Taal Wij gebruiken de nieuwe taalmethode “Taal op maat”. Deze methode richt zich op de ontwikkeling van spreken, luisteren, schrijven (stellen) en lezen. Ook de domeinen Woordenschat en Taalbeschouwing komen aan bod. Tevens gebruiken wij de aparte spellingsmethode van “Taal op maat” voor de groepen 4 t/m 8. Daarnaast gebruiken wij “Taalzee”. Dit is een digitale, online methode, waarvoor ieder kind een account heeft en geheel op eigen tempo en niveau aan het werk is. Groep 3 gebruikt de nieuwste versie van de taalmethode “Veilig Leren Lezen”. Rekenen Vanaf vorig schooljaar biedt onze school het vak rekenen grotendeels digitaal aan. We werken met de rekenmethode van Exova (Excellent Onderwijs Voor Allen). Deze methode is opgebouwd uit een aantal componenten: “De Rekentuin”, “Math” en “Leren Leren”. “De Rekentuin” is een online programma waarbij de leerlingen kunnen inloggen via hun eigen account. Het programma houdt de vorderingen automatisch bij. Het is veelal automatiserend rekenen. “Math” wordt ook digitaal aangeboden. Kinderen bepalen hun leerdoelen samen met de leerkracht en werken deze uit. Er ontstaat een portfolio voor elke leerling. De leerkracht volgt de ontwikkelingen nauwkeurig. Instructies krijgen de leerlingen op verschillende manieren: van de leerkracht, van instructiefilmpjes en soms helpen ze elkaar. Het “Leren Leren” is bedoeld om de leerlingen zelf opdrachten te laten oplossen. Dit kan overigens bij elk vak worden gebruikt. Voor deze methode hebben leerlingen vanaf groep 3 een iPad nodig. Bij het kopje ICT kunt u daar meer over lezen. O.B.S. Compagnonsschool, De Knipe

12.

De aanvullende vaardigheden: Wereldoriënterende vakken In de groepen 3 en 4 worden de vakken biologie, aardrijkskunde en geschiedenis niet alleen afzonderlijk gegeven. Er wordt ook gewerkt aan de hand van projecten en thema's. In deze groepen worden onderwerpen behandeld die voor jonge kinderen interessant zijn. Door ze in aanraking te brengen met deze onderwerpen, verkrijgen ze inzicht in de wereld om hen heen. Voor verkeer is er een aparte methode (“Wegwijs”). En voor biologie wordt de methode “Leefwereld” gehanteerd. Vanaf groep 5 worden de vakken afzonderlijk gegeven. Aardrijkskunde Voor het vak Aardrijkskunde gebruiken we de nieuwste methode van “Hier en daar”. Deze methode hanteert acht hoofdthema’s (de kaart, wonen, water, landschap, werken, cultuur, natuur en verkeer) die ieder jaar terugkeren. Per jaargroep staan twee regio’s centraal van Nederland (groep 6), Europa (groep 7) en de Wereld (groep 8). In de genoemde groepen wordt ook de desbetreffende topografie aangeboden. Geschiedenis en Burgerschapsvorming Wij gebruiken hiervoor de nieuwste versie van “Bij de tijd”. Hierin wordt de geschiedenis verdeeld in tien tijdvakken, zoals beschreven in de nieuwe kerndoelen. De methode is zodanig opgebouwd dat de tien tijdvakken in de loop van groep 5 t/m 8 regelmatig terugkeren. Daarbij wordt de kennis van de tijdvakken langzaam maar zeker uitgebreid. Elk jaar worden zes van de tien tijdvakken behandeld. Daarnaast zit in deze methode ook het vak “Burgerschapsvorming” verweven. Bij burgerschapsvorming gaat het om de bereidwilligheid van mensen om samen te werken aan een rechtvaardiger wereld en aan een duurzame ontwikkeling op onze planeet. Dit komt overigens ook in onze methoden voor Aardrijkskunde aan bod. Daarvoor is kennis van zaken nodig, maar ook het vermogen en de bereidheid om zich daarvoor in te zetten. Mensen konden in vroeger tijden in hun samenleving alleen overleven als ze met elkaar samenwerkten, als ze bereid waren zich zo nodig voor elkaar op te offeren. Verder wordt voor “Burgerschapsvorming” het magazine “Sam Sam” gebruikt. Hierin wordt thematisch aandacht besteed aan kinderen wereldwijd. Sinds dit schooljaar krijgen de kinderen van groep 5 t/m 8 HVO (Humanistisch Vormingsonderwijs) aangeboden. Dit is op facultatieve basis. Mocht u bezwaar hebben dat uw kind deze lessen volgt, dan worden er alternatieve lessen gegeven. Natuuronderwijs Wij gebruiken hiervoor de methode “Leefwereld”. Daarnaast wordt gebruik gemaakt van materialen en leskisten van het voormalig steunpunt Natuur-en Milieueducatie.Ook worden “Huisje Boompje Beestje” en “Nieuws uit de natuur”, twee schooltelevisieseries, gevolgd. Bij deze vakken wordt ook ingegaan op het milieu en gezond gedrag. Maar ook gaan wij regelmatig met de kinderen op excursie in de natuur, al of niet met een gastdocent. O.B.S. Compagnonsschool, De Knipe

13.

Sociale redzaamheid (verkeer) De kinderen zijn regelmatig deelnemer aan het verkeer. Om veilig hieraan te kunnen deelnemen, is kennis en toepassing van de verkeersregels en -tekens van groot belang. We zijn vorig schooljaar van start gegaan met een nieuwe methode “Wegwijs”. De leerlingen van groep 8 doen mee met de verkeersproef van Veilig Verkeer Nederland, zowel theoretisch als praktisch. Onze school heeft het predicaat “Verkeers Veilige School”, omdat wij het “Verkeersveiligheidlabel” hebben behaald. In dit kader krijgen de kinderen in het voorjaar “Verkeersplein” aangeboden. Dit is een programma met praktische verkeerslessen. Fries Wij gebruiken voor het vak Fries de methode “Studio F”. Deze methode is zodanig gedifferentieerd, dat zowel Friestalige als Nederlandstalige kinderen er mee kunnen werken. Er zijn vier verschillende niveaus: rood (attitude en verstaan), blauw (attitude, verstaan en lezen), geel (attitude, verstaan, lezen en praten) en groen (attitude, verstaan, lezen, praten en schrijven). Engels In groep 7 en 8 maken de kinderen actief kennis met het Engels. Daarvoor gebruiken wij de allernieuwste versie van “Real English”. De nadruk ligt op de communicatie, waarbij de vaardigheden als grammaticaal inzicht, woordenschat en kijken luistervaardigheid een belangrijke rol spelen. De werkvormen zijn zeer gevarieerd dankzij de bijbehorende software en de speciale website voor digitale schoolborden. Techniek Onze school heeft een subsidie gekregen voor het vak Techniek. Natuurlijk is het zo dat dit vak al zo’n beetje verweven zit in andere vakgebieden, maar nieuw voor ons is dat wij het nu als een apart vak aanbieden aan de kinderen van groep 1 t/m 8. Dankzij de genoemde subsidie zijn wij in staat geweest om de Techniektorens aan te schaffen. Dat dit er prachtig en kleurig uitziet is mooi meegenomen, maar het belangrijkste is natuurlijk dat wij met behulp van deze torens allematerialen en lessen kant en klaar in huis hebben. Bovendien kan het op een uitstekende wijze worden ingepast in ons zelfstandig werken. Alle thema's en domeinen (constructie, transport, productie, communicatie, elektrotechniek, chemie, duurzame energie, etc., domein A en domein B) worden in doorlopende leerlijnen behandeld. Het boeiende is dat het vooral veel "zelf doen" is voor de kinderen. Om het jaar gaan de groepen 7 en 8 naar Het watertechnologisch bedrijf Wetsus. Samen met de Wetsus Waterprofessor doen ze een Proefjesles, een exursie en een verwerkingsles.


14.

Cultuurblokken, cultuureducatie en expressie In samenwerking met Ateliers Majeur en Kinderwoud, gaan wij onze kinderen vier Cultuurblokken aanbieden. Voor dit jaar zijn dat: Drama, Beeldend 3D, Museum en Fotografie. Deze lessen worden aangeboden door professionele docenten. Aansluitend op de Cultuurblokken verzorgen deze docenten naschoolse ateliers in De Barte, waar iedereen zich voor kan inschrijven. Meestal zijn deze nachoolse ateliers gratis. Met de ontwikkeling van de Cultuurblokken en de naschoolse ateliers zetten we in op een versterking van de culturele infrastructuur bij ons in De Knipe en Bontebok.

Naast de Cultuurblokken vinden er nog meer activiteiten plaats op het het gebied van muziek, theater, dans en musea. Dit kan plaatsvinden tijdens een project of anderszins. Tijdens een schooljaar wordt ook met de bibliotheek regelmatig samengewerkt en worden boekencollecties gehuurd. Dit gebeurt in elk geval tijdens de Kinderboekenweek in oktober, maar ook bij projecten en leespromoties. In de tweewekelijkse nieuwsbrief en op onze website worden de diverse activiteiten, die in dit kader worden uitgevoerd, beschreven. Bij muzikale vorming komen het beluisteren van muziek, het maken van muziek met instrumenten, het zingen en het spreken over muziek aan de orde. Toneel, zang en dans komen aan de orde bij diverse activiteiten binnen de school. Wij gebruiken hierbij de module drama van “Moet je doen”. Voorbeelden van dergelijke activiteiten zijn de periodesluiting, feestelijke ouderavond, de muziekavond. Tijdens de creatieve middag maken de kinderen kennis met diverse technieken van tekenen en handvaardigheid, dans en drama. Hulpmiddel bij de creatieve middag is de methode “Uit de kunst”. Dit is een methode voor de expressievakken tekenen en handvaardigheid. Ook komen er aspecten van techniek in voor. Lichamelijke opvoeding De kinderen hebben twee keer per week gymles. Onze school heeft de beschikking over een combifunctionaris Sport. Deze persoon, soms in samenwerking met stagiaires van de ALO, verzorgt de gymlessen bij ons op school. Dit betreft zowel de toestel- als spellessen. De kinderen krijgen ook te maken met “sport@skool” en “Scoren voor gezondheid”. Hierbij proberen wij, in samenwerking met de gemeente Heerenveen en voetbalclub SC Heerenveen, de kinderen bewust te maken van de kracht van sport, het belang van voldoende beweging en gezonde voeding. De kleuters maken elke dag gebruik van het speellokaal. Bij mooi weer geven we gymnastiekles op het sportveld. Tevens hebben wij een jaarlijkse sportdag samen met De Pream. In de winter gaan we, als er natuurijs is, een enkele keer schaatsen. Groep 7 doet ook dit schooljaar weer mee met de schaatslessen op het ijs van Thialf.


15.

iPads, ICT en onderwijs ICT is niet meer weg te denken in de leefwereld van een kind en dus ook niet meer in het onderwijs. Dankzij ICT leren kinderen bijvoorbeeld ook buiten de school. Wij vinden het logisch dat wij daar op in spelen, samen met onze ouders als partner. Wij werken met een digitale rekenmethode van Exova. Hierbij heeft elke leerling vanaf groep 3 op onze school de beschikking over een iPad. U leest verder op in deze schoolgids hoe wij dat geregeld hebben. Dit is voor het basisonderwijs een unieke situatie. Wij zijn een voorloper op dit gebied en veel basisscholen benaderen ons om informatie hierover. De onderbouwgroepen beschikken over minimaal vier computers in de klas. De midden- en bovenbouwhebben de beschikking over 7 computers per lokaal. De computers zijn in juni 2008 geheel vervangen. Op dit moment zijn de voorbereidingen gaande om deze computers te vervangen. Wellicht gaan wij meer gebruik maken van “Cloud Computing”. Dat zou gaan betekenen dat wij alleen nog maar beeldschermen en toetsenborden in de lokalen gaan krijgen en geen systeemkasten. Na het programma om te leren omgaan met de muis, in groep 1 en 2, werken de kinderen met taallees- en rekenprogramma’s in groep 3 en 4. Vanaf groep 5 wordt het computergebruik uitgebreid met programma’s op het gebied van aardrijkskunde, geschiedenis, verkeer en het menselijk lichaam. Ook werken wij met het programma “Basisbits”. Dit is een compleet computerprogramma voor de groepen 5 tot en met 8, waarbij elke leerling op zijn eigen tempo en niveau zich bijna geheel zelfstandig het werken met de computer eigen maakt. In een later stadium wordt dit met enkele modules als “PowerPoint” uitgebreid. Ook hebben wij in onze IB/remedial teachingkamer de beschikking over een computer. De computers van onze school staan in een netwerk met aansluiting op het internet en de digitale leeromgeving van Skool. In de klassen zal ook gebruik worden gemaakt van “Kennisnet”. Dit is een beveiligde omgeving op het internet voor alle scholen in Nederland met diverse educatieve sites. O.B.S. Compagnonsschool, De Knipe

16.

Digitale schoolborden Wij werken in alle lokalen met een digitale leeromgeving en er zijn de nieuwste soort digitale schoolborden geïnstalleerd, zodat elke leerkracht en leerling gebruik kan maken van deze innovatieve media. Wij zijn bijzonder tevreden dat we het voor elkaar hebben gekregen om ook de kleuterlokalen te voorzien van deze borden. Daarnaast gebruiken wij bij de digitale borden een visualiser. Hiermee kun je levensgrote projecties maken vanuit een boek of een voorwerp. Aangezien kinderen visueel zijn ingesteld, is dit een bijzondere verrijking voor ons onderwijs. Werken met de iPad Vanaf dit schooljaar werken alle kinderen vanaf groep 3 op hun eigen iPad. Dit is uniek in het Nederlandse basisonderwijs. Aanleiding voor de aanschaf was onze nieuwe digitale rekenmethode. Hierbij heeft ieder kind een eigen apparaat nodig. Natuurlijk kan de iPad ook voor andere zaken worden ingezet, hoewel het niet onze bedoeling is dat wij alles digitaal gaan doen. Wij vinden het niet zinvol dat kinderen de hele dag achter een schermpje zitten. De waarde van het boek zal blijven bestaan. In samenwerking met de ouders hebben wij dit project op bijzondere wijze gestalte gegeven. De school en ouders betalen samen voor de iPad en bijbehorende hoes. Wij betalen als school € 150,00 en de ouders betalen drie jaar lang € 8,50 per maand aan de school. Na drie jaar is de iPad van het kind. Deze bijdrage is rentevrij, zonder financieringskosten. In de wet is geregeld dat basisonderwijs in Nederland gratis is. Wij vinden dat ook een groot goed. Daarom is deze regeling geheel op vrijwillige basis. Onze ervaring heeft geleerd dat ouders het een uitermate aantrekkelijk aanbod vinden en graag meedoen. Meer informatie over dit project kunt u krijgen bij de directeur van de school.


17.

Website Onze school heeft een uitgebreide en overzichtelijke website. Deze site is vorig jaar totaal vernieuwd. Op deze site kunt u de nieuwste informatie kunnen vinden over onze school. Van haast alle activiteiten maken wij foto’s die wij publiceren op onze site. Wellicht heeft u al gekeken op www.compagnonsschool.nl . Protocol internetgebruik Uiteraard komt het voor dat leerlingen gebruik maken van internet ter verrijking van het onderwijs om bijvoorbeeld informatie te zoeken. De software die in ontwikkeling is verwijst meer en meer naar internetsites voor aanvullend, actueel of alternatief materiaal. Internetactiviteiten worden hiermee steeds meer onderdeel van methodes en leergangen. De software bij methodes kan in de toekomst door kinderen ook via internet benaderd worden.

Het is daarom dat met de leerlingen gedragsafspraken worden gemaakt:  zonder toestemming van de leerkracht wordt geen persoonlijke informatie door gegeven op internet: namen, adressen en telefoonnummers;  vertel het je leerkracht meteen als je informatie tegenkomt waardoor je je niet prettig voelt of waarvan je weet dat het niet hoort; houd je aan de afspraken, het is niet jouw schuld dat je zulke informatie tegenkomt;  leg nooit verdere contacten met iemand zonder toestemming van je leraar;  verstuur bij e-mail berichten nooit foto’s van jezelf of van anderen zonder toestemming van je leraar;  beantwoord nooit e-mail waarbij je je niet prettig voelt of waar dingen in staan waarvan je weet dat het niet hoort; het is niet jouw schuld dat je zulke berichten krijgt;  verstuur ook zelf dergelijke mailtjes niet;  spreek van tevoren met je leraar af wat je op internet wilt gaan doen;  vooralsnog wordt binnen de school geen gebruik gemaakt van de sociale media (Twitter, Facebook, Instagram, Linkedin etc.).

“Social media” en “Mediawijsheid” Wij ervaren dat kinderen in toenemende mate gebruik maken van internet en “Social media” mede door het invoeren van de iPads. Wij realiseren ons echter steeds meer dat wij hier wel iets mee moeten doen met onze kinderen. Zeker ook om kinderen op de gevaren te wijzen, maar ook om zinvol gebruik te maken van Social media. Daarom werken wij structureel aan Mediawijsheid. Dit doen wij met de methode van Kidsweek: Mediawijs. Dit doen wij in de groepen 5 t/m 8. O.B.S. Compagnonsschool, De Knipe

18.

Verdeling van tijd over leer- en vormingsgebieden Groep Leeftijd Bewegingsonderwijs Ontwikkelingsgebieden Taal/lezen * Schrijven Rekenen Engels Aardrijkskunde Geschiedenis Natuuronderwijs** Verkeer Pauze/voorlezen Tekenen ** Muziek Creatief** Frysk * inclusief Mediawijsheid ** inclusief Techniek Totaal per week

1 4/5 5,00 6,30 3,30

2 5 5,45 7,15 3,30

1,30

1,30

1,15

1,15

1,30 1,00 0,30

2,00 1,00 0,30

20,45

3 6/7 1,30

4 7/8 1,30

5 8/9 1,30

9,00 2,00 7,00

9,00 1,00 7,00

8,45 1,00 6,00

8,30 1,00 6,00

0,30 0,30 1,15 0,30 0,45 1,00 0,45

0,30 0,30 0,30 0,30 1,15 0,30 0,45 1,00 0,45

1,15 1,00 1,00 0,30 1,15 0,30 0,45 1,30 0,45

1,30 1,00 1,00 0,30 1,15 0,30 0,45 1,30 0,45

22,45 24,45

24,45

25,45

6 9/10 1,30

25,45

7 10/11 1,30

8 11/12 1,30

8,15 0,30 6,00 0,45 1,30 1,00 1,00 0,30 1,15 0,30 0,45 1,30 0,45

8,15 0,30 6,00 0,45 1,30 1,00 1,00 0,30 1,15 0,30 0,45 1,30 0,45

25,45

25,45

Het team Ons team bestaat uit 11 groepsleerkrachten. Daarnaast is er nog een leerkracht (Sebien Horsten) die de leerlingen met een speciale onderwijsbehoefte begeleidt, een onderwijsassistente (Gordana Jankuloski), een docent HMV (Humanistisch vormingsonderwijs) en een combifunctionaris Sport & Cultuur aan de school verbonden. Enkelen hebben naast hun taak als groepsleerkracht nog andere taken: - Directeur: Henk Soeten, tevens ICT-coördinator. - Plaatsvervangend directeur: Tineke de Graaf. Intern Begeleider (I.B.-er): Willy van der Zee (coördinatie en advies leerlingbegeleiding) - Leescoördinator: Tineke de Graaf. - Rekencoördinator: Janke Keuning. - Taalcoördinator i.o.: Albert Leeuw. - Specialist Hoogbegaafdheid: Annet Ringenoldus. - Cultuurcoördinator: Marian Ebbinga. - iCoach: Henk Soeten. - Contactpersoon klachtenregeling: Tineke de Graaf. Ook heeft de school de beschikking over een administratieve kracht: Margo Markies. Verder hebben we een conciërge, Henk Muurling, die veel ondersteunende activiteiten verricht. De directie Henk Soeten heeft op de maandagen tot en met de vrijdagen tijd voor directie- en ICT-taken. Tevens is hij lid van de Participanten Vereniging van De Barte. Wilt u hem spreken dan kunt u altijd een afspraak met hem maken. O.B.S. Compagnonsschool, De Knipe

19.

Ziekte Wanneer het zich laat aanzien dat een leerkracht niet aanwezig kan zijn door bijvoorbeeld ziekte, dan wordt deze leerkracht meestal vervangen door een andere leerkracht van onze school. Mocht dit niet mogelijk zijn, dan wordt tijdig via het bureau van De Basis naar vervanging gezocht. Mocht dit niet (meteen) lukken, dan verdelen we de leerlingen over de andere groepen of neemt de directeur de groep over. Ons beleid is er weliswaar op gericht dat leerlingen niet naar huis worden gestuurd, maar het zou kunnen voorkomen dat we geen invaller(s) kunnen krijgen en andere mogelijkheden uitgeput zijn. In dat geval vindt er overleg plaats tussen de directeur en de algemeen directeur van De Basis en kunnen kinderen eventueel naar huis worden gestuurd. Ouders krijgen dan minimaal één dag van tevoren schriftelijk bericht over deze situatie. Gelukkig is dit nog nooit bij ons voorgekomen en dat willen wij graag zo houden. Het ziekteverzuimcijfer op De Compagnonsschool is al jaren erg laag en zit ver beneden het landelijk gemiddelde. Stagiaires Ieder jaar ontvangt onze school stagiaires van de PABO, de opleiding voor leraren in het basisonderwijs en de Academische PABO. Ook andere scholen van het voortgezet onderwijs vragen ons soms stagiaires te begeleiden, zoals bijvoorbeeld het ALO en CIOS. Ook hebben we vaak een stagiaire “onderwijs-assistent” van het Fryslân College. Daarnaast komen veelal oud leerlingen van onze school, maatschappelijke stages uitvoeren. We bekijken verder per aanvraag of we op een verzoek in kunnen gaan. Scholing van leerkrachten Als team of als individuele leerkracht worden er ieder jaar cursussen gevolgd, die kunnen bijdragen aan de deskundigheid van de leraren. Het team is helemaal geschoold in de 1-zorgroute (hoe gaan wij om met onze leerlingen en de zorg daarvan). Vorig schooljaar heeft het schoolteam de cursus Hoogbegaafdheid gedaan. Hiermee willen wij bereiken dat kinderen die aan de bovenkant van het presteren zitten, voldoende worden uitgedaagd om zich verder te ontwikkelen. Eén van onze leerkrachten, Annet Ringenoldus, is opgeleid tot specialist “Hoogbegaafdheid”. Ook hebben wij de materialen van Levelwerk aangeschaft, zodat wij ook praktisch aan de slag kunnen met deze leerlingen. Daarnaast begeleid onze rekenspecialist ons in het implementeren van de digitale rekenmethode “Math”. De teamleden bezitten allemaal het diploma Digitaal Rijbewijs Onderwijs. Dit jaar komen er enkele oefensessies voor teamleden om te leren omgaan met de iPad. Ook krijgt elke leerkracht de mogelijkheid om scholing te volgen, passend bij de individuele ontwikkeling, soms met behulp van de Lerarenbeurs. Er worden cursussen gevolgd voor BHV (bedrijfshulpverlening). Onze IB-er beschikt over de Masteropleiding en heeft net als de directeur ieder jaar een aantal dagen nascholing.


20.

De ontwikkelingen van het onderwijs op onze school Onze school is voortdurend bezig de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren. Op onderwijskundig gebied werken wij volgens het systeem van zelfstandig werken. Uiteraard is dit een dynamisch proces. Het systeem wordt aangepast en verbeterd als dat nodig blijkt te zijn. Dit staat beschreven in het schoolplan, een document waarin wij ons onderwijs verantwoorden. Dit plan ligt ter inzage bij de directeur. Het schoolrapport beslaat de hele periode dat een kind bij ons op school zit: van groep 1 tot en met groep 8. Er zullen per schooljaar twee rapporten verschijnen, te weten in januari en juni. Wij, als team, zijn erg tevreden over ons zelf ontwikkelde rapport. Wij werken met het leerlingvolgsysteem van CITO. Hiermee volgen wij de ontwikkeling van onze leerlingen op de voet. Daarnaast nemen wij bij de kinderen van groep 7 de Entreetoets af en in groep 8 de CITO Eindtoets. Binnen Openbaar Scholennetwerk De Basis is afgesproken dat alle scholen in beginsel bij alle leerlingen in groep 8 de CITO Eindtoets wordt afnemen. Deze toets geeft de school en de ouders nadere informatie ter onderbouwing van het schooladvies richting voortgezet onderwijs. Daarnaast is het voor de school, in het kader van kwaliteitzorg, een instrument om haar eindopbrengsten in beeld te brengen. Om er voor te zorgen dat ook de zwakkere kinderen of kinderen met bijvoorbeeld dyslexie een groot aantal opgaven goed kan maken, zijn er speciale versies van de Eindtoets door het CITO ontwikkeld. Binnen het scholennetwerk zijn – conform de aanbeveling van het CITO en de richtlijnen van de onderwijsinspectie - afspraken gemaakt over het gebruik van deze verschillende versies. Ook is afgesproken voor welke groepen kinderen deelname aan de CITO Eindtoets niet zinvol is. U moet dan denken aan allochtone kinderen die nog maar net een paar jaar in Nederland wonen en de Nederlandse taal nog onvoldoende beheersen, of kinderen die zijn aangewezen op bepaalde vormen van speciaal voortgezet onderwijs. Het kan voorkomen dat uw kind ziek is tijdens de periode van de landelijke afname van de Eindtoets, of dat er andere zwaarwegende redenen zijn om afwezig te zijn. Uw kind kan dan deelnemen aan de herkansing. Wanneer de inspectie van het basisonderwijs de opbrengsten waardeert, kijkt zij naar de tussenopbrengsten van de CITO en uitslag van de CITO Eindtoets van de laatste drie schooljaren. Wij scoren over drie schooljaren gemeten een meer dan voldoende opbrengst. Om ons onderwijs te verbeteren, investeren wij continu in moderne lesmethoden en ICT. De methoden worden regelmatig besproken in onze inhoudelijke teamvergaderingen, zodat er aansluiting is met de andere klassen en er goed wordt nagedacht over hoe wij te werk gaan met de verschillende lessen. Daarnaast maken leerkrachten handelingsplannen en groepsplannen van zes weken voor leerlingen met een specifiek leerprobleem. Deze plannen worden in de klassensituatie uitgevoerd. Ook kan het voorkomen dat leerlingen voor één of meerdere vakken een aparte leerlijn gaan volgen. Dit gebeurt als een kind onoverkomelijke moeite heeft met een bepaald vak en daardoor de normale lesmethode niet kan volgen. Een leerlijn kan ook worden gevolgd als een leerling juist meer stof nodig heeft. Op de volgende bladzijde kunt u de laatste scores vinden van de CITO Eindtoets voor zowel het landelijk gemiddelde als onze score.


21.

De CITO Eindtoets scores Schooljaar Aantal leerlingen Aantal leerlingen LWOO of PRO Schoolgroep Schoolscore OBS De Compagnonsschool Norm schoolgroep Gemiddeld % goed op taal Gemiddeld % goed op rekenen & wiskunde Gemiddeld % goed op studievaardigheden Gemiddeld % goed op wereldoriëntatie

2009 - 2010 18 2 n.v.t. 534,7

2010 - 2011 16 1 n.v.t. 537,3

2011 - 2012 19 3 n.v.t. 535,3

2012 - 2013 18 0 n.v.t. 539,2

2013 - 2014 27 3 n.v.t. 535,3

535,2 76 71

535,3 76 75

535,7 70 72

534,7 74 78

534,4 72 70

81

77

77

79

75

75

73

71

72

70

De uitstroom naar het voorgezet onderwijs in aantallen leerlingen LWOO 2010 2011 2012 2013 2014 Totalen over 5 jaar Procenten over 5 jaar

2 1 3 0 3 9 9,2%

VMBO Basisgerichte leerweg 4 0 1 2 0 7 7,1%

VMBO Theoretische leerweg 4 5 3 5 7 24 24,5%

HAVO – VWO 8 10 12 11 17 58 59,2%

Totaal leerlingen 18 16 19 18 27 98 100%

In onderstaande tabel kunt u zien waar onze leerlingen terecht komen na 2 jaar voortgezet onderwijs in vergelijking met de plaatsing na de basisschool. LWOO 2008 uitstroom 2010 plaats VO

0 0

VMBO Beroepsgerichte leerweg 2 2

VMBO Theoretische leerweg 6 7

HAVO – VWO

2009 uitstroom 2011 plaats VO

1 1

0 0

3 3

11 11


2 2

4 4

4 4

8 8


1 0

0 1

5 5

10 10


3 2

1 2

3 3

12 12

7 6

In elk lokaal hebben wij klassenmappen. Hierin wordt per dag bijgehouden wat wij doen in de klassen, zodat we overzicht hebben van wat er gedaan is. Bovendien staan hier alle schoolafspraken in. Ook voor eventuele invallers biedt dit houvast. Daarnaast hebben wij voor elke groep een resultatenmap. Hierin zitten al onze cijfers van repetities, observaties en het leerlingenvolgsysteem. Wij verwerken al deze gegevens digitaal in het systeem van Parnassys.


22.

Diverse activiteiten en feestelijkheden Sportieve activiteiten Onze school doet (afhankelijk van de belangstelling van de leerlingen) mee met: voetbal-, veldkorfbal- en volleybaltoernooi. Als school organiseren we zelf een schaatsmiddag (ijs en weder dienende). Samen met de Christelijke basisschool De Pream organiseren we elk jaar een sportdag voor alle groepen. Periodesluiting Aan het eind van iedere periode wordt een periodesluiting gehouden. We gaan hierbij uit van zeven perioden. De leerlingen van een groep treden dan op voor de andere kinderen. Bovendien worden de ouders van de kinderen die optreden uitgenodigd. Als er in een schooljaar een een feestelijke ouderavond met toneel is, dan slaan wij in dat jaar de periodesluitingen over. Knypster Merke De Knypster Merke wordt ieder jaar in oktober gehouden. De leerlingen van groep 1 en 2 doen mee aan de wagenoptocht. Met hulp van de ouders bouwt de ouderraad van de school een wagen voor de optocht, die overdag en ’s avonds door het dorp rijdt. Leerlingen van de andere groepen die mee willen doen aan de kinderoptocht, kunnen zich via de eigen leerkracht opgeven. Verdere organisatie ligt bij de kinderen en de ouders zelf. Voor alle basisschoolleerlingen wordt op de maandag door de V.V.V. van De Knipe een spelletjesmiddag georganiseerd. Sint Maarten Alle kinderen maken op school een lampion. Of en wanneer de kinderen hiermee langs de deuren gaan, wordt door de ouders zelf geregeld. Sinterklaasfeest Sint en Piet komen hoofdzakelijk voor de onderbouw op school. We ontvangen Sint en Piet wel met de hele school. De groepen 5 t/m 8 vieren die middag met elkaar in de klas Sinterklaas. Deze groepen gaan in november naar het Sinterklaassprookje in het Posthuistheater in Heerenveen. Het sinterklaasfeest op onze school vindt in overleg plaats met de andere gebruikers van “De Barte”.


23.

Kerstmaaltijd Het kalenderjaar sluiten we op school af met een kerstmaaltijd. Dit is op de donderdagavond voor de kerstvakantie. De kinderen zijn die middag dan vrij. De organisatie hiervan is in handen van onze Ouderraad. Feestelijke Ouderavond Elk jaar organiseren we afwisselend een toneelof muziekavond in het kader van de Feestelijke Ouderavond. Tijdens de toneelavond treden alle groepen op. Voor de muziekavond kunnen de kinderen zelf thuis iets instuderen (iets op een instrument spelen, playbacken enz.). Pleinfeest Als afsluiting van het schooljaar organiseren we een pleinfeest. Op het pleinfeest staat meestal een thema centraal. Fotograferen Bij haast alle activiteiten doet de digitale camera zijn werk. Een klein gedeelte van deze foto’s komen op de nieuwsbrief en een grotere selectie verschijnt op de website. Aan het eind van het schooljaar kunnen de ouders een DVD kopen met alle gemaakte foto’s en filmpjes. Daarnaast komt de schoolfotograaf ieder jaar voor het maken van groepsfoto's. Schoolreisjes Natuurlijk gaan we ook op schoolreisje. Onderstaand treft u de vrijwillige bedragen per kind aan. Begin 2011 krijgt u van de Ouderraad een nota hiervoor. Schoolreisjesgeld Groep 1 en 2 Groep 3 t/m 6 Groep 7 en 8

€ 18,00 € 32,00 € 48,00

De groepen 1 t/m 6 gaan één dag op stap, groep 7 en 8 gaan 3 dagen op schoolreis. De tekorten worden aangevuld door de Ouderraad uit het Ouderfonds. Moederdag/Vaderdag Om verschillende redenen hebben we besloten met de kinderen niet speciaal iets voor moederdag of vaderdag te maken. Excursies Onze school doet aan excursies: een bezoek aan de bibliotheek, een museum, een bedrijf of instelling. Dit hangt o.a. af van onderwerpen of projecten die in de klas of in de hele school, aan de orde zijn. Voor het vervoer doen we meestal een beroep op de ouders.


24.

Bibliotheek/mediatheek In De Barte hebben wij, samen met De Pream, de beschikking over een volwaardige kinderbibliotheek/mediatheek. Dit is gerealiseerd in samenwerking met de Openbare Bibliotheek in Heerenveen. Kinderen kunnen elke vrijdagmorgen boeken lenen om thuis te lezen. Ook in de klassen kunnen deze boeken worden gelezen. De uitleen, die wordt gedaan door ouders, geschiedt via het uitleensysteem “Educat”. Met dit programma kunnen kinderen ook allerlei onderwerpen opzoeken via het internet.


25.

De zorg voor kinderen “We doen ons uiterste best om ieder kind de zorg te geven die het nodig heeft!” De opvang van nieuwe leerlingen in de school Een kind dat de leeftijd van vier jaar heeft bereikt, mag de basisschool bezoeken. Ouders die erover denken om een kind op onze school aan te melden, zijn uiteraard welkom om vooraf een kijkje te komen nemen. U kunt dan informatie inwinnen en de school bezichtigen. De leerkrachten van groep 1 nemen, voordat het kind op school komt, contact op met de ouders om een afspraak te maken voor een huisbezoek. Dit doen we bij u thuis omdat de eerste kennismaking dan in een voor het kind vertrouwde sfeer plaatsvindt en om de thuissituatie van het kind te leren kennen. Hierna mag het kind voor zijn vierde verjaardag ongeveer drie keer, een dagdeel, in de kleuterklas meedraaien. Hierbij zijn de ouders niet aanwezig. Bovenschools zijn allerlei afspraken gemaakt over hoe wij de aanmelding, inschrijving en toelating op onze school geregeld hebben. Dit geldt ook voor schorsing en verwijdering van leerlingen. Maar gelukkig hebben wij dit nog nooit meegemaakt. Aanmelding, inschrijving en toelating op onze school Binnen ons openbaar Scholennetwerk De Basis is gezamenlijk een procedure afgesproken rond de aanmelding, inschrijving en toelating van de leerlingen. Zodra een kind 3½ jaar is kan hij/zij worden ingeschreven op onze school. U ontvangt dan van ons een inschrijfformulier, een intakeformulier en een samenvatting van de toelatingsprocedure. Na inlevering van het inschrijfformulier en intakeformulier ontvangt u in beginsel binnen 8 weken een schriftelijk “besluit tot toelating”. Wij vinden het belangrijk dat al onze leerlingen vanaf de eerste schooldag een goede start kunnen maken. Daarom hechten wij eraan dat we zowel van de ouders – via het intakeformulier - maar ook van andere instellingen, zoals de peuterspeelzaal, het consultatiebureau, kinderopvang of een eerder bezochte school informatie ontvangen over uw kind. Alleen zo zijn wij in staat om goed aan te sluiten bij dat wat uw kind nodig heeft. Bij inschrijving geeft u toestemming voor het opvragen van deze informatie. We gaan er vanuit dat in beginsel alle kinderen bij ons op school kunnen worden toegelaten. Toch kan het voor komen dat, op basis van de verkregen informatie over de specifieke onderwijsbehoeften van de leerling in relatie tot onze eigen schoolse mogelijkheden, er twijfels rijzen of wij wel op een voldoende verantwoorde wijze goed onderwijs kunnen bieden. In zo’n geval treden wij in overleg met u. Samen zullen we vervolgens zoeken naar oplossingen eventueel met externe ondersteuning en hulp. Belangrijke factoren die o.a. een rol spelen bij onze afweging zijn:  het aantal kinderen met specifieke onderwijsbehoeften reeds aanwezig in de groep  de beïnvloeding van de rust en de veiligheid in de groep en de school;  de beïnvloeding van het leerproces van andere kinderen;  evenwicht in vraag naar verzorging, behandeling en onderwijs;  de deskundigheid en ervaring van het personeel;  de continuïteit binnen het team;  de organisatie / differentiatiecapaciteit van de groep en de school;  het gebouw- en de materiële situatie van de school.


26.

In zeer uitzonderlijke gevallen kan het voor komen dat wij het desondanks toch niet verantwoord achten om een leerling onderwijs op onze school te laten volgen, daar ons inziens er een te groot gat zit tussen dat wat het kind nodig heeft aan goede begeleiding en ondersteuning én dat wat wij denken te kunnen bieden (ook met eventuele externe hulp en ondersteuning). De leerling zal dan niet worden toegelaten. Het bureau van het openbaar Scholennetwerk De Basis, waar onze school deel van uitmaakt, zal u vervolgens – indien u dat wenst - ondersteunen bij het zoeken naar goed passend onderwijs voor uw kind. Dit kan zijn op een andere basisschool van het netwerk, dan wel een school voor speciaal basisonderwijs of een school voor speciaal onderwijs. Voor meer informatie verwijzen we naar de website van De Basis: www.debasisheerenveen.nl , onder het kopje “Downloads” en dan “Toelating”. Time-out en schorsing en verwijdering Op onze school werken we dagelijks aan het creëren van een goede en veilige groepssfeer en schoolklimaat. Hiertoe heeft de school een gedragsprotocol bestaande uit de schoolregels en gedragsafspraken. Toch kan het voor komen dat een leerling ontoelaatbaar gedrag vertoont, dat dusdanig negatieve gevolgen heeft voor de groep en/of de school dat het noodzakelijk is om de leerling even kort uit de groep te halen of soms – in overleg met de ouders – buiten de school op te vangen. Wij noemen dit een “time-out”. Dit is gericht op het creëren van rust en ruimte voor alle betrokkenen. De ouders worden altijd op de hoogte gebracht wanneer een time-out heeft plaatsgevonden. In uitzonderlijke situaties, bijvoorbeeld bij herhaald en ernstig ontoelaatbaar gedrag, kan de directeur, namens het bestuur, besluiten om de leerling te schorsen. Dit is een officiële disciplinaire maatregel, die aan de ouders schriftelijk wordt medegedeeld. De algemeen directeur van ons scholennetwerk en de leerplichtambtenaar worden hierover geïnformeerd door de directeur. Deze maatregel kan zowel acuut plaatsvinden, dan wel na overleg met de ouders en/of betrokken leerling. Eén en ander is afhankelijk van de directe ernst van de situatie. Bij wijze van uitzondering kan een leerling ook geschorst worden wanneer ouders ontoelaatbaar gedrag vertonen. Bovenschools is m.b.t. schorsing een protocol opgesteld. Voor meer informatie verwijzen we naar de website van De Basis: www.debasisheerenveen.nl. Verwijdering In zeer uitzonderlijke situatie kan het voor komen dat wij ons genoodzaakt voelen om een leerling van school te verwijderen. Bovenschools is hiertoe een protocol opgesteld. Daarin onderscheiden we: a. verwijdering als sanctie maatregel; en b. verwijdering als onderwijskundige maatregel. Ad a. Voor verwijdering als sanctie maatregel geldt: In beginsel wordt na twee keer officieel schorsen bij een derde keer overgegaan tot verwijdering. Dit geldt zowel voor ontoelaatbaar gedrag van de leerling als van de ouders. In zeer ernstige gevallen wordt hier van afgeweken én kan direct tot verwijdering worden overgegaan. Ad b. Bij verwijdering als onderwijskundige maatregel moet gedacht worden aan situaties waarbij het naar het oordeel van ons niet langer verantwoord is dat de leerling onderwijs op onze school volgt, omdat het gat tussen dat wat het kind nodig heeft en dat wat wij - ook met eventuele extra (externe) ondersteuning kunnen bieden – onverantwoord groot is. Ook als ouders weigeren medewerking te verlenen aan door ons noodzakelijk geachte raadpleging van externen, onderzoek en dergelijke kan tot verwijdering worden overgegaan.


27.

Uiteraard wordt in dergelijke situaties niet over één nacht ijs gegaan. Een zorgvuldige procedure gaat hieraan vooraf. Het is uiteindelijk de algemeen directeur van het openbaar scholennetwerk De Basis die hier namens het bestuur van de school een besluit over neemt. Voor meer informatie verwijzen we naar de website van De Basis: www.debasisheerenveen.nl

Organisatie leerlingenzorg Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school In groep 1 en 2 worden de kinderen geobserveerd aan de hand van kleuterobservatielijsten van CITO. De resultaten van de observaties worden twee keer per jaar met de ouders besproken, namelijk in januari en in juni. In groep 1 krijgen de kinderen van CITO de testen “Ordenen”, “Taal voor kleuters” en “Ruimte en tijd” ook in januari en juni. Vanaf groep 3 hebben we ook weer in januari en juni enkele CITO toetsen ten behoeve van het leerlingvolgsysteem, namelijk: - Begrijpend lezen - Technisch lezen - Spelling - Rekenen en wiskunde - Woordenschat - Sociaal Emotionele Ontwikkeling Bovendien zijn er nog de methodegebonden toetsen die mede het rapportcijfer bepalen. Al deze gegevens samen noemen we het leerlingvolgsysteem. Er zijn 2 rapporten per jaar. Van alle leerlingen wordt een dossier bij gehouden. Er kan altijd een afspraak gemaakt worden door de ouders om met de Intern Begeleider van onze school het dossier van uw kind in te kijken. Hierin staan o.a. de toetsen rapportgegevens, speciale onderzoeken, gesprekken met ouders, evt. bijzonderheden van het kind op medisch of ander terrein. O.B.S. Compagnonsschool, De Knipe

28.

Leerlingenbespreking Om de 6 weken houdt het team een zorgvergadering met de Intern Begeleider. Daarnaast voert de Intern Begeleider om de 6 weken een individuele leerlingenbespreking met elke groepsleerkracht. Hierbij worden de resultaten en het gedrag van de leerlingen besproken. Voor kinderen met problemen wordt een (groeps)handelingsplan opgesteld. Hierin staat omschreven hoe de begeleiding er de komende tijd uit zal zien, zoals: - extra hulp in de klas door de leerkracht of onderwijs-assistent; - extra hulp buiten de groep (remedial teaching) door een van de teamleden; - het aanvragen van een test op ėėn of meer ontwikkelingsgebieden. De resultaten hiervan worden regelmatig door de leerkrachten geëvalueerd. Dit gaat uiteraard nooit buiten de ouders om. Mocht er voor een leerling een handelingsplan nodig zijn dan worden ouders hiervan op de hoogte gesteld. Zij krijgen een formulier dat ondertekend dient te worden voor akkoord voor extra begeleiding. Ook na afloop nemen we contact op met ouders om te vertellen hoe de extra begeleiding is verlopen, of er nog een vervolg komt, of dat we stoppen. Kinderen die structurele zorg nodig hebben voor een bepaald vakgebied krijgen een eigen leerlijn. Zij krijgen dan aangepast werk wat anders zal zijn dan dat van de meeste andere kinderen uit hun klas. Ouders moeten hier schriftelijk hun toestemming voor verlenen. De intern begeleider Willy v.d. Zee is onze Interne Begeleider. Zij regelt o.a. - de coördinatie van de leerlingenzorg, - opstellen van het Zorgplan, - gesprekken met de ouders, - onderzoeken, - ondersteunt leerkrachten bij het maken van handelingsplannen, - dat de gegevens van onze leerlingen worden bewaard in het leerlingendossier.


29.

Doubleren of versnellen Het zou in een enkel geval kunnen voorkomen dat een kind een leerjaar moet doubleren tijdens de basisschoolperiode. Dit zal dan in goed overleg met de betrokken ouders plaatsvinden. Bij ernstige twijfel vindt nader onderzoek plaats door WSNS. De uiteindelijke beslissing hierover ligt bij de directeur van de school. In principe hanteren wij het beleid dat er geen klas wordt overgeslagen. Het is in het belang van de sociaal emotionele ontwikkeling dat het kind tussen zijn eigen leeftijdsgenootjes blijft. Uiteraard zullen wij als school er voor zorgen dat de leerling wel genoeg uitdaging krijgt qua stof en dat wij hem/haar blijven prikkelen om te ontwikkelen. Dit alles gaat altijd in overleg met ouders en school waarbij ook hier de uiteindelijke beslissing bij de directeur van de school ligt. Overgang van kleuters naar groep 3 Soms zullen kleuters die jarig zijn in de maanden september t/m december doorgaan naar groep 3. Voorheen werd als datum 1 oktober gehanteerd. Het hangt echter wel van de ontwikkeling van de kinderen af. De leerkracht bekijkt of ze aan de voorwaarden voldoen, te denken aan woordenschat, motoriek en de sociaal emotionele ontwikkeling. Als kinderen in groep 2 al beginnen te lezen kunnen ze in overleg met de leerkrachten van groep 3 een specifiek leesprogramma volgen. Hierbij wordt aangesloten bij de ontwikkeling van het kind. In groep 3 kunnen deze kinderen binnen de methode van “Veilig Leren Lezen” verder met de eigen ontwikkeling. In deze methode zit de differentiatie mogelijkheid van instroom in verschillende niveaus. Kinderen die al lezen komen in de zogenaamde “zon versie”. Deze is beduidend moeilijker dan de reguliere “maan versie” en biedt voldoende uitdaging voor deze kinderen. Omgang met externe deskundigen De Basis constateert dat steeds meer ouders gebruik (willen) maken van de diensten van externe adviseurs van onderwijsdiensten, onderwijsadviesbureaus, remedial teachers, logopedisten, pedagogen, psychologen, etc., ten behoeve van een optimale ontwikkeling van hun kind. Deze externe adviseurs doen regelmatig een verzoek tot samenwerking met onderwijspersoneel, bij het onderzoeken van mogelijke leer- en/of gedragsproblemen van leerlingen, en het eventueel opstellen van handelingsplannen. De Basis wil ieder kind optimale hulp verlenen, met behulp van interne en externe deskundigheid. Het bestuur is van mening dat in eerste instantie in geval van problemen bij leerlingen gezocht moet worden naar interne deskundigheid (binnen het hele bereik van De Basis). Wanneer die niet toereikend is, moet worden onderzocht of er genoeg reden is om te zorgen dat deze deskundigheid in huis wordt gehaald. Wanneer De Basis geen toereikende hulp kan bieden, staat zij open voor de expertise van externe deskundigen. Echter, onder bepaalde voorwaarden:  Samenwerking tussen externe adviseurs en onderwijspersoneel moet gericht zijn op een positieve ontwikkeling van de zorgleerling;  De samenwerking mag de school als organisatie, en de groep waarin de leerling zit, geen schade berokkenen, in welke zin dan ook. Of aan de voorwaarden wordt voldaan is ter beoordeling van de directeur van de school.


30.

De school ziet de omgang met externe deskundigen ook als een mogelijkheid om eigen expertise te vergroten. Om dit zo goed mogelijk te kunnen garanderen, is een aanbevolen procedure bij hulpvraag van externe adviseurs opgesteld. Deze is bij de school te verkrijgen. Dyslexie Protocol Bij het vermoeden van dyslexie zal er door de leerkracht in overleg met de Intern Begeleider het Dyslexie Protocol worden afgenomen. Het onderzoek naar dyslexie wordt slechts op 3 criteria nog afgemaakt:  Als de school handelingsverlegen is.  Als ouders hulpmiddelen voor hun kind willen aanschaffen waarvoor een verklaring nodig is.  Als het desbetreffende kind sociaal emotionele problemen ondervindt. Sinds 1 januari 2009 is de diagnostiek en behandeling van dyslexie opgenomen in het basispakket van de zorgverzekering. Deze vergoedingsregeling wordt stapsgewijs ingevoerd. Stapsgewijze invoering betekent concreet dat ouders vanaf 2009 aanspraak kunnen maken op vergoeding van de zorg wanneer deze zorg aanvangt vóór de negende verjaardag van hun kind. Elk kalenderjaar wordt deze leeftijdsgrens met een paar jaar opgetrokken, totdat in 2013 de zorg wordt vergoed voor alle leerlingen in het primair onderwijs van 7 jaar en ouder. Om in aanmerking te komen voor deze vergoeding kunt u contact opnemen met uw zorgverzekeraar. Hoogbegaafdheid Het schoolteam heeft zich geschoold in hoog- en meerbegaafdheid. Daarnaast heeft een teamlid zich laten scholen tot Specialist Hoogbegaafdheid. Hoogbegaafde kinderen zullen zo lang mogelijk in de groep van hun leeftijdsgenootjes blijven. Voor hen bestaat de mogelijkheid om zoveel mogelijk in hun eigen tempo door te werken, waarbij er verrijkingsprogramma’s kunnen worden aangeboden. De school heeft extra materiaal hiervoor, zoals Levelwerk en Acadin (digitaal). Het is erg belangrijk om in deze gevallen extra contact met de ouders te hebben om goed op de behoeftes van deze kinderen in te kunnen spelen. Er is een duidelijke lijn opgezet voor de meerbegaafde leerlingen. Pestprotocol Er bestaan twee vormen van pesten, fysiek en verbaal. Dit is voor de betreffende leerlingen heel vervelend en wordt door de school ook absoluut niet getolereerd. We hebben daar op school de volgende afspraken over: - als een kind gepest wordt, moet hij zeggen dat hij dat niet leuk vindt en dat degene, die het pestgedrag vertoont er mee moet stoppen; - als dat niet helpt, vertelt hij dat de desbetreffende leerkracht - deze gaat vervolgens met de leerlingen, die erbij betrokken zijn, op een rustige plek een gesprek met de kinderen aan om het probleem op te lossen. - mocht een kind het gevoel hebben dat zijn meester of juf hem niet goed helpt, dan kan hij naar de schoolleider. Mocht ook dan een gesprek met de leerling, die het pestgedrag vertoont, niet helpen, dan worden de ouders van het betreffende kind ingeschakeld. Wanneer ouders het gevoel hebben dat er op school te weinig aan de problemen wordt gedaan, kunnen ze zich in eerste instantie vervoegen bij de leerkracht en in tweede instantie bij de schoolleider en ten slotte ook bij één van de leden van de MR. Hoe proberen we het pesten op school tevoorkomen? - door zelf het goede voorbeeld te geven - een goede sfeer te creëren - door de regels te bespreken met de kinderen - door kinderen er op te wijzen dat zij ons moeten helpen om pesten te voorkomen. O.B.S. Compagnonsschool, De Knipe

31.

Onderwijs aan zieke kinderen Een langdurige of ernstige ziekte is ingrijpend in het leven van een kind. De gevolgen van een ziekenhuisopname c.q. een ziekteperiode kunnen lang doorwerken. Het is daarom van belang een zieke leerling zo veel mogelijk bij de dagelijkse gang van zaken te betrekken. Onderwijs kan hierbij een belangrijke rol spelen. Het volgen van de reguliere schoolvakken is hierbij net zo belangrijk als het contact tussen de zieke leerling, de klas en de leerkracht. Het kernpunt van de wet “Ondersteuning onderwijs aan zieke leerlingen” (ingevoerd per 1 augustus 1999) is, dat de verantwoordelijkheid voor het onderwijs aan zieke kinderen, als zij in het ziekenhuis zijn opgenomen of thuis verblijven – langer dan twee weken – primair bij de school ligt. De wet geeft ook aan dat in deze situatie de school een beroep kan doen op “consulenten onderwijs aan zieke leerlingen”. De consulenten zijn werkzaam bij de schoolbegeleidingsdiensten en bij de Educatieve Voorzieningen van de academische ziekenhuizen. Consulenten hebben kennis en inzicht in de organisatie van het onderwijs- en zorgveld, zodat zij kunnen ondersteunen. Een ernstige of chronische ziekte heeft namelijk niet alleen gevolgen voor het kind, maar ook voor de klas en de school. Zowel de school als de ouders kunnen voor begeleiding van het zieke kind contact opnemen met GCO fryslân. Voor meer informatie kunt u terecht bij de interne begeleider van onze school of de coördinator voor langdurig zieke leerlingen bij GCO fryslân (tel. 058 – 2843434). Ook kunt u kijken op de websites www.gco.nl of op de website van de stichting “ziek zijn en onderwijs”: www.ziezon.nl . Onderwijskundige rapporten Van iedere leerling die de school verlaat wordt een onderwijskundig rapport gemaakt voor de nieuwe school. De ouders van de leerling krijgen een afschrift van dit rapport. Zorgprofiel van de school Als school hebben we het Q 3 profiel opgesteld. Met dit schoolondersteuningsprofiel hebben we in beeld gebracht welke (extra) ondersteuning wij onze leerlingen bieden. Ook geven wij aan welke stappen wij gaan zetten om de ondersteuning op onze school te verbeteren. Daarmee zijn de (on)mogelijkheden van ons onderwijsaanbod duidelijk. Het profiel is opgesteld samen met het team van onze school. Ook zijn de adviezen van de MR hierin meegenomen. Het profiel is door ons schoolbestuur vastgesteld. Het schoolondersteuningsprofiel maakt onderdeel uit van ons Schoolplan. Voor het schoolondersteuningsplan verwijzen we naarhet Q3 profiel, deze ligt ter inzage op school. Hieronder beschrijven we in het kort welke ondersteuning wij bieden. Onze basisondersteuning: dagelijks geven onze leraren onderwijs aan onze leerlingen. Daarbij houden wij rekening met de onderwijsbehoeften van onze leerlingen en bieden waar nodig ondersteuning. Basisondersteuning is de ondersteuning die alle scholen bieden en die integraal onderdeel uitmaakt van het onderwijs en het aanbod van elke school. De Basisondersteuning bestaat uit vijf domeinen: 1. Onderwijs 2. Begeleiding 3. Beleid dat de school voert op het terrein van de leerlingenzorg 4. Organisatie van de zorg aan leerlingen 5. Resultaten Voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben, beschikt onze school over specifieke deskundigheid. We hebben een onderscheid gemaakt in deskundigheid die wij als school zelf in huis hebben (interne deskundigheid) en deskundigheid die wij, indien nodig, kunnen halen van buiten (externe deskundigheid).


32.

Voor onze school betekent dit aan Interne deskundigheid: academisch geschoolde Intern Begeleider, leescoördinator en SEN (Special Educational Needs), Rekencoördinator en Specialist Hoogbegaafdheid. Verder maken wij gebruik van de volgende externe deskundigheid: logopedie, maatschappelijk werk, orthopedagoog, specialist dyslexie, gedragsspecialist, specialist hoogbegaafdheid, fysiotherapie. Voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben, bekijken wij per geval of we een kind die zorg kunnen bieden die het nodig heeft. Voor leerlingen met een fysieke beperking hebben we geen extra voorzieningen. Mocht een leerling extra voorzieningen nodig hebben dan zullen we gaan onderzoeken of dit bij ons op school is te realiseren. Om optimale ondersteuning te kunnen beiden werken we samen met de volgende samenwerkende ketenpartners: 1. ECPO 2. WSNS 3. Centrum voor Jeugd en gezin. Overplaatsing van leerlingen naar het speciaal onderwijs Wanneer de school het wenselijk vindt dat een kind naar het speciaal onderwijs gaat en de ouders hebben hierover een ander standpunt, dan hebben de ouders hierin het laatste woord, tenzij het de draagkracht van de school overschrijdt. Eindtoets Basisonderwijs van het CITO In het algemeen zijn de verschillen tussen de leerprestaties van leerlingen in groep acht groot. Toch moeten we vaststellen dat de kerndoelen van het basisonderwijs niet vrijblijvend zijn, maar voor alle leerlingen van groep acht gelden. Alle leerlingen doen in principe mee aan de Eindtoets Basisonderwijs. De toets is zo geconstrueerd dat ook zwakke leerlingen in staat zijn een groot aantal opgaven goed te maken. Voor zowel de goede als zwakke leerlingen geeft de Eindtoets Basisonderwijs informatie aan ouders en de school voor voortgezet onderwijs. Het is niet alleen belangrijk voor leerlingen dat zij allemaal de toets maken, ook voor de statistieken is dit van belang. Indien zwakke leerlingen niet aan de toets meedoen, geeft dit een vertekend beeld van de onderwijsresultaten in Nederland. Voor ons als school is het van belang te zien op welke onderdelen onze leerlingen gemiddeld zwak of juist sterk scoren, om te kijken of we daar van kunnen leren en ons onderwijs kunnen verbeteren. Van de regel dat in principe alle leerlingen meedoen aan de toets kan bij twee groepen worden afgeweken: 1. allochtone leerlingen die aan het begin van groep acht vier jaar of korter in Nederland zijn en die het Nederlands te onvoldoende beheersen om de opgaven goed te kunnen lezen; 2. leerlingen die naar verwachting naar het (voortgezet) speciaal onderwijs of naar het praktijkonderwijs gaan. De CITO Eindtoets wordt dit schooljaar afgenomen tussen 15 april en 15 mei. Het kan voorkomen dat een kind ziek is tijdens de periode van afname van de toets, of andere zwaarwegende redenen heeft om afwezig te zijn. Het is dan mogelijk de CITO Eindtoets te herkansen.


33.

De overgang van kinderen naar het voortgezet onderwijs en Friese Plaatsingswijzer Als ouder krijgt u algemene informatie over het voortgezet onderwijs tijdens de klassenavond van groep 8. Deze avond vindt ieder jaar in september of oktober plaats. Voor de verwijzing naar het voortgezet onderwijs maken we gebruik van de Friese Plaatsingswijzer. Deze is er op gericht om de advisering door de basisschool naar het vervolgonderwijs te baseren op de meerjarige ontwikkeling van de leerling, zoals die zichtbaar wordt in het leerlingvolgsysteem van de school. Bij de Plaatsingswijzer staan de gegevens uit het leerlingvolgsysteem vanaf groep 6 centraal. Er wordt gekeken naar de ontwikkeling van de leerling bij • begrijpend lezen • rekenen en wiskunde • technisch lezen • spelling De eerste twee onderdelen tellen hierbij het zwaarst. Per onderwijsniveau zijn er vier profielen waarop een leerling kan worden aangemeld. Dit heeft ermee te maken, dat een leerling niet altijd voldoet aan de eisen, die nodig zijn voor het betreffende onderwijsniveau. De profielen staan hieronder omschreven. Voor sommige profielen is het nodig, dat de basisschool extra informatie aanlevert. De Toelatingscommissie van de school voor Voortgezet Onderwijs beslist over de plaatsing, na overleg met de basisschool. 1. Het Basisprofiel is het vereiste niveau voor het betreffende onderwijsniveau. 2. Het Plusprofiel is het profiel voor leerlingen die m.b.t. het betreffende onderwijsniveau wat over lijken te hebben en misschien in de toekomst kunnen opstromen naar een hoger niveau. 3. Het Bespreekprofiel is het profiel voor leerlingen die niet geheel voldoen aan de eisen voor het betreffende onderwijsniveau. Zo kan er zich een situatie hebben voorgedaan in het (school)leven van de leerling, waardoor het presteren op school tijdelijk negatief is beïnvloed. Door middel van een schriftelijke onderbouwing geeft de basisschool aan op grond waarvan men van mening is, dat de leerling toch een plek zou moeten krijgen binnen het betreffende onderwijsniveau. 4. Het Disharmonisch profiel is het profiel voor leerlingen die, op basis van het leerlingvolgsysteem, niet aan de eisen voor het betreffende onderwijsniveau lijken te voldoen, maar waarvoor de verklaring gevonden wordt in een gediagnosticeerde leerstoornis (bijv. dyslexie) of een diagnose op sociaal-emotioneel gebied (bijv. pdd-nos). Ook hierbij geldt, dat de basisschool een schriftelijke onderbouwing aanlevert. De eisen per onderwijsniveau: Plaatsingswijzer A: VWO De leerling heeft in groep 6 t/m 8 op de toetsen die deel uitmaken van het leerlingvolgsysteem over het geheel genomen resultaten behaald op A/I-niveau. Plaatsingswijzer B: HAVO De leerling heeft in groep 6 t/m 8 op de toetsen die deel uitmaken van het leerlingvolgsysteem over het geheel genomen resultaten behaald op A- en B/IIniveau. Plaatsingswijzer C: VMBO-TL/MAVO De leerling heeft in groep 6 t/m 8 op de toetsen die deel uitmaken van het leerlingvolgsysteem over het geheel genomen resultaten behaald op C/III-niveau en heeft daarnaast ook B-scores.


34.

Plaatsingswijzer D: VMBO-KL De leerling heeft in groep 6 t/m 8 op de toetsen die deel uitmaken van het leerlingvolgsysteem over het geheel genomen resultaten behaald op hoog D- en lager C-niveau = IV-scores. Plaatsingswijzer E: VMBO-BL De leerling heeft in groep 6 t/m 8 op de toetsen die deel uitmaken van het leerlingvolgsysteem over het geheel genomen resultaten behaald met overwegend E/V-scores en voor technisch lezen E-en D-scores / IV-scores. Praktijkonderwijs De leerling heeft in groep 6 t/m 8 op de toetsen die deel uitmaken van het leerlingvolgsysteem over het geheel genomen resultaten behaald op E/V-niveau, Door onderzoek is vastgesteld, dat het IQ lager is dan 761. Op twee van de vier domeinen (technisch lezen, begrijpend lezen, spelling en inzichtelijk rekenen) is sprake van een achterstand van 3 jaar of meer, waaronder in elk geval begrijpend lezen en/of inzichtelijk rekenen. In januari en februari kunnen de kinderen kennismaken met alle scholen van het voortgezet onderwijs op de opendagen. De ouders kunnen de scholen dan eventueel ook bezoeken. Met behulp van deze gegevens komen we tot een goede keus. In het schoolkeuzegesprek in maart wordt, samen met de ouders, de nieuwe school definitief vastgesteld. Het kind moet per 1 april op het voortgezet onderwijs zijn aangemeld. Deze aanmelding wordt gedaan via de Compagnonsschool. Gedurende het eerste jaar van het voortgezet onderwijs, hebben we nog regelmatig contact met de begeleiders en docenten van onze oud-leerlingen. Meer informatie kunt u vinden in de onderwijsgids voor het voortgezet onderwijs, een uitgave van het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen. Deze kunt u uitsluitend downloaden via www.minocw.nl/onderwijs/vogids . Huiswerk Ook op de basisschool en dan met name in de bovenbouw krijgen de kinderen te maken met huiswerk. U kunt hierbij denken aan het oefenen van dictees, het leren van proefwerken, voorbereiden van spreekbeurten e.d. Enige steun en toezicht van de ouders is vaak gewenst.

De gezondheid en veiligheid van de kinderen “Hoe hebben we het geregeld?” De drie grondregels Samen met CBS De Pream en Kinderwoud hebben we een werkgroep gevormd m.b.t. het pedagogisch concept in De Barte. Het is immers van groot belang dat alle partijen een gezamenlijk idee hebben over hoe om te gaan met de kinderen. We wilden in elk geval geen waslijst met regels, daarom hebben we met z’n allen drie grondregels bedacht waar wij ons concept aan ophangen. De drie regels zijn:  Voor groot en klein zullen we aardig zijn.  De school is van binnen een wandelgebied en buiten hoeft dat lekker niet!  We zullen goed voor de spullen zorgen, dan zijn ze weer te gebruiken morgen.


35.

Deze drie grondregels hangen middels kindvriendelijke borden bij alle ingangen van De Barte. Uiteraard worden ze uitgebreid besproken in de klassen. Fiets en fietsenrek Het fietsenrek is gelegen voor De Barte. Alle kinderen moeten daar hun fietsen plaatsen. Voor de veiligheid van de kinderen geldt dat op het schoolplein (ook het voorplein bij de hoofdingang) niet mag worden gefietst. Verkeersregels voor De Barte Samen met de omwoners, de gemeente en de gebruikers van De Barte hebben we een aantal afspraken gemaakt voor wat betreft de verkeerssituatie voor De Barte betreft om een zo veilig mogelijke schoolomgeving te maken. Onderstaand treft u de afspraken aan. 

     

We doen net alsof er éénrichtingsverkeer is. Dit geldt alleen op de drukke tijden. Dit klinkt logisch en simpel en dat is het ook! Als iedereen dezelfde kant op rijdt heb je ook geen dwarsliggers. Dit komt de veiligheid ten goede. Het éénrichtingsverkeer geldt op drie tijden van de (school)dag: van 8.00-9.00 uur, van 11.30-13.30 uur, van 15.00-16.00 uur. De rijrichting is van “Heerenveen naar Bontebok”. Kinderen zoveel mogelijk met de fiets brengen i.p.v. met de auto. Parkeer niet op de weg, ook niet “eventjes”. Dit belemmert de doorstroom. Langs de vaart is een strook verharding met zogenaamde grasstenen. Deze strook mag gebruikt worden voor parkeren bij het halen en brengen. Rij weg in de richting van Bontebok. Draaien op de weg is gevaarlijk met kleine kinderen in de buurt. Ouders die op de kinderen wachten, doen dit op het Barteterrein en niet op de weg. Spreek elkaar aan op zaken die niet goed gaan. Het is in uw eigen belang en is uw eigen verantwoordelijkheid.

Deze regels gelden nu meer dan een jaar en de ervaring is uiterst positief. Er is nu een overzichtelijke verkeersstroom voor het gebouw. Pleinwacht Een kwartier vóór schooltijd en in de pauze is er toezicht door drie leerkrachten (één van De Pream en twee van onze school) op het plein. Ingaan Als regel geldt, dat de leerlingen voor schooltijd niet naar binnen gaan, maar tot de bel op het plein blijven spelen. Uitzonderingen op deze regel:  De kinderen van groep 1 en 2 mogen vanaf een kwartier voor schooltijd naar binnen, ze mogen ook buiten op het plein blijven.  Kinderen die een opdracht hebben, bijv. het voorbereiden van een spreekbeurt, mogen voor aanvang van de les naar binnen.  Bij slecht weer of extreme kou mogen alle leerlingen uiteraard eerder naar binnen, de deur is dan 5 tot 10 minuten voor schooltijd open. De kinderen blijven dan natuurlijk ook in de pauze binnen.


36.





De kinderen uit de lokalen op de begane grond gebruiken de ingang aan de rechterkant van het voorpleintje; de kinderen uit de lokalen op de verdieping gebruiken de hoofdingang en alleen de grote trap. Let u er zelf op dat uw kind niet heel vroeg op school is?

Afwezigheid van uw kind Mocht uw kind ziek zijn of door andere omstandigheden niet op school kunnen komen, dan willen we dit graag vóór schooltijd even weten. Bellen kan tussen 8.00 en 8.30 uur. Wij weten dat het kind niet op school komt en hoeven ons dan niet ongerust te maken. Wanneer de school geen afmelding heeft gehad neemt de leerkracht direct contact met de ouders op. Afwezigheid van leerlingen wordt door ons geregistreerd om onnodig schoolverzuim tegen te gaan.Bij geregeld terugkerende afwezigheid neemt de school contact met de ouders op over de oorzaken en over de aanpak van het voorkómen van absentie. Bij ongeoorloofd schoolverzuim of wanneer de directeur het verzuim van de leerling zorgwekkend vindt, wordt de leerplichtambtenaar hiervan op de hoogte gesteld. Wat gebeurt er als een kind wat overkomt? Als het kind op school ziek wordt, nemen we contact op met u of de contactpersoon. Het kind kan dan opgehaald worden. Als we met niemand contact kunnen krijgen, zoeken we een andere oplossing. Bij kleine ongevallen plakken we zelf de nodige pleisters. Drie teamleden hebben/gaan de cursus BHV (bedrijfshulpverlening) volgen, zodat we goed voorbereid zijn. Bij ernstige ongevallen gaan we zo snel mogelijk naar de dokter. U wordt dan gebeld, zodat u zelf ook naar de dokter kunt komen. Dit geldt natuurlijk ook voor uw contactpersoon. Meestal zullen we eerst naar dokter Helder gaan, die naast de school zijn praktijk heeft. Op het inschrijfformulier staan de naam en telefoonnummer van uw huisarts. Mochten deze gegevens worden gewijzigd, geeft u dit dan even aan ons door. Ook veranderingen in “noodtelefoonnummers” willen we graag van u ontvangen. Bijzondere omstandigheden Het is zinvol dat wij op de hoogte zijn van bijzondere omstandigheden thuis, die van invloed kunnen zijn op het gedrag of de prestaties van uw kind. We denken hierbij aan: scheiding, overlijden van een familielid, opname in het ziekenhuis, ziekte in het gezin enz. Pauze De pauze duurt van 10.15 - 10.30 uur. De leerlingen van groep 1 en 2 eten voor of na de pauze gezamenlijk hun meegebrachte eten en drinken in de klas. Graag zien we dit “tussendoortje” zo gezond mogelijk, bijv.: fruit of brood met gezond beleg en melk of vruchtensap. Daarna gaan ze met de andere kinderen naar buiten. De oudere kinderen mogen natuurlijk ook iets meenemen voor in de pauze. Eveneens voor hen geldt: graag gezond! Verjaardagen Leerlingen die jarig zijn, genieten op die dag speciale aandacht. Bij de groepen 1 en 2 krijgen ze een feesthoed en ze zijn “hulpje” op die dag. Meestal trakteren ze vlak voor de pauze. De jarige mag dan ook de klassen rond om zich door de meesters en juffen te laten feliciteren. Ze mogen een cadeautje grabbelen uit de grabbelton.


37.

Trakteren Wanneer een kind jarig is, mag het in de klas trakteren. Ook hier houden we de traktatie het liefst zo gezond mogelijk (geen ijs of snoep). Ook stellen we het op prijs als u rekening wilt houden met kinderen die niet tegen kleur- en smaakstoffen kunnen. U kunt zelf ongetwijfeld een leuke en gezonde traktatie bedenken. Originele recepten zijn welkom voor in de schoolkrant. De leerkrachten zijn ook zuinig op hun gebit. Zij hoeven dus niet "extra" getrakteerd te worden. Bezoek arts Wilt u bezoekjes aan de dokter zoveel mogelijk voor of na schooltijd plannen? Vaak wordt daar al rekening mee gehouden. Er zijn natuurlijk situaties waarin men onder schooltijd naar de dokter moet. Dit geldt ook voor de tandarts of orthodontist. Voor alle bezoeken geldt: van tevoren graag even een berichtje naar school! Uw kind en de jeugdgezondheidszorg De jeugdgezondheidszorg volgt de gezondheid en ontwikkeling van kinderen van 0-19 jaar. De GGD is partner binnen het Centrum voor Jeugd en Gezin. Alle kinderen ontvangen op 5-jarige leeftijd en in groep 7 een uitnodiging voor een gezondheidsonderzoek door de doktersassistent, arts of verpleegkundige. Voorafgaand aan het onderzoek ontvangen de ouders/verzorgers een vragenlijst. 5-jarige kinderen: Dit onderzoek bestaat uit een uitgebreid lichamelijk onderzoek en een gesprek over opvoeding, gedrag en gezondheid, zoals groei, motoriek, spraak en taal. Groep 7: Dit is een onderzoek van de lichamelijke groei en een gesprek over opvoeding, gedrag, sociale ontwikkeling. Ouders, kinderen of de school (in overleg met ouders) kunnen bij vragen of zorgen altijd terecht bij de jeugdgezondheidszorg voor een extra onderzoek of gesprek. U kunt zelf contact opnemen met de jeugdarts of –verpleegkundige van GGD Fryslân Jeugdgezondheidszorg via 088 - 22 99 444. Vertrouwenspersoon machtsmisbruik Naast de meer algemene klachtenregeling zijn schoolbesturen verplicht om te zorgen voor een klachtenregeling betreffende machtsmisbruik op school. Hieronder vallen discriminatie/racisme, agressie/geweld, seksuele intimidatie of pesten. In deze klachtenregeling zijn bepalingen opgenomen omtrent contactpersonen, vertrouwenspersonen en klachtencommissies Onze school is voor de vertrouwenspersoon aangesloten bij GGD Fryslân. De vertrouwenspersoon van GGD Fryslân draagt zorg voor de opvang van kinderen die worden lastiggevallen en handelt de klacht af volgens een vaste procedure. Het gaat om situaties tussen leerlingen onderling en tussen leerling/leerkracht of anderszins aan school verbonden personeel. De vertrouwenspersoon behandelt alle zaken strikt vertrouwelijk en is geen verantwoording schuldig aan de school. Hierdoor kan het kind en/of ouder/verzorger vrijuit met haar spreken en een klacht voorleggen. De folder van GGD Fryslan “Machtsmisbruik binnen het onderwijs; het kan ook uw kind overkomen” is op de school aanwezig. Deze kunt u krijgen via de contactpersoon of de directeur. De meldingsregeling “Machtsmisbruik binnen het onderwijs” is te vinden op de website van GGD Fryslân: www.ggdfryslan.nl. O.B.S. Compagnonsschool, De Knipe

38.

De vertrouwenspersoon voor onze school is mw. Adriaentsje Tadema. Zij is bereikbaar bij GGD Fryslân op telefoonnummer 088 - 22 99 444. Het postadres is: Harlingertrekweg 58, Postbus 612, 8901 BK Leeuwarden. Meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-111 3 111 (Op werkdagen van 8.00 tot 17.00 uur.) Binnen de inspectie van het onderwijs is een aantal inspecteurs aangewezen als vertrouwensinspecteurs. Deze vertrouwensinspecteurs hebben een adviserende en ondersteunende taak bij klachten rond seksueel misbruik en seksuele intimidatie. Ieder bevoegd gezag van een school of onderwijsinstelling is wettelijk verplicht bij een vermoeden van seksueel misbruik contact op te nemen met de vertrouwensinspecteur. Deze verplichting geldt voor klachten over leraren, directies en anderen die aan de school contractueel verbonden zijn. Ook als niet meteen duidelijk is of er sprake is van strafbare feiten dient de vertrouwensinspecteur ingeschakeld te worden voor overleg. Scholen en ook leerlingen kunnen eveneens contact opnemen met de vertrouwensinspecteur als zich situaties van ernstig fysiek en geestelijk geweld hebben voorgedaan. Anders dan bij seksueel misbruik zijn scholen in dit geval niet verplicht zich tot de vertrouwensinspecteur te wenden. De vertrouwensinspecteur heeft geheimhoudingsplicht bij klachten over seksueel misbruik. Hij of zij zal in alle gevallen, in overleg met de klager, komen tot afspraken over de verdere afhandeling van de klacht en de stappen die worden genomen. Logopedie Elk jaar worden de kinderen tussen 4,9 en 5,9 jaar, als ze daarvoor aangemeld zijn door de leerkracht, gescreend door de logopediste. De ouders krijgen vooraf bericht en moeten een formulier invullen. Ook de leerkracht vult een formulier in. Worden tijdens dit onderzoek bijzonderheden gevonden, dan wordt contact opgenomen met de ouders. Mochten ouders of de leerkracht tussentijds problemen signaleren bij stem- of spraakgebruik, dan kan het kind aangemeld worden en volgt er een onderzoek. Het kan ook gebeuren dat kinderen, die daarvoor in aanmerking komen, op school in een “taalgroepje” geplaatst worden. Dit zijn kleine groepjes, onder begeleiding van een ouder, die bezig gaan met extra taalactiveringsactiviteiten. Regelmatig worden deze kinderen ook weer bekeken door de logopediste om te zien of er vooruitgang is. Gymnastiek Groep 1 en 2: elke ochtend. De kinderen hebben een tas met korte broek nodig, een T-shirt en gymschoenen. Deze spullen blijven op school. Groep 3 t/m 8: op dinsdag en donderdag. Deze kinderen hebben een korte nodig, shirt of gympakje, gymschoenen. Als ze willen douchen hebben ze ook een handdoek nodig (niet verplicht). De gymschoenen mogen uitsluitend in de gymzaal worden gedragen. Het is zeer praktisch als de naam in de gymspullen staat. De gymspullen gaan in elk geval na de gymles op de donderdag mee naar huis om gewassen te worden. Mocht een kind niet met de gymles mee kunnen doen, dan willen we dat graag via een briefje van de ouders weten. Roken In De Barte mag niet worden gerookt.


39.

De ouders Contacten tussen school en ouders Wij vinden het uitermate belangrijk, dat er tussen de school en de ouders goed contact bestaat. Dit kan gaan over het wel en wee van de kinderen, maar ook ondersteunende activiteiten die het kind ten goede komen, zoals hulp bij lezen en creativiteit, zijn van onschatbare waarde. Contactavonden Drie maal per jaar beleggen we een contactavond voor de ouders van onze leerlingen uit de groepen 3 t/m 8. Voor groep 1 en 2 is dit twee maal. Uitgangspunt bij deze "tien-minuten-gesprekken" is het werk van de leerling, het leerlingvolgsysteem en op de laatste twee contactavonden de rapporten. Op deze avond worden de rapporten aan de ouders meegegeven. Soms kan het zijn, dat er behoefte is om een langer gesprek te hebben. Dan wordt er een nieuwe afspraak gemaakt. De gesprekken vinden plaats in:  november (dan is er nog geen rapport en kunnen ouders door middel van inschrijving een gesprek met de leerkracht aanvragen);  januari/februari (voor het 1e rapport; alle ouders worden ingeschreven voor een gesprek);  juni/juli (voor het 2e rapport; ook hier worden alle ouders ingeschreven voor een gesprek. Voor de leerlingen uit groep 8 vinden de gesprekken betreffende de schoolkeuze plaats in maart. Open avonden Het kan zijn dat u tussentijds met de leerkracht over uw kind wilt spreken. Daarom hebben we naast de contactavonden onze open avonden. Wij verzoeken u van te voren even aan te geven, dat u van plan bent te komen. Mochten de leerkrachten op hun beurt behoefte hebben om met u van gedachten te wisselen over de ontwikkeling van uw kind, dan krijgt u van hen een uitnodiging. We organiseren in principe iedere eerste dinsdag van de maand een open avond. Mochten er redenen zijn die niet tot zo'n avond kunnen wachten, dan kunt u natuurlijk voor of na schooltijd even op school komen. Klassenavond Aan het begin van het schooljaar organiseren de leerkrachten van elke groep een klassenavond. De ouders kunnen dan kennis nemen van de manier van werken in de nieuwe groep. Ook krijgt u inzage in de methodes die gebruikt worden. Zakelijke ouderavond Deze avond wordt schriftelijk afgedaan. De afgelopen jaren is gebleken dat er heel weinig belangstelling is voor deze avond.


40.

Omgang met gescheiden ouders Wettelijk is bepaald dat in de situatie dat beide ouders, ook na scheiding, samen het gezag hebben, een school beide ouders dient te informeren over hun schoolgaande kind. De informatie die aan de ene ouder gegeven wordt, moet dezelfde zijn als de informatie die aan de andere ouder wordt gegeven. (Dit geldt ook voor voogden.) Ook wanneer er één ouder is belast met het wettelijk gezag, heeft de andere ouder recht op informatie. Informatie geven aan beide ouders is dus de regel, het weigeren ervan de uitzondering. De school kan informatie weigeren: - wanneer de ene ouder informatie vraagt die de andere (gezaghebbende) ouder niet op gelijke wijze zou hebben gekregen; - wanneer de school van oordeel is dat het belang van het kind zich verzet tegen het verschaffen van die informatie. De school moet deze beslissing wel motiveren. Beide ouders hebben ook recht op informatie van derden: alle beroepshalve bij het kind betrokken personen, zoals (school)artsen, hulpverleners, logopedisten, psychologen, et cetera. Wanneer de ouder die niet met het gezag belast is, vraagt om informatie, moet de school deze dus geven. De andere ouder kan dit niet verbieden. Wij gaan er vanuit dat de ouder zelf om informatie vraagt wanneer dat niet op de reguliere manier wordt verkregen. Het verzoek kan worden ingediend bij de directeur. Ouderhulp Aan het begin van het schooljaar kunt u via een formulier aangeven, waaraan u wilt meewerken op school. Wij stellen uw hulp bij de verschillende activiteiten zeer op prijs. Een aantal activiteiten zijn:  schoolkrant stencilen/nieten  het pleinfeest  een schaatsmiddag  uitleen van bibliotheekboeken  hulp bij excursies  hulp bij sportdag  schoolreisjes  bouw van de wagen Knypster Merke enz. Ouders waarvan tussentijds kinderen op school komen, kunnen zich uiteraard ook nog aanmelden. Ook zullen er ouders (of familieleden of kennissen) zijn die van een bepaald onderwerp veel materiaal hebben of er erg veel van weten. Mocht dat zo zijn, laat het ons weten. Wij willen het materiaal en de kennis graag bij de lessen betrekken. Het kan voorkomen, dat we gedurende het schooljaar uw hulp niet nodig hebben gehad. Dan toch graag weer opgeven voor het volgend jaar! De ouders die assisteren bij activiteiten moeten de aanwijzingen van de directeur en de leerkrachten opvolgen, aangezien zij verantwoordelijk zijn voor de gang van zaken. Nieuwsbrief Om de 14 dagen, op vrijdagmorgen, krijgen alle oudste kinderen van een gezin de nieuwsbrief voorzien van foto’s in kleur mee. Daarin staan allerlei tussentijdse mededelingen van onze school, maar ook wat er de afgelopen periode voor activiteiten zijn geweest. Als u een trouw lezer bent van de nieuwsbrief zal u niets ontgaan van alle wetenswaardigheden van onze school. Uiteraard wordt de nieuwsbrief ook op de website gepubliceerd. U kunt zich via onze site ook aanmelden voor de nieuwsbrief, zodat u automatisch de nieuwsbrief in uw mailbox krijgt.


41.

Schoolkrant Onze schoolkrant die, 4x per jaar uitkomt, heette voorheen “De Barte”. Een historische naam, want een barte was een soort bruggetje over de dwarswijken; het gaf een verbinding. Deze functie dient de schoolkrant ook te hebben. De naam is zó toepasselijk in De Knipe, dat het uiteindelijk de naam van het nieuwe multifunctionele gebouw is geworden. Dat betekende dat onze schoolkrant een andere naam moest krijgen: “Compagnonnetje”. Deze naam is destijds bedacht door twee leerlingen van de school: Rixt Smit en Laura Reekers. U vindt in de schoolkrant actuele informatie en natuurlijk veel werk van de kinderen. Voor een bijdrage in de kosten vragen we € 5,00 per jaar. Het oudste kind uit het gezin krijgt een exemplaar mee naar huis. Begin 2011 krijgt u van de Ouderraad een nota om dit bedrag te voldoen. De Ouderraad (O.R.) Onze school heeft een Ouderraad (O.R.). De ouderraad is een belangrijke schakel tussen ouders en school. Ze helpt mee bij het organiseren van o.a. feesten, ouderavonden, verleent financiële bijdragen in schoolactiviteiten, het bouwen van de optochtwagen etc. Namens de school nemen de directeur en twee teamleden deel aan de O.R.-vergaderingen. Ouderfonds Een aantal zaken wordt bekostigd door de Ouderraad. Hierbij valt te denken aan: o het Sinterklaasfeest o de Kerstmaaltijd o het pleinfeest o de muziekavond o sportdagen o dekking tekorten schoolreisjes o kosten optochtwagen o onkosten projecten o verzekering bezittingen Ouderraad o incidentele investeringen voor de school o vergoeding van € 0,19 per kilometer voor ouders die rijden voor een schoolactiviteit. De Ouderraad vraagt een vrijwillige bijdrage aan de ouders:  een gezin met één kind betaalt per jaar € 25,00  een gezin met twee kinderen betaalt € 35,00  een gezin met drie of meer kinderen betaalt € 40,00 Hogere bedragen zijn uiteraard welkom. Begin 2013 ontvangt u van de Ouderraad een nota om dit bedrag te voldoen. Luizen In het verleden werden wij regelmatig overvallen door een luizenplaag. De ouderraad heeft daarom besloten om enkele ouders te vragen om leerlingen te controleren op luizen en/of neten. Na elke vakantie worden de kinderen gecontroleerd of ze hoofdluis en/of neten hebben. Is dat het geval dan krijgen de ouders persoonlijk een berichtje van de luizencoördinatrice, Lutske Betten, om het hoofdhaar van het desbetreffende kind te behandelen. Deze aanpak heeft als resultaat dat onze school nu nagenoeg luizenvrij is. Natuurlijk kunt u, buiten de controles om, ook luizen en/of neten bij uw kind constateren. Om een luizenplaag voor te zijn dient u dit onmiddellijk te melden bij Sebien Horsten (tel. 689226), zodat, indien nodig, direct actie ondernomen kan worden. Gelukkig zijn wij al jaren luizenvrij en dat willen wij graag zo houden.


42.

Oud papier Ongeveer 1 keer per maand wordt door de school het oud papier opgehaald. Dat er een aantal helpers nodig is, is vanzelfsprekend en daarom worden alle ouders verzocht om te helpen. In “De Compagnon” staan de data van het ophalen en de namen van de ophalers. Aangezien het ophalen slechts een paar uur duurt, rekenen we erop dat we voldoende hulp kunnen krijgen. Het geld dat het oud papier oplevert, wordt beheerd door de Ouderraad en komt de kinderen ten goede. Vragen over onderwijs? Ondanks alle informatie in deze gids, kan het voorkomen dat u nog vragen heeft. Vragen over de school kunt u stellen aan een van de teamleden of aan de directeur. Vragen over onderwijs in het algemeen en vragen die u liever eerst met een onafhankelijk iemand wilt doorspreken, kunt u voorleggen bij 5010. 5010 is de vraagbaak voor ouders over openbaar onderwijs. Telefonisch op nummer 0800 5010, op schooldagen tussen 10.00 en 15.00 uur. Digitaal via de website www.50tien.nl. Op de site vindt u veel vragen en antwoorden en heeft u de gelegenheid om zelf een vraag te stellen, die per E-mail wordt beantwoord.

In de ouderraad zitten: Björn Messie voorzitter

Learloaier 3, 8456 JC De Knipe

tel.: 841366

Fokje Oosterhof penningmeester

Kwakerswyk 7, 8456 KA De Knipe

tel.: 626932

Roelien ten Hoeve secretaris

Tramweg 9, 8456 HC De Knipe

tel.: 689105

Rik van Gerwen lid

Ds. Veenweg 187 8456 HN De Knipe

tel.: 06-48317972

Diana Jousma-Dassen lid

Kwakerswyk 4, 8456 KA De Knipe

tel.: 620344

Linda Landstra lid

Ds. Veenweg 19, 8456 HH De Knipe

tel.: 411238

Karin Roeper lid, tevens verkeersouder

Meyerweg 141, 8456 GE De Knipe

tel.: 688230

Truus Zoetendal lid

Ds. Veenweg 29, 8456 HJ De Knipe

tel.: 651362


43.

Medezeggenschapsraad (M.R.) De Medezeggenschapsraad bestaat uit 2 gekozen ouders en 2 teamleden. De directeur vertegenwoordigt het schoolbestuur en is adviserend lid. De M.R. heeft een adviserende en controlerende taak en voert besprekingen met de directie en de gemeente. Ze is o.a. betrokken bij de formatie en sollicitaties. Een vertegenwoordiger van de M.R. is lid van de overkoepelende Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (G.M.R.) van alle openbare basisscholen in de gemeente Heerenveen. Dit schooljaar zit Annie Idzenga in de G.M.R. namens onze school. In de Medezeggenschapsraad zitten: 



namens de ouders: Odette Holkema voorzitter

Ymker 3, 8456 JA De Knipe

tel.: 627482

Roeliena Schotanus secretaris

Spinner 13b 8456 HZ De Knipe

tel.: 620045

namens de leerkrachten: Rina Munting lid en lid van GMR Kees Hartsema lid

Klachtenregeling Overal waar gewerkt wordt, zijn er wel eens misverstanden en worden eraf en toe fouten gemaakt. Dat is op onze school niet anders. U bent altijd welkom om dergelijke punten met de betreffende leerkracht en/of de directeur te bespreken. Samen streven we naar een goede oplossing. Intern hanteren we de stelregel: “Er wordt niet eerder over mensen gepraat nadat er met de mensen zelf is gepraat.” Dit verwachten wij ook van de ouders. Indien gewenst kunt u (en uw kinderen) daarnaast ook nog terecht bij de contactpersoon van de school. Zij kan u adviseren welke stappen u het beste kunt nemen. De contactpersoon heeft geen bemiddelende rol. Komen we er gezamenlijk niet uit, dan bespreken we wie er ingeschakeld moet worden om het probleem wèl op te lossen. In beginsel is dit in eerste instantie de algemeen directeur van het Scholennetwerk De Basis of namens hem één van de adviseurs. Leidt ook dit niet tot een oplossing, dan kan vervolgens het schoolbestuur ingeschakeld worden en in laatste instantie kan ook altijd nog een officiële klacht worden ingediend bij de landelijke klachtencommissie waar ons bestuur bij is aangesloten: Landelijke Klachtencommissie voor het openbaar en algemeen toegankelijk onderwijs, Postbus 162, 3440 AD Woerden. Sponsoring De school houdt zich aan de bepalingen, zoals vermeld in het Convenant sponsoring.


44.

Schooltijden, leerplicht en overblijven Schooltijden Onze school werkt met het continurooster. Alle groepen gaan van maandag t/m vrijdag van 8.30 – 14.15 uur naar school. De groepen 1 t/m 4 gaan op de vrijdagen tot 12.00 uur naar school en de groepen 1 en 2 gaan ook op de woensdagen tot 12.00 naar school. De kinderen eten in het lokaal van 12.00 – 12.15 uur en hebben vervolgens een kwartier pauze. Er zijn koelkasten om het eten en drinken koel te houden. Wij proberen de tijd die de leerlingen op school doorbrengen zo optimaal mogelijk te gebruiken. Hierdoor hebben we tijdens de schooluren meestal geen tijd voor een gesprek. Natuurlijk kunt u voor of na schooltijd de school binnenlopen voor een gesprek of even een afspraak maken. Lesuren, vakanties en vrije dagen De groepen 1 t/m 4 ontvangen in 4 jaar minimaal 3520 uur les, de groepen 5 t/m 8 minimaal 4000 uur. Vakanties/vrije dagen Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Goede vrijdag en Pasen Meivakantie Hemelvaart Pinksteren Zomervakantie Studiedag De Basis (kinderen zijn vrij)

za. 19-10-2013 za. 21-12-2013 za. 22-02-2014 vr. 18-04-2014 za. 26-04-2014 do. 29-05-2014 ma. 09-06-2014 za. 05-07-2014 ma. 28-10-2014

t/m t/m t/m t/m t/m t/m

zo. 27-10-2013 zo. 05-01-2014 zo. 02-03-2014 ma. 21-04-2014 zo. 11-05-2014 zo. 01-06-2014

t/m zo. 17-08-2014

We houden minimaal 1 dag in reserve voor onvoorziene gebeurtenissen. Gebruiken we deze dag niet, dan hoort u t.z.t. hoe we hem opnemen.


45.

Extra schoolverlof Wij verzoeken u zich aan eerdergenoemde vakantieregeling te houden. Het kan echter zijn dat er op een ander tijdstip vakantie moet worden opgenomen (bijv. door de werktijden van ouders). Het vakantieverlof mag slechts éénmaal per schooljaar voor maximaal 10 schooldagen worden gegeven en mag niet plaatsvinden in de eerste twee lesweken van het nieuwe schooljaar. Een aanvraag hiervoor moet bij de directeur worden ingediend middels een formulier. Volledigheidshalve vermelden we nog dat kinderen vanaf hun 5e jaar leerplichtig zijn. Soms kunnen er voor u belangrijke omstandigheden zijn waarvoor u uw kind van school wilt houden. Hierbij kunt u denken aan: het voldoen aan wettelijke verplichtingen, verhuizing, huwelijk en/of overlijden van familieleden enz. De school kan per jaar 10 dagen vrij geven voor deze zwaarwegende redenen. U dient daarvoor een formulier in te vullen, af te halen bij de directeur. Meer informatie over de verlofregeling vindt u op www.debasisheerenveen.nl . Vrijstelling Op een gemotiveerd verzoek van de ouders kan door de directeur vrijstelling gegeven worden voor activiteiten die op school plaatsvinden. Het schoolbestuur heeft de directeur hiertoe gemachtigd. De leerling die bepaalde activiteiten niet volgt, krijgt andere bezigheden te doen die in het schoolwerkplan en het activiteitenplan staan vermeld. Vrijstelling kan worden verleend voor het volgen van godsdienst- of levensbeschouwelijk vormingsonderwijs, lichamelijke opvoeding en in het activiteitenplan geplande evenementen. BSO (Buitenschoolse opvang) Wij werken samen met Kinderwoud t.a.v. de BSO. Na schooltijd kunnen kinderen worden opgevangen tegen gereduceerd tarief van 14.15-15.30 uur. Op onze school wordt dat mede geregeld door Anneke v.d. Meer. De overblijftarieven zijn als volgt: - Strippenkaart 5 keer overblijven kost € 12,50. - Strippenkaart 10 keer overblijven kost € 25,00. - Strippenkaart 20 keer overblijven € 50,00. - Strippenkaart 40 keer overblijven € 100,00. Meer informatie kunt u krijgen bij: Anneke van de Meer, Skipper 13, 8456 JB De Knipe, tel.: 688638.

De contactpersoon van Kinderwoud is Henriëtte de Wal. U kunt haar bereiken op 06-57316895 . Meer informatie over Kinderwoud en de BSO kunt u krijgen via de website (www.kinderwoud.nl).


46.

Belangrijke adressen en telefoonnummers Onze school O.B.S. De Compagnonsschool Ds. Veenweg 10a 8456 HR De Knipe Algemeen e-mail adres: [email protected] Website www.compagnonsschool.nl

tel.: 688766

Schoolleiding Henk Soeten

Parallelweg 1, 8441 AR Heerenveen [email protected]

Directeur

Groepsleerkrachten Wies Agricola

Houtbaas 19, 8456 HW De Knipe [email protected] Hilde de Boer

Nijewei 73, 8401 AL Gorredijk [email protected] Marian Ebbinga

Anna Charlottelaan 30, 8453 VG Oranjewoud [email protected] Tineke de Graaf

Altenalaan 14, 8443 ED Heerenveen [email protected]

Plv. dir.

Dirry te Grotenhuis

Gedempte Vaart 49, 9231 AT Surhuisterveen [email protected] O.B.S. Compagnonsschool, De Knipe

47.

Kees Hartsema

Toel 29, 8465 RL Oudehaske [email protected] Tjetje Jelsma

Wolfsklauw 15, 8411 RC Jubbega [email protected]

Janke Keuning

Het Meer 138, 8448 GM Heerenveen [email protected]

Albert Leeuw

Willem de Zwijgerlaan 22 8448 MA Heerenveen [email protected]

Rina Munting

Leegemaad 29, 8431 TS Oosterwolde [email protected]

Annet Ringenoldus

Aak 22, 8401 MS Gorredijk [email protected]

Willy van der Zee

Verzetslaan 23, 8465 LC Mildam [email protected]

Intern Begeleider

Onderwijsassistenten Sebien Horsten

Skipper 22, 8456 JB De Knipe [email protected] Gordana Jankuloski

Scholeksterstraat 20, 8446 JA Heerenveen [email protected] Leerkracht HVO Gerrit Halbersma [email protected] Administratie Margo Visser

Ds. Veenweg 177, 8456 HN De Knipe [email protected]


48.

Conciërge Henk Muurling

Tramweg 58, 8456 HC De Knipe [email protected]

Overblijven na schooltijd Anneke van der Meer Skipper 13 8456 JB De Knipe [email protected] Schoolbestuur De Basis – openbaar scholennetwerk Heerenveen Iepenlaan 2 8441 BT Heerenveen Postbus 159 8440 AD Heerenveen. E-mail: [email protected] Website www.debasisheerenveen.nl

tel. : 688638

tel.: 656656

Inspectie van het basisonderwijs Inspectie van het onderwijs: E-mail: [email protected] Website: www.onderwijsinspectie.nl Vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis). Klachtenmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-1113111 (lokaal tarief). Schoolarts De heer Dieke Benedictus O.B.S. Compagnonsschool, De Knipe

tel.: 088-2299509

49.

GGD Fryslân Harlinger Trekweg 58, 8901 BK Leeuwarden E-mail: [email protected] Website: www.ggdfryslan.nl

tel.: 088-2299444

Maatschappelijk Werk Fryslân Maatschappelijk Werk Fryslân is samenwerkingspartner binnen het Centrum Voor Jeugd & Gezin Heerenveen. Website: www.cjgheerenveen.nl . Mevrouw Mariëtte van der Veen tel.: 623421 E-mail: [email protected] Vereniging Openbaar Onderwijs (V.O.O.) Postbus 60182 1320 AE Almere Bezoekadres: Louis Armstrongweg 120, 1311 RL Almere Website www.voo.nl E-mail: [email protected]

tel.: 036-5331500

Contactpersoon klachtenregeling namens het team van de Compagnonsschool Tineke de Graaf Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL) Van Helomalaan 2 8441 BX Heerenveen

tel.: 622642

Tot slot Deze map blijft de hele basisschoolperiode van uw kind (of kinderen) in uw bezit. Elk jaar krijgt u een nieuwe inhoud met daarin de veranderingen, bijvoorbeeld vakanties, samenstelling van Ouderraad, etc .Mochten er op onderwijskundig gebied veranderingen of toevoegingen zijn, dan wordt dat aangepast. Ook andere belangrijke informatie over school kunt u in deze map bewaren, zo heeft u altijd alles bij de hand.


50.

Een korte schets 3 Het schoolgebouw 5. Standpunten van school 6 Het klimaat 7

Recommend Documents