Dvořákovo gymnázium a SOŠE v Kralupech nad Vltavou Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání studentů - klasifikační řád
1. Pravidla pro hodnocení - klasifikační řád upravuje pro podmínky Dvořákova gymnázia a SOŠE v Kralupech nad Vltavou ustanovení Školského zákona č. 561/2004 Sb. Zohledňuje učební plán školy, rozložení disponibilních hodin, počty hodin každého předmětu ve všech ročnících a charakter vyučovacích předmětů, stanoví podmínky pro klasifikaci ve všech předmětech, upravuje nezbytný minimální počet známek, který musí student pro klasifikaci z předmětu získat. Je závazný pro všechny vyučující i pro studenty. Tato pravidla jsou nedílnou součástí školního řádu. 2. K hodnocení výsledků vzdělávání se využívá klasifikace. Na konci prvního a na konci druhého pololetí se vydává studentům vysvědčení. Studentům, které nebylo možné klasifikovat, se vydává výpis z klasifikace. 3. Student není klasifikován, když neodevzdá, nevypracuje či nesplní úkoly, které jsou
v daném předmětu zadány jako povinné (v primě a sekundě jsou určeny Školním vzdělávacím programem Dvořákova gymnázia jako portfolio úkolů pro žáky). V ostatních ročnících osmiletého i čtyřletého studia na gymnáziu a ve všech ročnících studia obchodní akademie, pokud k jeho klasifikaci není dostatek podkladů. Viz bod 5. Student může být neklasifikován, pokud absence v daném předmětu překročí v hodnoceném pololetí 25%. Nelze-li žáka klasifikovat na konci klasifikačního období, určí ředitel školy pro jeho hodnocení náhradní termín, a to tak, aby klasifikace za první pololetí byla provedena nejpozději do 2 měsíců po skončení prvního pololetí a klasifikace za druhé pololetí do konce září následujícího školního roku. 4. Zásady klasifikace Vyučující přihlíží k individuálním zvláštnostem studenta. Vyučující oznamuje výsledek každé klasifikace: při ústním zkoušení okamžitě, při písemném zkoušení do 14 dnů, slohové práce do čtyř týdnů. Písemnou maturitní práci z českého jazyka a odborného předmětu (na OA) vyučující opraví do čtyř týdnů od data konání, s klasifikací seznámí studenty nejpozději v posledním vyučovacím týdnu před nástupem na přípravný týden před maturitní zkouškou.
1
5. Nutné podklady pro hodnocení a klasifikaci
Výsledná klasifikace pro primu vychází z Portfolia žákovských úkolů určených Školním vzdělávacím programem Dvořákova gymnázia – viz příloha 1. Pro ostatní ročníky gymnázia a obchodní akademie jsou nutné podklady ke klasifikaci dány přílohou 2. 6. Předávání informací o prospěchu a chování studentů rodičům Informace jsou předávány 4x ročně: v 1. čtvrtletí - schůzka třídních učitelů s rodiči v 2. čtvrtletí - pololetní vysvědčení, pochvaly (tresty) v 3. čtvrtletí - schůzky třídních učitelů s rodiči v 4. čtvrtletí - vysvědčení, pochvaly (tresty) V případě neklasifikace zašle TU rodičům studenta výpis známek. Písemnou informaci rodičům o neprospěchu (neklasifikaci) syna (dcery) s uvedením data konání dodatečné nebo opravné zkoušky předá třídní učitel osobně (odešle poštou) do dvou dnů od konání pedagogické klasifikační porady. V případě zhoršení prospěchu nebo závažného kázeňského přestupku TU informuje rodiče neprodleně. Rodičům, kteří se třídní schůzky nezúčastní, TU zašle poštou písemnou informaci o prospěchu a chování studenta. 7. Prospěch žáka je klasifikován těmito stupni (viz příloha 3): 1 - výborný 2 - chvalitebný 3 - dobrý 4 - dostatečný 5 - nedostatečný V Kralupech nad Vltavou 30. 8. 2007
……………………………………….. RNDr. Andrej Plecháček, ředitel školy
2
Příloha 1
Portfolio povinných úkolů pro studenty primy Dvořákova gymnázia a SOŠE ve školním roce 2007/2008 ČESKÝ JAZYK A LITERATURA Tyto úkoly jsou stanoveny vždy na jedno pololetí. Jsou to: 2 kontrolní diktáty 75% cvičných pravopisných úkolů 2 kontrolní práce z mluvnice 1 samostatné ústní vystoupení před třídou nebo 1x recitace 1 kontrolní slohová práce 75% slohových cvičných prací 3 zápisy z četby 1 projekt nebo kooperativní úkol CIZÍ JAZYK Při hodnocení vycházíme z požadavků, které máme na studenta – pololetní hodnocení. písemný test po každé lekci 4 rozhovory k tématům probíraných lekcí 2 prezentace 1 projekt s prezentací průběžné plnění domácích úkolů MATEMATIKA Prima a sekunda Student má za školní rok: napsané 4 čtvrtletní písemné práce s komplexními příklady vypracovaný 1 protokol z praktického cvičení, kterého se zúčastnil zavedený „sešit vlastních úloh“, do kterého po probrání každé kapitoly vytvoří a provede vzorové řešení vlastní úlohy, nebo zpracuje probranou teorii napsáno 75% malých prověrek Toto je minimum závazné pro všechny vyučující předmětu, další je na uvážení každého vyučujícího. INFORMATIKA A VÝPOČETNÍ TECHNIKA Níže uvedené práce jsou pro každého studenta povinné, bez jejich odevzdání nebude klasifikován. Dále je nutnou podmínkou klasifikace odevzdání minimálně 75% zadaných prací v předem stanoveném termínu. prima prezentace v PowerPointu textový dokument – encyklopedie (hmyz, živočichové – propojení s Bi, Ze…) sekunda
3
jednoduchá databáze v Excelu (formátování a zpracování dat, vzorce, grafy) obrázek v dokumentu podle zadané předlohy, použití hypertextových odkazů ve strukturovaném dokumentu FYZIKA absolvování všech stanovených testů rozhodně nejméně dva na čtvrtletí, testy sestavuje nebo vybírá učitel 1x samostatný „vědecký úkol“, tj. popis toho, jak bylo měřeno a kolik bylo naměřeno (např. změřit hustotu svého těla) nebo nahradit sestrojením nějaké „užitečné věci“ (např. přístroj na měření času, kompas, periskop…) 1x výsledek nějakého dlouhodobého pozorování (pouze prima) 50% laboratorních cvičení a 50% protokolů z těchto cvičení OBČANSKÁ NAUKA 2 testy z probrané látky 2 pracovní listy na dané téma 1 skupinovou práci, kde prokáže svou schopnost spolupráce a tolerance 1 krátká úvaha na zadaný problém 1 modelovou situaci (v té budeme hodnotit věrohodnost role, zvolené argumenty a vhodný způsob komunikace) DĚJEPIS V každém pololetí : 1) ústní zkoušení souhrnného typu; 2) velká pololetní písemná práce; 3) individuální projekt na základě studia odborné literatury, pramenů a obrazového materiálu s prezentací; 4) skupinový projekt na základě studia odborné literatury, pramenů a obrazového materiálu s prezentací 5) schopnost spolupráce se spolužáky a aktivita v hodině • zvládnutí techniky diskuse • věcná argumentace, • schopnost vyslechnout argumenty, • obhájit své stanovisku nebo na základě věcných argumentů přijmout stanovisko oponenta, • identifikace podstatného a nepodstatného, • kultura projevu a chování Tato kritéria musí odpovídat úrovni jednotlivých ročníků. ZEMĚPIS Prima Reportáž o problémech oceánů ( audio, video, texty, grafy, informace z médií a encyklopedií ) – práce s informacemi Vyhledat aktualitu k polárním oblastem – práce s prameny a médii Vytvoření tematické mapy Afriky nebo Ameriky – skupinová práce Austrálie – Miniatlas endemitů ( rostl. a živočišstvo ) Prověrky po tématech, slepé mapy, určování souřadnic a hledání míst podle souřadnic
PŘÍRODOPIS Prima: Min. 4x písemná práce – formou pracovního listu Min 1x (spíše 2 x) ústní zkoušení
4
1x skupinová práce – „Výstavka hub ve třídě“ (včetně popisek a poznávacích znaků) Vytvořit min. 2 schémata (na velký formát papíru) – fotosyntézy, dýchání, ekosystému 1x křížovka s tajenkou (nebo osmisměrka, kvíz atp.) na vybrané téma z biologie nižších rostlin či bezobratlých živočichů 1x skupinová práce na vybrané téma týkající se bezobratlých živočichů (poster, prezentace) – konkrétní skupiny (řádu), zajímavého tématu 1x samostatná práce - referát na vybraného živočicha (včetně zařazení, vybraných důležitých vlastností, zajímavostí, obrázků + stručná ústní prezentace) 1x záznam z terénní vycházky či výjezdu zaměřeného na entomologii apod. Sekunda: Min. 4 písemná zkoušení Min. 1x ústní zkoušení 75% pracovních listů – samostatná práce 4 zápisy CPP HUDEBNÍ VÝCHOVA Prima: ústní zkoušení: zazpívá zpaměti, správně intonačně a rytmicky lidovou písničku zopakuje rytmický model zatančí polku, valčík, mazurku 1x test- rozezná a doplní 2/4;3/4 a 4/4 takt 1x test- čeští skladatelé romantismu 1x test- noty Sekunda: 1x test- starověk románská hudba gotika ( KU ) 1x test- renesance baroko ( KU ) 1x test- klasicismus romantismus ( KU ) 1x hudební vystoupení ve skupince v rámci třídy
VÝTVARNÁ VÝCHOVA 2 referáty 10 výtvarných prací a prezentace 1 test z teorie DRAMATICKÁ VÝCHOVA Prima Dramatizace literárního textu s využitím neverbálních vyjadřovacích prostředků. Zahrají v rámci hodiny DV ostatním skupinám. Podmínkou je aktivní účast na přípravě i prezentaci. Sekunda Krátký příběh pohybově / pantomimicky. Na základě hudební skladby nebo přísloví skupiny vytvoří vlastní příběh, který pohybově ztvární. Zahrají v rámci školní akce nebo mladším spolužákům (např. Vánoční besídka pro primu), případně rodičům. Podmínkou je aktivní účast na přípravě i prezentaci. TĚLESNÁ VÝCHOVA
5
Kvantitativní Aktivní účast na hodinách TV alespoň 75% Absolvování úvodních a závěrečných testovacích hodin v jednotlivých sportovních disciplínách Vedení rozcvičky – 2/ pololetí Kvalitativní Podílí se na spolurozhodování o náplni hodin TV – navrhuje, samostatně připravuje Účastní se většiny nacvičovaných sportovních disciplín aktivně, nesměřuje svou pozornost a zájem pouze na ty, ve kterých vyniká nebo převyšuje ostatní Vyvíjí snahu zlepšovat svůj pohybový projev ve všech sportovních disciplínách – zlepšení může být vyjádřeno jak kvantitativně (ve všech atletických disciplínách např. časem běhů,délkou či výškou skoků nebo vrhů) tak i kvalitativně(herní projev v míčových hrách, zvládnutí obtížnějších gymnastických prvků …) pozn. – výkonová složka v hodinách TV není složkou prioritní, ale není samozřejmě složkou nežádoucí – je brána jako důležitý motivační prvek celého předmětu, který rozhoduje o efektivitě výuky) Spolupracuje při organizaci hodiny (příprava nářadí, úklid) Připraví rozcvičení pro ostatní - každý student realizuje min.10 minutové rozcvičení s ohledem na plánovanou náplň hodiny. Hodnocen je správný výběr protahovacích a aktivizačních cvičení, jejich vhodné řazení, verbální projev (používá správné názvosloví popř. povely) a jeho působení na skupinu během rozcvičení Testování znalosti základních pravidel míčových her – žák působí v roli rozhodčího – přímo ve hře tak osvědčí znalosti základních pravidel
Přloha 2: Český jazyk Tyto úkoly jsou stanoveny vždy na jedno pololetí. Jsou to: pro sekundu – kvartu: 2 kontrolní diktáty 75% cvičných pravopisných úkolů 2 kontrolní práce z mluvnice 1 samostatné ústní vystoupení před třídou nebo 1x recitace 1 kontrolní slohová práce 75% slohových cvičných prací 3 zápisy z četby 1 projekt nebo kooperativní úkol Pro vyšší gymnázium a obchodní akademii: 1 kontrolní slohová práce 1 kontrolní diktát 70% slohových cvičných prací, jejichž počet je stanoven vyučujícím a jeho tematickým plánem 70% cvičných pravopisných a mluvnických prací, jejichž počet je stanoven vyučujícím a jeho tematickým plánem 70% dílčích orientačních zkoušení z literatury, jejichž počet je stanoven vyučujícím a jeho tematickým plánem 2 ústní či písemná zkoušení z literatury 100% záznamů z četby, jejichž počet je stanoven vyučujícím a jeho tematickým plánem Cizí jazyk Tyto úkoly jsou stanoveny vždy na jedno pololetí. Jsou to minimálně: Ústní projev 2x souvislé vyprávění či prezentace 4x dialogy k tématům probíraných lekcí Písemný projev 5x dílčí písemné testy
6
po každé lekci - písemný souhrnný test Domácí úkoly průběžné plnění domácích úkolů Náročnost musí odpovídat věku a jazykové vyspělosti studentů. MATEMATIKA napsané 4 čtvrtletní písemné práce s komplexními příklady napsáno 75% malých prověrek INFORMATIKA A VÝPOČETNÍ TECHNIKA Níže uvedené práce jsou pro každého studenta povinné, bez jejich odevzdání nebude klasifikován. vypracování a včasné odevzdaní 1 komplexního příkladu (projektu) za pololetí vypracování a včasné odevzdaní minimálně 75% zadaných prací z jednotlivých hodin FYZIKA Požadavky, které jsou nutnou podmínkou pro klasifikování studenta v jednotlivých ročnících. tercie absolvování všech testů, které sestavuje nebo vybírá učitel a jejichž počet by měl být alespoň dva za čtvrtletí 2x samostatný „vědecký úkol“ (typu „změřte hustotu svého těla“). Jedno z měření by mělo mít dlouhodobější charakter (např. sledování spotřeby energie v domácnosti) nebo krátká prezentace. 50% laboratorních cvičení a 50% protokolů z těchto cvičení kvarta absolvování všech testů, které sestavuje nebo vybírá učitel a jejichž počet by měl být alespoň dva za čtvrtletí 2x demonstrace nějakého fyzikálního jevu s objasňujícím komentářem před celou třídou nebo krátká prezentace. kvinta, sexta (druhý ročník), septima+ (třetí ročník+), oktáva absolvování všech testů, které sestavuje nebo vybírá učitel a jejichž počet by měl být alespoň dva za čtvrtletí 1x demonstrace nějakého fyzikálního jevu s objasňujícím komentářem před celou třídou septima- (třetí ročník-) referát, prezentace v PowerPointu, plakát na vybrané téma (na začátku šk. roku studentům upřesní učitel) 2x demonstrace nějakého fyzikálního jevu s objasňujícím komentářem před celou třídou Chemie: tercie: 60% testů – názvosloví – anorganická chemie 1 písemná práce 60% testů – názvosloví – organická chemie 50% laboratorních cvičení a 50% protokolů z těchto cvičení kvarta a vyšší gymnázium: 6 písemných testů 2 ústní zkoušení nebo prezentace 75% docházky 50% laboratorních cvičení a 50% protokolů z těchto cvičení
Clc:
7
75 % laboratorních cvičení, všechny protokoly 2 písemná práce ročníková práce Biologie (Přírodopis) Sekunda - kvarta: 75% pracovních listů – samostatná práce 4 písemná zkoušení 1 ústní zkoušení sekunda, kvarta navíc - 4 zápisy CPP vyšší gymnázium kvinta, sexta, 1., 2. ročník: 6 písemných zkoušení 1 ústní zkoušení 2 záznamy ze samostatné práce / projektu / kvinta, 1. ročník navíc - 75% zápisů z CPP septima, 3. ročník: nižší úroveň 4 písemná zkoušení 1 seminární práce 1 prezentace samostatně nebo ve skupině vyšší úroveň 6 písemných zkoušení 1 seminární práce 3 záznamy ze samostatné práce / projektu / 1 prezentace samostatně nebo ve skupině seminář 4 písemná zkoušení 4 testy z genetiky 2 prezentace oktáva, 4.ročník: seminář 6 písemných zkoušení 4 testy 4 prezentace 1 záznam z odborné literatury Zeměpis Sekunda: Za školní rok 1x křížovka k světadílu nebo oblasti 1x prezentace evropské země Miniatlas exotických plodů a rostlin Minimálně 4 prověrky se slepými mapami 1x ústní zkoušení ze zeměpisných pojmů Tercie: Za školní rok
8
Krajina za školou – celoroční projekt.. 1x tematická mapa ČR 1x prezentace kraje ČR Minimálně 4 prověrky 1x ústní zkoušení ze zeměpisných pojmů Kvarta: za školní rok: min. 1x ústní zkoušení min. 1x ústní prezentace (aktuality, skupin. práce, referátu atp.) min. 5 x písemná práce 1x tematická mapa vybranou metodou min. 4 x vypracovaný pracovní list min. 1x referát na vybrané téma z fyzické nebo sociální geografie kvinta – sexta: Za školní rok 2x ústní zkoušení 2x orientace na mapě 1x ústní prezentace ( referát, skupinová práce, aktuality ) 4x písemné zoušení Zeměpis pro4. ročníky (Globální problémy): za školní rok: min. 1x ústní prezentace (seminární nebo skupinové práce) min. 4x písemná práce 1x seminární práce na vybrané téma 1x písemná úvaha (krátká esej, zamyšlení) nad dokumentárním filmem 1x záznam z exkurse 1. ročník - 1. A: Za školní rok 1x skupinová prezentace na zadané téma 1x tematická mapa zvolenou metodou 1x referát z Fyzické geografie nebo Socioekonomické geografie Minimálně 4 prověrky 1x ústní zkoušení ze zeměpisných pojmů 2. ročník - 2.A 2x Ústní zkoušení 4x orientace na mapě 1x prezentace referátu 6x písemné zkoušení 3.ročník – zeměpisný seminář 2x Ústní zkoušení(prezentace vlastní seminární práce) 6x souhrnné opakování regionálních oblastí 75% krátkých kontrolních testů 4x orientace na mapě 4.ročník – zeměpisný seminář Za školní rok 2x ústní zkoušení 1x ústní prezentace ( referát, skupinová práce, aktuality ) 4x písemné zkoušení
9
1. ročník obchodní akademie Za školní rok: 2 ústní zkoušení 4 písemné testy 1 krátká zpráva či referát na dané téma 1 projekt na předem dané téma (skupinová práce) 2.ročník obchodní akademie Za školní rok: 2 ústní zkoušení 4 písemné testy 1 projekt na téma „Kraje ČR“ 1 zpráva či krátký referát na dané téma
Dějepis: V každém pololetí : ústní zkoušení souhrnného typu; velká pololetní písemná práce; individuální projekt na základě studia odborné literatury, pramenů a obrazového materiálu s prezentací; skupinový projekt na základě studia odborné literatury, pramenů a obrazového materiálu s prezentací schopnost spolupráce se spolužáky a aktivita v hodině • zvládnutí techniky diskuse o věcná argumentace, o schopnost vyslechnout argumenty, o obhájit své stanovisku nebo na základě věcných argumentů přijmout stanovisko oponenta, • identifikace podstatného a nepodstatného, • kultura projevu a chování Tato kritéria musí odpovídat úrovni jednotlivých ročníků. ZSV (Občanská nauka) Požadavky na jedno pololetí nižší gymnázium: 2 testy z probrané látky 2 pracovní listy na dané téma 1 skupinovou práci, kde prokáže svou schopnost spolupráce a tolerance 1 krátká úvaha na zadaný problém 1 modelovou situaci (v té budeme hodnotit věrohodnost role, zvolené argumenty a vhodný způsob komunikace) vyšší gymnázium a obchodní akademie: 1. a 2. ročník: 2x písemná práce 1x skupinová práce 2x pracovní list 1x zamyšlení 3. a 4. ročník + semináře Os: 3x písemná práce 1x skupinová práce 2x pracovní list 2x zamyšlení
1
Tělesná výchova míčové hry test HČJ (herních činností jednotlivce) – hlavním hodnotícím kritériem je rozdíl ve výkonu mezi dvěma shodnými testy – na začátku a na konci vyučovacího bloku (zlepšení – stagnace – zhoršení) hodnocení účasti ve hře – sleduje se aktivní zapojení, aplikace znalosti pravidel, základních taktických principů a samozřejmě fair-play chování (subjektivní posouzení učitelem) atletika testování v rámci jednotlivých atletických disciplín (viz.testy 2.1.1.) vlastní hodnota dosaženého výkonu ve srovnání s populací (popř.třídou) gymnastika, silové a obratnostní schopnosti a dovednosti testování a srovnávání viz.testy v míčových hrách a atletice subjektivní posouzení aktivity v hodinách, chování v rámci skupiny, schopnost překonávání překážek, nepříjemných pocitů únavy a vyčerpání a další. Student nebude klasifikován když: se nezúčastní úvodního a kontrolního testování výkonnosti ve sledovaných disciplínách a nebude tedy možné u něj získat potřebná hodnotící kritéria, neprokáže znalost protahovacích a kompenzačních cvičení – nepředvede komplexní rozcvičení a přípravu na fyzickou zátěž v rozsahu 1x za školní rok Celkové hodnocení tvoří souhrn výsledků všech testů – počet zlepšení (+), zhoršení (-) , stagnací (0) hodnocení úrovně vlastních výkonů – nadprůměrný (+), podprůměrný (-), průměrný (0) subjektivní hodnocení chování žáka v hodinách TV Převažují-li v souhrnu hodnocení studenta ( + ) pak bude hodnocen známkou 1, převažují-li v jeho hodnocení ( - ), pak bude v závislosti na jeho chování hodnocen horší známkou HUDEBNÍ VÝCHOVA Sekunda: 1x test- starověk románská hudba gotika ( KU ) 1x test- renesance baroko ( KU ) 1x test- klasicismus romantismus ( KU ) 1x hudební vystoupení ve skupince v rámci třídy tercie: 1x referát (představitelé populární hudby) 2x test - hudební styly populární hudby (jazz, rock, folk…) 1x test - hudební divadla zpěvohry (opera, opereta, muzikál) 1x poslechový test 1x hudební vystoupení v rámci třídy kvarta: 4x test- hudební názvy (akord, akustika, balet, blues, dynamika, etuda, chorál…) 2x soustředěný poslech- žák vyjádří své pocity, postoje, prožitky… složí a zahraje 1 píseň (ve spolupráci se spolužáky- minimálně 2 sloky + refrén) 1.A, kvinta: test – impresionismus, expresionismus, neoklasicismus prověrka hudebnosti - analýza jednotlivých tónů akordu porovnávání výškového průběhu melodie
1
rozeznání písně podle úryvku poznávání ukončené a neukončené melodie poznávání falešného tónu ve známé melodii rozeznání durové a mollové melodie opakování hudebního modelu alespoň 1 společné vystoupení ( Music- fest, vánoční besídka, Penzion..) 1x hudební aktuality 2.A, sexta: 1x samostatný projekt na hudební téma – 45timinutová prezentace (splnění zadaných kritérií) 1x společné vystoupení ( Music- fest, Penzion, školní akce…) 1x prověrka hudebnosti – sluchová analýza, hudební dovednosti 1x hudební aktuality Výtvarná výchova 2 referáty 10 výtvarných prací a prezentace 1 test z teorie Dramatická výchova 1. Přístup k předmětu: - organizace (má vhodné oblečení a obuv, připraví a uklidí pracovní prostor, reaguje na domluvené signály, vyslechne instrukce k práci) - spolupráce (nekonfliktně spolupracuje s kýmkoliv, aktivně hledá spoluhráče, nestraní se skupiny, aktivně se zapojuje do práce, vyjadřuje své nápady, vyslechne a vezme v úvahu nápady druhých, vybraný nápad prakticky zkouší, přijímá zodpovědnost za společný výtvor) - pomůcky a úkoly nosí v dohodnutém termínu 2. Praktické oborové dovednosti, produkty: - očekávané výstupy ŠVP pro příslušný ročník - aktivní účast na přípravě i prezentaci závěrečného produktu (viz portfolio) 3. Teoretické oborové dovednosti - očekávané výstupy ŠVP pro příslušný ročník - reflexe (vyjádří pocity a postřehy z proběhlých aktivit, naslouchá ostatním a přiměřeně na ně reaguje; hodnotí své schopnosti a dovednosti (např. pohyb, mluvený projev, tvořivost, soustředění a pozornost, vstup do role, improvizace, překonávání trémy) a svůj pokrok) - pochopení smyslu (nachází souvislosti s reálným životem a vlastními zkušenostmi; vyjádří svůj pohled na zkoumané téma) - odevzdá písemnou sebereflexi (dotazník) na konci každého pololetí Ekonomika 1. – 4. ročník 3 písemná zkoušení 1 ústní zkoušení 3 skupinové práce 1 projektová nebo seminární práce (neplatí pro 2. pololetí 4. ročníku) Účetnictví 2. – 4. ročník 3 písemná zkoušení 1 ústní zkoušení 3 skupinové práce PEK 1. ročník 3 zkoušky přesnosti a rychlosti
1
100 % domácích úkolů PEK 2. ročník 3 zkoušky přesnosti a rychlosti 100 % domácích úkolů 1 tabulka od každého typu 1 písemnost od každého typu PEK 3. ročník 3 zkoušky přesnosti a rychlosti 1 písemnost od každého typu PEK 4. ročník 1 zkouška přesnosti a rychlosti (neplatí pro 2. pololetí) 1 písemnost od každého typu Zbožíznalství: 1. a 2. ročník 3 písemná zkoušení 4 prezentace 1 vzorkovník Bankovnictví 1 písemné zkoušení 1 seminární práce 5 skupinových prací 2 vstupy do hodiny (prezentace, příprava práce pro ostatní, aktuality, zajímavosti …) ZEU 2 písemná zkoušení 3 skupinové práce Právo 3 písemná zkoušení 1 ústní zkoušení 3 skupinové práce Práce ve fiktivní firmě 75 % účast na hodinách plnění přidělených úkolů v rámci oddělení firmy Praxe 75 % účast na praxi zpráva z praxe prezentace praxe Cestovní ruch 1 písemné zkoušení 5 skupinových prací 2 vstupy do hodiny (prezentace, příprava pro ostatní, aktuality, zajímavosti …)
1
Příloha 3: Stupeň 1 Žák ovládá požadované poznatky, fakta, pojmy, definice, zákonitosti uceleně, přesně a plně chápe vztahy mezi nimi. Pohotově vykonává požadované intelektuální a praktické činnosti. Samostatně a tvořivě uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení jevů i zákonitostí. Myslí logicky správně, zřetelně se u něj projevuje samostatnost a tvořivost. Jeho ústní a písemný projev je správný, přesný, výstižný. Grafický projev je přesný a estetický. Výsledky jeho činnosti jsou kvalitní. Je schopen samostatně studovat vhodné texty. Stupeň 2 Žák ovládá požadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti v podstatě uceleně, přesně a úplně. Pohotově vykonává požadované intelektuální a praktické činnosti. Samostatně a produktivně nebo podle menších podnětů učitele uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení jevů i zákonitostí. Myslí správně, v jeho myšlení se projevuje logika a tvořivost. Ústní a písemný projev mívá menší nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. Kvalita výsledků činnosti je zpravidla bez podstatných nedostatků. Grafický projev je estetický, bez větších nepřesností. Je schopen samostatně nebo s menší pomocí studovat vhodné texty. Stupeň 3 Žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení požadovaných poznatků, faktů, pojmů, definic a zákonitostí nepodstatné mezery. Při vykonávání požadovaných intelektuálních a praktických činností projevuje nedostatky. Podstatnější nepřesnosti a chyby dovede za pomoci učitele korigovat. V uplatňování osvojovaných poznatků a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se dopouští chyb. Uplatňuje poznatky a provádí hodnocení jevů podle podnětů učitele. Jeho myšlení je vcelku správné, ale málo tvořivé, v jeho logice se vyskytují chyby. V ústním a písemném projevu má nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. V kvalitě výsledků jeho činnosti se projevují častější nedostatky, grafický projev je méně estetický a má menší nedostatky. Je schopen samostatně studovat podle návodu učitele. Stupeň 4 (dostatečný) Žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení požadovaných poznatků závažné mezery. Při provádění požadovaných intelektuálních a praktických činností je málo pohotový a má větší nedostatky. V uplatňování osvojených poznatků a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se vyskytují závažné chyby. Při využívání poznatků pro výklad a hodnocení jevů je nesamostatný. V logice myšlení se vyskytují závažné chyby, myšlení není tvořivé. Jeho ústní a písemný projev má vážné nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. V kvalitě výsledků jeho činnosti a v grafickém projevu se projevují nedostatky, grafický projev je málo estetický. Závažné chyby dovede žák s pomocí učitele opravit. Při samostatném studiu má velké těžkosti. Stupeň 5 (nedostatečný) Žák si požadované poznatky neosvojil uceleně, přesně a úplně, má v nich závažné mezery. Jeho dovednost vykonávat požadované intelektuální a praktické činnosti má velmi podstatné nedostatky. V uplatňování osvojených vědomostí a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se vyskytují velmi závažné chyby. Při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí nedovede své vědomosti uplatnit ani s podněty učitele. Neprojevuje samostatnost v myšlení, vyskytují se u něho časté logické nedostatky. V ústním a písemném projevu má závažné nedostatky ve správnosti, přesnosti i výstižnosti. Kvalita výsledků jeho činnosti a grafický projev mají vážné nedostatky a chyby nedovede opravit ani s pomocí učitele.
1
