Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce
2010/2011
Gymnázium, Olomouc - Hejčín, Tomkova 45
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2009/2010 1 Základní údaje o škole Výroční zpráva je zpracována na základě §10 odst. 3 zákona č. 561/2004 Sb., ve znění předchozích předpisů, o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon) a dále na základě § 7 vyhlášky 15/2005 Sb., ve znění pozdějších předpisů, kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy. Obsah: 1
Základní údaje o škole ......................................................................................................................5
2
Charakteristika školy.........................................................................................................................6 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5
2.6
Obecná charakteristika ........................................................................................................................6 Přehled oborů vzdělávání ....................................................................................................................6 Přehled učebních plánů .......................................................................................................................8 Prostorové podmínky, vybavení. .........................................................................................................8 Profil absolventa gymnázia ................................................................................................................10 2.5.1 Profil absolventa osmiletého gymnázia ................................................................................11 2.5.2 Profil absolventa čtyřletého gymnázia ..................................................................................11 2.5.3 Profil absolventa šestiletého dvojjazyčného gymnázia .........................................................11 Inovace, zavádění nových metod výuky a vzdělávání ......................................................................11 Údaje o počtech tříd, počtech žáků ...............................................................................................12
3 3.1 3.2 3.3
Počet tříd ...........................................................................................................................................12 Počet ţáků v jednotlivých ročnících a oborech vzdělávání ...............................................................13 Počet integrovaných ţáků se zdravotním postiţením .......................................................................14 Personální zabezpečení činnosti školy .........................................................................................14
4 4.1 4.2 4.3
Pedagogičtí pracovníci ......................................................................................................................14 Ostatní zaměstnanci ..........................................................................................................................17 Organizační struktura ........................................................................................................................18 Údaje o přijímacím řízení ................................................................................................................19
5 5.1
Přihlášení / přijatí ţáci ........................................................................................................................19 Údaje o výsledcích vzdělávání a chování žáků ............................................................................20
6 6.1
6.2 6.3
6.4
Přehled prospěchu za I. a II. pololetí .................................................................................................20 6.1.1 Statistika prospěchu v I. pololetí školního roku 2010/2011 ke dni 31. 1. 2011: ...................20 6.1.2 Statistika prospěchu ve II. pololetí školního roku 2010/2011 ke dni 30. 6. 2011 .................21 Výsledky maturitních zkoušek ...........................................................................................................22 Výsledky chování za I. a II. pololetí ...................................................................................................23 6.3.1 Přehled absence za I. pololetí školního roku 2010/2011 ke dni 31. 1. 2011 ........................23 6.3.2 Přehled absence za II. pololetí školního roku 2010/2011 ke dni 30. 6. 2011 .......................24 Počet ţáků s 2. stupněm z chování a 3. stupněm z chování ............................................................25 Prevence sociálně patologických jevů ..........................................................................................25
7 7.1 7.2
Výchovné poradenství .......................................................................................................................25 Výchovně vzdělávací prevence .........................................................................................................25 Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků ..............................................................26
8 8.1 8.2 8.3 8.4 8.5 8.6
Předmětová komise českého jazyka: ................................................................................................26 Předmětová komise anglického jazyka: ............................................................................................26 Předmětová komise anglického jazyka – bilingva .............................................................................26 Předmětová komise německého jazyka ............................................................................................26 Předmětová komise španělského jazyka ..........................................................................................27 Předmětová komise francouzského jazyka .......................................................................................27 - 2-
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2009/2010 1 Základní údaje o škole 8.7 8.8 8.9 8.10 8.11 8.12 8.13 8.14 8.15 8.16 8.17
Předmětová komise matematiky a deskriptivní geometrie ................................................................27 Předmětová komise fyziky .................................................................................................................27 Předmětová komise biologie .............................................................................................................27 Předmětová komise chemie ..............................................................................................................27 Předmětová komise dějepisu ............................................................................................................27 Předmětová komise zeměpisu ..........................................................................................................27 Předmětová komise základů společenských věd ..............................................................................27 Předmětová komise informatiky ........................................................................................................28 Předmětová komise výtvarné výchovy ..............................................................................................28 Předmětová komise hudební výchovy ...............................................................................................28 Předmětová komise tělesné výchovy ................................................................................................28 Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti .....................................................................28
9 9.1
9.2
9.3
9.4
Mimoškolní vzdělávací aktivity organizované školou ........................................................................28 9.1.1 Nepovinné předměty a krouţky ............................................................................................28 9.1.2 Rozvoj informačních a komunikačních technologií ...............................................................28 Výsledky soutěţí, přehlídek ...............................................................................................................29 9.2.1 Talent Olomouckého kraje 2010 ...........................................................................................29 9.2.2 Talent Olomouckého kraje 2011 ...........................................................................................29 9.2.3 Sportovní soutěţe .................................................................................................................29 9.2.4 Předmětové olympiády a soutěţe .........................................................................................31 Další aktivity .......................................................................................................................................34 9.3.1 Spolupráce s jinými školami a institucemi. ...........................................................................34 9.3.2 Zahraniční poznávací zájezdy ..............................................................................................34 9.3.3 Public relations školy ............................................................................................................35 Soutěţ „Pedagog Olomouckého kraje“..............................................................................................35
10
Výsledky inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí ..............................................35
11
Základní údaje o hospodaření školy ..............................................................................................35
12
Zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů .......................................................36
12.1
12.2 12.3 12.4
Partnerské výměnné programy .........................................................................................................36 12.1.1 Výměnný program Bern – Kirchenfeld, Švýcarsko ...............................................................36 12.1.2 Výměnný program Revius Lyceum Doorn, Holandsko .........................................................36 12.1.3 Výměnný program Owensboro, Kentucky, USA ...................................................................36 12.1.4 Výměnný program LA Crest, Francie ..................................................................................36 Studium v zahraničí ...........................................................................................................................36 Další zahraniční projekty ...................................................................................................................36 Zapojení do mezinárodních jazykových zkoušek ..............................................................................37 12.4.1 Österreichisches Sprachdiplom Deutsch ..............................................................................37 12.4.2 Cambridge Exams ................................................................................................................37
13
Další vzdělávání v rámci celoživotního učení ...............................................................................38
14
Projekty financované z cizích zdrojů .............................................................................................38
14.1
15 15.1
Projekty OPVK ...................................................................................................................................38 14.1.1 Studujeme moderně a dvojjazyčně.......................................................................................38 14.1.2 Projekt „Aplikace cizojazyčných prvků ve výuce vybraných předm. na středních školách“ .38 14.1.3 Pilotní škola v projektu „Regionální evaluační centrum“.......................................................38 Spolupráce s dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání ...................................................39 Spolupráce s odborovou organizací ..................................................................................................39 - 3-
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2009/2010 1 Základní údaje o škole 15.2 15.3 16 16.1 16.2 16.3 17
Spolupráce se Školskou radou ..........................................................................................................39 Spolupráce s rodiči ............................................................................................................................39 Další sledované oblasti ...................................................................................................................40 Realizace koncepčních materiálů kraje .............................................................................................40 Intenzivní jazyková příprava ..............................................................................................................40 Ekologická výchova ...........................................................................................................................40 Přílohy:..............................................................................................................................................41
- 4-
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2009/2010 1 Základní údaje o škole
1
Základní údaje o škole
Název školy dle zřizovací listiny: Gymnázium, Olomouc – Hejčín, Tomkova 45 Sídlo školy: 779 00 Olomouc, Tomkova 45/314 Právní forma: příspěvková organizace IČO: 00 601 799 IZO: 600 016 927 Zřizovatel: Olomoucký kraj, IČO: 60 609 460, Jeremenkova 40 a, 779 00 Olomouc Ředitel školy: RNDr. Evţen Mayer Předseda Školské rady: JUDr. Hana Orletová Součásti školy:
1. Gymnázium, IZO: 000 601 799 2. Školní jídelna, IZO: 102 908 257
Odloučená pracoviště: 1. 779 00 Olomouc – Hejčín, Dolní Hejčínská 8/56
Kontakty: Telefon: 585 711 111 (spojovatelka), 585 711 110 (ředitel) Fax: 585 711 170 E-mail:
[email protected] Webové stránky: www.gytool.cz
- 5-
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 2 Charakteristika školy 2.1 Obecná charakteristika
2
Charakteristika školy
2.1
Obecná charakteristika
Gymnázium Olomouc – Hejčín patří svým počtem ţáků (cca 1120) k největším školám v regionu. Ve třech vzdělávacích oborech poskytuje střední všeobecné vzdělání končící maturitní zkouškou. O prestiţi střední školy svědčí stále značný zájem ţáků o vzdělávání na této škole i v době mimořádného populačního poklesu. Dostatečný počet uchazečů stále umoţňuje výběr uchazečů. Areál školy tvoří tři komplexy budov, interně označené jako A, B, C, D. Budovy A, B, D jsou na adrese Tomkova 45, budova C na adrese Dolní Hejčínská 8. Komplex budov A, B je od budovy C vzdálen cca 200 m. Budova D je nově vybudovaná školní kuchyně s jídelnou, jejíţ provoz přešel od 1. 7. 2011 pod samostatnou příspěvkovou organizaci zřízenou Olomouckým krajem. Škola se nachází severozápadně od centra města Olomouce a je dostupná městskou hromadnou dopravou (autobus, tramvaj). Součástí školy je mimořádně rozlehlý venkovní areál o rozloze cca 2 ha. Parková úprava v okolí budov vytváří výborné podmínky ke vzdělávání v nádherném prostředí. V areálu, který je oddělen od dopravního ruchu velkoměsta, jsou umístěna také sportovní hřiště.
2.2
Přehled oborů vzdělávání
Kód oboru
Název oboru
Ukončení studia
Forma studia
Druh studia
79-41-K/401 *)
Gymnázium (čtyřleté)
maturita
denní
úplné střední všeobecné
79-41-K/41 **)
Gymnázium (čtyřleté)
maturita
denní
úplné střední všeobecné
79-41-K/610 **)
Gymnázium (šestileté), výuka vybraných předmětů v cizím jazyce
maturita
denní
úplné střední všeobecné
79-41-K/801 *)
Gymnázium (osmileté)
maturita
denní
úplné střední všeobecné
79-41-K/81 **)
Gymnázium (osmileté)
maturita
denní
úplné střední všeobecné
*) dobíhající obor **) výuka dle ŠVP č.j.: 2897/2009 Do prvních ročníků jednotlivých studijních oborů jsou ţáci přijímáni na základě přijímacího řízení, jehoţ součástí jsou přijímací zkoušky. Do vyšších ročníků mohou být ţáci přijati na základě rozhodnutí o přestupu, které je vydáváno v případech, ţe je volná kapacita, ţák (uchazeč) přestupuje ze srovnatelného studijního oboru a splňuje studijní předpoklady (má v předchozím studiu velmi dobrý prospěch a nemá kázeňské problémy). Gymnázium čtyřleté je určeno pro absolventy 9. tříd základní školy a srovnatelných ročníků studijních oborů víceletých gymnázií. Toto studium je klasickým modelem gymnaziálního studia. O tento typ studia je dlouhodobě stálý zájem, cca od 200 do 300 přihlášených na oba termíny. Výběrem 90 ţáků lze dosáhnout kvalitních obsazení tříd. Z toho důvodu se tento typ studia se jeví i perspektivní a zatím je nosným typem Gymnázia Olomouc-Hejčín. Absolventi se výborně uplatňují ve studiu na všech typech vysokých škol. Ve školním roce bývají otevírány zpravidla 3 paralelní třídy. Zaměření všech paralelních tříd je všeobecné, učební plány jsou vytvářeny ředitelem školy ve spolupráci s třídním učitele na základě průzkumu zájmu ţáků o posílení příslušných předmětů. 1. cizím jazykem je jednotně jazyk anglický, 2. cizí jazyk si ţák volí z nabídky německý jazyk, francouzský jazyk, španělský jazyk, ruský jazyk. V estetické výchově si ţák volí z nabídky hudební výchova nebo výtvarná výchova. Ve 3. a 4. ročníku si ţáci volí z nabídky volitelných předmětů. Nabídka je široká, protoţe jsou rozvrhově propojeny všechny odpovídající paralelní třídy všech typů studia. Ţák je při své volbě pouze zcela minimálně omezován rozvrhovými moţnostmi. Tímto způsobem si ţák profiluje svoje studijní zaměření - 6-
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 2 Charakteristika školy 2.2 Přehled oborů vzdělávání s ohledem na volbu budoucího povolání a odpovídající vysoké školy. Tento způsob se osvědčil a jeví se vhodnější neţ dříve pouţívaný model, kdy byly v 1. ročníku vytvořeny paralelní třídy různých zaměření a ţák se uţ v 1. ročníku musel závazně rozhodnout. Doplňkem povinných (nevolitelných i volitelných) předmětů je široké spektrum nabízených nepovinných předmětů otevíraných podle poţadavků ţáků s omezením dle kapacity školy. Neuspokojuje-li ţáka nabídka povinných a nepovinných předmětů, můţe se ještě zapojit do zájmových kroužků. Gymnázium šestileté je určeno pro absolventy 7. tříd základní školy a sekund osmiletých gymnázií. Toto studium realizuje model bilingvního studia, které klade důraz nejen na výborné zvládnutí cizího jazyka, ale zejména na přípravu na další studium odborných předmětů v cizím jazyce. O tento typ studia je stále velký zájem. Počet přihlášených se pohybuje v rozpětí od 100 do 150. Absolventi se výborně uplatňují ve studiu na všech typech vysokých škol včetně zahraničních. Ve školním roce bývají otevírány 2 paralelní třídy. Zaměření obou paralelních tříd je stejné, neboť učební plány jsou pevné. Výuka od 3. ročníku probíhá v některých předmětech v anglickém jazyce. 1. cizím jazykem je jednotně jazyk anglický, od 3. ročníku si ţák volí 2. cizí jazyk z nabídky německý jazyk, francouzský jazyk, španělský jazyk, ruský jazyk. V estetické výchově má v prvních dvou ročnících žák hudební i výtvarnou výchovu současně, od 3. ročníku si volí z nabídky hudební výchova nebo výtvarná výchova. V 5. a 6. ročníku si ţáci volí z nabídky volitelných předmětů. Nabídka je širší, protoţe jsou rozvrhově propojeny paralelní třídy. Ţák je při své volbě pouze částečně omezován rozvrhovými moţnostmi. Tímto způsobem si ţák profiluje svoje studijní zaměření s ohledem na volbu budoucího povolání a odpovídající vysoké školy. Doplňkem povinných (nevolitelných i volitelných) předmětů je široké spektrum nabízených nepovinných předmětů otevíraných podle poţadavků ţáků s omezením dle kapacity školy. Neuspokojuje-li ţáka nabídka povinných a nepovinných předmětů, můţe se ještě zapojit do zájmových kroužků. Gymnázium osmileté je určeno pro absolventy 5. tříd základní školy. Toto studium je novým modelem gymnaziálního studia a je určeno pro mimořádně nadané ţáky základních škol. O tento typ studia je mimořádný zájem zejména proto, ţe nadaní ţáci nechtějí pokračovat ve studiu na ZŠ z důvodů niţší kvality. Počet přihlášených se pohybuje v rozpětí 150 – 200. Přesto otevíráme zpravidla 1 třídu, protoţe dle zkušeností z minulých let je větší počet otevíraných tříd výrazně na úkor kvality. Absolventi se výborně uplatňují ve studiu na všech typech vysokých škol. Zaměření všech případných paralelních tříd je všeobecné, učební plány jsou vytvářeny ředitelem školy ve spolupráci s třídním učitele na základě průzkumu zájmu ţáků o posílení příslušných předmětů. 1. cizím jazykem je jednotně jazyk anglický, od 3. ročníku si ţák volí 2. cizí jazyk z nabídky německý jazyk, francouzský jazyk, španělský jazyk, ruský jazyk. V estetické výchově má v prvních čtyřech ročnících ţák hudební i výtvarnou výchovu současně, od 5.ročníku si volí z nabídky hudební výchova nebo výtvarná výchova. Ve 7. a 8. ročníku si ţáci volí z nabídky volitelných předmětů. Nabídka je široká, protoţe jsou rozvrhově propojeny všechny odpovídající paralelní třídy všech typů studia. Ţák je při své volbě pouze zcela minimálně omezován rozvrhovými moţnostmi. Tímto způsobem si ţák profiluje svoje studijní zaměření s ohledem na volbu budoucího povolání a odpovídající vysoké školy. Tento způsob se osvědčil a jeví se vhodnější neţ dříve pouţívaný model, kdy byly v 1. ročníku vytvořeny paralelní třídy různých zaměření a ţák se uţ v 1. ročníku musel závazně rozhodnout. Doplňkem povinných (nevolitelných i volitelných) předmětů je široké spektrum nabízených nepovinných předmětů otevíraných podle poţadavků ţáků s omezením dle kapacity školy. Neuspokojuje-li ţáka nabídka povinných a nepovinných předmětů, můţe se ještě zapojit do zájmových kroužků.
- 7-
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 2 Charakteristika školy 2.3 Přehled učebních plánů
Přehled učebních plánů
2.3
79-41-K/401 Gymnázium (čtyřleté) Učební plán gymnázia se čtyřletým studijním cyklem. Schválilo MŠMT ČR č. j. 19 671/2006-26 dne 27. 9. 2006 s platností od 1. 10. 2006 počínaje prvním ročníkem. Dobíhající vzdělávací obor. Učební plán je v příloze. 79-41-K/41 Gymnázium (čtyřleté) Učební plán gymnázia s osmiletým studijním cyklem, vychází ze Školního vzdělávacího programu Gymnázia Olomouc – Hejčín, č.j.: 2897/2009 ze dne 15. 7. 2009. Učební plán je příloze. 79-41-K/610 Gymnázium (šestileté), výuka předmětů v cizím jazyce Učební plán gymnázia – vybrané předměty v jazyce anglickém. Schválilo MŠMT ČR č. j. 19 958/2003-23 dne 19. 5. 2003 s platností od 1. 9. 2003 pro Gymnázium Olomouc - Hejčín, Tomkova 45 (týká se všech tříd vyjma I.A6, I.B6). Dobíhající vzdělávací obor. Učební plán je příloze Učební plán gymnázia, vychází ze Školního vzdělávacího programu Gymnázia Olomouc – Hejčín, č.j.: 2897/2009 ze dne 15. 7. 2009 (týká se tříd I.A6, I.B6). Nový vzdělávací odbor (není od dobíhajícího rozlišen jiným kódem oboru). Učební plán je příloze. 79-41-K/801 Gymnázium (osmileté) Učební plán gymnázia s osmiletým studijním cyklem, schválilo MŠMT ČR č. j. 19 671/2006-26 dne 27. 9. 2006 s platností od 1. 10. 2006. Učební plán je v příloze 79-41-K/81 Gymnázium (osmileté) Učební plán gymnázia, vychází ze Školního vzdělávacího programu Gymnázia Olomouc – Hejčín, č.j.: 2897/2009 ze dne 15. 7. 2009. Učební plán je příloze.
Prostorové podmínky, vybavení.
2.4
Po roce 1989 byla realizována řada investičních akcí a došlo k významnému zvýšení kapacity školy. Původně byla škola umístěna pouze v budově na Tomkově ulici. K této budově přibyly další objekty. V současné době tvoří areál školy výše zmíněné čtyři budovy (A, B, C, D). V červenci 2009 byl dokončen stravovací objekt (kuchyň s jídelnou, budova D), který je propojen s budovou B spojovacím krčkem. Plný provoz v novém stravovacím objektu byl zahájen v říjnu 2009 a zásadní způsobem přispěl k uspokojivému řešení stravování ţáků. Stravovací objekt přešel od 1. 7. 2011 pod samostatnou příspěvkovou organizaci zřízenou Olomouckým krajem. Na stravování ţáků Gymnázia Olomouc-Hejčín to nemělo ţádný vliv. Přehled učeben: Budova
Kmenové učebny
Odborné učebny
Odborné laboratoře
Kabinety
Ostatní místnosti
A
15
3
7
14
10
B
12
13
5
17
7
C
9
7
0
9
4
Celkem
36
21
12
40
21
Prostorové podmínky pro vzdělávání jsou po realizovaných úpravách výrazně lepší neţ v předchozích letech. Počet kmenových učeben je ale stále limitujícím faktorem pro počty otvíraných tříd. V současné době je počet tříd 36, avšak s ohledem na vyuţití odborných učeben je optimální stav niţší - do 32 tříd. Odbornými učebnami je dnes uspokojivě pokryta výuka výpočetní techniky, fyziky, chemie, biologie, zeměpisu, hudební výchovy, výtvarné výchovy. Učebny výpočetní techniky (3 učebny: AUP1, AUP2, AUP3) jsou cyklicky vybavovány nejmodernějšími počítači, v kaţdé je dataprojektor propojený s učitelským počítačem, v AUP3 je síťová tiskárna/kopírka a vizualizér. Učebny fyziky, chemie, biologie, zeměpisu a hudební výchovy jsou vybaveny počítači s dataprojektory. Jazykových učeben je celkem 11, všechny jsou vybaveny televizory s videopřehrávači a DVD přehrávači. Multimediální učebna je zřízena pro potřeby všech předmětů, je vybavena 16 počítači s připojením na internet, interaktivní tabulí s dataprojektorem, videorekordérem, DVD rekordérem a ozvučením. - 8-
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 2 Charakteristika školy 2.4 Prostorové podmínky, vybavení. Tři učebny hudební výchovy jsou vybaveny profesionálním ozvučením, v jedné z nich je instalován elektronický klavír profesionální kategorie (Clavinova Yamaha). Tři učebny výtvarné výchovy doplňuje keramická dílna s hrnčířským kruhem a keramickou pecí. Šest učeben (laboratoř fyziky, učebna fyziky, chemie, biologie, přírodních věd, multimediální učebna) je vybaveno špičkovou interaktivní tabulí Activ Board 75 s výkonným dataprojektorem. Další interaktivní tabule s diaprojektorem je umístěna na pojízdném stojanu a je pouţitelná v kterékoliv učebně. Instalovaný software Activ Studio umoţňuje efektivní interaktivní výuku s bohatými multimediálními materiály (interaktivní obraz, zvuk). Pro multimediální výuku se osvědčily také mobilní sady notebook - diaprojektor, jejichţ počet se stále rozšiřuje v souvislosti s realizací projektů Evropské unie. Tělovýchovný areál tvoří dvě tělocvičny, gymnastický sál, posilovna, dva venkovní tenisové kurty, venkovní hřiště na házenou, hřiště na pláţový volejbal, baseballové hřiště a fotbalové hřiště s atletickým oválem a doskočištěm. Škola má mimořádně kvalitní vybavení výpočetní technikou. Infrastrukturu tvoří profesionální serverové vybavení v klimatizované místnosti s profesionální topologií sítě ve všech budovách. Součástí serverů je profesionální zálohování na páskové mechanice. Instalace kvalitních zařízení je zárukou mimořádné spolehlivosti těchto zařízení. Kromě počítačů v učebnách výpočetní techniky (3 x12 PC) a v multimediální učebně (16 PC) mohou žáci využívat počítače i na chodbách (15 x PC), včetně dvou infokiosků s interaktivním displejem. Všechny budovy jsou jiţ pokryty signálem WiFi s vyuţitím jak pro učitele, tak pro ţáky. Ţákům jsou k dispozici tři kopírky (jedna na magnetickou kartu, dvě na čipové karty), dva bufety a devět potravinových automatů. Kaţdý ţák má svou uzamykatelnou šatní skříňku k ukládání osobních věcí. Všichni učitelé mají k dispozici kabinety s vyhovující výpočetní technikou a internetovým připojením. Výhled Počet odborných učeben je limitován prostorovými podmínkami. Cílem je realizovat nejméně jednu odbornou učebnu pro každý vyučovací předmět. V nejbliţší době je třeba nově vybudovat učebnu dějepisu a učebnu společenských věd, dovybavit učebnu biologie a učebnu přírodních věd, učebnu zeměpisu zcela rekonstruovat, dovybavit jazykové učebny diaprojektory. Interaktivními tabulemi budou postupně vybavovány všechny odborné učebny. Sbírky fyziky, chemie a biologie je nutné doplnit novými učebními pomůckami. Výtvarná výchovy se zatím vyučuje v nouzových a prostorově nevyhovujících učebnách, proto je třeba vybudovat stavebními úpravami v prostorách po bývalé kuchyni a jídelně A nové učebny. Vnitřní tělovýchovný areál je v uspokojivém stavu. Posilovna bude přemístěna do prostor uvolněných po bývalé jídelně B. Venkovní tělovýchovný areál vyţaduje zásadní rekonstrukci. Fotbalové hřiště, atletickou dráhu a doskočiště je třeba nově vybudovat (drenáţe, nové podkladní vrstvy, nový povrch). Havarijní stav atletické dráhy byl zatím provizorně řešen dílčí rekonstrukcí. Dva tenisové kurty a hřiště na házenou mají zcela nevyhovující asfaltový povrch, je nutné zde poloţit povrch nový. V dlouhodobém výhledu je plánováno zřízení multimediální studovny – čítárny, která nahradí stávající ţákovskou knihovnu. Dlouhodobě nevyhovující podmínky pro stravování žáků byly jiţ definitivně vyřešeny provozem nové kuchyně a jídelny. Byla také definitivně dokončena parková úprava okolí školy. Nově bylo dobudováno zahradní jezírko osazené vodními rostlinami a rybami. Dílčími opravami je řešena nevyhovující elektroinstalace na budovách A a C a s tím související nevyhovující osvětlení v učebnách, které není dosud v souladu s hygienickými předpisy. Byla provedena generální rekonstrukce chodníku před hlavním vchodem spolu s úpravou zeleného pásu a ţivého plotu. Na budově C byla dokončena generální rekonstrukce WC. Nákup ţákovského nábytku je realizován postupně, je potřeba vyměnit cca 300 ţákovských lavic, cca 600 ţidlí a cca 500 šatních skříněk (výměna za 10 let staré, opotřebené). Bohuţel zde je stále značný dluh, nábytek je místy na hranici pouţitelnosti. V současné době škola nemá úplný bezbariérový přístup, ale jiţ byl vypracován projekt na řešení bezbariérového přístupu.
- 9-
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 2 Charakteristika školy 2.5 Profil absolventa gymnázia Další aktuální informace o škole jsou dostupné na aktuálních webových stránkách školy na adrese www.gytool.cz.
2.5
Profil absolventa gymnázia
Hlavním výchovně-vzdělávacím cílem gymnázia stále zůstává příprava ţáků ke studiu na vysoké škole. Všeobecné zaměření vzdělávacích oborů umoţňuje ţákům široké spektrum výběru vysoké školy. Posílení přírodovědné oblasti vzdělávání se odráţí v ţádoucím zájmu absolventů o studium vysokých škol technického, ekonomického a přírodovědného směru. Vysoká jazyková vybavenost pak usnadňuje ţákům další rozvoj v daném oboru. Poţadované profilové vlastnosti absolventa lze shrnout do těchto vět: Má široký vzdělanostní základ, který mu umoţňuje chápat podstatu hlavních oblastí lidského poznání a vztahy mezi vědními obory. Osvojené znalosti a dovednosti mu umoţňují studium na vysoké škole. Je schopen se samostatně a soustavně vzdělávat, osvojovat si nové poznatky, vyhledávat, třídit a zpracovávat nové informace, kriticky je hodnotit a pouţívat v nových situacích. Je otevřený poznatkům a podnětům, uplatňuje přitom vlastní úsudek a kritické myšlení. Dovede řešit problémy z různých oblastí ţivota pomocí logického uvaţování a efektivní práce s informacemi, při řešení problému dovede nacházet netradiční a kreativní přístupy. Ovládá způsoby důkazů a argumentace. Při poznávacích činnostech uplatňuje představivost, fantazii a tvořivost. Dovede se vyrovnat s novým prostředím a přizpůsobit se novým situacím. Dovede se správně, srozumitelně a přesně vyjadřovat v mateřském jazyce, je schopen mluvit na veřejnosti, argumentovat a obhajovat svůj vlastní názor. Je schopen komunikovat (rozumět a hovořit) nejméně ve dvou cizích světových jazycích a studovat cizojazyčnou literaturu. Je schopen pracovat samostatně i týmově, převzít zodpovědnost, organizovat svou vlastní práci a řídit práci jiných na základě osvojených základů managementu. Respektuje postoje, přesvědčení a zájmy jiných lidí, je citlivý k problémům jednotlivců a skupin. Dovede komunikovat a otevřeně vyjadřovat své názory a pocity. Chápe kompletnost vztahu mezi přírodou a lidskou činností, důleţitost uchování přírodních zdrojů, vztah mezi spotřebou a ekologií, mezi lidskou činností, zaměstnáním, zdravím a ţivotním prostředím. Rozumí principům trvale udrţitelného rozvoje. Chápe význam a rozsah rozvoje moderních technologií v ţivotě člověka a společnosti, rozumí základním technickým principům v elektrotechnice, strojírenství, stavebnictví a dalších technických oborech. Orientuje se ve světě práce. Orientuje se v globálních problémech současného světa, tj. v otázkách ekologie, vyuţívání vědeckého pokroku ve prospěch trvale udrţitelného zdroje lidstva, v otázkách multikulturního souţití mezi národnostmi, v rasových a etnických problémech, problémech zaměstnanosti, vlivu médií apod. Má rozvinuté mravní vědomí, charakter, sebeúctu a přiměřené sebevědomí, chápe smysl mravních a právních norem, dovede se v nich orientovat a přijímá je jako jeden z vnitřních regulativů vlastního jednání. Dovede smyslově vnímat, obrazně chápat a proţívat svět ve všech jeho měnících se strukturách a koncepcích. Umělecké dílo chápe jako východisko pro uvědomování si, proţívání a chápání různorodosti reality a jejího vyjádření. Dbá o své zdraví a tělesnou i psychickou zdatnost, dokáţe se vyrovnat s negativními vlivy ohroţujícími zdraví a rozhodovat se ve prospěch vlastního zdraví. Absolvováním školního vzdělávacího programu ţák získá: základní vzdělání u niţšího stupně osmiletého gymnázia a niţšího stupně šestiletého gymnázia; střední vzdělání ukončené maturitní zkouškou u vyššího stupně osmiletého gymnázia, vyššího stupně šestiletého gymnázia a čtyřletého gymnázia.
- 10 -
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 2 Charakteristika školy 2.6 Inovace, zavádění nových metod výuky a vzdělávání 2.5.1
Profil absolventa osmiletého gymnázia
Vzdělávací obor je určen pro mimořádně nadané ţáky 5. tříd základní školy. Počet přihlášených se nyní pohybuje v rozpětí 150 – 200 uchazečů. Ve školním roce bývají otevírány zpravidla 1 - 2 paralelní třídy. Absolventi osmiletého gymnázia vykazují stoprocentní úspěšnost v přijímacím řízení na všechny typy vysokých škol. Ještě významnější je skutečnost, ţe úspěšně dokončí i prestiţní vysoké školy v České republice i v zahraničí. 2.5.2
Profil absolventa čtyřletého gymnázia
Vzdělávací obor je určen pro nadané ţáky 9. tříd základní školy a uchazeče, kteří ukončili povinnou školní docházku. Počet přihlášených se nyní pohybuje v rozpětí 150 – 300 uchazečů. Absolventi se výborně uplatňují ve studiu na všech typech vysokých škol. Ve školním roce bývají otevírány zpravidla 3 paralelní třídy. Absolventi čtyřletého gymnázia vykazují téměř stoprocentní úspěšnost v přijímacím řízení na všechny typy vysokých škol. Ještě významnější je skutečnost, ţe vysoké školy úspěšně dokončí. Řada absolventů studuje i na zahraničních vysokých školách. 2.5.3
Profil absolventa šestiletého dvojjazyčného gymnázia
Vzdělávací obor je určen pro nadané ţáky 7. tříd základní školy a sekund osmiletých gymnázií. Počet přihlášených se pohybuje v rozpětí 100 - 150 uchazečů. Ve školním roce bývají otevírány zpravidla 2 paralelní třídy. Absolventi se výborně uplatňují ve studiu na všech typech vysokých škol. O dlouhodobé úspěšnosti bilingvního typu studia svědčí téměř stoprocentní úspěšnost jeho absolventů v přijímacím řízení na všechny typy vysokých škol v ČR i v zahraničí. Někteří absolventi studují paralelně i na dvou vysokých školách. Výsledkem studia je vynikající uplatnění absolventů v celé škále oborů (právo, diplomacie, zahraniční obchod, lékařství, technické a přírodovědné obory). Přínosem je výborná jazyková vybavenost. Cílem studia na šestiletém gymnáziu je zachovat humanistickou myšlenku klasického a všeobecného vzdělání, které dovoluje pochopit základy evropské kultury, kdy není kladen důraz na pouhou znalost dat a povšechnou informovanost, ale na schopnost orientovat se v kontextu. Absolvent si uvědomuje souvislosti a je vybaven schopností kriticky myslet (tj. myslet vlastní hlavou).
2.6
Inovace, zavádění nových metod výuky a vzdělávání
V souvislosti s uplatněním absolventa gymnázia v rámci Evropské unie, případě ve světě, byla preferována výuka cizích jazyků. U osmiletého a čtyřletého studia byly učební plány modifikovány posílením počtu hodin cizích jazyků. V prvním a druhém ročníku čtyřletého gymnázia (resp. kvintě a sextě osmiletého gymnázia) je výuka prvního cizího jazyka dotována 5 hodinami týdně. Z toho 4 hodiny týdně vyučuje český vyučující a 1 hodinu týdně rodilý mluvčí. U osmiletého gymnázia byla zavedena výuka druhého cizí jazyka jiţ od tercie, tj. dříve neţ předpisuje učební plán (kvinta). Rodilí mluvčí jsou vyuţíváni také v konverzacích, na škole působili 3 vyučující anglického jazyka (2 z Británie, 1 z USA), 1 vyučující španělštiny (Španělsko) a 1 vyučující cizích jazyků a dějepisu (Švédsko). V šestiletém studiu je výuka cizích jazyků bohatě dimenzována jiţ v základním učebním plánu. Vzhledem k uplatnění absolventů na trhu práce byla posílena výuka technických předmětů a informatiky. U osmiletého a čtyřletého studia byly učební plány modifikovány posílením počtu hodin matematiky, fyziky, chemie a informatiky Tímto způsobem byli ţáci nenásilnou formou motivováni ke studiu na technických vysokých školách. Bylo vyuţito všech forem výuky: povinná výuka, nepovinná výuka, zájmový útvar. V návaznosti na to byly realizovány exkurze v technických provozech: jaderná elektrárna Dukovany, elektrárna Dlouhé stráně, INVEX Brno apod. Ve školním řádu má kaţdý ţák při zahájení studia zakotveno právo na bezplatné přidělení „počítačového účtu“. To mu umoţňuje pouţívat elektronickou poštu a připojení vysokorychlostního internetu při pouţití vlastních notebooků prostřednictvím WiFi sítě na celé škole i době mimo vyučování. Materiální zabezpečení výuky umoţnilo vyuţívat moderních vyučovacích metod. I kdyţ je role kvalitního učitele z pedagogicko-psychologického hlediska nezastupitelná, moderní vyučovací metody rozšíří moţnosti motivace ţáka a oţiví vzdělávací proces. Při zabezpečení materiálního vybavení bylo realizováno: - 11 -
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 3 Údaje o počtech tříd, počtech žáků 3.1 Počet tříd pokrytí budov A ,B, C signálem WiFi k propojení na počítačovou síť školy revitalizace vybavení kabinetů moderní výpočetní a kopírovací technikou s ohledem na moţnosti moderní přípravy na vyučování; - průběţná modernizace vybavení odborných učeben, pravidelná obměna zařízení je nezbytná, zabraňuje zaostávání za vývojem (týká se zejména vybavení výpočetní a audiovizuální technikou); - pravidelné doplňování fondu učebnic u ţáků niţšího gymnázia, kteří plní pravidelnou školní docházku; - obnovování titulů v ţákovských a učitelských knihovnách. V oblasti metodiky výuky byly v jednotlivých předmětech realizovány moderní vyučovací metody. Např. v jazykové výuce a výuce výtvarné výchovy byly běţně uplatňovány metody skupinového vyučování. Zejména na šestiletém studiu byly jiţ tradičně velmi často pouţívány metody samostatné práce ţáků na projektech. Učitelé mají k dispozici patnáct sad: notebook – dataprojektor, díky tomu má učitel v učebnách nevybavených počítači moţnost výuky s vyuţitím počítače včetně internetového připojení; Na škole pokračují dva projekty projekt v rámci v rámci operačního programu „Vzdělávání pro konkurenceschopnost“ (OPVK). První projekt s názvem „Studujeme moderně a dvojjazyčně“, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.1.04/01.0007, je dvouletý a pokračuje od března 2009. Cíl projektu je zaměřen na pronikání bilingvních prvků do výuky i na běţných gymnáziích. Druhý projekt „Aplikace cizojazyčných prvků ve výuce vybraných předmětů na středních školách“ registrační číslo projektu CZ.1.07/1.3.13/02.0016 je také dvouletý, pokračuje od února 2010. Výstupem obou projektů jsou materiály vypracované pro bilingvní výuku (česko-anglickou) vybraných předmětů. -
3
Údaje o počtech tříd, počtech žáků
3.1
Počet tříd
Gymnázium osmileté 79-41-K/81: Gymnázium osmileté 79-41-K/801: Gymnázium šestileté 79-41-K/610: Gymnázium čtyřleté 79-41-K/41: Gymnázium čtyřleté 79-41-K/401: Celkem:
11 tříd 1 třída 12 tříd 9 tříd 3 třídy 36 tříd
- 12 -
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 3 Údaje o počtech tříd, počtech žáků 3.2 Počet žáků v jednotlivých ročnících a oborech vzdělávání
3.2
Počet žáků v jednotlivých ročnících a oborech vzdělávání
Třída Umístění Třídní učitel Osmileté studium I.A8 C240 Adamíková II.A8 C250 Lekešová III.A8 C253 Hájek IV.A8 C340 Richterková IV.B8 C353 Zajícová Celkem nižší stupeň V.A8 C440 Navrátil V.B8 C451 Bartoňková VI.A8 C150 Petr VI.B8 C151 Vacková VII.A8 A365 Svobodová VIII.A8 A461 Kvapil Celkem vyšší stupeň Celkem osmileté studium Šestileté studium I.A6 B280 Menoušková I.B6 B281 Vojtovičová II.A6 B282 Dvorský II.B6 B283 Brauner Celkem nižší stupeň III.A6 B381 Stránská III.B6 B390 Dohnalová IV.A6 B382 Hamříková IV.B6 B383 Mazačová V.A6 B384 Vasiljevová V.B6 B481 Polednová VI.A6 B490 Krčová VI.B6 B485 Nezvalová Celkem vyšší stupeň Celkem šestileté studium Čtyřleté studium I.A A168 Šádková I.B A268 Kovářová I.C A267 Bednaříková II.A A266 Ferenc II.B A265 Fuka II.C A261 Studnička III.A A368 Przybylová III.B A367 Marková III.C A366 Glos IV.A A364 Kleislová IV.B A361 Hubáčková IV.C A466 Rohánková IV.D A465 Sedláčková Celkem čtyřleté studium
Zast. tř. uč.
Hoši
Dívky
Celkem
Heřmanová Homolák Homolák Daniel Bartoňková
18 16 17 17 17 85 17 18 16 16 15 11 93 178
14 16 15 15 14 74 13 15 13 14 15 17 87 161
32 32 32 32 31 159 30 33 29 30 30 28 180 339
15 19 11 10 55 17 16 11 11 11 11 11 11 99 154
18 13 21 19 71 16 17 18 18 16 20 21 19 145 216
33 32 32 29 126 33 33 29 29 27 31 32 30 244 370
15 9 8 9 17 12 14 15 13 17 15 14 7 165
14 21 22 23 15 17 18 17 19 16 18 19 26 245
29 30 30 32 32 29 32 32 32 33 33 33 33 410
140 357 497
145 477 622
285 834 1119
Richterková Przybylová Čechová Heřmanová Bartoňková Hubáčková
Zatloukal Pazderová Brauner Krčová Pohaněl Stránská Dvorský Hánečková Vojtovičová Stáncová Kulczycká Polednová
Buchta Menoušková Ondrák Hartmannová Hájek Svobodová Sedláčková Kozlovská Kříţová Šádková Petr Svobodová Svobodová
Celkem nižší stupeň Celkem vyšší stupeň Celkem všechny typy studia
Po Mgr. Kovářové převzali třídnictví postupně Mgr. Skopalík a Mgr. Šimanová. Po Mgr. Markové převzala třídnictví Mgr. Kříţová.
- 13 -
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 4 Personální zabezpečení činnosti školy 3.3 Počet integrovaných žáků se zdravotním postižením
3.3
Počet integrovaných žáků se zdravotním postižením
V tomto školním roce ve škole nestudovali integrovaní ţáci se zdravotním postiţením.
4
Personální zabezpečení činnosti školy
4.1
Pedagogičtí pracovníci
Poř. č.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41
Titul
Příjmení
Jméno
Vzdělání
Ve šk. Pracovní Aprobace roce zařazení vyučoval
RNDr. RNDr. Mgr. Mgr.
Mayer Buchta Faberová Sedláček Abrahámová Adamíková Bartoňková Bednaříková Brauner Čechová Daniel Dishop Dohnalová Dostálová Dubová Dvorský Faltusová Ferenc Fuka Glos Hájek Hamříková Hánečková Hartmannová Heřmanová Homolák Horváth Hubáčková Chromá Jones Juřík Kalusek Kleislová Knápek Konečná Kovářová Kozlovská Krčová Krejčířová Kříţová Kulczycká
Evţen František Júlia Ladislav Alice Alena Jana Lenka František Kateřina Jiří Brock Lenka Irena Jarmila Jan Renata Peter Petr Jiří Milan Pavla Vendula Pavlína Marcela Petr Dalibor Jana Jana Timothy Radomil Lubomír Ludmila Jakub Dagmar Jiřina Jitka Ivana Lucie Romana Květoslava
VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ
M,F,VT M,F,VT A,R M,F A,TV A,R,D M,Z M, VT Bi,Ch A TV,Z A, M Č,HV TV Č, N A,D Bi,TV M,F N, Č Č,D Bi,Ch Ch,M A, HV Bi,TV Č,HV Č,D Š Č,D TV, Z A TV,Z Č,D M,DG A, Š M,Ch M,Ch ZSV, Č M,Z Š M,F Č,A,VV
PhDr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. PaedDr. Mgr. PhDr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. RNDr. Mgr. Mgr. PhDr. Mgr. Mgr. Mgr. RNDr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr.
- 14 -
M M,F A M,F A,TV A,R,D M,Z M, VT Bi,Ch A TV,Z A, M Č,HV TV N A,D Bi,TV M,F N, Č Č,D Bi,Ch Ch A Bi,TV Č,HV Č,D Š Č,D TV, Z A TV,Z D M,DG A, Š Ch M,Ch ZSV M,Z Š M,F Č,A,VV
ředitel st.zást.řed. zást.řed. zást.řed. učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ
Prac. úvazek 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0,857 1 0,571 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0,857 1 0,286 0,81 1 0,571 1 1 1 1 1 1
Vedoucí předm. komise
A
Ch
F D
Bi HV
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 4 Personální zabezpečení činnosti školy 4.1 Pedagogičtí pracovníci 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89
Mgr. PaedDr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. RNDr. Mgr. Mgr. RNDr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. Mgr. PhDr. Mgr. Mgr. RNDr. Mgr. Mgr. Mgr. PhDr. PhDr. Mgr. Mgr.
Ing.Mgr. Mgr. Mgr. PhDr. Mgr.
Mgr. Mgr. Mgr. Mgr.
Kvapil Lekešová Marková Mazačová Menoušková Navrátil Navrátilová Nezvalová Ondrák Pazderová Pečová Pechová Petr Pohaněl Poláková Polednová Przybylová Přidalová Ramani Richterková Rohánková Sedláčková Severová Sládeček Stáncová Stánec Stěpanov Stránská Studnička Suchánková Svobodová Šádková Šimáčková Šimanová Švecová Teplý Trottestam Vacková Valls Izard Vasiljevová Vávra Vejborová Vojtovičová Vychodilová Zábojová Zajícová Zatloukal Zatloukalová Vašinová Kousalová
Jiří Dana Lucie Jitka Bohdana Marek Lucie Hana František Jana Danuše Ilona Jaroslav Karel Vladimíra Ivana Renáta Dagmar Ardin Šárka Martina Renata Alexandra Stanislav Hana Martin Stěpan Iva Ivan Jana Iva Irena Šárka Markéta Hana Jaroslav Petrus Hana Cecília Hana Jiří Alice Dana Milena Ludmila Šárka Jan Iva Jaroslava Miroslava
VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ VŠ
- 15 -
M,F,HV Č,HV Bi, Ch M,A Č, Fr Bi,Ch A A,R,D ZSV,L M,F M,Ch A, Z M,F M,Z,A N,VV M,Z Č,HV A, R A M,F M, Ch Fr, Č M,VT Č,A Č,R,A Š VT M,F M,VT A Bi,Z Č,N A Š, ZSV Č, A A,TV A,D Č,VV,E Š Bi,TV Č,VV Č,A M, F, A A,ON Bi, Ch Č,N Č, Fr VV,R M,A Č,N
M,F,HV Č,HV Bi, Ch M,A Č, Fr Bi,Ch A A,D ZSV M,F M,Ch A M,F M,Z N,VV M,Z Č,HV A A M,F M, Ch Fr, Č VT A Č Š VT F M,VT A Bi,Z Č,N A Š, ZSV A A,TV A,D Č,VV,E Š Bi,TV Č,VV A M, F, A A Bi,Ch Č,N Fr VV
učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ učitel SŠ
1 1 1 1 0,952 1 0,714 1 1 1 0,476 0,571 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0,333 1 1 1 1 1 1 1 0,333 1 1 1 1 1 0,333 1 1 1 1 0,571 0,571 1 1 1 1 1
ZSV
Z
M,DG
Š
IVT
Č
A-AS TV VV
Fr
N
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 4 Personální zabezpečení činnosti školy 4.1 Pedagogičtí pracovníci PhDr. Dubová zastupovala Mgr. Kousalovou (dlouhodobá pracovní neschopnost). Brock Dishop vyučoval místo Mgr. Vašinové v rámci výměny organizované Fulbrightovou komisí. Vyučováno bylo celkem 1798 hodin týdně, z toho 1783 hodin bylo vyučováno aprobovaně, 15 hodin neaprobovaně. Aprobovaná výuka tvořila 99,2%. Neaprobovaná výuka tvořila zbylých 0,8% (Vacková 15 hodin OV a ZSV), aprobace uvedeného pedagoga je velmi příbuzná (Ekonomie). Celkový fyzický počet učitelů je 89, přepočtený počet 82,81. Počet žáků na učitele Z celkového přepočteného počtu učitelů 82,81 a celkového počtu ţáků 1119 vyplývá 1119/82,81 = 13,51 ţáků na učitele. Hodnotu ukazatele zkresluje mimořádně vysoká náročnost na počet učitelů u šestiletého studia (sníţený úvazek a vysoký počet dělených hodin).
- 16 -
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 4 Personální zabezpečení činnosti školy 4.2 Ostatní zaměstnanci
Ostatní zaměstnanci
4.2
Poř. č. Příjmení
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43
Barcalová Blaţková Čecháčková Dostálová Dostálová Filoušová Koláček Kučerová Malíková Masná Nastoupil Nastoupil Pavlíková Pluháčková Ptáčková Rozbrojová Řehák Řehák Schnapková Spurná Učíková Veřmiřovská Zbořilová Ţák Ţák Balogová Červenková Čubová Drábková Hudečková Kamarádová Koleňáková Lučanová Machalová Menčíková Portyšová Řehák Staciewiczová Šolcová Trbulová Ullverová Vaculíková Vařeková
Jméno
Vzdělán Pracovní zařazení
Alena Regina Michaela Lumíra Lumíra Soňa Karel Romana Alena Jana Miroslav Miroslav Alena Lucie Antonie Hana Zdeněk Zdeněk Miluše Petra Vlasta Marie Helena Jan Jan Miroslava Jana Gabriela Věra Marcela Irena Monika Dana Daniela Marie Mária Zdeněk Jitka Lenka Jana Dagmar Eva Boţena
ZŠ ZŠ ÚSO SO SO ZŠ ÚSO ZŠ SŠ ZŠ vyučen vyučen ZŠ ZŠ ZŠ ZŠ VŠ VŠ ÚSV ÚSO ÚSO ZŠ ZŠ vyučen vyučen ZŠ vyučen ZŠ ZŠ vyučen vyučen vyučen vyučen VŠ vyučen ZŠ VŠ ZŠ vyučen vyučen ZŠ ZŠ SŠ
uklízeč uklízeč účetní rozpočtář uklízeč vrátný uklízeč správce inf. a kom. techn. uklízeč účetní, admin. a spis. prac. uklízeč školník, údrţbář topič - budova A, D uklízeč ulízeč uklízeč uklízeč topič - budova C provozář, údrţbář - C- škola personalista, sekretář správce majetku účetní, rozpočtář uklízeč uklízeč topič - budova B provozář, údrţbář - bud. B pracovník obch. provozu kuchař uklízeč pracovník obch. provozu kuchař kuchař kuchař kuchař provozář (vedoucí šk. jídelny) kuchař (vedoucí) pracovník obch. provozu provozář, údrţbář - D- jídelna pracovník obch. provozu kuchař kuchař pracovník obch. provozu pracovník obch. provozu účetní, školní jídelna
Prac. úvazek
0,7 1 1 0,5 1 1 1 0,7 1 0,5 1 0,5 1 0,7 0,7 1 0,5 0,7 1 1 1 0,7 0,7 0,5 1 1 1 0,7 1 1 1 1 1 1 1 1 0,3 1 1 1 1 1 1
Celkový fyzický počet nepedagogických pracovníků školy je 25, u paní Čecháčkové a paní Učíkové jde o souběh po dobu zaškolení nového zaměstnance, přepočtený počet 20,4. Vyšší počet pracovníků vyplývá z rozsáhlého areálu školy (3 budovy, 3 nezávislé kotelny a velké venkovní plochy). Celkový fyzický počet pracovníků školní jídelny je 18, přepočtený počet 17. Po oddělení školní jídelny od školy od 1. 7. 2011 jiţ tito pracovníci nejsou zaměstnanci školy.
- 17 -
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 4 Personální zabezpečení činnosti školy 4.3 Organizační struktura
4.3
Organizační struktura
Platí od 1. 9. 2009 (V závorkách uveden fyzický počet zaměstnanců)
Zástupce ředitele (zástupce statutárního orgánu) 2. st. řízení
Zástupce ředitele (zástupce pro bilingvní vzdělávání) 1. st. řízení
Zástupce ředitele 1. st. řízení
Výchovní poradci (2)
Ekonom, účetní (1) Správce majetku (1) Personální referent (1)
Učitelé (52)
Učitelé (13)
Učitelé (22)
Předsedové předmětových komisí (15)
Školní metodik prevence (1)
Třídní učitelé (36)
Metodik informačních a komunikačních technologií (1)
Ředitel školy (statutární orgán) 3. stupeň řízení (§ 124 ZP)
Admin. prac. (budova C) (1)
Domovník (školník) 1. st. řízení
Vedoucí školní jídelny 1. st. řízení
Údržbáři (2)
Samostatný kuchař (1)
Uklízeči (10) Vrátný (1)
Kuchař (3) Pomocný kuchař (5)
Výchovný poradce (1)
Olomouc 30. 6. 2010
RNDr. Evţen Mayer ředitel gymnázia
- 18 -
Topiči (3)
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 5 Údaje o přijímacím řízení - 5.1 Přihlášení / přijatí žáci
5
Údaje o přijímacím řízení
5.1
Přihlášení / přijatí žáci Přihlášení
Přijatí
Odvolání
Přijatí na odvolání
Gymnázium osmileté 79-41-K/81
187
67
44
42
Gymnázium šestileté 79-41-K/610
137
66
27
Gymnázium čtyřleté 79-41-K/41
235
102
79
Obor
Odvolání předaná KÚOK
Přijato na odvolání KÚOK
Přijati celkem
2
0
109
65
12
15
0
81
66
75
4
0
177
91
Odevzdali zápisový lístek
Počet odevzdaných zápisových lístků k 30. 6. 2011 Gymnázium osmileté 79-41-K/81: Gymnázium šestileté 79-41-K/610: Gymnázium čtyřleté 79-41-K/41:
65 66 91
Počet žáků prvních ročníků k 1. 9. 2011 Gymnázium osmileté 79-41-K/81: Gymnázium šestileté 79-41-K/610: Gymnázium čtyřleté 79-41-K/41:
65 66 91
Počet žáků přijatých do vyššího stupně víceletého gymnázia Všichni ţáci, kteří na konci roku prospěli, postoupili automaticky do vyššího stupně víceletého gymnázia. Na základě přijímací zkoušky dle § 63 školského zákona bylo přijato 5 ţáků do vyššího stupně šestiletého gymnázia. Počet výjimek k přijetí do vyššího ročníku než prvního za sledované období Nebyla udělena výjimka. Počet žáků, kteří přerušili studium 5 ţáků
- 19 -
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 6 Údaje o výsledcích vzdělávání a chování žáků - 6.1 Přehled prospěchu za I. a II. pololetí
6
Údaje o výsledcích vzdělávání a chování žáků
6.1
Přehled prospěchu za I. a II. pololetí
6.1.1
Statistika prospěchu v I. pololetí školního roku 2010/2011 ke dni 31. 1. 2011:
Třída
Počet ţáků
Průměrný prospěch
Prospěl s vyznamenáním
Prospěl
Neklasif.
Neprospěl
Gymnázium osmileté 79-41-K/801 I.A8
32
1,41
16
16
0
0
II.A8
32
1,26
26
6
0
0
III.A8
32
1,53
16
16
0
0
IV.A8
33
1,7
10
22
1
0
IV.B8
32
1,97
6
25
0
1
V.A8
30
2,12
3
26
0
1
V.B8
33
1,95
9
22
1
1
VI.A8
29
1,72
13
16
0
0
VI.B8
30
1,96
10
20
0
0
VII.A8
30
1,7
9
19
0
2
VIII.A8
28
1,7
9
19
0
0
127
207
2
5
1,73 Celkem 341 Gymnázium šestileté 79-41-K/610 I.A6
33
1,66
10
23
0
0
I.B6
31
1,61
9
22
0
0
II.A6
32
1,67
8
24
0
0
II.B6
28
1,72
8
20
0
0
III.A6
32
2,05
5
24
1
2
III.B6
32
1,99
8
22
1
1
IV.A6
31
1,92
9
20
1
1
IV.B6
30
1,94
9
20
1
0
V.A6
26
2,25
1
24
0
1
V.B6
31
1,87
7
24
0
0
VI.A6
32
1,89
11
19
1
1
VI.B6
30
1,75
8
21
0
1
1,86 Celkem 368 Gymnázium čtyřleté 79-41-K/401
93
263
5
7
I.A
31
1,99
5
25
0
1
I.B
30
1,74
8
22
0
0
I.C
31
1,99
5
26
0
0
II.A
32
1,98
3
29
0
0
II.B
32
2,09
5
27
0
0
II.C
29
1,99
3
25
1
0
III.A
33
1,85
8
24
0
1
III.B
32
1,82
10
21
0
1
III.C
32
2,05
6
24
0
2
IV.A
33
1,87
6
27
0
0
IV.B
32
1,91
9
22
0
1
IV.C
32
1,95
5
27
0
0
IV.D
33
1,9
9
23
0
1
Celkem
412
1,93
82
322
1
7
Celkem
1121
1,84
302
792
8
19
- 20 -
Poznámka
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 6 Údaje o výsledcích vzdělávání a chování žáků - 6.1 Přehled prospěchu za I. a II. pololetí 6.1.2 Třída
Statistika prospěchu ve II. pololetí školního roku 2010/2011 ke dni 30. 6. 2011 Počet ţáků
Průměrný prospěch
Prospěl s vyznamenáním
Prospěl
Neklasif.
Neprospěl
Poznámka
Gymnázium osmileté 79-41-K/801 I.A8
32
1,49
14
18
0
0
II.A8
31
1,25
III.A8
33
1,62
25
6
0
0
13
20
0
0
IV.A8
33
1,73
9
23
0
0
IV.B8
2,01
7
25
0
0
V.A8
32 28
2,12
4
23
0
1
V.B8
33
1,91
13
18
0
2
VI.A8
29
1,69
11
18
0
0
VI.B8
29
2,02
8
17
0
4
VII.A8
30
1,7
8
20
1
1
VIII.A8
28
1,19
9
19
0
0
1,70 Celkem 338 Gymnázium šestileté 79-41-K/610
121
207
1
8
I.A6
33
1,86
6
27
0
0
I.B6
31
1,69
9
21
1
0
II.A6
32
1,73
9
23
0
0
II.B6
28
1,7
10
18
0
0
III.A6
31
2,08
6
24
0
1
III.B6
32
1,99
9
22
0
1
IV.A6
31
1,88
9
20
1
1
IV.B6
30
1,82
9
21
0
0
V.A6
26
2,12
3
22
0
1
V.B6
31
1,8
11
20
0
0
VI.A6
32
1,89
9
23
0
0
VI.B6
30
1,84
5
25
0
0
1,87 Celkem 367 Gymnázium čtyřleté 79-41-K/401
95
266
2
4
I.A
31
2,03
5
26
0
0
I.B
30
1,98
6
24
0
0
I.C
30
2,04
6
22
1
1
II.A
32
1,97
5
26
1
0
II.B
32
2,15
4
28
0
0
II.C
29
1,94
5
23
0
1
III.A
33
1,91
8
23
0
2
III.B
32
1,9
8
23
1
0
III.C
31
2,02
8
22
0
1
IV.A
33
1,85
4
29
0
0
IV.B
32
2,05
4
27
0
1
IV.C
32
2,03
3
29
0
0
IV.D
33
1,9
7
26
0
0
Celkem
410
1,98
73
328
3
6
Celkem
1115
1,85
289
801
6
18
- 21 -
1 PŠD
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 6 Údaje o výsledcích vzdělávání a chování žáků - 6.2 Výsledky maturitních zkoušek
6.2
Výsledky maturitních zkoušek
Statistika maturitních zkoušek školního roku 2010/2011 ke dni 30. 6. 2011
Třída
Počet ţáků u mat. zk.
Prospěl s vyzn. u mat. zk.
Prospěl u mat. zk.
Neprospěl u mat. zkoušky
Nedostavil se k mat. zkoušce
Opakuje mat. zkoušku na podzim
Opakuje mat. zkoušku příští rok
VIII.A8
28
21
7
0
0
0
0
Celkem
28
21
7
0
0
0
0
V.A6
26
0
0
0
0
0
0
V.B6
31
0
0
0
0
0
0
VI.A6
32
12
19
1
0
1
0
VI.B6
30
19
11
0
0
0
0
Celkem
119
31
30
1
0
1
0
IV.A
33
14
19
0
0
0
0
IV.B
31
12
17
2
0
2
0
IV.C
32
15
17
0
0
0
0
IV.D
33
14
19
0
0
0
0
Celkem
129
55
72
2
0
2
0
Celkem
276
107
109
3
0
3
0
- 22 -
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 6 Údaje o výsledcích vzdělávání a chování žáků - 6.3 Výsledky chování za I. a II. pololetí
6.3
Výsledky chování za I. a II. pololetí
6.3.1
Přehled absence za I. pololetí školního roku 2010/2011 ke dni 31. 1. 2011
Třída
Počet ţáků
Absence celkem omluv.
Absence celkem neomluv.
Absence na ţáka omluv.
Absence na ţáka neomluv.
2. st. z chování
3. st. z chování
Podmín. vyloučení
Nepodmín. vyloučení
Gymnázium osmileté 79-41-K/801 I.A8 II.A8 III.A8 IV.A8 IV.B8 V.A8 V.B8 VI.A8 VI.B8 VII.A8 VIII.A8
774 1216 1534 1324 2045 2231 1907 1937 1982 2486 2191 19627 Celkem 341 Gymnázium šestileté 79-41-K/610
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
24,19 38,00 47,94 40,12 63,91 74,37 57,79 66,79 66,07 82,87 78,25 57,56
0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
33 1116 I.A6 31 1061 I.B6 32 1540 II.A6 28 1357 II.B6 32 2002 III.A6 32 1466 III.B6 31 2573 IV.A6 30 1507 IV.B6 26 1964 V.A6 31 1688 V.B6 32 2427 VI.A6 30 2039 VI.B6 20740 Celkem 368 Gymnázium čtyřleté 79-41-K/401
0 0 0 0 51 8 7 0 0 0 0 4 70
33,82 34,23 48,13 48,46 62,56 45,81 83,00 50,23 75,54 54,45 75,84 67,97 56,36
0,00 0,00 0,00 0,00 1,59 0,25 0,23 0,00 0,00 0,00 0,00 0,13 0,19
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
I.A I.B I.C II.A II.B II.C III.A III.B III.C IV.A IV.B IV.C IV.D
0 0 0 0 0 0 11 0 0 4 0 0 0 15 30
35,55 42,97 43,97 41,34 59,63 50,79 55,24 72,53 49,28 47,91 66,34 65,66 69,61 54,08 55,89
0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,33 0,00 0,00 0,12 0,00 0,00 0,00 0,04 0,03
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Celkem Celkem
32 32 32 33 32 30 33 29 30 30 28
31 30 31 32 32 29 33 32 32 33 32 32 33 412 1121
1102 1289 1363 1323 1908 1473 1823 2321 1577 1581 2123 2101 2297 22281 62648
- 23 -
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 6 Údaje o výsledcích vzdělávání a chování žáků - 6.3 Výsledky chování za I. a II. pololetí
6.3.2 Třída
Přehled absence za II. pololetí školního roku 2010/2011 ke dni 30. 6. 2011 Počet ţáků
Absence celkem omluv.
Absence celkem neomluv.
Absence na ţáka omluv.
Absence na ţáka neomluv.
2. st. z chování
3. st. z chování
Podmín. vyloučení
Nepodmín. vyloučení
Gymnázium osmileté 79-41-K/801 I.A8 II.A8 III.A8 IV.A8 IV.B8 V.A8 V.B8 VI.A8 VI.B8 VII.A8 VIII.A8
1488 1359 1659 1799 2693 2842 2685 2073 2626 3041 1981 24246 Celkem 338 Gymnázium šestileté 79-41-K/610
0 0 0 0 0 0 4 0 0 0 0 4
46,50 43,84 50,27 54,52 84,16 101,50 81,36 71,48 90,55 101,37 70,75 71,73
0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,12 0,00 0,00 0,00 0,00 0,01
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
33 2338 I.A6 31 2103 I.B6 32 1722 II.A6 28 2067 II.B6 31 2788 III.A6 32 3049 III.B6 31 3893 IV.A6 30 2395 IV.B6 26 2188 V.A6 31 2706 V.B6 32 2184 VI.A6 30 1831 VI.B6 29264 Celkem 367 Gymnázium čtyřleté 79-41-K/401
0 0 0 0 0 0 0 3 0 1 0 0 4
70,85 67,84 53,81 73,82 89,94 95,28 125,58 79,83 84,15 87,29 68,25 61,03 79,74
0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 0,10 0,00 0,03 0,00 0,00 0,01
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
I.A I.B I.C II.A II.B II.C III.A III.B III.C IV.A IV.B IV.C IV.D
6 0 0 0 0 0 33 0 7 0 0 0 0 46 86
40,39 81,40 101,30 54,97 69,59 63,66 80,27 76,53 71,42 47,82 51,66 69,06 84,36 68,54 73,19
0,19 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00 1,00 0,00 0,23 0,00 0,00 0,00 0,00 0,11 0,08
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Celkem Celkem
32 31 33 33 32 28 33 29 29 30 28
32 32 29 32 31 31 32 33 33 33 31 32 29 410 1115
1252 2442 3039 1759 2227 1846 2649 2449 2214 1578 1653 2210 2784 28102 81612
- 24 -
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 7 Prevence sociálně patologických jevů - 6.4 Počet žáků s 2. stupněm z chování a 3. stupněm z chování
6.4
Počet žáků s 2. stupněm z chování a 3. stupněm z chování
2. a 3. stupeň z chování nebyl v tomto školním roce udělen.
7
Prevence sociálně patologických jevů
7.1
Výchovné poradenství
Na škole působil výchovný poradce (RNDr. Pavlína Hartmannová), která zahájila profesní studium na výchovné poradenství. Mezi její úkoly patří zejména: operativní řešení pedagogických a psychologických otázek profesionální orientace ţáků; průběţná a komplexní péče o zdravý psychický a sociální vývoj ţáků a rozvíjení jejich osobnosti v procesu výchovy a vzdělávání ve škole; pravidelné sledování absence ţáků ve vyučování; sledování případných poruch vývoje ţáků, zajišťování prevence a nápravy; prevence projevů diskriminace, násilí, projevy šikany, rasismu, xenofobie a netolerance vůči odlišnosti; práce s integrovanými ţáky a s ţáky s vývojovými poruchami učení; rozvoj ţáků z méně podnětného sociálního prostředí, ţáků z národnostních menšin; organizace dobročinných sbírek Při plnění zmíněných úkolů byly vyuţívány další poradenské sluţby v regionu (Úřad práce, orgány sociální péče, krizové centrum apod.). Byly realizovány pravidelné besedy s právníkem, byla organizována návštěva soudu při soudním procesu v oblasti trestní. Ve snaze o dosaţení minimální absence žáků ve vyučování byla vyuţita spolupráce třídních učitelů s ostatními zainteresovanými subjekty (ostatní učitelé, rodiče, lékaři). Bohuţel zejména s lékaři je spolupráce problematická, protoţe ve většině případů nepostupují podle metodického pokynu MŠMT. Individuálním přístupem se ovšem zatím daří udrţet absenci v přijatelné míře. Škola vytvářela podmínky pro rozvoj talentovaných žáků organizací předmětových olympiád a dalších soutěţí. Jazykově nadaným ţákům škola umoţnila sloţit mezinárodně uznávané jazykové zkoušky. V oblasti profesionální orientace byli ţáci motivováni k volbě studia na technických oborech s ohledem na poţadavky trhu práce. Škola přitom vyuţívala různé prostředky. Jedná se zejména vhodnou skladbu učebních plánů, včetně organizace volitelných předmětů ve vyšších ročnících. Dále škola organizovala předmětové exkurze v technických provozech, pořádala besedy s pracovníky z technické praxe. I díky této strategii je úspěšnost ţáků školy při přijímání na vysoké školy tradičně velmi vysoká.
7.2
Výchovně vzdělávací prevence
Na škole působil školní metodik prevence (Mgr. Ing. Hana Vacková). Její pracovní náplň sestává z těchto úkolů: koordinace přípravy Minimálního preventivního programu a jeho zavádění ve škole dle Metodického pokynu ministra školství, mládeţe a tělovýchovy k prevenci sociálně patologických jevů u dětí a mládeţe čj.: 14514/2000 – 51 (navrhuje vhodné odborné a metodické materiály aj. pomůcky pro realizaci Minimálního preventivního programu a navazujících preventivních aktivit školy); organizace přednášek, seminářů pro ţáky i učitele, které souvisejí s prevencí a jsou pořádány specializovanými odbornými zařízeními; V tomto školním roce byly úkoly minimálního preventivního programu splněny, bylo realizováno několik přednášek zejména ve spolupráci s P - centrem Olomouc (přednášky a besedy: „Já a moje okolí“, „Můj ţivot ve Tvých rukách“, „Já a moje povolání“, „Cesta ke svobodě“, „S Tebou o Tobě“). V rámci systému primární prevence byli ţáci v rámci výuky zejména společenskovědních předmětů vychováváni ve všech oblastech prevence, tj.: drogová závislost, alkoholismus a kouření kriminalita a delikvence virtuální drogy (počítače, televize, video) patologické hráčství (gambling) - 25 -
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 8 Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků - 8.1 Předmětová komise českého jazyka: šikanování, vandalismus a jiné formy násilného chování xenofobie, rasismus, intolerance a antisemitismus interkulturní výchova Byla navázána spolupráce s krajským školským koordinátorem. Jiţ po šesté proběhl na naší škole projekt Příběhy bezpráví – měsíc filmu na školách spojený s besedou. Naše gymnázium také pravidelně spolupracuje s organizátory Mezinárodního festivalu dokumentárních filmů o lidských právech Jeden svět, pořádaný společností Člověk v tísni. Ţáci navštěvují filmová představení, která se věnují problematice odpovídající průřezovým tématům podle uváţení, resp. doporučení příslušné předmětové komise. Předmětová komise francouzského jazyka uspořádala besedu s humanitárními pracovnicemi Charity Olomouc p.Irenou Klimkovou (oceněna Cenou města Olomouce za humanitární pomoc obětem zemětřesení na Haiti) a Veronikou Mechovou na téma Humanitární pomoc na Haiti a jazyková situace na Haiti. Osvědčila se také úzká spolupráce se Sdruţením rodičů, se Studentskou radou na škole a třídními učiteli. Je zřejmé, ţe patologické jevy v souvislosti s uţíváním návykových látek se nevyhnou ani Gymnáziu Hejčín. V areálu školy je dodrţován přísný zákaz kouření. Při uţívání ostatních návykových látek lze konstatovat, ţe situace na škole je pod kontrolou. Byl vypracován přesný pokyn, jak postupovat v případě podezření, ţe ţák uţívá návykových látek. Přitom byly respektovány odpovídající právní předpisy. Podezření z uţívání návykových látek u ţáků nebyla prokázaná.
Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků
8
Další vzdělávání pedagogických pracovníků bylo realizováno na základě nabídek PC Olomouc, Schola Servis Prostějov, NIDV Olomouc a dále na základě nabídek vysokých škol. DVPP bylo realizováno také v rámci projektu „Učitel 21. století“. Všechny vyuţité programy byly akreditovány MŠMT v rámci DVPP. Přesný program níţe uvedených vzdělávacích akcí je k dispozici u příslušných předmětových komisí.
8.1
Předmětová komise českého jazyka:
Jak na výuku komunikace v hodinách českého jazyka? Setkání učitelů českého jazyka Poezie ve škole i mimo ni Interaktivně? Nejen s interaktivní tabulí
8.2
Předmětová komise anglického jazyka:
Primary Oxford Professional Development Choose it, use it, love it (dictionaries) Oxford Metodology Day Destination - grammar
8.3
Předmětová komise anglického jazyka – bilingva
Den jazyků na Gymnáziu Holešov CLIL? Why not? Reading isn´t boring Choose it, use it, love it – The dictionaries that develop your language skills Oral Part of the Maturita Exam
8.4
Předmětová komise německého jazyka
Školení k nové maturitě: hodnotitel písemné práce Školení k nové maturitě: hodnotitel ústní zkoušky
- 26 -
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 8 Údaje o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků - 8.5 Předmětová komise španělského jazyka
8.5
Předmětová komise španělského jazyka
Školení k nové maturitě: hodnotitel písemné práce Školení k nové maturitě: hodnotitel ústní zkoušky
8.6
Předmětová komise francouzského jazyka
Vyuţití filmu ve výuce francouzského jazyka Letní stáţ pro učitele francouzského jazyka Školení k nové maturitě: hodnotitel písemné práce Školení k nové maturitě: hodnotitel ústní zkoušky
8.7
Předmětová komise matematiky a deskriptivní geometrie
Seminář k soutěţi Matematický klokan Slovní úlohy; zábava nebo strašák Cabri geometrie
8.8
Předmětová komise fyziky
Transfer moderních technologií Fyzikální úlohy pro středoškoláky, které se osvědčily Lidské tělo pohledem fyziky Aktivní práce se ţáky ve výuce fyziky Fyzikální dílna na koleně Exkurze do ústavů AV ČR Praha Exkurze a seminář z Astronomie (hvězdárna Prostějov)
8.9
Předmětová komise biologie
Morfologie z hlediska medicíny Krajská konference EVVO Sluňákov Tajuplný svět mechorostů
8.10
Předmětová komise chemie
Comenius škola hrou Řízení projektů (ESF – Leadrem uvnitř) Řízení lidských zdrojů ve školách (ESF – Leadrem uvnitř) Sebeuvědomění (ESF – Leadrem uvnitř) Nácvik sociálních dovedností (ESF – Leadrem uvnitř)
8.11
Předmětová komise dějepisu
Jak vzpomínáme Československo ve školním dějepise Československo a naše země ve 20. století
8.12
Předmětová komise zeměpisu
Kartografický den – kartografie a doprava Politická geografie současného světa
8.13
Předmětová komise základů společenských věd
Komunikace a dovednosti v mezilidských vztazích Etická výchova v našich školách - 27 -
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 9 Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti - 8.14 Předmětová komise informatiky Pozitivní hodnocení v estetické výchově Estetická výchova v ŠVP Etická výchova a klima školy
8.14
Předmětová komise informatiky
Aplikace cizojazyčných prvků ve výuce na středních školách
8.15
Předmětová komise výtvarné výchovy
Východní filosofie a umění 1 Východní filosofie a umění 2 Pojetí výchova uměním - artefiletika
8.16
Předmětová komise hudební výchovy
Od Mikuláše k Vánocům aneb čertovské rojení Nové cesty hlasu, rytmu, pohybu a tvořivosti
8.17
Předmětová komise tělesné výchovy
Instruktor školního snowboardu Organizace a školení 1. pomoci
9
Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti
9.1
Mimoškolní vzdělávací aktivity organizované školou
9.1.1
Nepovinné předměty a kroužky
Doplňkem povinných (včetně volitelných) předmětů je široké spektrum nabízených krouţků a klubů otevíraných podle poţadavků ţáků s omezením dle kapacity školy. V tomto školním roce byly otevřeny tyto krouţky: Deskriptivní geometrie, Horolezecký, Futsal - dívky, Futsal - hoši, Klub mladých debrujárů, Debatování, Sborový zpěv, Ruština, Výtvarný, Biologický, Taneční skupina, Posilování, Dramatický, Čínština, Japonština, Šachový, Katecheze, Hudba a divadlo za školou, Odbíjená, Basketbal, Posilování, Biologický, Latina, Psychologie. Krouţek Sborový zpěv i v tomto školním roce úspěšně spolupracoval s Moravským divadlem Olomouc a Ensemble Damian při uvedení 1. dílu a premiéry 2. dílu opery „Labyrint vášně“ Tomáše Hanzlíka a Davida Hrbka a se známým folklórním souborem Hradišťan při koncertech Evangelium podle houslí skladatele Pavla Helebranda. Členové Pěveckého sboru GH, Komorního sboru Lenky Mlynářové–Dohnalové spolu s přáteli z dalších olomouckých sborů pořádali v březnu 2010 na Klášterním Hradisku slavnostní koncert “Africká mše“, který dedikovali blíţícímu se 20. výročí zaloţení česko-anglické sekce GH. Divadelní krouţek uvedl v reţii pana Vladana Pěnkavu reprízy česko-anglického představení Woody Allen a Monthy Python, Ve šk. r. 2010/11 krouţek nastudoval a uvedl nové představení „Hotel Florian“, které se setkalo u olomouckých diváků s velmi příznivým ohlasem. Při příleţitosti blíţícího se 20. výročí zaloţení česko-anglické sekce našeho gymnázia uspořádala PK VV ve spolupráci s Výtvarným krouţkem v čele s Mgr. Zatloukalovou a Mgr. Vávrou výstavu nazvanou „Táhne nám na 20 - Pushing 20“. Výstava byla instalována v prostorách Knihovny města Olomouce v měsících říjen aţ prosinec 2010 a kromě ţákovských výtvarných prací a projektů vytvořených v rámci bilingvní výuky byly její součástí také ukázky výukových materiálů, které vznikly v rámci dvou současných projektů ESF („Studujeme moderně a dvojjazyčně“ a „Aplikace cizojazyčných prvků ve výuce vybraných předmětů na středních školách“). 9.1.2
Rozvoj informačních a komunikačních technologií
Špičkové vybavení školy v oboru výpočetní techniky je vyuţíváno i v mimovyučovací době. Síť WiFi je ve všech budovách školy (A, B, C i D). Ve školním řádu má kaţdý ţák při zahájení studia zakotveno právo na - 28 -
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 9 Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti - 9.2 Výsledky soutěží, přehlídek bezplatné přidělení „počítačového účtu“. Kaţdý ţák můţe pouţívat bez omezení elektronickou poštu a připojení k vysokorychlostního internetu prostřednictvím svých notebooků v zabezpečené síti WiFi. O tuto nabídku byl stále větší zájem. Na budovách A a C byly hojně ţáky vyuţívány informační kiosky. Multimediální učebna byla také vyuţívána v mimovyučovací době pro aktivity ţáků.
Výsledky soutěží, přehlídek
9.2
Motivující prostředí na škole spolu s kvalitní výukou přináší i vynikající úspěchy našich ţáků v široké škále soutěţí a předmětových olympiád. Vychází také z dobré spolupráce učitelů a ţáků, která se rozvíjí nejen v řádné výuce, ale také v bohatě dimenzovaných zájmových krouţcích, které škola organizuje v rámci mimoškolní činnosti. 9.2.1
Talent Olomouckého kraje 2010
Za naši školu byli nominováni: Přírodovědný obor: Aleš Neoral I.B, Igor Škrovánek III.B8, Vojtěch Daniš III.A8, Igor Alfimov IV.B8, Vojtěch Rudorfer IV.B8, Lenka Dobešová II.A8, Hana Lounová I.A8 Humanitní obor: Hana Vacková V.B6, Veronika Dostálová IV.B6, Markéta Kachyňová VI.A6, Dieu Linh Tran IV.B8, Margareta Chlubnová II.A6, Jan Linhart III.B6, A.C. Pohůnková III.A6 Sportovní obor: Jiří Vinopal II.B, Mario Wiedermann I.B6 Umělecký obor: Hana Lounová I.A8 Výsledky této soutěţe za školní rok 2009/2010 byly vyhlášeny v prosinci 2010. Titul Talent OK 2010 a finanční ocenění získalo 5 ţáků. V kategorii 6.-9. ročníky ZŠ a 1. – 4. ročníky víceletých gymnázií obsadil 2. místo v oboru přírodovědném Igor Škrovánek IV.B8 a 2. místo v oboru sportovním Mario Wiederman II.B6. V kategorii střední školy a 5.-8.ročníky víceletých gymnázií získaly v oboru humanitním Hana Vacková VI.B6 3.místo a Markéta Kachyňová (absolventka VI.A6 z r.2009/2010) 4.místo. Aleš Neoral II.B obsadil 5.místo v oboru přírodovědném. 9.2.2
Talent Olomouckého kraje 2011
Na Talent Olomouckého kraje 2011 byli za školní rok. 2010/2011 nominováni: Přírodovědný obor: Agáta Kubíčková IV.B, Anna Sečkařová II.C, Jan Mrozek V.B6, Aleš Neoral II.B, Vojtěch Daniš IV.A8, Hana Lounová II.A8, Jáchym Bareš I.A8, Tomáš Michalec IV.A8, Pavel Turek II.A8, Petr Laitoch V.B8, Pavel Tříska IV.A8 Humanitní obor: Adéla Claire Pohůnková IV.A6, Petr.Dobeš VI.B6 Sportovní obor: Mario Wiedermann II.B6, Kateříina Sluková VI.A8, Magdaléna Kotyzová II.A8, Natalie Krausová II.A8, druţstvo dívek v basketbalu GH Umělecký obor: Hana Lounová II.A8. Výsledky této soutěţe za školní rok 2010/2011 budou vyhlášeny aţ prosinci 2011. 9.2.3
Sportovní soutěže
(uvedeny chronologicky) 21.9. 21.9. 22.9. 23.9. 23.9. 29.9 29.9. 30.9. 30.9. 4.10. 12.10. 19.10. 26.10.
2. místo 1. místo 1. místo 2. místo 6. místo 2. místo 3. místo 1. místo 2. místo 4. místo 9. místo 1. místo 3. místo
Okresní kolo SŠ atletického poháru CORNY – hoši Okresní kolo SŠ atletického poháru CORNY - dívky Okresní kolo přeboru SŠ v kopané Atletický čtyřboj ZŠ a NG mladší ţáci - hoši Atletický čtyřboj ZŠ a NG mladší ţáci - dívky Corny – středoškolský pohár v LA, krajské kolo – hoši Corny – středoškolský pohár v LA, krajské kolo- dívky Atletický čtyřboj ZŠ a NG, starší ţáci - hoši Atletický čtyřboj ZŠ a NG, starší ţáci - dívky Okresní finále přeboru SŠ v kopané Republikové finále LA Poháru Corny - hoši Okresní finále přeboru SŠ v basketbalu – hoši Krajské finále přeboru SŠ v basketbalu – hoši
- 29 -
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 9 Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti - 9.2 Výsledky soutěží, přehlídek 26.10. 26.10. 26.10. 9.11. 15.11. 15.11. 16.11. 16.11. 16.11. 23.11. 23.11. 24.11. 24.11. 1.12. 6.12. 7.12. 8.12. 8.12. 9.12. 10.12. 13.12. 13.12. 13.12. 6.1. 14.-15.1. 25.1. 9.2. 10.2. 24.2. 24.2. 8.3. 8.3. 30.3. 31.3. 31.3.- 1.4. 31.3.- 1.4. 4.4. 4.4. 5.4. 7.4. 12.4. 12.4. 28.4. 29.4. 29.4. 3.5. 12.5. 12.5.
1. místo 3. místo 3. místo 2. místo 1. místo 3. místo 8. místo 4. místo 1. místo 4. místo 1. místo 7.- 9. místo 2. místo 5. místo 3. místo 3. místo 2. místo 5.- 6. místo 6. místo 1. místo 1. místo 1. místo 1. místo 5. místo 2. místo 1. místo 4. místo 4. místo 1. místo 2. místo 1. místo 2. místo 6. místo 5. místo 4. místo 6. místo 2. místo 5. místo 3. místo 4. místo 2. místo 5. místo 1. místo 2. místo 5. místo 2. místo 2. místo 4. místo
Regionální přebor ZŠ a NG ve stolním tenisu Regionální přebor ZŠ a NG ve stolním tenisu Regionální přebor ZŠ a NG ve stolním tenisu Okresní kolo přeboru SŠ v basketbalu dívek Okresní přebor škol v plavání dívky – kategorie 5 Okresní přebor škol v plavání hoši – kategorie 5 Po stopách Jana Opletala – závod škol v přespolním běhu – druţstvo ţáků Po stopách Jana Opletala – závod škol v přespolním běhu – druţstvo ţáků Krajské kolo přeboru SŠ v basketbalu dívek Memoriál prof. S. Cveka ( odbíjená smíš. druţstev) Kvalifikace na přebor ČR SŠ v basketbalu dívek Okresní finále SŠ v házené hochů Okresní kolo přeboru ZŠ a NG ve florbalu hochů Okresní finále Orion florbal cup – starší ţáci Soutěţ SŠ ve stolním tenisu – dívky Okrskové kolo přeboru SŠ ve florbalu hochů Krajské kolo přeboru ZŠ a SŠ v plavání, dívky SŠ Soutěţ SŠ ve stolním tenisu – hoši Okresní kolo přeboru ZŠ a NG ve florbalu starších ţákyň 1. kolo SŠ futsálové ligy dívek Okresní kolo přeboru SŠ ve šplhu - dívky Okresní kolo přeboru SŠ ve šplhu - hoši 2. kolo SŠ futsálové ligy hochů Okresní kolo přeboru ZŠ a NG v házené hochů Republikové finále přeboru SŠ v basketbalu dívek 25.1. 2011 3. kolo SŠ futsálové ligy Sportovní soutěţe PřF UP – florbal Sportovní soutěţe PřF UP – volejbal Krajské kolo přeboru SŠ ve šplhu - hoši Krajské kolo přeboru SŠ ve šplhu - dívky Divizní finále SŠ futsálové ligy - hoši Divizní finále SŠ futsálové - dívky Přebor ZŠ a NG v basketbalu ţáků 6. a 7. tříd Okresní kolo přeboru SŠ v házené dívek Finále „Poháru AŠSK ČR“ ve šplhu - hoši Finále „Poháru AŠSK ČR“ ve šplhu - dívky Finále konferencí SŠ futsálové ligy hochů - pořadí na Moravě Finále konferencí SŠ futsálové ligy hochů – pořadí v ČR Okresní kolo přeboru SŠ v odbíjené dívek Turnaj SŠ ve florbalu smíšených druţstev Juniorský maraton – krajské kolo Okresní kolo přeboru SŠ ve volejbalu hochů Okresní kolo přeboru ZŠ a NG v odbíjené starších ţákyň Memoriál Č. Ščudly - hoši Memoriál Č. Ščudly - dívky Krajský přebor ZŠ a NG v odbíjené starších Pohár rozhlasu – okresní kolo, starší ţákyně Krajské finále přeboru ZŠ a NG ve volejbalu starších ţáků
- 30 -
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 9 Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti - 9.2 Výsledky soutěží, přehlídek 24.5. 9.6. 9.2.4
6. místo 3. místo
Pohár rozhlasu – krajské kolo, starší ţákyně Atletický čtyřboj – krajské kolo, starší ţáci
Předmětové olympiády a soutěže
Matematická olympiáda: P.Laitoch V.B8 – 2.místo v krajském kole kategorie P s postupem do ústředního kola Matematická soutěž „Koperníkův Matboj“ Druţstvo Hejčín 1 ve sloţení: P. Tříska a T. Michalec IV.A8, D. Charvot III.A8, P. Turek II.A8 a J. Bareš I.A8 obsadilo 1. místo Druţstvo Hejčín 2 ve sloţení: V.Daniš, P.Sedlák a Q.Tran Hong IV.A8, D.Procházka aj.Kupka II.A8 obsadilo 2. místo Pythagoriáda: D. Charvot III.A8 – 1.- 2. místo v okresním a 1. místo v krajském kole kategorie tercie P. Turek II.A8 - 1.- 2. místo v okresním kole (spolu s T.Kalvou II.A8) a 1. místo v krajském kole kategorie sekundy J. Bareš I.A8 – 1. místo v okresním a 1. místo v krajském kole kategorie primy N. Ratajová II.A8 – 3. místo v okresním kole kategorie sekundy Fyzikální olympiáda: P. Zapletal – 1. místo v krajském kole kategorie A J. Polcr III.A – 2.- 3. místo v krajském kole kategorie B J. Mrozek V.B6 – 4. místo v krajském kole kategorie B a 6.místo kategorie A A. Neoral II.B – 1. místo v krajském kole kategorie C P. Laitoch V.B8 – 1. místo v krajském kole kategorie D T. Michalec IV.A8 – 1. místo v okresním kole a 1.místo v krajském kole kategorie E P. Tříska IV.A8 – 3. místo v krajském kole kategorie E V. Daniš IV.A8 – 2. místo v okresním kole kategorie E D. Charvot III.A8 – 3.- 4. místo v okresním kole kategorie F Astronomická olympiáda V. Daniš IV.A8 – .místo v krajském kole a 1. místo v celostátním finále soutěţe v kategorii E-F. Ţák bude reprezentovat ČR na XVI. Mezinárodní astronomickou olympiádu (IAO), která se bude konat v září 2011 v Alma-Atě, Kazachstán H. Lounová – 1.místo ve finále soutěţe v kategorii GH Biologická olympiáda: A. Kubíčková IV.B – 1. místo v krajském kole kategorie A A. Sečkařová II.C - 1. místo v krajském kole kategorie B P. Hubáček VI.A8 - 4. místo v krajském kole kategorie B Z. Říhová IV.A8 – 2. místo okresní kolo kategorie C A. Antošová II.A8 – 5. místo okresní kolo kategorie C J. Antoš II.A8 – 1. místo okresní kolo kategorie D Chemická olympiáda: J. Zárybnický II.A6 – 1. místo v krajském kole kategorie D V. Daniš IV.A8 - 4. místo v krajském kole kategorie D Středoškolská odborná činnost:
- 31 -
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 9 Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti - 9.2 Výsledky soutěží, přehlídek J. Mrozek V.B6 – obor fyzika – 1. místo v okresním a 1. místo v krajském kole, postup do celostátního kola (Téma práce: „ Modely terahertzové vodivosti v nanostrukturovaných systémech“) M. Roubalík V.B6 – obor matematika – 3. místo v okresním kole T. Kramplová VIII.A8 – obor biologie - 3. místo v okresním a 4. místo v krajském kole Z. Petřková, Z. Přivřel VII.A8 – obor zdravotnictví – 3. místo v okresním a 4. místo v krajském kole Zeměpisná olympiáda: I. Škrovánek, III.B8 – 1. místo v okresním kole a 2. místo v krajském kole B. Řípová II.A8 – 3. místo v okresním a 5. místo v krajském kole M. Koutný I.A8 – 2. místo v okresním kole A. Neoral II.B – 3. místo v okresním kole Eurorebus: V krajském kole této zeměpisné soutěţe ţáci GH, kteří se umístili do pátého místa ve své kategorii, postoupili do celostátního kola, ve kterém získalo 2. místo ve své kategorii druţstvo třídy IV.B8 ve sloţení D. Lastič, M. Sirotin a I. Škrovánek,. I. Škrovánek zároveň obsadil 5. místo v kategorii jednotlivců. Druţstvo zároveň obdrţelo pro svou třídu nový LCD monitor. Tento úspěch společně se 6. místem týmu II.A8 a 8. místem I.A8 posunul Gymnázium Hejčín na 10. místo mezi 150 školami z celé ČR. Dnešní svět v pohybu – zeměpisná soutěž: N. Krausová II.A8 – 1. místo v celostátním finále Olympiáda v českém jazyce: D. Okruhlicová I.A – 1. místo v okresním kole ve II. kategorii V celostátním kole Olympiády v českém jazyce se L. Dobešová III.A8 umístila na 4.- 7.místě, N. Fesyukov I.A6 na 13. místě a T. Štáblová II.A6 na 14. místě v kategorii Junior Recitační soutěž „Wolkerův Prostějov“: B. Lakomá III.A a J. Jansová V.B8 postoupily oblastního kola do krajského kola a B. Lakomá následně postoupila do celostátního kola soutěţe Evropa ve škole 2010: K. Kušová, VII.A8 – 1. místo v krajském kole a 2. místo v celostátnímm kole literární části soutěţe Soutěž „Mladý Demosthenes“ : M. Gerţičák IV.A8 - 1. místo v regionálním kole starší kategorie L. Králíková I.A8 – 3. místo v regionálním kole mladší kategorie Olympiáda ve španělském jazyce: P. Dobeš, VI.B6 – 1. místo v krajském kole a 10. místo v celorepublikovém kole II. kategorie K. Ondřej V.B6 – 5. místo v krajském kole II.kategorie A. C. Pohůnková IV.A6 – 4. místo v krajském kole I. kategorie A. Tejchmanová II.B – 5. místo v krajském kole v kategorii I. Olympiáda ve francouzském jazyce: M. Gerţičák IV.A8 – 5. místo v krajském kole kategorie A1 P. Hanáčková IV.B6 – 3. místo v krajském kole kategorie B1 A. C. Pohůnková IV.A6 – 1. místo v krajském kole a 3. místo v ústředním kole kategorie B2
- 32 -
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 9 Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti - 9.2 Výsledky soutěží, přehlídek Soutěž „Les Capitales francophones“ V soutěţi pořádané v rámci Dnů Frankofonie obsadily ţákyně V.B8 Š. Barotová, E. Hanosková, E. Nováková, P. Zajíčková ve značné konkurenci 3. místo Soutěže v anglickém jazyce V celostátním kole Olympiády v angličtině, kterou organizuje Anglo-American University postoupily do celostátního kola mezi 25 nejlepších účastníků z celkového počtu 1188 soutěţících T. Štáblová II.A6 a L. Dobešová III.A8. Olympiáda v anglickém jazyce - Soutěž v anglické konverzaci J. Kalabis VII.A8 – 2. místo v okresním kole ve své kategorii a postup do krajského kola O. Příhoda I.A8 – 2. místo v okresním kole ve své kategorii Olomoucké bienále 2010 ve výtvarné části přehlídky byli oceněni: J. Orletová, K. Stratilová, N. Kovárová, T. Ungrová, H. Breburdová, J. Zatloukalová, P. Zubalík, J. Dostál, D. Hádělová a kolektivy ţáků II.A8., II.B a II.C. Výstava Le Papier Praha v lednu 2011 proběhla v praţské galerii Le Papier výstava výtvarných prací ţáků GH, naše škola byla vybrána jako jediná nevýtvarná škola z celé republiky. V souvislosti s touto akcí obdrţelo GH sponzorský dar v hodnotě 20 000 Kč Kroužek mladých debrujárů: 3. místo v celostátním finále soutěţe debrujárských klubů „EXPERTiQ“ obsadilo čtyřčlenné druţstvo ve sloţení V. Daniš a M. Vašenka IV.B8 a D. Charvot a P. Kopecký III.A8 a získalo mimo jiné týdenní pobyt v Netzschkau. V individuální soutěţi v IQ parku získal P.Kopecký 1. místo a Cenu čestného prezidenta AMD doc. Zdeňka Drozda z MFF UK, D. Charvot v téţe soutěţi obsadil 2. místo. Turnaj v šachu druţstvo GH (ţáci Cukr IV.A,, Šnevajs V.A8, Martiník V.B8, Šnevajs VII.A8 a Alfimov V.B8) obsadilo v krajském kole 1. místo Turnaje v debatování: VII. Mezinárodní debatní turnaj Heart of Europe, Olomouc, jehoţ organizátorem byl tradičně Debatní klub Olomouc spolu s Debatním klubem Gymnázia Olomouc – Hejčín, proběhl na naší škole ve dnech 15. – 20. 8. 2010. Soutěţilo celkem 24 týmů ze 17 zemí včetně Kanady, USA, Jihoafrické republiky, Honkongu, Izraele, Turecka a dalších evropských států. Naši školu reprezentovali ţáci Margareta Chlubnová, Jan Linhart a Adéla C. Pohůnková. Debatní klub při GH ve spolupráci s Asociací debatních klubů zorganizoval v listopadu 2010 V. ročník celorepublikového turnaje v debatování Olomouc Open Cup jehoţ vítězem se stalo druţstvo ve sloţení V.Dostálová V.B6, Markéta Chlubnová III.A6 a B.Musilová III.B6. 2. místo obsadili P.Dostál II.A6, J.Theimer I.B6 a A.Bílek IV.A. Na Mistrovství Evropy v debatování v anglickém jazyce v německém Stuttgartu obsadili J.Linhart IV.B6 a Margareta Chlubnová II.A6 v silné konkurenci 30 druţstev 8. místo Na Mezinárodním turnaji Bratislava Schools Debating Championship 2011 se Jan Linhart IV.B6, Margareta Chlubnová III.A6, Adéla Claire Pohůnková IV.A6 umístili jako čtvrtfinalisté Na turnaji XVI. ročníku anglické Debatní ligy, Letohrad, 1.- 3. 4. 2011 se tým Hejčín 1 ve sloţení Michal Roubalík V.A6, Zuzana Manhartová, Adéla Claire Pohůnková IV.A6 umístili na 2.místě Na turnaji XVI. ročníku anglické Debatní ligy, Česká Třebová, 25.- 27. 2. 2011 se tým Hejčín 3: Petra Hanáčková IV.B6, Patrik Dostál III.A6, Hana Svěráková III.B6 umístil na 5. místě Na Mistroství světa v online debatování WODC 2011 se Jan Linhart IV.B6 a Adéla Claire Pohůnková V.A6 umístili jako semifinalisté
- 33 -
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 9 Údaje o aktivitách a prezentaci školy na veřejnosti - 9.3 Další aktivity Na Mistroství Eurasie: Eurasian schools debating championship 2011, Istanbul, Turecko reprezentovali Českou republiku Jan Linhart IV.B6, Margareta Chlubnová III.A6, Markéta Chlubnová III.A6, Bára Musilová III.B6, Patrik Dostál III.A6 V soutěţi Rozhoduj o Evropě 2010 - model Evropské unie, Eutis, o.p.s.zastupovali debatní klub Jan Linhart a Margareta Chlubnová Na Středoškolské politologické konferenci 2010, Eutis, o.p.s.získal Jan Linhart výstupem: Jak bude vypadat Evropa za 50 let? 3. místo
9.3
Další aktivity
9.3.1
Spolupráce s jinými školami a institucemi.
V rámci grantů z ESF škola spolupracuje s Gymnáziem Jiřího Wolkera Prostějov (partnerská škola projektu GH „Aplikace cizojazyčných prvků ve výuce některých předmětů na SŠ), Gymnáziem Holešov a Gymnáziem s JŠ Zlín. Zmiňované SŠ spolupracují s vybranými vyučujícími na bilingvním typu studia GH (zejména jde o náslechové stáţe)v rámci svých projektů CLIL (projekt „Content and Language Integrated Learning“). V rámci „Asociace ředitelů gymnázií České republiky“ probíhá velmi těsná spolupráce mezi gymnázii a přizvanými školami v regionu (Slovanské gymnázium, Gymnázium Čajkovského, Gymnázium Litovel, Gymnázium Jakuba Škody Přerov, Gymnázium Šternberk, Obchodní akademie Olomouc aj.). Pravidelné schůzky asociace mají významnou podporu zřizovatele prostřednictvím odboru školství mládeţe a tělovýchovy Krajského úřadu Olomouckého kraje. Tradiční je spolupráce s Univerzitou Palackého, zejména s fakultou přírodovědeckou, pedagogickou a filozofickou. Ve školním roce 2006/2007 získala škola statut fakultní školy Přírodovědecké fakulty Univerzity Palackého v Olomouci. Spolupráce zahrnuje náslechové praxe studentů, koordinaci grantové činnosti (např. Sokrates), návštěvy univerzitních laboratoří, účast vyučujících GH na projektech Katedry jazyků PřF UP apod. Rozvíjí se spolupráce s Centrem jazyků přírodovědecké fakulty v rámci fakultního projektu zaměřeného na dvojjazyčnou výuku. V květnu 2011 byla jedna třída bilingvního studia pozvána na přednášku velvyslance USA p.Normana L.Eisena na téma „U.S. – Czech Relations and Their International Context“ spojenou s diskuzí na aktuální témata mezinárodní politiky Spolupráce s Magistrátem města Olomouce (MMO) je také jiţ tradiční. MMO přispívá na některé studentské akce, organizuje pro studenty přednášky, poskytuje propagační materiály pro reprezentaci města v zahraničí apod. Spolupráce s dalšími institucemi (Pedagogicko-psychologická poradna, P-centrum, Úřad práce Olomouc, Schola Servis, Divadlo hudby, Muzeum umění, Festival dokumentárních filmů Jeden Svět a další) patří mezi běţnou provozní spolupráci a je na velmi dobré úrovni. Udrţujeme kontakty Agenturou rozvojové a humanitární pomoci Olomouckého kraje (putovní výstava o 7 etnických menšinách ţijících v ČR), ) -projekt Global Curriculum. Předmětová komise ZSV spolupracovala s Eurocentrem Olomouc v rámci projektu „Rozhoduj o Evropě“. Intenzivní jsou dlouhodobé kontakty s Britským centrem Univerzity Palackého (bývalá Britská rada) a také zastupitelstvím Oxford University Press v Olomouci. Spolupráce probíhá na několika úrovních. Jednou z nich je např. pravidelná aktivní účast Mgr. Hany Švecové jako lektorky anglického jazyka na konferencích pro vyučující AJ středních a základních škol v ČR. Intenzivně se rozvíjí spolupráce PK Francouzský jazyk s Francouzským centrem v Olomouci. V říjnu 2010 navštívil GH ředitel Société d´amis de Henri Pourrat, který přednesl literární přednášku a následně debatoval se studenty při příleţitosti 50. výročí spisovatelova úmrtí. Intenzivní jsou dlouhodobé kontakty s Britským centrem Univerzity Palackého (bývalá Britská rada) a také zastupitelstvím Oxford University Press v Olomouci Spoluúčast ţáků na rozvoji školy je realizována prostřednictvím volené Studentské rady. Pravidla spolupráce respektují práva i povinnosti obou stran v souladu se stanovenými legislativními normami. Opakovaně jsou zástupci našich ţáků voleni do Zastupitelstva mládeţe Olomouckého kraje (ZMOK). Studenti třídy V.B6 v zastřešení Studentské rady zorganizovali v červnu 2010 charitativní jarmark, jehoţ výtěţek byl zaslán na konto Člověka v tísni pro postiţené povodněmi 2010 na Moravě. V prosinci zorganizovali charitativní aukci, jejíţ výtěţek byl zaslán Dětské onkologické klinice FN Olomouc. 9.3.2
Zahraniční poznávací zájezdy
Tradicí na GH je organizování výběrových poznávacích zájezdů. Jsou to specificky zaměřené tematické zájezdy, jejichţ vyuţití ve výuce je nesporné. Zájezdů se mohou účastnit pouze zájemci s dobrým prospěchem a chováním. Ve školním roce 2010/2011 byly realizovány tyto zahraniční poznávací zájezdy: srpen - září 2010 – Grand Tour Velkou Británií pro 4. ročník bilingvního studia - 34 -
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 10 Výsledky inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí - 9.4 Soutěž „Pedagog Olomouckého kraje“ prosinec 2010 – literárně-historická exkurze do Šoproně a Eisenstadtu prosinec 2010 – výběrový lyţařský výcvikový kurz Nassfeld, Rakousko vzdělávací zájezd do Štrasburku spojený s besedou s poslanci Evropského parlamentu (na pozvání poslance Evropského parlamentu Dr. L.Roučka a senátora Senátu PČR Ing.M.Tesaříka červen 2011 – dějepisně-zeměpisná exkurze do Osvětimi a Krakova červen 2011 – poznávací zájezd do Velké Británie 9.3.3
Public relations školy
Škola se prezentuje zejména prostřednictvím průběţně aktualizovaných webových stránek na vlastní doméně www.gytool.cz. Stránky jsou koncipovány jako redakční systém, kdy např. předmětové komise si samostatně spravují svoje odkazy. Na webových stránkách je inzerována odpovědní mailová adresa
[email protected], kde jsou operativně zodpovězeny dotazy respondentů. Inzerce v periodikách byla z finančních důvodů omezena, ale nijak se to neprojevilo na sníţení zájmu o vzdělávání na škole. Škola pravidelně pořádá „Den otevřených dveří“ vţdy první sobotu v prosinci. Podrobný program je vţdy uveden na webových stránkách. Pokračovali jsme v nově zavedeném prodlouţeném dnu „otevřených dveří“ i v následující vyučovacích dnech, kdy měli rodiče i budoucí ţáci moţnost ve dvou dnech navštívit vybrané vyučovací hodiny podle standardního rozvrhu. Pravidelně se škola zapojuje do prezentace středních škol Olomouckého kraje „Scholaris“.
9.4
Soutěž „Pedagog Olomouckého kraje“
Na ocenění „Pedagog Olomouckého kraje“ za Gymnázium Hejčín byla většinou hlasů z řad pedagogického sboru GH nominována RNDr. Danuše Pečová. Kolegové velmi oceňují její dlouholeté působení na naší škole a jako důvody pro nominaci uváděli mimo jiné: výjimečná odborná erudice, autorka řady učebnic (Chemie pro 8. a 9. ročník, Organická chemie pro gymnázia, Přehled středoškolské chemie, příručka pro výuku matematiky) bývalá dlouholetá předsedkyně předmětové komise chemie vynikající pedagogické působení, dlouholetá vedoucí třídních učitelů projektová činnost – autorka učebních textů pro projekt ESF „Aplikace cizojazyčných prvků ve výuce vybraných předmětů na SŠ“ zakládající členka a první předsedkyně Sdruţení pro rozvoj Gymnázia Olomouc – Hejčín výrazná osobnost s nadhledem a vynikajícím přístupem k lidem, oblíbená a velmi respektovaná několika generacemi kolegů a ţáků Slavnostní předání ocenění proběhlo v Moravském divadle Olomouc dne 28. března za přítomnosti nejvyšších zastupitelů Olomouckého kraje.
10
Výsledky inspekční činnosti provedené Českou školní inspekcí
Dne 8. února 2011 byla na škole provedena inspekční činnost ČŠI. Předmětem inspekční činnosti byla kontrola vyuţívání finančních prostředků ze státního rozpočtu v roce 2010. Závěr inspekční činnosti je uveden v protokolu č. j. ČŠIM-75/11-M. Jednalo se o následnou kontrolu, která konstatovala, ţe prostředky ze státního rozpočtu byly pouţity oprávněně, účetní uzávěrka za rok 2010 podala věrný a poctivý obraz o předmětu účetnictví organizace, byl zajištěn dostatečně funkční kontrolní systém.
11
Základní údaje o hospodaření školy
Základní údaje o hospodaření školy jsou zpracovány za kalendářní rok 2010. Údaje o hospodaření školy jsou uvedeny na konci dokumentu v příloze (Rozvaha k 31. 12. 2010, Výkaz zisku a ztráty k 31. 12. 2010, Příloha účetní uzávěrky k 31. 12. 2010).
- 35 -
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 12 Zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů - 12.1 Partnerské výměnné programy
12
Zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů
12.1
Partnerské výměnné programy
12.1.1 Výměnný program Bern – Kirchenfeld, Švýcarsko V září 2010 proběhl jiţ XIX. ročník výměny ţáků GH a Gymnázia Bern-Kirchenfeld ve Švýcarsku. Hlavní myšlenkou projektu je umoţnit mladým lidem z obou zemí navázat vzájemné dlouhodobé kontakty, prezentovat svá rodná města v zahraničí a pro české ţáky je to také dobrá příleţitost zdokonalit své znalosti německém jazyce. Program koordinují vyučující předmětové komise Německého jazyka. 12.1.2 Výměnný program Revius Lyceum Doorn, Holandsko V září 2010 a květnu 2011 proběhl VI. ročník výměnného pobytu ţáků GH a Revius Lyceum Doorn v Holandsku, zaměřeného na vzájemné poznávání přírodních a kulturních památek, ţivotního stylu, zvyků, způsobů studia apod. Obě strany mají velký zájem o dlouhodobou spolupráci, která je přínosem zejména pro bilingvní česko-anglický typ výuky na obou školách. Program koordinuje Mgr. Ivana Polednová za PK Zeměpisu ve spolupráci s PK Anglického jazyka na bilingvě (Mgr. Jan Dvorský a Mgr. Hánečková). 12.1.3 Výměnný program Owensboro, Kentucky, USA V září a říjnu 2010 pokračoval projekt Olomouc – Owensboro Sister Cities pobytem další skupiny vybraných ţáků šestiletého a osmiletého studia GH na Daviess County High School a Owensboro Catholic High School v Owensboro, Kentucky, USA. V následující etapě přijede skupina ţáků zmíněných amerických SŠ na GH. (říjen 2011). Program koordinuje předmětová komise Anglického jazyka na bilingvě (Mgr. Magda Králová) ve spolupráci s dalšími vyučujícími (Mgr. Brauner PhD, Mgr. Krčová). 12.1.4 Výměnný program LA Crest, Francie V listopadu 2010 se uskutečnila 1. etapa II. ročníku výměnného programu GH s lyceem ve francouzském městě Crest. Na pobyt našich ţáků ve Francii navázala v květnu 2011 navštěva skupina francouzských studentů na GH. V rámci tohoto programu proběhla II. česko-francouzská studentská konference na téma „Vězení a věznění“ ve Fortu XVII Křelov (koordinuje Mgr. Jan Zatloukal, PhD. a Mgr. Bohdana Menoušková, PK Francouzského jazyka).
12.2
Studium v zahraničí
Stalo se jiţ tradicí, ţe v kaţdém školním roce vyjíţdí několik našich ţáků studovat do zahraničí (zejména s podporou nadací Open Society Fund a United World College). Ve školním roce 2010/11 absolvovala v rámci stipendia Open Society Fund Lucie Skácelová (původně IV. A6) první rok svého studia na soukromé střední škole ve Velké Británii. Tereza Batlová V.A6 absolvovala 1 rok studia na SŠ v USA a Adéla Claire Pohůnková několikaměsíční stáţ na SŠ ve Francii. Vítěz výběrového řízení pořádaného Olomouckým krajem a neziskovou organizací AFS Mezikulturní programy Jakub Neuţil VI.A8 absolvoval pětiměsíční studijní stáţ na soukromé střední škole v Argentině. Další ţáci získali mezinárodní stipendia pro školní rok 2011/2012 (M. Kreuzingerová - Owensboro USA, A. C. Pohůnková - Německo, J.Linhart - UWC Bosna). V rámci 8. ročníku projektu „Jazykové kurzy“ Nadačního fondu manţelů Livie a Václava Klausových získal pobyt na jazykové škole ve Velké Británii Tomáš Špaček IV.B6.
12.3
Další zahraniční projekty
Pod záštitou Olomouckého kraje, Statutárního města Olomouc a Legionářské obce zorganizovala Předmětová komise dějepisu v listopadu na GH Mezinárodní studentskou konferenci 2010 zaměřenou na téma Pamětníci II. světové války. Koordinátorem projektu byl Mgr, Petr Homolák. Dlouhodobý projekt olomouckého magistrátu, škol a dalších institucí, známý jako Olomouc – Owensboro Sister Cities, zmíněný jiţ v rámci výměnných programů má dlouhou tradici. V květnu 2010 navštívili GH zástupci programu Sister Cities a SŠ a univerzit z regionu Owensboro, která s vedením školy diskutovala o plánech pro další spolupráci (zejména výměnných studijních pobytech). Na tuto návštěvu navázala návštěva početné skupiny amerických vysokoškolských studentů, která je jiţ pravidelnou součástí jejich letního studijního pobytu v ČR. Součástí programu na GH byla i letos prezentace na téma „Český vzdělávací systém“, kterou pro americké studenty připravili členové Debatního klubu GH. Následovala - 36 -
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 12 Zapojení školy do rozvojových a mezinárodních programů - 12.4 Zapojení do mezinárodních jazykových zkoušek beseda s ţáky jednoho ze seminářů z anglického jazyka a interaktivní aktivity na téma „Rozdíly mezi ţivotem v USA a ČR“ ve třídách bilingvního studia. Pravidelná týdenní pedagogická stáţ postgraduálních studentů z Durham University, Velká Británie se uskutečnila jako obvykle v červnu a její náplní bylo projektové vyučování ve třetím a čtvrtém ročníku bilingvního studia zaměřené na témata „ Společenský systém a reálie Velké Británie“. V červenci 2010 zorganizoval vedoucí skupiny Mgr. Ivan Studnička ve spolupráci s dalšími pedagogy z GH mezinárodní projekt „Dancing Europe 2010“ v Olomouci. V červnu 2011 se naše škola opět zapojila do projektu „Fotbal pro rozvoj 2007“ organizovaného organizací Inex-sda ve spolupráci s dalšími nevládními organizacemi sdruţenými v kampani Česko proti chudobě (ARPOK v Olomouci), s Českomoravským fotbalovým svazem a Ministerstvem zahraničí ČR. V jeho rámci proběhl v Olomouci interaktivní seminář pro ţáky SŠ a následně fotbalový turnaj, ve kterém se utkala druţstva SŠ z regionu s druţstvem mladých keňských fotbalistů z nairobské organizace MYSA, která za svou snahu kombinovat sport s myšlenkou celospolečenského rozvoje byla uţ dvakrát nominována na Nobelovu cenu míru. Mgr. Jan Zatloukal absolvoval letní pedagogickou stáţ pro stipendisty Francouzské ambasády v jazykovém ústavu CAVILAM ve Vichy, Francie. Naše škola se zapojila do dvouletého projektu Global Curriculum, jehoţ koordinátorem je Agentura rozvojové a humanitární pomoci (ARPOK). Projekt je zaměřen na zvyšování povědomí o tématech globálního rozvojového vzdělávání, která jsou relevantní pro průřezová témata ve výuce. Zastřešuje cekem 40 škol z pěti zemí – ČR, Rakouska, Velké Británie, Beninu a Brazílie. Koordinátorkou projektu za GH je Mgr. Ing. Hana Vacková. V říjnu 2010 se člen projektového týmu Mgr. Martin Stánec zúčastnil týdenního semináře k projektovým aktivitám v Leedsu, Velká Británie Setkání vedení školy se zástupci Velvyslanectví USA a zástupci Fulbrightovy komise proběhlo na GH v listopadu 2010. Brock Dishop, vyučující matematiky v anglickém jazyce, se aktivně zúčastnil na mezinárodních konferencích Fulbright Exchange Program (Německo, ČR, Slovensko).
12.4
Zapojení do mezinárodních jazykových zkoušek
12.4.1
Österreichisches Sprachdiplom Deutsch
Vedle českých státních jazykových zkoušek se v r. 2002 výnosem MŠMT mezi státem uznané zařadily i celosvětově uznávané zkoušky z německého jazyka. Tyto zkoušky organizují Goethe Institut za Spolkovou republiku a také obdobná rakouská státní instituce Österreichisches Sprachdiplom Deutsch. Zkoušky se skládají na několika úrovních, které jsou sladěny se Společným evropským referenčním rámcem pro jazykové zkoušky, čímţ je zaručena porovnatelnost úrovní se zkouškami z jiných evropských jazyků. Gymnázium Olomouc - Hejčín – získalo od školního roku 2002/2003 licenci pro provozování zkoušek Österreichisches Sprachdiplom Deutsch, a to jako tzv. otevřené centrum, poskytující zkoušky i pro zájemce zvenčí, čímţ se liší od tzv. uzavřených center, kterých je v České republice sice několik, ale které poskytují tyto zkoušky pouze svým studentům. Zkoušky Österreichisches Sprachdiplom Deutsch se konají na úrovních A1 – C2 na naší škole: Grundstufe (odpovídá stupni A2 evropského referenčního rámce) Zertifikat Deutsch (odpovídá stupni B1 evropského rámce) – tuto zkoušku pořádají ve stejné podobě a pod stejným jménem ÖSD i Goethe Institut a Universität Freiburg/Schweiz Mittelstufe (odpovídá stupni B2) Oberstuffe (odpovídá stupni C1) Ve školním roce 2009/2010 uskutečněny 2 termíny: Březen: Zertifikat Deutsch, Mittelstufe Deutsch Červen: Zertifikat Deutsch, Mittelstufe Deutsch 12.4.2 Cambridge Exams Aktivní spolupráce mezi Cambridge ESOL British Council a Gymnáziem Olomouc - Hejčín při přípravě k mezinárodně uznávaným zkouškám Cambridge Exams pokračovala i v tomto školním roce. V souvislosti s přípravou k těmto zkouškám byly modifikovány volitelné předměty ţáků maturitních i předmaturitních ročníků. Při přípravě na úrovně First Cambridge Certificate in English ( FCE ) a Cambridge Certificate in Advanced English (CAE) bylo moţné v rámci celé školy vyuţívat volný přístup na osvědčený britský interaktivní program www.examsuccessplus.co.uk, na nějţ má škola předplacenou licenci. - 37 -
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 13 Další vzdělávání v rámci celoživotního učení - 14.1 Projekty OPVK
13
Další vzdělávání v rámci celoživotního učení
Ve studiu výchovného poradenství pokračuje RNDr. Pavlína Hartmannová. Doplňkové pedagogické studium na Univerzitě Palackého studuje Mgr. D. Horváth.
14
Projekty financované z cizích zdrojů
14.1
Projekty OPVK
14.1.1 Studujeme moderně a dvojjazyčně Gymnázium Olomouc – Hejčín podalo ve školním roce 2008/2009 úspěšně ţádost o grantový projekt v rámci operačního programu Vzdělávání pro konkurenceschopnost (OPVK) s názvem „Studujeme moderně a dvojjazyčně“, registrační číslo projektu CZ.1.07/1.1.04/01.0007. Smlouva o realizaci byla podepsaná 26. února 2009 a od března 2009 probíhá příprava výukových materiálů. Cílem projektu je přispět ke zkvalitnění výuky v cizích jazycích pomocí komplexních materiálů pro výuku fyziky, chemie a dějepisu na střední škole v anglickém i českém jazyce. Tyto materiály zpracovává zkušený tým pedagogů školy. Rozsah zpracovávaných témat zohledňuje poţadavky společné části maturitní zkoušky. Materiály jsou vytvářeny v elektronické podobě a zveřejněny na webových stránkách projektu www.smd.gytool.cz . Jsou volně přístupné široké veřejnosti a všem uţivatelům z dalších škol. Materiály budou paralelně jak v anglické tak i v české verzi, čímţ je usnadněno jejich pouţití např. pro samostudium, případně výuku v seminářích, které jsou vedeny primárně v českém jazyce. 14.1.2 Projekt „Aplikace cizojazyčných prvků ve výuce vybraných předmětů na středních školách“ Další projektový záměr má za cíl přípravu studijních materiálů pro různé předměty v českém i anglickém jazyce pro učitele střední školy. Projekt má název „Aplikace cizojazyčných prvků ve výuce vybraných předmětů na středních školách.“ Cílem projektu je další vzdělávání pedagogických pracovníků škol, pracovníků managementu škol a školských zařízení, kteří jsou cílovou skupinou projektu, s důrazem na jejich jazykové vzdělávání, vyuţívání ICT ve výuce a environmentální vzdělávání, včetně osvojení si dalších moderních pedagogických metod CLIL (Content and Language Integrated Learning) s cílem zvýšit jejich profesní dovednosti osvojením si komunikačních a metodických dovedností nezbytnými pro částečnou výuku jejich aprobačních předmětů v anglickém jazyce. Multiplikační efekty projektu lze spatřovat ve zvýšení adaptability, flexibility a lepšího uplatnění členů cílové skupiny na evropském trhu práce, vytvoření nezbytné základny českého školství pro hlubší mezinárodní spolupráci ve vzdělávání v rámci Evropské unie v rovině výměnných programů mezi školami nebo pedagogických odborných výměn, ve zvýšení kvality vzdělávání zavedením dvojjazyčného aspektu ve výuce, umoţňující rychlou aplikaci nejmodernějších technologií a nejnovějších informací ve výuce, publikovaných ve světě nejdříve v anglickém jazyce. To také zvýší konkurenceschopnost, flexibilitu a adaptabilitu studentů pro jejich terciární vzdělávání na českých a zahraničních vysokých školách. V rámci projektu budou vytvořeny inovativní doplňkové akreditované vzdělávací programy DVPP (anglický jazyk, ICT, matematika, fyzika, chemie, biologie, zeměpis a dějepis popř. další), uzpůsobené potřebám cílové skupiny; budou proškoleny pilotní skupiny pedagogických pracovníků a pracovníků managementu škol; vznikne systém odborných konzultantů pro podporu, monitoring a evaluaci částečné výuky v anglickém jazyce; přenos zkušeností pilotní výuky zajistí odborné konference a semináře určené pro širokou odbornou veřejnost. Projekt byl schválen ve druhé výzvě v modifikované podobě v prosinci 2009. Od ledna do srpna 2011 proběhlo na GH v rámci pilotního kurzu 12 čtyřhodinových seminářů a v měsících červenec a srpen 2 celé projektové dny. Oba tyto projekty navazují na projekt „Učitel ve 21. století aneb Tvorba multimediálních výukových materiálů pro gymnázia s přihlédnutím k potřebám bilingvní výuky“, který byl škole přiznán ve školním roce 2005/2006. Projekt byl spolufinancován státním rozpočtem České republiky a Evropským sociálním fondem (ESF) v rámci opatření 3.1. OP Rozvoj lidských zdrojů. 14.1.3 Pilotní škola v projektu „Regionální evaluační centrum“ Projekt je zaměřený na podporu škol v oblasti evaluace, vytvoření nabídky evaluačních nástrojů a ověření těchto nástrojů v praxi – včetně zavedení objektivních postupů pro ověřování rozvoje klíčových kompetencí ţáků a to za účelem zvyšování kvality vzdělávání. Vyuţití vytvořených nástrojů povede k rozvoji partnerství a spolupráce mezi školami a školskými zařízeními navzájem a mezi školami, školskými zařízeními a dalšími aktéry v oblasti vzdělávání. Výstupem projektu bude vytvoření klíčových nástrojů pro autoevaluaci – koncepce autoevaluace a její metodiky včetně manuálu, elektronické podpory v podobě vytvořených - 38 -
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 15 Spolupráce s dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání - 15.1 Spolupráce s odborovou organizací softwarových aplikací a zavedeného systému poradenství. Projekt je určen ţákům a studentům škol a školských zařízení (po dobu trvání projektu je zapojeno 8 pilotních škol, jedná se o 4 ZŠ a 4 SŠ, z nichţ jsou 3 gymnázia a 1 učiliště), pracovníkům škol a školských zařízení, vedoucím pracovníkům škol a školských zařízení, pracovníkům organizací působících v oblasti vzdělávání a v oblasti volného času dětí a mládeţe. Cílem projektu je přispět k rozvoji vzdělanostní společnosti prostřednictvím modernizace systémů vzdělávání a zvýšení kvality počátečního vzdělávání v Olomouckém kraji, inovovat proces vzdělávání a proces řízení škol v Olomouckém kraji s vyuţitím nejmodernějších trendů z oblasti ekonomických subjektů, včetně zavedení inovativních a progresivních organizačních forem a metod řízení, s plným a efektivním vyuţitím ICT a elektronické podpory. Projekt přispěje k úspěchu školských reforem zavedením systému efektivní autoevaluace škol (ESSE), prosadit trend poměřování vlastní činnosti školy s konkurencí ve školské oblasti a rozvinout jejich spolupráci za účelem zlepšování nabízených sluţeb.
15
Spolupráce s dalšími partnery při plnění úkolů ve vzdělávání
15.1
Spolupráce s odborovou organizací
Na škole je zřízena jedna odborová organizace v rámci ČMOS (Českomoravského odborového svazu). Tato organizace má své volené orgány, předsedou je Mgr. Petr Ferenc. Spolupráce vedení školy s odborovou organizací není formální, odborová organizace se podílí na činnosti školy i nad rámec Zákoníku práce.
15.2
Spolupráce se Školskou radou
Školská rada byla zřízena rozhodnutím zřizovatele od 1. 1. 2006 na tříleté období, od 1. 9. 2009 byla zvolena nová Školská rada. Rada je devítičlenná, tři členové byli zvoleni zákonnými zástupci nezletilých ţáků a zletilými ţáky, tři členové byli zvoleni pedagogickými pracovníky a tři členové byli jmenováni zřizovatelem. Školská rada schválila nový Školní řád a významně spolupracovala při prosazování dlouhodobého záměru realizovat nový objekt školní kuchyně a jídelny. Školská rada se také spolupodílela na vytváření Školního vzdělávacího programu. Členové zvolení zákonnými zástupci nezletilých ţáků a zletilými ţáky: JUDr. Hana Orletová (předseda), Radim Králík, JUDr. Petr Angyalossy, PhD. Členové zvolení pedagogickými pracovníky: Ing. Mgr. Hana Vacková (zapisovatel), Mgr. František Brauner, Mgr. Jan Dvorský Členové jmenovaní zřizovatelem: Ing. Pavel Sekanina, Mgr. Miroslav Gajdůšek, MBA., Bc. Miroslav Petřík Stávající Školská rada se zapsala do historie jiţ zmíněnou významnou stavbou stravovacího areálu, Volební období stávající Školské rady končí 31. 12. 2011, proto budou koncem roku 2011 realizovány volby nové Školské rady v souladu s volebním řádem.
15.3
Spolupráce s rodiči
Sdruţení rodičů při Gymnáziu Olomouc – Hejčín tvoří tradiční základ spolupráce s rodiči. Sdruţení rodičů je mimořádně aktivní. Kromě organizace mimoškolních akcí (plesy, oslavy) zajišťuje dotace pro zájmové činnosti ţáků, ve spolupráci se školou organizuje třídní schůzky a zprostředkovává přenos informací mezi rodiči a školou.
- 39 -
Gymnázium Olomouc – Hejčín, Výroční zpráva o činnosti školy ve školním roce 2008/2009 16 Další sledované oblasti - 16.1 Realizace koncepčních materiálů kraje
16
Další sledované oblasti
16.1
Realizace koncepčních materiálů kraje
Pro vzdělávací koncepci školy je závazný „Dlouhodobý záměr rozvoje školství Olomouckého kraje“. V materiálu PRÚOOK je pro školství relevantní zejména kapitola 4. Lidské zdroje. Koncepci těchto programů se na Gymnáziu Olomouc – Hejčín daří plnit zejména v těchto oblastech:
16.2
Intenzivní jazyková příprava
V bilingvním šestiletém studiu je dotace cizích jazyků zcela bezkonkurenční, ve čtyřletém a osmiletém studiu je jako 1. cizí jazyk určen jazyk anglický, druhý cizí jazyk volí z N, Š, Fr, R. Oproti GUP (generálnímu učebním plánu) je zvýšená hodinová dotace 1. i 2. cizího jazyka, v osmiletém studiu zařazen 2. cizí jazyk uţ od tercie - GUP předpokládá aţ od kvinty. V rámci rozvojového programu gymnázií, vyhlášeným MŠMT, bylo navýšení 2 vyučovacích hodin týdně na vyšším gymnáziu realizováno zejména posílení dalších hodin anglického jazyka (v některých ročnících aţ 5 hodin týdně anglického jazyka). Znalosti studentů jsou prověřovány srovnávacími testy – v republikovém hodnocení CERMAT je škola ve všech cizích jazycích zařazena mezi nejlepší v ČR). Motivace obyvatel k podnikání a zaměstnání, pruţnost vzdělávacích aktivit, nedostatek pracovní síly ve strojírenství a dalších technických oborech: V učebních plánech byla posílena výuka technických předmětů a informatiky. Tímto byli ţáci přirozenou formou motivováni ke studiu na technických vysokých školách. Zde škola vyuţívá všech forem výuky: povinná výuka, nepovinná výuka, zájmový útvar (krouţek, klub). V návaznosti na to škola organizovala v moravských lokalitách exkurze, např.: jaderná elektrárna Dukovany, elektrárna Dlouhé stráně, INVEX Brno apod.
16.3
Ekologická výchova
Ekologická výchova je standardní součástí vyučování. V rámci programu EVVO byl škole schválen projekt na zbudování školního jezírka, které jiţ bylo dokončeno. Konkrétním příspěvkem k ekologické výchově bylo pokračování zavedeného sběru tříděného odpadu na škole.
LS
RNDr. Evţen Mayer v. r. ředitel školy
V Olomouci dne 25. srpna 2011
Projednáno v Pedagogické radě Gymnázia Olomouc – Hejčín dne 30. 8. 2011
Schváleno Školskou radou Gymnázia Olomouc – Hejčín:
JUDr. Hana Orletová v. r. předsedkyně školské rady
V Olomouci dne: 2. listopadu 2011
- 40 -
17
Přílohy: Učební plán gymnázia – vybrané předměty v jazyce anglickém. Schválilo MŠMT ČR č. j. 19 958/200323 dne 19. 5. 2003 s platností od 1. 9. 2003 pro Gymnázium Olomouc - Hejčín, Tomkova 45 Učební plán gymnázia s osmiletým studijním cyklem. Schválilo MŠMT ČR č. j. 19 671/2006-26 dne 27. 9. 2006 s platností od 1. 10. 2006. Učební plán gymnázia se čtyřletým studijním cyklem. Schválilo MŠMT ČR č. j. 19 671/2006-26 dne 27. 9. 2006 s platností od 1. 10. 2006 počínaje prvním ročníkem. Učební plán gymnázia osmiletého, vychází ze Školního vzdělávacího programu Gymnázia Olomouc – Hejčín, č.j.: 2897/2009 ze dne 15. 7. 2009 (Úplný ŠVP je k dispozici na www.gytool.cz a v písemné podobě ve škole). Učební plán gymnázia čtyřletého, vychází ze Školního vzdělávacího programu Gymnázia Olomouc – Hejčín, č.j.: 2897/2009 ze dne 15. 7. 2009 (Úplný ŠVP je k dispozici na www.gytool.cz a v písemné podobě ve škole). Učební plán gymnázia šestiletého, vychází ze Školního vzdělávacího programu Gymnázia Olomouc – Hejčín, č.j.: 2897/2009 ze dne 15. 7. 2009 (Úplný ŠVP je k dispozici na www.gytool.cz a v písemné podobě ve škole). Údaje o hospodaření školy (Rozvaha 2010, Výkaz zisku a ztráty 2010, Příloha účetní uzávěrky 2010).
- 41 -
- 42 -
- 43 -
- 44 -
- 45 -
- 46 -
Učební plán vzdělávacího oboru: Gymnázium – všeobecné, 7941K81 (osmileté) Součást Školního vzdělávacího programu, č. j.: 2897/2009 ze dne 15. 7. 2009 Předmět Ročník
Počet hodin předmětu týdně I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
Celkem
Český jazyk a lit.
5
4
4
4
3
3
3
4
30
Anglický jazyk
4
4
4
4
5
5
4
4
34
Další cizí jazyk
-
-
3
4
3
4
3
4
21
Občanská výchova
2
1
1
1
-
-
-
-
5
Základy společenských věd
-
-
-
-
1
1
2
2
6
Dějepis
2
2
2
2
2
2
2
-
14
Matematika
5
4
4
4
4
4
4
4
33
Fyzika
2
2,5
2
2,5
3
2
3
3
20
Chemie
-
2,5
2
2,5
2
3
2
-
14
Biologie
2
2
2
2
2
3
2
2
17
Zeměpis
2
2
2
2
2
2
-
-
12
Informatika a výp. technika
-
-
2
-
2
-
-
-
4
Hudební výchova
1
1
1
1
Výtvarná výchova
2
2
1
1
2
2
-
-
14
Tělesná výchova
2
2
2
2
2
2
2
2
16
Volitelný předmět 1
-
-
-
-
-
-
2
2
4
Volitelný předmět 2
-
-
-
-
-
-
2
2
4
Volitelný předmět 3
-
-
-
-
-
-
2
2
4
Volitelný předmět 4
-
-
-
-
-
-
-
2
2
29
29
32
32
33
33
33
33
254
Celkem hodin
- 47 -
Učební plán vzdělávacího oboru: Gymnázium – všeobecné, 7941K41 (čtyřleté) Součást Školního vzdělávacího programu, č. j.: 2897/2009 ze dne 15. 7. 2009 Předmět Ročník
Počet hodin předmětu týdně I.
II.
III.
IV.
Celkem
Český jazyk a literatura
3
3
3
4
13
Anglický jazyk
5
5
4
4
18
Další cizí jazyk
3
4
3
4
14
Základy společenských věd
1
1
2
2
6
Dějepis
2
2
2
-
6
Matematika
4
4
4
4
16
Fyzika
3
2
3
3
11
Chemie
2
3
2
-
7
Biologie
2
3
2
2
9
Zeměpis
2
2
-
-
4
Informatika a výpočetní technika
2
-
-
-
2
Hudební výchova / Výtvarná výchova
2
2
-
-
4
Tělesná výchova
2
2
2
2
8
Volitelný předmět 1
-
-
2
2
4
Volitelný předmět 2
-
-
2
2
4
Volitelný předmět 3
-
-
2
2
4
Volitelný předmět 4
-
-
-
2
2
33
33
33
33
132
Celkem hodin
- 48 -
Učební plán vzdělávacího oboru: Gymnázium – výuka předmětů v cizím jazyce, 7941K610 (šestileté) Součást Školního vzdělávacího programu, č. j.: 2897/2009 ze dne 15. 7. 2009 Předmět Ročník
Počet hodin předmětu týdně I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
Celkem
Český jazyk a literatura
4
3
3
4
3
4
21
Anglický jazyk
9
10
4
4
4
4
35
Další cizí jazyk
-
-
4
4
4
4
16
Základy společenských věd
1
1
1
1
2
2
8
Dějepis
2
2
2
2
2
-
10
Matematika
3
3
4
4
3
3
20
Fyzika
2
2,5
3
2
3
2
14,5
Chemie
2
2,5
2
3
2
-
11,5
Biologie
2
2
2
3
2
2
13
Zeměpis
1
2
2
2
-
2
9
Informatika a výp. technika
2
-
2
-
-
-
4
Hudební výchova
1
1
Výtvarná výchova
1
1
2
2
-
-
8
Tělesná výchova
2
2
2
2
2
2
12
Volitelný předmět 1
-
-
-
-
2
2
4
Volitelný předmět 2
-
-
-
-
2
2
4
Volitelný předmět 3
-
-
-
-
2
2
4
Volitelný předmět 4
-
-
-
-
-
2
2
32
32
33
33
33
33
196
Celkem hodin
- 49 -
