Steunpunt Welzijn, Volksgezondheid en Gezin. Tempus Fugit. Een aggiornamento van toekomstverkenningen voor de zorgberoepen in de Vlaamse Gemeenschap

Steunpunt Welzijn, Volksgezondheid en Gezin

Tempus Fugit. Een aggiornamento van toekomstverkenningen voor de zorgberoepen in de Vlaamse Gemeenschap Statistische bijlage en methodologische noten

Prof. dr. Jozef Pacolet Joris Vanormelingen Annelies De Coninck

Bijlage bij rapport nr 17

6 augustus 2015

Steunpunt Welzijn, Volksgezondheid en Gezin Kapucijnenvoer 39 – B-3000 Leuven Tel 0032 16 33 70 70 – Fax 0032 16 33 69 22 E-mail: swvg@med kuleuven be Website: http://www steunpuntwvg be Publicatie nr 2014/01 SWVG-Rapport 17 Steunpunt Welzijn, Volksgezondheid en Gezin Titel rapport:

Tempus fugit: Een aggiornamento van toekomstverkenningen voor de zorgberoepen in de Vlaamse Gemeenschap. Statistische bijlage en methodologische noten

Promotor: Onderzoekers:

Prof. dr. Jozef Pacolet1 Prof. Dr. Jozef Pacolet, Joris Vanormelingen, Annelies De Coninck2

Administratieve ondersteuning: Lut Van Hoof, Manuela Schröder Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd en/of openbaar gemaakt zonder uitdrukkelijk te verwijzen naar de bron No material may be made public without an explicit reference to the source

Promotoren en Partners van het Steunpunt KU Leuven Prof dr Chantal Van Audenhove (Promotor-Coördinator), Lucas en ACHG Prof dr Johan Put, Instituut voor Sociaal recht Prof dr Karel Hoppenbrouwers, Dienst Jeugdgezondheidszorg Prof dr Koen Hermans, LUCAS, Centrum voor Zorgonderzoek en Consultancy Prof dr Jozef Pacolet, HIVA - Onderzoeksinstituut voor Arbeid en Samenleving UGent Prof dr Lea Maes, Vakgroep Maatschappelijke Gezondheidskunde Prof dr Lieven Annemans, Vakgroep Maatschappelijke Gezondheidskunde Prof dr Jan De Maeseneer, Vakgroep Huisartsgeneeskunde en Eerstelijnsgezondheidszorg Prof dr Ilse De Bourdeaudhuij, Vakgroep Bewegings– en Sportwetenschappen VUB Prof dr Johan Vanderfaeillie, Vakgroep Klinische en Levenslooppsychologie Thomas More Dr Peter De Graef, Vakgroep Toegepaste Psychologie

1 HIVA - Onderzoeksinstituut voor Arbeid en Samenleving, KU Leuven 2 HIVA - Onderzoeksinstituut voor Arbeid en Samenleving, KU Leuven

Inhoud

Conventionele tekens

5

Lijst tabellen

7

Lijst figuren

11

bijlage 1 bijlage 2

bijlage 3 bijlage 4

Methodologie van manpowerplanning voor de zorgsector en de demografische context Instroom van zorgberoepen via het regulier onderwijs en volwassenenonderwijs, recente periode 1999-2014 en toekomstverkenning 2014-2059 Bruto-en netto-instroom naar zorgdiploma, 1999-2014-2059 Kalibratie van de cijfers rond 2012 naar het scharnierjaar 2014

13

25 61 69

Conventionele tekens

n.b.

Het gegeven is niet beschikbaar omdat de opleiding niet bestaat

n.i.

Het gegeven is niet ingevuld maar de opleiding bestaat wel

5

Lijst tabellen

Figuur b1.1

Redeneerschema toekomstverkenningen Tempus Fugit: cijfervoorbeeld bachelor verpleegkunde ziekenhuissector

Tabel b1.1

bevolkingsvooruitzichten) Tabel b2.1

18

Evolutie van het (geschat) aantal eerstejaarsstudenten in de opleiding tot bachelor verpleegkunde, bachelor vroedkunde en HBO5-verpleegkundige in de Vlaamse Gemeenschap (1980-2013)

Tabel b2.2

15

Demografie, Vlaamse Gemeenschap en Vlaams Gewest (1980-2012: waarnemingen; 2013-2061:

26

Evolutie van het aantal afgeleverde diploma's (1ste en 2de)* in de opleiding tot bachelor verpleegkunde, bachelor vroedkunde en HBO5-verpleegkundige in de Vlaamse Gemeenschap (1970-2012)

Tabel b2.3

en begeleider kinderopvang (Vlaamse Gemeenschap, 1985-2013) Tabel b2.4

27

Aantal leerlingen in aantal BSO-opleidingen voorafgaand aan beroep van verzorgende, zorgkundige 29

Aantal unieke inschrijvingen, leerlingen, studenten, cursisten per schooljaar in de reguliere en nietreguliere opleidingen VWO, DBSO, BuSO en VDAB voorafgaand aan beroep van verzorgende of zorgkundige (Vlaamse Gemeenschap, 2000-2013)

Tabel b2.5

Gemeenschap, 1985-2013) Tabel b2.6

33

Aantal eerstejaars in de niet-reguliere opleiding tot begeleider in de kinderopvang (Vlaamse Gemeenschap, 1986-2013)

Tabel b2.8

32

Aantal eerstejaars in de niet-reguliere opleiding tot polyvalent verzorgende en zorgkundige (Vlaamse Gemeenschap, 1996-2013)

Tabel b2.7

30

Aantal eerstejaars en aantrekkingskracht van de BSO-opleidingen tot verzorgende (Vlaamse

34

Aantal eerstejaars (3de graad) en aantrekkingskracht van de TSO-opleidingen als doorstroomrichtingen (Vlaamse Gemeenschap, 1985-2013)

35

Tabel b2.9

Natraject TSO-opleiding gezondheids-en welzijnswetenschappen

36

Tabel b2.10

Natraject TSO-opleiding sociale en technische wetenschappen

36

Tabel b2.11

Aantal leerlingen in de opleidingen (regulier en niet-regulier) tot logistiek assistent binnen de zorgsector (Vlaamse Gemeenschap, 1995-2013)

Tabel b2.12

(Vlaamse Gemeenschap, 1984-2012) Tabel b2.13

41

Aantal diploma’s secundair onderwijs (TSO, 2de jaar, 3de graad) in doorstroomrichtingen (Vlaamse Gemeenschap, 1984-2013)

Tabel b2.16

40

Afgeleverde certificaten en attesten in de niet-reguliere opleidingen (ondersteund door de VDAB) tot begeleider in de (buitenschoolse) kinderopvang* (Vlaamse Gemeenschap, 1997-2012)

Tabel b2.15

39

Afgeleverde certificaten in de niet-reguliere opleidingen (ondersteund door de VDAB) tot polyvalent verzorgende en zorgkundige (Vlaamse Gemeenschap, 1996-2012)

Tabel b2.14

38

Afgeleverde studiegetuigschriften en diploma’s BSO-verzorgende, zorgkundige en kinderzorg

42

Evolutie van het aantal gediplomeerden in de opleiding (regulier en niet-regulier) tot logistiek assistent* (Vlaamse Gemeenschap, 1994-2013)

43

Tabel b2.17

Evolutie van aantal studenten in een maatschappelijke opleidingen (regulier en niet-regulier)

44

Tabel b2.18

Evolutie van (geschat) aantal eerstejaars in een aantal maatschappelijke opleidingen

45

Tabel b2.19

Evolutie van het totaal aantal studenten sociaal werk in het niet-regulier onderwijs* (Vlaamse Gemeenschap, 2002-2013)

46

Tabel b2.20

Evolutie van het aantal studenten in een opleiding (regulier en niet-regulier) tot opvoeder

47

Tabel b2.21

Evolutie van het aantal eerstejaarsstudenten in reguliere een opleiding tot opvoeder

48

7

Tabel b2.22

Evolutie van het aantal gediplomeerden in een opleiding tot sociaal werker (Vlaamse Gemeenschap, 1979-2013)

Tabel b2.23

Evolutie van het aantal gediplomeerden in een opleiding tot opvoeder (Vlaamse Gemeenschap, 1980-2012)

Tabel b2.24

49 51

Evolutie van het aantal eerstejaarsstudenten in de opleiding kinesitherapie aan de hogescholen en universiteiten (Vlaamse Gemeenschap, 1967-2013)

53

Tabel b2.25

Evolutie van het aantal afgestudeerde kinesitherapeuten in de Vlaamse Gemeenschap (1967-2013)

54

Tabel b2.26

Evolutie van het aantal eerstejaarsstudenten in een opleiding tot paramedicus (Vlaamse Gemeenschap, 1980-2013)

Tabel b2.27

56

Evolutie van het aantal afgestudeerden in een opleiding tot paramedicus (Vlaamse Gemeenschap, 1970-2013)

58

Tabel b3.1

Overgang van gegradueerde (HBO5) naar professionele bachelor VPK via brugprogramma

62

Tabel b3.2

Overgang van thuis- en bejaardenzorg/zorgkundige en kinderzorg naar professionele bachelor verpleegkunde

Tabel b3.3

bestaande uit pas afgestudeerden TSO en BSO (2012-2013) Tabel b3.4

84

Kalibratieoefening van de bachelor verpleegkundigen (in voltijdsequivalenten) werkzaam in de woonzorgcentra

8

82

Kalibratieoefening van de bachelor verpleegkundigen (in aantallen) werkzaam in de woonzorgcentra

Tabel b4.14

81

Kalibratieoefening van de ziekenhuisassistenten (in voltijdsequivalenten) werkzaam in de algemene en psychiatrische ziekenhuizen

Tabel b4.13

80

Kalibratieoefening van de ziekenhuisassistenten (in aantallen) werkzaam in de algemene en psychiatrische ziekenhuizen

Tabel b4.12

79

Kalibratieoefening van de vroedkundigen (in voltijdsequivalenten) werkzaam in de algemene en psychiatrische ziekenhuizen

Tabel b4.11

78

Kalibratieoefening van de vroedkundigen (in aantallen) werkzaam in de algemene en psychiatrische ziekenhuizen

Tabel b4.10

77

Kalibratieoefening van de kinesitherapeuten (in voltijdsequivalenten) werkzaam in de algemene en psychiatrische ziekenhuizen

Tabel b4.9

76

Kalibratieoefening van de kinesitherapeuten (in aantallen) werkzaam in de algemene en psychiatrische ziekenhuizen

Tabel b4.8

75

Kalibratieoefening van de verzorgenden (in voltijdsequivalenten) werkzaam in de algemene en psychiatrische ziekenhuizen

Tabel b4.7

74

Kalibratieoefening van de verzorgenden (in aantallen) werkzaam in de algemene en psychiatrische ziekenhuizen

Tabel b4.6

73

Kalibratieoefening van de gegradueerde verpleegkundigen (in voltijdsequivalenten) werkzaam in de algemene en psychiatrische ziekenhuizen

Tabel b4.5

72

Kalibratieoefening van de gegradueerde verpleegkundigen (in aantallen) werkzaam in de algemene en psychiatrische ziekenhuizen

Tabel b4.4

71

Kalibratieoefening van de bachelor verpleegkundigen (in voltijdsequivalenten) werkzaam in de algemene en psychiatrische ziekenhuizen

Tabel b4.3

66

Kalibratieoefening van de bachelor verpleegkundigen (in aantallen) werkzaam in de algemene en psychiatrische ziekenhuizen

Tabel b4.2

64

Overgang van de TSO-doorstroomrichtingen naar zorgopleidingen op niveau van professionele bachelor

Tabel b4.1

64

Geschat percentage van afgestudeerden verzorgende die verder studeren in de BSO-opleiding (3de jaar, 3de graad) thuis- en bejaardenzorg/zorgkundige of kinderzorg (BSO)

Tabel b3.6

63

Berekening aandeel van afgestudeerden zorgopleiding in secundair onderwijs die verder een diploma gegradueerde verpleegkunde behalen

Tabel b3.5

63

Overzicht van werkelijk aantal eerstejaars in de opleidingen gegradueerde verpleegkunde*

85

Tabel b4.15

Kalibratieoefening van de gegradueerde verpleegkundigen (in aantallen) werkzaam in de woonzorgcentra

Tabel b4.16

86

Kalibratieoefening van de gegradueerde verpleegkundigen (in voltijdsequivalenten) werkzaam in de woonzorgcentra

87

Tabel b4.17

Kalibratieoefening van de verzorgenden (in aantallen) werkzaam in de woonzorgcentra

88

Tabel b4.18

Kalibratieoefening van de verzorgenden (in voltijdsequivalenten) werkzaam in de woonzorgcentra

89

Tabel b4.19

Kalibratieoefening van de kinesitherapeuten (in aantallen) werkzaam in de woonzorgcentra

90

Tabel b4.20

Kalibratieoefening van de kinesitherapeuten (in voltijdsequivalenten) werkzaam in de woonzorgcentra

91

Tabel b4.21

Kalibratieoefening van de ziekenhuisassistent (in aantallen) werkzaam in de woonzorgcentra

92

Tabel b4.22

Kalibratieoefening van de ziekenhuisassistent (in voltijdsequivalenten) werkzaam in de

Tabel b4.23

woonzorgcentra

93

Kalibratieoefening van de verzorgenden (in aantallen) werkzaam in de thuiszorg

95

Tabel b4.24 Kalibratieoefening van de verzorgenden (in voltijdsequivalenten) werkzaam in de thuiszorg Tabel b4.25

thuisverpleging Tabel b4.26

110

Kalibratieoefening van de vroedkundigen (in aantallen) werkzaam in de diensten preventieve gezinsbegeleiding

Tabel b4.40

109

Kalibratieoefening van de bachelor verpleegkundigen (in voltijdsequivalenten) werkzaam in de diensten preventieve gezinsbegeleiding

Tabel b4.39

108

Kalibratieoefening van de bachelor verpleegkundigen (in aantallen) werkzaam in de diensten preventieve gezinsbegeleiding

Tabel b4.38

107

Kalibratieoefening van de begeleiders en onthaalouders (in voltijdsequivalenten) werkzaam in de kinderopvang

Tabel b4.37

106

Kalibratieoefening van de begeleiders en onthaalouders (in aantallen) werkzaam in de kinderopvang

Tabel b4.36

105

Kalibratieoefening van de opvoeders (in voltijdsequivalenten) werkzaam in de residentiële voorzieningen voor personen met een handicap

Tabel b4.35

104

Kalibratieoefening van de opvoeders (in aantallen) werkzaam in de residentiële voorzieningen voor personen met een handicap

Tabel b4.34

103

Kalibratieoefening van de gegradueerde verpleegkundigen (in voltijdsequivalenten) werkzaam in de diensten voor thuisverpleging (loonverband)

Tabel b4.33

102

Kalibratieoefening van de gegradueerde verpleegkundigen (in aantallen) werkzaam in de diensten voor thuisverpleging (loonverband)

Tabel b4.32

101

Kalibratieoefening van de bachelor verpleegkundigen (in voltijdsequivalenten) werkzaam in de diensten voor thuisverpleging (loonverband)

Tabel b4.31

100

Kalibratieoefening van de bachelor verpleegkundigen (in aantallen) werkzaam in diensten voor thuisverpleging (loonverband)

Tabel b4.30

99

Kalibratieoefening van de zelfstandige gegradueerde verpleegkundigen (in voltijdsequivalenten) werkzaam in de thuisverpleging

Tabel b4.29

98

Kalibratieoefening van de zelfstandige gegradueerde verpleegkundigen (in aantallen) werkzaam in de thuisverpleging

Tabel b4.28

97

Kalibratieoefening van de zelfstandige bachelor verpleegkundigen (in voltijdsequivalenten) werkzaam in de thuisverpleging

Tabel b4.27

96

Kalibratieoefening van de zelfstandige bachelor verpleegkundigen (in aantallen) werkzaam in de

111

Kalibratieoefening van de vroedkundigen (in voltijdsequivalenten) werkzaam in de diensten preventieve gezinsbegeleiding

112

Tabel b4.41

Kalibratieoefening van de zelfstandige kinesitherapeuten (in aantallen)

114

Tabel b4.42

Kalibratieoefening van de zelfstandige kinesitherapeuten (in voltijdsequivalenten)

115

9

Lijst figuren

Figuur b1.1

Redeneerschema toekomstverkenningen Tempus Fugit: cijfervoorbeeld bachelor verpleegkunde ziekenhuissector

15

11

bijlage 1 Methodologie van manpowerplanning voor de zorgsector en de demografische context

b1.1

Inleiding

De toekomstverkenningen voor zowel vraag als aanbod volgen de principes die wij in het HIVA in het verleden reeds hanteerden, en die ook al geruime tijd in voege zijn in de Planningcel FOD Volksgezondheid. In 2005-2006 hebben wij de ervaring van beide onderzoeksgroepen, samen met de collega’s van het SESA (UCL) geïntegreerd in een set van rekenbladen die enerzijds de evolutie in het onderwijs in beeld brengen, het huidige aanbod (dat tevens de vraag is) met toevoeging van het toekomstig aanbod vanuit het onderwijs, en ten slotte de gedetailleerde vraaganalyse. De geïntegreerde benadering hebben wij toen uitgewerkt voor de verpleegkundigen, en voor de kinesitherapeuten. De collega’s van het SESA hebben de analyses uitgevoerd voor de artsen en tandartsen. Voor meer informatie over deze werkmodellen zie onder meer onze publicaties van die periode (zie bibliografie basisrapport Tempus Fugit). Nadien heeft de FOD Volksgezondheid de ervaring die werd opgebouwd binnen deze reeks van nieuwe projecten, verder geïntegreerd in een eigen nieuw planningsmodel, dat thans de basis vormt voor diverse analyses die worden uitgevoerd binnen diverse werkgroepen van de FOD Volksgezondheid, Planningscommissie Medisch aanbod. Wij hebben teruggegrepen naar de werkbladen (in Excel) voornamelijk voor de verpleegkundigen, om deze uit te breiden tot alle zorgberoepen met uitzondering van een aantal medische beroepsgroepen als artsen, tandartsen, enz. De actualisering hebben wij voor de meeste van deze beroepen kunnen doen wat de uitstroom vanuit het onderwijs betreft. Zij is maar voor een beperkt aantal beroepen kunnen gebeuren wat het totaal aanbod en de vraagzijde betreft. 4 modules of werkboeken worden gehanteerd: 1. een module onderwijs waarin wij alle informatie omtrent de instroom en de uitstroom uit het onderwijssysteem hebben ingevuld. De module bevat zowel de huidige situatie als de toekomstverkenningen; 2. 2 modules ‘huidig aanbod’ en ‘toekomstig aanbod’ waarin wij de huidige werkgelegenheid in beeld brengen, en dan laten evolueren doorheen de toekomstige perioden om het toekomstig aanbod in beeld te brengen, aangevuld met de instroom van het onderwijs; 3. een 4de module waar wij opnieuw vertrekkende van het huidige aanbod dat ook gelijk is met de huidige vraag, de toekomstige vraag in de zorgvoorzieningen inschatten, en dit gebaseerd op een aantal groeiscenario’s die wij weerhouden voor de vraag naar zorg. Het spreekt voor zich dat er tussen deze verschillende werkboeken veel informatie gemeenschappelijk is maar telkens anders wordt gehanteerd. Zo levert de module onderwijs het aantal afgestudeerden op die wij toevoegen aan het huidige aanbod in de module ‘toekomstig aanbod’. Het huidig aanbod is ook de huidige vraag, en de mate dat men in de sector reeds actieve beroepskrachten ziet op pensioen gaan of op andere manieren ziet uitstromen, heeft een impact op de nieuwe vraag naar beroepskrachten en beïnvloedt ook het aanbod. In dit rapport hebben wij redelijk gedetailleerd de informatie gebruikt uit de onderwijsmodule. Voor de vraagzijde en de toekomstverkenningen van het aanbod, analyses die per beroepsgroep en per

13

bijlage 1 Methodologie van manpowerplanning voor de zorgsector en de demografische context

werksetting in 3 werkbladen/werkboeken gebeurden, is het onmogelijk hier alle detail te rapporteren. De inhoud en werkwijze is evenwel gedetailleerd in vroegere rapporten aan bod gekomen. Wij geven echter hierna een cijfervoorbeeld van de cruciale parameters en concepten voor de modules aanbod en vraag en toekomstige vraag en toekomstig aanbod.

14

bijlage 1 Methodologie van manpowerplanning voor de zorgsector en de demografische context

Figuur b1.1

Redeneerschema toekomstverkenningen Tempus Fugit: cijfervoorbeeld bachelor verpleegkunde ziekenhuissector

Bron Module arbeidsvraag verpleegkunde; zie ook de handleiding S. Merckx, J. Pacolet, Het planningsmodel verpleegkunde en vroedkunde: handleiding rekenmodel

Wij vertrekken van de werkgelegenheid naar leeftijd, in koppen en in VTE voor een bepaalde diplomagroep en voor de startjaren van onze analyse 2009 en 2014. Normaal moeten dit exacte tellingen zijn, liefst op basis van administratieve gegevens. Vooral het feit dat wij hier het beeld nodig hebben naar 15

bijlage 1 Methodologie van manpowerplanning voor de zorgsector en de demografische context

diplomagroep, een variabele die in weinig administratieve bestanden terug te vinden is, of zeker niet eenduidig, maakt dat wij soms informatie moeten ramen of extrapoleren. Hier hebben wij het ons extra moeilijk gemaakt door als scharnierjaar met het verleden en de toekomstverkenningen 2014 te kiezen, vanuit het oogmerk dat dit op het ogenblik van de publicatie voor de lezer en gebruikers overeen zal komen met het lopende jaar. 2014 nemen wij dan ook als startjaar voor diverse groei-indexen. Het heeft wel tot gevolg gehad dat wij vertrekkende van de meest recente situatie, meestal 2012, soms 2013 en één enkele keer januari 2014, de informatie van die jaren hebben moeten extrapoleren tot 2014. Wij noemden het ‘kalibreren’ tot het gewenste huidige jaar 2014 als startjaar voor de toekomstverkenningen. Kader 1.1 Kalibreren van modellen Kalibreren vindt onder andere plaats bij het ontwikkelen van bijvoorbeeld een simulatiemodel. De kalibratie is in dat geval het statistisch proces dat plaats vindt tijdens de modelontwikkeling (voor het instellen van interne modelparameters), maar ook daarna (voor externe door de gebruiker op te geven parameters). Op basis van empirische gegevens worden de modelparameters (variabelen) gemeten of geschat en ingesteld. Dit noemt men het kalibreren van het model. Na deze fase kan de modelvalidatie plaatsvinden.3

De verhouding tussen voltijdsequivalent en aantal koppen is een parameter die verschilt per sector en per beroepsgroep en in de tijd. Wij houden de meest recente situatie echter constant voor de toekomst. Een belangrijke volgende parameter is de overgangskans, dat diegenen die voor een bepaalde leeftijdsgroep actief zijn in de sector, 5 jaar later en 5 jaar ouder nog actief zijn. Wij drukken de verhouding uit als percentage. Deze percentages worden berekend voor de overgang van 2009 naar 5 jaar ouder en 5 jaar later in 2014. Deze verhoudingen worden dan steeds opnieuw toegepast op de volgende groep die in die leeftijd terecht komt. Vanaf een bepaalde leeftijd wordt dit percentage lager dan 100%. Het betekent dat men de sector verlaat, en zal moeten vervangen worden bij gelijkblijvende tewerkstelling. Daarnaast is er de uitbreidingsvraag. Dit is het verschil tussen de werkgelegenheid in 2014 en 5 jaar vroeger. Het is de netto-vraag naar nieuwe beroepskrachten. Positieve getallen wijzen op een groei van de sector. Op basis van de gemaakte hypothesen over de groei van de sector, zal deze totale vraag evolueren. De som van de vervangingsvraag en de uitbreidingsvraag is het totaal of bruto instroom of bruto vraag. Het betreft het totaal. Let wel, wij spreken hier opnieuw van netto stromen omdat in werkelijkheid nog meer dynamiek in een sector bestaat, met name men vertrekt van de ene voorziening maar gaat werken in een andere. Voor de 2 bedrijven is er aan de ene kant een vertrek en aan de andere kant een nieuwe aanwerving, maar per saldo voor de sector in het geheel, in onze statistieken, zou er geen beweging zijn gebeurd. De bruto instroom wordt ingevuld door nieuwe afgestudeerden, die wij verdelen over de jongste leeftijdscategorieën. Een beperkt deel van nieuwe intredes zijn de herintreders die gestopt waren met werken en terug opduiken in de sector. Per beroepsgroep kunnen wij deze scenario’s invullen per werksetting. Finaal kunnen wij zij ook aggregeren om zodoende de totale vraag te kennen, de totale werkgelegenheid, en de totale nieuwe instroom omwille van de expansievraag en de vervangingsvraag. Bij elke van de deelsectoren laten wij maar instromen wat werkelijk nodig is. Bij de inschatting van het totale arbeidsaanbod laten wij in elke werksetting het arbeidsaanbod wegvloeien zoals dit ook te zien was in de deelsectoren, maar voegen wij tenslotte het volledige nieuwe aanbod toe aan de groep die over blijft. De bruto instroom is daar gelijk aan de uitstroom van gediplomeerden uit het onderwijs.

3 http://nl.wikipedia.org/wiki/Kalibreren

16

bijlage 1 Methodologie van manpowerplanning voor de zorgsector en de demografische context

b1.2

Demografie

Om toekomstvoorspellingen voor de in-en uitstroom betreffende het onderwijs mogelijk te maken, baseren we ons op de demografische bevolkingsvooruitzichten. Voor de demografische cijfers baseren we ons op de bevolkingsstatistieken van het ADSEI. In tabel b1.1 wordt een overzicht gegeven van de bevolkingscijfers die worden aangewend in Tempus Fugit. Een belangrijke opmerking is dat we geen cijfers hebben omtrent de Vlaamse Gemeenschap. Via een eenvoudige hypothese en berekening bekomen we de bevolking binnen de Vlaamse Gemeenschap: bevolking Vlaamse Gemeenschap = bevolking Vlaams Gewest + 17% Brussels Hoofdstedelijk Gewest.

17

bijlage 1 Methodologie van manpowerplanning voor de zorgsector en de demografische context

Tabel b1.1

Schooljaar

Demografie, Vlaamse Gemeenschap en Vlaams Gewest (1980-2012: waarnemingen; 2013-2061: bevolkingsvooruitzichten)

Aantal 18-jarigen Vlaams Gewest

Aantal 18-jarigen Brussels Gewest

Aantal 18-jarigen Vlaamse Gemeenschap

Aantal 16-jarigen Vlaams Gewest

Aantal 16-jarigen Brussels Gewest

Aantal 16-jarigen Vlaamse Gemeenschap

1980

94 976

13 719

97 309

n.b.

n.b.

n.b.

1981

95 266

13 457

97 554

n.b.

n.b.

n.b.

1982

96 350

13 470

98 640

n.b.

n.b.

n.b.

1983

96 801

13 369

99 074

n.b.

n.b.

n.b.

1984

92 731

12 847

94 915

n.b.

n.b.

n.b.

1985

89 254

12 338

91 351

n.b.

n.b.

84 466

1986

86 227

11 957

88 260

n.b.

n.b.

84 510

1987

83 657

11 729

85 651

n.b.

n.b.

82 370

1988

82 772

11 810

84 780

n.b.

n.b.

82 214

1989

82 570

12 184

84 641

n.b.

n.b.

78 350

1990

80 568

11 878

82 587

n.b.

n.b.

75 032

1991

77 035

11 472

78 985

70 423

10 275

72 170

1992

73 563

10 998

75 433

67 462

10 102

69 179

1993

70 914

10 387

72 680

69 276

10 143

71 000

1994

68 018

10 312

69 771

71 075

10 233

72 815

1995

69 800

10 472

71 580

72 280

10 467

74 059

1996

71 504

10 539

73 296

73 396

10 469

75 176

1997

72 639

10 787

74 473

73 294

10 749

75 121

1998

73 708

10 772

75 539

73 296

10 629

75 103

1999

73 654

11 041

75 531

71 136

10 354

72 896

2000

73 758

11 001

75 628

69 803

10 167

71 531

2001

71 538

10 751

73 366

67 851

10 383

69 616

2002

70 312

10 521

72 101

66 620

10 177

68 350

2003

68 575

10 878

70 424

68 417

10 618

70 222

2004

67 517

10 623

69 323

68 715

10 805

70 552

2005

69 222

11 127

71 114

69 992

11 059

71 872

2006

69 556

11 370

71 489

70 933

11 202

72 837

2007

71 006

11 492

72 960

73 733

11 314

75 656

2008

71 905

11 691

73 892

74 812

11 430

76 755

2009

74 688

11 919

76 714

74 523

11 461

76 471

2010

75 750

12 108

77 808

72 701

11 452

74 648

2011

75 610

12 246

77 692

70 106

11 607

72 079

2012

73 860

12 272

75 946

69 905

11 650

71 886

2013

71 094

12 350

73 194

70 193

11 965

72 227

2014

70 940

12 371

73 043

70 654

12 251

72 737

2015

71 242

12 661

73 394

69 465

12 236

71 545

2016

71 644

12 910

73 839

68 797

12 659

70 949

2017

70 423

12 872

72 611

69 407

12 871

71 595

2018

69 716

13 251

71 969

68 242

13 106

70 470

2019

70 263

13 439

72 548

67 897

13 044

70 114

2020

69 098

13 635

71 416

68 658

13 402

70 936

18

bijlage 1 Methodologie van manpowerplanning voor de zorgsector en de demografische context

Tabel b1.1

Schooljaar

Demografie Vlaamse Gemeenschap en Vlaams Gewest (1980-2012: waarnemingen; 2013-2061: bevolkingsvooruitzichten) (vervolg)

Aantal 18-jarigen Vlaams Gewest

Aantal 18-jarigen Brussels Gewest

Aantal 18-jarigen Vlaamse Gemeenschap

Aantal 16-jarigen Vlaams Gewest

Aantal 16-jarigen Brussels Gewest

Aantal 16-jarigen Vlaamse Gemeenschap

2021

68 705

13 547

71 008

71 158

13 808

73 505

2022

69 436

13 871

71 794

72 549

14 084

74 943

2023

71 905

14 252

74 328

74 435

14 415

76 886

2024

73 273

14 487

75 736

75 399

14 518

77 867

2025

75 113

14 788

77 627

77 373

14 706

79 873

2026

76 040

14 872

78 568

76 914

15 005

79 465

2027

77 969

15 039

80 526

77 771

15 163

80 349

2028

77 495

15 308

80 097

76 830

14 926

79 367

2029

78 326

15 447

80 952

76 775

15 032

79 330

2030

77 366

15 205

79 951

76 991

15 092

79 557

2031

77 310

15 290

79 909

77 300

15 170

79 879

2032

77 503

15 338

80 110

77 637

15 223

80 225

2033

77 804

15 404

80 423

77 916

15 261

80 510

2034

78 147

15 444

80 772

78 156

15 282

80 754

2035

78 422

15 478

81 053

78 257

15 296

80 857

2036

78 667

15 500

81 302

78 254

15 274

80 851

2037

78 770

15 502

81 405

78 119

15 253

80 712

2038

78 764

15 483

81 396

77 889

15 222

80 477

2039

78 625

15 462

81 254

77 554

15 193

80 137

2040

78 394

15 435

81 018

77 193

15 151

79 769

2041

78 077

15 404

80 696

76 803

15 096

79 369

2042

77 715

15 367

80 327

76 398

15 049

78 956

2043

77 337

15 319

79 941

76 025

15 012

78 577

2044

76 944

15 273

79 540

75 721

14 972

78 266

2045

76 579

15 245

79 171

75 447

14 923

77 984

2046

76 282

15 206

78 867

75 275

14 885

77 805

2047

76 007

15 164

78 585

75 231

14 858

77 757

2048

75 833

15 130

78 405

75 304

14 827

77 825

2049

75 780

15 110

78 349

75 466

14 814

77 984

2050

75 861

15 085

78 425

75 681

14 804

78 198

2051

76 025

15 072

78 587

75 999

14 798

78 515

2052

76 251

15 065

78 812

76 334

14 797

78 849

2053

76 558

15 065

79 119

76 662

14 797

79 177

2054

76 893

15 068

79 455

76 962

14 807

79 479

2055

77 222

15 067

79 783

77 209

14 818

79 728

2056

77 529

15 076

80 092

77 457

14 829

79 978

2057

77 774

15 089

80 339

77 669

14 837

80 191

2058

78 016

15 101

80 583

77 836

14 859

80 362

2059

78 230

15 109

80 799

77 984

14 866

80 511

78 401

15 130

80 973

78 122

14 883

80 652

2060

* Vlaamse Gemeenschap = Vlaams Gewest + 17% Brussels Hoofdstedelijk Gewest. Bron Tot en met 1990 bevolkingsprognoses Plus est en vous herbekeken, deel 1: het aanbod van zorgberoepen in de Vlaamse Gemeenschap 1995-2000. Vanaf 1991 aangevuld met ADSEI-bevolkingsvooruitzichten (2013-2061)

19

bijlage 1 Methodologie van manpowerplanning voor de zorgsector en de demografische context

b1.3

Instroom onderwijs

Een 1ste fase in het schetsen van het aanbod betreft de instroom vanuit het onderwijs. Voor een zo gedetailleerd mogelijke beschrijving van het totale pakket aan zorgopleidingen, opteren we voor de onderwijsstatistieken van het Vlaams Onderwijs. Ondanks de grote hoeveelheid aan informatie die het Statistisch jaarboek van het Vlaams Onderwijs ons biedt, zijn we toch een aantal databeperkingen tegengekomen. Om deze ‘data-leemtes’ zo betrouwbaar mogelijk in te vullen, hanteren we een aantal hypotheses die in volgende paragrafen worden toegelicht. Kader 1.2 Overzicht specifieke benamingen bepaalde statistieken aantal studenten en leerlingen De aangewende onderwijsstatistieken uit het Statistisch Jaarboeken handelen niet over de exacte aantallen van studenten. Zo wordt het aantal studenten namelijk geschat via het werkelijk aantal inschrijvingen. Deze inschrijvingen zijn echter een overschatting van de werkelijke studentenpopulatie. In wat volgt, wordt de nodige duiding gegeven bij de telling van aantal studenten op een aantal onderwijsniveaus, met name het hoger onderwijs en het volwassenenonderwijs. Hoger onderwijs Aantal inschrijvingen met een diplomacontract. Een diplomacontract is hierbij een contract dat je als student kan aangaan met een hoger onderwijsinstelling. Hiermee schrijf je je als student in met het oog op het behalen van een graad of diploma van een opleiding voor een volledig schakel- of voorbereidingsprogramma of voor een postgraduaatsopleiding. (Statistisch Jaarboek van het Vlaams onderwijs: voorpublicatie 2012-2013, Hoger onderwijs, p. 188). Volwassenenonderwijs Aantal unieke inschrijvingen. De definitie van unieke inschrijving voor een opleiding komt hierbij overeen met het volgende: “iemand die zich gedurende een referteperiode 2 of meer keer inschrijft in dezelfde opleiding en binnen hetzelfde stelsel, wordt slechts eenmaal geteld. Wanneer hij/zij zich 2 (of meer) keer inschrijft in dezelfde opleiding, maar in een verschillend stelsel (de ene keer lineair, de andere keer modulair), dan wordt hij tweemaal geteld. Wanneer hij/zij zich in 2 verschillende opleidingen - al dan niet binnen hetzelfde studiegebied - inschrijft, wordt hij tweemaal geteld.” (Statistisch Jaarboek van het Vlaams onderwijs: voorpublicatie 2012-2013); Volwassenenonderwijs, p. 251). Deze manier van tellen, levert echter dubbeltellingen op waardoor het totaalcijfer het werkelijk aantal studenten overstijgt. Ter illustratie: in het schooljaar 2012-2013 telt het studiegebied Personenzorg (waartoe onder andere de opleidingen tot verzorgende en zorgkundige behoren) 9 000 unieke inschrijvingen tegenover 7 000 studenten (fysieke personen). VDAB en project 600 Aantal gestarte cursisten in 1 jaar. Modulair onderwijsstructuur in het volwassenenonderwijs en gedeeltelijk in het secundair onderwijs De modularisering van opleidingen in het volwassenenonderwijs zorgt ervoor dat er minder transparantie is omtrent het werkelijk aantal studenten en welk cursuspakket deze studenten volgen. Zo staat de modularisering voor meer flexibilisering, hetgeen betekent dat er verschillende opleidingstrajecten mogelijk zijn. Zo kan men als student kiezen voor een variabele opleidingsduur en kan men bovendien, afhankelijk van de eerder verworven competenties (beroepssfeer) of de eerder verworden kwalificaties (vooropleiding), een verkort traject volgen. Dit betekent dus dat de studenten binnen dezelfde opleiding een verschillend traject kunnen volgen om uiteindelijk toch tot hetzelfde resultaat, met name het studiebewijs, te komen. Een voorbeeld van een zorgopleiding in het volwassenenonderwijs dat een modulaire structuur heeft, is de opleiding HBO5-verpleegkunde. Daarnaast zijn er ook een aantal zorgopleidingen met een modulaire structuur in het secundair onderwijs (voor meer informatie zie hoofdstuk 2 uit het hoofdrapport).

20

bijlage 1 Methodologie van manpowerplanning voor de zorgsector en de demografische context

Kader1.3 Hypothesen schatting aantal eerstejaars Hypothese: schatting aantal eerstejaars in het hoger onderwijs (professionele en academische bachelor) In het kader van het flexibiliseringsdecreet van 30 april 2004 zijn er een aantal maatregelen genomen om het hoger onderwijs meer flexibel te maken. Dit wil zeggen dat studenten vrij kunnen kiezen hoeveel opleidingsonderdelen van minimaal 3 studiepunten zij kunnen opnemen. Methodologisch gezien betekent dit dat het Statistisch Jaarboek van het Vlaams Onderwijs vanaf het schooljaar 2005-2006 niet langer meer de opleidingen opdeelt naar studiejaar maar enkel nog naar behaald diploma (professionele bachelor, academische bachelor en master). Vanaf het schooljaar 2005-2006 gaan we ons baseren op volgende hypothese voor het schatten van het aantal eerstejaars: - We nemen de gemiddelde verhouding tussen het aantal eerstejaars en het totaal aantal studenten binnen eenzelfde opleidingen en dit over de laatste 5 jaar (indien mogelijk) waar we de eerstejaars nog werkelijk kunnen traceren (2000-2001 tot en met 2004-2005). Het gemiddeld verhoudingspercentage wordt vervolgens toegepast op de beschikbare totaalcijfers. - Ter verifiëring tellen we daarnaast ook het aantal generatiestudenten4 om zo na te gaan in welke mate de verhouding tussen de generatiestudenten en ons geschat aantal eerstejaars constant blijft. Als benchmark hanteren we hierbij de verhouding tussen het aantal generatiestudenten en het werkelijk aantal eerstejaars over de periode 2001-2002 tot en met 2004-2005. Bovendien kan dit laatste percentage dienen om voor de nieuwe opleidingen (met name vanaf het schooljaar 2005-2006) het aantal eerstejaars te schatten. Opmerking: geen schatting aantal eerstejaars in de opleidingen BuSO, DBSO en VWO Wat betreft de opleidingen op het niveau van buitengewoon secundair onderwijs (BuSO), het deeltijds beroeps secundair onderwijs (DBSO) en het volwassenenonderwijs (VWO) (met name deze waarvoor geen VDAB-cijfers voorhanden zijn), zullen we enkel de totale studentenpopulatie weergeven en geen schatting maken van het aantal eerstejaars.5 De reden hiervoor is dat het aantal eerstejaars moeilijk betrouwbaar te schatten is gezien de geringe eenduidige informatie omtrent deze onderwijsstatistieken.

Om het aantal studenten, met name het aantal eerstejaars, naar de toekomst toe te schatten, maken we gebruik van het aantrekkingspercentage. In het merendeel van de gevallen (enkel niet bij de specialisatiejaren TSO en BSO) wordt de aantrekking van de opleidingen berekend tussen het aantal eerstejaars in de opleiding en het aantal 16-jarigen (voor de secundaire opleidingen) en het aantal 18-jarigen (voor de hogere opleidingen) binnen de Vlaamse Gemeenschap. De demografische factor speelt hierbij dus een belangrijke rol (zie tabel b1.1). Schatting aantal eerstejaars 3de graad secundair onderwijs (TSO en BSO)

Om het aantal eerstejaars naar de toekomst toe te schatten, maken we steeds gebruik van het aantrekkingspercentage. Het aantrekkingspercentage wordt hierbij op 2 verschillende manieren berekend. Het aantrekkingspercentage is hierbij gelijk aan de verhouding tussen het aantal eerstejaars 3de graad BSO/TSO en het aantal 16-jarigen n de Vlaamse Gemeenschap. Zowel de prognoses als de scenario’s zullen hierbij gebruik maken van het laagste en hoogste aantrekkingspercentage over de laatste 5 jaar. Zo bekomen we dus 2 scenario’s op de langere termijn, met name een hoog en een laag. Schatting aantal derdejaars 3de graad secundair onderwijs (TSO en BSO)

Het aantrekkingspercentage voor de specialisatiegraad, met name het 3de jaar 3de graad (BSO) of Se-n-Se (TSO) wordt berekend op basis van de verhouding tussen het aantal afgestudeerden in de specialisatiegraad en het aantal afgestudeerden in de relevante vooropleiding in het 2de jaar van de 3de graad. In de onderliggende hypothese gaan we ervan uit dat iedereen die het 3de jaar begint ook slaagt. Aangezien we ons in de prognoses baseren op het gekend aantal eerstejaars, vallen het hoge en het lage scenario samen. In de scenario’s op de langere termijn daarentegen, baseren we ons op het geschat aantal toekomstige afgestudeerden uit de vooropleiding. We gaan hierbij uit van het gemiddeld 4 Een generatiestudent kan hierbij gedefinieerd worden als “een student die zich in een bepaald academiejaar voor het

eerst inschrijft met een diplomacontract voor een professioneel of academisch gerichte bachelor in het Vlaamse hoger onderwijs. Het statuut van generatiestudent geldt voor dat volledige academiejaar “ (Statistisch jaarboek van het Vlaams onderwijs). Vanaf het schooljaar 2008-2009 zijn er dubbeltellingen mogelijk in de aangewende statistieken uit het Statistisch jaarboek van het Vlaams Onderwijs. Een student die zich binnen het academiejaar voor meerdere opleidingen heeft ingeschreven, wordt bij elke inschrijving geteld als generatiestudent. Voordien werd enkel de eerste inschrijving van de generatiestudent opgenomen in de onderwijsstatistieken. 5 Tot en met 2005-2006 beschikken we echter wel nog over het aantal eerstejaars van de lineaire opleidingen op het niveau Hoger Beroepsonderwijs van het volwassenenonderwijs (HBO5-VWO). 21

bijlage 1 Methodologie van manpowerplanning voor de zorgsector en de demografische context

aantrekkingspercentage over de laatste 5 jaar. Het hoog en het laag scenario wordt bepaald op basis van het aantal gediplomeerden in het hoog en laag scenario over de laatste 5 studiejaren van de vooropleiding. Schatting aantal eerstejaars hoger onderwijs (professionele bachelor en academische bachelor)

Het aantrekkingspercentage wordt berekend op basis van de verhouding tussen het aantal eerstejaars in een opleiding hoger onderwijs en het aantal 18-jarigen in de Vlaamse Gemeenschap. Een overzicht van de verschillende berekeningsmethodes van het aantrekkingspercentage wordt in onderstaand kader weergegeven. Kader 1.4 Algemene berekening aantrekkingspercentages6 Secundair onderwijs - 1ste jaar 3de graad TSO/BSO: 𝒂𝒂𝒏𝒕𝒓𝒆𝒌𝒌𝒊𝒏𝒈𝒔𝐩𝐞𝐫𝐜𝐞𝐧𝐭𝐚𝐠𝐞 (𝒋) − (𝒋 + 𝟏) =

𝒆𝒆𝒓𝒔𝒕𝒆𝒋𝒂𝒂𝒓𝒔 𝟑𝒅𝒆 𝒈𝒓𝒂𝒂𝒅 𝐁𝐒𝐎⁄𝐓𝐒𝐎 𝒋𝒂𝒂𝒓 (𝒋) − (𝒋 + 𝟏) 𝒂𝒂𝒏𝒕𝒂𝒍 𝟏𝟔 − 𝒋𝒂𝒓𝒊𝒈𝒆𝒏 𝑽𝑳 𝑮𝒆𝒎𝒆𝒆𝒏𝒔𝒄𝒉𝒂𝒑 𝒋𝒂𝒂𝒓 (𝒋)

∗ 𝟏𝟎𝟎

- 3de jaar 3de graad TSO/BSO: 𝒂𝒂𝒏𝒕𝒓𝒆𝒌𝒌𝒊𝒏𝒈𝒔𝒑𝒆𝒓𝒄𝒆𝒏𝒕𝒂𝒈𝒆 (𝒋) − (𝒋 + 𝟏) =

𝒍𝒆𝒆𝒓𝒍𝒊𝒏𝒈𝒆𝒏 𝟑𝒅𝒆 𝒋 𝟑𝒅𝒆 𝒈𝒓 (𝒋) − (𝒋 + 𝟏) ∗ 𝟏𝟎𝟎 𝒂𝒂𝒏𝒕𝒂𝒍 𝒂𝒇𝒈𝒆𝒔𝒕𝒖𝒅𝒆𝒆𝒓𝒅𝒆𝒏 𝟐𝒅𝒆 𝒋 𝟑𝒅𝒆 𝒈𝒓 (𝒋 − 𝟏) − (𝒋)

Hoger onderwijs7 Professionele bachelor en academische bachelor 𝒂𝒂𝒏𝒕𝒓𝒆𝒌𝒌𝒊𝒏𝒈𝒔𝒑𝒆𝒓𝒄𝒆𝒏𝒕𝒂𝒈𝒆 (𝒋) − (𝒋 + 𝟏) =

b1.4

b1.4.1

𝒂𝒂𝒏𝒕𝒂𝒍 𝒆𝒆𝒓𝒔𝒕𝒆𝒋𝒂𝒂𝒓𝒔𝒔𝒕𝒖𝒅𝒆𝒏𝒕𝒆𝒏 𝒊𝒏 𝒋𝒂𝒂𝒓 (𝒋) − (𝒋 + 𝟏) ∗ 𝟏𝟎𝟎 𝑨𝒂𝒏𝒕𝒂𝒍 𝟏𝟖 − 𝒋𝒂𝒓𝒊𝒈𝒆𝒏 𝑽𝒍 𝑮𝒆𝒎𝒆𝒆𝒏𝒔𝒄𝒉𝒂𝒑 𝒋𝒂𝒂𝒓 (𝒋)

Uitstroom onderwijs

Soorten studiebewijzen8

Om in het bos de bomen nog te onderscheiden, volgt hierna een summier overzicht van de diverse termen voor studiebewijzen die gehanteerd worden. Secundair onderwijs

-

BSO (2de jaar, 3de graad): studiegetuigschrift. BSO (3de jaar, 3de graad), TSO en ASO (2de jaar, 3de graad): diploma secundair onderwijs. TSO (Se-n-Se): certificaat. DBSO: studiegetuigschrift (min. 4 schooljaren), diploma secundair onderwijs (min. 5 schooljaren), certificaat (volledige opleiding geslaagd). - BuSO: attest (opleidingsvorm 1 en 2), getuigschrift (opleidingsvorm 3), studiebewijzen conform gewoon secundair onderwijs (opleidingsvorm 4).

6 ‘j-(j+1)’ is bijvoorbeeld schooljaar 2001-2002, omdat de schooljaren telkens over 2 jaren lopen. 7 Ondanks de mogelijke zij-instroom, blijven we voor het hoger onderwijs steeds het aantrekkingskracht berekenen

t.o.v. het aantal 18-jarigen. Een aantrekkingskracht op basis van een hogere voor de zij-instromers heeft weinig zin. Zo is het aantrekkingspercentage geen exact cijfer is maar louter een gestileerde index t.o.v. een gestandaardiseerde noemer, met name het aantal 18-jarigen. 8 Meer informatie vind je op website van onderwijs Vlaanderen. Voor het secundair onderwijs: gids voor leerlingen in het secundair onderwijs); voor het volwassenenonderwijs: http://www.ond.vlaanderen.be/volwassenenonderwijs/cursisten/opleidingsaanbod_centra.htm#Welke_studiebewij zen_of_diplomas_kan_ik_behalen_in_het_Volwassenenonderwijs; voor de VDAB: contactpersonen Peter De Tollenaere en Joris Gabriëls. 22

bijlage 1 Methodologie van manpowerplanning voor de zorgsector en de demografische context

Hoger onderwijs

- Professionele bachelor (3de jaar): bachelorsdiploma. - Master aan hogeschool of universiteit: masterdiploma (vanaf 4de jaar mogelijk afhankelijk van de opleiding). Volwassenenonderwijs

- Certificaat: dit studiebewijs wordt verkregen na een modulaire opleiding op het niveau secundair volwassenenonderwijs of op het niveau hoger beroepsonderwijs van het volwassenenonderwijs indien het gaat om een opleiding van minder dan 900 lestijden. - Graduaatsdiploma: studiebewijs dat wordt verkregen na een opleiding op het niveau hoger beroepsonderwijs van meer dan 900 lestijden. - Deelcertificaat: voltooiing van een module binnen een modulaire opleiding. - Attest is de vroegere benaming voor een deelcertificaat, hetgeen dus wordt uitgereikt na het behalen van een module van een opleiding. - Diploma secundair onderwijs: bekrachtigt de opleiding ‘Algemene Vorming’. VDAB9

- VDAB-attest: attest dat louter geldt als een bewijs dat men de opleiding gevolgd heeft. - VDAB-bekwaamheidsattest. Dit attest geldt als een soort toegangsattest (erkend door de VDAB) om bepaalde beroepen te mogen uitoefenen. Dit attest is als studiebewijs evenwaardig aan een getuigschrift vanuit het voltijds secundair onderwijs. Voor de opleiding polyvalent verzorgende in de Diensten Gezinszorg bijvoorbeeld wordt dit gelijkgesteld aan een getuigschrift dat men verkrijgt na een overeenstemmende opleiding in de 3de graad BSO in het voltijds onderwijs. Als de VDAB samenwerkt met niet-onderwijspartners (zoals de diensten Gezinszorg) worden dit bekwaamheidsattest uitgereikt door de VDAB zelf. - Eindcertificaat: studiebewijs behaald na voltooiing opleiding aangeboden door VDAB-onderwijspartners (bv. CVO); dit is voor bepaalde beroepen nodig om in orde te zijn met kwalificatievereisten. Dit certificaat wordt dus uitgereikt door een VDAB-onderwijspartner.

b1.4.2

Beperking onderwijsstatistieken

Om het aantal diploma’s tot op heden in beeld te brengen, maken we gebruik van de onderwijsstatistieken uit het Statistisch Jaarboek van het Vlaams Onderwijs. Het in kaart brengen van de diploma’s uit het volwassenenonderwijs heeft echter een heel aantal methodologische problemen met zich meegebracht. Zo ondervindt het Vlaams Ministerie momenteel de nodige problemen om de diploma’s vanuit de CVO’s correct te registreren. In de nabije toekomst zou deze databank wel volledig opgesteld moeten zijn, hetgeen echter te laat is voor huidig onderzoek. In de huidige studie beschikken we wel reeds voor het schooljaar 2011-2012 over correcte en volledige cijfers.

b1.4.3

Berekening slaagpercentages en schatting aantal gediplomeerden

Wat betreft zowel het regulier onderwijs als het niet-regulier onderwijs via de VDAB beschikken we wel over de nodige data omtrent de gediplomeerden uit het verleden. Om het aantal gediplomeerden naar de toekomst toe te schatten, maken we meestal gebruik van het slaagpercentage. De berekeningsmethodes van de slaagpercentages worden weergegeven in kader 1.5 en hieronder verder toegelicht.

9 https://partners.vdab.be/esftendering/documenten/polyvalent%20verzorgende.pdf en Joris Gabriëls (VDAB).

23

bijlage 1 Methodologie van manpowerplanning voor de zorgsector en de demografische context

Kader 1.5 Berekening slaagpercentages Secundair onderwijs - 2de jaar 3de graad TSO/BSO: 𝑺𝒍𝒂𝒂𝒈𝒑𝒆𝒓𝒄𝒆𝒏𝒕𝒂𝒈𝒆 𝒋𝒂𝒂𝒓 (𝒋) − (𝒋 + 𝟏) = - 3de jaar 3de graad TSO/BSO: 𝑺𝒍𝒂𝒂𝒈𝒑𝒆𝒓𝒄𝒆𝒏𝒕𝒂𝒈𝒆 𝒋𝒂𝒂𝒓 (𝒋) − (𝒋 + 𝟏) = Hoger onderwijs - Professionele bachelor opleiding (3de jaar) 𝑺𝒍𝒂𝒂𝒈𝒑𝒆𝒓𝒄𝒆𝒏𝒕𝒂𝒈𝒆 𝒋𝒂𝒂𝒓 (𝒋) − (𝒋 + 𝟏) = - Academische 4-jarige opleiding (4de jaar) 𝑺𝒍𝒂𝒂𝒈𝒑𝒆𝒓𝒄𝒆𝒏𝒕𝒂𝒈𝒆 𝒋𝒂𝒂𝒓 (𝒋) − (𝒋 + 𝟏) = - Academische 5-jarge opleiding (5de jaar) 𝑺𝒍𝒂𝒂𝒈𝒑𝒆𝒓𝒄𝒆𝒏𝒕𝒂𝒈𝒆 𝒋𝒂𝒂𝒓 (𝒋) − (𝒋 + 𝟏) =

𝒂𝒂𝒏𝒕𝒂𝒍 𝒅𝒊𝒑𝒍𝒐𝒎𝒂′ 𝒔𝒋𝒂𝒂𝒓 (𝒋 + 𝟏) − (𝒋 + 𝟐) ∗ 𝟏𝟎𝟎 𝒂𝒂𝒏𝒕𝒂𝒍 𝒆𝒆𝒓𝒔𝒕𝒆𝒋𝒂𝒂𝒓𝒔𝒔𝒕𝒖𝒅𝒆𝒏𝒕𝒆𝒏 𝒋𝒂𝒂𝒓 (𝒋) − (𝒋 + 𝟏) 𝒂𝒂𝒏𝒕𝒂𝒍 𝒅𝒊𝒑𝒍𝒐𝒎𝒂′ 𝒔 𝒋𝒂𝒂𝒓 (𝒋) − (𝒋 + 𝟏) ∗ 𝟏𝟎𝟎 𝒂𝒂𝒏𝒕𝒂𝒍 𝒆𝒆𝒓𝒔𝒕𝒆𝒋𝒂𝒂𝒓𝒔𝒔𝒕𝒖𝒅𝒆𝒏𝒕𝒆𝒏 𝒋𝒂𝒂𝒓 (𝒋) − (𝒋 + 𝟏)

𝒂𝒂𝒏𝒕𝒂𝒍 𝒅𝒊𝒑𝒍𝒐𝒎𝒂′ 𝒔 𝒋𝒂𝒂𝒓 (𝒋 + 𝟐) − (𝒋 + 𝟑) ∗ 𝟏𝟎𝟎 𝒂𝒂𝒏𝒕𝒂𝒍 𝒆𝒆𝒓𝒔𝒕𝒆𝒋𝒂𝒂𝒓𝒔𝒔𝒕𝒖𝒅𝒆𝒏𝒕𝒆𝒏 𝒋𝒂𝒂𝒓 (𝒋) − (𝒋 + 𝟏) 𝒂𝒂𝒏𝒕𝒂𝒍 𝒅𝒊𝒑𝒍𝒐𝒎𝒂′ 𝒔 𝒋𝒂𝒂𝒓 (𝒋 + 𝟑) − (𝒋 + 𝟒) ∗ 𝟏𝟎𝟎 𝒂𝒂𝒏𝒕𝒂𝒍 𝒆𝒆𝒓𝒔𝒕𝒆𝒋𝒂𝒂𝒓𝒔𝒔𝒕𝒖𝒅𝒆𝒏𝒕𝒆𝒏 𝒋𝒂𝒂𝒓 (𝒋) − (𝒋 + 𝟏) 𝒂𝒂𝒏𝒕𝒂𝒍 𝒅𝒊𝒑𝒍𝒐𝒎𝒂′ 𝒔 𝒋𝒂𝒂𝒓 (𝒋 + 𝟒) − (𝒋 + 𝟓) ∗ 𝟏𝟎𝟎 𝒂𝒂𝒏𝒕𝒂𝒍 𝒆𝒆𝒓𝒔𝒕𝒆𝒋𝒂𝒂𝒓𝒔𝒔𝒕𝒖𝒅𝒆𝒏𝒕𝒆𝒏 𝒋𝒂𝒂𝒓 (𝒋) − (𝒋 + 𝟏)

Schatting aantal gediplomeerden 3de graad secundair onderwijs (TSO en BSO)

Dit slaagpercentage wordt berekend op basis van de verhouding tussen het aantal gediplomeerden en het aantal eerstejaars en dit uiteraard binnen dezelfde studiecohorte. Dit laatste wil zeggen dat we ervanuit gaan dat elke student het normale traject doorloopt. Bij een opleiding van in dit geval 2 studiejaren zullen we ons dus baseren op het aantal eerstejaars in het schooljaar voordien. Schatting aantal gediplomeerden 3de jaar 3de graad secundair onderwijs (TSO en BSO)

We baseren ons op het gemiddeld slaagpercentage over de laatste 5 jaar en het geschat aantal eerstejaars in de toekomst om de nodige scenario’s te maken. Aangezien een specialisatiejaar slechts 1 studiejaar duurt, wordt het slaagpercentage bekomen door het aantal gediplomeerden in het specialisatiejaar (3de jaar, 3de graad) te delen door het aantal leerlingen in het specialisatiejaar binnen hetzelfde schooljaar. Vervolgens wordt het bekomen slaagpercentage vermenigvuldigd met het geschat aantal starters in dit specialisatiejaar. Schatting aantal gediplomeerden hoger onderwijs (professionele bachelor en academische master)

Het slaagpercentage wordt berekend op basis van de verhouding tussen het aantal gediplomeerden en het aantal eerstejaars. Voor de professionele bachelor opleiding bijvoorbeeld, betekent dit het aantal gediplomeerden binnen een bepaald schooljaar gedeeld door het aantal eerstejaars 2 schooljaren voordien. Aangezien we niet bij de onderwijsstatistieken van alle opleidingen over het nodige detail beschikken, zo is bijvoorbeeld de link tussen het aantal eerstejaars en academische bachelor en masterdiploma niet altijd eenduidig, zullen we gebruik maken van een alternatieve hypothese. Een nadeel bij deze berekeningsmethodes is dat er geen prognoses voor de nabije toekomst kunnen gemaakt worden. Zo wordt een mogelijke toename van de interesse of desinteresse over de afgelopen jaren niet in de hypothese opgenomen. Deze alternatieve berekeningsmethode wordt verder geduid in onderstaand kader. Kader 1.6 Alternatieve berekening: combinatie aantrekkingspercentages en slaagpercentages Aangezien het direct verband tussen het aantal eerstejaars en het aantal gediplomeerden voor bepaalde opleidingen niet altijd even eenduidig is en dus moeilijk te berekenen, hanteren we nog een alternatieve hypothese. Deze alternatieve hypothese is een combinatie van de voorgaande berekeningen betreffende het aantrekkingspercentage en het slaagpercentage De berekening is als volgt: 𝒂𝒂𝒏𝒕𝒂𝒍 𝒈𝒆𝒅𝒊𝒑𝒍𝒐𝒎𝒆𝒆𝒓𝒅𝒆𝒏 𝒋𝒂𝒂𝒓 (𝒋) − (𝒋 + 𝟏) 𝑨𝒂𝒏𝒕𝒓𝒆𝒌𝒌𝒊𝒏𝒈𝒔𝒑𝒆𝒓𝒄𝒆𝒏𝒕𝒂𝒈𝒆 𝒋𝒂𝒂𝒓 (𝒋) − (𝒋 + 𝟏) = 𝒂𝒂𝒏𝒕𝒂𝒍 𝟏𝟖 − 𝒋𝒂𝒓𝒊𝒈𝒆𝒏 𝑽𝒍𝒂𝒂𝒎𝒔𝒆 𝑮𝒆𝒎𝒆𝒆𝒏𝒔𝒄𝒉𝒂𝒑 𝒋𝒂𝒂𝒓 (𝒋) − (𝒋 + 𝟏)

24

bijlage 2 Instroom van zorgberoepen via het regulier onderwijs en volwassenenonderwijs, recente periode 19992014 en toekomstverkenning 2014-2059

b2.1

b2.1.1

Verpleegkunde

Aantal eerstejaarsstudenten

De zij-instroom voor de opleiding tot gegradueerde verpleegkunde (HBO5) bestaat uit de opleidingsinitiatieven project 600 en de VDAB. De zij- instroom voor de opleiding professionele bachelor verpleegkunde bestaat uit de opleidingsinitiatieven project 600, opleidingen ondersteund door de VDAB, het brugprogramma en de bijscholing kine/paramedici. Om tot de cijfers project 600 te komen, hebben we voor de openbare sector de nodige assumpties moeten toepassen om tot een schatting van het aantal eerstejaars per opleidingsniveau (bachelor of HBO5) te komen: - aangezien de RSZPPO-gegevens voor de openbare sector geen detail geven van de studenten naar niveau van opleidingen (HBO5 of bachelor), vonderstellen wij, overeenkomstig de verhouding naar niveau bij het aantal nieuwe gestarte kandidaten in 2006-2013, dat gemiddeld genomen 10% de opleiding op niveau professionele bachelor start;10 - de verdeling van het aantal eerstejaars voor de openbare sector is geschat op basis van de gemiddelde verhouding tussen het aantal eerstejaars en de totale studentenpopulatie voor de jaren 2000-2006 in het regulier onderwijs. De data voor de privésector (²) zijn daarentegen wel allemaal werkelijke cijfers.

10 RSZPPO-gegevens project 600 (Sarah De Schuytener).

25

bijlage 2 Instroom van zorgberoepen via het regulier onderwijs en volwassenenonderwijs, recente periode 1999-2014 en toekomstverkenning 2014-2059 Tabel b2.1

Evolutie van het (geschat) aantal eerstejaarsstudenten in de opleiding tot bachelor verpleegkunde, bachelor vroedkunde en HBO5-verpleegkundige in de Vlaamse Gemeenschap (1980-2013) HBO5HBO5HBO5Totaal HBO5 ProProProverpleegverpleegverpleegverpleeg- fessionele fessionale fessionele kunde kunde kunde kunde bachelor bachelor bachelor (excl. zij- (project 600, (VDABverpleegverpleegverpleeginstroom)* opleiding) privé en kunde kunde kunde publiek) (excl. zij- (bijscholing (project 600) instroom)* kineparamedici)

Professionele bachelor verpleegkunde (VDABopleiding)

Totaal Proprofessionele fessionele bachelorbachelor vroedkunde verpleegkunde*

1980-1981

2 336

n.b.

n.b.

2 336

2 545

n.b.

n.b.

n.b.

2 545

n.b.

1981-1982

2 542

n.b.

n.b.

2 542

2 790

n.b.

n.b.

n.b.

2 790

n.b.

1982-1983

2 470

n.b.

n.b.

2 470

2 602

n.b.

n.b.

n.b.

2 602

n.b.

1983-1984

2 390

n.b.

n.b.

2 390

2 468

n.b.

n.b.

n.b.

2 468

n.b.

1984-1985

2 183

n.b.

n.b.

2 183

2 264

n.b.

n.b.

n.b.

2 264

n.b.

1985-1986

1 983

n.b.

n.b.

1 983

2 141

n.b.

n.b.

n.b.

2 141

n.b.

1986-1987

1 628

n.b.

n.b.

1 628

2 061

n.b.

n.b.

n.b.

2 061

n.b.

1987-1988

1 625

n.b.

n.b.

1 625

2 248

n.b.

n.b.

n.b.

2 248

n.b.

1988-1989

1 434

n.b.

n.b.

1 434

2 321

n.b.

n.b.

n.b.

2 321

n.b.

1989-1990

1 348

n.b.

n.b.

1 348

1 885

n.b.

n.b.

n.b.

1 885

n.b.

1990-1991

1 199

n.b.

n.b.

1 199

1 790

n.b.

n.b.

n.b.

1 790

n.b.

1991-1992

1 238

n.b.

n.b.

1 238

1 959

n.b.

n.b.

n.b.

1 959

n.b.

1992-1993

1 340

n.b.

n.b.

1 340

1 950

n.b.

n.b.

n.b.

1 950

n.b.

1993-1994

1 528

n.b.

n.b.

1 528

2 253

n.b.

n.b.

n.b.

2 253

n.b.

1994-1995

1 677

n.b.

n.b.

1 677

2 372

n.b.

n.b.

n.b.

2 372

n.b.

1995-1996

1 491

n.b.

n.b.

1 491

2 036

n.b.

n.b.

n.b.

2 036

410

1996-1997

1 706

n.b.

n.b.

1 706

2 240

n.b.

n.b.

n.b.

2 240

356

1997-1998

1 678

n.b.

n.b.

1 678

2 257

n.b.

n.b.

n.b.

2 257

404

1998-1999

1 538

n.b.

n.b.

1 538

2 194

n.b.

n.b.

n.b.

2 194

420

1999-2000

1 400

n.b.

n.b.

1 400

1 723

n.b.

n.b.

n.b.

1 723

415

2000-2001

1 232

305

93

1 630

1 443

n.b.

96

66

1 605

395

2001-2002

1 084

250

142

1 476

1 471

1

30

65

1 567

420

2002-2003

878

181

242

1 301

1 572

42

16

72

1 702

468

2003-2004

1 226

103

465

1 794

1 542

10

30

208

1 790

545

2004-2005

1 107

52

508

1 667

1 550

0

11

171

1 732

511

2005-2006

1 119

16

463

1 598

1 684

3

5

163

1 855

563

2006-2007

1 103

100

529

1 732

1 749

1

22

189

1 961

616

2007-2008

1 242

34

476

1 752

1 881

n.b.

12

150

2 043

660

2008-2009

1 071

164

638

1 873

1 983

n.b.

25

176

2 184

714

2009-2010

1 069

148

851

2 068

2 175

n.b.

24

273

2 472

806

2010-2011

1 048

254

989

2 291

2 350

n.b.

34

322

2 706

826

2011-2012

1 388

175

891

2 454

2 603

nb

30

323

2 956

888

2012-2013

1 217

126

1 352

2 695

2 960

nb

32

427

3 419

921

* Aantal eerstejaars professionele bachelor verpleegkunde inclusief vroedkunde tot en met 1994-1995. Bron Plus est en vous deel 1: het aanbod van zorgberoepen in de Vlaamse Gemeenschap (1995-2010) aangevuld met data uit het Statistisch Jaarboek van het Vlaams Onderwijs (2006-2013), gegevens project 600 (Febi en RSZPPO) en VDAB-jaarverslagen (2001-2013)

26

bijlage 2 Instroom van zorgberoepen via het regulier onderwijs en volwassenenonderwijs, recente periode 1999-2014 en toekomstverkenning 2014-2059

b2.1.2 Tabel b2.2

Aantal afgestudeerden Evolutie van het aantal afgeleverde diploma's (1ste en 2de)* in de opleiding tot bachelor verpleegkunde, bachelor vroedkunde en HBO5-verpleegkundige in de Vlaamse Gemeenschap (19702012) HBO5verpleegkunde (regulier)

HBO5verpleegkunde (project 600)

HBO5verpleegkund e (VDABopleiding)

Totaal HBO5 verpleegkunde

Professionele bachelor verpleegkunde (regulier onderwijs)

Professionelebachelor verpleegkunde (bijscholing kineparamedici)

Professionele bachelor verpleegkunde (project 600)

Professionele bachelor verpleegkunde (VDABopleiding)

Professionele bachelor verpleegkunde (brugprogramma)

Totaal professionele bachelor verpleegkunde**

Ziekenhuisassistent (raming)

Professionele bachelorvroedkunde

1970-1971

n.b.

n.b.

n.b.

704

901

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

901

382

n.b.

1971-1972

n.b.

n.b.

n.b.

737

868

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

868

392

n.b.

1972-1973

n.b.

n.b.

n.b.

730

974

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

974

365

n.b.

1973-1974

n.b.

n.b.

n.b.

744

931

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

931

331

n.b.

1974-1975

n.b.

n.b.

n.b.

701

967

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

967

306

n.b.

1975-1976

n.b.

n.b.

n.b.

816

1 099

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1 099

395

n.b.

1976-1977

n.b.

n.b.

n.b.

850

1 195

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1 195

422

n.b.

1977-1978

n.b.

n.b.

n.b.

1 016

1 479

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1 479

391

n.b.

1978-1979

n.b.

n.b.

n.b.

1 175

1 598

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1 598

445

n.b.

1979-1980

n.b.

n.b.

n.b.

1 239

1 646

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1 646

152

n.b.

1980-1981

1 349

n.b.

n.b.

1 349

1 708

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1 708

282

n.b.

1981-1982

1 383

n.b.

n.b.

1 383

1 742

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1 742

308

n.b.

1982-1983

1 458

n.b.

n.b.

1 458

1 789

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1 789

288

n.b.

1983-1984

1 540

n.b.

n.b.

1 540

1 837

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1 837

249

n.b.

1984-1985

1 478

n.b.

n.b.

1 478

1 818

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1 818

230

n.b.

1985-1986

1 429

n.b.

n.b.

1 429

1 834

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1 834

174

n.b.

1986-1987

1 361

n.b.

n.b.

1 361

1 611

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1 611

119

n.b.

1987-1988

1 272

n.b.

n.b.

1 272

1 598

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1 598

92

n.b.

1988-1989

1 177

n.b.

n.b.

1 177

1 596

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1 596

111

n.b.

1989-1990

1 137

n.b.

n.b.

1 137

1 632

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1 632

81

n.b.

1990-1991

987

n.b.

n.b.

987

1 676

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1 676

99

n.b.

1991-1992

885

n.b.

n.b.

885

1 566

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1 566

126

n.b.

27

bijlage 2 Instroom van zorgberoepen via het regulier onderwijs en volwassenenonderwijs, recente periode 1999-2014 en toekomstverkenning 2014-2059

Tabel b2.2

Evolutie van het aantal afgeleverde diploma's (1ste en 2de)* in de opleiding tot bachelor verpleegkunde, bachelor vroedkunde en HBO5-verpleegkundige in de Vlaamse Gemeenschap (19702012) (vervolg) HBO5verpleegkunde (regulier)

HBO5verpleegkunde (project 600)

HBO5verpleegkunde (VDABopleiding)

Totaal HBO5 verpleegkunde

Professionele bachelor verpleeg-kunde (regulier onderwijs)

Professionelebachelor verpleegkunde (bijscholing kineparamedici)

Professionele bachelor verpleegkunde (project 600)

Professionele bachelor verpleegkunde (VDABopleiding)

Professionele bachelor verpleegkunde (brugprogramma)

Totaal professionele bachelor verpleegkunde**

Ziekenhuisassistent (raming)

Professionele bachelor vroedkunde

1992-1993

845

n.b.

n.b.

845

1 437

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1 437

527

n.b.

1993-1994

830

n.b.

n.b.

830

1 568

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1 568

90

n.b.

1994-1995

929

n.b.

n.b.

929

1 447

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1 447

119

n.b.

1995-1996

1 064

n.b.

n.b.

1 064

1 714

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1 714

n.b.

1996-1997

1 037

n.b.

n.b.

1 037

1 717

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1 717

n.b.

1997-1998

1 072

n.b.

n.b.

1 072

1 437

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1 437

n.b.

179

1998-1999

1 172

n.b.

n.b.

1 172

1 351

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1 351

n.b.

196

1999-2000

1 119

n.b.

n.b.

1 119

1 353

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1 353

n.b.

226

2000-2001

998

77

1 137

1 268

n.b.

13

388

1 706

n.b.

200

2001-2002

969

38

n.i.

1 007

1 073

n.b.

3

n.i.

566

1 642

n.b.

231

2002-2003

797

187

n.i.

984

969

20

47

n.i.

400

1 436

n.b.

236

2003-2004

770

101

141

1 012

911

28

29

77

394

1 439

n.b.

279

2004-2005

681

81

211

973

1 093

24

12

95

217

1 441

n.b.

262

2005-2006

669

92

239

1 000

1 031

10

17

133

294

1 485

n.b.

282

2006-2007

605

76

309

990

1 081

3

14

116

207

1 421

n.b.

258

2007-2008

712

38

272

1 022

1 054

1

5

111

173

1 344

n.b.

270

2008-2009

711

117

282

1 110

1 162

n.b.

22

105

40

1 329

n.b.

305

2009-2010

647

87

228

962

1 330

n.b.

13

94

41

1 478

n.b.

354

2010-2011

668

238

244

1 150

1 338

n.b.

36

105

180

1 659

n.b.

341

2011-2012

688

238

308

1 234

1 391

n.b.

41

166

283

1 881

n.b.

437

2010-2011

668

238

244

1 150

1 338

nb

36

105

180

1 659

nb

341

2011-2012

688

238

308

1 234

1 391

nb

41

166

283

1 881

nb

437

62

37

n.b. n.b.

* Bruto cijfers diploma’s. **Aantal diploma’s professionele bachelor verpleegkunde inclusief vroedkunde tot en met 1996-1997. Bron Plus est en vous, deel 1: het aanbod van zorgberoepen in de Vlaamse Gemeenschap (1995-2010) aangevuld met data uit het Statistisch Jaarboek van het Vlaams Onderwijs (2006-2013), gegevens project 600 (Febi en RSZPPO) en VDAB-jaarverslagen (2001-2013)

28

bijlage 2 Instroom van zorgberoepen via het regulier onderwijs en volwassenenonderwijs, recente periode 1999-2014 en toekomstverkenning 2014-2059 b2.2

Zorgkundigen/verzorgenden/begeleiders kinderopvang, TSO-doorstroomrichtingen en logistiek medewerkers.

b2.2.1

Aantal studenten

b2.2.1.1

Verzorgenden, zorgkundigen en begeleiders kinderopvang

Tabel b2.3

Aantal leerlingen in aantal BSO-opleidingen voorafgaand aan beroep van verzorgende, zorgkundige en begeleider kinderopvang (Vlaamse Gemeenschap, 1985-2013)

Schooljaar

3de graad (1ste en 2de jaar) Gezins-en sanitaire hulp

3de graad (3de jaar)

Totaal

Kinder- Verzorging* Verzorgende Personen- Kinderzorg Thuis- en verzorging zorg ** bejaardenzorg/zorgkundige

1985-1986

3 431

2 560

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

5 991

1986-1987

3 077

2 293

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

5 370

1987-1988

2 857

2 027

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

4 884

1988-1989

2 811

2 095

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

4 906

1989-1990

2 568

2 071

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

4 639

1990-1991

2 289

2 186

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

4 475

1991-1992

2 171

2 091

n.b.

n.b.

363

n.b.

n.b.

4 625

1992-1993

1 907

2 125

n.b.

n.b.

408

n.b.

n.b.

4 440

1993-1994

2 111

2 376

n.b.

n.b.

413

n.b.

n.b.

4 900

1994-1995

2 346

2 578

n.b.

n.b.

523

n.b.

n.b.

5 447

1995-1996

1 141

1 198

2 929

n.b.

767

n.b.

n.b.

6 035

1996-1997

n.b.

n.b.

5 587

n.b.

900

n.b.

n.b.

6 487

1997-1998

n.b.

n.b.

5 943

n.b.

n.b.

647

717

7 307

1998-1999

n.b.

n.b.

5 841

n.b.

n.b.

860

781

7 482

1999-2000

n.b.

n.b.

5 767

n.b.

n.b.

964

853

7 584

2000-2001

n.b.

n.b.

5 707

n.b.

n.b.

979

765

7 451

2001-2002

n.b.

n.b.

5 643

n.b.

n.b.

1 106

721

7 470

2002-2003

n.b.

n.b.

5 599

n.b.

n.b.

1 090

699

7 388

2003-2004

n.b.

n.b.

5 508

n.b.

n.b.

1 116

754

7 378

2004-2005

n.b.

n.b.

5 629

n.b.

n.b.

1 101

824

7 554

2005-2006

n.b.

n.b.

5 762

n.b.

n.b.

1 070

833

7 665

2006-2007

n.b.

n.b.

5 886

n.b.

n.b.

1 067

806

7 759

2007-2008

n.b.

n.b.

6 032

n.b.

n.b.

1 097

892

8 021

2008-2009

n.b.

n.b.

6 276

785

n.b.

1 166

1 003

9 230

2009-2010

n.b.

n.b.

6 377

767

n.b.

1 177

1 230

9 551

2010-2011

n.b.

n.b.

6 227

712

n.b.

1 206

1 309

9 454

2011-2012

n.b.

n.b.

6 196

661

n.b.

1 182

1 424

9 463

n.b.

n.b.

6 504

617

n.b.

1 104

1 523

9 748

2012-2013

* Opleiding verzorgende bestond tot en met 1994-1995 uit de opleidingen gezins-en sanitaire hulp en kinderverzorging (overgangsjaar: 1995-1996). **Tot en met 1996-1997 waren de opleiding kinderzorg en thuis –en bejaardenzorg/zorgkundige gegroepeerd onder één opleiding, met name personenzorg. Bron Plus est en vous herbekeken Manpowerplanning in de zorgsector en de socioculturele sector deel 1: het aanbod van zorgberoepen in de Vlaamse Gemeenschap 1995-2000’ aangevuld met aanvulling data uit het Statistisch Jaarboek van het Vlaams Onderwijs (2001-2013)

29

bijlage 2 Instroom van zorgberoepen via het regulier onderwijs en volwassenenonderwijs, recente periode 1999-2014 en toekomstverkenning 2014-2059

Tabel b2.4

Aantal unieke inschrijvingen, leerlingen, studenten, cursisten per schooljaar in de reguliere en niet-reguliere opleidingen VWO, DBSO, BuSO en VDAB voorafgaand aan beroep van verzorgende of zorgkundige (Vlaamse Gemeenschap, 2000-2013)

Schooljaar

Niet-regulier onderwijs Secundair VWO (excl. VDAB in CVO) 1 Polyvalent verzorgende

Polyvalent verzorgende/ thuis- en bejaarden-zorg; zorgkundige/verzor gende/ zorgkundige 2 CVO

VDAB Zorgkundige (bijkomende opleiding)

Zorgkundige (bijkomende opleiding)

DienstenGezinszorg

CVO

Totaal 4

Regulier onderwijs

Totaal VDABzorgkundige

DBSO

Polyvalent verzorgende (voltijdse opleiding)

Polyvalent verzorgende (voltijdse en deeltijdse opleiding)

Diensten Gezinszorg

CVO

Totaal VDABpolyvalent verzorgende

Verzorgende

Verzorgende/ zorgkundige

BuSO TotaalDBSO

Verzorgende

2000-2001

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1 203

100

1 303

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1 303

2001-2002

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

760

138

898

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

898

2002-2003

181

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

827

178

1 005

n.b.

n.b.

n.b.

142

1 328

2003-2004

308

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

932

137

932

1

n.b.

1

447

1 688

2004-2005

447

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

892

165

892

59

n.b.

59

337

1 735

2005-2006

484

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

930

176

930

67

n.b.

67

267

1 748

n.b.

n.b.

n.b.

800

199

801

78

n.b.

78

172

1 547

2006-2007

n.b.

2007-2008

n.b.

715

474

98

572

820

183

829

93

n.b.

93

63

2 272

2008-2009

n.b.

1 051

590

183

773

902

177

935

109

n.b.

109

1

2 869

2009-2010

n.b.

1 472

713

222

935

1 072

219

1 142

114

19

133

3 682

2010-2011

n.b.

2 023

715

294

1009

1 109

373

1 285

147

66

213

4 530

2011-2012

n.b.

2 515

724

208

932

1 073

377

1 256

153

85

238

4 941

2012-20133

n.b.

3 240

750

120

870

836

216

1 052

150

94

244

5 272

1

496

Deze cijfers slaan op het aantal unieke inschrijvingen in het volwassenenonderwijs onderwijs hetgeen hoger ligt dan het effectief aantal studenten. Dit heeft tot gevolg dat er dubbeltellingen plaatsvinden. In het schooljaar 2012-2013 bijvoorbeeld telt het studiegebied Personenzorg (waartoe o.a. de opleidingen tot verzorgende en zorgkundige behoren) 9 000 unieke inschrijvingen tegenover 7 000 studenten (fysieke personen). 2 Deze groep bestaat door de jaren heen uit volgende opleidingen: polyvalent verzorgende, polyvalent verzorgende/thuis- en bejaardenzorg, polyvalent verzorgende/thuis- en bejaardenzorg BSO 3 en zorgkundige. 3 Voor het schooljaar 2012-2013 zijn er voorlopige gegevens beschikbaar in het VDAB-jaarverslag (2013) Naar 2014 toe wordt er wel een schatting gemaakt van 768 zorgkundigen in de opleiding ondersteund door de VDAB (Social profit VDAB-planning, 2014). 4 Totaal omvat volgende opleidingen: polyvalent verzorgende/zorgkundige (sec. VWO, excl. VDAB in CVO), totaal VDAB-polyvalent verzorgende, totaal DBSO en BuSO-verzorgende. Bron Aanvulling data uit het Statistisch Jaarboek van het Vlaams Onderwijs (2001-2013) en de jaarverslagen van de VDAB (2000-2013))

30

bijlage 2 Instroom van zorgberoepen via het regulier onderwijs en volwassenenonderwijs, recente periode 1999-2014 en toekomstverkenning 2014-2059 Toelichting tabel b2.4

Bij tabel b2.4 moet worden opgemerkt dat we vanaf 2006-2007 de opleiding zorgkundige laten aanvangen. Het is vanaf 2007-2008 dat de VDAB een (verkorte) opleiding tot zorgkundige aanbiedt. Het is ook pas vanaf 13 februari 2006 dat er overgangsmaatregelen van start gaan om verzorgenden om te vormen tot zorgkundigen. We moeten deze redenering hanteren aangezien er in de onderwijsstatistieken zelf geen duidelijk onderscheid wordt gemaakt tussen de opleidingen verzorgende en zorgkundige. Zoals eerder al vermeld is het verwantschap tussen beide opleidingen dan ook erg groot. Na een opleiding tot verzorgende kan men namelijk via een verkort traject zorgkundige worden. Deze kwalificatieverhoging naar zorgkundige wordt meer en meer vereist om tewerkgesteld te mogen worden in de verschillende zorgsectoren. De VDAB-opleiding tot zorgkundige/polyvalent verzorgende wordt vooralsnog voornamelijk tot stand gebracht in de Diensten Gezinszorg; de overige opleidingen worden aangeboden in CVO’ s.11 De overgang van leerlingen in de opleiding tot verzorgende naar zorgkundige zorgt echt voor een kunstmatige verhoging van de werkelijke totale leerlingenpopulatie in de opleidingen tot verzorgende en zorgkundige.

11

Contactpersoon Joris Gabriëls (VDAB). 31

bijlage 2 Instroom van zorgberoepen via het regulier onderwijs en volwassenenonderwijs, recente periode 1999-2014 en toekomstverkenning 2014-2059 Tabel b2.5

Aantal eerstejaars en aantrekkingskracht van de BSO-opleidingen tot verzorgende (Vlaamse Gemeenschap, 1985-2013)

Schooljaar

Aantal 16-jarigen

Gezins- en sanitaire hulp

Kinderverzorging

Verzorging

Verzorgende (modulair)*

Totaal

Aantrekkingskracht BSO (in %)

1985-1986

84 466

1 533

1 358

n.b.

n.b.

2 891

3,42

1986-1987

84 510

1 402

1 083

n.b.

n.b.

2 485

2,94

1987-1988

82 370

1 444

1 018

n.b.

n.b.

2 462

2,99

1988-1989

82 214

1 371

1 147

n.b.

n.b.

2 518

3,06

1989-1990

78 350

1 280

1 077

n.b.

n.b.

2 357

3,01

1990-1991

75 032

1 147

1 262

n.b.

n.b.

2 409

3,21

1991-1992

72 170

1 087

1 083

n.b.

n.b.

2 170

3,01

1992-1993

69 179

1 007

1 201

n.b.

n.b.

2 208

3,19

1993-1994

71 000

1 018

1 326

n.b.

n.b.

2 344

3,30

1994-1995

72 815

1 294

1 410

n.b.

n.b.

2 704

3,71

1995-1996

74 059

n.b.

n.b.

2 929

n.b.

2 929

3,95

1996-1997

75 176

n.b.

n.b.

3 015

n.b.

3 015

4,01

1997-1998

75 121

n.b.

n.b.

3 208

n.b.

3 208

4,27

1998-1999

75 103

n.b.

n.b.

3 017

n.b.

3 017

4,02

1999-2000

72 896

n.b.

n.b.

3 083

n.b.

3 083

4,23

2000-2001

71 531

n.b.

n.b.

2 997

n.b.

2 997

4,19

2001-2002

69 616

n.b.

n.b.

2 974

n.b.

2 974

4,27

2002-2003

68 350

n.b.

n.b.

2 908

n.b.

2 908

4,25

2003-2004

70 222

n.b.

n.b.

2 830

n.b.

2 830

4,03

2004-2005

70 552

n.b.

n.b.

3 049

n.b.

3 049

4,32

2005-2006

71 872

n.b.

n.b.

3 060

n.b.

3 060

4,26

2006-2007

72 837

n.b.

n.b.

3 185

n.b.

3 185

4,37

2007-2008

75 656

n.b.

n.b.

3 185

n.b.

3 185

4,21

2008-2009

76 755

n.b.

n.b.

3 333

393

3 726

4,85

2009-2010

76 471

n.b.

n.b.

3 360

384

3 744

4,90

2010-2011

74 648

n.b.

n.b.

3 239

356

3 595

4,82

2011-2012

72 079

n.b.

n.b.

3 284

331

3 615

5,01

2012-2013

71 886

n.b.

n.b.

3 521

309

3 830

5,33

* Gezien de modulaire structuur van deze opleiding tot verzorgende is het aantal eerstejaars geschat. Bron Plus est en vous herbekeken Manpowerplanning in de zorgsector en de socioculturele sector deel 1: het aanbod van zorgberoepen in de Vlaamse Gemeenschap 1995-2000’ met aanvulling van data uit het Statistisch Jaarboek van het Vlaams Onderwijs (2001-2013)

32

bijlage 2 Instroom van zorgberoepen via het regulier onderwijs en volwassenenonderwijs, recente periode 1999-2014 en toekomstverkenning 2014-2059

Tabel b2.6 Schooljaar

Aantal eerstejaars in de niet-reguliere opleiding tot polyvalent verzorgende en zorgkundige (Vlaamse Gemeenschap, 1996-2013) VDAB

Secundair VWO (excl. VDAB in CVO)* Polyvalent verzorgende

Polyvalent verzorgende/ thuis- en bejaardenzorg; zorgkundige/ verzorgende/ zorgkundige*

Diensten Gezinszorg

CVO

Zorgkundige (bijkomende opleiding)

Zorgkundige (bijkomende opleiding)

Totaal VDABzorgkundige

CVO

Diensten Gezinszorg Polyvalent verzorgende (voltijdse opleiding)

Polyvalent verzorgende (voltijdse opleiding)

Polyvalent verzorgende (deeltijdse opleiding)

Polyvalent verzorgende (voltijdse en deeltijdse opleiding)

Totaal VDABpolyvalent verzorgende

1996-1997

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

191

n.b.

n.b.

n.b.

191

1997-1998

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

700

n.b.

n.b.

n.b.

700

1998-1999

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

642

n.b.

n.b.

n.b.

642

1999-2000

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

822

27

n.b.

27

849

2000-2001

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1 203

100

n.b.

100

1 303

2001-2002

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

760

138

n.b.

138

898

2002-2003

2

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

827

178

n.b.

178

1 005

2003-2004

94

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

932

n.b.

60

60

992

2004-2005

124

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

892

n.b.

100

100

992

2005-2006

177

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

930

n.b.

65

65

995

2006-2007

n.b.

144

n.b.

n.b.

n.b.

800

1

104

105

905

2007-2008

n.b.

231

474

98

572

820

9

73

82

902

2008-2009

n.b.

342

590

183

773

902

33

76

109

1 011

2009-2010

n.b.

519

713

222

935

1 072

70

71

141

1 213

2010-2011

n.b.

688

715

294

1 009

1 109

176

89

265

1 374

2011-2012

n.b.

975

724

208

932

1 073

183

87

270

1 343

n.b.

1 519

750

120

870

970

82

0

82

1 052

2012-2013

* Gezien de modulaire structuur van deze opleiding tot verzorgende is het aantal eerstejaars geschat. Bron Plus est en vous herbekeken Manpowerplanning in de zorgsector en de socioculturele sector deel 1: het aanbod van zorgberoepen in de Vlaamse Gemeenschap 1995-2000’ met aanvulling van data uit het Statistisch Jaarboek van het Vlaams Onderwijs (2001-2013) en gegevens VDAB-jaarverslagen (2001-2013)

33

bijlage 2 Instroom van zorgberoepen via het regulier onderwijs en volwassenenonderwijs, recente periode 1999-2014 en toekomstverkenning 2014-2059 Tabel b2.7

Schooljaar

Aantal eerstejaars in de niet-reguliere opleiding tot begeleider in de kinderopvang (Vlaamse Gemeenschap, 19862013)

Secundair VWO (excl. VDAB in CVO)

VDAB

Begeleider in de kinderopvang

Begeleider in de buitenschoolse kinderopvang

Begeleider in de kinderopvang (in CVO)

Begeleider in de buitenschoolse kinderopvang (niet in CVO)

1986-1987

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1987-1988

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1988-1989

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1989-1990

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1990-1991

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1991-1992

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1992-1993

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1993-1994

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1994-1995

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1995-1996

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1996-1997

n.b.

n.b.

n.b.

74

1997-1998

n.b.

n.b.

n.b.

385

1998-1999

n.b.

n.b.

n.b.

497

1999-2000

n.b.

n.b.

n.b.

599

2000-2001

n.b.

n.b.

n.b.

539

2001-2002

n.b.

n.b.

n.b.

450

2002-2003

56

n.b.

n.b.

449

2003-2004

199

n.b.

n.b.

397

2004-2005

374

n.b.

15

364

2005-2006

525

n.b.

139

334

2006-2007

550

n.b.

1

300

2007-2008

700

21

3

192

2008-2009

661

60

52

329

2009-2010

689

16

32

101

2010-2011

854

95

46

148

2011-2012

969

182

35

175

2012-2013

990

198

n.b.

n.b.

Bron Plus est en vous herbekeken Manpowerplanning in de zorgsector en de socioculturele sector deel 1: het aanbod van zorgberoepen in de Vlaamse Gemeenschap 1995-2000’ met aanvulling van data uit het Statistisch Jaarboek van het Vlaams Onderwijs (schooljaren 2001-2002 tot en met 2012-2013) en gegevens VDABjaarverslagen (1996-2012)

34

bijlage 2 Instroom van zorgberoepen via het regulier onderwijs en volwassenenonderwijs, recente periode 1999-2014 en toekomstverkenning 2014-2059 b2.2.1.2

Tabel b2.8

TSO-doorstroomrichtingen

Aantal eerstejaars (3de graad) en aantrekkingskracht van de TSO-opleidingen als doorstroomrichtingen (Vlaamse Gemeenschap, 1985-2013)

Schooljaar

Aantal 16-jarigen

Gezondheids- en welzijnswetenschappen

Sociale en technische wetenschappen

Totaal

Aantrekkingskracht TSO

1985-1986

84 466

750

n.b.

750

0,89

1986-1987

84 510

734

n.b.

734

0,87

1987-1988

82 370

708

n.b.

708

0,86

1988-1989

82 214

671

n.b.

671

0,82

1989-1990

78 350

657

n.b.

657

0,84

1990-1991

75 032

567

n.b.

567

0,76

1991-1992

72 170

621

n.b.

621

0,86

1992-1993

69 179

659

n.b.

659

0,95

1993-1994

71 000

658

n.b.

658

0,93

1994-1995

72 815

761

n.b.

761

1,05

1995-1996

74 059

733

2 036

2 769

3,74

1996-1997

75 176

843

2 343

3 186

4,24

1997-1998

75 121

877

2 552

3 429

4,56

1998-1999

75 103

825

2 579

3 404

4,53

1999-2000

72 896

821

2 597

3 418

4,69

2000-2001

71 531

757

2 492

3 249

4,54

2001-2002

69 616

796

2 679

3 475

4,99

2002-2003

68 350

834

2 816

3 650

5,34

2003-2004

70 222

1 004

2 898

3 902

5,56

2004-2005

70 552

1 069

3 318

4 387

6,22

2005-2006

71 872

1 111

3 613

4 724

6,57

2006-2007

72 837

1 157

3 755

4 912

6,74

2007-2008

75 656

1 297

3 969

5 266

6,96

2008-2009

76 755

1 348

4 239

5 587

7,28

2009-2010

76 471

1 369

4 663

6 032

7,89

2010-2011

74 648

1 272

4 458

5 730

7,68

2011-2012

72 079

1 255

4 606

5 861

8,13

71 886

1 336

4 740

6 076

8,45

2012-2013

Bron Plus est en vous herbekeken Manpowerplanning in de zorgsector en de socioculturele sector deel 1: het aanbod van zorgberoepen in de Vlaamse Gemeenschap 1995-2000’ aangevuld met data uit het Statistisch Jaarboek van het Vlaams Onderwijs (2001-2013)

35

bijlage 2 Instroom van zorgberoepen via het regulier onderwijs en volwassenenonderwijs, recente periode 1999-2014 en toekomstverkenning 2014-2059 Tabel b2.9

Natraject TSO-opleiding gezondheids-en welzijnswetenschappen

Natraject

Participatiegraad (in %)

Gemiddeld slaagpercentage*

Academische bachelor (universiteit)

2,8

n.b.

Academische bachelor (hogeschool)

0,5

n.b.

76,9

n.b.

3,4

55,8

Onderwijs: kleuteronderwijs

12,2

68,0

Onderwijs: lager onderwijs

8,0

53,3

Onderwijs: secundair onderwijs

4,9

50,4

Orthopedagogie

6,9

51,8

Sociaal werk

6,4

46,1

Toegepaste psychologie

2,4

43,3

19,1

65,8

Vroedkunde

5,3

55,7

Geen HO**

21,2

n.b.

Professionele bachelor, waarvan: Ergotherapie

Verpleegkunde

* Het gemiddeld slaagpercentage komt overeen met het studiesucces. Dit wordt berekend aan de hand van de verhouding tussen het aantal geslaagde studiepunten en het aantal opgenomen studiepunten. De cijfers handelen over de schooljaren 2007-2008 tot en met 2009-2010. **De categorie ‘Geen hoger onderwijs’ moet gezien worden als een restcategorie en omvat zowel leerlingen die niet verder studeren als leerlingen die bijvoorbeeld een opleiding verpleegkunde op niveau van HBO5 volgen. Bron Eigen samenvattende tabel op basis van gegevens uit de studie ‘Toekomst in kleuren’ (VVKSO)

Tabel b2.10

Natraject TSO-opleiding sociale en technische wetenschappen

Natraject

Participatiegraad (in %)

Gemiddeld slaagpercentage*

Academische bachelor (universiteit)

3,2

n.b.

Academische bachelor (hogeschool)

1,6

n.b.

78,0

n.b.

Bedrijfsmanagement

3,0

47,2

Ergotherapie

3,0

56,6

Onderwijs: kleuteronderwijs

8,6

65,2

Onderwijs: lager onderwijs

10,2

51,2

Onderwijs: secundair onderwijs

9,1

53,1

Orthopedagogie

7,0

51,2

Sociaal werk

8,1

46,1

Toegepaste psychologie

2,7

47,9

Verpleegkunde

7,6

60,6

Voedings- en dieetkunde

2,8

52,8

Vroedkunde

2,6

59,5

18,5

n.b.

Professionele bachelor, waarvan:

Geen HO**

* Het gemiddeld slaagpercentage komt overeen met het studiesucces. Dit wordt berekend aan de hand van de verhouding tussen het aantal geslaagde studiepunten en het aantal opgenomen studiepunten. De cijfers handelen over de schooljaren 2007-2008 tot en met 2009-2010. **De categorie ‘Geen hoger onderwijs’ moet gezien worden als een restcategorie en omvat zowel leerlingen die niet verder studeren als leerlingen die bijvoorbeeld een opleiding verpleegkunde op niveau van HBO5 volgen. Bron Eigen samenvattende tabel op basis van gegevens uit de studie ‘Toekomst in kleuren’ (VVKSO)

36

bijlage 2 Instroom van zorgberoepen via het regulier onderwijs en volwassenenonderwijs, recente periode 1999-2014 en toekomstverkenning 2014-2059 Toelichting tabel b2.8, tabel b2.19 en tabel b2.10

Bij het analyseren van bovenstaande tabellen moet er worden opgemerkt dat deze TSO-opleidingen in grote mate doorstroomrichtingen zijn. Dit gegeven is belangrijk om later in ons verhaal de effectieve doorstroming naar de arbeidsmarkt te kaderen; met name om de bruto-instroom van de gediplomeerden naar de arbeidsmarkt te filteren om tot de werkelijke netto-instroom te komen. De meest gekozen richting voor de afgestudeerden gezondheids-en welzijnswetenschappen blijft de professionele bachelor verpleegkunde. Van de afgestudeerden die kiezen voor een professionele bacheloropleiding is in vergelijking met onze vorige studie (Pacolet et al., 2002) de participatie in de opleiding verpleegkunde en opleiding vroedkunde echter sterk gedaald van 50% naar 33%. Wat betreft de studierichting sociale en technische wetenschappen zien we dat er eerder een gelijkmatige spreiding van het aantal participanten is over een aantal zorggerelateerde opleidingen. Het aandeel van verpleegkunde en vroedkunde samen in het totaal dat kiest voor een professionele bachelor is ongeveer 12%, wat aanzienlijk minder is dan bij de richting gezondheidswetenschappen. Wanneer wij bovendien zien dat het gros van deze TSO-opleidingen kiest voor de ‘sociale en technische wetenschappen’, is de voornaamste ‘voorselectie’ reeds daar gebeurd. Het heroriënteren van deze keuze zou reeds een aanzienlijke reserve voor een mogelijke keuze voor verpleegkunde kunnen impliceren. Voor beide opleidingen geldt dat ongeveer 2 op de 3 kiest voor een zorgopleiding. Het slaagpercentage ligt in beide gevallen ook net boven de 50%. Als wij rekening houden met het aantal afgestudeerden in deze TSO-opleidingen (zie tabel b2.15), dan blijkt nog maar eens dat de richting sociale en technische wetenschappen het viervoud is van de richting gezondheidswetenschappen. En met een participatiegraad van 19,1% voor verpleegkunde in de richting gezondheidswetenschappen en 7,6% in de sociale en technische wetenschappen, zijn beide richtingen toch nog aan elkaar gewaagd als voortraject voor de bachelor verpleegkunde. Immers is voor het schooljaar 2011-2012, 19,1% van 1 006 (of 191) zelfs minder belangrijk dan 7,6% van 3 785 (of 288). Stelt u voor wat de rekrutering zou zijn als men 19,1% zou kunnen toepassen op de 3 785! Merk ook op dat er in de ‘niet HO’ nog een aanzienlijk potentieel zit voor HBO5-verpleegkunde.

37

bijlage 2 Instroom van zorgberoepen via het regulier onderwijs en volwassenenonderwijs, recente periode 1999-2014 en toekomstverkenning 2014-2059 b2.2.1.3

Logistieke medewerkers

Tabel b2.11

Aantal leerlingen in de opleidingen (regulier en niet-regulier) tot logistiek assistent binnen de zorgsector (Vlaamse Gemeenschap, 1995-2013)

Richting

Regulier onderwijs BSO-3de graad

Niet-regulier onderwijs DBSO

BuSO

Logistiek Logistiek helper in de assistent in zorgziekenhuizen instellingen en zorginstellingen

Sec. VWO

VDAB*

Logistiek assistent

Logistiek assistent

Totaal

Schooljaar

Organisatiehulp (2de jaar)

Organisatieassistent (3de jaar)

Logistiek assistent in de ziekenhuizen en zorginstellingen (modulair)

Logistiek assistent in de ziekenhuizen

1995-1996

489

131

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

620

1996-1997

513

104

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

617

1997-1998

492

145

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

637

1998-1999

501

138

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

639

1999-2000

521

163

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

684

2000-2001

529

166

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

496

1 191

2001-2002

538

177

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

321

1 036

2002-2003

540

163

n.b.

11

200

6

n.b.

321

1 241

2003-2004

533

191

n.b.

11

205

614

n.b.

311

1 865

2004-2005

578

175

n.b.

22

199

860

n.b.

336

2 170

2005-2006

588

181

n.b.

41

206

1 057

n.b.

214

2 287

2006-2007

602

200

n.b.

19

200

1 168

n.b.

214

2 403

2007-2008

666

204

n.b.

16

245

1 268

n.b.

252

2 651

2008-2009

677

209

12

11

259

1 284

n.b.

223

2 675

2009-2010

766

234

19

66

299

1 288

n.b.

187

2 859

2010-2011

773

229

7

84

308

1 293

n.b.

167

2 861

2011-2012

775

272

6

57

349

1 326

218

152

3 155

2012-2013

758

252

10

63

350

1 503

770

142

3 848

* Voor het schooljaar 2013-2014 wordt het aantal ingeschreven personen voor een opleiding logistiek assistent via de VDAB geraamd op 78.

Bron Plus est en vous herbekeken Manpowerplanning in de zorgsector en de socioculturele sector deel 1: het aanbod van zorgberoepen in de Vlaamse Gemeenschap 1995-2000’ aangevuld met data uit het Statistisch Jaarboek van het Vlaams Onderwijs en gegevens VDAB-jaarverslagen (2001-2013)

38

bijlage 2 Instroom van zorgberoepen via het regulier onderwijs en volwassenenonderwijs, recente periode 1999-2014 en toekomstverkenning 2014-2059 b2.2.2

Aantal afgestudeerden

b2.2.2.1

Tabel b2.12

Verzorgenden, zorgkundigen en begeleiders kinderopvang

Afgeleverde studiegetuigschriften en diploma’s BSO-verzorgende, zorgkundige en kinderzorg (Vlaamse Gemeenschap, 1984-2012)

Schooljaar

Studiegetuigschrift (2de jaar, 3de graad)

Totaal**

Studiegetuigschrift (3de jaar, 3de graad) en diploma secundair onderwijs*

Verzorging Verzorgende Kinderzorg

Thuis- en Verzorgende bejaardenzorg/zorgkundige

Gezins-en sanitaire hulp

Kinderverzorging

1984-1985

1 254

1 416

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

2 670

1985-1986

859

1 174

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

2 033

1986-1987

938

1 179

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

2 117

1987-1988

936

928

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1 864

1988-1989

923

846

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1 769

1989-1990

873

902

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1 775

1990-1991

882

835

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1 717

1991-1992

869

898

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1 767

1992-1993

810

868

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1 678

1993-1994

780

974

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1 754

1994-1995

978

1 080

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

2 563

1995-1996

1 057

1 132

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

2 924

1996-1997

n.b.

n.b.

2 404

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

3 238

1997-1998

n.b.

n.b.

2 528

n.b.

616

1 301

n.b.

3 829

1998-1999

n.b.

n.b.

2 644

n.b.

810

1 558

n.b.

4 202

1999-2000

n.b.

n.b.

2 492

n.b.

878

1 686

n.b.

4 178

2000-2001

n.b.

n.b.

2 573

n.b.

925

729

n.b.

4 227

2001-2002

n.b.

n.b.

2 477

n.b.

1 054

666

n.b.

4 197

2002-2003

n.b.

n.b.

2 498

n.b.

1 009

650

n.b.

4 157

2003-2004

n.b.

n.b.

2 473

n.b.

1 034

709

n.b.

4 216

2004-2005

n.b.

n.b.

2 366

n.b.

1 025

776

n.b.

4 167

2005-2006

n.b.

n.b.

2 441

n.b.

975

774

n.b.

4 190

2006-2007

n.b.

n.b.

2 425

n.b.

965

755

n.b.

4 145

2007-2008

n.b.

n.b.

2 549

n.b.

996

831

n.b.

4 376

2008-2009

n.b.

n.b.

2 805

147

1 065

904

59

4 833

2009-2010

n.b.

n.b.

2 888

141

1 063

1 074

74

5 099

2010-2011

n.b.

n.b.

2 903

160

1 111

1 158

90

5 262

2011-2012

n.b. n.b. 2 792 133 1 087 1 284 85 5 248 * Wanneer een leerling een opleiding op het niveau BSO 3de jaar 3de graad tot een goed einde brengt, verkrijgt hij zowel een studiegetuigschrift 3de jaar 3de graad alsook een diploma secundair onderwijs. **Het totaal aantal unieke afgestudeerden is een overschatting aangezien een deel leerlingen na het behalen van een diploma verzorging(2de jaar 3de graad) nog verder studeert in een opleiding tot zorgkundige/thuisen bejaardenzorg of kinderzorg. Een belangrijke motivatie hierbij is dat deze leerlingen bij voltooiing van het specialisatiejaar een diploma secundair onderwijs in ontvangst mogen nemen. Bron Plus est en vous herbekeken Manpowerplanning in de zorgsector en de socioculturele sector Deel 1: Het aanbod van zorgberoepen in de Vlaamse Gemeenschap 1995-2000’ aangevuld met data uit het Statistisch Jaarboek van het Vlaams Onderwijs (2001-2013)

39

bijlage 2 Instroom van zorgberoepen via het regulier onderwijs en volwassenenonderwijs, recente periode 1999-2014 en toekomstverkenning 2014-2059 Tabel b2.13

Afgeleverde certificaten in de niet-reguliere opleidingen (ondersteund door de VDAB) tot polyvalent verzorgende en zorgkundige (Vlaamse Gemeenschap, 1996-2012)

Schooljaar Polyvalent Polyvalent Polyvalent Polyvalent Zorg-kundige verzorgende verzorgende verzorgende verzorgende (Diensten (Diensten (CVO) (CVO) (CVO) Gezinszorg) Gezinszorg) voltijds deeltijds TOTAAL

Zorgkundige (CVO)

Polyvalent Zorgkundige verzorgende Totaal VDAB Totaal VDAB

19961997

2

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

2

n.b.

19971998

355

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

355

n.b.

19981999

451

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

451

n.b.

19992000

625

24

n.b.

24

n.b.

n.b.

649

n.b.

20002001

542

88

n.b.

88

n.b.

n.b.

630

n.b.

20012002

532

132

n.b.

132

n.b.

n.b.

664

n.b.

20022003

580

174

n.b.

174

n.b.

n.b.

754

n.b.

20032004

683

0

74

74

n.b.

n.b.

757

n.b.

20042005

665

0

59

59

n.b.

n.b.

724

n.b.

20052006

637

0

103

103

n.b.

n.b.

740

n.b.

20062007

548

0

83

83

n.b.

n.b.

631

n.b.

20072008

604

8

85

93

454

93

697

547

20082009

622

21

58

79

561

172

701

733

20092010

772

38

70

108

688

218

880

906

20102011

783

126

92

218

691

276

1001

967

20112012

792

144

91

235

701

190

1 027

891

Bron Actualisatie op basis van data uit het VDAB-jaarverslagen (1996-2012)

40

bijlage 2 Instroom van zorgberoepen via het regulier onderwijs en volwassenenonderwijs, recente periode 1999-2014 en toekomstverkenning 2014-2059 Tabel b2.14

Afgeleverde certificaten en attesten in de niet-reguliere opleidingen (ondersteund door de VDAB) tot begeleider in de (buitenschoolse) kinderopvang* (Vlaamse Gemeenschap, 1997-2012)

Schooljaar

Secundair VWO

VDAB

Begeleider in de buitenschoolse kinderopvang (excl. VDAB)

Begeleider in de kinderopvang

1997-1998

n.b.

n.b.

123

n.b.

1998-1999

n.b.

n.b.

332

n.b.

1999-2000

n.b.

n.b.

409

n.b.

2000-2001

n.b.

n.b.

362

14

2001-2002

n.b.

n.b.

308

28

2002-2003

n.b.

n.b.

331

11

2003-2004

n.b.

n.b.

273

0

2004-2005

n.b.

n.b.

243

0

2005-2006

n.b.

n.b.

216

0

2006-2007

n.b.

n.b.

217

112

2007-2008

n.b.

n.b.

108

8

2008-2009

n.b.

n.b.

193

0

2009-2010

n.b.

n.b.

55

21

2010-2011

n.b.

n.b.

92

41

2011-2012

53

424

96

63

(excl. VDAB)

Begeleider in de buitenschoolse kinderopvang (NIET in CVO)

Begeleider in de kinderopvang (in CVO)

* In de toekomst worden de opleidingen begeleider in de buitenschoolse kinderopvang en kinderopvang herleid naar 1 opleiding: kinderbegeleiding. De opleiding tot begeleider in de buitenschoolse kinderopvang leidt louter tot een attest. Indien men nadien verder studeert tot begeleider in de kinderopvang bekomt men pas een certificaat. Bron Actualisatie op basis van data uit het VDAB-jaarverslagen (1998-2012) en het Statistische Jaarboek (20112012)

41

bijlage 2 Instroom van zorgberoepen via het regulier onderwijs en volwassenenonderwijs, recente periode 1999-2014 en toekomstverkenning 2014-2059 b2.2.2.2

Tabel b2.15

TSO-Doorstroomrichtingen

Aantal diploma’s secundair onderwijs (TSO, 2de jaar, 3de graad) in doorstroomrichtingen (Vlaamse Gemeenschap, 1984-2013)

Schooljaar

Gezondheids-en welzijnswetenschappen

Sociale en technische wetenschappen

Totaal

1984-1985

238

n.b.

238

1985-1986

690

n.b.

690

1986-1987

631

n.b.

631

1987-1988

549

n.b.

549

1988-1989

547

n.b.

547

1989-1990

484

n.b.

484

1990-1991

543

n.b.

543

1991-1992

378

n.b.

378

1992-1993

460

n.b.

460

1993-1994

466

n.b.

466

1994-1995

517

1 367

1 884

1995-1996

611

1 473

2 084

1996-1997

591

1 780

2 371

1997-1998

669

2 023

2 692

1998-1999

688

2 231

2 919

1999-2000

653

2 233

2 886

2000-2001

625

2 233

2 858

2001-2002

583

2 120

2 703

2002-2003

652

2 242

2 894

2003-2004

681

2 351

3 032

2004-2005

797

2 477

3 274

2005-2006

887

2 815

3 702

2006-2007

893

3 024

3 917

2007-2008

951

3 200

4 151

2008-2009

1 059

3 388

4 447

2009-2010

1 072

3 572

4 644

2010-2011

1 087

3 903

4 990

2011-2012

1 006

3 785

4 791

Bron Plus est en vous herbekeken Manpowerplanning in de zorgsector en de socioculturele sector deel 1: het aanbod van zorgberoepen in de Vlaamse Gemeenschap 1995-2000’ aangevuld met data uit het Statistisch Jaarboek van het Vlaams Onderwijs (2001-2013)

42

bijlage 2 Instroom van zorgberoepen via het regulier onderwijs en volwassenenonderwijs, recente periode 1999-2014 en toekomstverkenning 2014-2059 b2.2.2.3

Logistieke medewerkers

Tabel b2.16

Evolutie van het aantal gediplomeerden in de opleiding (regulier en niet-regulier) tot logistiek assistent* (Vlaamse Gemeenschap, 1994-2013)

Schooljaar

Studiegetuigschrift Diploma 3de jaar, 2de jaar, 3de graad 3de graad BSO BSO (inclusief studiegetuigschriften) Organisatiehulp Organisatieassistent

Certificaat

Getuigschrift

VDAB-getuigschrift (niet-regulier onderwijs)

Logistiek helper in Logistiek assistent in Logistiek assistent zorginstellingen + ziekenhuizen en (VDAB) logistiek assistent in zorginstellingen ziekenhuizen (DBSO) (BuSO)

1994-1995

220

50

n.b.

n.b.

n.b.

1995-1996

212

126

n.b.

n.b.

n.b.

1996-1997

229

103

n.b.

n.b.

n.b.

1997-1998

214

139

n.b.

n.b.

339

1998-1999

240

134

n.b.

n.b.

594

1999-2000

202

160

0

n.b.

472

2000-2001

255

157

0

n.b.

406

2001-2002

220

171

23

n.b.

308

2002-2003

257

154

48

63

290

2003-2004

226

179

57

69

238

2004-2005

264

170

58

113

153

2005-2006

252

169

85

128

106

2006-2007

276

181

61

154

137

2007-2008

273

187

81

199

178

2008-2009

298

188

57

283

151

2009-2010

294

222

118

205

154

2010-2011

367

218

120

189

146

311

249

149

203

96

2011-2012

* Een diploma secundair onderwijs haalt men in het BSO pas na het 3de jaar 3de graad. Een studiegetuigschrift behaalt men na het 2de jaar 3de graad BSO. Enkel de VDAB-opleiding behoort tot het niet-regulier onderwijs. Bron Plus est en vous herbekeken Manpowerplanning in de zorgsector en de socioculturele sector deel 1: het aanbod van zorgberoepen in de Vlaamse Gemeenschap 1995-2000’ aangevuld met data uit het Statistisch Jaarboek van het Vlaams Onderwijs (2001-2013) en VDAB-jaarverslagen (1998-2012)

b2.3

b2.3.1

Opvoeders en sociaal werkers (sociaal-agogisch werk)

Aantal studenten

43

bijlage 2 Instroom van zorgberoepen via het regulier onderwijs en volwassenenonderwijs, recente periode 1999-2014 en toekomstverkenning 2014-2059 b2.3.1.1

Tabel b2.17

Sociaal werkers

Evolutie van aantal studenten in een maatschappelijke opleidingen (regulier en niet-regulier)

Schooljaar

Professionele bachelor 1

Universiteit master

Universiteit (academische bachelor en master)

HBO5-VWO

Overige maatschappelijke opleidingen

Toegepaste psychologie

Klinische psychologie

Sociaal werk 2

Maatschappelijke opleidingen 3

113 138 132 129 134 136 159 129 120 139 175 188 198 214 261 n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. 665 760 858 945 645 1 071 1 495 1 575 1 639 1 863 1 999 2 042 2 002

n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. 2 495 1 198 1 198 2 658 2 699 2 747 2 917 3 040 3 152 3 222 3 345

n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. 290 306 343 294 392 352 334 330 320 279 263

n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. 2 980 2 903 2 894 3 196 3 044 3 180 2 123 2 185 2 127 2 426 2 204

Sociaal werk

1980-1981 1981-1982 1982-1983 1983-1984 1984-1985 1985-1986 1986-1987 1987-1988 1988-1989 1989-1990 1990-1991 1991-1992 1992-1993 1993-1994 1994-1995 1995-1996 1996-1997 1997-1998 1998-1999 1999-2000 2000-2001 2001-2002 2002-2003 2003-2004 2004-2005 2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 1

2 3

Niet-regulier onderwijs

Regulier onderwijs

1 467 1 487 1 438 1 417 1 358 1 289 1 326 1 076 1 026 1 083 1 205 1 220 1 495 1 753 2 042 3 464 3 597 3 723 3 469 3 557 3 545 3 175 3 466 3 804 6 623 6 409 6 142 6 126 6 076 6 265 6 413 6 612 6 426

n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. 25 90 123 153 1 040 1 122 1 126 1 390 1 893

Doorheen de jaren zijn bovenstaande bacheloropleidingen een aggregaat van een aantal opleidingen. ‘Sociaal werk’ (professionele bachelor) noemde vroeger ‘Maatschappelijk assistent’ (1980-1994), dat een 1ste studiejaar vormde van een aantal opleidingen(sociaal-cultureel werk, maatschappelijk werk, personeelswerk en syndicaal werk). Sociaal werk bevat deze opleidingen ook, inclusief assistent in de psychologie (mogelijk vanaf 1ste jaar) en maatschappelijke dienstverlening. ‘Overige maatschappelijke opleidingen’ (professionele bachelor) omvatten de opleidingen gezinswetenschappen, pedagogie van het jonge kind, sociale readaptatiewetenschappen en maatschappelijke veiligheid. ‘Toegepaste psychologie’ (professionele bachelor) bestaat uit assistent in de psychologie (1980-2004) en nadien uit toegepaste psychologie. Sociaal werk is het aggregaat van de opleidingen agogische wetenschappen, sociaal werk en sociale en culturele agogiek. ‘Maatschappelijke opleiding’ (HBO5) bestaat uit personeelswerk, maatschappelijke werk, sociaal-cultureel werk, assistent in de psychologie, gezinswetenschappen en sociale readaptatiewetenschappen.

Bron Plus est en vous herbekeken Manpowerplanning in de zorgsector en de socioculturele sector deel 1: het aanbod van zorgberoepen in de Vlaamse Gemeenschap 1995-2000’ aangevuld met data uit het Statistisch Jaarboek van het Vlaams Onderwijs (2001-2013)

44

bijlage 2 Instroom van zorgberoepen via het regulier onderwijs en volwassenenonderwijs, recente periode 1999-2014 en toekomstverkenning 2014-2059 Tabel b2.18

Schooljaar

Evolutie van (geschat) aantal eerstejaars in een aantal maatschappelijke opleidingen

Sociaal werk

Overige maatschappelijke Toegepaste psychologie Klinische psychologie opleidingen (assistent in de psychologie tot en met (professionele bachelor) * 2003-2004) (professionele bachelor) (professionele bachelor) (academische bachelor) **

1980-1981

1 500

n.b.

113

n.b.

1981-1982

1 523

n.b.

138

n.b.

1982-1983

1 484

n.b.

132

n.b.

1983-1984

1 458

n.b.

129

n.b.

1984-1985

1 404

n.b.

134

n.b.

1985-1986

1 328

n.b.

136

n.b.

1986-1987

1 429

n.b.

159

n.b.

1987-1988

1 176

n.b.

129

n.b.

1988-1989

1 089

n.b.

120

n.b.

1989-1990

1 153

n.b.

139

n.b.

1990-1991

1 278

n.b.

175

n.b.

1991-1992

1 288

n.b.

188

n.b.

1992-1993

1 573

n.b.

198

n.b.

1993-1994

1 831

n.b.

214

n.b.

1994-1995

2 117

n.b.

261

n.b.

1995-1996

2 549

n.b.

n.b.

n.b.

1996-1997

2 761

n.b.

n.b.

n.b.

1997-1998

2 809

n.b.

n.b.

n.b.

1998-1999

2 780

n.b.

n.b.

n.b.

1999-2000

2 979

n.b.

n.b.

n.b.

2000-2001

2 888

n.b.

n.b.

n.b.

2001-2002

2 590

n.b.

377

758

2002-2003

2 824

n.b.

409

761

2003-2004

3 168

n.b.

445

716

2004-2005

2 932

25

645

832

2005-2006

2 837

65

520

1 415

2006-2007

2 719

60

726

1 437

2007-2008

2 712

74

765

1 462

2008-2009

2 690

505

796

1 553

2009-2010

2 778

545

905

1 619

2010-2011

2 791

547

971

1 679

2011-2012

2 876

793

992

1 716

2 845

1 045

972

1 781

2012-2013

* Overige maatschappelijke opleidingen bestaat uit gezinswetenschappen, pedagogie van het jonge kind, sociale readaptatiewetenschappen en maatschappelijke veiligheid. **Geschat aantal eerstejaars in de opleiding psychologie die later de master klinische psychologie gaan aanvangen (Zie plus est en vous, deel 1, p. 190). Bron Plus est en vous herbekeken Manpowerplanning in de zorgsector en de socioculturele sector deel 1: het aanbod van zorgberoepen in de Vlaamse Gemeenschap 1995-2000’ aangevuld met eigen berekeningen op basis van data uit het Statistisch Jaarboek van het Vlaams Onderwijs (2001-2013)

45

bijlage 2 Instroom van zorgberoepen via het regulier onderwijs en volwassenenonderwijs, recente periode 1999-2014 en toekomstverkenning 2014-2059 Tabel b2.19

Evolutie van het totaal aantal studenten sociaal werk in het niet-regulier onderwijs* (Vlaamse Gemeenschap, 2002-2013)

Schooljaar

Personeelswerk

Maatschappelijk werk

Sociaalcultureel werk

Assistent in de psychologie

Gezinswetenschappen

2002-2003

118

1 253

150

75

975

409

2003-2004

97

1 139

190

76

973

428

2004-2005

101

1 135

170

102

1 024

362

2005-2006

91

1 508

198

93

1 015

291

2006-2007

78

1 321

397

74

954

220

2007-2008

129

1 581

364

66

894

146

2008-2009

135

1 466

297

127

n.b.

98

2009-2010

142

1 360

395

183

n.b.

105

2010-2011

162

1 310

387

169

n.b.

99

2011-2012

152

1 560

454

190

n.b.

70

2012-2013

155

1 350

501

198

n.b.

n.b.

Socialereadaptatiewetenschappen

* De opleidingen worden aangeboden op het niveau hoger beroepsonderwijs van het volwassenenonderwijs. Bron Plus est en vous herbekeken Manpowerplanning in de zorgsector en de socioculturele sector deel 1: het aanbod van zorgberoepen in de Vlaamse Gemeenschap 1995-2000’ aangevuld met data uit het Statistisch Jaarboek van het Vlaams Onderwijs (2001-2013)

46

bijlage 2 Instroom van zorgberoepen via het regulier onderwijs en volwassenenonderwijs, recente periode 1999-2014 en toekomstverkenning 2014-2059 b2.3.1.2

Opvoeders

Tabel b2.20

Evolutie van het aantal studenten in een opleiding (regulier en niet-regulier) tot opvoeder

Schooljaar

TSO Jeugd- en gehandicaptenzorg

Internaatswerking

Professionele Universiteit bachelor Leefgroepwerking

Orthopedagogie

Opvoeder*

VWO** Jeugd- en Orthogehandicapten- pedagogie zorg TSO 3

Agogische bijscholing orthopedagogie

1980-1981

n.b.

n.b.

n.b.

290

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1981-1982

n.b.

n.b.

n.b.

329

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1982-1983

n.b.

n.b.

n.b.

ni

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1983-1984

n.b.

n.b.

n.b.

355

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1984-1985

n.b.

n.b.

n.b.

347

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1985-1986

882

n.b.

n.b.

347

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1986-1987

865

n.b.

n.b.

328

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1987-1988

761

5

9

347

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1988-1989

747

3

7

285

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1989-1990

628

1

26

254

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1990-1991

617

3

14

228

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1991-1992

673

18

13

327

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1992-1993

763

15

81

408

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1993-1994

970

24

82

472

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1994-1995

1 122

24

83

563

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1995-1996

1 262

13

156

1 278

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1996-1997

1 355

21

163

1 523

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1997-1998

1 418

19

190

1 850

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1998-1999

1 481

16

182

2 023

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1999-2000

1 583

17

199

1 984

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

2000-2001

1 636

26

216

1 932

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

2001-2002

1 626

18

201

1 966

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

2002-2003

1 618

31

227

2 052

1 066

1 615

1 018

648

2003-2004

1 617

27

323

2 308

1 079

1 793

1 003

1 001

2004-2005

1 675

20

369

2 528

991

1 401

1 150

1 136

2005-2006

1 642

15

335

2 927

1 011

1 290

1 234

1 280

2006-2007

1 594

29

376

3 407

1 022

1 108

1 226

1 422

2007-2008

1 629

20

335

3 638

1 062

1 483

1 735

1 841

2008-2009

1 654

28

314

3 555

1 109

1 128

1 437

1 448

2009-2010

1 546

36

285

3 680

1 104

1 144

1 553

1 499

2010-2011

1 396

24

304

3 779

1 124

1 084

1 388

1 134

2011-2012

1 300

38

312

4 065

1 117

1 068

1 385

1 110

2012-2013 1 272 32 296 4 313 1 118 964 1 322 1 099 * Opvoeder (universiteit) betreft het totaal aantal studenten in de academische bachelor en master in de opleidingen (doorheen de jaren) pedagogische wetenschappen en Psychologie en pedagogische wetenschappen. Om het aantal studenten met afstudeerrichting orthopedagogie te schatten, maken we gebruik van het verhoudingspercentage tussen het aantal afgestudeerden in de master orthopedagogie en het aantal eerstejaars in de respectievelijke academische vooropleidingen (Zie Plus est en vous, deel 1, p. 193). ** Het volwassenenonderwijs (VWO), in dit geval exclusief ondersteuning van de VDAB, biedt twee niveaus van opleidingen aan tot opvoeder: jeugd- en gehandicaptenzorg TSO 3 op het niveau secundair volwassenenonderwijs (Sec. VWO) en orthopedagogie (en agogische bijscholing) op niveau hoger beroepsonderwijs van het volwassenenonderwijs (HBO5).

Bron Plus est en vous herbekeken Manpowerplanning in de zorgsector en de socioculturele sector deel 1: het aanbod van zorgberoepen in de Vlaamse Gemeenschap 1995-2000’ aangevuld met data uit het Statistisch Jaarboek van het Vlaams Onderwijs (2001-2013) en VDAB-jaarverslagen (1998-2013))

47

bijlage 2 Instroom van zorgberoepen via het regulier onderwijs en volwassenenonderwijs, recente periode 1999-2014 en toekomstverkenning 2014-2059 Tabel b2.21

Evolutie van het aantal eerstejaarsstudenten in reguliere een opleiding tot opvoeder

Schooljaar

Jeugd- en gehandicaptenzorg (3de graad TSO)

1980-1981

n.b.

290

n.b.

1981-1982

n.b.

329

n.b.

1982-1983

n.b.

1983-1984

n.b.

355

n.b.

1984-1985

n.b.

347

n.b.

1985-1986

438

347

n.b.

1986-1987

475

328

n.b.

1987-1988

375

347

n.b.

1988-1989

376

285

n.b.

1989-1990

311

254

n.b.

1990-1991

339

228

n.b.

1991-1992

361

327

n.b.

1992-1993

461

408

n.b.

1993-1994

594

472

n.b.

1994-1995

657

563

n.b.

1995-1996

746

714

n.b.

1996-1997

752

828

n.b.

1997-1998

801

971

n.b.

1998-1999

860

1 021

n.b.

1999-2000

892

955

n.b.

2000-2001

902

903

n.b.

2001-2002

892

959

370

2002-2003

890

1 018

390

2003-2004

898

1 169

391

2004-2005

961

1 250

254

2005-2006

866

1 432

275

2006-2007

884

1 667

278

2007-2008

917

1 780

288

2008-2009

917

1 739

301

2009-2010

791

1 800

300

2010-2011

735

1 849

305

2011-2012

709

1 988

303

689

2 110

304

2012-2013

Orthopedagogie (bachelor)

n.b.

Orthopedagogie (universiteit)*

n.b.

* Orthopedagogie (universiteit) bestaande uit Pedagogische wetenschappen (2002-2003 tot en met 20042005) en het aantal eerstejaars 'psychologie en pedagogische wetenschappen'. Er werd een hypothese toegepast om het aantal eerstejaars orthopedagogie (academische bachelor) te bekomen. Deze hypothese, met name een verhoudingspercentage tussen het aantal diploma’s orthopedagogie een het aantal laatstejaars pedagogie, is overgenomen uit Plus est en vous deel 1 (2002). Bron Plus est en vous herbekeken Manpowerplanning in de zorgsector en de socioculturele sector deel 1: het aanbod van zorgberoepen in de Vlaamse Gemeenschap 1995-2000 aangevuld met data uit het Statistisch Jaarboek van het Vlaams Onderwijs (2001-2013)

48

bijlage 2 Instroom van zorgberoepen via het regulier onderwijs en volwassenenonderwijs, recente periode 1999-2014 en toekomstverkenning 2014-2059 b2.3.2

Aantal afgestudeerden

b2.3.2.1 Tabel b2.22

Sociaal werkers Evolutie van het aantal gediplomeerden in een opleiding tot sociaal werker (Vlaamse Gemeenschap, 1979-2013)

Schooljaar

Professionele bachelor Sociaal werk*

Toegepaste psychologie

Universitaire master

Overige maatschappelijke opleidingen**

Sociaal werk

Klinische psychologie

1979-1980

270

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1980-1981

278

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1981-1982

262

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1982-1983

70

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1983-1984

81

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1984-1985

98

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1985-1986

101

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1986-1987

97

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1987-1988

99

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1988-1989

117

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1989-1990

132

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1990-1991

141

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1991-1992

374

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1992-1993

708

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1993-1994

784

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1994-1995

890

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

1995-1996

1 094

n.b.

n.b.

n.b.

224

1996-1997

1 212

n.b.

n.b.

n.b.

291

1997-1998

1 380

n.b.

n.b.

n.b.

262

1998-1999

1 478

n.b.

n.b.

n.b.

303

1999-2000

1 300

n.b.

n.b.

n.b.

327

2000-2001

1 375

n.b.

n.b.

59

324

2001-2002

1 505

n.b.

n.b.

54

257

2002-2003

1 463

n.b.

n.b.

53

365

2003-2004

1 478

n.b.

n.b.

48

359

2004-2005

1 582

n.b.

n.b.

71

371

2005-2006

1 708

n.b.

134

382

2006-2007

1 486

315

17

170

401

2007-2008

1 470

332

29

134

452

2008-2009

1 547

352

209

128

422

2009-2010

1 494

330

215

86

401

2010-2011

1 491

391

208

101

419

2011-2012

1 478

417

246

86

362

n.b.

* Sociaal werk (professionele bachelor) bestaat uit een aantal afstudeerrichtingen: maatschappelijke advisering, assistent in de psychologie, personeelswerk, maatschappelijk werk, sociaal-cultureel werk, syndicaal werk en sociaal werk. De opdeling naar deze afstudeerrichtingen is echter sinds de flexibilisering van het hoger onderwijs (2004-2005) niet meer beschikbaar in de onderwijsstatistieken van het Vlaams Onderwijs. **Overige maatschappelijke opleidingen (professionele bachelor) omvat de opleidingen gezinswetenschappen en maatschappelijke veiligheid. Bron Plus est en vous herbekeken Manpowerplanning in de zorgsector en de socioculturele sector deel 1: het aanbod van zorgberoepen in de Vlaamse Gemeenschap 1995-2000’ aangevuld met data uit het Statistisch Jaarboek van het Vlaams Onderwijs (2001-2013)

49

bijlage 2 Instroom van zorgberoepen via het regulier onderwijs en volwassenenonderwijs, recente periode 1999-2014 en toekomstverkenning 2014-2059 Hypothese toekomstige afgestudeerden.

Om de toekomstige afgestudeerden in een masteropleiding sociaal werk te schatten, hebben we ons gebaseerd op een alternatieve hypothese. In deze hypothese wordt een alternatief percentage berekend. Dit percentage komt namelijk overeen met de verhouding tussen het aantal gediplomeerden en het aantal 18-jarigen. De reden voor deze alternatieve berekening is het feit dat er geen duidelijk verband is tussen het aantal eerstejaars academische bachelor en het aantal afgestudeerden in één van deze masteropleidingen. Voor meer info omtrent deze, zie kader 1.6 (bijlage 1).

50

bijlage 2 Instroom van zorgberoepen via het regulier onderwijs en volwassenenonderwijs, recente periode 1999-2014 en toekomstverkenning 2014-2059 b2.3.2.2

Tabel b2.23

Opvoeders

Evolutie van het aantal gediplomeerden in een opleiding tot opvoeder (Vlaamse Gemeenschap, 1980-2012)

Schooljaar

Jeugd - en gehandicaptenzorg (2de jaar 3de graad)

TSO

Professionele bachelor

Academische opleiding (unief)

Diploma SO

Bachelor diploma

Master diploma

Certificaat/ diploma SO

Graduaat

Orthopedagogie

Orthopedagogie

Jeugd- en gehandicaptenzorg

Orthopedagogie

Internaatswerking

Leefgroepwerking

TSOopvoeders

(3de jaar 3de graad)

(3de jaar 3de graad)

(totaal)

VDAB (in CVO) (= niet-regulier opleiding)*

1980-1981

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

101

n.b.

n.i.

n.i.

1981-1982

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

135

n.b.

n.i.

n.i.

1982-1983

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

126

n.b.

n.i.

n.i.

1983-1984

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

172

n.b.

n.i.

n.i.

1984-1985

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

166

n.b.

n.i.

n.i.

1985-1986

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

204

n.b.

n.i.

n.i.

1986-1987

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

177

n.b.

n.i.

n.i.

1987-1988

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

185

n.b.

n.i.

n.i.

1988-1989

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

176

n.b.

n.i.

n.i.

1989-1990

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

174

n.b.

n.i.

n.i.

1990-1991

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

160

n.b.

n.i.

n.i.

1991-1992

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

136

n.b.

n.i.

n.i.

1992-1993

n.b.

n.b.

n.b.

n.b.

127

n.b.

n.i.

n.i.

n.b.

1993-1994

127

n.b.

n.i.

n.i.

1994-1995

428

23

68

519

194

n.b.

n.i.

n.i.

1995-1996

486

13

132

631

242

79

n.i.

n.i.

1996-1997

574

18

147

739

273

117

n.i.

n.i.

1997-1998

555

18

153

726

348

125

n.i.

n.i.

1998-1999

591

15

146

752

412

120

n.i.

n.i.

1999-2000

634

16

160

810

455

163

n.i.

n.i.

2000-2001

681

23

194

898

427

133

n.i.

n.i.

2001-2002

685

14

171

870

460

141

n.i.

n.i.

2002-2003

679

26

186

891

435

149

2003-2004

667

22

249

938

483

146

98

113

2004-2005

648

16

301

965

520

139

124

145

2005-2006

705

12

262

979

602

158

140

188

2006-2007

633

27

287

947

678

157

118

222

2007-2008

632

16

250

898

785

228

111

245

2008-2009

673

22

237

932

917

235

84

175

2009-2010

679

30

214

923

808

223

77

107

2010-2011

601

18

242

861

834

226

72

98

549

27

240

816

847

229

86

130

2011-2012

n.b.

n.b.

n.b.

n.i.

n.i.

* De niet-reguliere opleiding wordt ondersteund door de VDAB en aangeboden als volwassenenonderwijs in de CVO’s: jeugd- gehandicaptensector (niveau secundair volwassenenonderwijs), orthopedagogie (niveau hoger beroepsonderwijs van het volwassenenonderwijs).

Bron Plus est en vous herbekeken Manpowerplanning in de zorgsector en de socioculturele sector deel 1: het aanbod van zorgberoepen in de Vlaamse Gemeenschap 1995-2000’ aangevuld met data uit het Statistisch Jaarboek van het Vlaams Onderwijs (2001-2013) en gegevens VDAB-jaarverslagen (2004-2013)

51

bijlage 2 Instroom van zorgberoepen via het regulier onderwijs en volwassenenonderwijs, recente periode 1999-2014 en toekomstverkenning 2014-2059 b2.4

Kinesitherapie

Verduidelijking wijzigingen onderwijsstructuur kinesitherapie afgelopen jaren

De studieduur van de opleidingen kinesitherapie verschilt doorheen de tijd. Zo werd de hogeschoolopleiding kinesitherapie pas vanaf het schooljaar 1998-1999 verlengd van 3 naar 4 jaar waarbij we dus deze voor het eerst als gediplomeerden tellen in het schooljaar 2001-2002. De universitaire opleiding revalidatiewetenschappen en kinesitherapie werd vanaf het schooljaar 1999-2000 verlengd met 1 studiejaar: van 4 naar 5 jaar. De eerste afgestudeerden die dit traject volgden, bekwamen dus hun diploma in 2003-2004. Vanaf het academiejaar 2004-2005 (cf. bamastructuur) is er echter weer sprake van een vierjarige opleiding binnen de instelling van zowel het universitair onderwijs als het hogescholenonderwijs. Deze eerste gediplomeerden volgens deze nieuwe structuur, tellen we in het schooljaar 2007-2008. Aangezien gelijkaardige opleidingen een verschillende duur kennen, zullen er bijgevolg op een aantal moment zeer veel afgestudeerden zijn en op een ander moment dan weer minder. Sinds het schooljaar 2007-2008 (universitaire opleiding) en sinds het schooljaar 2009-2010 (hogeschool) is de opleiding 5 jaar geworden. Vanaf het schooljaar 2013-2014 is de opleiding volledig universitair geworden. In volgend overzicht overzicht worden de belangrijkste veranderingen binnen de opleiding kinesitherapie aangehaald: Hogeschool - 1998-1999: opleidingsduur wordt verlengd van 3 naar 4 jaar. De eerste studenten van de 4-jarige opleiding starten dus in 1998-1999 behalen hun diploma in 2001-2002. - 2009-2010: de opleiding wordt 5 jaar. De eerste studenten van de 5-jarige opleidingen beginnen in 2009-2010 en behalen hun diploma in 2013-2014. - 2013-2014: opleiding wordt enkel nog universitair ingericht. Universiteit - 1999-2000: opleidingsduur wordt verlengd van 4 naar 5 jaar. De eerste studenten van de 5-jarige opleiding starten bijgevolg hun opleiding in 1999-2000 en behalen hun diploma in 2003-2004. - 2004-2005: de opleiding wordt teruggebracht naar 4 jaar gezien de intrede van het bama-systeem (bachelor-master-systeem). De eerste studenten starten de 4-jarige opleiding in 2004-2005 en behalen hun diploma in 2008-2009. - 2007-2008: de opleiding wordt terug 5 jaar. Dit implicieert eerstejaars van de 5-jarige opleiding in 2007-2008 en de overeenkomstige diploma’s in 2011-2012. In bovernstaand overzicht moet er nog worden opgemerkt dat er reeds sinds het schooljaar 2008-2009 samenwerkingsverbanden zijn tussen de hogescholen en universiteiten voor de inrichting van de masteropleiding kinesitherapie. Een voorbeeld van zo’n samenwerking, is deze tussen de Provinciale Hogeschool (PHL)12 en de Universiteit Hasselt (UHasselt). In tabel b2.24 wordt de evolutie van het aantal generatiestudenten en het bijhorend geschat aantal eerstejaarsstudenten weergegeven.

12

52

Sinds 1 oktober 2013 zijn de hogescholen PHL en XIOS gefuseerd tot de hogeschool PXL.

bijlage 2 Instroom van zorgberoepen via het regulier onderwijs en volwassenenonderwijs, recente periode 1999-2014 en toekomstverkenning 2014-2059 b2.4.1

Aantal eerstejaarsstudenten

Tabel b2.24

Evolutie van het aantal eerstejaarsstudenten in de opleiding kinesitherapie aan de hogescholen en universiteiten (Vlaamse Gemeenschap, 1967-2013)

Schooljaar

Hogeschool Eerstejaars*

Universiteit

Generatiestudenten

Eerstejaars*

Generatiestudenten

1967-1968 1968-1969 1969-1970 1970-1971 1971-1972 1972-1973 1973-1974 1974-1975 1975-1976 1976-1977 1977-1978 1978-1979 1979-1980 1980-1981 1981-1982 1982-1983 1983-1984 1984-1985 1985-1986 1986-1987 1987-1988 1988-1989 1989-1990 1990-1991 1991-1992 1992-1993 1993-1994

n.b. n.b. 584 617 727 784 812 787 658 459 533 757 840 853 920 739 621 566 652 651 640 658 561 702 694 673 784

n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b.

8 16 60 78 98 154 212 230 257 245 193 223 260 452 525 483 431 357 372 410 373 348 373 440 423 321 340

n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b.

1994-1995

924

n.b.

426

n.b.

1995-1996

916

n.b.

480

n.b.

1996-1997

982

n.b.

461

n.b.

1997-1998

692

n.b.

275

n.b.

1998-1999

484

n.b.

281

n.b.

1999-2000

495

n.b.

360

n.b.

2000-2001

484

n.b.

325

n.b.

2001-2002

435

251

358

267

2002-2003

223

103

241

168

2003-2004

279

154

268

205

2004-2005

334

196

312

241

2005-2006

301

164

271

202

2006-2007

345

188

310

231

2007-2008

441

240

376

280

2008-2009

378

206

690

514

2009-2010

512

279

804

599

2010-2011

630

343

992

739

2011-2012

608

331

909

677

2012-2013

771

420

1 078

803

* Aantal eerstejaars is geschat vanaf 2005-2006. Bron Het planningsmodel Kinesitherapie: actualisering aangevuld met data uit het Statistisch Jaarboek van het Vlaams Onderwijs (2006-2013)

53

bijlage 2 Instroom van zorgberoepen via het regulier onderwijs en volwassenenonderwijs, recente periode 1999-2014 en toekomstverkenning 2014-2059 b2.4.2

Aantal afgestudeerden

In tabel b2.25 geven wij het aantal afgestudeerden voor het verleden weer. Daar is in het academiejaar 2011-2012 reeds de verschuiving merkbaar naar afgestudeerden als master universiteit. Ook is de toename van het aantal gediplomeerden merkbaar.

Tabel b2.25

Schooljaar 1967-1968 1968-1969 1969-1970 1970-1971 1971-1972 1972-1973 1973-1974 1974-1975 1975-1976 1976-1977 1977-1978 1978-1979 1979-1980 1980-1981 1981-1982 1982-1983 1983-1984 1984-1985 1985-1986 1986-1987 1987-1988 1988-1989 1989-1990 1990-1991 1991-1992 1992-1993 1993-1994 1994-1995 1995-1996 1996-1997 1997-1998 1998-1999 1999-2000 2000-2001 2001-2002 2002-2003 2003-2004 2004-2005 2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012

Evolutie van het aantal afgestudeerde kinesitherapeuten in de Vlaamse Gemeenschap (1967-2013)

Hogeschool n.b. n.b. n.b. 343 330 385 378 384 378 362 364 299 316 340 443 403 434 386 327 307 312 352 329 341 287 357 369 361 377 493 436 470 372 104 153 183 183 196 119 141 98 51 37 29 64

Universiteit 22 23 18 33 48 67 56 71 113 100 177 157 122 114 109 130 160 130 150 131 136 133 156 148 142 134 154 165 194 190 205 222 235 173 153 29 170 197 185 175 166 243 246 253 326

Totaal n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. n.b. 454 552 533 594 516 477 438 448 485 485 489 429 491 523 526 571 683 641 692 607 277 306 212 353 393 304 316 264 294 283 282 390

Bron Het planningsmodel Kinesitherapie: actualisering aangevuld met data uit het Statistisch Jaarboek van het Vlaams Onderwijs (2006-2013)

54

bijlage 2 Instroom van zorgberoepen via het regulier onderwijs en volwassenenonderwijs, recente periode 1999-2014 en toekomstverkenning 2014-2059 Hypothese toekomstige afgestudeerden

Om het toekomstig aantal gediplomeerden te schatten, wordt er gebruik gemaakt van de hypothese weergegeven in kader 1.6 (bijlage 1). We maken niet meer gebruik van het slaagpercentage om het aantal gediplomeerden te schatten aangezien de link tussen het aantal eerstejaars en afgestudeerden zeer moeilijk te achterhalen is. Deze complexiteit wordt veroorzaakt door twee factoren: 1. Het aantal eerstejaars is geschat vanaf 2005-2006. Deze worden geschat door de gemiddelde verhouding van generatiestudenten ten op zichte van eerstejaarsstudenten uit het verleden, met name de academiejaren 2001-2002 tot en met 2004-2005, te vermenigvuldigen met het aantal generatiestudenten. 2. De laatste jaren werken de hogescholen en universiteiten steeds meer en meer samen via allerlei samenwerkingsverbanden. Dit heeft tot gevolg dat er weinig transparantie is omtrent welke instelling (de hogeschool dan wel de universiteit) de diploma’s uitreikt. Zo kan een eerstejaars geteld worden in een hogeschool, maar nadien een masterdiploma behalen aan de universiteit. Dit zorgt voor een onderschatting van de slaagpercentages in de hogescholen. Door deze hypothese aan te nemen, nemen we echter de sterk toenemende interesse in de opleiding niet op in onze toekomstverkenningen van het aantal afgestudeerden op de korte termijn.

b2.5

b2.5.1

De paramedici

Aantal eerstejaarsstudenten

Bij onderstaande tabel moet er worden opgemerkt dat ‘Laboratorium- en voedingstechnologEN’ een sommatie is van een aantal opleidingen, met name de volgende: - farmaceutische en biologische technieken; - medische laboratoriumtechnologie; - voedings-en dieetkunde; - biomedische laboratoriumtechnologie; - laboratorium-en voedingstechnologIE. De reden voor deze sommatie is om het overzicht te behouden van opleidingen die sterk gelijklopend zijn.

55

bijlage 2 Instroom van zorgberoepen via het regulier onderwijs en volwassenenonderwijs, recente periode 1999-2014 en toekomstverkenning 2014-2059

Tabel b2.26

Evolutie van het aantal eerstejaarsstudenten in een opleiding tot paramedicus (Vlaamse Gemeenschap, 1980-2013)

Schooljaar

56

Professionele bachelor

Academische bachelor

Ergotherapie

Podologie

Orthopedie

Logopedie en audiologie 1

Farmaceutische en biologische technieken

1980-1981

451

n.i.

n.i.

300

n.b.

n.b.

n.i.

n.b.

n.i.

1981-1982

425

n.i.

n.i.

306

n.b.

n.b.

n.i.

n.b.

1982-1983

403

n.i.

n.i.

310

n.b.

n.b.

n.i.

1983-1984

328

n.i.

n.i.

265

n.b.

286

1984-1985

338

n.i.

n.i.

278

n.b.

1985-1986

195

n.i.

n.i.

235

1986-1987

174

n.i.

n.i.

1987-1988

149

n.i.

1988-1989

142

1989-1990

Medische laboratoriumtechnologie

Voedingsen dieetkunde

Biomedische laboratoriumtechnologie

Laboratorium- en voedingstechnologie

Laboratorium- en voedingstechnologen 2

Medische beeldvorming

Optiek en optometrie

Logopedische en audiologische wetenschappen 3

Voedingsen dieetleer

n.b.

n.i.

n.i.

n.i.

n.i.

n.i.

n.b.

n.i.

n.i.

n.i.

n.i.

n.b.

n.i.

n.b.

n.i.

n.i.

n.i.

n.i.

277

n.b.

563

1 126

n.i.

n.i.

n.i.

n.i.

577

260

n.b.

837

1 674

n.i.

n.i.

n.i.

n.i.

n.b.

494

263

n.b.

757

1 514

n.i.

n.i.

n.i.

n.i.

248

n.b.

564

229

n.b.

793

1 586

n.i.

n.i.

n.i.

n.i.

n.i.

228

42

415

244

n.b.

701

1 402

n.i.

n.i.

n.i.

n.i.

n.i.

n.i.

183

40

413

221

n.b.

674

1 348

n.i.

n.i.

n.i.

n.i.

163

n.i.

n.i.

153

64

248

181

n.b.

493

986

n.i.

n.i.

n.i.

n.i.

1990-1991

171

n.i.

n.i.

167

59

324

189

n.b.

572

1 144

n.i.

n.i.

n.i.

n.i.

1991-1992

189

n.i.

n.i.

257

54

305

167

n.b.

526

1 052

n.i.

n.i.

n.i.

n.i.

1992-1993

259

19

n.i.

276

76

342

187

n.b.

587

1 192

n.i.

n.i.

n.i.

n.i.

1993-1994

333

28

n.i.

309

77

314

194

n.b.

585

1 170

n.i.

n.i.

n.i.

n.i.

1994-1995

420

38

n.i.

359

89

313

228

n.b.

630

1 260

n.i.

n.i.

n.i.

n.i.

1995-1996

408

40

18

312

43

271

200

n.b.

548

1 062

n.i.

n.i.

n.i.

54

1996-1997

499

28

33

393

116

205

209

n.b.

602

1 132

n.i.

n.i.

n.i.

43

1997-1998

535

28

39

408

113

194

241

n.b.

548

1 096

n.i.

n.i.

n.i.

36

1998-1999

550

39

41

337

163

214

152

n.b.

464

993

n.i.

n.i.

n.i.

66

bijlage 2 Instroom van zorgberoepen via het regulier onderwijs en volwassenenonderwijs, recente periode 1999-2014 en toekomstverkenning 2014-2059

Tabel b2.26

Evolutie van het aantal eerstejaarsstudenten in een opleiding tot paramedicus (Vlaamse Gemeenschap, 1980-2013) (vervolg)

Schooljaar

Professionele bachelor Ergotherapie

Podologie

Orthopedie

Logopedie en audiologie 1

1999-2000

463

25

35

2000-2001

494

22

2001-2002

477

2002-2003

Farmaceutische en biologische technieken

Medische laboratoriumtechnologie

306

129

34

370

27

30

505

48

2003-2004

568

2004-2005

Academische bachelor

Voedingsen dieetkunde

Biomedische laboratoriumtechnologie

Medische beeldvorming

Optiek en optometrie

Logopedische en audiologische wetenschappen 3

Voedingsen dieetleer

223

173

n.b.

525

1 050

n.i.

n.i.

n.i.

27

133

186

196

n.b.

615

1 130

n.i.

n.i.

n.i.

n.b.

281

13

73

215

n.b.

284

585

36

45

100

n.b.

18

299

18

68

240

n.b.

301

627

39

24

112

n.b.

44

25

336

18

88

219

n.b.

334

659

24

20

132

n.b.

649

41

31

429

n.b.

n.b.

335

389

1

725

41

32

140

n.b.

2005-2006

622

49

32

444

n.b.

n.b.

274

250

n.b.

524

43

36

172

n.b.

2006-2007

622

46

33

471

n.b.

n.b.

381

438

n.b.

819

56

33

193

n.b.

2007-2008

647

49

40

527

n.b.

n.b.

414

472

n.b.

886

53

29

207

n.b.

2008-2009

643

54

42

515

n.b.

n.b.

458

530

n.b.

989

62

25

234

n.b.

2009-2010

701

65

38

515

n.b.

n.b.

481

593

n.b.

1 074

69

36

230

n.b.

2010-2011

771

99

42

555

n.b.

n.b.

530

662

n.b.

1 193

82

50

249

n.b.

2011-2012

833

111

46

599

n.b.

n.b.

550

730

n.b.

1 279

88

55

246

n.b.

929

142

57

599

n.b.

n.b.

576

798

n.b.

1 373

93

61

243

n.b.

2012-2013 1

Laboratorium- en voedingstechnologie

Laboratorium- en voedingstechnologen 2

Vanaf 2000-2001 tot en met 2003-2004 bestaande uit aparte opleidingen logopedie en audiologie.

2

‘Laboratorium- en voedingstechnologen’ bestaande uit laboratoriums-en voedingstechnologie bestond tot en met 2003-2004 uit volgende opleidingen: farmaceutische en biologische technieken, medische laboratoriumtechnologie en voedings-en dieetkunde; vanaf 2007-2008 bestaande uit volgende opleidingen: biomedische laboratoriumtechnologie en voedings-en dieetkunde. 3 De opleiding ‘Logopedische en audiologische wetenschapen’ noemde tot en met 2009-2010 logopedie en audiologie. Bron Plus est en vous herbekeken Manpowerplanning in de zorgsector en de socioculturele sector deel 1: het aanbod van zorgberoepen in de Vlaamse Gemeenschap 1995-2000 aangevuld met data uit het Statistisch Jaarboek van het Vlaams Onderwijs (2001-2013)

57

bijlage 2 Instroom van zorgberoepen via het regulier onderwijs en volwassenenonderwijs, recente periode 1999-2014 en toekomstverkenning 2014-2059

b2.5.2 Tabel b2.27

Aantal afgestudeerden Evolutie van het aantal afgestudeerden in een opleiding tot paramedicus (Vlaamse Gemeenschap, 1970-2013)

Schooljaar

Professionele bachelor

Universitaire master

Ergotherapie

Podologie

Orthopedie

Logopedie en audiologie

Farmaceutische en biologische technieken

Medische laboratorium technieken

Voeding- en dieetkunde

Biomedische laboratoriumtechnologie

Laboratoriumen voedings technologie

Laboratorium- en voedingstechnologen*

Medische beeldvorming

Optiek en optometrie

Logopedische en audiologische wetenschappen

Voedingsen dieetleer

1970-1971

29

n.b.-

n.b.-

75

n.b.-

n.b.-

n.b.-

n.b.-

n.b.

n.b.-

n.i.

n.b.-

n.b.-

n.b.-

1971-1972

42

n.b.-

n.b.-

62

n.b.-

n.b.-

n.b.-

n.b.-

n.b.

n.b.-

n.i.

n.b.-

n.b.-

n.b.-

1972-1973

78

n.b.-

n.b.-

81

n.b.-

n.b.-

n.b.-

n.b.-

n.b.

n.b.-

n.i.

n.b.-

n.b.-

n.b.-

1973-1974

81

n.b.-

n.b.-

102

n.b.-

n.b.-

n.b.-

n.b.-

n.b.

n.b.-

n.i.

n.b.-

n.b.-

n.b.-

1974-1975

125

n.b.-

n.b.-

96

n.b.-

n.b.-

n.b.-

n.b.-

n.b.

n.b.-

n.i.

n.b.-

n.b.-

n.b.-

1975-1976

140

n.b.-

n.b.-

104

n.b.-

n.b.-

n.b.-

n.b.-

n.b.

n.b.-

n.i.

n.b.-

n.b.-

n.b.-

1976-1977

179

n.b.-

n.b.-

121

n.b.-

n.b.-

n.b.-

n.b.-

n.b.

n.b.-

n.i.

n.b.-

n.b.-

n.b.-

1977-1978

193

n.b.-

n.b.-

186

n.b.-

n.b.-

n.b.-

n.b.-

n.b.

n.b.-

n.i.

n.b.-

n.b.-

n.b.-

1978-1979

200

n.b.-

n.b.-

141

n.b.-

n.b.-

n.b.-

n.b.-

n.b.

n.b.-

n.i.

n.b.-

n.b.-

n.b.-

1979-1980

164

n.b.-

n.b.-

138

n.b.-

n.b.-

n.b.-

n.b.-

n.b.

n.b.-

n.i.

n.b.-

n.b.-

n.b.-

1980-1981

225

n.b.-

n.b.-

141

n.b.-

n.b.-

n.b.-

n.b.-

n.b.

n.b.-

n.i.

n.b.-

n.b.-

n.b.-

1981-1982

190

n.b.-

n.b.-

157

n.b.-

n.b.-

n.b.-

n.b.-

n.b.

n.b.-

n.i.

n.b.-

n.b.-

n.b.-

1982-1983

234

n.b.-

n.b.-

149

n.b.-

n.b.-

n.b.-

n.b.-

n.b.

n.b.-

n.i.

n.b.-

n.b.-

n.b.-

1983-1984

218

n.b.-

n.b.-

143

n.b.-

n.b.-

n.b.-

n.b.-

n.b.

n.b.-

n.i.

n.b.-

n.b.-

n.b.-

1984-1985

213

n.b.-

n.b.-

160

n.b.-

n.b.-

n.b.-

n.b.-

n.b.

n.b.-

n.i.

n.b.-

n.b.-

n.b.-

1985-1986

183

n.b.-

n.b.-

148

n.b.-

n.b.-

n.b.-

n.b.-

n.b.

n.b.-

n.i.

n.b.-

n.b.-

n.b.-

1986-1987

174

n.b.-

n.b.-

132

n.b.-

n.b.-

n.b.-

n.b.-

n.b.

n.b.-

n.i.

n.b.-

n.b.-

n.b.-

1987-1988

136

n.b.-

n.b.-

135

n.b.-

n.b.-

n.b.-

n.b.-

n.b.

n.b.-

n.i.

n.b.-

n.b.-

n.b.-

1988-1989

109

n.b.-

n.b.-

131

n.b.-

n.b.-

n.b.-

n.b.-

n.b.

n.b.-

n.i.

n.b.-

n.b.-

n.b.-

1989-1990

86

n.b.-

n.b.-

107

n.b.-

n.b.-

n.b.-

n.b.-

n.b.

n.b.-

n.i.

n.b.-

n.b.-

n.b.-

1990-1991

78

n.b.-

n.b.-

97

n.b.-

n.b.-

n.b.-

n.b.-

n.b.

n.b.-

n.i.

n.b.-

n.b.-

n.b.-

1991-1992

89

n.b.-

n.b.-

96

n.b.-

n.b.-

n.b.-

n.b.-

n.b.

n.b.-

n.i.

n.b.-

n.b.-

n.b.-

58

bijlage 2 Instroom van zorgberoepen via het regulier onderwijs en volwassenenonderwijs, recente periode 1999-2014 en toekomstverkenning 2014-2059

Tabel b2.27

Evolutie van het aantal afgestudeerden in een opleiding tot paramedicus (Vlaamse Gemeenschap, 1970-2013) (vervolg)

Schooljaar

Professionele bachelor Ergotherapie

Podo-logie

Orthopedie

Universitaire master

Logo-pedie en audiologie

Farmaceutische en biologische technieken

Medische laboratorium technieken

Voeding- en dieetkunde

Biomedische laboratoriumtechnologie

Laboratoriumen voedings technologie

Laboratorium- en voedingstechnologen*

Medische beeldvorming

Optiek en optometrie

Logopedische en audiologische wetenschappen

Voedingsen dieetleer

1992-1993

97

n.b.-

n.b.-

97

n.b.-

n.b.-

n.b.-

n.b.-

n.b.

n.b.-

n.i.

n.b.-

n.b.-

n.b.-

1993-1994

111

n.b.-

n.b.-

125

n.b.-

n.b.-

n.b.-

n.b.-

n.b.

n.b.-

n.i.

n.b.-

n.b.-

n.b.-

1994-1995

167

12

n.b.-

157

54

133

92

n.b.-

n.b.

279

n.i.

n.b.-

11

17

1995-1996

190

17

n.i.

194

63

118

122

n.b.-

n.b.

303

n.i.

n.b.-

23

13

1996-1997

237

22

10

205

44

165

121

n.b.-

n.b.

330

n.i.

n.b.-

52

34

1997-1998

222

18

9

181

72

158

90

n.b.-

n.b.

320

n.i.

n.b.-

68

32

1998-1999

254

20

13

213

124

118

112

n.b.-

n.b.

354

n.i.

n.b.-

60

32

1999-2000

268

19

16

215

133

119

112

n.b.-

n.b.

364

n.i.

n.b.-

89

21

2000-2001

289

25

15

221

136

106

98

n.b.-

n.b.

340

n.i.

12

50

15

2001-2002

242

10

11

6

11

132

121

n.b.-

n.b.

264

14

6

59

19

2002-2003

273

12

17

212

102

121

122

n.b.-

n.b.

345

13

11

52

10

2003-2004

274

19

17

171

104

96

113

n.b.-

n.b.

313

26

21

73

1

2004-2005

290

19

8

176

n.b.-

n.b.-

n.b.

n.b.-

341

341

28

16

62

n.b.

2005-2006

314

14

9

205

n.b.-

n.b.-

n.b.

n.b.-

375

375

20

16

61

n.b.

2006-2007

327

13

16

228

n.b.-

n.b.-

n.b.

n.b.-

220

220

27

23

96

n.b.

2007-2008

361

14

19

274

n.b.-

n.b.-

183

207

n.b.

390

35

23

112

n.b.

2008-2009

280

15

12

286

n.b.-

n.b.-

200

260

n.b.

460

32

12

132

n.b.

2009-2010

315

19

21

269

n.b.-

n.b.-

193

261

n.b.

454

26

15

131

n.b.

2010-2011

356

24

27

255

n.b.-

n.b.-

220

316

n.b.

536

36

10

145

n.b.

2011-2012

368

27

16

286

n.b.-

n.b.-

251

330

n.b.

581

41

32

165

n.b.

* ‘Laboratorium- en voedingstechnologen’ bestaande uit laboratoriums-en voedingstechnologie (benaming vanaf 2004-2005 tot en met 2006-2007); bestond tot en met 2003-2004 uit volgende opleidingen: farmaceutische en biologische technieken, medische laboratoriumtechnologie en voedings-en dieetkunde; vanaf 2007-2008 bestaande uit volgende opleidingen: biomedische laboratoriumtechnologie en voedings-en dieetkunde. Bron Plus est en vous herbekeken Manpowerplanning in de zorgsector en de socioculturele sector deel 1: het aanbod van zorgberoepen in de Vlaamse Gemeenschap 1995-2000 aangevuld met data uit het Statistisch Jaarboek van het Vlaams Onderwijs (2001-2013)

59

bijlage 2 Instroom van zorgberoepen via het regulier onderwijs en volwassenenonderwijs, recente periode 1999-2014 en toekomstverkenning 2014-2059 Hypothese toekomstige afgestudeerden

Om naar de toekomst toe het aantal afgestudeerden in de universitaire masteropleiding logopedische en audiologische wetenschappen te schatten, maken we gebruik van de alternatieve berekeningsmethode (kader. 1.6 bijlage 1). We passen dus de verhouding tussen het aantal gediplomeerden en 18jarigen (doorheen de afgelopen 5 jaar) toe op het toekomstig aantal 18-jarigen binnen de Vlaamse Gemeenschap.

60

bijlage 3 Bruto-en netto-instroom naar zorgdiploma, 19992014-2059

Om de werkelijke instroom van afgestudeerden naar de arbeidsmarkt te kennen, hebben we een aantal hypotheses gebruikt om zoveel mogelijk dubbeltellingen eruit te filteren. Door het wegfilteren van dubbeltellingen worden de bruto cijfers omgezet in netto cijfers. De hypotheses zijn hierbij voornamelijk gebaseerd op de studie ‘Toekomst in kleuren’ (VVKSO) en de informatie verkregen van An Van Grieken (VVKSO).

b3.1.1

Hypotheses

Hypothese 1: overgang van gegradueerde verpleegkunde (HBO5) naar professionele bachelor verpleegkunde via het brugprogramma

De huidige netto cijfers HBO5-gegradueeren worden berekend door het aantal afgestudeerden bachelor verpleegkunde (brugprogramma) in mindering te brengen met het aantal afgestudeerden HBO5verpleegkunde (bruto cijfers) 2 jaar voordien. De huidige netto cijfers van de afgestudeerden gegradueerde verpleegkunde (na aftrek van de afgestudeerden brugprogramma) alsook de berekening van het verhoudingspercentage om naar de toekomst toe deze netto cijfers te bekomen, is weergegeven in onderstaande tabel. Om naar de toekomst toe de netto cijfers te kennen omtrent het aantal bijkomende afgestudeerde gegradueerde verpleegkundigen (als einddiploma), gaan we het aantal gediplomeerden professionele bachelor via het brugprogramma in mindering brengen met het aantal gediplomeerden gegradueerde verpleegkunde, en dit gebruikmakend van een gemiddeld percentage (25%). Naar de toekomst toe (vanaf 2011) cijferen wij dus 25% van de afgestudeerde gegradueerden weg omdat zij nadien afstuderen als bachelor. Het illustreert overigens het belang van deze HBO5opleiding voor het aantal bachelor-afgestudeerden. We moeten opmerken dat het brugprogramma slechts één van de mogelijkheden is om zich te laten omscholen van gegradueerde verpleegkundige naar bachelor verpleegkundige. Andere opleidingstrajecten die dit ook mogelijk maken zijn het project 600 en opleidingen ondersteund door de VDAB. De verschillende opleidingstrajecten voor bachelor verpleegkunde worden verder verduidelijkt in het hoofdrapport onder hoofdstuk 2 (deel verpleegkunde).

61

bijlage 3 Bruto-en netto-instroom naar zorgdiploma, 1999-2014-2059

Tabel b3.1

Overgang van gegradueerde (HBO5) naar professionele bachelor VPK via brugprogramma

Schooljaar

Bachelor diploma's brugprogramma

HBO5-diploma’s (netto cijfers )*

Verhouding (in %)**

1998-1999

n.b.

1 172

784

33

1999-2000

n.b.

1 119

553

51

2000-2001

388

1 137

737

35

2001-2002

566

1 007

613

39

2002-2003

400

984

767

22

2003-2004

394

1 012

718

29

2004-2005

217

973

766

21

2005-2006

294

1 000

827

17

2006-2007

207

990

950

4

2007-2008

173

1 022

981

4

2008-2009

40

1 110

930

16

2009-2010

41

962

679

29

2010-2011

180

1 150

1 150

/

2011-2012

283

1 234

1 234

/

Gemiddeld aandeel brugprogramma (in %)

HBO5-diploma's (bruto cijfers)

25

* Assumptie: opleiding duurt 2 jaar. **Verhouding tussen het aantal bachelor diploma’s brugprogramma in schooljaar (x+2-x+3) en HBO5-diploma’s (bruto cijfers) in schooljaar (x-x+1). Voor de academiejaren 2010-2011 en 2011-2012 kan er geen percentage berekend worden op basis van werkelijke cijfers gezien de tijdspanne van 2 jaar. Zo zouden de cijfers betreffende diploma’s verpleegkunde (brugprogramma) in de nabije toekomst al gekend moeten zijn (2012-2013, 2013-2014). Bron Eigen verwerking van data uit het Statistisch Jaarboek van het Vlaams Onderwijs

Hypothese 2: overgang van thuis- en bejaardenzorg/zorgkundige en kinderzorg (BSO, 3de jaar 3de graad) naar verpleegkundige (professionele bachelor)

De berekende verhoudingspercentages (1,57% en 0,35% in tabel b3.2) worden in mindering gebracht van de respectievelijke afgestudeerden thuis- en bejaardenzorg/zorgkundige en kinderzorg, en dit zowel voor het heden als het verleden, om zo tot de netto cijfers te komen.

62

bijlage 3 Bruto-en netto-instroom naar zorgdiploma, 1999-2014-2059

Tabel b3.2

Overgang van thuis- en bejaardenzorg/zorgkundige en kinderzorg naar professionele bachelor verpleegkunde

BSO-opleiding (3de jaar, 3de graad)

Aantal studenten 1

Slaagpercentage

Aantal diploma’s professionele bachelor verpleegkunde 2

Verhouding diploma’s secundair onderwijs 3

Totaal diploma’s secundair onderwijs 4

Verhouding

(in %)

(in %) (B)

(in %) A/B

(A) Thuis-en bejaardenzorg/ zorgkundige Kinderzorg

115

43,10

17

82

1 050

1,57

47

23,60

4

18

1 064

0,35

1

Aantal studenten dat na hun studies thuis- en bejaardenzorg/zorgkundige of kinderzorg, kiest voor de opleiding professionele bachelor verpleegkunde. De cijfers zijn hierbij voor de schooljaren 2007-2008 tot en met 2009-2010. 2 Aantal diploma’s professionele bachelor per schooljaar behaald door afgestudeerden thuis- en bejaardenzorg/zorgkundige of kinderzorg. 3 Onderlinge verhouding tussen aantal afgestudeerden ‘thuis-en bejaardenzorg’ en ‘kinderzorg’ die vervolgens een bachelorsdiploma verpleegkundige halen. 4 Gemiddeld aantal bruto diploma’s (laatste 5 jaar) in de respectievelijke BSO-opleidingen ‘thuis-en bejaardenzorg/zorgkundige’ en ‘kinderzorg’. Bron Eigen verwerking van data afkomstig uit ‘Toekomst in kleuren’ (VVKSO)

Hypothese 3: overgang van afgestudeerden zorgopleidingen secundair onderwijs (BSO en TSO) naar gegradueerde verpleegkunde (HBO5)

Tabel b3.3

Overzicht van werkelijk aantal eerstejaars in de opleidingen gegradueerde verpleegkunde* bestaande uit pas afgestudeerden TSO en BSO (2012-2013)

BSO 2de jaar 3de graad

BSO 3de jaar 3de graad

TSO 2de jaar 3de graad

330

377

146

* De gegevens handelen over de personen ingeschreven in de 1ste module van het 1ste jaar gegradueerde verpleegkunde. In dit 1ste jaar zijn er echter 2 modules waarbij een aantal personen deze 1ste module mogen overslaan mits het slagen voor een toelatingsproef. De leerlingen 2de jaar 3de graad BSO moeten echter sowieso deze 1ste module aanvangen. De gegevens zijn geteld op 1 oktober 2012 en 1 maart 2013 en handelen over alle katholieke scholen in Vlaanderen. Bron Eigen verwerking data VVKSO (An Van Grieken)

De werkelijke cijfers omtrent het aantal eerstejaars in de opleiding tot gegradueerde verpleegkunde, komende uit een opleiding secundair onderwijs, worden aangewend om het aantal gediplomeerden in deze opleiding tot gegradueerde verpleegkunde te schatten (ziet tabel b3.3). We passen eenvoudigweg een slaagpercentage van 50% toe om het aantal afgestudeerden te berekenen. In tabel b3.4 wordt het aandeel (in percentage) gegradueerde verpleegkundigen per opleiding in mindering gebracht van iedere relevante opleiding secundair onderwijs. Deze aandeelpercentages wordt berekend op basis van de verhouding tussen het geschat aantal afgestudeerden gegradueerde verpleegkunde komende uit een opleiding secundair onderwijs en het totaal aantal afgestudeerden in de respectievelijke opleidingen van het secundair onderwijs (bruto cijfers).

63

bijlage 3 Bruto-en netto-instroom naar zorgdiploma, 1999-2014-2059

Tabel b3.4

Berekening aandeel van afgestudeerden zorgopleiding in secundair onderwijs die verder een diploma gegradueerde verpleegkunde behalen

Geschat aantal afgestudeerden (assumptie: slaagpercentage van 50%)

Aandeel afgestudeerden in de respectievelijke BSO- of TSO-opleiding die een diploma verpleegkunde behalen in verhouding tot alle afgestudeerden in de respectievelijke opleidingen SO

BSO 2de jaar 3de graad

BSO 3de jaar 3de graad

TSO 2de jaar 3de graad

BSO 2de jaar 3de graad (in %)

BSO 3de jaar 3de graad (in %)

TSO 2de jaar 3de graad (in %)

Verzorgende

135

n.b.

n.b.

5,57

n.b.

n.b.

Thuis-en bejaardenzorg/zorgku ndige

n.b.

154

n.b.

n.b.

11,26

n.b.

Kinderzorg

n.b.

34

n.b.

n.b.

3,42

n.b.

Gezondheids-en welzijnswetenschapp en

n.b.

n.b.

31

n.b.

n.b.

3,80

Sociale en technische wetenschappen

n.b.

n.b.

37

n.b.

n.b.

0,96

Jeugd- en gehandicaptenzorg

n.b.

n.b.

5

n.b.

n.b.

0,91

Bron Eigen verwerking van data uit ‘Toekomst in kleuren’ (VVKSO)

Hypothese 4: overgang van verzorgende (BSO 2de jaar 3de graad) naar thuis- en bejaardenzorg/zorgkundige of kinderzorg (BSO, 3de jaar 3de graad)

We nemen hierbij aan dat het jaar nadat men is afgestudeerd als verzorgende, men een opleiding volgt tot zorgkundige/thuis-en bejaardenzorg of kinderzorg. In tabel b3.5 zien we dat een afgestudeerde verzorgende in gelijke mate kiest om verder te sturen in de opleiding kinderzorg of in de opleiding thuisen bejaardenzorg/zorgkundige. Tabel b3.5

Geschat percentage van afgestudeerden verzorgende die verder studeren in de BSO-opleiding (3de jaar, 3de graad) thuis- en bejaardenzorg/zorgkundige of kinderzorg (BSO)

Totaal aantal diploma's afgelopen 5 jaar Verhouding (in %)

Kinderzorg

Thuis- en bejaardenzorg /zorgkundige

Totaal

5 322

5 251

10 573

50

50

100

Bron Eigen verwerking data Statistisch Jaarboek van het Vlaams Onderwijs

Hypothese 5: overgang van polyvalent verzorgende (VDAB) naar zorgkundige (VDAB)

We brengen het aantal polyvalent verzorgenden dat een bijkomend diploma zorgkundige verwerft, in mindering van de afgestudeerden verzorgende van het vorige lopende jaar (zijn niet noodzakelijk dezelfde personen). Vanaf 2007 kan men via de ondersteuning van de VDAB een opleiding tot zorgkundige volgen. In sommige gevallen ligt echter het aantal afgestudeerden verzorgende lager dan het aantal afgestudeerden zorgkundige; in dat geval stellen we aantal verzorgenden (netto diplomacijfers) gelijk aan 0.

64

bijlage 3 Bruto-en netto-instroom naar zorgdiploma, 1999-2014-2059

Hypothese 6: overgang van organisatiehulp (2de jaar, 3de graad) naar organisatie-assistentie (3de jaar, 3de graad)

We veronderstellen dat het schooljaar nadat men een studiegetuigschrift organisatiehulp behaald heeft, men een diploma secundair onderwijs behaalt via de opleiding organisatie-assistentie en dat voor iedereen! Hypothese 7: overgang van professionele bachelor sociaal werk naar master sociaal werk

We nemen aan dat afgestudeerden professionele bachelor sociaal werk, het jaar nadien verder studeren in de master sociaal werk (indien ze dus deze opleiding aanvatten, gebeurt dit meteen na het behalen van de bachelor). Deze master sociaal werk wordt namelijk in de onderwijsstatistieken weergegeven als een master na professionele bachelor. Het zou uiteraard ook kunnen dat de bachelor sociaal werk pas na meerdere jaren verder de master sociaal werk aanvat, maar wij gaan uit van een vereenvoudigde hypothese dat dit steeds meteen het jaar nadien gebeurt. Hypothese 8: overgang van de TSO-doorstroomrichtingen (2de jaar, 3de graad) naar zorgopleidingen in het hoger onderwijs

In tabel b3.6 wordt het doorstroompercentage berekend door de participatiegraad te vermenigvuldigen met het slaagpercentage. Dit percentage wordt dus in mindering gebracht bij het aantal afgestudeerden in de TSO-doorstroomrichting om tot de netto cijfers te komen. We moeten hierbij opmerken dat we enkel de professionele bacheloropleidingen binnen de zorgsector hebben weerhouden. Indien men bijvoorbeeld verder studeert in het secundair onderwijs of in het Hoger Beroepsonderwijs (HBO5), wordt dit niet opgenomen in onze berekeningen. Daarnaast moet er ook worden opgemerkt dat er in praktijk een pak meer studenten verder studeren in hogere opleidingen. Ons percentage is vrij laag, hetgeen te wijten is aan twee factoren: - -onze gegevens zijn beperkt tot de belangrijkste doorstromingen naar het hoger onderwijs; doorstroming binnen het secundair onderwijs of naar het volwassenenonderwijs wordt hier dus niet weerhouden; - -we houden ook rekening met het slaagpercentage (het studiesucces) waardoor het aantal afgestudeerden een stuk lager ligt dan het aantal studenten in hogere opleidingen. - Deze laatste correctie is nodig aangezien wij corrigeren voor de afgestudeerden en niet de instroom.

65

bijlage 3 Bruto-en netto-instroom naar zorgdiploma, 1999-2014-2059

Tabel b3.6

Overgang van de TSO-doorstroomrichtingen naar zorgopleidingen op niveau van professionele bachelor Gezondheids-en welzijnswetenschappen

Natraject

Participatie-graad Slaag-percentage (in %) (in %)

Sociale en technische wetenschappen Percentage doorstroming (in %)

Participatie-graad Slaag-percentage (in %) (in %)

Jeugd- en gehandicaptenzorg

Percentage doorstroming (in %)

Participatie-graad Slaag-percentage (in %) (in %)

Percentage doorstroming (in %)

Ergotherapie

3,40

55,8

1,90

3,00

56,6

1,70

3,60

52,40

1,89

Orthopedagogie

6,90

51,8

3,57

7,00

51,2

3,58

19,00

52,40

9,96

Sociaal werk

6,40

46,1

2,95

8,10

46,1

3,73

7,20

42

3,02

Toegepaste psychologie

2,40

43,3

1,04

2,70

47,9

1,29

2,80

49,3

1,38

19,10

65,8

12,57

7,60

60,6

4,61

5,60

53,5

3,00

2,80

52,8

1,48

2,60

59,5

1,55

Verpleegkunde Voedings- en dieetkunde Vroedkunde

5,30

Doorstroming naar professionele bachelor

55,7

2,95 24,98

Bron Eigen verwerking gegevens ‘Toekomst in kleuren’ (VVKSO)

66

17,94

19,24

bijlage 3 Bruto-en netto-instroom naar zorgdiploma, 1999-2014-2059

b3.1.2

Algemene bemerkingen

- Onze gegevens zijn beperkt tot de mogelijke overgangen tussen afgestudeerden in de opleidingen niveau secundair onderwijs en afgestudeerden in de opleidingen hoger onderwijs (professionele bachelor en academische bachelor). Omdat er ook overgangen zijn binnen het secundair onderwijs, hebben we zelf een aantal hypotheses aangenomen (zie hoger). - We hebben onze analyse van deze overgangsstromen beperkt tot de grootste diplomagroepen, met name de verzorgenden/zorgkundigen/kinderzorg, TSO-doorstroomrichtingen en de verpleegkundigen. We hebben dus bijvoorbeeld geen onderscheid gemaakt tussen de bruto cijfers en de netto cijfers orthopedagogie (professionele bachelor). Bij het interpreteren van de cijfers omtrent deze overige diplomagroepen, moet men dus steeds in het achterhoofd houden dat dit om bruto cijfers gaat.

67

bijlage 4 Kalibratie van de cijfers rond 2012 naar het scharnierjaar 2014

b4.1

Methodologie ‘kalibratieoefening’

We beschikken over de werkelijke werkgelegenheidscijfers van 2009 en 2012. Deze cijfers worden ‘gekalibreerd’ naar 2014, en nemen daarbij de bestaande werkgelegenheidscijfers (2009 en 2012) als input. Hoe dit te werk gaat wordt hierna verder uitgelegd en is in de volgende reeks tabellen uitgewerkt voor de beschouwde beroepsgroepen en deelsectoren. De hierna volgende uitleg kan ook best gevolgd worden aan de hand van de eerste tabel hierna waar wij de kolommen extra aangeduid hebben met hoofdletters. 1. Wij vertrekken van de gekende werkgelegenheid ingedeeld per leeftijdsgroepen van 5 jaar voor het jaar 2009 (B) en 2012 (C). 2. Vooreerst worden de groeicijfers (op basis van de demografische evolutie) van het zorggebruik in de specifieke sector tussen 2012 en 2014 berekend. We beperken ons tot de groei tussen 2012 en 2014, omdat de werkelijke groei tussen 2009 en 2012 reeds gekend is en we met deze werkelijke groei ook rekening houden. Deze groeicijfers kunnen niet zomaar toegepast worden op de tewerkstellingsgegevens binnen alle leeftijdscohorten, want de leeftijdsstructuur verandert ook in de tijd. Het personeel wordt immers ouder en belandt zo in een volgende leeftijdscategorie, men stroomt in (vanuit het onderwijs, maar ook zijn er heel wat zij-instromers binnen verschillende leeftijdscategorieën) en personeel stroomt ook uit (pensioen bv.). Om de tewerkstelling binnen alle leeftijdscohorten in 2014 te ramen moeten we bijgevolg gedetailleerder te werk gaan. We passen de groeicijfers bijgevolg enkel toe op de totale tewerkstellingscijfers (2012-2014) (J). Daarmee kennen we het uiteindelijke ‘doel’, ofwel de bruto toename van de tewerkstelling in de sector (= aangroei tussen 2009 en 2014 in aantallen of VTE) (K). 3. In een volgende stap wordt de leeftijdsverdeling van de arbeidskrachten in 2014 geraamd. Dit wordt onder meer bepaald door de ‘overgangskansen’. Overgangskansen geven aan in welke mate het personeel op 5 jaar tijd overgaat naar de volgende leeftijdscohorte. In theorie is de overgangskans 1 als alle personeelsleden op 5 jaar tijd 1 leeftijdscohorte opschuiven omwille van het ouder worden. In realiteit worden deze overgangskansen beïnvloed door in- en uitstroom en kan het hoger of lager dan 1 uitvallen. De ‘theoretische werkgelegenheid’ in 2012 (G), waarbij rekening wordt gehouden met een overgangskans van 1, kan berekend worden door 3/5de van elke leeftijdsgroep (2009) (E) over te laten gaan naar de volgende leeftijdscohorte (2012). 2/5de blijft in de bestaande leeftijdscohorte (omdat slechts 3 van de 5-jarige periode achter de rug is) (F). Deze ‘theoretische werkgelegenheid’ delen door de werkelijke werkgelegenheidscijfers uit 2012 geeft de overgangskans van dit leeftijdsblok aan (I). Is dit minder dan 1 dan is er voor deze leeftijdscategorie een uitstroom geweest. Is dit hoger dan 1, dan is er bijkomend personeel ingestroomd. Deze overgangskansen worden zo berekend voor elke leeftijdscohorte vanaf 35 jaar en vervolgens toegepast op de werkgelegenheidscijfers van 2009. Dit brengt ons tot een raming van de tewerkstelling per leeftijdscohorte (>35jaar) in 2014 (E). Het aantal arbeidskrachten jonger dan 35 jaar wordt op een andere manier geraamd. 4. Het personeel wordt niet alleen ouder en stroomt in en uit de sector. Ook de sector groeit. We weten hoeveel personen er moeten bijkomen (= doel) omwille van de groei (K). We weten ook hoeveel personen er uitstromen en (her)intreden tussen 2009 en 2014 binnen de leeftijdsgroep

69

bijlage 4 Kalibratie van de cijfers rond 2012 naar het scharnierjaar 2014

+35 jaar (op basis van de overgangskansen) (H). Het doel omwille van de groei, opgeteld met de uitstromers, verminderd met de instromers, brengt ons tot de totale behoefte aan instroom. Het is het totaal van de uitbreidings-en vervangingsvraag (vak K, in het voorbeeld 3 332 in totaal) die moet ingevuld worden door nieuwe instroom min 35 jaar. 5. We veronderstellen dat deze intreders vooral zullen instromen in de leeftijdscategorieën min 35 jaar. We verdelen deze netto-instroom over de eerste 3 leeftijdscohorten 20-24 jaar, 25-29 jaar en 30-34 jaar. We gebruiken daarvoor de verdeling van het aantal bijkomende arbeidskrachten van de desbetreffende sector binnen deze 3 leeftijdsblokken (te vinden in de RSZ-data 2007 en 2012 – cijfers België)13 (C). Zo blijkt voor de ziekenhuizen dat 44,9% van de instroom jonger dan 35 jaar, jonger is dan 25 jaar. 44,9% van de behoefte aan instroom gaat dan ook naar de leeftijdsgroep 2024 jaar. Zo komen we aan het aantal 20-24 jarigen voor het jaar 2014 (M, D). Voor de 25-29-jarigen gaan we uit van 49% van de netto-instroom, vermeerderd met het aantal 20-24-jarigen uit 2009. We veronderstellen dat zij allen 5 jaar later nog aanwezig zijn in de sector (overgangskans 1) (M, D). De rest van de netto-instroom komt terecht in de leeftijdscohorte 30-35 jaar. Dit vermeerderd met de werkgelegenheid van de 25-29-jarigen uit 2009, brengt ons tot het aantal personen tussen 3034 jaar van 2014 (M, D). 6. De kolom ‘raming tewerkstelling 2014’ is het eindresultaat van de kalibratieoefening (D). Wij passen deze berekeningen nu toe voor alle leeftijdsgroepen in de beschouwde sectoren. De oefening wordt daarna hernomen in VTE. De reeks tabellen hierna illustreren het detail van de analyse die nodig is voor manpowerplanning in de zorgsector: per beroepsgroep en per deelsector. De ‘kalibratieoefening’ is uitgevoerd om een recent scharnierjaar als startjaar te gebruiken. Bij een update, bijvoorbeeld in 2015 of 2016 zou men de ‘gekalibreerde’ cijfers van 2014 kunnen vervangen door de gerealiseerde cijfers.

13

70

NP-data van Jan Hertogen, http://www.npdata.be/

bijlage 4 Kalibratie van de cijfers rond 2012 naar het scharnierjaar 2014

b4.2

De ziekenhuissector

Tabel b4.1 A Leeftijdscohorte

Kalibratieoefening van de bachelor verpleegkundigen (in aantallen) werkzaam in de algemene en psychiatrische ziekenhuizen B

C

D

E

F

G

H

I

Werkelijke tewerkstelling 2009

Werkelijke tewerkstelling 2012

RAMING tewerkstelling 2014 (-35 = verdelen van de behoefte aan instroom) (+35 = op basis van overgangskansen)

Personen die tussen 2009-2012 overgaan naar de volgende leeftijdscohorte (1)

Personen die tussen 2009-2012 binnen dezelfde leeftijdscohorte blijven (2)

Theoretische werkgelegenheid 2012 met overgangskansen 1 (= 1+2)

In -of uitstroom

Overgangskansen (vergelijking cijfers 2012 met theoretische werkgelegenheid)

M 20 - 24

1 742

1 884

1 496

25 - 29

3 025

3 081

3 376

30 - 34

3 613

3 380

3 227

Instroom

1 496 1 634 202

Subtotaal

3 332

35 - 39

3 544

3 456

3 483

2 168

1 417

3 586

-131

0,96

40 - 44

3 503

3 390

3 406

2 126

1 401

3 527

-138

0,96

45 - 49

3 531

3 636

3 624

2 102

1 413

3 514

121

1,03

50 - 54

3 282

3 579

3 683

2 119

1 313

3 432

152

1,04

55 - 59

1 500

2 304

2 942

1 969

600

2 570

-340

0,90

60 - 64

207

385

588

900

83

983

-913

0,39

65 - 69

0

0

0

124

0

124

-207

Totaal

23 949

25 094

25 825

K Doel 2009-2014

1 876

Groei 2012-2014 op basis van groeivoet:

730

Uitstroom:

1 729

Herintreders:

273

Totaal uitbreidings-en vervangingsvraag

3 332

J

L Instroomverdeling

20-24 jaar:

44,89%

25-29 jaar:

49,04%

30-34 jaar:

6,06%

Bron Eigen verwerking

71

bijlage 4 Kalibratie van de cijfers rond 2012 naar het scharnierjaar 2014

Tabel b4.2

Leeftijdscohorte

Kalibratieoefening van de bachelor verpleegkundigen (in voltijdsequivalenten) werkzaam in de algemene en psychiatrische ziekenhuizen

Werkelijke tewerkstelling 2009

Werkelijke tewerkstelling 2012

RAMING tewerkstelling 2014 (-35 = verdelen van de behoefte aan instroom) (+35 = op basis van overgangskansen)

Personen die tussen 2009-2012 overgaan naar de volgende leeftijdscohorte (1)

Personen die tussen 2009-2012 binnen dezelfde leeftijdscohorte blijven (2)

Theoretische werkgelegenheid 2012 met overgangskansen 1

In of uitstroom

Overgangskansen (vergelijking cijfers 2012 met theoretische werkgelegenheid)

(= 1+2)

20 - 24

1 659

1 750

1 249

1 249

25 - 29

2 844

2 852

3 023

1 364

30 - 34

3 128

2 919

3 013

169

35 - 39

2 711

2 804

2 962

1 877

1 084

2 961

-167

0,95

40 - 44

2 820

2 696

2 653

1 627

1 128

2 755

-58

0,98

45 - 49

2 876

2 919

2 896

1 692

1 150

2 843

76

1,03

50 - 54

2 665

2 876

2 963

1 725

1 066

2 792

87

1,03

55 - 59

1 226

1 839

2 346

1 599

490

2 090

-320

0,88

60 - 64

179

308

468

736

72

807

-758

0,38

107

0

107

-179

Doel 2009-2014

1 463

65 - 69 Totaal

20 109

20 962 Groei 2012-2014 op basis van groeivoet:

Bron Eigen verwerking

72

21 572 610

Instroomverdeling: 20-24 jaar:

44,89%

25-29 jaar:

49,04%

30-34 jaar:

6,06%

Uitstroom:

Herintreders:

1 481

163

bijlage 4 Kalibratie van de cijfers rond 2012 naar het scharnierjaar 2014

Tabel b4.3

Leeftijdscohorte

Kalibratieoefening van de gegradueerde verpleegkundigen (in aantallen) werkzaam in de algemene en psychiatrische ziekenhuizen

Werkelijke tewerkstelling 2009

Werkelijke tewerkstelling 2012

RAMING tewerkstelling 2014 (-35 = verdelen van de behoefte aan instroom) (+35 = op basis van overgangskansen)

Personen die tussen 2009-2012 overgaan naar de volgende leeftijdscohorte (1)

Personen die tussen 2009-2012 binnen dezelfde leeftijdscohorte blijven (2)

Theoretische werkgelegenheid 2012 met overgangskansen 1

In of uitstroom

Overgangskansen (vergelijking cijfers 2012 met theoretische werkgelegenheid)

(= 1+2)

20 - 24

1 065

1 051

795

795

25 - 29

1 795

1 728

1 933

868

30 - 34

1 788

1 804

1 902

107

35 - 39

1 672

1 586

1 628

1 073

669

1 742

-160

0,91

40 - 44

1 984

1 739

1 618

1 003

794

1 797

-54

0,97

45 - 49

2 237

2 041

1 942

1 191

895

2 085

-43

0,98

50 - 54

2 169

2 357

2 386

1 342

868

2 210

149

1,07

55 - 59

1 080

1 477

1 848

1 302

432

1 733

-321

0,85

60 - 64

125

252

390

648

50

698

-689

0,36

75

0

75

-125

Doel 2009-2014

528

65 - 69 Totaal

13 915

14 035 Groei 2012-2014 op basis van groeivoet:

14 443 408

Instroomverdeling:

20-24 jaar:

44,89%

25-29 jaar:

49,04%

30-34 jaar:

6,06%

Uitstroom:

Herintreders:

1 391

149

Bron Eigen verwerking

73

bijlage 4 Kalibratie van de cijfers rond 2012 naar het scharnierjaar 2014

Tabel b4.4

Leeftijdscohorte

Kalibratieoefening van de gegradueerde verpleegkundigen (in voltijdsequivalenten) werkzaam in de algemene en psychiatrische ziekenhuizen

Werkelijke tewerkstelling 2009

Werkelijke tewerkstelling 2012

RAMING tewerkstelling 2014 (-35 = verdelen van de behoefte aan instroom) (+35 = op basis van overgangskansen)

Personen die tussen 2009-2012 overgaan naar de volgende leeftijdscohorte (1)

Personen die tussen 2009-2012 binnen dezelfde leeftijdscohorte blijven (2)

Theoretische werkgelegenheid 2012 met overgangskansen 1

In of uitstroom

Overgangskansen (vergelijking cijfers 2012 met theoretische werkgelegenheid)

(= 1+2)

20 - 24

1 051

990

617

617

25 - 29

1 666

1 601

1 725

674

30 - 34

1 505

1 525

1 750

83

35 - 39

1 399

1 285

1 322

903

560

1 462

-182

0,88

40 - 44

1 525

1 353

1 306

839

610

1 449

-93

0,93

45 - 49

1 719

1 563

1 488

915

687

1 602

-37

0,98

50 - 54

1 587

1 772

1 828

1 031

635

1 666

110

1,06

55 - 59

771

1 092

1 374

952

308

1 260

-212

0,87

60 - 64

97

190

292

462

39

501

-479

0,38

58

0

58

-97

Doel 2009-2014

383

65 - 69 Totaal

11 319

11 371 Groei 2012-2014 op basis van groeivoet:

Bron Eigen verwerking

74

11 702 331

Instroomverdeling:

20-24 jaar:

44,89%

25-29 jaar:

49,04%

30-34 jaar:

6,06%

Uitstroom:

Herintreders:

1 101

110

bijlage 4 Kalibratie van de cijfers rond 2012 naar het scharnierjaar 2014

Tabel b4.5

Leeftijdscohorte

Kalibratieoefening van de verzorgenden (in aantallen) werkzaam in de algemene en psychiatrische ziekenhuizen

Werkelijke tewerkstelling 2009

Werkelijke tewerkstelling 2012

RAMING tewerkstelling 2014 (-35 = verdelen van de behoefte aan instroom) (+35 = op basis van overgangskansen)

Personen die tussen 2009-2012 overgaan naar de volgende leeftijdscohorte (1)

Personen die tussen 2009-2012 binnen dezelfde leeftijdscohorte blijven (2)

Theoretische werkgelegenheid 2012 met overgangskansen 1

In of uitstroom

Overgangskansen (vergelijking cijfers 2012 met theoretische werkgelegenheid)

(= 1+2)

20 - 24

631

564

325

325

25 - 29

608

621

986

355

30 - 34

532

559

652

44

35 - 39

794

488

408

319

318

637

-124

0,77

40 - 44

742

702

721

476

297

773

-73

0,91

45 - 49

1 287

930

719

445

515

960

-23

0,97

50 - 54

1 351

1 272

1 247

772

540

1313

-40

0,97

55 - 59

863

941

1 100

811

345

1156

-251

0,81

60 - 64

120

193

294

518

48

566

-569

0,34

72

0

72

-120

0,77

Doel 2009-2014

-476

65 - 69 Totaal

6 928

6 270 Groei 2012-2014 op basis van groeivoet:

6 452 182

Instroomverdeling:

20-24 jaar:

44,89%

25-29 jaar:

49,04%

30-34 jaar:

6,06%

Uitstroom:

Herintreders:

1 200

0

Bron Eigen verwerking

75

bijlage 4 Kalibratie van de cijfers rond 2012 naar het scharnierjaar 2014

Tabel b4.6

Leeftijdscohorte

Kalibratieoefening van de verzorgenden (in voltijdsequivalenten) werkzaam in de algemene en psychiatrische ziekenhuizen

Werkelijke tewerkstelling 2009

Werkelijke tewerkstelling 2012

RAMING tewerkstelling 2014 (-35 = verdelen van de behoefte aan instroom) (+35 = op basis van overgangskansen)

Personen die tussen 2009-2012 overgaan naar de volgende leeftijdscohorte (1)

Personen die tussen 2009-2012 binnen dezelfde leeftijdscohorte blijven (2)

Theoretische werkgelegenheid 2012 met overgangskansen 1

In of uitstroom

Overgangskansen (vergelijking cijfers 2012 met theoretische werkgelegenheid)

(= 1+2)

20 - 24

527

492

262

262

25 - 29

512

527

813

286

30 - 34

420

446

547

35

35 - 39

475

377

358

252

190

442

-62

0,85

40 - 44

665

530

457

285

266

551

-19

0,96

45 - 49

936

691

595

399

374

774

-71

0,89

50 - 54

967

894

882

562

387

949

-54

0,94

55 - 59

618

667

780

580

247

828

-187

0,81

60 - 64

86

134

204

371

34

405

-414

0,33

51

0

51

-86

0,85

Doel 2009-2014

-309

65 - 69 Totaal

5 207

4 759 Groei 2012-2014 op basis van groeivoet:

Bron Eigen verwerking

76

4 898 182

Instroomverdeling:

20-24 jaar:

44,89%

25-29 jaar:

49,04%

30-34 jaar:

6,06%

Uitstroom:

Herintreders:

892

0

bijlage 4 Kalibratie van de cijfers rond 2012 naar het scharnierjaar 2014

Tabel b4.7

Leeftijdscohorte

Kalibratieoefening van de kinesitherapeuten (in aantallen) werkzaam in de algemene en psychiatrische ziekenhuizen

Werkelijke tewerkstelling 2009

Werkelijke tewerkstelling 2012

RAMING tewerkstelling 2014 (-35 = verdelen van de behoefte aan instroom) (+35 = op basis van overgangskansen)

Personen die tussen 2009-2012 overgaan naar de volgende leeftijdscohorte (1)

Personen die tussen 2009-2012 binnen dezelfde leeftijdscohorte blijven (2)

Theoretische werkgelegenheid 2012 met overgangskansen 1

In of uitstroom

Overgangskansen (vergelijking cijfers 2012 met theoretische werkgelegenheid)

(= 1+2)

20 - 24

153

141

158

158

25 - 29

360

386

325

172

30 - 34

389

371

381

21

35 - 39

251

351

409

233

100

334

20

1,05

40 - 44

263

282

277

151

105

256

26

1,10

45 - 49

239

255

265

158

96

253

2

1,01

50 - 54

296

280

256

143

118

262

17

1,07

55 - 59

250

287

306

178

100

278

10

1,03

60 - 64

66

116

164

150

26

176

-86

0,66

40

0

40

-66

Doel 2009-2014

274

65 - 69 Totaal

2 267

2 469 Groei 2012-2014 op basis van groeivoet:

2 541 72

Instroomverdeling:

20-24 jaar:

44,89%

25-29 jaar:

49,04%

30-34 jaar:

6,06%

Uitstroom:

Herintreders:

152

74

Bron Eigen verwerking

77

bijlage 4 Kalibratie van de cijfers rond 2012 naar het scharnierjaar 2014

Tabel b4.8

Leeftijdscohorte

Kalibratieoefening van de kinesitherapeuten (in voltijdsequivalenten) werkzaam in de algemene en psychiatrische ziekenhuizen

Werkelijke tewerkstelling 2009

Werkelijke tewerkstelling 2012

RAMING tewerkstelling 2014 (-35 = verdelen van de behoefte aan instroom) (+35 = op basis van overgangskansen)

Personen die tussen 2009-2012 overgaan naar de volgende leeftijdscohorte (1)

Personen die tussen 2009-2012 binnen dezelfde leeftijdscohorte blijven (2)

Theoretische werkgelegenheid 2012 met overgangskansen 1

In of uitstroom

Overgangskansen (vergelijking cijfers 2012 met theoretische werkgelegenheid)

(= 1+2)

20 - 24

123

109

119

119

25 - 29

292

311

254

130

30 - 34

315

291

308

16

35 - 39

202

270

315

189

81

270

0

1,00

40 - 44

185

221

229

121

74

195

27

1,13

45 - 49

181

196

198

111

73

184

12

1,07

50 - 54

226

205

187

109

90

199

6

1,03

55 - 59

203

221

231

135

81

217

5

1,02

60 - 64

54

96

136

122

21

143

-67

0,67

32

0

32

-54

1,00

Doel 2009-2014

195

65 - 69 Totaal

1 782

1 921 Groei 2012-2014 op basis van groeivoet:

Bron Eigen verwerking

78

1 976 56

Instroomverdeling:

20-24 jaar:

44,89%

25-29 jaar:

49,04%

30-34 jaar:

6,06%

Uitstroom:

Herintreders:

121

50

bijlage 4 Kalibratie van de cijfers rond 2012 naar het scharnierjaar 2014

Tabel b4.9

Leeftijdscohorte

Kalibratieoefening van de vroedkundigen (in aantallen) werkzaam in de algemene en psychiatrische ziekenhuizen

Werkelijke tewerkstelling 2009

Werkelijke tewerkstelling 2012

RAMING tewerkstelling 2014 (-35 = verdelen van de behoefte aan instroom) (+35 = op basis van overgangskansen)

Personen die tussen 2009-2012 overgaan naar de volgende leeftijdscohorte (1)

Personen die tussen 2009-2012 binnen dezelfde leeftijdscohorte blijven (2)

Theoretische werkgelegenheid 2012 met overgangskansen 1

In of uitstroom

Overgangskansen (vergelijking cijfers 2012 met theoretische werkgelegenheid)

(= 1+2)

20 - 24

368

407

218

218

25 - 29

471

497

606

238

30 - 34

334

454

500

29

35 - 39

274

254

274

200

110

310

-60

0,82

40 - 44

288

302

296

164

115

280

22

1,08

45 - 49

282

264

266

173

113

286

-22

0,92

50 - 54

218

257

283

169

87

256

1

1,00

55 - 59

74

153

208

131

30

160

-10

0,95

60 - 64

9

24

37

44

4

48

-37

0,50

5

0

5

-9

65 - 69 Totaal

2 318

2 612 Groei 2012-2014 op basis van groeivoet:

2 688 76

Doel 2009-2014

370

Instroomverdeling:

20-24 jaar:

44,89%

25-29 jaar:

49,04%

30-34 jaar:

6,06%

Uitstroom:

Herintreders:

138

23

Bron Eigen verwerking

79

bijlage 4 Kalibratie van de cijfers rond 2012 naar het scharnierjaar 2014

Tabel b4.10

Leeftijdscohorte

Kalibratieoefening van de vroedkundigen (in voltijdsequivalenten) werkzaam in de algemene en psychiatrische ziekenhuizen

Werkelijke tewerkstelling 2009

Werkelijke tewerkstelling 2012

RAMING tewerkstelling 2014 (-35 = verdelen van de behoefte aan instroom) (+35 = op basis van overgangskansen)

Personen die tussen 2009-2012 overgaan naar de volgende leeftijdscohorte (1)

Personen die tussen 2009-2012 binnen dezelfde leeftijdscohorte blijven (2)

Theoretische werkgelegenheid 2012 met overgangskansen 1

In of uitstroom

Overgangskansen (vergelijking cijfers 2012 met theoretische werkgelegenheid)

(= 1+2)

20 - 24

349

382

170

170

25 - 29

421

447

535

186

30 - 34

272

349

444

23

35 - 39

215

198

216

163

86

249

-56

0,79

40 - 44

201

216

222

129

80

209

7

1,03

45 - 49

200

187

188

121

80

200

-13

0,93

50 - 54

154

183

202

120

62

181

2

1,01

55 - 59

53

103

140

92

21

113

-14

0,91

60 - 64

8

18

26

32

3

35

-26

0,50

5

0

5

-8

65 - 69 Totaal

1 872

2 083 Groei 2012-2014 op basis van groeivoet:

Bron Eigen verwerking

80

2 143 61

Doel 2009-2014

271

Instroomverdeling:

20-24 jaar:

44,89%

25-29 jaar:

49,04%

30-34 jaar:

6,06%

Uitstroom:

Herintreders:

118

9

bijlage 4 Kalibratie van de cijfers rond 2012 naar het scharnierjaar 2014

Tabel b4.11

Leeftijdscohorte

Kalibratieoefening van de ziekenhuisassistenten (in aantallen) werkzaam in de algemene en psychiatrische ziekenhuizen

Werkelijke tewerkstelling 2009

Werkelijke tewerkstelling 2012

RAMING tewerkstelling 2014 (-35 = verdelen van de behoefte aan instroom) (+35 = op basis van overgangskansen)

Personen die tussen 2009-2012 overgaan naar de volgende leeftijdscohorte (1)

Personen die tussen 2009-2012 binnen dezelfde leeftijdscohorte blijven (2)

Theoretische werkgelegenheid 2012 met overgangskansen 1

In of uitstroom

Overgangskansen (vergelijking cijfers 2012 met theoretische werkgelegenheid)

(= 1+2)

20 - 24

10

9

47

47

25 - 29

16

9

61

51

30 - 34

20

11

22

6

35 - 39

30

24

20

12

12

24

0

0,99

40 - 44

59

25

18

18

23

42

-12

0,60

45 - 49

141

82

53

35

57

92

-6

0,90

50 - 54

444

224

121

85

178

263

-21

0,85

55 - 59

366

390

419

267

146

413

-25

0,94

60 - 64

42

68

105

220

17

236

-261

0,29

25

0

25

-42

Doel 2009-2014

-263

65 - 69 Totaal

1 129

842

866

Groei 2012-2014 op basis van groeivoet:

24

Instroomverdeling:

20-24 jaar:

44,89%

25-29 jaar:

49,04%

30-34 jaar:

6,06%

Uitstroom:

Herintreders:

367

0

Bron Eigen verwerking

81

bijlage 4 Kalibratie van de cijfers rond 2012 naar het scharnierjaar 2014

Tabel b4.12

Leeftijdscohorte

Kalibratieoefening van de ziekenhuisassistenten (in voltijdsequivalenten) werkzaam in de algemene en psychiatrische ziekenhuizen

Werkelijke tewerkstelling 2009

Werkelijke tewerkstelling 2012

RAMING tewerkstelling 2014 (-35 = verdelen van de behoefte aan instroom) (+35 = op basis van overgangskansen)

Personen die tussen 2009-2012 overgaan naar de volgende leeftijdscohorte (1)

Personen die tussen 2009-2012 binnen dezelfde leeftijdscohorte blijven (2)

Theoretische werkgelegenheid 2012 met overgangskansen 1

In of uitstroom

Overgangskansen (vergelijking cijfers 2012 met theoretische werkgelegenheid)

(= 1+2)

20 - 24

8

8

33

33

25 - 29

14

7

44

36

30 - 34

14

9

18

4

35 - 39

21

18

14

8

8

17

1

1,07

40 - 44

44

18

13

13

17

30

-8

0,60

45 - 49

100

61

40

26

40

66

-3

0,92

50 - 54

308

154

84

60

123

183

-16

0,84

55 - 59

256

261

280

185

102

287

-28

0,91

60 - 64

31

49

75

153

12

166

-180

0,30

19

0

19

-31

Doel 2009-2014

-192

65 - 69 Totaal

794

585

602

Groei 2012-2014 op basis van groeivoet:

17

Bron Eigen verwerking

82

Instroomverdeling:

20-24 jaar:

44,89%

25-29 jaar:

49,04%

30-34 jaar:

6,06%

Uitstroom:

Herintreders:

267

1

bijlage 4 Kalibratie van de cijfers rond 2012 naar het scharnierjaar 2014

b4.3

De residentiële ouderenzorg

De gegevens van de verpleegkundigen van 2014 zijn rechtstreeks gekalibreerd op de gegevens van het jaar 2009. De procentuele groei 2009-2012 op het totaal werd uit de RSZ-data14 over de totale sector geplukt. De overgangskansen van de desbetreffende beroepen werden van de ziekenhuizen overgenomen. De kalibratieoefening van de verzorgenden en de kinesitherapeuten verliep zoals eerder uiteengezet maar kennen als input de tewerkstellingsgegevens van het jaar 2009 en 2013.

14 NP-data van Jan Hertogen (2009 en 2012).

83

bijlage 4 Kalibratie van de cijfers rond 2012 naar het scharnierjaar 2014

Tabel b4.13

Leeftijdscohorte

Kalibratieoefening van de bachelor verpleegkundigen (in aantallen) werkzaam in de woonzorgcentra

Werkelijke tewerkstelling 2009

Werkelijke tewerkstelling 2012

RAMING tewerkstelling 2014 (-35 = verdelen van de behoefte aan instroom) (+35 = op basis van overgangskansen)

Personen die tussen 2009-2012 overgaan naar de volgende leeftijdscohorte (1)

Personen die tussen 2009-2012 binnen dezelfde leeftijdscohorte blijven (2)

Theoretische werkgelegenheid 2012 met overgangskansen 1 (= 1+2)

In of uitstroom

Overgangskansen (vergelijking cijfers 2012 met theoretische werkgelegenheid)

20 - 24

137

574

574

25 - 29

370

264

127

30 - 34

608

428

59

35 - 39

672

586

-22

0,96

40 - 44

703

645

-26

0,96

45 - 49

855

728

24

1,03

50 - 54

557

892

37

1,04

55 - 59

255

499

-58

0,90

60 - 64

53

100

-155

0,39

65 - 69

13

0

-53

Totaal

4 223

4 521 (*) Groei 2012-2014 op basis van groeivoet:

4 717 196

Doel 2009-2014 Instroomverdeling:

20-24 jaar:

75,55%

25-29 jaar:

16,70%

30-34 jaar:

7,74%

Uitstroom:

Herintreders:

* De groei tussen 2009-2012 van de sector werd uit de RSZ-data van de woonzorgcentra geplukt (NP-data - Jan Hertogen). Bron Eigen verwerking

84

493

327

61

bijlage 4 Kalibratie van de cijfers rond 2012 naar het scharnierjaar 2014

Tabel b4.14

Leeftijdscohorte

Kalibratieoefening van de bachelor verpleegkundigen (in voltijdsequivalenten) werkzaam in de woonzorgcentra

Werkelijke tewerkstelling 2009

Werkelijke tewerkstelling 2012

RAMING tewerkstelling 2014 (-35 = verdelen van de behoefte aan instroom) (+35 = op basis van overgangskansen)

Personen die tussen 2009-2012 overgaan naar de volgende leeftijdscohorte (1)

Personen die tussen 2009-2012 binnen dezelfde leeftijdscohorte blijven (2)

Theoretische werkgelegenheid 2012 met overgangskansen 1

In of uitstroom

Overgangskansen (vergelijking cijfers 2012 met theoretische werkgelegenheid)

(= 1+2)

20 - 24

85

436

436

25 - 29

254

181

96

30 - 34

435

299

45

35 - 39

510

419

-16

0,96

40 - 44

550

491

-20

0,96

45 - 49

683

569

19

1,03

50 - 54

439

712

29

1,04

55 - 59

201

394

-45

0,90

60 - 64

42

79

-122

0,39

65 - 69

6

0

-42

Totaal

3 205

3 430 (*) Groei 2012-2014 op basis van groeivoet:

3 579 149

Doel 2009-2014

374

Instroomverdeling:

20-24 jaar:

75,55%

25-29 jaar:

16,70%

30-34 jaar:

7,74%

Uitstroom:

Herintreders:

251

48

* De groei tussen 2009-2012 van de sector werd uit de RSZ-data van de woonzorgcentra geplukt (NP-data - Jan Hertogen). Bron Eigen verwerking

85

bijlage 4 Kalibratie van de cijfers rond 2012 naar het scharnierjaar 2014

Tabel b4.15

Leeftijdscohorte

Kalibratieoefening van de gegradueerde verpleegkundigen (in aantallen) werkzaam in de woonzorgcentra

Werkelijke tewerkstelling 2009

Werkelijke tewerkstelling 2012

RAMING tewerkstelling 2014 (-35 = verdelen van de behoefte aan instroom) (+35 = op basis van overgangskansen)

Personen die tussen 2009-2012 overgaan naar de volgende leeftijdscohorte (1)

Personen die tussen 2009-2012 binnen dezelfde leeftijdscohorte blijven (2)

Theoretische werkgelegenheid 2012 met overgangskansen 1

In of uitstroom

Overgangskansen (vergelijking cijfers 2012 met theoretische werkgelegenheid)

(= 1+2)

20 - 24

236

991

991

25 - 29

692

455

219

30 - 34

1 067

794

102

35 - 39

1 081

971

-95

0,91

40 - 44

1 212

1 046

-35

0,97

45 - 49

1 648

1 186

-26

0,98

50 - 54

773

1 757

110

1,07

55 - 59

350

658

-114

0,85

60 - 64

81

126

-223

0,36

65 - 69

11

0

-81

Totaal

6 150

7 653 Groei 2012-2014 op basis van groeivoet:

Bron Eigen verwerking

86

7 985 332

Doel 2009-2014

835

Instroomverdeling:

20-24 jaar:

75,55%

25-29 jaar:

16,70%

30-34 jaar:

7,74%

Uitstroom:

586

Herintreders:

110

bijlage 4 Kalibratie van de cijfers rond 2012 naar het scharnierjaar 2014

Tabel b4.16

Leeftijdscohorte

Kalibratieoefening van de gegradueerde verpleegkundigen (in voltijdsequivalenten) werkzaam in de woonzorgcentra

Werkelijke tewerkstelling 2009

Werkelijke tewerkstelling 2012

RAMING tewerkstelling 2014 (-35 = verdelen van de behoefte aan instroom) (+35 = op basis van overgangskansen)

Personen die tussen 2009-2012 overgaan naar de volgende leeftijdscohorte (1)

Personen die tussen 2009-2012 binnen dezelfde leeftijdscohorte blijven (2)

Theoretische werkgelegenheid 2012 met overgangskansen 1

In of uitstroom

Overgangskansen (vergelijking cijfers 2012 met theoretische werkgelegenheid)

(= 1+2)

20 - 24

164

688

688

25 - 29

497

316

152

30 - 34

744

568

71

35 - 39

781

678

-67

0,91

40 - 44

850

756

-25

0,97

45 - 49

1 166

832

-18

0,98

50 - 54

525

1 243

78

1,07

55 - 59

242

447

-78

0,85

60 - 64

53

88

-155

0,36

65 - 69

5

0

-53

Totaal

5 027

5 381 Groei 2012-2014 op basis van groeivoet:

5 615 233

Doel 2009-2014

587

Instroomverdeling:

20-24 jaar:

75,55%

25-29 jaar:

16,70%

30-34 jaar:

7,74%

Uitstroom:

Herintreders:

401

78

Bron Eigen verwerking

87

bijlage 4 Kalibratie van de cijfers rond 2012 naar het scharnierjaar 2014

Tabel b4.17

Leeftijdscohorte

Kalibratieoefening van de verzorgenden (in aantallen) werkzaam in de woonzorgcentra

Werkelijke tewerkstelling 2009

Werkelijke tewerkstelling 2012

RAMING tewerkstelling 2014 (-35 = verdelen van de behoefte aan instroom) (+35 = op basis van overgangskansen)

Personen die tussen 2009-2012 overgaan naar de volgende leeftijdscohorte (1)

Personen die tussen 2009-2012 binnen dezelfde leeftijdscohorte blijven (2)

Theoretische werkgelegenheid 2012 met overgangskansen 1

In of uitstroom

Overgangskansen (vergelijking cijfers 2012 met theoretische werkgelegenheid)

(= 1+2)

20 - 24

433

3 722

5 642

5 642

25 - 29

3 834

3 968

1 680

1 247

30 - 34

3 595

3 381

4 412

578

35 - 39

2 365

2 406

2 787

2 157

946

3 103

-808

0,78

40 - 44

2 372

2 603

2 600

1 419

949

2 368

235

1,10

45 - 49

2 790

3 185

2 975

1 423

1 116

2 539

603

1,25

50 - 54

3 324

3 397

3 155

1 674

1 330

3 004

365

1,13

55 - 59

2 033

1 862

2 204

1 994

813

2 808

-1 120

0,66

60 - 64

956

460

584

1 220

383

1 603

-1 449

0,29

65 - 69

345

90

121

574

138

712

-835

Totaal

5 027

5 381

5 615

Doel 2009-2014

4 114

Groei 2012-2014 op basis van groeivoet:

Bron Eigen verwerking

88

1 087

Instroomverdeling:

20-24 jaar:

75,55%

25-29 jaar:

16,70%

30-34 jaar:

7,74%

Uitstroom:

4 557

Herintreders:

1 203

bijlage 4 Kalibratie van de cijfers rond 2012 naar het scharnierjaar 2014

Tabel b4.18

Leeftijdscohorte

Kalibratieoefening van de verzorgenden (in voltijdsequivalenten) werkzaam in de woonzorgcentra

Werkelijke tewerkstelling 2009

Werkelijke tewerkstelling 2012

RAMING tewerkstelling 2014 (-35 = verdelen van de behoefte aan instroom) (+35 = op basis van overgangskansen)

Personen die tussen 2009-2012 overgaan naar de volgende leeftijdscohorte (1)

Personen die tussen 2009-2012 binnen dezelfde leeftijdscohorte blijven (2)

Theoretische werkgelegenheid 2012 met overgangskansen 1

In of uitstroom

Overgangskansen (vergelijking cijfers 2012 met theoretische werkgelegenheid)

(= 1+2)

20 - 24

296

2 546

3 703

3 703

25 - 29

2 553

2 642

1 114

819

30 - 34

2 279

2 144

2 933

380

35 - 39

1 527

1 553

1 789

1 368

611

1 978

-490

0,79

40 - 44

1 512

1 660

1 666

916

605

1 521

139

1,09

45 - 49

1 770

2 020

1 892

907

708

1 615

379

1,25

50 - 54

2 068

2 113

1 980

1 062

827

1 889

210

1,12

55 - 59

1 292

1 183

1 392

1 241

517

1 757

-676

0,67

60 - 64

578

278

357

775

231

1 006

-935

0,28

65 - 69

120

31

46

347

48

395

-532

0,08

Totaal

13 995

16 172

16 873

Doel 2009-2014

2 877

Groei 2012-2014 op basis van groeivoet:

701

Instroomverdeling:

20-24 jaar:

75,55%

25-29 jaar:

16,70%

30-34 jaar:

7,74%

Uitstroom:

Herintreders:

2 753

728

Bron Eigen verwerking

89

bijlage 4 Kalibratie van de cijfers rond 2012 naar het scharnierjaar 2014

Tabel b4.19

Leeftijdscohorte

Kalibratieoefening van de kinesitherapeuten (in aantallen) werkzaam in de woonzorgcentra

Werkelijke tewerkstelling 2009

Werkelijke tewerkstelling 2012

RAMING tewerkstelling 2014 (-35 = verdelen van de behoefte aan instroom) (+35 = op basis van overgangskansen)

Personen die tussen 2009-2012 overgaan naar de volgende leeftijdscohorte (1)

Personen die tussen 2009-2012 binnen dezelfde leeftijdscohorte blijven (2)

Theoretische werkgelegenheid 2012 met overgangskansen 1

In of uitstroom

Overgangskansen (vergelijking cijfers 2012 met theoretische werkgelegenheid)

(= 1+2)

20 - 24

0

9

227

227

25 - 29

18

65

50

50

30 - 34

138

146

41

23

35 - 39

284

319

225

83

114

197

86

1,62

40 - 44

206

248

279

171

82

253

-5

0,98

45 - 49

166

245

265

123

66

190

60

1,29

50 - 54

221

267

235

100

88

188

69

1,42

55 - 59

160

188

211

133

64

197

-10

0,96

60 - 64

104

90

105

96

42

137

-55

0,66

65 - 69

39

19

25

62

16

78

-78

0,24

Totaal

1 336

1 596

1 665

Doel 2009-2014

329

Groei 2012-2014 op basis van groeivoet:

Bron Eigen verwerking

90

69

Instroomverdeling:

20-24 jaar:

75,55%

25-29 jaar:

16,70%

30-34 jaar:

7,74%

Uitstroom:

187

Herintreders:

215

bijlage 4 Kalibratie van de cijfers rond 2012 naar het scharnierjaar 2014

Tabel b4.20

Leeftijdscohorte

Kalibratieoefening van de kinesitherapeuten (in voltijdsequivalenten) werkzaam in de woonzorgcentra

Werkelijke tewerkstelling 2009

Werkelijke tewerkstelling 2012

RAMING tewerkstelling 2014 (-35 = verdelen van de behoefte aan instroom) (+35 = op basis van overgangskansen)

Personen die tussen 2009-2012 overgaan naar de volgende leeftijdscohorte (1)

Personen die tussen 2009-2012 binnen dezelfde leeftijdscohorte blijven (2)

Theoretische werkgelegenheid 2012 met overgangskansen 1

In of uitstroom

Overgangskansen (vergelijking cijfers 2012 met theoretische werkgelegenheid)

(= 1+2)

20 - 24

0

7

176

176

25 - 29

14

52

39

39

30 - 34

109

114

32

18

35 - 39

219

246

175

65

87

153

66

1,61

40 - 44

161

195

217

131

65

196

-1

0,99

45 - 49

128

189

206

97

51

148

44

1,27

50 - 54

162

195

176

77

65

142

49

1,38

55 - 59

123

145

160

97

49

147

-2

0,99

60 - 64

86

75

85

74

34

108

-38

0,69

65 - 69

24

9

12

51

10

61

-74

0,14

Totaal

1 026

1 225

1 279

Doel 2009-2014

253

Groei 2012-2014 op basis van groeivoet:

53

Instroomverdeling:

20-24 jaar:

75,55%

25-29 jaar:

16,70%

30-34 jaar:

7,74%

Uitstroom:

139

Herintreders:

159

Bron Eigen verwerking

91

bijlage 4 Kalibratie van de cijfers rond 2012 naar het scharnierjaar 2014

Tabel b4.21

Leeftijdscohorte

Kalibratieoefening van de ziekenhuisassistent (in aantallen) werkzaam in de woonzorgcentra

Werkelijke tewerkstelling 2009

Werkelijke tewerkstelling 2012

RAMING tewerkstelling 2014 (-35 = verdelen van de behoefte aan instroom) (+35 = op basis van overgangskansen)

Personen die tussen 2009-2012 overgaan naar de volgende leeftijdscohorte (1)

Personen die tussen 2009-2012 binnen dezelfde leeftijdscohorte blijven (2)

Theoretische werkgelegenheid 2012 met overgangskansen 1

In of uitstroom

Overgangskansen (vergelijking cijfers 2012 met theoretische werkgelegenheid)

(= 1+2)

20 - 24

0

390

390

25 - 29

0

86

86

30 - 34

15

40

40

35 - 39

112

15

0

0,99

40 - 44

210

67

-45

0,60

45 - 49

395

189

-21

0,90

50 - 54

373

338

-58

0,85

55 - 59

223

352

-21

0,94

60 - 64

46

64

-159

0,29

65 - 69

5

0

-46

Totaal

1.380

1.477 Groei 2012-2014 op basis van groeivoet:

Bron Eigen verwerking

92

1.541 64

Doel 2009-2014

161

Instroomverdeling:

20-24 jaar:

75,55%

25-29 jaar:

16,70%

30-34 jaar:

7,74%

Uitstroom:

Herintreders:

355

0

bijlage 4 Kalibratie van de cijfers rond 2012 naar het scharnierjaar 2014

Tabel b4.22

Leeftijdscohorte

Kalibratieoefening van de ziekenhuisassistent (in voltijdsequivalenten) werkzaam in de woonzorgcentra

Werkelijke tewerkstelling 2009

Werkelijke tewerkstelling 2012

RAMING tewerkstelling 2014 (-35 = verdelen van de behoefte aan instroom) (+35 = op basis van overgangskansen)

Personen die tussen 2009-2012 overgaan naar de volgende leeftijdscohorte (1)

Personen die tussen 2009-2012 binnen dezelfde leeftijdscohorte blijven (2)

Theoretische werkgelegenheid 2012 met overgangskansen 1

In of uitstroom

Overgangskansen (vergelijking cijfers 2012 met theoretische werkgelegenheid)

(= 1+2)

20 - 24

0

260

260

25 - 29

0

57

57

30 - 34

11

27

27

35 - 39

79

11

0

0,99

40 - 44

149

47

-32

0,60

45 - 49

271

134

-15

0,90

50 - 54

246

231

-39

0,85

55 - 59

145

232

-14

0,94

60 - 64

30

42

-103

0,29

65 - 69

2

0

-30

Totaal

933

998 Groei 2012-2014 op basis van groeivoet:

1 042 43

Doel 2009-2014

109

Instroomverdeling:

20-24 jaar:

75,55%

25-29 jaar:

16,70%

30-34 jaar:

7,74%

Uitstroom:

Herintreders:

235

0

Bron Eigen verwerking

93

bijlage 4 Kalibratie van de cijfers rond 2012 naar het scharnierjaar 2014

b4.4

De thuiszorg

De kalibratieoefening van de verzorgenden en verpleegkundigen die in loonverband in de thuiszorg werken, verliep zoals eerder beschreven. De werkgelegenheidscijfers van 2014 voor zelfstandige thuisverpleegkundigen werden rechtstreeks gekalibreerd vanuit het jaar 2009. De overgangskansen van de thuisverpleegkundigen in loonverband werden daarvoor gehanteerd.

94

bijlage 4 Kalibratie van de cijfers rond 2012 naar het scharnierjaar 2014

Tabel b4.23

Leeftijdscohorte

Kalibratieoefening van de verzorgenden (in aantallen) werkzaam in de thuiszorg

Werkelijke tewerkstelling 2009

Werkelijke tewerkstelling 2012

RAMING tewerkstelling 2014 (-35 = verdelen van de behoefte aan instroom) (+35 = op basis van overgangskansen)

Personen die tussen 2009-2012 overgaan naar de volgende leeftijdscohorte (1)

Personen die tussen 2009-2012 binnen dezelfde leeftijdscohorte blijven (2)

Theoretische werkgelegenheid 2012 met overgangskansen 1

In of uitstroom

Overgangskansen (vergelijking cijfers 2012 met theoretische werkgelegenheid)

(= 1+2)

20 - 24

164

511

1 434

1 434

25 - 29

993

1 248

1 550

1 386

30 - 34

1 493

1 776

2 024

1 031

35 - 39

1 756

1 985

1 854

896

702

1 598

361

1,24

40 - 44

2 181

2 329

2 123

1 054

872

1 926

367

1,21

45 - 49

2 861

3 032

2 696

1 309

1 144

2 453

515

1,24

50 - 54

3 277

3 424

3 236

1 717

1 311

3 027

375

1,13

55 - 59

2 276

2 306

2 627

1 966

910

2 877

-650

0,80

60 - 64

999

727

937

1 366

400

1 765

-1 339

0,41

599

0

599

-999

Doel 2009-2014

2 482

65 - 69 Totaal

16 000

17 338 Groei 2012-2014 op basis van groeivoet:

18 482 1 144

Instroomverdeling:

20-24 jaar:

37,24%

25-29 jaar:

35,99%

30-34 jaar:

26,77%

Uitstroom:

2 988

Herintreders:

1 618

Bron Eigen verwerking

95

bijlage 4 Kalibratie van de cijfers rond 2012 naar het scharnierjaar 2014

Tabel b4.24 Kalibratieoefening van de verzorgenden (in voltijdsequivalenten) werkzaam in de thuiszorg

Leeftijdscohorte

Werkelijke tewerkstelling 2009

Werkelijke tewerkstelling 2012

RAMING tewerkstelling 2014 (-35 = verdelen van de behoefte aan instroom) (+35 = op basis van overgangskansen)

Personen die tussen 2009-2012 overgaan naar de volgende leeftijdscohorte (1)

Personen die tussen 2009-2012 binnen dezelfde leeftijdscohorte blijven (2)

Theoretische werkgelegenheid 2012 met overgangskansen 1

In of uitstroom

Overgangskansen (vergelijking cijfers 2012 met theoretische werkgelegenheid)

(= 1+2)

20 - 24

146

454

1 092

1 092

25 - 29

872

1 053

1 202

1 055

30 - 34

1 223

1 408

1 657

785

35 - 39

1 352

1 523

1 462

734

541

1 275

239

1,20

40 - 44

1 653

1 775

1 629

811

661

1 472

278

1,21

45 - 49

2 149

2 293

2 047

992

860

1 852

394

1,24

50 - 54

2 439

2 477

2 350

1 290

976

2 265

201

1,09

55 - 59

1 565

1 526

1 781

1 463

626

2 089

-657

0,73

60 - 64

667

490

636

939

267

1 206

-928

0,41

400

0

400

-667

Doel 2009-2014

1 790

65 - 69 Totaal

12 067

12 999 Groei 2012-2014 op basis van groeivoet:

Bron Eigen verwerking

96

13 857 857

Instroomverdeling:

20-24 jaar:

37,24%

25-29 jaar:

35,99%

30-34 jaar:

26,77%

Uitstroom:

2 253

Herintreders:

1 111

bijlage 4 Kalibratie van de cijfers rond 2012 naar het scharnierjaar 2014

Tabel b4.25

Leeftijdscohorte

Kalibratieoefening van de zelfstandige bachelor verpleegkundigen (in aantallen) werkzaam in de thuisverpleging

Werkelijke tewerkstelling 2009

Werkelijke tewerkstelling 2012

RAMING tewerkstelling 2014 (-35 = verdelen van de behoefte aan instroom) (+35 = op basis van overgangskansen)

Personen die tussen 2009-2012 overgaan naar de volgende leeftijdscohorte (1)

Personen die tussen 2009-2012 binnen dezelfde leeftijdscohorte blijven (2)

Theoretische werkgelegenheid 2012 met overgangskansen 1

In of uitstroom

Overgangskansen (vergelijking cijfers 2012 met theoretische werkgelegenheid)

(= 1+2)

20 - 24

41

118

118

25 - 29

120

151

110

30 - 34

242

149

29

35 - 39

251

252

10

1,04

40 - 44

255

234

-17

0,93

45 - 49

281

313

58

1,23

50 - 54

154

313

32

1,11

55 - 59

68

136

-18

0,88

60 - 64

30

34

-34

0,50

65 - 69 Totaal

-30 1 450

1 700

Doel 2009-2014

250

Instroomverdeling:

20-24 jaar:

46,01%

25-29 jaar:

42,65%

30-34 jaar:

11,34%

Uitstroom:

107

Herintreders:

100

Bron Eigen verwerking

97

bijlage 4 Kalibratie van de cijfers rond 2012 naar het scharnierjaar 2014

Tabel b4.26

Leeftijdscohorte

Kalibratieoefening van de zelfstandige bachelor verpleegkundigen (in voltijdsequivalenten) werkzaam in de thuisverpleging

Werkelijke tewerkstelling 2009

Werkelijke tewerkstelling 2012

RAMING tewerkstelling 2014 (-35 = verdelen van de behoefte aan instroom) (+35 = op basis van overgangskansen)

Personen die tussen 2009-2012 overgaan naar de volgende leeftijdscohorte (1)

Personen die tussen 2009-2012 binnen dezelfde leeftijdscohorte blijven (2)

Theoretische werkgelegenheid 2012 met overgangskansen 1

In of uitstroom

Overgangskansen (vergelijking cijfers 2012 met theoretische werkgelegenheid)

(= 1+2)

20 - 24

38

119

119

25 - 29

134

149

110

30 - 34

260

163

29

35 - 39

295

271

11

1,04

40 - 44

290

275

-20

0,93

45 - 49

357

356

66

1,23

50 - 54

168

398

41

1,11

55 - 59

67

148

-20

0,88

60 - 64

18

33

-34

0,50

65 - 69

3

0

-18

1,04

Totaal

1 631

1 913

Doel 2009-2014

282

Instroomverdeling:

Bron Eigen verwerking

98

20-24 jaar:

46,01%

25-29 jaar:

42,65%

30-34 jaar:

11,34%

Uitstroom:

Herintreders:

95

118

bijlage 4 Kalibratie van de cijfers rond 2012 naar het scharnierjaar 2014

Tabel b4.27

Leeftijdscohorte

Kalibratieoefening van de zelfstandige gegradueerde verpleegkundigen (in aantallen) werkzaam in de thuisverpleging

Werkelijke tewerkstelling 2009

Werkelijke tewerkstelling 2012

RAMING tewerkstelling 2014 (-35 = verdelen van de behoefte aan instroom) (+35 = op basis van overgangskansen)

Personen die tussen 2009-2012 overgaan naar de volgende leeftijdscohorte (1)

Personen die tussen 2009-2012 binnen dezelfde leeftijdscohorte blijven (2)

Theoretische werkgelegenheid 2012 met overgangskansen 1

In of uitstroom

Overgangskansen (vergelijking cijfers 2012 met theoretische werkgelegenheid)

(= 1+2)

20 - 24

50

174

174

25 - 29

207

211

161

30 - 34

352

250

43

35 - 39

364

367

15

1,04

40 - 44

438

339

-25

0,93

45 - 49

480

538

100

1,23

50 - 54

236

535

55

1,11

55 - 59

129

209

-27

0,88

60 - 64

25

64

-65

0,50

65 - 69

9

0

-25

Totaal

2 290

2 685

Doel 2009-2014

395

Instroomverdeling:

20-24 jaar:

46,01%

25-29 jaar:

42,65%

30-34 jaar:

11,34%

Uitstroom:

151

Herintreders:

169

Bron Eigen verwerking

99

bijlage 4 Kalibratie van de cijfers rond 2012 naar het scharnierjaar 2014

Tabel b4.28

Leeftijdscohorte

Kalibratieoefening van de zelfstandige gegradueerde verpleegkundigen (in voltijdsequivalenten) werkzaam in de thuisverpleging

Werkelijke tewerkstelling 2009

Werkelijke tewerkstelling 2012

RAMING tewerkstelling 2014 (-35 = verdelen van de behoefte aan instroom) (+35 = op basis van overgangskansen)

Personen die tussen 2009-2012 overgaan naar de volgende leeftijdscohorte (1)

Personen die tussen 2009-2012 binnen dezelfde leeftijdscohorte blijven (2)

Theoretische werkgelegenheid 2012 met overgangskansen 1

In of uitstroom

Overgangskansen (vergelijking cijfers 2012 met theoretische werkgelegenheid)

(= 1+2)

20 - 24

44

184

184

25 - 29

195

215

171

30 - 34

356

240

45

35 - 39

399

371

15

1,04

40 - 44

499

372

-27

0,93

45 - 49

573

613

114

1,23

50 - 54

257

638

65

1,11

55 - 59

145

227

-30

0,88

60 - 64

28

72

-73

0,50

65 - 69

5

0

-28

Totaal

2 500

2 932

Doel 2009-2014

432

Uitstroom:

163

Herintreders:

194

Instroomverdeling:

Bron Eigen verwerking

100

20-24 jaar:

46,01%

25-29 jaar:

42,65%

30-34 jaar:

11,34%

bijlage 4 Kalibratie van de cijfers rond 2012 naar het scharnierjaar 2014

Tabel b4.29

Leeftijdscohorte

Kalibratieoefening van de bachelor verpleegkundigen (in aantallen) werkzaam in diensten voor thuisverpleging (loonverband)

Werkelijke tewerkstelling 2009

Werkelijke tewerkstelling 2012

RAMING tewerkstelling 2014 (-35 = verdelen van de behoefte aan instroom) (+35 = op basis van overgangskansen)

Personen die tussen 2009-2012 overgaan naar de volgende leeftijdscohorte (1)

Personen die tussen 2009-2012 binnen dezelfde leeftijdscohorte blijven (2)

Theoretische werkgelegenheid 2012 met overgangskansen 1

In of uitstroom

Overgangskansen (vergelijking cijfers 2012 met theoretische werkgelegenheid)

(= 1+2)

20 - 24

156

212

217

217

25 - 29

320

336

357

202

30 - 34

343

357

373

54

35 - 39

336

376

379

206

134

340

36

1,10

40 - 44

359

341

332

202

144

345

-4

0,99

45 - 49

400

489

468

216

160

376

108

1,30

50 - 54

249

401

473

240

100

340

72

1,18

55 - 59

153

198

233

150

61

211

-16

0,94

60 - 64

45

58

81

92

18

110

-72

0,53

27

0

27

-45

Doel 2009-2014

552

65 - 69 Totaal

2 361

2 767 Groei 2012-2014 op basis van groeivoet:

2 913 146

Instroomverdeling:

20-24 jaar:

46,01%

25-29 jaar:

42,65%

30-34 jaar:

11,34%

Uitstroom:

138

Herintreders:

217

Bron Eigen verwerking

101

bijlage 4 Kalibratie van de cijfers rond 2012 naar het scharnierjaar 2014

Tabel b4.30

Leeftijdscohorte

Kalibratieoefening van de bachelor verpleegkundigen (in voltijdsequivalenten) werkzaam in de diensten voor thuisverpleging (loonverband)

Werkelijke tewerkstelling 2009

Werkelijke tewerkstelling 2012

RAMING tewerkstelling 2014 (-35 = verdelen van de behoefte aan instroom) (+35 = op basis van overgangskansen)

Personen die tussen 2009-2012 overgaan naar de volgende leeftijdscohorte (1)

Personen die tussen 2009-2012 binnen dezelfde leeftijdscohorte blijven (2)

Theoretische werkgelegenheid 2012 met overgangskansen 1

In of uitstroom

Overgangskansen (vergelijking cijfers 2012 met theoretische werkgelegenheid)

(= 1+2)

20 - 24

114

159

168

168

25 - 29

233

252

269

155

30 - 34

250

268

275

41

35 - 39

245

282

284

150

98

248

34

1,13

40 - 44

263

256

249

147

105

252

3

1,01

45 - 49

293

367

351

158

117

275

88

1,34

50 - 54

182

301

355

176

73

248

62

1,21

55 - 59

112

148

175

109

45

154

-7

0,96

60 - 64

33

44

61

67

13

80

-51

0,54

20

0

20

-33

Doel 2009-2014

461

65 - 69 Totaal

1 725

2 077 Groei 2012-2014 op basis van groeivoet:

Bron Eigen verwerking

102

2 187 109

Instroomverdeling:

20-24 jaar:

46,01%

25-29 jaar:

42,65%

30-34 jaar:

11,34%

Uitstroom:

Herintreders:

91

188

bijlage 4 Kalibratie van de cijfers rond 2012 naar het scharnierjaar 2014

Tabel b4.31

Leeftijdscohorte

Kalibratieoefening van de gegradueerde verpleegkundigen (in aantallen) werkzaam in de diensten voor thuisverpleging (loonverband)

Werkelijke tewerkstelling 2009

Werkelijke tewerkstelling 2012

RAMING tewerkstelling 2014 (-35 = verdelen van de behoefte aan instroom) (+35 = op basis van overgangskansen)

Personen die tussen 2009-2012 overgaan naar de volgende leeftijdscohorte (1)

Personen die tussen 2009-2012 binnen dezelfde leeftijdscohorte blijven (2)

Theoretische werkgelegenheid 2012 met overgangskansen 1

In of uitstroom

Overgangskansen (vergelijking cijfers 2012 met theoretische werkgelegenheid)

(= 1+2)

20 - 24

346

445

450

450

25 - 29

711

706

763

417

30 - 34

762

748

822

111

35 - 39

747

788

795

457

299

756

32

1,04

40 - 44

799

715

696

448

320

768

-51

0,93

45 - 49

891

1.026

981

480

356

836

182

1,23

50 - 54

554

843

992

534

222

756

102

1,11

55 - 59

341

414

490

333

136

469

-65

0,88

60 - 64

100

122

170

205

40

245

-171

0,50

60

0

60

-100

Doel 2009-2014

907

65 - 69 Totaal

5 252

5 808 Groei 2012-2014 op basis van groeivoet:

6 159 351

Instroomverdeling:

20-24 jaar:

46,01%

25-29 jaar:

42,65%

30-34 jaar:

11,34%

Uitstroom:

387

Herintreders:

316

Bron Eigen verwerking

103

bijlage 4 Kalibratie van de cijfers rond 2012 naar het scharnierjaar 2014

Tabel b4.32

Leeftijdscohorte

Kalibratieoefening van de gegradueerde verpleegkundigen (in voltijdsequivalenten) werkzaam in de diensten voor thuisverpleging (loonverband)

Werkelijke tewerkstelling 2009

Werkelijke tewerkstelling 2012

RAMING tewerkstelling 2014 (-35 = verdelen van de behoefte aan instroom) (+35 = op basis van overgangskansen)

Personen die tussen 2009-2012 overgaan naar de volgende leeftijdscohorte (1)

Personen die tussen 2009-2012 binnen dezelfde leeftijdscohorte blijven (2)

Theoretische werkgelegenheid 2012 met overgangskansen 1

In of uitstroom

Overgangskansen (vergelijking cijfers 2012 met theoretische werkgelegenheid)

(= 1+2)

20 - 24

254

333

343

343

25 - 29

522

528

572

318

30 - 34

560

560

607

84

35 - 39

549

590

594

336

220

556

34

1,06

40 - 44

587

535

520

329

235

564

-29

0,95

45 - 49

654

767

734

352

262

614

147

1,25

50 - 54

407

630

742

393

163

555

88

1,13

55 - 59

251

310

366

244

100

345

-41

0,90

60 - 64

73

91

127

150

29

180

-123

0,51

44

0

44

-73

Doel 2009-2014

748

65 - 69 Totaal

3 858

4 343 Groei 2012-2014 op basis van groeivoet:

Bron Eigen verwerking

104

4 606 263

Instroomverdeling:

20-24 jaar:

46,01%

25-29 jaar:

42,65%

30-34 jaar:

11,34%

Uitstroom:

266

Herintreders:

269

bijlage 4 Kalibratie van de cijfers rond 2012 naar het scharnierjaar 2014

b4.5

De (semi) residentiële voorzieningen voor personen met een handicap

Tabel b4.33

Leeftijdscohorte

Kalibratieoefening van de opvoeders (in aantallen) werkzaam in de residentiële voorzieningen voor personen met een handicap

Werkelijke tewerkstelling 2009

Werkelijke tewerkstelling 2012

RAMING tewerkstelling 2014 (-35 = verdelen van de behoefte aan instroom) (+35 = op basis van overgangskansen)

Personen die tussen 2009-2012 overgaan naar de volgende leeftijdscohorte (1)

Personen die tussen 2009-2012 binnen dezelfde leeftijdscohorte blijven (2)

Theoretische werkgelegenheid 2012 met overgangskansen 1

In of uitstroom

Overgangskansen (vergelijking cijfers 2012 met theoretische werkgelegenheid)

(= 1+2)

20 - 24

1 282

1 113

362

362

25 - 29

2 188

1 971

2 206

924

30 - 34

1 989

2 087

2 156

-32

35 - 39

1 711

1 656

1 754

1 193

684

1 878

-235

0,88

40 - 44

1 761

1 573

1 555

1 027

704

1 731

-156

0,91

45 - 49

2 019

1 765

1 667

1 057

808

1 864

-94

0,95

50 - 54

1 735

1 913

2 027

1 211

694

1 905

8

1,00

55 - 59

698

1 277

1 678

1 041

279

1 320

-57

0,97

60 - 64

188

379

536

419

75

494

-162

0,77

113

0

113

-188

Doel 2009-2014

370

65 - 69 Totaal

13 571

13 734 Groei 2012-2014 op basis van groeivoet:

13 941 207

Instroomverdeling:

20-24 jaar:

28,88%

25-29 jaar:

73,68%

30-34 jaar:

-2,56%

Uitstroom:

Herintreders:

892

8

Bron Eigen verwerking

105

bijlage 4 Kalibratie van de cijfers rond 2012 naar het scharnierjaar 2014

Tabel b4.34

Leeftijdscohorte

Kalibratieoefening van de opvoeders (in voltijdsequivalenten) werkzaam in de residentiële voorzieningen voor personen met een handicap

Werkelijke tewerkstelling 2009

Werkelijke tewerkstelling 2012

RAMING tewerkstelling 2014 (-35 = verdelen van de behoefte aan instroom) (+35 = op basis van overgangskansen)

Personen die tussen 2009-2012 overgaan naar de volgende leeftijdscohorte (1)

Personen die tussen 2009-2012 binnen dezelfde leeftijdscohorte blijven (2)

Theoretische werkgelegenheid 2012 met overgangskansen 1

In of uitstroom

Overgangskansen (vergelijking cijfers 2012 met theoretische werkgelegenheid)

(= 1+2)

20 - 24

876

760

247

247

25 - 29

1 495

1 346

1 507

631

30 - 34

1 359

1 426

1 473

-22

35 - 39

1 169

1 131

1 198

815

468

1 283

-160

0,88

40 - 44

1 203

1 075

1 062

701

481

1 182

-107

0,91

45 - 49

1 379

1 206

1 139

722

552

1 273

-64

0,95

50 - 54

1 185

1 307

1 385

828

474

1 302

6

1,00

55 - 59

477

872

1 146

711

191

902

-39

0,97

60 - 64

128

259

366

286

51

337

-111

0,77

77

0

77

-128

Doel 2009-2014

252

65 - 69 Totaal

9 271

9 382 Groei 2012-2014 op basis van groeivoet:

Bron Eigen verwerking

106

9 523 141

Instroomverdeling:

20-24 jaar:

28,88%

25-29 jaar:

73,68%

30-34 jaar:

-2,56%

Uitstroom:

Herintreders:

609

6

bijlage 4 Kalibratie van de cijfers rond 2012 naar het scharnierjaar 2014

b4.6

Kinderopvang

Tabel b4.35

Leeftijdscohorte

Kalibratieoefening van de begeleiders en onthaalouders (in aantallen) werkzaam in de kinderopvang

Werkelijke tewerkstelling 2009

Werkelijke tewerkstelling 2012

RAMING tewerkstelling 2014 (-35 = verdelen van de behoefte aan instroom) (+35 = op basis van overgangskansen)

Personen die tussen 2009-2012 overgaan naar de volgende leeftijdscohorte (1)

Personen die tussen 2009-2012 binnen dezelfde leeftijdscohorte blijven (2)

Theoretische werkgelegenheid 2012 met overgangskansen 1

In of uitstroom

Overgangskansen (vergelijking cijfers 2012 met theoretische werkgelegenheid)

(= 1+2)

20 - 24

2 947

3 159

1 625

1 625

25 - 29

3 322

3 542

4 812

1 865

30 - 34

3 016

3 153

3 547

225

35 - 39

3 091

2 873

2 844

1 809

1 236

3 046

-171

0,94

40 - 44

3 283

2 909

2 838

1 855

1 313

3 168

-253

0,92

45 - 49

3 549

3 438

3 330

1 970

1 419

3 389

48

1,01

50 - 54

3 080

3 368

3 556

2 129

1 232

3 361

7

1,00

55 - 59

2 158

2 359

2 680

1 848

863

2 711

-400

0,87

60 - 64

1 017

767

973

1 295

407

1 702

-1 185

0,45

610

0

610

-1 017

65 - 69 Totaal

25 462

25 568 Groei 2012-2014 op basis van groeivoet:

26 206 638

Doel 2009-2014

744

Instroomverdeling:

20-24 jaar:

43,75%

25-29 jaar:

50,21%

30-34 jaar:

6,05%

Uitstroom:

Herintreders:

3 026

54

Bron Eigen verwerking

107

bijlage 4 Kalibratie van de cijfers rond 2012 naar het scharnierjaar 2014

Tabel b4.36

Leeftijdscohorte

Kalibratieoefening van de begeleiders en onthaalouders (in voltijdsequivalenten) werkzaam in de kinderopvang

Werkelijke tewerkstelling 2009

Werkelijke tewerkstelling 2012

RAMING tewerkstelling 2014 (-35 = verdelen van de behoefte aan instroom) (+35 = op basis van overgangskansen)

Personen die tussen 2009-2012 overgaan naar de volgende leeftijdscohorte (1)

Personen die tussen 2009-2012 binnen dezelfde leeftijdscohorte blijven (2)

Theoretische werkgelegenheid 2012 met overgangskansen 1

In of uitstroom

Overgangskansen (vergelijking cijfers 2012 met theoretische werkgelegenheid)

(= 1+2)

20 - 24

1 969

2 129

1 044

1 044

25 - 29

2 278

2 387

3 167

1 199

30 - 34

2 034

2 124

2 422

144

35 - 39

2 094

1 936

1 913

1 220

838

2058

-121

0,94

40 - 44

2 246

1 960

1 905

1 256

898

2155

-189

0,91

45 - 49

2 458

2 316

2 232

1 347

983

2331

-14

0,99

50 - 54

2 085

2 269

2 416

1 475

834

2309

-43

0,98

55 - 59

1 351

1 589

1 850

1 251

540

1791

-235

0,89

60 - 64

442

517

707

810

177

987

-644

0,52

265

0

265

-442

Doel 2009-2014

700

65 - 69 Totaal

16 956

17 227 Groei 2012-2014 op basis van groeivoet:

Bron Eigen verwerking

108

17 656 430

Instroomverdeling:

20-24 jaar:

43,75%

25-29 jaar:

50,21%

30-34 jaar:

6,05%

Uitstroom:

Herintreders:

1 678

0

bijlage 4 Kalibratie van de cijfers rond 2012 naar het scharnierjaar 2014

Tabel b4.37

Leeftijdscohorte

Kalibratieoefening van de bachelor verpleegkundigen (in aantallen) werkzaam in de diensten preventieve gezinsbegeleiding

Werkelijke tewerkstelling 2009

Werkelijke tewerkstelling 2012

RAMING tewerkstelling 2014 (-35 = verdelen van de behoefte aan instroom) (+35 = op basis van overgangskansen)

Personen die tussen 2009-2012 overgaan naar de volgende leeftijdscohorte (1)

Personen die tussen 2009-2012 binnen dezelfde leeftijdscohorte blijven (2)

Theoretische werkgelegenheid 2012 met overgangskansen 1

In of uitstroom

Overgangskansen (vergelijking cijfers 2012 met theoretische werkgelegenheid)

(= 1+2)

20 - 24

23

7

11

11

25 - 29

67

45

28

5

30 - 34

74

74

68

1

35 - 39

59

77

84

44

24

68

10

1,13

40 - 44

104

61

47

35

42

77

-12

0,79

45 - 49

101

92

93

62

40

103

-11

0,89

50 - 54

136

107

94

61

54

115

-7

0,93

55 - 59

97

123

139

82

39

120

3

1,02

60 - 64

8

42

66

58

3

61

-31

0,68

5

0

5

-8

65 - 69 Totaal

669

628 Groei 2012-2014 op basis van groeivoet:

629 1

Doel 2009-2014

-40

Instroomverdeling:

20-24 jaar:

65,47%

25-29 jaar:

28,21%

30-34 jaar:

6,32%

Uitstroom:

69

Herintreders:

13

Bron Eigen verwerking

109

bijlage 4 Kalibratie van de cijfers rond 2012 naar het scharnierjaar 2014

Tabel b4.38

Leeftijdscohorte

Kalibratieoefening van de bachelor verpleegkundigen (in voltijdsequivalenten) werkzaam in de diensten preventieve gezinsbegeleiding

Werkelijke tewerkstelling 2009

Werkelijke tewerkstelling 2012

RAMING tewerkstelling 2014 (-35 = verdelen van de behoefte aan instroom) (+35 = op basis van overgangskansen)

Personen die tussen 2009-2012 overgaan naar de volgende leeftijdscohorte (1)

Personen die tussen 2009-2012 binnen dezelfde leeftijdscohorte blijven (2)

Theoretische werkgelegenheid 2012 met overgangskansen 1

In of uitstroom

Overgangskansen (vergelijking cijfers 2012 met theoretische werkgelegenheid)

(= 1+2)

20 - 24

23

7

3

3

25 - 29

60

43

24

1

30 - 34

53

55

61

0

35 - 39

39

54

61

32

16

48

7

1,14

40 - 44

68

41

32

24

27

51

-7

0,81

45 - 49

74

66

64

41

30

70

-4

0,94

50 - 54

95

80

72

45

38

82

-2

0,97

55 - 59

67

91

102

57

27

84

8

1,08

60 - 64

4

32

51

40

2

42

-16

0,76

3

0

3

-4

65 - 69 Totaal

484

469 Groei 2012-2014 op basis van groeivoet:

Bron Eigen verwerking

110

470 1

Doel 2009-2014

-14

Instroomverdeling:

20-24 jaar:

65,47%

25-29 jaar:

28,21%

30-34 jaar:

6,32%

Uitstroom:

34

Herintreders:

15

bijlage 4 Kalibratie van de cijfers rond 2012 naar het scharnierjaar 2014

Tabel b4.39

Leeftijdscohorte

Kalibratieoefening van de vroedkundigen (in aantallen) werkzaam in de diensten preventieve gezinsbegeleiding

Werkelijke tewerkstelling 2009

Werkelijke tewerkstelling 2012

RAMING tewerkstelling 2014 (-35 = verdelen van de behoefte aan instroom) (+35 = op basis van overgangskansen)

Personen die tussen 2009-2012 overgaan naar de volgende leeftijdscohorte (1)

Personen die tussen 2009-2012 binnen dezelfde leeftijdscohorte blijven (2)

Theoretische werkgelegenheid 2012 met overgangskansen 1

In of uitstroom

Overgangskansen (vergelijking cijfers 2012 met theoretische werkgelegenheid)

(= 1+2)

20 - 24

10

10

16

16

25 - 29

36

31

17

7

30 - 34

26

41

38

2

35 - 39

10

25

33

16

4

20

7

1,28

40 - 44

5

6

8

6

2

8

-3

0,75

45 - 49

3

4

5

3

1

4

0

0,95

50 - 54

1

3

4

2

0

2

1

1,36

55 - 59

3

2

1

1

1

2

0

1,11

60 - 64

0

1

2

2

0

2

-1

0,56

0

0

0

65 - 69 Totaal

94

123 Groei 2012-2014 op basis van groeivoet:

123 0,2

Doel 2009-2014

1,28 29

Instroomverdeling:

20-24 jaar:

65,47%

25-29 jaar:

28,21%

30-34 jaar:

6,32%

Uitstroom:

4

Herintreders:

8

Bron Eigen verwerking

111

bijlage 4 Kalibratie van de cijfers rond 2012 naar het scharnierjaar 2014

Tabel b4.40

Leeftijdscohorte

Kalibratieoefening van de vroedkundigen (in voltijdsequivalenten) werkzaam in de diensten preventieve gezinsbegeleiding

Werkelijke tewerkstelling 2009

Werkelijke tewerkstelling 2012

RAMING tewerkstelling 2014 (-35 = verdelen van de behoefte aan instroom) (+35 = op basis van overgangskansen)

Personen die tussen 2009-2012 overgaan naar de volgende leeftijdscohorte (1)

Personen die tussen 2009-2012 binnen dezelfde leeftijdscohorte blijven (2)

Theoretische werkgelegenheid 2012 met overgangskansen 1

In of uitstroom

Overgangskansen (vergelijking cijfers 2012 met theoretische werkgelegenheid)

(= 1+2)

20 - 24

10

10

12

12

25 - 29

30

26

15

5

30 - 34

17

32

31

1

35 - 39

6

19

25

10

3

13

8

1,50

40 - 44

4

3

4

4

1

5

-2

0,65

45 - 49

2

3

3

2

1

3

0

0,99

50 - 54

1

2

3

1

0

1

1

1,44

55 - 59

1

1

0

0

1

1

0

0,61

60 - 64

0

1

2

1

0

1

1

1,67

0

0

0

65 - 69 Totaal

71

96 Groei 2012-2014 op basis van groeivoet:

Bron Eigen verwerking

112

97 0,2

Doel 2009-2014

26

Instroomverdeling:

20-24 jaar:

65,47%

25-29 jaar:

28,21%

30-34 jaar:

6,32%

Uitstroom:

Herintreders:

2

10

bijlage 4 Kalibratie van de cijfers rond 2012 naar het scharnierjaar 2014

b4.7

De zelfstandige kinesitherapeuten

Voor de zelfstandige kinesitherapeuten ontbreekt de informatie voor het jaar 2012. De oefening werd gekalibreerd vanuit 2009 naar 2014. De overgangskansen van de kinesitherapeuten, werkzaam in de ziekenhuizen en de woonzorgcentra, werden gehanteerd in deze oefening.

113

bijlage 4 Kalibratie van de cijfers rond 2012 naar het scharnierjaar 2014

Tabel b4.41

Leeftijdscohorte

Kalibratieoefening van de zelfstandige kinesitherapeuten (in aantallen)

Werkelijke tewerkstelling 2009

Werkelijke tewerkstelling 2012

RAMING tewerkstelling 2014 (-35 = verdelen van de behoefte aan instroom) (+35 = op basis van overgangskansen)

Personen die tussen 2009-2012 overgaan naar de volgende leeftijdscohorte (1)

Personen die tussen 2009-2012 binnen dezelfde leeftijdscohorte blijven (2)

Theoretische werkgelegenheid 2012 met overgangskansen 1

In of uitstroom

Overgangskansen (vergelijking cijfers 2012 met theoretische werkgelegenheid)

(= 1+2)

20 - 24

345

791

791

25 - 29

1 448

435

90

30 - 34

2 073

1 471

23

35 - 39

2 096

2 491

418

1,20

40 - 44

1 674

2 176

80

1,04

45 - 49

1 773

1 894

220

1,13

50 - 54

1 647

2 148

375

1,21

55 - 59

1 510

1 806

159

1,10

60 - 64

715

1 053

-457

0,70

65 - 69

259

68

-647

0,09

Totaal

13 540

14 332

Doel 2009-2014

792

Instroomverdeling:

Bron Eigen verwerking

114

20-24 jaar:

87,5%

25-29 jaar:

10%

30-34 jaar:

2,5%

Uitstroom:

1 363

Herintreders:

1 252

bijlage 4 Kalibratie van de cijfers rond 2012 naar het scharnierjaar 2014

Tabel b4.42

Leeftijdscohorte

Kalibratieoefening van de zelfstandige kinesitherapeuten (in voltijdsequivalenten)

Werkelijke tewerkstelling 2009

Werkelijke tewerkstelling 2012

RAMING tewerkstelling 2014 (-35 = verdelen van de behoefte aan instroom) (+35 = op basis van overgangskansen)

Personen die tussen 2009-2012 overgaan naar de volgende leeftijdscohorte (1)

Personen die tussen 2009-2012 binnen dezelfde leeftijdscohorte blijven (2)

Theoretische werkgelegenheid 2012 met overgangskansen 1

In of uitstroom

Overgangskansen (vergelijking cijfers 2012 met theoretische werkgelegenheid)

(= 1+2)

20 - 24

299

660

660

25 - 29

1 205

374

75

30 - 34

1 454

1 224

19

35 - 39

1 462

1 747

293

1,20

40 - 44

1 169

1 518

55

1,04

45 - 49

1 238

1 322

154

1,13

50 - 54

1 192

1 500

262

1,21

55 - 59

1 126

1 307

115

1,10

60 - 64

551

785

-341

0,70

65 - 69

214

52

-498

0,09

Totaal

9 910

10 490

Doel 2009-2014

580

Instroomverdeling:

20-24 jaar:

87,5%

25-29 jaar:

10%

30-34 jaar:

2,5%

Uitstroom:

Herintreders:

1 054

879

Bron Eigen verwerking

115