REALISASI TINDAK TUTUR DIREKTIF MEMINTA DI KALANGAN ANAK DIDIK DALAM PELAKSANAAN BELAJAR-MENGAJAR DI SDN 3 WIROKO KECAMATAN TIRTOMOYO KABUPATEN WONOGIRI
SKRIPSI Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Mencapai Derajat S-1 Program Studi Pedidikan Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah
Disusun Oleh : ARINDA FERIANI A 310 080 313
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2012
PERSETUJUAN REALISASI TINDAK TUTUR DIREKTIF MEMINTA DI KALANGAN ANAK DIDIK DALAM PELAKSANAAN BELAJAR MENGAJAR DI SDN 3 WIROKO KECAMATAN TIRTOMOYO KABUPATEN WONOGIRI
Disusun Oleh: ARINDA FERIANI A.310 080 313
Disetujui Untuk Dipertahankan di Depan Dewan Penguji Skripsi S-1
Pembimbing II,
Pembimbing I,
Drs. Agus Budi Wahyudi, M.Hum.
Prof. Dr. Harun Joko Prayitno.
Tanggal:
Tanggal:
ii
PENGESAHAN REALISASI TINDAK TUTUR DIREKTIF MEMINTA DI KALANGAN ANAK DIDIK DALAM PELAKSANAAN BELAJAR MENGAJAR DI SDN 3 WIROKO KECAMATAN TIRTOMOYO KABUPATEN WONOGIRI Dipersiapkan dan disusun oleh: ARINDA FERIANI A 310 080 313
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi pada tanggal 21 September 2012 dan dinyatakan telah memenuhi syarat. Susunan Dewan Penguji:
1. Drs. Agus Budi Wahyudi, M.Hum.
(
)
2. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum.
(
)
3. Prof. Dr. Abdul Ngalim, M.M, M.Hum.
(
)
Surakarta, 21 September 2012 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan,
Drs. Sofyan Anif, M.Si. NIK 547
iii
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila ternyata di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 21 September 2012
Arinda Feriani A 310 080 313
iv
MOTTO
Allah terkadang tak memberikan apa yang kita minta, tetapi dengan pasti Allah memberikan yang terbaik untuk kita. Kebanyakan dari kita tidak mengerti, mengenal, bahkan tidak mau menerima rencana Tuhan, padahal justru itu yang terbaik untuk kita. Bermimpilah selalu hingga tercipta segunduk visi dan wujudkan mimpimimpi itu dengan berbagai visi Cukup kebahagiaan untuk membuat kamu bahagia, cukup cobaan untuk membuat kamu kuat, cukup penderitaan untuk kamu menjadi manusia yang sesungguhnya, dan cukup harapan untuk membuat kamu positif terhadap kehidupan
v
PERSEMBAHAN
Skripsi ini kupersembahkan kepada: 1.
Kedua orang tuaku: Ibu Ruswanti dan Bapak Sumarmo terima kasih atas semua pengorbanan serta doa yang selalu engkau panjatkan untukku. Kasih sayang dan nasihat yang engkau berikan tak kan pernah kulupa selamanya.
2. Adik perempuanku tersayang Ilma Rismanda yang selalu memberi semangat dan motivasi kepadaku. 3. Teman-teman kost An-Nisa atas (Vina, Friska, Yuni, Dewi, Suci, Tamy, Dewita, Henny, Yulia, Aya, Gotri) kalian yang selalu mewarnai harihariku selama ini. Jangan lupakan Rinda teman-teman. 4. Almamaterku tercinta
vi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum wr. wb Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan ke hadirat Allah Swt yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya serta memberikan kekuatan, ketabahan, kemudahan, dan kedamaian berpikir dalam menyelesaikan skripsi berjudul “Realisasi Tindak Tutur Direktif Meminta di Kalangan Anak Didik dalam Pelaksanaan Belajar-Mengajar di SDN 3 Wiroko Kecamatan Tirtomoyo Kabupaten Wonogiri”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian prasyarat memperoleh gelar Sarjana Strata 1 Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari bahwa keberhasilan penyusunan skripsi ini berkat bantuan dan bimbingan para dosen pembimbing. Oleh karena itu, pada kesempatan ini, dengan segala kerendahan hati, penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada berbagai pihak yang telah membantu. 1. Drs. Sofyan Anif, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah
Surakarta,
yang
berkenan
memberikan
pengesahan skripsi ini. 2. Drs. Agus Budi Wahyudi, M.Hum., Ketua program studi Pendidikan Bahasa Sastra Indonesia dan Daerah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk menyusun skripsi ini. Serta sebagai Pembimbing I, yang
vii
dengan teliti mengikuti perkembangan penulisan skripsi ini dan berkenan memberikan saran dan petunjuk atas skripsi ini. 3. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno., Pembimbing II yang telah memberikan dorongan semangat dan banyak masukan atas penyusunan skripsi ini. 4. Prof. Dr. Abdul Ngalim, M.M, M.Hum., Pembimbing III yang telah memberikan banyak masukan atas penyusunan skripsi ini. 5. Dosen-dosen PBSID yang telah bersedia memberikan ilmunya. 6. Kedua orang tuaku, terima kasih atas semua pengorbanan serta doa yang tiada henti untukku hingga ananda mampu seperti ini. 7. Teman-teman Jurusan PBSID angkatan 2008 khususnya kelas F terima kasih atas kebersamannya dalam menuntut ilmu. Semoga semua bantuan dan amal kebaikan yang diberikan kepada penulis mendapat imbalan pahala dari Allah Swt. Penulis menyadari skripsi ini jauh dari sempurna dan banyak kekurangan. Oleh karena itu, Penulis mengharapkan kritik dan saran demi perbaikan skripsi ini, serta berharap mudah-mudahan tulisan ini bermanfaat bagi para pembaca. Wassalamualaikum wr. wb. .
Surakarta, 21 September 2012
Arinda Feriani
viii
DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL ....................................................................................
i
HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................
ii
HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................
iii
HALAMAN PERNYATAAN.......................................................................
iv
HALAMAN MOTTO ...................................................................................
v
HALAMAN PERSEMBAHAN ....................................................................
vi
KATA PENGANTAR ..................................................................................
vii
DAFTAR ISI ................................................................................................
ix
DAFTAR BAGAN .......................................................................................
xiii
DAFTAR TABEL ........................................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................
xv
DAFTAR SINGKATAN ..............................................................................
xvi
ABSTRAKS ................................................................................................. xvii BAB 1 PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah................................................................
1
B. Rumusan Masalah .........................................................................
4
C. Tujuan Penelitian ..........................................................................
4
D. Manfaat Penelitian ........................................................................
5
E. Sistematika Penulisan ....................................................................
6
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN LANDASAN TEORI A. Kajian Penelitian yang Relevan.....................................................
ix
7
B. Landasa Teori ...............................................................................
12
1. Pragmatik ..................................................................................
12
2. Tindak Tutur .............................................................................
13
3. Jenis Tindak Ujar ......................................................................
15
4. Klasifikasi Tindak Tutur............................................................
15
5. Tindak Tutur Direktif ................................................................
16
6. Tindak Tutur Direktif Permintaan..............................................
17
C. Kerangka Berpikir .........................................................................
18
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Strategi Penelitian ..........................................................
20
B. Tempat dan Waktu Penelitian........................................................
21
C. Subjek dan Objek Penelitian .........................................................
21
D. Data dan Sumber Data ..................................................................
21
E. Teknik Pengumpulan Data ............................................................
22
F. Teknik Analisis Data .....................................................................
22
G. Penyajian Hasil Analisis ...............................................................
24
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Penelitian ........................................................
25
B. Bentuk-Bentuk Tindak Tutur Direktif Meminta di Kalangan Anak Didik ................................................................................
26
1. Maksud Mengingatkan dan Maksud Menyindir ......................
27
a. Maksud Mengingatkan .......................................................
27
b. Maksud Menyindir .............................................................
33
x
2. Maksud Merayu dan Maksud Membujuk ................................
36
a. Maksud Merayu ...................................................................
36
b. Maksud Membujuk..............................................................
40
3. Maksud Menyuruh dan Maksud Mengharap ...........................
43
a. Maksud Menyuruh...............................................................
43
b. Maksud Mengharap .............................................................
45
4. Maksud Meminta dan Maksud Memohon ...............................
49
a. Maksud Meminta ................................................................
49
b. Maksud Memohon...............................................................
56
C. Strategi TindakTutur Direktif Meminta di Kalangan Anak Didik ...........................................................................................
59
1. Strategi Bertutur Langsung ......................................................
60
a. Tuturan Introgratif/ Tanya ...................................................
61
b. Tuturan Imperatif/ Perintah .................................................
62
c. Tuturan Deklaratif/ Berita ....................................................
63
2. Strategi Bertutur Tidak Langsung ............................................
65
a. Tuturan Introgratif/ Tanya ...................................................
65
b. Tuturan Imperatif/ Perintah .................................................
67
c. Tuturan Deklaratif/ Berita ....................................................
68
D. Temuan dan Pembahasan.............................................................
70
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan ....................................................................................
73
B. Implikasi ....................................................................................
74
xi
C. Saran ..........................................................................................
75
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................
76
LAMPIRAN .................................................................................................
78
xii
DARTAR BAGAN
Halaman Bagan 1. Kerangka Berpikir ........................................................................
xiii
19
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 1.1 Bentuk- bentuk Tindak Tutur Direktif Meminta .............................
86
Tabel 1.2 Strategi Bertutur Langsung ............................................................
88
Tabel 1.3 Strategi Bertutur Tidak Langsung ..................................................
89
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman Lampiran 1. Hasil Observasi di Kelas ...........................................................
78
Lampiran 2. Bentuk-bentuk Tindak Tutur Direktif Meminta .........................
86
Lampiran 3. Strategi Tindak Tutur Direktif Meminta ....................................
88
Lampiran 4. Foto Kegiatan Pembelajaran di Kelas ........................................
90
Lampiran 5. Surat Ijin Penelitian ...................................................................
92
Lampiran 6. Surat Keterangan Penelitian dari Sekolah ..................................
93
xv
DAFTAR SINGKATAN
1. SDN : Sekolah Dasar Negeri 2. SD
: Sekolah Dasar
3. Pn
: Penutur
4. Mt
: Mitratutur
xvi
ABSTRAK Realisasi Tindak Tutur Direktif Meminta di Kalangan Anak Didik Dalam Pelaksanaan Belajar Mengajar di SDN 3 Wiroko Kecamatan Tirtomoyo Kabupaten Wonogiri Arinda Feriani, A310080313, Jurusan Pendidikan Bahasa, Sastra, Indonesia, dan Daerah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 93 halaman. Tujuan dari penelitian ini adalah (1) mendiskripsikan bentuk tindak tutur direktif meminta di kalangan anak didik dalam kegiatan belajar-mengajar, (2) mendiskripsikan strategi tindak tutur direktif meminta di kalangan anak didik dalam kegiatan belajar mengajar. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode deskriptif kualitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah anak didik kelas I dan kelas V SD di SDN 3 Wiroko Kecamatan Tirtomoyo Kabupaten Wonogiri. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah teknik simak libat cakap, teknik rekam dan teknik catat. Teknik analisis data menggunakan teknik padan dan markah baca. Hasil penelitian ini adalah (1) bentuk tindak tutur direktif meminta di kalangan anak didik dalam kegiatan belajar mengajar ditemukan sebanyak 8 maksud yaitu: maksud mengingatkan ditemukan 7 tuturan, maksud menyindir ditemukan 3 tuturan, maksud merayu ditemukan 3 tuturan, maksud membujuk ditemukan 3 tuturan, maksud menyuruh ditemukan 1 tuturan, maksud mengharap ditemukan 5 tuturan, maksud meminta ditemukan 14 tuturan, dan maksud memohon ditemukan 3 tuturan. (2) strategi dari tindak tutur direktif meminta di kalangan anak didik dalam kegiatan belajar mengajar ditemukan dua strategi yaitu : (1) strategi bertutur langsung ditemukan sebanyak 13 tuturan dan (2) strategi bertutur tidak langsung ditemukan sebanyak 11 tuturan. Kata kunci: tindak tutur, bentuk-bentuk tindak tutur, dan strategi bertutur
xvii
