Projekt PLODY PODZIMU. III. třída Veverky

Projekt

„PLODY PODZIMU “ III. třída Veverky

III. třída Veverky školní rok 2012/ 2013

Projekt: „ Plody podzimu “ Školní vzdělávací program: Rok v přírodě Integrovaný blok: My a všechno živé kolem nás Část integrovaného bloku: „Plody podzimu “ Dílčí vzdělávací cíl: 1) Rozvíjet znalosti dětí o přírodě na podzim a o podzimních plodech. 2) Vytvářet zdravé životní návyky, význam ovoce a zeleniny pro zdraví člověka. 3) Rozvíjet a užívat všechny smysly. Časový rozsah: 3 týdny Věková skupina: 3-7 let

Popis nabídkových činností: Dítě a jeho tělo       

vycházky do přírody zdolávání přírodních překážek, pobyt v přírodním terénu překážková dráha, slalom mezi šiškami hod přírodninami na cíl (kaštan, žalud, šiška ) motivované průpravné cvičení s jablíčkem PH „ Na veverky “ , „ Hruška “ hra „Kdo pozná ? “ - poznávání ovoce a zeleniny dle hmatu, chuti a čichu

   

hudební hádanky hra na Orfovy nástroje práce s písní, hra na tělo a pohybové vyjádření - „ Měla babka “ , „V zahradě na hrušce “, „ Koulelo se, koulelo “ nácvik písně „Jaro, léto, podzim, zima “

     

omalovánka „Ovoce a zelenina“ vystřihování tvarů ovoce a zeleniny kresba ovoce, zeleniny hra s barvou – tisk korkovou zátkou „Víno “ „Jablíčka “ – kresba prstovou barvou modelování – ovoce a zeleniny

Dítě a jeho psychika Jazyk a řeč:        

motivované artikulační, dechové a sluchové cvičení s daným tématem (přírodniny, ovoce, zelenina ) rytmizace slov řešení hádanek ve „Sluníčku “ nácvik básně „Ovoce a zelenina “ práce s básní „Hruška “ , „Jablíčko “ popis obrázků individuální a skupinová práce s encyklopedií procvičování hlásek na začátku slova, vymýšlení dalších slov s danou hláskou

Poznávací schopnosti a funkce, představivost a fantazie, myšlenkové operace:       

počítání plodů (kaštany, žaludy, šišky, jablka, švestky ) tvoření skupin o daném počtu prvků z těchto plodů procvičování pojmů více x méně x stejně třídění ovoce a zeleniny sestavování rozstříhaných obrázků (ovoce a zeleniny ) puzzle starší děti – samostatná práce s testy (viz. Příloha )

Sebepojetí, city, vůle:    

vycházka do Bažantnice (rozvíjení estetického vnímání dětí – barevná podzimní příroda ) pohybová hra „Jablíčko “ sestavování obrázků z přírodnin poslech pohádky před odpočinkem

Dítě a ten druhý        

rozhovory ve Sluníčku práce s encyklopedií, obrázky ve dvojicích pexeso (ovoce a zelenina ) poslech pohádky „O veliké řepě “ a dramatizace pohádky kolektivní práce s přírodním materiálem výzdoba třídy přirodninami dekorace váziček na stolečkách (z materiálu doneseného dětmi ) kolektivní výtvarná práce „Strom “

Dítě a společnost         

rozhovory ve Sluníčku uspořádání výstavy ovoce a zeleniny ve třídě uspořádání přírodního koutku z ostatních plodů podzimu (kaštany, žaludy, šišky ) návštěva Zahrádkářské výstavy v Památníku K. V. Raise pozorování prací na poli, sklizeň ovocných stromů v zahrádkách výroba jablečného kompotu výroba ovocného a zeleninového salátu s dětmi exkurze do kuchyně Mš návštěva obchodu - Ovoce a zelenina

Dítě a svět       

rozhovory ve Sluníčku vycházky do přírody- průběžné pozorování, dozrávání plodů sběr přírodnin, pomoc dětí při sklizni ovoce, pozorování práce na zahrádkách pozorování vlivu počasí na přírodu i plody přírody (vítr, kroupy ) hra „Kdo pozná? “ poznávání ovoce a zeleniny podle hmatu, čichu, chuti práce s přírodním materiálem – výroba „Podzimníčka “ pozorování moštování, rozhovor – význam pro zdraví

 

práce s encyklopedií výroba ubrousku – práce s barvou a textilem – tisk jablíčka

Evaluace: Projekt „Plody podzimu “ prolínal delším obdobím (3 týdnů ) během měsíců září a říjen. Vzhledem k pěknému, podzimnímu počasí jsme využívali zejména praktické činnosti při pobytu v přírodě. Děti se naučily esteticky zpracovávat přírodniny – sestavování obrázků, domečků (kaštany, žaludy, šišky, bukvice, klacíky ) na dané ploše v přírodě. Vyvrcholením byla pracovní dílna – výroba „Podzimníčka “, kterého si děti odnesly jako dekoraci domů, což rodiče velmi ocenili. Další metoda, kterou jsme využívali bylo pozorování, besedy s názornými ukázkami, které přispěly k posílení prožitků dětí. Nejvíce je zaujalo uspořádání výstavek ve třídě, jak přírodnin, tak ovoce a zeleniny. Na tomto úkolu se aktivně podíleli rodiče s dětmi. Dále se nám velice osvědčily smyslové hry např. poznávání přírodnin podle hmatu, poznávání ovoce a zeleniny podle chuti a čichu. Dětem se velmi líbila příprava ovocných a zeleninových salátů, kde mohly uplatnit své zkušenosti z domova. Také nás zaujala příprava moštu v moštárně, kde jsme si vyslechli i odborný výklad od místního zahrádkáře. Závěrem projektu byla návštěva Zahrádkářské výstavy v Památníku K. V. Raise s ochutnávkou domácího moštu a prohlídkou podzimních plodů. Drobnými domácími úkoly jsme děti motivovali k častější konzumaci ovoce a zeleniny. Sestavení zdravého jídelníčku byl také úkol pro rodiče, které jsme do tématu zapojili. Díky tomuto projektu se děti seznámily s významem ovoce a zeleniny pro zdraví člověka a vytvořily si správné životní návyky.