Začlenění průřezových témat do učiva 1.stupně ZŠ
Přírodověda Pracovní listy pro žáky ZŠ 4.ročník Tento výukový materiál je součástí metodiky a materiálů s aktivitami na interaktivní tabuli pro výuku přírodovědy ve 4.ročníku vytvořených v grantovém projektu OPVK – Uvedení ŠVP do praxe, inovace metod a materiálů, CZ.1.07/1.1.06/01.0053, který je spolufinancován Evropským sociálním fondem a státním rozpočtem České republiky.
Soubor materiálů byl vytvořen v období 1.1.2009 – 30.9.2010 učitelkami ZŠ a MŠ Jince
Přírodověda – Místo, kde žijeme
Ročník: čtvrtý
Název pracovního listu
Doporučená PT
Zpracovává
1. Neživá příroda, zkoumáme svět
Environmentální výchova
Helena Kaššovicová
Environmentální výchova
Jindřiška Ženíšková
Environmentální výchova
Jindřiška Ženíšková
Environmentální výchova
Jindřiška Ženíšková
Environmentální výchova
Renata Hladová
Osobnostní a sociální
Anna Nováčková
kolem nás 2. Společenstva polí, luk a lesů v oblasti Jinecka 3. Společenstva vod, lidských sídlišť a zahrad v oblasti Jinecka 4. Živočichové v brdské krajině (práce s atlasy, místní literaturou) 5. Rostlinstvo, houby v brdské krajině (práce s atlasy, výroba herbáře) 6. Jak pracuje lidské tělo?
výchova 7. Pečuj o své zdraví - žijeme zdravě 8. Moje bezpečí – nenechám si ubližovat
Osobnostní a sociální
Anna Nováčková
výchova Osobnostní a sociální
Anna Nováčková
výchova
Úpravu tohoto výukového materiálu provedla Anna Nováčková a Jaroslava Půlkrábová
PL č.1 Neživá příroda, zkoumáme svět kolem nás 1) Vybarvi stejnou barvou co k sobě patří: měřidlo
jednotka
veličina
hodina
hmotnost
kilogram
délka
metr
objem
O
C
litr
čas
teplota
2)Seřaď podle velikosti: litr, hektolitr, decilitr, mililitr
________________________________________________________________ milimetr, kilometr, decimetr, metr
________________________________________________________________ hodina, sekunda, minuta
________________________________________________________________ kilogram, gram, dekagram, tuna
________________________________________________________________ 3) K jednotlivým měřidlům či jednotkám uveď příklady z praxe a nakresli nebo nalep obrázek:
PL č.2 1) Které rostliny pěstují zemědělci na polích v okolí tvého bydliště? Vyber z obrázků a pojmenuj je. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
Řepka olejka, ječmen, slunečnice, oves, hrách setý, brambory, len, žito, mák setý, cukrová řepa, kukuřice.
2) Napiš, jak lidé využívají rostliny, které pěstují na polích. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
3) Kteří živočichové se vyskytují na poli? Označ je.
MYŠ
ZAJÍC
KOBYLKA ZELENÁ SRNA LIŠKA
KRTEK
KOČKA
ŽÁBA
HRABOŠ SLUNÉČKO SEDMITEČNÉ
CVRČEK POLNÍ
ŽÍŽALA VEVERKA
BAŽANT ČÁP
Napiš, kteří živočichové se vyskytují na polích v okolí tvého bydliště. ___________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
4) Poznáš polní plevel?
Vyber názvy z nápovědy – Pcháč obecný, mák vlčí, pýr plazivý, svízel přítula. Vyber dva polní plevely a založ je upravené do herbáře.
5) MANDELINKA BRAMBOROVÁ
Co se stane, když bramborové pole navštíví mandelinka bramborová? Kteří živočichové mandelinku dokážou zničit z rostlin brambor? Vyhledej tyto informace v přírodovědné encyklopedii a napiš je. Obrázek živočichů nakresli nebo nalep pod řádky. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
PL č.3 Společenstva vod, lidských sídlišť a zahrad v oblasti Jinecka 1. Vypiš názvy místních lokalit, vyznač místa s chráněnou přírodní památkou. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________
2. Označ názvy rybníků, které jsou v Jincích a okolí Plovka, Kopáčov, Litavka, Komora, Čarda, Ohrazenický potok, Pecovák.
3. Pojmenuj živočichy a rozhodni, zda patří mezi živočichy vodní.
4. Pojmenuj rostliny a označ, která z nich je chráněná.
Napiš, kde se tyto rostliny v Jincích vyskytují.
-----------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------
PL č.4 Živočichové v brdské krajině Rozděl živočichy na OBRATLOVCE a BEZOBRATLÍ, označ je podle barvy.
1.
2.
4.
7.
10.
3.
5.
8.
6.
9.
11.
12.
Pojmenuj tato zvířata a zjisti, která se vyskytují v brdské krajině.
Křížovka – doplň a řekni, kteří z živočichů se v Brdech hojně vyskytují. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
1. Obojživelník ……… skvrnitý. 2. Obtížný a bodavý hmyz. 3. Bohatě zbarvený motýl …… admirál. 4. Hlodavec žijící na poli a okolí. 5. Plaz se zakrslýma nohama. 6. Druh žáby 7. Hmyz žijící v lese a ve velkém množství jedinců.
Český název
Stupeň ohrožení
Lokalita
rak bahenní
Ohrožený
Padrťský potok
čolek obecný
silně ohrožený
plošný výskyt na vlhčích stanovištích
skokan krátkonohý
silně ohrožený
plošný výskyt v okolí stojatých vodních ploch
ještěrka obecná
silně ohrožená
okolí Padrťských rybníků, bezlesí (Padrť, Kolvín)
zmije obecná
Kriticky ohrožená
plošný výskyt mimo souvislé lesní porosty
Vyhledej informace a zapiš do tabulky, zaznamenej na mapě. Český název Slepýš Čáp černý
Netopýr Vydra říční Potápka roháč Ťuhýk obecný Křepelka polní Ropucha obecná
Zajímavost
Lokalita
Přiřaď ke stopám ve sněhu správný název, řekni, zda je můžeš v zimě najít. 1.kočka, 2.jelen, 3.kachna, 4.vrabec, 5.veverka, 6.zajíc, 7.bažant. A. B. C.
D.
E.
F.
G.
PL č.5 Rostlinstvo, houby v brdské krajině 1) Popiš přírodní podmínky Brdské vrchoviny:
Podnebí:………………………………………………………………….. Nadmořské výšky:……………………………………………………….. Povrch krajiny:…………………………………………………………… Srážky:…………………………………………………………………… Vodní toky v blízkém okolí:……………………………………………… Zastoupení lesnatých ploch:……………………………………………… 2) Do jednotlivých ekosystémů (společenství) zařaď názvy rostlin typické pro Brdskou vrchovinu (uváděj rodové i druhové jméno):
LES ( lokalita …………………………..)
VODA a okolí ( lokalita ……..………)
LOUKY,POLE ( lokalita ……………….)
OKOLÍ LIDÍ ( lokalita ......…………..)
3) Označ k názvům hub, které jsou jedlé (*) a které jedovaté (+); dobře si prohlédni v atlase a porovnej jejich podobnost - zaměnitelné houby spoj k sobě: Holubinka trávozelená
Muchomůrka zelená
Pečárka polní
Muchomůrka jízlivá
Muchomůrka tygrovaná
Muchomůrka růžovka
Závojenka olovová
Čirůvka májovka
4) Urči rodové i druhové názvy; zařaď do společenství; poznamenej, zda se jedná o jedovaté či nejedovaté druhy:
A: …………………………………………………………………………………. B: …………………………………………………………………………………. C: ………………………………………………………………………………….
5) Zaznamenej zajímavosti z brdské krajiny, které ses v předchozích hodinách dozvěděl ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________
PL č. 6
Jak pracuje lidské tělo?
Člověk patří k obratlovcům. Kostra chrání vnitřní orgány, tvoří oporu těla a spolu se svaly umožňuje pohyb. Při narození máme v těle 350 kostí, kostra dospělého člověka jich obsahuje 206. 1) O kolik méně má dospělý člověk kostí? Vypočítej: 1. Doplň názvy označených částí kostry
2. Urči, který tvar páteře je správný.
Zapiš co může způsobit vadné držení těla? ………………………………………………………………………………….
3. Uprav následující věty tak, aby byly pravdivé. Co se nehodí, škrtni: Oporou lidského těla je páteř – lebka. Páteř je tvořena žebry – obratli , které umožňují pohyb – růst páteře. Pro zdravý vývoj páteře je důležité správné držení těla – dodržování pitného režimu. Předejdeme tím bolestem a obtížím – vysokému tlaku. Správnému vývoji páteře pomáhá tělesné – češtinské cvičení, které je zaměřené na znalosti pravopisu – posilování břišního a zádového svalstva.
4. Úrazy pohybového aparátu Jedná se především o poranění kloubů a zlomeniny jako následky sportovních úrazů, automobilových nehod, různých pádů apod. Častou primární příčinou je nedostatečná fyzická kondice či nedbalé rozcvičení před sportovní aktivitou, ale také přeceňování vlastních sil a neodhadnutí rizik. Příznaky poranění kloubu: Při podvrknutí se kloubní hlavice vrátí zpět do kloubní jamky, dojde však ke krevnímu výronu, kloub je bolestivý a oteklý. Při vykloubení zůstává kloubní hlavice mimo kloubní jamku, je patrná nepřirozená poloha kloubu, provázená silnou bolestí, otokem, omezenou hybností. První pomoc: Poraněný kloub nikdy nenapravujte, naopak s ním pohybujte co nejméně. Poraněný kloub chlaďte, avšak dbejte, aby nedošlo k přílišnému podchlazení. Kloub znehybněte. Příznaky zlomenin kostí: Jisté známky . deformace končetiny, nepřirozená hybnost v místě zlomeniny, při otevřených zlomeninách vyčnívají úlomky kostí z rány. Nejisté známky - otok, bolestivost, krevní výron, snížení hybnosti zraněné končetiny. Při rozsáhlých zlomeninách může dojít k vnitřnímu krvácení z poškozených cév v blízkosti kosti. Postižený je ohrožen rozvojem šoku, v případě otevřených zlomenin také infekcí. Zkus stručně popsat, jak budeš postupovat při poskytnutí první pomoci při podezření na zlomeninu končetiny. Pak si svůj postup vyzkoušej s některým spolužákem.
První pomoc při zlomenině končetiny - řešení Znehybněte zlomenou kost , snažte se znehybnit alespoň přes dva sousední klouby nad a pod zlomeninou. > Při ošetřování zlomenin horní končetiny znehybněte šátkovým závěsem ve fyziologické poloze - ohnutí v úhlu 90° před tělem. > Při ošetřování zlomenin dolních končetin znehybněte dlahami nebo jejich improvizací (lyžařské hole, silné větve apod.). > Zlomeniny žeber v terénu nijak nefixujte, zajistěte polohu v polosedě. > Zlomeniny pánve v terénu rovněž nefixujte, okamžitě volejte RZP a s postiženým co nejméně manipulujte. > Zlomeniny dlouhých a plochých kostí (kost stehenní, pánevní) mohou vyvolat rozvoj šokového stavu, způsobeného vnitřním krvácením a bolestivostí úrazu. Proto je důležité zahájit preventivně protišoková opatření, dbát především na tepelný komfort. > U otevřené zlomeniny kostí ránu sterilně překryjte a zlomeninu fixujte. Úkol pro zvídavé: Zjisti v odborné literatuře, co jsou to protišoková opatření: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………
PL č. 7 Pečuj o své zdraví Žijeme zdravě Nepovedená oslava (autor Mgr. Dagmar Nováková) Kluk Erik má ve škole spoustu kamarádů. A hodně kamarádů s sebou nese i to, že má každou chvíli někdo z nich narozeniny. To všichni známe, někdo přinese na oslavu do školy dort, něčí rodiče pozvou všechny děti do restaurace nebo uspořádají oslavu doma. Jednou se chystal na oslavu narozenin i Erik. Jeho rodiče často mívají návštěvy a Erik odmalinka viděl, jak takové večírky probíhají. Hodně se jí a pije a všichni jsou veselí. A hlavně, nikdo je přece nehlídá a dělají si zábavu jaká se jim líbí. A tak Erik přemluvil rodiče, že až bude jeho oslava, půjdou rodiče do kina a děti si budou užívat v prázdném bytě. Rodiče připravili dětem chlebíčky, dorty, ovoce a limonády a oslava mohla začít. Děti jedly, pouštěly si cédéčka, chvíli hrály nějakou hru, ale pak už jim nápady došly. Erik byl celý nesvůj, hrozně mu záleželo na tom, aby se o jeho oslavě narozenin ještě dlouho mluvilo. Co si budeme povídat, moc se mu líbila spolužačka Zuzana, a tak se chtěl vytáhnout. Vůbec se mu nelíbilo, že zábava vázne, a že se všichni začínají nudit. Přece na večírcích jeho rodičů se nenudí nikdo. A pak se do toho vložil Karel: “ Tohle je opravdu nuda. Já si myslím, že na každém pořádném večírku se má pít alkohol, to je pak ta správná zábava.” A pak se začal vytahovat, že on už byl na mnoha takových oslavách, kde se pilo. Erik se nechtěl nechat zahanbit a přinesl nějaké pití z baru rodičů. Rodiče měli skutečně velké zásoby vína a různých jiných alkoholických nápojů jako třeba koňaku a vodky. A tak se většina dětí pustila do pití. Karel naléval, a když někdo nechtěl alkohol pít, tak se do něj hned pustil: “ Ty jsi ale srab, čeho se bojíš, ty jsi mimino, co se drží mlíka a mámy za sukně.” A protože Karel platil za světáka, který zná plno věcí, které ostatní ještě nezažili, většina ho poslechla. Už jaksi zapomněli na to, že Karel je kvítko, co k nim do třídy propadlo a že má stále dvojku z chování.
Ve velmi krátké době se většina dětí opila. Mluvily nesmysly, začaly se hádat, pár kluků se pralo a všem bylo strašně špatně. Erikovi se to vůbec nelíbilo, sám nepil, a i když se mu ostatní smáli, stále hlídal, aby se nic nestalo. Navíc si začal vybavovat některé scény z rodičovských večírků, kdy se podobně chovali někteří jejich hosté. Když dva kluci při rvačce převrhli láhev s červeným vínem a rozbili přitom starožitnou sošku, začal spolužáky a spolužačky posílat domů. Někdo poslechl, někoho musel přímo vyhodit a pak z okna viděl, jak se potácejí ulicí a pochopil, že se stal velký malér. Rodiče se vrátili a bylo hodně zle. Byli sice rádi, že Erik vůbec alkohol nepil, ale že připustil to vše, co se stalo, pořádně odnesl. Všechno musel uklidit a za rozbitou sošku nebude mít pěkně dlouhou dobu žádné kapesné a o dalších samostatných večírcích si může nechat jenom zdát. Všichni, ale bohužel i Erikovi rodiče, měli velké štěstí, že některé z dětí neskončilo v nemocnici. Druhý den ve škole, bylo na většině dětí vidět, že jim není vůbec dobře. Paní učitelka se divila, jak to dětem nejde, a někteří z nich ten den dostaly velmi špatné známky. Se světákem Karlem nikdo nemluvil a s Erikem přestala mluvit Zuzana. Začalo se pak povídat, že teď hodně kamarádí s Markem z vedlejší třídy, s Markem, který krásně hraje na kytaru a s kterým nikdy není nuda i bez alkoholu. A to asi Erika vytrestalo nejvíc.
Proč se to stalo? Pokus se odpovědět na následující otázky: Děti se začaly nudit •
Umíš se bavit? • Čím se bavíš ty?
Pavel se chtěl vytáhnout •
Co na tobě mohou druzí obdivovat?
Karel se stále musí předvádět •
Proč to někdo dělá?
•
Co mu chybí?
•
Jak na to reaguješ ty?
Erikovi rodiče měli doma mnoho alkoholu •
Kolik ho máte doma vy?
•
Mohou dospělí pít?
•
Kolik by měli pít, aby to nebylo nebezpečné?
•
Proč nesmějí pít děti?(Zákon i zdravotní důvody vysvětli)
•
Jaké jsou následky na všechny tři složky zdraví ( fyzická, psychická, sociální) při pravidelném nadměrném pití a nebo i při občasném opíjení?
Fyzická (tělesná)
Psychická (duševní)
Sociální (vztahy v rodině, ve škole, v okolí)
•
Proč většina dětí začala pít?
•
Co se stalo, když se děti opily?
•
Co se stane, když opilý člověk usedne za volant?
Proč? •
Co asi udělali špatně rodiče
•
Proč si Zuzana vybrala Marka z vedlejší třídy?
PL č. 8 Moje bezpečí, Nenechám si ubližovat 1) Obtížné situace, problémy. Kdo by je neznal? V tísni se mohou ocitnout dospělí i děti. Pomoci nám mohou rodiče, přátelé a někdy i linka bezpečí nebo školní schránka důvěry. Přečti si, co se stalo Matějovi: Matěj chodí do čtvrté třídy. Minulý týden po třídní schůzce s rodiči dostal od tatínka velký výprask za to, že zatajil špatné známky z matematiky. Neřekl rodičům o špatném prospěchu, protože se bál, že mu nedovolí odjet o jarních prázdninách na hory a budou chtít, aby se celé prázdniny doma učil. Rodiče se moc zlobí. Otec mu řekl, že pokud dostane ještě jednu špatnou známku, ať raději ani nechodí domů. Dneska Matěj dostal zase z písemky z matematiky pětku. Přemýšlí, co dělat. Když půjde…. Odpověz na jednotlivé otázky a své odpovědi společně se spolužáky a vyučujícím prodiskutujte: 1) O čem asi Matěj uvažuje? ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2) Co by Matěj měl udělat a proč? ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3) Proč se asi Matěj do této situace dostal? -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
4) Jak by se dalo této situaci předejít? -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2) Jaké jsou podle tebe nejčastější příčiny úrazů dětí? Do pravého sloupce napiš, jak je možné úrazu předejít:
Příčiny dětských úrazů
Pravidla bezpečného chování
3) Společně se spolužáky zhotov na velký arch papíru plakát „Bezpečně o prázdninách“. Společně svůj plakát představte ostatním spolužákům a popovídejte si o tomto tématu.
