PERANGKAT MODUL PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN SD AWAL KELOMPOK KOMPETENSI J

PERANGKAT MODUL PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN SD AWAL KELOMPOK KOMPETENSI – J

DIREKTORRAT JENDERAL GURU DAN TENAGA KEPENDIDIKAN KEMENTRIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2017

KATA PENGANTAR Puji dan syukur kami panjatkan ke hadirat Allah SWT atas selesainya Modul beserta seluruh perangkat Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB) bagi Guru jenjang Pendidikan Dasar. Perangkat modul ini merupakan dokumen wajib kegiatan fasilitasi Program PKB bagi Guru sasaran di teingkat kelompok kerja. Program PKB bagi Guru merupakan tindak lanjut dari hasil Uji Kompetensi Guru (UKG) 2015 dan bertujuan meningkatkan kompetensi guru dalam melaksanakan tugasnya sesuai dengan mata pelajaran yang diampunya. Sebagai salah satu upaya untuk mendukung keberhasilan suatu program diklat, Direktorat Pembinaan Guru Pendidikan Dasar pada tahun 2017 melaksanakan review, revisi, dan mengembangkan modul paska UKG 2015 yang telah terintegrasi Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) dan Penilaian Berbasis Kelas, serta berisi materi pedagogik dan profesional yang akan dipelajari oleh peserta selama mengikuti Program PKB. Perangkat modul PKB jenjang Pendidikan Dasar ini diharapkan dapat menjadi bahan rujukan bagi para Instruktur Nasional pada proses fasilitasi guru sasaran PKB di kelompok kerja di seluruh kab./kota yang tersebar di seluruh Indonesia. Terima kasih dan penghargaan yang tinggi disampaikan kepada pimpinan PPPPTK yang telah mengijinkan Penulis maupun Pengembang dalam menyusun perangkat modul pada jenjang Pendidikan Dasar ini. Tidak lupa kami juga sampaikan terima kasih kepada para rekan-rekan widyaiswara, Pengembang Teknologi Pembelajaran (PTP), dosen perguruan tinggi, dan guru-guru hebat yang terlibat di dalam penyusunan perangkat modul PKB ini. Semoga Program PKB bagi Guru ini dapat meningkatkan kompetensi guru sehingga mampu meningkatkan prestasi pendidikan anak didik kita

Jakarta, Mei 2017 Tim Pengembang,

3

DAFTAR ISI KATA PENGANTAR ....................................................................................................................................2 DAFTAR ISI .................................................................................................................................................3 BAB I. PENDAHULUAN...............................................................................................................................4 A.

Rasional ..........................................................................................................................................4

B.

Dasar Hukum ..................................................................................................................................5

C.

Tujuan .............................................................................................................................................5

D.

Sasaran ...........................................................................................................................................6

BAB II. PERANGKAT MODUL PKB.............................................................................................................7 A.

Katalog Modul .................................................................................................................................7

B.

Tatap Muka Penuh Kelompok Kompetensi J ..................................................................................7

C.

Tatap Muka Model IN-ON-IN SD AWAL Kelompok Kompetensi J ................................................13 1.

Struktur Tatap Muka IN-1 ..........................................................................................................13

2.

Silabus IN-1 ...............................................................................................................................13

3.

Skenario Pembelajaran (IN-1) ...................................................................................................17

4.

Struktur Tatap Muka IN-2 ..........................................................................................................19

5.

Skenario Pembelajaran (IN-2 Pola 20 JP) .................................................................................19

6.

Skenario Pembelajaran (IN-2 Pola 10 JP) .................................................................................20

BAB III. PENUTUP.....................................................................................................................................21 LAMPIRAN.................................................................................................................................................22

BAB I. PENDAHULUAN A. Rasional Peningkatan mutu pendidikan akan berhasil dengan baik apabila ditunjang oleh mutu guru yang baik. Peran guru sangat dibutuhkan untuk mencerdaskan kehidupan bangsa, kehadiran guru profesional akan mampu memberikan “kesejahteraan pedagogik” kepada setiap peserta didik yang akan meningkatkan kecerdasan bangsa yang selanjutnya akan bermuara pada kesejahteraan umum. Tidaklah berlebihan kalau dikatakan bahwa masa depan masyarakat, bangsa, dan Negara di dunia ini termasuk di Indonesia sebagian besar ditentukan oleh peran guru. Salah satu upaya yang perlu dilakukan oleh para pendidik untuk menjadikan dirinya sebagai pendidik yang profesional adalah selalu meningkatkan kompetensinya, baik kompetensi pedagogik, kepribadian, profesional, maupun sosial. Hal ini mengacu kepada peraturan perundangan yang berlaku, yaitu: Peraturan Pemerintah (PP) nomor 74 tahun 2008 tentang Guru yang menyatakan bahwa pengembangan dan peningkatan kompetensi bagi Guru dilakukan dalam rangka memenuhi kualifikasi dan menjaga agar kompetensi keprofesiannya tetap sesuai dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, seni dan budaya dan atau olah raga. Masyarakat dan pemerintah khususnya Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dengan seluruh jajarannya memikul kewajiban untuk mewujudkan kondisi yang memungkinkan guru melaksanakan pekerjaan/jabatannya secara profesional. Oleh karena itu, sebagai aktualisasi tugas guru sebagai tenaga professional, sebagaimana yang diamanatkan dalam Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional, Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen, dan Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, pemerintah (Kemendikbud) akan memfasilitasi guru untuk dapat mengembangkan keprofesiannya secara berkelanjutan melalui program Pendidikan dan Pelatihan Pasca-Uji Kompetensi Guru (Diklat PascaUKG). Program pendidikan dan pelatihan (Diklat) merupakan bagian penting dari pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan. Pelaksanaan Diklat juga tidak lepas dari tujuan untuk meningkatkan kompetensi guru dalam melaksanakan tugasnya sesuai dengan mata pelajaran/ tugas yang diampunya.

5

Modul ini berisi materi pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah dasar, yang telah disusun sesuai dengan Standar Kompetensi Guru yang diturunkan dari Permendikbud No 16 Tahun 2007. Modul ini dilengkapi dengan aktivitas pembelajaran yang terintegrasi dengan Penguatan Pendidikan Karakter (PPK) karena karakter ini akan menjadi watak, budi pekerti, yang menjadi ruh dalam dunia pendidikan. Pengintegrasian Penguatan Pendidikan Karakter dalam modul pengembangan keprofesian berkelanjutan melalui Peningkatan kompetensi ini dikembangkan dengan mengintegrasikan lima nilai utama PPK yaitu religius, nasionalis, mandiri, gotong royong, dan integritas. Kelima nilai utama tersebut terintegrasi dalam kegiatan-kegiatan pembelajaran yang terdapat dalam modul.

B. Dasar Hukum Program Peningkatan Kompetensi Guru dikembangkan dengan memperhatikan beberapa peraturan sebagai berikut. 1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. 2. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. 3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. 4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru. 5. Peraturan Menteri Pendayaagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya. 6. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 57 Tahun 2012 tentang Uji Kompetensi Guru.

C. Tujuan Tujuan umum modul ini disusun guna mendukung pelaksanaan diklat pengembangan keprofesian berkelanjutan melalui Peningkatan Kompetensi bagi guru SD AWAL untuk kompetensi professional dan pedagogik. 1. Tujuan khusus modul ini diharapkan setelah menempuh proses pembelajaran peserta mampu: memahami materi kompetensi pedagogik yang terdiri atas a. Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan

b. Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu c. Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu 2. Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan khususnya kompetensi profesional dalam: a. Melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara terus menerus b. Memanfaatkan hasil refleksi dalam rangka peningkatan keprofesian c. Melakukan penelitian tindakan kelas untuk peningkatan keprofesionalan D. Sasaran Sasaran Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan modul sekolah dasar kelas awal kelompok kompetensi J adalah Guru SD AWAL pada kelompok kompetensi J.

7

BAB II. PERANGKAT MODUL PKB A. Katalog Modul Jenjang

: SD AWAL

Program Keahlian

: GURU KELAS

Mata Pelajaran/ Paket Keahlian

: PROFESIONAL DAN PEDAGOGI

Pedagogik

KK

Profesional

J

Judul Refleksi Pembelajaran dan Tindaklanjutnya melalui PTK Pengembangan Keprofesian melalui Tindakan Reflektif -

Materi Refleksi pembelajaran Tindaklajut refleksi pembelajaran melalui PTK

Pelaksanaan refleksi pembelajaran Pemanfaatan refleksi pembelajaran untuk pengembangan keprofesian berkelanjutan Penyusunan proposal PTK Penulisan laporan PTK Penulisan KTI hasil refleksi pembelajaran dan PTK Publikasi hasil refleksi pembelajaran dan PTK melalui forum ilmiah

B. Tatap Muka Penuh Kelompok Kompetensi J 1. Struktur. SD AWAL KELOMPOK KOMPETENSI J 27 Jam Pelajaran @ 45 Menit No 1 2

Materi SD AWAL

JP

Pendalaman Materi Pedagogik Kelompok Kompetensi J Refleksi Pembelajaran dan Tindaklanjutnya melalui PTK Pendalaman Materi Profesional Kelompok Kompetensi J Pengembangan Keprofesian melalui Tindakan Reflektif

9 18 Total

27

2. Silabus a. Pedagogik { Refleksi Pembelajaran dan Tindaklanjutnya melalui PTK } Mapel/Kelompok Kompetensi : Pedagogik - Kelompok Kompetensi {J} Kompetensi

: Pedagogik

Judul Modul

: Refleksi Pembelajaran dan Tindaklanjutnya melalui PTK

Alokasi Waktu

: 9 JP @ 45 menit = 405 menit

Deskripsi Singkat

: Materi ini menjelaskan tentang: -

Refleksi pembelajaran

-

Tindaklajut refleksi pembelajaran melalui PTK

Kompetensi a) Kompetensi Inti: 10. Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran b) Kompetensi Guru: 10.1 Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan 10.2 Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu 10.3 Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu

INDIKATOR KEBERHASILAN

MATERI POKOK

SUBMATERI POKOK

1. menjelaskan konsep, a. Refleksi 1) konsep refleksi prinsip, tujuan, dan pembelajaran pembelajaran sasaran refleksi 2) prinsip refleksi pembelajaran pembelajaran 2. melaksanakan refleksi 3) tujuan dan terhadap pembelajaran manfaat refleksi yang telah dilaksanakan pembelajaran 3. menjelaskan konsep 4) sasaran refleksi dasar penelitian pembelajaran tindakan kelas 4. merumuskan masalah 1) pengertian b. Tindaklajut yang dapat dipecahkan 2) prinsip PTK refleksi dengan PTK 3) karakteristik pembelajaran 5. melaksanakan penelitian PTK melalui PTK 4) tujuan dan tindakan kelas untuk menindaklanjuti refleksi manfaat PTK pembelajaran 5) sasaran PTK 6) PTK sebagai tindak lanjut hasil refleksi pembelajaran 7) Menindaklanjuti hasil refleksi pembelajaran melalui PTK

ALAT METODE BANTU / MEDIA Diskusi, LCD, presentasi, labtop, penyelesaian dan tugas papan tulis

ESTIMASI WAKTU 9 jp

9

Referensi 

Tina Agustina, Sumaryanta, Edi Prajitno. 2017. Refleksi dan Tindaklanjutnya melalui PTKModul Pedagogik Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan SD Kelas Awal Terintegrasi PPK dan Pengembangan Soal KKJ. Jakarta: Direktorat Jendral Guru dan Tenaga Kependidikan

b. Profesional { Pengembangan Keprofesian melalui Tindakan Reflektif} Mapel/Kelompok Kompetensi

: SD AWAL - Kelompok Kompetensi J

Kompetensi

: Profesional

Judul Modul

: Pengembangan Keprofesian melalui Tindakan Reflektif

Alokasi Waktu


Deskripsi Singkat


Pelaksanaan refleksi pembelajaran

-

Pemanfaatan refleksi pembelajaran untuk pengembangan keprofesian berkelanjutan

-

Penyusunan proposal PTK

-

Penulisan laporan PTK

-

Penulisan KTI hasil refleksi pembelajaran dan PTK

-

Publikasi hasil refleksi pembelajaran dan PTK melalui forum ilmiah

Kompetensi a) Kompetensi Inti: 23. Mengembangkan keprofesian secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif b) Kompetensi Guru: 23.1 Melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara terus menerus 23.2 Memanfaatkan hasil refleksi dalam rangka peningkatan keprofesian 23.3. Melakukan penelitian tindakan kelas untuk peningkatan keprofesionalan

INDIKATOR KEBERHASILAN 1. melaksanakan refleksi terhadap pembelajaran di kelas 2. memilih teknik refleksi yang tepat untuk memperbaiki kinerjanya 3. menjelaskan cara refleksi terhadap kinerja sendiri 4. menentukan pokok permasalahan dalam pembelajaran yang perlu diperbaiki 5. memanfaatkan hasil refleksi pembelajaran untuk mendukung pengembangan diri, karya inovasi, dan publikasi ilmiah guru 6. menjelaskan pengertian proposal PTK 7. menyusun proposal PTK 8. menjelaskan pengertian laporan PTK 9. menuliskan sistematika laporan PTK 10. menyusun komponenkomponen laporan PTK 11. menjelaskan pengertian karya tulis ilmiah 12. menuliskan karya tulis ilmiah hasil refleksi pembelajaran dan penelitian tindakan kelas 13. menjelaskan pengertian forum ilmiah

MATERI POKOK a. Pelaksanaan refleksi pembelajaran

SUBMATERI POKOK 1) Bentuk pelaksanaan refleksi 2) Pelaksanaan refleksi pembelajaran

b. Pemanfaatan 1) Pengembangan refleksi diri 2) Publikasi ilmiah pembelajaran 3) Karya inovasi untuk pengembangan keprofesian berkelanjutan c. Penyusunan proposal PTK

1) Pengertian proposal PTK 2) Penyusunan proposal PTK

d. Penulisan laporan PTK


e. Penulisan KTI hasil refleksi pembelajaran dan PTK

1) Karya Tulis Ilmiah 2) Makalah dalam forum ilmiah 3) Artikel ilmiah dalam jurnal ilmiah 4) Artikel hasil PTK

f. Publikasi hasil refleksi pembelajaran dan PTK melalui forum ilmiah

1) Pengertian forum ilmiah 2) Macam forum ilmiah 3) Presentasi ilmiah untuk aktualisasi diri dan pemerolehan angka kredit

METODE Diskusi, presentasi, penyelesaian tugas

ALAT BANTU / MEDIA LCD, labtop, dan papan tulis

ESTIMASI WAKTU 18 jp

11 14. menjelaskan macam dan karakteristik forum ilmiah yang sesuai bagi peningkatan keprofesionalisan guru 15. mengkomunikasikan hasil refleksi pembelajaran dan penelitian tindakan kelas melalui berbagai forum ilmiah

Referensi Sumaryanta, Edi Prajitno, Sumardiyono. 2017. Pengembangan Keprofesian melalui Tindakan Reflektif-Modul Profesional Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan SD Kelas Awal Terintegrasi PPK dan Pengembangan Soal KKJ. Jakarta: Direktorat Jendral Guru dan Tenaga Kependidikan 3. Skenario Pembelajaran a. Pedagogik { Refleksi Pembelajaran dan Tindaklanjutnya melalui PTK } Mapel - Kelompok Kompetensi : Pedagogik - Kelompok Kompetensi J Kompetensi

: Pedagogik

Judul Modul


Alokasi Waktu


TAHAPAN

DESKRIPSI KEGIATAN

KEGIATAN PERSIAPAN

Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD Projector, Laptop,

WAKTU -

File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media lainnya. KEGIATAN

Fasilitator mengucapkan salam dan menyapa peserta diklat.

PENDAHULUAN

Pengkondisian Peserta

15 menit

Fasilitator menjelaskan kompetensi, tujuan, indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran. KEGIATAN INTI

Brainstorming terkait masalah yang terkait dengan refleksi pembelajaran

Diskusi mengkaji materi dan menyelesaikan LK yang ada di modul 1. Refleksi Pembelajaran Presentasi Latihan soal uji kompetensi

20 menit 45 menit 55 menit 15 menit

TAHAPAN

DESKRIPSI KEGIATAN

KEGIATAN

WAKTU

KEGIATAN INTI

Brainstorming terkait masalah yang terkait dengan Penelitian Tindakan Kelas

30 menit

2. Penelitian Tindakan Kelas

Diskusi mengkaji materi dan menyelesaikan LK yang ada di modul

90 menit

Presentasi

90 menit

Latihan soal uji kompetensi

15 menit

KEGIATAN

Mereviu materi pelatihan

30 menit

PENUTUP

Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran. Fasilitator menutup pembelajaran

Jumlah alokasi waktu

405 menit

b. Profesional {Pengembangan Keprofesian melalui Tindakan Reflektif} Mapel - Kelompok Kompetensi : SD AWAL - Kelompok Kompetensi J Kompetensi

: Profesional

Judul Modul


Alokasi Waktu


TAHAPAN

DESKRIPSI KEGIATAN

WAKTU

Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti: Laptop/notebook, White board, Spidol, Active Speaker, dan Laser Pointer. atau media pembelajaran lainnya. Fasilitator mengucapkan salam dan menyapa peserta diklat.

-

KEGIATAN PERSIAPAN

KEGIATAN PENDAHULUAN

15 menit

Pengkondisian peserta

Fasilitator menjelaskan kompetensi, tujuan, indikator, alokasi waktu, dan skenario kegiatan pembelajaran. KEGIATAN INTI Brainstorming terkait masalah pelaksanaan Refleksi Pembelajaran dan 1. Pelaksanaan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru Diskusi mengkaji materi pelaksanaan refleksi pembelajaran dan Refleksi pemanfaatannya untuk PKB serta menyelesaikan LK yang ada di modul Pembelajaran Presentasi

30 menit 100 menit 135 menit

untuk PKB 2. Penyusunan Brainstorming terkait penelitian tindakan kelas Proposal dan Diskusi mengkaji materi tentang penyusunan proposal dan laporan PTK Laporan PTK serta menyelesaikan LK yang ada di modul Presentasi Brainstorming terkait KTI dan publikasi ilmiah

30 menit 100 menit 135 menit 30 menit

13 TAHAPAN

DESKRIPSI KEGIATAN

KEGIATAN

WAKTU

3. Pemanfaatan Diskusi mengkaji materi tentang penulisan KTI dan publikasinya melalui hasil refleksi forum ilmiah hasil refleksi pembelajaran dan PTK, serta menyelesaikan LK yang ada di modul pembelajaran Presentasi dan PTK Latihan soal uji kompetensi untuk PKB

100 menit

KEGIATAN

30 menit

Mereviu materi pelatihan Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran. PENUTUP Fasilitator menutup pembelajaran Jumlah alokasi waktu

Variasi pelaksanaan pembelajaran moda tatap muka pola 60 JP In-1

On

In-2

1

20 JP, selama 2 hari

20 JP, selama 10 hari (2 JP/hari)


2


30 JP, selama 10 hari (3 JP/hari)


Keterangan

1 JP = 45 menit

1. Struktur Tatap Muka IN-1 SD AWAL KELOMPOK KOMPETENSI J 9 Jam Pelajaran @ 45 Menit No 1 2

15 menit

810 menit

C. Tatap Muka Model IN-ON-IN SD AWAL Kelompok Kompetensi J Variasi

90 menit

Materi Jenjang Sekolah Dasar Kelas Tinggi

JP

Pendalaman Materi Pedagogik Kelompok Kompetensi J Refleksi Pembelajaran dan Tindaklanjutnya melalui PTK Pendalaman Materi Profesional Kelompok Kompetensi J Pengembangan Keprofesian melalui Tindakan Reflektif

3 6 Total

9

2. Silabus IN-1 a. Pedagogik { Refleksi Pembelajaran dan Tindaklanjutnya melalui PTK } Mapel/Kelompok Kompetensi : Pedagogik - Kelompok Kompetensi {Abjad} Kompetensi

: Pedagogik

Judul Modul


Alokasi Waktu


Deskripsi Singkat


Refleksi pembelajaran

-

Tindaklajut refleksi pembelajaran melalui PTK

Kompetensi a) Kompetensi Inti: 10. Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran b) Kompetensi Guru: 10.1 Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan 10.2 Memanfaatkan hasil refleksi untuk perbaikan dan pengembangan pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu 10.3 Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu

INDIKATOR KEBERHASILAN 1. menjelaskan konsep, prinsip, tujuan, dan sasaran refleksi pembelajaran 2. melaksanakan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan 3. menjelaskan konsep dasar penelitian tindakan kelas 4. merumuskan masalah yang dapat dipecahkan dengan PTK 5. melaksanakan penelitian tindakan kelas untuk menindaklanjuti refleksi pembelajaran

MATERI POKOK

SUBMATERI POKOK

a. Refleksi 1) konsep refleksi pembelajaran pembelajaran 2) prinsip refleksi pembelajaran 3) tujuan dan manfaat refleksi pembelajaran 4) sasaran refleksi pembelajaran b. Tindaklajut refleksi pembelajaran melalui PTK

1) pengertian 2) prinsip PTK 3) karakteristik PTK 4) tujuan dan manfaat PTK 5) sasaran PTK 6) PTK sebagai tindak lanjut hasil refleksi pembelajaran 7) Menindaklanjuti hasil refleksi pembelajaran melalui PTK

ALAT METODE BANTU / MEDIA Diskusi, LCD, presentasi, labtop, penyelesaian dan tugas papan tulis

ESTIMASI WAKTU 3 jp

15

Referensi Tina Agustina, Sumaryanta, & Edi Prajitno. 2017. Refleksi dan Tindaklanjutnya melalui PTKModul Pedagogik Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan SD Kelas Awal Terintegrasi PPK dan Pengembangan Soal KKJ. Jakarta: Direktorat Jendral Guru dan Tenaga Kependidikan b. Profesional { Pengembangan Keprofesian melalui Tindakan Reflektif } Mapel/Kelompok Kompetensi


Kompetensi

: Profesional

Judul Modul


Alokasi Waktu

: 6 JP @ 45 menit

Deskripsi Singkat


Pelaksanaan refleksi pembelajaran

-

Pemanfaatan refleksi pembelajaran untuk pengembangan keprofesian berkelanjutan

-

Penyusunan proposal PTK

-

Penulisan laporan PTK

-

Penulisan KTI hasil refleksi pembelajaran dan PTK

-

Publikasi hasil refleksi pembelajaran dan PTK melalui forum ilmiah

Kompetensi a) Kompetensi Inti: 23. Mengembangkan keprofesian secara berkelanjutan dengan melakukan tindakan reflektif b) Kompetensi Guru: 23.1 Melakukan refleksi terhadap kinerja sendiri secara terus menerus 23.2 Memanfaatkan hasil refleksi dalam rangka peningkatan keprofesian 23.3. Melakukan penelitian tindakan kelas untuk peningkatan keprofesionalan

INDIKATOR KEBERHASILAN

MATERI POKOK

1. melaksanakan refleksi a. Pelaksanaan terhadap refleksi pembelajaran di kelas pembelajaran

SUBMATERI POKOK

METODE

1) Bentuk pelaksanaan refleksi

Diskusi, presentasi,

ALAT BANTU / MEDIA LCD, labtop, dan

ESTIMASI WAKTU 6 jp

2. memilih teknik refleksi yang tepat untuk memperbaiki kinerjanya 3. menjelaskan cara refleksi terhadap kinerja sendiri 4. menentukan pokok permasalahan dalam pembelajaran yang perlu diperbaiki 5. memanfaatkan hasil refleksi pembelajaran untuk mendukung pengembangan diri, karya inovasi, dan publikasi ilmiah guru 6. menjelaskan pengertian proposal PTK 7. menyusun proposal PTK 8. menjelaskan pengertian laporan PTK 9. menuliskan sistematika laporan PTK 10. menyusun komponenkomponen laporan PTK 11. menjelaskan pengertian karya tulis ilmiah 12. menuliskan karya tulis ilmiah hasil refleksi pembelajaran dan penelitian tindakan kelas 13. menjelaskan pengertian forum ilmiah 14. menjelaskan macam dan karakteristik forum ilmiah yang sesuai bagi peningkatan keprofesionalisan guru

2) Pelaksanaan refleksi pembelajaran b. Pemanfaatan 1) Pengembangan diri refleksi 2) Publikasi ilmiah pembelajaran 3) Karya inovasi untuk pengembangan keprofesian berkelanjutan c. Penyusunan proposal PTK


d. Penulisan laporan PTK


e. Penulisan KTI hasil refleksi pembelajaran dan PTK

1) Karya Tulis Ilmiah 2) Makalah dalam forum ilmiah 3) Artikel ilmiah dalam jurnal ilmiah 4) Artikel hasil PTK

f. Publikasi hasil refleksi pembelajaran dan PTK melalui forum ilmiah

1) Pengertian forum ilmiah 2) Macam forum ilmiah 3) Presentasi ilmiah untuk aktualisasi diri dan pemerolehan angka kredit

penyelesaian papan tugas tulis

17 15. mengkomunikasikan hasil refleksi pembelajaran dan penelitian tindakan kelas melalui berbagai forum ilmiah

Referensi Sumaryanta, Edi Prajitno, Sumardiyono. 2017. Pengembangan Keprofesian melalui Tindakan Reflektif-Modul Profesional Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan SD Kelas Awal Terintegrasi PPK dan Pengembangan Soal KKJ. Jakarta: Direktorat Jendral Guru dan Tenaga Kependidikan 3. Skenario Pembelajaran (IN-1) a. Pedagogik { Refleksi Pembelajaran dan Tindaklanjutnya melalui PTK } Mapel - Kelompok Kompetensi : SD AWAL - Kelompok Kompetensi J Kompetensi

: Pedagogik

Judul Modul


Alokasi Waktu


TAHAPAN

DESKRIPSI KEGIATAN

KEGIATAN PERSIAPAN

WAKTU

Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti LCD Projector, Laptop, File, Active Speaker, dan Laser Pointer, atau media lainnya.

KEGIATAN


PENDAHULUAN

Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, pelaksanaan IN-2 moda Tatap

15 menit

Muka, dan menjelaskan mekanisme pelaksanaan kegiatan Fasilitator menjelaskan kompetensi, tujuan, indikator, dan alokasi waktu KEGIATAN INTI

Brainstorming terkait masalah pelaksanaan Refleksi Pembelajaran dan 90 menit Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru Diskusi mengkaji materi pelaksanaan refleksi pembelajaran dan pemanfaatannya untuk PKB serta menyelesaikan LK yang ada di modul Presentasi

KEGIATAN

Mereviu materi pelatihan

PENUTUP

Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran.

30 menit

Fasilitator menutup pembelajaran Jumlah alokasi waktu

135 menit

b. Profesional { Pengembangan Keprofesian melalui Tindakan Reflektif } Mapel - Kelompok Kompetensi : SD AWAL - Kelompok Kompetensi J Kompetensi

: Profesional

Judul Modul

: Pengembangan Keprofesian melalui Tindakan Reflektif Alokasi

Waktu

: 6 JP @ 45 menit

TAHAPAN KEGIATAN PERSIAPAN

KEGIATAN PENDAHULUAN

KEGIATAN INTI

DESKRIPSI KEGIATAN Mengecek kelengkapan alat pembelajaran, seperti: Laptop/notebook, White board, Spidol, Active Speaker, dan Laser Pointer. atau media pembelajaran lainnya. Pengkondisian Peserta

WAKTU -

15 menit

Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, pelaksanaan IN-2 moda Tatap Muka, dan menjelaskan mekanisme pelaksanaan kegiatan Fasilitator menjelaskan kompetensi, tujuan, indikator, dan alokasi waktu

Brainstorming terkait masalah pelaksanaan Refleksi Pembelajaran dan Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Guru Diskusi mengkaji materi pelaksanaan refleksi pembelajaran dan pemanfaatannya untuk PKB serta menyelesaikan LK yang ada di modul Presentasi KEGIATAN Mereviu materi pelatihan Refleksi dan umpan balik tentang proses pembelajaran. PENUTUP Fasilitator menutup pembelajaran Jumlah alokasi waktu

225 menit

30 menit

270 menit

19

4. Struktur Tatap Muka IN-2 SD AWAL KELOMPOK KOMPETENSI J 27 Jam Pelajaran @ 45 Menit No 1

2

Materi Jenjang Sekolah Dasar Kelas Tinggi Presentasi Hasil Kerja Peserta Refleksi Penguasaan Substansi Pembelajaran Rencana Tindak Lanjut Tes Akhir Presentasi Hasil Kerja Peserta Refleksi dan Rencana Tindak Lanjut Tes Akhir

IN-2 20 JP

10 JP

5. Skenario Pembelajaran (IN-2 Pola 20 JP) Mapel - Kelompok Kompetensi


Kompetensi

: Pedagogik dan Profesional

Alokasi Waktu


TAHAPAN

DESKRIPSI KEGIATAN

KEGIATAN PERSIAPAN

WAKTU


KEGIATAN


PENDAHULUAN

Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, pelaksanaan IN-2 moda Tatap Muka

10 Menit

pola 20-20-20, dan menjelaskan mekanisme pelaksanaan kegiatan. KEGIATAN INTI

Presentasi portofolio peserta Peserta satu-persatu melaknsanakan presentasi yang dipinpin langsung oelh 315 Menit fasilitator, tidak ada proses Tanya jawab pada kegiatan ini Refleksi penguatan penguasaan materi peserta, tanya jawab dan 450 Menit pembahasan materi materi sulit bagi peserta

KEGIATAN


PENUTUP

Fasilitator menutup pembelajaran

TES AKHIR

Pelaksnaan Tes Akhir


45 menit 90 Menit 900 menit

6. Skenario Pembelajaran (IN-2 Pola 10 JP) Mapel - Kelompok Kompetensi


Kompetensi

: Pedagogik dan Profesional

Alokasi Waktu


TAHAPAN

DESKRIPSI KEGIATAN

KEGIATAN PERSIAPAN

WAKTU


KEGIATAN


PENDAHULUAN

Fasilitator menjelaskan nama, tujuan, pelaksanaan IN-2 moda Tatap Muka

10 Menit

pola 20-30-10, dan menjelaskan mekanisme pelaknsaan kegiatan. KEGIATAN INTI

Presentasi portofolio peserta Peserta satu-persatu melaknsanakan presentasi yang dipinpin langsung oelh 260 Menit fasilitator, tidak ada proses Tanya jawab pada kegiatan ini Refleksi penguatan penguasaan materi peserta dan tindak lanjut 80 Menit pembelajaran

KEGIATAN


PENUTUP

Fasilitator menutup pembelajaran

TES AKHIR

Pelaksnaan Tes Akhir


10 menit 90 Menit 450 menit

21

BAB III. PENUTUP Pelaksanaan suatu kegiatan akan berjalan lancar apabila dipersiapkan dengan optimal dan pada saat pelaksanaan semua unsur melaksanakan perannya dengan optimal dan melaksanakan kerjasama dengan baik serta penuh tanggung jawab. Oleh karena itu, komitmen yang kuat dari semua pihak terkait akan mendukung keberhasilan pelaksanaan pelaksanaan diklat pengembangan keprofesian berkelanjutan bagi Guru Pendidikan Dasar sangat diperlukan untuk membentuk guru profesional dan kompeten untuk memajukan pendidikan Indonesia. Melalui penyusunan perangkat modul pengembangan keprofesian berkelanjutan melalui Peningkatan Kompetensi ini diharapkan dapat digunakan oleh Instruktur Nasional dalam rangka memfasilitasi guru sasaran program PKB. Pengetahuan, keterampilan yang didapat hendaknya dapat dipraktikan dalam tugas melaksanakan fasilitasi program PKB. Perangkat modul ini masih sangat mungkin untuk dikembangkan disesuaikan dengan kondisi dan kebutuhan yang dihadapi demi tercapainya tujuan peningkatan kompetensi guru pendidikan dasar.

LAMPIRAN 1. File Presentasi Pedagogik – Refleksi Pembelajaran dan Tindaklanjutnya melalui PTK 2. File Presentasi Profesional – Pengembangan Keprofesian melalui Tindakan Reflektif

PERANGKAT MODUL PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN SD AWAL KELOMPOK KOMPETENSI J

Recommend Documents