PENERAPAN METODE TALKING STICK UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn PADA MATERI GLOBALISASI SISWA KELAS IV SD 3 PANJANG KUDUS
Oleh PIPIT DWI RETNOWATI NIM 2011 33 236
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2015
i
ii
PENERAPAN METODE TALKING STICK UNTUK PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn PADA MATERI GLOBALISASI SISWA KELAS IV SD 3 PANJANG KUDUS
SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh PIPIT DWI RETNOWATI NIM 2011 33 236
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MURIA KUDUS 2015
iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
MOTTO Sesungguhnya sesudah kesulitan itu, ada kemudahan (Qs. Al-Insyrah: 6) Setiap cobaan dan rintangan yang dijalani manusia membawa sebuah pengalaman hidup yang berharga
dengan adanya keimanan, kesabaran, dan ketaqwaan
manusia terhadap Tuhan Yang Maha Esa.
PERSEMBAHAN 1. Bapak Watono dan Ibu Kustini selaku kedua orang tuaku yang selalu memberikan kasih sayangnya dan doa yang terus mengalir. 2. Hendri Wahyu Apriawan selaku kakakku dan Rico, Shenyo, dan Tata selaku adikkuyang selalu membuat tersenyum ketika lelah. 3. Sahabat-sahabatku
tercinta
Inayah,
Fitrianasari, Mugi, Leli dan Ayuk dan teman seperjuanganku khsusunya kelas E yang selalu memberikan motivasi dan semangat hidupku. 4. Keluarga besar SD 3 Panjang Kudus. 5. Teman-teman S1 PGSD
6. Kupersembahkan karya sederhanaku ini untuk mereka semua.
iv
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING Skripsi oleh Pipit Dwi Retnowati (NIM. 201133236) ini telah diperiksa dan disetujui untuk diuji. Kudus,
Juli 2015
Pembimbing I
Drs. Mohammad. Kanzunnudin, M.Pd NIDN 0607016201 Kudus,
Juli 2015
Pembimbing II
Wawan Shokib Rondli, S.Pd, M.Pd NIDN 0615037901 Mengetahui, Kaprodi PGSD
Dr. Murtono, M.Pd NIP 19661207 199203 1 003
v
PENGESAHAN PENGUJI Skripsi oleh Pipit Dwi Retnowati (NIM. 201133236) ini telah dipertahankan di depan Tim penguji sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar Kudus, 1 Agustus 2015 Tim Penguji
Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd NIDN 0607016201
(Ketua)
Wawan Shokib Rondli, M.Pd NIDN 0615037901
(Anggota)
Santoso, M.Pd NIDN 060803852
(Anggota)
Deka Setiawan, M.Pd NIDN 0617088403
(Anggota)
Mengetahui, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan,
Dr. Slamet Utomo, M. Pd. NIP 19621219 198703 1 015
vi
PRAKATA Puji syukur kepada Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufik, hidayah dan inayah-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Penerapan Metode Talking Stick Untuk Peningkatan Hasil Belajar PKn Pada Materi Globalisasi Siswa Kelas IV SD 3 Panjang Kudus”. Skripsi ini disusun untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus. Terselesainya skripsi ini tentunya peneliti memerlukan banyak bantuan, dorongan, masukan dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh sebab itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada pihak-pihak berikut ini. 1. Dr. Suparnyo, SH, M.S. Rektor Universitas Muria Kudus, atas segala kebijakan, perhatian, dan dorongan untuk memberi kesempatan peneliti menjadi mahasiswa UMK sampai selesai. 2. Dr. Slamet Utomo, M.Pd. selaku Dekan FKIP yang telah memberikan kesempatan kepada peneliti untuk menjalani pendidikan bidang Pendidikan Guru Sekolah Dasar. 3. Dr. Murtono, M.Pd. Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah memberikan izin penelitian. 4. Drs. Moh. Kanzunnudin, M.Pd selaku dosen pembimbing I yang memberikan banyak informasi mengenai penulisan skripsi dan membimbing serta mengarahkan peneliti dalam penyusunan penulisan skripsi ini
vii
5. Wawan Shokib Rondli, M.Pd. Dosen Pembimbing II yang dengan sabar memberikan waktunya untuk membimbing peneliti, memberikan arahan dan motivasi kepada peneliti dalam penyusunan pembuatan skripsi ini. 6. Dwi Panti Rahayu, S.Pd.Kepala Sekolah SD 3 Panjang Kudus atas kesempatan dan izin yang diberikan dalam melaksanakan penelitian. 7. Yuli Asih Kusmartini, S.Pd. Guru Kelas IV SD 3 Panjang Kudus yang selalu memberikan waktu dan membantu peneliti dalam pelaksanaan penelitian 8. Seluruh dosen dan Staf Program Studi S1 PGSD FKIP UMK yang senantiasa membimbing, melayani dan memberikan bekal pengetahuan sehingga peneliti dapat menyelesaikan studi. 9. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu peneliti demi kelancaran dan keberhasilan dalam penyusunan skripsi ini. Semoga semua kebaikan yang telah diberikan kepada peneliti mendapat balasan dari Allah SWT.
Kudus, Juli 2015 Peneliti
Pipit Dwi Retnowati
viii
ABSTRACT Retnowati, Pipit Dwi. 2015.The application of talking stick to Improving studying result for civics study at Fourth Grade Students in SD 3 Panjang District Bae Kudus. Skripsi. Of Elemntary School Education Department, Teacher Training and Education Faculty. Muria Kudus University. Advisors: (I) Drs. Moh. Kanzunnuddin, M.Pd. (II) Wawan Shokib Rondli, S.Pd, M.Pd. Key words: Talking Stick method, Students civic result This study aimed to learn the results of Civics at the material globalization fourth grade students 3 Holy length by applying Talking Stick and describe the skills of teachers in the material globalization fourth grade students 3 Holy length by applying Talking Stick Talking Stick method is the method of the study thatcan motivate the students. It’s mean that the student want to speak about the material breavely to the other student used talking stick in the teaching and learning process. The steps using talking stick as follow (1) prepare the stick (2) delivery the material (3) discussion (4) reading the material (5) pick up the stick (6) conclusion (7) evaluation (8) closing. This research was conducted in SD 3 Panjang Kudus using class action research method of Kemmis dan Mc taggart in Arikunto. The Independent variable of this research is Talking stick. Meanwhile the dependent variable is improve studying result for civics study at fourth grade students in SD 3 Panjang District Bae Kudus in civics subject globalization the environment. Techniques of collecting data are interview, observation, data are worksheets and testand documentary. The way in analyzing the data uses quantitative way and qualitative way. The result of the research are, the first cycle is the average up to 75,93 with classical standart 68,75% and it improvement of second cycle become 82,18 with classical standart 81,25%. The affective of first cycle up to 64,68% by criteria “enough” and it improvement of second cycle up to 81,75% by criteria “good”. The psccomoric of first cycle up to 66,29% by criteria “good” and it improvement of second cycle up to 80,91% by criteria “good”. Teacher skill in learning process of first cycle achieving 67,04% by criteria “good” and there are improvement in second cycle become 86,04% by criteria “very good”. The result of the research are, the implementation of talking stick method can improve the result of student study in PKn subject of SD 3 Panjang, Bae Kudus. Suggestion of the research are, the student should good joining the classroom learning process and more active to improve the study. Suggestion to the teacher, talking stick method being reference to improve teacher skill. Suggestion to headmaster, it will be better to motivate the theacher to do good education and learning process.
ix
ABSTRAK Retnowati, Pipit Dwi. 2015 Penerapan metode Talking Stick untuk Peningkatan Hasil Belajar PKn pada Materi Globalisasi Siswa Kelas IV SD 3 Panjang Kecamatan Bae Kabupaten Kudus. Skripsi. Pendidikan Guru Sekolah dasar Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus.Pembimbing: Drs.Moh Kanzunnuddin, M.Pd. (II) Wawan Shokib Rodli,S.Pd, M.Pd. Kata-kata kunci: metode Talking Stick,Hasil belajar PKn Penelitian ini bertujuan mengetahui hasil belajar PKn pada materi globalisasi siswa kelas IV SD 3 Panjang Kudus dengan menerapkan metode Talking Stick dan Mendeskripsikan keterampilan guru pada materi globalisasi siswa kelas IV SD 3 Panjang Kudus dengan menerapkan metode Talking Stick. Metode talking stick merupakan metode pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk berani mengemukakan pendapat dengan menggunakan tongkat saat pembelajaran berlangsung. Langkah-langkah metode talking stick (1) menyiapkan tongkat (2) menyampaikan materi pokok pelajaran (3) berdiskusi membahas masalah (4) membaca materi pelajaran (5) mengambil tongkat (6) kesimpulan (7) evaluasi (8) penutup. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di SD 3 Panjang pada kelas IV, dengan menggunakan desain model Penelitian Tindakan Kelas Kemmis dan Mc. Taggart dalam Arikunto. Variabel bebas yang diteliti yaitu metode Talking Stick, sedangkan variable terikatnya yaitu peningkatan hasil belajar siswa materi pengaruh globalisasi terhadap lingkungan siswa kelas IV SD 3 Panjang Kecamatan Bae Kabupaten Kudus. Metode pengumpulan data melalui metode wawancara, observasi, tes dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi teknik analisis data kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian siklus I menunjukkan rata-rata hasil belajar mencapai 75,93 dengan ketuntasan klasikal 68,75% dan mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 82,18 dengan ketuntasan klasikal 81,25%. Ranah afektif pada siklus I mencapai persentase 64,68% dengan kriteria “cukup” dan mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 81,75% dengan kriteria “baik”. Ranah psikomotorik pada siklus I mencapai persentase 66,29% dengan kriteria “baik” dan mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 80,91% dengan criteria “baik”. Keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran siklus I mencapai persentase 67,04% dengan criteria “ baik” dan mengalami peningkatan pada siklus II menjadi 86,04% dengan kriteria “sangat baik”. Simpulan dalam penelitian ini yaitu penerapan metode talking stick dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran PKn pada materi Globalisasi kelas IV SD 3 Panjang Kudus. Saran dalam penelitian ini yaitu siswa hendaknya mengikuti pembelajaran dengan baik dan lebih aktif agar hasil belajarmeningkat. Sarann untuk guru, diharapkan metode Talking stick dapat menjadi referensi dalam meningkatkan keterampilan guru. Saran untuk kepala sekolah, sebaiknya memotivasi guru untuk melakukan perbaikan pendidikan dan pengajaran.
x
DAFTAR ISI Halaman SAMPUL ......................................................................................................... i LOGO .............................................................................................................. ii JUDUL ............................................................................................................ iii MOTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................... iv PERSETUJUAN PEMBIMBING ................................................................ v PENGESAHAN PENGUJI ........................................................................... vi KATA PENGANTAR ................................................................................... vii ABSTRACT .................................................................................................... ix ABSTRAK ...................................................................................................... x DAFTAR ISI ................................................................................................... xi DAFTAR TABEL........................................................................................... xiv DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xv DAFTAR DIAGRAM .................................................................................... xvi DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. xvii BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah ............................................................................
1
1.2 Rumusan Masalah .....................................................................................
5
1.3 Tujuan Penelitian .......................................................................................
5
1.4 Manfaat Penelitian .....................................................................................
5
1.5 Ruang Lingkup penelitian ..........................................................................
6
1.6 Definisi Operasional...................................................................................
7
BAB II KAJIAN PUSTAKADAN HIPOTESIS TINDAKAN 2.1 Kajian Pustaka ............................................................................................
9
2.1.1. Hakikat Metode ...............................................................................
9
2.1.1.1 Pengertian Metode Talking stick .........................................
10
2.1.1.2 Kelebihan Metode Talking Stick..........................................
11
2.1.1.3 Kelemahan Metode Talking Stick ........................................
12
2.1.1.4 Langkah-Langkah Metode Talking Stick .............................
13
2.1.2 Pengertian Belajar ............................................................................
15
2.1.3 Hakikat Hasil Belajar .......................................................................
16
2.1.3.1 Ruang Lingkup Hasil Belajar ..............................................
18
2.1.3.2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar................
23
xi
2.1.4 Keterampilan Guru...........................................................................
24
2.1.5 PKn ..................................................................................................
27
2.1.5.1 Tujuan PKn ..........................................................................
28
2.1.5.2 Ruang Lingkup PKn ............................................................
29
2.1.6 Pengertian Globalisasi .....................................................................
31
2.1.6.1 Ciri-ciri globalisasi ..............................................................
32
2.1.6.2.Dampak negatif globalisasi .................................................
33
2.1.6.3 Dampak positif globalisasi ..................................................
34
2.1.6.4 Kesiapan bangsa Indonesia terhadap globalisasi .................
34
2.1.7 Implementasi Metode Talking Stick dalam pembelajaran PKn.......
34
2.2 Penelitian Relevan......................................................................................
36
2.3 Kerangka Berpikir ......................................................................................
38
2.4 Hipotesis Tindakan.....................................................................................
40
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian...............................................
41
3.1.1 Setting Penelitian .............................................................................
41
3.1.2 Karakteristik Subyek Penelitian .......................................................
41
3.2 Variabel Penelitian .....................................................................................
41
3.3 Prosedur penelitian .....................................................................................
42
3.4 Teknik Pengumpulan Data .........................................................................
48
3.5 Instrumen penelitian ...................................................................................
52
3.6 Validitas dan Reliabilitas instrumen ..........................................................
53
3.6.1 Validitas ...........................................................................................
53
3.6.2 Reliabilitas .......................................................................................
55
3.7 Teknik Analisis Data ..................................................................................
56
3.8 Indikator Keberhasilan ...............................................................................
62
BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Prasiklus ....................................................................................................
63
4.2 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus I
66
........................................................
xii
4.2.1 Perencanaan ..................................................................................
66
4.2.2 Pelaksanaan Tindakan ....................................................................
66
4.2.3 Observasi ......................................................................................
85
4.2.4 Refleksi ............................................................................................
97
4.3 Deskripsi Hasil Penelitian Siklus II .......................................................
100
4.3.1 Perencanaan ..................................................................................
100
4.3.2 Pelaksanaan Tindakan .....................................................................
101
4.3.3 Observasi .........................................................................................
119
4.3.4 Refleksi ............................................................................................
130
4.4 Peningkatan Hasil Penelitian.....................................................................
131
4.4.1 Peningkatan Hasil Belajar ................................................................
131
4.4.2 Peningkatan Keterampilan Guru ......................................................
137
BAB V PEMBAHASAN 5.1 Hasil Belajar dengan Penerapan Metode Talking Stick .............................
138
5.2 Keterampilan Guru dengan Penerapan Metode Talking Stick ...................
147
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN 6.1 Simpulan ..................................................................................................
150
6.2 Saran ........................................................................................................
151
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................
153
LAMPIRAN
xiii
DAFTAR TABEL Tabel3.1 KKM Mata Pelajaran PKn SD 3 Panjang .........................................
57
Tabel3.2 Kriteria Belajar Klasikal ...................................................................
57
Tabel3.3 Kriteria Penilaian Ranah Afektif dan Psikomotorik Belajar Siswa .
60
Tabel3.4 Pedoman Penskoran Keterampilan Guru ..........................................
61
Tabel 3.5 Kriteria Pengelolaan Pembelajran PKn............................................
61
Tabel 4.1 Hasil Ulangan Prasiklus ...................................................................
64
Tabel 4.2 Persentase Ketuntasan Prasiklus ......................................................
64
Tabel 4.3 Hasil Belajar Ranah Kognitif Siklus I..............................................
85
Tabel 4.4 Hasil Pengamatan Ranah Afektif Siklus I Pertemuan 1 ..................
89
Tabel 4.5 Hasil Pengamatan Ranah Afektif Siklus I Pertemuan 2 ..................
89
Tabel 4.6 Hasil Pengamatan Ranah Psikomotorik Siklus I Pertemuan 1 ........
91
Tabel 4.7 Hasil Pengamatan Ranah Psikomotorik Siklus I Pertemuan 2 ........
92
Tabel 4.8 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Mengelola Pembelajaran ....
94
Tabel 4.9 Refleksi Siklus I ...............................................................................
97
Tabel 4.10 Hasil Belajar Kognitif Siklus II ..................................................... 119 Tabel 4.11 Hasil Pengamatan Ranah Afektif Siklus II Pertemuan 1 ............... 122 Tabel 4.12 Hasil Pengamatan Ranah Afektif Siklus II Pertemuan 2 ............... 123 Tabel 4.13 Hasil Pengamatan Ranah Psikomotorik Siklus II Pertemuan 1 ..... 125 Tabel 4.14 Hasil Pengamatan Ranah Psikomotorik Siklus II Pertemuan 2 ..... 126 Tabel 4.15 Hasil Pengamatan Keterampilan Guru Mengelola Pembelajaran .. 127 Tabel 4.16 Perbandingan Hasil Belajar Siswa Prasiklus, Siklus I dan Siklus II 132 Tabel 4.17Perbandingan Ketuntasan Belajar Prasiklus, Siklus I dan Siklus II132 Tabel 4.18 Rincian Hasil Belajar Individu ....................................................... 134
xiv
DAFTAR GAMBAR Gambar 2.1
Kerangka Berpikir ...................................................................
39
Gambar 3.1
Model Penelitian Tindakan Kelas Kemmis dan Mc Taggart ..
43
Gambar 4.1
Guru Menyampaikan Materi Pokok .........................................
68
Gambar 4.2
Siswa Berdiskusi Mengerjakan LKK .......................................
70
Gambar 4.3
Siswa Menutup Buku Bacaan ...................................................
71
Gambar 4.4
Permainan Talking Stick ...........................................................
72
Gambar 4.5
Guru Memberikan Simpulan ....................................................
74
Gambar 4.6
Siswa Mengerjakan Evaluasi ....................................................
75
Gambar 4.7
Guru Menutup Pembelajaran ....................................................
76
Gambar 4.8
Guru Menyampaikan Materi Pokok .........................................
78
Gambar 4.9
Siswa Berdiskusi Mengerjakan LKK .......................................
79
Gambar 4.10 Siswa Menutup Buku Bacaan ...................................................
80
Gambar 4.11 Permainan Talking Stick ...........................................................
81
Gambar 4.12 Guru Memberikan Simpulan ....................................................
83
Gambar 4.13 Siswa Mengerjakan Evaluasi ....................................................
84
Gambar 4.14 Guru Menutup Pembelajaran ....................................................
85
Gambar 4.15 Guru Menyampaikan Materi Pokok ......................................... 102 Gambar 4.16 Siswa Berdiskusi Mengerjakan LKK ....................................... 104 Gambar 4.17 Siswa Menutup Buku Bacaan ................................................... 105 Gambar 4.18 Permainan Talking Stick ........................................................... 106 Gambar 4.19 Guru Memberikan Simpulan .................................................... 108 Gambar 4.20 Siswa Mengerjakan Evaluasi .................................................... 109 Gambar 4.21 Guru Menutup Pembelajaran .................................................... 110 Gambar 4.22 Guru Menyampaikan Materi Pokok ......................................... 112 Gambar 4.23 Siswa Berdiskusi Mengerjakan LKK ....................................... 113 Gambar 4.24 Siswa Menutup Buku Bacaan ................................................... 114 Gambar 4.25 Permainan Talking Stick ........................................................... 115 Gambar 4.26 Guru Memberikan Simpulan .................................................... 117 Gambar 4.27 Siswa Mengerjakan Evaluasi .................................................... 118 Gambar 4.28 Guru Menutup Pembelajaran .................................................... 119 xv
DAFTAR DIAGRAM Diagram 4.1 Ketuntasan Belajar Klasikal .....................................................
65
Diagram 4.2 Hasil Belajar Siklus I ................................................................
87
Diagram 4.3 Peningkatan Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I ...................
90
Diagram 4.4 Peningkatan Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus I .........
93
Diagram 4.5 Peningkatan Keterampilan Guru Mengelola Pembelajaran......
97
Diagram 4.6 Diagram Hasil Belajar Siklus II ............................................... 121 Diagram 4.7 Peningkatan Ranah Afektif Siklus II ........................................ 124 Diagram 4.8 Peningkatan Ranah Psikomotorik Siklus II .............................. 126 Diagram 4.9 Peningkatan Keterampilan Guru Siklus II ................................ 130 Diagram 4.10 Peningkatan Hasil Belajar Kognitif Prasiklus-Siklus II ........... 132 Diagram 4.11 Perbandingan Ketuntasan Belajar Kognitif Prasiklus-Siklus II 133 Diagram 4.12 Peningkatan Hasil Belajar Ranah Afektif................................. 135 Diagram 4.13 Peningkatan Hasil Belajar Ranah Psikomotorik....................... 136 Diagram 4.14 Peningkatan Keterampilan Guru .............................................. 137
xvi
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran 1
Daftar Nama Siswa Kelas IV SD 3 Panjang Kudus .................
155
Lampiran 2
Nilai Prasiklus ..........................................................................
156
Lampiran 3
Jadwal Penelitian ......................................................................
157
Lampiran 4
Daftar Nama Kelompok ...........................................................
159
Lampiran 5
Wawancara Prasiklus................................................................
160
Lampiran 6
Observasi Keterampilan Guru Prasiklus ..................................
162
Lampiran 7
Silabus Siklus I Pertemuan I.....................................................
165
Lampiran 8
RPP Siklus I Pertemuan I .........................................................
168
Lampiran 9
Materi pembelajaran .................................................................
173
Lampiran 10 LKS Siklus I Pertemuan ..........................................................
176
Lampiran 11 Silabus Siklus I Pertemuan II ...................................................
178
Lampiran 12 RPP Siklus I Pertemuan II ........................................................
182
Lampiran 13 LKS Siklus I Pertemuan II .......................................................
187
Lampiran 14 Kisi-Kisi Ujicoba Siklus I ........................................................
189
Lampiran 15 Soal Ujicoba Materi Globalisasi ...............................................
191
Lampiran 16 Kunci Jawaban Tes Uji Coba Globalisasi ................................
194
Lampiran 17 Uji Validitas Siklus I ................................................................
195
Lampiran 18 Uji Reliabilitas Siklus I ............................................................
196
Lampiran 19 Kisi-kisi Evaluasi Siklus I ........................................................
197
Lampiran 20 Soal Evaluasi Siklus I ..............................................................
199
Lampiran 21 Kunci Jawaban Evaluasi Siklus I .............................................
202
Lampiran 22 Hasil Belajar Kognitif Siklus I .................................................
203
Lampiran 23 Lembar Pengamatan Ranah Afektif .........................................
204
Lampiran 24 Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I Pertemuan 1 ..................
206
Lampiran 25 Hasil Belajar Ranah Afektif Siklus I Pertemuan 2 ...................
208
Lampiran 26 Lembar Pengamatan Aspek Psikomotorik ...............................
210
Lampiran 27 Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus I Pertemuan 1 .........
213
Lampiran 28 Hasil Belajar Ranah Psikomotorik Siklus I Pertemuan 2 .........
215
Lampiran 29 Lembar Observasi Keterampilan Guru .....................................
217
Lampiran 30 Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan 1 221 xvii
Lampiran 31 Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan 2 224 Lampiran 32 Silabus Siklus II Pertemuan I ...................................................
228
Lampiran 33 RPP Siklus II Pertemuan I ........................................................
232
Lampiran 34 LKS Siklus II Pertemuan I .......................................................
237
Lampiran 35 Silabus Siklus II Pertemuan II ..................................................
238
Lampiran 36 RPP Siklus II Pertemuan II.......................................................
242
Lampiran 37 LKS Siklus II Pertemuan II ......................................................
248
Lampiran 38 Kisi-Kisi Uji Coba Tes Akhir Siklus II ....................................
249
Lampiran 39 Soal Uji Coba Materi Globalisasi Siklus II ..............................
251
Lampiran 40 Kunci Jawaban Tes Ujicoba Siklus II ......................................
254
Lampiran 41 Uji Validitas Siklus II ...............................................................
255
Lampiran 42 Uji Reliabilitas Siklus II ...........................................................
256
Lampiran 43 Kisi Kisi Siklus II ....................................................................
257
Lampiran 44 Soal Evaluasi Siklus II..............................................................
259
Lampiran 45 Kunci Jawaban Evaluasi Siklus II ...........................................
262
Lampiran 46 Hasil Belajar Kognitif siklus II .................................................
263
Lampiran 47 Hasil Belajar Afektif siklus II Pertemuan 1 .............................
264
Lampiran 48 Hasil Belajar Afektif siklus II Pertemuan 2 .............................
266
Lampiran 49 Hasil Belajar Psikomotorik Siklus II Pertemuan 1 ...................
268
Lampiran 50 Hasil Belajar Psikomotorik siklus II Pertemuan 2 ...................
270
Lampiran 51 Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan 1 272 Lampiran 52 Lembar Pengamatan Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan 2 275 Lampiran 53 Wawancara Setelah Penelitian .................................................
xviii
279
