szÉKEsFEHÉnvÁnMEGYEI "locÚ vÁnos ÖruxonnnÁnvznr Székesfehérvár, Yárosház tér 1 .
pÁlyÁznr A szlvÁnvÁruv Óvoon ÓvoDAlGAzonrÓl
MUNKAxÖn gerÖLrÉsÉnr
Azonosíto szám . 10.a92l2a1 5
pÁlyÁzÓ: NAGYNÉ cserERcs Évn Székesfehérvár, Budai u. 348/b
Alulírott Nagyné Cseterics Évapá|yázatot nyujtok be a Székesfehérvár Megyei JogÚ Város Önkormányzat által a KoZGÁLLASON 10.a92l2015 azonosít számon publikált
a
pályázati felhívás alapján
Szivárvány Óvoda ÓvodaigazgatÓi
(magasabb vezet
)
munkakÖr betoltésére.
Kijelentem, hogy
az
irányadÓ jogszabályokban, valamint
a pályázati kiírásban szerepl
feltételeknek megfelelek. P ály ázatom
_ -
h
oz mel léke lem
.
Szakmai életrajz.
Az ovoda vezetésérevonatkozo program, a helyzetelemzésre épÜlo fejlesztési elképzeléssel. lskolai végzettséget,szakképzettséget, szakvizsgát igazolÓ okiratok másolatát. Hatosági bizonyítvány a buntetlen el életrol, valamint arrÓl, hogy a Kjt. 20. s 2 bek, d) pont, valamint2d és 2e bekezdések szerinti kizárÓ ok nem áll fenn.
A pályázati kiírás szerinti nyilatkozatok.
,Mrv,-t {g'>) NagyAe Cse%rics Éva
A PÁLYÁZAT TARTALMA
Bevezetés
Szakmai életrajz Szakmai tapasáalatok
il.
ilt.
Helyzetelemzés Személyi feltételek Tárgyi feltételek KÜ ls er források bevonása, pályázatok Pedag giai munka
Vezetési program, fejlesztési elképzelések
PedagÓgiai feladatok H u m áner forrás fej lesztése Kapcsolatok az ovadán bel l Kapcsolatok k ls intézményekkel Fejlesztési elképzelések
Nyilatkozatok
4 6 7
I
12 13 15 16 16
l.
BEVEZETÉS
Szakmai életraiz:
Nagyné Cseterics Évavagyok,
'l961
'
junius 8-án, Székesfehérváron szÜlettem.
Székesfehérvár, Budai ut 3481b alatt élek családommal.
Tanulmányok 1979_ben
a Vasvári Pál Gimnázium és ÓvÓn i Szakkozépiskolában
kaptam vÓn
i
érettségiztem és
szakképesítést.
1992_ben ÓvÓnok intenzív tanfolyama, Soproni Óvonoképzo lntézet, 1 tanév.
1999-ben
a
pedagÓgus továbbképzés keretein belÜl Cambridge-i Egyetem Helyi
Vizsgáztat Szindikátusa által kiadott kÜtf ldi angol nyelvtanár bizonyítványt kaptam' 2ao4. szakvizsgát tettem kozoktatási
vezet szakon a Budapesti Mtiszaki
Egyetemen.
2a11' Ágpr-továbbképzés l. Koltségvetésiszervek vezetoi részére 2a13.. Ágpr_továbbképzés el
ll. Koltségvetési szervek vezetoi részére,Unios támogatások
lenorzése témakorben.
zaffi
(folyamatban) lntézményvezetk felkészítéseaz intézményionértékeléshez,a
tanfelÍ.igyeleti
ellen rzéshez és a pedagogus min sítéshez.
Szakmai tapasztalatok: 1979_ben kezdtem el dolgozni Óv
n
ként a Mészoly Géza ti ovodában.
1980. szeptember 01_t l a Szivárvány Óvoda ÓvodapedagÓgusa
el
Vagyok
-
1993 január
1
tt Kofém Óvoda.
Az Óvodában toltott 36 év alatt megismerhettem az Óvoda mŰkodésének minden tertlletét. Kezdetben ÓvÓn ként, 1990-tol vezeto helyettesként, majd 1995-t l Óvodavezetoként dolgozom és igyekszem a napi feladataimat a gyerekek, szijleik, munkatársaim valamint a fenntartÓ megelégedésérevég ezni.
2
Az ÓvodapedagÓgusi
hivatással a szakkozépiskolában ismerkedtem, ahol nagy hangsÚlyt
fektettek a gyakorlati képzésre'
Levezo szakon, végeztem el Kecskeméten az ÓvÓn oképzot' Munkámban mindig fogékony voltam az uj mÓdszerekre, a megfelel tudás megszerzése érdekébenigyekeztem
kihasználni
a továbbképzési lehet ségeket logopédia, általános
pedagÓgiai intenzív
tanfolyam.
Vezeto helyettesként négy év állt rendelkezésemre hogy megtapasztaljam a vezetoi munka kihívásait. Mivel elfogadást tapasztaltam a személyemmel kapcsolatban, 1995_ben az akkori vezeto távozásakor pályázitam el szor a vezet i feladatok ellátására, azota vagyok az Óvoda vezetoje.
1997_ben aktív kozremrikÖdésemmet alakult
az
Óvodai nevelést segít Alapítvány,
amelynek kuratÓriumi elnoki feladatait végzem, természetesen kozosségértvégzett feladatként.
Az angol nyelv iránti érdeklodésem kozépiskolás koromtÓl elkísért.Mindig foglalkoztatott annak lehetosége, hogyan lehet 3-7 éves korban a gyerekek fogékonyságát kihasználva megismertetni ket az idegen nyelvvel, ezért a vezet i feladatokon tul heti rendszerességgel tartottam angol nyelvi játszo foglalkozásokat.
Az uj kihívások minél sikeresebb megoldása késztetett arra, hogy nemzetkozi kapcsolatok felvételérolgondolkodjam. Szakmai kihívásként éltem meg, amikor az EurÓpai Unios pályázatok keretében, Comenius iskolai egytittm kodések projektben sikeres pályam vet - 2a13. jÚliusig val sítottunk meg 6 másik eurÓpai unios benyrijtva 2011 szeptembert
l
iskolával kozos programot. A program neve ,,Friends around Europe'', melynek keretében megismerkedtunk a spanyol, olasz, francia, észt, lengyel és angol nevelési oktatási rendszerrel, az egyes iskolák mtÍkodésénekés vezetésének sikereivel
és kihívásaival,
modszertan i kérdésekkel. 2111_ben Székesfehérvár Megyei Jogu Város Önkormányzatának dontése értelmébena Ptjspok-kertvárosi Óvodát a Szivárvány Óvodához vonták, kialakítva a jelenlegi formát,
miszerintazÓvoda 2 telephelyen m kodik, osszesen 10 csoporttal. Ebben azuj m kodési formában meg kellett gyoznom az ott dolgozÓ pedagÓgusokat és a munkát segíto
3
alkalmazottakat, hogy identitásukat nem veszítik el. Ezen felÜl a szÜloket arrÓl, hogy a magas színvonalu neveloi munka nem sértil, gyermekeik fejlodése biztosított' Legnagyobb
szakmai btiszkeségem, hogy kollégáim támogatásával és egytittmukodésével sikerÜlt eredményesen megoldani a feladatot, Mind elkotelezettségemet mind szakmai sikerességemet mutatja, hogy az eImult két
évtizedben 4 vezetoi pályázat elkészítéseután a munkatársaim megerŐsítésével dolgozhattam Óvodánkban. Nagy kihívást jelentett az
els
nevelési program megalkotása. A min ségi munka mellett
elkotelezett ÓvodapedagÓgusként nagy részem volt elkészítésében,valamint a min ségi csoport munkájában.
A vezet ikompetenciák koztil er sségem a egyi.ittm kodés. A
kÜls
a
min ségfejlesztési program
rugalmasság, ÖnállÓ dontéshazatal és az
kapcsolatok terén a határid
k
betartása, egy ttm kodés a
gazdasági elláto szervezettel. Sikeresen Vonok be kÍ.jls er forrásokat a szakmai m kodés hatékonysága érdekében.
Az elm lt 4 évben megvalÓsítottam a két telephelyen folyo munka osszehangolását, a tagÓvoda vezet és a vezeto helyettesek egyuttmtikodésével. Hiszem, hogy akkor neveltjnk egészséges felnotteket, ha a tudás mellett a szeretet és elfogadás is része a mindennapoknak. Munkámban mindig a gyermekek jogai és igényei az elsodlegesek, ebben a szellemben irányítottam az elmÚlt években is
az
vodáL
Célom, hogy olyan dontéseket hozzak, amelyekkel segítem az általam irányított Óvoda fejl dését,annak érdekében,hogy valamennyien a legjobb tudásunk szerint végezhesstjk a pedagÓgiai programunkban megfogalmazott feladatokat.
Mindig szem elott tartom, hogy bizto nság ba n, sze retettel ko
ri.i
a szijlok azt várják el az
lvéve fej lod hesse
n
ÓvodátÓl,
hogy gyermekÜk
.
Vezet i munkámban arra toreksz ffi, hogy ezeknek az elvárásoknak minél magasabb színvonalon megfelelhessen az Óvoda.
4
ll.
HELYZETELEMZÉS
Személyi feltételek: Óvodánk SzékesfehérvárMegyei Jogu Város Önkorm ányzata által. fenntartott intézmény, a székhely lakÓtelep mellett, ugyanakkor családi házas ovezetben, míg a tagovoda az oreghegy tetején szintén családi házakkal koriilvéve találhatÓ.
A személyi ellátottság a jogszabálynak megfelel
,
Székhely: Óvodaigazgato: 1 to, Óvodavezeto helyettes: 2 fo Munkakor
Száma
Szakképzettségen feli.ili pedag giai munkát segíto, képzettség
Ovodapedag gus
15 fo
Kozoktatási vezeto szakvizsga 2 to Szakvizsgázott pedagÓg us,
fejleszt pedagÓgia szakirány:
2t
Szakvizsgázott pedagog us, Drámapedagogia szakirány: 1 fo TanítÓ másoddiploma: 1 f
Drámapedagogia:
1f
Ki'llf ldi angol nyelvtanár bizonyítvány '
Fels foku angol nyelwlzsga: ZenepedagÓgus:
1 fo
2 fo
Fotyamatban kozoktatási PedagÓgiai
vezet szakvizsga:
fels fokÚ szakképzettség
0,5 álláshely
GyÓgypedagÓgiai
7f
dajka szakképzettségen fel
asszisztens Dajka
l,
Érettségi:2 fo PedagÓgiai asszisztens. 1 fo
Udvaros
0,5 álláshely
ovodatitkár
1t
1 fo
érettségi, híradástechnikai karbantart
vizsga
2f
5
Tagovoda: Tagovoda vezeto: Munkakor
1
f Száma
Szakképzettségen felÜli pedagogiai munkát
segít , képzettség ÓvodapedagÓgus
6f
Fejlesáo pedagogus+ szakvizsgázott pedagÓgus min ségfejlesztés szakirány: 1 f Zenetanár.
1t
Folyamatban : szakv lzsgázott ped agog us
drámapedagogia szakirány. 1 fo 0,5 álláshely
dajka szakképzettség, érettségi
Dajka
3f
dajka szakképzettség l 2 fo érettségi
Takaríto
0,5 álláshely
dajka szakképzettség
ovodatitkár
0,5 álláshely
ilrettségi
Udvaros
0,5 álláshely
érettségi, híradástechnikai karbantarto
Pedagogiai
asszisztens
Nagyon fontos tény, miszerint az idei nevelési évben 4 ÓvodapedagÓgus
fejezi be 40 év
után az ovodapedagÓgusi hivatás gyakorlását, ennek kovetkeztében februártÓl 3 uj ÓvÓn majd a
,
nyáron jabb kolléga csatlakozása válik sztikségessé.
Jelenleg 2 Óvodapedagogus gyakornok pozíciÓban végzi feladatait, a kijelolt mentorok értékesÚtmutatásai alapján.
A
két telephelyen
miikod nevel testulet munkájának asszehangolása az én feladatom.
Kozos céIjaink vannak, amelyek megvalÓsítása kozos feladatunk' Ennek érdekében tartunk megbeszéléseket tagÓvodánként, ill. nevelési értekezleteket egyÜtt. Nagyon fontosnak tartom kiemelni, hogy a változások kezelésébenPedag giai program, Házirend, gyermekek fejI dési naplÓja olyan munkacsoportok aIakultak, amelyekben mindkét tagÓvodáb l voltak delegáltak. Ennek megfelel en egy ttmrÍkodéssel és konszenzussal tudtuk ezeket a dokumentumokat meg jítani.
6
Tárgyi feltételek:
Az Óvoda eszkozellátottsága jo, az éptiletek karbantartására nagyon jÓ hatásÚ a bevételek felhasználhatÓs ága, ami a koltségvetésilehetoségeket b víti:
épÜletek karbantartására fordított keret felhasználásánál a tervezés során figyelmet fordítottam a telephelyek kÖzotti kiegyensulyozottságra, ugyanakkor a
Az
sz kségszer ségre: Székhely:
Feln U
845.000 Ft
tt mosdÓ kialakítása
dva ri j átékes zkozok
j
528.777 Ft
avítása
Tornaszoba sport PVc borítása
451.594 Ft
Térko
270.000 Ft
nyílászárÓk cseréje- ablakok, bejárati ajtÓk
749.170 Ft + Beruh ázási iroda
kivitelezésébenfolyamatban Padlás takarítása, szerkezet javítása, szigetelése
970.875 Ft
Tagovoda: Fontos megjegyezni, hogy az épÜlet adottságai nem kovetik a mai kor pedagÓgiai kihívásait. Nincs killon helylség a mozgásra, fejlesztésre, így ilyen eszkÖzok
beszerzése is korlátozott.
2 csoport
használ egy gyermekmosdot és egy csoport
gyermekei a folyoson tudnak oltozni, oltozo helyiség hiányában. 374.824 Ft
Ablakok cseréje 2
f rd szoba
teljes felujítása -
7.500.000 Ft
KÉPES program keretében 499.349 Ft
Kazán szivattyu csere Udvari játékeszkozok javítása
:
389.750Ft
Faronk támfal javítás
149.000 Ft
Wc elválasztÓ paravánok
295.148 Ft
I
Kiils er
források bevonása, pályázatok:
Tem pus Kozalapítvá ny l sko la i egyÜttm
program
- szakmai megvalosítása,
ij
kod
10.400 EUR
ése
(2.827.552 F0
utaztatás,
technikai eszkozok vásárlása
70.000 Ft
Kulf ldi pedagÓgusok tapasztalatcseréjének megvalÓsítására
Képvisel i támogatás - fejleszto játékokra, eszkozokre 390.000 Ft
Nagyra értékelemaz Alcoa dolgozÓinak kozosségi feladatvállalásnak keretében megvalosuto kozosségi munkákat, ill Alcoa Alapítványi támogatásokat, melyek az eImult
nevelési években segítették a szakmai munkát. Székhelyen és telephelyen megvalosulÓ támogatás: Ev
Támogatás
Eszkozok
2Ar
351.960 Ft
gyermekszékek
2012
335.000 Ft
gyermekfektet k
2A13
323.400 Ft
gyermekfektet k
2A14
325.860 Ft
gyermekszékek
2415
777.390 Ft
folyamatban
Mindkét telephelyen tináll
an m ktid alapítvány támogatja a
megvalÓsítását:
Székhely, alapítványi beruházások, támogatások
ovivár udvari jater, színház látogatás, klrándulás, lambéria, beépítettszekrények, udvar fejlesztése
zafi . szeptembertol |
2.662.985 Ft
:
nevelési célok
B
Tagovoda, alapítványi beruházások, osszesítetttámogatások2u1. szeptembertol: Kéttornyu vár, fejleszt eszkozok,
2.959.802 Ft
beépítettszekrények, udvari fajátékok
Pedagogiai munka: KomyezetÍ háttér:
A gyermekek szociokulturális helyzete nagy szÓrást
mutat, ha figyelembe vesszi.jk az
belép kiscsoportosokat, évente is változik. A gyerekek nagyobb része átlagos szociátis helyzettÍ, egy kisebb részÍJkazonban nehezebb
évente iskolába men k és Újonnan
kortjlmények kozott élo gyermekek, míg vannak nagyon jÓ szociális hátter családok.
A kisgyermekkori tapasztalatminták er sen befolyásolják az érte'imi és szociális fejlodést, így nagyon nagy jelentoséggel bír a mindenki számára elérhet , egyenlo esélyeket biztosítÓ ovodai neveléstink.
Az idei nevelési évben a családok helyzetére a kovetkezo adatokbÓl kovetkeztethettjnk meg kell jegyezneffi, hogy a hátrányos helyzetuek száma 2014 szeptembere elott megegyezett
a rendszeres
gyermekvédelmi támogatottak számával, ettol
az
idoponttÓl
változott a feltételrendszer.
Székhely-létszám: 173
Tag voda-létszám:73
15 fŐ
3fo
Családvédelmi támogatás
1fo
Hátrányos helyzet
6fo
Rendszeres gyermekvédelm i támogatott
50% térítésid'ljat fizeto
_
3fo
0f 0f 3f
-
47 fa
13t
tartÓs beteg 50% térítésidíjat fizeto 3 vagy tobb gyermekes
I Nagyon fontos tudni az Óvodapedagogusnak, hogy mikor van szÜkség intervenciÓra, a gyermek érdekében.Ebb l a szempontbol nagy jelent ségŰ a fogadÓ Órákon torténo
beszélgetésa gyermekek folyamatos megfigyelése és fejl dés k rogzítése.Ezért hetyeztiik az elmult években a hangsulyt a szi.il i értekezletekr l a pedag gus-szÜl megbeszélésére. Gvermekvédelmi munka:
A
preventív gyermekvédelem szempontjábol fontos tájékoáatás
beszélgetések során valosul meg. Ez az
els dlegesen
a személyre szabott
adhatÓ segítséga családnak.
elmÚlt id szakban gyermekvédelmi intézkedéstnem kezdeményezett. A szÜl k egymás kozotti konfliktusábol adodÓan 3 esetben kért pedagÓgiai szakvéleményt bírÓság, Vagy rendorség. 1 esetben az iskolás testvér kapcsán ker lt gondozásba a
Az ovoda az
család, egy gyors dontést kovet en lakhatási problémák miatt ideiglenes elhelyezést kért a családgondozÓ, ami szerencsére csak egy hétvégéreszolt. PedaqÓqiai bázis:
3 szakmai munkakozosség mrÍkodik Óvodánkban: Vegyes csoportok Fejleszt pedagogia Kornyezeti nevelés munkakozosségei' A Vegyes csoportok munkakozosségének munkájában nemcsak Óvodánk ovodapedagogusai vesznek részt, míg a másik ketto a nevel testÜlet aktív részvételévelm kodik.
Az elmult években igyekeztem osztonozni a kollégákat magas szint továbbképzéseken valÓ részvételre,elsosorban szakvizsgát adÓ képzésekre. Ennek kovetkeztében jelenleg is
3 fo Vesz részt ilyen képzésben, 1 fo pedig jelentkezeft, várhatoan osszel kezdi meg tanulmányait.
pedagÓgus minosítésrevaIo felkészÜlés jegyében prÓba szaktanácsadásban vettÜnk részt. Két kolléga vátlalta, hogy bemutatja munkáját a szaktanácsadÓnak, és kozosen
A
osszeállítjuk a fejlesztési tervet. A két ovodapedagÓgus (egyik k tapasztalt szakvizsgázott pedagÓgus, a másik gyakornok) meger sítéstkapott, és tapasztalataikat megosztották a kollégákkal.
10
Óvodánkban a sajátos nevelési igény gyermekek integrált nevelése torténik az alapítÓ okiratban megh atározatt teruleteken. A heti habilitácios Órákat gyÓgypedagogus végzi, a napi fejlesztést a csoport ÓvodapedagÓgusai
a
befogadÓ nevelési attidiiddel. Ezt támogatja
az Óvoda logopédusa val sít meg Óvodánkban. Az elmult nem volt magasabb az SNl gyermekek létszáma, a 2014-201S-os
kutyás terápia, melyet
években 0,02 %-ná|
nevelési évben a kovetkezo:
TagÓvoda
Székhely Beszédfogyatékos
1t
A motoros funkciÓk speciális zavara
1fo
Autizmus spektrum zavar
1fo
A
1fo
beilleszkedési tanulási magatartási zavarral kuzdo gyermekek egyéni fejlesztése a
személyre szabott fejlesztési terv szerint valÓsul meg
2f
esetében.
Az
vodapedagogusok a nevetési feIadatok tudatos tervezésével és végrehajtásával tesznek eleget a7 elvárásoknak. Egyre tobbet használják az ovodapedagÓgusok a differenciált fejlesztés és a kooperatív tanulási formákat. A pedagÓgus életpálya bevezetésévela min sítésirendszerbe torténo jelentkezés teszi lehetové a színvonalas munka anyagi elismerését. A rendkívÜli eljárás keretében 3 f kapta meg az ideiglenes pedagogus 2 fokozatot, számukra szukséges a min sítés2018-ig . Az idei évben 1 fo min sítésérekerÜl sor, és 4 fo jelentkezett a kovetkez évre. Ebben a folyamatban a minosíto bizottság tagjaként veszek részt'
Egy csoportban felsofokrj angol nyelwizsgával rendelkezo ÓvodapedagÓgus angol nyelvi játszo valisít meg. Célul azt t zttik ki, hogy felkeltstjk az érdeklodésta minél sokszíntibb tartaImakon alapulÓ idegen nyelvi kommunikáciÓ iránt. Ezt a tevékenységetsegítik az angol nyelvet
beszél kÜlf
ldi onkéntesek' Az elmÚlt évben
Brazíliábol, az idén Ausztráliáb l érkezett hozzánk egyetemista, akik a nyelvi kornyezetet biztosÍtották a gyerekeknek 6 héten át.
l1
A
nemzetkozi kitekintést biáosítÓ Comenius program keretében 13 Óvodapedagogus utazhatott szakmai tra angol, francia, spanyol, lengyel, észt, olasz iskolákban hogy
tapasztalatokat gyujtsÜnk,
és természetesen bilszkén mutattuk be
Óvodánkat és
városunkat kulfoldi kollégáinknak.
A dajkák segíto tevékenységét,igyekeztem erosíteni az
évenkéntiszakmai
megbeszélésekkel, az utÓbbi idŐben ezek száma csokkent, ami nem jÓ tendencia.
Nagy elorelépésnek tartom
a
pedag
giai asszisztensek
alkalmazását, támogatÓ
feladatvállalásukkal sikeresebb lehet az ovodapedagÓgus egyéni differenciált nevelése a csoportban.
A gyerekek egyéni fejl déséneknyomon
kovetése az egyéni fejl dési naplÓkban, a
megfigyelés, gyermekra1z eIemzés mÓdszerével torténik. Ezeket a tapasztaIatokat beszéljÍrkmeg a szulokkel a fogado rákon. A hátrányos helyzetrÍ gyerekek minél hatékonyabb fejlesztése érdekébenegyéni fejlesztési tervet készítenek az ovodapedagÓgusok.
így biztosított az egyéni differenciált feladatadás és a
fejlodés
kovetése, valamint annak dokumentálása'
lngyenes szolgáltatások segítik a pedagogiai munkát, els ként említem a gyerekek fejlodése szempontjábÓl legfontosabbat a logopédiai ellátást, amire délel tt van lehet ség, a beszédhibák kezelése és diszlexia prevencio céljábÓl, valamint a hittan foglalkozásokat.
Az évek ota mtikodo dalolo játszoház, valamint az Ünnepeket megel zo játszÓházak nagyon látogatottak és jol szolgálják az Óvoda és a sztjl k kozotti pozitív kapcsolatot. Mindkét telephelyen családi délutánt szervezunk, ahol változatos programokkal, kézmtives
foglalkozásokkal várjuk a szÜloket és a gyerekeket.
A fentieken t l a sztilok munkája is évente segíti ovodánkat, ami kertrendezés, festés, virágpalánta ultetés, kisebb javítások elvégzésébennyilvánul meg. Kapcsolat ktjls intézményekkel:
A
gyerekek
tájékozÓdtunk
és az ovoda
mindennapjaihoz k t
az iskolai és bolcs dei munka
d
kapcsolatokon
tul
szívesen
irányába. Fontos ismerni azokat az
intézményeket, amelyekb l várhatjuk a gyerekek egy részét,megtapasztaltuk a
12
szokásrendszerét, nevel munkáját. Az Óvoda-iskola átmenet szempontjáb l dont fontoss águ lehetne a kozelebbi kapcsolat, de az utobbi idoben ez a kapcsolat inkább lazult, formálissá vált. Az Óvoda miikodésében szerepet játszÓ intézményekkel szoros egymást támogatÓ kapcsolatot tartunk,
els sorban a Humán SzolgáltatÓ
lntézettel, és az
Egészségugyi, oktatási és szociális intézményilrodával.
lll.
AZ lNTÉZMÉtrtvVEZETÉsÉnEVoNATKozo PRoGRAM FEJLESZTÉSI ELKÉPZELÉSEK
Munkám alapja a ttirvényesség és a szakmai színvonal emelése. Torekedni fogok arra, hogy kapcsolataimra és cselekedeteimre - ahogy eddig is - a tolerancia, empátia és
felel sségérzetlegyen jellemzo.
Pedag gia feladatok
Az
általunk készítettpedagÓgiai program (2013.) tartalmazza alapvet értékeinket,
hitvallásunkat.
Napi nevelésÜnk továbbra
is
segítse elo
a
sokirányÚ élményszerzéslehetoségét.
NevelésÜnk az ÓvodapedagÓgus és a gyerek személyes kapcsolatán alapulÓ személyiségfejlesztés. Ebben a kapcsolatban ktllonos jelentoség a szerephelyzet megteremtése, a cselekedtetés.
A napi tevékenységeketa gyermekek alapos
ismeretének tukrében rigy kell szervezni,
hogy minél tobb alkalmat adjon a slkerélményátélésére,aminek hatására fokozodik a gyerekek onbizalma. Ez differenciált feladatadással hatékony meger sítésselérhet el.
Arra toreksztjnk, hogy
a
hátrányos helyzetii gyermekek megkapják
a
megfelelo
seg ítséget,egyéni fej lesztést.
Ktllon figyelemmel kell lenni
a
beilteszkedési tanulási magatartási zavarral kÍ'jzd és
sa;áÍos nevelési igény(i gyermekek szukségleteire, speciális ellátására. Nagy
13
jelentoséggel bír a kapcsolattartás a gyÓgypedagogussal, a szakmai esetmegbeszélések hozzdiárulnak a színvonalasabb neveléshez. Kiemelném, hogy
a
tehetséges gyerekek egyéni fejleszÍésse/ gyarapíthassák tudásukat,
ennek lehet ségétazÓvÓn teremtse meg a napi munka folyamán.
Az aktivás, mint természetes gyermeki megnyilvánulás legyen a pedagogiai eljárások alapja. Az aktivitás ebb en az esetben azt jetenti, hogy
a
gyermeki tevékenységintenzív és
egyben produktív. A játék képességfejleszto hatását használjuk ki feladataink elérése érdekében,továbbra is nagy hangsulyt adva a szabad játéknak.
Szeretném, ha ovodánk további sikereket érne el a nemzetktizi kapcsolatok révén kitekintve más uniÓs országok jÓ pedagÓgiai gyakorlatára. Ebben az évben uj pályázatot nyujtottunk
be a Tempus KÖzalapítványhoz az Erasmus+
program keretében, a ,,Hooked
cím pályázatunk az
egészségeséletmÓddal kapcsolatos ja gyakorlatok megosztását tiizte ki célul, spanyol, olasz, lengyel, francia, angol és ovodánk onto healthy lifestyle'' részvételével. Hu
máner forrás
Az
fei
lesztése :
intézményi onértékelésaz ovoda min ségfejlesztésénekfontos része. Ebben a
rendszerben kell megalkotnunk saját elvárásrendszertjnket amiben
a
pedagÓgus
intézményvezet- Óvoda onértékelésemegvalosut, a jováhagyott onértékelésistandardok szerint.
pe. Óvoda nevelotesttilete
4
Új ovodapedagÓgussal bovtjl, ennek kovetkeztében a
kovetkez nagyon fontos vezetoi feladatok a kovetkezok.
- Az j kollégák segítése,szakmai, emberi támogatása, beilIeszkedéstik segítése. _ Biztosítani az j Óvodapedagogusoknak a szakmai kihívásokat, és konzultáci lehetoségeket.
- A _
gyakornokok folyamatos támogatása, támogatni
kapcsolattartás minden lehetséges form áját.
A gyakornoki vizsga lebonyolítása, ill, abban vali részvétel.
a
s
mentor-gyakornok
l4
A pedagÓgiai munkát kozvetlenÜl segít k kozosségébenis hasonlÓ változások torténnek, dajkák alkalmazása miatt a kovetkezÓ vezetoi feladatok vannak:
Új
_ -
Az ovoda mtjkodésénekbemutatása, munkakori leírás szerinti feladatelosztás. Beilleszkedés segítése,arányos feladatelosztás és terhelés biztosítása. Belso szakmai megbesz lések megteremtése'
A szakmai munka alapja a jol
képzett, motivált ovodapedag gus. Vezetoi feladataim
ennek támogatására:
_ _ -
Pedagogus életpálya modell nyomon kovetése, informácii átadása. PedagÓgus min sítésektámogatása, tapasztalatok megosztásával.
lntézményi onértékelésonértékelcsoport létrehozása, egyéni ambíciÓk támogatása.
Továbbképzések, onképzéstámogatása
az ovoda
mukodesének zavartalan
biztosítása mellett.
A pedaqoqiai munkát kozvetlen{'ll segít k:
A
pedagÓgiai asszisztensek támogato jelenIéte a sokréttÍegyéni fejlesztést tekintve
sztikségszertj és hatékony. Célom, hogy emelji.ik a létszámukat-
dajkák faladatai sokréttÍek,biztosítják a tisztaságot, és támogatják a gondozási feladatokat. Egytittmiikod , osszehangolt munkára Van ahhoz szukség, hogy a jÓ munkatársi kapcsolatokat megtartva dolgozhassunk egyÍ,itt a színvonalas nevel munka
A
érdekében. Nagyobb hangsulfi helyezek a szakmai megbeszélésekre, a nevelomunkával kapcsolatos informáciok álljanak rendelkezésre. Arra torekszem a lehet ségek szerinti tegjobb munkakorÜlmények kozott végezze mindenki napi feladatait.
Az
vodatitkárok értékesmunkaÜgyi, gazdasági feladatok elvégzéséveljárulnak hozzá az
vodai munkához. Komoty felel sséggel látIák
el
pénzkezelésifeladataikat, kovetik
nyomon a gyerekek térítésidíjaival kapcsolatos teend ket.
15
Vezetési feladatok:
Az elkovetkezo id szakban a vezet i szinteket er teljesebben szeretném meghatározni. Úgy gondolom, hogy a két telephelyen mukÖdo nagyobb intézmény, valamint a pedagÓgus
min sítésés tanfelÍ.igyelet kovetkeztében megjelen Újabb feladatok kovetkeztében a magasabb vezet szerepvállalása átgondoIást igényel. Feladatokat kell delegálni a
felel sségi és határkort, aminek kovetkeztében világosan látszik, hogy milyen helyzetekben kell dontéseket hozni az intézkedés helyettesek felé, meghatározva
a
megtételére'
A székhelyen 2 f
általános Óvodavezet helyettes, míg a tagÓvodában a tagÓvoda vezeto végzi, az operatív, vezetési funkciokat. Kozotttik a szervezet tagolÓdása és a feladatok funkcio szerinti csoportra bontásával jon létre a megfeleIo munkamegosztás.
Elengedhetetlen
a kommunikáci a vezeto
helyettesek kÖzott
is, ezérL heti
rendszerességgel megbeszéljtik a feladatokat.
Kapcsolatok
az
vodán beltil:
A kozatkatmazotti tanács a két telephely kozotti kapocs szerepét toltse be, kozvetítsék a felmerul , munkatársakat érinto kérdésekbena problémákat, er sítsékmeg a jÓl m
tÍkod munkafolyamatokat dontéseket.
nevel testÍ'jtet a torvényben meghatározott jogokat gyakorolja. A j I miikod szakmai munkakozosségek all' a munkakozosség vezet k munkájára az intézményi
A
onértékelésbennagyobb feladat hárul.
Sziikségszerii hogy az informácio áramlás folyamatos legyen, ennek formái:
_ -
értekezletek informáciÓs napok hirdetmények nagyobb dokumentumok továbbítása olvasás céljábol e-mailen
A szutŐi szervezette|folyamatos a kapcsolattartás elsodlegesen az ÓvodapedagÓgusokon keresztÜl. Évente kozos megbeszélést tartunk az elért eredmények bemutatása, és az
16
esetlegesen megoldando problémák felvetése és megoldása érdekében.Fontos véleményezo munkájukra ezután is szukség lesz.
Kapcsolatok
kiils
intézményekkel:
A ktils intézményekkeltortén kapcsolattartásra a pedag giai programban meghatározott forma azirányadÓ. Ennek betartása és m kodtetése feladatom, de néhányat kiemelnék:
A
nevetomunka hatékonyságának érdekébentovábbra
is
kapcsoIatot tartunk
kozm vel dési intézményekkel,a pedagÓgiai szakszolgátatokkal. Ki kell használnl azokat pedagÓgiai modszertani lehet ségeket amelyeket a Szakszolgálatok nyujtanak számunkra.
A
Fenntart
val torekedni kell továbbra is
a
korrekt munkakapcsolatra. Betartjuk a
tájékoztatási és beszámolási kÖtelezettségiinkre vonatkozo elaírásokat, határid ket.
Az
Óvoda pénzÜgyi - gazdálkodási tevékenységéta Humán Szolgáltat lntézet
támogatásáva l végezzuk. Fej
lesztési el képzelések:
A tagovodában az épÜlet átalakításával b vítésévelsz kséges megoldani azt a helyzetet, hogy nincs a mozgásfejlesztésre, a gyÓgypedagÓgussal torténo egyéni fejlesztésre kÜlon helyiség. Egyik csoportnak pedig csak a folyosÓn jutott hely az oltozésre. A mindenkori létszámnak megfeletoen lehetne használni egy nagyobb termet csoportszobának Vagy tornaszobának. Ebben az évben megvalÓsulÓ
fejlesáés a tagÓvodában:
6 db ablak cseréje
639.248 Ft
3 csoportszoba festése
21
3.550 Ft
17
székhelyen az ablakok cseréje után legfontosabb megoldando feladat a ll épÜlet tetoszerkezetének cseréje, javítása. Az épuletek kÜlso és a csoportszobák bels
A
vakolatának
fel
Új
ítása,va lam i nt a csapadékvízelvezetésének megoldása.
Ebben az évben megval sulÓ fejlesztés a székhelyen:
1
csoportszoba felujítása, vakolat helyreállítása,
1.239.418 Ft
cseréje, m padlÓ cseréje, festés 2 mosogatÓhely kialakítása gyti
-
diétás étkezésbiztosítása 369.824 Ft
molcsmosás érdekében
Folyosot osszekot portál cseréje
196.425 Ft
ll. ép{.ilet valamennyi ablakát érinto csere,
Fen ntarto kivitelezésében
l
ép let
5 abIakának cseréje'
Személyes kot désem az ovodához, az elmult évek tapasztalatai, sikerei indítottak pályázatom megírás ára. Úgy gondolom, a rendelkezésre állo szakmai értékekkÖzÖs munkánk eredménye.
Az ember csak akkor számíthat mások megbecstjlés ére, ha van onbecstÍlése,és csak akkor hisznek benne,
ha
is hisz magában." (Fallaci)
,.iltt*' {3^)-)
Nagyfié Cseterics Éva
Székesfehérvár, 2015. május 1 6.
A
10.092/2015 vodaigazgat
nyilatkozatokat teszem
r
pályázat részekénta
i
munkak
a
pályázatomban szereplo személyes adataimnak a
ki5vetkez
:
Alulírott Nagyné Cseterics Éva,
Nyilatkozom, hogy hozz{1árulok pály ázati
e lj á
rássa l osszefti
gg
o keze lés éhez.
Nyilatkozom, hogy hozzájárulok a jogszabályban meghatározott véleményezŐk részére pály ázatom tartalmá nak meg
ismeréséhez.
Nyilatko zom, hogy vállalom a Vagyonnyilatkozat-tételt.
Nyilatkozom, hogy hozzájárulok pályázatom
nyílt lésen tortén tárgyalásához.
Székesfehérvár 2015. május 16.
ilrt/g\ '\,fu c'kf, b Nagy
,b
\
)\
dt
"/
Cseterics Éva
