‘Nieuwe vrienden maken’ Bijeenkomst maatschappelijke stages in de culturele- en erfgoedsector Ursulakapel Roermond, 17-03-2011 Organisatie: Huis voor de Kunsten Limburg - Cultuurscouts Parkstad Limburg - Erfgoed Nederland - Kunstfactor Verslag: Zorynda Janssen - Fotografie: Ingeborg Bennink
In de prachtige Ursulakapel te Roermond werd op donderdagmiddag 17 april 2011 een bijeenkomst georganiseerd voor maatschappelijke stages (MaS) in de culturele- en erfgoedsector. Belangrijkste doel van de dag was culturele organisaties te informeren naar de mogelijkheden en vooral kansen van de MaS in de culturele- of erfgoedinstelling: de MaS is geen last maar een lust!
Onder leiding van dagvoorzitter Govert Derix werd dit doel opgesplitst in drie onderdelen: A Luisteren B Makelen & Schakelen C Actief meedoen Deze onderdelen kwamen terug in de verschillende delen van de dag. A Inleidende presentatie van Erfgoed Nederland & Kunstfactor De initiator van deze dag, Erfgoed Nederland (sectorinstituut voor Erfgoed), en haar zusterorganisatie Kunstfactor (sectorinstituut voor Amateurkunsten) trapten af met een inleidende presentatie over de MaS. Vanuit Kunstfactor sprak Harold Lenselink over de geschiedenis van de ontwikkeling richting een verplichte MaS in het voortgezet onderwijs en de bemiddelende rol die Kunstfactor ten aanzien van de MaS richting de amateurkunstensector op zich heeft genomen. Kunstfactor ondersteunt, adviseert en onderzoekt dan ook mogelijkheden voor maatschappelijke stages in de amateurkunstensector.
Enkele belangrijke opmerkingen: - Een beroepsstage doet een scholier voor zichzelf, een MaS doet hij/zij voor een ander; op deze manier leren scholieren wat vrijwilligerswerk is en het is dan ook nooit de bedoeling om met een MaS betaalde klussen te vervangen; -Door middel van de MaS kan je als instelling een directe verbinding aangaan met het voortgezet onderwijs; een veel gewenste samenwerking; -Een MaS-klus moet altijd concreet zijn, dat wil zeggen een afgeronde opdracht met kop en staart. Je kan voor ondersteuning hierbij contact zoeken met de stagemakelaar in jouw regio; -Begeleiding is niet noodzakelijk heel tijdrovend, maar moet wel gebeuren! Je kunt voor een inschatting hiervan contact zoeken met de stagemakelaar in jouw regio; -Kleine groepjes MaS-studenten werken het beste;
-Je hoeft lang niet altijd een nieuwe klus te verzinnen! Kijk wat je als instelling of vereniging al wilt doen maar waar je misschien nooit aan toe komt. De stagemakelaar in jouw regio kan je helpen hier een MaS-klus van te maken. -Bij het ‘Fonds MaS Stagebieders 2011’ kan je tot 1 april 2011 een bijdrage aanvragen voor het opzetten van een MaS in je instelling. De link naar de website hiervan is http://www.alleato.nl/ons_werk/projecten/onderwijs-en-educatie/fonds-masstagebieders-2011; -Heb je de allerleukste MaS in je instelling bedacht? Dan kom je in aanmerking voor de Master Prize! Floriëlle Ruepert van Erfgoed Nederland sloot na deze presentatie aan met een verhaal over de MaS in de erfgoedsector. Erfgoed Nederland probeert als sectorinstituut voor het erfgoedveld in te spelen op maatschappelijke ontwikkelingen en deze ook binnen de erfgoedinstelling aan te zwengelen. Erfgoed Nederland ziet de MaS vooral ook als kans om het imago van de sector te verbeteren; als jongeren eens een kijkje nemen in de instelling, komen ze er vaak achter dat ze het er veel leuker vinden dan in eerste instantie gedacht. Deze gedachtegang werd mooi geïllustreerd met een filmpje van een MaS in het Stadsarchief Amsterdamse. Daarnaast is het voor een erfgoedorganisatie dé manier om kennis te nemen van de belevingswereld van jongeren. Zeker als ze in de toekomst zich meer op deze doelgroep willen richten. Enkele belangrijke opmerkingen: - De MaS is een kans om jongeren je instelling binnen te halen. Zie dit als een kans om een panel of klankbordgroep van jonge mensen te starten; - Op de website ‘Maatschappelijke stages in het erfgoedsector’ vind je veel aanvullende informatie en onder andere een draaiboek met tips & tricks voor het opzetten van een MaS-klus in de erfgoedsector http://www.erfgoednederland.nl/maatschappelijkestages); - Er zijn een aantal rapporten over de MaS verschenen, onder andere bij de Universiteit van Utrecht over het effect van een MaS op de houding van scholieren ten aanzien van vrijwilligerswerk. Ook Erfgoed Nederland doet onderzoek naar de meerwaarde van de MaS voor de erfgoedinstelling en over de bijdrage van de MaS aan imagoverandering van de erfgoedsector. Enkele genoemde voorbeelden van maatschappelijke stages in de culturele sector: - Ambassadeursfunctie innemen door bijvoorbeeld een filmpje te maken - Lezingenavond organiseren - Meelopen met vrijwilligers - Meelopen bij archeologische opgravingen - Visie op de instelling geven - Visie op de educatieve programma’s en tentoonstelling geven
- Vitrines inrichten -Aan de kassa staan (gastvrouw/heer zijn) - Voorwerpen schoonmaken - Rondleidingen geven aan basisschool leerlingen - Inzetten bij educatieve activiteiten - Zie ook voorbeelden van reeds gelopen MaS in de erfgoedsector op bovengenoemde website ‘MaS in de erfgoedsector’ B Makelen & Schakelen Na de inleidende presentaties was het de beurt aan Ger Boekee, stagemakelaar in Parkstad, om meer te vertellen over de praktische kant van de MaS. Ger vertelde dat per gemeente of per regio middelen zijn vrijgemaakt om de MaS te ondersteunen. In elke Limburgse regio is dan ook een stagemakelaar te vinden, die kan helpen bij het uitschrijven van een MaS-klus of meer informatie kan geven. Ook hebben zij een makelaarsfunctie en geven ze mogelijke MaS-klussen door aan leerlingen of hun onderwijzers. De lijst van Limburgse MaS-makelaars is bijgevoegd. Enkele belangrijke opmerkingen: - De MaS zorgt voor een injectie van nieuwe, jonge vrijwilligers; - Op www.povl.nl vind je vrijwilligerscentrales bij jou in de buurt; - Op de website van MaS-makelaars kan je ook jouw vacature voor een MaS plaatsen; - Leerlingen zoeken vaak zelf naar mogelijke stages. Zorg er dus voor dat je aantrekkelijk bent en verplaats je in de situatie van een jongere: die heeft school, een vriend(innet)je, vrienden en vriendinnen en een baantje; - Denk er altijd aan op welk onderwijsniveau je een scholier zoekt: een praktische VMBO-er heeft een andere MaS-klus nodig dan een gymnasiast; - Jongeren zijn op digitaal vlak heel sterk; kijk of je ze hier kan inzetten voor een MaS klus (website, nieuwsbrief); - Als een jongere je instelling binnenkomt, heeft hij overal commentaar op en vooral veel flitsende en nieuwe ideeën; - Zo’n 14% van de MaS-sers blijft ‘hangen’ als vrijwilliger; - Een MaS-periode duurt 30 uur en kan op verschillende manieren worden ingericht; - Denk aan het tijdstip bij een MaS-klus: er zijn regels waar je je aan moet houden; - Geef jongeren een positief gevoel mee, anders is dit ‘killing’ voor je imago; - Laat jongeren altijd weten waar ze aan toe zijn: wanneer moet je komen en wanneer kan je weer gaan? - Jongeren kunnen zelf heel goed meepraten over een stage.
C Actief meedoen Afsluitend werd Susan Hurenkamp van Historisch Goud in Heerlen gevraagd om iets te vertellen over maatschappelijke stages in haar instelling. Daarop kwam de discussie los, waarin de deelnemers vragen stelden over de MaS en op elkaar reageerden. Enkele belangrijke opmerkingen: - “Aan de ene kant wordt vaak gezegd dat er te weinig stageplekken beschikbaar zijn en aan de andere kant zeggen instellingen dat ze behoefte hebben aan stagiairs. Het gaat dus vaak om het makelen en het goed uitschrijven van een klus” - “Laat de school en de stagebieder het gesprek aangaan” - “Laat de school en de stagebieder de schema’s op elkaar afstemmen; bij grote evenementen in de regio zijn veel stagiairs nodig, maar dan moeten periodes wel op elkaar afgestemd kunnen worden (scholen bepalen zelf de stageperiode)” - “Ga in gesprek met de school over een eventuele vergoeding voor de stagebieder of ondersteuning vanuit de school” - “Denk bij werken in het weekend of ’s avonds aan de Arbo-wet” - “Vergeet niet dat leerlingen ook verzekerd moeten zijn. Ga dit na via je stagemakelaar”
En tot slot… In een geslaagde stage zijn nieuwe vrienden gemaakt: de instelling heeft er een ambassadeur bij en de leerling is een mooie ervaring rijker.
De organisatie van deze dag is mogelijk gemaakt door:
