Minimální preventivní program Základní škola Čechtice, okr. Benešov

Minimální preventivní program Základní škola Čechtice, okr. Benešov

Školní rok 2010 – 2011

Vypracovala: Mgr. Věra Svobodová, metodik prevence SPJ Schválila: Mgr. Bc. Lenka Proschková, ředitelka školy

MPP na ZŠ Čechtice 2010/2011

Mgr. Věra Svobodová

OBSAH:

1.

ZÁKLADNÍ INFORMACE O ŠKOLE ......................................................................... 4

2.

VIZE: ŽÁK CHODÍ DO ŠKOLY RÁD ....................................................................... 10 2.1

CÍL PREVENCE: .......................................................................................................... 10

2.2

NAVRHOVANÁ OPATŘENÍ: ......................................................................................... 10

3.

PROGRAM PROTI ŠIKANĚ ....................................................................................... 24

4.

PREVENTIVNÍ PROGRAM........................................................................................ 32 4.1 ÚKOLY ............................................................................................................................ 32 4.2 AKTIVITY PRO ŽÁKY ........................................................................................................ 32 4.3 AKTIVITY PRO RODIČE ..................................................................................................... 52 4.4 PROPAGACE ..................................................................................................................... 56 4.5 ŠKOLNÍ DRUŽINA ............................................................................................................. 57 4.6 KNIHOVNA....................................................................................................................... 58 4.7 „ŠKOLA PODPORUJÍCÍ ZDRAVÍ“........................................................................................ 58 4.8 VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ ................................................................. 60 4.9 METODICKÉ POMŮCKY, INFORMACE, KONTAKTY ............................................................. 61

5.

PROJEKTY REALIZOVANÉ NA NAŠÍ ŠKOLE ..................................................... 62

6.

ODBORNÁ LITERATURA.......................................................................................... 92

2


Mgr. Věra Svobodová S programem byli seznámeni:

L. Proschková M. Málková P. Voslářová Š. Děkanovská D. Vesecká L. Šindelářová L. Slunečková I. Blažková P. Pastorková J. Čanda V. Svobodová E. Dvořáková Z. Kuklík D. Žáková Š. Lohrová V. Sechovcová Z. Vodná Z.Tittlová A. Kubíková M. Kobernová J. Hasanová L. Brixí A. Martínková

3



1. Základní informace o škole Základní škola Čechtice poskytuje základní stupeň vzdělání. První stupeň tvoří 1. - 5. postupný ročník, druhý stupeň 6. - 9. postupný ročník. Celkem 11 tříd – 215 žáků. Žáci 2. a 5. ročníku jsou pro vysoký počet žáků rozděleni do dvou tříd. Nadpoloviční většina žáků dojíždí z okolních obcí.

Tabulka 1 Žáci dle místa bydliště

Místo bydliště

Počet žáků

Čechtice

88

Okolní obce – blízké

112

Okolní obce - vzdálené

11

Vlašim

1

Praha

1

Aš

2

0,9% 0,5% 0,5% 5,1%

40,9%

52,1%

Graf 1 Žáci dle místa bydliště

4

Čechtice Okolní obce – blízké Okolní obce - vzdálené Vlašim Praha Aš



Tabulka 2 Počet žáků na jednotlivých stupních

Stupeň

Počet žáků

I. stupeň

122

II. stupeň

93

140

120

Počet žáků

100

80

60

40

20

0

I. stupeň

II. stupeň

Graf 2 Počet žáků na jednotlivých stupních

Ve škole pracují dvě oddělení školní družiny. Zde jsou zapsáni převážně žáci z 1.- 4. ročníku. Možnost byla dána i starším přespolním žákům, pokud nemají vhodné autobusové spojení. Výuka probíhá podle platných osnov - 5. A, 5. B - Základní škola, č. j. 16847/96-2. 1. – 4. třída a 6. – 9. třída – Školní vzdělávací program Čechtice, č. j. 167/2010. Vyučující zpracovali k 15. 9. 2010 učební plány jednotlivých předmětů v návaznosti na učivo minulých ročníků. Vzhledem k tomu, že nárůst sociálně patologických jevů včetně zneužívání návykových látek v populaci mládeže a dětí školního věku se stává společenským problémem, zapracovali do nich tematické bloky týkající se protidrogové prevence a prevence sociálně patologických jevů (viz Úkoly bod 4). Vychovatelky školní družiny zpracovaly též celoroční plán zaměřený na tuto prevenci.

5


Mgr. Věra Svobodová Dále byly zpracovány:

Operativní plán výchovně vzdělávací práce ZŠ Čechtice (ředitelka ZŠ Lenka Proschková)

pozornost zaměřena na oblast mezilidských vztahů, vlastenectví, na ochranu a tvorbu životního prostředí, na pracovní výchovu, estetickou výchovu, tělesnou výchovu, na výchovu právní a zdravotní, na dopravní a environmentální výchovu, výchovu k volbě povolání

Ozdravný program ZŠ Čechtice (ředitelka ZŠ Lenka Proschková)

ochrana dětí před přetěžováním, stresy a úzkostlivými stavy, pohybový režim, ochrana před infekcemi, otužování, výživa, zdravotní výchova

Plán environmentálního vzdělávání – náměty pro vyuč. (metodik environmentálního vzdělávání Dana Vesecká) Plán výchovného poradce (výchovná poradkyně Dagmar Žáková) Plán metodika informačních a komunikačních technologií (metodik inf. a komunik. technologií Lenka Proschková) Plán ICT (ředitelka ZŠ Lenka Proschková) Plán dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků (ředitelka ZŠ Lenka Proschková) Strategický plán rozvoje ZŠ Čechtice, okres Benešov

2007 – 20012 (ředitelka ZŠ Lenka

Proschková) Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy ve Středočeském kraji 2008 (KÚ Středočeského kraje) Plán řídící a kontrolní činnosti (ředitelka ZŠ Lenka Proschková) Plán školní družiny (vedoucí vychovatelka ŠD Zdeňka Tittlová) Školní preventivní strategie (metodik prevence SPJ Věra Svobodová) Metodický postup ZŠ Čechtice, okres Benešov při zjištění kriminálních jevů a sociálně patologických jevů na škole (ředitelka ZŠ Lenka Proschková, výchovná poradkyně Dagmar Žáková, metodik prevence SPJ Věra Svobodová) Provozní řád školy (ředitelka ZŠ Lenka Proschková) Traumatologický plán ZŠ (ředitelka ZŠ Lenka Proschková) Metodický pokyn pro hodnocení a klasifikaci (ŠVP Čechtice) Plán evaluace (ředitelka ZŠ Lenka Proschková) Projekt Zdravá škola (L. Proschková, Iva Blažková, Šárka Děkanovská) 6



Koncepce školy ZŠ Čechtice, okres Benešov na období 2007 – 2012 (ředitelka ZŠ Lenka Proschková) ŠVP Čechtice (ředitelka ZŠ Lenka Proschková) ŠVP Čechtice Zvládneme to (ředitelka ZŠ Lenka Proschková)

Ve škole pracuje sedmnáct pedagogických pracovníků: Lenka Proschková – ředitelka školy (I.stupeň, Infor.) Marie Málková – zástupkyně ředitelky (ČJ, AJ) Dagmar Žáková – výchovná poradkyně (I. stupeň) Petra Voslářová – 1. třída (I. stupeň) Šárka Děkanovská – 2. A (ŠMVZP) Dana Vesecká – 2. B (I. stupeň, EVVO) Lenka Šindelářová – 3. třída (ŠMVZP) Lucie Slunečková – 4. třída (I. stupeň) Iva Blažková – 5. A (I. stupeň) Pavlína Pastorková – 5. B (I. stupeň) Jan Čanda - 6. třída (PŘ, ZE) Věra Svobodová – 7. třída (ČJ, OV) Eva Dvořáková – 8. třída(MA, CHE) Zdeněk Kuklík – 9. třída (ČJ, DĚ) Vladimíra Sechovcová (ČJ, NJ) Šárka Lohrová (MA, CHE) Zdeňka Vodná (MA, Zpv) Zdeňka Tittlová – vedoucí vychovatelka ŠD Anna Kubíková - vychovatelka ŠD Marie Kobernová – asistentka pedagoga Jiřina Hasanová - asistentka pedagoga Ludmila Brixí– osobní asistentka Alena Martínková - osobní asistentka

7



Všichni pracovníci se podílejí na realizaci Školní preventivní strategie, každý plní své úkoly (viz Úkoly). Součástí je i spolupráce se školní jídelnou (Úkoly – bod 9).

Spolupráce se SRPDŠ

volnočasové aktivity pro žáky, zájmová činnost – vedoucí kroužků

účast na akcích organizovaných školou (výlety, exkurze, soutěže, akce Divadelního klubu, …)

materiální vybavení školy, nákup potřeb pro kroužky, doprava na soutěže, odměny pro vítěze

materiální a finanční pomoc při jednotlivých projektech

„škola podporující zdraví“ – pitný režim (viz Úkoly bod 4. C, D, 9.)

spoluúčast při lyžařském výcvikovém kurzu

Spolupráce s OO Policie ČR Čechtice

exkurze na OO Policie ČR Čechtice

besedy se žáky 8. tříd

Spolupráce s Městskou policií Vlašim

exkurze na pracoviště Městské policie Vlašim

besedy pro žáky 6. – 9. tříd

Spolupráce s Úřadem městyse Čechtice

možnost informovat veřejnost o práci školy prostřednictvím Čechtických novin

výstavy žákovských prací v prostorách Úřadu městyse Čechtice

účast na akcích organizovaných školou

exkurze na Úřad městyse Čechtice, besedy se starostou, místostarostkou

8



Spolupráce se Základní uměleckou školou Vlašim, Zruč nad Sázavou

volnočasové aktivity pro žáky, zájmová činnost

účast na akcích organizovaných školou (Školní akademie,…)

akce pro žáky – koncerty, výstavy prací

Tabulka 3 Podíl na Školní preventivní strategii

Účast

Počet hodin v %

Pedagogičtí pracovníci

57

SRPDŠ

5

OO Policie ČR Čechtice

7

Městská policie Vlašim

1

Úřad městyse Čechtice

15

Základní umělecká škola

15

57%

15%

Pedagogičtí pracovníci SRPDŠ OO Policie ČR Čechtice Městská policie Vlašim Úřad městyse Čechtice Základní umělecká škola

15%

1% 7% 5%

Graf 3 Podíl zúčastněných na Školní preventivní strategii v procentech

9



2. Vize: Žák chodí do školy rád

2.1

Cíl prevence:

škola podporující zdraví, zdravý životní styl

škola bez drog – hlavně alkohol, tabák – vytváření postojů a schopností odmítnout tyto látky

v rámci primární protidrogové prevence informovat žáky (přiměřeně věku) o návykových látkách, jejich účincích a rizicích

snižování projevů šikany mezi žáky základní školy

vhodné využití volného času žáků

kladné mezilidské vztahy, odpovědnost za chování, uvědomování si důsledků chování

osobnostní a sociální rozvoj, rozvoj sociálně komunikativních dovedností

komunikace mezi žáky, mezi žáky a pedagogy, způsob vyjadřování, oslovování

vytváření vlastního názoru na společensky nepřijatelné jevy, zvyšování odolnosti dětí vůči negativním vlivům a jevům společnosti

monitorování sociálního klimatu v jednotlivých třídách (1. – 9.) a vytvořit pozitivní klima nejen ve třídách, ale i v celé škole

navodit pocit důvěry, atmosféru pohody a klidu, bez stresu a nejistoty

zapojení rodičů do dění ve škole, informovat je o dění ve škole

poskytovat poradenské služby a zajišťovat poradenské služby specializovaných poradenských a preventivních zařízení pro žáky a rodiče

2.2

Navrhovaná opatření:

zvýšení odborné úrovně pracovníků – studium psychologie, vytvoření knihovničky s odbornou literaturou (ředitelna – využití pedagogové, nabídka rodičům)

seznámení pedagogů a žáků se školním řádem

pravidla soužití ve škole – spoluúčast dětí na vytváření pravidel 10


Mgr. Věra Svobodová (prostřednictvím žákovské rady)

dodržování pravidel – výklad, kontrola ze strany pedagogů, ale i žáků

při porušování pravidel chování, při odhalení jakékoli formy šikany postih viníka

organizace volného času žáků – využívat stále více akce „žáci pro žáky“

větší spolupráce mezi třídním učitelem a třídou, třídním učitelem a rodiči

podpora zdravotní, osobnostní a sociální výchovy

systematická preventivní činnost zaměřená proti násilí, záškoláctví, užívání a distribuování drog, využívání přednášek, besed a představení s tématikou prevence SPJ, podpora zdravého životního stylu, rozšiřování nabídky zájmové činnosti pro děti a mládež

primární prevence - projekty

Na škole pracují dvě komise: výchovná komise (řešení výchovných a vzdělávacích problémů, záškoláctví)

ředitelka školy Lenka Proschková

zástupkyně ředitelky Marie Málková

výchovná poradkyně Dagmar Žáková

třídní učitel

preventivní komise (prevence SPJ a řešení případů SPJ):

metodik prevence SPJ Věra Svobodová

ředitelka školy Lenka Proschková

zástupkyně ředitelky Marie Málková

třídní učitel

Řešení přestupků:

individuální pohovor

svědci

oznámení rodičům

jednání s rodiči

záznam – evidenční karta, katalogový list

trest – napomenutí, důtka, snížená známka 11



následný pohovor – náprava

seznámení ostatních pedagogů, žáků s činem

spolupráce s PPP, Policií ČR, Odborem sociálním a zdravotním při MěÚ Vlašim

Postup při výskytu sociálně patologických jevů ve škole Tabákové výrobky – konzumace ve škole

odebrání a zajištění

sepsání záznamu s vyjádřením žáka


jednání s rodiči


trest – napomenutí, důtka, snížená známka



Odbor sociální a zdravotní v závažných případech

Alkohol – konzumace ve škole


při ohrožení zdraví, života škola zajistí nezbytnou pomoc a péči a volá lékařskou službu první pomoci

nehrozí-li akutní nebezpečí, je sepsán záznamu s vyjádřením žáka při neschopnosti pokračovat ve výuce, vyrozumí zákonného zástupce a ten žáka vyzvedne (pokud nedostupný, pomoc orgán sociálně-právní ochrany dítěte)


jednání s rodiči





Odbor sociální a zdravotní v závažných případech, při opakování situace

12


Mgr. Věra Svobodová Alkohol – nález ve škole

odebrání a zajištění, netestujeme chemické složení

vedení školy – uvědomit okamžitě

uložení tekutiny u vedení školy

sepsání záznamu, pokud nalezen u žáka, ten se k tomu vyjádří


jednání s rodiči






Omamné a psychotropní látky (OPL) – konzumace


za přítomnosti svědka je látka vložena do obálky, zapíše se datum, čas a místo nálezu, obálka je zapečetěna (přelep s razítkem školy) a uschována

při ohrožení zdraví, života škola zajistí nezbytnou pomoc a péči a volá lékařskou službu první pomoci

nehrozí-li akutní nebezpečí, je sepsán záznam s vyjádřením žáka při neschopnosti pokračovat ve výuce, vyrozumí zákonného zástupce a ten žáka vyzvedne (pokud nedostupný, pomoc orgán sociálně-právní ochrany dítěte)


oznamovací povinnost k orgánu sociálně-právní ochrany dítěte

jednání s rodiči






13


Mgr. Věra Svobodová Omamné a psychotropní látky (OPL) – distribuce

při podezření na distribuci OPL musí škola vždy vyrozumět OO Policie ČR

Omamné a psychotropní látky (OPL) – nález

odebrání a zajištění, netestujeme chemické složení

vedení školy – uvědomit okamžitě

sepsání záznamu, pokud nalezen u žáka, ten se k tomu vyjádří

za přítomnosti svědka je látka vložena do obálky, zapíše se datum, čas a místo nálezu, obálka je zapečetěna (přelep s razítkem školy) a uschována

škola vyrozumí Policii ČR, ta látku identifikuje, zajistí

Rodiče žáků 6. – 9. ročníku vyjadřují každoročně souhlas – nesouhlas s orientačním testováním žáka na přítomnost OPL. Škola souhlas vyžaduje při LVK, vícedenních pobytech žáků organizovaných školou.

14



První pomoc při otravě návykovými látkami a alkoholem

Jak jednat s lidmi, kteří jsou pod vlivem alkoholu nebo drog

Návykové látky, zejména pervitin a halucinogeny (tripy), zvyšují riziko agresivního jednání. Je třeba zachovávat následující pravidla:

-

logické argumenty a slovní obsah nemívají u intoxikovaných valný význam, při otravě návykovými látkami a alkoholem nelze příliš spoléhat na komunikaci s poškozeným

15


Mgr. Věra Svobodová -

intoxikovaní zejména drogami často prudce reagují na neverbální komunikaci; je vhodné pokud možno vyhnout se prudkým pohybům, mluvit klidně, tišeji, pomaleji a v hlubší hlasové poloze

-

odklad přivolání lékařské pomoci může člověka vážně ohrozit na zdraví nebo životě; důvodem k okamžitému odbornému zákroku je i pouhé podezření z otravy.

První pomoc při otravě návykovými látkami

Zajistěte dostatek čerstvého vzduchu, nepodávejte alkohol, černou kávu ani mléko.Maximální dostatek čerstvého vzduch je třeba zajistit zejména když k otravě došlo vdechováním škodlivých látek. Pokud možno je třeba opatřit informace o látce (nebo látku), která byla požita. Informace (látku) předejte přivolanému lékaři. Usnadní to další léčbu, u řady látek jsou známy účinné protijedy.

Než přijde lékař Důležité je odlišit jakou cestou došlo k intoxikaci a odlišit, zda je intoxikovaný při vědomí nebo v bezvědomí

Při vědomí – k otravě došlo ústy -

podat větší množství vody ( případně s živočišným uhlím, je-li po ruce)

-

vyvolat stlačením kořene jazyka zvracení

-

zabránit prochladnutí

-

zajistit nepřetržitý dohled

-

ošetřit případná zranění

-

opatřit pokud možno informace o látce, která byla požita a předat ji přivolanému lékaři

Při vědomí – k otravě došlo nitrožilní cestou nebo vdechnutím -

zajistit maximálně možný dostatek čerstvého vzduchu

-

zabránit prochladnutí 16




-


-

opatřit informace o látce, která byla požita a předat ji přivolanému lékaři

Zvracení nemá smysl vyvolávat, látka neprošla zažívacím ústrojím.

Při bezvědomí

Nikdy nepodávat nic ústy ! Nesnažit se vyvolávat zvracení!

-

položit postiženého do stabilizované polohy na bok, aby nezapadl jazyk

-

sledovat dýchání – při zástavě dechu uvolnit dýchací cesty ( záklonem hlavy a odstraněním zvratků nebo cizího tělesa tím, že sáhnete do úst a vyčistíte je ) a zahájit dýchání z úst do úst

-

zabránit prochladnutí

-


-


-

opatřit informace o látce, která byla požita a předat ji přivolanému lékaři

Specifika otrav u různých návykových látek

Alkohol U těžších otrav je nebezpečí vdechnutí zvratků nebo zástavy dechového centra. Nepodceňujte těžší opilost a volejte lékaře.

Marihuana a hašiš Časté jsou úzkostné stavy. Je třeba zajistit dohled, aby osoba pod vlivem drogy neublížila sobě nebo druhému. Lékařskou pomoc je třeba zajistit zejména proto, že po odeznění účinků drogy přetrvávají duševní problémy.

17


Mgr. Věra Svobodová Halucinogeny ( tripy)

Je vhodné zajistit nepřetržitý dohled více osobami, pod vlivem drogy mohou postižení jednat velmi agresivně, nesmyslně a nebezpečně.Poměrně časté jsou úzkostné stavy a pocity pronásledování ( pozor na pády z oken). Lékařská pomoc je naléhavě nutná.

Pervitin I zde je vhodné zajistit dohled více osobami, protože i zde je riziko nesmyslného a nebezpečného jednání. Úzkostné stavy, pocity pronásledování, někdy i halucinace.

Opioidy (heroin) Předávkování je poměrně časté, dostavuje se tlumivý účinek na dýchání. Časté je bezvědomí a zástava dechu.Účinky se někdy podobají těžké opilosti.

Těkavé látky ( ředidla, rozpouštědla,lepidla) Intoxikovaný je masivně cítit těmito látkami, při silné otravě může rychle dojít k zástavě dechu a bezvědomí.

Instituce v systému prevence: MŠMT Odbor školství, mládeže, tělovýchovy KÚ (krajský školský koordinátor prevence) Okresní metodik prevence Ředitel ZŠ Školní metodik prevence PPP K- centrum Policie ČR Lékař

18


Mgr. Věra Svobodová Dokumenty

Metodický pokyn MŠMT ČR č.j. 24 246/2008-6 k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol Metodický pokyn MŠMT ČR č. j. 20 006/2007-51 k primární prevenci sociálně patologických jevů u dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízeních Metodický pokyn MŠMT ČR č.j. 14 423/99-22 k výchově proti projevům rasismu, xenofobie a intolerance Metodický pokyn MŠMT ČR č.j. 10 194/2002-14 k jednotnému postupu při uvolňování a omlouvání žáků z vyučování, prevenci a postihu záškoláctví Strategie prevence sociálně patologických jevů u dětí a mládeže v působnosti rezortu MŠMT ČR na období 2005-2008 - č.j. 10 844/2005-24 Strategie prevence rizikových projevů chování u dětí a mládeže v působnosti resortu školství, mládeže a tělovýchovy na období 2009 – 2012 Spolupráce školských zařízení s Policií ČR při prevenci a při vyšetřování kriminality dětí a mládeže a kriminality na dětech a mládeži páchané - č.j. 25 884/2003-2 MŠMT ČR, odbor pro mládež, Praha 2001 – Školní preventivní program pro mateřské a základní školy a školská zařízení MŠMT ČR, odbor pro mládež, Praha 2002 – Bílá kniha Evropské komise Nový podnět pro evropskou mládež MŠMT ČR, odbor pro mládež, Praha 2002 – Evaluace a diagnostika preventivních programů MŠMT ČR, odbor pro mládež, Praha 2002 – Volný čas a prevence u dětí Opatření ministryně školství, mládeže a tělovýchovy, kterým se mění Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání č.j. 12586/2009-22 Listina základních práv a svobod 2/1993 sb. Deklarace práv dítěte DE 01/59 Rámcová úmluva o ochraně národnostních menšin Trestní řád Občanský zákon

19



Přehled vybraných platných předpisů pro oblast prevence sociálně patologických jevů (převzato z www.msmt.cz/socialni-programy/prehled-vybranych-platnych-predpisu-prooblast-prevence, 29.10.2010)

MINISTERSTVO ŠKOLSTVÍ, MLÁDEŽE A TĚLOVÝCHOVY Zákon č. 561/2004 Sb., o předškolním, základním, středním, vyšším odborném a jiném vzdělávání (školský zákon), ve znění pozdějších předpisů Vyhláška č. 48/2005 Sb., o základním vzdělávání a některých náležitostech plnění povinné školní docházky, ve znění pozdějších předpisů Vyhláška č. 72/2005 Sb., o poskytování poradenských služeb ve školách a školských poradenských zařízeních Vyhláška č.263/2007 Sb., kterou se stanoví pracovní řád pro zaměstnance škol a školských zařízení zřízených Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy, krajem, obcí nebo dobrovolným svazkem obcí Vyhláška č. 74/2005 Sb., o zájmovém vzdělávání Vyhláška č.15/2005 Sb., kterou se stanoví náležitosti dlouhodobých záměrů, výročních zpráv a vlastního hodnocení školy Zákon č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících a o změně některých zákonů Vyhláška č. 317/2005 Sb., o dalším vzdělávání pedagogických pracovníků, akreditační komisi a kariérním systému pedagogických pracovníků Vyhláška č. 263/2007 Sb., kterou se stanoví pracovní řád pro zaměstnance škol a školských zařízení zřízených Ministerstvem školství, mládeže a tělovýchovy, krajem, obcí nebo dobrovolným svazkem obcí Zákon č. 109/2002 Sb., o výkonu ústavní výchovy nebo ochranné výchovy ve školských zařízeních a o preventivně výchovné péči ve školských zařízeních a o změně dalších zákonů Vyhláška č. 458/2005 Sb., kterou se upravují podrobnosti o organizaci výchovně vzdělávací péče ve střediscích výchovné péče Vyhláška 438/2006 Sb. , kterou se upravují podrobnosti výkonu ústavní výchovy a ochranné výchovy ve školských zařízeních 20



Vnitroresortní předpisy a dokumenty Metodický pokyn MŠMT k výchově proti projevům rasismu,xenofobie a intolerance, č.j.: 14 423/1999-22 (Věstník MŠMT sešit 5/1999) Pedagogové proti drogám - Program preventivních aktivit uplatňovaných ve školách a školských zařízeních (MŠMT 1999) Metodický pokyn ministra školství, mládeže a tělovýchovy k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a školských zařízení č.j.: 28 275/2000-22 (Věstník MŠMT sešit 1/2001) Školní preventivní program pro mateřské a základní školy a školská zařízení (MŠMT 2001) Metodický pokyn k jednotnému postupu při uvolňování a omlouvání žáků z vyučování, prevenci a postihu záškoláctví č.j.: 10194/2002-14 (Věstník MŠMT sešit 3/2002) Volný čas a prevence u dětí a mládeže (MŠMT 2002) Evaluace a diagnostika preventivních programů (MŠMT 2002) Informace pro odbory školství krajských úřadů, předškolní zařízení, školy a školská zařízení Spolupráce předškolních zařízení, škol a školských zařízení s Policií ČR při prevenci a při vyšetřování kriminality dětí a mládeže a kriminality na dětech a mládeži páchané, čj.: 25 884/2003-24 (Věstník MŠMT sešit 11/2003) Pravidla pro rodiče a děti k bezpečnějšímu užívání internetu, č.j.: 11691/2004-24 (Věstník MŠMT sešit 6/20004) Strategie prevence sociálně patologických jevů u dětí a mládeže v působnosti resortu školství, mládeže a tělovýchovy na období 2005-2008, č.j.: 10 844/2005-24 Metodický pokyn k zajištění bezpečnosti ochrany zdraví dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízeních zřizovaných MŠMT, č.j. 37 014/2005 (Věstník MŠMT sešit 2/2006) Metodický pokyn k primární prevenci sociálně patologických jevů u dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízeních, č.j. 20 006/2007-51 (Věstník MŠMT sešit 11/2007)

MINISTERSTVO ZDRAVOTNICTVÍ Zákon č. 379/2005 Sb., o opatřeních k ochraně před škodami působenými tabákovými výrobky, alkoholem a jinými toxikomaniemi a o změně souvisejících zákonů, ve znění pozdějších předpisů Zákon č. 167/1998 Sb., o návykových látkách a o změně dalších zákonů, ve znění pozdějších předpisů

21



MINISTERSTVO FINANCÍ Zákon č. 218/2000 Sb., o rozpočtových pravidlech a o změně některých souvisejících zákonů (rozpočtová pravidla), ve znění pozdějších předpisů Zákon č. 143/1992 Sb., o platu a odměně za pracovní pohotovost v rozpočtových a v některých dalších organizacích a orgánech, ve znění pozdějších předpisů Zákon č. 202/1990 Sb., o loteriích a podobných hrách, ve znění pozdějších předpisů

MINISTERSTVO SPRAVEDLNOSTI Trestní zákon č. 140/1961 Sb., ve znění pozdějších předpisů Nařízení vlády č.114/1999 Sb., kterým se pro účely trestního zákona stanoví, co se považuje za jedy, nakažlivé choroby a škůdce Zákon č. 257/2000 Sb., o Probační a mediační službě a o změně dalších zákonů, ve znění pozdějších předpisů Zákon č. 218/2003 Sb., o odpovědnosti mládeže za protiprávní činy a o soudnictví ve věcech mládeže a o změně některých zákonů (zákon o soudnictví ve věcech mládeže), ve znění pozdějších předpisů

MINISTERSTVO VNITRA Zákon č. 283/1991 Sb., o Policii České republiky, ve znění pozdějších předpisů Zákon č. 200/1990 Sb., o přestupcích, ve znění pozdějších předpisů Zákon č. 129/2000 Sb., o krajích ve znění pozdějších předpisů Zákon č. 128/2000 Sb., o obcích (obecní zřízení), ve znění pozdějších předpisů

MINISTERSTVO PRÁCE A SOCIÁLNÍCH VĚCÍ Zákon č. 359/1999 Sb., o sociálně právní ochraně dětí, ve znění pozdějších předpisů Zákon č. 94/1963 Sb. , o rodině, ve znění pozdějších předpisů Zákoník práce č. 262/2006 Sb., ve znění pozdějších předpisů Nařízení vlády č. 469/2002 Sb., kterým se stanoví katalog prací a kvalifikační předpoklady a kterým se mění nařízení vlády o platových poměrech zaměstnanců ve veřejných službách a správě, ve znění pozdějších předpisů Zákon č. 110/2006 Sb., o životním a existenčním minimu ve znění pozdějších předpisů 22



Zákon č. 117/1995 Sb., o státní sociální podpoře ve znění pozdějších předpisů Zákon č. 108/2006 Sb., o sociálních službách ve znění pozdějších předpisů Usnesení č. 2/1993 Sb., Předsednictva České národní rady o vyhlášení Listiny základních práv a svobod jako součást ústavního pořádku ČR, ve znění pozdějších předpisů

23



3. Vnitřní metodický materiál pro pedagogy ZŠ Čechtice Program proti šikaně Vychází z metodického pokynu MŠMT čj. 24 246/2008-6, který je upraven pro potřeby naší školy. Využit časopis „Prevence“ 10/2004

I. CO JE A NENÍ ŠIKANA

Šikana je každé chování, splňující tyto znaky: je cílené vůči jedinci nebo skupině žáků (= oběti) jeho záměrem je oběti ohrozit, ponížit či zastrašit je obvykle opakované, často dlouhodobé existuje jedinec či skupina, jimž přináší prospěch nebo uspokojení ( agresoři) oběť se mu neumí bránit a dlouhodobě trpí.

Šikanou tedy není:

jednorázová rvačka, nevhodný vtip či konflikt (byť s převahou jedné strany)

vyčlenění dítěte z kolektivu, pokud není motivováno snahou ublížit či pobavit se na jeho úkor.

Základní formy: fyzická šikana — bití, vydírání, loupeže, poškozování věcí, sexuální násilí psychická šikana — nadávky, pomluvy, vyhrožování, zesměšňování kyberšikana

24



Není tak důležité, jak se závažnost situace jeví nám — děti mají svůj svět. Rozhodující pro posouzení, zda jde o šikanu, je subjektivní vnímání agresora a oběti, tedy na jedné straně prospěch, potěšení, na druhé rostoucí utrpení! Intenzita šikany, není-li řešena, se časem stupňuje. Obvykle teprve po určité době (dny až měsíce, někdy i roky) dosahuje oněch nebezpečných až kriminálních rozměrů.

II. PREVENCE ŠIKANY

Každý pedagog, obzvlášť třídní učitel, je odpovědný za vytvoření zdravého klimatu třídy. Je povinen zejména:

podporovat rozvíjení pozitivních vztahů mezi dětmi

vést děti k sebedůvěře, přiměřenému sebevědomí a odpovědnosti za své konání

jednat s dětmi jako s partnery. bez výjimky respektovat jejich práva, zároveň vést k plnění povinností

co nejvíce omezit nudu při výuce - šikana často vzniká jako zdroj zábavy pro agresory

udržovat ovzduší důvěry mezi dětmi a pedagogy

v kritických situacích dát jasně najevo, že toto chování je špatné a nelze je tolerovat

nebýt lhostejný k projevům agresivity, a to i v případě, že nejsem právě pověřen dozorem

informovat děti, ale i rodiče, na koho se obrátit při problémech (třídní učitel, školní schránka důvěry, výchovný poradce, metodik prevence, vedení školy, linka důvěry...)

snažit se mít přehled o vzájemných vztazích mezi dětmi ve třídě i mimo ni. Třídní učitel by měl znát záliby svých žáků, zajímat se o to, jak tráví volný čas, a umět si s nimi o tom povídat, mají-li zájem.

III. POSTUP TŘÍDNÍHO UČITELE (VYŠETŘUJÍCÍ OSOBY), MÁ-LI PODEZŘENÍ NA ŠIKANU

Důležité dodržet pořadí těchto kroků, žádný nevynechat (pokud je v některém z kroků podezření vyvráceno, další už pochopitelně nenásledují): 25



Konfrontovat svá pozorování s dalšími kolegy, nezapomenout na třídního učitele! Co nejdříve oznámit své podezření vedení školy, výchovnému poradci, metodikovi prevence, konzultovat další postup. Dohodnout se, zda další vyšetřování povede třídní učitel nebo jiná osoba (měl by to být člověk znalý problematiky). Vyslechnout více nezaujatých svědků — spolužáků. Důležité věci si zapisovat, porovnávat, věnovat pozornost nesrovnalostem v časech a místech. Spojit se s rodiči případné oběti, konzultovat výskyt nepřímých znaků šikany. Poprosit je o spolupráci.

Teprve nyní vyslechnout oběť citlivě, zcela diskrétně, zaručit bezpečí a důvěrnost informací. Vše zapisovat. Tento pohovor musí provádět osoba, které oběť důvěřuje!

Vyslechnout agresory — překvapivě, znemožnit domluvu výpovědí. Je-li pachatelů více, soustředit se na rozpory ve výpovědích. Vytipovat nejslabší článek, dovést k přiznání či vzájemnému obviňování.

Požádat vedení školy o svolání výchovné komise.Ta na základě shromážděných informací posoudí, zda se jedná o šikanu a jaký je stupeň závažnosti, navrhne další postup vůči obětem, agresorům i třídě jako celku. Potrestání agresorů je individuální a závisí na věku, intenzitě šikany a na tom, zda se jednalo o první případ, nebo recidivu.

Individuálně pozvat k jednání rodiče agresorů, seznámit se situací, sdělit jim navrhovaná opatření (zdůraznit možnost nápravy) a požádat je o spolupráci. V otázce trestů nepřistupovat na kompromisy.

Pozvat rodiče obětí, seznámit se situací, domluvit se na opatřeních (terapie, osobnostní výcvik, organizační opatření apod.).

Teprve nyní rozebrat situaci se třídou (vynechat případné citlivé detaily), prodiskutovat, vysvětlit nebezpečnost a důsledky šikany, oznámit potrestání viníků. Třídu nadále pozorně sledovat!!!

Pokud se situace vyřeší pouze odchodem některých žáků, měl by odejít agresor, ne oběť!

26



Příklady nepřímých a přímých znaků šikanování (viz Příloha č. 1 Metodického pokynu č.j. 24 246/2008-6)

1. Nepřímé (varovné) znaky šikanování mohou být např.:

� Žák je o přestávkách často osamocený, ostatní o něj nejeví zájem, nemá kamarády. � Při týmových sportech bývá jedinec volen do mužstva mezi posledními. � O přestávkách vyhledává blízkost učitelů. � Má-li žák promluvit před třídou, je nejistý, ustrašený. � Působí smutně, nešťastně, stísněně, mívá blízko k pláči. � Stává se uzavřeným. � Jeho školní prospěch se někdy náhle a nevysvětlitelně zhoršuje. � Jeho věci jsou poškozené nebo znečištěné, případně rozházené. � Zašpiněný nebo poškozený oděv. � Stále postrádá nějaké své věci. � Odmítá vysvětlit poškození a ztráty věcí nebo používá nepravděpodobné výmluvy. � Mění svoji pravidelnou cestu do školy a ze školy. � Začíná vyhledávat důvody pro absenci ve škole. � Odřeniny, modřiny, škrábance nebo řezné rány, které nedovede uspokojivě vysvětlit. � (Zejména je třeba věnovat pozornost mladším žákům nově zařazeným do třídy, neboť přizpůsobovací konflikty nejsou vzácností!) 2. Přímé znaky šikanování mohou být např.: � Posměšné poznámky na adresu žáka, pokořující přezdívka, nadávky, ponižování, hrubé žerty na jeho účet. Rozhodujícím kritériem je, do jaké míry je daný žák konkrétní přezdívkou nebo „legrací“ zranitelný. � Kritika žáka, výtky na jeho adresu, zejména pronášené nepřátelským až nenávistným, nebo pohrdavým tónem. � Nátlak na žáka, aby dával věcné nebo peněžní dary šikanujícímu nebo za něj platil. � Příkazy, které žák dostává od jiných spolužáků, zejména pronášené panovačným tónem, a skutečnost, že se jim podřizuje. � Nátlak na žáka k vykonávání nemorálních až trestných činů či k spoluúčasti na nich.

27



� Honění, strkání, šťouchání, rány, kopání, které třeba nejsou zvlášť silné, ale je nápadné, že je oběť neoplácí. � Rvačky, v nichž jeden z účastníků je zřetelně slabší a snaží se uniknout. 3. Rodiče žáků se doporučuje upozornit zejména na to, aby si všímali těchto možných příznaků šikanování: � Za dítětem nepřicházejí domů spolužáci nebo jiní kamarádi. � Dítě nemá kamaráda, s nímž by trávilo volný čas, s nímž by se telefonovalo apod. � Dítě není zváno na návštěvu k jiným dětem. � Nechuť jít ráno do školy (zvláště když dříve mělo dítě školu rádo). Dítě odkládá odchod z domova, případně je na něm možno při bedlivější pozornosti pozorovat strach. Ztráta chuti k jídlu. � Dítě nechodí do školy a ze školy nejkratší cestou, případně střídá různé cesty, prosí o dovoz či odvoz autem. � Dítě chodí domů ze školy hladové (agresoři mu berou svačinu nebo peníze na svačinu). � Usíná s pláčem, má neklidný spánek, křičí ze snu, např. „Nechte mě!“ � Dítě ztrácí zájem o učení a schopnost soustředit se na ně. � Dítě bývá doma smutné či apatické nebo se objeví výkyvy nálad, zmínky o možné sebevraždě. Odmítá svěřit se s tím, co je trápí. � Dítě žádá o peníze, přičemž udává nevěrohodné důvody (například opakovaně říká, že je ztratilo), případně doma krade peníze. � Dítě nápadně často hlásí ztrátu osobních věcí. � Dítě je neobvykle, nečekaně agresivní k sourozencům nebo jiným dětem, možná projevuje i zlobu vůči rodičům. � Dítě si stěžuje na neurčité bolesti břicha nebo hlavy, možná ráno zvrací, snaží se zůstat doma. Své zdravotní obtíže může přehánět, případně i simulovat (manipulace s teploměrem apod.) � Dítě se vyhýbá docházce do školy. � Dítě se zdržuje doma víc, než mělo ve zvyku.

Pro identifikaci některých nebezpečných jevů je důležitá diagnostika třídy. Možno využít odbornou literaturu, dotazníky, které jsou třídním učitelům k dispozici u metodika

28



prevence a výchovného poradce. Škola rovněž provádí u vytypovaných tříd sociometrický průzkum.

Naše cíle jsou: 1. Snažit se vytvořit prostředí omezující vznik šikany (prevence); přesto být ve střehu a odhalit počínající šikanu dříve, než se plně rozvine 2. Vhodnými prostředky zamezit jejímu dalšímu trvání 3. Vytvářet pozitivní sociální klima – třída, škola

Preventivní tým stanovil následující opatření: 1. 1., 2. A, B, 3. třída v rámci výchovných momentů zařadí třídnické chvilky. Třídnické hodiny budou uskutečňovány od 4. do 9. třídy 1x týdně v rozsahu minimálně 30 minut. Náplň: Třídní kolektiv a) monitoring sociálního klimatu třídy b) budování pozitivního sociálního klimatu třídy c) komunikace mezi žáky, způsob vyjadřování, oslovování d) kladné mezilidské vztahy, odpovědnost za chování, uvědomování si důsledků e) vhodné využití volného času f) snižování projevů šikany g) zdravý životní styl h) rozbor problémů, beseda, náprava, pomoc, … i) podpora a rozvoj nadaných žáků j) práce s problémovými jedinci k) diagnostika třídy, žáka

29


Mgr. Věra Svobodová Třídnické práce Kolektivní hry

2. Informace o sociálním klimatu třídy (použitých metodách, co se podařilo, nepodařilo, návrhy dalších možností řešení, práce se třídou,…) budou třídními učiteli prezentovány na pedagogických radách, provozních poradách 3.Provozní porada 1x týdně v úterý, případně 1x za 14 dní: Náplň: I. Provozní věci – ředitelka, zástupkyně II. Třídní učitelé, případně ostatní vyučující seznámí se z á v a ž n ý m i problémy jedince, celé třídy, aby ostatní vyučující v dané třídě mohli pomáhat s prevencí III. Třídní učitelé, ostatní vyučující oznámí akce své třídy, kroužku, klubu IV. Vychovatelka ŠD podá zprávu o ŠD, seznámí třídní učitele s chováním dětí (+, -) 4. Zvýšený dohled nad žáky: vyučující je povinen být na pracovišti v 7:00 1.stupeň – třídní učitelé budou k dispozici žákům od 7:35 i během jednotlivých přestávek 2. stupeň – třídní učitel i ostatní vyučující budou k dispozici žákům od 7:35 i během jednotlivých přestávek dohledy o jednotlivých přestávkách budou vykonávat dva vyučující na každém patře a v přízemí dvě paní uklizečky, o velké přestávce na školním dvoře pan školník po 5. vyučovací hodině vyučující poslední hodiny v jednotlivých třídách posílí dohled na daném patře a ve stanovenou dobu odvede žáky na oběd

30



5. M o ž n o s t k o n z u l t o v a t p r o b l é m y s v y u č u j í c í m i :

31



4. Preventivní program

4.1

1.

Úkoly

Termín

Plnění

září, říjen

Svobodová

Seznámení pedagogických pracovníků s filozofií

porada

Svobodová

programu, zaangažování do jeho realizace

listopad

Spolupráce s výchovnou poradkyní D. Žákovou

průběžně

Seznámení ředitelky,zástupkyně s programem,dohoda o základních pravidlech realizace

2.

3.

4.2

Svobodová

Aktivity pro žáky

(vypracováno ve spolupráci s jednotlivými vyučujícími )

A – tematické bloky:

1. ročník

Výchova ke zdravému životnímu stylu – základní hygienické návyky, pravidla soužití mezi žáky

Režim dne

Využití volného času

Bezpečné chování dětí

Rodina – rodinné vztahy, tradice

Prevence – škodlivé látky kolem nás, neznámí lidé (ČJ, TV, PV, VV, HV, prvouka)

32

Voslářová


Mgr. Věra Svobodová 2. ročník

Výchova ke zdravému životnímu stylu – hygienické Děkanovská návyky, pravidla soužití mezi žáky a učiteli, uvědomování

Vesecká

si vlastní osobnosti, indiv.odlišností mezi sebou, pravidla

Voslářová

spolupráce, pozitivní vztahy mezi žáky

Sechovcová

Volný čas - zájmy dětí


Rodina - rodinné vztahy, tradice

Ekologická výchova

Etická výchova, právní výchova – základy

Prevence – škodlivé látky kolem mě, neznámý člověk /nácvik chování/ (prvouka, ČJ, TV, VV, PV, HV)

3. ročník

Výchova ke zdravému životnímu stylu – hygienické Šindelářová návyky, zdraví, životospráva

Žáková

Rodina - rodinné vztahy

Vesecká

Volný čas – využití (+, - )


Prevence – škodlivé látky kolem mě, neznámý člověk /nácvik chování/

Dětská práva – základní seznámení

Etická výchova, právní výchova – základy (prvouka, ČJ, TV, VV, PV, HV)

4. ročník Výchova ke zdraví, jeho ochrana, léčivé

Slunečková

rostliny

Lohrová

Orientace v seznamu důl.adres, telefon.čísel

Žáková

Životní prostředí – ochrana

Šindelářová

Volný čas - zájmy dětí

33



Rodina - rodinné vztahy

Rozvoj etického a právního vědomí, občanských postojů

Bezpečné chování dětí – ve škole i mimo školu

Vedení k odpovědnosti za své činy, chování

Naše třída, vztahy mezi námi, naše povinnosti, práva (vlastivěda, přírodověda, ČJ, TV, VV, PV, HV)

5. ročník

Výchova ke zdravému životnímu stylu – hygienické Blažková návyky, zdraví - tělesné, duševní, jedinec a kolektiv Pastorková

Využití volného času - sport, četba

Žáková

Vliv člověka na životní prostředí,

Lohrová

ochrana život.prostředí, třídění odpadu

Sechovcová

Naše třída – vztahy, kolektivní práce

Bezpečné chování dětí – ve škole i mimo školu

Dětská práva – teorie, praxe

Rozvoj etického a právního vědomí, občanských postojů

Třídní projekty – region, aktuální témata (vlastivěda, přírodověda, ČJ, TV, VV, HV, PČ)

Anglický jazyk – 3., 4., 5. třída

Cestování

Žáková

Sportovní aktivity

Volný čas – využití

Škola, třída

Domov, rodina, tradice

Zapojení do projektu e-twinning (partnerství škol)

Speciální náprava – 2. – 8. třída

Volný čas: četba – orientace v současné lit. tvorbě divadlo, film, televize – funkce 34

Děkanovská



orientace v nabídce z hlediska kvality a významu pro vlastní život

Jazyková a literární výchova – schopnost vyjadřovat své myšlenky a city

Smysl pro krásu jazykového výrazu, komunikace, způsob vyjadřování

Mediální výchova – kritický přístup k mediálnímu sdělení, základní pravidla veřejné komunikace, dialog, argumentace – práce v týmu školní rozhlas, školní redakce, kronika školy

Multikulturní výchova – poznávání a respektování kulturních, etnických odlišností na pozadí literatury, odpovědnost za svůj verbální, neverbální projev

6. - 9. ročník Český jazyk, Rétorika, Rozvoj jazykových dovedností

Problematika drog v literatuře

Svobodová

Základy etické výchovy – životní a mravní hodnoty, Kuklík cesta k sebepoznávání, k pozitivním životním motivacím, lidská solidarita, mezilidské vztahy

Volný čas: četba – orientace v současné lit. tvorbě divadlo, film, televize – funkce orientace v nabídce z hlediska kvality a významu pro vlastní život

Jazyková a literární výchova – schopnost vyjadřovat své myšlenky a city

Význam lit. děl v historii národní a evropské kultur

Smysl pro krásu jazykového výrazu, komunikace, způsob vyjadřování

Mediální výchova – kritický přístup k mediálnímu sdělení, základní pravidla veřejné komunikace, dialog, argumentace – práce v týmu školní rozhlas, školní redakce, kronika školy

Multikulturní výchova – poznávání a respektování kulturních, etnických odlišností na pozadí literatury, odpovědnost za svůj verbální, neverbální 35


Mgr. Věra Svobodová projev

Anglický jazyk, konverzace

Zdraví, nemoci

Málková

Zdravý životní styl

Žáková

Volný čas – využití

Sportovní aktivity

Hudba v životě člověka

Region, moje obec

Domov, rodina – vztahy, tradice

Škola, třída – vztahy mezi námí

Cestování - anglicky mluvící země

Anglická, americká literatura

Historie v anglicky mluvících zemích – lidská práva

Problematika drog - vliv na mládež

Německý jazyk, konverzace


Sechovcová

Volný čas – koníčky

Sportovní aktivity

Škola, třída – vztahy mezi námi

Vzdělání, školství

Domov, rodina – vztahy, tradice

Cestování - německy mluvící země

Německá literatura

Umění a kulturní život

Prostředky masové komunikace

Problematika drog - vliv na mládež

Občanská výchova

Naše škola,třída

Naše vlast, region, obec

Kulturní dědictví

Svobodová

36



Majetek, hospodaření

Život ve společnosti

Člověk a morálka

Člověk a lidská práva

Člověk jako osobnost

Člověk a citový život

Člověk a rodinný život

Člověk a pracovní život

Člověk a občanský život

Člověk a právo

Lidská práva

Životní perspektivy, volba povolání

Stát a právo

Mezinárodní společenství

Sociální vztahy

Globální problémy lidstva

Rodinná výchova

Vztahy mezi lidmi, formy soužití

Změny v životě člověka – osobnostní a sociální výchova

Osobnost člověka – osobnostní a sociální rozvoj

Zdravý způsob života

Zdraví – hodnota a podpora

Režim dne

Zdravá výživa

Pohybová aktivita a zdraví

Sexuální výchova

Rizika ohrožující zdraví, prevence

Prevence a zneužívání návyk.látek

Osobní bezpečí – dodržování pravidel bezpečnosti a ochrany

Primární prevence – projekty EUDAP pro 6. ročník EUDAP pro 7. ročník 37

Svobodová


Mgr. Věra Svobodová EUDAP pro 8. ročník EUDAP pro 9. ročník

Etika

Mravní normy

Svobodová

Lidské jednání – komunikace, asertivní chování, iniciativa

Osobnost člověka

Reálné a zobrazované vzory

Já a kolektiv

Životní hodnoty

Výtvarná výchova

Dítě a volný čas

Čanda

Zdraví očima dětí

Lohrová

Výtvarná kultura - vliv na život člověka

Žáková

Estetická výchova

Mravní normy

Životní hodnoty

Ekologie

Účast na tematických soutěžích

Tělesná výchova, Sportovní hry

Zdravý životní styl - pohybová aktivita

Pastorková

Hygienické návyky

Kuklík

Zdravotní tělesná výchova

Čanda

Zásady 1. pomoci

Stravovací návyky – zdravý životní styl

Zneužívání návykových látek – doping

Čestné chování ve sportu – fair play

Hudební výchova

Hudba v životě člověka

Blažková 38



Estetické vnímání a prožívání světa

Hudební kultura česká i světová – mosty mezi lidmi,

Vesecká

odlišnosti, tradice

Lidová píseň – vliv na život člověka

Současná hudba, hudební skupiny

Hudba, kterou poslouchám

Vliv hudebních stylů na osobnost člověka

Hudba jako výchovný prostředek

Dějepis

Využití zkušeností předchozích generací

Z hlediska zdrav.život.stylu

Zdravá výživa – ukázněnost

Estetická výchova

Kulturní dědictví lidstva – úcta

Ochrana historických a kulturních památek

Kuklík

Zeměpis, Zeměpisný seminář, Společenskovědní seminář Čanda

Život ve společnosti

Mezinárodní společenství

Globální problémy lidstva

Země, ve kterých se droga pěstuje

Droga jako ekonomický nástroj - negativní

Současný svět – problémy lidstva

Civilizační rizika

Multikulturní výchova

Matematika, Rozvoj matematických dovedností

Orientace v praktickém životě

Vodná

Rozvíjení intelekt.schopností (paměť, tvořivost,

Dvořáková

logický úsudek)

Lohrová

Vytváření rysu osobnosti - vytrvalost, pracovitost

Statistiky – zpracování dat (sepětí teorie s praxí) 39



Prostorová představivost

Fyzika

Životní prostředí – ochrana

Dvořáková

Necitlivé zásahy člověka do přírody a jejich negativní důsledky

Fyzikální jevy podílející se na zdravotním stavu lidí

Prostřednictvím vlastní zkušenosti (pokusy) dospět k poznávání okolního světa

Negativní vlivy jaderné energie

Chemie

Látky škodlivé zdraví

Dvořáková

Chemické aspekty drog

Ochrana přírody, vlastního zdraví

Chemie zdravý životní styl

Odpad – druhy

Voda – úprava

Plasty – recyklace

Přírodopis, Přírodovědný seminář, Společenskovědní seminář

Poznávání přírody kolem nás, region Čanda

Využití volného času

Léčivé rostliny, rostliny s drogou

Biologie člověka, účinky drog


Ekologie – zdraví, biopotraviny

Drogy a jejich dělení

Vztah člověka k přírodě (motivace k zachování ekosystémů přírodních hodnot)

Pracovní výchova

Zdravý život.styl – hygien.návyky 40

Čanda



Mezilidské vztahy – výroba polotovarů pro mladší spolužáky

Estetická výchova

Manuální zručnost, vztah k hodnotám

Svět práce, Finanční gramotnost

Hodnoty v životě člověka

Volba povolání

Zájmy, koníčky – volný čas

Žáková

Informatika, Pracovní činnosti, Informační a komunikační technologie

Výroba plakátů, letáků s protidrogovou tematikou

Proschková

Školní časopis, učebnice informatiky, noviny, časopisy

Lohrová

Zásady legálního zpracování informací

Ochrana informací

Aktuální informace o dění ve společnosti

Sběr a zpracování informací – vztahy mezi žáky

Demografie a sociometrie

Obec, region – prezentace

Tvorba webových stránek

Tvorba prezentací

Grafika

Internet – prohlížení stránek s aktuální tématikou, anotace pro jednotlivé předměty

Mediální výchova

Reklama a její vliv na život člověka


Civilizační choroby

41

Proschková


Mgr. Věra Svobodová Znalostní kompetence žáků

1. – 3. ročník

-

žáci dokáží pojmenovat zdravotní rizika spojená s kouřením, pitím alkoholu, užíváním drog, zneužíváním léků

-

znají jednoduché způsoby odmítání návykových látek

-

znají hodnotu zdraví a nevýhody špatného zdravotního stavu

-

mají vědomosti, jak si udržovat zdraví

-

mají povědomí o zdravém životním stylu

-

mají právní povědomí v oblasti sociálně patologických jevů

3. – 5. ročník

-

žáci mají povědomí o zdraví jako základní lidské hodnotě

-

znají činnosti, které jsou vhodné z hlediska zdraví, zařazují je do denního režimu, osvojují si zdravý životní styl

-

podrobně znají zdravotní a sociální rizika návykových látek a argumenty ve prospěch zdraví

-

znají zákony omezující kouření, požívaní alkoholu a zákony týkající se užívání a šíření drog

-

umí komunikovat se službami poskytujícími poradenskou pomoc

-

umí pojmenovat základní mezilidské vztahy

-

umí rozpoznat projevy lidské nesnášenlivosti

-

ví, na koho se má obrátit v případě, že někdo ohrožuje nebo poškozuje jeho práva

-

mají povědomost o tom, že každé jednání, které ohrožuje práva druhých ( šikana, násilí, zastrašování aj.), je protiprávní

-

znají základní způsoby odmítání návykových látek ve styku s vrstevníky

6. – 9. ročník

-

žáci znají význam harmonických mezilidských vztahů pro zdravý životní styl a zdraví

42



respektují odlišné názory či zájmy lidí a odlišné způsoby jejich chování a myšlení, jsou tolerantní k menšinám

-

znají a uplatňují vhodné způsoby řešení neshod se spolužáky, spory řeší nenásilným způsobem

-

znají vhodné způsoby chování a komunikace v různých životních situacích

-

umí spolupracovat ve skupině a přebírat zodpovědnost za společné úkoly

-

znají významné dokumenty upravující lidská práva a sociálně právní ochranu dětí

-

znají činnost důležitých orgánů právní ochrany občanů

-

uvědomují si podstatu protiprávního jednání a právní odpovědnost za případné protiprávní činy

-

umí zhodnotit vhodné a nevhodné zdravotní návyky

-

umí vysvětlit své konkrétní postoje a chování z pohledu zdraví

-

ví, co je podstatou zdravého životního stylu, a snaží se o jeho realizaci

-

znají pozitivní vliv aktivního pohybu, relaxace, duševní hygieny

-

ví, že zneužívání dítěte je trestné

-

umí diskutovat o rizicích zneužívání drog, orientují se v trestně právní problematice návykových látek

-

ví, kde má hledat odbornou pomoc, v případě potřeby ji dovedou využít

-

bezpečně zvládají účelné modely chování v krizových situacích (šikanování, týrání, sexuální zneužívání) a správně se rozhodují v situacích vlastního nebo cizího ohrožení

-

dokáží komunikovat se specializovanými službami (linky důvěry, krizová centra)

-

odmítají projevy brutality a násilí zprostředkované médii a umí o nich diskutovat

Doporučené

metody

a

formy

práce

s žáky

vedou

k osvojení

preventivních

ochranných kompetencí (kompetence k řešení problémů, kompetence komunikativní, kompetence sociální a personální, kompetence občanské, kompetence pracovní, kompetence k učení).

Projektová výuka Integrované tematické vyučování za aktivní účasti žáků Výuka a rozvoj nadaných žáků Práce s problémovými jedinci 43


Mgr. Věra Svobodová Učení prožitkem, nácvik empatií, motivační prvky

Moderní učební pomůcky, didaktická technika, názornost výuky Využívání zkušeností žáků ze života v rodině a společnosti, situační hry Relaxační cvičení Setkávání s odborníky, besedy, exkurze Využívání počítačové učebny

První stupeň – důraz na rozvíjení schopnosti diskutovat, komunikovat, řešit problémy a konflikty prostřednictvím komunitního kruhu

Druhý stupeň – využití simulačních her, relaxačních technik, brainstormingu, diskusí, projektů, hraní rolí, empatie, kreslení, nácviku verbální a neverbální komunikace

B - jednorázové akce: Exkurze, přednášky a besedy Třídní učitelé a vyučující jednotlivých předmětů v rámci výuky, dle finančních možností a nabídky budou organizovat exkurze, přednášky a besedy, které umožňují seberealizaci, učení v reálných situacích a jsou zaměřeny na zdravý životní styl, protidrogovou problematiku, … K-centrum Benešov Okresní soud Benešov OO Policie ČR Čechtice Městská policie Vlašim Úřad městyse Čechtice Podblanické ekocentrum Knihovna městyse Čechtice Úřad práce Exkurze spojené s volbou povolání – dle nabídky

44



Tyto exkurze se vždy setkávaly u žáků s velkým ohlasem, proto jsou doporučeny. Byly velkým přínosem i z hlediska výuky. Žáci dokázali vždy velmi dobře zúročit své praktické poznatky ve výuce. Školní výlety Třídní učitelé dle zájmu žáků a finančních možností zorganizují pro své třídy výlet na konci školního roku.

Divadlo a kulturní pořady Vedení školy využije nabídky pro školy a v průběhu školního roku bude zajišťovat kulturní pořady. Již čtyři roky existuje na škole Divadelní klub (Z. Vodná, V. Svobodová). Jednotlivé akce se setkávaly s velkým zájmem žáků, a proto opět budou organizovány pro žáky návštěvy představení pražských i mimopražských divadel. Četnost divadelních představení závisí na zájmu žáků a na finančních možnostech rodičů. Třídní učitelé pro žáky 1. – 4. třídy zhlédnou jedno až dvě představení určené nejmenším divákům.

Výstavy Pro žáky budou po celý školní rok organizovány v žákovské knihovně prodejní výstavky knih. Další návštěvy výstav budou záviset na nabídce blízkých kulturních zařízení (Čechtice, Vlašim, Benešov).

Žáci pro žáky Žáci starších ročníků rádi organizují pro ostatní různé aktivity (soutěže, výstavky, projekty, …), prezentují své práce. Zde je dobrým partnerem ž á k o v s k á

r a d a, která

přichází s výbornými nápady. V letošním roce pracuje opět pod vedením žáků 9. ročníku. Jednotlivé třídy (5. – 9.) v ní mají své zástupce (2 – 4 žáky).

Opět pro velký zájem budou organizovány: Evropský den jazyků Soutěž v AJ, NJ Projektové dny – podzim, jaro Mikulášská besídka Vánoce 2010 45


Mgr. Věra Svobodová Výchovné koncerty Den Země MDD Branný den Akademie školy

C - volnočasové aktivity:

1. Zájmová činnost ZŠ:

Tabulka 4 Nabídka zájmové činnosti na ZŠ Čechtice

Název kroužku

Vedoucí

Zájemci

Čas

Internet pro třídu

V. Svobodová

7. třída

Út 7:00 – 7:40

Počítače

Š. Lohrová

6. třída

St 7:00 – 7:40

Všemi deseti

L. Proschková

9. třída

časově nevymezeno

ICT

Š. Lohrová

5. A, B

Čt 12:35 – 13:15

Internet pro třídu

I. Blažková

5. A, B

P. Pastorková Internet pro třídu

L. Slunečková

Výukové programy na

L. Šindelářová

PC

Š. Děkanovská

Divadelní klub

V. Svobodová Z. Vodná

Pá 7:00 – 7:40

4. třída

Čt 7:00 – 7:40

2., 3. třída

Po 7:00 – 7:40

1., 2. stupeň

časově nevymezeno

Vyšívání

Š. Lohrová

3. – 9. třída

Čt 7:00 – 7:40

Šití a ruční práce

M. Málková

1., 2. stupeň

dle dohody a zájemců z jednotlivých tříd

Kopaná

Z. Kuklík

6. – 9. třída – CH

Spec. Náprava –

Š. Děkanovská

2. – 8. třída

čtení, psaní

46

St 7:00 – 7:45 Čt 7:00 – 7:45


Mgr. Věra Svobodová Redakce

V. Svobodová

1., 2. stupeň

Út, Čt 7:00 – 7:40

Taneční

D. Vesecká

1. stupeň

Po 13:00 – 13:40

Výtvarný

Z. Tittlová

1., 2. stupeň

St 13:00 – 15:00

1., 2. stupeň

Pá 7:00 – 7:30

Pěvecký

D. Žáková, D. Vesecká

Keramický

L. Šindelářová

1. stupeň

St 13:00 – 14:00

Dopravní

I. Blažková

5. – 8. třída

2. pololetí

Chemický

E. Dvořáková

8., 9. třída

Čt 7:15 – 7:45

Drátování

Žákyně 9. třídy

1., 2. stupeň

(L. Proschková) Šikola

Žákyně 9. třídy

1., 2. třída

(L. Proschková)

St 7:00 – 7:40

Čt 7:00 – 7:45

Kronika školy

V. Svobodová

1., 2. stupeň

časově nevymezeno

Angličtina

L. Slunečková

2. třída

Út 13:00– 13:45

Angličtina

L. Slunečková

1. třída

Čt 11:40 – 12:25

Francouzština

R. Bártová

6. – 9. třída

Pá 7:00 – 7:45

Vybíjená

P. Pastorková

4., 5. třída

Čt 7:00 – 7:40

Volejbal

P. Pastorková

6. – 9. třída

P. Voslářová Turistický kroužek

Po 12:25 – 14:00

D. Žáková, D. Vesecká

zájemci

časově nevymezeno

Z. Tittlová

1., 2. stupeň

celoročně

Sběr papíru

J. Kletečka

1., 2. stupeň

celoročně

Sběr kaštanů

J. Kletečka

1., 2. stupeň

podzim

Sběr hliníku

J. Kletečka

1., 2. stupeň

celoročně

L. Slunečková J. Čanda Sběr šípků, léčivých rostlin, pomerančové kůry

47


Mgr. Věra Svobodová 2. Sokol: cvičení rodičů s dětmi rekreační odbíjená cvičení předškolních dětí

cvičení dětí mladšího školního věku (úterý 16-17 hodin) cvičení dětí staršího školního věku (úterý 17 -18 hodin) fotbal - žáci odbíjená - děti Žáci mají možnost využít nabídku a zapojit se do aktivit Sokola. Aktivity prezentovány na nástěnce ve škole (mezi přízemím a 1. patrem). Nábor – září, říjen.

3. Tělovýchovné aktivity pro žáky / dle zájmu / TJ Sokol Čechtice FC Křivsoudov FC Miřetice 4. Základní umělecká škola: využití nabídky dětmi Vlašim – výuka hry na hudební nástroje Zruč nad Sázavou – obor výtvarný, taneční, dramatický

5. Městský dům dětí a mládeže ve Vlašimi: podle zájmu využití nabídky

6. Církevní organizace v Čechticích: Nepovinný předmět Náboženství (výuka dle osnov ČBK)

Tabulka 5 Výuka náboženství na ZŠ Čechtice

Třída

Den

Časové vymezení

Vede

2. B, 4.

úterý

11.35 – 12:25

Veronika Šindelářová

2. A, 3.

pondělí

11:35 – 12:25

P. Zdzislaw Ciesielski

5. – 9.

čtvrtek

12:35 – 13:20

P. Zdzislaw Ciesielski

48


Mgr. Věra Svobodová D - Sportovní aktivity a jiné soutěže:

Sport:

Plavání Kuklík Stolní tenis

Pastorková

Malá kopaná

Čanda

Pohár rozhlasu Dopravní soutěž Atletická všestrannost Memoriál OF a PS Vybíjená Volejbal Basketbal Minifotbal - Mc Donald’s Cup Fotbal Florbal

Kurzy:

Ostatní aktivity:

Plavání (2., 3., 4.tř.)

třídní učitel

Lyžařský (7., 8.tř.)

Blažková

Konverzační soutěž AJ

Málková Žáková

Konverzační soutěž NJ

Sechovcová

Olympiáda v ČJ

Svobodová Kuklík

Matematická olympiáda

Vodná Dvořáková Lohrová

Fyzikální olympiáda

Dvořáková

Chemická olympiáda

Dvořáková

Biologická olympiáda

Čanda

49


Mgr. Věra Svobodová Dějepisná olympiáda Kuklík

Čanda

Zeměpisná olympiáda Mladý historik Kuklík Klokan Vodná

Dvořáková Lohrová Pythagoriáda

Vodná Dvořáková Lohrová

Počítačové soutěže

Proschková Lohrová

Výtvarné a literární soutěže (vyhlášené v průběhu škol. roku)

E - Peer program:

využívání peer-prvků v hodinách OV, RV, ETi, RÉt Svobodová zaměření:

alkoholismus, tabakismus bezpečnost v dopravě prevence AIDS prevence násilí, šikany zdravý životní styl naše škola, třída nácvik komunikace, zvládání problémů společenské chování ochrana životního prostředí relaxační dovednosti vztahy mezi námi, mluva spolužáků 50

Svobodová


Mgr. Věra Svobodová soutěže Žáci žákům prezentace:

nástěnky - ZŠ, Žákovská knihovna, Čechtické noviny, Křivsoudovské listy,

školní časopis, Knihovna městyse Čechtice, webové stránky školy

F - Žákovská rada Schůzka žákovské rady Každé pondělí od 7.30 do 7.50 přítomna ředitelka školy, host - vyučující Složení žákovské rady 2010/2011 Předseda: Lenka Vítová, 9. ročník Zástupce předsedy: Štěpánka Vlachová, 9. ročník Zapisovatel: Michaela Ptáčková, Michaela Mojžíšová, 9. ročník

Členové: 9. třída: L. Vítová, M. Mojžíšová, M. Ptáčková 8. třída: M. Černota, L. Růžková, N. Tulachová, Z. Kubík 7. třída: V. Kehar, O. Dvořák, M. Filip, N. Kořínková, K. Voňková 6. třída: T. Děkanovská, M. Hájková, J. Šanda 5. třída: V. Brzoňová, A. Gregor, P. Koubíková, N. Slunečková, V. Vlachová

Účel:

možnost žáků vyjádřit se k provozu školy, vybavení, výuce, vyučujícím

žáci mohou vznášet požadavky, přání

ředitelka školy, vyučující mají možnost prostřednictvím zástupců působit na žáky jednotlivých tříd (chování, mluva, …)

včasné rozpoznání problémů – škola, třída – monitorování, průzkum

úsilí o příznivé klima ve škole

úsilí o pěkný vzhled školy, třídy (čistota, pořádek) – spolupráce na projektu Já a moje třída 51



spoluvytváření Školního řádu

organizování akcí pro spolužáky – soutěže

4.3 Aktivity pro rodiče

Informace o programu, zainteresování rodičů plenární schůze SRPDŠ - Proschková třídní schůzky – třídní učitelé

Realizace programu – informace průběžně, třídní schůzky, Týden otevřených dveří

Vzdělávání - knihy, tiskoviny s danou tematikou, videotéka, počítačové programy (nabídka prostřednictvím třídních učitelů, nástěnka, konzultační hodiny metodika prevence SPJ, letáky pro rodiče, materiály pro rodiče 1. – 9. třídy dle nabídky) školní knihovna - Tittlová kabinet OV, RV - Svobodová možnost účastnit se vybraných akcí – Svobodová, třídní učitelé přednášky, besedy (dle nabídky a zájmu rodičů) – Svobodová

Následující materiál pro rodiče 1. ročníku obdrží rodiče na 1. třídní schůzce (listopad). Ostatní rodiče (2. – 9. třídy) obdrželi v loňském a předloňském školním roce.

LETÁK KE KAMPANI “Školní rok bez šikany“ (I vaše dítě může být právě teď šikanováno - varovné signály)

SEDMERO RAD PRO RODIČE 1. Předcházejte nudě. Měli byste mít přehled, kde dítě je, co dělá, uvažovat o jeho denním programu a životním stylu. Můžete posílit vazbu dítěte na rodinu a kvalitně trávit volný čas společně. Také můžete dítěti najít dobré záliby mimo rodinu.

52



2. Vytvořte zdravá rodinná pravidla. Dítě by mělo vědět, jaké předvídatelné důsledky bude mít jeho jednání. Mělo by mu být jasné, že je výhodnější pravidla dodržovat. Děti z rodin, kde žádná pravidla neexistují a kde vládne chaos, nebývají šťastné. Zdravá rodinná pravidla snižují riziko různých problémů s alkoholem a drogami.

3. Buďte pro dítě pozitivním modelem. Myslete na své zdraví a svoji duševní kondici, rozvíjejte své kvalitní zájmy. Význam při výchově mají i určité morální a etické zásady rodičů.

4. Pomozte dítěti čelit tlaku nevhodné společnosti a najít mu společnost vhodnou. Dítě by mělo vědět, že v určitých situacích má právo, dokonce povinnost nesouhlasit se staršími lidmi a odmítnout. Existují různé způsoby odmítání pro různé situace. Účinnou ochranou před nevhodnou společností je dobrá vrstevnická skupina.

5. Spolupracujte v rámci rodiny. I v případě, že jsou rodiče dítěte rozvedeni, měli by se ve vlastním zájmu i v zájmu dítěte umět dohodnout v záležitostech výchovy. Potřebná je také spolupráce v rámci širší rodiny, např. s prarodiči dítěte.

6. Spolupracujte s dalšími dospělými. K nim patří učitelé, sousedé nebo rodiče přátel vašeho dítěte. Můžete se navzájem informovat a při výchově dětí si pomáhat.

7. Umějte rozpoznat problémy s návykovými látkami u dětí. Čím dříve problém rozpoznáte a čím dříve ho začnete řešit, tím lépe. Informace o pomoci, jak ji najít (odborníky, odbornou literaturu, webové stránky, …) podá metodik prevence SPJ a jeho zástupce.

DVACATERO VZKAZŮ RODIČŮM OD JEJICH DĚTÍ 1. Nerozmazlujte mě. Vím dobře, že bych neměl dostat všechno, oč si řeknu – já vás jen zkouším. 2. Nebojte se být přísní a pevní. Mám to raději – cítím se tak bezpečnější.

53



3. Nedovolte, abych si vytvořil špatné návyky. Musím spoléhat na vás, že je občas odhalíte. 4. Nedělejte ze mě menšího než jsem. Nutí mě to, abych se choval nesmyslně jako „velký“. 5. Nehubujte, nenadávejte a nedomlouvejte mi na veřejnosti. Daleko víc na mě zapůsobí, když se mnou promluvíte v klidu a soukromí. 6. Nevnucujte mi, že mé chyby jsou těžké hříchy. Nabourá to můj smysl pro hodnoty. 7. Nenechejte se příliš vyvést z míry, když řeknu, že vás nemám rád. Nejste to vy, koho nenávidím, ale vaše moc, která mě ohrožuje. 8. Nechraňte mě před všemi následky mého jednání. Potřebuji se někdy naučit snášet obtíže a bolest. 9. Nevěnujte přehnanou pozornost mým drobným poraněním a bolístkám. Dokážu se s nimi vyrovnat. 10. Nesekýrujte mě. Musel bych se bránit tím, že budu „hluchý“ a budu dělat „mrtvého brouka“. 11. Nedávejte ukvapené sliby. Pamatujte si, že se cítím mizerně, když se sliby nedodržují. 12. Nezapomínejte, že se nedokážu vždycky vyjádřit tak, jak bych chtěl. Nejsem proto někdy zcela přesný a nebývá mi rozumět. 13. Nepokoušejte nadměrně mou poctivost. Dostanu strach, pak lžu. 14. Nebuďte nedůslední. To mě úplně mate. 15. Neříkejte mi, že mě nemáte rádi, i když někdy dělám příšerné věci. 16. Neříkejte, že mé obavy a strach jsou hlouposti. Pro mne jsou hrozivě skutečné a hodně pro mě znamená, že se mi snažíte porozumět. 17. Nesnažte se mi namluvit, že jste dokonalí a bezchybní. Hrozně mě šokuje, když zjistím, že to tak není. 18. Nikdy si nemyslete, že je pod vaši důstojnost se mi omluvit. 19. Po upřímné omluvě se můj vztah k vám stává ještě vřelejší. 20. Nezapomínejte, že nemohu dobře vyrůstat bez spousty lásky a laskavého porozumění, ale to vám nemusím říkat, že ne? (Podle zahraničních pramenů přeloženo a upraveno)

V letošním školním roce se pozornost soustřeďuje i na kyberšikanu. Výsledky rozsáhlého výzkumu na českých školách ukázaly, že s problémem kyberšikany se setkalo 10 % dětí. 44 % dětí neví přesně, co pojem znamená. Bližší podrobnosti o celém výzkumu na 54



www.minimalizacesikany.cz. Rodiče 1. – 9. třídy z tohoto důvodu obdrží na třídní schůzce leták Co je kyberšikana.

55



Exkurze s žáky jednotlivých tříd, Divadelní klub– možnost účasti dle zájmu

Informace o činnosti školy, kontakt s třídním učitelem (konzultační hodiny) webové stránky školy

Konzultace:

Tabulka 6 Konzultační hodiny metodika prevence SPJ ( Svobodová)

Den

Čas

Středa

7:00 – 7:45

Pátek

7:00 – 7:45

Informace o školní jídelně – podá Z. Blažková, K. Kociánová Prostředí Racionální výživa Způsob odhlašování obědů Možnost návštěvy v době podávání jídla, ochutnání (dohodou, zástupci jednotlivých tříd, výbor SRPDŠ, Školská rada)

Spolupráce s PPP, ÚP – Žáková

Odhalování vývojových poruch – Šindelářová, Děkanovská

Profi orientace pro 9.ročník - Žáková

4.4 Propagace Tabulka 7 Dohled, místa propagace MPP a jejich podíl v procentech

Místo

Podíl v %

Školní rozhlas

10

Čechtické noviny

10

56

Dohled L. Proschková V. Svobodová L. Proschková V. Svobodová


Mgr. Věra Svobodová Nástěnka – 2. patro

20

V. Svobodová

Nástěnka – 1. patro

25

V.Svobodová

5

Z. Tittlová

Žákovská knihovna

V. Svobodová

Webové stránky školy

15

Knihovna městyse Čechtice

5

Učebna RV

10

10%

L. Proschková, žáci V. Svobodová V. Vondráčková V. Svobodová

10%

5%

10%

15%

20%

5%

Školní rozhlas Čechtické noviny Nástěnka – 2. patro Nástěnka – 1. patro Žákovská knihovna Webové stránky školy Knihovna městyse Čechtice Učebna RV

25%

Graf 4 Podíl míst na propagaci MPP v procentech

4.5 Školní družina

Organizace volného času dětí 1. – 5. třídy

Tittlová


Kubíková

Etická výchova

Estetická výchova 57



Pozornost zaměřena více na problematické děti (spolupráce s rodinou, třídními učiteli)

4.6 Knihovna

Školní knihovna

Koutek s odbornou literaturou o návykových látkách a prevenci (možnost půjčování - žáci, rodiče)

Tittlová Svobodová

Umisťování prací žáků s danou tematikou (VV, ČJ, I, OV, RV, REt, ETi)

Nástěnka – aktuální akce s danou tematikou, prezentace projektů

Doplňování knižního fondu – dle finančních možností

Odborná literatura – realizace vyučovacích hodin

Výuka vybraných předmětů s využitím knižního fondu

Projekt k Mezinárodnímu měsíci školních knihoven (prezentace prací)

Knihovna městyse Čechtice

Uveřejňování prací žáků v rámci soutěží, projektů – REt, ETi, OV, RV, ČJ, RJd

Svobodová Vondráčková

Odborná literatura – realizace vyučovacích hodin

Soutěže – podíl na organizování, odměňování

Besedy

4.7 „Škola podporující zdraví“

Životní prostředí - třída, škola, sportovní areál

Proschková

Plavecký výcvik- 2., 3., 4. tř.

třídní učitelé 58



Pohybová aktivita o přestávkách

dohled

školní dvůr, využití stolů na stolní tenis - škol.dvůr přízemí

uklizečky školník

Pitný režim : vitamínové nápoje

uklizečky

čaj

školní jídelna

školní mléko, jogurty

Kubíková

nápojový automat – přízemí

svačinky: 1.-5. tř.

8:40 - 8:50

Kletečková

6.-9. tř.

9:35 - 9:50

Kletečková

Školní jídelna

Blažková

dodržování zásad racionální výživy ovoce, kompoty – dle finančních možností zeleninové a ovocné saláty – pro zájemce denně mléko, mléčné výrobky vaření dvou jídel (1., 2. stupeň) pitný režim – vitamínové nápoje, mléko, čaj hygiena - odstraňování zbytků jídel - zajišťují kuchařky dle finančních možností zpestření jídelního lístku ke dnům s tradicí (Mikuláš,Vánoce,Velikonoce, Den dětí, vysvědčení) prostředí - estetika – květiny, výzdoba s vánoční, velikonoční tematikou, tabule s informacemi o racionální výživě, obrazy zhotovené žáky naší školy zajišťování stravování při různých akcích (sport, kultura, ...) anketa „Co bych zlepšil ve školní jídelně - vzhled, stravování“

Svobodová žák. rada

Projekt Ovoce do škol

Proschková uklizečky

59



4.8

Vzdělávání pedagogických pracovníků

Plán dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků

Tabulka 8 Plán odborných kurzů ve škole

Školení, semináře, studium

Účastníci

Podpora počítačové gramotnosti -

Zájemci z řad vyučujících

vybraná témata

i veřejnosti

Kurz AJ, NJ


Ekologie


Problematika EVVO, gender

Všichni

Problematika šikany

Všichni

Tabulka 9 Odborná školení, semináře, studium (Priority pro školní rok 2010/2011)

Školení, semináře, studium

Účastníci Proschková, Děkanovská,

Zdravá škola

Blažková

Práce s nadaným dítětem

Vyučující

Právo a ekonomika

Proschková, Málková Svobodová, Šindelářová,

ŠVP

Sechovcová

Vzdělání počítačové gramotnosti

Proschková, Lohrová

Finanční gramotnost

Žáková

Výchovný poradce

Žáková

Fyzika, chemie – metodické semináře

Dvořáková

Jazykové semináře - konverzace

Málková, Žáková, Slunečková

Děti s SPU, SPCH

Děkanovská, Šindelářová

Školní preventivní strategie

Svobodová

Metody a formy práce na 1. stupni

Učitelé 1. stupně

60



Další školení zvyšující kvalitu vzdělávání pro všechny vyučující závisí na finančních možnostech školy. Již několik let je velký zájem ze strany pedagogů, který se nedaří finančně pokrýt.

Součástí je i samostudium. Pedagog má nárok na studijní volno v rozsahu 12 dnů během školního roku. Tyto dny využije ke studiu a zdokonalování své aprobace. Každý pedagog prezentuje své nové poznatky ve svém metodickém sdružení, případně na provozních poradách (viz zápisy schůzek metodických sdružení).

4.9

Metodické pomůcky, informace, kontakty

Školní knihovna, knihovna metodika prevence a videotéka

Nástěnka – 2. patro

Nástěnky – přízemí, 1., 2. patro (práce žáků)

Shromažďování dostupných informací o institucích, organizacích, odbornících působících v oblasti prevence (okres, kraj) – Svobodová

Schránka na dotazy a připomínky - přízemí – Proschková, Svobodová (žáci mohou anonymně vhodit svůj dotaz, odpověď anonymně na nástěnce – 2. patro nebo individuální odpověď při podpisu dotazovatele)

Konzultační hodiny metodika prevence SPJ

Problematika prevence SPJ zařazena:

a) do Operativního plánu výchovně vzdělávací práce ZŠ Čechtice – II. kap., bod 1, 6, 7 b) do Školního řádu – kap.A - Práva žáků, bod 4, 5, 8, 9, 10 kap.B – Povinnosti žáků, I. Chování žáka, bod 1, 6, 14, 15, 17, 18, 19, 20 V. Ochrana zdraví žáků a zajištění bezpečnosti žáků, bod 1, 2, 3 VIII. Výchovná opatření, C. Chování žáka mimo školu 61



5. Projekty realizované na naší škole Projekt „EUDAP“ (Evropská Prevence užívání návykových látek) (primární prevence)

Projekt RV

Školní program prevence užívání návykových látek pro dospívající

Cílová skupina: žáci 6. ročníku

Realizace projektu: Věra Svobodová

Materiálové zabezpečení: Program je řízen Centrem adiktologie – odborným pracovištěm Psychiatrické kliniky 1. lékařské fakulty a VFN Univerzity Karlovy v Praze. Adiktologie zajistila školení, metodiku, pracovní sešit pro žáky.

Zdůvodnění projektu: Výukový program je založen na modelu komplexního vlivu sociálního prostředí. Představují se a procvičují různé druhy chování, aby byly posíleny postoje a dovednosti, které pomáhají odolávat tlakům užívat drogy. Dalším cílem je podporovat žáky, aby se dozvěděli o drogách i zdravotních následcích jejich užívání pravdivé informace.

Harmonogram realizace: Seznámení rodičů s projektem - třídní schůzky,

Čanda

informativní leták, webové stránky školy Program – listopad - červen (součástí učebního plánu RV) Chceš patři do skupiny? Neboj se projevit

62

Svobodová


Mgr. Věra Svobodová Hvězda večírku

Dovednosti pro zvládání obtížných situací Uč se hájit své názory Rozhodování a řešení problémů Poznej mýty a fakta o alkoholu Poznej mýty a fakta o kouření Poznej mýty a fakta o nelegálních drogách Drž se svého cíle Zhodnocení projektu – klady, zápory, odměny

Prezentace projektu – nástěnka (učebna RV, chodba školy), školní rozhlas, Čechtické noviny, Křivsoudovské listy, webové stránky školy

Finanční zabezpečení: Spolupráce se SRPDŠ – věcné odměny

63


Mgr. Věra Svobodová Projekt „Program 3P“ Dlouhodobý program primární prevence Projekt ETi

Program prevence užívání návykových látek pro dospívající


Realizace projektu: K-centrum Magdalena Benešov, Věra Svobodová, metodik SPJ

Materiálové zabezpečení: Program je řízen K-centrem Magdalena Benešov, odborným pracovníkem

Zdůvodnění projektu: Program 3P navazuje na projekt Evropské unie EU-Dap, který je školním preventivním programem zaměřeným na prevenci užívání návykových látek pro žáky 6. ročníku, který žáci naší školy absolvovali v hodinách RV. Cílem tohoto dlouhodobého programu je: 1. posilování hodnot nedrogového způsobu života 2. zvyšování povědomí o drogové problematice a různých formách rizikového chování 3. posilování vztahů a komunikace ve skupině 4. zvyšování schopnosti orientovat se v zátěžových situacích 5. zvyšování povědomí o K-centru Magdalena Benešov a jeho službách


Svobodová

webové stránky školy 2 setkání lektora se třídou během školního roku – 6 vyučovacích hodin Témata setkání: 1. Umíme se domluvit? 2. Co je pro mě vlastně důležité? 3. Proč s tím někdo vlastně začíná? 4. Kluci a holky – dva jiné světy 64



(témata lze vybrat, případně kombinovat)

Prezentace projektu – nástěnka (chodba školy – 1. patro), školní rozhlas, Čechtické noviny, Křivsoudovské listy, webové stránky školy

Finanční zabezpečení: 3 900 Kč poskytne SRPDŠ ZŠ Čechtice

65


Mgr. Věra Svobodová Projekt „Program 3P“ Dlouhodobý program primární prevence Projekt RV







Dvořáková

webové stránky školy 2 setkání lektora se třídou během školního roku – 6 vyučovacích hodin Témata setkání: 1. Počítače, automaty, sekty a jiné závislosti 2. Co je větší riziko? 3. Partnerské vztahy a sex 4. Když mě něco štve … 66






67


Mgr. Věra Svobodová Projekt „Program 3P“ Dlouhodobý program primární prevence Projekt RV







Kuklík

webové stránky školy 2 setkání lektora se třídou během školního roku – 6 vyučovacích hodin Témata setkání: 1. Co teď? 2. Návykové látky a zákon 3. Černá a bílá? 4. jak můžu pomoci já a jak pomáhají jiní 68






69


Mgr. Věra Svobodová Projekt „Protikuřácký řetěz“ (primární prevence)

Projekt RV

Výchova ke zdravému způsobu života, prevence užívání návykových látek

Cílová skupina: žáci 1. - 9. ročníku

Realizace projektu: hodiny RV – vyučující Věra Svobodová

Zdůvodnění projektu:Vést děti k zdravému životnímu stylu, uvědomit si hodnotu zdraví, vážit si ho a úmyslně si ho nepoškozovat. Cílem bude zjistit, jak jsou na tom naši žáci s kouřením. Kolik dětí ještě nezkusilo kouřit, kolik jich to zkusilo a přestalo a kolik z nich se považuje za kuřáky.

Harmonogram realizace: 2. pololetí školního roku 2010/2011 Pravidla: Žáci jednotlivých tříd obdrží papírky třech barev – zelená (nikdy jsem nekouřil/a), modrá (zkusil/a jsem to jedenkrát nebo vícekrát, ale nepokračoval/a jsem), červená (jsem kuřák, v současné době kouřím). Žák si vybere papírek, slepí jej a přidá do řetězu tak, aby měl soukromí. Uvádí se jen pravda, ale za pravdu se netrestá!


70


Mgr. Věra Svobodová Projekty cizích jazyků – Aj, Nj, konverzace v jazycích

Projekt cizích jazyků

Cílová skupina: 6. - 9. třída

Realizace: hodiny cizích jazyků – vyučující M. Málková, D. Žáková, V. Sechovcová

Zdůvodnění projektů: Osvojení cizího jazyka, význam pro život

Cíl: Rozšíření slovní zásoby, komunikace, porozumění mluvenému, psanému textu, zdokonalení mluveného projevu vyhledávání informací, skupinová práce, mezilidské vztahy

Harmonogram realizace:Průběžně dle učebního plánu a jazykových schopností žáků

Forma práce: plakáty (výzdoba jazykové učebny), referáty, časopis, počítačová grafika

Témata: Mezilidské vztahy Svátky, tradice Volný čas Škola, rodiče Sport Nemoc, zdraví Móda, oblečení Pohádky Cestování

71


Mgr. Věra Svobodová Projekt „My a zdravý způsob života“ „Mens sana in corpore sano“ (primární prevence)

Projekt RV

Program výchovy ke zdravému způsobu života


Realizace projektu: hodiny RV – vyučující Věra Svobodová

Zdůvodnění projektu:Vést děti k zdravému životnímu stylu cílenou výchovou, uvědomit si hodnotu zdraví – psychického i fyzického - vážit si ho a nepoškozovat si ho.

Harmonogram realizace: Průběžně dle učebního plánu Témata vyučovacích hodin: Dospívání a změny Výživová hodnota potravin Potravinový koš Zásady zdravého stravování Poruchy příjmu potravy Vliv životních podmínek na zdraví Preventivní péče - -nemoci civilizační Tělesná zdatnost, význam pohybu (S pohybem každý den 2010 – kampaň a soutěž pro zdraví a pro každého, vyhlašuje pro rok 2010 Státní zdravotní ústav z důvodu nedostatečného pohybu a nadbytečného příjmu potravy – nabídka žákům, možnost zapojení kolektivu, jednotlivce) Stres, relaxace Návykové látky – zneužívání, závislost, léčba Šikana – obrana, pomoc Osobnostní a sociální rozvoj 72



Metodik prevence V. Svobodová absolvuje odborné semináře – dle nabídky, aby byl projekt aktuální na současnou situaci. Seminář „Výchova ke zdraví, prevence vrozených vývojových vad a reprodukční zdraví“ – 20. 10. 2010 Další podle nabídky a financi školy.


73


Mgr. Věra Svobodová Projekt „Třída – naše vizitka“ (Třída bude taková, jakou si ji uděláme.)

Cílová skupina: žáci 1. – 9. ročníku Realizace projektu: Věra Svobodová, Zdeňka Vodná

Materiálové zabezpečení: Podmínky soutěže – školní rozhlas, nástěnka

Zdůvodnění projektu: Motivace žáků k pořádku ve třídách, estetický vzhled jednotlivých tříd, úcta k hodnotám, seznamování s tradicemi a zvyky našich předků, využití volného času, vztahy mezi žáky třídy, spolupráce žáků, umění komunikace. motivace – soutěživé formy práce (odměna)

Harmonogram realizace: Seznámení žáků s podmínkami projektu

Svobodová

(školní rozhlas, nástěnka, žákovská rada)

Vodná

Bodování tříd – nepravidelně za účasti žáků Co se hodnotí? 1. Tabule 2. Lavice 3. Židle 4. Okna 5. Třídní kniha – uložení 6. Ručníky 7. Celkový vzhled třídy

Zhodnocení projektu – odměny

Prezentace projektu – nástěnka (chodba školy), školní rozhlas, Čechtické noviny, Křivsoudovské listy, webové stránky školyFinanční zabezpečení: spolupráce se SRPDŠ – věcné odměny

74


Mgr. Věra Svobodová Projekt „My a veřejnost“

Cílová skupina: veřejnost, žáci 1. až 9. ročníku, vyučující

Realizace projektu: redakce ZŠ, Věra Svobodová

Zdůvodnění projektu: Mediální výchova – informovat veřejnost 1x měsíčně prostřednictvím Čechtických novin o životě na naší škole, o akcích, kterých se žáci zúčastňují, které sami připravují. Posilovat komunikační schopnosti – formulace myšlenek, obhájení svých názorů, etika komunikace. Práce v týmu, respekt druhých, upevňování mezilidských vztahů, pocit zodpovědnosti za svou práci. Využití audiovizuální techniky, internetu.

Harmonogram realizace: 1. Sestavení redakční rady Svobodová 2. Dopisovatelé – žáci ZŠ Čechtice – nábor

Proschková Svobodová

3. Příspěvky – tvorba, korektury textu, grafika, fotografická dokumentace 4. Zhodnocení projektu

Prezentace projektu – nástěnka (chodba školy), školní rozhlas, Čechtické noviny, Křivsoudovské listy, webové stránky školy

Finanční zabezpečení: spolupráce se SRPDŠ

75



Projekt „My a naši spolužáci“

Projekt ICT

Cílová skupina: žáci 1. až 9. ročníku, vyučující

Realizace projektu: 9. třída, L. Proschková

Zdůvodnění projektu: Mediální výchova – informovat a pobavit spolužáky prostřednictvím vlastního časopisu. Posilovat komunikační schopnosti – formulace myšlenek, obhájení svých názorů, etika komunikace. Práce v týmu, respekt druhých, upevňování mezilidských vztahů, pocit zodpovědnosti za svou práci. Výchovný vliv na mladší spolužáky, ukázat jim, jak lze využít volný čas.

Harmonogram realizace: 1. Založení školního časopisu

Proschková

2. Dopisovatelé – žáci 9. ročníku, „dobrovolníci“ 3. Příspěvky – tvorba, korektury textu, grafika, fotografická dokumentace 4. Zhodnocení projektu

Prezentace projektu – nástěnka (chodba školy), školní rozhlas, Čechtické noviny, Křivsoudovské listy, webové stránky školy, časopis do každé třídy, kabinetu


76



Projekt „Kouzlo čteného slova“

Projekt ČJ a literatury, RJd, RÉt

Cílová skupina: žáci 6. až 9. ročníku

Realizace projektu: Věra Svobodová, Věra Vondráčková, Zdeňka Tittlová

Zdůvodnění projektu: Posílení čtenářských schopností žáků, přenesení se do říše psaného slova – knih pomocí zážitků s knihou (dramatizace, přednes, čtení ve skupinkách, ilustrování, pokus o vlastní literární tvorbu, vypravování, …). Spolupráce, vzájemná komunikace, chování, úcta, tolerance, autorita, odpovědnost, předávání zkušeností, využití volného času. Multikulturní výchova – poznávání a respektování kulturních a etnických odlišností na pozadí literatury. motivace – soutěživé formy práce (odměna)

Harmonogram realizace: Seznámení žáků s projektem

Svobodová

Kniha – co mi přináší, zacházení s knihou, práce s knihou Vondráčková Kniha a knihovna

Tittlová

a) moje knihovnička b) školní knihovna c) knihovna městyse Čechtice Zážitky s knihou Moje literární tvorba Zhodnocení projektu


Finanční zabezpečení: spolupráce se SRPDŠ, Úřad městyse Čechtice – věcné odměny

77



Projekt „Globe“ (Sledování životního prostředí v okolí naší školy, v regionu Čechtice)

Projekt ZE, PŘ, FY, CHE, ZS, SVS

Cílová skupina: žáci 6. – 9. ročníku

Realizace projektu: Jan Čanda

Zdůvodnění projektu: Ochrana životního prostředí (Spolupráce, vzájemná komunikace, chování, úcta, tolerance, autorita, odpovědnost, předávání zkušeností, využití volného času, pracovní návyky, práce s informacemi.)

Harmonogram realizace: Průběžně – 1. a 2. pololetí školního roku


Finanční zabezpečení: ekologické sdružení Tereza, spolupráce se SRPDŠ, Úřad městyse Čechtice

78



Projekt „Já a týmová práce“

Projekt ICT


Realizace projektu: L. Proschková

Zdůvodnění projektu: Kompetence k učení, k řešení problémů, komunikativní, sociální, občanské a pracovní

Harmonogram realizace: Průběžně – 1. a 2. pololetí 2010/2011

Forma práce: Počítačový program

Téma: Inventura stylů podle Kolba


79



Projekt „Knihovna pro nás – my pro knihovnu“

Projekt ČJ, RJd, REt

Cílová skupina: žáci 6. – 9. ročníku

Realizace projektu: V. Svobodová

Zdůvodnění projektu: Význam školních knihoven ve vzdělávací práci školy. Knihovna by se měla stát „mostem“ k lidem, k informacím. Podpora čtení žáků, zvyšování slovní zásoby a úrovně komunikace.

Harmonogram realizace: Mezinárodní měsíc školních knihoven – ř í j e n 2010

Seznámení žáků s projektem

Svobodová, Tittlová

6. třída – ČJ – Knižní fond, školní knihovna z hlediska estetiky 7. třída – ČJ – Školní knihovna pro mladší spolužáky 8. třída – RJd – Školní knihovna z pohledu mladších spolužáků 9. třída – RJd – Školní knihovna z pohledu mladších spolužáků

Zhodnocení projektu

Prezentace projektu – nástěnka (chodba školy – 1. patro), školní knihovna, Čechtické noviny, Křivsoudovské listy, webové stránky školy

80



Projekt „Hudba 20. století“

Projekt HV


Realizace projektu: D. Vesecká

Zdůvodnění projektu: Politické, duchovní, světské momenty v nonartificiální hudbě 20. století (rozbor díla) – Kryl, Nohavica, Vysockij, Okudžava, The Plastic People of the Universe

Harmonogram realizace: Průběžně – 1. a 2. pololetí 2010/2011 Listopad – Příběhy bezpráví – Měsíc filmu na školách (Projekt společnosti Člověk v tísni) Literární soutěž na téma Zítra odcházíme (reportáž, esej, rozhovor)

8. listopadu 2010 - promítání filmu The Plastic People of the Universe, debata s hostem součástí projektu Příběhy bezpráví Žákům bude umožněno setkat se s člověkem, který totalitní bezpráví sám zažil, a také se jím profesně zabýval.


81



Projekt „Současná moderní hudba - muzikál“

Projekt HV


Realizace projektu: D. Vesecká

Zdůvodnění projektu: Seznámení se současnou hudbou formami dostupnými žákům, výběr stylu a současný muzikál v české hudbě

Harmonogram realizace: 1. pololetí 2010/2011


82



Projekt „Naše školní kronika“

Cílová skupina: 1. – 9. ročník


Zdůvodnění projektu: Monitorování akcí na škole – žáci pro žáky, učitelé pro žáky a žáci pro učitele, informovanost o třídních kolektivech, problémech a přáních, předávání poznatků, zkušeností a dovedností spolužákům, kolektivní práce, jedinec – mezilidské vztahy.

Forma příspěvků: výtvarná, literární činnost, fotografie,…

Cíl: vytvoření školní kroniky, která mapuje školní rok 2010/2011

Harmonogram realizace: Průběžně – 1. a 2. pololetí 2010/2011


83



Projekt „Komunikace žáků naší školy“

Cílová skupina: žáci 1.- 9. ročníku

Realizace projektu: Věra Svobodová a žáci 8. ročníku (Rétorika)

Zdůvodnění

projektu:

Monitoring

mluveného

projevu

v třídním

kolektivu

o přestávkách, ve vyučovacím procesu. Schopnost vyjádření myšlenky, slovní zásoba (+,-). Způsob oslovování mezi žáky, oslovování dospělých. Možnost vyjádření názoru na mluvu spolužáků (mladších, starších). Změna pohledu žáků 8. třídy na způsob vyjadřování. Práce ve skupinách – umění spolupráce, dohody.

Harmonogram realizace: Průběžně – 1. a 2. pololetí 2010/2011 1. Vypracování dotazníků žáky 8.ročníku pro jednotlivé třídy 2. Zadání dotazníků jednotlivým třídám (1.třída – dotazník formou hry, povídáním) 3. Sledování tříd – komunikace - o přestávkách, během oběda, … 4. Zpracování výsledků (dotazníky, pozorování) 5. Vyhodnocení – školní rozhlas, nástěnka



84



Projekt „Evropa a my“


Realizace projektu: Věra Svobodová a žáci 9. ročníku (OV)

Zdůvodnění projektu: Průřezové téma Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech – soužití v rámci celé Evropy, informace napříč zeměmi a práce s nimi, evropské souvislosti, porozumění, …

Harmonogram realizace: Průběžně – 1. a 2. pololetí 2010/2011 1. EU – poznatky v rámci výuky 2. Den Evropy 3. EU očima žáků 9. třídy – projekt pro mladší spolužáky



85



Projekt „Svatováclavská tradice“


Realizace projektu: Lenka Proschková a žákovská rada ZŠ Čechtice

Zdůvodnění projektu: Na půdě základní školy byl umístěn cenný originál sochy sv. Václava, který stával na náměstí v Čechticích. Tato skutečnost se stala námětem pro projektový měsíc Svatováclavské tradice. Multikulturní výchova - kulturní diference, lidské vztahy, etnický původ, multikulturalita, princip sociálního smíru a solidarity Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech Osobnostní a sociální výchova

Harmonogram realizace:1. 10. 2010 Slavnostní otevření síně tradic (socha sv. Václava, kroniky školy) Knihovna městyse Čechtice – slavnostní otevření pro žáky školy Žáci žákům – projekt Multikulturalita (seznámení s jinými kulturami a tradicemi) Dílny – hry a soutěže



86



Projekt „Holokaust“


Realizace projektu: L. Proschková

Zdůvodnění projektu: Agresivita mezi dětmi, nárůst agresivních her – AIRSOFT, PAINTBALL, …). Seznámení s minulostí, vážení si života, životních hodnot, antimilitarismus. Zlepšení vztahů a zmírnění násilí mezi dětmi.

Harmonogram realizace: 1. pololetí 2010/2011


87



Projekt „Povolání od A do Z“

Cílová skupina: žáci 2. stupně (do soutěží zapojeni žáci i 1. stupně)

Realizace projektu: D. Žáková, výchovná poradkyně

Zdůvodnění projektu: Zjednodušení výběru povolání a příslušné střední školy v 9. ročníku

Harmonogram realizace: Průběžně – 1. a 2. pololetí 2010/2011 1. Exkurze do výrobních podniků 2. Beseda s pracovnicí ÚP 3. Beseda se zástupci vybraných středních škol 4. Soutěže s tematikou povolání

Prezentace projektu – nástěnka volby povolání (chodba školy), školní rozhlas, Čechtické noviny, Křivsoudovské listy, webové stránky školy

88



Projekt „Čteme si vzájemně“

Projekt ČJ a literatury

Cílová skupina: žáci 1. stupně a 7. ročníku


Zdůvodnění projektu: Posílení čtenářských schopností žáků, přenesení se do říše psaného slova – knih pomocí zážitků s knihou (dramatizace, přednes, čtení ve skupinkách, ilustrování, pokus o vlastní literární tvorbu, vypravování, …). Spolupráce, vzájemná komunikace, chování, úcta, tolerance, autorita, odpovědnost, předávání zkušeností, využití volného času. Žáci 7. ročníku by se měli stát pomocníky, rádci, kamarády, kteří jsou vždy ochotni pomoci, poradit, … motivace – soutěživé formy práce, kolektivní hry, práce - prezentace (odměna)

Harmonogram realizace: 2. pololetí 2010/2011 7. třída coby průvodce knihou Hrajeme si a soutěžíme – co pro nás vymysleli naši starší kamarádi Společně se vydáváme do Knihovny městyse Čechtice ověřit si své dovednosti Zhodnocení projektu


Finanční zabezpečení: Spolupráce se SRPDŠ – věcné odměny

89



Součástí Školního vzdělávacího programu Čechtice, č. j. 167/2010 jsou dlouhodobé školní projekty. Některé jsou třídní, jiné ročníkové či školní.Téma projektu volí vyučující, možnost rozhodnutí je i na samotných žácích. O jejich zařazení do výuky rozhoduje ředitelka školy.

Realizace projektů: Rozpracováním projektu pověřen vedoucí projektu. Uvedené cíle budou naplňovány různými formami a metodami práce. Součástí projektu jsou i uvedená průřezová témata.

Seznam projektů: I. období :

Velikonoce Vánoce Plavání – základní výcvik Branný den Charita

II. období:

Velikonoce Vánoce Cestujeme v čase Branný den Plavání – rozšiřující výcvik Charita

III. období:

Velikonoce Vánoce Společenská výchova My a veřejnost Mediální prezentace Branný den Plavání – rozšiřující výcvik Ochrana přírody Globální problémy současného světa Lyžařský výcvikový kurz 90


Mgr. Věra Svobodová Charita Vánoce pro veřejnost Já a moje zdraví Kouzlo knížek Já a spolužáci Poznáváme Evropu

91



Tabulka 10 Počet projektů realizovaných ročně ve škole

Školní rok

Počet projektů

2005/2006

6

2006/2007

12

2007/2008

12

2008/2009

19

2009/2010

23

2010/2011

23

25

Počet projektů

20

15

10

5

Graf 5 Počet projektů realizovaných ročně ve škole

92

/2 01 0

/2 01 1 20 10

20 08

Školní rok

20 09

/2 00 9

/2 00 8 20 07

/2 00 7 20 06

20 05

/2 00 6

0



6. Odborná literatura Knihovnička: odborná literatura webové stránky videotéka počítačové programy naděje ze sluchátka – informace, letáky

Třídní učitelé a ostatní vyučující (jednotlivé kabinety) obdrží odbornou literaturu – základní příručky, aby je mohli využívat při práci se třídou, během třídnických hodin, a tak pomáhali vytvářet školu bez drog, školu podporující zdraví, zdravý životní styl. Podle finančních možností a nabídky bude knihovnička doplňována o nové tituly.

Odborná literatura: A. Vališová – Hry s odkrytými kartami Alkohol a drogy 93-95 - časopis Andělé na jehle netančí /Bulletin odboru prevence kriminality/ Brtníkovi - Aids - otázky, odpovědi C. Nečas – Romové v ČR včera a dnes Dagmar Nováková – Metodika drogové prevence pro MŠ a 1.st.ZŠ Divácké násilí („Jak to vidím JÁ“) Domácí násilí („Jak to vidím JÁ“) Donátovi - Důvěrně a otevřeně o sexualitě Drogy, alkohol a závislosti - časopis Semperfit 1996 Drogy a vaše děti – poradenská příručka pro rodiče E. Šotolová – Vzdělávání Romů H. Provazníková - Malá encyklopedie zneužívaného a zanedbávaného dítěte Historický kalendář – dějiny Romů v datech 93


Mgr. Věra Svobodová Identifikace drog - pomůcka Igor Bukovský - Zdravý člověk

J. Horváthová – Základní informace o dějinách a kultuře Romů J. D. P. Roger - Vychutnej život ! Jaroslav Svoboda – Současné poznatky o klinické problematice AIDS Jiří Beran a kol. - Proč? Jiří Kozák - Kouření nebo zdraví Jiří Presl - Drogová závislost Jitka Kašová - Škola trochu jinak Johnson and Johnson - O dospívání a menstruaci - výchovně vzdělávací program E.„Magic“Johnson - Jak se vyhnout AIDS Jorg Muller, Dagmar Geisler - Konečně to chápu Julián Melgosa - Žít naplno Karel Nešpor - 10 kroků jak pomoci svému dítěti říkat „NE“ Karel Nešpor - Alkohol, drogy a vaše dítě Karel Nešpor - Automaty a jiné hazardní hry Karel Nešpor - Hazardní a počítačové hry Karel Nešpor - Jak předcházet problémům s návykovými látkami na ZŠ a SŠ Karel Nešpor - Návykové látky - Romantické období končí Karel Nešpor - Prevence problémů působených návykovými látkami na školách Karel Nešpor - Problémy s návykovými látkami ve školním prostředí Karel Nešpor - Týká se to i mne? Karel Nešpor a kol. - Příručka pro mladé spolupracovníky programu FIT 2001 Katalog služeb poskytovaných v protidrogové prevenci /Praha 2000/ Komerční sexuální zneužívání dětí, násilí na dětech

L. Míček - Duševní hygiena Marta Brtníková - Důvěrně o muži a ženě Michal Kolář - Bolest šikanování Michele Elliottová - Jak ochránit své dítě Miroslav Barník - Drogy (co bychom měli vědět) Násilí v rodině - Bílý kruh bezpečí

94


Mgr. Věra Svobodová Několik vět o alkoholu - stať (výtah z literatury) O čem se nemluví a mě to zajímá („Jak to vidím JÁ“) O HIV a AIDS – základní informace Petr Dostál - Žijeme zdravě ? Petr Dostál - Žijeme zdravě ? (1., 2., 3., 5. část) Petr Pöthe - Dítě v ohrožení

Prevence – časopis (aktuální informace na poli prevence i metodika práce s problémovými žáky) Prevence kriminality - katalog informací Principy prevence infekce HIV mezi uživateli drog Problematika návykových látek - studijní skripta Rasismus a nacionalismus v současném životě Rodina proti kriminalitě - Bílý kruh bezpečí Romové ve fotografii Evy Davidové Řekni drogám NE! S. Schwabenthanová - Dívky ( encyklopedie ) Sport bez dopingu - Ministerstvo školství,mládeže a tělovýchovy Stuart Angus - Sex, aids, vztahy Susan Meredithová - Dospívání a sex (učebnice pro žáky) Svobodová, J. Kozák – Mládež a kouření T. Šišková – Menšiny a migranti v ČR Tom Illes - Děti a drogy V. Polanecký – Drogy – Poznej svého nepřítele Věra Kašíková - Toxikomanie Vyber si zdraví - publikace VZP Yvona Lucká, Lubomír Kobrle - Prevence obchodu se ženami Židé - dějiny a kultura Život bez drog - rady pro rodiče

95



Webové stránky: www.MVCR.cz www.MSMT.cz (adresář mládež, oddíl prevence) www.sananim.cz www.nekuřte.cz www.rodiceprotidrogám.cz www.odrogach.cz www.sekty.cz www.drogy-info.cz www.drogovaporadna.cz www.volny.cz/metodik www.mojeskola.net/samsebou/ www.drogy-info.cz www.rekninedrogam.cz www.marihuana.cz www.aids-pomoc.cz www.clovekvtisni.cz www.dropin.cz www.plbohnice.cz/nespor/ www.extc.cz www.asociace.org www.drogovaporadna.cz www.internetporadna.cz www.adiktologie.cz www.detskaprava.cz www.linkabezpeci.cz www.minimalizacesikany.cz www.pomoconline.cz

96



Videotéka: Abeceda lidské sexuality (15 dílů) Aerobic Co je třeba vědět o sexu I., II. Dětské úrazy v dopravě Dítě, pohyb, rodina Dokud nás smrt nerozdělí Dospívání a menstruace Drogová problematika - sexuální výchova Drogy a neurony Hezká země, hezké děti Hrozba nemoci AIDS Chování I.- III. Jak se do lesa volá Je kouření moderní? Ještě něco o drogách Kojení Komu pomáhá Linka důvěry Kouření a já (součást projektu) Linka bezpečí nadace Naše dítě Na cestě,stále na cestě Na zdraví Oči hadů I. - III. Past Pít s mírou „Podnikatelé“ Prevence obchodu se ženami Relaxační cvičení pro ZŠ Řekni drogám NE Vzlety a pády 97


Mgr. Věra Svobodová Základy 1. pomoci Zneužívané děti

Diapozitivy: Alkoholismus Škodlivé důsledky kouření

Počítačové programy:

Člověk a závislost (CD ROM) Internetové stránky Sexuální výchova

NADĚJE ZE SLUCHÁTKA: Linka bezpečí: tel.: 800 155 555 Současně sem může volat 10 dětí najednou, z celé republiky, zdarma Pomáhá s problémy v rodinných vztazích od hádek po násilí, rozvod rodičů, se vztahy s kamarády, v otázkách psychosexuálního zrání, také s problémy ve škole Na linku navazuje Krizové centrum – nestátní zdravotnické zařízení pro děti, pro setkání s psychoterapeutem, jenž se jim snaží pomoci vyřešit daný problém Krizová linka Dětského krizového centra: tel.: 266 727 953 , 266 727 933 Specializované pracoviště zaměřené na problematiku syndromu týraného, zneužívaného a zanedbávaného dítěte Jednorázová, krátkodobá i dlouhodobá terapie, individuální, skupinová i rodinná terapie Placená linka Růžová linka: tel.: 272 736 263 Dostupnost v denních hodinách ( 8:00 – 20:00 ) 98


Mgr. Věra Svobodová Placená linka Linka důvěry mládeže RIAPS, tel.: 222 580 697 Centrum krizové intervence, tel.: 284 016 666 DROP IN – pomoc drogově závislým, tel.: 222 221 124

Linka důvěry Dětského krizového centra, tel.: 241 484 149 nonstop Linka důvěry Diakonie, tel.: 222 514 040 Gay-linka pomoci, tel.: 222 514 040 DONA – linka pomoci obětem domácího násilí, tel.: 251 511 313 nonstop HELP LINE AIDS, tel.: 224 915 564 Národní linka prevence AIDS, tel.: 800 144 444 Linka pomoci AIDS, tel.: 800 800 980 nonstop Linka pomoci SAP (Společnost AIDS pomoc), tel.:224 814 284 Poradenská linka K-CENTRUM, tel.: 283 872 186 Poradenská linka PREV-CENTRUM, tel.: 233 355 459 Poradenská linka Společnosti pro studium sekt, tel.: 257 314 646 Nádorová telefonní linka, tel.: 224 920 935 Krizové centrum RIAPS, tel.: 222 586 768 SOS centrum Diakonie, tel.: 222 511 912 Centrum krizové intervence tel.: 284 016 110 Dětské krizové centrum, tel.: 241 480 511, 241 484 149 Krizové centrum pro studenty, tel.: 283 880 816 K-centrum Benešov, tel.: 317 728 880/855, 739 308 401, 603 478 707 Rodičovská linka, tel.: 840 111 234 Linka bezpečí, tel.:116 111 [email protected] chat.linkabezpeci.cz Nové evropské číslo, na které se mohou obracet děti a mládež v těžkých životních situacích, a to zdarma. Linka vzkaz domů, tel.: 800 111 113 Poradenská linka pro pedagogy, tel.: 841 220 220, 777 711 439

99



Užitečná telefonní čísla na Vlašimsku

100

Minimální preventivní program Základní škola Čechtice, okr. Benešov

Recommend Documents