Minimální preventivní program Základní škola Čechtice, okr. Benešov

Minimální preventivní program Základní škola Čechtice, okr. Benešov

Školní rok 2009 – 2010

Vypracovala: Mgr. Věra Svobodová, metodik prevence SPJ Schválila: Mgr. Lenka Proschková, ředitelka školy

MPP na ZŠ Čechtice 2009/2010

Věra Svobodová

OBSAH:

1.

ZÁKLADNÍ INFORMACE O ŠKOLE ......................................................................... 4

2.

VIZE: ŽÁK CHODÍ DO ŠKOLY RÁD ....................................................................... 10 2.1

CÍL PREVENCE: .......................................................................................................... 10

2.2

NAVRHOVANÁ OPATŘENÍ: ......................................................................................... 11

3.

PROGRAM PROTI ŠIKANĚ ....................................................................................... 18

4.

PREVENTIVNÍ PROGRAM........................................................................................ 24 4.1 ÚKOLY ............................................................................................................................ 24 4.2 AKTIVITY PRO ŽÁKY ........................................................................................................ 24 4.3 AKTIVITY PRO RODIČE .................................................................................................... 42 4.4 PROPAGACE .................................................................................................................... 46 4.5 ŠKOLNÍ DRUŽINA ............................................................................................................ 47 4.6 KNIHOVNA ...................................................................................................................... 47 4.7 „ŠKOLA PODPORUJÍCÍ ZDRAVÍ“ ....................................................................................... 48 4.8 VZDĚLÁVÁNÍ PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKŮ ................................................................. 49 4.9 METODICKÉ POMŮCKY, INFORMACE, KONTAKTY ............................................................. 50

5.

PROJEKTY REALIZOVANÉ NA NAŠÍ ŠKOLE ..................................................... 51

6.

ODBORNÁ LITERATURA.......................................................................................... 80

2


Věra Svobodová S programem byli seznámeni:

L. Proschková M. Málková Š. Děkanovská D. Vesecká L. Šindelářová L. Slunečková I. Blažková P. Pastorková P. Voslářová V. Svobodová E. Dvořáková Z. Kuklík V.Sechovcová D. Žáková J. Čanda Z. Vodná Š. Lohrová R. Bártová Z.Tittlová A. Kubíková M. Kobernová J. Hasanová L. Brixí A. Martínková

3


Věra Svobodová

1. Základní informace o škole Základní škola Čechtice poskytuje základní stupeň vzdělání. První stupeň tvoří 1. - 5. postupný ročník, druhý stupeň 6. - 9. postupný ročník. Celkem 11 tříd – 226 žáků. Žáci 1. a 4. ročníku jsou pro vysoký počet žáků rozděleni do dvou tříd. Nadpoloviční většina žáků dojíždí z okolních obcí.

Tabulka 1 Žáci dle místa bydliště

Místo bydliště Čechtice Okolní obce – blízké Okolní obce - vzdálené Vlašim Aš

Počet žáků 86 121 16 1 2

0,88% 0,44% 7,05%

37,89%

53,74%

Čechtice Okolní obce – blízké Okolní obce - vzdálené Vlašim Aš

Graf 1 Žáci dle místa bydliště

4


Věra Svobodová

Tabulka 2 Počet žáků na jednotlivých stupních

Stupeň I. stupeň II. stupeň

Počet žáků 128 98

140

120

Počet žáků

100

80

60

40

20

0

I. stupeň

II. stupeň

Graf 2 Počet žáků na jednotlivých stupních

Ve škole pracují dvě oddělení školní družiny. Zde jsou zapsáni převážně žáci z 1.- 4. ročníku. Možnost byla dána i starším přespolním žákům, pokud nemají vhodné autobusové spojení. Výuka probíhá podle platných osnov - 4. - 5. třída, 9. třída - Základní škola, č.j. 16847/96-2. 1., 2., 3. třída a 6., 7., 8. třída – Školní vzdělávací program Čechtice, č. j. 733/2008. Vyučující zpracovali k 15. 9. 2009 učební plány jednotlivých předmětů v návaznosti na učivo minulých ročníků. Vzhledem k tomu, že nárůst sociálně patologických jevů včetně 5


Věra Svobodová

zneužívání návykových látek v populaci mládeže a dětí školního věku se stává společenským problémem, zapracovali do nich tematické bloky týkající se protidrogové prevence a prevence sociálně patologických jevů (viz Úkoly bod 4). Vychovatelky školní družiny zpracovaly též celoroční plán zaměřený na tuto prevenci.

Dále byly zpracovány:

Operativní plán výchovně vzdělávací práce ZŠ Čechtice (ředitelka ZŠ Lenka Proschková)

pozornost zaměřena na oblast mezilidských vztahů, vlastenectví, na ochranu a tvorbu životního prostředí,

na pracovní výchovu, estetickou výchovu, tělesnou

výchovu, na výchovu právní a zdravotní, na dopravní a environmentální výchovu, výchovu k volbě povolání Ozdravný program ZŠ Čechtice (ředitelka ZŠ Lenka Proschková)

ochrana dětí před přetěžováním, stresy a úzkostlivými stavy, pohybový režim, ochrana před infekcemi, otužování, výživa, zdravotní výchova

Plán environmentálního vzdělávání – náměty pro vyuč. (metodik environmentálního vzdělávání Dana Vesecká) Plán výchovného poradce (výchovná poradkyně Dagmar Žáková) Plán metodika informačních a komunikačních technologií (metodik inf. a komunik. technologií Lenka Proschková) Plán ICT (ředitelka ZŠ Lenka Proschková) Plán dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků (ředitelka ZŠ Lenka Proschková) Strategický plán rozvoje ZŠ Čechtice, okres Benešov

2007 – 20012 (ředitelka ZŠ Lenka

Proschková) Dlouhodobý záměr vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy ve Středočeském kraji 2008 (KÚ Středočeského kraje) Plán řídící a kontrolní činnosti (ředitelka ZŠ Lenka Proschková) Plán školní družiny (vedoucí vychovatelka ŠD Zdeňka Tittlová) Školní preventivní strategie (metodik prevence SPJ Věra Svobodová) Metodický postup ZŠ Čechtice, okres Benešov při zjištění kriminálních jevů a sociálně patologických jevů na škole (ředitelka ZŠ Lenka Proschková, výchovná poradkyně Dagmar Žáková, metodik prevence SPJ Věra Svobodová) 6


Věra Svobodová Provozní řád školy (ředitelka ZŠ Lenka Proschková) Traumatologický plán ZŠ (ředitelka ZŠ Lenka Proschková) Metodický pokyn pro hodnocení a klasifikaci (ŠVP Čechtice) Plán evaluace (ředitelka ZŠ Lenka Proschková) Projekt Zdravá škola (Iva Blažková, Šárka Děkanovská)

Koncepce školy ZŠ Čechtice, okres Benešov na období 2007 – 2012 (ředitelka ZŠ Lenka Proschková) ŠVP Čechtice (ředitelka ZŠ Lenka Proschková) ŠVP Čechtice Zvládneme to (ředitelka ZŠ Lenka Proschková)

Ve škole pracuje osmnáct pedagogických pracovníků: Lenka Proschková – ředitelka školy (I.stupeň, Infor.) Marie Málková – zástupkyně ředitelky (ČJ, AJ) Dagmar Žáková – výchovná poradkyně (I. stupeň) Šárka Děkanovská – 1. A (ŠMVZP) Dana Vesecká – 1. B (I. stupeň) Lenka Šindelářová – 2. třída (ŠMVZP) Lucie Slunečková – 3. třída (I. stupeň) Iva Blažková – 4. A (I. stupeň) Pavlína Pastorková – 4. B (I. stupeň) Petra Voslářová – 5. třída (I. stupeň) Věra Svobodová – 6. třída (ČJ, OV) Eva Dvořáková – 7. třída(MA, CHE) Zdeněk Kuklík – 8. třída (ČJ, DĚ) Vladimíra Sechovcová – 9. třída (ČJ, NJ) Jan Čanda (PŘ, ZE) Šárka Lohrová (MA, CHE) Zdeňka Vodná (MA, Zpv) Romana Bártová (FR, ZE) Zdeňka Tittlová – vedoucí vychovatelka ŠD Anna Kubíková - vychovatelka ŠD 7


Věra Svobodová Marie Kobernová – asistentka pedagoga Jiřina Hasanová - asistentka pedagoga Ludmila Brixí– osobní asistentka Alena Martínková - osobní asistentka

Všichni pracovníci se podílejí na realizaci Školní preventivní strategie, každý plní své úkoly (viz Úkoly). Součástí je i spolupráce se školní jídelnou (Úkoly – bod 9).

Spolupráce se SRPDŠ

volnočasové aktivity pro žáky, zájmová činnost – vedoucí kroužků

účast na akcích organizovaných školou (výlety, exkurze, soutěže, akce Divadelního klubu, …)

materiální vybavení školy, nákup potřeb pro kroužky, doprava na soutěže, odměny pro vítěze

materiální a finanční pomoc při jednotlivých projektech

„škola podporující zdraví“ – pitný režim (viz Úkoly bod 4. C, D, 9.)

spoluúčast při lyžařském výcvikovém kurzu

Spolupráce s OO Policie ČR Čechtice

exkurze na OO Policie ČR Čechtice

besedy se žáky 8. tříd

Spolupráce s Městskou policií Vlašim

exkurze na pracoviště Městské policie Vlašim

besedy pro žáky 6. – 9. tříd

8


Věra Svobodová Spolupráce s Obecním úřadem Čechtice

možnost informovat veřejnost o práci školy prostřednictvím Čechtických novin

výstavy žákovských prací v prostorách OÚ

účast na akcích organizovaných školou

exkurze na OÚ, besedy se starostou, místostarostkou

Spolupráce se Základní uměleckou školou Vlašim, Zruč nad Sázavou

volnočasové aktivity pro žáky, zájmová činnost

účast na akcích organizovaných školou (Školní akademie,…)

akce pro žáky – koncerty, výstavy prací

Tabulka 2 Podíl na Školní preventivní strategii

Účast Pedagogičtí pracovníci SRPDŠ OO Policie ČR Čechtice Městská policie Vlašim Obecní úřad Čechtice Základní umělecká škola

Počet hodin v % 57 5 7 3 13 15

9


Věra Svobodová

15%

13%

57%

3% 7% 5%

Pedagogičtí pracovníci SRPDŠ OO Policie ČR Čechtice Městská policie Vlašim Obecní úřad Čechtice Základní umělecká škola

Graf 3 Podíl zúčastněných na Školní preventivní strategii v procentech

2. Vize: Žák chodí do školy rád 2.1

Cíl prevence:

škola podporující zdraví, zdravý životní styl

škola bez drog – hlavně alkohol, tabák – vytváření postojů a schopností odmítnout tyto látky

v rámci primární protidrogové prevence informovat žáky (přiměřeně věku) o návykových látkách, jejich účincích a rizicích

snižování projevů šikany mezi žáky základní školy

vhodné využití volného času žáků

kladné mezilidské vztahy, odpovědnost za chování, uvědomování si důsledků chování

osobnostní a sociální rozvoj, rozvoj sociálně komunikativních dovedností

komunikace mezi žáky, mezi žáky a pedagogy, způsob vyjadřování, oslovování 10


Věra Svobodová

monitorování sociálního klimatu v jednotlivých třídách (1. – 9.) a vytvořit pozitivní klima nejen ve třídách, ale v celé škole

navodit pocit důvěry, atmosféru pohody a klidu, bez stresu a nejistoty

zapojení rodičů do dění ve škole, informovat je o dění ve škole

poskytovat poradenské služby a zajišťovat poradenské služby specializovaných poradenských a preventivních zařízení pro žáky a rodiče

2.2

Navrhovaná opatření: zvýšení odborné úrovně pracovníků – studium psychologie, vytvoření knihovničky s odbornou literaturou (ředitelna – využití pedagogové, nabídka rodičům)

seznámení pedagogů a žáků se školním řádem

pravidla soužití ve škole – spoluúčast dětí na vytváření pravidel (prostřednictvím žákovské rady)

dodržování pravidel – výklad, kontrola ze strany pedagogů, ale i žáků

při porušování pravidel chování, při odhalení jakékoli formy šikany postih viníka

organizace volného času žáků – využívat stále více akce „žáci pro žáky“

větší spolupráce mezi třídním učitelem a třídou, třídním učitelem a rodiči

podpora zdravotní, osobnostní a sociální výchovy

systematická preventivní činnost zaměřená proti násilí, záškoláctví, užívání a distribuování drog, využívání přednášek, besed a představení s tématikou prevence SPJ, podpora zdravého životního stylu, rozšiřování nabídky zájmové činnosti pro děti a mládež

primární prevence - projekty

Na škole pracují dvě komise: výchovná komise (řešení výchovných a vzdělávacích problémů, záškoláctví)

ředitelka školy Lenka Proschková

zástupkyně ředitelky Marie Málková

výchovná poradkyně Dagmar Žáková

třídní učitel 11


Věra Svobodová

preventivní komise (prevence SPJ a řešení případů SPJ):

metodik prevence SPJ Věra Svobodová

zástupkyně metodika prevence SPJ Lenka Šindelářová

ředitelka školy Lenka Proschková

zástupkyně ředitelky Marie Málková

třídní učitel

Řešení přestupků:

individuální pohovor

svědci

oznámení rodičům

jednání s rodiči

záznam – evidenční karta, katalogový list

trest – napomenutí, důtka, snížená známka

následný pohovor – náprava

seznámení ostatních pedagogů, žáků s činem

spolupráce s PPP, Policií ČR, Odborem sociálním a zdravotním při MěÚ Vlašim

Postup při výskytu sociálně patologických jevů ve škole Tabákové výrobky – konzumace ve škole

odebrání a zajištění

sepsání záznamu s vyjádřením žáka


jednání s rodiči





Odbor sociální a zdravotní v závažných případech

12


Věra Svobodová Alkohol – konzumace ve škole


při ohrožení zdraví, života škola zajistí nezbytnou pomoc a péči a volá lékařskou službu první pomoci

nehrozí-li akutní nebezpečí, je sepsán záznamu s vyjádřením žáka při neschopnosti pokračovat ve výuce, vyrozumí zákonného zástupce a ten žáka vyzvedne (pokud nedostupný, pomoc orgán sociálně-právní ochrany dítěte)


jednání s rodiči





Odbor sociální a zdravotní v závažných případech, při opakování situace

Alkohol – nález ve škole

odebrání a zajištění, netestujeme chemické složení

vedení školy – uvědomit okamžitě

uložení tekutiny u vedení školy

sepsání záznamu, pokud nalezen u žáka, ten se k tomu vyjádří


jednání s rodiči






Omamné a psychotropní látky (OPL) – konzumace


při ohrožení zdraví, života škola zajistí nezbytnou pomoc a péči a volá lékařskou službu první pomoci 13


Věra Svobodová

nehrozí-li akutní nebezpečí, je sepsán záznamu s vyjádřením žáka při neschopnosti pokračovat ve výuce, vyrozumí zákonného zástupce a ten žáka vyzvedne (pokud nedostupný, pomoc orgán sociálně-právní ochrany dítěte)


oznamovací povinnost k orgánu sociálně-právní ochrany dítěte

jednání s rodiči






Omamné a psychotropní látky (OPL) – distribuce

při podezření na distribuci OPL musí škola vždy vyrozumět OO Policie ČR

Omamné a psychotropní látky (OPL) – nález

odebrání a zajištění, netestujeme chemické složení

vedení školy – uvědomit okamžitě

sepsání záznamu, pokud nalezen u žáka, ten se k tomu vyjádří

za přítomnosti svědka je látka vložena do obálky, zapíše se datum, čas a místo nálezu, obálka je zapečetěna (přelep s razítkem školy) a uschována

škola vyrozumí Policii ČR, ta látku identifikuje, zajistí

První pomoc při otravě návykovými látkami a alkoholem Jak jednat s lidmi, kteří jsou pod vlivem alkoholu nebo drog Návykové látky, zejména pervitin a halucinogeny (tripy), zvyšují riziko agresivního jednání. Je třeba zachovávat následující pravidla: -

logické argumenty a slovní obsah nemívají u intoxikovaných valný význam, při otravě návykovými látkami a alkoholem nelze příliš spoléhat na komunikaci s poškozeným

-

intoxikovaní zejména drogami často prudce reagují na neverbální komunikaci; je vhodné pokud možno vyhnout se prudkým pohybům, mluvit klidně, tišeji, pomaleji a v hlubší hlasové poloze 14


Věra Svobodová

-

odklad přivolání lékařské pomoci může člověka vážně ohrozit na zdraví nebo životě; důvodem k okamžitému odbornému zákroku je i pouhé podezření z otravy.

První pomoc při otravě návykovými látkami Zajistěte dostatek čerstvého vzduchu, nepodávejte alkohol, černou kávu ani mléko.Maximální dostatek čerstvého vzduch je třeba zajistit zejména když k otravě došlo vdechováním škodlivých látek. Pokud možno je třeba opatřit informace o látce (nebo látku), která byla požita. Informace (látku) předejte přivolanému lékaři. Usnadní to další léčbu, u řady látek jsou známy účinné protijedy.

Než přijde lékař Důležité je odlišit jakou cestou došlo k intoxikaci a odlišit, zda je intoxikovaný při vědomí nebo v bezvědomí Při vědomí – k otravě došlo ústy - podat větší množství vody ( případně s živočišným uhlím, je-li po ruce) - vyvolat stlačením kořene jazyka zvracení - zabránit prochladnutí - zajistit nepřetržitý dohled - ošetřit případná zranění - opatřit pokud možno informace o látce, která byla požita a předat ji přivolanému lékaři Při vědomí – k otravě došlo nitrožilní cestou nebo vdechnutím - zajistit maximálně možný dostatek čerstvého vzduchu - zabránit prochladnutí - zajistit nepřetržitý dohled - ošetřit případná zranění - opatřit informace o látce, která byla požita a předat ji přivolanému lékaři Zvracení nemá smysl vyvolávat, látka neprošla zažívacím ústrojím.

Při bezvědomí Nikdy nepodávat nic ústy ! Nesnažit se vyvolávat zvracení! -

-

položit postiženého do stabilizované polohy na bok, aby nezapadl jazyk sledovat dýchání – při zástavě dechu uvolnit dýchací cesty ( záklonem hlavy a odstraněním zvratků nebo cizího tělesa tím, že sáhnete do úst a vyčistíte je ) a zahájit dýchání z úst do úst zabránit prochladnutí zajistit nepřetržitý dohled ošetřit případná zranění opatřit informace o látce, která byla požita a předat ji přivolanému lékaři 15


Věra Svobodová Specifika otrav u různých návykových látek Alkohol

U těžších otrav je nebezpečí vdechnutí zvratků nebo zástavy dechového centra. Nepodceňujte těžší opilost a volejte lékaře. Marihuana a hašiš Časté jsou úzkostné stavy. Je třeba zajistit dohled, aby osoba pod vlivem drogy neublížila sobě nebo druhému. Lékařskou pomoc je třeba zajistit zejména proto, že po odeznění účinků drogy přetrvávají duševní problémy. Halucinogeny ( tripy) Je vhodné zajistit nepřetržitý dohled více osobami, pod vlivem drogy mohou postižení jednat velmi agresivně, nesmyslně a nebezpečně.Poměrně časté jsou úzkostné stavy a pocity pronásledování ( pozor na pády z oken). Lékařská pomoc je naléhavě nutná. Pervitin I zde je vhodné zajistit dohled více osobami, protože i zde je riziko nesmyslného a nebezpečného jednání. Úzkostné stavy, pocity pronásledování, někdy i halucinace. Opioidy (heroin) Předávkování je poměrně časté, dostavuje se tlumivý účinek na dýchání. Časté je bezvědomí a zástava dechu.Účinky se někdy podobají těžké opilosti. Těkavé látky ( ředidla, rozpouštědla,lepidla) Intoxikovaný je masivně cítit těmito látkami, při silné otravě může rychle dojít k zástavě dechu a bezvědomí.

Instituce v systému prevence: MŠMT Odbor školství, mládeže, tělovýchovy KÚ (krajský školský koordinátor prevence) Okresní metodik prevence Ředitel ZŠ Školní metodik prevence PPP K- centrum Policie ČR Lékař 16


Věra Svobodová Dokumenty

Metodický pokyn MŠMT ČR č.j. 24 246/2008-6 k prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol Metodický pokyn MŠMT ČR č. j. 20 006/2007-51 k primární prevenci sociálně patologických jevů u dětí, žáků a studentů ve školách a školských zařízeních Metodický pokyn MŠMT ČR č.j. 14 423/99-22 k výchově proti projevům rasismu, xenofobie a intolerance Metodický pokyn MŠMT ČR č.j. 10 194/2002-14 k jednotnému postupu při uvolňování a omlouvání žáků z vyučování, prevenci a postihu záškoláctví Strategie prevence sociálně patologických jevů u dětí a mládeže v působnosti rezortu MŠMT ČR na období 2005-2008 - č.j. 10 844/2005-24 Spolupráce školských zařízení s Policií ČR při prevenci a při vyšetřování kriminality dětí a mládeže a kriminality na dětech a mládeži páchané - č.j. 25 884/2003-2 MŠMT ČR, odbor pro mládež, Praha 2001 – Školní preventivní program pro mateřské a základní školy a školská zařízení MŠMT ČR, odbor pro mládež, Praha 2002 – Bílá kniha Evropské komise Nový podnět pro evropskou mládež MŠMT ČR, odbor pro mládež, Praha 2002 – Evaluace a diagnostika preventivních programů MŠMT ČR, odbor pro mládež, Praha 2002 – Volný čas a prevence u dětí Listina základních práv a svobod 2/1993 sb. Deklarace práv dítěte DE 01/59 Rámcová úmluva o ochraně národnostních menšin Trestní řád Občanský zákon

17


Věra Svobodová

3. Vnitřní metodický materiál pro pedagogy ZŠ Čechtice Program proti šikaně Vychází z metodického pokynu MŠMT čj.24 246/2008-6, který je upraven pro potřeby naší školy. Využit časopis „Prevence“ 10/2004

I. CO JE A NENÍ ŠIKANA

Šikana je každé chování, splňující tyto znaky: je cílené vůči jedinci nebo skupině žáků (= oběti) jeho záměrem je oběti ohrozit, ponížit či zastrašit je obvykle opakované, často dlouhodobé existuje jedinec či skupina, jimž přináší prospěch nebo uspokojení ( agresoři) oběť se mu neumí bránit a dlouhodobě trpí.

Šikanou tedy není:

jednorázová rvačka, nevhodný vtip či konflikt (byť s převahou jedné strany)

vyčlenění dítěte z kolektivu, pokud není motivováno snahou ublížit či pobavit se na jeho úkor.

Základní formy: fyzická šikana — bití, vydírání, loupeže, poškozování věcí, sexuální násilí psychická šikana — nadávky, pomluvy, vyhrožování, zesměšňování.

Není tak důležité, jak se závažnost situace jeví nám — děti mají svůj svět. Rozhodující pro posouzení, zda jde o šikanu, je subjektivní vnímání agresora a oběti, tedy na jedné straně prospěch, potěšení, na druhé rostoucí utrpení! Intenzita šikany, není-li řešena, se časem stupňuje. Obvykle teprve po určité době (dny až měsíce, někdy i roky) dosahuje oněch nebezpečných až kriminálních rozměrů. 18


Věra Svobodová

II. PREVENCE ŠIKANY

Každý pedagog, obzvlášť třídní učitel, je odpovědný za vytvoření zdravého klimatu třídy. Je povinen zejména:

podporovat rozvíjení pozitivních vztahů mezi dětmi

vést děti k sebedůvěře, přiměřenému sebevědomí a odpovědnosti za své konání

jednat s dětmi jako s partnery. bez výjimky respektovat jejich práva, zároveň vést k plnění povinností

co nejvíce omezit nudu při výuce - šikana často vzniká jako zdroj zábavy pro agresory

udržovat ovzduší důvěry mezi dětmi a pedagogy

v kritických situacích dát jasně najevo, že toto chování je špatné a nelze je tolerovat

nebýt lhostejný k projevům agresivity, a to i v případě, že nejsem právě pověřen dozorem

informovat děti, ale i rodiče, na koho se obrátit při problémech (třídní učitel, školní schránka důvěry, výchovný poradce, metodik prevence, vedení školy, linka důvěry...)

snažit se mít přehled o vzájemných vztazích mezi dětmi ve třídě i mimo ni. Třídní učitel by měl znát záliby svých žáků, zajímat se o to, jak tráví volný čas, a umět si s nimi o tom povídat, mají-li zájem.

III. POSTUP TŘÍDNÍHO UČITELE (VYŠETŘUJÍCÍ OSOBY), MÁ-LI PODEZŘENÍ NA ŠIKANU

Důležité dodržet pořadí těchto kroků, žádný nevynechat (pokud je v některém z kroků podezření vyvráceno, další už pochopitelně nenásledují): Konfrontovat svá pozorování s dalšími kolegy, nezapomenout na třídního učitele! Co nejdříve oznámit své podezření vedení školy, výchovnému poradci, metodikovi prevence, konzultovat další postup. Dohodnout se, zda další vyšetřování povede třídní učitel nebo jiná osoba (měl by to být člověk znalý problematiky).

19


Věra Svobodová

Vyslechnout více nezaujatých svědků — spolužáků. Důležité věci si zapisovat, porovnávat, věnovat pozornost nesrovnalostem v časech a místech. Spojit se s rodiči případné oběti, konzultovat výskyt nepřímých znaků šikany. Poprosit je o spolupráci.

Teprve nyní vyslechnout oběť citlivě, zcela diskrétně, zaručit bezpečí a důvěrnost informací. Vše zapisovat Tento pohovor musí provádět osoba, které oběť důvěřuje!

Vyslechnout agresory — překvapivě, znemožnit domluvu výpovědí. Je-li pachatelů více, soustředit se na rozpory ve výpovědích. Vytipovat nejslabší článek, dovést k přiznání či vzájemnému obviňování.

Požádat vedení školy o svolání výchovné komise.Ta na základě shromážděných informací posoudí, zda se jedná o šikanu a jaký je stupeň závažnosti, navrhne další postup vůči obětem, agresorům i třídě jako celku. Potrestání agresorů je individuální a závisí na věku, intenzitě šikany a na tom, zda se jednalo o první případ, nebo recidivu.

Individuálně pozvat k jednání rodiče agresorů, seznámit se situací, sdělit jim navrhovaná opatření (zdůraznit možnost nápravy) a požádat je o spolupráci. V otázce trestů nepřistupovat na kompromisy.

Pozvat rodiče obětí, seznámit se situací, domluvit se na opatřeních (terapie, osobnostní výcvik, organizační opatření apod.).

Teprve nyní rozebrat situaci se třídou (vynechat případné citlivé detaily), prodiskutovat, vysvětlit nebezpečnost a důsledky šikany, oznámit potrestání viníků. Třídu nadále pozorně sledovat!!!

Pokud se situace vyřeší pouze odchodem některých žáků, měl by odejít agresor, ne oběť!

Příklady nepřímých a přímých znaků šikanování (viz Příloha č. 1 Metodického pokynu č.j. 24 246/2008-6) 1. Nepřímé (varovné) znaky šikanování mohou být např.: � Žák je o přestávkách často osamocený, ostatní o něj nejeví zájem, nemá kamarády. � Při týmových sportech bývá jedinec volen do mužstva mezi posledními. � O přestávkách vyhledává blízkost učitelů. � Má-li žák promluvit před třídou, je nejistý, ustrašený. � Působí smutně, nešťastně, stísněně, mívá blízko k pláči. � Stává se uzavřeným. � Jeho školní prospěch se někdy náhle a nevysvětlitelně zhoršuje. � Jeho věci jsou poškozené nebo znečištěné, případně rozházené.

20


Věra Svobodová

� Zašpiněný nebo poškozený oděv. � Stále postrádá nějaké své věci. � Odmítá vysvětlit poškození a ztráty věcí nebo používá nepravděpodobné výmluvy. � Mění svoji pravidelnou cestu do školy a ze školy. � Začíná vyhledávat důvody pro absenci ve škole. � Odřeniny, modřiny, škrábance nebo řezné rány, které nedovede uspokojivě vysvětlit. � (Zejména je třeba věnovat pozornost mladším žákům nově zařazeným do třídy, neboť přizpůsobovací konflikty nejsou vzácností!) 2. Přímé znaky šikanování mohou být např.: � Posměšné poznámky na adresu žáka, pokořující přezdívka, nadávky, ponižování, hrubé žerty na jeho účet. Rozhodujícím kritériem je, do jaké míry je daný žák konkrétní přezdívkou nebo „legrací“ zranitelný. � Kritika žáka, výtky na jeho adresu, zejména pronášené nepřátelským až nenávistným, nebo pohrdavým tónem. � Nátlak na žáka, aby dával věcné nebo peněžní dary šikanujícímu nebo za něj platil. � Příkazy, které žák dostává od jiných spolužáků, zejména pronášené panovačným tónem, a skutečnost, že se jim podřizuje. � Nátlak na žáka k vykonávání nemorálních až trestných činů či k spoluúčasti na nich. � Honění, strkání, šťouchání, rány, kopání, které třeba nejsou zvlášť silné, ale je nápadné, že je oběť neoplácí. � Rvačky, v nichž jeden z účastníků je zřetelně slabší a snaží se uniknout. 3. Rodiče žáků se doporučuje upozornit zejména na to, aby si všímali těchto možných příznaků šikanování: � Za dítětem nepřicházejí domů spolužáci nebo jiní kamarádi. � Dítě nemá kamaráda, s nímž by trávilo volný čas, s nímž by se telefonovalo apod. � Dítě není zváno na návštěvu k jiným dětem. � Nechuť jít ráno do školy (zvláště když dříve mělo dítě školu rádo). Dítě odkládá odchod z domova, případně je na něm možno při bedlivější pozornosti pozorovat strach. Ztráta chuti k jídlu. � Dítě nechodí do školy a ze školy nejkratší cestou, případně střídá různé cesty, prosí o dovoz či odvoz autem. � Dítě chodí domů ze školy hladové (agresoři mu berou svačinu nebo peníze na svačinu). � Usíná s pláčem, má neklidný spánek, křičí ze snu, např. „Nechte mě!“ � Dítě ztrácí zájem o učení a schopnost soustředit se na ně. � Dítě bývá doma smutné či apatické nebo se objeví výkyvy nálad, zmínky o možné sebevraždě. Odmítá svěřit se s tím, co je trápí. � Dítě žádá o peníze, přičemž udává nevěrohodné důvody (například opakovaně říká, že je ztratilo), případně doma krade peníze. � Dítě nápadně často hlásí ztrátu osobních věcí. � Dítě je neobvykle, nečekaně agresívní k sourozencům nebo jiným dětem, možná projevuje i zlobu vůči rodičům. � Dítě si stěžuje na neurčité bolesti břicha nebo hlavy, možná ráno zvrací, snaží se zůstat doma. Své zdravotní obtíže může přehánět, případně i simulovat (manipulace s teploměrem apod.) � Dítě se vyhýbá docházce do školy. � Dítě se zdržuje doma víc, než mělo ve zvyku.

21


Věra Svobodová

Pro identifikaci některých nebezpečných jevů je důležitá diagnostika třídy. Možno využít odbornou literaturu, dotazníky, které jsou třídním učitelům k dispozici u metodika prevence a výchovného poradce.

Naše cíle jsou: 1. Snažit se vytvořit prostředí omezující vznik šikany (prevence); přesto být ve střehu a odhalit počínající šikanu dříve, než se plně rozvine 2. Vhodnými prostředky zamezit jejímu dalšímu trvání 3. Vytvářet pozitivní sociální klima – třída, škola

Preventivní tým stanovil následující opatření: 1. 1. A, B a 2., 3. třída v rámci výchovných momentů zařadí třídnické chvilky. Třídnické hodiny budou uskutečňovány od 4. – 9. třídy 1x týdně v rozsahu minimálně 30 minut. Náplň: Třídní kolektiv a) monitoring sociálního klimatu třídy b) budování pozitivního sociálního klimatu třídy c) komunikace mezi žáky, způsob vyjadřování, oslovování d) kladné mezilidské vztahy, odpovědnost za chování, uvědomování si důsledků e) vhodné využití volného času f) snižování projevů šikany g) zdravý životní styl h) rozbor problémů, beseda, náprava, pomoc, … i) podpora a rozvoj nadaných žáků j) práce s problémovými jedinci k) diagnostika třídy, žáka

22


Věra Svobodová Třídnické práce Kolektivní hry

2. Zprávu o sociálním klimatu třídy (použitých metodách, co se podařilo, nepodařilo, návrhy dalších možností řešení, práce se třídou,…) vypracují třídní učitelé na každou čtvrtletní pedagogickou radu a odevzdají ředitelce školy, metodikovi prevence 3.Provozní porada 1x týdně v úterý, případně 1x za 14 dní: Náplň: I. provozní věci – ředitelka, zástupkyně II. třídní učitelé, případně ostatní vyučující seznámí se z á v a ž n ý m i problémy jedince, celé třídy, aby ostatní vyučující v dané třídě mohli pomáhat s prevencí III. třídní učitelé, ostatní vyučující oznámí akce své třídy, kroužku, klubu IV. vychovatelka ŠD podá zprávu o ŠD, seznámí třídní učitele s chováním dětí (+, -) 4. Zvýšený dohled nad žáky: vyučující je povinen být na pracovišti v 7:00 1.stupeň – třídní učitelé budou k dispozici žákům od 7:35 i během jednotlivých přestávek 2. stupeň – třídní učitel i ostatní vyučující budou k dispozici žákům od 7:35 i během jednotlivých přestávek po 5. vyučovací hodině vyučující poslední hodiny v jednotlivých třídách posílí dozor na daném patře a ve stanovenou dobu odvede žáky na oběd

23


Věra Svobodová

4. Preventivní program

4.1

1.

Úkoly Termín

Plnění

září, říjen

Svobodová

Seznámení pedagogických pracovníků s filozofií

porada

Svobodová

programu, zaangažování do jeho realizace

listopad

Spolupráce s výchovnou poradkyní D. Žákovou

průběžně

Seznámení ředitelky,zástupkyně s programem,dohoda o základních pravidlech realizace

2.

3.

4.2

Svobodová

Aktivity pro žáky

/vypracováno ve spolupráci s jednotlivými vyučujícími /

A – tematické bloky:

1. ročník

Výchova ke zdravému životnímu stylu – základní

Děkanovská

hygienické návyky, pravidla soužití mezi žáky

Vesecká

Režim dne

Využití volného času

Bezpečné chování dětí

Rodina – rodinné vztahy, tradice

Prevence – škodlivé látky kolem nás, neznámí lidé (ČJ, TV, PV, VV, HV, prvouka)

2. ročník

Výchova ke zdravému životnímu stylu – hygienické

Šindelářová

návyky, pravidla soužití mezi žáky a učiteli, uvědomování

Vesecká

24


Věra Svobodová

si vlastní osobnosti, indiv.odlišností mezi sebou, pravidla spolupráce, pozitivní vztahy mezi žáky

Volný čas - zájmy dětí


Rodina - rodinné vztahy, tradice

Ekologická výchova

Etická výchova, právní výchova – základy

Prevence – škodlivé látky kolem mě, neznámý člověk /nácvik chování/ (prvouka, Čj, Tv, Vv, Pč, Hv)

3. ročník

Výchova ke zdravému životnímu stylu – hygienické

Slunečková

návyky, zdraví, životospráva

Žáková

Rodina - rodinné vztahy

Volný čas – využití (+, - )


Prevence – škodlivé látky kolem mě, neznámý člověk /nácvik chování/

Dětská práva – základní seznámení

Etická výchova, právní výchova – základy (prvouka, Čj, Tv, Vv, Pč, Hv)

4. ročník Výchova ke zdraví, jeho ochrana, léčivé

Blažková

rostliny

Pastorková

Orientace v seznamu důl.adres, telefon.čísel

Žáková

Životní prostředí – ochrana

Lohrová

Volný čas - zájmy dětí

Čanda

Rodina - rodinné vztahy

Bártová

Rozvoj etického a právního vědomí, občanských postojů

Slunečková

Bezpečné chování dětí – ve škole i mimo školu

Vedení k odpovědnosti za své činy, chování

Naše třída, vztahy mezi námi, naše povinnosti, práva

25


Věra Svobodová (vlastivěda, přírodověda, Čj, Tv, Vv, Pč, Hv)

5. ročník Výchova ke zdravému životnímu stylu – hygienické

Voslářová

návyky, zdraví - tělesné, duševní, jedinec a kolektiv

Vodná

Využití volného času - sport, četba

Žáková

Vliv člověka na životní prostředí,

Lohrová

ochrana život.prostředí, třídění odpadu

Naše třída – vztahy, kolektivní práce

Bezpečné chování dětí – ve škole i mimo školu

Dětská práva – teorie, praxe

Rozvoj etického a právního vědomí, občanských postojů

Třídní projekty – region, aktuální témata (vlastivěda, přírodověda, ČJ a literatura, Tv, Vv, Hv, Pč)

Anglický jazyk – 3., 4., 5. třída

Cestování

Žáková

Sportovní aktivity

Volný čas – využití

Škola, třída

Domov, rodina, tradice

Zapojení do projektu e-twinning (partnerství škol)

Speciální náprava – 2. – 6. třída

Šindelářová

Volný čas: četba – orientace v současné lit. tvorbě divadlo, film, televize – funkce orientace v nabídce z hlediska kvality a významu pro vlastní život

Jazyková a literární výchova – schopnost vyjadřovat své myšlenky a city

Smysl pro krásu jazykového výrazu, komunikace, způsob vyjadřování

Mediální výchova – kritický přístup k mediálnímu sdělení, základní pravidla veřejné komunikace, dialog, argumentace – práce v týmu 26


Věra Svobodová školní rozhlas, školní redakce, kronika školy

Multikulturní výchova – poznávání a respektování kulturních, etnických odlišností na pozadí literatury, odpovědnost za svůj verbální, neverbální projev

6. - 9. ročník Český jazyk, Rétorika, Rozvoj jazykových dovedností

Problematika drog v literatuře

Svobodová

Základy etické výchovy – životní a mravní hodnoty,

Kuklík

cesta k sebepoznávání, k pozitivním životním motivacím, lidská solidarita, mezilidské vztahy

Volný čas: četba – orientace v současné lit. tvorbě divadlo, film, televize – funkce orientace v nabídce z hlediska kvality a významu pro vlastní život

Jazyková a literární výchova – schopnost vyjadřovat své myšlenky a city

Význam lit. děl v historii národní a evropské kultur

Smysl pro krásu jazykového výrazu, komunikace, způsob vyjadřování

Mediální výchova – kritický přístup k mediálnímu sdělení, základní pravidla veřejné komunikace, dialog, argumentace – práce v týmu školní rozhlas, školní redakce, kronika školy

Multikulturní výchova – poznávání a respektování kulturních, etnických odlišností na pozadí literatury, odpovědnost za svůj verbální, neverbální projev

Anglický jazyk, konverzace

Zdraví, nemoci

Málková

Zdravý životní styl

Žáková

Volný čas – využití

Sportovní aktivity

Hudba v životě člověka 27


Věra Svobodová

Region, moje obec

Domov, rodina – vztahy, tradice

Škola, třída – vztahy mezi námí

Cestování - anglicky mluvící země

Anglická, americká literatura

Historie v anglicky mluvících zemích – lidská práva

Problematika drog - vliv na mládež

Německý jazyk, konverzace


Sechovcová

Volný čas – koníčky

Sportovní aktivity

Škola, třída – vztahy mezi námi

Vzdělání, školství


Cestování - německy mluvící země

Německá literatura

Umění a kulturní život

Prostředky masové komunikace

Problematika drog - vliv na mládež

Francouzský jazyk


Bártová

Volný čas – koníčky

Sportovní aktivity

Škola, třída – vztahy mezi námi

Vzdělání, školství


Cestování - francouzsky mluvící země

Francouzská literatura

Umění a kulturní život

Prostředky masové komunikace

Problematika drog - vliv na mládež 28


Věra Svobodová Občanská výchova

Naše škola,třída

Svobodová

Naše vlast, region, obec

Kulturní dědictví

Majetek, hospodaření

Život ve společnosti

Člověk a morálka

Člověk a lidská práva

Člověk jako osobnost

Člověk a citový život

Člověk a rodinný život

Člověk a pracovní život

Člověk a občanský život

Člověk a právo

Lidská práva

Životní perspektivy, volba povolání

Stát a právo

Mezinárodní společenství

Sociální vztahy

Globální problémy lidstva

Rodinná výchova

Vztahy mezi lidmi, formy soužití

Svobodová

Změny v životě člověka – osobnostní a sociální výchova

Sechovcová

Osobnost člověka – osobnostní a sociální rozvoj

Zdravý způsob života

Zdraví – hodnota a podpora

Režim dne

Zdravá výživa

Pohybová aktivita a zdraví

Sexuální výchova

Rizika ohrožující zdraví, prevence

Prevence a zneužívání návyk.látek 29


Věra Svobodová

Osobní bezpečí – dodržování pravidel bezpečnosti a ochrany

Primární prevence – projekty EUDAP pro 6. ročník EUDAP pro 7. ročník EUDAP pro 8. ročník Kouření a já pro 9. ročník

Etika

Mravní normy

Lidské jednání

Osobnost člověka

Já a kolektiv

Životní hodnoty

Svobodová

Výtvarná výchova

Dítě a volný čas

Bártová

Zdraví očima dětí

Sechovcová

Výtvarná kultura - vliv na život člověka

Estetická výchova

Mravní normy

Životní hodnoty

Ekologie

Účast na tematických soutěžích

Tělesná výchova, Sportovní hry

Zdravý životní styl - pohybová aktivita

Blažková

Hygienické návyky

Voslářová

Zdravotní tělesná výchova

Čanda

Zásady 1. pomoci

Kuklík

Stravovací návyky – zdravý životní styl

Pastorková

Zneužívání návykových látek – doping

Čestné chování ve sportu – fair play

30


Věra Svobodová Hudební výchova

Hudba v životě člověka

Proschková

Estetické vnímání a prožívání světa

Vesecká

Hudební kultura česká i světová – mosty mezi lidmi,

Žáková

odlišnosti, tradice

Blažková

Lidová píseň – vliv na život člověka

Současná hudba, hudební skupiny

Hudba, kterou poslouchám

Vliv hudebních stylů na osobnost člověka

Hudba jako výchovný prostředek

Dějepis

Využití zkušeností předchozích generací

Z hlediska zdrav.život.stylu

Zdravá výživa – ukázněnost

Estetická výchova

Kulturní dědictví lidstva – úcta

Ochrana hist. a kult.památek

Kuklík

Zeměpis, Zeměpisný seminář, Společenskovědní seminář Čanda

Život ve společnosti

Mezinárodní společenství

Globální problémy lidstva

Země, ve kterých se droga pěstuje

Droga jako ekonomický nástroj - negativní

Současný svět – problémy lidstva

Civilizační rizika

Multikulturní výchova

Matematika, Technické kreslení, Rozvoj matematických dovedností

Orientace v praktickém životě

Vodná

Rozvíjení intelekt.schopností (paměť, tvořivost,

Dvořáková

logický úsudek)

Lohrová 31


Věra Svobodová

Vytváření rysu osobnosti - vytrvalost, pracovitost

Statistiky – zpracování dat (sepětí teorie s praxí)

Prostorová představivost

Fyzika

Životní prostředí – ochrana

Dvořáková

Necitlivé zásahy člověka do přírody a jejich negativní důsledky

Fyzikální jevy podílející se na zdravotním stavu lidí

Prostřednictvím vlastní zkušenosti (pokusy) dospět k poznávání okolního světa

Negativní vlivy jaderné energie

Chemie

Látky škodlivé zdraví

Dvořáková

Chemické aspekty drog

Ochrana přírody, vlastního zdraví

Chemie zdravý životní styl

Odpad – druhy

Voda – úprava

Plasty – recyklace

Přírodopis, Společenskovědní seminář

Poznávání přírody kolem nás, region

Využití volného času

Léčivé rostliny, rostliny s drogou

Biologie člověka, účinky drog


Ekologie – zdraví, biopotraviny

Drogy a jejich dělení

Vztah člověka k přírodě (motivace k zachování ekosystémů přírodních hodnot)

32

Čanda


Věra Svobodová Pracovní výchova

Zdravý život.styl – hygien.návyky

Mezilidské vztahy – výroba polotovarů pro mladší

Děkanovská

spolužáky

Estetická výchova

Manuální zručnost, vztah k hodnotám

Svět práce, Finanční gramotnost

Hodnoty v životě člověka

Volba povolání

Zájmy, koníčky – volný čas

Žáková

Informatika, Pracovní činnosti, Informační a komunikační technologie

Výroba plakátů, letáků s protidrog. tematikou

Proschková

Školní časopis, učebnice informatiky, noviny, časopisy

Lohrová

Zásady legálního zpracování informací

Ochrana informací

Aktuální informace o dění ve společnosti

Sběr a zpracování informací – vztahy mezi žáky

Demografie a sociometrie

Obec, region – prezentace

Tvorba webových stránek

Grafika

Internet – prohlížení stránek s aktuální tématikou, anotace pro jednotlivé předměty

Znalostní kompetence žáků 1. – 3. ročník -

žáci dokáží pojmenovat zdravotní rizika spojená s kouřením, pitím alkoholu, užíváním drog, zneužíváním léků znají jednoduché způsoby odmítání návykových látek znají hodnotu zdraví a nevýhody špatného zdravotního stavu mají vědomosti, jak si udržovat zdraví mají povědomí o zdravém životním stylu 33


Věra Svobodová -

mají právní povědomí v oblasti sociálně patologických jevů

3. – 5. ročník -

žáci mají povědomí o zdraví jako základní lidské hodnotě znají činnosti, které jsou vhodné z hlediska zdraví, zařazují je do denního režimu, osvojují si zdravý životní styl podrobně znají zdravotní a sociální rizika návykových látek a argumenty ve prospěch zdraví znají zákony omezující kouření, požívaní alkoholu a zákony týkající se užívání a šíření drog umí komunikovat se službami poskytujícími poradenskou pomoc umí pojmenovat základní mezilidské vztahy umí rozpoznat projevy lidské nesnášenlivosti ví, na koho se má obrátit v případě, že někdo ohrožuje nebo poškozuje jeho práva mají povědomost o tom, že každé jednání, které ohrožuje práva druhých ( šikana, násilí, zastrašování aj.), je protiprávní znají základní způsoby odmítání návykových látek ve styku s vrstevníky

6. – 9. ročník -

žáci znají význam harmonických mezilidských vztahů pro zdravý životní styl a zdraví respektují odlišné názory či zájmy lidí a odlišné způsoby jejich chování a myšlení, jsou tolerantní k menšinám znají a uplatňují vhodné způsoby řešení neshod se spolužáky, spory řeší nenásilným způsobem znají vhodné způsoby chování a komunikace v různých životních situacích umí spolupracovat ve skupině a přebírat zodpovědnost za společné úkoly znají významné dokumenty upravující lidská práva a sociálně právní ochranu dětí znají činnost důležitých orgánů právní ochrany občanů uvědomují si podstatu protiprávního jednání a právní odpovědnost za případné protiprávní činy umí zhodnotit vhodné a nevhodné zdravotní návyky umí vysvětlit své konkrétní postoje a chování z pohledu zdraví ví, co je podstatou zdravého životního stylu, a snaží se o jeho realizaci znají pozitivní vliv aktivního pohybu, relaxace, duševní hygieny ví, že zneužívání dítěte je trestné umí diskutovat o rizicích zneužívání drog, orientují se v trestně právní problematice návykových látek ví, kde má hledat odbornou pomoc, v případě potřeby ji dovedou využít bezpečně zvládají účelné modely chování v krizových situacích (šikanování, týrání, sexuální zneužívání) a správně se rozhodují v situacích vlastního nebo cizího ohrožení dokáží komunikovat se specializovanými službami (linky důvěry, krizová centra) odmítají projevy brutality a násilí zprostředkované médii a umí o nich diskutovat

34


Věra Svobodová Doporučené

metody

a

formy

práce

s žáky

vedou

k osvojení

preventivních

ochranných kompetencí (kompetence k řešení problémů, kompetence komunikativní, kompetence sociální a personální, kompetence občanské, kompetence pracovní, kompetence k učení).

Projektová výuka Integrované tematické vyučování za aktivní účasti žáků Výuka a rozvoj nadaných žáků Práce s problémovými jedinci Učení prožitkem, nácvik empatií, motivační prvky Moderní učební pomůcky, didaktická technika, názornost výuky Využívání zkušeností žáků ze života v rodině a společnosti, situační hry Relaxační cvičení Setkávání s odborníky, besedy, exkurze Využívání počítačové učebny

První stupeň – důraz na rozvíjení schopnosti diskutovat, komunikovat, řešit problémy a konflikty prostřednictvím komunitního kruhu Druhý stupeň – využití simulačních her, relaxačních technik, brainstormingu, diskusí, projektů, hraní rolí, empatie, kreslení, nácviku verbální a neverbální komunikace

B - jednorázové akce: Exkurze, přednášky a besedy Třídní učitelé a vyučující jednotlivých předmětů v rámci výuky, dle finančních možností a nabídky budou organizovat exkurze, přednášky a besedy, které umožňují seberealizaci, učení v reálných situacích a jsou zaměřeny na zdravý životní styl, protidrogovou problematiku, …

35


Věra Svobodová K-centrum Benešov Okresní soud Benešov OO Policie ČR Čechtice Městská policie Vlašim OÚ Čechtice Podblanické ekocentrum Knihovna městyse Čechtice Úřad práce Exkurze spojené s volbou povolání – dle nabídky

Tyto exkurze se vždy setkávaly u žáků s velkým ohlasem, proto jsou doporučeny. Byly velkým přínosem i z hlediska výuky. Žáci dokázali vždy velmi dobře zúročit své praktické poznatky ve výuce. Školní výlety Třídní učitelé dle zájmu žáků a finančních možností zorganizují pro své třídy výlet na konci školního roku.

Divadlo a kulturní pořady Vedení školy využije nabídky pro školy a v průběhu školního roku bude zajišťovat kulturní pořady. Již tři roky existuje na škole Divadelní klub (Z. Vodná, V. Svobodová). Jednotlivé akce se setkávaly s velkým zájmem žáků, a proto opět budou organizovány pro žáky návštěvy představení pražských i mimopražských divadel. Četnost divadelních představení závisí na zájmu žáků a na finančních možnostech rodičů. Třídní učitelé pro žáky 1. – 4. třídy zhlédnou jedno až dvě představení určené nejmenším divákům.

Výstavy Pro žáky budou po celý školní rok organizovány v žákovské knihovně prodejní výstavky knih. Další návštěvy výstav budou záviset na nabídce blízkých kulturních zařízení (Čechtice, Vlašim, Benešov).

36


Věra Svobodová Žáci pro žáky

Žáci starších ročníků rádi organizují pro ostatní různé aktivity (soutěže, výstavky, projekty, …), prezentují své práce. Zde je dobrým partnerem ž á k o v s k á

r a d a, která

přichází s výbornými nápady. V letošním roce pracuje opět pod vedením žáků 9. ročníku. Jednotlivé třídy (5. – 9.) v ní mají své zástupce.

Opět pro velký zájem budou organizovány: Evropský den jazyků Soutěž v AJ, NJ Projektové dny – podzim, jaro Mikulášská besídka Vánoce 2009 Výchovné koncerty Den Země MDD Branný den Akademie školy

C - volnočasové aktivity:

1. Zájmová činnost ZŠ:

Tabulka 3 Nabídka zájmové činnosti na ZŠ Čechtice

Název kroužku Internet pro třídu Počítače Všemi deseti Internet pro třídu Výukové programy na PC Divadelní klub Vyšívání

Vedoucí V. Svobodová Š. Lohrová L. Proschková I. Blažková P. Pastorková L. Šindelářová Š. Děkanovská V. Svobodová Z. Vodná Š. Lohrová 37

Zájemci 6. třída 5., 6. třída 9. třída 4. třída

Čas Čt 7:00 – 7:40 Út 7:00 – 7:40 časově nevymezeno Pá 7:00 – 7:40

1., 2. třída

St 7:00 – 7:40

1., 2. stupeň

časově nevymezeno

1., 2. stupeň

Čt 7:00 – 7:40


Věra Svobodová Šití a ruční práce

M. Málková

Kopaná

Z. Kuklík

Spec. náprava – čtení, psaní Redakce Výtvarný

L. Šindelářová

8. – 9. třída - CH 6. – 7. třída - CH 2. – 6. třída

V. Svobodová Z. Tittlová

1., 2. stupeň 1., 2. stupeň

Taneční Hudební

D. Vesecká D. Žáková D. Žáková, D. Vesecká L. Šindelářová A. Kubíková

1. stupeň 1., 2. stupeň

Po, Út 7:00 – 7:40 St 13:00 – 15:00 Čt 13:00 – 15:00 Po 13:00 – 13:40 Pá 11:45 – 12:30

1., 2. stupeň

Pá 7:00 – 7:30

1. stupeň 1., 2. stupeň

I. Blažková E. Dvořáková Žákyně 8. třídy (L. Proschková) V. Svobodová D. Žáková L. Slunečková L. Slunečková V. Sechovcová R. Bártová

5. – 8. třída 8., 9. třída 1., 2. stupeň

St 13:00 – 14:00 Pá 13:00 – 15:00 St 13:00 – 15:00 2. pololetí Po 7:15 – 7:45 St 7:00 – 7:40

P. Pastorková P. Pastorková P. Pastorková P. Voslářová

4., 5. třída 1., 2. třída 6. – 9. třída

časově nevymezeno Po 7:00 – 7:30 Po 12:35 – 13:20 Út 11:40 – 12:25 Pá 11:50 – 12:30 dle dohody a rozvrhu žáků Po 7:00 – 7:40 Po 12:00 – 13:30 Čt 7:00 – 7:40

Z. Tittlová

1., 2. stupeň

celoročně

J. Kletečka J. Kletečka J. Kletečka

1., 2. stupeň 1., 2. stupeň 1., 2. stupeň

celoročně podzim celoročně

Pěvecký Keramický Dramatický Dopravní Chemický Drátování Kronika školy Angličtina Angličtina Angličtina Němčina Francouzština Vybíjená Sportovní hry Volejbal Sběr šípků, léčivých rostlin, pomerančové kůry Sběr papíru Sběr kaštanů Sběr hliníku

1., 2. stupeň

1., 2. stupeň 1. stupeň 1. třída 2. třída 5. třída 6. – 9. třída

2. Sokol: cvičení rodičů s dětmi rekreační odbíjená 38

dle dohody a zájemců z jednotlivých tříd St 6:45 – 7:30 Pá 6:45 – 7:30 Čt 7:00 – 7:45


Věra Svobodová cvičení předškolních dětí cvičení dětí mladšího školního věku cvičení dětí staršího školního věku fotbal-žáci odbíjená-děti

Žáci mají možnost využít nabídku a zapojit se do aktivit Sokola. Aktivity prezentovány na nástěnce ve škole (mezi přízemím a 1. patrem). Nábor – září, říjen.

3. Tělovýchovné aktivity pro žáky / dle zájmu / TJ Sokol Čechtice FC Křivsoudov FC Miřetice 4. Základní umělecká škola: využití nabídky dětmi Vlašim Zruč nad Sázavou

5. Městský dům dětí a mládeže ve Vlašimi: podle zájmu využití nabídky

6. Církevní organizace v Čechticích: Nepovinný předmět Náboženství (výuka dle osnov ČBK)

Tabulka 5 Výuka náboženství na ZŠ Čechtice

Třída 1., 2. třída 3. třída 4., 5. třída

Den čtvrtek středa středa

6. – 9. třída

středa

Časové vymezení 11.40 – 12:25 11:40 – 12:20 13:00 – 14:30 1 x za dva týdny 13:00 – 14:30 1 x za dva týdny

Vede Veronika Šindelářová P. Zdzislaw Ciesielski Mgr. Jiří Foller Mgr. Jiří Foller

Aktivity:

Papežské misijní dílo dětí – podpora chudých dětí v Africe, Asii a Oceánii (trhy, prodej pohlednic, sbírky, výstavy, modlitba) 39


Věra Svobodová

Výlety a kulturní akce – průbežně

Projekty

D - Sportovní aktivity a jiné soutěže:

Sport:

Plavání

Kuklík

Stolní tenis

Blažková

Malá kopaná

Čanda

Pohár rozhlasu

Pastorková

Dopravní soutěž

Voslářová

Atletická všestrannost Memoriál OF a PS Vybíjená Volejbal Basketbal Minifotbal - Mc Donald’s Cup Fotbal Florbal

Kurzy:

Ostatní aktivity:

Plavání (2., 3., 4.tř.)

třídní učitel

Lyžařský (7., 8.tř.)

Blažková

Konverzační soutěž AJ

Málková Žáková

Konverzační soutěž NJ

Sechovcová

Olympiáda v ČJ

Svobodová Kuklík

Matematická olympiáda

Vodná Dvořáková Lohrová

Fyzikální olympiáda

Dvořáková

40


Věra Svobodová Chemická olympiáda

Dvořáková

Biologická olympiáda

Čanda

Dějepisná olympiáda

Kuklík

Zeměpisná olympiáda

Čanda

Mladý historik

Kuklík

Klokan


Pythagoriáda


Počítačové soutěže

Proschková Lohrová

Výtvarné a literární soutěže

Svobodová

/vyhlášené v průběhu škol. roku/

Bártová

E - Peer program:

využívání peer-prvků v hodinách OV, RV, ETi, RÉt zaměření:

alkoholismus, tabakismus bezpečnost v dopravě prevence AIDS prevence násilí, šikany zdravý životní styl naše škola, třída nácvik komunikace, zvládání problémů společenské chování ochrana život.prostředí relaxační dovednosti vztahy mezi námi, mluva spolužáků soutěže Žáci žákům

41

Svobodová


Věra Svobodová prezentace:

nástěnky - ZŠ, Žákovská knihovna, Čechtické noviny, Křivsoudovské listy,

školní časopis, Obecní knihovna Čechtice, webové stránky školy

F - Žákovská rada vedení zástupci 9. třídy -

Složení:

L. Mazaná, I. Filipová

2 - 4 zástupci 5. - 9. třídy

Schůzky:

1x týdně Út 12.45 – 13.30 přítomna ředitelka školy, vyučující

Účel:

možnost žáků vyjádřit se k provozu školy, vybavení, výuce, vyučujícím

žáci mohou vznášet požadavky, přání

ředitelka školy, vyučující mají možnost prostřednictvím zástupců působit na žáky jednotlivých tříd (chování, mluva, …)

včasné rozpoznání problémů – škola, třída – monitorování, průzkum

úsilí o příznivé klima ve škole

úsilí o pěkný vzhled školy, třídy (čistota, pořádek) – spolupráce na projektu Já a moje třída

spoluvytváření Školního řádu

organizování akcí pro spolužáky – soutěže

4.3 Aktivity pro rodiče

Informace o programu, zainteresování rodičů plenární schůze SRPDŠ - Proschková třídní schůzky – třídní učitelé

Realizace programu – informace průběžně, třídní schůzky, Týden otevřených dveří

Vzdělávání - knihy, tiskoviny s danou tematikou, videotéka, počítačové programy (nabídka prostřednictvím třídních učitelů, nástěnka, konzultační hodiny metodika prevence SPJ a jeho zástupce, letáky pro rodiče, materiály pro rodiče 1. – 9. třídy dle nabídky) 42


Věra Svobodová školní knihovna - Tittlová kabinet OV, RV - Svobodová

možnost účastnit se vybraných akcí – Svobodová, třídní učitelé přednášky, besedy (dle nabídky a zájmu rodičů) – Svobodová

Následující materiál pro rodiče 1. ročníku obdrží rodiče na 1. třídní schůzce (listopad). Ostatní rodiče (2. – 9. třídy) obdrželi v loňském školním roce.

LETÁK KE KAMPANI “Školní rok bez šikany“ (I vaše dítě může být právě teď šikanováno - varovné signály)

SEDMERO RAD PRO RODIČE 1. Předcházejte nudě. Měli byste mít přehled, kde dítě je, co dělá, uvažovat o jeho denním programu a životním stylu. Můžete posílit vazbu dítěte na rodinu a kvalitně trávit volný čas společně. Také můžete dítěti najít dobré záliby mimo rodinu.

2. Vytvořte zdravá rodinná pravidla. Dítě by mělo vědět, jaké předvídatelné důsledky bude mít jeho jednání. Mělo by mu být jasné, že je výhodnější pravidla dodržovat. Děti z rodin, kde žádná pravidla neexistují a kde vládne chaos, nebývají šťastné. Zdravá rodinná pravidla snižují riziko různých problémů s alkoholem a drogami.

3. Buďte pro dítě pozitivním modelem. Myslete na své zdraví a svoji duševní kondici, rozvíjejte své kvalitní zájmy. Význam při výchově mají i určité morální a etické zásady rodičů.

4. Pomozte dítěti čelit tlaku nevhodné společnosti a najít mu společnost vhodnou. Dítě by mělo vědět, že v určitých situacích má právo, dokonce povinnost nesouhlasit se staršími lidmi a odmítnout. Existují různé způsoby odmítání pro různé situace. Účinnou ochranou před nevhodnou společností je dobrá vrstevnická skupina.

43


Věra Svobodová

5. Spolupracujte v rámci rodiny. I v případě, že jsou rodiče dítěte rozvedeni, měli by se ve vlastním zájmu i v zájmu dítěte umět dohodnout v záležitostech výchovy. Potřebná je také spolupráce v rámci širší rodiny, např. s prarodiči dítěte.

6. Spolupracujte s dalšími dospělými. K nim patří učitelé, sousedé nebo rodiče přátel vašeho dítěte. Můžete se navzájem informovat a při výchově dětí si pomáhat.

7. Umějte rozpoznat problémy s návykovými látkami u dětí. Čím dříve problém rozpoznáte a čím dříve ho začnete řešit, tím lépe. Informace o pomoci, jak ji najít (odborníky, odbornou literaturu, webové stránky, …) podá metodik prevence SPJ a jeho zástupce.

DVACATERO VZKAZŮ RODIČŮM OD JEJICH DĚTÍ 1. Nerozmazlujte mě. Vím dobře, že bych neměl dostat všechno, oč si řeknu – já vás jen zkouším. 2. Nebojte se být přísní a pevní. Mám to raději – cítím se tak bezpečnější. 3. Nedovolte, abych si vytvořil špatné návyky. Musím spoléhat na vás, že je občas odhalíte. 4. Nedělejte ze mě menšího než jsem. Nutí mě to, abych se choval nesmyslně jako „velký“. 5. Nehubujte, nenadávejte a nedomlouvejte mi na veřejnosti. Daleko víc na mě zapůsobí, když se mnou promluvíte v klidu a soukromí. 6. Nevnucujte mi, že mé chyby jsou těžké hříchy. Nabourá to můj smysl pro hodnoty. 7. Nenechejte se příliš vyvést z míry, když řeknu, že vás nemám rád. Nejste to vy, koho nenávidím, ale vaše moc, která mě ohrožuje. 8. Nechraňte mě před všemi následky mého jednání. Potřebuji se někdy naučit snášet obtíže a bolest. 9. Nevěnujte přehnanou pozornost mým drobným poraněním a bolístkám. Dokážu se s nimi vyrovnat. 10. Nesekýrujte mě. Musel bych se bránit tím, že budu „hluchý“ a budu dělat „mrtvého brouka“. 11. Nedávejte ukvapené sliby. Pamatujte si, že se cítím mizerně, když se sliby nedodržují. 44


Věra Svobodová

12. Nezapomínejte, že se nedokážu vždycky vyjádřit tak, jak bych chtěl. Nejsem proto někdy zcela přesný a nebývá mi rozumět. 13. Nepokoušejte nadměrně mou poctivost. Dostanu strach, pak lžu. 14. Nebuďte nedůslední. To mě úplně mate. 15. Neříkejte mi, že mě nemáte rádi, i když někdy dělám příšerné věci. 16. Neříkejte, že mé obavy a strach jsou hlouposti. Pro mne jsou hrozivě skutečné a hodně pro mě znamená, že se mi snažíte porozumět. 17. Nesnažte se mi namluvit, že jste dokonalí a bezchybní. Hrozně mě šokuje, když zjistím, že to tak není. 18. Nikdy si nemyslete, že je pod vaši důstojnost se mi omluvit. 19. Po upřímné omluvě se můj vztah k vám stává ještě vřelejší. 20. Nezapomínejte, že nemohu dobře vyrůstat bez spousty lásky a laskavého porozumění, ale to vám nemusím říkat, že ne? (Podle zahraničních pramenů přeloženo a upraveno)

Exkurze s žáky jednotlivých tříd, Divadelní klub– možnost účasti dle zájmu

Informace o činnosti školy, kontakt s třídním učitelem (konzultační hodiny) webové stránky školy

Konzultace:

Tabulka 6 Konzultační hodiny metodika prevence SPJ (V. Svobodová)

Den Středa Pátek

Čas 7:00 – 7:45 7:00 – 7:45

Tabulka 7 Konzultační hodiny zástupce metodika prevence SPJ (L. Šindelářová)

Den Pondělí

Čas 7:00 – 7:45

45


Věra Svobodová

Informace o školní jídelně – podá Z. Blažková, K. Kociánová Prostředí Racionální výživa Způsob odhlašování obědů Možnost návštěvy v době podávání jídla, ochutnání (dohodou, zástupci jednotlivých tříd, výbor SRPDŠ, Školská rada)

Spolupráce s PPP, ÚP – D. Žáková

Odhalování vývojových poruch – Šindelářová, Děkanovská

Profi orientace pro 9.ročník - D. Žáková

4.4 Propagace Tabulka 8 Dohled, místa propagace MPP a jejich podíl v procentech

Místo

Podíl v %

Školní rozhlas

10

Čechtické noviny

10

Nástěnka – 2. patro Nástěnky – 1., 2. patro

25 10 5

Žákovská knihovna Webové stránky školy

15

Obecní knihovna Čechtice

5

Učebna RV

20

46

Dohled L. Proschková V. Svobodová L. Proschková V. Svobodová V. Svobodová V.Svobodová Z. Titulová V Svobodová L. Proschková, žáci V. Svobodová V. Vondráčková V. Svobodová


Věra Svobodová

Školní rozhlas

10%

20%

10%

Čechtické noviny Nástěnka – 2. patro

5%

Nástěnky – 1., 2. patro Žákovská knihovna 15%

25% 5%

10%

Webové stránky školy Obecní knihovna Čechtice Učebna RV

Graf 4 Podíl míst na propagaci MPP v procentech

4.5 Školní družina

Organizace volného času dětí 1. – 5. třídy

Tittlová


Kubíková

Etická výchova

Estetická výchova

Pozornost zaměřena více na problematické děti (spolupráce s rodinou, třídními učiteli)

4.6 Knihovna Školní knihovna

Koutek s odbornou literaturou o návykových látkách a prevenci (možnost půjčování - žáci, rodiče)

Tittlová Svobodová

Umisťování prací žáků s danou tematikou (VV, ČJ, I, OV, RV, REt, ETi)

Nástěnka – aktuální akce s danou tematikou, prezentace projektů

47


Věra Svobodová

Doplňování knižního fondu – dle finančních možností

Odborná literatura – realizace vyučovacích hodin

Výuka vybraných předmětů s využitím knižního fondu

Projekt k Mezinárodnímu měsíci školních knihoven

Svobodová

(prezentace prací)

Obecní knihovna Čechtice

Uveřejňování prací žáků v rámci soutěží, projektů – REt, ETi, OV, RV, ČJ, RJd

Svobodová Vondráčková

Odborná literatura – realizace vyučovacích hodin

Soutěže – podíl na organizování, odměňování

Besedy

4.7 „Škola podporující zdraví“

Životní prostředí - třída, škola, sportovní areál

Proschková

Plavecký výcvik- 2., 3., 4.tř.

třídní učitelé

Pohybová aktivita o přestávkách

dozor

školní dvůr, využití stolů na stolní tenis - škol.dvůr přízemí

uklizečky školník

Pitný režim : vitamínové nápoje

uklizečky

čaj

školní jídelna

školní mléko, jogurty

Kubíková

nápojový automat – přízemí svačinky:

1.-5.tř.

8:40-8:50

Kletečková

6.-9.tř.

9:35-9:50

Kletečková

48


Věra Svobodová

Školní jídelna

Blažková

dodržování zásad racionální výživy ovoce, kompoty – dle finančních možností zeleninové a ovocné saláty – pro zájemce denně mléko, mléčné výrobky vaření dvou jídel (1., 2. stupeň) pitný režim – vitamínové nápoje, mléko, čaj hygiena - odstraňování zbytků jídel - zajišťují kuchařky dle finančních možností zpestření jídelního lístku ke dnům s tradicí (Mikuláš,Vánoce,Velikonoce, Den dětí, vysvědčení) prostředí - estetika – květiny, výzdoba s vánoční, velikonoční tematikou, tabule s informacemi o racionální výživě, obrazy zhotovené žáky naší školy zajišťování stravování při různých akcích (sport, kultura, ...) anketa „Co bych zlepšil ve školní jídelně - vzhled, stravování“

Svobodová žák. rada

4.8

Vzdělávání pedagogických pracovníků

Tabulka 9 Přehled nabídky vzdělávání (Plán dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků)

Školení, semináře, studium Podpora počítačové gramotnosti vybraná témata (školní kurz) Práce se třídou (školní kurz) Odborné semináře z ekologie Studium psychologie, pedagogiky (zvýšení odborné úrovně) EVVO - koordinátor

Účastníci Zájemci z řad vyučujících i veřejnosti Zájemci z řad vyučujících Pedagogové dle zájmu Pedagogové dle zájmu Vesecká, Čanda Svobodová, Šindelářová, Sechovcová Proschková, Málková Proschková, Málková Proschková Žáková

ŠVP Školský management Právo a ekonomika Vzdělání počítačové gramotnosti Výchovný poradce 49


Věra Svobodová Fyzika, chemie – metodické semináře Jazykové semináře - konverzace Děti s SPU, SPCH Školní preventivní strategie Metody a formy práce na 1. stupni Práce s nadaným dítětem Další oblasti zvyšující kvalitu vzdělání

Dvořáková Málková, Žáková, Slunečková Děkanovská, Šindelářová Svobodová Učitelé 1. stupně Pedagogové dle zájmu Celoročně – všichni dle zájmu

Součástí je i samostudium. Pedagog má nárok na studijní volno v rozsahu 12 dnů během školního roku. Tyto dny využije ke studiu a zdokonalování své aprobace. Každý pedagog prezentuje své nové poznatky ve svém metodickém sdružení, případně na provozních poradách (viz zápisy schůzek metodických sdružení).

4.9

Metodické pomůcky, informace, kontakty

Školní knihovna, knihovna metodika prevence a videotéka

Nástěnka – 2. patro

Nástěnky – přízemí, 1., 2. patro (práce žáků)

Shromažďování dostupných informací o institucích, organizacích, odbornících působících v oblasti prevence (okres, kraj) – Svobodová

Schránka na dotazy a připomínky - přízemí – Proschková, Svobodová (žáci mohou anonymně vhodit svůj dotaz, odpověď anonymně na nástěnce – 2. patro nebo individuální odpověď při podpisu dotazovatele)

Konzultační hodiny metodika prevence SPJ a jeho zástupce

Problematika prevence SPJ zařazena: a) do Operativního plánu výchovně vzdělávací práce ZŠ Čechtice – II. kap., bod 1, 6, 7 b) do Školního řádu – kap.A - Práva žáků, bod 4, 5, 8, 9, 10 kap.B – Povinnosti žáků, I. Chování žáka, bod 1, 6, 14, 15, 17, 18, 19, 20 V. Ochrana zdraví žáků a zajištění bezpečnosti žáků, bod 1, 2, 3 VIII. Výchovná opatření, C. Chování žáka mimo školu 50


Věra Svobodová

5. Projekty realizované na naší škole Projekt „Kouření a já“ (primární prevence)

Projekt RV

Program výchovy k nekouření

Cílová skupina: žáci 9. ročníku

Realizace projektu: Vladimíra Sechovcová (metodický poradce Věra Svobodová)

Materiálové zabezpečení: Manuál připravený za podpory Ministerstva zdravotnictví ČR vycházející z projektu „Podpora a obnova zdraví“

Zdůvodnění projektu: Výchova k nekuřáctví, informace o problémech kouření – shrnutí poznatků drogy kolem mě (pojem cannabis) – chci a umím odmítnout, gamblerství kolem mě – odolám?,umím pomoci kuřákovi zbavit se okovů, zhodnocení celého projektu - +, - co řeknu mladším spolužákům, kamarádům? skupinová činnost dětí pod vedením jejich vedoucího – mluvčího, mezilidské vztahy – význam pro život

Harmonogram realizace: Seznámení rodičů s projektem - třídní schůzka

Sechovcová

Návaznost na projekt 8. ročníku Program –květen, červen Úvodní lekce - seznámení s programem,úkoly IXX. lekce: Kouření odhalíme XX. lekce: Tráva není jen zelená XXI. lekce: Hrát si? XXII. lekce: Pomoc zbavit se okovů XXIII. lekce: Co mi dal program „Kouření a já“ 51

Sechovcová


Věra Svobodová

Zhodnocení projektu – 9. třída, 6. – 9.třída, odměny Prezentace projektu – nástěnka (učebna RV, chodba školy), školní rozhlas, Čechtické noviny, Křivsoudovské listy, webové stránky školy

Finanční zabezpečení: Spolupráce se SRPDŠ – věcné odměny

52


Věra Svobodová Projekt „EUDAP“ (Evropská Prevence užívání návykových látek) (primární prevence)

Projekt RV

Školní program prevence užívání návykových látek pro dospívající


Realizace projektu: Věra Svobodová

Materiálové zabezpečení: Program je řízen Centrem adiktologie – odborným pracovištěm Psychiatrické kliniky 1. lékařské fakulty a VFN Univerzity Karlovy v Praze. Adiktologie zajistila školení, metodiku, pracovní sešit pro žáky.

Zdůvodnění projektu: Výukový program je založen na modelu komplexního vlivu sociálního prostředí. Představují se a procvičují různé druhy chování, aby byly posíleny postoje a dovednosti, které pomáhají odolávat tlakům užívat drogy. Dalším cílem je podporovat žáky, aby se dozvěděli o drogách i zdravotních následcích jejich užívání pravdivé informace.

Harmonogram realizace: Seznámení rodičů s projektem - třídní schůzky,

Svobodová

informativní leták, webové stránky školy Program – listopad - červen Chceš patři do skupiny? Neboj se projevit Hvězda večírku Dovednosti pro zvládání obtížných situací Uč se hájit své názory Rozhodování a řešení problémů 53

Svobodová


Věra Svobodová Poznej mýty a fakta o alkoholu Poznej mýty a fakta o kouření

Poznej mýty a fakta o nelegálních drogách Drž se svého cíle Zhodnocení projektu – klady, zápory, odměny

Prezentace projektu – nástěnka (učebna RV, chodba školy), školní rozhlas, Čechtické noviny, Křivsoudovské listy, webové stránky školy

Finanční zabezpečení: Spolupráce se SRPDŠ – věcné odměny

54


Věra Svobodová Projekt „Program 3P“ Dlouhodobý program primární prevence Projekt ETi

Program prevence užívání návykových látek pro dospívající


Realizace projektu: K-centrum Magdalena Benešov – koordinátor Helena Fialová, Věra Svobodová, metodik SPJ

Materiálové zabezpečení: Program je řízen K-centrem Magdalena Benešov, odborným pracovníkem

Zdůvodnění projektu: Program 3P navazuje na projekt Evropské unie EU-Dap, který je školním preventivním programem zaměřeným na prevenci užívání návykových látek pro žáky 6. ročníku, který žáci naší školy absolvovali v hodinách RV. Cílem tohoto dlouhodobého programu je: 1. posilování hodnot nedrogového způsobu života 2. zvyšování povědomí o drogové problematice a různých formách rizikového chování 3. posilování vztahů a komunikace ve skupině 4. zvyšování schopnosti orientovat se v zátěžových situacích 5. zvyšování povědomí o K-centru Magdalena Benešov a jeho službách


Dvořáková

webové stránky školy 2 setkání lektora se třídou během školního roku – 6 vyučovacích hodin Témata setkání: 1. Umíme se domluvit? 2. Co je pro mě vlastně důležité? 3. Proč s tím někdo vlastně začíná? 55


Věra Svobodová 4. Kluci a holky – dva jiné světy

(Témata lze vybrat, případně kombinovat)

Prezentace projektu – nástěnka (chodba školy – 1. patro), školní rozhlas, Čechtické noviny, Křivsoudovské listy, webové stránky školy

Finanční zabezpečení: 3 900 Kč poskytne SRPDŠ ZŠ Čechtice

56


Věra Svobodová Projekt „Program 3P“ Dlouhodobý program primární prevence Projekt RV

Program prevence užívání návykových látek pro dospívající


Realizace projektu: K-centrum Magdalena Benešov – koordinátor Helena Fialová, Věra Svobodová, metodik SPJ

Materiálové zabezpečení: Program je řízen K-centrem Magdalena Benešov, odborným pracovníkem

Zdůvodnění projektu: Program 3P navazuje na projekt Evropské unie EU-Dap, který je školním preventivním programem zaměřeným na prevenci užívání návykových látek pro žáky 6. ročníku, který žáci naší školy absolvovali v hodinách RV. Cílem tohoto dlouhodobého programu je: 1. posilování hodnot nedrogového způsobu života 2. zvyšování povědomí o drogové problematice a různých formách rizikového chování 3. posilování vztahů a komunikace ve skupině 4. zvyšování schopnosti orientovat se v zátěžových situacích 5. zvyšování povědomí o K-centru Magdalena Benešov a jeho službách


Kuklík

webové stránky školy 2 setkání lektora se třídou během školního roku – 6 vyučovacích hodin Témata setkání: 1. Počítače, automaty, sekty a jiné závislosti 2. Co je větší riziko? 3. Partnerské vztahy a sex 57


Věra Svobodová 4. Když mě něco štve …

(Témata lze vybrat, případně kombinovat)

Prezentace projektu – nástěnka (chodba školy – 1. patro), školní rozhlas, Čechtické noviny, Křivsoudovské listy, webové stránky školy

Finanční zabezpečení: 3 900 Kč poskytne SRPDŠ ZŠ Čechtice

58


Věra Svobodová Projekty cizích jazyků – Aj, Nj, konverzace v jazycích

Projekt cizích jazyků

Cílová skupina: 6. - 9.třída

Realizace: hodiny cizích jazyků – vyučující M. Málková, D. Žáková, V. Sechovcová

Zdůvodnění projektů: Osvojení cizího jazyka, význam pro život

Cíl: Rozšíření slovní zásoby, komunikace, porozumění mluvenému, psanému textu, zdokonalení mluveného projevu vyhledávání informací, skupinová práce, mezilidské vztahy

Harmonogram realizace:Průběžně dle učebního plánu a jazykových schopností žáků

Forma práce: plakáty (výzdoba jazykové učebny), referáty, časopis, počítačová grafika

Témata: Mezilidské vztahy Svátky, tradice Volný čas Škola, rodiče Sport Nemoc, zdraví Móda, oblečení Pohádky Cestování

59


Věra Svobodová Projekt „My a zdravý způsob života“ „Mens sana in corpore sano“ (primární prevence)

Projekt RV

Program výchovy ke zdravému způsobu života


Realizace projektu: hodiny RV – vyučující Věra Svobodová

Zdůvodnění projektu:Vést děti k zdravému životnímu stylu cílenou výchovou, uvědomit si hodnotu zdraví – psychického i fyzického - vážit si ho a nepoškozovat si ho.

Harmonogram realizace: Průběžně dle učebního plánu Témata vyučovacích hodin: Dospívání a změny Výživová hodnota potravin Potravinový koš Zásady zdravého stravování Poruchy příjmu potravy Vliv životních podmínek na zdraví Preventivní péče - -nemoci civilizační Tělesná zdatnost, význam pohybu Stres, relaxace Návykové látky – zneužívání, závislost, léčba Šikana – obrana, pomoc Osobnostní a sociální rozvoj

60


Věra Svobodová

Součástí je dvouhodinový program pro žáky Nezdravý životní styl – poruchy příjmu potravy – vedený Mgr. Evou Burdovou, výkonnou ředitelkou Eldrond o.s., akreditovaným zařízení pro DVPP. Metodik prevence V. Svobodová absolvuje odborné semináře – dle nabídky, aby byl projekt aktuální na současnou situaci. Seminář „Správnou výživou proti anorexii a bulimii“ – 20. 10. 2009 Seminář „Ochrana reprodukčního zdraví a prevence HIV/AIDS“ – 9. 12. 2009 Další podle nabídky a financi školy.

Prezentace projektu – nástěnka (učebna RV, chodba školy), školní rozhlas, Čechtické noviny, Křivsoudovské listy, webové stránky školy

61


Věra Svobodová Projekt „Já a moje třída“

Cílová skupina: žáci 1. – 9. ročníku Realizace projektu: Věra Svobodová, Zdeňka Vodná

Materiálové zabezpečení: Podmínky soutěže – školní rozhlas, nástěnka

Zdůvodnění projektu: Motivace žáků k pořádku ve třídách, estetický vzhled jednotlivých tříd, úcta k hodnotám, seznamování s tradicemi a zvyky našich předků, využití volného času, vztahy mezi žáky třídy, spolupráce žáků, umění komunikace. motivace – soutěživé formy práce (odměna)

Harmonogram realizace: Seznámení žáků s podmínkami projektu

Svobodová

(školní rozhlas, nástěnka, žákovská rada)

Vodná

Bodování tříd, šaten – nepravidelně za účasti žáků Tradice a zvyky v naší třídě – estetický vzhled třídy hodnocen a) Podzim b) Vánoce c) Zima d) Velikonoce e) Prázdniny už klepou na dveře Zhodnocení projektu – odměny

Prezentace projektu – nástěnka (chodba školy), školní rozhlas, Čechtické noviny, Křivsoudovské listy, webové stránky školy

Finanční zabezpečení: spolupráce se SRPDŠ – věcné odměny

62


Věra Svobodová Projekt „My a veřejnost“

Cílová skupina: veřejnost, žáci 1. až 9. ročníku, vyučující

Realizace projektu: redakce ZŠ, Věra Svobodová

Zdůvodnění projektu: Mediální výchova – informovat veřejnost 1x měsíčně prostřednictvím Čechtických novin o životě na naší škole, o akcích, kterých se žáci zúčastňují, které sami připravují. Posilovat komunikační schopnosti – formulace myšlenek, obhájení svých názorů, etika komunikace. Práce v týmu, respekt druhých, upevňování mezilidských vztahů, pocit zodpovědnosti za svou práci. Využití audiovizuální techniky, internetu.

Harmonogram realizace: 1. Sestavení redakční rady

Svobodová

2. Dopisovatelé – žáci ZŠ Čechtice – nábor

Proschková Svobodová

3. Příspěvky – tvorba, korektury textu, grafika, fotografická dokumentace 4. Zhodnocení projektu


Finanční zabezpečení: spolupráce se SRPDŠ

63


Věra Svobodová Projekt „My a naši spolužáci“

Projekt ICT

Cílová skupina: žáci 1. až 9. ročníku, vyučující

Realizace projektu: 9. třída, L. Proschková

Zdůvodnění projektu: Mediální výchova – informovat a pobavit spolužáky prostřednictvím vlastního časopisu. Posilovat komunikační schopnosti – formulace myšlenek, obhájení svých názorů, etika komunikace. Práce v týmu, respekt druhých, upevňování mezilidských vztahů, pocit zodpovědnosti za svou práci. Výchovný vliv na mladší spolužáky, ukázat jim, jak lze využít volný čas.

Harmonogram realizace: 1. Založení školního časopisu

Proschková

2. Dopisovatelé – žáci 9. ročníku, „dobrovolníci“ 3. Příspěvky – tvorba, korektury textu, grafika, fotografická dokumentace 4. Zhodnocení projektu

Prezentace projektu – nástěnka (chodba školy), školní rozhlas, Čechtické noviny, Křivsoudovské listy, webové stránky školy, časopis do každé třídy, kabinetu


64


Věra Svobodová Projekt „Kouzlo čteného slova“

Projekt ČJ a literatury, RJd, RÉt

Cílová skupina: žáci 6. až 9. ročníku

Realizace projektu: Věra Svobodová, Věra Vondráčková, Zdeňka Tittlová

Zdůvodnění projektu: Posílení čtenářských schopností žáků, přenesení se do říše psaného slova – knih pomocí zážitků s knihou (dramatizace, přednes, čtení ve skupinkách, ilustrování, pokus o vlastní literární tvorbu, vypravování, …). Spolupráce, vzájemná komunikace, chování, úcta, tolerance, autorita, odpovědnost, předávání zkušeností, využití volného času. Multikulturní výchova – poznávání a respektování kulturních a etnických odlišností na pozadí literatury. motivace – soutěživé formy práce (odměna)

Harmonogram realizace: Seznámení žáků s projektem

Svobodová

Kniha – co mi přináší, zacházení s knihou, práce s knihou Vondráčková Kniha a knihovna

Tittlová

a) moje knihovnička b) školní knihovna c) knihovna městyse Čechtice Zážitky s knihou Moje literární tvorba Zhodnocení projektu


Finanční zabezpečení: spolupráce se SRPDŠ, OÚ Čechtice – věcné odměny

65


Věra Svobodová Projekt „Globe“

(Sledování životního prostředí v okolí naší školy, v regionu Čechtice)

Projekt ZE, PŘ, FY, CHE, ZS, SVS

Cílová skupina: žáci 6. – 9. ročníku

Realizace projektu: Jan Čanda

Zdůvodnění projektu: Ochrana životního prostředí (Spolupráce, vzájemná komunikace, chování, úcta, tolerance, autorita, odpovědnost, předávání zkušeností, využití volného času, pracovní návyky, práce s informacemi.)

Harmonogram realizace: Průběžně – 1. a 2. pololetí školního roku


Finanční zabezpečení: ekologické sdružení Tereza, spolupráce se SRPDŠ, OÚ Čechtice

66


Věra Svobodová Projekt „Já a týmová práce“

Projekt ICT


Realizace projektu: L. Proschková

Zdůvodnění projektu: Kompetence k učení, k řešení problémů, komunikativní, sociální, občanské a pracovní

Harmonogram realizace: Průběžně – 1. a 2. pololetí 2009/2010

Forma práce: Počítačový program

Téma: Inventura stylů podle Kolba


67


Věra Svobodová Projekt „Knihovna pro nás – my pro knihovnu“

Projekt ČJ, RJd, REt, ETi

Cílová skupina: žáci 6. – 9. ročníku

Realizace projektu: V. Svobodová

Zdůvodnění projektu: Význam školních knihoven ve vzdělávací práci školy. Knihovna by se měla stát „mostem“ k lidem, k informacím. Podpora čtení žáků, zvyšování slovní zásoby a úrovně komunikace.

Harmonogram realizace: Mezinárodní měsíc školních knihoven – ř í j e n 2009

Seznámení žáků s projektem

Svobodová

6. třída – ČJ – Záložka mé oblíbené knihy 7. třída – ETi – Školní knihovna z hlediska estetiky 8. třída – RJd – Povídky v naší školní knihovně 9. třída – ČJ – Charakteristika pohádkové postavy (jako hádanka pro spolužáky)

Zhodnocení projektu

Prezentace projektu – nástěnka (chodba školy – 1. patro), školní knihovna, Čechtické noviny, Křivsoudovské listy, webové stránky školy

68


Věra Svobodová Projekt „Hudba 20. století“

Projekt HV


Realizace projektu: L. Proschková

Zdůvodnění projektu: Politické, duchovní, světské momenty v nonartificiální hudbě 20. století (rozbor díla) – Kryl, Nohavica, Vysockij, Okudžava, The Plastic People of the Universe



69


Věra Svobodová Projekt „Společenská výchova“

Cílová skupina: žáci 8. a 9. ročníku

Realizace projektu: L. Proschková, žákovská rada (8., 9. třída), Taneční škola Salto, pan Maršálek

Zdůvodnění projektu: Cílem je uvést žáky do společenského života, naučit je, jak se chovat ve společnosti, konverzovat, jak tančit. Společenské chování a základy tanečního umění, mezipředmětové vztahy (ETi, PČ, TV, RV, OV, ČJ, ICT)

Harmonogram realizace: 1. Seznámení rodičů a žáků s projektem – červen 2009

Proschková

2. Jednotlivé lekce – říjen – prosinec 2009 (zahájení 24. 9. 2009) 3. Společenské odpoledne za přítomnosti rodičů – 2. 12. 2009



70


Věra Svobodová Projekt „Naše školní kronika“

Cílová skupina: 1. – 9. ročník

Realizace projektu: Věra Svobodová

Zdůvodnění projektu: Monitorování akcí na škole – žáci pro žáky, učitelé pro žáky a žáci pro učitele, informovanost o třídních kolektivech, problémech a přáních, předávání poznatků, zkušeností a dovedností spolužákům, kolektivní práce, jedinec – mezilidské vztahy.

Forma příspěvků: výtvarná, literární činnost, fotografie,…

Cíl: vytvoření školní kroniky, která mapuje školní rok 2009/2010



71


Věra Svobodová Projekt „Komunikace žáků naší školy“

Cílová skupina: žáci 1.- 9. ročníku

Realizace projektu: Věra Svobodová a žáci 8. ročníku (Rétorika)

Zdůvodnění projektu: Monitoring mluveného projevu v třídním kolektivu o přestávkách, ve vyučovacím procesu. Schopnost vyjádření myšlenky, slovní zásoba (+,-). Způsob oslovování mezi žáky, oslovování dospělých. Možnost vyjádření názoru na mluvu spolužáků (mladších, starších). Změna pohledu žáků 9.třídy na způsob vyjadřování. Práce ve skupinách – umění spolupráce, dohody.

Harmonogram realizace: Průběžně – 1. a 2. pololetí 2009/2010 1. Vypracování dotazníků žáky 8.ročníku pro jednotlivé třídy 2. Zadání dotazníků jednotlivým třídám (1.třída – dotazník formou hry, povídáním) 3. Sledování tříd – komunikace - o přestávkách, během oběda, … 4. Zpracování výsledků (dotazníky, pozorování) 5. Vyhodnocení – školní rozhlas, nástěnka



72


Věra Svobodová Projekt „Evropa a my“


Realizace projektu: Věra Svobodová a žáci 9.ročníku (OV)

Zdůvodnění projektu: Průřezové téma Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech – soužití v rámci celé Evropy, informace napříč zeměmi a práce s nimi, evropské souvislosti, porozumění, …

Harmonogram realizace: Průběžně – 1. a 2. pololetí 2009/2010 1. EU – historie, současnost, orgány EU – beseda s účastníkem exkurze do EU 2. EU – poznatky v rámci výuky 3. Den Evropy 4. EU očima „deváťáků“ – projekt pro mladší spolužáky



73


Věra Svobodová Projekt „Svatováclavská tradice“


Realizace projektu: Lenka Proschková a žákovská rada ZŠ

Zdůvodnění projektu: Na půdě základní školy bude umístěn cenný originál sochy sv. Václava, který stával na náměstí v Čechticích. Tato skutečnost se stala námětem pro náš projektový měsíc Svatováclavské tradice. Celou výukou budou prolínat informace o sv. Václavu, patronovi naší vlasti. Žáci se seznámí s touto postavou ze všech možných pohledů, samozřejmě s ohledem na jejich věkové zvláštnosti.

Harmonogram realizace: 28. 9. – 27. 10. 2009 Celý projekt bude zakončen 27. 10. 2009 v 9.00 v tělocvičně ZŠ, kde se sejdou žáci 4. - 9. třídy, aby si poslechli píseň Svatý Václave. A nejen to. Z úst hlavních představitelů městyse, školy, paní učitelky Vlasty Kubalové (zároveň i kronikářky Čechtic), pana sochaře, který sochu restauroval, a dalších zástupců žáci uslyší příběh o sv. Václavu a o tom, jak vznikla svatováclavská tradice. Škola bude vyzdobena pracemi žáků na téma svatováclavské tradice, česká státnost, naše vlast.



74


Věra Svobodová Projekt „Holokaust“

Cílová skupina: žáci 6., 7. ročníku

Realizace projektu: L. Proschková, V. Zimmermannová, historička a bývalá učitelka dějepisu

Zdůvodnění projektu: Agresivita mezi dětmi, nárůst agresivních her – AIRSOFT, PAINTBALL, …). Seznámení s minulostí, vážení si života, životních hodnot, antimilitarismus. Zlepšení vztahů a zmírnění násilí mezi dětmi.

Harmonogram realizace: 1. pololetí 2009/2010


75


Věra Svobodová Projekt „Kultura nám není lhostejná“

Cílová skupina: žáci 1. - 9. ročníku

Realizace projektu: L. Proschková všichni vyučující ZŠ Čechtice

Zdůvodnění projektu: Zhoršení kulturních hodnot ve všech oblastech lidského života.

Harmonogram realizace: 1. pololetí 2009/20010 1. Třídní učitelé 1. – 3. třídy vytvoří dílnu s danou tematikou pro svou třídu. 2. Ostatní vyučující si připraví dílnu dle svého předmětu, zájmu zaměřenou na kulturní hodnoty pro 10 – 12 žáků 4. až 9. třídy. 3. 18. 11. 2009 proběhne na škole projektový den.


76


Věra Svobodová Projekt „Povolání od A do Z“

Cílová skupina: žáci 2. stupně (do soutěží zapojeni žáci i 1. stupně)

Realizace projektu: D. Žáková, výchovná poradkyně

Zdůvodnění projektu: Zjednodušení výběru povolání a příslušné střední školy v 9. ročníku

Harmonogram realizace: Průběžně – 1. a 2. pololetí 2009/2010 1. Exkurze do výrobních podniků 2. Beseda s pracovnicí ÚP 3. Beseda se zástupci vybraných středních škol 4. Soutěže s tematikou povolání

Prezentace projektu – nástěnka volby povolání (chodba školy), školní rozhlas, Čechtické noviny, Křivsoudovské listy, webové stránky školy

77


Věra Svobodová

Součástí Školního vzdělávacího programu Čechtice, č. j. 733/2008 jsou dlouhodobé školní projekty. Některé jsou třídní, jiné ročníkové či školní.Téma projektu volí vyučující, možnost rozhodnutí je i na samotných žácích. O jejich zařazení do výuky rozhoduje ředitelka školy.

Realizace projektů: Rozpracováním projektu pověřen vedoucí projektu. Uvedené cíle budou naplňovány různými formami a metodami práce. Součástí projektu jsou i uvedená průřezová témata.

Seznam projektů: I. období :

Velikonoce Vánoce Plavání – základní výcvik Branný den Charita

II. období:

Velikonoce Vánoce Cestujeme v čase Branný den Plavání – rozšiřující výcvik Charita

III. období:

Velikonoce Vánoce Společenská výchova My a veřejnost Mediální prezentace Branný den Plavání – rozšiřující výcvik Ochrana přírody Globální problémy současného světa Lyžařský výcvikový kurz Charita 78


Věra Svobodová Vánoce pro veřejnost Já a moje zdraví Kouzlo knížek Já a spolužáci Poznáváme Evropu

Tabulka 10 Počet projektů realizovaných ročně ve škole

Školní rok 2005/2006 2006/2007 2007/2008 2008/2009 2009/2010

Počet projektů 6 12 12 19 23

20 18 16

Počet projektů

14 12 10 8 6 4 2

20 08

Školní rok

Graf 5 Počet projektů realizovaných ročně ve škole

79

/2 01 0 20 09

/2 00 9

/2 00 8 20 07

/2 00 7 20 06

20 05

/2 00 6

0


Věra Svobodová

6. Odborná literatura Knihovnička: odborná literatura webové stránky videotéka počítačové programy naděje ze sluchátka – informace, letáky

Třídní učitelé a ostatní vyučující (jednotlivé kabinety) obdrží odbornou literaturu – základní příručky, aby je mohli využívat při práci se třídou, během třídnických hodin, a tak pomáhali vytvářet školu bez drog, školu podporující zdraví, zdravý životní styl. Podle finančních možností a nabídky bude knihovnička doplňována o nové tituly.

Odborná literatura: A. Vališová – Hry s odkrytými kartami Alkohol a drogy 93-95 - časopis Andělé na jehle netančí /Bulletin odboru prevence kriminality/ Brtníkovi - Aids - otázky, odpovědi C. Nečas – Romové v ČR včera a dnes Dagmar Nováková – Metodika drogové prevence pro MŠ a 1.st.ZŠ Divácké násilí („Jak to vidím JÁ“) Domácí násilí („Jak to vidím JÁ“) Donátovi - Důvěrně a otevřeně o sexualitě Drogy, alkohol a závislosti - časopis Semperfit 1996 E. Šotolová – Vzdělávání Romů H. Provazníková - Malá encyklopedie zneužívaného a zanedbávaného dítěte Historický kalendář – dějiny Romů v datech Identifikace drog - pomůcka Igor Bukovský - Zdravý člověk

80


Věra Svobodová

J. Horváthová – Základní informace o dějinách a kultuře Romů J. D. P. Roger - Vychutnej život ! Jaroslav Svoboda – Současné poznatky o klinické problematice AIDS Jiří Beran a kol. - Proč? Jiří Kozák - Kouření nebo zdraví Jiří Presl - Drogová závislost Jitka Kašová - Škola trochu jinak Johnson and Johnson - O dospívání a menstruaci - výchovně vzdělávací program E.„Magic“Johnson - Jak se vyhnout AIDS Jorg Muller, Dagmar Geisler - Konečně to chápu Julián Melgosa - Žít naplno Karel Nešpor - 10 kroků jak pomoci svému dítěti říkat „NE“ Karel Nešpor - Alkohol, drogy a vaše dítě Karel Nešpor - Automaty a jiné hazardní hry Karel Nešpor - Hazardní a počítačové hry Karel Nešpor - Jak předcházet problémům s návykovými látkami na ZŠ a SŠ Karel Nešpor - Návykové látky - Romantické období končí Karel Nešpor - Prevence problémů působených návykovými látkami na školách Karel Nešpor - Problémy s návykovými látkami ve školním prostředí Karel Nešpor - Týká se to i mne? Karel Nešpor a kol. - Příručka pro mladé spolupracovníky programu FIT 2001 Katalog služeb poskytovaných v protidrogové prevenci /Praha 2000/ Komerční sexuální zneužívání dětí, násilí na dětech L. Míček - Duševní hygiena Marta Brtníková - Důvěrně o muži a ženě Michal Kolář - Bolest šikanování Michele Elliottová - Jak ochránit své dítě Miroslav Barník - Drogy (co bychom měli vědět) Násilí v rodině - Bílý kruh bezpečí Několik vět o alkoholu - stať (výtah z literatury) O čem se nemluví a mě to zajímá („Jak to vidím JÁ“) O HIV a AIDS – základní informace 81


Věra Svobodová Petr Dostál - Žijeme zdravě ? Petr Dostál - Žijeme zdravě ? (1., 2., 3., 5. část) Petr Pöthe - Dítě v ohrožení Prevence - časopis Prevence kriminality - katalog informací Principy prevence infekce HIV mezi uživateli drog Problematika návykových látek - studijní skripta Rasismus a nacionalismus v současném životě Rodina proti kriminalitě - Bílý kruh bezpečí Romové ve fotografii Evy Davidové Řekni drogám NE! S. Schwabenthanová - Dívky ( encyklopedie )

Sport bez dopingu - Ministerstvo školství,mládeže a tělovýchovy Stuart Angus - Sex, aids, vztahy Susan Meredithová - Dospívání a sex (učebnice pro žáky) Svobodová, J. Kozák – Mládež a kouření T. Šišková – Menšiny a migranti v ČR Tom Illes - Děti a drogy V. Polanecký – Drogy – Poznej svého nepřítele Věra Kašíková - Toxikomanie Vyber si zdraví - publikace VZP Yvona Lucká, Lubomír Kobrle - Prevence obchodu se ženami Židé - dějiny a kultura Život bez drog - rady pro rodiče

82


Věra Svobodová

Webové stránky: www.MVCR.cz www.MSMT.cz (adresář mládež, oddíl prevence) www.sananim.cz www.nekuřte.cz www.rodiceprotidrogám.cz www.odrogach.cz www.sekty.cz www.drogy-info.cz www.drogovaporadna.cz www.volny.cz/metodik www.mojeskola.net/samsebou/ www.drogy-info.cz www.rekninedrogam.cz www.marihuana.cz www.aids-pomoc.cz www.clovekvtisni.cz www.dropin.cz www.plbohnice.cz/nespor/ www.extc.cz www.asociace.org www.drogovaporadna.cz www.internetporadna.cz www.adiktologie.cz www.detskaprava.cz www.linkabezpeci.cz www.minimalizacesikany.cz

83


Věra Svobodová

Videotéka: Abeceda lidské sexuality (15 dílů) Aerobic Co je třeba vědět o sexu I., II. Dětské úrazy v dopravě Dítě, pohyb, rodina Dokud nás smrt nerozdělí Dokud nás smrt nerozdělí Dospívání a menstruace Drogová problematika - sexuální výchova Drogy a neurony Hezká země, hezké děti Hrozba nemoci AIDS Chování I.- III. Jak se do lesa volá Je kouření moderní? Ještě něco o drogách Kojení Komu pomáhá Linka důvěry Kouření a já (součást projektu) Láska je láska Linka bezpečí nadace Naše dítě Na cestě,stále na cestě Na zdraví Oči hadů I. - III. Past Pít s mírou „Podnikatelé“ Prevence obchodu se ženami Relaxační cvičení pro ZŠ Řekni drogám NE Vzlety a pády 84


Věra Svobodová Základy 1. pomoci Zneužívané děti

Diapozitivy: Alkoholismus Škodlivé důsledky kouření

Počítačové programy:

Člověk a závislost (CD ROM) Internetové stránky Sexuální výchova

NADĚJE ZE SLUCHÁTKA: Linka bezpečí: tel.: 800 155 555 Současně sem může volat 10 dětí najednou, z celé republiky, zdarma Pomáhá s problémy v rodinných vztazích od hádek po násilí, rozvod rodičů, se vztahy s kamarády, v otázkách psychosexuálního zrání, také s problémy ve škole Na linku navazuje Krizové centrum – nestátní zdravotnické zařízení pro děti, pro setkání s psychoterapeutem, jenž se jim snaží pomoci vyřešit daný problém Krizová linka Dětského krizového centra: tel.: 266 727 953 , 266 727 933 Specializované pracoviště zaměřené na problematiku syndromu týraného, zneužívaného a zanedbávaného dítěte Jednorázová, krátkodobá i dlouhodobá terapie, individuální, skupinová i rodinná terapie Placená linka Růžová linka: tel.: 272 736 263 Dostupnost v denních hodinách ( 8:00 – 20:00 )

85


Věra Svobodová Placená linka Linka důvěry mládeže RIAPS, tel.: 222 580 697 Centrum krizové intervence, tel.: 284 016 666 DROP IN – pomoc drogově závislým, tel.: 222 221 124

Linka důvěry Dětského krizového centra, tel.: 241 484 149 nonstop Linka důvěry Diakonie, tel.: 222 514 040 Gay-linka pomoci, tel.: 222 514 040 DONA – linka pomoci obětem domácího násilí, tel.: 251 511 313 nonstop HELP LINE AIDS, tel.: 224 915 564 Národní linka prevence AIDS, tel.: 800 144 444 Linka pomoci SAP (Společnost AIDS pomoc), tel.:224 814 284 Poradenská linka K-CENTRUM, tel.: 283 872 186 Poradenská linka PREV-CENTRUM, tel.: 233 355 459 Poradenská linka Společnosti pro studium sekt, tel.: 257 314 646 Nádorová telefonní linka, tel.: 224 920 935 Krizové centrum RIAPS, tel.: 222 586 768 SOS centrum Diakonie, tel.: 222 511 912 Centrum krizové intervence tel.: 284 016 110 Dětské krizové centrum, tel.: 241 480 511, 241 484 149 Krizové centrum pro studenty, tel.: 283 880 816 K-centrum Benešov, tel.: 317 728 880/855, 739 308 401, 603 478 707 Rodičovská linka, tel.: 840 111 234 Linka bezpečí, tel.:116 111 Nové evropské číslo, na které se mohou obracet děti a mládež v těžkých životních situacích, a to zdarma.

86

Minimální preventivní program Základní škola Čechtice, okr. Benešov

Recommend Documents