DESKRIPSI BUTIR INSTRUMEN 2 PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN KIMIA UNTUK SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS/MADRASAH ALIYAH I. KELAYAKAN PENYAJIAN A. TEKNIK PENYAJIAN Butir 1 Konsistensi sistematika sajian dalam bab Deskripsi
Sistematika penyajian dalam setiap bab ajeg atau taat asas (memiliki pendahuluan, isi, dan penutup).
Butir 2
Kelogisan penyajian
Deskripsi
Penyajian sesuai dengan alur berpikir deduktif (umum ke khusus) atau induktif (khusus ke umum).
Butir 3
Keruntutan konsep
Deskripsi
Penyajian konsep dari yang mudah ke sukar, dari yang konkret ke abstrak, dari yang sederhana ke kompleks, dan dari yang dikenal sampai yang belum dikenal.
Butir 4
Koherensi
Deskripsi
Penyajian dilakukan secara koheren, sehingga setiap elemen saling mendukung.
B. PENDUKUNG PENYAJIAN MATERI Butir 5 Kesesuaian dan ketepatan ilustrasi dan materi Deskripsi
Ilustrasi yang diberikan sesuai dengan dengan materi dalam bab.
Butir 6 Advance organizer (pembangkit motivasi belajar) pada awal bab Deskripsi
Adanya pembangkit motivasi siswa untuk mempelajari isi bab
Butir 7 Contoh-contoh soal dalam bab Deskripsi
Dalam pembahasan buku memberikan contoh-contoh soal dan penyelesaiannya.
Butir 8 Soal latihan pada setiap akhir bab Deskripsi
Di akhir bab diberikan soal latihan yang menguji kemampuan berpikir siswa dari yang sederhana hingga berpikir tingkat tinggi.
Butir 9 Kunci jawaban soal latihan pada akhir buku Deskripsi
Kunci jawaban soal setiap akhir bab, tidak disertai cara penyelesaian soal, dan disusun urut dari bab pertama sampai dengan bab terakhir dan diletakkan di lampiran.
Butir 10 Rujukan/sumber acuan terkini untuk teks, tabel, gambar dan lampiran Deskripsi
Daftar buku dan sumber acuan lainnya yang digunakan sebagai bahan rujukan penulisan buku teks pelajaran kimia, ditulis secara alfabetis, dan mengikuti konvensi penulisan daftar pustaka yang lazim.
C. PENYAJIAN PEMBELAJARAN
Butir 11 Keterlibatan peserta didik Deskripsi
Penyajian materi dalam buku bersifat interaktif dan partisipatif sehingga memotivasi peserta didik untuk belajar mandiri, misalnya dengan menggunakan pertanyaan-pertanyaan, gambar yang menarik, kalimat-kalimat ajakan, kegiatan (termasuk kegiatan kelompok) , dsb.
Butir 12 Pendekatan saintifik Deskripsi
Penyajian dan pembahasan lebih menekankan pada keterampilan proses (berpikir dan psikomotorik) sesuai dengan kata kerja operasional pada SK/KD, bukan hanya pada perolehan hasil akhir.
Butir 13 Komunikasi interaktif Deskripsi
Penyajian materi bersifat dialogis yang memungkinkan peserta didik seolah-olah berkomunikasi dengan penulis buku.
Butir 14 Kesesuaian dengan karakteristik Kimia Deskripsi
Pendekatan dan metode penyajian sesuai dengan karakteristik Kimia.
Butir 15 Kemampuan memunculkan umpan balik untuk evaluasi diri Deskripsi
Setiap bab menyajikan contoh soal dan soal latihan di akhir bab untuk mengukur keberhasilan pencapaian belajar peserta didik.
Butir 16 Memperhatikan aspek keselamatan kerja Deskripsi Kegiatan yang disajikan untuk mengembangkan keterampilan proses aman dilakukan oleh peserta didik. Bahan, peralatan, tempat, dan bentuk kegiatan yang dilakukan tidak mengandung bahaya bagi peserta didik. Apabila ada risiko bahaya, maka perlu ada petunjuk yang jelas. Butir 17 Deskripsi
Variasi penyajian Materi disajikan dengan berbagai metode agar tidak membosankan, misalnya deduktif (umum ke khusus), induktif (khusus ke umum). Demikian pula, digunakan berbagai jenis ilustrasi (gambar, foto, grafik, tabel, peta) untuk mendukung materi yang disajikan. Untuk ilustrasi-ilustrasi yang dilindugi harus dicantumkan sumbernya.
D. KELENGKAPAN PENYAJIAN Butir 18 Deskripsi Butir 19 Deskripsi Butir 20 Deskripsi Butir 21 Deskripsi
Butir 22 Deskripsi Butir 23 Deskripsi Butir 24 Deskripsi
Pendahuluan Pendahuluan pada awal buku berisi tujuan penulisan, sistematika, cara belajar yang harus diikuti, serta hal-hal lain yang harus diperhatikan peserta didik. Pendahuluan disajikan dengan sederhana dan lugas. Dapat pula ditambahkan petunjuk untuk guru. Daftar Isi Daftar yang berisi urutan bagian-bagian penting buku, bab dan sub-bab, beserta nomor halamannya. Glosarium Glosarium berupa daftar istilah penting dalam teks (tersusun secara alfabetis) beserta penjelasannya. Daftar Pustaka Daftar pustaka merupakan daftar buku dan sumber lain yang digunakan sebagai bahan rujukan, serta bahan bacaan lain yang disarankan (diterbitkan dalam 5 tahun terakhir). Daftar ditulis dengan konsisten mengikuti tata cara penulisan pustaka yang lazim (termasuk situs-situs web sumber pembelajaran). Ringkasan dan Peta Konsep Setiap bab dilengkapi dengan konsep-konsep kunci yang diberikan dalam bentuk peta konsep dan/atau ringkasan. Evaluasi Evaluasi meliputi soal, refleksi, dan latihan dan tugas proyek yang nyata (dan masuk akal) dan kontekstual yang memungkinkan peserta didik mengevaluasi kemampuannya sesuai KI dan KD. Sebagian evaluasi materi tersebut dilengkapi dengan kunci jawaban (bukan penyelesaian). Indeks Indeks berupa daftar kata-kata penting yang diikuti dengan nomor halaman kemunculan dan disusun secara alfabetis.
Butir 25 Deskripsi
Ilustrasi yang mendukung pesan Ilustrasi yang disajikan relevan dengan pesan yang disampaikan. Ilustrasi tersebut tidak bias gender, tidak menunjukkan kekerasan, tidak mengandung isu sara dan pornografi, tidak melanggar HKI, serta menunjukkan bahwa belajar Kimia itu menyenangkan.
II.
KELAYAKAN BAHASA
A. KESESUAIAN DENGAN TINGKAT PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK Butir 26 Kesesuaian dengan tingkat perkembangan berpikir Deskripsi
Materi disajikan dengan bahasa yang sederhana, menarik, lugas dan mudah dipahami.
Butir 27 Kesesuaian dengan tingkat perkembangan sosial dan emosional Deskripsi
Bahasa yang digunakan sesuai dengan kematangan sosial dan emosional peserta didik, sehingga menimbulkan rasa senang bagi peserta didik dan mendorong mereka untuk mempelajari buku secara tuntas. Contoh, soal dan latihan menggunakan kalimat mengajak, memotivasi atau berupa pertanyaan, bukan menyuruh atau memerintah.
B. KOMUNIKATIF Keterpahaman peserta didik terhadap pesan Butir 28 Deskripsi
Materi disajikan secara komunikatif dengan bahasa yang lazim digunakan oleh peserta didik.
Butir 29
Kesesuaian ilustrasi dengan substansi pesan
Deskripsi
Ilustrasi yang digunakan untuk menjelaskan materi dalam setiap bab atau subbab relevan dengan pesan yang disampaikan.
C. DIALOGIS DAN INTERAKTIF Butir 30 Kemampuan memotivasi peserta didik untuk merespon pesan Deskripsi
Bahasa yang digunakan menumbuhkan rasa senang ketika peserta didik membacanya dan mendorong mereka untuk mempelajari buku tersebut secara tuntas.
Butir 31
Dorongan berpikir kritis pada peserta didik
Deskripsi
Bahasa yang digunakan mampu merangsang peserta didik untuk mempertanyakan dan mencari jawaban wacana dalam buku teks.
D. LUGAS Butir 32 Ketepatan struktur kalimat Deskripsi
Kalimat yang dipakai mewakili isi pesan yang disampaikan dan mengikuti tata kalimat yang benar dalam Bahasa Indonesia.
Butir 33
Kebakuan Istilah
Deskripsi
Istilah yang digunakan sesuai dengan Kamus Besar Bahasa Indonesia dan/atau istilah teknis Kimia yang disepakati, yang ada dalam Kamus Kimia atau Glosarium Kimia.
E. KOHERENSI DAN KERUNTUTAN ALUR Butir 34 Ketertautan antara Bab/Sub Bab/Alinea Deskripsi
Penyampaian materi antara satu bab dengan bab lain, antar sub-bab dalam bab, antar paragraf dalam sub-bab, dan antar kalimat dalam paragraf yang berdekatan mencerminkan keruntutan dan keterkaitan isi.
Butir 35
Keutuhan makna dalam bab/sub bab/alinea
Deskripsi
Materi yang disajikan dalam satu bab mencerminkan kesatuan bahasan, kesatuan sub-bahasan dalam sub bab, dan kesatuan pokok pikiran dalam paragraf.
F. KESESUAIAN DENGAN KAIDAH BAHASA INDONESIA YANG BENAR Butir 36
Ketepatan tata bahasa
Deskripsi
Tata kalimat yang digunakan untuk menyampaikan pesan, mengacu pada kaidah tata bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Butir 37
Ketepatan Ejaan
Deskripsi
Ejaan yang digunakan mengacu pada pedoman Ejaan Yang Disempurnakan.
G.
PENGGUNAAN ISTILAH DAN SIMBOL/LAMBANG
Butir 38
Konsistensi penggunaan istilah
Deskripsi
Penggunaan istilah yang menggambarkan suatu konsep, prinsip, asas, makna tertentu, atau sejenisnya harus konsisten antarbagian dalam buku.
Butir 39
Konsistensi penggunaan simbol/lambang
Deskripsi
Penggunaan simbol/lambang yang menggambarkan suatu konsep, prinsip, asas, makna tertentu, atau sejenisnya harus konsisten antarbagian dalam buku.
