KESULITAN MAHASISWA PENDIDIKAN BIOLOGI FKIP UMS DALAM MENGUASAI KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR TAPEVA PADA MATA KULIAH MICROTEACHING TAHUN AKADEMIK 2015/2016
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Biologi
Oleh DEWI ERY ARDANI A420130124
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BIOLOGI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2017
ii
iii
iv
MOTTO
Bismillahirrohmanirrohim “Barang siapa bertakwa kepada Allah maka Dia akan menjadikan jalan keluar baginya, dan Dia memberinya rezeki dari jalan yang tidak di sangka-sangka, dan barang siapa yang bertawakal kepada Allah maka cukuplah Allah baginya, sesungguhnya Allah melaksanakan kehendak-Nya, Dia telah menjadikan untuk setiap sesuatu kadarnya” (Terjemahan Qs. Ath-Thalaq:2-3) “Khoirunnas Anfa’uhum Linnas” Sebaik-baik manusia adalah yang paling bermanfaat bagi orang lain (HR. Thabrani dan Daruquthni) GOOD – GOD = O Kemampuan dan keterampilan yang kita miliki jika tidak diniatkan hanya karena Allah, maka tidak akan ada hasilnya. (Penulis)
v
PERSEMBAHAN Kupersembahkan karya ini sebagai rasa syukur kepada Allah Swt dan baginda Rosul Muhammad Saw serta untuk orang-orang tersayang: Bapak dan Ibu Tercinta terimakasih atas segala pengorbanan, cinta kasih, dan dedikasi yang selama ini diberikan kepada ananda.
vi
Dewi Ery Ardani/A420130124. Deskripsi Kesulitan Mahasiswa Pendidikan Biologi FKIP UMS dalam Menguasai Keterampilan Dasar TAPEVA pada Microteaching Tahun akademik 2015/2016. Skripsi. Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Juli, 2017. ABSTRAK Keterampilan dasar mengajar sangat penting dikuasai oleh seorang guru karena hal tersebut berpengaruh dalam proses pembelajaran dan hasil belajar siswa. Microteaching merupakan salah satu sarana untuk melatih keterampilan dasar mengajar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kesulitan mahasiswa Pendidikan Biologi FKIP UMS dalam menguasai keterampilan dasar mengajar TAPEVA pada microteaching tahun akademik 2015/2016. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah purposive sampling menggunakan angket dan wawancara dengan jumlah sampel sebanyak 62 mahasiswa. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan diperoleh hasil bahwa mahasiswa merasa sulit dalam menguasai keterampilan bertanya (25,20%), keterampilan memberikan penguatan (15,79%), dan keterampilan mengadakan variasi (29,58%). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa, keterampilan dasar mengajar yang sulit dikuasai oleh mahasiswa Pendidikan Biologi FKIP UMS pada microteaching tahun akademik 2015/2016 adalah keterampilan mengadakan variasi (29,58%). Kata kunci : keterampilan dasar mengajar, microteaching , TAPEVA
vii
Dewi Ery Ardani/A420130124. Description of the Difficulties of Biology Education Students at Faculty Teacher Training and Education UMS in Mastering Basic Skills Teaching TAPEVA in Microteaching 2016. Essay. Faculty of Teacher Training and Education, Muhammadiyah University of Surakarta. July, 2017. ABSTRACT Basic teaching skills are very important mastered by a teacher because it is influential in the learning process and student learning outcomes. Microteaching is one of the means to practice basic teaching skills. The purpose of this study is to determine the difficulties of Biology Education students Faculty of Teacher Training and Education UMS in mastering the basic skills of teaching TAPEVA in microteaching 2015/2016. This research type is descriptive qualitative. Sampling technique in this research is purposive sampling by using questionnaire and interview. Based on the research, it is found that the students of Biology Education Faculty Education and Teacher Training Muhammadiyah University of Surakarta 2013 feel dificult mastering ask question skill (25,20%), strengthening skill (15,79%), and provide variation skill (29,58%). The conclusion is basic skill of teaching that is difficult to be mastered by the students of Biology Education of Faculty Education and Teacher Training Muhammadiyah University of Surakarta on microteaching 2015/2016 is skill to provide variation (29,58%). Keywords: basic skils teaching, microteaching, TAPEVA
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikumWr. Wb. Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT karena atas nikmat, rahmat dan karuniaNya sehingga saya dapat menyelesaikan karya ilmiah berupa Skripsi ini dengan judul Deskripsi Kesulitan Mahasiswa Pendidikan Biologi FKIP UMS dalam Menguasai Keterampilan Dasar Mengajar TAPEVA pada Mata Kuliah Microteaching Tahun Akademik 2015/2016. Skripsi ini disusun untuk memperoleh gelar sarjana pendidikan pada Program Studi Pendidikan Biologi. Penulis menyadari sepenuhnya tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, penulis tidak akan menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Untuk itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan terimakasih : 1. Ibu Triastuti Rahayu, M.Si, selaku Ketua Program Studi Pendidikan Biologi FKIP UMS. 2. Ibu Dra. Hariyatmi, M.Si., selaku dosen pembimbing yang telah memberikan
saran,
mengarahkan
dan
memberi
motivasi
selama
penyusunan skripsi serta. 3. Bapak Drs. Djumadi, M.Kes., selaku dosen Penguji Skripsi II yang telah memberikan saran. 4. Ibu Putri Agustina, M.Pd., selaku dosen Penguji Skripsi III yang telah memberikan saran. 5. Bapak/Ibu Dosen
Pendidikan Biologi UMS yang dengan
tulus
membimbing dan mendidik selama kegiatan perkuliahan serta memberi tauladan yang baik 6. Bapak dan ibu yang selalu memberikan semangat serta doa terbaik. 7. Sahabat terbaik, Marlina Wijayanti, Dwi Astuti, dan Annis Pratidina yang selalu memberi warna dan semangat. 8. Maria andriyana, partner skripsi yang solid.
ix
x
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL..................................................................................................i HALAMAN PERNYATAAN ...................................................................................ii HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING ........................................................iii HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ..................................................................iv HALAMAN MOTTO ................................................................................................v HALAMAN PERSEMBAHAN ................................................................................vi ABSTRAK .................................................................................................................vii ABSTRACT ................................................................................................................viii KATA PENGANTAR ...............................................................................................ix DAFTAR ISI ..............................................................................................................xi DAFTAR TABEL ......................................................................................................xii DAFTAR GAMBAR .................................................................................................xiii BAB I PENDAHULUAN A. B. C. D. E.
Latar Belakang Masalah .................................................................................1 Pembatasan Masalah ......................................................................................3 Rumusan Masalah ..........................................................................................4 Tujuan Penelitian ...........................................................................................4 Manfaat Penelitian .........................................................................................5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA A. Landasan Teori 1. Keterampilan Dasar Mengajar .................................................................6 2. Microteaching ..........................................................................................18 3. Karakteristik Pembelajaran Biologi ........................................................20 B. Penelitian yang Relevan .................................................................................21 C. Kerangka Berfikir...........................................................................................24 BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian ...............................................................................................25
xi
B. C. D. E. F. G. H.
Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................................25 Populasi dan Sampel ......................................................................................25 Data dan Sumber Data ...................................................................................26 Teknik Pengumpulan Data .............................................................................27 Langkah Penelitian .........................................................................................28 Keabsahan Data ..............................................................................................29 Teknik Analisis Data .....................................................................................29
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi Pelaksanaan Microteaching di Program Studi Pendidikan Biologi FKIP UMS .......................................................................................30 B. Data Kesulitan Mahasiswa Pendidikan Biologi dalam Menguasai Keterampilan Dasar Mengajar TAPEVA pada Microteaching Tahun Akademik 2015/2016 ....................................................................................... 31 1. Kesulitan Mahasiswa Pendidikan Biologi FKIP UMS dalam Menguasai Keterampilan Bertanya pada Microteaching Tahun Akademik 2015/2016 .................................................................................................... 32 2. Kesulitan Mahasiswa Pendidikan Biologi FKIP UMS dalam Menguasai Keterampilan Memberikan Penguatan pada Microteaching Tahun Akademik 2015/2016 .................................................................................. 36 3. Kesulitan Kesulitan Mahasiswa Pendidikan Biologi FKIP UMS dalam Menguasai Keterampilan Mengadakan Variasi pada Microteaching Tahun Akademik 2015/2016 ....................................................................... 40 BAB V PENUTUP A. Simpulan ........................................................................................................44 B. Saran ...............................................................................................................44 DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................45 LAMPIRAN ...............................................................................................................50
xii
DAFTAR TABEL Tabel 1. Data dan Sumber Data ...................................................................................26 2. Rekapitulasi Data Kesulitan Mahasiswa Pendidikan Biologi dalam Menguasai Keterampilan Dasar Mengajar TAPEVA pada Mata Kuliah Microteaching Tahun Akademik 2015/2016 .................................................31 3. Rekapitulasi Data Kesulitan Mahasiswa Pendidikan Biologi dalam Menguasai Keterampilan Bertanya pada Mata Kuliah Microteaching Tahun Akademik 2015/2016 .........................................................................32 4. Rekapitulasi Data Kesulitan Mahasiswa Pendidikan Biologi dalam Menguasai Keterampilan Memberikan Penguatan pada Mata Kuliah Microteaching Tahun Akademik 2015/2016 .................................................36 5. Rekapitulasi Data Kesulitan Mahasiswa Pendidikan Biologi dalam Menguasai
Keterapilan
Mengadakan
Variasi
pada
Mata
Kuliah
Microteaching Tahun Akademik 2015/2016 .................................................40
xiii
DAFTAR GAMBAR Gambar 1. Kerangka Berpikir ............................................................................... 24
xiv
