KEMAMPUAN KREATIVITAS SISWA SEKOLAH DASAR DITINJAU DARI MODEL PEMBELAJARAN TEMA TIK YANG DIBERIKAN DI SEKOLAH SKRIPSI OLEH: Weni Herawati

KEMAMPUAN KREATIVITAS SISWA SEKOLAH DASAR DITINJAU DARI MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK YANG DIBERIKAN DI SEKOLAH

SKRIPSI

'

OLEH:

Weni Herawati ~EUP:

7103099077

Fakultas Psikologi Universitas Katolik Widya Mandala Surabaya 2005

1

KEMAMPUAN KREATIVITAS SISWA SEKOLAH DASAR DITINJAU DARI MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK YANG DIBERIKAN DI SEKOLAH

SKRIPSI Diajukan kepada Fakultas Psikologi Universitas Katolik Widya Mandala Surabaya Untuk memenuhi sebagian persyaratan Memperoleh gelar Sarjana Psikologi

OLEH: Weni Herawati NRP: 7103099077

Fakultas Psikologi Universitas Katolik Widya Mandala Surabaya 2005

SlJRAT PERNY AT AAN

lkrsama ini, saya Nama

: Weni l lerawati

NlzP

: 7103099077

l'vknyatakan dcngatt sc3ungguhnya bahwa hasil tugas akhir I skripsi saya yang berjudul : K~!lutll![lllimKreal[yj[us~iswa

Sckolah Dasar Ditinjau Dari

Mo~ld

Pcmbdajaran

benar-lx;nar l!llfllpakan hasil karya saya scndiri. Apabila tugas akhir I skripsi ini ll:rnyata merupakan hasil plagi:.!, maka saya bersedia menerima sanksi berupa pernbatai
Demik ian sural pernyataan ini say a buat dcngan sesungguhnya dan dengan penuh kesadaran.

Surabaya, 24 Juni 2005 Yang membuat pernyalaan,

\Y~ni

I krawa~i

HALAMAN PERSETUJUAN

SKRIPSI

KEMAMPUAN KREATIVITAS SISWA SEKOLAH DASAR DITINJAU DARI MODEL PEMBELAJARAN TEMATIK YANG DIBERIKAN DI SEKOLAH

Oleh: WENI HERA WATI NRP: 7103099077

Telah dibaca, disetujui dan diterima untuk diajukan ke tim penguji skripsi.

Pembimbing Utama: Yettie Wandansari, M. Si

Pembimbing Pendamping : Drs. Psi. Pieter Kemal

Malinto~~-~.)~"'> Surabaya, 24 Juni 2005

HALAMAN PENGESAHAN

Dipertahankan di depan Dewan Penguji Skripsi Fakultas Psikologi Universitas Katolik Widya Mandala Surabaya Dan diterima untuk memenuhi sebagian dari persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Psikologi Pada tanggal 5 Juli 2005

Mengesahkan, Fakultas Psikologi Dekan,

(

1:/t

Dewan Penguji:

1. Ketua

: Agnes Maria Sumargi, M.Psych

( ••••••••• _I•••••••••••••••••••• )

(,.<:: ...... :.................. )

2. Sekretaris : James Waskito Sasongko, S.Psi

I

3. Anggota

: Drs. Psi. Pieter Kemal Malinton

..

~4!£-e~-

( ..............................)

___f...0 1 ~(c:_:_~

C

4. Anggota

: Yessyca Diana Gabrielle, S.Psi

\ _!'_"-- .

·

(.. .:~ ::-:-:r: ............:-.~ .... ) I

PERSJ<:MHAIIAN

Karya lulis ini kupersembahkan hagi anak bangsa yang sedang berproses dalam mengeml'angkan kemampuan kre
UN<;KAI'AN TERIMA KASIH

Do a dan syukur kepada Allah S. W.T karena akhirnya penulisan skripsi ini dapal terseksaikan. Selain itu, penulis juga mengucapkan terima kasih dan rasa syukur alas bantuan, bimbingan, dan dLtkungan yang Ielah diberikan okh berbagai pihak

walaupun

dijumpai

banyak

rintangan.

l'erkenankanlah

penulis

mengucapkan terima kasih kepada:

I.

lbu Yettie Wandansari, M.Si, sclaku pcmbimbing I dan Dekan Fakultas Psikologi Unika Widya Mandala Surabaya, yang telah membimbing dengan bijak d:w mcmantapkan pcnulis dalam kclayakan ide untuk penulisan skripsi ini, scria mcnimbulkan keberanian penulis untuk segcra mcnyclesaikan penulisan dan dapat mengikuti ujian skripsi.

2.

Bapak Drs. Psi Pictcr Kemal Malinton, selaku pcmbimbing II yang Ielah dcngan pcnuh l~esabaran dan pcrhatian membimbing penulis untuk lcbih serius dalam mengerjakan scrta memberikan banyak petunjuk yang berlwrga dalam penyusL111an skripsi ini. Penulis scring mercpotkan Bapak dalam flcksibilitas waktu dan tcmpat dalam melakukan bimbingan skripsi, dan pcnulis scring meminta doa restu agar setiap proses dan rintangan yang p~:nulis

hadapi dapat bcrjalan dan i~:ratasi dcngan lancar dan sukse~. Bapak

Lelah mcmberikan satu harapan yang mcmbuat penulis lcbih tcrmotivasi untuk ccpatmeuydcsaikan skripsi ini. 3.

i'roL Dr. S.C. !Jtami Munandar, sclaku pcnyusun alai ukur Tcs Krcativitas V~:rbal

yang Lelah mcnyempalkan waktu untuk mcncmui pcnulis dan

Vl

mc:n..:ri;na konsuilasi d..:ngan p..:nulis mdalui via tel..:pon, serta m..:mb..:rikan k..:s..:mpatan dun kep..:rcayaan kepada p..:nulis untuk mcnggunakan alat ukur Tes Kreativitas Verbal sebagai alat untuk pcngambilan data pada skripsi ini. 4.

lbu Y cssyca Diana Gabrielle, S.Psi, selaku Do sen Wali yang tdah rncmbanlu dal
5.

lbu Sylvia Kurniawali Ngonde, M. Si, selaku Dosen Wali pada tahun-lahu11 perlama dalam m<.:ngikuli kuliah di Fakultas l'sikologi LJnika Widya Mandala Surabaya. lbu Ielah sabm: dalam membimbing penulis untuk cepat nH;nyeksaikan pt:rkuliahan, meskipun penulis sering berbeda pendapat tkngan I bu.

6.

Para Bapak dan lbu doscn llnika Widya Mandala Surabaya yang Ielah mcrubckali ilmu di bidang Psikologi, schingga pcnulis mcndapatkan pcngctahuan yang bermanfaat.

7.

StafTata Usaha Fakultas Psikologi Unika Widya Mandala Surabaya, mbak Eva, mb:.tk Dilla, dan mbak Wati untuk kcrjasamanya, waluupun pcnulis scring mercpotkan dalam pengurusan administrasi, tctapi mcrcka ldap sabar untuk rncmbantu penulis.

8.

Bapak 1\1ulyana A. Z, S.Pd, sclaku kepala sckolah duri Sekolah Dasar Muhamtnadiyah 4 Pucang Surabaya, yang tclah dcngan mudah memberikan ijin th.:ugamhilan data sehingga pcnditian ini dapat terselcsaikan, s..:na

VII

llll:ngijinkan pl:nulis untuk llll:ll1111Jam matcri yang bcrhubungan (kngan skripsi ini. 9.

Bapak Dwipriyo Sctyowahono, S.Pd, sclaku kcpala sekolah dari Sekolah Dasar Alam Jnsan Mulia Surabaya, yang tclah membcrikan ijin untuk melakukan pengambilan data schingga pelaksanaan awal skripsi ini dapat bl:rjalan dl:ngan lancar.

! D.

llm Dcwi sclaku l'sikolog dari Sekolah Dasar Alam Insan Mulia Surab;:;ya, scrla lJstadz At.iz Jan lJstadzah Riska, sclnku pcngajar dari kclas IV, scrta Ustadz r:ajar dan Ustadzah Fitri, sclaku pengajar dari kelas V, pcnulis mcngur;apkan tcrima kasih alas waktu dan kcrarnahan yang dibcrikan sclama pcngambilan data dilakukan.

11.

Siswa - siswi kelns IV dan kelas V Sekolah Dasar Alam Insan Mulia Surabaya, sl:rla siswa · siswi kclas V -E Sckolah Dasar Muhammadiyah 4 Surabaya, yang telah mcmbcrikan waktu dan pikiran untuk mcnjadi subjck penelitian dalam rangka ~cmbuatan skripsi ini. Kalian adalah anak-anak yang baik dan sangat bcrsahabal, tunpa adanya partisipasi kalian tcntu ~aja · pcnelitian ini tidak akan sclesai.

12.

Bapak dan I bu, selaku orangtua yang san gat aku sayangi, tcrima kasih kalian tdah mcmbcrikun pcnulis pclajaran yang sangal berhnrga, schingga pcnulis tahu belopa sulit dan kcrasnya kchidupan ini.

!.1.

fvlils Rulli, k
VIII

saudaraku yang !crus

Torni d
14.

"'mengingatkan" penulis unluk

st:n~palnya

Tcguh

satu-satunya

lmawan,

dirimulah

rnenyelesaikan kuliah ini. insan

saal

m1

yang

tclah

mt:manjakanku, mernberi pt:rhatian yang tak terbatas, mcmberi dukungan yang sangal bcrarli, dan sangat sabar untuk rnembangbtkan pt:nulis disaat mcngalami kejcnuhan dalam mcnge1jakan skripsi ini. 15.

Bapak dan lim Wismono, tcrirna kasih alas dukungan pada pt:nulis untuk cepal

mcnydcsaikan

skripsi

m1

dan

mcngijinkan

pcnulis

unluk

menggunakan fasilitas untuk mengcrjakan skripsi ini. 16.

Santi, Jcpe, Mira, Eli, Ronald, Bastian, Some, Dcwi, Ida, mas Hendra terima kasih. Kalian tdah membcrikan keceriaan saul kita lalui waktu perkuliahaan bersama. Terutama Dayu dan mbak Lia, seribu kala tcrima kasih karena tdah membantu dalam pengambilan data serla selia mcnemani pcnulis dalam mcnja Lmi set iap hambatan, gangguan dan rintangan disaat pcnclil i

p:rnah put us asa dalam menyclesaikan skripsi ini. 17.

Di<m, terim;.. k asih alas konsultasinya dalam membant u pcnclit i dalam mcnyeic~;aikan

18.

Teman

penghitungan skripsi ini.

tcman Fakultas Psikologi Unika Widya Mandala Surabaya

angkatan 1999 dan angkatan 2000 yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, kalian semua telah mcngisi kcccriaan dan pcrkcnalan yang rneuyeuangk<m di saal kita mcnjalani

lX

perkuli::~han

dari awal sampai akhir.

Akhirnya, pcnulis rncnyadari bahwa skripsi ini rnasih jauh dari scmpurna, karena

kcterbatasan penuli:; dari scgi pengalaman, pengctahuan maupun

kemampuan. Uk:h karcna itu penuli:; mengharapkan saran dan kritik untuk penyernpurnaan skrip:;i ini. Semoga skripsi ini dapat berrnantaat bagi pihak yang bcrkcpentingan dengan permasalahan yang dibahas dalam skripsi ini.

Surabaya, 24 Juni 2005 l'cnulis

X

DAFT AR lSI llalaman llalarnan Judul. .............................................................................. 1 I Ialaman l'crnyataan ......................................................................... ii !Ia Iaman Pcrsctujuan ....................................................................... iii llalaman l'cngcsahan ...................................................................... iv !Ia Iaman l'crscmbahan ..................................................................... v Ungkapan Tcrima Kasih ................................................................... vi Daflar lsi ..................................................................................... xi Daltar Tabel. ............................................................................... xiv Daliar Lamp iran ............................................................................ xv Abstraksi .................................................................................... xvi

BAH

ll'l~NDL\IIlJIJJ/\N

.................................................................. l

I. 1. Latar Belakang Pcrmasalahan ......................................................... 1 1.2. Batasan Masalah ....................................................................... 11 I. 3. Rumusan Masalah ..................................................................... 12

1.4. Tujuan l'endt iti
.5. l'Vlanbat l'cnclitian .................................................................... l2

BAH II TINJAUAN I'USTAKA. ........................................................ l4 2.1. Kemampuan Kreativitas .............................................................. 14 2.1.1. l'cngcr!ian krcativitas ....................................................... 14 2.1.2. A~;pek-aspek kreativitas ..................................................... IS

2.1.1. Faktur-Jaktor yang mempengaruhi perkemhangan kn:ativitas ......... 19 2.1.4. Ciri ciri perkcmbangan tingkat kreativitas ............................... 21 2.2. Model l'~.:mbdajaran Tcmatik ....................................................... 22 2.2.1. Ciri-ciri model

p<~mbc!ajaran

tematik ..................................... 23

2.2.2. Prinsip-prinsip model pembelajaran tcmatik ............................. 25 2.2.1. Kdcbihan dan kekmahan modcl pcmbdajaran tcmatik ............... 26 2.2."1. l'reo:cdllt' pdaksanaan model pcmbelajaran ternatik ..................... 28

XI

:2.3. K~:mampuan kn.:ativitas ~iswa st·kolah Jasar Jitinjau Jari model pembdajaran tematik yang diberikan di sekolah ................................................ 31 :2.4. !lipotesis ................................................................................ 33

BAB Ill MLTODE I'ENHJTIAN ...................................................... 34

3 .I. IJentilll:asi

Varic~bel

Penditian ...................................................... 34

3.2. Delinisi Operasional Varia bel Penelitian .......................................... 34 3.3. l'opulasi dan Teknik Sampling ...................................................... 35 3.4. Metode Pengumpulan Data .......................................................... 36 3.4.1. Tes Krealivitas Verbal. ..................................................... 36 3.4 .1. Validitas dan Reliabilitas AI at l lkur. ..................................... 40

3.5. Tekuik Ana lisa Data ................................................................. .4:2 3.5.1. Uji Nonnalitas ............................................................... .42 3.5.2. Uji Homogenitas ............ _,_,_. ............................................. .43

BAB IV PELAKSANAAN DAN JIASIL l'ENELITIAN ............................ 44 4.1. Ori,:ntasi Kaneah Penelitian ......................................................... 44

4.1.1. Sekolah Dasar Alum lnsan Mulia Surabaya ............................. .44

·1.1.2. Sd,olah Dasar Muhammadiyah 4 Surabaya ............................. .47 4.2. Persia pan l'enelit ian ................................................................. .4S

4.3. l'elaksauaan l'em:litian ............................................................... 50 4.3.1. Pengambilan data pad a siswa kelas V -E di Sekolah Dasar Mubanunadiyah 4 Surabaya ................................................ 51 4.3.2. l't:ngarnbilan data pada siswa kelas IV dan kdas V di Sekolah Alam lnsan Mulia Surabaya ........................................................ 52 4.4. I Iasill\·nclitian ........................................................................ 55 4.4.1. Uji validilas dan reliabilitas alat ukur. .................................... 55 4.4.2. Deskripsi data ................................................................ 57 4.4.2.1. lkskripsi subjek penelitian ................................... 57 4.4.2.2. Deskripsi data varia bel. ....................................... 5'.1 4.4.3. l Jji asumsi ..................................................................... o3

XII

4.4.3.1. Uji normalilas ................................................... 63 4.4.3.2. Uji homogenitas ................................................ M

4.4.4. Uji hipotesis .................................................................. 64

BAB V PENlJTlJP ........................................................................ 65 5.1. Bahasan ................................................................................. 65

5.2. Kesimpulan ............................................................................ 68 5.3. Saran-saran ............................................................................. 69

DAFTAR PUSTAKA .................................................................... 72

LAMPI RAN ................................................................................ 75

XIII

DAFT AR TAHEL

TABEL

t lalaman

4.1. Distribusi Frekuensi Usia Subjek Sekolah Alamlnsan Mulia .................. 57 4.2. Distribusi Frckucnsi Usia Subjck Sekolah Dasar Muhammadiyah 4 .......... 58 4.3. Distribusi Frekucnsi Jenis Kelamin Subjek Sekolah A lam lnsan Mulia ...... 58 4.4. Distribusi Frekuensi jcnis Kelamin Subjek Sckolah Dasar Muhalllmadiyah 4 ................................................................... 58 4.5. Distribusi l:n.:kuensi Kreativitas Subjek Sekolah Alam lnsan Mulia ........... 60 4.6.

Dislnbu~i

Frek,Jensi Kreativilas Subjck Sekolah Dasar Muhammadiyah 4 ... 60

4.7.

Deskrip~;i

Subjek Berdasarkan Usia dan Kategori Kreativitas Siswa Sekolah

Alamlnsan Mulia ..................................................................... 61 4.8. Deskripsi Subjek Berdasarkan Jenis Kclamin dan Kategori Kreativitas Siswa Sekolah Alum lnsan Mulia ........................................................... 61 4.0. lkskripsi Subjek BerJasarkan Usia dan Kategori Kreativitas Siswa Sekolah DascH Muhammadiyah 4 ............................................................. 62

4.1 0. Deskripsi Subjek 13crdasarkan Jenis Kelamin dan Kategori Kreativitas Siswa Sckolah Dasar Muhammadiyah 4~·.... : ........................................... 62

XIV

DAFT AU LAMP IRAN

Halaman

LAMP IRAN I.

Uji Norrnalitas .......................................................................... 75

,.,

Uji llomog~.:nitas ....................................................................... 82

3. Uji llipotesis .......................................................................... JD 4.

Surat ljin l'em:litian .................................................................... 84

XV

Wcni llcra~uti (2005) ''Kemampuan Kreativitas Siswa ditinjau dari Model Pcmbdajaran Tenwt ik yang Dibtrikan Di S.:kolah".Skripsi Sarjana Strata l, Surabaya l;akullas Psikologi Universitas Katolik Widya Mandala Surabaya.

ABSTRAKSI Krcativitus siswa saat ini c.:nderung kurung bertumbuh kembang, Jikurenakan dalam duuia ptndidikan jurang sekali diajarkan untuk terbiasa bc:rtikir secant krcatif dan Jivc:rgen, siswa terbiasa bcrpikir secara konvcrgen. D•:ngan adanyu b;tidaksesuaian ini pcmerintah menycmpurnakan kurikulum 1994 menjadi Kurikt,h:m Ikrbasis Kompetensi. Dimana dalam Kurikulum Berbasis Kompdcnsi ttrdap«L model pembclajaran lcrnatik dengan pcndekatan integrative. Modd pcmbclajaran tematik mcrupakan suatu stratcgi pcmbelajaran yang melibatkau bcbc:rapa rnata pelujuran, yang diintegrasikan rnenjadi satu kc:;duntlliill dalam bent uk tcm<.~ yang tcrpusal pada c.nak, sehin~ga dihurapkan dahin1 Jll0dd pembdajuran tcmatik siswa mempunyai kcmampuan yang kbih dalarn menu:rminl\an kclancamn, keht\vesan dan orisinalitas dalam br~rpikir, ~,;rla kcmampuan untuk mengdaborasi atau mcngewbaPr~kan sualu gagasan. Tujuan penelitian ini adalalt untuk mengetahui ada tidaknya pcrbedmtn kemarnpuan krcutivitas fHH.l<_,h Jl) orang. Mctudc pcngumpulan data menggunakau mctodc tcs, yaitu tcs l;rc;Jtivitas verbal yang disusun oleh S.C. U. Munandar, sedangkan tcknik analisis data yang digunakan adalah uji t atau "t-tt:st". Analisis data dilakukan d..:ngan menggunakan bantuan komputer dengan memakai paket SPSS dari Window rckasc II. llasil analisis data menunjukkan bahwa tidak ada pcrbedamt yang si~nilikan kemampuan krcativitas antara siswa yang dibcri model pembclajaran tematik dcngan siswa yang tidak dibcri model pernbelajaran temalik (t=0.402 d~ngan p~0.689)

[)i::;arankau bagi p~uditi lanjutan agar meneliti faklor-laktor lain yang juga tnt..:mpunyai pcng~n uh tcrhadap kcmumpuan krcativitas, yaitu intcligensi, po Ia asuh onmgtua, j..:nis kdamin dan motivasi, sclain itu dalam mcnentukan subjck p-:nclitian disarankan agar pcncliti lanjutan menggunakan subjck dcngan kondisi awal yang sarna.

XVI