Helyi tanterv ajánlás Technika, életvitel és gyakorlat tantárgyhoz az általános iskolák 1–4. évfolyama számára Készült a Nat 2012: 110/2012. (VI. 4.) Korm. Rendelet Életvitel és gyakorlat műveltségterület, valamint az 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 1. sz. melléklet: Kerettanterv az általános iskola 1–4. évfolyamára megnevezésű kerettanterv 1.2.8. előírásai alapján Kiadói bevezető A vizuális kultúra helyi tantervi ajánlásunk a jogszabályi előírások teljes mértékű figyelembevételével készült. A szükséges szöveges elemek mellett a kiadott kerettantervek táblázatai jól tagolt oszlopokkal egészítettük ki. A 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet 7. §-a szerint: - megneveztük a helyi tanterv alapjául szolgáló, a köznevelésért felelős miniszter által jóváhagyott és kiadott kerettantervet; - megadtuk a tankönyvek, segédletek, taneszközök kiválasztásának elveit; - beépítettük a Nemzeti alaptantervben előírt pedagógiai feladatokat, nevelési célokat és a választható tantárgyakat. Az 51/2012. (XII.21.) EMMI rendelet 2. §-a alapján: - arányosan felosztottuk a kerettantervi kétéves tananyagot és követelményeket a tanévek között, megadva a feldolgozáshoz szükséges óraszámokat; - meghatároztuk a tantárgyak tartalmi 10%-os keretének felhasználását; - hozzárendeltük a fejlesztési követelményeket, az alkalmazott pedagógiai módszereket és eszközöket a tananyagegységekhez; - beépítettük a kereszttantervi követelményeket; - javaslatot tettünk a 10%-os intézményi szabad órakeret kitöltésére. Óraterv a kerettantervekhez – 1–4. évfolyam Tantárgyak Magyar nyelv és irodalom Idegen nyelvek Matematika
1. évf. 7
2. évf. 7
3. évf. 6
4
4
4
4. évf. 6 2 4
Erkölcstan Környezetismeret Ének-zene Vizuális kultúra
1 1 2 2
1 Életvitel és gyakorlat 5 Testnevelés és sport Szabadon tervezhető órakeret 2 25 Rendelkezésre álló órakeret
1 1 2 2
1 1 2 2
1 1 2 2
1
1
1
5 2 25
5 3 25
5 3 27
A technika, életvitel és gyakorlat tanításához ajánlott kiadványunk: Művészetek, mesterségek 1. osztály (Kerekes Valéria – Szalma Józsefné – Stróbl Magdolna; Raktári szám: 11164)
TECHNIKA, ÉLETVITEL ÉS GYAKORLAT
Célok, feladatok A természetes és mesterséges környezet anyagainak megismerése, anyagvizsgálati tapasztalatok szerzése érzékszervi tapasztalással. Összefüggések felismerése az anyagok és a belőlük készült tárgyak között. Az anyagfeldolgozás alaplépéseinek alkalmazása. Tájékozódás az anyagokhoz kötődő mesterségekről és szakmákról. Az emberi alkotással létrehozott terek, esztétikai követelményeinek, a szerkezetnek és a formának a kapcsolata. Az épített környezet anyagainak és szerkezeteinek megismerése. Becslés, mérés, egymás mellé rendezés, méretazonosság megállapítása. Önálló tervezés és kivitelezés az építésben és a tárgyalakításban. Tervek, elképzelések rajzi megjelenítése egyéni elképzelés szerint. Egyszerű makett elemzése és készítése terv alapján. A munkaeszközök rendeltetésszerű, balesetmentes használata.
A szárazföldi, vízi és légi közlekedés történetének ismerete. A városi, országúti, vasúti, vízi és légi közlekedés szerepének átlátása, eszközeinek bemutatása. Kerékpározás forgalomtól elzárt területen, ismerkedés a kerékpáros közlekedés szabályaival. Az utazással kapcsolatos illemszabályok ismerete. Az egészséges táplálkozás, öltözködés és napirend elemi ismeretei. Egyszerű házimunkák elvégzése. Az életkornak megfelelő önkiszolgáló tevékenység végzése. Balesetmentes szabadidőtöltés és játék. Környezetkímélő és a természetet szerető életmód kialakítása. A tanulók értékelése Az életkori sajátosságokat figyelembe véve az értékelés folyamatosan terjedjen ki az egész tanítási órára. Ösztönző, fejlesztő jellegéből adódóan nyújtson segítséget a hibajavításhoz, lemaradás esetén a felzárkózáshoz. Az értékelési szempontok egyértelműek legyenek, mindig jelenjenek meg a tanulók előtt (pl. 1. osztályban év elején rajzos formában). A személyre szóló értékelésben egyebek mellett tükröződjön a képességek (kommunikációs, megismerő-, cselekvőképességek), készségek fejlődése, a személyiségjegyek alakulása (pl. együttműködési képesség). Az értékelés személyre szóló legyen, személyiségfejlesztő hatást érjünk el vele; motiváló legyen, biztosítson sikerélményt; az alkotási folyamat (tervezés, kivitelezés, tökéletesítés) folyamatos legyen; tárgyszerű legyen (pozitívumok kiemelése, rámutatás a hiányosságokra, útmutatás a fejlődéshez). A tankönyv kiválasztás szempontjai A tankönyvek, mint tanulói segédeszközök járuljanak hozzá a kisiskolások komplex személyiségformálásához. Alkalmasak legyenek az elméleti és a gyakorlati ismeretek egységben történő tanítására. A tankönyvekben található feladatsorok, illusztrációk önálló ismeretszerzésre ösztönözzenek, segítsék elő az elméleti ismeretek megértését, a tanultak rögzítését, gyakorlati alkalmazását. Az ismeretek alkalmazását gyakoroltató, összefoglaló kérdések, illetve a megadott értékelési szempontok önellenőrzésre, önértékelésre sarkallják a tanulókat. A megismerő-, a cselekvőés a kommunikációs képességek együttes fejlesztésével alapozzák meg a gyermekek „technikai műveltségét”. Gyakorlati tevékenység közben tudatosan fejlesszék a tanulók kézügyességét, nagy gondot fordítva a finommozgások automatizálására. A gyermekek természetes kíváncsiságára alapozva ismertessék meg őket a természetközeli életmódhoz szükséges ismeretekkel, tevékenységekkel, illetve egy-egy kézműves mesterség alapfogásaival. A feladatok készítsék fel a kisiskolásokat a biztonságos közlekedésre, a kulturált közlekedési magatartásformák elsajátítására, a veszélyhelyzetek felismerésére, egészségük tudatos megóvására és az önellátásra. A tankönyvcsalád felépítése vegye figyelembe a többi tankönyvvel létrehozható kapcsolódási lehetőségeket (környezetismeret, matematika, rajz és vizuális kultúra, magyar irodalom, ének-zene, informatika).
3–4. évfolyam A technika, életvitel és gyakorlat tantárgy tanításának célja a 3–4. évfolyamon, hogy a kulcskompetenciák további fejlesztésével a gyermek bővítse az életkori sajátosságainak megfelelő szinten az őt közvetlenül körülvevő világról szerzett tapasztalatait és ismereteit. A mindennapok gyakorlatában egyre inkább nélkülözhetetlen életviteli ismeretek mellett a kézügyesség és az alkotó fantázia fejlesztésével a gyermekek az örömteli tanulásra és munkavégzésére kapnak ösztönzést. Egyre alaposabban és egyre többet ismernek meg az erkölcsi értékekből, a megőrzendő szokásokból, a nemzeti hagyományokból, a magyar kultúrából. A tevékenységek közbeni magatartási szabályok betartása különösen fontos, ez megalapozza az emberek közötti kapcsolatok, illetve a társadalmi érintkezés bonyolult illemszabályainak elsajátítását. Az önállóságra törekvés ösztönzése új tanulási-tanítási módszerek alkalmazását igényli, amelyekhez az egyéni munkálkodás mellett csoportmunka is szükséges. Javarészt még bemutatás utáni mintakövetéssel készülnek a munkadarabok, de egyre önállóban, a saját műveleti sorrendet is követve. A kivitelezés során a kézügyesség, a mozgáskoordináció, a testtartás, az erőkifejtés továbbfejlesztése közben az anyag, a forma, a szerkezet, a funkció és az esztétikum összefüggései is érvényesülnek. Kiemelten fontos cél a helyes munkafogások és a célszerű, balesetmentes szerszámhasználat betartása. A folytatódó népi tárgyalkotó tevékenységek a már megismert anyagok felhasználását, a művészi kifejezés sokféleségét tükrözik. A szókincs bővítése és a szaknyelvi elemek használata továbbra is játékos keretek közt történik. Mindeközben a műszaki rajzi ismeretek megalapozása is elkezdődik. Az önkiszolgálás és a segítő tevékenységek az életkornak megfelelően, a családi és közösségi munkamegosztás keretei közötti tudatos feladatvállalással fejlődnek tovább. Egyre határozottabb fejlesztési cél az egészség- és környezettudatos életvitel megalapozása. A közlekedési kultúra a gyalogos közlekedés alapvető szabályainak készségszintű alkalmazása után a kerékpáros és a tömegközlekedésben való önálló részvétellel, a biztonságos közlekedés magatartási követelményeinek elsajátításával gazdagodik. A közösségi munka, a közösségi szerepek további gyakorlása az egyéni együttműködési készség és a csoport-koherencia fejlődését szolgálja.
3. évfolyam Tematikai egység/fejlesztési cél
Család, otthon, háztartás
Órakeret 12/12 óra 14 óra
Közvetlen tapasztalatok megfogalmazása a családról és tevékenységeinek szerepéről. Egészséges családi munkamegosztás és elemi munkaszokások ismerete. Cselekvő hozzáállás, személyes felelősségvállalás példáinak ismerete. Előzetes tudás Odafigyelés a környezetre, együttműködés a családi és az iskolai közösségben. Természeti, társadalmi és technikai környezetünk és a megtapasztalt természetátalakító munkák alapvető ismerete. Információszerzés a problémák megoldására irányuló tevékenységekkel kapcsolatban, és a kapott információk felhasználása. Értékek közvetítése által a pozitív akarati tulajdonságok fejlesztése. Az elvárt jó magatartási elemek (engedelmesség, alkalmazkodás, udvariasság) gyakoroltatása és a tulajdonságok tárházának bővítése (önállóság, határozottság, segítőkészség, közösségi érzés, másokon való segítés, tolerancia) a A tematikai egység tevékenységek végzése közben. céljai Elvárások, normák megfogalmazása, közösségi egyeztetése, betartásuk elvárása, az együttműködés és egymás munkájának jó szándékkal történő értékelése, érzések és ellenérzések építő jellegű kifejezése, a vélemények nyílt közlése, egyszerű indoklása. Ismeretek/ fejlesztési Tanulói tevékenységek Pedagógiai eljárások, Kapcs. pontok Taneszközök követelmények módszerek, munka- és szervezési formák Önkiszolgálás, vendéglátás Családi szerepek, családi ünnepek, Irányított beszélgetés. Környezetismeret: Tankönyv. Az életkornak, fejlettségnek ünnepi szokások eljátszása. Szemléltetés. család, rokonság, Képek, rajzok, A házimunkákról, az egészséges és megfelelő, különböző Elemzés. hétköznapok és filmek, kulturált étkezésről, az egészséges élethelyzetekben történő Magyarázat. ünnepi alkalmak, tárgyak, önkiszolgáló tevékenység öltözködésről szóló képes, rajzos Bemutatás. emberi test, háztartási feladatok megoldása. gyakorlása. Megfigyelés, mintaegészséges eszközök, Egyszerű hideg étel (pl. szendvics, Hétköznapi családi szerepek, az követés, önálló tárgyéletmód. játék-kellékek. étkezéssel kapcsolatos házimunkák Papír és egyéb hidegtál) elkészítése. Teafőzés. készítés. (bevásárlás, ételkészítés, tálalás, Magyar nyelv és anyagok, Vendéglátás. Néhány egyszerű Csoportmunka. vendégváró étel, csemege mosogatás, ételtárolás) eljátszása. Egyéni munka. irodalom: ceruza, egyéb Egyszerű hideg étel (pl. szendvics, szövegértés, grafikai elkészítése. Játék, szituációs játék, eszközök, Asztalterítés és tálalás szabályai. hidegtál) elkészítése. Teafőzés. szerepjáték, bábjáték. szövegalkotás, Vendéglátás. Néhány egyszerű szaknyelv zsírkréta, Szalvétahajtogatás. vendégváró étel, csemege elkészítése. használata, pasztell, Családi ünnepek Tervezési feladatok. beszédkultúra, filctoll,
Ünneplés a családban. Családi szokások és hagyományok. Az ünnep hangulatát kifejező dekoráció készítése. Ajándékkészítés, csomagolás. Az ajándékozás módja, formája. Gazdálkodás a háztartásban Takarékosság alapanyaggal, energiával, idővel, pénzzel, fogyasztási cikkekkel. Bevételek, kiadások. Zsebpénz kezelése, beosztása. Egészségünk Egészség és betegség fogalma. Betegségek tünetei. Betegségek elleni védekezés módjai. Betegápolás (egyszerű gondozási műveletek). Egészségkárosító és környezetszennyező hatások a háztartásban. Megelőzés, kármentesítés. Elemi elsősegély-nyújtási ismeretek. Segélyhívószámok (mentők, tűzoltók, rendőrség). A telefonos segélyhívás szabályai. Önismeret Önismeret, felelősségvállalás,
Terítés, tálalás, dekoráció készítése. Papírhajtogatás, origami, kirigami. Meghívók, ültetőkártyák, táncrend készítése. A munka megszervezése, lebonyolítása, értékelése. Játék, szituációs játék, szerepjáték, bábjáték, társasjáték.
kommunikáció. Matematika: problémamegoldás, számok, alapműveletek, becslés. Erkölcstan: egészség és környezeti hatások, önismeret, felelősség, példakép, kapcsolatépítés, kapcsolattartás.
akvarell, tempera, gyurma, agyag.
tudatosság a munkák végzésekor. Önellenőrzés, hibák javítása. A háztartásban használt vegyszerek A háztartásban használt vegyszerek (pl. tisztítószerek, kozmetikumok, festékek, ragasztók) használati utasításainak tanulmányozása. Környezetbarát termékek előnyben részesítése. Házi praktikák gyűjtése, ismertetése. Életvitel, élettér, élővilág, tárgyi (épített) környezet, gazdálkodás, költségvetés, bevétel, kiadás, megtakarítás, zsebpénz, Fogalmak szolgáltatás, segélyhívószám, mentő, tűzoltóság, rendőrség, mosószer, tisztítószer, használati utasítás, egészség, betegség, járvány, betegápolás.
Tematikai egység/fejlesztési cél Előzetes tudás
Tárgyi kultúra, technológiák, termelés A feladatmegoldáshoz szükséges információk szerzése és célszerű felhasználása. Tárgyak elkészítése segítséggel, mintakövetéssel. Eszközök biztonságos alkalmazása, tapasztalatok megfogalmazása. Természetes anyagok felismerése.
Órakeret 32/16 óra 17 óra
Tapasztalatszerzés a tárgyak, modellek készítéséhez felhasznált anyagokról, eszközökről, technológiákról. A tapasztalatok megfogalmazása, rögzítése. Mintakövetéssel a feladat végrehajtási lépéseinek megtervezése, a szükséges idő, anyag, munkamennyiség becslése. A tevékenységhez használt szöveges, rajzos és képi minta követéséből származó egyszerű utasítások, tervek végrehajtása. Figyelem és elővigyázatosság; a tervezett és az aktuálisan végzett tevékenységgel kapcsolatos veszélyérzet kialakítása, A tematikai egység törekvés a biztonságra. céljai A tevékenységhez kapcsolódó baleseti veszélyek és más biztonsági kockázatok felismerése és megelőzése, a segítségnyújtás lehetőségeinek ismerete. Az eszközök célnak és rendeltetésnek megfelelő, biztonságos használata. Kézügyesség, mozgáskoordináció, jó testtartás, megfelelő erőkifejtés képességének fejlesztése. Munka közbeni célszerű rend, tisztaság fenntartása, törekvés a takarékosságra. Ismeretek/ fejlesztési Tanulói tevékenységek Pedagógiai eljárások, Kapcs. pontok Taneszközök követelmények módszerek, munka- és szervezési formák Ismerkedés a felhasznált Tárgykészítés természetes anyagokból. Irányított beszélgetés. Környezetismeret: Tankönyv. anyagok tulajdonságaival Tárgykészítés papírból, hajtogatás, Szemléltetés. anyagi Képek, rajzok, Anyagvizsgálat szemrevételezéssel, nyírás, szakítás. Elemzés. tulajdonságok. filmek, tapintással, szaglással. Tárgykészítés fonalból és textíliából. Magyarázat. tárgyak, Az anyagok felhasználási Egyszerű használati tárgyak, Bemutatás. Matematika: háztartási lehetőségeiket befolyásoló mérés, becslés, eszközök, dísztárgyak, játékok, ajándékok készítése Megfigyelés, mintatulajdonságai. követés, önálló tárgykézműves természetes anyagok, papír, textil, bőr, szerkesztés. fa, fonal, fémdrót, illetve maradék- vagy készítés. szerszámok, Tárgyak készítése, technológiák hulladékanyagok, -tárgyak Csoportmunka. Vizuális kultúra: kellékek. elsajátítása felhasználásával. Egyéni munka. rajzeszközök Papír, fonal, Kézi varrás és hímzés eszközei A készített tárgyak bemutatása, használata, textil és egyéb (varrótű, hímzőtű, varrócérna, megbeszélése. épületek jellemzői. anyagok, hímzőcérna, szabóolló, gyűszű), Építőelemek csoportosítása alakjuk, ceruza, egyéb alapöltései (előöltés, tűző öltés, méreteik, anyaguk, színük és más grafikai Erkölcstan: pelenkaöltés), díszítőöltések (pl. tulajdonságaik szerint. Szellemi termékek eszközök, száröltés, láncöltés, laposöltés, Összefüggés meglátása a modell és a az emberiség zsírkréta, keresztöltés, gobelin-öltés), valóság között. szolgálatában. pasztell, hímzések gyakorlása. Építés minta, fénykép, látszati rajz A tudás hatalma. filctoll,
Szabás előrajzolással, minta vagy alapján, egyéni elképzelés szerint. sablon alkalmazásával. Körvonalrajz, alaprajz készítése. Munkadarab készítése választott Épületmakett és járműmodell készítése. népi minta szerinti díszítőöltésekkel. Körmönfonás, szalagszövés. Textilek készítése fonalból szövéssel. Szövött anyagok, filcanyagok felhasználása. Ujjbábok készítése. Egyszerű használati tárgyak, dísztárgyak, játékok, ajándékok készítése természetes anyagok, papír, textil, bőr, fa, fonal, fémdrót, illetve maradék- vagy hulladékanyagok, -tárgyak felhasználásával minta vagy rajz alapján. Mérés, előrajzolás, méretre alakítás gyakorlása. Épületmakett és járműmodell készítése különféle anyagokból, vagy konstrukciós játékok (pl. faépítő, fémépítő, Lego) felhasználásával minta, kép, illetve rajz alapján. A munkahely célszerű rendjének fenntartása. Baleset-megelőzés. Kéziszerszámok biztonságos alkalmazása, tárolása,
A világ megismerése. Tárgyaink világa. A világ öröksége.
akvarell, tempera, gyurma, agyag.
veszélyforrások felismerése tárgykészítés közben, segítségnyújtás.
Fogalmak
Anyag, alapanyag, termék, szerszám, fizikai tulajdonság, technológiai tulajdonság, anyagvizsgálat, termelés, makett, modell, minta, körvonalrajz, alaprajz, méret, mérés, veszélyforrás, baleset, segítségnyújtás.
Órakeret 8/ 4 óra 5 óra Az úttesten való átkelés szabályainak fegyelmezett és tudatos alkalmazása. Helyes viselkedés csoportos közlekedési helyzetben. Előzetes tudás A gyalogosok közlekedését szabályozó elemi közlekedési jelzések, táblák, lámpák, útburkolati jelek ismerete. Viselkedési normák, illemszabályok ismerete a helyi közösségi közlekedésben. A biztonságos, fegyelmezett, tudatos gyalogos közösségi közlekedési magatartás és szokások megszilárdítása. A közösségi közlekedési környezet és a gyalogos közlekedési szabályok ismerete. Figyelem és elővigyázatosság; a közlekedéssel kapcsolatos veszélyérzet kialakítása, törekvés a biztonságra. A tematikai egység A közlekedési balesetek lehetséges okainak felismerése, a megelőzés, az elhárítás és a segítségnyújtás lehetőségeinek céljai megismerése és gyakorlása. A kerékpár felépítésének és működésének megismerése. Kerékpározás forgalomtól elzárt területen és kerékpárúton. A városi, országúti, vasúti, vízi és légi közlekedés szerepének átlátása, eszközeinek megismerése. Ismeretek/ fejlesztési Tanulói tevékenységek Pedagógiai eljárások, Kapcs. pontok Taneszközök követelmények módszerek, munka- és szervezési formák Gyalogos közlekedési ismeretek A közlekedésről szóló tapasztalatok Irányított beszélgetés. Magyar nyelv és Tankönyv. A gyalogos közlekedés szabályai, megbeszélése. Szemléltetés. irodalom: Képek, rajzok, lakott területen és lakott területen Csoportos gyalogos közlekedés Elemzés. beszédértés, filmek, kívüli közlekedés. A gyalogos gyakorlása. Magyarázat. szaknyelvtárgyak, közlekedés elsőbbségi helyzetei. Csoportos helyi, városi közösségi Bemutatás. használat, táblák, Közlekedési terepasztal készítése (tömeg-) közlekedés gyakorlása. Megfigyelés, mintaszövegértés, piktogramok, Tematikai egység/fejlesztési cél
Közlekedés
természetes anyagok, hulladéktárgyak és egyéb építőelemek (pl. konstrukciós játékok – faépítő, Lego) felhasználásával, közlekedési szituációk megjelenítéséhez.
A gyalogos, a kerékpáros, a közúti, a követés, önálló tárgypiktogramok. Kresz-könyv. vasúti, a vízi és a légi közlekedésről készítés. Számítógép, Csoportmunka. szóló tapasztalatok megbeszélése. Környezetismeret: programok. A kerékpáros és a közúti gyalogos Egyéni munka. lakóhelyismeret, Agyag vagy közlekedés szabályainak, valamint a Játék, szituációs játék, térképismeret. gyurma, közösségi (tömeg-) közlekedés szerepjáték, bábjáték. különféle legfontosabb szabályainak szöveges Erkölcstan: papírok, megtanulása, gyakorlása. Kerékpározási alapismeretek közlekedési morál, faanyagGyalogos közlekedési gyakorlat, városi A kerékpár részei, működése, udvariasság, minták, és távolsági közösségi (tömeg-) közlekedésbiztonsági állapota, kommunikáció. természeti kötelező felszerelési tárgyai, közlekedési gyakorlat, segítségnyújtás tárgyak, más közlekedőknek. biztonsági eszközök. termések, Közlekedés lakó-pihenőövezetben, Az egyéni és a közösségi közlekedés fonalak, megfigyelése, a tapasztaltak összevetése kerékpárúton. A kerékpárút textilek, a jelzésekkel és a szabályokkal, közlekedési jelzései. tárgyminták. Jelzőtáblatípusok – elsőbbséget járművek jelzéseinek és mozgásának Kézi mintázómegfigyelése, veszélyhelyzetek eszközök, jelző táblák, veszélyt jelző és tilalmi táblák. Az úttest részei. felismerése, elhárítása. olló, vonalzó, Táblák, piktogramok készítése. csiszolóÚtburkolati jelek. Játék, szituációs játék, szerepjáték, vászon. Kerékpárosok és gyalogosok társasjáték, bábjáték, számítógépes játék. viszonya a közösen használt ÉpítőelemTársasjáték készítése. Jelző táblák területeken. készletek, készítése. Társasjáték élő szereplőkkel. építményMakett város, terepasztal készítése. modellek, Közlekedés gyakorlása számítógépes rajzok, programmal, szimulációval. rajzeszközök. Úttest, kerékpárút, gyalogos forgalom, fényjelző készülék, alul- és felüljáró, útburkolati jel, közösségi (tömeg)közlekedés, Fogalmak helyi és helyközi közlekedés, kerékpározás, kresz. A továbbhaladás Mindennapokban nélkülözhetetlen praktikus ismeretek – háztartási praktikák – elsajátítása és begyakorlása. feltételei a Használati utasítások értő olvasása, betartása. harmadik Sikerélmények (a felfedezés és önálló próbálkozás öröme, a motiváló hatás érvényesülése tárgyalkotáskor).
évfolyam végén
A hétköznapjainkban használatos anyagok felismerése, tulajdonságaik megállapítása érzékszervi megfigyelések és vizsgálatok alapján, a tapasztalatok megfogalmazása. Egyszerű tárgyak elkészítése mintakövetéssel. Munkaeszközök célszerű megválasztása és szakszerű, balesetmentes használata. A gyalogosokra vonatkozó közlekedési szabályok tudatos készségszintű alkalmazása. A kerékpár használatához szükséges ismeretek elsajátítása. Aktív részvétel, önállóság és együttműködés a tevékenységek során. Elemi higiéniai és munkaszokások szabályos gyakorlati alkalmazása.
4. évfolyam Órakeret 12/12 óra 14 óra A családi, baráti, iskolai és egyéb közösségi rendezvényeken szerzett élmények és gyakorlati tapasztalatok. Előzetes tudás Néhány szokás, hagyomány ismerete. A megbeszélt öltözködési és viselkedési szabályok betartása. Kulturált ünneplés. Közös értékek, szokások, hagyományok őrzése. A szabadidő hasznos eltöltésének tudatosítása. Az ünnepre való felkészülés, ünneplés, ünneplés utáni teendők végzésének természetes és megőrzendő szokásként való A tematikai egység kezelése. céljai Ismerkedés a tervezés, szervezés, irányítás, vezetés feladataival, folyamatos kommunikáció, egyeztetés. Alkalmassá tétel a feladatok megosztására, részfeladatok egyre önállóbb végrehajtására. A kockázati tényezők felismerése, mérlegelése. Munkavégzés egyénileg és csapatban. A tapasztalatok (eredményesség és etikus magatartás) értékelése, elemzése, s ezek megszívlelése. Ismeretek/ fejlesztési Tanulói tevékenységek Pedagógiai eljárások, Kapcs. pontok Taneszközök követelmények módszerek, munka- és szervezési formák Tematikai egység/fejlesztési cél
Közösségi munka, közösségi szerepek
Iskolai és osztályrendezvények Iskolai és osztályrendezvények (pl. Mikulás, Karácsony, Farsang, Anyák napja, Gyermeknap, osztálykirándulás, sportnap, játszódélután, nemzeti ünnepek) előkészítése. A helyszín berendezésével, az ünneplés lebonyolításával kapcsolatos tudnivalók. A szükséges kellékek (meghívó, programfüzet díszletek, jelmezek stb.) előállítása vagy beszerzése. A biztonságos környezet megteremtése. A közös tapasztalatok megbeszélése, az átélt érzések megfogalmazása.
Játék, szituációs játék, szerepjáték, bábjáték, társasjáték. Ünnepekhez kapcsolódó tárgyak, kellékek elkészítése, szokások eljátszása. Csomagolási technikák, díszítőeljárások megismerése, megtanulása. Tervezési feladatok. Teremdekoráció készítése. Az iskola esztétikus, harmonikus külső és belső környezetének alakítása. Programterv, programszervezés, rendezvényhez illő környezet megteremtése. Részletes program és költségvetés elkészítése. A szükséges kellékek (meghívó, programfüzet díszletek, jelmezek) elkészítése. A munka megszervezése, lebonyolítása, értékelése.
Irányított beszélgetés. Szemléltetés. Elemzés. Magyarázat. Bemutatás. Megfigyelés, mintakövetés, önálló tárgykészítés. Csoportmunka. Egyéni munka. Játék, szituációs játék, szerepjáték, bábjáték.
Környezetismeret: szokások, hagyományok, jeles napok, családi és közösségi ünnepek. Magyar nyelv és irodalom: szövegalkotás, egyszerű tipográfiai eszközök használata. Erkölcstan: hagyományok, szokások, ünnepek, élmények feldolgozása.
A közösségért végzett munka A közösségi tér alakítása: teremdekoráció, faliújság készítése. Az iskola esztétikus, harmonikus külső és belső környezetének alakítása. A munka megszervezése, lebonyolítása, értékelése. Közösségi munka, közösségi szerep, rendezvény, ünnep, munkaszervezés, programszervezés. Fogalmak
Tankönyv. Képek, rajzok, fotók, filmek, tárgyak. Papír és egyéb anyagok, ceruza, egyéb grafikai eszközök, zsírkréta, pasztell, filctoll, akvarell, tempera, gyurma, agyag.
Órakeret 8/4 óra 5 óra Az úttesten való átkelés szabályainak fegyelmezett és tudatos alkalmazása. Helyes viselkedés csoportos közlekedési helyzetben. Előzetes tudás A gyalogosok közlekedését szabályozó elemi közlekedési jelzések, táblák, lámpák, útburkolati jelek ismerete. Viselkedési normák, illemszabályok ismerete a helyi közösségi közlekedésben. A biztonságos, fegyelmezett, tudatos gyalogos közösségi közlekedési magatartás és szokások megszilárdítása. A közösségi közlekedési környezet és a gyalogos közlekedési szabályok ismerete. Figyelem és elővigyázatosság; a közlekedéssel kapcsolatos veszélyérzet kialakítása, törekvés a biztonságra. A tematikai egység A közlekedési balesetek lehetséges okainak felismerése, a megelőzés, az elhárítás és a segítségnyújtás lehetőségeinek céljai megismerése és gyakorlása. A kerékpár felépítésének és működésének megismerése. Kerékpározás forgalomtól elzárt területen és kerékpárúton. A városi, országúti, vasúti, vízi és légi közlekedés szerepének átlátása, eszközeinek megismerése. Ismeretek/ fejlesztési Tanulói tevékenységek Pedagógiai eljárások, Kapcs. pontok Taneszközök követelmények módszerek, munka- és szervezési formák Kerékpárosok és gyalogosok Csoportos helyi, városi közösségi Irányított beszélgetés. Magyar nyelv és Tankönyv. viszonya a közösen használt (tömeg-) közlekedés gyakorlása. Szemléltetés. irodalom: Képek, rajzok, területeken. A gyalogos, a kerékpáros, a közúti, a Elemzés. beszédértés, filmek, Magyarázat. szaknyelvtárgyak, Közösségi közlekedés és morál a vasúti, a vízi és a légi közlekedésről tömegközlekedésben szóló tapasztalatok megbeszélése. Bemutatás. használat, táblák, Viselkedési normák a közlekedési A kerékpáros és a közúti gyalogos Megfigyelés, mintaszövegértés, piktogramok, követés, önálló tárgypiktogramok. Kresz-könyv. környezetben. közlekedés szabályainak, valamint a Jegyvásárlás, jegykezelés, leszállási közösségi (tömeg-) közlekedés készítés. Számítógép, szándék jelzése. legfontosabb szabályainak szöveges Csoportmunka. Környezetismeret: programok. Balesetmentes, fegyelmezett megtanulása, gyakorlása. Egyéni munka. lakóhelyismeret, Agyag vagy térképismeret. gyurma, viselkedés a helyi közlekedési Gyalogos közlekedési gyakorlat, városi Játék, szituációs játék, különféle járműveken. és távolsági közösségi (tömeg-) szerepjáték, bábjáték. közlekedési gyakorlat, segítségnyújtás Erkölcstan: papírok, Közlekedési eszközök, környezet- és más közlekedőknek. közlekedési morál, faanyagegészségtudatos közlekedés Az egyéni és a közösségi közlekedés udvariasság, minták, Tematikai egység/fejlesztési cél
Közlekedés
A szárazföldi, vízi és légi közlekedés eszközei. Közlekedési környezetünk veszélyforrásai: figyelmetlenségből, szabályok be nem tartásából fakadó balesetveszély, levegőszennyezés. Egészségünk és a gyalogos, ill. kerékpáros közlekedés közötti kapcsolat.
Fogalmak
Tematikai egység/fejlesztési cél Előzetes tudás
megfigyelése, a tapasztaltak összevetése a jelzésekkel és a szabályokkal, járművek jelzéseinek és mozgásának megfigyelése, veszélyhelyzetek felismerése, elhárítása. Táblák, piktogramok készítése. Játék, szituációs játék, szerepjáték, társasjáték, bábjáték, számítógépes játék. Társasjáték készítése. Jelző táblák készítése. Társasjáték élő szereplőkkel. Makett város, terepasztal készítése. Közlekedés gyakorlása számítógépes programmal, szimulációval.
kommunikáció.
természeti tárgyak, termések, fonalak, textilek, tárgyminták. Kézi mintázóeszközök, olló, vonalzó, csiszolóvászon. Építőelemkészletek, építménymodellek, rajzok, rajzeszközök. Kresz, közösségi (tömeg)közlekedés, helyi és helyközi közlekedés, forgalomtól elzárt terület, irányjelzés, bekanyarodás, károsanyag-kibocsátás, légszennyezés, védőfelszerelés, biztonsági szabály, udvariassági szabály.
Tárgyi kultúra, technológiák, termelés A feladatmegoldáshoz szükséges információk szerzése és célszerű felhasználása. Tárgyak elkészítése segítséggel, mintakövetéssel. Eszközök biztonságos alkalmazása, tapasztalatok megfogalmazása. Természetes anyagok felismerése.
Órakeret 32/16 óra 17 óra
Tapasztalatszerzés a tárgyak, modellek készítéséhez felhasznált anyagokról, eszközökről, technológiákról. A tapasztalatok megfogalmazása, rögzítése. Mintakövetéssel a feladat végrehajtási lépéseinek megtervezése, a szükséges idő, anyag, munkamennyiség becslése. A tevékenységhez használt szöveges, rajzos és képi minta követéséből származó egyszerű utasítások, tervek végrehajtása. Figyelem és elővigyázatosság; a tervezett és az aktuálisan végzett tevékenységgel kapcsolatos veszélyérzet kialakítása, A tematikai egység törekvés a biztonságra. céljai A tevékenységhez kapcsolódó baleseti veszélyek és más biztonsági kockázatok felismerése és megelőzése, a segítségnyújtás lehetőségeinek ismerete. Az eszközök célnak és rendeltetésnek megfelelő, biztonságos használata. Kézügyesség, mozgáskoordináció, jó testtartás, megfelelő erőkifejtés képességének fejlesztése. Munka közbeni célszerű rend, tisztaság fenntartása, törekvés a takarékosságra. Ismeretek/ fejlesztési Tanulói tevékenységek Pedagógiai eljárások, Kapcs. pontok Taneszközök követelmények módszerek, munka- és szervezési formák Tárgyak készítése, technológiák Anyagalakítás, tárgyalakítás, Irányított beszélgetés. Környezetismeret: Tankönyv. elsajátítása tárgykészítés. Szemléltetés. anyagi Képek, rajzok, Épületmakett és járműmodell Kézműves technikák. Elemzés. tulajdonságok. filmek, készítése különféle anyagokból, Tárgykészítés természetes anyagokból. Magyarázat. tárgyak, vagy konstrukciós játékok (pl. Tárgykészítés papírból, hajtogatás, Bemutatás. Matematika: háztartási faépítő, fémépítő, Lego) nyírás, szakítás. Megfigyelés, mintamérés, becslés, eszközök, felhasználásával minta, kép, illetve Egyszerű használati tárgyak, követés, önálló tárgykézműves szerkesztés. rajz alapján. dísztárgyak, játékok, ajándékok készítése készítés. szerszámok, A munkahely célszerű rendjének természetes anyagok, papír, textil, bőr, Csoportmunka. Vizuális kultúra: kellékek. fenntartása. fa, fonal, fémdrót, illetve maradék- vagy Egyéni munka. rajzeszközök Papír, fonal, Baleset-megelőzés. hulladékanyagok, -tárgyak használata, textil és egyéb Kéziszerszámok biztonságos felhasználásával. épületek jellemzői. anyagok, alkalmazása, tárolása, Építőelemek csoportosítása alakjuk, Erkölcstan: ceruza, egyéb veszélyforrások felismerése méreteik, anyaguk, színük és más Szellemi termékek grafikai tárgykészítés közben, tulajdonságaik szerint. az emberiség eszközök, Összefüggés meglátása a modell és a segítségnyújtás. szolgálatában. zsírkréta, valóság között. A tudás hatalma. pasztell, Ismerkedés a műszaki ábrázolás Építés minta, fénykép, látszati rajz A világ filctoll,
elemeivel Mérés eszközei, használatuk. Méretazonosság megállapítása. Vonalfajták (vastag, vékony, folytonos, szaggatott, pontvonal). Körvonalrajz, alaprajz, vázlatrajz felismerése, készítése.
alapján, egyéni elképzelés szerint. Körvonalrajz, alaprajz készítése. Épületmakett és járműmodell készítése.
megismerése. Tárgyaink világa. A világ öröksége.
akvarell, tempera, gyurma, agyag.
A technika vívmányainak mindennapi használata A háztartásban lévő eszközök, berendezések és a megismert egyszerű termelési (készítési) folyamatok, valamint fogyasztási cikkek azonosítása. Neves magyar, illetve külföldi találmányok, feltalálók. Technikatörténeti érdekességek. Makett, modell, sablon, alaprajz, műszaki rajz, tervrajz, munkanapló, technológia. Fogalmak
A továbbhaladás feltételei a negyedik évfolyam végén
Mindennapokban nélkülözhetetlen praktikus ismeretek – háztartási praktikák – elsajátítása és begyakorlása. Használati utasítások értő olvasása, betartása. Sikerélmények (a felfedezés és önálló próbálkozás öröme, a motiváló hatás érvényesülése tárgyalkotáskor). A hétköznapjainkban használatos anyagok felismerése, tulajdonságaik megállapítása érzékszervi megfigyelések és
vizsgálatok alapján, a tapasztalatok megfogalmazása. Egyszerű tárgyak elkészítése mintakövetéssel. Munkaeszközök célszerű megválasztása és szakszerű, balesetmentes használata. A gyalogosokra vonatkozó közlekedési szabályok tudatos készségszintű alkalmazása. A kerékpár használatához szükséges ismeretek elsajátítása. Aktív részvétel, önállóság és együttműködés a tevékenységek során. Elemi higiéniai és munkaszokások szabályos gyakorlati alkalmazása. Javaslat a szabadon felhasználható 10%-os időkeretre: Kirándulás, kerékpártúra, Közlekedési Múzeum, Kiállítás-, múzeumlátogatások, múzeumpedagógiai foglalkozások; Néprajzi Múzeum, Iparművészeti Múzeum. Az iskola épületének, környezetének alakítása. Ünnepek, rendezvények dekorációs munkálatai, ajándékkészítés. Közös főzés. Feltaláló és formatervezési versenyek, kézműves vásárok.
