ENGLISH EDUCATION DEPARTMENT OF ENGLISH EDUCATION FACULTY OF LANGUAGE AND ARTS EDUCATION INDONESIA UNIVERSITY OF EDUCATION
Course Code Credit Instructors
: English for Teaching Young Learners : IG555 : 4 credit hours : Ika Lestari Damayanti, S.Pd., M.A.
Goals: After completing this subject, students are expected: 1. to be able to identify teaching models for young learners in the perspective of multiple intelligences; 2. to be able to relate theories, learning concepts and the implementation of teaching English to young learners; 3. to be able to design and implement teaching models for young learners; 4. to be able to design and administer assessment for young learners; and 5. to be able to do classroom observation 6. to be able to provide evaluative feedback Contents: This course is designed to help students understand basic concepts and general issues related to the teaching English for young learners. The course will mainly focus on identifying current and actual issues in EYL, designing and implementing teaching models based on relevant theories, designing and administering child-friendly assessment, and classroom observation. Prerequisite: Evaluation: Assessment will be based on: 1. Students’ participation in class discussion (10%); 2. Learning journal (10%); 3. Lesson planning and rationale (20%); 4. Teaching simulation (40%); 5. Classroom observation and feedback (10%) 6. Self-assessment (10%) References: 1. British Council. 2009. Primary Innovation Module. 2. Cameron, Lynn. 2001. Teaching Languages to Young Learners. Cambridge: Cambridge University Press. 3. Linse, C.T. 2005. Young Learners. New York: MGraw Hill. 4. Mooney, C. G. 2000. Theories of Childhood. St. Paul: Redleaf Press. 5. Paul, D. 2003. Teaching English to Children in Asia. Hong Kong: Pearson Education North Asia Limited. 6. Pinter, A. 2006. Teaching Young Language Learners. Oxford: Oxford University Press.
1
Pertemua n
Tujuan Pembelajaran Khusus
Sub-pokok Bahasan dan rincian materi
1 1
2 1.1 Mahasis wa dapat menjelas kan persamaa n serta perbedaa n younger learners dan older learners.
3 1.1.1 Definisi karkateri stik young learners 1.1.2 Perbeda an pembela jar dewasa dan usia dini
Acara Perkuliahan Kode dan Mata Kuliah Topic Bahasan Tujuan Pembelajaran umum Intelligences. Jumlah Pertemuan Pertemu an
Tujuan Pembelajara n Khusus
Proses Pembelajaran
Tugas dan Evaluasi
4 a. Dosen memberikan penjelasan pengantar mengenai young learners. b. Dosen memberikan sejumlah kata sifat yang merupakan sterotipe pada anakanak. c. Mahasiswa mengidentifi kasi karakteristik younger serta older learners dari kata-kata sifat yang telah dosen berikan.
5 a. Membaca teori Gardner’s Multiple Intelligents dan menghubungk annya dengan karakteristik anak b. Menulis laporan (max. 2 hal)
Media dan Buku Sumber 6 Camero n, 2001; Pinter, 2006; Mooney , 2000;
: IG535 Teaching English for Young Learners : Gardner’s Multiple Intelligences : Mahasiswa dapat menjelaskan teori Gardner’s Multiple : 1 (satu) kali pertemuan
Sub-pokok Bahasan dan rincian materi
Proses Pembelajara n
Tugas dan Evaluasi
Media dan Buku
2
1 2
2 2.1 Mahasis wa dapat menyeb utkan aspekaspek yang ada dalam Multiple Intellige nces. 2.2 Mahasis wa dapat mengide ntifkasi karakteri stik dari setiap Intellige nce
3 2.2.1 Multipl e Intellige nces 2.2.2 Kecerda san Linguist ik, kinestet ik, musikal , matema tika logis, Spasial, interper sonal, intraper sonal, natural
Acara Perkuliahan Kode dan Mata Kuliah Topic Bahasan Tujuan Pembelajaran umum menggunakan lagu Jumlah Pertemuan Pertemu an
1 3
4 a. Mahasisw a melaporka n dan mendisku sikan temuan hasil kajian literature yang relevan. b. Dosen mengklari fikasi beberapa konsep yang berkenaan dengan childcentered learning.
5 a. Mengidentifika si kegiatan pembelajaran yang berkenaan dengan multiple intelligences
Sumber 6 Camero n, 2001; Pinter, 2006; Moone y, 2000; Paul, 2003
: IG535 Teaching English for Young Learners : Pembelajaran bahasa Inggris melalui lagu : Mahasiswa dapat merancang kegiatan pembelajaran dengan : 1 (satu) kali pertemuan
Tujuan Pembelajaran Khusus
Sub-pokok Bahasan dan rincian materi
2 3.1 Mahasiswa dapat
3.1.1
3 Pengemba ngan
Proses Pembelajaran
4 a. Mahasisw a
Tugas dan Evaluasi
5 a. Memil ih
Media dan Buku Sumbe r 6 Camero n, 2001;
3
membuat kegiatan pembelajara n melalui lagu dengan mempertim bangkan Multiple Intelligence s.
kegiatan pembelajar an dengan mengguna kan lagu.
Acara Perkuliahan Kode dan Mata Kuliah Topic Bahasan Tujuan Pembelajaran umum dengan memanfaatkan lagu Jumlah Pertemuan
mendiskus ikan beberapa alternative kegiatan pembelajar an yang dapat mengakom odasi Multiple Intelligenc es yang ada pada anak didik. b. Mahasisw a memcari lagu yang sesuai untuk pembelajar an bahasa Inggris di TK dan SD
kegiat an yang sesuai denga n topic pembe lajaran bahasa Inggri s di TK dan SD.
Paul, 2003 Pinter, 2006 Linse, 2005
: IG535 Teaching English for Young Learners : Pembelajaran bahasa Inggris melalui lagu : Mahasiswa dapat melaksanakan pengajaran bahasa Inggris : 2 (dua) kali pertemuan
Pertemua n
Tujuan Pembelajara n Khusus
Sub-pokok Bahasan dan rincian materi
1 4-5
2 4.1 Mahasiswa dapat melaksanaka n pembelajara n dengan penggunaan lagu sebagai
3 4.1.1Pelaksana an pembelaja ran dengan penggunaa n lagu
Proses Pembelajaran
4 a. Mahasiswa melakukan simulasi pendek mengenai penggunaan lagu b. Dosen memberikan
Tugas dan Evaluasi
5 a. Pembuat an lesson plan b. Membuat media untuk lesson plan yang
Media dan Buku Sumber 6 Camero n, 2001; Paul, 2003 Pinter, 2006 Linse, 2005
4
kegiatan utama.
Acara Perkuliahan Kode dan Mata Kuliah Topic Bahasan Tujuan Pembelajaran umum menggunakan permainan Jumlah Pertemuan Pertemua n
1 6
Tujuan Pembelajaran Khusus 2 6.1 Mahasiswa dapat membuat kegiatan pembelajaran melalui permainan dengan mempertimb angkan Multiple Intelligences.
feedback mengenai penampilan mahasiswa yang melakukan simulasi c. Mahasiswa yang tidak tampil memberikan feedback secara lisan dan tulisan d. Dosen melakukan reviu mengenai kelebihan dan kelemahan proses pembelajaran yang dilakukan dalam simulasi
telah direncan akan.
: IG535 Teaching English for Young Learners : Pembelajaran bahasa Inggris melalui permainan : Mahasiswa dapat merancang kegiatan pembelajaran dengan : 1 (satu) kali pertemuan Sub-pokok Bahasan dan rincian materi 3 6.1.1 Pengembang an kegiatan pembelajaran dengan permainan
Proses Pembelajaran
Tugas dan Evaluasi
4 5 a. Mahasiswa a. Memili mendiskusik h an beberapa kegiata alternative n yang kegiatan sesuai pembelajara dengan n yang dapat topic mengakomo pembel dasi ajaran Multiple bahasa Intelligences Inggris yang ada di TK pada anak dan
Media dan Buku Sumber 6 Camero n, 2001; Paul, 2003 Pinter, 2006 Linse, 2005
5
didik. b. Mahasiswa memcari permainan yang sesuai dengan topik pembelajara n bahasa Inggris di TK dan SD
SD.
Acara Perkuliahan Kode dan Mata Kuliah : IG535 Teaching English for Young Learners Topic Bahasan : Pembelajaran bahasa Inggris melalui permainan Tujuan Pembelajaran umum : Mahasiswa dapat melaksanakan pengajaran bahasa Inggris dengan memanfaatkan pemainan Jumlah Pertemuan : 1 (satu) kali pertemuan Pertemua n
Tujuan Pembelajara n Khusus
1 7-8
2 7.1 Mahasiswa dapat melaksanaka n pembelajara n dengan penggunaan permainan sebagai kegiatan utama.
Sub-pokok Bahasan dan rincian materi 3 7.1.1Pelaksana an pembelaja ran dengan penggunaa n permainan
Proses Pembelajaran
4 a. Mahasiswa melakukan simulasi pendek mengenai penggunaan permainan. b. Dosen memberikan feedback mengenai penampilan mahasiswa yang melakukan simulasi c. Mahasiswa yang tidak tampil memberikan feedback secara lisan dan tulisan
Tugas dan Evaluasi
5 c. Pembuat an lesson plan d. Membuat media untuk lesson plan yang telah direncan akan.
Media dan Buku Sumber 6 Camero n, 2001; Paul, 2003 Pinter, 2006 Linse, 2005
6
d. Dosen melakukan reviu mengenai kelebihan dan kelemahan proses pembelajaran yang dilakukan dalam simulasi Acara Perkuliahan Kode dan Mata Kuliah : IG535 Teaching English for Young Learners Topic Bahasan : Pembelajaran bahasa Inggris melalui storytelling Tujuan Pembelajaran umum : Mahasiswa dapat merancang kegiatan pembelajaran bahasa Inggris dengan menggunakan storytelling Jumlah Pertemuan :1 (satu) kali pertemuan Pertemua n
1 9
Tujuan Pembelajaran Khusus 2 9.1 Mahasiswa dapat membuat kegiatan pembelajaran melalui storytelling dengan mempertimbangk an Multiple Intelligences.
Sub-pokok Bahasan dan rincian materi 3 9.1.1 Pengembang an kegiatan pembelajaran dengan permainan
Proses Pembelajaran
Tugas dan Evaluasi
4 5 a. Mahasiswa a. Memili mendiskusik h an beberapa kegiata alternative n yang kegiatan sesuai pembelajara dengan n yang dapat topic mengakomo pembel dasi ajaran Multiple bahasa Intelligences Inggris yang ada di TK pada anak dan didik SD. b. Mahasiswa memcari cerita yang sesuai dengan topik pembelajara n bahasa Inggris di TK dan SD
Media dan Buku Sumber 6 Camero n, 2001; Paul, 2003 Pinter, 2006 Linse, 2005
7
Acara Perkuliahan Kode dan Mata Kuliah : IG535 Teaching English for Young Learners Topic Bahasan : Pembelajaran bahasa Inggris melalui storytelling Tujuan Pembelajaran umum : Mahasiswa dapat mendemonstrasikan pembacaan cerita yang berkontribusi pada pembelajaran Jumlah Pertemuan : 1 (satu) kali pertemuan Pertemuan 1 10
Tujuan Pembelajaran Khusus 2 10.1 Mahasiswa dapat memilih cerita yang sesuai dengan tingkat perkembangan anak didik 10.2 Mahasiswa dapat membawakan cerita dengan ekspresi dan mimik yang sesuai sehingga mudah dipahami oleh anak didik
Sub-pokok Bahasan dan rincian materi 3 10.1.2 Pemilihan cerita anak 10.2.1 Pembacaan cerita untuk anak
Proses Pembelajaran
Tugas dan E
4 a. Setiap kelompok memilih sebuah cerita yang disesuaikan dengan karakteristik dan tingkat perkembangan anak didiknya b. Setiap kelompok berlatih membawakan cerita dengan ekspresi yang menarik dan dapat membantu pembelajaran c. Mahasiswa secara bergantian membawakan cerita yang telah dipilihnya di depan kelas d. Mahasiswa yang tidak tampil, bersama dengan dosen, memberikan saran dan masukan untuk penampilan yang dibawakan oleh mahasiswa pencerita.
Acara Perkuliahan Kode dan Mata Kuliah : IG535 Teaching English for Young Learners Topic Bahasan : Pembelajaran bahasa Inggris melalui storytelling Tujuan Pembelajaran umum : Mahasiswa dapat mendemonstrasikan kegiatan pembelajaran melaui storytelling Jumlah Pertemuan : 3 (tiga) kali pertemuan Pertemua n
Tujuan Pembelajara n Khusus
1 11 - 13
2 11.1 Mahasiswa dapat melaksanaka n pembelajara
Sub-pokok Bahasan dan rincian materi 3 11.1.1Pelaksana an pembelajar an dengan penggunaan permainan
Proses Pembelajaran
4 a. Mahasiswa melakukan simulasi pendek mengenai penggunaan
Tugas dan Evaluasi
5
Media dan Buku Sumber 6
a. Pembuatan lesson plan. b. Membuat media untuk lesson plan
Camero n, 2001; Paul, 2003 Pinter, 2006 Linse,
8
a. Me ber buk b. Me keg ceri dip
n dengan penggunaan permainan sebagai kegiatan utama.
permainan. b. Dosen memberikan feedback mengenai penampilan mahasiswa yang melakukan simulasi c. Mahasiswa yang tidak tampil memberikan feedback secara lisan dan tulisan d. Dosen melakukan reviu mengenai kelebihan dan kelemahan proses pembelajara n yang dilakukan dalam simulasi
Acara Perkuliahan Kode dan Mata Kuliah Topic Bahasan Tujuan Pembelajaran umum topic-based instruction Jumlah Pertemuan Pertemu an
1 14
2005
: IG535 Teaching English for Young Learners : Topic-Based Instruction : Mahasiswa dapat menerangkan prinsip-prinsip dalam : 1 (satu) kali pertemuan
Tujuan Sub-pokok Pembelajaran Bahasan dan Khusus rincian materi
2 14.1Mahasis wa dapat menjelas kan prinsipprinsip dalam topic-
yang telah direncanaka n.
Proses Tugas dan Pembelajara Evaluasi n
3 4 14.1.1 Definis a. Mahasis i topicwa berdisku based si instruct mengen ion 14.1.2 Prinsipai prinsip definisi topictopic-
5 a. Membaca literature yang relevan b. Merancan g pembelaja ran
Media dan Buku Sumb er 6 Camero n, 2001; Paul, 2003 Pinter, 2006 Linse, 2005
9
based instructi on 14.2Mahasis wa dapat mengide ntifikasi kegiatan yang sesuai dengan topicbased instructi on.
based based instruct instructi ion on 14.2.1 Identifi berdasar kasi kan kegiata bacaan n/mater yang i mereka pembel miliki ajaran b. Mahasis yang wa sesuai mengura dengan ikan prinsiptopicprinsip based yang ada instruct dalam ion topicbased instructi on c. Mahasis wa mengan alis materi/k egiatan pembela jaran yang ada dalam buku ajar berdasar kan prinsipprinsip topicbased instructi on.
Acara Perkuliahan Kode dan Mata Kuliah Topic Bahasan Tujuan Pembelajaran umum topic-based instruction Jumlah Pertemuan Pertemua Tujuan
berdasarka n topicbased instruction
: IG535 Teaching English for Young Learners : Content-Based Instruction : Mahasiswa dapat menerangkan prinsip-prinsip dalam : 1 (satu) kali pertemuan Sub-pokok
Proses
Tugas dan
Media
10
n
1 15
Pembelajaran Khusus
Bahasan dan rincian materi
Pembelajaran Evaluasi
2 15.1Mahasisw a dapat menjelask an prinsipprinsip dalam contentbased instructio n 15.2Mahasisw a dapat mengident ifikasi kegiatan yang sesuai dengan contentbased instructio n.
3 4 5 15.1.1Definisi a. Mahasisw a. Membac a a content-based berdiskus literature instruction 15.1.2Prinsipi yang prinsip contentmengenai relevan definisi b. Meranca based ng instruction content15.2.1 Identifik pembelaj based asi aran instructio kegiatan/ berdasar n materi berdasark kan pembelaj an bacaan contentaran yang based yang mereka instructi sesuai miliki on dengan b. Mahasisw a contentmengurai based kan instructi prinsipon prinsip yang ada dalam contentbased instructio n c. Mahasisw a menganal is materi/ke giatan pembelaj aran yang ada dalam buku ajar berdasark an prinsipprinsip contentbased instructio
dan Buku Sumbe r 6 Camero n, 2001; Paul, 2003 Pinter, 2006 Linse, 2005
11
16 Acara Perkuliahan Kode dan Mata Kuliah Topic Bahasan Tujuan Pembelajaran umum buku ajar bahasa Inggris Jumlah Pertemuan Pertemua n
1 17 – 18
n UJIAN TENGAH SEMESTER : IG535 Teaching English for Young Learners : Evaluasi Materi dan Bahan Ajar : Mahasiswa dapat mengevaluasi materi yang ada dalam : 2 (dua) kali pertemuan
Tujuan Pembelajaran Khusus
Sub-pokok Bahasan dan rincian materi
Proses Pembelajaran
Tugas dan Evaluasi
2 17.1Mahasisw a dapat menjelaskan prinsip-prinsip penggunaan materi/buku ajar 17.2Mahasisw a dapat mengidentifika si kegiatan/mater i yang baik dalam buku ajar.
3 4 5 17.1.1Prinsi a. Mahasisw a. Mengevalu p-prinsip a asi buku materi/baha berdiskusi ajar yang n ajar yang mengenai beredar di baik prinsippasaran 17.1.2 prinsip untuk penggunaan materi/ba murid TK buku ajar han ajar dan SD 17.2.Analisi yang baik s buku ajar b. Mahasisw yang beredar a di pasaran menganali s materi/ke giatan pembelaja ran yang ada dalam buku ajar
Media dan Buku Sumbe r 6 Camero n, 2001; Paul, 2003 Pinter, 2006 Linse, 2005
Acara Perkuliahan Kode dan Mata Kuliah : IG535 Teaching English for Young Learners Topic Bahasan : Assessment for young learners Tujuan Pembelajaran umum : Mahasiswa dapat merancang perangkat assessment yang ramah anak
12
Jumlah Pertemuan
: 2 (dua) kali pertemuan
Pertemua n
Tujuan Pembelajara n Khusus
Sub-pokok Bahasan dan rincian materi
Proses Pembelajaran
Tugas dan Evaluasi
1 19 - 20
2 19.1 Mahasiswa dapat menjelaskan prinsipprinsip asesmen yang ramah anak 19.2 Mahasiswa dapat merancang asesmen yang ramah anak
3 19.1.1Prinsi p-prinsip asesmen yang ramah anak 19.2.1 rancangan asesmen yang ramah anak
4 5 a. Mahasiswa a. Meranca berdiskusi ng mengenai asesmen prinsip-prinsip yang asesmen yang ramah ramah anak anak b. Mahasiswa merancang asesmen yang ramah anak c. Mahasiswa mempresentas ikan hasil diskusi berikut alasannya di depan kelas d. Mahasiswa mendemonstra sikan penggunaan asesmen yang ramah anak di kelas
Media dan Buku Sumbe r 6 Camero n, 2001; Paul, 2003 Pinter, 2006 Linse, 2005
Acara Perkuliahan Kode dan Mata Kuliah : IG535 Teaching English for Young Learners Topic Bahasan : Praktek mengajar Tujuan Pembelajaran umum : Mahasiswa dapat mendemonstrasikan praktek pengajaran bahasa Inggris di TK Jumlah Pertemuan : 4 (empat) kali pertemuan Pertemuan Tujuan Pembelajaran Khusus
1 21 – 24
Subpokok Bahasan dan rincian materi 2 3 21.1 Mahasiswa 21.1. mendemonstrasikan 1Praktek
Proses Pembelajaran
4 a. Simulasi
Tugas dan Evaluasi
Media dan Buku Sumber
5 a. Melakukan
6 -
13
pengajaran bahasa Inggris yang baik untuk siswa TK
mengajar bahasa Inggris di TK
pengamatan dan memberi saran
Acara Perkuliahan Kode dan Mata Kuliah : IG535 Teaching English for Young Learners Topic Bahasan : Praktek mengajar Tujuan Pembelajaran umum : Mahasiswa dapat mendemonstrasikan praktek pengajaran bahasa Inggris di SD Jumlah Pertemuan : 4 (empat) kali pertemuan Pertemuan Tujuan Pembelajaran Khusus
1 25 – 28
SubProses pokok Pembelajaran Bahasan dan rincian materi 2 3 4 25.1 Mahasiswa 25.1. a. Simulasi mendemonstrasikan Praktek pengajaran bahasa mengajar Inggris yang baik bahasa untuk siswa SD Inggris di kelas 1-3 SD
Tugas dan Evaluasi
Media dan Buku Sumber
5 a. Melakukan pengamatan dan memberi saran
6 -
14
Acara Perkuliahan Kode dan Mata Kuliah : IG535 Teaching English for Young Learners Topic Bahasan : Praktek mengajar Tujuan Pembelajaran umum : Mahasiswa dapat mendemonstrasikan praktek pengajaran bahasa Inggris di SD Jumlah Pertemuan : 4 (empat) kali pertemuan Pertemuan Tujuan Pembelajaran Khusus
1 29 – 32
SubProses pokok Pembelajaran Bahasan dan rincian materi 2 3 4 29.1 Mahasiswa 29.1. a. Simulasi mendemonstrasikan 1Praktek pengajaran bahasa mengajar Inggris yang baik bahasa untuk siswa SD Inggris di kelas 4 – 5. SD
Tugas dan Evaluasi
5 a. Melakukan pengamatan dan memberi saran
Media dan Buku Sumber
6 -
15
