Eco-audit as a method for making schools greener Öko-audit az iskolák zöldebbé tételének egy módszere
School eco-audit – Iskolai öko-audit Coordinators´ meeting – Koordinátor találkozó 8th December Podbořany, Czech republic
Project description – Project leírás
Title: School eco-audit
Cím: Iskolai öko-audit
Programme: Comenius
Program: Comenius
Duration: 2011 - 2013
Időtartam: 2011 - 2013
The target group of students: any students interested in ecological issues
A diákok célcsoportjai: bármelyik diák, aki érdeklődik az ökológiai téma iránt
The content and objectives of the project: Teams of students (about 6-10) will continually monitor, evaluate and document how the school treats the environment.
A project tartalma és céljai: A tanulók csoportja (kb. 6-10) folyamatosan figyelemmel kíséri,értékeli és dokumentálja hogy az iskola hogyan bánik a környezettel.
What will the team do? Mit fog csinálni a csapat?
Teams of students will continually monitor and maintain data on energy, water and material consumption, waste and water discharge.
A tanulók csoportjai folyamatosan figyelemmel fogják kísérni és kezelik az adatokat az energia, víz és anyag felhasználást, a hulladék és víz kibocsátást.
They will try to discover the weak spots and suggest its improvements. In order to succeed, a proper system or method is necessary.
Megpróbálják felfedezni a gyenge pontokat és javaslatokat tesznek annak fejlesztéseire. A siker érdekében egy valódi rendszer vagy módszer szükséges.
Each team will choose an area (e.g. water management, energy management) and prepare a system of documents, methods and worksheets that will be discussed and afterwards used by all the participants.
Minden egyes csapat választani fog egy területet (pl.: vízgazdálkodás, energiagazdálkodás) és előkészít egy dokumentáció rendszert, módszereket és feladatlapokat, amelyeket megvitatnak és később minden résztvevő használni fog.
What areas can the teams observe? Milyen területeket vehetnek figyelembe a csapatok? • Waste sorting - the team will observe the possibilities of sorting waste/ if the waste is actually sorted correctly (checking waste bins at certain intervals), they check amounts and state of the bins, they check not only students but also staff, dining room (eg for organic waste), dormitories, workshops, etc.
Hulladék osztályozás – a csapat figyelembe fogja venni a hulladék kezelés lehetőségeit/ hogy a hulladék valójában helyesen van kezelve (a kukák bizonyos időnkénti ellenőrzése), ellenőrzik a kukák számát és állapotát, ellenőrzik nemcsak a diákokat, de a tanárokat és az étkezőt (pl.: organikus hulladék), a kollégiumot és műhelyeket, stb. • Management of water- students check water leaks - ie. flowing toilets, dripping faucets, including the kitchen and carwash, etc.
Vízgazdálkodás – a diákok ellenőrzik a vízszivárgásokat – pl.: folyó WC-k, csöpögő vízcsapok, beleértve a konyhát és a z autómosót, stb.
• Management of energy- i. e. turning off the electric appliances, heating, switching off the lights, pulling the blinds, checking the effectiveness of insulation, ventilation, etc.
Energiagazdálkodás – pl.: az elektromos berendezések lekapcsolása, fűtés, világítás lekapcsolása, redőnyök behúzása, a szigetelés hatékonyságának ellenőrzése, szellőztetés, stb.
• Management of materials - if consumption of paper, paints, etc. is effective, if the school uses recycled and recyclable resources, etc.
Anyaggazdálkodás – hogy hatékony-e a papír és festék fogyasztás, hjogy az iskola újrahasznosított és újrahasznosítható forrásokat használ-e, stb.
Project objectives and strategy Project célok és stratégia
•
•
•
The concrete objectives of the partnership is creating and testing a system by means of which school can make an eco-audit that could be repeated in the future without paying to an external auditors. The eco-audit is a long-term research work monitoring and measuring how the school and people working/studying there influence environment and find ways how to reduce the impact and save money. The project should make the school greener and cheaper, the results should prove that ecological behaviour is more economical and that it can be backed with evidence - numbers and figures. We intend to address problems every institution has - wasting energy, using old technologies, not sorting rubbish etc. with defining the problems and making concrete suggestions. These suggestions should respect the financial limits of school budgets and be reasonable example - to suggest replacing all the windows of the building would be extremly costly). The approaches and strategies will be very practical - for example checking whether the rubbish is separated correctly must be done simply by emptying the bins, checking and refilling in regular intervals..
A partnerség konkrét céljai, hogy létrehozzunk és teszteljünk egy rendszert olyan eszközökkel, amelyben az iskola el tud készíteni egy öko-auditot, ami anélkül ismétlődne a jövőben, hogy belső auditort kelljen fizetni. A öko-audit egy hosszú távú kutatómunka figyelemmel kísérve és mérve azt, hogy az iskola és az ott dolgozó/tanuló emberek hogyan befolyásolják a környezetet és módokat találnak arra, hogy hogyan csökkentsék a ráfordítást és spóroljanak pénzt. A projectnek zöldebbé és olcsóbbá kellene tennie az iskolát, az eredményeknek be kellene bizonyítani, hogy a környezettudatos viselkedés gazdaságosabb és, hogy ezeket bizonyítékokkal alá lehet támasztani – számok és számadatok. Szándékunkban áll megcímezni a problémákat, ami minden intézménynek van – energiapocséklás, régi technológiák használata, nem szelektált hulladék, stb., azzal hogy leírjuk a problémákat és konkrét javaslatokat teszünk. Ezeknek a javaslatoknak tiszteletben kellene tartaniuk az iskolai költségvetés pénzügyi korlátait és elfogadható példáknak kellene lenniük (azt javasolni, hogy cseréljék ki az épület ablakait, nagyon költséges lenne) A megközelítés és a stratégiák nagyon gyakorlatiasak lesznek – például annak ellenőrzését, hogy a szemét helyesen van-e elkülönítve nagyon egyszerű megtenni azáltal, hogy rendszeres időközönként kiürítjük a kukákat és újra megtöltjük azokat.
Main principles Fő alapelvek There are five main principles the schools should adopt: Öt fő alapelv, amelyeket az iskoláknak el kellene sajátítani: Reduce - For example: reducing energy consumption Csökkentés – Pl.: csökkenteni az energia felhasználást Refuse- For example: refuse to buy products that can not be recycled Elutasítás – Pl.: elutasítani azoknak a dolgoknak a vásárlását, ami nem újrahasznosított Reuse- For example: use china/glass rather than disposable plates and cups Újrahasználás – Pl.: porcelán/üveg használata inkább mint eldobható tányéroké és poharaké Recycle- For example: recycle printer cartridges/batteries Újrahasznosítás – Pl.: újrahasznosított nyomtatópatronok/elemek (akkumulátorok) React- For example: react positively to positive behaviour Reagálás – Pl.: pozitív reakció a pozitív viselkedésre
Distribution of tasks - Feladatok kiosztása
The coordinating school will be the time-keeper
A koordinátor iskola lesz az időmérő
Each school will be responsible for the students´team
A diákcsoportokért az iskolák a felelősek
Each team will be responsible for preparing documents and methods for chosen area for the other participants necessary for the eco-audit.
Minden csapat felelős lesz a dokumentumok előkészítéséért és a kiválasztott terület módszereiért a többi résztvevő számára az öko-auditra
Each school will also prepare one of the three workshops. The workshops should deal with the main topic of the project - environmental issues and eco-audit, but it should present the participants´ region and culture too.
Minden iskola ugyancsak előkészíti az egyiket a három műhelyből (workshop). A műhelyeknek a project fő témájával kellene foglalkozni – környezetvédelmi témák és öko-audit, de ugyancsak be kellene mutatnia a résztvevők régióit és kultúráját is.
The coordinating school will organize the coordinators´ meeting (kick-off event of the project) and the final ecological conference evaluating the project results.
A koordináló iskola fogja megszervezni a kooordinálók találkozóját (a project kezdő eseménye) és a végső ökológiai konferenciát, a project eredményinek kiértékelését.
Communication - Kommunikáció
We will communicate mainly through e-mails, telephone calls or videoconferences.
Mi főként e-maileken, telefonon vagy videokonferenciákon keresztül fogunk kommunikálni
We will exchange information, photographs, figures and inform each other about the ongoing activities. A great part of communication will take place at the meetings and workshops.
Információkat, fotókat, adatokat fogunk cserélni és informáljuk egymást a folyamatban lévő tevékenységekről. A kommunikáció nagy része a találkozókon és a műhelyekben fog helyt kapni.
Local meetings are expected regularly.
Helyi találkozók rendszeresen várhatóak.
Whether other forms of communication will be used for communication will be discussed at the coordinators´ meeting. (?)
Ha a kommunikáció más formáit használjuk, akkor azt a koordinátori találkozón vitatjuk meg.
Results and outcomes – Eredmények és következmények Kb. dátum 2011.nov. 2011. nov. 2011. dec. 2012. dec. 2013. jan. 2013. máj.
Jellemzés Project naptár – naptár létrehozása határidőkkel és fontos dátumokkal Dokumentáció – dokumentumok kialakítása az öko-auditra Nemzetközi sarok – partner iskolák bemutatása, iskolák és maga a project Egy kézikönyv, ami az összegyűjtött adatokon alapul és kiértékelésre került az öko-audit ideje alatt Prezentációk, dokumentumok, a project beszámolók létrehozása Záró ökológiai konferencia, DVD
Project calendar – part 1- Project naptár – 1. rész Sorsz. 1. 2. 3. 4. 5.
6.
Mobilitás és más tevékenységek Koordinátori találkozó Csapatépítés Naptár létrehozása Öko-audit – dokumentáció elkészítése Nemzetközi sarok, informatív tábla Öko-audit – kezdés
Rend.hely.Dátum Csehország 2011.09.15. 2011.10.01. 2011.10.15.
Résztvevők Partner 1,2,3 Partner 1,2,3 Partner 1,2,3
2011.11.01.
Partner 1,2,3
2011.12.01. 2012.01.01.
Partner 1,2,3 Partner 1,2,3
Project calendar – part 2 – Project naptár – 2. rész Sorsz. 7. 8. 9. 10. 11. 12.
Mobilitás és más tevékenységek 1. műhely Öko-audit – záró dokumentumok 2. műhely Öko-terv – javaslatok Kézikönyv az iskolai öko-audithoz 3. műhely, Ökokonferencia, DVD
Rend.hely. Németország
Dátum 2012.03.01.
Résztvevők Partner 1,2,3
Magyarország
2012.10.01. 2012.10.15.
Partner 1,2,3 Partner 1,2,3
2012.11.01.
Partner 1,2,3
2013.02.01.
Partner 1,2,3
2013.05.01.
Partner 1,2,3
Csehország
Mobilities Sorszám
– Mobilitások
Résztvevő Országos Partnerszervezetek szerv.ügyn. kapcs. típusa
A tervezett A tervezett Folyamatban folyamatban lévő lévő mobilitások mobilitások száma száma (tanulók) (tanárok beleértve a résztvevő személyek)
A tervezett folyamatban lévő mobilitások összesen
Engedélyezett kért összeg
Dissemination - Terjesztés
The final conference will be used for presenting the results of the project. The eco-audit manual for schools will be published and offered other schools to use.
A záró konferencia a project eredményinek bemutatására lesz felhasználva. Az ökoaudit iskolai kézikönyve ki lesz adva a többi iskolának felhasználásra.
local press (every school publish quite often articles about its projects, local radios or TV is also an option)
Helyi újság (minden iskola elég gyakran jelentet meg cikkeket a projectjeiről, helyi rádiók vagy TV ugyancsak egy lehetőség) school website - Iskolai weboldal
open days (presentations made by participants, bulletins, posters etc.)
Nyílt napok (a résztvevők által elkészített prezentációk, hivatalos közlemények, poszterek stb.)
exhibition in school, international corner
Kiállítás az iskolában, nemzetközi sarok
participating in trade fairs, local year markets
Kereskedelmi vásárokon való részvétel, helyi éves piacok pupils’ council - Diák tanács school board (parents´ board) - Iskolai hirdetőtábla (szülők hirdetőtáblája) DVD, CD - DVD, CD
