Dr. Balogh Imre Emlékpályázat TŰZOLTÓ BANDI ÉS MORZSI

++

2017

Dr. Balogh Imre Emlékpályázat

TŰZOLTÓ BANDI ÉS MORZSI -Komplex Óvodai Tűzmegelőzési Program-

Kolláth András c. tű .zls.

Jelige: Tűzoltó Bandi


Tűzoltó Bandi és Morzsi

Tartalomjegyzék

Bevezetés ............................................................................................................................................... 2 Pályázatom célja ..................................................................................................................................... 3 Miért az óvodás korosztály? ................................................................................................................... 5 Az óvodai tűzmegelőzési program célja ................................................................................................. 7 A program fő célkitűzései: .................................................................................................................. 7 Tűzoltó Bandi és Morzsi tűzmegelőzési program részei: ........................................................................ 8 I. Az óvodapedagógusok számára biztosított módszertani segédanyag ............................................. 8 A módszertani segédanyag kidolgozásának vezérelvei ................................................................... 8 A módszertani segédanyag tartalma .............................................................................................. 9 II. Egy tűzoltó által vezetett interaktív bemutató szerepjátszás által .............................................. 10 Az interaktív bemutató felépítése: ............................................................................................... 11 III. A program értékelése, visszajelzések az óvodák részéről ........................................................... 13 A program megvalósításának akcióterve.............................................................................................. 13 Finanszírozhatóság ........................................................................................................................... 14 Személyi feltételek biztosítása ......................................................................................................... 15 Felkészítő tréning ......................................................................................................................... 15 Egyéb ötletek és javaslatok .................................................................................................................. 16 Honlap .............................................................................................................................................. 16 Mobil applikációk ............................................................................................................................. 16 Youtube csatorna ............................................................................................................................. 17 Egyéb média ..................................................................................................................................... 17 Rendezvények .................................................................................................................................. 17 Promóciós termékek ........................................................................................................................ 17 A progam folyatatása az iskolákban ................................................................................................. 18 Egy „jó” gyakorlat bemutatása ............................................................................................................. 18 Konklúzió- összefoglalás ....................................................................................................................... 20 Felhasznált szakirodalom és egyéb források ........................................................................................ 21 Mellékletek .......................................................................................................................................... 23

1



Bevezetés Hazánkban az Országos Tűzmegelőzési Bizottság továbbiakban OTB által rendelkezésre álló statisztikai számadatok alapján az elmúlt 5 évben 4058 alkalommal történt személyi sérülés, mely valamilyen Katasztrófavédelem által beavatkozást igénylő tűzesettel kapcsolatos. Tény, hogy nem csak személyi sérülések történnek. Gyakran halálos kimenetelű tűzesetekhez is riasztják a Katasztrófavédelmet. Szám szerint Magyarországon az elmúlt 5 évben 469 személy esett a tűz áldozatává, melyből a KSH adatai szerint több mint 90%-a háztartásban következett be. Mindazonáltal, hogy az emberi élet, egészség a legnagyobb kincs, nem szabad figyelmen kívül hagyni azt a tényt sem, hogy a tűzesetekkel kapcsolatos anyagi károk is jelentősek, mind a magánszemélyek vagyontárgyait tekintve, mind az állami fenntartás alá tartozó szervezetek tekintetében. Az OTB éves beszámolója alapján az állampolgárok lakóingatlanjaiban és a gazdasági szereplők vagyontárgyaiban a tüzek pusztító hatásából eredő kárérték évente a tízmilliárdos nagyságot is eléri, mely összeget növeli a kárhelyszíni beavatkozások további milliárdos költségei. 10 éves tűzoltói tapasztalatom alapján, a tűzesetek többsége emberi gondatlanság, felelőtlenség, tájékozatlanság, s az ebből fakadó helytelen cselekedet következtében alakulnak ki. Az OTB szerint a nemzeti vagyonban bekövetkezett tűzkárok leghatékonyabban a szükséges és elégséges színvonalú tűzmegelőzési tevékenység alkalmazásával csökkenthetőek. A bizottság elképzelése

szerint

kommunikációs

jogosan

eszközökkel

merül

fel

az

megvalósítható

igény,

olyan,

tevékenységre,

elsősorban ahol

a

tűzmegelőzés fontosságát megértetjük az állampolgárokkal is. Céljuk, hogy az érintett közönség jól felfogott érdekeik mentén önként javítson helyzetükön a biztonság javára. Ennek megvalósítására való törekvésként 2012. december 12én megalakult az Országos Tűzmegelőzési Bizottság, melynek egyik fő feladata a lakosság és az ifjúság tűzvédelmi nevelése, tájékoztatása. A fiatal 2



célközönséget leginkább a rendezvényeken érik el, melyek közül a gyermekek körében a legnépszerűbb a Nyitott Szertárkapuk Program. Fókuszban a gyermekek tűzvédelmi felvilágosításával kapcsolatban, a 2013-2014-es évben 5 megye óvodáiba kerültek szabadtéri égetéssel, és az erdőtüzek megelőzésével kapcsolatos foglalkoztató kiadványok. A 2014-es évben merült fel az alkotói pályázat ötlete, melyre először 324 db, a 2015-ös évben már 1394 db, és minden várakozást felülmúlva a 2016-os évben pedig már 9086 db alkotást készítettek a pályázatra a gyermekek. Az Országos Tűzmegelőzési Bizottság által elindított nagy sikerű ifjúsági program népszerűsége, valamint egyetemi óvodapedagógiai tanulmányaim és gyakorlataim során szerzett tapasztalataim alapján, kulcsfontosságúnak érzem, egy

országos

komplex

óvodai

tűzmegelőzési

program

kidolgozását,

megvalósítását.

Pályázatom célja Pályázatom célja egy komplex óvodai tűzprevenciós program bemutatása és a megvalósításához szükséges konkrét akcióterv prezentálása országos szinten a közoktatásba integrálva. Elsőként arra térnék ki, hogy miért esett az óvodás korosztályra a választásom, és mint elérni kívánt célcsoport, mutatom be a téma szempontjából fontos sajátosságaikat. A következő fejezetben kifejtem a program fő célját és felvázolom az elérni kívánt fő célkitűzéseket. Az

óvodás

korú

gyerekek

elérésének

leghatékonyabb

módja,

az

óvodapedagógusokkal való közös munka, akik a korcsoport sajátosságait figyelembe

véve

tudják

széles

körben

közvetíteni

a

legfontosabb

tűzmegelőzéssel kapcsolatos tudnivalókat. Így elengedhetetlen az óvodai 3



pedagógiai programba integrálható tűzmegelőzési, tűzbiztonsági módszertan és oktatási segédletek megismertetése az intézményekkel, és óvónőkkel, szakmai támogatás nyújtása részükre. Az általam kidolgozott tűzprevenciós program 3 fő részből áll, melyeket részletesen mutatok be a soron következő fejezetekben. - Az intézmények részére készített módszertani segédanyagot a Melléklet tartalmazza, mellyel az óvónők segítséget kapnak a tűzprevenciós hét tematikus tervének kialakításához, különböző tevékenységek tervezéséhez, szervezéséhez. - A program része egy szituációs mozgásos tevékenység, melyet az óvodában egy tűzoltó valósít meg, így játékos formában eredményesebben sajátítják el a gyerekek a helyes viselkedést. Pszichológiai kutatások szerint minél több érzékszervet sikerül bevonni a tanulási folyamatba, annál gyorsabban, hatékonyabban, és hosszabb távon rögzül az így szerzett információ - A program zárásaként a részt vevő pedagógusok egy kérdőívet töltenek ki, melyben értékelik a programot, megosztják tapasztalataikat, észrevételeiket, mellyel

a

fellépő

hiányosságok,

gyengeségek

javíthatóak

lesznek

a

későbbiekben. Az óvodák és a Katasztrófavédelem közötti együttműködés lehetséges formáit és megvalósításának lehetőségeit a költséghatékonyságra törekedve az Akcióterv című fejezetben fejtem ki részletesen. A továbbiakban egyéb ötleteimet és javaslataimat osztom meg a témával kapcsolatban, mellyel a célcsoport bevonása, motiválása még tovább növelhető. A pályázat végén egy „jó gyakorlatot” kívánok bemutatni. A Tatabányai Sárbereki Óvodával sikerült együttműködnöm, és közösen letesztelni a Tűzoltó Bandi és Morzsi komplex óvodai tűzmegelőzési programot. Az így szerzett saját tapasztalataimat, és a részt vevő óvónők és gyermekek véleményét prezentálom.

4



Miért az óvodás korosztály? – avagy a célcsoport sajátosságainak bemutatása

„Már az óvodában megtanultam mindent, amit tudni érdemes.” /Robert Fulghum

A tűzprevenciós program elsődleges célcsoportja az óvodás korosztály. mivel az óvodáskorban

elsajátított

meghatározóak

a

ismeretek,

átélt

személyiségfejlődésben,

élmények,

tapasztalatok

a

felnőttkori

viselkedésben,

a

téma

attitűdökben. A

célcsoport

sajátosságainak

bemutatását

szempontjából

két

meghatározó szegmensre; a korspecifikus tanulás jellemzőire, azok intézményi megvalósulásában

rejlő lehetőségekre és a

felelősségteljes

magatartás

kialakulásának alapjaira bontottam. A tanulásnak, az ismeretek elsajátításának legfontosabb összetevői a motiváció,a figyelem és az emlékezet. Az iskolával ellentétben az óvodás gyermek tanulása spontán, belső motivációból ered. Kíváncsiságuk, érdeklődésük könnyen figyelemmé alakítható, kényszer nélkül, élmények által tanulnak, melyhez az óvodapedagógus biztosít számos lehetőséget és tevékenységet. Egy adott téma megvalósítása során, - esetünkben a tűzmegelőzés - a különböző tevékenységek fejlesztik a gyermek nyelvi-, zenei-, matematikai-, vizuális kompetenciáit és mozgását, mely során komplexen új ismereteket szerez, és hosszútávon használható tudást. Óvodáskorban kezd kialakulni az erkölcsös magatartás alapja

a

lelkiismeret, mely mint negatív emóció, belső rossz érzése, valamely szabály megszegése miatt jön létre. Többszöri átélésével a gyermekek ráébrednek és 5



elfogadják, hogy vannak szabályok, melyek sérthetetlenek és akkor sem szegik meg őket, ha nincsenek külső személy kontrollja alatt. A tűz természetéről, tűzmegelőzésről és tűz esetén a helyes – sokszor életmentő - viselkedésről elsajátított információk mellett, szabálytudatuk és erkölcsi fejlődésük is pozitív változáson megy keresztül. Megértik a tűzzel kapcsolatos szabályokat, és hogy miért van szükség azokra, és tisztában lesznek a megszegésükkel járó következményekkel. Az óvodás korú gyermekek cselekvésére jellemző motívum az utánzási hajlam. Tűzoltó Bandi által bemutatott helyes cselekvések automatikusan rögzülnek, melyek a későbbi játéktevékenységeik közben újra felelevenednek, és készség szinten épülnek be. A program során Tűzoltó Bandi igazi példakép lehet a gyermekek számára, így kialakítva bennük a bizalmat és tiszteletet a többi tűzoltó felé. A tűzoltó szakma iránti megbecsülés felnőtt korukban konkretizálódhat,

amikor

hivatásukként önkéntes vagy hivatásos tűzoltónak állnak. A célcsoport elérése intézményes keretek között könnyen megvalósítható és szinte 100%-os hatékonyságú. Az Akcióterv fejezetben részletesen kifejtem ennek lehetséges formáit. A gyermekkorban megalapozott tudás és felelősségteljes viselkedés kialakítása hosszútávon jelentős mértékben csökkentheti a tűzesetek számát, illetve balesetek során életeket menthet, csökkentheti a személyi sérülések és anyagi, természeti károk mértékét.

6



Az óvodai tűzmegelőzési program célja A program fő célja az óvodások tűzmegelőzési ismereteinek kialakítása, bővítése a korosztály életkori sajátosságait figyelembe véve, továbbá az óvodák,

óvodapedagógusok

szakmai

támogatása

a

tűzbiztonsággal

kapcsolatban. A Tűzoltó Bandi és Morzsi Program célja, hogy az óvodák intézményes keretei között a tűzmegelőzés témakörében átszármaztatott információtartalom, komplex és sokféle tevékenység által integrált egésszé, működőképes, használható tudássá alakuljon. A program fő célkitűzései: - A részt vevő gyermekek rendelkezzenek koruknak megfelelő tűzmegelőzési ismeretekkel, és azok gyakorlásához szükséges képességekkel, jártasságokkal a tűzesetek elkerülése érdekében, illetve veszély esetén a helyes magatartási formát kövessék. Ennek érdekében a legalapvetőbb, tűzmegelőzési ismeretek megismertetése, komplex kompetencia alapú tevékenységek útján. - Bővíteni az óvodások tűzzel kapcsolatos fogalomkészletét, ismerjék a tűz szempontjából leginkább kritikus tárgyakat, eszközöket, helyzeteket, kellő ismerettel rendelkezzenek a balesetek, sérülések elkerüléséhez. - Ismerjék fel, hogy milyen összefüggés van az egyes tűzet okozó tárgyak és a figyelmetlen magatartás között, alakuljon ki bennük az a tudat, hogy ők is részei a természetnek, cselekedeteiknek következményei vannak, így fejlődjön az önmagukkal szembeni felelősségérzet. - Készség szinten alkalmazzák a helyes viselkedési formákat, melyek tűz esetén életmentőek lehetnek.

7



- Hosszútávon elősegítse a pozitív beállítódásoknak és szokásoknak a kialakítását, amelyeket később önálló felnőtt korukban is követnek életvitelük során, helyes, felelősségteljes mintát adva a társadalomnak és a következő generációnak. - A tűzoltó szakma iránti tisztelet és megbecsülés kialakítása, leendő hivatásos és önkéntes tűzoltók elhivatottságának megalapozása.

Tűzoltó Bandi és Morzsi tűzmegelőzési program részei: A program 3 fő részből tevődik össze: I. Módszertani segédanyag II. Interaktív bemutató Tűzoltó Bandi vezetésével III. Értékelés

I. Az óvodapedagógusok számára biztosított módszertani segédanyag A módszertani segédanyag kidolgozásának vezérelvei Hazánkban nincs egységes óvodai nevelési program, az intézmények különböző pedagógia programok keretében végzik oktató-nevelő tevékenységüket. A módszertani segédanyag összeállítása során törekedtem rá, hogy bármelyik óvoda nevelési programjába integrálható legyen, ennek érdekében több óvodával is felvettem a kapcsolatot, ahol különböző pedagógia program szerint folyik a nevelés. Az óvodapedagógusok lelkesen és készségesen segítették ötleteikkel munkámat.

8



A program figyelembe veszi az óvodások életkori sajátosságait, adottságait, és előismereteikre, tájékozottságukra is épít, fokozatosan bővítve tudásukat. A megvalósítás során az óvónők saját elképzeléseik és kreativitásuk szerint valósíthatják meg a tűzmegelőzés témaprojektet, akár egy hétre, akár egy hónapra tervezik, elegendő ötletet, tevékenységet találnak a mellékelt anyagban. Az óvodai tervezést támogatandó anyagokat, forrásokat és eszközöket állítottam össze, melynek kidolgozásában a Komáromi Szivárvány Óvoda munkatársa Hajmási Kitti nyújtott szakmai segítséget. A módszertani segédanyag tartalma A módszertani anyag legfontosabb jellemzője, hogy komplex, a különböző tevékenységek fejlesztik a legfontosabb kompetenciákat:

- anyanyelvi-, irodalmi kompetenciák fejlesztése találós kérdések, mondókák, versek és mesék, dramatizációs játékok és szókártyák által 9



- matematikai-logikai kompetenciák fejlesztése a témához kapcsolódó társasés memóriajátékok, kirakók és a mellékelt feladatlapok által - a művészeti készségeken belül - a zenei kompetenciák fejlesztése tűzről szóló nép- és műdalok illetve körjátékok által - a vizuális-, képzőművészeti készségek fejlesztése színezők, finom- és grafomotorikát fejlesztő feladatlapok és különböző művészeti tevékenységek által - a mozgáskultúra; kinesztetikus kompetenciák fejlesztése a különböző tornateremben és szabadtéren is végezhető tűzoltós témájú játéktevékenységek által - a külső világ tevékeny megismerése; naturalisztikus ismeretek fejlesztése tervezett kirándulás és séták, tűzzel való kísérletek, és tábortűz gyújtása által. A

tanulás

hatékonysága

érdekében,

a

gyermekek

személyesebb

megszólításához, ösztönzéséhez szükséges egy karakter, mellyel azonosulni tudnak, vagy rajonganak érte. Ő Tűzoltó Bandi, és hű társa Morzsi, igazi hősök, bátrak és okosak, segítőkészek, szerethető figurák. Amellett, hogy megszemélyesítik a tűzmegelőzés témát, pozitív, bizalmon alapuló viszonyt alakítanak ki a gyermekek és a tűzoltók, mint egyenruhás, hatósági személyek között.

II. Egy tűzoltó által vezetett interaktív bemutató szerepjátszás által

A prevenciós hét zárásaként Tűzoltó Bandi karaktere megelevenedik és személyesen látogat el az óvodába, ahol a gyermekek játékos formában

10



számot adhatnak tudásukról. A bemutató a legfontosabb tűzre veszélyes helyzeteket, eszközöket mutatja be interaktívan. Az óvodások négy fajta szituációs-szerepjátékot adnak elő Tűzoltó Bandi vezetésével (a felkészülést egy előre megírt forgatókönyv segíti). A gyerekek bevonásával elérjük, hogy élmények által tanuljanak, mivel közvetlen szereplői a jeleneteknek, így az átélés során hosszútávon is birtokosai lesznek, annak a tudásnak, amivel megelőzhetnek egy nagyobb tűzesetet, vagy vészhelyzetben megmenekülhetnek. A szituációs gyakorlatok a leggyakrabban előforduló tűzet okozó helyzeteket dolgozzák fel, amelyekre ily módon felhívva a figyelmet, könnyen elkerülhetőek lesznek a mindennapi életben. Ilyen interaktív bemutatót készítettünk a Sárberki Óvodában, melynek felvétele az alábbi linken tekinthető meg: https://drive.google.com/open?id=0B2cs0WEgZICiVnNqR1NzWWRHRWs

Az interaktív bemutató felépítése: Először

a

konyhában

előforduló

tüzeseteket játsszák el a gyermekek, bemutatva, hogy mi a teendő, ha meggyullad az olaj, ha lángra kap a ruha a magára hagyott vasaló alatt. Eljátsszák a menekülést, és hogyan kell segítséget kérni,

a

segélyhívó

telefonszám

tárcsázása után milyen információkat kell közölni a diszpécserrel.

A karácsony környékén kialakult tüzek is kiemelt figyelmet kapnak, az asztalon a magára maradt égő gyertyák lángra kapnak, amíg a család az 11



ajándékokat bontogatja. Szerencsére van otthon porral oltó készülék, így idejében sikerül megfékezniük a lángokat. A harmadik jelenetben egy családi kirándulás során majdnem erdőtűz kerekedik, mert nem kijelölt tűzrakóhelyen szeretnének szalonnát sütögetni. Szerencsére idejében meggondolják magukat és tovább mennek, mire rábukkannak egy táblával ellátott kijelölt tűzrakóhelyre. A gyermekek megtanulják közben, hogy hol szabad és mikor tüzet gyújtani, és a tűz eloltásának fontosságát.

Végül egy utcai baleset szemtanúi lesznek, ahol egy veszélyes anyagokat szállító jármű ütközött egy személyautóval. A gyermekek felmérik a sérültek állapotát, irányítják a forgalmat és hívják a 112-es segélyhívó számot, ahol a veszélyes anyag számát is bemondják. A jelenetek után Tűzoltó Bandi elmondja a gyerekeknek, hogy mely esetekben próbálhatják eloltani a tüzet, átismételik a legfontosabb szabályokat, a tűzet okozó tárgyakat, a menekülés lépéseit, majd válaszol a gyerekekben felmerülő kérdésekre. A bemutatót és tűzprevenciós programot egy óvodai tűzőrség alapítása zárja Tűzoltó Bandi vezetésével, ahol a hetente újraválasztott tűzőrség tagjai megkapják szolgálati jelvényüket. Feladatuk naponta egyszer együtt végigjárni az óvodát, ellenőrizni a füstjelzőket, hogy villognak-e, a menekülési útvonalat és tűzoltó készülékeket. A tűzőrség létrehozásával, továbbá a társasjátékokkal a gyermekek figyelme hosszútávon fenntartható a téma iránt. A program zárásakor az óvoda kap egy elismerő oklevelet, hogy részt vett a Tűzoltó Bandi és Morzsi Tűzmegelőzési Programban, a gyermekeknek pedig ajándék matricákkal kedveskedik Tűzoltó Bandi.

12



III. A program értékelése, visszajelzések az óvodák részéről A program utolsó, de egyben nagyon fontos része az értékelés, mivel a szakszerűen

kivitelezett,

önellenőrzésekkel

nyomon

követett

tervezés

eredményes megvalósításhoz vezet. Az óvoda által kijelölt koordinátor feladata egy kérdőív kitöltése, mellyel visszajelzést kaphatunk a programról, annak erősségeiről, gyenge pontjairól, fejlesztésre szoruló részeiről. A kérdőív kitöltése online felületen történne, a könnyebb feldolgozhatóság érdekében. Tartalmazza az óvodapedagógusok személyes véleményét csakúgy, mint a gyermekekét, kifejtős és karikázós kérdések megválaszolása által. Az így kapott vélemények

közzétehetőek

különböző

marketing

anyagokban,

a

Katasztrófavédelem honlapján és egyéb médiában is. Véleményem szerint a kérdőívek gyakori feldolgozásával, és kiértékelésével nagyban növelhető a program hatékonysága.

A program megvalósításának akcióterve

13



Ha program megvalósítása mellett dönt az Országos Katasztrófavédelemi Főigazgatóság, akkor felveheti a kapcsolatot az Oktatási Minisztériummal, majd a Főigazgatóság, valamint az igazgatóságok sajtófelelősei tájékoztatást adhatnak és bemutathatják a programot a médiának. A kirendeltségek tájékoztató kiadványokat és plakátokat helyezhetnek ki a településeken. Az országos kampányt követően a járási katasztrófavédelemi megbízott felveszi a kapcsolatot a óvodavezetőkkel,

tájékoztatást ad részükre a programról.

Amennyiben az óvodák részt kívánnak venni, kijelölnek egy kapcsolattartót, akinek koordinátorként feladata a kapcsolattartás, időpontegyeztetés, valamint a program értékelésének elkészítése.

Finanszírozhatóság A program megvalósíthatóságához szükséges személyi és anyagi feltételek biztosítása többféle módon történhet. A továbbiakban részletesen kifejtem, külön-külön az anyagi és személyi feltételek biztosításának lehetséges változatait. A prevenciós program finanszírozása kétféle módon történhet. Az egyik lehetőség, hogy a Katasztrófavédelem saját költségvetéséből fedezi (EU pályázat, OTB költségvetése) a felmerülő költségeket, a másik lehetőség, hogy a programban résztvevő óvodák egy bizonyos összeg befizetésével léphetnek be a programba. Anyagi rész alatt értem a mellékletben szereplő módszertani segédanyag nyomtatási, postázási költségeit, Tűzoltó Bandi és Morzsi kesztyűbábként

történő

legyártásának

költségeit,

kapcsolattartási-

és

útiköltségeket, illetve a Tűzoltó Bandit játszó kolléga/kollégák bérköltségeit. Egyéb pénzügyi forrásra a szülők, önkormányzatok, helyi civil szervezetek és alapítványok támogatása által lehet még szert tenni. 14



Személyi feltételek biztosítása A megvalósításhoz szükséges személyi feltételeket a Katasztrófavédelem hierarchiai rendszere alapján képzeltem el. Legfelső szinten az OTB-ben lenne egy kijelölt koordinátor, aki irányítja a projektet. Kapcsolatot tart a megyei katasztrófavédelemi igazgatóságokon kijelölt személyekkel, akik koordinálják a katasztrófavédelemi kirendeltségeken ezzel a feladattal megbízottakat. A program részeként egy alkalommal megjelenik egy bevetési ruhás tűzoltó az óvodákban, aki Tűzoltó Bandit személyesíti meg. Magyarországon az óvodák száma 4000 fölött van, mely nem egyenletesen oszlik el a kirendeltségek között, ezért figyelembe vehetőek a katasztrófavédelemi megbízottak, akik járásonként jelenleg is kapcsolatot ápolnak a közintézmények vezetőivel. Elképzelésem szerint az óvodák magas száma miatt az önkéntes tűzoltóegyesületeket is célszerű bevonni, a hivatásos kollégák szakmai leterheltsége miatt. Így népszerűsítve az önkéntes tűzoltóegyesületeket is. Felkészítő tréning Azok a személyek, akik Tűzoltó Bandiként megjelennek az intézményekben, előzetesen egy rövid tréningen vennének részt, megyei igazgatóságonként lebontva. A tréningeket a program főkoordinátora bonyolítja le. Az oktatáson a komplett program bemutatásra kerül, a résztvevők megismerik a program célkitűzéseit, a módszertani segédanyagban szereplő irodalmi alkotásokat, társas-, dráma- és egyéb mozgásos játékokat, fejlesztő feladatlapokat is. Kiemelt fontosságú a szituációs jelenetek struktúrájának elsajátítása, melyet az óvodákban adnak majd elő. A képzés végén Tűzoltó Bandi bőrébe bújva a gyakorlatban is számot adnak tudásukról.

15



Egyéb ötletek és javaslatok

Honlap A mai globalizált, internetközpontú világban elengedhetetlen lenne egy gyermekközpontú

oktató

típusú

weblap

létrehozása

tűzmegelőzéssel,

tűzbiztonsággal kapcsolatban. Az óvodai programhoz hasonlóan Tűzoltó Bandi és Morzsi köré épülhetne fel, letölthető színezőkkel, feladatlapokkal, egyéb hasznos tartalmakkal. A gyerekek a honlapon interaktívan akár játékba építve tanulhatnák meg a legfontosabb tudnivalókat. Zenével, mesékkel, videókkal, játékokkal aktívan fenntarthatjuk érdeklődésüket.

Mobil applikációk Az okostelefonokra és tabletekre optimalizált oktató típusú alkalmazásokban, játékokban is nagy potenciál rejlik. Miközben a gyermek úgy érzi, hogy csak játszik és jól szórakozik, rengeteg dolgot tanul közben. Tűzoltó Bandi bőrébe

16



bújva a gyerekek megelőzhetik a tüzet, ha felismerik a veszélyeket, illetve el is olthatják a kellő hozzáértéssel és eszközökkel.

Youtube csatorna Hatékony lenne egy Youtube csatorna létrehozása, ami folyamatosan frissülne animációs mesékkel Tűzoltó Bandi és hűséges társa kalandjairól, illetve különböző oktató videókkal bővülne, melyek az aktuális veszélyforrásokat járnák körül (nyáron pl. erdőtüzek megelőzéséről, decemberben a karácsonyi tűzesetek elkerüléséről) . A videók legyártása magasabb költséggel járhat, de nagy előnye, hogy széles közönséget ér el folyamatosan.

Egyéb média A program népszerűsége fokozható a médiában való megjelenéssel, legyen szó akár televízióban való szereplésről vagy folytatásos újságcikkekről, megyei napilapoktól kezdve, a Katasztrófavédelem saját magazinján át, a szakmai pedagógiai lapokig bezárólag.

Rendezvények Nagy hagyománya

van

a

Katasztrófavédelem

rendezvényeken

való

megjelenésének, és nagy népszerűségnek örvendenek mind a felnőttek, mind a gyermekek körében. Tűzoltó Bandi részvétele tovább színesíthetné a gyermekeknek szánt rendezvények programkínálatát.

Promóciós termékek Az óvodában illetve a rendezvényeken szerzett élményeket haza is vihetik a gyermekek, Tűzoltó Bandi és Morzsi plüssfigurák és egyéb promóciós

17


termékek,

pl.

matricák,


ceruzák,

füzetek,

kulcstartók,

hűtőmágnesek

tornazsákok, baseball sapkák stb. formájában. A magasabb költségű termékek megvásárlásával a szülők támogathatják a programot, a matricák, ceruzák, kulcstartók pedig ajándékba is adhatóak, a gyermek nagy örömére.

A program folyatatása az iskolákban A program folytatható az általános iskolákban, az óvodákhoz hasonlóan egy tűzprevenciós hét létrehozásával, melyet versenyekkel is lehetne gazdagítani, akár városi, megyei majd országos szinten. Az iskolás gyermekeknek a nyári időszakban lehetne szervezni „tűzoltó tábor”-t, ahol játékosan, csapatépítő tevékenységekkel bepillantást nyerhetnek a tűzoltók izgalmas és felelősségteljes munkájába. Véleményem szerint hasznos lenne az óvodában megszerzett ismereteket ápolni, bővíteni és a gyermekek érdeklődését fenntartani az iskolákban is a téma iránt, de jelen pályázatomban erre nem áll módomban részletesen kitérni.

Egy „jó” gyakorlat bemutatása Szükségesnek éreztem letesztelni az általam kidolgozott tűzmegelőzési programot, annak megvalósíthatóságát óvodai keretek között. 2016 őszén a Sárberki

Óvoda

Kisvakond

csoportjában

töltöttem

el

egy

hetet.

A

pedagógusoktól, gyermekektől, sőt még a szülőktől is pozitív visszacsatolásokat kaptam. Az óvodások pedig fél év elteltével is emlékeztek a legalapvetőbb tűzmegelőzési ismeretekre. A Sárberki Óvoda szakmailag többszörösen elismert pedagógusa, Lakosné Lődi Csilla az alábbi visszajelzést fogalmazta meg a programról: 18



„Óvodánkban a Kompetencia alapú képesség - és készségfejlesztő programmal dolgozunk, melyben a négy őselem - Levegő, Tűz, Víz, Föld - köré csoportosítjuk a gyermekeknek átadni kívánt ismereteket. Miután megismertük a pályázat célját, örömmel fogadtuk az új kezdeményezést, hiszen ez által is, a nevelés minden területét érintve, többféle, játékos megközelítéssel sikerült gyermekeink tudását gyarapítani. Minden gyermek először tűzoltó akar lenni, hiszen a nagy, erős „bácsik”, a sokféle gépekkel, eszközökkel nagyon csábítóak. Ha már kis korban megismerhetik munkájukat, felelősségüket nagyban hozzájárulhatunk, hogy olyan gyermekeket neveljünk, akik a természet és, a környezet megóvását tartják a legfontosabbnak. Ez a program lehetőséget biztosít a differenciált fejlesztésre, a gyermekek egyéni fejlődési ütemet is figyelembe véve. Nagy segítséget nyújtott a Módszertani segédanyag, melyben hasznos útmutatást kaptunk az anyagok feldolgozására. A sokféle játék, mese, vers mind-mind a témához kapcsolódva, még jobban bepillantást adott a feladat elvégzéséhez. A gyermekeink sokféle élményt szereztek a témával kapcsolatban. Elsősorban feladatunk: gyermekeinkben megerősíteni, tudatosítani az emberi felelősséget a természet, a környezet megóvósára, a tűz szerepének fontosságára az ember életében – ugyanígy a kárára is felhívni a figyelmet. Az elgondolás, a játékos feladatok nagyon tetszettek gyermekeinknek, hiszen az óvodában játékokon keresztül fejlesztünk, „tanítunk”. Amit ő maga csinál, átél, jobban megmarad emlékében, mint amiről csak hall, illetve lát képeken. Mind a segédanyag, mind a feladatok, nagyon gyermekközpontúak voltak, érthetőek, játékosak. Hasznosnak találjuk, látjuk ezt a kezdeményezést, szeretnénk a többi csoportot is bevonni a feladatokba.

19



Konklúzió- összefoglalás Pályázatom célja egy komplex óvodai tűzprevenciós program bemutatása és a megvalósításához szükséges konkrét akcióterv prezentálása volt. A program, mely nemrég még csak gondolatként fogalmazódott meg bennem, mostanra egy átgondolt, átlátható, szakemberek visszajelzései alapján országos szinten is megvalósítható, hasznos projektté nőtte ki magát. A program megvalósítása során, 1 hét vagy akár 1 hónapon keresztül, intézménytől függően, Tűzoltó Bandi és Morzsi izgalmas kalandjaival ismerkedhetnek meg az ovisok, mely ismeretek birtokában egyszer talán önmaguk, vagy embertársaik életét menthetik meg. A projekt irányelve a logikusság és fokozatosság, mely a legfontosabb kompetenciákat fejleszti különböző tevékenységek által. A program végén megjelenik személyesen is a gyermekek várva várt hőse, akivel átismételik a program legfontosabb momentumait. A pályázat elkészítésének jó kiindulási alapja volt, hogy évek óta fordítom szabadidőmet, óvodáskorú gyermekek készségfejlesztésére, mely keretében, rendezvényeken, fesztiválokon, hotelekben alakítunk ki okos játszóházat. Több féle korosztálynak vezettem foglalkozásokat, 2-18 éves korig. Fogékonyság szempontjából az óvodás korosztály mutatkozott a

legígéretesebbnek.

Hasznosnak érzem minden velük töltött percemet, hiszen gyermekeink kezében van a kulcs az ajtóhoz melyen keresztül egy szebb jövő tárulhat elénk. Pályázatomat az alábbi gondolattal zárnám:

„Ha a jövő évről akarsz gondoskodni – vess magot! Ha egy évtizeddel számolsz – ültess fát! Ha terved egy életre szól – embert nevelj!” /Kínai mondás/ 20



Felhasznált szakirodalom és egyéb források  Antal Judit, Mentálhigiéné az óvodában, Barbori Kiadó, Győr 2008. ISBN: 978-963-4493-8  Szalai Anett, Horváth Judit, Horváthné Csapucha Klára, Alaccus kiadó, Budapest 2007. ISBN: 978-963-9412-41-5  Balázsné Szűcs Judit, Miből lesz a cserebogár?, Alex-typo Kiadó, 1992. Budapest ISBN: 963-77-35-0-11  Bauer Gabriella: Gyermekirodalmi szöveggyűjtemény Tankönyvkiadó Bp.1975.  Dr. Deliné Dr. Fráter Katalin, Integrált személyiségfejlesztés osztatlan óvodai

csoportban,

Óvóképző

Főiskola

Gyakorló

Óvoda,

Hajdúböszörmény 1993. ISBN: 963-72-92-15-2  Dr. Hamza István (szerk.), az óvodák jelene és jövője-óvodai programok, Magyar Testnevelési Egyetem, Budapest 1998. ISBN 963-7166-68-8  Dr. Takács Bernadett Gyermek játék terápia, OKKER kiadó 2001. ISBN 9639228052  Earl Babbie, A társadalomtudományi kutatás gyakorlata, Balassi kiadó, Budapest 2001. ISBN:963-506-563-9  Forrai Katalin: Ének az óvodában Editio Musica Budapest 1993.  http://m.ovonenileszek.hu.webnode.hu  http://www.katasztrofavedelem.hu  http://www.poet.hu  Kende B. Hanna, Gyermekpszichodráma, Osiris kiadó, Budapest 2003. ISBN:963-389-460-3  Kovácsné Dr. Bakos Éva (szerk.) Újszerű játékformák, játéktípusok az óvodai

nevelésben,

Óvóképző

Főiskola

Hajdúböszörmény 1993. ISBN: 963-72-92-14-4

21

Gyakorló

Óvoda,



 Kováts-Németh Mária, Kultúra Érték Iskola, Palatia Nyomda és Kiadó Kft. 2015. ISBN: 978-963-7692-67-3  Lukács Józsefné-Ferencz Éva, Itt a meleg, itt a nyár, mezítláb jár a madáróvodai játékos fejlesztések kézikönyve és fejlesztő játékok gyűjteménye, Flaccus kiadó 2010 Budapest, ISBN: 978-963-94-1280-4  Lukács Józsefné-Ferencz Éva, Itt a meleg, itt a tavasz, fut a tél, kis méhecske döngicsél-óvodai fejlesztések kézikönyve és fejlesztő játékok gyűjteménye, Flaccus kiadó 2010 Budapest, ISBN: 978-963-94-1277-4  Lukács Józsefné-Ferencz Éva, Kipp-kopp, mogyoró, tavaszt hív már a rigó, Flaccus kiadó 2010 Budapest, ISBN: 978-963-94-1289-7  Mérei

Ferenc-V.Binét

Ágnes,

Gyermeklélektan,

Gondolat

kiadó,

Budapest 1993. ISBN: 963-282-693-2  Perlai

Rezsőné,

Erkölcsi

nevelés

az

óvodában,

Az

óvodáskor

viselkedéstudománya, Flaccus Kft, Debrecen, 2014. ISBN: 978-6155278-1-1  Perlai Rezsőné, Matematikai játékok óvodás korban, Okker kiaó 1999. ISBN: 963-92-28-03-6  R.L.Atkinson, Pszichológia, Osiris kiadó, 2003. Budapest. ISBN: 963389-44-7-6  Robert Fulghum, Már az óvodában megtanultam mindent amit tudni érdemes, Park kiadó, Budapest 1992. ISBN: 963-530-173-1  Szerk.: Zilahi Józsefné, Óvodai nevelés játékkal, mesével, Eötvös József Könyvkiadó, Budapest 1996. ISBN: 936-85348-4-2  Sző, fon, nem takács. Mi az? –találós kérdések gyerekeknek- Móra Ferenc Könyvkiadó 1975. Budapest  Zilahi Józsefné, Magyar népi mondókagyűjtemény kisgyermekek szórakoztatására, Megyei pedagógiai intézet, Veszprém, 1993.

22



Mellékletek A könnyebb kezelhetőség érdekében a Mellékleteket külön mappába mentettem.

23

2017

TŰZOLTÓ BANDI ÉS MORZSI -Komplex Óvodai Tűzmegelőzési Program-

MÓDSZERTANI SEGÉDANYAG ÓVODAPEDAGÓGUSOK RÉSZÉRE

Szerzők: Kolláth András és Hajmási Kitti Grafika: Hajmási Virág 0 © Minden jog fenntartva

Tisztelt Óvodapedagógus!

A Tűzoltó Bandi és Morzsi Komplex Óvodai Tűzmegelőzési Program Módszertani Segédanyagát tartja most a kezében. A tűz, tűzmegelőzés témakörét oly módon dolgoztuk fel, hogy az alábbi ajánlóban szereplő foglalkozások, tevékenységek a különböző óvodák helyi nevelési programjába integrálhatóak legyenek, az óvónők saját elképzeléseik szerint használhatják fel. Az óvodai tervezést támogatandó anyagokat, forrásokat, játékokat és eszközöket úgy állítottuk össze, hogy a gyermekek legfontosabb kompetenciáit komplexen fejlesszék, miközben fontos ismereteket szereznek a tűzmegelőzésről és a tűz esetén szükségszerű, akár életmentő magatartásról. A prevenciós hét zárásaként Tűzoltó Bandi karaktere megelevenedik és személyesen látogat el az óvodába, ahol a gyermekek játékos formában számot adhatnak tudásukról. A bemutató a legfontosabb tűzre veszélyes helyzeteket, eszközöket mutatja be interaktívan, a gyerekek négy fajta szituációs-szerepjátékot adnak elő Tűzoltó Bandi vezetésével. A felkészülést segítő előre megírt forgatókönyv a segédanyag végén található. A Módszertani Segédanyag felépítését a következő oldalon szereplő ábrák szemléltetik.

Eredményes tervezést kívánunk! Kolláth András és Hajmási Kitti

1

2

Előzetes motiváció felkeltése a téma iránt Helyezzünk el a csoportszobában tűzzel és tűzoltókkal kapcsolatos könyveket, játékokat (pl. tűzoltóautó, tűzoltó figurák, bábok, tűz témájú társasjátékok, memóriajátékok) és lehetőség szerint tűzoltó jelmezeket és eszközöket. Eszközhiány esetén érdemes a szülőktől segítséget kérni, így őket is bevonva a programba.

Anyanyelvi-kommunikációs kompetenciát fejlesztő tevékenységek

Találós kérdések Felkelti a gyerekek érdeklődését a tűz téma iránt, használhatjuk a beszélgetőkör elején vagy a foglalkozásokra való ráhangolódásként. Pálcikák laknak egy skatulyába, Könnyen lobbanó piros sapkában, Ha végig húzod őket a doboz oldalán, Gyorsan elillannak, mint szalmaláng (GYUFA)

Senki sincs hasznosabb nálam a világon, Ártalmasabb sincsen hetedhét országon. Éjed felderítem, étked elkészítem – de ha elszökhetem, rengeteg a károm. (TŰZ) Tűzben fogant és szépre száll Ha belélegzed, irritál, Nincsen keze, sem két lába, Mégis felmegy a padlásra (FÜST)

A formája jellegzetes, Felül megnyúlt, alul kerek, Épp csak annyi a tengernek, Mint sivatagnak a homokszemek (CSEPP)

Melyik a legtüzesebb ló? (VASALÓ) 3

Két füle van, nem hall még se, Hogy ha lyukas, maradsz éhen, A fedele gőztöl mozog, Ha az ebéd bene rotyog. (FAZÉK)

Kisasszony a szobába, zöld leveles ruhában, kisebbet nagyobbat dobnak a szájába. (KÁLYHA) Királyné ül székében, fehér öltözetébe, könnye csepeg ölébe, mond meg hamar miféle. (GYERTYA A GYERTYATARTÓBA)

Kék lámpája villogó, szirénája vijjogó. Nem ok nélkül szirénáz, siet, hogyha ég a ház. Mi az? (TŰZOLTÓAUTÓ)

Beszélgetőkör Gyerekek körben ülnek, az óvónők kezében Tűzoltó Bandi báb figurája van. Arról beszélgetnek, hogy mire jó a tűz, mire kell odafigyelni, mit csináljunk ha tűz üt ki, stb. A bábot körbe adják, és mindenki mond egy gondolatot a tűzről, mintha Tűzoltó Bandi mondaná. Kartonból kivágott tűzet adunk körbe, közben tűzzel kapcsolatos szavakat mondanak a gyerekek, pl.: lángol lobog, pattog, hamu, parázs, izzik, rőzse, lángnyelv, füst stb.

Dramatizációs játék, zene: (www.youtube.com/watch?v=APnfn3lMsJY) A gyerekek zenére mozogva játszák a játékot. Kiválasztunk egy gyereket, ő lesz a Tűztündér, a kezébe adhatunk egy piros kendőt. A többiek egymástól kisebb-nagyobb távolságban ülnek a szőnyegen. A Tűztündér a zenére táncra perdül, először csak körbetáncolja a gyerekeket, majd választ egyet, akit körbe ölel, átadja neki a kendőt, így ő is tűzzé változik. Kézen fogva táncolnak tovább, majd az utoljára, tűzzé vált gyerek, választ valakit, akit körülölel, és így tovább. Míg végül mindenki tűzzé változik. Ekkor alakítsunk tábortüzet (kört) és hullámmozgással táncoljunk tovább, mintha a lángok cikáznának. Majd szép lassan elalszik a tűz, egyre kisebb lesz a kör, összekucorodnak a gyerekek. Leguggolnak, majd lefekszenek. Így parazsak lettek. Becsukják a szemüket, és elaludt a parázs is. (Ezt a játékot testnevelés foglalkozás levezető játékaként is használhatjuk)

1

Tűzriadó gyakorlása Beszélgessünk a gyerekekkel, arról, hogy mikor keletkezhet tűz, tudatosítsuk a veszély forrásait, beszéljük meg az óvintézkedéseket. Magyarázzuk el, hogy a saját életünk a legfontosabb, ezért minél gyorsabban ki kell jutni az épületből, hátrahagyva a személyes dolgaikat, játékaikat. Nem szabad elbújni. Ha nagy füst van, próbáljanak négykézláb mászva menekülni. El is játszhatjuk. Sötétítsük be a csoportszobát, és mondjuk azt a gyerekeknek, hogy minden tűz forró és nagy füst van, ezért nem látnak semmit. Így próbáljanak meg négykézláb kimenekülni a csoportból úgy, hogy nem nyúlnak semmihez. Ha mindenki kiért az „égő” szobából, folytassuk utunkat a folyosón, mutassuk meg a gyerekeknek a menekülési útvonalakat, poroltó készüléket, tűzjelző készüléket és játsszuk el egy játéktelefon segítségével, hogy felhívjuk a tűzoltóságot, segítséget kérünk, gyakoroljuk a segélyhívó számot, illetve hogy mit kell mondani a telefonba. Hívjuk fel a figyelmüket arra, hogy csak valódi veszélyhelyzet esetén hívjuk a segélyhívó telefonszámot, mert nagy kárt okozhatunk a téves riasztásokkal.

Versek, mondókák

Juhászné Bérces Anikó: Tűz űző

Mentovics Éva: A tűz

Szikra pattan, láng fellobban, tábortűz ég, rőzse roppan, s levegőért kiált nyomban.

Lehet barát vagy ellenség, attól függ, hogy hol lakik… etetheted száraz gallyal: azt hiszed, hogy jóllakik?

Átöleli, óvja, félti, őnélküle nem tud élni, frissítőnek egyre kéri.

Óriási az étvágya, felfal minden éghetőt. Elszabadul, s megmar mindent: bútort, függönyt, háztetőt.

Nagyokat szippant belőle, rögtön megélénkül tőle, lángnyelvet ölt a felhőre.

Ha erejét óvatlanul, kajláskodva használod, percek alatt világgá fut, s hatalmas lesz a károd.

Összegyűlik sok bús felleg, szél hegedül, eső cseppen, szisszen a láng, lelke retten. Füstöt lehel, - kellemetlen, ásítozik, pernye reppen, szunnyad a tűz, alszik csendben.

De lehet a barátod is: megfőzheti ételed, s hogyha fázol, lehelete melengeti testedet.

1

Behon Istvánné: A tűz Szalayné Komlósi Gizella: Tüzeskedő Nézd a tüzet ahogy ég, mert a lángja csodaszép! Élvezd a tűz illatát, nincs hasonló semmi más!

Tűznek lángja ide kap, oda kap, száraz ágba belekap, belekap. Táncát járja libegőn-lobogón, térül fordul sziszegőn, ropogón. Gyertek gyorsan sietőn, lihegőn, oltsuk gyorsan mielőbb-mielőbb! Vödröt hozzad ide már, ide már! Öntsed nyakon szaporán, szaporán!

Hallgasd meg a tűz szavát, mesélnek a tűzifák! Hozzá ne érj! Nem lehet, megégeti kezedet! Parázson sül az ebéd, érzed majd a tűz ízét.

T. Fiser Ildikó: Az ifjú Tűz

Matos Maja: Kályha

Az ifjú Tűz nem értette, miért lenne néki veszte, ha a Vízzel kéz a kézben sétálna az erdőszélen.

A szobámban áll egy kályha, Fekete vas a kabátja. Kerek hasán fényes ablak, benne lángok, táncot ropnak. Libbenő a lángnak tánca, pergőn, forgón szaporázva, pattognak a fahasábok, velük én is táncot járok.

Óva intette mindenki, ne a Vizet szemelje ki. Szíve hogyha lángra lobban, a Levegővel járna jobban. Mondták neki, de hiába, hogy nem a Víz az ő párja, ki a kalandot keresi, tüzét a Levegő szereti.

Kukora Kati: Tüzet oltó (tapsoló)

Nem hallgatott a szép szóra, elment hát a randevúra. Ez lett a Tűz ifjú veszte, lángja kihunyt Vízbe veszve.

Fut a láng, fut a láng, Sárga, piros, fut a láng. Vízzel locsolom, vízzel eloltom, Sistereg, füstölög, altatom.

1

Dvihallyné Oszuskó Sarolta: Gyufácska

Dvihallyné Oszuskó Sarolta: Tűzoltás Apró kicsi szikrák pattognak szerteszét, felgyújtva az erdő száraz növényzetét.

A gyufácska úgy gondolta, nem jó neki a dobozba`. Kipattant hát, most mit tegyen? Doboz szélén végiglibben.

Szikrákból hirtelen már lángcsóvák lettek, és hamarosan sok fát teljesen elnyeltek.

Szikrát kapott ott a feje, most már aztán mi lesz vele? Lángolt nagyon, le is esett, meggyújtva a környezetet.

Sivít a sziréna, száguld az autó, hogy a nagy lángokat oltsa sok tűzoltó.

Vizet hoznak, gyorsan oltják, a nagy lángot elhamvasztják.

Az óriási fák mind megmaradjanak, az erdő vadjai el ne pusztuljanak!

Nem vigyázott, bajt okozott, a nagy tűzben elégett ott. Ne játszatok ti se vele, nem gyerekek játékszere!

Nagyon nagy már a harc ember és tűz között, végül a sok bátor, hős tűzoltó győzött.

Tamkó Sirató Károly: Törpetánc Fenn a hegyen, körbe-körbe, Tűztáncot jár három törpe.

Róth Katalin: Lánglovagok

Rátiporva kőre, rögre, azt huhogják megpörögve:

Telefon szólt ma az őrsön: - Lángokban a toronyház! Létrás kocsik tömlőt visznek: - Né-no, né-no! - szirénáz...

Hipp-hopp, hepe-hupa, avar-muhar, jaj, de puha!

Városban, ha tüzet észlelsz, ne feledd el, kiskölyök, értesítsd a tűzoltókat, hívjad fel a 105-öt!

Zeng a daluk mindörökre, Törpe bögre, görbe bögre.

2

Kukora Kati: Tűzoltókocsi

Földi Erzsébet: Tűzoltó

Nínó, nínó sziréna szól, Papa-mama háza lángol. Táncolnak a lángnyelvek, Papa-mama mi lesz véled?

Kék vödörrel a fejemen, kezemben egy kislapát, Sam vagyok, a jó tűzoltó, megmentem az óvodát! Ha kigyullad a mászóka, keresek egy locsolót, s bőven szóróm belőle a fejedre a homokot!

Gyorsan-gyorsan megérkezik, Tűzoltókkal teles-teli, A csizmák mind sorban állnak, Hosszú létra dől a falnak.

Óvónéni, én nem értem, ez a sok lány mért visít? Hősnek lenni nagyon nehéz... Hova tettem a spriclit?

Papát-mamát lesegítik, Vizestömlőt kézbe veszik, A vízcseppek szorgoskodnak, A lángnyelvek ssss... elalszanak.

Mesék

Benedek Elek: A tűzmadár Hol volt, hol nem volt, volt egyszer egy szegény ember s a szegény embernek három fia. Ennek a szegény embernek csak egy kicsi kertje volt, de ebben a kicsi kertben olyan gyönyörű szép rózsák termettek, hogy aki látta, megcsudálta. Volt abban a kertben egyéb virág is, olyan, amelyiknek az illatja hét mérföldre terjedt, olyan is, hogy ha valaki hozzányúlt, megcsendült s csengett, mint az aranycsengő. De nem sok öröme volt a szegény embernek ebben a sok szép, csodálatos virágban, mert éjnek idején berepült egy tűzmadár, akinek a tolla s a szárnya olyan volt, mintha lánggal égett volna, s mire észrevette magát a szegény ember, mire észrevették a fiai, egytől egyig lecsipkedte a virágokat, s vitte, a jó isten tudja, merre. Megpróbáltak mindent, hogy valami módon megőrizzék a virágokat. Próbálta a szegény ember, de vagy elaludott, vagy ha el nem aludott, a tűzmadár lánggal égő tolla egy percre, kettőre elvette a szeme világát. Sem meg nem lőhette, sem meg nem foghatta a madarat. Ugyanígy járt a szegény embernek a két idősebb fia is. Akkor aztán Laci próbált szerencsét, a legkisebb fiú. Egy hétig a szemét le sem hunyta, de a tűzmadár nem jött el. Hanem a hetedik éjen egyszerre csak beröppent, s éppen arra a rózsabokorra szállott le, amelyik mellé Laci húzódott volt. Egyik kezével befogta a szemét, a másikkal a madár után kapott, de éppen csak egy toll maradott a kezében: a tűzmadár elrepült.

3

Hát hiába, nem tudják megőrizni a rózsákat. Azt határozzák a legények, hogy elmennek hetedhét ország ellen, s addig meg sem nyugszanak, amíg valahol a tűzmadarat meg nem találják. Mennek, mendegélnek, s hetedik nap rengeteg erdőbe érnek, rengeteg erdőben egy virágos kertre találnak, ahol éppen olyan szép rózsák voltak, mint az ő kertjükben. A két idősebb legény nem állhatta meg, hogy be ne menjen a kertbe. Hiába beszélt Laci, bementek, s egyik bokorról rózsát szakasztottak. Hát uramteremtőm, abban a pillanatban megnyílik a föld, s kiugrik egy hétrőfös szakállú ember, megragadja a két legényt, szót sem szól, s viszi le magával az alsó világba. Laci egyedül maradott. Nem tudta, mit csináljon, merre menjen a bátyjai után. Gondolta, majd csak valahogy elékerülnek, vagy így, vagy úgy. Ment tovább nagy búsan, s amint megy, mendegél, meglát egy rettentő magas sziklát, s annak a sziklának a hasadékában egy kardot. Odamegy, kihúzza a kardot, s íme, abban a pillanatban a kard után kiugrik egy hétfejű sárkány. No, Lacinak sem kellett több. Neki a sárkánynak, s addig vagdalkozik jobbrabalra, előre-hátra, míg a sárkánynak mind a hét fejét le nem vágta. A sárkánynak úgy ömlött a vére, mint a patak. Laci fogta magát, megmosakodott a sárkány vérében, s olyan erős lett, mint egy óriás. Akkor elindult be a szikla hasadékán, de még kettőt sem lépett, jön szörnyű morgással szembe az ezüstmedve. Megnézik egymást, összekapnak; ropogott a csontja mind a kettőnek, de Laci erősebb volt, s úgy vágta földhöz a medvét, hogy megnyekkent belé. Azt mondta a medve: - Látom, hogy erősebb vagy, te legény, hagyd meg az életemet, bizony nem bánod meg. Kívánj akármit, minden kívánságodat teljesítem. - Nem kívánok én egyebet - mondotta Laci -, csak vígy el a tűzmadárhoz. - Ülj fel a hátamra, viszlek. Felül Laci a medve hátára, azzal megiramodik az a rettentő nagy állat, vágtatott a szélnél sebesebben, még a gondolatnál is sebesebben, egyszerre csak megállott egy kacsalábon forgó gyémántpalota előtt, s mondotta Lacinak: - Eredj, menj fel ebbe a várba, ott van a tűzmadár üvegkalickában. Most alszik a várban mindenki, a király is, a katonái is, de úgy nyúlj bele a kalickába, hogy a kezed hozzá ne érjen, mert ha megcsendül, fölébrednek az emberek, s nagy bajba kerülhetsz. Fölmegy Laci a palotába, meg is találja az üvegkalickát. Nyitva volt az ajtaja. Bedugja a kezét, de egy kicsit mégis hozzáért, s akkorát csendült a kalicka, hogy egyszeriben talpon termett az udvarban minden ember. Összeszaladnak az emberek, megfogják Lacit, viszik a király elé, s jelentik, hogy mit akart ez a legény. - No - mondja a király -, most karóba húzathatnám a fejedet, de nem teszem, hanem még a tűzmadarat is neked adom, ha elhozod a vaskirály aranysörényű paripáját .

4

Kimegy Laci, felül az ezüstmedvére, s mondja neki, hogy mit akar a tűzmadár gazdája. - Jól van - mondja a medve -, könnyen elhozhatod, ha megfogadod az én szavamat. Annak a paripának mindig hátán az aranynyereg. Azt mondom hát, hogy a nyereghez hozzá ne nyúlj, mert ha úgy alusznak, mint a fekete föld, akkor is fölébrednek, olyan nagyot csendül az a nyereg. Még el sem mondta jóformán ezt az ezüstmedve, már ott is voltak a vaskirály ajtaja előtt. A legények aludtak mind. Bemegy Laci az istállóba, eloldja a paripát a jászoltól, de amint vezette ki, hogy, hogy nem, hozzáért a nyereghez, s attól akkorát csendült, hogy egyszeriben fölébredtek a kocsisok, tolvajt kiáltottak, megfogták Lacit, vitték a király elé. Azt mondta a király: - No, te betyár, karóba húzathatnám a fejedet, de nem teszem, hanem azt parancsolom, hogy indulj mindjárt Tündérországba, hozd el onnét a tündérkirály leányát, aki a palotának éppen az ötvenedik szobájában lakik. Felül Laci az ezüstmedve hátára, elvágtatnak Tündérországba, ottan felmegy a tündérkirály palotájába. Keresztülmegy negyvenkilenc szobán, egy lelket sem talált. Bemegy az ötvenedik szobába, s hát ottan ül aranylócán a tündér-királykisasszony, s amint meglátta Lacit, mindjárt felszökött az aranylócáról, s azt mondotta - úgy hallottam, mint ma: - Te az enyém, én a tiéd, ásó, kapa s a nagyharang válasszon el minket! Hiszen örült is, búsult is ennek Laci. Egy szóval sem merte mondani, hogy nem magának viszi a tündér-királykisasszonyt. Látta a medve Laci nagy szomorúságát, s mikor a vaskirály palotájához értek, azt mondta neki: - Csak hagyjuk kint a királykisasszonyt, a többit bízd rám. Abban a pillanatban az ezüstmedve megrázkódott, s szakasztott olyan tündérleány lett belőle, mint a tündér-királykisasszony. Fölment a palotába, Laci meg az aranysörényű paripán elvitte a tündér-királykisasszonyt. De még oda sem ért ahhoz a várhoz, ahol a tűzmadár volt, már ott volt az ezüstmedve. Ott a vaskirály szeme láttára visszaváltozott medvének, s elnyargalt, mint a sebes szél. Örült Laci, hogy visszakerült az ezüstmedve, de most meg az aranysörényű paripát sajnálta a királytól. Szerette volna, ha a paripa is megmarad, s a tűzmadarat is megkapja. Az ezüstmedve eltalálta a gondolatját. Megrázkódott, s éppen olyan aranysörényű paripa lett, mint a másik. Az igazi paripa kint maradt a királykisasszonnyal, Laci meg fölvezette az ezüstmedvéből lett paripát a királyhoz.

5

Hej, örült a király! Egyszeriben odaadta a tűzmadarat kalickástul, mindenestül. De az ezüstmedvéből lett paripa csak azt várta, hogy Laci jó messzire nyargaljon a tűzmadárral. Visszaváltozott medvének, s ott hagyta a királyt. Éppen abban az erdőben érte utol Lacit, ahol a bátyjait a hétrőfös szakállú ember levitte az alsó világba. - Van-e még a szívednek valami kívánsága? - kérdezte a medve. - Nincs egyéb, édes medvém, csak az az egy: szabadítsd meg a bátyáimat. Ahogy ezt mondta, az ezüstmedve nagyot dobbantott a lábával, megnyílt a föld, s hopp, eltűnt. De még egy óra sem telt belé, kiugrott a föld alól: ott ült a hátán a két legény. Most már szépen hazamehettek. Velük ment az ezüstmedve is. Többet el sem eresztették, mint az édestestvérüket, úgy tartották. A tűzmadár többet nem pusztíthatta el a rózsákat, s a drága szép virágokkal tenger kincset szereztek. Olyan gyémántpalotát épített Laci, hogy abban jó szívvel ellakhatott a tündérkirály leánya. Még ma is élnek, ha meg nem haltak.

Döbrentey Ildikó: Kukucs manó, a tűzoltó Kukucs! Látok mindenkit! Szerettek kukucskálni ti is? Én nagyon. Ezért hívnak Kukucs manónak. Annyi érdekes történik Manófalván, és én mindenütt ott vagyok. Most elmesélem nektek Gereblyés manó történetét. Gereblyés manó olyan szorgalmas, mint a hangya. Folyton folyvást gereblyéz. Tavasszal a téli hordalékot takarítja, nyáron a szénát gyűjti, ősszel az avart kupacolja. Még sohasem látták a kertjében üldögélni! Egy szeles őszi napon, éppen a kerítésnél kukucskáltam, látom ám, hogy a Gereblyés manó avarégetéshez készülődik. – Várj a tűzzel, amíg elül a szél! – kiáltottam oda neki. – Nem tudok várni, nincs időm – legyintett ő türelmetlenül. A szél abban a szempillantásban belekapott a gyufalángba, s vitte száraz fűre, ropogós rőzsére, zörgős kukoricaszárra. – Jaj istenem, leég a kertem! – rémült meg a Gereblyés manó. Megijedtem én is. Leugrottam a kerítésről, és rohantam a manófalvi tűzőrségre, ahogy csak bírtam! A tűzőr azonnal indította az oltó kocsit.

6

– Jaj, nem bírom egyedül! Odaég mindenem! – sopánkodott Gereblyés manó, amikor megérkeztünk. – Vigyázz Gereblyés manó, jön a víz! – kiáltottam, és titokban jól megmarkoltam a fecskendő végét én is. Közös erővel egykettőre eloltottuk a tüzet. – Leégett a kertem! – siránkozott a Gereblyés manó. – Örülj, hogy nem esett nagyobb károd! – dorgálta szigorúan tűzőr. – Ebben a szeles időben könnyen meggyulladhatott volna a házad, de még a szomszéd háza is! Akkor vettem észre, hogy közben elállt a szél. – Most már lehet tüzelni! – jelentettem. – Nahát, ennyit igazán tudtam volna várni…- dünnyögte szégyenkezve. És aztán tudjátok, hogy mit csinált? Leült. Hát bizony, volt min gondolkodnia… – Derék kismanó vagy – dicsért meg a tűzőr. Tartsd nyitva a szemed máskor is. Azóta nemcsak kíváncsiságból kukucskálok, hanem tűzőr barátom megbízásából is. Most Pipásmanóhoz kukkantok be: Pipásmanó olyan öreg, mint az országút. Alig lát, alig hall. A házikója dülöngél. A kéménye megroggyant. Az ágya alatt porcicák fészkelnek. Nem takarít, nem javítgat nála senki. Szegény öreg folyton a pipaszurkálóját keresi. Leteszi valahova, aztán nem találja… Most is… Minek az a gyertya? – Vigyázz Pipásmanó, a porcica meggyulladhat! Tűzőr barátomtól tudom, hogy a por gyúlékony! … Nem hallod, hogy mit kiabálok?! … Nem hallja! – Csak nem hagyod ott a gyertyát?! Ezt nézni is rossz… Hol egy vödör?! – Mennyi baj van a felnőttekkel!

– Pipásmanó! A tűzzel nagyon kell vigyázni! A tűz nemcsak a barátod, az ellenséged is lehet! Tűzőr barátomtól tanultam. – A biztonság kedvéért még fölírtam neki a tűzőrség hívószámát. Tanuljátok meg ti is, hogy nálatok milyen számon kell hívni a tűzoltókat! – Búcsúzóul tudjátok mit találtam a telefon mellett? Az elveszett pipaszurkálót! Így hát minden jól végződött! De mi lett volna nélkülem?

7

Gárdonyi Géza: Micó (részlet) [Egyszer meggyulladt Andrisék háza.] A lángok akkor csaptak föl, mikor én hazafelé mentem az iskolából. A faluban nagy szaladgálás, kiabálás. A harangot félreverték. Az emberek kantákkal, sajtárokkal rohantak a tűzhöz. De a csordás háza egy-láng volt már akkor. Közel se lehetett menni. A másik percben már az istálló tetejére is fölfutott a láng. Én mindent láttam. Az udvar sarkán álltam az utcán a jajveszékelő asszonyok között. Az istálló tetején az ajtó az udvar felől nyitva volt. Úgy szokott állni, hogy szabadon rakhassák be a szénát. Azon az ajtón egyszer csak megjelenik a Micó macska. Abban a pillanatban jelent meg, amikor a láng a tetőre futott. A szájában az egyik kölyke lógott Aggodalmas szemmel nézett széjjel. A kis kölyökmacska szétterpesztette a négy lábát, ahogy lógott. És az is lefelé nézett. Micó háttal ereszkedett le a falon. Letette a kölykét elénk a földre. Azután újra felszökött a Micó a falon és megint megjelent egy kis kölykével. Azzal is lekúszott. A láng akkor hirtelen elborította az egész tetőt. Recsegett, ropogott, pattogott a tető. A levegő szinte forrt az udvaron is. De Micó mégis csak megint fölfutott a falra. Az ajtó akkor már nem is látszott. Micó keserves nyávogással ugrált ide-oda a lángok közt a fal peremén. Aztán egyszer csak egy nagy szökemléssel beugrott a lepedő nagyságú nagy vörös lángok közé. Vártuk, hogy előjön-e? De nem jött elő többé.

További tűzzel kapcsolatos mesék: Az aranyparázs (népmese) megtekinthető itt: http://erdely.ma/mese.php?id=157247 Lev Tolsztoj: A tűz megtekinthető itt: http://mek.niif.hu/03600/03680/03680.htm#22 A mókus és a sárkány megtekinthető itt: https://segitomesek.wordpress.com/2010/11/22/amokus-es-a-sarkany/ Afrikai mesék a tűzről megtekinthető itt: http://mek.oszk.hu/09700/09724/09724.htm Pompi, a tűzoltómanó történetei megtekinthető itt: http://pompimese.hu/category/mese/ 8

Zenei kompetenciát fejlesztő tevékenységek Ég a város, ég a ház is

Kiválasztunk 4-5 gyereket, akik a ház szerepét töltik be. Az óvónő leguggoltatja őket egymástól különböző távolságra. Karjukat a fejük fölött háromszög alakban tartják háztetőnek. A többi gyerek egymás kezét fogva, mint futótűz, az óvónő vezetésével sétálnak a házak körül, és közben éneklik az ég a város ég a ház is című dalt. Amelyik házat megérintik, az „meggyullad”, felállnak és kezük mozgatásával lángot imitálnak.

Ácsorogjunk bácsorogjunk

A gyerekek kört alkotnak. Az óvónő kiválaszt egyet közülük, aki a kör közepén leguggol. Ő lesz a tűz. A többiek a dalt énekelve kézen fogva sétálnak körbe-körbe, a tűz felé közeledve, folyamatosan szűkítve a kört. A „sej meg is melegedjünk!” résznél a gyerekek a kezüket a „tűz” felé nyújtják, mint ha melengetnék.

9

Bújj, bújj, itt megyek

A gyerekek párban, egymással szemben kaputartásban állnak, egymás mögött sorakozva, alagutat alakítva. A sor végén álló két gyerek átsétál az alagúton, és amikor kiérnek, beállnak a sor elejére, folytatva az alagutat. Amikor a dal a „rátalálok” részhez ér, akkor a kezeket leengedve lezárul az alagút. Majd kezdjük újra, és ismételjük néhányszor, hogy mindenki sorra kerülhessen.

Virágéknál ég a világ

A gyerekek kört alkotnak, az óvónő választ egyet közülük, aki a körön kívül, ellenkező irányba jár körbe. A dal végén, a körön kívüli gyerek kiválaszt valakit, megáll a háta mögött, és az alábbi párbeszédet folytatják le: - Sütnék én szalonnát! - Vegyél tőlem tűzifát!

- Kell még nekem gyújtós is! - 3 garasért kaphatsz is!

- Adjon kend még gyufát is! - Fizetségért kapsz azt is!

Majd futnak egy kört, és helyet cserélnek, az új körben a kiválasztott gyerek lesz, aki a körön kívül jár. 10

Kendő elejtő

A gyerekek kézenfogva körbe sétálnak. Egy gyermek kendővel a kezében a körön belül sétál. Amikor a dal a „vesd el a kendőt” részhez ér, leejti valaki elé a kendőt. A kör megáll, a kiválasztott gyermek felveszi a kendőt, megfogja a társa kezét, és a kör közepén táncolni kezdenek, majd helycsere után folytatjuk a játékot.

További dalok zenehallgatáshoz, tánchoz: Tűzoltó dal (https://www.youtube.com/watch?v=GxJ83F8yMqI) Duruzsol a tűz (https://www.youtube.com/watch?v=GxJ83F8yMqI) Tűztánc (https://www.youtube.com/watch?v=aJHUGyD8waY) Tűzkereső játék Kiválasztunk egy gyermeket, kezébe homokozó vödröt adunk, ő lesz a tűzoltó. Ha van tűzoltó jelmezünk még hitelesebbé tehetjük a szerepet. A tűzoltó a csoportszoba előtt várakozik, még a többi gyerek közösen elrejti a krepp papírból készített tüzet. A tűzoltónak meg kell találni a tüzet és eloltani, a többiek egy szabadon választott dal halk-hangos éneklésével segíthetik a keresést.

Tűzoltó zenekar Az óvodában található hangszerek segítségével alapítsunk tűzoltó zenekart, egyegy jól ismert dal kíséreteként. Meneteléssel még látványosabbá tehetjük.

11

Matematikai logikai kompetenciát fejlesztő tevékenységek Számlálás (több-kevesebb-ugyanannyi)- sorba rendezés- csoportosítás Gyűjtsük össze a csoportszobában az összes tűzoltó autót (ha kevés, tegyük hozzá a sima kisautókat). A gyerekek az óvónő vezetésével számolják meg őket. Nagyság szerint rendezzék sorba őket. Csoportosítsák őket, szín, majd méret alapján, esetleg egyéni ötlet alapján. Az óvónő végül kérdezze meg, melyik több- kevesebb és mennyivel. Mérés mérleggel és mérőszalaggal Kosarakban az óvónő faágakat (tűzifa) és szenet (helyettesíthetjük kavicsokkal is) és újságpapírt (gyújtós) helyez az asztalra. A gyereknek meg kell tippelni, hogy melyik nehezebb, könnyebb, ugyanolyan súlyú? Vajon miért? Becslés után mérlegen közösen lemérik a kosarakat, majd külön-külön egy-egy faág, szén, papírlap súlyát. Ezt követően megtippelik a faágak hosszát,

melyik

hosszabb-rövidebb,

ugyanolyan

hosszú).

melyik

a

leghosszabb, legrövidebb. Az óvónő segítségével megismerkednek a mérőszalag egységével, ki is próbálhatják egy-egy faágon. Feladatlapok Az alábbi feladatlapok ellenőrizhető módon fejlesztik a gyerekek logikai képességeit.

Színezhetőek,

a

fekete-fehér

kivitelnek

köszönhetően

gazdaságosan sokszorosíthatóak. Akár le is laminálhatóak, letörölhető filccel töltve újra felhasználhatóak. Memóriajáték A blokk végén található memóriajáték kivágható, egyéb felhasználási lehetőségei bővebben a társas kompetenciák résznél található. 12

Nagy füst keveredett, rajtad a sor, segítsd megtalálni mindennek a párját! Színezz ki mindent, amit nem ért füst!

13

Segíts Tűzoltó Bandinak és Morzsinak lejutni a tűzlétrán, rajzold be a létrafokokat! Színezd pirosra fentről a negyedik létrafokot, zöldre pedig alulról az ötödiket!

14

Segíts sorba rendezni a tárgyakat, kösd össze őket a legkisebbtől indulva! Színezd ki a második legnagyobbat!

15

Rajzolj annyi pontot a képek alá, ahány tárgyat látsz! Színezd ki amelyikből pontosan annyi van, mint a sor elején álló szám!

16

Segíts megtalálni Morzsinak a gazdáját az épületromok között. Rajzold be a helyes utat, ahol leghamarabb odaérhet Tűzoltó Bandihoz.

17

Folytasd a megkezdett sorokat az elkezdett mintázat szerint, óvatosan megkerülve a figurákat.

18

Készítsd el Tűzoltó Bandi képét! Vágd! Ragaszd! Színezd!

19

Készítsd el Morzsi képét! Vágd! Ragaszd! Színezd!

20

Színezd ki Tűzoltó Bandit a szimbólumoknak megfelelő színekkel!

21

Kövesd ceruzáddal a kijelölt útvonalakat, és rajzold át őket, minél pontosabban!

22

Segíts megtalálni a helyes utat Tűzoltó Bandinak! Az útvesztőből a jobb felső sarokban megadott sorrendet követve találhatsz csak ki.

23

Memóriajáték

24

Memóriajáték

25

Naturalisztikus kompetenciát fejlesztő tevékenységek

A természet és a környező világ tevékeny megismerése által bővíthetjük a

gyermekek

természettudományos

megfigyelőképességüket,

logikus

ismereteit,

fejleszthetjük

gondolkodásukat,

felkelthetjük

kísérletező kedvüket.

Gyertya kísérlet Figyeljék meg a gyerekek a tűz jellemzőit, lassan közelítsenek tenyerükkel a gyertyaláng felé, hogy érezzék annak melegét. Gyertyalángnál vagy radiátornál melegítsék meg egyik kezüket, majd egy másik kispajtás arcát érintsék meg mind a két kezükkel, és kérdezzék meg melyik a melegebb. Az óvónő takarja le egy befőttes üveggel a gyertyát, hogy lássák elalszik a láng. Beszélje meg velük, hogy miért is aludt el. Lehet azzal is kísérletezni, hogy milyen messziről tudják elfújni a gyertyát. Virág spriccelővel elolthatják a gyerekek a lángot. Közben beszélgetés az óvónő vezetésével, hogy miért nem szabad egyedül gyufát gyújtani. Magyarázza el a gyerekeknek, hogy ha gyufát vagy öngyújtót találnak, akkor szóljanak egy felnőttnek. Ha eldől a gyertya, akkor mi történne a terítővel illetve a környezetével.

26

Tábortűz Az óvoda udvarán az óvónők elhelyeznek egy kijelölt tűzrakóhely táblát, néhány faágat és kavicsot. A gyerekeknek adnak egy piknik kosarat, hogy keressenek alkalmas helyet sütögetéshez. Ha alkalmas a hely tábortűz gyújtására akkor az óvónők rakjanak tábortüzet, hogy megfigyeljék a tűz színét, pattogását, ropogását, majd oltsák el közösen. Közben beszélgetés a tűzgyújtás szabályairól. Ha van rá lehetőség süthetnek az óvónők segítségével szalonnát vagy virslit. Még készül az étel, feleleveníthetik a megtanult tűzzel kapcsolatos mondókákat, dalokat, akár tűztáncot is járhatnak. Ha nem alkalmas a hely, vagy nincs lehetőségünk tüzet rakni, akkor imitálhatják krepp papírokkal a tűzet. Majd azt is oltsák el vízzel. Az óvónők hívják fel a gyermekek figyelmét, hogyan változik a tűz, ha nem tesznek rá újabb égnivalót, hogy néz ki a parázs, és milyen változás történt a meggyújtott fával, miután elégett és eloltották a tüzet.

Séta a városban Séta alkalmával figyeljék meg a tűzcsapokat, tűzveszélyes illetve tűzcsap jelző táblákat. Ha elérhető közelségben van a helyi Tűzoltóság, mutassák meg az óvónők a gyermekeknek, hogy hol található.

Kirándulás Erdei

séta,

kirándulás

során

keressenek

a

gyerekek

kijelölt

tűzrakóhelyeket. Közben az óvónők beszélgessenek velük az erdőben való viselkedési szabályokról, kiemelve a szemetelés és tűzgyújtás veszélyeit.

27

Vizuális-művészi kompetenciákat fejlesztő tevékenységek

Tabló készítése A faliújságra készítsenek az óvónők a gyerekekkel közösen egy nagyméretű tablót, amin az alábbi dolgok jól elkülönülnek, fontos információtartalmat közvetítve.. - Mire használjuk a tüzet? Olyan dolgok, amikhez tűz szükséges (pl.: főzés, fűtés, régen varázslás, örömtűz stb.) - Olyan tárgyak és eszközök, melyek tűzveszélyesek, fokozott óvatosságot igényelnek, csak felnőtt felügyelete mellett használhatóak. (pl.: gyufa, vasaló, sütő) - Tűzveszély esetén fontos dolgok, eszközök (pl.: 105, 112, telefon, tűzoltó, víz, poroltó, füstjelző, menekülési útvonal, tűzcsap stb.) A táblán szereplő dolgokat rajzolhatják, festhetik a gyerekek, vagy újságból is kivághatják, az óvónők minél több választási lehetőséget biztosítsanak a gyerekeknek. Hallgassák meg a gyerekek saját ötleteiket, elképzeléseiket, és lehetőség szerint bővítsék vele a tablót. A veszélyes és negatív dolgokat előre kivágott piros lángnyelvekre ragaszthatják, hogy még figyelemfelkeltőbb legyen. A tabló a témahét folyamán bármikor bővíthető, nyitott teret biztosítva a gyerekek újabb és újabb ötleteiknek. A tabló nagy előnye, hogy egész nap „szem előtt” van, a félénkebb, beszélgetést kerülő gyerekek is ki tudják fejezni magukat, értékes gondolatokat osztva meg a többiekkel.

Mesekönyv készítése A csoport közösen kitalál, vagy választ egy mesét, majd elkészíti annak mesekönyvét. Az illusztrációkat készíthetik közösen, vagy a gyerekek maguk választhatnak egy jelenetet, amit megrajzolnak, festenek. Az óvónő ötleteivel segíti a munkát, az elkészült műveket összefűzi könyvvé, rövid szövegeket írva a jelenetekhez. 28

Ötletbörze Az alábbi oldalakon szereplő alkotások inspiráló jellegűek, kivitelezésük óvodai keretek között is könnyen megvalósítható. Az ötletbörzében szereplő képek forrása a Pinterest képmegosztó oldal.

Tűzoltó autó síkidomokból vágással, ragasztással Tűz festése teljes kézfejjel

Tűzoltó autó tojástartóból Tűzoltó sisak papírtányérból

Tűzlenyomat villával Tábortűz tenyérlenyomatból

29

Talplenyomatból tűzoltóautó Célbadobó műanyag pohárból

Célbadobó kartonból

Tábortűz papírgurigából és krepp papírból

Kirakó spatulából

30

Tűzoltóautó formájú album

Tűz festése szívószállal

Kemence papírdobozból

Tűzokádó sárkány papír-gurigából és krepp papírból

Poroltó PET palackból

Tűzoltók tenyérlenyomat

Tűzoltóautó dobozból 31

Variációk égő házra, kartonból és krepp papírból

32

Kinesztetikus-mozgási kompetenciákat fejlesztő tevékenységek Futógyakorlat: A gyerekek, mint tűzoltók a laktanyában edzenek és futnak. Ha megszólal a sziréna, minél gyorsabban fel kell öltözniük, a legközelebbi hullahopp karikába ugorni, áthúzni a fejük fölött, majd beszállni a tűzoltó autóba (az előre kikészített padra ülni). Futótűz fogójáték: Két gyereket választunk, az egyik a Tűz lesz, piros szalagot adunk neki, a másik a Víz, ő kék szalagot kap. Akihez a tűz hozzáér, megfogja a kezét, nem engedi el, és együtt futnak tovább futótűzként, láncot alkotva. Akihez a víz hozzáér, kiesik a tűzből és menekülhet újra tovább. A tűz ilyenkor „elszakad” és külön utakon szedi áldozatait. Tűzoltók akcióban akadálypálya: A tornateremben található tornaszerekből akadálypályát építünk. A bátor tűzoltóknak el kell jutni a bajba jutott embertársaikért (a pálya végén elhelyezett plüssjátékok), és visszafelé a nagy füst miatt kúszva kimenekíteni őket. Gyertyafújó légző gyakorlat: A gyerekek pihenőállásban lassan próbálják meg elfújni a képzeletbeli gyertyát. Elsőre nem alszik el, mély levegőt vesznek is kifújják újra lassan. Játszhatjuk úgy is, hogy tűzoltó maszkot képzelnek az arcuk elé, és lassan veszik a levegőt, lassan is fújják ki, mert kevés az oxigén. Sárkányos relaxációs légző gyakorlat: A gyerekek hanyatt fekszenek, szájukra piros krepp papír darabot helyezünk, feladatuk, hogy sárkányként tüzet okádjanak, és próbálják meg minél magasabbra fújni a papírt. Közlekedj a füstben: Kötelet helyezünk el a fák között, a gyerekeknek bekötött szemmel kell eljutni a célig. Rajz tűzoltás: Az aszfaltra a gyerekek krétával tüzet rajzolnak, és vízi pisztollyal sorversenyként el kell „oltaniuk” a tűzet. A startvonalra helyezünk egy vízzel teli vödröt, melyből újra tudják tölteni a pisztolyt. Nehezítésként a lángnyelvek és a startvonal közé helyezhetünk akadályokat. 33

Célba dobó: 10 db műanyag pohárra krepp papírból lángnyelveket ragasztunk, melyet a gyerekeknek egy megadott távolságból vízi pisztollyal vagy kis műanyag labdával kell eldöntenek (eloltják a tüzet). Célba dobó 2: Kartondobozból lángnyelvet készítünk, melynek a közepén van egy, vagy több nyílás, és abba kell bele találni a gyerekeknek. Aki beletalált, az eloltotta a tűzet.

Társas-interperszonális kompetenciákat fejlesztő tevékenységek

A társas kompetenciákat az előző fejezetekben bemutatott tevékenységek is fejlesztik, melyek során a gyerekek egymással kommunikálnak, együttműködnek, problémát oldanak meg közösen. Jó példa erre a tablókészítése, dramatizációs és fogójátékok. A kirándulás, tábortűz gyújtás is remek alkalmat biztosít a csapat összekovácsolására, illetve minden olyan játék, amit közösen játszanak a gyerekek. Alább egy-két további ötlet mutatunk be.

Tűzoltóság alapítása csapatépítő játék A gyerek alapítanak egy óvodai tűzoltó laktanyát, az igazi tűzoltóság mintájára. Közösen megválasszák a tűzoltó parancsnokot és a helyettesét. Majd kiosztják egymást közt a további munkaköröket, eldöntik, kik lesznek a gépjármű sofőrök és a beosztott tűzoltók. Akinek már nem jut szerep tűzoltóként, helyi lakosok lesznek. Együtt kitalálják, hogy hol miért ütött ki tűz, majd el is játsszák, két játéktelefon segítségével hívnak segítséget a bajba jutottak. A tűzoltó parancsnok irányításával a tűzoltók a telefonban megadott helyszínre vonulnak, eloltják a tüzet és elhárítják a vészhelyzetet. A tűz mellett egyéb szituációkat is eljátszhatnak, amikhez gyakran riasztják a tűzoltókat, mint pl. autóbaleset, veszélyes fa kivágása, állatmentés, stb. 34

TűzActivity A mellékletben szereplő memóriakártyákat lehet „activityként” is használni, igény szerint saját képekkel bővíteni. A játék során a kártyákon szereplő tárgyakat kell elmutogatni, lerajzolni, vagy körbeírni a gyerekeknek. Ennek egyik változata, amikor a gyerekek a szőnyegen körben ülnek. Az első bátor jelentkező húz egy kártyát, amit el kell mutogatnia/körbeírnia/rajzolnia az előre lefektetett szabályok szerint. Aki elsőként kitalálja, az húzhatja a következő kártyát. A másik lehetőség, hogy több csapatot alakítanak, és a mellékelt társasjáték tábla segítségével játszanak. A kezdő csapat egyik játékosa a kártya húzása előtt elmondja, hogy mutogatni, körülírni vagy rajzolni fog. A saját csapattársainak kell kitalálni a húzott lap tartalmát, kivéve, ha ábrával (pl. gyertya, vasaló stb.) ellátott mezőn áll, mert akkor bármelyik csapat kitalálhatja. Minden kártya kitalálása időn belül (homokórával mérjük) egy pontot ér, egyet léphetnek előre. Az a csapat nyer, aki hamarabb ér fel a helikopterhez.

Tűzoltó Bandi és Morzsi társasjáték A program részét képezi egy társasjáték, melynek szabályai szabadon alakíthatóak. Ha már nagyon jól megy a gyerekeknek a játék, nehezíthetik az óvónők például úgy, hogy a különleges mezőknél az óvónő feltesz egy kérdést az ábrán szereplő tárggyal kapcsolatban. Ha helyesen válaszolt a játékos, akkor léphet előre, vagy dobhat csak újra.

Közös nassolás A közös étkezéseknél nincs is összekovácsolóbb egy csapat életében, főleg ha együtt is készítik az ételt. A tábortűz gyújtás kiváló alkalom egy-két finom falat sütögetéséhez, legyen az szalonna, virsli vagy akár mályvacukor. A csoportszobában is készíthetnek „tüzes” finomságokat a gyermekek az óvónők vezetésével. Néhány ilyen könnyen elkészíthető mutatós finomságot gyűjtöttünk össze a Pinterest internetes oldal segítségével.

35

36

Interaktív bemutató Tűzoltó Bandi vezetésével I. Konyhatüzes jelenet Szükséges kellékek: - 5 fő (apuka, anyuka, kisfiú, kislány, Tűzoltó Bandi) - konyhai berendezések (gáztűzhely, asztal, székek, étkészlet, serpenyő fedővel, olaj, hús) - kisebb gázpalack - vasalódeszka - vasaló egy vasalni való póló - tűz és füst imitálásához, narancs illetve piros krepp papír, szürke textília) - nedves konyharuha - ablakot szimbolizáló tárgy - porral oltó készülék Helyszín berendezése: A konyhában legyen konyhabútor, 1 gázpalack, 1 gáztűzhely, asztallal, melyen egy társasjáték van, 3 szék. Továbbá 1 vasalódeszka, melyen egy póló van és egy vasaló. Cselekmény felépítése: Egy társasház konyhájában egy 4 fős család készülődik délelőtt az ebédhez Apuka: Péter, Anyuka: Kati, Kisfiú, Imike, Kislány, Juditka -. Az apuka ebédet készít, az anyuka ruhát vasal, a gyermekek az asztalnál társasjátékoznak. Péter bácsi az apuka húst süt, amihez egy serpenyőbe olajat önt és a gáztűzhelyre teszi, mely alatt a lángot meggyújtja. Amíg az olaj melegszik addig leül az asztalhoz, hogy játsszon a gyerekekkel. Mialatt játszanak az anyuka figyelmes lesz a füstszagra. Ekkor már az apuka és a gyerekek is észreveszik, hogy lángol a serpenyőben lévő olaj. Az édesanya a mosogatóhoz szalad, hogy vizet öntsön gyorsan az olajra. Ekkor Imike az alábbiakra hívja fel az anyuka figyelmét: 37

- Imike: Anya! Az oviban azt tanította a tűzoltó bácsi, hogy nem szabad az olajra tüzet önteni, mert az akkor kifröccsen és nagyobb tűz lesz. Tegyél rá egy fedőt, amitől a tűz nem kap több oxigént és magától elalszik. - Édesanya: Igazad van Imike, csak a nagy ijedelem miatt erről elfeledkeztem. A család örül, hogy szakszerűen eloltották az égő olajat, de sajnos az anyuka, mialatt a tüzet oltotta megfeledkezett arról, hogy a vasalódeszkán hagyta a bekapcsolt vasalót. Arra lett figyelmes a család, hogy a vasalódeszka meggyulladt. Az apuka a porral oltó készülékkel megpróbálta eloltani, de már nem sikerült neki. Megrémültek a szülők a nagy lángok és erős füst láttán. Juditka nyugodtan az alábbiakat mondja apukájának: - Juditka: Apa, az oviban azt tanította a tűzoltó bácsi, hogy ilyenkor nedves rongyot kell az arcunk elé tenni, a konyhából a gázpalackot ki kell vinni és el kell hagyni az épületet, de előtte, ha lehetőségünk van rá, akkor csukjuk be a nyílászárókat is, hogy a tűz ne kaphasson több levegőt. - Édesapa: Juditka becsuktam az ajtót és az ablakot, most mit kell tenni? - Juditka: Apa te kapcsold le az áramot és zárd el a gázt. Anya! Te hívd fel a tűzoltóságot, mutatkozz be, mond el, hogy mi ég és mit veszélyeztet és van-e személyi sérülés. - Tűzoltó Bandi: Kedves család. Nagyon ügyesen megtettettek mindent, amit csak lehetett egy tűz esetén. Ennek hála a tűz magától elaludt. A helyiségekben nagy füst van még, de az ki fog majd szellőzni. Bárcsak mindenki ilyen felkészült lenne a tűzesetekkel kapcsolatban.

II. Karácsonyi tüzes jelenet Szükséges kellékek: - karácsonyfa - becsomagolt ajándékok - ebédlő asztal, 4 szék, étkészlet - gyertyatartó gyertyával - adventi koszorú - tűz és füst imitálásához, narancs illetve piros krepp papír, szürke textília) - 5 fő (apuka, anyuka, kisfiú, kislány, Tűzoltó Bandi) - ablakod szimbolizáló tárgy - nedves konyharuha - porral oltó készülék 38

Helyszín berendezése: A helyszín egy családi ház nappalija. A nappaliban feldíszített karácsonyfa, alatta becsomagolt játékok, megterített asztal melyen van egy égő gyertya is. Cselekmény felépítése: Családi ház nappalijában egy 4 fős család az ünnepi vacsorát fogyasztja. Apuka: Péter, anyuka: Kati, Kisfiú, Imike, Kislány, Juditka -. Vacsora után a család a fához megy, hogy a gyermekek megkapják az ajándékaikat. Eközben az őrizetlenül hagyott gyertya, meggyújtja az abroszt. A család a nagy füstre lesz figyelmes. A szülők nagyon megrémülnek, de Imike nyugodtan és határozottan azt mondja az apukájának: - Imike: Apa! Az oviban azt tanította a tűzoltó bácsi, hogy ha van itthon tűzoltó készülék és még nem túl nagy a tűz, akkor azzal meg kell próbálni eloltani. Húzd ki a biztosító szeget, a tömlőt irányítsd a tűz felé és húzd meg a fogantyút. - Peti bácsi: Igazad van Imike, csak a nagy ijedelemben ezt el is felejtettem. A család örül, hogy szakszerűen eloltották a tüzet. Az ijedelmen, egy elégett abroszon, a füstszagú szobán és a sok tűzoltó poron kívül más baj szerencsére nem történt. - Peti Bácsi: Nagyon ügyes vagy Imike. Hol tanultál tüzet oltani? - Imike: Tűzoltó Bandi tanította nekünk az óvodában. - Peti Bácsi: Miket tanultatok még Imike? - Imike: Azt is tanultuk még, hogy a bekapcsolt hősugárzóra vagy közvetlen közelébe semmilyen éghető anyagot nem szabad tenni. - Juditka: Azt is tanultuk, hogyan kell tüzet jelezni. A tűzoltóság telefonszáma 112, be kell mutatkozni, el kell mondani pontosan hol történt a tűzeset, el kell mondani mi ég, megsérült e valaki, és végül a telefonszámunkat. III. Erdőtűz Szükséges kellékek: - 5 fő (apuka, anyuka, kisfiú, kislány) - kijelölt tűzrakóhely tábla - tűzrakóhelyhez kellékek - vizes palack - a túrázóknak hátizsák 39

Helyszín berendezése: Növényekkel, egyéb kellékekkel alakítsunk ki egy kis erdő részletet. Melyhez tartozik egy szabályos és egy nem szabályos tűzrakóhely. A szabályosnál legyen ott a tábla. Cselekmény felépítése: A család a „Som virág” című dalt énekelve sétál az erdőben. Az anyukának eszébe jut, hogy milyen jó lenne nyársazni egyet. A család támogatja az ötletet. Az apuka kijelenti, hogy ott ahol vannak, sütnek szalonnát. Elküldi a gyerekeket tűzifát gyűjteni. A kisfiú felhívja az apukája figyelmét arra, hogy nem szabad akárhol tüzet gyújtani. Elindulnak hát a „Som virág” című dalt énekelve, keresni egy kijelölt tűzrakóhelyet. Ekkor a kislány felhívja a szülei figyelmét arra, hogy ott van a tábla, így ott már szabad tüzet rakni. Körbeüli a család a tüzet, és szalonnát sütnek. A kisfiú megköszöni a szüleinek a finom ebédet és megkéri szüleit, hogy most már induljanak tovább. Az apuka összepakol és indulni kezd. Ekkor a kislány rászól a szüleire, hogy nem szabad otthagyni a parazsat. Le kell önteni vízzel. A szülők megdicsérik a gyerekeket és a dalt énekelve tovább indulnak.

IV. Közelekedési baleset Szükséges kellékek: - 2 db személyautó kellék - közúti kereszteződés imitálása - zebra imitálása - biztonsági öv kellék - veszélyes anyagot jelölő narancssárga tábla - mobiltelefon - utcatábla házszámmal - tűz és füst imitálásához, narancs illetve piros krepp papír, szürke, kék textília) - 5 fő (apuka, anyuka, kisfiú)-> járókelők, teherautó sofőr, személyautó sofőr Tűzoltó Bandi)

40

Helyszín berendezése: A helyszín egy belvárosi közúti kereszteződés, ahol egy veszélyes anyagot szállító kisteherautó és egy személyautó összeütközött. Díszlettel imitáljuk a kereszteződést és gépjárműveket. Cselekmény felépítése: A belváros egyik kereszteződésében egy kisteherautó és egy személygépkocsi összeütközött. Az ütközés során a gépjárművek forgalmi akadályt képeznek. A személygépkocsiból folyik az üzemanyag. A kisteherautón jól kivehetően látszik a narancssárga tábla. A személyautó sofőrjének a biztonsági öve nem volt bekötve. Ő fájlalja a derekát. A kisteherautó sofőrje be volt kötve és sértetlenül száll ki a gépjárműből. Apuka: Anya! Hívd gyorsan a tűzoltókat, addig én megnézem mi történt a sofőrökkel! Anyuka: Mi a telefonszámuk és mit mondjak nekik? - Imike: Apa! Tűzoltó Bandi az óvodában megtanította nekünk, hogy mi ilyenkor a teendő. Te menj csak, és nézd meg az utasokat, és ha jól vannak, akkor állítsd meg a forgalmat, és csinálj helyet a tűzoltóknak és mentősöknek. - Imike: Anya! Te hívd fel a 112-es telefonszámot. Mutatkozz be, mondd el mi történt és pontosan hol. Utána mondd el, hogy kik és milyen mértékben sérültek meg. Mondd meg, hogy van-e üzemanyagfolyás a gépjárművekből. Mondd meg, hogy van egy narancssárga tábla a kisteherautón, az azon lévő számokat és még azt is, hogy láthatóan nem sérült meg a rakomány. Azt is mond, hogy mentősöknek, rendőröknek még nem lett szólva, és értesítsék őket is. Az apuka közben megnézte a sofőröket. egy-egy járókelőt utasított arra, hogy a forgalmat a rendőrök kiérkezéséig fogják meg. Az anyuka telefonon jelezte az esetet. A tűzoltók, a mentősök és a rendőrök közben kiérkeztek a helyszínre. - Tűzoltó Bandi: Ki jelentette be az esetet ki irányította a forgalmat? - Anyuka, apuka: Mi voltunk! - Tűzoltó Bandi: Gratulálok önöknek! Bárcsak mindenki ilyen szakszerűen cselekedne ilyen esetekben. - Anyuka, apuka: Tűzoltó Bandi, be kell, hogy valljuk, a kisfiunk, Imike mondta, hogy mit tegyünk. - Tűzoltó Bandi: Imike? Téged ismerlek. Végig nagyon figyelmes voltál az előadásomon, amikor nálatok voltam az oviban. Gratulálok! 41

Tűzoltó Bandi és Morzsi Társasjáték A játékot egyszerre 2-6 fő játszhatja szabványos dobókockával. A legfiatalabb játékos kezd és az óra mutató járása szerint következik a többi játékos. Ha valamely szimbólumot tartalmazó mezőre lépnek, az alábbi utasításokat kell követni. A játék célja megmenekülni az égő házból és eljutni a mentőhelikopterhez. Szüleiddel otthon készítettetek menekülési tervet és útvonalat. Jutalmul mássz fel a létrán. A hősugárzót túl közel tetted a függönyhöz, így nagy tűz lett belőle. Egyszer kimaradsz. Közúti balesetnél felhívtad a 112-őt, és minden fontosat elmondtál a diszpécsernek. Dobj még egyet. Felügyelet nélkül hagytad az égő gyertyát a másik szobában és tűz lett belőle. Lépj vissza 6 mezőt. Az erdőben nem dobtad el a szemetet és a kijelölt tűzrakóhelyet használtad. Lépj előre kettőt. Figyelmeztetted anyukádat, hogy húzza ki a vasalót a konnektorból, így megelőzted a tüzet. Jutalmul dobhatsz újra. Elmentél otthonról és bekapcsolva hagytad az égősort a karácsonyfán. A házban zárlat keletkezett és tűz ütött ki. Lépj vissza ötöt. Meggyulladt az olaj a serpenyőben, ügyesen rátettél egy nagy fedőt, így elaludt a tűz. Jutalmul lépj előre kettőt. Felismerted a tűzjelző hangját,így időben kimenekültél az égő házból. Mássz fel a létrán. A nagy füstben négykézláb sikerült kijutnod az égő házból. Lépj előre hármat. Nem oltottad el rendesen a tábortüzet és egy kipattanó parázs lángra lobbantotta az erdőt. Egyszer kimaradsz.

Dr. Balogh Imre Emlékpályázat TŰZOLTÓ BANDI ÉS MORZSI

Recommend Documents