DOTAZNÍK ASISTENTA PEDAGOGA Dobrý den, chtěla bych Vás tímto požádat o spolupráci při vypracovávání mé diplomové práce zabývající se skupinovou integrací žáků se specifickými vývojovými poruchami chování (SVPCH). Cílem mé práce je zachytit názory odborníků pracujících s dětmi s SVPCH, proto bych Vás ráda požádala o odpovědi na následující otázky. Na otázky v dotazníku neexistují žádné správné odpovědi- jen Vaše odpovědi. Odpovědím věnujte tolik prostoru, kolik považujete za vhodné, pokud chcete odpovědi upřesnit v rozhovoru, zaznamenejte k otázce značku “R“. Děkuji Vám za vaši ochotu a čas Jitka Vondrová
Pod jakým jménem chcete vystupovat v diplomové práci (zachovejte prosím rod pohlaví)? ………………………………………………………………….................................................. Jaké zaměstnání ve škole vykonáváte?......................................................................................... Kolikátý rok pracujete s dětmi ve škole?...................................................................................... Kolikátý rok pracujete s dětmi s SVPCH ve škole?...................................................................... Jaký je Váš věk? …..……………………………………………………………………………. Jaké je vaše vzdělání (včetně specializace)? …………………………………………………… Kolik nejvíce ročníků učíte současně?.......................................................................................... Jak velký je Váš pracovní úvazek? …………….......................................................................... Kolik hodin přímé činnosti vyučujete děti s SVPCH? ……………………………... Specifika školy 1) Čím je ZŠ Palackého specifická a jaké možnosti oproti ostatním školám poskytuje dětem se specifickými vývojovými poruchami chování? Co je cílem školy?
2) Jak je zaměřena edukace žáků- je kladen důraz spíše na vzdělávání nebo na výchovu? Jak se to projevuje?
1
3) Při kterých činnostech školy působí děti s poruchami chování a sníženým IQ dohromady? Je to žádoucí?
Přijímání žáků 4) V kterém ročníku by měly děti přicházet do speciální třídy a proč?
5) Jak ovlivňuje edukaci příchod žáka v průběhu školního roku?
6) Jaké děti by do speciální třídy neměly být přijímány?
Pedagogický tým 7) Jaké by mělo být složení pedagogického týmu pro výuku ve třídě (počet, typ pedagoga)?
8) Jak hodnotíte z hlediska nutnosti a přínosu pro výuku působení asistenta pedagoga?
9) Jaké činnosti jsou náplní Vaší práce?
10) Souhlasíte s tím, že asistent pedagoga vykonává pouze pomocné pedagogické práce, případně činnosti dle přesně stanovených osnov a pokynů, nebo pokynů učitele nebo vychovatele? Je nutné, abyste jako asistent pedagoga samostatně rozhodovali o řešení situací s výukou či problémy s chováním?
11) Vyučujete také žáky samostatně mimo přímý dohled učitele? 2
12) Pokud jste na předešlou otázku odpověděli kladně, kolik žáků takto maximálně vyučujete? Kolik ročníků takto vyučujete?
maximální počet žáků:……………. maximální počet ročníků:………….
13) Co je na Vaší práci nejtěžší?
14) Jaké důvody Vás vedli k práci asistenta?
15) Jak jste spokojen/a s finančním ohodnocením Vaší práce?
Práce s dětmi se specifickými vývojovými poruchami chování (SVPCH) 16) Jaký je podle Vás optimální počet dětí s SVPCH na výuku ve třídě? optimální počet: maximální počet: 17) Jaké formy výuky nejčastěji využíváte, které jsou nejvhodnější?
18) Je vyučování zaměřeno také na praktické dovednosti? Jaké?
19) Jaké způsoby zkoušení praktikujete a které jsou nejvhodnější?
20) Jakou formou probíhá hodnocení žáků (výuka i chování)? Které se osvědčují nejvíce?
21) S jakými problémy se střetáváte při edukaci dětí s SVPCH formou skupinové integrace nejčastěji?
3
22) Jaké rušivé elementy ve škole a výuce jsou nejzávažnější? Dá se s nimi něco dělat?
23) Jakým způsobem eliminujete vliv únavy při výuce? Jaké možnosti relaxace jsou žákům nabízeny? Vyučují se relaxační techniky?
24) Jakým způsobem jsou dokumentovány výkony ve výuce a projevy v chování žáků? Jsou do této činnosti zapojeni i samotní žáci?
Náprava poruch chování 25) Kdo má podle Vás řešit problémy s chováním žáka?
26) Jaké metody nebo systém metod používáte k prevenci a řešení problémů s chováním žáků?
27) Jsou do výuky zařazeny předměty speciálně pedagogické péče etopedické? Kdo je vyučuje? Jaké speciální dovednosti by se měly v jejich rámci vyučovat?
28) Problémy s chováním řešíte sami, nebo využíváte podpory kolegů? Kterých?
4
29) Existují pravidelné porady pedagogů (případně s poradci školského poradenského centra) týkající se výhradně problémů v chování? Jaká je spolupráce mezi pedagogy?
Školní poradenské centrum (psycholog, výchovný poradce, metodik prevence) a problémy v chování 30) V čem Vám pomáhá při práci s dětmi školní poradenské centrum?
31) Využíváte podpory krizového týmu?
32) Jaké (další) podpůrné služby by mělo poskytovat?
33) Mají psycholog a výchovný poradce dostatek času řešit problémy žáků související s příznaky SVPCH? Je časová dotace na jejich činnost dostačující?
34) Bylo by vhodné doplnit poradenský tým speciálním pedagogem- etopedem? Co by mělo být případně náplní jeho práce?
5
Další aktivity pořádané školou 35) Jsou aktivity v rámci reedukace poruch chování pořádané školou mimo vyučování dostatečné (zájmové činnosti apod.)? Funguje při nich integrace žáků s SVPCH a LMR? Bylo by vhodné zapojit např. i externí spolupracovníky či jiné organizace?
36) Jak hodnotíte odbornou spolupráci školy s institucemi zabývajícími se SVPCH (Pedagogicko- psychologická poradna, Střediska výchovné péče, speciální škola pro poruchy chování v Praze Na Zlíchově, psychiatrické léčebny apod.)?
S kterými
zařízeními by bylo vhodné spolupráci prohloubit?
37) Jak hodnotíte spolupráci školy s rodiči dětí s SVPCH a rodičů se školou? Jakou má spolupráce odezvu u rodičů? ? Jak jsou rodiče systémově informováni o prospívání dítěte? Bylo by vhodné poskytovat rodičům další služby? Měla by škola realizovat či zprostředkovávat určité terapie pro rodiny dětí s SVPCH?
38) Představte si, že škola získala k dispozici finančně neomezenou účelovou dotaci a Vy máte rozhodnout o jejím čerpání! K čemu byste peníze využil/a?.
6
39) Na které z následujících podpůrných prostředků je potřeba se při nápravě SVPCH za současné situace školy nejvíce zaměřit (označ stupeň důležitosti:1- nejméně potřeba, 10nejvíce potřeba)?:
nejméně potřeba
nejvíce potřeba
a) lepší vybavení školy
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
b) více finančních prostředků
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
c) podporující legislativa
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
d) podpora nadřízených orgánů
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
e) podpora vedení školy
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
f) profesionalita učitelů
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
školního poradenského centra
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
h) možnost dvou učitelů ve třídě
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
i) spolupráce s rodiči dítěte
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
j) spolupráce s dalšími institucemi
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
k) podpora kolegů navzájem
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
l) …………………….(doplňte)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
g) intenzivnější práce
40) Co důležitého mi uniklo a je potřeba ještě říci?
Děkuji
7
