BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar belakang IPS sebagai pendidikan, bukan hanya membekali anak didik dengan pengetahuan yang membebani mereka melainkan membekali mereka dengan pengetahuan sosial yang berguna. Yang berfungsi mengembangkan ketrampilan, terutama ketrampilan sosial dan ketrampilan intelektual. Ketrampilan sosial, yaitu ketrampilan melakukan sesuatu yang berhubungan dengan masyarakat, seperti kerjasama, gotong royong, menolong orang yang memerlukan. Sedangkan ketrampilan Intelektual meliputi ketrampilan berpikir kecekatan dan kecepatan memanfaatkan pikiran , cepat tanggap dalam menghadapi permasalan social. Tujuan utama pengajaran IPS adalah memperkaya kehidupan anak didik dengan mengembangkan kemampuan dalam lingkungannya dan melatih anak didik untuk menempatkan dirinya dalam masyarakat yang demokratis serta menjadikan negaranya sebagai tempat hidup yang lebih baik. Geografi adalah salah satu kajian dalam ilmu pengetahaun sosial di Sekolah Dasar. Geografi tidak disajikan secara terpisah, melainkan merupakan kesatuan yang utuh dengan pelajaran IPS. Pelajaran IPS di SD terutama kelas enam terdapat Kompetensi Dasar “Mengenal cara-cara menghadapi bencana alam”. Hasil realitas di lapangan menunjukkan bahwa pembelajaran IPS belum optimal, khususnya tentang materi bencana alam, demikian juga yang
-1-
terjadi pada siswa kelas VI SDN Clebung I kecamatan Bubulan kabupaten Bojonegoro, bahwa sebagian besar siswa lemah dalam penguasaan materi yang di ajarkan. IPS terutama pada materi bencana alam, bagi sebagian siswa adalah pelajaran yang membosankan. Sebagian siswa merasa tidak senang jika harus menerima materi yang sedang di sampaikan . Pernyataan tersebut terbukti dengan adanya hasil tes pada akhir pelajaran. Bahwa 50% hasil belajar siswa kurang memuaskan atau di bawah KKM. Nilai ketuntasan minimal yang di tetapkan oleh sekolah adalah 65. Terkait dengan problem tersebut beberapa faktor yang menjadi penyebab dapat di identifikasi sebagai berikut: a. Guru belum mengubah cara mengajar. Sebagian besar masih menganggap mengajar sebagai kegiatan menstranper informasi. b. Guru belum dapat menyajikan model pembelajaran IPS yang menarik dan menyenangkan. c. Kurangnya wawasan guru dan pengetahuan guru tentang konsep bencana alam. d. Metode yang dilakukan oleh guru kurang bervariasi, sehingga siswa kurang termotivasi. e. Guru belum menggunakan media pembelajaran f. Minat baca siswa kurang. Secara umum dapat dikatakan bahwa peranan guru dalam pembelajaran IPS Masih belum dapat mengupayakan peningkatan
-2-
pemahaman Konsep tentang cara-cara menghadapi bencana alam secara proposional. Sehingga hanya 50% dari jumlah siswa kelas VI SDN Clebung I yang tuntas KKM. Untuk mengatasi masalah tersebut peneliti mencari solusi berupa pemlihan media pembelajaran yang tepat dalam pemyampaian materi sehingga diharapkan siswa lebih mudah dalam menerima pelajaran IPS khususnya pada materi bencana alam. Media yang dipilh untuk membantu menyampaikan pembelajaran adalah media gambar. Karena dengan media gambar : 1. Materi dapat di seragamkan 2. Pembelajaran lebih menarik 3. Pembelajaran lebih interktif 4. Pembelajaran lebih mudah 5. Hemat tenaga dan biaya 6. Kwalitas pembelajaran meningkat 7. Menumbuhkan sikap positif 8. Peran guru lebih produktif Berdasarkan kenyataan tersebut dan permasalahan yang ada maka Peneliti mencoba mengadakan penelitian tindakan kelas agar ada peningkatan dan perbaikan pada mata pelajaran IPS khususnya pada materi bencana alam. Untuk itu peneliti mengambil judul “ Upaya meningkatkan prestasi belajar IPS siswa kelas VI pada materi bencana alam melalui media gambar di SDN Clebung I Kecamatan Bubulan Kabupten Bojonegoro”.
-3-
. Program Perbaikan Pembelajaran di buat secara tertulis guna memenuhi tugas mata kuliah e-TA ( elektronik Tugas Akhir program
) pada
S1 PJJ PGSD di UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH
MALANG.
1.2 Rumusan masalah Berdasarkan permasalahan yang telah terurai pada latar belakang, maka dirumuskan permasalahan sebagai berikut : Apakah Media Gambar dapat meningkatkan Prestasi Belajar IPS Siswa kelas VI SDN Clebung I Kecamatan Bubulan Kabupaten Bojonegoro?
1.3 Tujuan Penelitian Sesuai dengan rumusan masalah diatas maka penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar IPS siswa kelas VI pada materi bencana alam di SDN Clebung I Kecamatan Bubulan Kabupaten Bojonegoro
1.4 Manfaat Penelitian Penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat bagi : 1.4.1 Bagi Siswa Hasil penelitian ini dapat meningkatkan prestasi belajar siswa tentang cara-cara menghadapi bencana alam. .
-4-
1.4.2 Bagi Guru Hasil penelitian ini dapat memperbaiki dan meningkatkan pembelajaran di kelas, sehingga kwalitas pembelajaran dapat membawakan hasil yang memuaskan. 1.4.3 Bagi Kepala Sekolah Hasil penelitian ini dapat di gunakan sebagai umpan balik dalam pengambilan kebijakan 1.4.4 Bagi Sekolah Hasil penelitian ini di gunakan sebagai bahan masukan untuk meningkatkan kwalitas pembelajaran, khususnya pembelajaran IPS.
1.5 Batasan masalah Supaya penelitian ini tidak meluas, maka peneliti memberi batasan masalah pada materi bencana alam dalam cara-cara menghadapi bencana alam dengan preventif dan represif.
-5-
