Tisztelt Oktató! A 2005. évi CXXXIX. törvény (Felsőoktatási tv.) alapján az Ön felsőoktatási intézménye is készített minőségfejlesztési programot az intézményfejlesztési terv és a kutatásifejlesztési-innovációs stratégia alapján. Az intézményi minőségfejlesztési programban kellett meghatározni a képzési program, a tudományos kutatás, művészeti alkotótevékenység, a hallgatói értékelés, az oktatás személyi és infrastrukturális feltételei, a tanulástámogatás eszközei, a hallgatói szolgáltatások, a belső információs rendszer és a nyilvánosság fejlesztésére irányuló célokat. A felsőoktatási intézménynek évente át kellett tekintenie az intézményi minőségfejlesztési program végrehajtását. Az alábbi kérdőívben az Ön intézménye minőségfejlesztési programjának az oktatói munkára gyakorolt hatására vonatkoznak kérdések. A kérdőív kitöltése önkéntes és anonim, tehát válaszairól nem készül az Ön azonosítására alkalmas feljegyzés. Ha a kérdőív kitöltéséhez egyedi kódot kapott, biztos lehet abban, hogy azt a rendszer válaszaitól teljesen elkülönülten kezeli, és csak annak jelzésére szolgál, hogy Ön kitöltötte-e a kérdőívet, vagy sem. Így nincs semmilyen mód arra, hogy a kód alapján Önt akár egyetlen válaszával is bármilyen összefüggésbe hozhassuk. Köszönjük, hogy válaszaival segíti kutatásunkat! Általános adatok 1. Neme: 2. Életkora: 30 év alatt 30-40 év között 40-60 év között 60 fölött 3. Válaszadó intézménye: 1. A Tan Kapuja Buddhista Főiskola (TKBF) 2. Adventista Teológiai Főiskola (ATF) 3. Általános Vállalkozási Főiskola (AVKF) 4. Andrássy Gyula Budapesti Német Nyelvű Egyetem 5. Apor Vilmos Katolikus Főiskola (AVKF) 6. Baptista Teológiai Akadémia (BTA) 7. Bhaktivedanta Hittudományi Főiskola (BHF) 8. Budapest Kortárstánc Főiskola 9. Budapesti Corvinus Egyetem (BCE) 10. Budapesti Gazdasági Főiskola (BGF) 11. Budapesti Kommunikációs és Üzleti Főiskola (BKF) [4] 12. Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem (BME) 13. Debreceni Egyetem (DE) 14. Debreceni Református Hittudományi Egyetem (DRHE) 15. Dunaújvárosi Főiskola (DF) 16. Edutus Főiskola (EF) 17. Egri Hittudományi Főiskola (EGHF) 18. Eötvös József Főiskola (EJF)
19. Eötvös Loránd Tudományegyetem (ELTE) 20. Esztergomi Hittudományi Főiskola (ESZHF) 21. Eszterházy Károly Főiskola (EKF) 22. Evangélikus Hittudományi Egyetem (EHE) 23. Gábor Dénes Főiskola (GDF) 24. Gál Ferenc Hittudományi Főiskola, Szeged 25. Golgota Teológiai Főiskola 26. Győri Hittudományi Főiskola (GYHF) 27. IBS Nemzetközi Üzleti Főiskola (NÜF) 28. Kaposvári Egyetem (KE) 29. Károli Gáspár Református Egyetem (KGRE) 30. Károly Róbert Főiskola (KRF) 31. Kecskeméti Főiskola (KF) 32. Kodolányi János Főiskola (KJF) 33. Kölcsey Ferenc Református Tanítóképző Főiskola (KTIF) 34. Közép-európai Egyetem (CEU) 35. Liszt Ferenc Zeneművészeti Egyetem (LFZE) 36. Magyar Képzőművészeti Egyetem (MKE) 37. Magyar Táncművészeti Főiskola (MTF) 38. Miskolci Egyetem (ME) 39. Moholy-Nagy Művészeti Egyetem (MOME) 40. Mozgássérültek Pető András Nevelőképző és Nevelő Intézete (MPANNI) 41. Nemzeti Közszolgálati Egyetem 42. Nyíregyházi Főiskola (NYF) 43. Nyugat-magyarországi Egyetem (NYME) 44. Óbudai Egyetem (OE) 45. Országos Rabbiképző - Zsidó Egyetem (OR-ZSE) 46. Pannon Egyetem (PE) 47. Pápai Református Teológiai Akadémia (PRTA) 48. Pázmány Péter Katolikus Egyetem (PPKE) 49. Pécsi Püspöki Hittudományi Főiskola (PHF) 50. Pécsi Tudományegyetem (PTE) 51. Pünkösdi Teológiai Főiskola (PTF) 52. Sapientia Szerzetesi Hittudományi Főiskola (SSZHF) 53. Sárospataki Református Teológiai Akadémia (SRTA) 54. Semmelweis Egyetem (SE) 55. Sola Scriptura Lelkészképző és Teológiai Főiskola (SSTF) 56. Széchenyi István Egyetem (SZE) 57. Szegedi Tudományegyetem (SZTE) 58. Szent Atanáz Görög Katolikus Hittudományi Főiskola (SZAGKHF) 59. Szent Bernát Hittudományi Főiskola (SZBHF) 60. Szent István Egyetem (SZIE) 61. Szent Pál Akadémia (SZPA)
62. Színház- és Filmművészeti Egyetem (SZFE) 63. Szolnoki Főiskola (SZF) 64. Tomori Pál Főiskola (TPFK) 65. Veszprémi Érseki Hittudományi Főiskola (VHF) 66. Wekerle Sándor Üzleti Főiskola, Budapest 67. Wesley János Lelkészképző Főiskola (WJLF) 68. Zsigmond Király Főiskola (ZSKF) 4. Munkaköre: 1. egyetemi/főiskolai tanársegéd 2. egyetemi/főiskolai adjunktus 3. egyetemi/ főiskolai docens 4. egyetemi/ főiskolai tanár 5. Professor emeritus/emerita 6. tudományos munkatárs 7. adminisztratív dolgozó 8. egyéb beosztású oktató (nyelvtanár, testnevelés tanár…. stb.) 5. Van-e vezetői megbízása a. igen b. nem 6. Mióta oktat az intézményben? ……. éve 7. Tagja-e minőségfejlesztési csoportnak/munkabizottságnak? c. igen d. nem Az alábbiakban ellentétes jelentésű jelző-párokat fog találni egymás alatti sorokban. Ezek között hét vonal helyezkedik el, amelyek a közöttük lévő fokozatokat jelzik. Tegyen egy "X" jelet a vonalak egyikére annak megfelelően, hogy a jelzők közül melyik és mennyire jellemzi az Ön saját oktatói tevékenységét! Lehetséges, hogy néhány melléknevet nehezen tud kapcsolatba hozni a felsorolt területekkel. A tapasztalat szerint e nehézség áthidalható, ha gyorsan dolgozik, benyomásaira, érzelmeire alapoz. Rendszerint az a leghelyénvalóbb, ami először az ember eszébe jut. Kérjük, soha ne tegyen egy jelnél többet egy sorba, és ne hagyjon ki sorokat!
8. A saját munkájának tervezése következetes hatékony
következetlen hatástalan
tervezhető módszeres aktív újító lényeges
irányíthatatlan ösztönös passzív rutinszerű lényegtelen
9. Saját tevékenységei az intézményben hatékony
hatástalan
önirányított
kívülről
módszeres újító
irányított ösztönös rutinszerű
átgondolt támogató megfelelő
esetleges hátráltató fejlesztendő
10.A saját oktatói tevékenységének értékelése kölcsönös következetes bátorító hatékony
egyoldalú következetlen elbizonytalanító hatástalan
módszeres aktív újító
ösztönös passzív rutinszerű
11.A kapott visszajelzések beépítése a saját munkájának fejlesztésébe következetes hatékony
következetlen hatástalan
módszeres aktív újító hasznos
ösztönös passzív rutinszerű felesleges
A következő kérdések esetében az intézmény egészéről, vagy a kérdésben jelzett nagyobb intézményi egységek/rendszerek egészének állapotáról alkotott véleményét szeretnénk megtudni. Tegyen egy "X" jelet a vonalak egyikére annak megfelelően, hogy a jelzők közül melyik és mennyire jellemzi az Ön véleményét, benyomását, érzéseit az intézményében zajló minőségfejlesztés egyes területeivel kapcsolatban. Kérjük, továbbra se tegyen egy jelnél többet egy sorba, és ne hagyjon ki sorokat! 12.Az intézmény mint szervezet átlátható szabályozott rugalmas átgondolt eredményes támogató megfelelő kapcsolatkész
érthetetlen zavaros rugalmatlan esetleges sikertelen hátráltató fejlesztendő elzárkózó
13.Adminisztráció elérhető szervezett korszerű átgondolt szükséges támogató megfelelő eredményes
elérhetetlen szervezetlen elavult esetleges felesleges hátráltató fejlesztendő eredménytelen
14.Infrastruktúra felszerelt hozzáférhető használható korszerű átgondolt szükséges támogató megfelelő
rosszul ellátott elérhetetlen használhatatlan elavult esetleges felesleges hátráltató fejlesztendő
15.Szakmai felkészültség naprakész használható gyakorlatias hozzáértő átgondolt szükséges támogató megfelelő
elavult használhatatlan elméleti hozzá nem értő esetleges felesleges hátráltató fejlesztendő
16.Oktató-hallgató kapcsolat törődő tisztelet teli nyitott
nem oda figyelő tiszteletlen elzárkózó
lelkesítő
elbátortalanító
átgondolt szükséges támogató megfelelő
esetleges felesleges hátráltató fejlesztendő
17.Az oktatás tartalma teljes körű átvihető rugalmas kapcsolódó átgondolt használható támogató megfelelő
részleges szűken alkalmazható merev elszigetelt esetleges felesleges hátráltató fejlesztendő
18.Az intézményi működés hiteles egyértelmű problémakezelő átgondolt szükséges támogató megfelelő
hiteltelen megtévesztő közömbös esetleges felesleges hátráltató fejlesztendő
19.A tudásátadás folyamata kölcsönös
egyoldalú
módszeres aktív újító
ösztönös passzív rutinszerű
átgondolt hatékony támogató megfelelő
esetleges hatástalan hátráltató fejlesztendő
20.Változás az intézményben folyó minőségfejlesztési célok nyomán következetes bátorító hatékony
következetlen elbizonytalanító hatástalan
irányítható megelőző módszeres aktív újító
irányíthatatlan követő ösztönös passzív rutinszerű
21.A vezetőség minőségfejlesztéssel kapcsolatos tevékenysége következetes elkötelezett igazságos
következetlen közömbös igazságtalan
módszeres nyitott aktív újító
ösztönös elzárkózó passzív rutinszerű
támogató
hátráltató
22.Az alábbiakban különböző, a minőségfejlesztésben célként megjelenő területeket sorolunk fel. Kérjük, gondoljon az intézményében folytatott munkája kapcsán az adott terület alakulására, fejlesztésére, és írja le az első gondolatot vagy képet, ami arról az eszébe jut! Kérjük, miután leírta ezt a gondolatát vagy a képet, értékelje azt az alábbi skálán: nagyon pozitív +2
pozitív
semleges
negatív
+1
0
-1
A saját adminisztrációs feladatok teljesíthetősége
2
1
0
-1 -2
Az intézmény szolgáltatásainak elérhetősége
2
1
0
-1 -2
nagyon pozitív pozitív
negatív nagyon negatív
Az Ön eszébe jutó gondolat/ kép
semleges
Célok
nagyon negatív -2
A munkához szükséges tárgyi eszközök hozzáférhetősége
2
1
0
-1 -2
Az átadott tudás munkaerő-piaci igényekhez igazodása
2
1
0
-1 -2
A szakmának megfelelő elméleti tudás átadása
2
1
0
-1 -2
A szakmának megfelelő gyakorlati készségek átadása A munkatársak elméleti és gyakorlati képzettsége Az átadott ismeretek, készségek kapcsolódása más tudományterületekhez Az intézmény tudományos hírneve Az intézmény szolgáltatásaival kapcsolatos panaszok kezelése
2
1
0
-1 -2
2
1
0
-1 -2
2
1
0
-1 -2
2 2
1 1
0 0
-1 -2 -1 -2
A számonkérés átláthatósága A hallgatói visszajelzések felhasználása az oktatói munkában
2 2
1 1
0 0
-1 -2 -1 -2
A munkatársi visszajelzések felhasználása az oktatói munkában
2
1
0
-1 -2
A hallgatók szükségleteinek megértése
2
1
0
-1 -2
Személyes törődés a hallgatókkal
2
1
0
-1 -2
nagyon pozitív pozitív
negatív nagyon negatív
Az Ön eszébe jutó gondolat/ kép
semleges
Célok
23.Mennyire elégedett a minőségfejlesztéshez kapcsolódó alábbi folyamatokkal, területekkel? (1-egyáltalan nem, 7 teljes mértékben, 9nem tudja megítélni) Folyamat/terület
Értékelés
információáramlás, tájékoztatás a minőségfejlesztésről
1
2
3
4
5
6
7
9
együttműködés az oktatók és a menedzsment között
1
2
3
4
5
6
7
9
oktatókra háruló adminisztrációs feladatok
1
2
3
4
5
6
7
9
elégedettségmérési eredmények visszacsatolása (fejlesztések)
1
2
3
4
5
6
7
9
a fejlesztések nyomonkövetése
1
2
3
4
5
6
7
9
24.Kérjük, írja le röviden, mit vár Ön egy hatékony minőségfejlesztési rendszertől, milyen szempontból tudná segíteni egy minőségirányítási rendszer az Ön munkáját? ………………………………………………………………………………………………………………………………… 25.Kérjük, sorolja fel, intézménye minőségfejlesztésének legfőbb célkitűzéseit! ………………………………………………………………………………………………………
26.Véleménye szerint mennyire fontosak az alábbi tevékenységek intézménye/kara számára? (1-egyáltalan nem, 7 teljes mértékben, 9nem tudja megítélni) Karikázza be a megfelelő választ! Mennyire fontos…
Értékelés
Az oktatás
1
2
3
4
5
6
7
9
A kutatás
1
2
3
4
5
6
7
9
Az adminisztratív feladatok ellátása
1
2
3
4
5
6
7
9
Egyéb szakmai feladatok (pl. konzultáció)
1
2
3
4
5
6
7
9
Akadémiai, társadalmi közéletben betöltött önkéntes feladatok
1
2
3
4
5
6
7
9
27.Kérjük, értékelje, mennyire fontosak az alábbi tevékenységek Önmaga számára? (1-egyáltalan nem, 7 teljes mértékben, 9- nem tudja megítélni) Karikázza be a megfelelő választ! Mennyire fontos…
Értékelés
Az oktatás
1
2
3
4
5
6
7
9
A kutatás
1
2
3
4
5
6
7
9
Az adminisztratív feladatok ellátása
1
2
3
4
5
6
7
9
Egyéb szakmai feladatok (pl. konzultáció)
1
2
3
4
5
6
7
9
Akadémiai, társadalmi közéletben betöltött önkéntes feladatok
1
2
3
4
5
6
7
9
28.Tudomása szerint folynak az Ön finanszírozású kutatások, fejlesztések?
intézményében
Európai
Uniós
1 – igen 2 – nem 3 – nem tudom 29.Mennyire tartja hasznosnak az intézményében folyó EU-s fejlesztéseket és kutatási projekteket az alábbi szempontokból? (1-egyáltalan nem, 7 teljes mértékben, 9- nem tudja megítélni) Fejlesztések és projektek
Értékelés
kutatási potenciál növelése
1
2
3
4
5
6
7
9
oktatás hatékonyabbá tétele
1
2
3
4
5
6
7
9
intézmény versenyképességének javítása
1
2
3
4
5
6
7
9
munkaerő-piaci kapcsolatok erősítése
1
2
3
4
5
6
7
9
a régió versenyképességének növelése
1
2
3
4
5
6
7
9
intézményközi kapcsolatrendszer erősítése
1
2
3
4
5
6
7
9
hallgatóvonzó képesség növelése
1
2
3
4
5
6
7
9
tehetséggondozás segítése
1
2
3
4
5
6
7
9
általános intézményi presztízs növelése
1
2
3
4
5
6
7
9
30.Ön szerint milyen területen lenne szükség további EU-s finanszírozású fejlesztésekre a magyar felsőoktatásban? (Több választ is megjelölhet!) 1 2 3 4 5 6 7 8
– alapkutatások – kutatás-fejlesztés - infrastruktúra-fejlesztés - szakmai képzések - regionális fejlesztések - munkaerő-piaci együttműködések erősítése – minőségirányítás, minőségfejlesztés – egyéb: ………………………………………………………………………
99 – nincs szükség ilyen fejlesztésekre 9 – nem tudom
31.Melyik Európai Uniós finanszírozású kiemelt projektekről hallott már a következők közül? (Több választ is megjelölhet!)
123-
TÁMOP 4.1.3 – A felsőoktatási szolgáltatások rendszer szintű fejlesztése TÁMOP 4.1.1 – Minőségfejlesztés a felsőoktatásban TÁMOP 4.2.5 – Elektronikus tartalomfejlesztés és szolgáltatás a kutatásban és a felsőoktatásban
32.Érdeklődik Ön a különböző aktuális oktatáspolitikai folyamatok, viták, kérdések iránt? 1 – igen 2 – nem 9 - nem tudom
33.Kérjük, osztályozza, mennyire érdeklik Önt a következő ágazati, oktatáspolitikai folyamatok, illetve a hozzájuk kapcsolódó diskurzus! (1egyáltalan nem, 7 teljes mértékben, 9 - nem tudja megítélni)
Értékelés intézményrendszer átalakításának kérdése
1
2
3
4
5
6
7
9
a Bologna-folyamat értékelése
1
2
3
4
5
6
7
9
a felsőoktatás finanszírozásának kérdései
1
2
3
4
5
6
7
9
a felsőoktatás feladatának, szerepének kérdése
1
2
3
4
5
6
7
9
a végzettek elhelyezkedésének kérdése
1
2
3
4
5
6
7
9
a felsőoktatási autonómia kérdése
1
2
3
4
5
6
7
9
34.Honnan szerez információkat az Önt érdeklő oktatáspolitikai kérdésekről, eseményekről? 1 2 3 4 5
-
a médiából szakmai szervezetektől intézményvezetéstől informálisan egyéb módon: …………………………………………..
35.Kérjük, fogalmazza meg röviden, mit tart Ön a magyar felsőoktatás erősségének, legfőbb értékeinek! …………………………………………………………………………………………………………………………………………………
36.Miben látja a magyar felsőoktatási rendszer legfőbb hibáit, problémáit? ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 37.Érdekelné Önt egy – a Jelentés a magyar közoktatásról c. sorozathoz hasonló – „Jelentés a magyar felsőoktatásról” című kiadvány? 1 – igen 2 – nem 9 - nem tudom 38.Kérjük, osztályozza, mennyire lenne fontos, hogy a „Jelentés a magyar felsőoktatásról” c. kiadvány megfeleljen az alábbi szempontoknak? (1egyáltalan nem, 7 teljes mértékben, 9 - nem tudja megítélni) Értékelés statisztikai alapadatokat és bontásokat tartalmazzon
1
2
3
4
5
6
7
9
foglalkozzon a főbb oktatáspolitikai kérdésekkel, vitákkal
1
2
3
4
5
6
7
9
tartalmazzon oktatáskutatási, illetve egyéb elemzéseket, tanulmányokat
1
2
3
4
5
6
7
9
online formában elérhető legyen
1
2
3
4
5
6
7
9
nyomtatott formában elérhető legyen
1
2
3
4
5
6
7
9
éves rendszerességgel megjelenjen
1
2
3
4
5
6
7
9
