3. évf. II.félév
MAGYAR NYELV
3. évf. I.félév
Kiválóan megfelelt (5)
Szöveges értékelés 3-4. osztály Jól megfelelt (4)
Képes az egyszerű mondat fajtáinak felismerésére
Képes az egyszerű mondat fajtáinak felismerésére
Képes a tanult szófaj (főnév) felismerésére, megnevezésére. A tulajdonneveket meg tudja különböztetni. Minden esetben helyesen alkalmazza a mondatkezdő nagybetűt, a mondatvégi írásjelet, a tulajdonnevek nagy kezdőbetűjét (begyakorolt esetekben).
Általában képes a tanult szófaj (főnév) felismerésére, megnevezésére. A tulajdonneveket meg tudja különböztetni. Minden esetben helyesen alkalmazza a mondatkezdő nagybetűt, a mondatvégi írásjelet, a leggyakrabban használt esetekben helyesen alkalmazza a tulajdonnevek nagy kezdőbetűjét
Az alapszókészlet szavait helyesen le tudja írni.
Megfelelt (3)
Felzárkóztatást igényel (2,1)
A mondatfajtákat felismeri, alkalmazni csak segítséggel tudja. A tanult szófaj (főnév) felismerésében, megnevezésében bizonytalan, de hibáit tanítói segítséggel javítani tudja. A tulajdonneveket különböztetésében gyakran téveszt. A leggyakrabban használt esetben általában jól alkalmazza a tulajdonnevek nagy kezdőbetűjét. A mondatkezdő nagybetű, a mondatvégi írásjel alkalmazásában ritkán téveszt Az alapszókészlet szavainál több (6-12) hibát ejt.
A tanult mondatfajtákat ritkán, segítséggel felismeri / nem ismeri fel. (1) A tanult szófaj (főnév) felismerésében, megnevezésében bizonytalan, hibáit tanítói segítséggel javítja / nem ismeri fel, nem képes javítani.. A tulajdonneveket csak elvétve / nem tudja megkülönböztetni. A tulajdonnevek nagy kezdőbetűjét a leggyakrabban használt esetekben elvétve / nem alkalmazza. A mondatkezdő nagybetű, a mondatvégi írásjel alkalmazásában bizonytalan Az alapszókészlet szavait általában hibásan írja.
Az alapszókészlet szavait kevés (1-5) hibával le tudja írni. A kiejtés szerint írandó szavakat helyesen írja, és azokat A kiejtés szerint írandó szavakat kevés hibával le tudja A kiejtés szerint írandó szavaknál sok hibát ejt, de A kiejtés szerint írandó szavaknál minden esetben sok önállóan el tudja választani. írni, és azokat önállóan el tudja választani. azokat segítséggel önállóan javítja. Ritkábban használt hibát ejt, de azokat segítséggel javítja / segítséggel is esetekben az elválasztás bizonytalan. pontatlanul javítja. Ritkábban használt esetekben az elválasztás bizonytalan. Biztosan jelöli a j;ly hangokat 25-30 szóban. Jól jelöli a j;ly hangokat 25-30 szóban. A j;ly hangok jelölésében ritkán téveszt 25-30 szóban. A j;ly hangok jelölésében gyakran téveszt / nem tudatosan alkalmazza 25-30 szóban. írása nehezen olvasható. Legyen az írásképe rendezett, jól olvasható. Legyen az írásképe rendezett, jól olvasható. Legyen az írásképe nem kellően rendezett, de írása Írásképe rendezetlen, Másoláskor, tollbamondáskor, emlékezetből írásnál nem Másoláskor, tollbamondáskor, emlékezetből írásnál nem olvasható. Másoláskor, tollbamondáskor, emlékezetből Másoláskor, tollbamondáskor, emlékezetből írásnál ejt írástechnikai hibát (betűtévesztés, betűkihagyás, ejt írástechnikai hibát (betűtévesztés, betűkihagyás, írásnál időnként írástechnikai hibát vét (betűtévesztés, írástechnikai hibát gyakran ejt (betűtévesztés, betűbetoldás, betűcsere). betűbetoldás, betűcsere). betűkihagyás, betűbetoldás, betűcsere), de hibáit betűkihagyás, betűbetoldás, betűcsere), azokat csak minden esetben tanítói segítséggel javítani képes tanítói segítséggel képes javítani. Képes az egyszerű mondat fajtáinak felismerésére Képes az egyszerű mondat fajtáinak felismerésére A mondatfajtákat felismeri, alkalmazni csak segítséggel A tanult mondatfajtákat ritkán, segítséggel felismeri / tudja. nem ismeri fel. (1) Képes a tanult szófaj (főnév, ige, melléknév) Általában képes a tanult szófaj (főnév, ige, melléknév) A tanult szófaj (főnév, ige, melléknév) és fajtáinak A tanult szófaj (főnév, ige, melléknév) és fajtáinak felismerésére, megnevezésére. A tanult szófajokat meg felismerésére, megnevezésére. A tanult szófajokat meg felismerésében, megnevezésében bizonytalan, de hibáit felismerésében, megnevezésében bizonytalan, hibáit tudja különböztetni. Képes a főnév (köznév, tudja különböztetni. Képes a főnév (köznév, tanítói segítséggel javítani tudja. A tulajdonneveket tanítói segítséggel javítja / nem ismeri fel, nem képes tulajdonnév) néhány fajtájának (személynév, állatnév, tulajdonnév) néhány fajtájának (személynév, állatnév, különböztetésében gyakran téveszt. A leggyakrabban javítani.. A tulajdonneveket csak elvétve / nem tudja földrajzi név), a melléknév (fokozás), az ige (igeidők, földrajzi név), a melléknév (fokozás), az ige (igeidők, használt esetben általában jól alkalmazza a megkülönböztetni. A tulajdonnevek nagy kezdőbetűjét a igeragozás) felismerésére, megnevezésére Minden igeragozás) felismerésére, megnevezésére Minden tulajdonnevek nagy kezdőbetűjét. A mondatkezdő leggyakrabban használt esetekben elvétve / nem esetben helyesen alkalmazza a mondatkezdő nagybetűt, esetben helyesen alkalmazza a mondatkezdő nagybetűt, nagybetű, a mondatvégi írásjel alkalmazásában ritkán alkalmazza. A mondatkezdő nagybetű, a mondatvégi írásjel alkalmazásában bizonytalan a mondatvégi írásjelet, a tulajdonnevek nagy a mondatvégi írásjelet, a tulajdonnevek nagy téveszt kezdőbetűjét (begyakorolt esetekben). kezdőbetűjét (begyakorolt esetekben). A rokon és ellentétes jelentésű szavak használata biztos, A rokon és ellentétes jelentésű szavak használata biztos, A rokon és ellentétes jelentésű szavak használatában A rokon és ellentétes jelentésű szavak használatában az igét önállóan tudja ragozni, az igekötős igék az igét tudja ragozni, az igekötős igék helyesírását bizonytalan, az igét begyakorolt esetekben tudja gyakran téveszt, az igét begyakorolt esetekben helyesírását tudja. A melléknév fokozását helyesen legtöbb esetben tudja. A melléknév fokozását helyesen ragozni, az igekötős igék helyesírásában, a melléknév segítséggel tudja ragozni, az igekötős igék helyesírását, alkalmazza fokozásában hibát vét. a melléknév fokozását nem tudja. alkalmazza Az alapszókészlet szavait helyesen le tudja írni. Az alapszókészlet szavait kevés (1-5) hibával le tudja Az alapszókészlet szavainál több (6-12) hibát ejt. Az alapszókészlet szavait általában hibásan írja. írni. A kiejtés szerint írandó szavakat helyesen írja, és azokat A kiejtés szerint írandó szavakat kevés hibával le tudja A kiejtés szerint írandó szavaknál sok hibát ejt, de A kiejtés szerint írandó és a kiejtéstől eltérő szavaknál önállóan el tudja választani. A kiejtéstől eltérő szavak írni, és azokat önállóan el tudja választani. A kiejtéstől azokat segítséggel önállóan javítja. Ritkábban használt minden esetben sok hibát ejt, de azokat segítséggel helyesírását a begyakorolt esetekben tudja alkalmazni. eltérő szavak helyesírását a begyakorolt esetekben esetekben az elválasztás bizonytalan. A kiejtéstől eltérő javítja / segítséggel is pontatlanul javítja. Ritkábban szavak helyesírását a begyakorolt esetekben hibával használt esetekben az elválasztás bizonytalan. általában, kevés hibával tudja alkalmazni. tudja alkalmazni, segítséggel javítja. Biztosan jelöli a j;ly hangokat 25-30 szóban. Jól jelöli a j;ly hangokat 25-30 szóban. A j;ly hangok jelölésében ritkán téveszt 25-30 szóban. A j;ly hangok jelölésében gyakran téveszt / nem tudatosan alkalmazza 25-30 szóban. Legyen az írásképe rendezett, jól olvasható. Legyen az írásképe rendezett, jól olvasható. Legyen az írásképe nem kellően rendezett, de írása Írásképe rendezetlen, írása nehezen olvasható. Másoláskor, tollbamondáskor, emlékezetből írásnál nem Másoláskor, tollbamondáskor, emlékezetből írásnál nem olvasható. Másoláskor, tollbamondáskor, emlékezetből Másoláskor, tollbamondáskor, emlékezetből írásnál ejt írástechnikai hibát (betűtévesztés, betűkihagyás, ejt írástechnikai hibát (betűtévesztés, betűkihagyás, írásnál időnként írástechnikai hibát vét (betűtévesztés, írástechnikai hibát gyakran ejt (betűtévesztés, betűbetoldás, betűcsere). betűbetoldás, betűcsere). betűkihagyás, betűbetoldás, betűcsere), de hibáit betűkihagyás, betűbetoldás, betűcsere), azokat csak minden esetben tanítói segítséggel javítani képes tanítói segítséggel képes javítani.
Kiválóan megfelelt (5)
4. évf. I.félév
MAGYAR NYELV
Képes az egyszerű mondat fajtáinak felismerésére
Jól megfelelt (4) Képes az egyszerű mondat fajtáinak felismerésére
Általában képes a tanult szófaj (főnév, ige, melléknév) felismerésére, megnevezésére. A tanult szófajokat meg tudja különböztetni. Képes a főnév (köznév, tulajdonnév, tulajdonnév fajtái), a melléknév (fokozás), az ige (igeidők, igeragozás), a számnév (fajtái, keltezés, fokozás)felismerésére, megnevezésére Minden esetben helyesen alkalmazza a mondatkezdő nagybetűt, a mondatvégi írásjelet, a tulajdonnevek nagy kezdőbetűjét (begyakorolt esetekben). A rokon és ellentétes jelentésű szavak használata biztos, az igét tudja ragozni, az igekötős igék helyesírását legtöbb esetben tudja. A melléknév fokozását helyesen alkalmazza Az alapszókészlet szavait kevés (1-5) hibával le tudja írni. A kiejtés szerint írandó szavakat helyesen írja, és azokat A kiejtés szerint írandó szavakat kevés hibával le tudja önállóan el tudja választani. A kiejtéstől eltérő szavak írni, és azokat önállóan el tudja választani. A kiejtéstől helyesírását a begyakorolt esetekben tudja alkalmazni. eltérő szavak helyesírását a begyakorolt esetekben Szótő + toldalék (rag, jel) felismerése biztos. általában, kevés hibával tudja alkalmazni. Szótő + toldalék (rag, jel) felismerése begyakorolt esetekben biztos, ritkán téveszt. Képes a tanult szófaj (főnév, ige, melléknév) felismerésére, megnevezésére. A tanult szófajokat meg tudja különböztetni. Képes a főnév (köznév, tulajdonnév, tulajdonnév fajtái), a melléknév (fokozás), az ige (igeidők, igeragozás), a számnév (fajtái, keltezés, fokozás) felismerésére, megnevezésére Minden esetben helyesen alkalmazza a mondatkezdő nagybetűt, a mondatvégi írásjelet, a tulajdonnevek nagy kezdőbetűjét (begyakorolt esetekben). A rokon és ellentétes jelentésű szavak használata biztos, az igét önállóan tudja ragozni, az igekötős igék helyesírását tudja. A melléknév fokozását helyesen alkalmazza Az alapszókészlet szavait helyesen le tudja írni.
Biztosan jelöli a j;ly hangokat 25-30 szóban.
Jól jelöli a j;ly hangokat 25-30 szóban.
Legyen az írásképe rendezett, jól olvasható. Másoláskor, tollbamondáskor, emlékezetből írásnál nem ejt írástechnikai hibát (betűtévesztés, betűkihagyás, betűbetoldás, betűcsere). Képes a gazdaságos szövegelrendezésre.
Legyen az írásképe rendezett, jól olvasható. Másoláskor, tollbamondáskor, emlékezetből írásnál nem ejt írástechnikai hibát (betűtévesztés, betűkihagyás, betűbetoldás, betűcsere). Képes a gazdaságos szövegelrendezésre.
Megfelelt (3)
Felzárkóztatást igényel (2,1)
A mondatfajtákat felismeri, alkalmazni csak segítséggel tudja. A tanult szófaj (főnév, ige, melléknév, számnév) és fajtáinak felismerésében, megnevezésében bizonytalan, de hibáit tanítói segítséggel javítani tudja. A tulajdonneveket különböztetésében gyakran téveszt. A leggyakrabban használt esetben általában jól alkalmazza a tulajdonnevek nagy kezdőbetűjét. A mondatkezdő nagybetű, a mondatvégi írásjel alkalmazásában ritkán téveszt
A tanult mondatfajtákat ritkán, segítséggel felismeri / nem ismeri fel. (1) A tanult szófaj (főnév, ige, melléknév, számnév) és fajtáinak felismerésében, megnevezésében bizonytalan, hibáit tanítói segítséggel javítja / nem ismeri fel, nem képes javítani.. A tulajdonneveket csak elvétve / nem tudja megkülönböztetni. A tulajdonnevek nagy kezdőbetűjét a leggyakrabban használt esetekben elvétve / nem alkalmazza. A mondatkezdő nagybetű, a mondatvégi írásjel alkalmazásában bizonytalan
A rokon és ellentétes jelentésű szavak használatában bizonytalan, az igét begyakorolt esetekben tudja ragozni, az igekötős igék helyesírásában, a melléknév fokozásában hibát vét. Az alapszókészlet szavainál több (6-12) hibát ejt.
A rokon és ellentétes jelentésű szavak használatában gyakran téveszt, az igét begyakorolt esetekben segítséggel tudja ragozni, az igekötős igék helyesírását, a melléknév fokozását nem tudja. Az alapszókészlet szavait általában hibásan írja.
A kiejtés szerint írandó szavaknál sok hibát ejt, de azokat segítséggel önállóan javítja. Ritkábban használt esetekben az elválasztás bizonytalan. A kiejtéstől eltérő szavak helyesírását a begyakorolt esetekben hibával tudja alkalmazni, segítséggel javítja. Szótő + toldalék (rag, jel) felismerése begyakorolt esetekben bizonytalan, hibát ejt, de hibáit tanítói segítséggel javítja. A j;ly hangok jelölésében ritkán téveszt 25-30 szóban.
A kiejtés szerint írandó és a kiejtéstől eltérő szavaknál minden esetben sok hibát ejt, de azokat segítséggel javítja / segítséggel is pontatlanul javítja. Ritkábban használt esetekben az elválasztás bizonytalan. Szótő + toldalék (rag, jel) felismerése begyakorolt esetekben gyakran téveszt, segítséggel alkalmazza / nem tudja.
Legyen az írásképe nem kellően rendezett, de írása olvasható. Másoláskor, tollbamondáskor, emlékezetből írásnál időnként írástechnikai hibát vét (betűtévesztés, betűkihagyás, betűbetoldás, betűcsere), de hibáit minden esetben tanítói segítséggel javítani képes. Gazdaságos szövegelrendezésre nem minden esetben képes.
A j;ly hangok jelölésében gyakran téveszt / nem tudatosan alkalmazza 25-30 szóban. Írásképe rendezetlen, írása nehezen olvasható. Másoláskor, tollbamondáskor, emlékezetből írásnál írástechnikai hibát gyakran ejt (betűtévesztés, betűkihagyás, betűbetoldás, betűcsere), azokat csak tanítói segítséggel képes javítani. Gazdaságos szövegelrendezésre nem képes.
3. évf. I.félév
Kiválóan megfelelt (5)
Jól megfelelt (4)
Megfelelt (3)
Képes rövid 6-8 mondatos nyelvileg jól megformált elbeszélő fogalmazás írására, és önállóan alkalmazza a szövegalkotás szabályait (anyaggyűjtés, cím rendező szerepének érvényesítése a mondanivaló kifejezésében, tagolás).
Képes rövid 6-8 mondatos nyelvileg jól megformált elbeszélő fogalmazás írására, és önállóan alkalmazza a szövegalkotás szabályait (anyaggyűjtés, cím rendező szerepének érvényesítése a mondanivaló kifejezésében, tagolás).
Képes rövid 6-8 mondatos elbeszélő fogalmazás írására, időnként vét a szövegalkotás szabályai (anyaggyűjtés, cím rendező szerepének érvényesítése a mondanivaló kifejezésében, tagolás) ellen, de hibáit tanítói segítséggel javítani tudja.
Szóbeli szövegalkotása különféle kommunikációs helyzetekben megfelelő. Mesék, elbeszélések tartalmát önállóan el tudja mondani. Feldolgozott művekkel kapcsolatban tud önállóan kérdéseket feltenni. Tudja a mesék jellemzőit. Olvasása pontos, folyamatos, hangsúlyoz.
Szóbeli szövegalkotása különféle kommunikációs helyzetekben elfogadható. Mesék, elbeszélések tartalmát kevés segítséggel el tudja mondani. Feldolgozott művekkel kapcsolatban általában tud kérdéseket feltenni. Tudja a mesék jellemzőit. Olvasása folyamatos, kisebb hibákat ejt, hangsúlyozása pontatlan. Néma olvasás után a feladatokat kevés hibával, Néma olvasás után a feladatokat kevés segítséggel, Néma olvasás után a feladatokat sok segítséggel önállóan megoldja. önállóan megoldja. megoldja / nem érti a szöveget.
3. évf. II.félév
MAGYAR IRODALOM
Néma olvasás után a feladatokat önállóan megoldja. Hosszabb szövegeket biztonsággal tud olvasni A kötelező memoritereket pontosan megtanulja.
A kötelező memoritereket megtanulja.
Képes rövid 8-12 mondatos nyelvileg jól megformált elbeszélő fogalmazás írására, és önállóan alkalmazza a szövegalkotás szabályait (anyaggyűjtés, cím rendező szerepének érvényesítése a mondanivaló kifejezésében, tagolás, sorrend, párbeszéd).
Képes rövid 8-12 mondatos nyelvileg jól megformált elbeszélő fogalmazás írására, és önállóan alkalmazza a szövegalkotás szabályait (anyaggyűjtés, cím rendező szerepének érvényesítése a mondanivaló kifejezésében, tagolás, sorrend, párbeszéd).
Szóbeli szövegalkotása különféle kommunikációs helyzetekben jó. Mesék, elbeszélések, történelmi olvasmányok (8951686.) tartalmát önállóan el tudja mondani, A tanult magyar történelem eseményeiről, ünnepekről, néphagyományokról, megemlékezésekről tájékozott.
Szóbeli szövegalkotása különféle kommunikációs helyzetekben megfelelő. Mesék, elbeszélések, történelmi olvasmányok (8951686.) tartalmát kevés segítséggel el tudja mondani. A tanult magyar történelem eseményeiről, ünnepekről, néphagyományokról, megemlékezésekről tájékozott.
Feldolgozott művekkel kapcsolatban tud önállóan kérdéseket feltenni. Tudja a mesék, mondák jellemzőit. Olvasása pontos, folyamatos, hangsúlyoz. Az olvasottakról önálló véleménye van. Versek, mesék előadása kifejező, kapcsolatot tart a hallgatókkal. Tanult szólásokat, közmondásokat alkalmazni tudja az élőbeszédben és fogalmazásban. Néma olvasás után a feladatokat önállóan megoldja. Hosszabb szövegeket biztonsággal tud olvasni A kötelező memoritereket pontosan megtanulja.
Felzárkóztatást igényel (2,1)
Képes rövid 4-6 mondatos elbeszélő fogalmazás írására, gyakran vét a szövegalkotás szabályai (anyaggyűjtés, cím rendező szerepének érvényesítése a mondanivaló kifejezésében, tagolás) ellen, hibáit csak tanítói segítséggel tudja javítani / nem képes 4-6 mondatos elbeszélő fogalmazás írására.. Szóbeli szövegalkotása különféle kommunikációs Szóbeli szövegalkotása különféle kommunikációs helyzetekben bizonytalan. helyzetekben nem megfelelő. Mesék, elbeszélések tartalmát segítséggel el tudja Mesék, elbeszélések tartalmának elmondásában sok mondani. segítséget igényel. Feldolgozott művekkel kapcsolatban rávezetéssel, Feldolgozott művekkel kapcsolatban egyszerű kérdések segítséggel meg tud fogalmazni kérdéseket. feltételére képes / nem képes. Segítséggel tudja alkalmazni a mesék jellemzőit. Nem tudja alkalmazni a mesék jellemzőit. Olvasása pontatlan, nem megfelelően hangsúlyoz. Sok hibával olvas / olvasása akadozó.
A kötelező memoritereket pontatlanul, részben megtanulja. Képes rövid 8-12 mondatos elbeszélő fogalmazás írására, időnként vét a szövegalkotás szabályai (anyaggyűjtés, cím rendező szerepének érvényesítése a mondanivaló kifejezésében, tagolás, sorrend, párbeszéd) ellen, de hibáit tanítói segítséggel javítani tudja.
A kötelező memoritereket nem tanulja meg. Képes rövid 6-8 mondatos elbeszélő fogalmazás írására, gyakran vét a szövegalkotás szabályai (anyaggyűjtés, cím rendező szerepének érvényesítése a mondanivaló kifejezésében, tagolás, sorrend, párbeszéd) ellen, hibáit csak tanítói segítséggel tudja javítani / nem képes 6-8 mondatos elbeszélő fogalmazás írására.. Szóbeli szövegalkotása különféle kommunikációs helyzetekben nem megfelelő. Mesék, elbeszélések, történelmi olvasmányok (8951686.) tartalmának elmondásában sok segítséget igényel. A tanult magyar történelem eseményeiről, ünnepekről, néphagyományokról, megemlékezésekről minimális ismeretei vannak. Feldolgozott művekkel kapcsolatban egyszerű kérdések feltételére képes / nem képes. Nem tudja alkalmazni a mesék, mondák jellemzőit.
Szóbeli szövegalkotása különféle kommunikációs helyzetekben elfogadható, bizonytalan. Mesék, elbeszélések, történelmi olvasmányok (8951686.) tartalmát segítséggel el tudja mondani. A tanult magyar történelem eseményeiről, ünnepekről, néphagyományokról, megemlékezésekről ismeretei hiányosak. Feldolgozott művekkel kapcsolatban általában tud Feldolgozott művekkel kapcsolatban rávezetéssel, kérdéseket feltenni. segítséggel meg tud fogalmazni kérdéseket. Tudja a mesék, mondák jellemzőit. Segítséggel tudja alkalmazni a mesék, mondák jellemzőit. Olvasása folyamatos, kisebb hibákat ejt, hangsúlyozása Olvasása pontatlan, nem megfelelően hangsúlyoz. Sok hibával olvas / olvasása akadozó. pontatlan. Versek, mesék előadása kifejező, kapcsolattartás a Versek, mesék előadása nem kifejező, kapcsolattartás a Versek, mesék előadására segítséggel képes /nem képes. hallgatókkal nem jellemző. hallgatókkal nem jellemző. Tanult szólásokat, közmondásokat általában alkalmazni Tanult szólásokat, közmondásokat segítséggel Tanult szólásokat, közmondásokat nem tudja tudja az élőbeszédben és fogalmazásban. alkalmazni tudja az élőbeszédben és fogalmazásban. alkalmazni az élőbeszédben és fogalmazásban. Néma olvasás után a feladatokat kevés hibával, Néma olvasás után a feladatokat kevés segítséggel, Néma olvasás után a feladatokat sok segítséggel önállóan megoldja. önállóan megoldja. megoldja / nem érti a szöveget. A kötelező memoritereket megtanulja.
A kötelező megtanulja.
memoritereket
pontatlanul,
részben A kötelező memoritereket nem tanulja meg.
4. évf. I.félév
MAGYAR IRODALOM
Kiválóan megfelelt (5)
Jól megfelelt (4)
Képes rövid 8-12 mondatos nyelvileg jól megformált Képes- közös anyaggyűjtéssel- rövid 8-12 mondatos elbeszélő fogalmazás kiegészítésére párbeszéddel és nyelvileg jól megformált elbeszélő fogalmazás helyes tartalmi tagolással. Önállóan tud vázlatot írni. kiegészítésére párbeszéddel és helyes tartalmi tagolással. Önállóan tud vázlatot írni. Szóbeli szövegalkotása különféle kommunikációs Szóbeli szövegalkotása különféle kommunikációs helyzetekben jó. helyzetekben megfelelő. Olvasott szöveg tartalmát, mondanivalóját egyénileg is Olvasott szöveg tartalmát, mondanivalóját kisebb meg tudja fogalmazni, képes következtetések segítséggel meg tudja fogalmazni, képes levonására, önálló véleménye van következtetések levonására, önálló véleménye van Tudja a mesék, mondák jellemzőit. Tudja a mesék, mondák jellemzőit. Olvasása folyamatos, kifejező, a szöveget jelentésének megfelelően helyes dallammal, önállóan használja. Versek, mesék előadása kifejező, kapcsolatot tart a hallgatókkal. Beszéde érthető, folyamatos.
Megfelelt (3)
Felzárkóztatást igényel (2,1)
Képes- közös anyaggyűjtéssel vagy képes segítségévelrövid 8-12 mondatos nyelvileg jól megformált elbeszélő fogalmazás kiegészítésére párbeszéddel és helyes tartalmi tagolással. Tud vázlatot írni. Szóbeli szövegalkotása különféle kommunikációs helyzetekben elfogadható, bizonytalan. Olvasott szöveg egyes részleteinek eseményeit felismeri elmondja.
Gondolatait nem képes mondatokra tagolni, mondatai zavarosak, nem érthetők.
Segítséggel tudja alkalmazni a mesék, mondák jellemzőit. Olvasása folyamatos, a szöveget jelentésének Olvasása nem kifejező, pontatlan. megfelelően hangsúlyozza, önállóan használja. Versek, mesék előadása kifejező, kapcsolattartás a Versek, mesék előadása nem kifejező, kapcsolattartás a hallgatókkal nem jellemző. Beszéde érthető, hallgatókkal nem jellemző, kevés segítséget igényel. folyamatos. Tanult szólásokat, közmondásokat általában alkalmazni Tanult szólásokat, közmondásokat segítséggel tudja az élőbeszédben és fogalmazásban. alkalmazni tudja az élőbeszédben és fogalmazásban. Szövegértés, néma olvasás után a szöveget érti a Szöveget érti, néma olvasás után a feladatokat kevés feladatokat kevés hibával dolgozza fel. segítséggel, önállóan megoldja.
Tanult szólásokat, közmondásokat alkalmazni tudja az élőbeszédben és fogalmazásban. Szövegértés, néma olvasás után a szöveget érti a feladatokat önállóan feldolgozza. Hosszabb szövegeket biztonsággal tud olvasni Legnagyobb írók, költők nevét, olvasott műveit ismeri. Legnagyobb írók, költők nevét, olvasott műveit ismeri.
Legnagyobb írók, költők nevét, olvasott műveit nem mindet ismeri. A népköltészet alkotásait a műfaji jellemzők alapján A népköltészet alkotásait a műfaji jellemzők alapján A népköltészet alkotásait segítséggel a műfaji jellemzők meg tudja különböztetni. meg tudja különböztetni. alapján meg tudja különböztetni. A kötelező memoritereket pontosan megtanulja.
A kötelező memoritereket megtanulja.
A kötelező megtanulja.
memoritereket
pontatlanul,
Szóbeli szövegalkotása különféle kommunikációs helyzetekben nem megfelelő. Olvasott szöveg feldolgozására csak segítséggel képes / nem képes. Nem tudja alkalmazni a mesék, mondák jellemzőit. Lassan, sok hibával olvas. Versek, mesék előadására segítséggel képes /nem képes. Beszéde nem összefüggő. Tanult szólásokat, közmondásokat nem tudja alkalmazni az élőbeszédben és fogalmazásban. Néma olvasás után a feladatokat sok segítséggel megoldja / nem érti a szöveget.
Legnagyobb írók, költők nevét, olvasott műveit nem ismeri. A népköltészet alkotásait csak részben tudja megkülönböztetni a műfaji jellemzők alapján / nem ismeri a népköltészet műfajait. részben A kötelező memoritereket nem tanulja meg.
3. évf. II.félév 4. évf. I.félév
RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA
3. évf. I.félév
Kiválóan megfelelt (5)
Szöveges értékelés 3-4. osztály Jól megfelelt (4)
Megfelelt (3)
Felzárkóztatást igényel (2,1)
A megismert technikákat kiválóan tudja alkalmazni. Képes a megismert technikákat önállóan alkalmazni. Jól A megismert technikákat gyakorolnia kell. Meg kell A megismert technikákat csak segítséggel tudja Ügyesen dolgozik elől- és oldalnézetben. ismeri az elől- és oldalnézeti ábrázolást ismernie az elől- és oldalnézeti ábrázolást. alkalmazni. nem ismeri az elől- és oldalnézeti ábrázolást. Az ábrák üzenethordozó szerepét egyértelműen Az ábra és üzenet kapcsolatát jól ismeri Az ábra és üzenet kapcsolatát ismeri. Az ábra és üzenet kapcsolatát nem ismeri. felismeri. Kreatív módon készít tárgyakat (játék, báb, taneszköz). Önállóan készít tárgyakat (játék, báb, taneszköz). Segítséggel készít tárgyakat (játék, báb, taneszköz). Segítséggel készít tárgyakat (játék, báb, taneszköz), de munkája nem esztétikus, rendetlen. Egyéni munkáival szebbé teszi környezetét. Egyéni munkáival környezetét szépíti. Környezetalakító tevékenységre képes. Környezetalakító tevékenységre nem képes. Személyes, közös élményeit átlagnál jobban meg tudja Személyes, közös élményeit jól meg tudja jeleníteni. Személyes, közös élményeit megfelelően tudja Személyes, közös élményeit gyengén tudja jeleníteni. megjeleníteni. megjeleníteni. Térviszonyokat, mozgásokat az átlagnál jobban meg Térviszonyokat, mozgásokat jól meg tudja jeleníteni. Térviszonyokat, mozgásokat megfelelően tudja Térviszonyokat, mozgásokat gyengén tudja tudja jeleníteni. megjeleníteni. megjeleníteni. Egyszerű alaprajzokat az átlagnál jobban leolvas, Egyszerű alaprajzokat jól leolvas, értelmez. Egyszerű alaprajzokat segítséggel leolvas, értelmez. Egyszerű alaprajzokat nem tud leolvasni, értelmezni. értelmez. Rajzeszközeit megfelelően használja. Rajzeszközeit megfelelően használja. Rajzeszközeit megfelelően használja. Rajzeszközeit nem megfelelően használja. Munkája szép, ötletes, tiszta, rendezett. Munkája tiszta, rendezett Munkája elfogadható Munkája rendetlen. Munkáiban a látvány és az ábra harmonikus Munkáiban a látvány és az ábra harmonikus Munkáiban a látvány és az ábra harmonikus Munkáiban a látvány és az ábra harmonikus összhangban van. A megismert technikákat kiválóan összhangjára törekszik. A megismert technikákat jól összhangjára törekednie kell. A megismert technikákat összhangjára nem törekszik. A megismert technikákat tudja alkalmazni. Ügyesen dolgozik elől- és tudja alkalmazni. Ügyesen dolgozik elől- és jól tudja alkalmazni. nem tudja alkalmazni. oldalnézetben. oldalnézetben. Mozgásokat az átlagnál jobban ki tudja fejezni. Mozgásokat jól tudja kifejezni. Mozgásokat megfelelően tudja kifejezni. Mozgásokat átlagtól gyengébben tudja kifejezni. Ismeri a tanult műalkotásokat, azokat felismeri, A tanult műalkotásokból 2-3 felismer, értelmezi. A tanult műalkotásokból egyet felismer, értelmezi. A tanult műalkotásokból egyet sem ismer fel, nem tudja értelmezi. értelmezi. A térképet tudja értelmezni. Egyszerű alaprajzokat az A térképet tudja értelmezni. Egyszerű alaprajzokat jól A térképet segítséggel tudja értelmezni. Egyszerű A térképet nem tudja értelmezni. Egyszerű alaprajzokat átlagnál jobban leolvas, értelmez. leolvas, értelmez. alaprajzokat leolvas, értelmez. nem tud leolvasni, értelmezni. Mesékhez, mondákhoz, versekhez illusztrációt jól tud Mesékhez, mondákhoz, versekhez illusztrációt tud Mesékhez, mondákhoz, versekhez megfelelően tud Mesékhez, mondákhoz, versekhez gyengén tud készíteni. készíteni. illusztrációt készíteni. illusztrációt készíteni. Színismerettel rendelkezik, ismeri az alap-, kevert-, Színismerettel rendelkezik, ismeri az alap-, kevert-, Színismeretei hiányosak, alkotásaiban segítséggel Nem rendelkezik színismerettel, alkotásaiban nem hideg-meleg színeket, alkotó módon használja hideg-meleg színeket. alkalmazza. alkalmazza. alkotásaiban. Alkotó módon ábrázolja a valóság téri viszonyait A valóság téri viszonyait (nagyság, egymásmellettiség, A valóság téri viszonyait (nagyság, egymásmellettiség, A valóság téri viszonyait (nagyság, egymásmellettiség, (nagyság, egymásmellettiség, egymásmögöttiség), egymásmögöttiség), mozgásait érti, ki tudja fejezni. egymásmögöttiség), mozgásait képes fejezni. egymásmögöttiség), mozgásait nem tudja fejezni. mozgásait. Személyiségének megfelelően képes a formák, tárgyak Képes a formák, tárgyak jelentésének módosítására Nehezen képes a formák, tárgyak jelentésének Nem képes a formák, tárgyak jelentésének jelentésének módosítására (formaalakítás, átszínezés). (formaalakítás, átszínezés). módosítására (formaalakítás, átszínezés). módosítására (formaalakítás, átszínezés). Tanult műalkotásokat felismeri, szerzőjét, címét tudja. Tanult műalkotások közül 3-at felismer, szerzőjét, címét Tanult műalkotások közül egyet felismer. Tanult műalkotásokat nem ismeri fel. tudja. Közös és egyéni élmények, alkotások feldolgozásában Közös és egyéni élmények, alkotások feldolgozásában Közös és egyéni élmények, alkotások feldolgozásában Közös és egyéni élmények, alkotások feldolgozásába aktívan, önállóan részt vesz. önállóan részt vesz. átlagnak megfelelően részt vesz. nehezen kapcsolódik be. Munkája szép, ötletes, tiszta. Munkája szép, tiszta, rendezett. Munkája elfogadható. Munkája rendetlen.
3. évf. II.félév
Jól megfelelt (4)
Megfelelt (3)
Környezetében lévő tárgyak anyagát felismeri.
Környezetében lévő tárgyak anyagának felismerésében bizonytalan. Képes centiméteres pontossággal mérni Segítséggel képes centiméteres pontossággal mérni Használati tárgyak funkcióját általában ismeri, önállóan Használati tárgyak funkcióját felismeri, egyszerű tud egyszerű házimunkát végezni. házimunkát el tud végezni. Papír-, fonal-, textil-, famunkákat jól végzi. Papír-, fonal-, textil-, famunkákat megfelelően végzi.
Felzárkóztatást igényel (2,1) Környezetében lévő tárgyak anyagát nem ismeri fel.
Segítséggel sem tud pontosan mérni. Használati tárgyak funkcióját segítséggel felismeri, egyszerű házimunkát segítséggel el tud végezni. Papír-, fonal-, textil-, famunkákat az átlagnál gyengébben végzi Tárgyak, makettek tervezését, építését kevés segítséggel Tárgyak, makettek tervezését, építését sok segítséggel Tárgyak, makettek tervezését, építését segítséggel sem végzi. végzi. végzi. Balesetveszélyeket felismeri. Balesetveszélyeket felismeri. Balesetveszélyekkel kapcsolatos ismeretei hiányosak. Balesetveszélyeket nem ismeri fel. Tudja és alkalmazza a kerékpáros és gyalogos Tudja és általában alkalmazza a kerékpáros és gyalogos Részben tudja és alkalmazza a kerékpáros és gyalogos Nem ismeri a kerékpáros és gyalogos közlekedés közlekedés szabályait. közlekedés szabályait. közlekedés szabályait. szabályait. Szerszámokat helyesen használja, eszközhasználata jó Szerszámokat helyesen használja, eszközhasználata jó Szerszámokat helyesen használja, eszközhasználata Szerszámokat helytelenül használja, eszközhasználata és biztonságos. és biztonságos. pontatlan. pontatlan. Munkáját az alaposság, igényesség és fegyelmezettség Munkája tiszta, rendezett. jellemzi. Tudja a városi és falusi élet közötti különbségeket. Tudja a városi és falusi élet közötti különbségeket. Ember és környezetéről az ismeretei az átlagnál jobbak. Tárgyak, makettek tervezését és építését önállóan végzi.
4. évf. I.félév
TECHNIKA ÉS ÉLETVITEL
3. évf. I.félév
Kiválóan megfelelt (5) Környezetében lévő tárgyak anyagát biztonsággal felismeri. Képes centiméteres pontossággal mérni Használati tárgyak funkcióját ismeri, önállóan tud egyszerű házimunkát végezni. Papír-, fonal-, textil-, famunkákat az átlagnál jobban végzi. Tárgyak, makettek tervezését, építését önállóan végzi.
Ember és környezetéről az ismeretei átlagos.
Munkája pontatlan.
Munkája rendetlen.
A városi és falusi élet közötti különbségek Nem tudja a városi és falusi élet közötti különbségeket. felismerésében ismeretei hiányosak. Ember és környezetéről az ismeretei hiányos. Ember és környezetéről az ismeretei az átlagtól gyengébb. Tárgyak, makettek tervezését és építését sok segítséggel Tárgyak, makettek tervezését és építését segítséggel végzi. sem végzi. A méréseket önállóan, sok segítséggel végzi és ezeket A méréseket sok segítséggel sem végzi és ezeket nem tudja alkalmazni tudja alkalmazni Szerszámokat segítséggel használja, eszköz-használata Szerszámokat helytelenül használja, eszköz-használata pontatlan. pontatlan. Ismeretei hiányosak az egyes anyagok tulajdonságait, Nem ismeri az egyes anyagok tulajdonságait, nem tudja felhasználhatóságát illetően. felhasználhatóságát. Egyszerű házimunkák elvégzésére képes. Egyszerű házimunkát is felügyelettel tud elvégezni. Fegyelmezett, balesetmentes munkavégzés jellemzi. Munkavégzése balesetveszélyes.
Tárgyak, makettek tervezését és építését kevés segítséggel, önállóan végzi. A méréseket önállóan végzi és ezeket tudja alkalmazni A méréseket önállóan, kevés segítséggel végzi és ezeket tudja alkalmazni Szerszámokat helyesen használja, eszköz-használata Szerszámokat helyesen használja, eszköz-használata biztonságos, jó. biztonságos, jó. Jól ismeri az egyes anyagok tulajdonságait, Ismeri az egyes anyagok tulajdonságait, felhasználhatóságát. felhasználhatóságát. Önállóan képes összetett házimunkák elvégzésére. Önállóan képes összetett házimunkák elvégzésére. Alapos, igényes, fegyelmezett, balesetmentes Alapos, igényes, fegyelmezett, balesetmentes munkavégzés jellemzi. munkavégzés jellemzi. Munkája precíz, pontos Munkája pontos. Munkája nem mindig precíz, pontos.
Munkája nem elég igényes.
3. évf. II.félév 4. évf. I.félév
ÉNEK-ZENE
3. évf. I.félév
Kiválóan megfelelt (5)
Jól megfelelt (4)
Emlékezetből énekel 15-20 dalt Elolvassa a leírt ritmusképeket és azokat önállóan reprodukálja. Felismeri a tanult hangjegy kézjelét, és a hangjegyet a vonalrendszerben, illetve el tudja azokat helyezni.
Megfelelt (3)
Emlékezetből énekel 15-18 dalt Tanult ritmusképeket felismeri és azokat kevés segítséggel reprodukálni képes. Felismeri a tanult hangjegy kézjelét, és a hangjegyet a vonalrendszerben, illetve el tudja azokat helyezni kevés segítséggel. A dalokat mozgással tudja énekelni, ismeri a tanult népi A dalokat mozgással tudja énekelni, ismeri a tanult népi játékokat. játékokat. Kánon éneklésére képes. Kánon éneklésére kevés segítséggel képes. Tisztán, pontosan énekel „c-d” hangok közti Általában tisztán, pontosan énekel „c-d” hangok közti magasságban magasságban
Emlékezetből énekel 10-12 dalt segítséggel Tanult ritmusneveket nem ismeri fel, azokat segítséggel reprodukálni képes. Felismeri a tanult hangjegy kézjelét, és a hangjegyet a vonalrendszerben, illetve csak segítséggel tudja azokat elhelyezni A dalokat segítséggel tudja mozgással összekapcsolni, énekelni, ismeri a tanult népi játékokat. Kánon éneklésére csak segítséggel képes. Bizonytalan az éneklésben „c-d” hangok közti magasságban, a hibáit nem veszi észre.
Kórustípusokat hallás után felismer
Kórustípusokat hallás után általában felismer
Kórustípusok hallás utáni felismerésében bizonytalan
Dallamhoz befejezést rögtönöz önállóan Képes új dalt kézjel után megtanulni 15-20 népdalt, műdalt, gyermekdalt önállóan, pontosan el tud énekelni. Ritmusképeket felismeri, megnevezi, reprodukálja.
Dallamhoz befejezést rögtönöz kevés segítséggel Képes új dalt kézjel után megtanulni kevés segítséggel 10-15 népdalt, műdalt, gyermekdalt önállóan, pontosan el tud énekelni. Ritmusképeket felismeri, megnevezi, reprodukálja.
Dallamhoz befejezést segítséggel rögtönöz Új dalt kézjel után segítséggel megtanul 10 népdalt, műdalt, gyermekdalt önállóan, pontosan el tud énekelni. Ritmusképeket segítséggel felismeri, megnevezi, majd eltapsolja Felismeri és használja a tanult hangjegyek kézjelét, a Felismeri és használja a tanult hangjegyek kézjelét, a Felismeri és használja a tanult hangjegyek kézjelét, a hangjegyeket, azokat a vonalrendszerben is el tudja hangjegyeket, azokat a vonalrendszerben kevés hangjegyeket, azokat a vonalrendszerben segítséggel el helyezni segítséggel el tudja helyezni tudja helyezni Tanult hangszereket felismeri, tudja azokat Tanult hangszereket felismeri, tudja azokat Tanult hangszereket segítséggel felismeri, nem tudja csoportosítani csoportosítani azokat csoportosítani Kevés segítséggel képes a kotta olvasására Kevés segítséggel képes a kotta olvasására Csoportosan tudja alkalmazni a kottaolvasást.
Felzárkóztatást igényel (2,1) Önállóan nem képes énekelni. Nem képes reprodukálásra, utánzásra. Nem ismeri fel a tanult hangjegy kézjelét, és a hangjegyet a vonalrendszerben, illetve nem tudja azokat elhelyezni Csak csoportban énekel, a népi játékokat nem ismeri. Nem képes kánon éneklésére. Bizonytalan az éneklésben „c-d” hangok közti magasságban, a hibáit nem veszi észre. Nagyfokú segítséget igényel. Kórustípusokat hallás után nem ismeri fel Dallamhoz befejezést segítséggel sem tud rögtönözni Új dalt kézjel után segítséggel sem tud megtanulni. 10 népdalt, műdalt, gyermekdalt segítséggel sem tud elénekelni. Ritmusképeket segítséggel sem ismeri fel, segítséggel sem tudja eltapsolni. Nem ismeri fel és nem használja a tanult hangjegyek kézjelét, a hangjegyeket, azokat nem tudja elhelyezni a vonalrendszerben. Tanult hangszereket nem ismeri fel, nem tudja azokat csoportosítani Csoportosan sem tudja alkalmazni a kottaolvasást
